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春雨的(de)教學課件（通用22篇(pian)）
課件是(shi)根(gen)據教(jiao)學(xue)(xue)大綱(gang)的(de)要求，經(jing)過教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)確定，教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)和任務分(fen)析，教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動結(jie)構(gou)及界(jie)面設計等環節(jie)，而(er)加以制(zhi)作的(de)課程軟件。下面是(shi)小編為大家整理的(de)“春雨的(de)教(jiao)學(xue)(xue)課件”，僅供參(can)考，歡迎大家閱(yue)讀
春雨的教學課件 1
教學要求：
1、借助拼音(yin)朗讀(du)詩歌，讀(du)出對春(chun)雨(yu)的喜愛之情，會(hui)背誦(song)詩歌。
2、讀懂詩歌內容，認(ren)識春雨的特(te)點和(he)作用，知道要積極參加綠化祖國的活動。
3、培養學生的朗讀能(neng)力、觀察能(neng)力、想象(xiang)能(neng)力及同(tong)伴合作(zuo)精神。
教學重難點：
1、體會詩歌情(qing)感(gan)，有感(gan)情(qing)地朗讀詩歌，背誦(song)詩歌。
2、讀(du)懂詩歌內容。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入課題
同學們，春(chun)姑娘已經(jing)悄悄地(di)來到我們身(shen)邊(bian)，她給我們、給大(da)地(di)上的(de)萬(wan)物還帶來了禮物呢，看(kan)看(kan)窗外，看(kan)看(kan)屏(ping)幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）
二(er)、欣賞春(chun)雨，激(ji)發(fa)情感。
1、同學們(men)，看，春(chun)(chun)姑娘的(de)(de)禮物(wu)——春(chun)(chun)雨(yu)，是什么樣的(de)(de)，象(xiang)什么？（細(xi)細(xi)的(de)(de)，像(xiang)牛毛。）你的(de)(de)想象(xiang)力真(zhen)豐富(fu)！聽，春(chun)(chun)雨(yu)還唱(chang)著(zhu)歌(ge)(ge)呢，她(ta)唱(chang)著(zhu)什么歌(ge)(ge)？（沙(sha)沙(sha)，沙(sha)沙(sha)。）春(chun)(chun)雨(yu)唱(chang)歌(ge)(ge)聲音(yin)很響嗎？你聽得(de)真(zhen)仔細(xi)！
2、這細(xi)細(xi)、密密、柔柔的春(chun)雨(yu)輕輕地(di)飄落(luo)在大地(di)上，送給了大地(di)上的萬物(wu)。大地(di)萬物(wu)收到春(chun)雨(yu)這份禮物(wu)，會有(you)什么(me)反應，會有(you)什么(me)變化呢？讓我們(men)一起到野外去仔細(xi)看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧！
3、看(kan)課件(jian)，引導說圖意，整體感知詩歌內容(rong)。
（1）我們先到(dao)果林看看桃樹吧，
引導說：春雨(yu)中桃樹(shu)有什么變化？（開花了(le)）
（2）讓我們到小(xiao)河邊看(kan)看(kan)柳樹的變化(hua)吧(ba)
引(yin)導說：春雨中(zhong)柳樹發芽了
（3）看看田里(li)的莊稼發生(sheng)了什么變化(hua)？
引導說：春雨中莊稼長的好
（4）池(chi)塘(tang)里(li)有(you)什么變化？
引導說：池塘里，青蛙跳出(chu)來了。
（5）春雨(yu)中少先隊員在(zai)山坡上(shang)干(gan)什(shen)么(me)？（種(zhong)樹(shu)）他(ta)們(men)(men)(men)為(wei)什(shen)么(me)選在(zai)春天的(de)(de)春雨(yu)中種(zhong)樹(shu)？（在(zai)春天的(de)(de)春雨(yu)中種(zhong)樹(shu)，更有(you)利于小(xiao)樹(shu)的(de)(de)生長，小(xiao)樹(shu)長得更快、更好。）你(ni)(ni)看，他(ta)們(men)(men)(men)冒著春雨(yu)種(zhong)樹(shu)，小(xiao)男(nan)孩的(de)(de)帽(mao)沿濕了(le)，小(xiao)女孩的(de)(de)花衣裳(shang)也(ye)濕了(le)，可是他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)臉上(shang)卻是笑(xiao)呵呵的(de)(de)，你(ni)(ni)知道他(ta)們(men)(men)(men)為(wei)什(shen)么(me)高興？（他(ta)們(men)(men)(men)為(wei)能為(wei)祖(zu)國(guo)的(de)(de)綠化出力而(er)感到高興。）你(ni)(ni)想對他(ta)們(men)(men)(men)說什(shen)么(me)？（你(ni)(ni)們(men)(men)(men)真(zhen)勤勞！）種(zhong)樹(shu)的(de)(de)少先隊員聽了(le)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)話(hua)一定特(te)別高興。
4、欣賞詩歌
春(chun)雨(yu)(yu)中，大地(di)(di)萬(wan)物發生(sheng)了變化，春(chun)雨(yu)(yu)給大地(di)(di)萬(wan)物帶來(lai)無限生(sheng)機。請同學(xue)們(men)(men)展開想象的(de)(de)翅(chi)膀(bang)，如果你(ni)就是(shi)大地(di)(di)上(shang)的(de)(de)桃樹、柳樹、莊稼、青(qing)蛙(wa)、少(shao)先隊員(yuan)，你(ni)們(men)(men)收(shou)到了春(chun)姑(gu)娘的(de)(de)禮物心(xin)情(qing)會(hui)怎么樣？（非常高(gao)興(xing)）喜(xi)不(bu)喜(xi)歡春(chun)雨(yu)(yu)？老師剛才看(kan)了野外的(de)(de)春(chun)雨(yu)(yu)中的(de)(de)`景(jing)色，不(bu)禁地(di)(di)高(gao)興(xing)起來(lai)，我(wo)也喜(xi)歡春(chun)雨(yu)(yu)，我(wo)還(huan)想贊美春(chun)雨(yu)(yu)，請聽(ting)(ting)詩歌(ge)《春(chun)雨(yu)(yu)》。同學(xue)們(men)(men)認真(zhen)聽(ting)(ting)老師讀，一(yi)邊(bian)聽(ting)(ting)，一(yi)邊(bian)感(gan)受，你(ni)從中聽(ting)(ting)出了什(shen)么來(lai)？
師配樂朗誦
過渡(du)：聽了老師(shi)(shi)(shi)(shi)朗(lang)誦(song)了《春(chun)雨(yu)》這(zhe)首詩(shi)(shi)歌(ge)，你(ni)有(you)什么感受？你(ni)從中聽出了什么？（春(chun)雨(yu)中的景色很(hen)美(mei)，詩(shi)(shi)歌(ge)很(hen)美(mei)，我(wo)也(ye)(ye)想讀(du)）你(ni)也(ye)(ye)喜(xi)歡春(chun)雨(yu)，你(ni)也(ye)(ye)想贊(zan)美(mei)春(chun)雨(yu)？請打開書，自己去讀(du)《春(chun)雨(yu)》，自己去贊(zan)美(mei)春(chun)雨(yu)，跟(gen)老師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)一比(bi)，你(ni)是不(bu)是比(bi)老師(shi)(shi)(shi)(shi)更喜(xi)歡春(chun)雨(yu)，你(ni)是不(bu)是比(bi)老師(shi)(shi)(shi)(shi)讀(du)得更有(you)感情。
三、讀(du)《春(chun)雨(yu)》，贊春(chun)雨(yu)
（一）讀(du)：讀(du)準字音，讀(du)出感(gan)情。
1、學生自由(you)朗讀
2、誰(shui)愿意來(lai)贊美春(chun)雨？其(qi)他同學聽(ting)聽(ting)他能不能把字音(yin)讀準，讀得(de)(de)有(you)沒有(you)感(gan)情(qing)？（點(dian)名讀，師生評議(yi)，老師相(xiang)機(ji)糾正字音(yin)）還有(you)誰(shui)比(bi)他讀得(de)(de)更有(you)感(gan)情(qing)？（點(dian)名讀）
3、相信自己能像他(ta)(ta)一(yi)樣讀(du)得很有感情或比(bi)他(ta)(ta)讀(du)得更好的同學請站起來一(yi)起讀(du)。（齊讀(du)）
（二）讀：品好(hao)詞(ci)好(hao)句。
1、請同學們看(kan)這首詩歌共有(you)幾(ji)句(ju)話？標好序號。
2、四人小組(zu)學(xue)習：先一起(qi)讀詩(shi)中的這(zhe)四句話，再(zai)(zai)說說在這(zhe)四句話中，你(ni)們最(zui)喜(xi)歡(huan)哪一句，覺得(de)這(zhe)個句子寫得(de)好、寫得(de)美(mei)，用橫線把它畫出來(lai)。再(zai)(zai)一起(qi)討論一下，在你(ni)們喜(xi)歡(huan)的句子中，你(ni)們又喜(xi)歡(huan)哪些詞語，覺得(de)這(zhe)些詞用得(de)好，寫得(de)生(sheng)動(dong)，用小黑點標出。最(zui)后商量(liang)怎(zen)樣把這(zhe)個句子讀好。
（板書：讀(du)詩歌(ge)—畫句子—標好(hao)詞—讀(du)好(hao)句。）
3、小組匯報。師相(xiang)機引導(dao)品詞(ci)品句。
第一句：飄飄灑灑寫出了(le)春雨從天上飛(fei)舞下來的(de)(de)樣(yang)子。讀(du)時“沙沙”讀(du)得輕(qing)點、慢點，還要讀(du)出春雨的(de)(de)可愛，飄飄灑灑的(de)(de)樣(yang)子。
第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點紅、染(ran)綠、滋潤、喚醒”，師引(yin)導理解(jie)詩(shi)句的意思。讀(du)時動詞要(yao)讀(du)重一些。
第(di)三句：好詞有“蒙蒙細雨”，讀出為祖國綠化出力而感到高興(xing)。
（三）讀：表(biao)演(yan)朗(lang)讀，深(shen)化感(gan)受。
同學們想不(bu)想和(he)學習伙伴(ban)一起表演(yan)朗誦這首詩。（想）要表演(yan)就必(bi)須把詩歌背下來。能不(bu)能背下來？
1、自由背誦。
2、學(xue)生(sheng)找學(xue)習伙伴表演朗(lang)誦。
3、學生配樂表演讀
四(si)、小(xiao)結，布置作業(ye)
1、同學(xue)(xue)們，剛才(cai)聽(ting)你(ni)們有感(gan)情的(de)朗誦詩(shi)(shi)歌，真是一(yi)種美的(de)享受。這首詩(shi)(shi)寫的(de)美嗎，佩不(bu)佩服寫詩(shi)(shi)的(de)詩(shi)(shi)人？你(ni)想做詩(shi)(shi)人嗎？下課后，請同學(xue)(xue)們展(zhan)開想象的(de)翅膀，春(chun)雨(yu)還會(hui)落到哪(na)兒？那(nei)兒的(de)景物有什(shen)么變化？請和你(ni)的(de)四(si)人小組學(xue)(xue)習伙伴一(yi)起改編(bian)詩(shi)(shi)歌《春(chun)雨(yu)》
2、同學們，也可以(yi)把(ba)春雨中美(mei)麗的景(jing)色畫下來！
反思：
通(tong)過(guo)這次語(yu)(yu)言(yan)活動(dong)，我感(gan)受(shou)到(dao)了(le)(le)語(yu)(yu)言(yan)是小(xiao)班幼兒(er)發展(zhan)的關(guan)鍵期，通(tong)過(guo)各種(zhong)方法讓(rang)幼兒(er)感(gan)受(shou)語(yu)(yu)言(yan)的美。我的活動(dong)設計是通(tong)過(guo)視頻(pin)來讓(rang)幼兒(er)感(gan)受(shou)什么是“春(chun)雨(yu)”，讓(rang)幼兒(er)了(le)(le)解(jie)春(chun)雨(yu)的形態(tai)、春(chun)雨(yu)的時節、春(chun)雨(yu)對萬物生長的滋潤和澆(jiao)灌(guan)。同時我把兒(er)歌(ge)內(nei)容分(fen)成(cheng)角色，讓(rang)幼兒(er)參加表演故事情節，使(shi)其充分(fen)了(le)(le)解(jie)內(nei)容。
通過視頻(pin)學習(xi)和分角色表演讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)全(quan)面來(lai)學習(xi)這首(shou)兒(er)(er)(er)歌(ge)，使幼(you)兒(er)(er)(er)加深了對《春雨》這首(shou)兒(er)(er)(er)歌(ge)的(de)(de)理解(jie)，使得幼(you)兒(er)(er)(er)更能熟記兒(er)(er)(er)歌(ge)，理解(jie)兒(er)(er)(er)歌(ge)的(de)(de)含義，使整個活動(dong)能夠完成活動(dong)目(mu)標，同時(shi)也(ye)培(pei)養幼(you)兒(er)(er)(er)良好的(de)(de)指讀、閱(yue)讀的(de)(de)行為習(xi)慣，讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)喜歡閱(yue)讀、愛上閱(yue)讀。
以后我要多多加強幼(you)兒(er)的(de)(de)閱讀(du)能(neng)力的(de)(de)培養，讓幼(you)兒(er)在閱讀(du)中領悟語(yu)言(yan)的(de)(de)魅(mei)力，領悟語(yu)言(yan)的(de)(de)技巧(qiao)，讓幼(you)兒(er)熟練的(de)(de)運(yun)用語(yu)言(yan)表達的(de)(de)內心的(de)(de)感(gan)受和他(ta)周圍(wei)事物(wu)的(de)(de)美好！
春雨的教學課件 2
活動目標：
1、感知春雨(yu)的(de)聲音，理解小雨(yu)和種子之(zhi)間(jian)的(de)關(guan)系。
2、通過(guo)欣賞教師演唱，學(xue)會(hui)用輕輕的(de)聲音(yin)演唱“沙沙沙”和(he)種子“在說話”。
3、樂意用身(shen)體動(dong)作表現歌曲(qu)的內容。
活動準備：
沙球
活動過程：
一、活動(dong)導入教師搖動(dong)沙球，并提問(wen)：
師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是(shi)什么聲音(yin)？
二(er)、欣賞歌曲(qu)《春雨沙(sha)沙(sha)》
（1）教師(shi)有表情地演唱歌曲《春雨沙(sha)沙(sha)》
師：剛才，你聽(ting)到誰(shui)在說(shuo)話(hua)？它(ta)在說(shuo)些什么？
（2）教(jiao)師帶(dai)領幼(you)兒(er)跟(gen)唱歌曲，提醒幼(you)兒(er)在“沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)”處(chu)和種子“在說話”處(chu)用(yong)輕輕的(de)聲音演唱。
三、表演歌曲。
（1）教(jiao)師啟發幼兒嘗試根(gen)據歌詞的(de)內(nei)容創編相(xiang)應的(de)動作。
（2）引導(dao)幼(you)兒(er)兩(liang)兩(liang)結伴，分別(bie)扮演小雨和種子，鼓(gu)勵幼(you)兒(er)邊唱歌邊表演。表演完畢(bi)后(hou)互換角色。
四、音樂游戲《豬籠(long)草》
師：春(chun)雨沙(sha)(sha)(sha)沙(sha)(sha)(sha)沙(sha)(sha)(sha)，種(zhong)子發芽啦(la)(la)(la)！春(chun)雨沙(sha)(sha)(sha)沙(sha)(sha)(sha)沙(sha)(sha)(sha)，種(zhong)子長(chang)大啦(la)(la)(la)！一(yi)只(zhi)小(xiao)飛蟲飛過來找吃的東西(xi)啦(la)(la)(la)，小(xiao)飛蟲你可別吃我們的'種(zhong)子呀！怎么(me)辦，你有什(shen)么(me)好(hao)辦法(fa)呢？別著(zhu)急(ji)豬籠草(cao)正在等著(zhu)小(xiao)蟲子呢？（游戲開展1-2遍）
活動反思：
本次活(huo)動(dong)我在(zai)(zai)設計時將(jiang)幼(you)兒(er)(er)當成一粒粒的(de)(de)(de)小種子(zi)，加入了(le)很多(duo)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)情境，如把種子(zi)一粒粒種到(dao)泥土(tu)(tu)(tu)里、蓋土(tu)(tu)(tu)、喝(he)春(chun)雨(yu)(yu)、翻土(tu)(tu)(tu)、開(kai)花、結果等。幼(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)這些情景中(zhong)一遍遍的(de)(de)(de)學(xue)唱歌曲。將(jiang)原本枯燥的(de)(de)(de)學(xue)習變成了(le)好玩的(de)(de)(de)游(you)戲。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)我通過給幼(you)兒(er)(er)蓋土(tu)(tu)(tu)、喝(he)春(chun)雨(yu)(yu)時的(de)(de)(de)身體接觸，將(jiang)師生(sheng)(sheng)互動(dong)變得輕松(song)、愉(yu)快，表現(xian)出(chu)了(le)春(chun)雨(yu)(yu)與種子(zi)的(de)(de)(de)親密關系，使(shi)目標得到(dao)了(le)較好地實(shi)現(xian)。兩(liang)粒種子(zi)出(chu)土(tu)(tu)(tu)后一起(qi)快樂的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)長，使(shi)幼(you)兒(er)(er)之間(jian)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動(dong)得到(dao)了(le)實(shi)現(xian)。
對(dui)于(yu)整首歌曲(qu)來說，由于(yu)沒(mei)有(you)更有(you)效的(de)利用圖譜和動(dong)作的(de)記憶，因此在后(hou)半(ban)段歌曲(qu)的(de)演唱(chang)時，幼(you)兒還(huan)是需(xu)要老師(shi)一起唱(chang)。而(er)且“哎呀呀，我要。”最后(hou)拖(tuo)得太長，我在課前沒(mei)有(you)靈活(huo)地做處理，將尾音(yin)減少兩拍，可(ke)能效果會更好(hao)。
春雨的教學課件 3
活動目標：
1、理解(jie)詩歌，初步感(gan)受詩歌表現(xian)的育(yu)種情(qing)趣和(he)積極向上(shang)的生機。
2、借助幼(you)兒(er)用書上(shang)的圖畫以及教(jiao)師的語言線索，建構詩歌。
3、體驗建構活動(dong)的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件
活動過程：
一(yi)、采用提問的方式直切主題
1、師：春(chun)天到了，你們聽(ting)"滴(di)答(da)滴(di)答(da)，怎么(me)啦？"（下小雨啦）引導幼兒回答(da)。
2、師：春(chun)天(tian)的雨，我們叫做《春(chun)雨》，春(chun)雨會(hui)落到哪里？
幼兒回答(da)，會落到。
二、播放課(ke)件，教師朗誦(song)詩歌《春雨》
1、教師(shi)完整朗誦詩歌《春雨》
2、師：種子說(shuo)了(le)什(shen)么(me)？梨樹說(shuo)了(le)什(shen)么(me)？麥苗說(shuo)了(le)什(shen)么(me)？小朋友(you)說(shuo)了(le)什(shen)么(me)？
在幼兒欣(xin)賞過程中，老(lao)師采用等待方式暗(an)示幼兒與老(lao)師一起講述(shu)詩歌(ge)中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要(yao)xx。"
三、幼兒看課件，完(wan)整地有表情地朗誦詩(shi)歌。
1、師(shi)(shi)引導(dao)幼兒看圖(tu)，教師(shi)(shi)念詩歌的.前(qian)半句(ju)，幼兒念詩歌的后半句(ju)，如師(shi)(shi)念：滴(di)答(da)滴(di)答(da)，幼兒念：下小雨啦！
2、鼓(gu)勵幼兒有(you)感情地，有(you)表(biao)情地朗誦詩歌。
四、幼兒紡編詩歌
1、師(shi)：除了種子、麥(mai)苗、梨樹說要(yao)發芽(ya)、長大、開花(hua)，還有哪(na)些植物(wu)會說這樣的話呢(ni)？
2、讓幼(you)兒紡編(bian)詩歌第五(wu)段
師：小(xiao)朋友看見(jian)下雨，除(chu)了要種瓜，還要干什么呢？
讓幼(you)兒(er)在完(wan)整的朗誦(song)詩(shi)歌(ge)的基礎上，紡編詩(shi)歌(ge)第五段。
活動反思：
本(ben)活動是以兒(er)歌的形式鍛煉幼兒(er)的口頭表達能力，幼兒(er)在(zai)念兒(er)歌時有(you)節奏感(gan)，能夠對兒(er)歌進行合(he)理創編。
春雨的教學課件 4
活動目標：
1、感(gan)受散(san)文中優美(mei)的語句，理解(jie)角色之間(jian)相(xiang)互關愛的美(mei)好情(qing)感(gan)。
2、能對散文內(nei)容展開豐富的聯想。
活動準備：
1、小雞、小螞蟻(yi)等角色的(de)頭飾。
2、教(jiao)學掛圖、散文錄(lu)音。
活動過程：
1、創(chuang)設問題情(qing)境，有兒(er)自由想(xiang)象。
（1）出(chu)示小(xiao)(xiao)雞、小(xiao)(xiao)螞(ma)蟻、小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)的圖片(pian)：嘀嗒(da)嘀嗒(da)，天空下起了小(xiao)(xiao)雨，小(xiao)(xiao)雞、小(xiao)(xiao)螞(ma)蟻、小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)都(dou)在外面玩(wan)。他們會用什么方式(shi)躲雨？有可能誰會幫助他們？“
（2）分(fen)組討論，集體交流。
2、欣賞配樂散文(wen)，感受和理解散文(wen)內容。
（1）幼兒欣賞教師有表(biao)情地朗(lang)誦散文。“你喜(xi)歡這篇散文嗎？為什(shen)么？”
（2）幼兒再次欣賞散文：“你覺得哪些句子很(hen)優美、很(hen)好聽？
（3）鼓(gu)勵幼兒復(fu)述(shu)散文中的優美句子。
（4）出示掛圖加深對(dui)散文的(de)'理(li)解：“散文中有那(nei)些傘(san)？這把傘(san)是誰做(zuo)的(de)？它為什(shen)么(me)要做(zuo)成(cheng)XX傘(san)？
3、感(gan)受散文中(zhong)角(jiao)色之(zhi)間相互關愛的美(mei)好情感(gan)。
（1）幼(you)兒選擇頭飾進行表演。“你最喜歡(huan)散(san)文里(li)的`誰？為(wei)什么？”
“讓我們一起邊聽(ting)散文邊表演。”
（2）幼(you)兒展開聯想(xiang)，嘗試用散文中的句式表(biao)達自(zi)己的想(xiang)象。“滴答(da)滴答(da)，天空中下起了小雨，還(huan)有誰會(hui)撐起傘(san)來幫(bang)助別(bie)人呢？”“這(zhe)是一把什(shen)么傘(san)？”
春雨的教學課件 5
設計背景：
現在正好(hao)是(shi)春(chun)天的(de)(de)季節，這(zhe)些天時常有沒完(wan)沒了(le)的(de)(de)春(chun)雨落下來，下的(de)(de)我對春(chun)天的(de)(de)感悟更為深刻(ke)。正好(hao)又遇上考編(bian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)培(pei)訓，園(yuan)長給她們布置了(le)試講練習《春(chun)雨的(de)(de)色彩(cai)》。在聆聽了(le)老(lao)師(shi)們的(de)(de)試講之后(hou)，我對這(zhe)首散文(wen)詩教(jiao)學腦(nao)海中呈現了(le)初步的(de)(de)設(she)計框架(jia)，便(bian)饒有興趣(qu)地設(she)計了(le)大班散文(wen)欣(xin)賞《春(chun)雨的(de)(de)色彩(cai)》。
設計意圖：
沙沙沙，窗(chuang)外下起(qi)了(le)綿(mian)綿(mian)細(xi)雨(yu)，又是(shi)一年的(de)春(chun)(chun)天到了(le)。孩子們在(zai)(zai)幼兒園散步時，就觀(guan)察到柳(liu)枝長出了(le)嫩(nen)芽，桃花(hua)開了(le)，感悟到了(le)春(chun)(chun)天的(de)景色變(bian)化。在(zai)(zai)《春(chun)(chun)雨(yu)的(de)色彩》這篇散文詩中(zhong)，作(zuo)(zuo)者巧妙地(di)將(jiang)春(chun)(chun)雨(yu)與(yu)(yu)植(zhi)物生長之間的(de)關(guan)系，運用文學性語言(yan)表達，讓幼兒不僅在(zai)(zai)感受春(chun)(chun)天美得意境中(zhong)，學習句(ju)式、對(dui)話，了(le)解(jie)了(le)蘊含在(zai)(zai)其中(zhong)的(de)科學道理。正是(shi)因為大(da)班幼兒他們的(de)觀(guan)察能(neng)力、感知(zhi)能(neng)力增強，對(dui)春(chun)(chun)天的(de)景色有了(le)初步的(de)了(le)解(jie)，于是(shi)在(zai)(zai)本次(ci)文學作(zuo)(zuo)品(pin)欣(xin)賞的(de)過程中(zhong)，我將(jiang)幼兒內(nei)(nei)心(xin)的(de).感悟予以喚(huan)起(qi)，將(jiang)內(nei)(nei)在(zai)(zai)的(de)情感與(yu)(yu)外在(zai)(zai)的(de)技(ji)能(neng)之間進(jin)行有效(xiao)的(de)搭(da)建，對(dui)幼兒文學作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)理解(jie)起(qi)到了(le)幫助作(zuo)(zuo)用。
活動目標：
1、感(gan)受理解散文中優美的意境，學習描述春(chun)天景色的對話，并(bing)進(jin)行仿編。
2、了解春雨(yu)與植物(wu)生長之間的關系，產(chan)生對散文詩(shi)欣賞的興趣。
活動重點：
感受(shou)理解散文中優美的(de)意境，學習(xi)描述(shu)春天景色的(de)對(dui)話(hua)，并進(jin)行仿編。
活動難點：
了解春(chun)雨(yu)與植物生(sheng)長之間的關系(xi)。
難點解決策略：
1、追問激趣
2、小步遞進
活動過程：
一、創設(she)意境，歌唱激(ji)趣，疑問(wen)引題
二、初(chu)賞詩歌，圖譜提示，學說詩句
三、再賞詩(shi)歌，討論(lun)理解，表演散文
四、拓展經驗，仿(fang)編詩句，區角練(lian)習
春雨的教學課件 6
活動目標：
1、熟悉散文(wen)的主要情節，感受排比句的生動(dong)韻律，體會(hui)散文(wen)的美好意境。
2、學習用較生(sheng)動(dong)的語言講述自(zi)己想象的事，發展(zhan)幼兒的想象力。
3、激發幼兒熱愛大自然的(de)美好(hao)情感。
活動準備：
1、與(yu)散(san)文內(nei)容有關(guan)的(de)課件資料(liao)。
2、散文的錄音磁帶。
3、彩紙、水彩筆。
活動過程：
出示(shi)做好的課件畫面，引起幼兒興趣。
這幅畫面上有什(shen)么？聽到了什(shen)么聲音？（房子、沙(sha)沙(sha)的雨聲）
按順序(xu)請(qing)各(ge)位角色出(chu)場(chang)，請(qing)幼兒觀察畫面(mian)內容。
提(ti)問：小鳥們來了(le)以后，畫面出(chu)現了(le)什么變化？
讓幼兒自(zi)(zi)己講述，（通過(guo)畫面的(de)內容，請幼兒發揮想(xiang)象講述自(zi)(zi)己想(xiang)象的(de)`事）
教師(shi)：這組畫面(mian)可(ke)以用一篇很動聽的散文來描述。
欣賞散文，感受(shou)排比句的(de)生動韻律。
教師有表情地朗讀散文(wen)(wen)后提問：你聽到的散文(wen)(wen)里講(jiang)了(le)些什么？
聽散文錄音（觀看圖象）
感覺散文中排比句(ju)的生動(dong)韻律。提問：
你最喜歡散文里的'哪些(xie)句子？
這(zhe)些句(ju)子(zi)(zi)里有哪些詞是相(xiang)同的？有了相(xiang)同的詞，這(zhe)些句(ju)子(zi)(zi)放(fang)在(zai)一(yi)起(qi)念，你(ni)們(men)覺得怎么樣？（老師、幼兒一(yi)起(qi)邊朗誦文中(zhong)的排(pai)比句(ju)，邊體會排(pai)比句(ju)的韻(yun)律）
引導(dao)幼兒理解感受散文中排(pai)比句的生動(dong)意境。提問(wen)：
小鳥們分(fen)別都說春雨是(shi)什么(me)(me)顏色(se)的，怎么(me)(me)說的？
指(zhi)導(dao)幼兒大(da)膽的仿編散文中(zhong)的排比句（要是(shi)請你(ni)說(shuo)，你(ni)怎么(me)說(shuo)春雨的顏色，怎么(me)來形容(rong)）
再次欣賞配樂朗(lang)誦(song)，體會(hui)散(san)文的優美意(yi)境。
教師和幼(you)兒一(yi)起配樂(le)朗誦散(san)文，鼓勵幼(you)兒自(zi)由表(biao)演，用(yong)身體動作感受(shou)散(san)文的(de)美。
聽音樂配表演（教師叁與）
繪(hui)制“春雨的色(se)彩”圖畫。
請(qing)幼兒聽配樂散文作畫。
請畫(hua)好(hao)的小朋友將圖畫(hua)講給其他和老師聽。
春雨的教學課件 7
【重點難點】
識字(zi)寫字(zi)，朗讀課文。
【教學課時】
兩課時。
〖教學目標
１、會(hui)讀(du)線(xian)、論(lun)等十一個認讀(du)字(zi)和你、們等六(liu)個書寫字(zi)。
２、正確(que)、流利(li)地朗(lang)讀課文，分角色(se)表演課文內容(rong)。
３、在感受(shou)春雨給大地帶來(lai)變化的同時受(shou)到熱愛大自然的教育。
〖教具準備
字(zi)卡、詞卡、燕(yan)子、麻雀(que)、黃鶯頭飾。
〖教學過程
一、激發興趣，導入新課
１、猜謎語：千(qian)條(tiao)絲(si)，萬(wan)條(tiao)線，掉(diao)在河(he)里看不見
同(tong)學們(men)，你們(men)猜(cai)一猜(cai)這是什么(me)？（雨）板(ban)書：雨
２、我們管春天的雨叫(jiao)什么(me)？（春雨）補題：春
３、誰認(ren)真觀(guan)察過春雨(yu)，它是什么顏色的(de)呢(ni)？
學生１：春雨是灰色的.。
學生２：春(chun)雨是透明的。
學(xue)生３：春(chun)雨(yu)是沒(mei)有顏色(se)的(de)。
４、同學們，春雨到底是(shi)什么顏色的呢？讓我(wo)們一(yi)(yi)起讀課文找一(yi)(yi)找吧！打(da)開(kai)書，看第(di)２課春雨的色彩，繼續(xu)
補(bu)題：________的`色彩(cai)。
二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內容
１、借(jie)助拼音自(zi)讀課(ke)文(wen)，注意(yi)讀準(zhun)字音。
２、抽(chou)讀字卡，認識生字：
⑴讀準(zhun)音，（形式可(ke)采用隨機叫或開火車）
⑵這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學生說一(yi)說自己(ji)記字的方法）
提示：趣和(he)題都是半包圍(wei)結構的。
題和顏都有頁。
低字(zi)換偏旁(pang)就是底字(zi)，吹(chui)字(zi)換偏旁(pang)就是歡字(zi)。
淋(lin)、灑(sa)、滴、油四個(ge)字(zi)都有三點水旁。
線利用數筆畫來記憶(yi)。特別是(shi)右邊筆／頃：一二弋戔戔。
⑶讀一讀詞語。
爭論、問題(ti)、有趣(qu)、到底、顏色、你(ni)們、紅花綠草(cao)。
３、朗讀課文，感悟內容(rong)。
⑴自讀課文，說一(yi)說哪些(xie)小(xiao)鳥(niao)討論了春(chun)雨的顏色(se)？（小(xiao)燕子、麻雀、小(xiao)黃鶯(ying)）與此同時老師板書。
⑵他(ta)(ta)們(men)是怎樣回答的？請(qing)三(san)位同學戴上頭飾向大家展示。（讀(du)課文的內容）誰聽出來了，他(ta)(ta)們(men)說春雨是什么顏(yan)色的？
板書：
綠紅黃
春雨的教學課件 8
一、激發興趣，談話導入
1、同學們，我(wo)們把春天的雨叫什么?
板書：春雨
2、根據你的(de)觀(guan)察說一說：春(chun)雨是什么顏色的(de)呢?
3、那么春雨到底是什么顏(yan)色的(de)呢(ni)?讓我們一(yi)起到課(ke)文中去(qu)找一(yi)找吧!補充課(ke)題：春雨(的(de)色彩(cai))
二、朗讀課文，自學生字
1、師范讀，初步了(le)解(jie)課文內容。
2、學生自由讀，要(yao)求讀準(zhun)字音，畫出自然段序(xu)號。
3、指名(ming)分(fen)節朗讀課文，說(shuo)一說(shuo)：課文是怎樣描寫春雨的?
4、自主識字交流：在(zai)小組里(li)交流已(yi)認(ren)識的字，說(shuo)說(shuo)自己的識字方法。
5、檢查識(shi)字情(qing)況。
三、創設情景，理解課文
1、學習第一自然段(duan)。
(1)同桌互(hu)讀、指名讀。
(2)讀了這段(duan)話，你知道春(chun)雨是什么(me)樣(yang)(yang)子(zi)的(de)嗎?板畫(hua)春(chun)雨的(de)樣(yang)(yang)子(zi)。
(3)你(ni)聽到春雨(yu)的聲音(yin)(yin)了嗎?模(mo)仿聲音(yin)(yin)：沙(sha)沙(sha)沙(sha)
2、出示最后一(yi)自然段(duan)
(1)小組讀(du)，集體讀(du)。
(2)“大家(jia)”指的是誰(shui)?大家(jia)爭論(lun)的是什么(me)問題?
3、邊演邊講，理解對話(hua)。
(1)出(chu)示(shi)情景圖，說一說有(you)哪些小(xiao)鳥正(zheng)在討論春雨的`顏色?貼出(chu)三(san)種鳥的圖片。
(2)它(ta)們是怎么說(shuo)的(de)?畫出它(ta)們說(shuo)的(de)話。請三位同(tong)學戴上(shang)頭(tou)飾向(xiang)大家(jia)展示(shi)。
(3)誰聽(ting)出來了，他們分別說春(chun)雨是(shi)什(shen)么顏色的(de)?他們的(de)根據是(shi)什(shen)么呢?
(4)從(cong)哪兒可以看出(chu)他(ta)們在爭論問題?
(5)在生(sheng)活中(zhong)你有沒有和別人爭(zheng)論(lun)過問題?試(shi)一(yi)試(shi)讀出爭(zheng)論(lun)的語氣。(指導(dao)朗(lang)讀)
(6)小組內分角色讀(du)3──5自(zi)然段。
(7)春雨從天上落下來，落到(dao)不同的(de)(de)植物上，課文用了不同的(de)(de)表(biao)示動作的(de)(de)詞，能找出(chu)來嗎?
(8)發揮你的想象，春雨還可以是(shi)(shi)什么顏色的?根據是(shi)(shi)什么?(練習說(shuo)話(hua))
(9)創設(she)情境演一(yi)演。
春雨的教學課件 9
教學內容：
《春雨蒙(meng)蒙(meng)地(di)下(xia)》
教學重點：
表演歌曲
教學難點：
音(yin)樂(le)知識：切分音(yin)
教學過程：
一、學習歌曲
1、氣(qi)(qi)象(xiang)知識導入：春天里的(de)“春光明媚”是一種天氣(qi)(qi)的(de)現象(xiang)，天氣(qi)(qi)不可能(neng)是永(yong)遠“春光明媚”的(de)日子(zi)!
(1)還(huan)有哪(na)一種天氣現象?
(2)人們是怎樣(yang)來形容(rong)春雨(yu)的?(春雨(yu)的詩句(ju)，或者春雨(yu)的句(ju)子)
(3)春雨(yu)給大地(di)帶來(lai)了什么生(sheng)機(ji)?
2、欣賞(shang)歌曲范唱。
(1)歌(ge)曲的(de)`情(qing)緒(xu)是(shi)怎(zen)樣的(de)?
(2)“刷刷刷刷”是(shi)什么模(mo)擬聲?你能模(mo)仿唱一下嗎?
3、在教師(shi)指(zhi)導下，練習(xi)模擬的下雨聲“刷(shua)刷(shua)刷(shua)刷(shua)”。
(1)前面(mian)部(bu)分的8小節(包括間奏(zou))要求二聲部(bu)。
(2)結尾(wei)處的5小節(注意(yi)力度的變化)要求。
4、師生接唱。
牻淌Τ歌(ge)曲(qu)的歌(ge)詞部分(fen)，學生接唱雨(yu)聲“刷刷刷刷”部分(fen)。
5、學唱(chang)曲調，學習切(qie)分音。
(1)教師范(fan)唱曲調。
(2)講解切(qie)分節奏及切(qie)分音唱(chang)法。
(3)在教(jiao)師指導下學唱(chang)開始(shi)的'9小節(jie)曲調(學生用2/4拍(pai)(pai)(pai)指揮圖(tu)式劃拍(pai)(pai)(pai)，弄清強弱拍(pai)(pai)(pai)及(ji)后(hou)半拍(pai)(pai)(pai)節(jie)奏)。
(4)學生自學第17小節(jie)(jie)以后的曲(qu)調(diao)：先弄清(qing)節(jie)(jie)奏，再(zai)學唱曲(qu)調(diao)，教師(shi)有(you)重點地指(zhi)導有(you)讀譜困難的學生。
(5)用(yong)小(xiao)快(kuai)板速(su)度抒情地(di)抒發對春天的贊美，唱(chang)好全曲。
6、學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗(lang)讀歌詞后，填入歌詞歌唱。
(2)歌(ge)詞詞義討論。
旱諞歡胃璐實暮義(yi)是什么?
歌詞：“這是生命(ming)在(zai)歌唱，這是種(zhong)子在(zai)發芽”，談談你是怎樣(yang)理(li)解的?(借(jie)景(jing)抒情)
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演(yan)唱(chang)歌曲。
(4)配(pei)上打擊樂(le)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景(jing)、有情。
二、音樂知識：切分音
三、
1、正常的強弱節奏：
2、改變了強弱關系，產生了切分音：
四、音配畫《春》
1、討(tao)論(lun)春天(tian)的色彩
2、春天的映象
3、隨音樂描繪春(chun)天
五、課后小結
本節課你有(you)哪些收獲？
春雨的教學課件 10
活動目標：
1、嘗試用滴色(se)、拓拓印(yin)的方法表現春雨的景(jing)色(se),感受春天的美。
2、能使(shi)用滴管(guan)作畫(hua),體驗滴滴畫(hua)活動的樂趣(qu)。
活動準備：
綠(lv)色(se)(se)雨滴(di)圖(tu)片、教師滴(di)畫(hua)的.錄(lu)像。滴(di)滴(di)管、報(bao)報(bao)紙、顏料(綠(lv)色(se)(se)、紅色(se)(se)、黃色(se)(se)、藍色(se)(se))、素描紙、托盤各若干。
活動過程：
一、出示綠色雨滴圖片導(dao)入(ru),激發幼(you)兒參與(yu)活動(dong)的興(xing)趣(qu)。
引導語:寶貝們,你們認(ren)識小(xiao)雨(yu)滴嗎?小(xiao)雨(yu)滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠(lv)色的小(xiao)雨(yu)滴,它想和(he)小(xiao)朋友玩游戲。
二、播放(fang)教師滴(di)畫(hua)的錄像,讓幼兒觀(guan)察滴(di)畫(hua)的方法。
提問:你看(kan)到了什么?有(you)哪(na)些(xie)材料?小雨滴是怎樣的(de)?
再次播放錄(lu)像,引(yin)導(dao)幼兒重(zhong)點(dian)觀察(cha)教師是如(ru)何滴畫的(de)。
引導語:小朋友們,請(qing)你們認真看(kan)看(kan)老師是(shi)怎樣滴畫的。
鼓勵(li)幼兒仔細觀察教師(shi)是如何(he)滴(di)畫的,請個別幼兒描述。小結(jie)滴(di)畫的方法:用滴(di)管吸一吸,在紙(zhi)上滴(di)一滴(di)、轉(zhuan)一轉(zhuan)。
三、幼兒繪畫,教師觀察并進行有(you)針(zhen)對性的(de)指導。
引導語:有許(xu)許(xu)多多綠雨滴(di)也想來玩滑滑梯(ti)的(de)游戲(xi),現(xian)在請你們(men)和綠雨滴(di)一起玩吧(ba)!
幼(you)兒滴畫綠雨滴,教師通過(guo)提示和(he)適時的幫助使幼(you)兒掌握滴色的方法。
四、增(zeng)加顏料,引導幼(you)兒再次創作。
引(yin)導(dao)語:哇,好漂亮啊!你(ni)(ni)們看大地變成了一片綠色!現(xian)在黃雨(yu)滴(di)(di)、藍(lan)雨(yu)滴(di)(di)、紅雨(yu)滴(di)(di)也(ye)想和綠雨(yu)滴(di)(di)玩(wan)游(you)戲(xi)嘍!你(ni)(ni)們也(ye)來試試吧。
示(shi)范(fan)創作(zuo),引(yin)導(dao)幼(you)兒創造(zao)性地(di)表現五(wu)顏(yan)六色的春雨。
五、師幼相互欣賞(shang)作(zuo)品并評(ping)價。
引導語:我們(men)(men)的小手真能干。在不(bu)知不(bu)覺中(zhong)春(chun)姑(gu)娘悄悄地(di)來(lai)到了我們(men)(men)身(shen)邊,我們(men)(men)一(yi)起欣賞春(chun)雨的色彩，一(yi)起去尋找春(chun)天吧(ba)!
春雨的教學課件 11
教學要求：
1、學(xue)會7個生字（讀準音、認(ren)清形、記住意、寫(xie)美觀）
2、學(xue)習兩首古(gu)詩(shi)，熟(shu)讀成誦，了(le)解詩(shi)句的大(da)意(yi)，感受作(zuo)者對春天，對大(da)自然的喜(xi)愛之情。
教學用具：
生(sheng)字卡片、課外閱讀資料
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導人，介紹作者，詩名
《春雨》唐杜甫
《春曉(xiao)》唐(tang)孟浩然
二、初讀課文，讀準字音
1、自由認讀古詩以及(ji)生字詞；
2、指名讀古詩，指導正(zheng)音；
3、齊讀生字詞，齊讀古詩。
三、解讀詩文，讀通詩句
《春雨》
1、春雨的`特點是什么？
2、重點理解：
好雨——
知時節——
乃——
潛——
隨風潛入夜，潤(run)物細無聲——
3、朗讀
《春曉》
1、重點理解：
眠——
不覺曉——
啼鳥——
知多少——
夜來風(feng)雨(yu)聲，花落(luo)知多(duo)少。——
2、人們對春天有怎樣的感情？
3、朗讀
四(si)、理解詩情，讀好詩句，熟讀成誦
1、欣賞感受。聽老(lao)師(shi)介紹和古(gu)詩有關的`課外資料，進一步理解詩情，練習(xi)朗(lang)讀；
2、指名誦讀，品評指導
3、齊讀（配樂）
4、背誦
五、課后作業設計
1、收(shou)集(ji)2-3首描(miao)寫春(chun)天的古詩，讀(du)一讀(du)；
2、朗讀背(bei)誦(song)《春(chun)雨》、《春(chun)曉》；
3、預習生字
第二課時
六、朗誦古詩，鞏固復習
七、拓展體會
1、小(xiao)組匯報(bao)收集的詩歌；
2、老師評點。
八、學習生字
1、認讀生字(zi)，鞏固字(zi)音
2、自學生字(zi)，主動記(ji)字(zi)
3、老師重點指導(dao)：隨、曉
4、學生(sheng)臨描，老(lao)師巡視
九、課后作業設計
1、“春天的歌”詩歌朗誦會(hui)
2、“我愛春天”書法比賽
春雨的教學課件 12
活動目標：
1、讓(rang)幼兒理解(jie)春雨的作(zuo)用，能讓(rang)萬物生(sheng)長。
2、重點字詞的認讀：吧、種（子）、梨(li)、麥苗、瓜。
活動準備：
字卡、課本。
活動過程：
1、談話引起(qi)興(xing)趣。
這兩天天氣怎么樣？你(ni)們喜不喜歡下雨？知道(dao)現(xian)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2、學習(xi)兒(er)歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛(gang)剛(gang)聽到了，誰現在是喜歡下(xia)雨的？還(huan)有誰？為什么？
3、根據(ju)兒歌，模仿(fang)里面的植物做動作(zuo)。
教師當(dang)(dang)春雨，讓幼(you)兒當(dang)(dang)種子、梨(li)樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dong)作。
活動反思：
《春(chun)雨》是一首(shou)非常擬(ni)人化、貼近中班幼(you)兒年(nian)齡特點的`一首(shou)詩歌，語(yu)句簡單，結構鮮明。
活動中為了(le)(le)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)傾(qing)聽(ting)(ting)能力，教師(shi)在(zai)提出了(le)(le)傾(qing)聽(ting)(ting)要求之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)有感(gan)(gan)(gan)情(qing)地朗(lang)誦(song)(song)(song)了(le)(le)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)，然(ran)后(hou)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)說說自(zi)(zi)己聽(ting)(ting)到(dao)了(le)(le)什(shen)么。剛開始，大部分(fen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都只能用個別詞語表達自(zi)(zi)己的(de)(de)想法。針對(dui)這種情(qing)況，教師(shi)再次(ci)強調了(le)(le)傾(qing)聽(ting)(ting)要求，并配(pei)樂(le)朗(lang)誦(song)(song)(song)了(le)(le)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)兩(liang)遍。在(zai)多次(ci)帶任務(wu)的(de)(de)傾(qing)聽(ting)(ting)之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)，大部分(fen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)逐步(bu)能用詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)的(de)(de)語言(yan)來回答問題，而(er)且語句都比(bi)較完整。在(zai)此基礎(chu)上，教師(shi)又出示詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)內容圖譜(pu)，引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)將圖譜(pu)按照詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)結構進行(xing)擺放，幼兒邊看圖譜(pu)邊朗(lang)誦(song)(song)(song)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)，大部分(fen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)很(hen)快(kuai)就學(xue)會了(le)(le)完整地朗(lang)誦(song)(song)(song)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)。學(xue)會詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)，如何讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)感(gan)(gan)(gan)受理(li)解(jie)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)中描寫(xie)的(de)(de)種子(zi)(zi)(zi)(zi)、梨樹(shu)、麥苗(miao)、小朋(peng)友對(dui)小雨(yu)點的(de)(de)渴望與喜(xi)(xi)愛(ai)之(zhi)(zhi)(zhi)情(qing)也尤(you)為重要，這個環節教師(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)先了(le)(le)解(jie)了(le)(le)春雨(yu)與萬物(wu)之(zhi)(zhi)(zhi)間的(de)(de)關系，理(li)解(jie)大家對(dui)春雨(yu)的(de)(de)喜(xi)(xi)愛(ai)。然(ran)后(hou)啟發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)把自(zi)(zi)己想象(xiang)成(cheng)小種子(zi)(zi)(zi)(zi)、梨樹(shu)、麥苗(miao)，閉上眼(yan)睛享受那(nei)種在(zai)小雨(yu)中成(cheng)長的(de)(de)喜(xi)(xi)悅。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)非(fei)(fei)常感(gan)(gan)(gan)興趣，尤(you)其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等(deng)部分(fen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，朗(lang)誦(song)(song)(song)兒歌(ge)(ge)時不但(dan)語言(yan)輕柔優美，而(er)且還能帶上表情(qing)、動作一起表演。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)有感(gan)(gan)(gan)情(qing)地朗(lang)誦(song)(song)(song)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)之(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)，大家還積極進行(xing)了(le)(le)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)(ge)創編，幼兒發言(yan)積極，想象(xiang)力非(fei)(fei)常豐富。
春雨的教學課件 13
設計思路：
前段時間，天氣一直陰雨(yu)綿(mian)綿(mian)，幾(ji)次在(zai)運(yun)動時，下起了毛毛細雨(yu)，我和(he)孩子們一起討論春(chun)雨(yu)，以及春(chun)雨(yu)給(gei)大(da)地(di)帶來(lai)的(de)變化，孩子們的(de)興趣特別濃厚。歌曲《春(chun)雨(yu)沙(sha)沙(sha)》旋律(lv)活潑(po)歡快、內容(rong)(rong)形(xing)象生動，問答式的(de)歌詞(ci)描繪了一幅極富童趣的(de)春(chun)天場景。歌詞(ci)內容(rong)(rong)淺顯易懂，音樂情緒活潑(po)歡快，非常適(shi)合(he)中班幼(you)(you)兒演唱，結合(he)幼(you)(you)兒的(de)熱點話題與主(zhu)題進展，設計了本(ben)次活動。
本次活(huo)動共分三個環(huan)節(jie)：欣賞——學唱——表演，我將采用情境化的語言引導幼兒熟悉歌(ge)(ge)曲(qu)旋(xuan)律，理(li)解歌(ge)(ge)曲(qu)內容，感受歌(ge)(ge)曲(qu)情緒(xu)，激發(fa)幼兒積極參與歌(ge)(ge)唱活(huo)動。在(zai)演唱歌(ge)(ge)曲(qu)中，重點(dian)關注(zhu)幼兒用輕柔(rou)、連貫的聲音來(lai)表現春(chun)雨和(he)種子(zi)，通過情境性的.語言感受春(chun)雨給大地帶來(lai)的生機。
活動目標：
1、學唱(chang)歌曲，嘗試用(yong)輕柔、連貫的(de)聲音表現春雨和種子。
2、感(gan)受下(xia)春雨(yu)的(de)情景，知道春天(tian)是種(zhong)子發(fa)芽(ya)的(de)季節。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、欣賞歌曲——通過歌詞感受春(chun)雨(yu)的特征
1、師彈(dan)唱第(di)一段(duan)
你聽到了什么？
春雨發出了(le)什(shen)么樣的聲音(yin)？（沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)）
小(xiao)結(jie)：春雨(yu)春雨(yu)沙(sha)沙(sha)，沙(sha)沙(sha)沙(sha)。
種子在干什么？（在說話）
它在說什(shen)么？（哎喲(yo)(yo)喲(yo)(yo)，雨水真甜，哎喲(yo)(yo)喲(yo)(yo)，我要發芽）
小結：種子種子在說話，在說話，哎喲(yo)(yo)喲(yo)(yo)，雨水(shui)真甜，哎喲(yo)(yo)喲(yo)(yo)，我要發芽。
二(er)、學唱歌曲——運用歌詞(ci)唱出旋律
1、你們(men)也會像老(lao)師這樣(yang)唱嗎？讓我們(men)一起來試試吧(ba)！幼兒跟(gen)著老(lao)師一起清(qing)唱，注意聲音的柔和、整齊。
2、欣賞第二段
（1）小朋友唱的(de)(de)真不錯，聽春雨又開始在下了，這回它又是怎么(me)說的(de)(de)呢？（哎喲(yo)(yo)喲(yo)(yo)，我(wo)要(yao)出土(tu)，哎喲(yo)(yo)喲(yo)(yo)，我(wo)要(yao)長(chang)大）
（2）請幼兒(er)跟著老師(shi)再次清唱。
3、引導幼兒跟著琴聲(sheng)演唱歌(ge)曲。
三、表演歌曲——根據自己(ji)對春雨的認識運用動作進行(xing)表現
1、和幼兒(er)一(yi)起討(tao)論動作。
2、跟(gen)著(zhu)音樂表演(yan)(yan)歌曲(qu)。（鼓勵(li)幼兒大(da)膽表演(yan)(yan)，動作優美。）
春雨的教學課件 14
活動目標：
1、感(gan)知兒歌(ge)中有關春雨的經驗，豐(feng)富句式“嘀(di)嗒(da)、嘀(di)嗒(da)，下小雨啦(la)！”
2、理解(jie)兒歌中“反(fan)復”的表(biao)現手法，體會春天(tian)的美。
3、積極參與仿(fang)編活動，敢于在集體中表達自己的想法。
活動準備：
1、圖片“小雨(yu)”“種子”“梨樹(shu)”“麥芽(ya)”“小朋友”春(chun)天的背景圖等等。
2、《春天》的歌曲音樂(le)。
活動過程：
一、出示背景圖(tu)引發(fa)興趣。
1、教師出(chu)示美麗的春天背(bei)景圖。
師(shi)：這么(me)漂亮的景色，是春天還是冬天呢(ni)？為什么(me)是春天呢(ni)？
2、幼兒回答。
二、學習(xi)兒歌《春雨》。
1、師：那小朋(peng)友們，春天(tian)中有哪些東西呢？誰來(lai)說(shuo)一說(shuo)。
2、幼兒討論(lun)自己(ji)知(zhi)道的`有關(guan)春天的經驗。
3、教師根據幼兒所說出的(de)東西出示圖片(pian)“種子”“梨花”等(deng)等(deng)。
4、出示(shi)圖片之后教師(shi)總結春天(tian)的景象(xiang)：春天(tian)到(dao)了(le)，天(tian)氣(qi)暖和了(le)。小雨嘀嗒(da)嘀嗒(da)的下著，種子發芽了(le)，梨樹開(kai)花了(le)……
5、師：“小(xiao)朋友們種子寶寶是怎(zen)么長(chang)大的呀？先怎(zen)么樣？然后(hou)怎(zen)么樣？
6、教師引(yin)導幼(you)兒(er)按照(zhao)春天植物生長的(de)順序表達“發芽”“開花”“長大”。
7、師(shi)：老師(shi)這里(li)有一首兒歌，現在(zai)請你們來聽(ting)聽(ting)兒歌里(li)面(mian)說了什么？
8、教(jiao)師播放(fang)《春天(tian)》的(de)音樂，示范朗誦(song)兒歌，邊朗誦(song)邊指著相(xiang)應的(de)圖片。
9、師：你聽到(dao)了什么？
師：嘀(di)嗒嘀(di)嗒，誰來了(le)？
師：除了春雨還有誰？
師：他們說(shuo)了什么(me)？我(wo)們也來(lai)學一學。
10、幼兒(er)跟(gen)隨教(jiao)師朗誦(song)兒(er)歌(ge)。
三(san)、嘗試(shi)兒歌的仿編。
1、師：小朋友們，除了剛才的梨樹呀(ya)，種子，誰也會(hui)說這(zhe)些(xie)話？
2、幼兒嘗試仿編。
3、活動結束。
春雨的教學課件 15
活動目標：
1、學習用跳躍和連(lian)貫的聲音演唱(chang)歌曲。
2、掌(zhang)握(wo)四分、八分、二(er)分音(yin)符的節奏(zou)，能(neng)看節奏(zou)譜打節奏(zou)。
3、初(chu)步嘗試用固定(ding)節奏位歌(ge)曲伴奏。
活動準備：
觀察春(chun)雨，感受(shou)春(chun)雨的`清新，歌曲的節奏譜。
活動過程：
（一）看(kan)節奏譜打節奏。
1、出(chu)示(shi)節奏譜，請幼兒看譜拍手。
2、老師彈奏“春雨沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)”的旋(xuan)律，幼兒看節奏譜聽音樂拍(pai)節奏。
（二）學唱(chang)歌曲。
1、老師范唱。
2、幼兒(er)聽(ting)旋(xuan)律(lv)按節奏說歌(ge)詞。
3、幼兒隨老師完整(zheng)唱歌，注(zhu)意吐字清楚。
4、練習歌曲：
a：與幼兒共同(tong)討論(lun)這首歌怎么唱(chang)(chang)會(hui)更加好聽，前(qian)八(ba)小節表(biao)現了(le)春雨沙(sha)沙(sha)地落下，種(zhong)子們非常高(gao)興的景象(xiang)，用(yong)(yong)跳躍的聲音來演唱(chang)(chang)，后(hou)六小節用(yong)(yong)連貫的`聲音演唱(chang)(chang)，表(biao)現了(le)種(zhong)子對春雨的喜愛。
b：集體練習。
c：練習對唱(chang)(chang)：將幼兒分成兩(liang)組：一(yi)(yi)(yi)組唱(chang)(chang)前八(ba)小(xiao)節，一(yi)(yi)(yi)組唱(chang)(chang)后六小(xiao)節，或兩(liang)組輪流唱(chang)(chang)，一(yi)(yi)(yi)組唱(chang)(chang)一(yi)(yi)(yi)句。
（三）初步(bu)學習用固定節奏型(xing)為歌曲伴奏。
出示節奏(zou)卡ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
1、將幼兒分成兩組，一組唱歌，一組拍節奏。
2、每位幼(you)兒邊唱邊拍節奏(zou)，開(kai)始時慢一些，手、口協調后，再恢復歌(ge)曲的原速。
建議：
1、此活動可分(fen)量兩次進行(xing)，第一次練習看譜打及學唱(chang)歌曲(qu)，第二次進行(xing)用固(gu)定節奏型伴奏。
2、還可以(yi)加入(ru)一(yi)些打擊(ji)樂器，使歌曲表現更加豐(feng)富(fu)。
活動結束：
在小朋(peng)友面(mian)前大膽地演唱
春雨的教學課件 16
活動目標：
1、讓(rang)幼兒(er)在看(kan)看(kan)、說說、畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)、玩玩中，理解兒(er)歌內容，激發幼兒(er)大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動(dong)作(zuo)表(biao)達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞(ci)匯：柳枝、翩翩。
活動準備：
1、課(ke)前帶幼兒(er)觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春(chun)天背景圖一(yi)幅，咪咪笑的(de)桃花(hua)、綠綠的(de)柳枝、黑黑的(de)燕子、花(hua)花(hua)的(de)`蝴蝶圖片各一(yi)幅用報紙(zhi)遮住一(yi)次排開貼在墻壁上(shang)。彩筆等。
3、歌(ge)曲(qu)《下春(chun)雨了》磁帶一份。配樂詩歌(ge)朗(lang)誦《畫春(chun)天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切(qie)。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初(chu)步感(gan)受(shou)詩歌的意境(jing)內(nei)容，能大膽地用動作表達自己的感(gan)受(shou)。
師：雨停了，現在(zai)想(xiang)不想(xiang)跟(gen)我(wo)(wo)一起去看春天(tian)的景色?跟(gen)我(wo)(wo)走(zou)吧!
A、出示圖片(紅(hong)紅(hong)的桃(tao)花咪咪笑，有笑臉(lian)的桃(tao)花)。
師：你看到了什(shen)么(me)(me)?她是什(shen)么(me)(me)顏色(se)的(de)?紅(hong)紅(hong)的(de)桃花現在(zai)在(zai)干什(shen)么(me)(me)呢?你來學學它的(de)樣子。他還會在(zai)干什(shen)么(me)(me)?請你來學學它的(de)樣子。我門一起來試(shi)試(shi)。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹(shu)手插腰)。
師(shi)：教(jiao)師(shi)帶幼兒到柳樹前，你看到了什(shen)么(me)(me)?什(shen)么(me)(me)顏色的(de)柳枝?柳枝在干什(shen)么(me)(me)?你來(lai)(lai)學學柳枝彎(wan)彎(wan)腰!我們一(yi)起(qi)來(lai)(lai)學學。
C、出示(shi)燕子(zi)高高飛
師：呀!它是誰呀?燕子(zi)(zi)穿著(zhu)什么顏色的(de)衣服?燕子(zi)(zi)在(zai)干什么?飛(fei)(fei)地高還是低啊?你(ni)會飛(fei)(fei)嗎?表演給大家看看，我們一起飛(fei)(fei)吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們(men)(men)別忘了還有(you)(you)我(wo)呢!是(shi)誰呀?它(ta)身上有(you)(you)很多(duo)種(zhong)顏色我(wo)們(men)(men)叫它(ta)花蝴蝶。誰知(zhi)道花蝴蝶有(you)(you)什(shen)么本領(ling)?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什(shen)么?給(gei)他一個好聽的名字叫翩(pian)翩(pian)舞(wu)(wu)。學習詞“翩(pian)翩(pian)舞(wu)(wu)”我(wo)們(men)(men)一起來學蝴蝶翩(pian)翩(pian)舞(wu)(wu)吧。(邊飛邊念(nian)翩(pian)翩(pian)舞(wu)(wu)。)
4、兒(er)的回答做畫(hua)，讓幼兒(er)進(jin)一步理解并(bing)熟悉(xi)詩歌內容。
師(shi)：春(chun)天(tian)的(de)景(jing)色美嗎?春(chun)天(tian)春(chun)天(tian)真美好(hao)，讓(rang)我(wo)們畫(hua)張春(chun)天(tian)的(de)畫(hua)吧!
師：用什么(me)畫春天呢(ni)?好，就用這些彩筆吧(ba)，學習詞“彩筆”。
師：剛剛在(zai)路(lu)上你(ni)看(kan)到了什(shen)么(me)?桃(tao)花在(zai)干什(shen)么(me)?聽，錄音(yin)機寶(bao)寶(bao)看(kan)到我(wo)們的畫(hua)，想給我(wo)們念(nian)(nian)一首春天的詩歌。(紅(hong)紅(hong)的桃(tao)花咪咪笑)它(ta)是怎么(me)說的?(多請幾個幼兒學念(nian)(nian)，并(bing)及時鼓勵念(nian)(nian)地好的幼兒)
師(shi)：你還看到了什(shen)么?柳枝在干什(shen)么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什(shen)么?(多請幾個幼(you)兒(er)學念，并及時(shi)鼓勵(li)念地(di)好的幼(you)兒(er))
師：還有誰呢(ni)?繼(ji)續聽錄音。黑黑的燕子在(zai)干什(shen)么?(多請幾(ji)個(ge)幼(you)兒說(shuo)。)
春雨的教學課件 17
教學要求
1、學(xue)會本課(ke)10個生(sheng)字(zi)，認識5個生(sheng)字(zi)。能夠(gou)正(zheng)確讀寫由(you)要求學(xue)會的(de)(de)生(sheng)字(zi)組成(cheng)的(de)(de)詞語。
2、正(zheng)確、流利(li)、有感(gan)情地朗讀課文。背誦課文。
3、通(tong)過讀文，了解春雨的特征與作用，教育(yu)學生珍(zhen)惜(xi)春光(guang)，開展種(zhong)植活動，為綠化祖國做出(chu)貢獻。
教學步驟
（一）欣賞歌曲，揭示課題
1、放(fang)歌曲(qu)《春雨沙(sha)沙(sha)》，學生邊聽邊想歌曲(qu)中唱(chang)的`是什(shen)么？
2、學生自由談。
3、板書課題：《春雨》
（二）初讀課文，自學生字詞
1、借助拼(pin)音讀(du)課文，畫出不容易讀(du)準、讀(du)好的生字詞(ci)反(fan)復(fu)讀(du)。
2、默讀，畫出不理解的詞語(yu)。
3、學習生(sheng)字詞，小組內讀卡片(pian)。
（三）議讀
1、同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導。
2、小組合(he)作學習，提出不(bu)懂的問(wen)題，互相交流，組內不(bu)能(neng)解(jie)決(jue)的，全班交流。
（四）感情朗讀，并引導學生進行評價
1、教師范讀，學生聽老師的語氣、語速(su)和(he)節奏。
2、學生練讀。
3、朗(lang)讀比(bi)賽：各小組選一人參加全班的比(bi)賽。
4、教(jiao)師發評分(fen)卡。
5、師生(sheng)共同評議。
（五）結合插圖，品詞析句，理解課文
1、學生提出小(xiao)組內(nei)不能解決的問題。
2、教師梳(shu)理(li)共性的、有價值的問題(ti)。
3、師生互動，實(shi)破(po)重點、難點。
（1）春(chun)雨有什么特點？
點(dian)擊課本，結合圖讓學(xue)生(sheng)認識到：“飄、灑(sa)、落、降”寫出(chu)了春雨輕柔細密的(de)特(te)點(dian)，通過對“點(dian)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的(de)'理解(jie)。
（2）讓學生(sheng)體會文(wen)章用詞的準確生(sheng)動(dong)以及春(chun)雨的作用。
（3）有(you)感(gan)情地朗讀(du)課文(wen)。
（六）配樂朗讀全文
1、放音樂(le)，點擊課(ke)本，展(zhan)示(shi)《春雨圖》。
2、自由練讀。
3、學(xue)生(sheng)配樂朗(lang)讀。（指名）
（七）擴展練習
1、想一想，春雨還飄落在哪(na)些(xie)地(di)方(fang)？它還帶來了哪(na)些(xie)變(bian)化？
2、搜集描寫春雨(yu)的古(gu)詩、兒歌、歌曲等。
春雨的教學課件 18
設計意圖：
春(chun)天里萬(wan)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的(de)(de)景色。散文詩《春(chun)雨》意境(jing)優(you)美，散文詩中綿綿的(de)(de)春(chun)雨，屋檐下嘰(ji)嘰(ji)喳喳的(de)(de)小鳥，萬(wan)紫千(qian)紅的(de)(de)大(da)地，給人以(yi)美的(de)(de)陶冶和享受(shou)，與此同(tong)時(shi)啟(qi)發幼(you)兒(er)通過簡潔優(you)美的(de)(de)語言以(yi)及相(xiang)應的(de)(de)情景對(dui)話練習感受(shou)春(chun)天的(de)(de)勃勃生機(ji)。
激發(fa)幼兒(er)熱愛(ai)大自(zi)(zi)然(ran)的(de)情(qing)感(gan)，啟發(fa)幼兒(er)觀(guan)察、發(fa)現(xian)自(zi)(zi)然(ran)界的(de).變化(hua)，感(gan)知春(chun)的(de)意韻，并嘗(chang)試(shi)運(yun)用多種方法把春(chun)雨表(biao)現(xian)出來，以此來表(biao)達自(zi)(zi)己的(de)情(qing)感(gan)體驗。
活動目標：
1、初步(bu)欣賞散文詩，感(gan)受散文詩中春雨美麗的色(se)彩(cai)。
2、學習(xi)散文詩(shi)中小(xiao)鳥之間的對話。
3、激發幼兒熱愛大自然的情(qing)感。
重點(dian)：感受散文詩的(de)優美，進(jin)而豐(feng)富詞匯(hui)、發(fa)展幼(you)兒的(de)觀(guan)察能(neng)力(li)(li)、思維(wei)和語言表(biao)達能(neng)力(li)(li)。
難(nan)點：學習散文詩中小鳥之間的對話。
活動準備：
1、對春天的`景物有所了解。
2、課件《春雨》，紙，蠟(la)筆
活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1、師：現在(zai)是什么季(ji)節？春天(tian)來了,周圍發(fa)生了哪些變化？
2、小(xiao)結：小(xiao)燕子飛來(lai)了(le)，小(xiao)河里的冰融(rong)化了(le)，小(xiao)草發芽了(le)，小(xiao)花開了(le)。
提(ti)問：小(xiao)燕子可(ke)以飛到小(xiao)河(he)里去喝水(shui)(shui)，可(ke)是小(xiao)花小(xiao)草(cao)也想喝水(shui)(shui)了(le)，該(gai)怎么(me)辦？（引(yin)出春雨）春天下的(de)雨叫什(shen)么(me)？春雨是什(shen)么(me)顏色的(de)？
請小朋友(you)欣(xin)賞一(yi)首好聽(ting)的(de)散文詩，聽(ting)一(yi)聽(ting)散文詩里的(de)春雨是什么顏色的(de)。
二、欣賞散文詩
1、教師朗誦散文詩（不念最(zui)后一段）
提(ti)問(wen)：散文詩的名字是什(shen)么？（學習詞語：色彩(cai)）散文詩里的春雨像什(shen)么？
2、結合課(ke)件(jian)，理解內容
（1）春(chun)雨像什么(me)？輕(qing)輕(qing)地落到地上發(fa)出(chu)了什么(me)聲音？
誰(shui)來學一學春(chun)雨是怎(zen)樣落下的？（幼兒個別、集體表(biao)達表(biao)現）
（2）理解(jie)并(bing)學習散文詩中小鳥的對(dui)話
a、下雨了，小鳥們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥在(zai)屋檐下躲雨？它們在(zai)爭論什么問題？
b、我們一起來聽(ting)聽(ting)它(ta)們是怎么(me)說(shuo)的？（播(bo)放課件(jian)）
小白鴿是怎么說的(de)？
小燕子為(wei)什么覺得春雨是(shi)綠色(se)的？
小麻雀為什么覺得春雨(yu)是紅色的(de)？
小(xiao)黃鶯為什(shen)么覺得春雨是黃色的？
（3）春雨聽(ting)了大家(jia)的(de)爭論(lun)是怎么說的(de)？我們一起來(lai)聽(ting)一聽(ting)吧！（播放課件）
a、春雨聽了大家(jia)的爭論，下(xia)(xia)得更歡了，誰(shui)來學(xue)(xue)一學(xue)(xue)這次(ci)春雨落下(xia)(xia)的聲音？（幼(you)兒(er)個別(bie)、集(ji)體表(biao)現）
b、春雨是什么顏色的(de)？誰(shui)來用散(san)文詩中的(de)話說一說？（學習詞語(yu)：萬紫(zi)千紅(hong)）
3、結合課件完整欣賞散文詩，充分(fen)感(gan)受春雨的美好。
三、延伸活動
小鳥們(men)覺得春雨(yu)有許多種(zhong)顏色(se)，那你(ni)們(men)覺得春雨(yu)是什么(me)顏色(se)的？還會落到哪里？請大(da)家也來畫(hua)一幅春雨(yu)圖吧！
春雨的教學課件 19
活動目標
理解春雨貴如油
能有(you)感情的(de)朗讀(du)課文
活動準備
圖片(pian)、板書、字卡
活動過程
1、問：現在是(shi)什么(me)季節？（春季）
2、小(xiao)結：春天是(shi)一(yi)年中最溫(wen)暖的(de)季節，風是(shi)溫(wen)和的(de)，雨(yu)是(shi)珍貴的(de)`。現在我們就來學習一(yi)篇(pian)春雨(yu)的(de)兒歌。
3、老師有感情(qing)的朗讀(du)兒歌兩遍(bian)。提問：種子、梨樹、麥苗、孩子分別(bie)是怎么(me)說的.？
4、小結：兒(er)歌用(yong)了(le)(le)擬人手法，賦予(yu)了(le)(le)景(jing)物生命力(li)，使自然(ran)景(jing)物更貼(tie)近我們生活。小朋友可以摹彷說一句話。
5、學習生(sheng)字“梨”梨樹。
6、老師(shi)帶小朋友領讀兩遍。
7、男孩、女孩分(fen)角色(se)朗讀。
活動延伸
和爸爸媽媽唱《春雨沙沙》
春雨的教學課件 20
活動目標：
1、引導(dao)幼兒感受散文詩的意境(jing)美，激發(fa)幼兒熱愛大自(zi)然的情感。
2、幫助幼兒在(zai)理解散(san)文的(de)(de)基礎上感受春天的(de)(de)生(sheng)機，知道春雨(yu)對萬(wan)物生(sheng)長的(de)(de)作用。
3、萌(meng)發對(dui)文學作(zuo)品的興趣。
4、引(yin)導幼兒在散(san)文(wen)中(zhong)學習，感悟生活(huo)。
5、鼓勵幼兒(er)大(da)膽的`猜猜、講講、動動。
活動過程：
1、采用提問的形式，直接(jie)切入主題。
春雨落到哪里(li)？幼兒能從生活經驗來說。
2、學習詩歌。
通過(guo)課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒(er)對春(chun)天、春(chun)雨更加了解和熟悉(xi)。
（1）重點學習詩歌中“下(xia)吧(ba)，下(xia)吧(ba)，我要(yao)……”這一句(ju)式。
逐幅(fu)欣賞(shang)畫面，讓(rang)幼(you)兒(er)進行猜測(ce)：種子會說(shuo)(shuo)些(xie)什么？并(bing)根據(ju)幼(you)兒(er)的回答，概括(kuo)出第(di)一句“種子說(shuo)(shuo)下(xia)吧，下(xia)吧，我(wo)要發(fa)芽。”在老師的示范(fan)下(xia)，接著幾幅(fu)圖(tu)，讓(rang)幼(you)兒(er)運用詩中(zhong)的句式“下(xia)吧，下(xia)吧，我(wo)要開花……簡單(dan)建(jian)構詩句。
（2）朗(lang)誦(song)(song)(song)詩(shi)歌教師有(you)感情(qing)地朗(lang)誦(song)(song)(song)詩(shi)歌，然后要(yao)求幼兒作出相應的(de)表演動作和運用豐富的(de)感情(qing)語(yu)調來朗(lang)誦(song)(song)(song)詩(shi)歌。
3、學習創編詩歌
（1）幼兒學習創編(bian)詩歌。
請一幼兒上臺選(xuan)圖編，也就是為下面幼兒作(zuo)選(xuan)圖創編如(ru)何操作(zuo)作(zuo)示范(fan)。
（2）幼(you)兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂，師幼一起有(you)感情(qing)地朗誦詩歌。
活動反思：
這首詩(shi)(shi)歌朗(lang)朗(lang)上(shang)(shang)口，加上(shang)(shang)我(wo)準備的(de)(de)這幾幅關于春天的(de)(de)掛圖，色澤鮮艷，孩子(zi)們(men)非常(chang)(chang)感興趣。在(zai)活動(dong)的(de)(de)過程中，我(wo)反復(fu)強(qiang)調孩子(zi)們(men)要(yao)注意(yi)語(yu)言(yan)的(de)(de)輕柔美(mei)和(he)意(yi)境美(mei)，讓孩子(zi)們(men)閉上(shang)(shang)眼睛想(xiang)象春天里下起了小雨草兒發芽(ya)、梨樹開(kai)花的(de)(de)美(mei)好景象，其(qi)中張芳菲、陳柏林、中潤等部分(fen)孩子(zi)，朗(lang)誦(song)兒歌時不但語(yu)言(yan)輕柔優美(mei)，而(er)且(qie)還(huan)(huan)能帶上(shang)(shang)表(biao)情、動(dong)作一(yi)起表(biao)演(yan)讓我(wo)感到非常(chang)(chang)的(de)(de)開(kai)心。孩子(zi)們(men)有感情地朗(lang)誦(song)詩(shi)(shi)歌之后，大家還(huan)(huan)積(ji)(ji)極進行了詩(shi)(shi)歌創編，幼兒發言(yan)積(ji)(ji)極，想(xiang)象力非常(chang)(chang)豐(feng)富(fu)，孩子(zi)們(men)的(de)(de)`創造性思維是我(wo)們(men)大人無法估量的(de)(de)。
在本次活(huo)動(dong)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，也(ye)有(you)些(xie)不足(zu)之(zhi)處，那就(jiu)是(shi)沒有(you)做到顧及(ji)全體幼兒，個別(bie)幼兒很(hen)少(shao)開口(kou)讀詩歌我也(ye)不加以提(ti)醒，此外，在圖(tu)片的(de)(de)出(chu)示(shi)這個過(guo)程(cheng)中(zhong)，提(ti)問的(de)(de)問題過(guo)多，占用的(de)(de)時間長，使(shi)得本次活(huo)動(dong)超時了(le)。
春雨的教學課件 21
活動準備
散文畫面、綠(lv)色的紙、記號筆。
活動目標
欣賞(shang)理(li)解(jie)散(san)文，了解(jie)春雨和自然物的關系，感受散(san)文的意境(jing)。
在嘗試仿編散文(wen)的過程中(zhong)，表(biao)述對春天的感(gan)受，激發(fa)喜愛春天的情感(gan)。
活動過程
一(yi)、說說喜歡春(chun)天的理由(you)
1、師：你(ni)們喜(xi)歡春天嗎?喜(xi)歡春天的(de)什(shen)么?
2、幼(you)兒自(zi)由表述，教師隨機對幼(you)兒進行語言上的提升。
3、過渡(du)：春(chun)天(tian)真美(mei)啊，你們(men)喜歡春(chun)天(tian)的草(cao)、春(chun)天(tian)的花、春(chun)天(tian)的風，還喜歡春(chun)天(tian)的雨(yu)(yu)。春(chun)天(tian)的雨(yu)(yu)本領很(hen)大(da)的，你們(men)聽——幼兒(er)欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一(yi))傾(qing)聽散(san)文，感(gan)受散(san)文優美(mei)的語句(ju)
1、春雨是怎樣(yang)來(lai)到大地上的(de)?為什么說春雨是蹦(beng)蹦(beng)跳(tiao)(tiao)跳(tiao)(tiao)的(de)?
2、春(chun)雨蹦(beng)蹦(beng)跳跳地(di)來到(dao)了(le)哪些地(di)方?
3、春雨找樹(shu)枝、大山、花園做朋友，它(ta)是怎么(me)和它(ta)們打招呼的(敲(qiao)敲(qiao))?
4、引導幼兒運用不同的(de)動(dong)作來表(biao)現“敲”的(de)含義。
(二)觀看(kan)畫面，分段欣賞，理解內容
1、春雨敲(qiao)敲(qiao)樹枝(zhi)，樹枝(zhi)有什么變化(hua)?嫩葉(xie)像(xiang)什么?還會像(xiang)什么?
2、春雨又敲(qiao)敲(qiao)大山，長出了(le)什么?小草睜著亮眼(yan)睛在看誰呀(ya)?
3、花園里的(de)鮮花是什么時候(hou)開的(de)?美麗的(de)鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jing)驗
1、春雨還會(hui)去哪里?
2、春雨除(chu)了(le)會用敲敲的動作(zuo)，還會怎樣去找朋(peng)友?朋(peng)友們又會有什么變化?
3、幼兒(er)(er)互相討論，自由講述(shu)，教師隨(sui)機幫助(zhu)幼兒(er)(er)整(zheng)理語句，并把幼兒(er)(er)講述(shu)內容(rong)用繪畫(hua)的.方式表現出來(lai)。
例(li)如：春雨敲敲屋(wu)頂(ding)，屋(wu)頂(ding)干(gan)凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小(xiao)花(hua)，小(xiao)花(hua)張開了花(hua)瓣，引來(lai)美麗的蝴蝶。
春雨敲(qiao)敲(qiao)小動(dong)物，小動(dong)物蘇醒了，快(kuai)樂地(di)在森林里玩耍(shua)。
春雨(yu)敲敲小朋(peng)友的頭頂，小朋(peng)友穿(chuan)上雨(yu)衣，在雨(yu)中跳躍游戲，等(deng)等(deng)。
四、嘗試仿編
1、原本這(zhe)篇散文只有三段，小朋(peng)友(you)(you)編了(le)這(zhe)么多(duo)，我們把小朋(peng)友(you)(you)編的也加進去(qu)。
2、一起來念一念這首新變成的(de)散文(wen)。(引導幼兒將(jiang)自己仿編的(de)內容加(jia)入原來的(de)散文(wen)，一起參與講述(shu)和表演。)
附詩歌
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳(tiao)跳(tiao)地來到大地上的(de)。它敲(qiao)(qiao)敲(qiao)(qiao)樹枝(zhi)(zhi)，樹枝(zhi)(zhi)就冒出(chu)了(le)綠(lv)苞;綠(lv)苞變成了(le)綠(lv)葉像(xiang)小巴(ba)掌(zhang)，在(zai)為(wei)小鳥唱歌鼓掌(zhang)。它敲(qiao)(qiao)敲(qiao)(qiao)大山，山上鉆(zhan)出(chu)了(le)小草，草上掛滿了(le)雨珠(zhu)兒，好(hao)像(xiang)睜著亮(liang)眼睛。它敲(qiao)(qiao)敲(qiao)(qiao)我家(jia)花園里的(de)迎春花，迎春花就開(kai)了(le);它吹起了(le)金色的(de)小喇叭，歡迎春天來到了(le)我家(jia)。
春雨的教學課件 22
預設目標
1、熟記線、論、趣、題、底、顏(yan)、淋(lin)、灑(sa)、滴、油、歡11個生字，讀準字音。
2、正確流利地(di)朗讀課文，用朗讀表達感受；培(pei)養主動積累詞(ci)語(yu)的意識(shi)。
3、感(gan)受春雨給大(da)(da)地帶來(lai)的(de)變化，激發(fa)熱愛春雨，熱愛大(da)(da)自然的(de)感(gan)情。
課前準備
1、一個課件。
2、小燕子、麻(ma)雀(que)、小黃(huang)鶯的(de)頭飾；學生準備(bei)好課文紙、筆(bi)。
3、課前與學(xue)生交流：
⑴接(jie)(jie)讀(du)的手勢，什么是直(zhi)接(jie)(jie)對讀(du)。
⑵師(shi)停學生(sheng)接讀。
⑶生讀(du)后可以再舉(ju)手。
⑷組(zu)織紀(ji)律用的一些(xie)方(fang)法。
4、第一課時內容：學生讀熟課文，學會(hui)11個生字；搜集春(chun)天會(hui)開什么花的資料，師檢(jian)查(cha)、稍做(zuo)補充(chong)。
春天開的花：
白色(se)的：白玉蘭、茶花(hua)、茉莉花(hua)、梨花(hua)、白牡(mu)丹、白月季、白蘭花(hua)、白丁香(xiang)
紅(hong)色的：桃花(hua)(hua)、杜鵑花(hua)(hua)、玫瑰花(hua)(hua)、月季(ji)、紅(hong)牡丹、紅(hong)櫻花(hua)(hua)、紅(hong)茶花(hua)(hua)、紅(hong)郁金香、仙客來、長春花(hua)(hua)、四季(ji)秋海棠
黃(huang)色的(de)：迎春花、油(you)菜花、蒲公英、黃(huang)玫(mei)瑰(gui)、天(tian)堂(tang)鳥、水(shui)仙花、君子蘭
紫色的(de)：硬枝老鴨嘴、紫藤花、紫竹梅
藍色的：六倍利、蝴蝶蘭(lan)
課前交流
創設師生間的(de)平(ping)等關系(xi)，激發學生學習的(de)'興趣。
師：小朋友，喜歡看(kan)動(dong)畫片(pian)嗎？想(xiang)不想(xiang)來當一回小演(yan)員。那我(wo)(wo)先(xian)來瞧瞧大家有沒有這種天(tian)份，我(wo)(wo)說口令(ling)你們做(zuo)動(dong)作。
（師：搖頭、點頭、搖手、皺眉、睡覺、哈(ha)哈(ha)大笑(xiao)、著急）
（生(sheng)：做各種(zhong)動作）
師：真(zhen)了(le)不起！你(ni)們這么有(you)天份。我(wo)就偷(tou)偷(tou)告訴你(ni)們一個秘密(mi)吧！那就是要想演好，就得讀好！有(you)了(le)這個秘訣(jue)，有(you)沒有(you)信心把這節課學到的知識演好？
教學過程
一、聲聲入耳，營造美境
1、小朋友，這節課(ke)我們繼續來學習──（生：《春雨的(de)色(se)彩》）
（課(ke)件出示春(chun)(chun)景(jing)圖及(ji)課(ke)題）老師給(gei)你們帶來了(le)一份春(chun)(chun)天的禮物，你們聽！（課(ke)件播(bo)放春(chun)(chun)雨的聲音(yin)，要輕柔點）
師(shi)：你聽到了什么(me)聲音？（生答）（課件出示：沙沙沙……）
一起來！
（齊讀，師評(ping)：下暴(bao)雨嗎？輕點兒！再輕點兒！再柔點兒！）
師(shi)：真美！瞧這(zhe)兒(er)（指生看圖）春(chun)雨像什(shen)么呢？
（課件出(chu)示(shi)春(chun)雨，要密(mi)、細）（指名說）
師：是呀(ya)(ya)，春雨像(xiang)針、像(xiang)絲、還像(xiang)春姑(gu)娘紡出(chu)的線，細細的，柔柔的，多美呀(ya)(ya)！我們一起來(lai)美美地(di)讀(du)(du)讀(du)(du)第一段。
（齊讀）
2、設置疑問，引導(dao)讀(du)書：
師：真美！真動聽！瞧，連小鳥(niao)們也趕(gan)來了。
（課(ke)件出示(shi)：三只小鳥飛(fei)到田野上）它們嘰嘰喳喳的叫著，在說些什(shen)么呢？
拿(na)好課文紙，邊看課文邊聽老師讀第三(san)到第五段。覺得有趣(qu)的地方就用筆劃一(yi)劃。
二、品讀詞句，感悟春雨的美
1、師范讀(du)第(di)(di)三至第(di)(di)五段：
師(shi)：剛才你(ni)聽(ting)明白(bai)了什么？
（指名生說）
師(shi)小(xiao)結：咦！小(xiao)鳥們怎么會這么說呢？再(zai)去讀(du)讀(du)課(ke)文第(di)3到第(di)5段，用筆把它劃出來。
（生(sheng)自讀課文3～5段）
2、品讀爭論，感悟(wu)春(chun)雨的活潑美：
⑴學習第3段：
師：我們先來聽聽小燕(yan)子是怎么說的？
（指名讀）
師(shi)：你們看，看到什么了？
（課件：燕子在草(cao)地(di)上飛，草(cao)綠了(le)，柳枝也綠了(le)的圖。）
（指名說(shuo)。你真(zhen)會觀(guan)察！你真(zhen)能說(shuo)！你看得真(zhen)仔細！你的落(luo)字(zi)、淋字(zi)用得真(zhen)好！）
師小結：是呀！春雨沙沙，給大(da)地帶來了一(yi)片生機勃(bo)勃(bo)的景象，到(dao)處是綠草如茵，難怪小燕子(zi)說：（課件出示這段(duan)內(nei)容）。
小(xiao)朋友(you)自己把小(xiao)燕(yan)子的(de)話(hua)讀(du)一讀(du)。
（自由練讀）
這么美的句子，誰愿意來讀讀。
（指名讀(du)(du)，師評：好！讀(du)(du)得真美！誰(shui)能超過他？不好：綠色是(shi)多么柔和的顏色，該怎么讀(du)(du)呢？如果加(jia)上動作一定會更(geng)精彩！小組讀(du)(du)）
我也(ye)來當一(yi)回小燕子(zi)，行嗎？
（師范讀）
現在大家都是(shi)小燕子，一起來看著畫(hua)面(mian)說一說。
（生齊讀）
⑵學習第4段：
師：可麻雀(que)卻認為春雨(yu)是紅(hong)色的(de)，你們能從這圖上幫麻雀(que)找找理由嗎？
（課件：麻雀看見桃花紅了，杜鵑花也紅了）。
（指名說，師評基本(ben)同上）
師小結：滿山遍野，一片(pian)火紅(hong)，怪(guai)不得麻雀不服氣(qi)地說：（指生(sheng)讀。）（課件出(chu)示這(zhe)段內容）。
大家快去讀讀麻雀說的話(hua)。
（自由練讀）
誰覺得(de)自己是班上讀得(de)最(zui)好的(de)，站起來讀一(yi)讀。
（指名讀，師：確實不錯！不對讀得多自信！有人敢向他挑站嗎？真(zhen)出色！如(ru)果(guo)能加上動作和表情一定會更棒(bang)！瞧，咱們班(ban)出現一位小(xiao)小(xiao)辯論家了！）
（指導朗讀）
（組(zu)織語言：這回這個小組(zu)的(de)表(biao)(biao)現特別好，老師獎勵你們(men)一次(ci)讀(du)書的(de)機會。瞧，他們(men)為呆會兒的(de)表(biao)(biao)演又練習了一次(ci)，別的(de)小朋友可要(yao)加(jia)把勁了。）
⑶學習第5段：
師：聽(ting)到這(zhe)兒小(xiao)(xiao)黃(huang)鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢(ni)？別(bie)急別(bie)急，小(xiao)(xiao)朋友(you)先好(hao)好(hao)練(lian)練(lian)，呆會兒我們來比一比。（自(zi)由(you)練(lian)讀(du)、學生賽讀(du)）
師小(xiao)結：（點按出現：一(yi)只黃鶯飛在田野(ye)上，看見油菜花黃了(le)，蒲公英(ying)花也黃了(le)。）你們(men)瞧，田野(ye)里到處(chu)是金(jin)黃色的，難怪小(xiao)黃鶯會(hui)有(you)意(yi)見，連(lian)聲說：（生(sheng)讀）（出示這段內容）。
（齊讀）
⑷小鳥們說得各有道(dao)理(li)，你最喜歡誰？快去(qu)讀(du)讀(du)它說的(de)話。（自由(you)練讀(du)）
⑸看到你(ni)們讀得這么起勁，我(wo)(wo)也想讀讀，能再(zai)給我(wo)(wo)一次機會嗎(ma)？那我(wo)(wo)現在(zai)是麻雀，誰是小(xiao)燕子和(he)小(xiao)黃(huang)鶯？
（師生合作讀）
師：我們(men)(men)三(san)人讀(du)得怎么樣(yang)？誰也想向我們(men)(men)三(san)人一樣(yang)來讀(du)讀(du)、演(yan)演(yan)。
（指名三人上以演讀）
師：真不錯，那我(wo)們班讀得最好的小朋友在(zai)哪里(li)呢？能(neng)不能(neng)向我(wo)推薦(jian)一下。
（指名(ming)三人上臺(tai)演讀(du)、學生分角色(se)朗(lang)讀(du)）
師：真了不(bu)(bu)起，不(bu)(bu)愧是(shi)咱們最出色的。想(xiang)不(bu)(bu)想(xiang)也來演(yan)演(yan)？
（全班學生從語言、語氣、手勢、表情等(deng)方面分角色演讀）
三、拓展爭論，習得語言表達的經驗
1、在游戲(xi)中，習(xi)得語言表達的經驗(yan)：
師(shi)：小朋友真了不起，把課文讀得這么美(mei)！春雨(yu)的本領真大，給大地(di)披上了五顏六(liu)色的衣服(fu)。為了獎勵(li)你們(men)，我(wo)們(men)現在來玩一個游戲，題目就叫我(wo)猜(cai)我(wo)猜(cai)我(wo)猜(cai)猜(cai)。
我(wo)先開始，你(ni)們猜猜，在我(wo)的心里(li)，春(chun)雨(yu)(yu)是(shi)什么顏色的？（師：不(bu)對！也不(bu)對！不(bu)對，不(bu)對！想知道(dao)嗎？你(ni)們看(kan)，春(chun)雨(yu)(yu)是(shi)紫(zi)色的，春(chun)雨(yu)(yu)落在紫(zi)藤花上，紫(zi)藤花變紫(zi)了；春(chun)雨(yu)(yu)落在紫(zi)竹(zhu)(zhu)梅上，紫(zi)竹(zhu)(zhu)梅也變紫(zi)了。）
想不(bu)想讓大(da)家猜猜你心里的春雨是什么顏(yan)色的？那就閉上眼睛好好準備一下(xia)。（生猜，師(shi)答）（指名說，說、猜，師(shi)見機(ji)表揚，提高學(xue)生興趣；再同桌互猜達到高潮）
師(shi)總：春雨真了不(bu)起，大家需要它變(bian)成什(shen)么(me)顏色，它就變(bian)成什(shen)么(me)顏色，為我(wo)們帶來(lai)五彩繽紛的世界。
2、引讀第(di)6段(duan)：
師：春(chun)雨聽了大家的爭論，下得(de)（生讀）。
聽(ting)，春雨快(kuai)樂的唱起歌來了(le)。
（師領，生唱《小(xiao)雨沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)沙(sha)(sha)》）
四、實踐活動
師：今天，小(xiao)朋友表(biao)現真好！把(ba)老(lao)師也帶進(jin)了春(chun)天，欣賞(shang)了春(chun)雨美(mei)麗的(de)色彩(cai)。今晚上如果誰(shui)夢見了春(chun)雨是什么(me)顏(yan)色的(de)，可別忘了把(ba)它畫下來，再給大家、給老(lao)師說一說。
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