教學課件的作用

　　作為一名辛(xin)苦(ku)耕(geng)耘的(de)教(jiao)育工作者，時常需要用到課(ke)(ke)件(jian)，課(ke)(ke)件(jian)根據教(jiao)學(xue)(xue)目標設計(ji)的(de)、反映(ying)某(mou)種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略和(he)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容。那么優秀的(de)課(ke)(ke)件(jian)是什么樣的(de)呢(ni)？以下是小編為大家整理(li)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)件(jian)的(de)作用，歡迎(ying)閱讀與(yu)收藏。

　　教學(xue)(xue)課件是(shi)輔助教學(xue)(xue)的(de)(de)多媒體教具(ju)，是(shi)現(xian)代(dai)教育(yu)技術發(fa)展(zhan)的(de)(de)產物，具(ju)有很(hen)強的(de)(de)時代(dai)特點，也是(shi)教育(yu)現(xian)代(dai)化的(de)(de)標志之一。運用教學(xue)(xue)課件可以大大的(de)(de)提高課堂教學(xue)(xue)效率和教學(xue)(xue)質量。它有如(ru)下的(de)(de)作(zuo)用：

　　1、直觀感受是(shi)人的第一信(xin)號，尤(you)其(qi)是(shi)中小(xiao)學生是(shi)形象思(si)維(wei)占主導地位。因此，教學課件可(ke)把教學內(nei)容進行直觀化，這跟一般的教具具有相同的作(zuo)用。

　　2、世(shi)界上的(de)任何事物都是變(bian)化著的(de)，展(zhan)示知識及形成的(de)過(guo)程也應是動態的(de)。因此，教學課件(jian)可把教學內容進行動態化，這是一般的(de)教具無法完成的(de)任務。

　　3、世界上(shang)的(de)事(shi)物不僅有(you)其(qi)外(wai)部(bu)(bu)表象，更重要(yao)的(de)是內(nei)(nei)部(bu)(bu)的(de)結構系(xi)統，有(you)些內(nei)(nei)部(bu)(bu)系(xi)統可以看到(dao)或者通過邏輯(ji)思維推斷(duan)到(dao)。但由于(yu)中小學生的(de)邏輯(ji)思維能力很差，要(yao)想搞清知識內(nei)(nei)容的(de)內(nei)(nei)部(bu)(bu)系(xi)統，運用(yong)教(jiao)學課件是比較好的(de)辦法(fa)。因此，教(jiao)學課件可把教(jiao)學內(nei)(nei)容微觀化(hua)。這是一般教(jiao)具很難辦到(dao)的(de)。

　　4、教與學(xue)(xue)(xue)本身(shen)就是(shi)一(yi)對(dui)矛盾，解決了這一(yi)矛盾才完成(cheng)了教學(xue)(xue)(xue)任務。運用教學(xue)(xue)(xue)課件(jian)能更好的(de)解決教學(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)點(dian)和難點(dian)問題(ti)，尤其是(shi)對(dui)教學(xue)(xue)(xue)難點(dian)的(de)突破，通過形象(xiang)直觀的(de)演(yan)示，對(dui)不易理(li)解的(de)問題(ti)可以(yi)變成(cheng)容易理(li)解，通過教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，使教學(xue)(xue)(xue)目標得(de)以(yi)達成(cheng)。

　　5、教(jiao)(jiao)學(xue)本(ben)身(shen)是一個(ge)系統(tong)工程(cheng)，優化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中的(de)各(ge)個(ge)要(yao)素才能達到好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果。因此，教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件可(ke)以(yi)優化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)，尤其明顯的(de)是可(ke)以(yi)節約(yue)教(jiao)(jiao)學(xue)時(shi)間(jian)(jian)，如果與運用傳統(tong)的(de)教(jiao)(jiao)具(ju)比較，就可(ke)發(fa)現教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件可(ke)以(yi)節約(yue)掛小黑板(ban)、掛掛圖(tu)和搬教(jiao)(jiao)具(ju)等占據的(de)時(shi)間(jian)(jian)。還可(ke)優化(hua)師生的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動，使教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)緊湊。

　　設計原則

　　1、教(jiao)(jiao)(jiao)育性(xing)原則：要明確教(jiao)(jiao)(jiao)學目標、要突出重點難點、要有靈(ling)活的教(jiao)(jiao)(jiao)學形(xing)式、教(jiao)(jiao)(jiao)學對象(xiang)要有針對性(xing)。

　　2、啟(qi)發(fa)(fa)性原則：主要(yao)包括興(xing)趣啟(qi)發(fa)(fa)、比喻啟(qi)發(fa)(fa)、設題啟(qi)發(fa)(fa)。

　　3、科學(xue)性原(yuan)則(ze)：課件應該能正確表達學(xue)科的知識內容。

　　4、藝術性原則(ze)：課件的藝術性表現在畫面以及(ji)人機交互的傳遞信息上。

　　5、技術性(xing)原則(ze)：課件的(de)技術性(xing)主要通(tong)過程序中各種數據結構、程序結構、控制技巧以及(ji)運(yun)行的(de)可靠性(xing)來衡(heng)定的(de)。

　　注意問題

　　形(xing)象有趣的課件(jian)，使(shi)得課堂(tang)不再枯燥(zao)無味。雖然(ran)在課堂(tang)教(jiao)學中(zhong)起(qi)(qi)主(zhu)導作(zuo)(zuo)用的是教(jiao)師，課件(jian)只(zhi)是起(qi)(qi)輔助教(jiao)學的作(zuo)(zuo)用，但(dan)并不代(dai)表可以(yi)輕視，制作(zuo)(zuo)課件(jian)需要注(zhu)意的問題。

　　1、課(ke)(ke)件(jian)(jian)要具有(you)可教(jiao)(jiao)性(xing)。制作多(duo)媒體課(ke)(ke)件(jian)(jian)的(de)(de)目的(de)(de)是優化課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)結構(gou)，提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效率，既要有(you)利于教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)，又要有(you)利于學(xue)生的(de)(de)學(xue)，所以制作的(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)要與課(ke)(ke)堂(tang)內容有(you)密(mi)切聯系，具有(you)教(jiao)(jiao)導積極向上(shang)意義。

　　2、課(ke)件(jian)要具有易(yi)(yi)用(yong)性。課(ke)堂時間有限(xian)，決(jue)定了(le)(le)制作的課(ke)件(jian)必須簡單易(yi)(yi)用(yong)。因此，課(ke)件(jian)要提供一目了(le)(le)然的教(jiao)學目標、教(jiao)學步驟(zou)及操(cao)作方法。具體要注意以下(xia)幾個方面：課(ke)件(jian)安裝方便，可以自由拷貝到硬盤上(shang)運行(xing)，像億博(bo)智(zhi)能(neng)教(jiao)育云平(ping)臺就提供了(le)(le)備(bei)課(ke)一鍵(jian)上(shang)傳的功能(neng)；操(cao)作界面簡單明(ming)了(le)(le)。在課(ke)件(jian)的操(cao)作界面上(shang)有含義明(ming)確的按鈕和圖標，易(yi)(yi)操(cao)作；運行(xing)要穩(wen)定。防止老師(shi)因為(wei)課(ke)件(jian)問題在課(ke)堂上(shang)花費大量的時間。

　　3、課件(jian)(jian)要(yao)具有仿真性。課件(jian)(jian)在理(li)科(ke)教學(xue)(xue)中，不僅要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生掌握書本知識，更要(yao)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的動(dong)手能(neng)力(li)，可(ke)以利用相應的軟件(jian)(jian)在計(ji)算(suan)機上建立虛擬實(shi)驗室。這樣的軟件(jian)(jian)有虛擬化學(xue)(xue)實(shi)驗室、數理(li)平臺(tai)、幾何畫(hua)板(ban)等。教師首先要(yao)教會(hui)學(xue)(xue)生使用這些軟件(jian)(jian)，讓(rang)學(xue)(xue)生充分(fen)利用軟件(jian)(jian)的功能(neng)來(lai)進行做實(shi)驗，提高學(xue)(xue)生的思維能(neng)力(li)、動(dong)手操作(zuo)能(neng)力(li)。

　　制作方式

　　廣泛方式

　　現在(zai)(zai)應(ying)用(yong)(yong)最廣(guang)泛的(de)(de)多媒(mei)體課件(jian)形式是(shi)(shi)(shi) PPT（用(yong)(yong)officePowerPoint 制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)幻燈片），由于它(ta)編輯、播放，各種操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)簡單易學(xue)，但是(shi)(shi)(shi)嚴格來講并不(bu)是(shi)(shi)(shi)為制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)課件(jian)而(er)開發。PPT雖然學(xue)會(hui)容(rong)易，但學(xue)精難。目前(qian)(qian)的(de)(de)PowerPoint已經到了2019版(ban)本，但大(da)部分學(xue)校教室以及教師的(de)(de)筆記(ji)本電(dian)腦(nao)上的(de)(de)Office還(huan)停留(liu)(liu)在(zai)(zai)2003版(ban)，教師做(zuo)課件(jian)“將就(jiu)能(neng)用(yong)(yong)就(jiu)行(xing)”的(de)(de)思想，加(jia)之(zhi)不(bu)愿去(qu)了解(jie)熟悉從2007版(ban)就(jiu)革新使用(yong)(yong)的(de)(de)Ribbon界(jie)面(mian)，所以對(dui)PowerPoint能(neng)做(zuo)什(shen)么的(de)(de)判(pan)(pan)斷還(huan)停留(liu)(liu)在(zai)(zai)2003版(ban)上（在(zai)(zai)我之(zhi)前(qian)(qian)，這里(li)還(huan)寫(xie)著“不(bu)能(neng)對(dui)圖(tu)片做(zuo)透明(ming)處理”，其實是(shi)(shi)(shi)可以的(de)(de)，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)一(yi)點小技巧。編輯詞條的(de)(de)人(ren)尚且(qie)了解(jie)如(ru)此，普通人(ren)更是(shi)(shi)(shi)難以做(zuo)到正確(que)的(de)(de)判(pan)(pan)斷）。或(huo)許對(dui)Word來說(shuo)，日常的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)字輸(shu)入，2003和2019差別(bie)不(bu)大(da)，但對(dui)于PowerPoint來說(shuo)，兩個版(ban)本區別(bie)可謂是(shi)(shi)(shi)天(tian)壤(rang)之(zhi)別(bie)。這種區別(bie)不(bu)單是(shi)(shi)(shi)多一(yi)些少一(yi)些功能(neng)那么簡單，2019版(ban)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)式過程的(de)(de)革新，人(ren)性化的(de)(de)設置，說(shuo)它(ta)和2003版(ban)是(shi)(shi)(shi)兩個軟件(jian)都毫不(bu)為過。關鍵是(shi)(shi)(shi)要(yao)去(qu)學(xue)習去(qu)運用(yong)(yong)，去(qu)追求(qiu)更好的(de)(de)效(xiao)果(guo)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)(shi)停留(liu)(liu)在(zai)(zai)放一(yi)段文(wen)(wen)字幾(ji)張圖(tu)片加(jia)幾(ji)個動畫(hua)就(jiu)以為自己會(hui)做(zuo)PPT了的(de)(de)地步上。

　　其他方式

　　其他應用(yong)較廣(guang)(guang)的(de)還有Flash和Authorware以及幾何畫板（數學(xue)老師常用(yong)）等等，它們(men)更(geng)加強(qiang)大的(de)功能，尤其是(shi)在(zai)動畫方面更(geng)為精彩的(de)表(biao)現能力十分(fen)吸引。只是(shi)對制(zhi)(zhi)作者的(de)技術要(yao)求較高，需要(yao)多花一點時間學(xue)習(xi)和練習(xi)，另外從網上找到的(de)這一類資(zi)源(yuan)雖然廣(guang)(guang)泛，但是(shi)因為不能隨(sui)心所(suo)欲地(di)進(jin)行二次編輯，因此有一點點制(zhi)(zhi)約性。不過其豐富(fu)表(biao)現力仍然使它們(men)應用(yong)廣(guang)(guang)泛，只要(yao)刻苦鉆研，就能利用(yong)多種(zhong)手段，制(zhi)(zhi)作出精良的(de)課件。

　　評價標準

　　有價值(zhi)的(de)課件必須具(ju)備(bei)以下要素，也(ye)就是優(you)秀課件的(de)評價標準：

　　1、教學設(she)(she)計(ji)：精心的設(she)(she)計(ji)是優秀結(jie)果的保證，沒有正確完整的設(she)(she)計(ji)后續一切都象散沙一樣無(wu)法凝(ning)聚，缺少靈魂(hun)。

　　2、生動性(xing)：把教學(xue)內容的重點(dian)和多媒(mei)體(ti)手段(duan)充(chong)分(fen)地(di)結(jie)合起來，帶(dai)給學(xue)生最易理(li)解的方式。

　　3、交互性(xing)：讓學(xue)習者參與到學(xue)習過(guo)程中，充分調動學(xue)習積極性(xing)，加深理解和記憶(yi)。

　　4、方(fang)便(bian)性：好的(de)(de)導航可(ke)以掃除非教學因素(su)的(de)(de)學習障礙，不讓學習者迷失在(zai)技術(shu)障礙中，始終能便(bian)捷地訪問。

　　5、自(zi)由(you)性：自(zi)由(you)學(xue)習(xi)(xi)是課(ke)件的一(yi)大特色，學(xue)員任何時候(hou)都清楚地知道自(zi)己(ji)所處位(wei)置和進度，控(kong)制自(zi)己(ji)的學(xue)習(xi)(xi)進程(cheng)。

　　6、個(ge)性化學(xue)習：提供(gong)多種(zhong)模式和習慣的選擇，讓每(mei)(mei)門(men)課給每(mei)(mei)個(ge)學(xue)習者帶來最貼心(xin)的學(xue)習感受。

　　7、評估(gu)：檢(jian)查學習效果是必須的手段，沒有(you)評估(gu)可(ke)能會很容(rong)易(yi)放棄學習。

　　更(geng)重(zhong)要的是(shi)，一個優(you)秀的課(ke)件(jian)，采用的形式其產生的效(xiao)(xiao)果應該(gai)是(shi)高于傳統(tong)(tong)教(jiao)材的，也就是(shi)說，如果連傳統(tong)(tong)教(jiao)材的效(xiao)(xiao)果都沒(mei)有(you)達(da)到(dao)，那也就沒(mei)有(you)必要做成(cheng)課(ke)件(jian)了。

　　優秀的課件必須充分體(ti)現(xian)教(jiao)(jiao)授的教(jiao)(jiao)學思想，否則不(bu)僅普通教(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)學名(ming)師沒有(you)區別(bie)，而且教(jiao)(jiao)師和放(fang)映員沒有(you)區別(bie)了。

　　不足

　　網上有許多現成的課件(jian)資(zi)(zi)源(yuan)，可以根據需要進(jin)行尋找利用，不過(guo)最精良(liang)的資(zi)(zi)源(yuan)往(wang)往(wang)是收費的。通常免費的課件(jian)資(zi)(zi)源(yuan)網的幾個缺點是：

　　1、往往內(nei)容(rong)相對比較(jiao)貧乏。

　　2、內容(rong)沒(mei)有非常清(qing)晰的(de)進行整理，歸(gui)類未必(bi)正確。

　　3、課件版(ban)本可能(neng)相(xiang)對比較舊，尤其是近幾年教材在改革。

　　4、網(wang)站的廣告比較多，尤其是有些(xie)網(wang)站還有很多彈(dan)窗廣告。

　　5、使用課件，必(bi)須盡(jin)量調(diao)動學(xue)生的(de)參與性，不能一(yi)味講(jiang)解，而使講(jiang)課內容枯燥。

　　教學課件的作用

　　教學(xue)(xue)課件在教學(xue)(xue)過程中起到了至關(guan)重要(yao)的作用，主要(yao)體現在以下幾個(ge)方面：

　　豐富教學(xue)(xue)內(nei)(nei)容：教學(xue)(xue)課件可以包含大量的文字、圖片、音頻和(he)視頻等多媒體信息，使(shi)教學(xue)(xue)內(nei)(nei)容更加豐富多彩，有助于(yu)激發學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣和(he)好奇(qi)心。

　　提高教(jiao)學(xue)效率(lv)：通過教(jiao)學(xue)課件，教(jiao)師可(ke)以(yi)提前準備好所有需要展示(shi)的內容，節(jie)省(sheng)了板書的時(shi)間，使得課堂節(jie)奏更加緊湊，從而(er)提高了教(jiao)學(xue)效率(lv)。

　　強化知識理解：課件中的(de)圖表、動(dong)畫(hua)等可以幫助學生更好地理解和掌握知識點，特別是對于一些抽(chou)象、復雜(za)的(de)概念，教學課件能夠以直(zhi)觀的(de)方式呈現出來(lai)，有助于學生加深理解。

　　促進師生互(hu)動：教學(xue)課(ke)件(jian)可以(yi)作為教師和(he)(he)學(xue)生互(hu)動的平臺，教師可以(yi)根據課(ke)件(jian)內容提出(chu)問題，引導學(xue)生進行思考和(he)(he)討論(lun)，從(cong)而提高學(xue)生的參與度和(he)(he)思維能(neng)力(li)。

　　便(bian)于資源共享(xiang)：教學課件可以方便(bian)地通過網絡進行共享(xiang)和傳輸，使得(de)優質的教學資源能夠得(de)到更廣泛的利用，促(cu)進了教育(yu)資源的均衡分(fen)配。

　　方便復習(xi)與(yu)自(zi)學：教學課(ke)件(jian)可以保存下來供(gong)學生課(ke)后復習(xi)使用，學生可以根據自(zi)己的學習(xi)進度和理解(jie)程度隨時(shi)查閱課(ke)件(jian)內容，進行自(zi)主學習(xi)。

　　綜上所述，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)件在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)具有重要(yao)的作用，能夠豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容、提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率、強化知識理解、促進師(shi)生互動、便于資源(yuan)共(gong)享以及方便復(fu)習(xi)與自學(xue)(xue)。因此，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)應充分(fen)利用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)件的優勢，發揮其(qi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的積極作用。

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