初中版教學課件

　　學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)唱音樂作品的(de)同時擴充了知識儲備，提高了自身的(de)音樂審美能力(li)，從而產生學(xue)(xue)習的(de)興趣和繼續了解與探究音樂。以下(xia)是小編為大家整理分享(xiang)的(de)初(chu)中版(ban)教學(xue)(xue)課件(jian)，歡迎閱讀參考。

　　初中版教學課件

　　一、教材

　　首先我想(xiang)先談(tan)一談(tan)對教材的理解：

　　《大海啊，故鄉》是(shi)選自(zi)人音版音樂(le)教材八年級上(shang)冊第一單元。這是(shi)一節歌唱課，通過(guo)學(xue)唱音樂(le)作(zuo)品，感受三拍子的(de)強弱變(bian)化(hua)在(zai)歌曲中的(de)運用、掌握切(qie)分音和十六分音符的(de)正確唱法，學(xue)生能夠領(ling)會進(jin)一步(bu)加(jia)深對(dui)祖國、對(dui)家鄉以及生活(huo)的(de)熱愛(ai)。

　　學生在學唱音樂(le)作品(pin)的(de)同時(shi)擴(kuo)充了知識儲(chu)備，提高了自身(shen)的(de)音樂(le)審美能力，從而產生學習(xi)的(de)興趣和繼(ji)續了解與探究(jiu)音樂(le)。相信通過(guo)這節課的(de)學習(xi)，學生能夠理(li)解并進一步加(jia)深對祖(zu)國、對家鄉以及生活的(de)熱愛。

　　二、學情

　　那么作(zuo)為一名(ming)教師不(bu)但(dan)要對教材有(you)所了解，還要對學生的(de)情況(kuang)要有(you)清晰明了的(de)掌握，這樣才能做到因材施(shi)教、有(you)的(de)放矢，接下來(lai)我(wo)對學生的(de)情況(kuang)做一個(ge)簡單的(de)分析(xi)。

　　初中(zhong)生(sheng)的(de)(de)認知能力由感性逐漸上升(sheng)到(dao)理性，他們不再滿(man)足于音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)好(hao)聽與否，渴(ke)望更深一層的(de)(de)了解(jie)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的(de)(de)內(nei)涵，這時教(jiao)師(shi)對音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)元素的(de)(de)講(jiang)解(jie)，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)作品的(de)(de)分析就顯得(de)尤(you)為重要。教(jiao)師(shi)可以(yi)通過反(fan)復聆聽、直(zhi)觀(guan)演示以(yi)及音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)實踐(jian)，找到(dao)切入口，著(zhu)重讓學生(sheng)感受音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)、體驗音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)，開闊音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)視野(ye)，并積極(ji)參與音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)實踐(jian)活動。同(tong)時，這時期的(de)(de)學生(sheng)正值變聲(sheng)期，教(jiao)師(shi)要講(jiang)通過教(jiao)授(shou)歌唱知識，提醒(xing)學生(sheng)注意嗓(sang)音(yin)(yin)(yin)的(de)(de)保護。

　　三、教學目標

　　新課標(biao)指出，教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)應(ying)包括情感(gan)態(tai)度(du)與(yu)價值觀、過程與(yu)方法(fa)以及知識與(yu)技能這三(san)(san)個方面，而這三(san)(san)維目(mu)標(biao)又(you)應(ying)是緊(jin)密聯系的一個有(you)機整體(ti)，因此我設計的三(san)(san)維目(mu)標(biao)如下(xia)：

　　情感態度(du)與價值(zhi)觀：學(xue)唱歌曲(qu)，體會歌曲(qu)傳達(da)的溫馨親情，進一步加(jia)深對祖國、對家鄉(xiang)以(yi)及生(sheng)活的熱愛。

　　過程與方法：通過講解、示范(fan)、小組討(tao)論演唱等教學方式(shi)，提高音(yin)樂表(biao)現力(li)。

　　知識與技能：感受三拍子(zi)的(de)起(qi)伏，用自然、和諧的(de)聲音有感情地演唱歌曲。

　　四、說(shuo)教(jiao)學重難點(dian)

　　基(ji)于以(yi)上對教材(cai)、學(xue)情的(de)分析(xi)以(yi)及教學(xue)目(mu)標的(de)設立，我確定本節(jie)課的(de)教學(xue)重點(dian)，是用(yong)(yong)自然和諧(xie)的(de)'聲音演唱(chang)歌(ge)曲(qu)(qu);難點(dian)是理解重復使用(yong)(yong)歌(ge)詞的(de)作用(yong)(yong)，體會歌(ge)曲(qu)(qu)所(suo)要表達的(de)思鄉的(de)情感(gan)。

　　五、教法、學法

　　為了更好的突出(chu)重點(dian)、突破難點(dian)，本堂課我主要采(cai)用的教(jiao)學方法分以下兩點(dian)。

　　1.教法(fa)：講授法(fa)、創(chuang)設情(qing)境法(fa)、直觀演示法(fa)。

　　2.學法：視聽(ting)結合(he)法、小組合(he)作探究法。

　　六、教學用具

　　為了輔助課堂更好的(de)展(zhan)開，我采用以(yi)下的(de)教(jiao)學用具(ju)：

　　鋼琴、多媒體

　　七、教學過程

　　本(ben)節(jie)課的(de)教(jiao)學過(guo)程我是這樣思考的(de)，總的(de)設計思路分為(wei)六個環節(jie)：新課導(dao)入——初(chu)步感知——探究學習——擴展(zhan)延伸——小結作業。下面，我將分別(bie)來介紹(shao)這六個環節(jie)：

　　第一環節是新(xin)課導入(ru)環節

　　好的(de)導入是成功(gong)的(de)一半，為(wei)了培養(yang)學生的(de)興趣(qu)、營造濃郁的(de)音樂課(ke)堂(tang)氛(fen)圍。

　　上(shang)課(ke)(ke)伊始，我會(hui)用師生(sheng)問(wen)答的(de)(de)方式，提問(wen)學生(sheng)見過得大海是(shi)什么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)?學生(sheng)思考說(shuo)出自己心中(zhong)大海的(de)(de)樣(yang)(yang)(yang)(yang)子，并總結每(mei)個人心中(zhong)大海的(de)(de)樣(yang)(yang)(yang)(yang)子都是(shi)不一樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)，由此順勢引入本(ben)課(ke)(ke)課(ke)(ke)題。這樣(yang)(yang)(yang)(yang)設計，既鍛(duan)煉了(le)他們的(de)(de)自主思考的(de)(de)能(neng)力(li)，又(you)將課(ke)(ke)堂思路引領到(dao)了(le)本(ben)節課(ke)(ke)的(de)(de)授課(ke)(ke)內(nei)容中(zhong)，從(cong)課(ke)(ke)下到(dao)課(ke)(ke)上(shang)形成(cheng)了(le)一個自然地、生(sheng)動的(de)(de)過渡。

　　接下來是(shi)組織教學，根據歌曲3/4拍的(de)特點，組織學生進行發聲練習。這樣既關(guan)注了學生初(chu)中(zhong)階(jie)段生理發展(zhan)、嗓音變化的(de)特點，又豐富了課程的(de)設(she)置。

　　第二環節是(shi)初步感知環節

　　初(chu)步感知(zhi)這(zhe)一(yi)(yi)環(huan)節(jie)是(shi)(shi)本(ben)節(jie)課新課講授的(de)第一(yi)(yi)個環(huan)節(jie)，在這(zhe)一(yi)(yi)環(huan)節(jie)，我(wo)會為同(tong)學(xue)們(men)完整(zheng)的(de)播(bo)放一(yi)(yi)遍歌曲《大海啊(a)，故鄉》，并(bing)提問同(tong)學(xue)們(men)這(zhe)首歌曲的(de)情緒是(shi)(shi)怎樣的(de)?是(shi)(shi)如(ru)何(he)體(ti)現出來的(de)?通過初(chu)聽，學(xue)生能夠分析出歌曲的(de)情緒是(shi)(shi)深情到(dao)激動的(de)，從力度上(shang)的(de)由弱到(dao)強可以體(ti)現出來，這(zhe)樣，輔(fu)助(zhu)學(xue)生從整(zheng)體(ti)上(shang)了解歌曲。

　　通過這樣直觀感知(zhi)(zhi)的方式，同學(xue)們能(neng)夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學(xue)生的音樂感知(zhi)(zhi)能(neng)力，為接下來(lai)的探究學(xue)習做了良(liang)好的準備(bei)。

　　第(di)三環節是探究學習環節

　　探究(jiu)學(xue)習(xi)這一環節是(shi)本節課的重(zhong)點(dian)，新(xin)課標(biao)指出表現是(shi)學(xue)習(xi)音(yin)樂的基(ji)礎性內容，是(shi)培(pei)養學(xue)生音(yin)樂審(shen)美能力的重(zhong)要途徑。

　　這(zhe)一環節，我(wo)選(xuan)擇(ze)用(yong)教(jiao)(jiao)師彈唱歌(ge)曲、學(xue)(xue)(xue)生跟琴哼唱的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式展開(kai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，精心誘導，變(bian)枯(ku)燥為生動，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)習“旋律(lv)-歌(ge)詞-加(jia)歌(ge)詞完(wan)整演(yan)唱”的(de)(de)(de)(de)(de)步驟(zou)，親身實踐、自主探究(jiu)。在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中，學(xue)(xue)(xue)生可能(neng)會(hui)遇到3/4拍(pai)(pai)(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)強弱(ruo)變(bian)化、變(bian)換拍(pai)(pai)(pai)子、切(qie)分(fen)音(yin)(yin)、十(shi)六分(fen)音(yin)(yin)符等(deng)問題。其中，3/4拍(pai)(pai)(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)強弱(ruo)規律(lv)、切(qie)分(fen)音(yin)(yin)、十(shi)六分(fen)音(yin)(yin)符等(deng)知識這(zhe)些(xie)對(dui)于(yu)這(zhe)個(ge)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生來說(shuo)已經有一定的(de)(de)(de)(de)(de)積累了，因(yin)此只需要帶(dai)領(ling)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)進行簡單的(de)(de)(de)(de)(de)回顧即可;但(dan)如何(he)有感情(qing)(qing)演(yan)唱的(de)(de)(de)(de)(de)呈現音(yin)(yin)樂(le)作(zuo)品，把握強弱(ruo)變(bian)化和重復樂(le)句，對(dui)于(yu)他(ta)們(men)(men)來說(shuo)是(shi)比(bi)較困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)，在這(zhe)里(li)我(wo)會(hui)選(xuan)擇(ze)視聽結合法(fa)、小組合作(zuo)探究(jiu)法(fa)來引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生理解并解決問題。最(zui)后我(wo)還會(hui)在教(jiao)(jiao)唱環節以(yi)后，請同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)常使用(yong)英文演(yan)唱歌(ge)曲，并且談一談故(gu)鄉對(dui)于(yu)自己來說(shuo)是(shi)什么?同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)可以(yi)各(ge)抒己見，自由發言。通過這(zhe)樣將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)逐步推進，學(xue)(xue)(xue)生能(neng)夠(gou)理解這(zhe)首歌(ge)曲表(biao)達了對(dui)祖國對(dui)故(gu)鄉的(de)(de)(de)(de)(de)深情(qing)(qing)。

　　通過(guo)這樣的(de)設計(ji)，學生可以更加(jia)清(qing)晰(xi)地(di)(di)理(li)清(qing)學習思(si)路，更全面地(di)(di)掌握新知，同時學生還可以主(zhu)動(dong)地(di)(di)投入到教學過(guo)程中來，從(cong)而能夠(gou)更快(kuai)速(su)地(di)(di)學唱歌(ge)曲。

　　第四環節是拓展延伸(shen)環節

　　在(zai)完(wan)成基本的(de)授(shou)課內容(rong)(rong)以后，適當地(di)拓展課程之外的(de)內容(rong)(rong)，有助于(yu)發散學(xue)生(sheng)的(de)思維，拓寬(kuan)學(xue)生(sheng)的(de)音樂文(wen)化視野(ye)。

　　在(zai)拓(tuo)展提升環節，我會為同學們分享(xiang)播放歌曲《夢(meng)駝鈴》《故(gu)鄉(xiang)的(de)(de)云》，引(yin)導學生感(gan)受離別之情。這樣(yang)設計，一(yi)方(fang)面鞏固了(le)學生對(dui)本節課的(de)(de)認識(shi)，使(shi)知識(shi)掌握得更加牢固和全面;另一(yi)方(fang)面也可以拓(tuo)寬(kuan)學生的(de)(de)音(yin)樂文(wen)化視野，對(dui)音(yin)樂的(de)(de)體(ti)驗與感(gan)受有所加深，又提高了(le)音(yin)樂欣(xin)賞(shang)、表現、創(chuang)造以及藝術審(shen)美的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　第五環(huan)節是小(xiao)結作(zuo)業(ye)環(huan)節

　　好的(de)(de)結(jie)尾能起(qi)到畫龍(long)點(dian)睛的(de)(de)作用(yong)，在(zai)課堂小(xiao)結(jie)時我會(hui)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)一同(tong)探(tan)討本(ben)節(jie)課學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主要內容(rong)，總結(jie)音(yin)樂作品所傳達(da)的(de)(de)精神內涵。在(zai)作業的(de)(de)設置上，我會(hui)請同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)利用(yong)網絡和(he)書籍(ji)的(de)(de)方式(shi)收集(ji)一些(xie)保護大海的(de)(de)環保資料，下節(jie)課和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)一起(qi)分享(xiang)。

　　八、說板書設計

　　最后，這(zhe)就是我今天的(de)板書設計，包(bao)括了(le)節奏、節拍強(qiang)弱(ruo)、重點旋律三部(bu)分(fen)內(nei)容，板書采用(yong)了(le)提綱式的(de)形(xing)式來設計，全(quan)部(bu)以多媒體課件形(xing)式進行展示，通過(guo)這(zhe)個(ge)板書學(xue)生可以直觀的(de)捕捉(zhuo)到本節課的(de)核(he)心內(nei)容和思想主旨，知識點呈現較為清晰(xi)明了(le)。

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