教(jiao)育(yu)實習(xi)總結（精選(xuan)28篇）

　　總結(jie)(jie)是對某(mou)一特定時間(jian)段內的(de)(de)(de)學習和工作生活(huo)等表現情況加以回顧和分析的(de)(de)(de)一種書面材料，它可使(shi)零星的(de)(de)(de)、膚淺(qian)的(de)(de)(de)、表面的(de)(de)(de)感性認知上(shang)升(sheng)到(dao)全面的(de)(de)(de)、系統(tong)的(de)(de)(de)、本質的(de)(de)(de)理性認識上(shang)來，我想(xiang)我們需要(yao)寫一份(fen)總結(jie)(jie)了吧(ba)。我們該(gai)怎么寫總結(jie)(jie)呢？下面是小編精心整(zheng)理的(de)(de)(de)教育實習總結(jie)(jie)，僅(jin)供參考，歡迎大家閱讀(du)。

　　教育實習總結 1

　　見習(xi)是大學教育(yu)一(yi)個極(ji)為重要的實(shi)踐(jian)(jian)性教學環(huan)節(jie)。透過見習(xi)，使我們在(zai)教學實(shi)踐(jian)(jian)中接(jie)觸與本(ben)專業(ye)(ye)相關的實(shi)際(ji)工作(zuo)，增強感性認識，培養和(he)鍛煉我們綜(zong)合運用所學的基(ji)礎理論、基(ji)本(ben)技能(neng)和(he)專業(ye)(ye)知識，去獨立分(fen)析和(he)解決實(shi)際(ji)問題的潛(qian)力，把理論和(he)實(shi)踐(jian)(jian)結合起來(lai)，提(ti)高(gao)實(shi)踐(jian)(jian)動手(shou)潛(qian)力，為我們畢業(ye)(ye)后走上工作(zuo)崗位打下必須的基(ji)礎;同時能(neng)夠(gou)檢驗教學效果，為進一(yi)步提(ti)高(gao)教育(yu)教學質量，培養合格(ge)人才(cai)積累(lei)經驗，并為自我能(neng)順利(li)與社(she)會環(huan)境(jing)接(jie)軌(gui)做準(zhun)備(bei)。

　　我(wo)(wo)所(suo)在(zai)的(de)見(jian)(jian)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校是(shi)??中學(xue)(xue)，是(shi)一所(suo)在(zai)??各方面較(jiao)為(wei)優秀的(de)初(chu)中，擁有悠久的(de)辦學(xue)(xue)歷史(shi)，教(jiao)學(xue)(xue)成果顯著，師資力量雄厚，生(sheng)源也較(jiao)好。在(zai)為(wei)期兩個星期的(de)見(jian)(jian)習(xi)(xi)時間里，我(wo)(wo)主(zhu)要從事初(chu)中思品課和歷史(shi)課的(de)聽課以及助理班主(zhu)任工作，以下是(shi)我(wo)(wo)對(dui)本次見(jian)(jian)習(xi)(xi)的(de)感想(xiang)。

　　一、專業課見習方面

　　在第一(yi)個(ge)星(xing)期(qi)見習期(qi)間(jian)以及以后的(de)(de)(de)日子，有時間(jian)就(jiu)會在指導老師的(de)(de)(de)推薦下，聽(ting)不(bu)一(yi)樣年級(初(chu)一(yi)到(dao)初(chu)二各個(ge)年級)有經(jing)驗的(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)課(ke)，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習各種(zhong)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)風格(ge)，各種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技巧(qiao)，并(bing)與(yu)指導老師探討，認(ren)真領悟，運用到(dao)自(zi)我的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)中(zhong)。收獲良多(duo)，不(bu)僅(jin)僅(jin)懂(dong)得了就(jiu)應怎(zen)樣去聽(ting)課(ke)，去聽(ting)些什么(me)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)，不(bu)能只是很(hen)膚淺的(de)(de)(de)看資(zi)料，看教(jiao)(jiao)態，看課(ke)堂(tang)氣(qi)氛，更重要的(de)(de)(de)是看課(ke)堂(tang)環節的(de)(de)(de)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)緊湊，看她的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案所設(she)置的(de)(de)(de)目標是否落實(shi)(shi)(shi)(shi)在課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)際活動(dong)中(zhong)，有無(wu)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體(ti)性進行課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，哪一(yi)些的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)資(zi)料講解(jie)的(de)(de)(de)不(bu)夠充實(shi)(shi)(shi)(shi)，能否換(huan)一(yi)個(ge)方(fang)式(shi)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)反應狀況，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效果，具體(ti)到(dao)深層次(ci)的(de)(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)，讓自(zi)我學(xue)(xue)(xue)習到(dao)了很(hen)多(duo)課(ke)堂(tang)上(shang)寶貴的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)戰經(jing)驗。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)見習(xi)中(zhong)我(wo)也總(zong)結了一些教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，個性(xing)是在(zai)如何把握學(xue)生的興趣點中(zhong)深有體(ti)會。在(zai)新課標下，如何開(kai)展有聲有色的思政課教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，并(bing)持久下去是我(wo)們每位教(jiao)(jiao)師務必研究的課題(ti)。那(nei)么(me)怎樣在(zai)課堂中(zhong)抓住學(xue)生的興趣點我(wo)有一下幾(ji)點看法。

　　第一(yi)、教學過(guo)程中“設疑”的重要性(xing)

　　在教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，教師要(yao)根據課標、課程教學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)，教材資料作有(you)預見性(xing)的(de)(de)(de)(de)工作，給學(xue)(xue)生(sheng)“設(she)(she)疑”。“設(she)(she)疑”不可太簡單，也不要(yao)太難，“設(she)(she)疑”要(yao)能讓學(xue)(xue)生(sheng)親(qin)身感受，體(ti)驗，解決問題的(de)(de)(de)(de)樂趣，這樣既提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣，又拓展(zhan)了思維。由(you)此我們想到，有(you)效提(ti)問需要(yao)使(shi)問題持續必須的(de)(de)(de)(de)開放性(xing)，發散學(xue)(xue)生(sheng)思維的(de)(de)(de)(de)空間，而且答(da)案也就應是豐富多彩的(de)(de)(de)(de)。

　　學生(sheng)(sheng)透(tou)過老(lao)師慢(man)慢(man)引(yin)導，能夠自(zi)主解答問題，到達不(bu)錯的(de)效果(guo)。這(zhe)種(zhong)疑問的(de)設計能激發對所學資料(liao)的(de)濃(nong)厚興(xing)趣，引(yin)導學生(sheng)(sheng)用心(xin)地(di)(di)思考(kao)，主動、自(zi)主、合作、探(tan)究(jiu)式(shi)地(di)(di)進行參加各種(zhong)學習活動，使學生(sheng)(sheng)在思考(kao)中(zhong)進行學與練。

　　第二、在教學(xue)過程中要(yao)注意語言(yan)藝術(shu)的運用

　　蘇霍姆(mu)林(lin)斯基曾(ceng)說：“成功的歡樂是一種巨大(da)的情緒力量。”在教學(xue)(xue)中老師要注意對學(xue)(xue)生作品的肯(ken)定和表揚(yang)，多(duo)給學(xue)(xue)生肯(ken)定和表揚(yang)學(xue)(xue)生會有一種被(bei)夸獎(jiang)的喜悅和成就(jiu)感。

　　教(jiao)(jiao)師生(sheng)(sheng)動形(xing)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)解(jie)說(shuo)，示范等，能激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，從(cong)根本(ben)上(shang)提高思(si)品課的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。語(yu)(yu)(yu)言是(shi)交流情感(gan)(gan)的(de)(de)(de)紐帶(dai)，幽(you)默的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言使人(ren)(ren)快樂，激昂的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言使人(ren)(ren)振(zhen)奮，形(xing)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言使人(ren)(ren)清晰。如果教(jiao)(jiao)師再用呆板、空洞的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言平鋪直敘，學(xue)生(sheng)(sheng)聽起(qi)來就會感(gan)(gan)到厭煩，所以在教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中，最好能夠透過(guo)形(xing)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)比喻，幽(you)默的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言，來降(jiang)低坡(po)度，增(zeng)強記憶。

　　第三、創設情(qing)景(jing)，激發學生的興趣。

　　在教(jiao)學(xue)中(zhong)，依(yi)據(ju)教(jiao)學(xue)資料，借(jie)助多媒體現(xian)代(dai)化教(jiao)學(xue)手段，運(yun)用音樂(le)、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和(he)諧、活(huo)躍的(de)課堂氣氛(fen)。不僅僅能(neng)夠豐富、映證和(he)深化教(jiao)學(xue)資料，而且能(neng)夠調動學(xue)生的(de)情緒(xu)，引發學(xue)生積(ji)極(ji)主動探求知識(shi)的(de)興(xing)趣。

　　第(di)四、課堂活動的設計(ji)

　　設(she)計(ji)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)時，我(wo)們(men)要適(shi)當的(de)給課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)加(jia)入(ru)一(yi)些活動。像(xiang)知識小競賽、談論環節、小游(you)戲、表(biao)演(yan)環節等。也可結合別的(de)學(xue)科知識，融(rong)入(ru)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)讓上課(ke)(ke)(ke)資料更豐富。怎樣(yang)樣(yang)來評價一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)，既要看(kan)(kan)結果又要看(kan)(kan)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。看(kan)(kan)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)能夠(gou)從老師的(de)角度看(kan)(kan)也能夠(gou)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)的(de)角度看(kan)(kan)。教學(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)教與學(xue)兩個(ge)方面的(de)互動。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中首先要看(kan)(kan)學(xue)生(sheng)是(shi)否(fou)參(can)與了投入(ru)了，是(shi)不是(shi)興奮(fen)、喜歡。所以在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)中如(ru)何把握學(xue)生(sheng)的(de)興趣點是(shi)關鍵。新課(ke)(ke)(ke)標改革后，一(yi)切(qie)以學(xue)生(sheng)為主體(ti)。教學(xue)要關注學(xue)生(sheng)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)參(can)與的(de)程(cheng)(cheng)(cheng)度以及學(xue)生(sheng)認知的(de)投入(ru)和(he)情感的(de)投入(ru)。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)有(you)效課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)是(shi)我(wo)們(men)老師要不斷(duan)學(xue)習和(he)研究的(de)課(ke)(ke)(ke)題。

　　第五、協調好(hao)課(ke)本知識與課(ke)外拓展的關系

　　如(ru)今(jin)的(de)學(xue)生很多對(dui)課本知識都(dou)不感興趣，但是一旦涉(she)及(ji)課外知識，他們又會(hui)相當認真的(de)聽講，因此必(bi)須要(yao)注意協(xie)調好課本知識與課外拓展的(de)關系，讓(rang)他們能(neng)在課外拓展的(de)興趣上也能(neng)學(xue)好課本知識。

　　了解好(hao)學生(sheng)(sheng)的(de)興趣(qu)(qu)點(dian)所在(zai)(zai)，與學生(sheng)(sheng)所處(chu)時(shi)代的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經驗相關，把課外(wai)拓展(zhan)穿插在(zai)(zai)課本知識的(de)基(ji)礎上。讓學生(sheng)(sheng)有興趣(qu)(qu)在(zai)(zai)課外(wai)還能自(zi)主學習，更注重課外(wai)知識的(de)積累，但是也不(bu)能忽略課本知識的(de)一個基(ji)礎。布置(zhi)作業也要注意生(sheng)(sheng)活(huo)性、綜合性和趣(qu)(qu)味性。

　　第六、做“問的巧(qiao)”的智者(zhe)

　　課堂上，問題(ti)的設置十分重要，有助于幫忙(mang)學生的自主學習(xi)。

　　以(yi)問助教，讓(rang)每一(yi)個(ge)課(ke)堂問題都切(qie)實有效;以(yi)問促思，讓(rang)每一(yi)個(ge)課(ke)堂問題都有助于學生(sheng)的(de)(de)(de)發展，有效提(ti)問的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)空間(jian)要大，能夠激發自主閱(yue)讀(du)，整體把握教學重點(dian)，有廣(guang)大的(de)(de)(de)答(da)案空間(jian)，鼓(gu)勵學生(sheng)開(kai)啟思路(lu)(lu)，這樣(yang)的(de)(de)(de)問題下來就能夠自主理清課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)'思路(lu)(lu)了。

　　以問(wen)導學(xue)(xue)，讓每一個(ge)問(wen)題都關注(zhu)學(xue)(xue)生需求，課堂(tang)中間的(de)每一個(ge)問(wen)題不僅(jin)僅(jin)要貼合思品的(de)發(fa)展規律，為使提問(wen)的(de)效能(neng)(neng)充分(fen)發(fa)揮，老師務必充分(fen)關注(zhu)學(xue)(xue)生的(de)回(hui)答結果。真(zhen)正有效的(de)提問(wen)，要求老師善于(yu)(yu)傾(qing)聽(ting)，善于(yu)(yu)傾(qing)聽(ting)的(de)老師總(zong)是能(neng)(neng)夠將學(xue)(xue)生的(de)聲音轉(zhuan)化為有效教學(xue)(xue)資源，這些都有助于(yu)(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)科(ke)素養的(de)提升(sheng)。

　　二、見習班主任工作方面

　　在擔任(ren)(ren)初一(8)班見習班主任(ren)(ren)這兩個(ge)星期的(de)時間里，我(wo)(wo)對班主任(ren)(ren)工作(zuo)有了重新(xin)的(de)認識(shi)，擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)能夠給(gei)我(wo)(wo)們帶來忙碌與艱辛，但它帶給(gei)我(wo)(wo)們更多的(de)，是從和這些天真可愛(ai)的(de)孩子相觸中得到的(de)快(kuai)樂與欣慰。

　　我(wo)深深的(de)體(ti)會到我(wo)們的(de)學生(sheng)(sheng)是如此的(de)渴望一位知識比較豐(feng)富、潛(qian)力(li)比較全面的(de)能傾(qing)聽(ting)自我(wo)新(xin)生(sheng)(sheng)的(de)朋(peng)友(you)(you)。作(zuo)為他(ta)們的(de)朋(peng)友(you)(you)，我(wo)惟有仔細傾(qing)聽(ting)、耐心詢問、認(ren)真(zhen)思考、最(zui)終協助他(ta)們增強認(ren)知正確看待(dai)和科學處理他(ta)們所面臨的(de)困難。

　　第一、尊重(zhong)自我(wo)，為人師表(biao)

　　俗話說：“身教重(zhong)于(yu)言教。”老(lao)師的(de)(de)外在(zai)行為表(biao)(biao)現對(dui)(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)具有一(yi)種榜樣(yang)和示范的(de)(de)作(zuo)用，會對(dui)(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛(qian)移默化(hua)的(de)(de)影響。初中在(zai)我(wo)們班(ban)(ban)(ban)這一(yi)幫學生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)理、心理及綜合素(su)質趨(qu)于(yu)早熟(shu)，思(si)維(wei)活躍(yue)，情感豐富，對(dui)(dui)(dui)身邊發生(sheng)(sheng)的(de)(de)事情具有了(le)(le)(le)自我(wo)必須(xu)(xu)的(de)(de)決定(ding)潛(qian)力(li)，也(ye)有了(le)(le)(le)自我(wo)必須(xu)(xu)的(de)(de)看法。在(zai)初一(yi)(8)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)黃雨燕老(lao)師的(de)(de)幫忙帶(dai)領(ling)下，我(wo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)中無論(lun)是在(zai)穿著打扮(ban)方(fang)面，還是在(zai)言行方(fang)面，無論(lun)是在(zai)教學潛(qian)力(li)方(fang)面，還是在(zai)個(ge)人修養方(fang)面都十分注重(zhong)自我(wo)在(zai)班(ban)(ban)(ban)中的(de)(de)表(biao)(biao)現，時時以一(yi)名(ming)正(zheng)式班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)身份要求自我(wo)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)中得到了(le)(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)認可與支持。只有尊重(zhong)自我(wo)、為人師表(biao)(biao)的(de)(de)老(lao)師，才能(neng)從學生(sheng)(sheng)那里得到愛戴與尊重(zhong)，在(zai)班(ban)(ban)(ban)中建立起(qi)學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)自我(wo)的(de)(de)威(wei)信，這是班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)基(ji)礎。

　　第二、抓住時(shi)機，增進了解

　　作(zuo)(zuo)為(wei)見習班(ban)主任和本(ben)班(ban)的(de)正式班(ban)主任還是有(you)必須(xu)區別的(de)，因(yin)為(wei)我(wo)除了(le)聽課(ke)時間，能(neng)夠有(you)比(bi)較(jiao)多時間和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)密切接觸(chu)，能(neng)夠比(bi)較(jiao)真(zhen)實地(di)了(le)解(jie)班(ban)內狀況。一向(xiang)以來為(wei)了(le)對同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)增(zeng)進了(le)解(jie)，我(wo)抓住一切可能(neng)的(de)機(ji)會和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)接觸(chu)，在每一天早(zao)操(cao)(cao)前(qian)，我(wo)堅(jian)(jian)持到(dao)班(ban)級去叫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)出(chu)操(cao)(cao)，早(zao)操(cao)(cao)不遲到(dao)，而且堅(jian)(jian)持跟操(cao)(cao)，了(le)解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)狀況;在每次同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)進行(xing)班(ban)內、校(xiao)內勞動時，我(wo)用(yong)心(xin)與同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)一起勞動，增(zeng)加與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)每個(ge)人(ren)接觸(chu)的(de)機(ji)會;在每次學(xue)(xue)校(xiao)舉(ju)行(xing)大型(xing)活動時，我(wo)積極配合班(ban)主任參(can)與組織與籌備，與同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)共同(tong)協商，做好本(ben)班(ban)工作(zuo)(zuo)。透過以上方(fang)法(fa)，我(wo)逐步了(le)解(jie)了(le)班(ban)內每一個(ge)學(xue)(xue)生，為(wei)做好班(ban)級輔助管(guan)理工作(zuo)(zuo)做好了(le)準備。

　　第(di)三、真心的對待(dai)每一(yi)個(ge)學(xue)生

　　以前有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系比(bi)作(zuo)“貓和(he)(he)老鼠”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，也(ye)有(you)一(yi)些班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懼怕看作(zuo)是(shi)“師道(dao)尊(zun)嚴(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現。這(zhe)樣，使得班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處在(zai)(zai)一(yi)種(zhong)對(dui)(dui)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，不利于班(ban)(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，也(ye)不利于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動，潛力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。在(zai)(zai)擔任(ren)初一(yi)(8)班(ban)(ban)(ban)(ban)見習班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)期間，我(wo)利用見習老師這(zhe)個(ge)身份和(he)(he)年(nian)齡優勢，在(zai)(zai)自我(wo)在(zai)(zai)同(tong)學(xue)中(zhong)建立(li)威(wei)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，與(yu)他們平等相處，建立(li)起了和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系。我(wo)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)作(zuo)一(yi)個(ge)平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體來(lai)對(dui)(dui)待，尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)尊(zun)嚴(yan)，彼此無高(gao)低、尊(zun)卑之分。在(zai)(zai)出(chu)現問題時，我(wo)從為(wei)采(cai)用強(qiang)制手段，高(gao)壓政策來(lai)解決(jue)問題，而(er)要透過(guo)講事實、擺道(dao)理，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心悅誠(cheng)服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)批(pi)評(ping)意見時，我(wo)虛心地理解，沒有(you)因為(wei)“我(wo)是(shi)老師，我(wo)理解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)，這(zhe)多(duo)丟面子(zi)”而(er)拒絕理解。作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)更要有(you)一(yi)種(zhong)大度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣量，寬闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷，不要斤斤計較(jiao)，要允許學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)錯(cuo)，真心平等地對(dui)(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)樣才能贏得越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)。

　　第四、一視同仁，平等相處，關注(zhu)優等生、中等生、差等生

　　班主任(ren)(ren)(ren)對(dui)待(dai)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)態(tai)度是(shi)影響班主任(ren)(ren)(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間關系的(de)另一(yi)個重要(yao)因素。有(you)的(de)老師認為，偏愛好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)人(ren)之常(chang)情(qing)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育中，我(wo)(wo)們所應對(dui)的(de)是(shi)幾十個孩子(zi)，你(ni)的(de)一(yi)舉一(yi)動，將對(dui)其(qi)他(ta)(ta)(ta)孩子(zi)產生(sheng)(sheng)深刻的(de)影響。在(zai)(zai)(zai)擔任(ren)(ren)(ren)見習班主任(ren)(ren)(ren)期(qi)間，我(wo)(wo)也試著解(jie)決(jue)一(yi)些(xie)(xie)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)課上(shang)及課余班內出現的(de)問(wen)(wen)題(ti)，在(zai)(zai)(zai)處理這些(xie)(xie)問(wen)(wen)題(ti)時(shi)，我(wo)(wo)努力(li)做到(dao)一(yi)視同仁，就事(shi)說(shuo)事(shi)，從(cong)不歧視后進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓他(ta)(ta)(ta)同其(qi)他(ta)(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)公平(ping)、和(he)解(jie)的(de)氣氛下解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)。當(dang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)差(cha)生(sheng)(sheng)犯同樣的(de)錯誤(wu)時(shi)，我(wo)(wo)不因為他(ta)(ta)(ta)是(shi)差(cha)生(sheng)(sheng)而嚴加指責，或他(ta)(ta)(ta)是(shi)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而裝做沒看見。我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)對(dui)待(dai)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)時(shi)候，堅持平(ping)等原則，在(zai)(zai)(zai)某些(xie)(xie)場合，可對(dui)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)嚴要(yao)求，對(dui)差(cha)生(sheng)(sheng)寬(kuan)容(rong)些(xie)(xie)。這樣后進生(sheng)(sheng)會重新燃(ran)起他(ta)(ta)(ta)們的(de)自尊心(xin)、自信心(xin)，用心(xin)地去發展他(ta)(ta)(ta)們自我(wo)(wo)。

　　第五、鉆研教學，提(ti)高自我

　　擔(dan)任(ren)見習班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)期間(jian)，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地明白要想(xiang)搞(gao)好自我(wo)(wo)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作，應(ying)首先把自我(wo)(wo)的(de)學(xue)科思(si)品搞(gao)好。讓班(ban)內學(xue)生喜歡上你(ni)教(jiao)的(de)課，進而喜歡你(ni)、佩服(fu)你(ni)，這對于(yu)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作是至關重要的(de)。在以后的(de)日子里，我(wo)(wo)將會繼續努力搞(gao)好自我(wo)(wo)的(de)教(jiao)學(xue)工作，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)質量，使(shi)自我(wo)(wo)得到學(xue)生的(de)承(cheng)認(ren)與認(ren)可。

　　三、結語：

　　巴特爾以(yi)前說過：“愛(ai)和(he)信(xin)任是一(yi)種(zhong)偉大(da)而神奇(qi)的力量。教(jiao)師(shi)載(zai)有(you)愛(ai)和(he)信(xin)任的目光(guang)，哪怕是僅(jin)僅(jin)投向(xiang)學(xue)生(sheng)的一(yi)瞥，幼小的心(xin)靈也(ye)會(hui)感光(guang)顯影，映出美麗的圖案。”我(wo)用(yong)心(xin)攜帶(dai)這句格言走(zou)進學(xue)生(sheng)，卻在第一(yi)次上(shang)課時(shi)發(fa)現，學(xue)生(sheng)的愛(ai)與信(xin)任在我(wo)的心(xin)靈同樣產(chan)生(sheng)了奇(qi)妙的魔力，他們讓我(wo)真正感受到作為一(yi)個老師(shi)的職責和(he)光(guang)榮!

　　以(yi)加(jia)倍的(de)(de)(de)(de)愛與(yu)信任回饋學(xue)生，走進(jin)(jin)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，走進(jin)(jin)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，走進(jin)(jin)這些純真的(de)(de)(de)(de)少年心(xin)，用(yong)最恰(qia)當(dang)的(de)(de)(de)(de)方式關懷他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，看他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)煩惱在你的(de)(de)(de)(de)用(yong)心(xin)良苦中舒緩，笑容與(yu)自信重新洋溢(yi)，我想，別離或(huo)許消魂(hun)，但是愛和信任卻永遠溫暖彼(bi)此的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈――在學(xue)生與(yu)一(yi)個見習老師(shi)之間。

　　教育實習總結 2

　　時(shi)光飛逝，短短兩(liang)(liang)個月，xx個日(ri)日(ri)夜夜的(de)(de)快樂(le)時(shi)光，今天已(yi)圓(yuan)滿結束了(le)，除(chu)為(wei)人師，我(wo)們(men)(men)(men)倍感驕傲與(yu)自豪。既深入教學(xue)，有辛勤育(yu)人，我(wo)們(men)(men)(men)全體實習(xi)(xi)(xi)生一路走(zou)來，頗多(duo)留(liu)戀，諸多(duo)感慨。在(zai)已(yi)圓(yuan)滿完(wan)成(cheng)實習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)的(de)(de)此(ci)時(shi)此(ci)刻，我(wo)們(men)(men)(men)要感謝我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)學(xue)校xx中學(xue)的(de)(de)領導(dao)，指導(dao)教師以(yi)及原班主任的(de)(de)幫助與(yu)照顧，在(zai)短短兩(liang)(liang)個月的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)期間，給與(yu)我(wo)們(men)(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)指導(dao)，生活的(de)(de)關心(xin)，使得我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)順利，圓(yuan)滿地完(wan)成(cheng)，借此(ci)機會對我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)指導(dao)教師表示衷(zhong)心(xin)的(de)(de)感謝，謝謝你們(men)(men)(men)！我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)大致(zhi)可分(fen)為(wei)三個階段。

　　也(ye)就是前兩個周(zhou)的(de)(de)(de)時間(jian)。這段(duan)時間(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)主要通過多看多聽來(lai)深入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)，熟悉教學(xue)(xue)環境，為全面實(shi)習的(de)(de)(de)開展(zhan)奠(dian)定堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)基礎。由于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)習恰(qia)逢新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)改革，所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)剛到(dao)xx中(zhong)學(xue)(xue)時茫然不知所(suo)措(cuo)，大(da)學(xue)(xue)里學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識似乎一(yi)下都(dou)變成了(le)紙上(shang)(shang)談兵(bing)，老三段(duan)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模(mo)式在(zai)中(zhong)學(xue)(xue)里已(yi)完全不適用，這體育課(ke)(ke)教案該怎么寫，體育課(ke)(ke)到(dao)底該怎么上(shang)(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)就帶著諸多疑惑開始了(le)實(shi)習。這段(duan)時間(jian)，一(yi)中(zhong)的(de)(de)(de)指導(dao)教師組(zu)織了(le)幾名(ming)省市優質(zhi)課(ke)(ke)獲的(de)(de)(de)教師給我(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)(shang)了(le)幾堂課(ke)(ke)，而(er)且每堂課(ke)(ke)還(huan)附(fu)帶一(yi)堂說評課(ke)(ke)，給我(wo)(wo)們(men)(men)介紹他們(men)(men)的(de)(de)(de)先進教學(xue)(xue)經(jing)驗。另外，指導(dao)教師還(huan)組(zu)織我(wo)(wo)們(men)(men)集(ji)(ji)體觀摩了(le)有(you)豐富經(jing)驗的(de)(de)(de)老教師上(shang)(shang)的(de)(de)(de)訓練課(ke)(ke)，這期間(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)通過個人自學(xue)(xue)和集(ji)(ji)體討論的(de)(de)(de)形式進一(yi)步深入(ru)研究新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)。總之通過這段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)問(wen)題都(dou)迎刃(ren)而(er)解，新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)腦子里也(ye)就不再(zai)神秘了(le)。

　　從第三周開始(shi)我們的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)也就全(quan)面(mian)展開了，為此指導(dao)教(jiao)師(shi)給我們制定了非常詳細和(he)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃，凡(fan)是(shi)(shi)中(zhong)學(xue)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)能遇到(dao)的(de)(de)(de)工(gong)作幾乎都涉及(ji)到(dao)了，涉及(ji)面(mian)非常廣，包(bao)括體(ti)育(yu)(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，體(ti)育(yu)(yu)隊的(de)(de)(de)訓練(lian)，見習(xi)(xi)(xi)班主(zhu)任，文教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)(xi)(xi)總結課(ke)外體(ti)育(yu)(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)組織，裁判實(shi)習(xi)(xi)(xi)等等，而(er)且這期(qi)間體(ti)育(yu)(yu)部的(de)(de)(de)工(gong)作基本(ben)上是(shi)(shi)以(yi)我們全(quan)體(ti)實(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)為主(zhu)，指導(dao)教(jiao)師(shi)指導(dao)為輔，指導(dao)教(jiao)師(shi)讓我們放手(shou)大膽去探索，去研究，給我們充分自(zi)由發(fa)揮的(de)(de)(de)空間。這期(qi)間我們全(quan)體(ti)實(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)本(ben)著對學(xue)生(sheng)(sheng)高度負責(ze)的(de)(de)(de)認真態(tai)度，堅(jian)持"健康第一，快樂體(ti)育(yu)(yu)"的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念，認認真真備好(hao)每(mei)一堂(tang)課(ke)，盡努(nu)力上好(hao)每(mei)一堂(tang)課(ke)。體(ti)育(yu)(yu)隊訓練(lian)方面(mian)，在指導(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)指導(dao)下，我們積(ji)極編寫(xie)全(quan)年訓練(lian)計(ji)劃和(he)課(ke)時訓練(lian)計(ji)劃，努(nu)力使自(zi)己的(de)(de)(de)訓練(lian)更(geng)系(xi)統，更(geng)全(quan)面(mian)。總之，我們的(de)(de)(de)工(gong)作受(shou)到(dao)了校領導(dao)和(he)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)認可，同時，也深受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)歡迎。

　　也就(jiu)是(shi)最后兩個周的(de)(de)(de)時間(jian)，這(zhe)段(duan)時間(jian)我(wo)(wo)們(men)就(jiu)進(jin)入到(dao)全面提(ti)高階(jie)段(duan)。我(wo)(wo)們(men)開始準(zhun)備(bei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)"優(you)質課(ke)"，包(bao)括(kuo)一堂(tang)內堂(tang)課(ke)，20xx小(xiao)學語(yu)一堂(tang)訓練課(ke)和兩次外堂(tang)課(ke)，這(zhe)期(qi)間(jian)指導(dao)教師的(de)(de)(de)指導(dao)更加細致(zhi)，更加認真了(le)，指導(dao)貫穿到(dao)整(zheng)節課(ke)的(de)(de)(de)各個環(huan)節，包(bao)括(kuo)編寫教案，課(ke)堂(tang)教學，課(ke)后總結。另外指導(dao)教師還(huan)組織我(wo)(wo)們(men)觀(guan)看了(le)萊州市體育教師優(you)質課(ke)評(ping)選活動，使我(wo)(wo)們(men)受益匪淺(qian)。總之，通過這(zhe)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)工作與學習(xi)，使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)能力得到(dao)了(le)全面的(de)(de)(de)'提(ti)升(sheng)。

　　最后，又一(yi)(yi)件事是(shi)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)提的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)終生(sheng)(sheng)難(nan)忘的(de)(de)(de)，那就(jiu)是(shi)和(he)xx中(zhong)學(xue)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)告別時感(gan)(gan)(gan)人的(de)(de)(de)場(chang)(chang)(chang)面。20xx年最后一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)清晨，天還沒亮，天空中(zhong)紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)揚揚飄起了(le)雪(xue)花(hua)，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)早早就(jiu)起來(lai)(lai)了(le)，把我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)行(xing)李都搬了(le)下來(lai)(lai)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)腳步也(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺沉(chen)重了(le)起來(lai)(lai)，車來(lai)(lai)的(de)(de)(de)時候(hou)，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)再(zai)也(ye)(ye)控(kong)制不(bu)(bu)住(zhu)哭了(le)起來(lai)(lai)，實習老師(shi)(shi)們(men)(men)眼里也(ye)(ye)都閃爍著(zhu)淚光，接下來(lai)(lai)，我(wo)們(men)(men)依(yi)依(yi)和(he)xx中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)們(men)(men)握手(shou)告別，和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)依(yi)依(yi)擁抱惜別，場(chang)(chang)(chang)面很是(shi)感(gan)(gan)(gan)人，很多實習老師(shi)(shi)都發出了(le)"xx中(zhong)學(xue)，不(bu)(bu)虛此行(xing)"的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)慨(kai)，這一(yi)(yi)刻也(ye)(ye)更加堅定了(le)我(wo)們(men)(men)成為(wei)一(yi)(yi)名人民教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)決心(xin)，同時這個場(chang)(chang)(chang)面也(ye)(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)在(zai)xx中(zhong)學(xue)實習成果的(de)(de)(de)證明。所以我(wo)們(men)(men)xx一(yi)(yi)行(xing)常圓滿的(de)(de)(de)，非常成功的(de)(de)(de)。

　　總而(er)言(yan)之，教(jiao)育實習是(shi)我們(men)更加堅(jian)定了獻身(shen)教(jiao)育事業的(de)決(jue)心(xin)，在萊州一中的(de)實習為我們(men)的(de)人生起了個(ge)好頭，我們(men)將(jiang)繼續以(yi)認真和(he)高(gao)度(du)負責的(de)態度(du)虛心(xin)學習，不斷完善自(zi)己，不斷提高(gao)自(zi)身(shen)素(su)質和(he)能力(li)水(shui)平，為成為一名(ming)光榮的(de)人民教(jiao)師而(er)努力(li)奮斗！

　　從小(xiao)到大，我(wo)(wo)就對語文和(he)文字特(te)別的(de)(de)喜歡，給(gei)三(san)天三(san)夜的(de)(de)時(shi)間，我(wo)(wo)也(ye)說不完我(wo)(wo)對語文和(he)文學的(de)(de)熱愛(ai)(ai)，一(yi)直到我(wo)(wo)大學畢業(ye)，我(wo)(wo)對語文的(de)(de)喜愛(ai)(ai)也(ye)沒有改變過(guo)，甚(shen)至(zhi)更加(jia)的(de)(de)癡迷。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)一(yi)畢業(ye)，就選(xuan)擇來(lai)到了我(wo)(wo)們xx小(xiao)學進(jin)行(xing)語文教師的(de)(de)實習(xi)工(gong)作(zuo)。這(zhe)份工(gong)作(zuo)既是我(wo)(wo)最熱愛(ai)(ai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，也(ye)是我(wo)(wo)一(yi)直以(yi)(yi)來(lai)夢寐以(yi)(yi)求的(de)(de)工(gong)作(zuo)。所(suo)以(yi)(yi)，在對待整個實習(xi)期的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)都十分的(de)(de)珍惜和(he)十分的(de)(de)認真。

　　在來(lai)到我(wo)(wo)(wo)們(men)學校以后(hou)，我(wo)(wo)(wo)時刻以一個謙(qian)卑的(de)(de)姿態來(lai)面對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工作，來(lai)面對其他老(lao)師。為了使(shi)自己(ji)的(de)(de)教學水平得到了更大的(de)(de)進步，我(wo)(wo)(wo)時常邀請其他老(lao)師到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)班上進行聽課(ke)，在下課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)便(bian)會他討教我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)不足之(zhi)處，然后(hou)再吸取他們(men)的(de)(de)意見，在下次的(de)(de)課(ke)堂上做到改正。

　　為(wei)了(le)提高(gao)學生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)自主學習能(neng)力，也更是(shi)為(wei)了(le)給每(mei)個孩(hai)子一個展現(xian)自我(wo)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。我(wo)經(jing)常在班(ban)上(shang)實施(shi)自主教學，就是(shi)讓(rang)我(wo)盡量的(de)(de)(de)在課堂上(shang)少講，而是(shi)把更多的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)機會(hui)(hui)給到孩(hai)子們(men)。我(wo)把班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)同學都進行了(le)分組(zu)，然后(hou)每(mei)節課我(wo)都會(hui)(hui)讓(rang)其中(zhong)一組(zu)的(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)上(shang)來給同學們(men)講一章節要學的(de)(de)(de)課程(cheng)。這樣的(de)(de)(de)方式(shi)不僅鍛煉(lian)了(le)學生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)膽(dan)量和語言組(zu)織能(neng)力，還提高(gao)學生(sheng)們(men)對(dui)學習和上(shang)課的(de)(de)(de)積(ji)極性。

　　“學為(wei)人(ren)師，行為(wei)世范”，作(zuo)為(wei)一名人(ren)民教(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學識和(he)(he)學問不(bu)僅要時刻保持一個(ge)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)水平(ping)，為(wei)學生們(men)起到一個(ge)師表的(de)(de)(de)作(zuo)用。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)也都要做到自(zi)我(wo)(wo)(wo)規范，自(zi)我(wo)(wo)(wo)約(yue)束，為(wei)社會上起到一個(ge)楷模(mo)的(de)(de)(de)作(zuo)用。所以，在實習期間，我(wo)(wo)(wo)一直謹記(ji)著(zhu)作(zuo)為(wei)一名老師的(de)(de)(de)責任和(he)(he)義(yi)務(wu)，一直在努力學習和(he)(he)提升自(zi)己當中(zhong)。不(bu)斷的(de)(de)(de)約(yue)束自(zi)己的(de)(de)(de)言(yan)行，不(bu)斷的(de)(de)(de)為(wei)學校樹立一個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師風(feng)范，不(bu)斷的(de)(de)(de)培(pei)養自(zi)己高(gao)尚的(de)(de)(de)品行和(he)(he)道(dao)德。努力爭取做一名合格且值得令人(ren)尊敬的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師。

　　選擇(ze)當一(yi)(yi)名人民教師，這既是我(wo)最(zui)(zui)初(chu)的(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)，也是我(wo)會(hui)一(yi)(yi)直堅持下(xia)(xia)去(qu)的(de)決定。我(wo)知(zhi)道(dao)(dao)在這條教學的(de)道(dao)(dao)路不好走(zou)，甚至我(wo)還有可(ke)能會(hui)遇到很多的(de)艱難和，但“士不可(ke)不弘毅(yi)，任(ren)重(zhong)而道(dao)(dao)遠。”我(wo)會(hui)一(yi)(yi)直為(wei)了自己最(zui)(zui)初(chu)的(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)，和心中的(de)熱愛(ai)而堅持奮斗下(xia)(xia)去(qu)。

　　教育實習總結 3

　　回顧這兩個(ge)月，我在不斷(duan)的(de)(de)向前輩(bei)老師們學(xue)習(xi)他們的(de)(de)教學(xue)經驗和(he)班主任工(gong)作的(de)(de)管理(li)藝術，從中體會到(dao)教師的(de)(de)喜悅和(he)煩惱，體會到(dao)我未來工(gong)作的(de)(de)快樂，也有(you)了新的(de)(de)追求。

　　xx月xx日到(dao)xx月xx日之間我和其(qi)他(ta)xx位(wei)同學來到(dao)附小進行教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習。實(shi)習生活是(shi)辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)很有意(yi)義的(de)(de)(de)(de)。在附小校領(ling)導、老師(shi)及帶隊(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)支持和指(zhi)導下，我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習工(gong)(gong)作了(le)得了(le)比較圓(yuan)滿的(de)(de)(de)(de)成功。回顧(gu)這兩個月，我在不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)向前輩老師(shi)們學習他(ta)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經驗和班主任工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)管理藝術，從中體會到(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)和煩惱，體會到(dao)我未來工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂，也(ye)有了(le)新的(de)(de)(de)(de)追求。

　　因為我(wo)(wo)們(men)(men)所在的(de)(de)(de)專業是數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育，因而被分到(dao)二年(nian)4班做數學(xue)(xue)(xue)實習老(lao)(lao)師(shi)(shi)兼班主任。數學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)是黃(huang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，五(wu)十歲(sui)左右，言談爽(shuang)利，是個(ge)非常有經驗(yan)的(de)(de)(de)優秀(xiu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，她(ta)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)給(gei)了我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)幫助，幫我(wo)(wo)分析上(shang)課的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一個(ge)環節，她(ta)精益(yi)求精甚至每(mei)(mei)個(ge)細節都(dou)會給(gei)我(wo)(wo)更(geng)好的(de)(de)(de)意(yi)見，如何更(geng)大程度的(de)(de)(de)激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思維，讓他(ta)們(men)(men)更(geng)容易的(de)(de)(de)發現老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)意(yi)圖，接受新(xin)(xin)的(de)(de)(de)知識等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)是從第一周(zhou)的(de)(de)(de)星期五(wu)開始上(shang)課的(de)(de)(de)，黃(huang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)說這是練習課，她(ta)不打算去聽，只(zhi)是給(gei)個(ge)機會你去和學(xue)(xue)(xue)生接觸，感(gan)受他(ta)們(men)(men)對知識的(de)(de)(de)接受程度，為下周(zhou)一的(de)(de)(de)新(xin)(xin)老(lao)(lao)師(shi)(shi)上(shang)課做準(zhun)備。

　　這(zhe)樣一來(lai)(lai)(lai)，心情(qing)放松了(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)，講題目的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)發現很(hen)(hen)(hen)多(duo)被我(wo)認為是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)簡單(dan)的(de)(de)(de)事情(qing)，如果沒有對小朋友們(men)提出來(lai)(lai)(lai)，他(ta)(ta)們(men)就會(hui)曲解(jie)你的(de)(de)(de)意思，像編(bian)應(ying)用題，沒有把(ba)格式寫出來(lai)(lai)(lai)，只是(shi)(shi)口(kou)頭說(shuo)明的(de)(de)(de)話，他(ta)(ta)們(men)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)都不(bu)知道從哪里下手，又如你說(shuo)：拿尺子在題目下面(mian)(mian)劃三條線段(duan)并在這(zhe)些線上(shang)(shang)面(mian)(mian)編(bian)應(ying)用題。會(hui)有學生(sheng)問你：老(lao)(lao)師(shi)，劃多(duo)長的(de)(de)(de)線段(duan)？我(wo)隨口(kou)說(shuo)了(le)(le)句：大(da)約(yue)16厘米。結果很(hen)(hen)(hen)多(duo)孩(hai)子非(fei)常(chang)認真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)劃了(le)(le)出來(lai)(lai)(lai)，密(mi)密(mi)的(de)(de)(de)挨著，還標上(shang)(shang)16厘米的(de)(de)(de)字樣，根本忘(wang)了(le)(le)我(wo)是(shi)(shi)要(yao)他(ta)(ta)們(men)編(bian)應(ying)用題的(de)(de)(de)事情(qing)，讓人哭笑不(bu)得。這(zhe)給我(wo)一個(ge)(ge)(ge)教訓：數學老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)語言應(ying)該(gai)是(shi)(shi)非(fei)常(chang)精練而要(yao)求到位的(de)(de)(de)，不(bu)然小學生(sheng)是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)難(nan)理解(jie)你的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)正意圖，更無法達到預期的(de)(de)(de)教學效果。盡管教學還是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)青澀，但學生(sheng)們(men)也慢慢接受我(wo)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)。

　　教案反復修改(gai)(gai)，再拿給(gei)黃老師過(guo)目，她(ta)馬上會指出一(yi)堆(dui)大(da)大(da)小小的(de)(de)問題來，像(xiang)這(zhe)里導入(ru)語言太羅(luo)嗦，那(nei)里要求不明確，這(zhe)里沒講(jiang)透徹，那(nei)里不連(lian)貫等等。改(gai)(gai)改(gai)(gai)改(gai)(gai)，直至老師說可以了，就準(zhun)備試講(jiang)，上新課。她(ta)的(de)(de)兩個班(ban)(ban)級(ji)――二(er)3班(ban)(ban)和(he)二(er)4班(ban)(ban)數學(xue)(xue)課都是我(wo)上，兩個班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)接(jie)受程(cheng)度(du)大(da)致相同，但(dan)我(wo)的(de)(de)'教學(xue)(xue)效果還是有一(yi)點點差異，因為上完(wan)一(yi)個班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)課后馬上評課，指出不足讓(rang)你(ni)改(gai)(gai)正(zheng)，接(jie)著上另外一(yi)個班(ban)(ban)的(de)(de)課。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)好處是，你(ni)會更有目的(de)(de)的(de)(de)改(gai)(gai)善教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，因而會很(hen)快的(de)(de)進步，通過(guo)教學(xue)(xue)對比讓(rang)你(ni)驚(jing)喜(xi)的(de)(de)發現自己真的(de)(de)在不斷成長。

　　上課(ke)，除了傳授新知識，讓學(xue)生(sheng)學(xue)得(de)更(geng)(geng)好，不應(ying)是(shi)(shi)一節課(ke)得(de)全部(bu)。激發他們對(dui)數學(xue)的(de)(de)熱(re)情和(he)感受學(xue)習的(de)(de)快樂(le)，是(shi)(shi)更(geng)(geng)加(jia)重要的(de)(de)方面(mian)。因此，課(ke)堂上老師(shi)必須具有(you)一種(zhong)教學(xue)激情和(he)自信，才能(neng)感染你的(de)(de)學(xue)生(sheng)。為他們提(ti)供寬松的(de)(de)而自由的(de)(de)思考(kao)環(huan)境，讓所有(you)喜(xi)歡(huan)說(shuo)話(hua)的(de)(de)孩子(zi)們都有(you)機會和(he)同學(xue)分(fen)享自己的(de)(de)發現成果(guo)，因此我不只是(shi)(shi)給機會讓更(geng)(geng)多的(de)(de)學(xue)生(sheng)有(you)機會回答問題(ti)，而是(shi)(shi)給予更(geng)(geng)多的(de)(de)互(hu)動時間，讓學(xue)生(sheng)充分(fen)討(tao)論或(huo)者提(ti)問之(zhi)后給一點時間把(ba)他們的(de)(de)做法講(jiang)給同桌聽。

　　這樣讓每個人都動起來，往往還會有(you)(you)不(bu)少精彩的(de)(de)發(fa)現呢(ni)！但(dan)是這樣一(yi)來，課(ke)堂秩序(xu)怎么控制呢(ni)？這就得益他們老師原先(xian)制定的(de)(de)一(yi)些課(ke)堂紀律管理口令(ling)(ling)。響亮拍三下手，學(xue)生(sheng)們馬上有(you)(you)反應：一(yi)面雙臂做端(duan)坐姿勢做好(hao)，一(yi)面說：快坐好(hao)！從而提醒沒(mei)有(you)(you)留(liu)意到老師指令(ling)(ling)的(de)(de)學(xue)生(sheng)。或者講課(ke)時候(hou)發(fa)現有(you)(you)學(xue)生(sheng)沒(mei)有(you)(you)看黑板(ban)的(de)(de)，老師就說：小眼睛(jing)，小朋友馬上說：看黑板(ban)！諸如此類(lei)的(de)(de)口令(ling)(ling)，形(xing)成學(xue)生(sheng)們的(de)(de)一(yi)種共識，這些教學(xue)手段在課(ke)堂控制中作(zuo)用(yong)非(fei)常大(da)。

　　說到課堂的(de)(de)(de)調控手段，不得(de)不提的(de)(de)(de)是我們(men)二年級的(de)(de)(de)實習生也創造了(le)一種獎懲方法(fa)：分組(zu)畫星星。對于(yu)表現的(de)(de)(de)特(te)別好的(de)(de)(de)組(zu)，每(mei)次(ci)加一個星星，紀律(lv)不好的(de)(de)(de)組(zu)，每(mei)次(ci)擦掉一個他們(men)已經得(de)到的(de)(de)(de)星星，并對獲得(de)星星最多(duo)的(de)(de)(de)小(xiao)組(zu)進行小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)禮(li)品獎勵(li)，這個措(cuo)施結果很(hen)奏效，小(xiao)朋友們(men)也樂(le)意為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)小(xiao)組(zu)爭取星星獎勵(li)。

　　另外，老師的(de)教學(xue)機(ji)智也會讓(rang)你的(de)課堂更(geng)有(you)(you)魅力，有(you)(you)時候還(huan)收到(dao)(dao)意(yi)外的(de)好效果呢！這是我(wo)觀察到(dao)(dao)我(wo)們(men)(men)指導老師發現(xian)的(de)，像有(you)(you)一(yi)次二年級的(de)另外一(yi)位黃老師的(de)“認(ren)識周(zhou)長(chang)(chang)”的(de)公開課，本(ben)來(lai)只(zhi)是探索長(chang)(chang)方(fang)(fang)形的(de)周(zhou)長(chang)(chang)計算方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)就可(ke)以了(le)，但學(xue)生提出(chu)用他自(zi)己(ji)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)也可(ke)以求出(chu)課件里面的(de)圓的(de)周(zhou)長(chang)(chang)計算方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，黃老師對他的(de)做法(fa)(fa)(fa)給(gei)予肯(ken)定很贊許(xu)，并更(geng)深入的(de)引導學(xue)生去探索和研究測量更(geng)多規則和不規則圖(tu)形的(de)周(zhou)長(chang)(chang)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，學(xue)生們(men)(men)的(de)表(biao)現(xian)讓(rang)我(wo)們(men)(men)在場的(de)老師都驚嘆不已。

　　小(xiao)學教(jiao)育的(de)實習(xi)總結我于4月(yue)26日至5月(yue)30日在湛(zhan)江市東海區覺民小(xiao)學進行了(le)六個星期的(de)教(jiao)育實習(xi)。我實習(xi)的(de)基本內容包括五部分：課堂教(jiao)學、班主(zhu)任工(gong)作(zuo)、教(jiao)育調查、信(xin)息(xi)技(ji)術與課程(cheng)整合和研究(jiu)性(xing)學習(xi)課程(cheng)指(zhi)導。本人主(zhu)要做了(le)如下工(gong)作(zuo)：

　　（1）班主(zhu)任工作：為期(qi)兩個星期(qi)，指導學生完成(cheng)主(zhu)題班會《誠信在我心中》及組織班級友(you)誼賽。

　　（2）信息技術教(jiao)學工作：完(wan)成教(jiao)案數(shu)為四(si)份，試講次數(shu)為四(si)次，上課節數(shu)為六節。

　　（3）信息技術與學(xue)(xue)科整(zheng)合：查(cha)找語文學(xue)(xue)科的資料及(ji)參與制作網絡(luo)環境(jing)下(xia)自然學(xue)(xue)科圖(tu)表復習專(zhuan)題。

　　（4）教育調查(cha)：選題(ti)，合作設(she)計(ji)問(wen)卷(juan)，問(wen)卷(juan)發放，問(wen)卷(juan)統計(ji)及完成一(yi)份教育調查(cha)報告。

　　（5）研究性學(xue)習指(zhi)導(dao)：為(wei)期(qi)兩個星期(qi)，指(zhi)導(dao)初一（5）班部分(fen)學(xue)生完成班級主頁(ye)的制作。

　　教育實習總結 4

　　在今(jin)年的(de)(de)(de)(de)上半年x月(yue)中旬我們思想政治專業(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)開始了為(wei)期兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)___活。在我的(de)(de)(de)(de)申(shen)請下我回(hui)到了自己的(de)(de)(de)(de)母校___省___臨(lin)安(an)於潛(qian)中學實習。回(hui)到母校一切(qie)都(dou)是那么的(de)(de)(de)(de)熟悉(xi)，那么的(de)(de)(de)(de)親(qin)切(qie)，不管是在生(sheng)活上還是工作方(fang)面一切(qie)都(dou)有(you)序的(de)(de)(de)(de)進(jin)行著。尤其在工作方(fang)面，指(zhi)導(dao)老師總是能很耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)我，指(zhi)導(dao)我做得令她滿意為(wei)止。整個實習期間，沒(mei)有(you)發生(sheng)特別事件。

　　一(yi)(yi)(yi)直以來我(wo)(wo)從沒有期望自己能(neng)(neng)夠(gou)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)人(ren)(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)從小到(dao)大的(de)(de)志(zhi)愿都(dou)是(shi)當一(yi)(yi)(yi)名(ming)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)，服務廣大人(ren)(ren)(ren)民群眾(zhong)，但(dan)是(shi)這(zhe)個志(zhi)愿已經無(wu)法實(shi)現了(le)。現在(zai)作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)實(shi)習教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)深感責任的(de)(de)重大，時刻以一(yi)(yi)(yi)名(ming)正(zheng)(zheng)式(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)身份要求自己，因為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)都(dou)會(hui)被學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所___，效(xiao)仿。記(ji)得於(wu)中教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)議室里赫然寫(xie)著(zhu)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個大標題(ti)“言正(zheng)(zheng)行(xing)(xing)正(zheng)(zheng)身正(zheng)(zheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)之本;愛心(xin)關心(xin)用(yong)心(xin)師(shi)(shi)(shi)(shi)之德”，這(zhe)行(xing)(xing)字，讓(rang)我(wo)(wo)回味(wei)無(wu)窮，讓(rang)我(wo)(wo)覺(jue)得當一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)遠(yuan)比(bi)(bi)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)偉(wei)大，必當一(yi)(yi)(yi)名(ming)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)更能(neng)(neng)夠(gou)影響人(ren)(ren)(ren)。因為(wei)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)能(neng)(neng)治理(li)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)上的(de)(de)疾病(bing)(bing)(bing)(bing)，而不能(neng)(neng)治理(li)病(bing)(bing)(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)心(xin)理(li)上的(de)(de)疾病(bing)(bing)(bing)(bing)，這(zhe)也(ye)難怪(guai)魯迅(xun)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)要棄醫(yi)從文(wen)。因為(wei)人(ren)(ren)(ren)類心(xin)理(li)上的(de)(de)疾病(bing)(bing)(bing)(bing)遠(yuan)比(bi)(bi)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)上的(de)(de)疾病(bing)(bing)(bing)(bing)來得可怕。因此，在(zai)實(shi)習的(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)段期間我(wo)(wo)做得特別認(ren)真，我(wo)(wo)要讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)最出色的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尤其(qi)是(shi)在(zai)德育方面，我(wo)(wo)也(ye)是(shi)一(yi)(yi)(yi)直在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)努力著(zhu)。

　　記得(de)剛到實習班級(ji)的(de)時候有點緊張，連自(zi)我(wo)(wo)介(jie)紹都(dou)出了(le)(le)(le)笑話，居然(ran)自(zi)我(wo)(wo)介(jie)紹的(de)時候忘記介(jie)紹自(zi)己(ji)的(de)姓(xing)名(ming)了(le)(le)(le)，直到有位膽大的(de)學(xue)生(sheng)問(wen)我(wo)(wo)：“老師(shi)你姓(xing)什么?”的(de)時候，我(wo)(wo)才恍然(ran)大悟原來自(zi)我(wo)(wo)介(jie)紹的(de)時候哩哩啰啰說了(le)(le)(le)那么一大堆，竟(jing)然(ran)把這個最重要的(de)事情給忘了(le)(le)(le)。臉(lian)紅(hong)的(de)說完姓(xing)名(ming)就跑(pao)回后排準(zhun)備(bei)聽課去(qu)了(le)(le)(le)。一下(xia)課，之間許多同學(xue)都(dou)圍了(le)(le)(le)過來主(zhu)動和我(wo)(wo)交流。也許是因為我(wo)(wo)比較(jiao)年輕吧，和學(xue)生(sheng)之間沒有代(dai)溝，師(shi)生(sheng)之間的(de)關系就像朋友一樣很和諧。

　　在(zai)到這個(ge)班級(ji)(ji)之前，就聽說(shuo)了(le)關于這個(ge)班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)許多(duo)不(bu)(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)評價。但是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教師，我覺得不(bu)(bu)(bu)應(ying)(ying)戴有色眼睛(jing)去(qu)看(kan)待(dai)這個(ge)班級(ji)(ji)以(yi)及這個(ge)班的(de)(de)(de)(de)學生。既然我和他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)能夠成為(wei)師生，那(nei)就說(shuo)明我們(men)(men)(men)是(shi)(shi)有緣的(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)于朋(peng)友般純潔的(de)(de)(de)(de)學生我不(bu)(bu)(bu)想用(yong)那(nei)些(xie)世俗的(de)(de)(de)(de)眼光去(qu)看(kan)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。雖(sui)然他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)有時會(hui)犯錯(cuo)，但那(nei)正是(shi)(shi)青春期孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)特點：叛逆，想獨(du)立，追求標(biao)新(xin)立異，個(ge)性，與(yu)眾不(bu)(bu)(bu)同等。對(dui)(dui)此作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教師，對(dui)(dui)于孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤不(bu)(bu)(bu)能一(yi)味的(de)(de)(de)(de)譴責，也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)能單純的(de)(de)(de)(de)用(yong)校(xiao)紀校(xiao)規去(qu)處罰他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)寫檢討，寫那(nei)些(xie)根本沒(mei)有經過(guo)深刻反省的(de)(de)(de)(de)檢討書，我相(xiang)信一(yi)個(ge)經常(chang)犯錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)(dui)于寫檢討書是(shi)(shi)再(zai)拿手不(bu)(bu)(bu)過(guo)的(de)(de)(de)(de).事了(le)，但是(shi)(shi)___寫過(guo)一(yi)次檢討了(le)，還是(shi)(shi)會(hui)犯錯(cuo)呢(ni)?理(li)由很簡(jian)單因(yin)為(wei)他(ta)(ta)(ta)沒(mei)有認(ren)識到怎(zen)(zen)么做(zuo)才是(shi)(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)沒(mei)有人(ren)告(gao)(gao)訴他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)正確的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法是(shi)(shi)什(shen)么，有的(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)怎(zen)(zen)樣(yang)做(zuo)是(shi)(shi)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)行那(nei)樣(yang)子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)行等等，這些(xie)都讓(rang)學生覺得很迷茫。而我個(ge)人(ren)覺得應(ying)(ying)該與(yu)學生有更多(duo)的(de)(de)(de)(de)心靈(ling)接觸，去(qu)傾聽孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心聲，試(shi)著站在(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)角度(du)，在(zai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)立場上(shang)考慮一(yi)下，告(gao)(gao)訴他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)應(ying)(ying)該怎(zen)(zen)么做(zuo)，怎(zen)(zen)樣(yang)做(zuo)對(dui)(dui)你(ni)來說(shuo)是(shi)(shi)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)。

　　近(jin)期(qi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)早(zao)(zao)戀(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)抓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很嚴，我(wo)們(men)班也(ye)有不少(shao)同(tong)學(xue)(xue)早(zao)(zao)戀(lian)。為(wei)(wei)此我(wo)曾找(zhao)了一(yi)(yi)(yi)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)談話。同(tong)學(xue)(xue)們(men)也(ye)都明白我(wo)找(zhao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，對(dui)我(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)很坦(tan)白。作為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)友，我(wo)以(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)姐，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)過來(lai)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份告訴他(ta)(ta)們(men):每個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)都有想(xiang)戀(lian)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖動，因(yin)為(wei)(wei)畢竟(jing)年(nian)少(shao)輕狂嘛，什(shen)么都想(xiang)試一(yi)(yi)(yi)試，有很多事(shi)(shi)情(qing)對(dui)于(yu)(yu)你(ni)(ni)(ni)們(men)來(lai)說(shuo)都很新鮮，出于(yu)(yu)獵奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理，所以(yi)(yi)(yi)做了一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)明令禁止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。我(wo)告訴那(nei)些(xie)孩子早(zao)(zao)戀(lian)沒(mei)有對(dui)與錯(cuo)，畢竟(jing)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)是(shi)(shi)(shi)難(nan)于(yu)(yu)控制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真情(qing)流露也(ye)是(shi)(shi)(shi)難(nan)免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢竟(jing)和社會(hui)不一(yi)(yi)(yi)樣，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)供大(da)(da)家學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，要(yao)(yao)明確學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)作用，而(er)且作為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)(ni)(ni)也(ye)要(yao)(yao)明確你(ni)(ni)(ni)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份，要(yao)(yao)明白你(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)干什(shen)么來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。早(zao)(zao)戀(lian)我(wo)不___也(ye)不支持，既(ji)然首先(xian)你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)(dao)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)你(ni)(ni)(ni)至少(shao)要(yao)(yao)對(dui)得(de)起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這個(ge)(ge)稱呼(hu)，同(tong)時不要(yao)(yao)辜負辛辛苦苦把(ba)你(ni)(ni)(ni)培養(yang)成(cheng)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸媽，設身處地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長想(xiang)一(yi)(yi)(yi)下，望(wang)子成(cheng)龍，望(wang)女(nv)成(cheng)鳳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)們(men)能(neng)夠接受你(ni)(ni)(ni)早(zao)(zao)戀(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實嗎(ma)?他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)心認(ren)為(wei)(wei)把(ba)你(ni)(ni)(ni)們(men)送(song)入高一(yi)(yi)(yi)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)府，可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓你(ni)(ni)(ni)繼續深造，把(ba)你(ni)(ni)(ni)培養(yang)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)出類(lei)拔(ba)萃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。但(dan)是(shi)(shi)(shi)現(xian)在你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種舉動對(dui)得(de)起他(ta)(ta)們(men)嗎(ma)?談戀(lian)愛不是(shi)(shi)(shi)當務之(zhi)急，當務之(zhi)急是(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣學(xue)(xue)習才能(neng)考上好大(da)(da)學(xue)(xue)。考上大(da)(da)學(xue)(xue)之(zhi)后，只要(yao)(yao)不違(wei)法犯罪，不違(wei)反校(xiao)(xiao)紀(ji)校(xiao)(xiao)規(gui)什(shen)么事(shi)(shi)都可(ke)以(yi)(yi)(yi)做，只要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)想(xiang)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)于(yu)(yu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勸誡學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自然有他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯解，但(dan)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)也(ye)很認(ren)同(tong)。

　　在實(shi)習(xi)的(de)(de)這(zhe)段期間這(zhe)些孩子(zi)帶給(gei)我(wo)(wo)很(hen)(hen)多(duo)快樂，同時(shi)也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)有了(le)很(hen)(hen)多(duo)憂(you)愁，擔(dan)(dan)心(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)特別是(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)慘不忍睹，班級平(ping)均(jun)分xx分，有很(hen)(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生其實(shi)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好的(de)(de)但是(shi)(shi)(shi)苦(ku)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)無門(men)只好放棄數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)么(me)功(gong)課(ke)了(le)。不知道(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)做(zuo)法是(shi)(shi)(shi)對還是(shi)(shi)(shi)錯，不顧(gu)得罪數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)危(wei)險自(zi)(zi)告奮勇擔(dan)(dan)任起(qi)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輔(fu)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)，幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)補課(ke)。每天(tian)的(de)(de)活動(dong)課(ke)，晚自(zi)(zi)習(xi)都(dou)對他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)進行(xing)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)輔(fu)導(dao)，盡管又苦(ku)又累，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)從沒有放棄，看到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)那種(zhong)認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)勁(jing)頭真(zhen)(zhen)的(de)(de)被他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感動(dong)了(le)。終于功(gong)夫不負苦(ku)心(xin)人(ren)(ren)，付(fu)出的(de)(de)總是(shi)(shi)(shi)會有回報的(de)(de)，看著(zhu)這(zhe)些孩子(zi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進步了(le)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)比(bi)什么(me)都(dou)開心(xin)。在實(shi)習(xi)的(de)(de)時(shi)候(hou)，孩子(zi)們(men)(men)高興我(wo)(wo)也(ye)高興，孩子(zi)們(men)(men)發(fa)愁我(wo)(wo)也(ye)跟著(zhu)發(fa)愁，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)喜(xi)怒哀樂都(dou)牽系著(zhu)我(wo)(wo)。辦公室(shi)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)還開玩(wan)笑似的(de)(de)對我(wo)(wo)說(shuo)：你真(zhen)(zhen)的(de)(de)很(hen)(hen)適合做(zuo)老(lao)師(shi)(shi)。時(shi)刻與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在一起(qi)，早起(qi)貪黑，熱情無比(bi)，急他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)之(zhi)急，想(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)所想(xiang)。聽(ting)到他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)這(zhe)么(me)說(shuo)自(zi)(zi)然是(shi)(shi)(shi)高興無比(bi)。

　　雖然是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)在學(xue)校實習(xi)，有很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)便之(zhi)處(chu)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)卻是(shi)(shi)(shi)(shi)很的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有很多(duo)東(dong)西(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)在團體(ti)實習(xi)中(zhong)所不(bu)能學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作遠不(bu)止這(zhe)(zhe)些，我們學(xue)校還采取(qu)___備課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施(shi)，集思廣益(yi)，雖然是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)同(tong)教師教書，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課方案(an)是(shi)(shi)(shi)(shi)通過大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧備出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)做(zuo)(zuo)法(fa)，意在做(zuo)(zuo)到公平(ping)公正，合(he)理(li)利(li)用(yong)(yong)教師資(zi)源，是(shi)(shi)(shi)(shi)處(chu)于學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)但(dan)節約了(le)教師個(ge)(ge)人(ren)(ren)備課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，同(tong)時(shi)提高(gao)了(le)效率(lv)。我覺(jue)得這(zhe)(zhe)一(yi)做(zuo)(zuo)法(fa)是(shi)(shi)(shi)(shi)很可取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)校可以充(chong)分利(li)用(yong)(yong)教師資(zi)源，提高(gao)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育質量，吸引(yin)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生源。

　　在實習的(de)(de)期間參加(jia)學(xue)校的(de)(de)合唱(chang)大賽(sai)，我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)唱(chang)的(de)(de)是真(zhen)心英(ying)雄，別出心裁的(de)(de)合唱(chang)陣容，別出心裁的(de)(de)姿勢贏(ying)得了(le)全場最(zui)熱烈的(de)(de)掌(zhang)聲。最(zui)后(hou)我(wo)(wo)嘛(ma)班(ban)(ban)(ban)拿了(le)第三名(ming)。在這(zhe)個班(ban)(ban)(ban)級我(wo)(wo)還參加(jia)了(le)一次班(ban)(ban)(ban)會課，主(zhu)要(yao)以娛樂為主(zhu)，處(chu)于(yu)釋壓(ya)的(de)(de)目的(de)(de)。學(xue)生們(men)對于(yu)突如(ru)其來的(de)(de)驚喜真(zhen)的(de)(de)是驚喜萬分(fen)，好久(jiu)都(dou)沒有那么輕松愉快了(le)。

　　在這次上課(ke)過程中受益匪淺：我們過去的(de)見習試講指(zhi)導一般(ban)是(shi)老師(shi)先跟大家談一下怎么(me)備課(ke)，然后就開始上講臺試講。這樣(yang)做并沒有什(shen)么(me)錯(cuo)誤的(de)地(di)方，很(hen)多(duo)老師(shi)做的(de)很(hen)努(nu)力，但效果不明顯，為什(shen)么(me)呢?有兩個原因是(shi)很(hen)明顯的(de)：

　　一是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)大(da)學生對教師的(de)(de)角(jiao)色(se)心(xin)理沒有(you)把握好，等他(ta)們(men)走進真正的(de)(de)教室再來(lai)調整并(bing)不容易，他(ta)們(men)準備的(de)(de)教案肯(ken)定要從頭再來(lai)。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)實際工(gong)作(zuo)經驗也告(gao)訴我(wo)(wo)們(men)，如果沒有(you)把握好教師的(de)(de)角(jiao)色(se)，或者說不是(shi)用(yong)一個(ge)教師的(de)(de)角(jiao)色(se)，而是(shi)用(yong)一個(ge)學生的(de)(de)角(jiao)色(se)在講(jiang)臺(tai)上講(jiang)課，其效果不用(yong)看(kan)都知道是(shi)怎樣的(de)(de)不如人意(yi)。

　　二是對教育(yu)對象的(de)心理特點沒有(you)(you)足(zu)夠的(de)認識。由于(yu)學(xue)生在(zai)進(jin)(jin)入實習學(xue)校后要帶的(de)教育(yu)對象各(ge)不(bu)(bu)相同，有(you)(you)高中(zhong)的(de)，也(ye)有(you)(you)初(chu)(chu)中(zhong)的(de)，特別是初(chu)(chu)一初(chu)(chu)二的(de)同學(xue)，有(you)(you)不(bu)(bu)少還沒有(you)(you)進(jin)(jin)入青春(chun)期，他們的(de)心態還有(you)(you)很多小孩氣息，教師的(de)教學(xue)語(yu)言必(bi)須(xu)要與初(chu)(chu)中(zhong)或甚至是小學(xue)教師有(you)(you)相近的(de)地方(fang)，才可(ke)能取得(de)應(ying)有(you)(you)的(de)教學(xue)效果(guo)。

　　實踐證(zheng)明(ming)，我們(men)(men)的xx由于過去一(yi)直(zhi)沒有(you)(you)在這方面得到指(zhi)導(dao)，沒有(you)(you)心(xin)(xin)理(li)準備(bei)，教學(xue)效果基本談(tan)不上，只能(neng)用(yong)(yong)是(shi)否(fou)符合教學(xue)的一(yi)般要(yao)求來判定。這就難怪實習學(xue)校(xiao)和(he)用(yong)(yong)人單(dan)位對我們(men)(men)的xx頗有(you)(you)微詞(ci)了。因此，指(zhi)導(dao)教師在進行指(zhi)導(dao)之前的準備(bei)應該包括這個方面。我們(men)(men)把(ba)這一(yi)步叫(jiao)“調整心(xin)(xin)理(li)定角色”。

　　教育實習總結 5

　　20xx年3月(yue)16日(ri)到(dao)5月(yue)23日(ri)，我在祁連鄉祁連中心(xin)小學已經實習2個多(duo)月(yue)了、實習生活是很有意義，讓我初嘗(chang)了身為一(yi)名教師榮(rong)耀，也更(geng)讓我體(ti)會(hui)到(dao)當(dang)一(yi)名教師所肩負(fu)的(de)責任、

　　我(wo)所(suo)實習班級(ji)是三年級(ji)，所(suo)教(jiao)授科(ke)目為語文(wen)、我(wo)班有24名學生，其中女生11人，男生13人、多(duo)為留守兒童，總體來說基(ji)礎較差，上期語文(wen)成績在學校排名比較靠后，教(jiao)學管理起來較為困難、我(wo)的指導老師(shi)是石洋達(da)吉(ji)老師(shi)，教(jiao)學經驗極其豐富、

　　（一）班主任工作

　　此次實(shi)習兼帶有班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工作、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作是一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)集體的(de)(de)(de)(de)靈魂，同(tong)時也是一(yi)(yi)(yi)項(xiang)十分(fen)(fen)(fen)平凡甚至十分(fen)(fen)(fen)繁瑣的(de)(de)(de)(de)工作、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要搞好本(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風、學(xue)風，促進(jin)學(xue)生(sheng)全面發展，提高(gao)學(xue)生(sheng)各方面的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)、在(zai)這實(shi)習的(de)(de)(de)(de)這段時間(jian)中我(wo)用心的(de)(de)(de)(de)觀摩(mo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)管理(li)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，堅持(chi)做到(dao)(dao)(dao)全天跟班(ban)(ban)（早自習、語數課(ke)、兩操、大課(ke)間(jian)、班(ban)(ban)會(hui)課(ke)、放學(xue)等）、嘗試著開展了五節班(ban)(ban)會(hui)課(ke)，同(tong)學(xue)生(sheng)共同(tong)探討(tao)如何更好的(de)(de)(de)(de)管理(li)班(ban)(ban)級、與學(xue)生(sheng)家(jia)長中少部(bu)分(fen)(fen)(fen)有了接觸(chu)，并及(ji)時的(de)(de)(de)(de)反應學(xue)生(sheng)在(zai)校表現、處理(li)突發事件兩件、通過這一(yi)(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)工作，我(wo)意(yi)識到(dao)(dao)(dao)作為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要做到(dao)(dao)(dao)這么兩點(dian)：

　　1、深入學(xue)生(sheng)、親近、了解學(xue)生(sheng)、

　　跟著石老師擔任班(ban)主任工(gong)作(zuo)期間(jian)，我發現這些(xie)孩子(zi)非常的單(dan)純，只要你肯用心(xin)去(qu)了解他(ta)(ta)們(men)、真心(xin)的去(qu)親近他(ta)(ta)們(men)、去(qu)喜歡他(ta)(ta)們(men)，他(ta)(ta)們(men)就會獻給你一顆赤誠之心(xin)、

　　因此(ci)班(ban)主任必須深(shen)入班(ban)級、深(shen)入學生、

　　2、加(jia)強學生思想教(jiao)育，培養(yang)學生的(de)良好習(xi)慣(guan)、

　　這(zhe)里(li)都是農村子女，平時家長不太重(zhong)視思想品德、行為(wei)習(xi)(xi)慣這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)教育，而這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)從古至今(jin)都是極(ji)其重(zhong)要的(de)(de)，在(zai)當(dang)今(jin)社(she)會也越來越重(zhong)視，好的(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣能影響孩子的(de)(de)一生、自然的(de)(de)這(zhe)項重(zhong)責就落到了班主任的(de)(de)頭上，班主任一定要認真負責、耐(nai)心細心、以身作(zuo)則(ze)的(de)(de)用各種(zhong)方(fang)(fang)式去引導(dao)孩子、

　　（二）教學工作

　　在(zai)教(jiao)學(xue)方(fang)面，通過實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)將(jiang)書本學(xue)到(dao)的(de)知識(shi)運用(yong)到(dao)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際中，發現了自(zi)己在(zai)教(jiao)學(xue)工作方(fang)面的(de)優缺(que)點(dian)，積累了實(shi)(shi)踐(jian)的(de)經(jing)驗(yan)，爭取在(zai)以后的(de)教(jiao)育實(shi)(shi)踐(jian)中發揮利用(yong)自(zi)己的(de)長處，克服自(zi)己的(de)不(bu)足，從而不(bu)斷(duan)改進自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)，提高教(jiao)學(xue)質量，使我(wo)更(geng)好地(di)勝(sheng)任教(jiao)師這個(ge)角色、一個(ge)月的(de)實(shi)(shi)習(xi)，在(zai)教(jiao)學(xue)方(fang)面給做(zuo)得有特(te)色的(de)是以下(xia)幾點(dian)：

　　1、勤于學(xue)習、樂于學(xue)習將(jiang)適合學(xue)生發展的(de)方法大膽(dan)應(ying)用于教學(xue)、

　　教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)一個很個性化的(de)(de)(de)(de)(de)過程，每個老(lao)(lao)師(shi)(shi)都有屬于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法、教(jiao)學(xue)(xue)風格，有著自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)獨到之處，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中善(shan)于與其(qi)(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)、聽其(qi)(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課、從其(qi)(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)中學(xue)(xue)習(xi)(xi)、虛心(xin)地(di)向(xiang)其(qi)(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)，這要比自己(ji)(ji)盲目(mu)地(di)摸索要直接、更省(sheng)力(li)、更見(jian)效、在(zai)這一個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生活(huo)中，我前兩周是(shi)見(jian)習(xi)(xi)部分，在(zai)此期(qi)間(jian)我認真(zhen)(zhen)觀摩李老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，全程跟班(ban)與李老(lao)(lao)師(shi)(shi)進行交流(liu)、后兩周實(shi)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)我認真(zhen)(zhen)聽取李老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)建議，認真(zhen)(zhen)領會、斟酌李老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)精髓，感覺收獲(huo)頗多(duo)、在(zai)自己(ji)(ji)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)大膽實(shi)踐，教(jiao)學(xue)(xue)效果很不錯、

　　2、把(ba)握好教學內容和教學重難點(dian)，做(zuo)到有效深(shen)入的(de)備(bei)課、

　　教(jiao)學(xue)中(zhong)最(zui)重要的是抓住重點，突破難(nan)點、備課(ke)時，要知(zhi)道這課(ke)教(jiao)學(xue)內容是什么，教(jiao)學(xue)的重難(nan)點又是什么，結合(he)教(jiao)學(xue)參考書和學(xue)生的實際與練習再來備教(jiao)材，

　　挖掘教(jiao)材到(dao)位，抓得(de)準，挖得(de)深(shen)，這樣在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)時(shi)才會有(you)清晰的`思路、我們這些實習老師在(zai)這方面普遍(bian)表現的比較弱，教(jiao)學(xue)(xue)時(shi)總(zong)想教(jiao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)更多(duo)的知識，但一(yi)節課的時(shi)間終究有(you)限，切(qie)入的點過多(duo)講的不夠透(tou)徹學(xue)(xue)生(sheng)接受不了，似(si)乎什么(me)都講到(dao)但其實學(xue)(xue)生(sheng)什么(me)似(si)乎都沒學(xue)(xue)到(dao)、因而，一(yi)定(ding)要抓住重難點，緊(jin)緊(jin)圍繞兩者進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)、

　　3、及時輔導，查缺補漏(lou)

　　三(san)年級語文內容(rong)對(dui)于我(wo)班(ban)部(bu)分學(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)理解起來(lai)有(you)難度(du)，需要及時的去個別(bie)輔導他(ta)們(men)，幫助他(ta)們(men)建(jian)立學(xue)(xue)習(xi)的自信(xin)心(xin)、根據心(xin)理學(xue)(xue)來(lai)說(shuo)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生的遺忘規律(lv)是從快(kuai)到(dao)慢再到(dao)穩定，在(zai)教學(xue)(xue)時，通過練習(xi)與作業及時鞏(gong)固，查(cha)缺(que)補漏，是非常(chang)有(you)必要的，而每一次的課堂小(xiao)(xiao)練習(xi)、每一次的單(dan)元小(xiao)(xiao)測試都是一個很好的查(cha)缺(que)補漏的機會、

　　在(zai)這1個月(yue)里(li)，我(wo)緊張(zhang)過(guo)、難過(guo)過(guo)、努(nu)(nu)(nu)力(li)過(guo)、開(kai)心(xin)過(guo)、醒(xing)悟過(guo)、自(zi)信(xin)過(guo)、這些從(cong)未有過(guo)的(de)經歷讓(rang)我(wo)進步了(le)、成(cheng)長了(le)；學(xue)(xue)會了(le)一些在(zai)學(xue)(xue)校以前(qian)從(cong)未學(xue)(xue)過(guo)知識(shi)，我(wo)將會在(zai)剩(sheng)下的(de)日(ri)子努(nu)(nu)(nu)力(li)提高(gao)自(zi)身的(de)素質(zhi)，時刻(ke)為(wei)成(cheng)為(wei)一個好老(lao)師而努(nu)(nu)(nu)力(li)、實習(xi)，讓(rang)我(wo)收獲，讓(rang)我(wo)成(cheng)長，更讓(rang)我(wo)明(ming)白：成(cheng)為(wei)一名老(lao)師，一名合格、優秀的(de)老(lao)師，我(wo)仍需(xu)不斷地(di)學(xue)(xue)習(xi)、不斷地(di)努(nu)(nu)(nu)力(li)，在(zai)實踐中摸(mo)索(suo)、在(zai)實踐中進步！

　　教育實習總結 6

　　首先感(gan)謝虎山中學(xue)(xue)(xue)和地理科學(xue)(xue)(xue)與旅游學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)各位(wei)學(xue)(xue)(xue)校領(ling)導(dao)及老師們(men)對我的(de)(de)幫助與支持(chi)，更要感(gan)謝學(xue)(xue)(xue)生們(men)在實習(xi)期間(jian)帶給(gei)我的(de)(de)快樂與啟發!短(duan)短(duan)兩個(ge)月的(de)(de)實習(xi)生活轉瞬即逝(shi)，在肯定(ding)自己的(de)(de)同時，當然(ran)我暴(bao)露(lu)出(chu)的(de)(de)不足(zu)(zu)也很(hen)多(duo)，有一(yi)句話說的(de)(de)好(hao)：教然(ran)后知不足(zu)(zu)。真(zhen)的(de)(de)感(gan)覺(jue)到了(le)!實習(xi)這段時間(jian)感(gan)覺(jue)自己即將走(zou)出(chu)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校門，自己需要提高的(de)(de)地方太多(duo)了(le)。

　　一、自己的收獲與不足

　　每節(jie)課(ke)(ke)前我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)能(neng)(neng)夠(gou)聽(ting)從(cong)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)大綱，根據大綱要(yao)求(qiu)，鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材，備好每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)，編(bian)寫好教(jiao)案，并(bing)(bing)在(zai)(zai)(zai)交予科(ke)任老(lao)師(shi)(shi)審閱后進行試講。在(zai)(zai)(zai)各位老(lao)師(shi)(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，再次對(dui)(dui)(dui)教(jiao)案進行了(le)(le)修(xiu)改(gai)后才上(shang)臺講課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后認(ren)真(zhen)批改(gai)作業。實(shi)(shi)習(xi)(xi)期間(jian)前幾節(jie)講課(ke)(ke)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦(nao)袋(dai)里(li)根本沒有(you)(you)(you)(you)(you)“時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)”這個(ge)概(gai)念，更談不上(shang)“時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)分(fen)配教(jiao)學(xue)”了(le)(le)。但(dan)幾周實(shi)(shi)習(xi)(xi)下來，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)這方面也有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)明顯提高。沒有(you)(you)(you)(you)(you)了(le)(le)第一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)怯弱與(yu)及緊張，有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)(zai)(zai)講臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然大方，對(dui)(dui)(dui)于臺下投來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眾(zhong)多學(xue)生(sheng)(sheng)甚(shen)至老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光也能(neng)(neng)夠(gou)全盤接(jie)收(shou)。現在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)也初(chu)步具備了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)仍(reng)然是(shi)一(yi)個(ge)成(cheng)長(chang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)需要(yao)范(fan)錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)面對(dui)(dui)(dui)實(shi)(shi)習(xi)(xi)期間(jian)遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難我(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)坦(tan)然并(bing)(bing)淡然面對(dui)(dui)(dui)。同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)班主任老(lao)師(shi)(shi)身上(shang)學(xue)到(dao)(dao)很多，在(zai)(zai)(zai)這次實(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)充分(fen)體會到(dao)(dao)“愛(ai)(ai)心”在(zai)(zai)(zai)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)作用(yong)，只有(you)(you)(you)(you)(you)你(ni)對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)付出(chu)真(zhen)愛(ai)(ai)，你(ni)才能(neng)(neng)取得(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重和(he)(he)信(xin)(xin)任。但(dan)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做到(dao)(dao)“愛(ai)(ai)”跟(gen)“嚴(yan)(yan)”結(jie)(jie)合(he)，可能(neng)(neng)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)有(you)(you)(you)(you)(you)點過度(du)(du)，以(yi)致于有(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)點遷就他(ta)們(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)一(yi)定要(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)個(ge)度(du)(du)，而且必須跟(gen)嚴(yan)(yan)結(jie)(jie)合(he)。該嚴(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候就嚴(yan)(yan)，只有(you)(you)(you)(you)(you)這樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)理解(jie)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。遺(yi)憾(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)過得(de)非常快，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)(zheng)了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點，開始(shi)和(he)(he)他(ta)們(men)建立起感情時(shi)(shi)(shi)(shi)，卻(que)結(jie)(jie)束了(le)(le)。雖然非常短(duan)暫，但(dan)覺得(de)自己學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很多，特(te)別是(shi)認(ren)真(zhen)負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作態(tai)度(du)(du)，也嘗(chang)到(dao)(dao)了(le)(le)當(dang)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣，感受(shou)到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明可愛(ai)(ai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)于實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)是(shi)：實(shi)(shi)習(xi)(xi)就是(shi)一(yi)個(ge)不斷(duan)修(xiu)正(zheng)(zheng)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)校就是(shi)給自己犯錯(cuo)(cuo)誤并(bing)(bing)改(gai)正(zheng)(zheng)錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。所(suo)以(yi)說(shuo)無論(lun)是(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這都(dou)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，收(shou)獲就是(shi)財(cai)富，相信(xin)(xin)將(jiang)來這筆(bi)財(cai)富能(neng)(neng)用(yong)上(shang)!

　　有人(ren)說選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)教(jiao)師就是選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)平凡，但我(wo)覺(jue)得(de)當(dang)上教(jiao)師的(de)(de)都是不(bu)(bu)平凡的(de)(de)人(ren)。有人(ren)說當(dang)教(jiao)師太平淡(dan)(dan)，其(qi)實我(wo)覺(jue)得(de)任何事(shi)情(qing)最(zui)終(zhong)都會歸于(yu)平淡(dan)(dan)。而(er)能(neng)把很(hen)平淡(dan)(dan)的(de)(de)事(shi)情(qing)做的(de)(de)有味道，我(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)才是本(ben)事(shi)。這(zhe)次的(de)(de)實習也讓我(wo)更加堅定(ding)我(wo)的(de)(de)目標：畢(bi)業(ye)之(zhi)后(hou)無論做什么，至(zhi)少我(wo)不(bu)(bu)會離開教(jiao)育。最(zui)后(hou)一天要和學生說再見的(de)(de)時候(hou)，我(wo)再次看到(dao)了(le)教(jiao)育的(de)(de)美麗(li)，這(zhe)份美麗(li)我(wo)永(yong)遠都不(bu)(bu)會忘記的(de)(de)`。

　　經歷了(le)兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活，讓(rang)我初嘗了(le)身(shen)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣，也更讓(rang)我體(ti)會到當(dang)一(yi)名(ming)教(jiao)師所(suo)肩(jian)負(fu)的(de)(de)(de)(de)責任。在這兩(liang)個(ge)月里(li)，作為(wei)一(yi)名(ming)實(shi)(shi)習(xi)(xi)教(jiao)師，我能以教(jiao)師身(shen)份(fen)嚴格要求(qiu)自己，為(wei)人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，本(ben)著對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負(fu)責的(de)(de)(de)(de)態度(du)盡全力做好班主任及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)項工作；同時(shi)作為(wei)一(yi)名(ming)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)，能夠遵守實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)規章制度(du)，尊重實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)和老師，虛心聽取(qu)他們的(de)(de)(de)(de)指導(dao)意見，并且(qie)和其他實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)一(yi)起團結協作完成實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校布置給我們的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，很(hen)好的(de)(de)(de)(de)塑造了(le)我們地理師范專業的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，給實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校留下好的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。

　　二、教育實習組織管理工作及大學地理本科教育的肯定與建議

　　首先，非常感(gan)謝學(xue)院的(de)(de)領導與(yu)老師為我(wo)(wo)(wo)們(men)安(an)(an)排的(de)(de)這(zhe)次教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)。學(xue)校對本次教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)的(de)(de)重視及合理的(de)(de)安(an)(an)排和組(zu)織(zhi)管理，為我(wo)(wo)(wo)們(men)地(di)理師范(fan)生(sheng)提(ti)供了各中(zhong)學(xue)的(de)(de)實(shi)習(xi)機(ji)會。其(qi)次本次教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)組(zu)織(zhi)管理工進(jin)行得(de)非常順利(li)，特別是帶隊老師給(gei)予我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)關(guan)心，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)感(gan)到非常溫暖。本次教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)組(zu)織(zhi)管理采用(yong)小組(zu)的(de)(de)管理方法，既有人性化，也提(ti)高了工作效率(lv)。最后我(wo)(wo)(wo)希望(wang)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)院以(yi)后能多(duo)和中(zhong)學(xue)聯系并(bing)(bing)(bing)和他(ta)們(men)建立長期(qi)的(de)(de)基地(di)關(guan)系，并(bing)(bing)(bing)開(kai)展一系列(lie)的(de)(de)合作。包括課題(ti)的(de)(de)研究開(kai)發，教(jiao)(jiao)學(xue)設計等等，并(bing)(bing)(bing)把這(zhe)些任(ren)務都布(bu)置給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)。這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)們(men)才能更(geng)好(hao)的(de)(de)學(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)，同(tong)時也可以(yi)為我(wo)(wo)(wo)們(men)地(di)理師范(fan)做一個很好(hao)的(de)(de)宣傳(chuan)，總之要多(duo)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)實(shi)踐(jian)的(de)(de)機(ji)會。

　　教育實習總結 7

　　通(tong)過參加中央(yang)廣播電視(shi)大學(xue)(xue)漢語(yu)言(yan)文(wen)學(xue)(xue)專業的(de)學(xue)(xue)習，使自己(ji)(ji)更系統、全面(mian)(mian)地掌握(wo)了(le)(le)(le)語(yu)文(wen)基(ji)本知(zhi)識，提(ti)高了(le)(le)(le)自己(ji)(ji)的(de)文(wen)學(xue)(xue)素養(yang)、加深了(le)(le)(le)對語(yu)言(yan)文(wen)字的(de)應用能力。而四(si)周的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)習，給自己(ji)(ji)提(ti)供了(le)(le)(le)一(yi)個發(fa)揮(hui)自己(ji)(ji)業務水平(ping)的(de)平(ping)臺。通(tong)過聽課(ke)、上(shang)課(ke)、批改作業等(deng)方(fang)(fang)式(shi)，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)當前學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習語(yu)文(wen)這門學(xue)(xue)科的(de)一(yi)些情(qing)況(kuang)，比如學(xue)(xue)習習慣、學(xue)(xue)習方(fang)(fang)法、思維方(fang)(fang)式(shi)等(deng)。為自己(ji)(ji)探(tan)索語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)方(fang)(fang)法，指導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好語(yu)文(wen)基(ji)礎知(zhi)識，培養(yang)學(xue)(xue)生養(yang)成良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習習慣，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生形成良(liang)好的(de)思維方(fang)(fang)式(shi)等(deng)方(fang)(fang)面(mian)(mian)作好了(le)(le)(le)思想準備(bei)，可謂是受益匪淺。

　　一、實習情況介紹

　　實(shi)(shi)很幸運，這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)母校——龍(long)河鎮中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，帶著興(xing)奮激(ji)動(dong)的(de)(de)(de)(de)心情，多(duo)年后我(wo)(wo)再次(ci)踏入龍(long)河鎮中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了，而(er)這次(ci)扮演(yan)的(de)(de)(de)(de)角色不再是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，而(er)是(shi)(shi)語(yu)文(wen)(wen)(wen)實(shi)(shi)習(xi)老師。雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)已經有(you)十余(yu)年的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作經驗，但對于(yu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)仍不了解，既然(ran)是(shi)(shi)實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師，語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)然(ran)是(shi)(shi)重(zhong)點。雖(sui)然(ran)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)時間不長，但是(shi)(shi)受益匪淺。下面我(wo)(wo)針對自(zi)己(ji)在(zai)(zai)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中遇到的(de)(de)(de)(de)問題談談自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)體會。初一（一）班(ban)是(shi)(shi)理(li)科(ke)尖子班(ban)，雖(sui)然(ran)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)作文(wen)(wen)(wen)水平有(you)點差，但是(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)功底(di)還是(shi)(shi)不錯的(de)(de)(de)(de)。通(tong)過對他(ta)們基本(ben)情況的(de)(de)(de)(de)了解和(he)在(zai)(zai)原(yuan)任(ren)(ren)課(ke)老師的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，我(wo)(wo)明確了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)向。

　　（一）虛心學習

　　虛心吸(xi)取指導(dao)老師的(de)教學經驗，認真批改學生(sheng)的(de)作業、試卷。

　　實習(xi)(xi)的(de)(de)第一(yi)二周(zhou)(zhou)，我(wo)認真地聽(ting)指導老師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)并(bing)做好聽(ting)課(ke)(ke)記(ji)錄，研究(jiu)她的(de)(de).教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)和(he)(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。原(yuan)任課(ke)(ke)老師(shi)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)教學(xue)(xue)(xue)經驗豐富的(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教師(shi)，雖然她的(de)(de)課(ke)(ke)有(you)點(dian)沉(chen)悶(men)，但是(shi)她教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重點(dian)難點(dian)分(fen)明，教學(xue)(xue)(xue)目標(biao)突出。并(bing)且能(neng)(neng)夠抓住(zhu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心理特點(dian)和(he)(he)(he)理解(jie)能(neng)(neng)力進行探(tan)究(jiu)性的(de)(de)引(yin)導，她有(you)很(hen)多地方都值得(de)我(wo)一(yi)一(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。批改(gai)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)作(zuo)業、作(zuo)文(wen)(wen)(wen)和(he)(he)(he)試(shi)卷是(shi)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)基本途徑之(zhi)一(yi)。通(tong)過(guo)批改(gai)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)周(zhou)(zhou)記(ji)，我(wo)了(le)解(jie)了(le)學(xue)(xue)(xue)生存在的(de)(de)心理問題；通(tong)過(guo)修改(gai)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)和(he)(he)(he)試(shi)卷，我(wo)基本掌握了(le)學(xue)(xue)(xue)生對知識點(dian)的(de)(de)掌握情況和(he)(he)(he)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)水平，從而確立自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。針對理科班(ban)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)不夠好和(he)(he)(he)不怎么喜歡語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)現象，我(wo)覺(jue)得(de)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)當務之(zhi)急就是(shi)喚起他(ta)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)興趣，引(yin)起他(ta)們(men)(men)(men)對語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)重視。因此在和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)交(jiao)(jiao)流中，我(wo)有(you)意(yi)無意(yi)地向他(ta)們(men)(men)(men)灌輸語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)很(hen)重要的(de)(de)觀(guan)點(dian)。在和(he)(he)(he)他(ta)們(men)(men)(men)密切的(de)(de)交(jiao)(jiao)流中，我(wo)發覺(jue)他(ta)們(men)(men)(men)還是(shi)很(hen)喜歡語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)實習(xi)(xi)老師(shi)給他(ta)們(men)(men)(men)上課(ke)(ke)的(de)(de)。這是(shi)一(yi)個(ge)(ge)很(hen)好的(de)(de)開始(shi)，一(yi)個(ge)(ge)很(hen)大(da)的(de)(de)進步。

　　（二）認真教學

　　認(ren)真備(bei)課，選(xuan)擇課堂教(jiao)學最佳(jia)的方法(fa)，充分(fen)調(diao)動(dong)學生的積極性。

　　在(zai)(zai)指導老師(shi)(shi)的(de)(de)悉心指導下(xia)，我(wo)對所(suo)講(jiang)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)進行了全(quan)面的(de)(de)分析，搜(sou)集相關材料，抓住文(wen)章的(de)(de)重點難點，備好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，也備好(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。但(dan)(dan)是課(ke)(ke)(ke)堂(tang)并(bing)沒有(you)(you)想象中(zhong)那么(me)容易操作(zuo)，雖然自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)熟(shu)悉了課(ke)(ke)(ke)本內容，但(dan)(dan)是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思維是活躍的(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)可能沿著自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)設計的(de)(de)方向發展。再加上自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗不(bu)足，當面對學(xue)(xue)生(sheng)突如其來(lai)(lai)的(de)(de)問(wen)題(ti)時(shi)，我(wo)一下(xia)子無法回(hui)答上來(lai)(lai)，語言(yan)也因(yin)此(ci)而(er)不(bu)連貫起來(lai)(lai)。這(zhe)是很不(bu)好(hao)的(de)(de)現象，不(bu)但(dan)(dan)有(you)(you)失老師(shi)(shi)的(de)(de)威嚴，也會影響學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)熱情(qing)(qing)。在(zai)(zai)上《促織(zhi)(zhi)》第一，二課(ke)(ke)(ke)時(shi)的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)急著完成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，忽視了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主導作(zuo)用。沒有(you)(you)給學(xue)(xue)生(sheng)足夠(gou)思考的(de)(de)時(shi)間，問(wen)他(ta)(ta)們(men)(men)問(wen)題(ti)時(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)一時(shi)回(hui)答不(bu)上來(lai)(lai)我(wo)就替他(ta)(ta)們(men)(men)回(hui)答了，整(zheng)(zheng)節課(ke)(ke)(ke)好(hao)像都(dou)(dou)是自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)灌輸，弄得(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)口干(gan)舌燥，但(dan)(dan)效果不(bu)怎么(me)好(hao)。第三課(ke)(ke)(ke)時(shi)的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)調整(zheng)(zheng)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，充分調動了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積(ji)極性，并(bing)組織(zhi)(zhi)他(ta)(ta)們(men)(men)開展了一場討(tao)論(lun)。他(ta)(ta)們(men)(men)都(dou)(dou)非常(chang)喜歡(huan)這(zhe)樣的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，對他(ta)(ta)們(men)(men)理(li)科班來(lai)(lai)說，以前的(de)(de)語文(wen)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)實在(zai)(zai)有(you)(you)點沉悶，他(ta)(ta)們(men)(men)需(xu)要(yao)一點東西來(lai)(lai)激起他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)熱情(qing)(qing)。從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)回(hui)答的(de)(de)情(qing)(qing)況來(lai)(lai)看(kan)，這(zhe)場討(tao)論(lun)是非常(chang)成(cheng)功的(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)都(dou)(dou)在(zai)(zai)對文(wen)本充分理(li)解(jie)的(de)(de)基礎上做出了自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)獨特的(de)(de)見解(jie)。下(xia)課(ke)(ke)(ke)后，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)反應(ying)都(dou)(dou)很好(hao)，他(ta)(ta)們(men)(men)都(dou)(dou)說：“老師(shi)(shi)，你這(zhe)節課(ke)(ke)(ke)上得(de)實在(zai)(zai)太棒了！”聽(ting)了這(zhe)樣的(de)(de)評(ping)論(lun)，我(wo)的(de)(de)心里樂開了花！

　　這(zhe)次實習，我(wo)(wo)真的受益匪(fei)淺，得到了全(quan)面、系統的鍛煉！語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)以學(xue)(xue)生(sheng)為本。要(yao)成為一(yi)(yi)個出(chu)色(se)的語文(wen)教(jiao)師，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)懂得把學(xue)(xue)生(sheng)、書本、課堂完美地結合(he)起來。雖然在這(zhe)次實習教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中我(wo)(wo)還存在很(hen)多不(bu)足，但是我(wo)(wo)相信只要(yao)通(tong)過(guo)自己的努力，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定(ding)能克服現在的缺點，爭取成為一(yi)(yi)個優(you)秀的語文(wen)教(jiao)師。

　　二、實習心得體會

　　這次的(de)中(zhong)學(xue)(xue)語文(wen)教學(xue)(xue)實習(xi)給我最(zui)大的(de)感受是，中(zhong)，小學(xue)(xue)語文(wen)教學(xue)(xue)在(zai)教學(xue)(xue)內容、在(zai)教學(xue)(xue)方(fang)式、教學(xue)(xue)要(yao)求(qiu)等(deng)方(fang)面(mian)均(jun)存(cun)在(zai)明顯的(de)差異：

　　（一）教學內容的差異

　　小學教(jiao)材內(nei)(nei)容(rong)(rong)比較(jiao)簡單，思(si)維難度(du)不大；中(zhong)學語文(wen)(wen)教(jiao)材內(nei)(nei)容(rong)(rong)加深、增多、篇幅加長。以文(wen)(wen)言文(wen)(wen)為例：小學僅僅在六年級接觸過(guo)兩篇篇幅短小、內(nei)(nei)容(rong)(rong)簡單的文(wen)(wen)言文(wen)(wen)；而七年級上冊文(wen)(wen)言文(wen)(wen)包括《童趣》、《〈論語〉十(shi)則(ze)》、《山市》、《〈世說新語〉兩則(ze)》、古代寓言兩則(ze)和十(shi)首要求課外背誦的古詩(shi)詞，且《童趣》和《山市》在二百字(zi)以上。容(rong)(rong)量增大了(le)，學生反(fan)映(ying)學習(xi)較(jiao)吃(chi)力。

　　（二）教學方式(shi)轉變(bian)

　　小(xiao)學教師講(jiang)(jiang)課(ke)速度相對較慢，課(ke)堂容量(liang)(liang)教小(xiao)，要求把(ba)握的知識反復(fu)講(jiang)(jiang)，反復(fu)練，平時只要能認(ren)真聽(ting)課(ke)，完成好(hao)作業，不(bu)需下苦工(gong)夫也能保持好(hao)成績。而(er)中學教師由于課(ke)時緊，課(ke)堂容量(liang)(liang)大(da)，許多知識只能一筆帶過，要求學生(sheng)有高度的自覺(jue)性(xing)，認(ren)真、獨立的完成作業。

　　（三(san)）學習要求及側(ce)重點的差異

　　同樣是(shi)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)，小學(xue)(xue)語(yu)文更(geng)注重情感領悟更(geng)關注人文信(xin)息。中學(xue)(xue)的(de)語(yu)文課，教(jiao)師更(geng)注重語(yu)文知(zhi)識的(de)積累；中學(xue)(xue)的(de)朗讀(du)訓(xun)(xun)練(lian)密度很大，但小學(xue)(xue)的(de)朗讀(du)訓(xun)(xun)練(lian)更(geng)為扎實(shi)和有(you)效(xiao)。

　　針對語文(wen)教學(xue)中(zhong)的差異和脫節現象，我認為中(zhong)、小學(xue)語文(wen)教師(shi)應就(jiu)以下幾(ji)方面注意(yi)銜接(jie)：

　　小學(xue)(xue)語文(wen)教師（尤其是(shi)五六年級），應幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)培養良好(hao)的(de)(de)語文(wen)習(xi)(xi)慣，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自主意識與自學(xue)(xue)能(neng)力，給學(xue)(xue)生(sheng)多留(liu)點(dian)獨立思考、解決(jue)問題的(de)(de)空間，采用靈活多樣的(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)學(xue)(xue)樂學(xue)(xue)。這(zhe)不僅有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)適應初中繁重而節奏快速的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，更是(shi)要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)成為終生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)者。

　　中學語文教(jiao)師應提前走(zou)進小(xiao)學，走(zou)近(jin)學生，系(xi)統(tong)了解中小(xiao)學教(jiao)材體系(xi)，適當調整(zheng)教(jiao)學方(fang)式與教(jiao)學進度，使中小(xiao)學銜接真正達到(dao)“無縫對(dui)接”。

　　這次實習，聽過十幾(ji)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的不(bu)(bu)同(tong)的授課(ke)方式，吸取了許多的經驗，發現每(mei)個(ge)老(lao)師(shi)(shi)(shi)都會有各自(zi)(zi)不(bu)(bu)同(tong)的教(jiao)學風格。我(wo)才明白“教(jiao)無定(ding)論(lun)”的真(zhen)正含義。應該(gai)說這次實習，給我(wo)感觸最深的不(bu)(bu)是設問(wen)析疑(yi)這一教(jiao)學模(mo)式，而是使我(wo)那種教(jiao)師(shi)(shi)(shi)應該(gai)塑造個(ge)性(xing)化教(jiao)學的觀念(nian)越(yue)來(lai)越(yue)明顯、清(qing)晰。語文是最富有人情(qing)味的學科，是一門藝(yi)術課(ke)。怎樣上好它(ta)，每(mei)位(wei)語文老(lao)師(shi)(shi)(shi)應該(gai)根(gen)據個(ge)人的不(bu)(bu)同(tong)、學生(sheng)的不(bu)(bu)同(tong)塑造并保持(chi)自(zi)(zi)我(wo)豐滿(man)的教(jiao)學個(ge)性(xing)，以求得(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學效(xiao)率的全面提(ti)高(gao)，學習更加(jia)主(zhu)動的學習、自(zi)(zi)主(zhu)的發展。

　　教育實習總結 8

　　10月(yue)12日至11月(yue)20日，本(ben)人在寶雞斗雞中學進行(xing)教育實習。通過(guo)實習，使得自(zi)己(ji)對(dui)教師職(zhi)業有了(le)許多認識，提高(gao)了(le)自(zi)身素質，掌握了(le)一些教學技能(neng)，并展示了(le)各自(zi)的個人風采，受(shou)到實習學校領導的一致好評。

　　教育實(shi)習(xi)是(shi)我們師范生(sheng)即(ji)將(jiang)踏上漫(man)漫(man)人(ren)生(sheng)征途的(de)標(biao)志，對我們的(de)生(sheng)涯規(gui)劃有(you)著重要的(de)意義。短短六個禮(li)拜的(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活轉瞬即(ji)逝，在(zai)這收(shou)獲的(de)季節里，取得(de)了意想不到的(de)成績，獲得(de)了寶貴的(de)經驗(yan)，由于經驗(yan)不足，實(shi)習(xi)過程(cheng)中也存在(zai)一些問(wen)題，現(xian)就本次實(shi)習(xi)總結(jie)如下(xia)：

　　我于10月12日到(dao)斗雞(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)報到(dao)，正式開始(shi)了(le)實習(xi)生活，實習(xi)年級為高二年級。在六個禮拜的(de)(de)實習(xi)生活中(zhong)(zhong)，作為一名(ming)實習(xi)老師(shi)，我以(yi)一名(ming)正式教師(shi)的(de)(de)標準嚴格要求自(zi)己，以(yi)高度的(de)(de)責(ze)任心、積極(ji)的(de)(de)態度投(tou)入到(dao)課堂教學(xue)中(zhong)(zhong)。

　　教學(xue)(xue)方面，先(xian)聽(ting)(ting)兩周的(de)課(ke)，第三周開始(shi)正式上課(ke)，在聽(ting)(ting)課(ke)過(guo)程中，我不(bu)再是(shi)聽(ting)(ting)老(lao)(lao)師(shi)講了(le)些什(shen)(shen)么，為什(shen)(shen)么，而(er)是(shi)聽(ting)(ting)他如(ru)何講解如(ru)何分析，以及這樣安排教學(xue)(xue)內容(rong)等。我還積極(ji)去(qu)聽(ting)(ting)學(xue)(xue)校其他老(lao)(lao)師(shi)的(de)課(ke)，如(ru)本實習(xi)隊所有(you)數學(xue)(xue)實習(xi)老(lao)(lao)師(shi)，還有(you)斗中最(zui)為有(you)名氣的(de)老(lao)(lao)師(shi)的(de)課(ke)都一有(you)空就爭取去(qu)聽(ting)(ting)，做好(hao)聽(ting)(ting)課(ke)記錄(lu)，和老(lao)(lao)師(shi)交流，學(xue)(xue)習(xi)老(lao)(lao)師(shi)們的(de)長處和豐富的(de)教學(xue)(xue)經驗。

　　正(zheng)式(shi)上(shang)課(ke)期(qi)間，每(mei)節課(ke)都(dou)能聽(ting)從任課(ke)老師的指導，認真學(xue)習教學(xue)大(da)綱，根據大(da)綱要求，鉆(zhan)研(yan)教材，備好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)，編寫好(hao)教案，并在(zai)交予指導老師審閱后進行試(shi)講(jiang)。學(xue)校給我們安(an)排(pai)的課(ke)不(bu)是(shi)很(hen)多，共十(shi)二(er)節，這使我有充分(fen)的時(shi)間細心(xin)琢磨(mo)教材，與隊(dui)友組成的數學(xue)備課(ke)組一(yi)(yi)起討(tao)論(lun)教法、例(li)題、習題設(she)計等(deng)內容(rong)，進行集體(ti)備課(ke)，詳(xiang)細寫教案，每(mei)一(yi)(yi)樣(yang)都(dou)是(shi)緊緊結(jie)合教學(xue)目標和學(xue)生(sheng)的學(xue)習情況改了有改，盡量讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)都(dou)能聽(ting)懂(dong)，很(hen)好(hao)地吸收相關知識(shi)，讓(rang)課(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)率達(da)到最高。

　　在批改作業(ye)和批改試(shi)卷的(de)工(gong)作中(zhong)，及時(shi)了(le)(le)解學生的(de)學習情(qing)況，存在的(de)突出問(wen)題(ti)，并(bing)做好記錄。對學生做法不大肯定時(shi)，虛心(xin)地向(xiang)老師請教后再批改。同時(shi)，在評(ping)(ping)卷中(zhong)，學會了(le)(le)如(ru)何酌情(qing)給分。此外還參與(yu)了(le)(le)一次大型(xing)的(de)月(yue)考(kao)和期中(zhong)考(kao)試(shi)的(de)評(ping)(ping)卷、統卷工(gong)作，學會了(le)(le)如(ru)何使用軟件進行(xing)統計、排名。

　　為了盡(jin)量給(gei)學(xue)生(sheng)更多的課后輔導，每天(tian)兩節(jie)晚(wan)自修，我都會到(dao)班(ban)上進行答(da)疑(yi)。同學(xue)們學(xue)習數學(xue)的熱情(qing)都較(jiao)高，課上聽不(bu)懂的地方、作(zuo)業、練習冊遇到(dao)的問題(ti)都紛(fen)紛(fen)舉手提問。經常在一(yi)個班(ban)一(yi)答(da)疑(yi)就是一(yi)節(jie)課，根本抽不(bu)了空(kong)到(dao)另一(yi)個班(ban)去。

　　為了公平(ping)，只能一(yi)節(jie)課(ke)去一(yi)個(ge)班。從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)中，我(wo)發現他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)課(ke)堂(tang)效率(lv)(lv)很低(di)，課(ke)堂(tang)上重復了好幾(ji)次的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)型(xing)，還(huan)是(shi)不會做(zuo)相(xiang)同類型(xing)的(de)(de)作(zuo)業，如(ru)不等式(shi)最值問題(ti)(ti)(ti)(ti)，至今仍有(you)好一(yi)部分學(xue)生(sheng)是(shi)不懂的(de)(de)。學(xue)習(xi)方式(shi)也存在較大問題(ti)(ti)(ti)(ti)，沒有(you)養成(cheng)課(ke)后及(ji)時(shi)復習(xi)的(de)(de)習(xi)慣，該記的(de)(de)公式(shi)、定理、知(zhi)識(shi)點還(huan)沒記好就(jiu)做(zuo)作(zuo)業。“巧(qiao)婦難為無米之(zhi)炊(chui)”，導(dao)致作(zuo)業無從(cong)下手或亂造(zao)公式(shi)。一(yi)節(jie)課(ke)甚至整個(ge)晚自修就(jiu)做(zuo)幾(ji)道(dao)數(shu)學(xue)作(zuo)業題(ti)(ti)(ti)(ti)，學(xue)習(xi)效率(lv)(lv)非常(chang)低(di)。針對這個(ge)問題(ti)(ti)(ti)(ti)，答疑時(shi)，我(wo)會讓這種類型(xing)的(de)(de)學(xue)生(sheng)先復習(xi)書上的(de)(de)相(xiang)關知(zhi)識(shi)再做(zuo)作(zuo)業，若還(huan)是(shi)不懂，再給(gei)他(ta)(ta)們(men)講解，避免讓他(ta)(ta)們(men)太(tai)過(guo)依(yi)賴老師(shi)，培養他(ta)(ta)們(men)獨立(li)思考的(de)(de)習(xi)慣。

　　班主任工(gong)作(zuo)實習方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)擔任高二理科5班的班主任，首先我(wo)(wo)(wo)通(tong)過(guo)指導老師(shi)(shi)較快(kuai)地(di)了解了整個班的情(qing)況特點(dian)和(he)個別好(hao)動生(sheng)(sheng)的基本情(qing)況，同時(shi)了解班級(ji)地(di)一(yi)些日常工(gong)作(zuo)。其(qi)次，我(wo)(wo)(wo)通(tong)過(guo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多接觸溝(gou)通(tong)，細心觀(guan)察的方(fang)法較快(kuai)地(di)熟悉和(he)掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的情(qing)況。每(mei)天晨檢和(he)午檢我(wo)(wo)(wo)都會去教室(shi)，慢慢地(di)融(rong)入了這(zhe)個班集體。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)很(hen)喜(xi)歡實習老師(shi)(shi)，能像朋友一(yi)樣和(he)我(wo)(wo)(wo)聊天，一(yi)些調皮(pi)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)能虛心聽取我(wo)(wo)(wo)的教導，努(nu)力改正，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處得非常融(rong)洽。

　　在(zai)六周的(de)(de)時間里，我更多的(de)(de)是(shi)抓學生的(de)(de)學習，紀律和(he)衛生，每天早(zao)上都很早(zao)到教(jiao)室，巡視(shi)早(zao)讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前(qian)天晚(wan)上作業的(de)(de)同學，提高(gao)早(zao)度(du)效率。登記好遲到的(de)(de)同學，進行時間觀念教(jiao)育。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)紀律方面，理科8班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較為活躍，部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很調皮，自修自習(xi)課常有討論問題的(de)(de)現象，影響到安(an)靜(jing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。根據觀察，問題主(zhu)要出在那幾個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上，只(zhi)要管理好(hao)那幾個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，整個(ge)(ge)班(ban)就可以正(zheng)常化了(le)。因此(ci)我采取各個(ge)(ge)擊(ji)破的(de)(de)方法。首先向班(ban)主(zhu)任指導老師了(le)解了(le)那幾個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一些情(qing)況(kuang)，如學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，入學(xue)(xue)(xue)以來的(de)(de)一些表現等(deng)。然后在平時(shi)的(de)(de)早晚讀、自修時(shi)間對他(ta)們(men)重點(dian)觀察，對他(ta)們(men)不(bu)良習(xi)慣進行約(yue)束。抓(zhua)住最佳(jia)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)時(shi)機對他(ta)們(men)進行個(ge)(ge)別教(jiao)育(yu)(yu)。

　　個(ge)別教(jiao)育時，首先(xian)讓他(ta)們(men)作自(zi)我評價，看(kan)他(ta)們(men)那(nei)是(shi)(shi)(shi)否(fou)認(ren)(ren)識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)和(he)不(bu)足(zu)。學(xue)(xue)生(sheng)對自(zi)己(ji)的(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)一定認(ren)(ren)識的(de)(de)，有(you)(you)些(xie)還(huan)是(shi)(shi)(shi)清楚地認(ren)(ren)識到(dao)，但(dan)約束不(bu)了自(zi)己(ji)去(qu)(qu)改(gai)正(zheng)。認(ren)(ren)識得(de)(de)(de)不(bu)到(dao)位的(de)(de)，我再(zai)以“老(lao)師(shi)發(fa)現，老(lao)師(shi)覺得(de)(de)(de)……你(ni)覺得(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)呢?”這(zhe)種方式與學(xue)(xue)生(sheng)對話，給學(xue)(xue)生(sheng)辯(bian)解的(de)(de)機會，避免對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)片面了解而傷了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)尊，甚(shen)至(zhi)造成逆反心理。學(xue)(xue)生(sheng)雖(sui)然很調皮，但(dan)他(ta)們(men)都有(you)(you)一個(ge)共同特點(dian)(dian)，就是(shi)(shi)(shi)服理、重事實，容不(bu)得(de)(de)(de)老(lao)師(shi)半點(dian)(dian)夸(kua)大;但(dan)，是(shi)(shi)(shi)就是(shi)(shi)(shi)，能勇敢承認(ren)(ren)。這(zhe)時，再(zai)對他(ta)們(men)進行指導(dao)教(jiao)育，學(xue)(xue)生(sheng)才能放(fang)下防備武器，真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)從(cong)心里接受(shou)老(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)育，認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)思考老(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)誨，真(zhen)(zhen)(zhen)正(zheng)去(qu)(qu)努(nu)力改(gai)進。

　　學生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)喜歡踢足球(qiu)，在(zai)(zai)實習期(qi)間，很慶(qing)幸在(zai)(zai)陽光體育(yu)活動上有(you)機會(hui)觀看(kan)了(le)(le)一場(chang)學生(sheng)(sheng)(sheng)自行(xing)組(zu)織的(de)(de)(de)班賽(sai)，為他們吶喊加油的(de)(de)(de)投(tou)(tou)入中，理解了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)籃球(qiu)的(de)(de)(de)熱愛。但(dan)學生(sheng)(sheng)(sheng)還是學生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)事情的(de)(de)(de)度把握(wo)得不好，組(zu)織班賽(sai)過(guo)于(yu)頻(pin)繁(fan)，心思都放在(zai)(zai)足球(qiu)賽(sai)的(de)(de)(de)組(zu)織和開展上了(le)(le)，很難投(tou)(tou)入到(dao)學習，老師對(dui)踢足球(qiu)采取了(le)(le)硬管理：近(jin)期(qi)不允許(xu)組(zu)織班賽(sai)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)先投(tou)(tou)入到(dao)學習中來，順利完(wan)成初中到(dao)高中的(de)(de)(de)轉變。

　　在(zai)實習(xi)期(qi)間，我也(ye)有(you)了(le)(le)一些收獲：通過(guo)實習(xi)，對中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀有(you)個(ge)(ge)更(geng)為(wei)感(gan)性的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)有(you)個(ge)(ge)更(geng)為(wei)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，對教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de).工作(zuo)有(you)個(ge)(ge)更(geng)為(wei)真實的(de)(de)(de)(de)(de)體驗，這(zhe)些都有(you)利于在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)能夠更(geng)快(kuai)地適應新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境。我還掌握(wo)了(le)(le)一些基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方法和師(shi)范技能，提高了(le)(le)教學(xue)效(xiao)果(guo)和教學(xue)水平，通過(guo)實習(xi)，增強了(le)(le)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)和榮譽感(gan)。教師(shi)承擔著“教書育人”和培養(yang)祖國未來人才的(de)(de)(de)(de)(de)重任，每當上(shang)課(ke)(ke)時(shi)，這(zhe)些都是激勵(li)自(zi)(zi)己(ji)上(shang)好(hao)每節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)前提，左邊是收獲，右邊是不(bu)足(zu)，在(zai)實習(xi)中(zhong)，也(ye)發現了(le)(le)一些不(bu)足(zu)，在(zai)上(shang)室(shi)內課(ke)(ke)時(shi)，面對學(xue)生時(shi)卻口不(bu)順心，有(you)時(shi)難(nan)以表(biao)達透徹，面對學(xue)生“打破沙鍋問(wen)到底”卻無法從容應付，這(zhe)些讓我看到了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中(zhong)，更(geng)要(yao)加(jia)強這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。

　　兩個月的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實習(xi)結束了(le)，它是(shi)師(shi)范院校的(de)(de)(de)(de)一門重要的(de)(de)(de)(de)綜合實踐必修課程(cheng)，既是(shi)對(dui)師(shi)范生思想(xiang)上的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，也是(shi)對(dui)師(shi)范生心理、思想(xiang)、能力及(ji)(ji)知識等各種因素的(de)(de)(de)(de)全面檢驗和提(ti)高，它在(zai)形成師(shi)范生合理的(de)(de)(de)(de)知識結構(gou)、能力結構(gou)以及(ji)(ji)幫助我(wo)們(men)增強對(dui)社會、國(guo)情、高中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)了(le)解具(ju)有特殊的(de)(de)(de)(de)功(gong)能，在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里(li)我(wo)會在(zai)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)專業知識的(de)(de)(de)(de)同時，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)了(le)解有關中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)理論知識，以便(bian)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)運(yun)用于(yu)日后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，希望將(jiang)來能成為一個合格(ge)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)。 教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實習(xi)總結9

　　經歷了(le)六個星期的(de)實(shi)(shi)習(xi)生活，讓(rang)我嘗試(shi)了(le)身為一(yi)名(ming)教(jiao)師的(de)苦與樂，更讓(rang)我體會到當一(yi)名(ming)教(jiao)師所肩負的(de)責任(ren)(ren)，在(zai)這期間，我能以(yi)教(jiao)師的(de)身份嚴格(ge)要求自己(ji)，為人師表，處處注意自己(ji)的(de)言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的(de)態度(du)盡全力做(zuo)好教(jiao)學及班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)每一(yi)項工作(zuo)；同(tong)時，作(zuo)為一(yi)名(ming)實(shi)(shi)習(xi)生，能夠遵(zun)守實(shi)(shi)習(xi)學校的(de)規章(zhang)制度(du)，尊(zun)重實(shi)(shi)習(xi)學校領導和老師，虛心(xin)聽取他們(men)的(de)指導意見(jian)，完成我們(men)的(de)實(shi)(shi)習(xi)任(ren)(ren)務(wu)。

　　剛(gang)開始進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習，我(wo)的(de)(de)主(zhu)要任務是聽(ting)指導老(lao)(lao)師以及其他優(you)秀地理(li)老(lao)(lao)師講課，我(wo)發現每個老(lao)(lao)師都會(hui)有不同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格，也(ye)從中(zhong)吸(xi)取了許多(duo)寶(bao)貴(gui)的(de)(de)經(jing)驗。我(wo)深深佩服老(lao)(lao)師在課堂(tang)上的(de)(de)應(ying)對自(zi)如(ru)，他通過講述(shu)他身邊的(de)(de)故事和(he)例子，加上幽默(mo)風(feng)趣的(de)(de)語言，課堂(tang)氣(qi)氛非常的(de)(de)活躍。在聽(ting)課過程中(zhong)，我(wo)深感，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是一門(men)藝術，課堂(tang)語言是這種(zhong)藝術的(de)(de)傳達方(fang)式(shi)。在了解教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程的(de)(de)同時，也(ye)應(ying)注意教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)和(he)組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)積累。

　　聽(ting)了兩(liang)周課后，我(wo)開始走上講臺(tai)，開始慢慢適應課堂氣場。首先我(wo)會通過閱(yue)讀教(jiao)材、看教(jiao)師參(can)考(kao)書以及做同(tong)步練習題來了解所要講的內容，然后是到網上收集關(guan)于這堂課的相關(guan)資料，整理成教(jiao)案(an)，接著拿給(gei)鄧老師批(pi)改，聽(ting)取(qu)老師的建議和(he)指導。最后在經過多(duo)次(ci)演練后才走上講臺(tai)，進行(xing)教(jiao)學活動。隨著時間(jian)的推(tui)移，我(wo)的教(jiao)學能(neng)力得到了很大(da)的提升。

　　整個(ge)實習期(qi)間(jian)，我(wo)覺得班主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作最(zui)讓我(wo)難以(yi)忘懷。當(dang)看見那些十(shi)三(san)四歲青春活潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生時(shi)，我(wo)感覺自己似乎時(shi)光倒(dao)流回到(dao)六七(qi)年(nian)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學時(shi)代。這年(nian)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生已經有(you)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想和邏輯，遇到(dao)問題有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維方(fang)式和解決辦法(fa)，他們(men)(men)不喜歡老師牽(qian)著他們(men)(men)走，也不喜歡老師完全教他們(men)(men)怎么做。也許(xu)(xu)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)相(xiang)近，他們(men)(men)既把我(wo)當(dang)作老師，也當(dang)作朋友，許(xu)(xu)多心(xin)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題都愿意與(yu)我(wo)交流。這時(shi)我(wo)就(jiu)以(yi)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色與(yu)之傾心(xin)交談，適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給他們(men)(men)建議。將他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界作為我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，將心(xin)比心(xin)，他們(men)(men)也就(jiu)會報以(yi)我(wo)同等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)。

　　學(xue)(xue)(xue)校是(shi)一個規(gui)訓的(de)(de)場所，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受的(de)(de)教育都(dou)(dou)是(shi)在控(kong)制之下和有(you)目的(de)(de)的(de)(de)，目的(de)(de)是(shi)完善道德和形成良好的(de)(de)人格。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)以(yi)作則，說到做(zuo)到，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)一言一行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)看在眼里，叫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)要(yao)亂扔(reng)垃圾(ji)，自己(ji)就首(shou)先要(yao)做(zuo)到不(bu)(bu)扔(reng)垃圾(ji)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)通過良好的(de)(de)素(su)質征服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)產生(sheng)(sheng)愛，才能接受班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)管理教育，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)只(zhi)有(you)得到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信任(ren)(ren)和誠服，師生(sheng)(sheng)才能融(rong)洽交流。

　　回顧過去六個星(xing)期的(de)(de)(de)實習，心(xin)中充滿感激。我(wo)(wo)要感謝我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生，是你(ni)們讓我(wo)(wo)感受到(dao)在工作中不(bu)斷成(cheng)長的(de)(de)(de)快樂和對自己(ji)逐步建立的(de)(de)(de)自信，是你(ni)們給予(yu)了我(wo)(wo)很多關(guan)(guan)于(yu)(yu)教育、關(guan)(guan)于(yu)(yu)人(ren)生、關(guan)(guan)于(yu)(yu)學(xue)習、關(guan)(guan)于(yu)(yu)生活(huo)的(de)(de)(de)思考的(de)(de)(de)火花(hua)。我(wo)(wo)要感謝學(xue)校的(de)(de)(de)老師們，是你(ni)們兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)認真負責的(de)(de)(de)態度給了我(wo)(wo)榜樣的(de)(de)(de)力(li)量，也(ye)因為有了你(ni)們的(de)(de)(de)幫助，我(wo)(wo)才(cai)能順利地實習完畢(bi)。在這段(duan)短(duan)暫(zan)的(de)(de)(de)時間里(li)，我(wo)(wo)得(de)到(dao)了一次(ci)全(quan)面的(de)(de)(de)、系(xi)統的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)，學(xue)到(dao)了許多書本上(shang)所學(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)知識和技(ji)能，也(ye)終(zhong)于(yu)(yu)明白(bai)了教書育人(ren)的(de)(de)(de)真正意義。

　　教育實習總結 9

　　這(zhe)次(ci)(ci)(ci)通(tong)過(guo)我自(zi)己一(yi)(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)爭取(qu)，終于在今年三月份(fen)的(de)(de)時候進入(ru)了一(yi)(yi)(yi)(yi)家公立小(xiao)學進行實習(xi)。這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實習(xi)給了我很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)啟發(fa)，也(ye)讓我有了很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)改(gai)變。不管是(shi)在這(zhe)份(fen)事業(ye)上，還是(shi)對自(zi)己未來(lai)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些思考，我都(dou)有了很(hen)(hen)(hen)大一(yi)(yi)(yi)(yi)部分的(de)(de)理解和觸動。在此我想就(jiu)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)教育實習(xi)好(hao)好(hao)的(de)(de)進行一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)總結，為將來(lai)的(de)(de)日子打(da)下一(yi)(yi)(yi)(yi)些基(ji)礎。

　　第一(yi)次真正走上講臺，用(yong)一(yi)名(ming)教師的(de)身份(fen)去面對四(si)十幾個學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)說不(bu)緊(jin)張顯然是不(bu)現實的(de)，但(dan)憑(ping)借我在大學(xue)里的(de)積累，我也(ye)能夠很從容的(de)表現好(hao)(hao)自己，樹立起(qi)教師的(de)風范和權威，讓學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)對我保持一(yi)種信任和好(hao)(hao)奇。這(zhe)是我剛進入實習時想要(yao)做到的(de)一(yi)部分(fen)。之(zhi)所(suo)以(yi)(yi)想讓學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)對我保持好(hao)(hao)奇，是想利用(yong)這(zhe)一(yi)份(fen)好(hao)(hao)奇讓學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)更好(hao)(hao)的(de)去了解這(zhe)一(yi)門課程，通(tong)過我的(de)影響，讓孩(hai)子們(men)對學(xue)習有一(yi)些(xie)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)理解，不(bu)再像(xiang)(xiang)以(yi)(yi)前一(yi)樣(yang)枯燥，也(ye)不(bu)再像(xiang)(xiang)以(yi)(yi)前一(yi)樣(yang)循規(gui)蹈矩。

　　通過這幾個月的實(shi)踐(jian)可(ke)以得知，在教學當中，方式方法是(shi)非(fei)常(chang)重要(yao)的.。比如在我(wo)給學生(sheng)們上(shang)作(zuo)文課(ke)的時候，我(wo)發現(xian)(xian)了(le)幾個有(you)趣的現(xian)(xian)象，一是(shi)喜(xi)歡(huan)寫作(zuo)的同學十幾分鐘就(jiu)可(ke)以完(wan)成一篇佳作(zuo)，不(bu)喜(xi)歡(huan)寫作(zuo)的同學則不(bu)管怎樣都寫不(bu)出來(lai)。當然這對(dui)于教師來(lai)說(shuo)，是(shi)一種很正(zheng)常(chang)的現(xian)(xian)象，但是(shi)當我(wo)在課(ke)堂上(shang)做出了(le)一系(xi)列的改變之后，我(wo)發現(xian)(xian)學生(sheng)們開始用腦筋了(le)。

　　我一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月會在寫(xie)(xie)作(zuo)課上(shang)(shang)組織一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小小的(de)(de)(de)(de)活動環節。板書一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)主題，讓(rang)學(xue)生們(men)寫(xie)(xie)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)段落，用最(zui)好的(de)(de)(de)(de)文筆(bi)去(qu)(qu)寫(xie)(xie)，不(bu)可(ke)摘(zhai)抄，不(bu)可(ke)模仿。然后(hou)(hou)給他(ta)們(men)分好組，將各自寫(xie)(xie)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)東西進行匯總，集體上(shang)(shang)講臺進行朗讀(du)，然后(hou)(hou)讓(rang)在座的(de)(de)(de)(de)同學(xue)投票。每(mei)個(ge)(ge)(ge)組誕生一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)最(zui)佳(jia)寫(xie)(xie)作(zuo)小能手，以(yi)(yi)及一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)認真寫(xie)(xie)作(zuo)獎。獎品有(you)筆(bi)記本以(yi)(yi)及水性筆(bi)。我這個(ge)(ge)(ge)活動一(yi)(yi)舉(ju)辦，每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生都開始行動起來(lai)了(le)(le)，也(ye)大大刺激了(le)(le)學(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性，所以(yi)(yi)在寫(xie)(xie)作(zuo)課上(shang)(shang)我也(ye)取得了(le)(le)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)收獲，領導對我的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思想也(ye)表示了(le)(le)肯(ken)定。只有(you)大力去(qu)(qu)調(diao)動孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)(ji)性，他(ta)們(men)對學(xue)習的(de)(de)(de)(de)熱(re)情才會越來(lai)越高，這是我可(ke)以(yi)(yi)繼(ji)續發展的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)部分。

　　這幾個月的(de)(de)(de)(de)實習是很充(chong)實和滿足的(de)(de)(de)(de)。我現在就像是一張空白的(de)(de)(de)(de)紙，我的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和我的(de)(de)(de)(de)行動開(kai)始慢慢的(de)(de)(de)(de)往(wang)上面(mian)填(tian)充(chong)了(le)，而這時，我也能夠(gou)更(geng)深的(de)(de)(de)(de)去理解教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)意義，除了(le)給學生們開(kai)啟(qi)一段新的(de)(de)(de)(de)征(zheng)途之外，我也要(yao)多去提升(sheng)自己，只有讓自己變的(de)(de)(de)(de)更(geng)好了(le)，自己所教(jiao)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)學生也才會更(geng)好。

　　教育實習總結 10

　　回(hui)頭看看來時(shi)穿的棉衣已(yi)經放到箱(xiang)子里，才發現教育實習生活已(yi)經過了兩個月，驀(mo)然回(hui)首，感受頗(po)多。

　　教育實(shi)習是師(shi)范(fan)(fan)學校培養一(yi)名合格人民教師(shi)的(de)一(yi)個(ge)關(guan)鍵環節(jie)，也是我(wo)們將理論與實(shi)際相結合、提(ti)升鍛煉(lian)自己師(shi)范(fan)(fan)技能的(de)重要機(ji)會。通過教育實(shi)習，我(wo)們將完(wan)成(cheng)從(cong)(cong)學生到(dao)準(zhun)老師(shi)的(de)轉變，同時(shi)我(wo)們將更(geng)進一(yi)步了解(jie)教師(shi)這個(ge)偉大神圣的(de)職業，堅定我(wo)們從(cong)(cong)教的(de)信(xin)念(nian)。

　　在實習的兩個(ge)月中(zhong)，我們(men)(men)有(you)過成功失敗，體驗酸(suan)甜(tian)苦辣，我們(men)(men)一(yi)起并肩作戰，挑戰自我，在提高(gao)自我的綜合素質之外(wai)，還與指導老(lao)師(shi)，學生，隊友建立(li)了深厚的情誼。正是在這(zhe)個(ge)團結的大家(jia)庭里，我們(men)(men)才能(neng)夠以愉悅的心態面(mian)對(dui)我們(men)(men)實習生活中(zhong)的每一(yi)次迷茫和困惑，使(shi)得我們(men)(men)一(yi)路斬荊棘，破風浪，高(gao)歌猛(meng)進，不斷的向老(lao)師(shi)轉變。

　　實習(xi)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)月，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們最為激(ji)動和欣喜的(de)(de)(de)(de)，初(chu)來咋到(dao)的(de)(de)(de)(de)好奇心，新環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)陌生感(gan)(gan)，都讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們對(dui)實習(xi)生活(huo)充滿了憧(chong)憬(jing)。同時，遠離了自己的(de)(de)(de)(de)大學(xue)，也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們感(gan)(gan)到(dao)絲(si)(si)絲(si)(si)傷感(gan)(gan)，但是(shi)，在小隊互(hu)相之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關心幫助(zhu)之下(xia)，那些絲(si)(si)絲(si)(si)傷感(gan)(gan)早已拋到(dao)九霄云外。再加上老(lao)師(shi)和藹可親(qin)的(de)(de)(de)(de)'指(zhi)導(dao)，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)以誠(cheng)相待，頓時讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們感(gan)(gan)覺到(dao)這里(li)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)么的(de)(de)(de)(de)高中(zhong)母(mu)校(xiao)，這里(li)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)天都是(shi)那樣的(de)(de)(de)(de)陽光明媚，每一(yi)個(ge)人都是(shi)那個(ge)的(de)(de)(de)(de)親(qin)切，每做一(yi)件事情(qing)都是(shi)那樣的(de)(de)(de)(de)有激(ji)情(qing)。每次聽完課后指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)耐心的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，寫(xie)完教(jiao)(jiao)案后指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)精彩的(de)(de)(de)(de)分析(xi)，以及指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)深層次的(de)(de)(de)(de)挖掘(jue)，不經(jing)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)嘆指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)知識的(de)(de)(de)(de)淵(yuan)博、經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)豐富，也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)以為枯燥乏味(wei)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)居然(ran)可以教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)如(ru)此詩情(qing)畫意，不但讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)了豐富的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)育知識，也加深了我(wo)(wo)(wo)對(dui)數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)認(ren)識、提高了我(wo)(wo)(wo)對(dui)數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)興趣。

　　還(huan)有(you)我們班那群可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，他(ta)(ta)們那純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神，對(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)憧憬，不僅(jin)讓(rang)我想到了(le)(le)自己高(gao)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，還(huan)讓(rang)我更加了(le)(le)解(jie)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法；同時，他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟以(yi)及(ji)了(le)(le)解(jie)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面，不經讓(rang)我感嘆，一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，不僅(jin)僅(jin)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)科要(yao)專(zhuan)業(ye)，還(huan)要(yao)具備全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識儲備，才能從容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應對(dui)學(xue)(xue)生提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種問題；班上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生是很(hen)好(hao)相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，實習(xi)生活(huo)中學(xue)(xue)生對(dui)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心和體諒都讓(rang)我深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感動，你(ni)只要(yao)對(dui)學(xue)(xue)生付出了(le)(le)真(zhen)心，那么學(xue)(xue)生也(ye)會以(yi)十倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)心來對(dui)待(dai)你(ni)。就像我們實習(xi)小隊，大(da)家從早到晚都呆在一(yi)起(qi)(qi)，互(hu)相(xiang)真(zhen)心對(dui)待(dai)，有(you)什么難題大(da)家一(yi)起(qi)(qi)討論解(jie)決，有(you)什么快樂(le)大(da)家一(yi)起(qi)(qi)分(fen)享，互(hu)幫互(hu)助(zhu)，在大(da)家建(jian)(jian)立了(le)(le)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情誼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時也(ye)為我們每一(yi)位(wei)實習(xi)老(lao)師創(chuang)建(jian)(jian)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)氛圍，使得我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平淡實習(xi)生活(huo)中充滿(man)了(le)(le)歡聲(sheng)笑語。

　　在經(jing)(jing)過了(le)一(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)積累(lei)，對(dui)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟悉(xi)之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)終于等(deng)到(dao)了(le)上(shang)(shang)新(xin)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。大(da)(da)家(jia)對(dui)這次(ci)上(shang)(shang)新(xin)課(ke)(ke)都(dou)高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，認真(zhen)對(dui)待。先是(shi)教(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)，課(ke)(ke)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)小隊(dui)采取合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，分塊負(fu)責，在網上(shang)(shang)找(zhao)了(le)大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件，再加(jia)上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)其(qi)進行整理，修改，使(shi)其(qi)成(cheng)為適合我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件，深得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)指導(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評。其(qi)次(ci)是(shi)正式講(jiang)課(ke)(ke)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試講(jiang)，大(da)(da)家(jia)抱著第一(yi)(yi)次(ci)只許成(cheng)功不(bu)許失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，每次(ci)新(xin)課(ke)(ke)前(qian)都(dou)要到(dao)階(jie)梯(ti)(ti)教(jiao)(jiao)室多次(ci)試講(jiang)，由(you)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)小隊(dui)只有(you)兩個(ge)階(jie)梯(ti)(ti)教(jiao)(jiao)室，致(zhi)使(shi)出現了(le)階(jie)梯(ti)(ti)教(jiao)(jiao)室供(gong)不(bu)應求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)以及排隊(dui)講(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，很多隊(dui)友(you)因(yin)為一(yi)(yi)個(ge)下午或(huo)一(yi)(yi)個(ge)晚上(shang)(shang)練習(xi)講(jiang)課(ke)(ke)，走出階(jie)梯(ti)(ti)教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)嗓子都(dou)是(shi)沙啞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然很累(lei)很辛苦，大(da)(da)家(jia)在那段時間不(bu)但沒有(you)一(yi)(yi)個(ge)人抱怨(yuan)過，反(fan)而積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去對(dui)待每一(yi)(yi)節新(xin)課(ke)(ke)。由(you)于時間關系我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)把全部隊(dui)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)都(dou)聽完，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小隊(dui)成(cheng)員都(dou)是(shi)在進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)是(shi)應付講(jiang)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)為講(jiang)課(ke)(ke)付出了(le)很多。當(dang)然，功夫不(bu)負(fu)有(you)心人，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)得(de)到(dao)了(le)指導(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評，也(ye)受到(dao)了(le)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)迎，與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)已有(you)了(le)天(tian)壤之別，這些都(dou)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)付出后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)報，是(shi)人生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種重(zhong)要體驗(yan)，經(jing)(jing)歷。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)會倍加(jia)珍藏，也(ye)會繼續(xu)發揚。

　　成功失敗都是(shi)經(jing)驗，酸(suan)甜苦辣都是(shi)營養。實習的(de)(de)日(ri)子已(yi)過了一大半，憶往昔，歲月中的(de)(de)點點記憶，揮之(zhi)不去，我(wo)(wo)們(men)無須(xu)去刻(ke)意的(de)(de)記憶，因(yin)為它早(zao)已(yi)刻(ke)骨(gu)銘心，我(wo)(wo)們(men)所(suo)需要做(zuo)的(de)(de)就是(shi)善始善終，在后期嚴(yan)格(ge)要求自己，圓滿的(de)(de)完成我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)實習任(ren)務，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)可以，我(wo)(wo)的(de)(de)隊友也可以。

　　教育實習總結 11

　　在過(guo)去的(de)一個(ge)半(ban)月中(zhong)(zhong)，我(wo)度過(guo)了我(wo)人生(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)第一次實習。這(zhe)次實習基本內(nei)容(rong)包括三部分：課堂(tang)教學(xue)、班主任工作。基本情況如(ru)下：

　　一、教學方面：

　　實(shi)習(xi)階(jie)段，我們三(san)個同學(xue)(xue)分(fen)在高一(yi)二(er)班，每班每星期只有三(san)節(jie)(jie)課(ke)，這就(jiu)意(yi)味著(zhu)每星期平均只有一(yi)節(jie)(jie)課(ke)。又因為我們是將每節(jie)(jie)課(ke)的(de)(de)(de)內容分(fen)成一(yi)節(jie)(jie)正課(ke)再加(jia)上一(yi)節(jie)(jie)習(xi)題課(ke)上的(de)(de)(de)，因此就(jiu)是一(yi)個半月的(de)(de)(de)課(ke)共18節(jie)(jie)，分(fen)三(san)輪(lun)，每人每輪(lun)兩節(jie)(jie)課(ke)。因為我是排在輪(lun)班的(de)(de)(de)第三(san)個，所以(yi)我輪(lun)到(dao)的(de)(de)(de)時候已經是實(shi)習(xi)正式(shi)開始的(de)(de)(de)第二(er)周了。因此，在準(zhun)備時間上我比同組其他同學(xue)(xue)就(jiu)充裕了很多。關于(yu)教學(xue)(xue)我把它細分(fen)為三(san)個階(jie)段：

　　第一是預(yu)備階(jie)段:

　　在(zai)準(zhun)備階段，我(wo)(wo)所(suo)做(zuo)的(de)(de)先(xian)是(shi)找很(hen)多相關的(de)(de)資料，主要分為教案的(de)(de)設計和PPT，還有名師(shi)的(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)視頻，這些(xie)準(zhun)備過(guo)程為了(le)借(jie)鑒經(jing)驗(yan)和學(xue)(xue)(xue)習一些(xie)方法。因(yin)為我(wo)(wo)們在(zai)教學(xue)(xue)(xue)方面(mian)上(shang)(shang)屬于(yu)蹣跚(shan)學(xue)(xue)(xue)步(bu)(bu)的(de)(de)小孩，要想(xiang)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)己(ji)(ji)獨立行走(zou)就必須先(xian)學(xue)(xue)(xue)會借(jie)助外力讓自(zi)己(ji)(ji)先(xian)開始行走(zou)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)方面(mian)，名師(shi)的(de)(de)一些(xie)視頻就是(shi)我(wo)(wo)們走(zou)上(shang)(shang)教學(xue)(xue)(xue)道路上(shang)(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)步(bu)(bu)車中的(de)(de)一種。除(chu)看資料之外，我(wo)(wo)們會在(zai)指導老(lao)師(shi)那里試講(jiang)，聽取指導老(lao)師(shi)的(de)(de)意(yi)見(jian)，幫(bang)助自(zi)己(ji)(ji)正視自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)錯誤(wu)，由此更(geng)好的(de)(de)完善(shan)自(zi)己(ji)(ji)。

　　第二，上課階段：

　　大多數(shu)人看來上一(yi)節課(ke)，無非(fei)就是經過(guo)“備課(ke)（寫教案(an)）——試講——上課(ke)——接受學生反(fan)饋的信息——評講”這樣(yang)一(yi)個(ge)流水線。看起來簡單，可(ke)其中(zhong)每個(ge)環節又有很(hen)多小細(xi)節，稍有不慎可(ke)能(neng)與上課(ke)目標(biao)背道(dao)而馳。

　　上好(hao)一堂(tang)(tang)課(ke)，任務(wu)(wu)設(she)(she)計也是關鍵(jian)。根據知識結構的(de)(de)(de)(de)不(bu)同，采用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)，設(she)(she)計不(bu)同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)情(qing)景，選(xuan)擇(ze)合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)媒體，在情(qing)景中我也設(she)(she)置了不(bu)同的(de)(de)(de)(de)任務(wu)(wu)，這些任務(wu)(wu)都(dou)是圍繞情(qing)景展開，任務(wu)(wu)環(huan)環(huan)相扣，貫穿課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)始終(zhong)，用(yong)任務(wu)(wu)來不(bu)斷激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)感，更好(hao)的(de)(de)(de)(de)調動(dong)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性。

　　再次，課后反(fan)思(si)。為了進一(yi)步豐富(fu)自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能，提升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)實踐(jian)能力，更好(hao)的(de)開展下一(yi)課教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。每(mei)次課后，我(wo)都注(zhu)意觀(guan)察(cha)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)知識的(de)`程度，發現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時所遇(yu)到的(de)困難，及時調整教學(xue)(xue)(xue)(xue)節奏，改變教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法；同時，開展自(zi)我(wo)反(fan)思(si)，撰寫教學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)，從教態(tai)、語言(yan)、板書、提問技(ji)巧、與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互(hu)動(dong)、對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)路引導等各方面入手，總結課堂優(you)(you)缺點，改正不足，發揚優(you)(you)點，

　　通過(guo)兩個月的教(jiao)學(xue)工作，我有了很大的進步，在教(jiao)學(xue)過(guo)程中，自己還(huan)存在不少(shao)缺陷。

　　1、個人在講授(shou)知(zhi)識點時(shi)，教學(xue)(xue)重難(nan)(nan)點把握不夠(gou)準確；做為一個老師(shi)你找到(dao)教學(xue)(xue)重難(nan)(nan)點，并不代表(biao)你就能(neng)夠(gou)把重難(nan)(nan)點講清楚，不代表(biao)就能(neng)讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)懂學(xue)(xue)好(hao)。講授(shou)重難(nan)(nan)點時(shi)，語言(yan)的(de)使(shi)用，內(nei)容的(de)擴展，教學(xue)(xue)方(fang)法的(de)使(shi)用都是有(you)(you)講究的(de)。有(you)(you)時(shi)一堂(tang)課很精彩，但(dan)并不代表(biao)這堂(tang)課好(hao)。正所謂外行人看熱鬧，內(nei)行人看門道啊！怎么樣(yang)把復雜問題簡單化是一門學(xue)(xue)問，需要(yao)我仔細的(de)專研(yan)。

　　2、在(zai)很多時(shi)候，都處于講授(shou)式教學(xue)，沒有(you)給學(xue)生充(chong)分的(de)(de)(de)時(shi)間和空間去思考和解決問(wen)題，引(yin)導(dao)性不夠，在(zai)時(shi)間的(de)(de)(de)把握上(shang)需要(yao)加強，經(jing)常會因為預測不到上(shang)課的(de)(de)(de)一些具(ju)體狀況(kuang)而(er)出現(xian)某一環節(jie)時(shi)間比自己預訂的(de)(de)(de)時(shi)間延長(chang)的(de)(de)(de)問(wen)題。

　　第三，聽(ting)課(ke)階段。

　　聽(ting)課(ke)是自己提升教學能(neng)力的捷徑。通過聽(ting)別人(ren)上課(ke)，學習(xi)他們處理教材的手(shou)法，

　　汲取(qu)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經驗，和(he)他(ta)們(men)(men)一起探(tan)討講課技(ji)巧，將他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法運(yun)用于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)之中，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)水(shui)平。在(zai)我的(de)(de)(de)實習(xi)過程中，聽得最多的(de)(de)(de)是同組和(he)同課題同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)課，覺得從他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)課中收獲了(le)很多，學(xue)(xue)習(xi)到了(le)很多自(zi)己(ji)本(ben)身不具有的(de)(de)(de)一些模式和(he)優點。

　　二、班主任工作方面：

　　工作準備：

　　在(zai)班主任工作(zuo)方面我(wo)(wo)們也是第三個人一(yi)起平分的(de)，我(wo)(wo)分到(dao)的(de)是第二(er)周和第五周，當(dang)然，平時我(wo)(wo)們也會經常(chang)去(qu)班級看管紀律(lv)或者(zhe)和學生一(yi)起交流感(gan)情的(de)。

　　班(ban)(ban)(ban)主任工作每天的(de)流程(cheng)大(da)概是這樣的(de)：早上(shang)6:55時到達班(ban)(ban)(ban)級，先(xian)檢查同學是否全(quan)部到齊，若有同學沒到，需問(wen)一下旁邊的(de)同學知(zhi)不知(zhi)道什么情況(kuang)？然后再監督下打掃衛生的(de)同學，視(shi)察(cha)一遍(bian)整個班(ban)(ban)(ban)級的(de)衛生情況(kuang)。最(zui)后，再提醒(xing)一下同學早自習(xi)開始(shi)，可以(yi)開始(shi)朗讀背誦了。

　　第二節大課(ke)(ke)間是同學們(men)做(zuo)早操的時間，我(wo)們(men)需要去(qu)操場跟看。中午(wu)午(wu)自(zi)(zi)習(xi)是1點開(kai)始的，需到班(ban)級檢查下(xia)紀(ji)律。下(xia)午(wu)若(ruo)有(you)(you)自(zi)(zi)習(xi)課(ke)(ke)，需關心下(xia)班(ban)級的紀(ji)律。晚(wan)上6:00~9:20，如有(you)(you)考試(shi)需監考。如果(guo)有(you)(you)需要，可(ke)分析習(xi)題。平時需管(guan)理班(ban)級的紀(ji)律。

　　每(mei)周(zhou)周(zhou)一下午(wu)第(di)三(san)節(jie)是大掃除，需(xu)監督。周(zhou)二下午(wu)是班(ban)會(hui)課，需(xu)策劃(hua)和主(zhu)持。在(zai)過去留個星期內(nei)，我們上了素拓培訓班(ban)會(hui)課，班(ban)級友誼籃(lan)球(qiu)賽班(ban)會(hui)課，放飛夢想班(ban)會(hui)課等(deng)各種形式的班(ban)會(hui)課。

　　三、結語：

　　實(shi)習期間，我以教(jiao)師身份嚴格要求自(zi)己，為人師表，處處注意(yi)自(zi)己言行和(he)儀表，熱(re)心愛護學生，本(ben)著對學生負責的(de)態(tai)度盡全力做好每一項工作；遵守學校的(de)規(gui)章(zhang)制度，尊重學校領(ling)導(dao)和(he)老師，虛心聽取他們的(de)指導(dao)意(yi)見(jian)，努力完成學校布置給我的(de)任務。

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)半月的教(jiao)育實(shi)習，感觸良(liang)多！雖總(zong)體(ti)感覺不錯，學到了(le)很多東西，但也(ye)暴露出(chu)自(zi)己多方面(mian)的不足(zu)。這些方面(mian)有(you)的需(xu)要改正，有(you)的需(xu)要摸索學習，有(you)的要馬上改變，有(you)的需(xu)要認(ren)真實(shi)施。為(wei)了(le)達(da)到做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)合格(ge)教(jiao)師(shi)(shi)的要求，我(wo)將不斷努力；同時，我(wo)也(ye)端正了(le)對教(jiao)師(shi)(shi)的認(ren)識：做(zuo)一(yi)(yi)名合格(ge)的教(jiao)師(shi)(shi)真的不容(rong)易！需(xu)要用心地去(qu)關心學生，用心血(xue)去(qu)澆灌學生；最(zui)后，我(wo)只想說(shuo)一(yi)(yi)句，教(jiao)師(shi)(shi)——最(zui)可愛的人！

　　教育實習總結 12

　　曾聽人說“教師是(shi)太陽底(di)下最光輝的(de)(de)(de)職業”，從前的(de)(de)(de)我(wo)一直(zhi)未能體(ti)會(hui)到(dao)這(zhe)句話(hua)所(suo)蘊含的(de)(de)(de)意義。這(zhe)次(ci)長達一個學(xue)期的(de)(de)(de)教育(yu)實習，對(dui)(dui)于我(wo)們這(zhe)群初為人師的(de)(de)(de)師范生(sheng)來(lai)說，是(shi)一件頗(po)具挑戰性(xing)與誘惑性(xing)的(de)(de)(de)事(shi)情。也是(shi)在這(zhe)次(ci)教育(yu)實習中(zhong)，讓我(wo)終于明白到(dao)太陽底(di)下最光榮事(shi)業的(de)(de)(de)崇高和艱辛。時間(jian)長河的(de)(de)(de)流逝(shi)如(ru)同(tong)大江東(dong)去，淘盡世事(shi)紅塵(chen)，但對(dui)(dui)于我(wo)來(lai)說這(zhe)段難忘的(de)(de)(de)實習經歷不會(hui)隨著時間(jian)的(de)(de)(de)流逝(shi)而(er)消失，而(er)是(shi)銘刻于心底(di)，常在心中(zhong)……

　　作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習生，我們的實(shi)習目的是，鞏固和運用所學的基礎理論(lun)，專業知識和基本技能(neng)(neng)，培養教(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)學上的獨立工作(zuo)以(yi)及與人合作(zuo)的能(neng)(neng)力，在實(shi)習過程中向優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)學習，認識人民教(jiao)(jiao)師(shi)的光(guang)榮職(zhi)責。希望(wang)能(neng)(neng)通過這次教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習，全面檢查(cha)我的師(shi)范技能(neng)(neng)的強(qiang)弱，及時發現問題(ti)，采取(qu)改(gai)進措(cuo)施，以(yi)提高(gao)我們的教(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)，為將來(lai)成為一(yi)名出色(se)的人民教(jiao)(jiao)師(shi)而打下堅實(shi)的基礎。

　　在(zai)實(shi)(shi)習(xi)學校有關(guan)領(ling)導和指導老師(shi)的悉心指導下，我牢記“為人師(shi)表(biao)”，把在(zai)大學課堂上所學的理論知識和實(shi)(shi)際教(jiao)學相結合，在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中學，在(zai)學中實(shi)(shi)踐(jian)，認真開展課堂教(jiao)學工(gong)作和班(ban)主任(ren)實(shi)(shi)習(xi)工(gong)作。

　　在此期間，我(wo)(wo)付出了(le)(le)很多(duo)，也收(shou)獲(huo)了(le)(le)很多(duo)。在整個實(shi)(shi)習階段，我(wo)(wo)從一個只會理論知識的大學生到(dao)(dao)一個能輕松駕馭課堂教學的老(lao)師，從一個沒有管(guan)理經驗的大學生到(dao)(dao)一個對職中班級(ji)有一定處理能力的班主任，這一切無不見證(zheng)著我(wo)(wo)所(suo)付出的每一分耕耘得到(dao)(dao)了(le)(le)一份收(shou)獲(huo)。下面我(wo)(wo)從幾個方(fang)面對我(wo)(wo)的實(shi)(shi)習進行總結(jie)：

　　第一(yi)(yi)(yi)(yi)，來談(tan)談(tan)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)總體感受(shou)。這(zhe)次我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“國培計劃”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，很(hen)(hen)(hen)(hen)榮(rong)幸以(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)名頂崗生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)來到(dao)平(ping)松小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。在實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)感到(dao)了(le)作(zuo)為(wei)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，同(tong)(tong)(tong)時(shi)，它使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論變為(wei)了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，使虛擬(ni)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)變為(wei)了(le)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)(dui)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。為(wei)時(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，如(ru)今(jin)回味起來，真是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓人感慨頗多(duo)，不(bu)(bu)禁有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)眷戀。自(zi)進入大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)校園(yuan)以(yi)(yi)來，我(wo)(wo)(wo)就渴盼著(zhu)(zhu)走上講(jiang)臺，希冀著(zhu)(zhu)孩(hai)子們(men)(men)(men)叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)”。這(zhe)次終于(yu)如(ru)愿以(yi)(yi)償，心(xin)(xin)(xin)中怎是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)難以(yi)(yi)抒(shu)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就感。我(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)五年級(ji)(ji)，這(zhe)個班(ban)(ban)級(ji)(ji)人數不(bu)(bu)多(duo)，僅(jin)僅(jin)只(zhi)有(you)把人，但(dan)他(ta)們(men)(men)(men)都很(hen)(hen)(hen)(hen)熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)并且非常(chang)優秀。很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都有(you)自(zi)己明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好特長，并且知識(shi)面都比(bi)較廣。但(dan)他(ta)們(men)(men)(men)仍有(you)作(zuo)為(wei)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)真，永遠清晰地記(ji)得，第一(yi)(yi)(yi)(yi)次到(dao)這(zhe)個班(ban)(ban)級(ji)(ji)做自(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)時(shi)，他(ta)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)報以(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爽朗笑(xiao)聲。但(dan)同(tong)(tong)(tong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)也深(shen)感作(zuo)為(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)之重(zhong)大(da)(da)(da)。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)子始終是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)子，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界觀(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)根本沒有(you)健全(quan)。雖然(ran)五年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某些同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點、看(kan)法會有(you)某種(zhong)程度(du)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質疑，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)絕大(da)(da)(da)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)始終相信“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)即是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真理(li)(li)”。因(yin)此，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動強度(du)雖不(bu)(bu)算(suan)很(hen)(hen)(hen)(hen)大(da)(da)(da)，但(dan)做一(yi)(yi)(yi)(yi)個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)種(zhong)辛苦主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來自(zi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負責(ze)。要知道(dao)做小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)語文老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，就意味著(zhu)(zhu)當班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。盡管我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)——吳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)平(ping)時(shi)忙不(bu)(bu)忙，但(dan)每周(zhou)星期四，我(wo)(wo)(wo)都看(kan)見吳老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)室(shi)和(he)辦公(gong)室(shi)之間奔(ben)波忙碌(liu)。“起早(zao)(zao)貪黑”無疑就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)每日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活狀態(tai)。早(zao)(zao)上得早(zao)(zao)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校，督促同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝(chao)讀。中午(wu)要負責(ze)幫同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)添飯、守午(wu)休和(he)輔導同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業。除此之外，班(ban)(ban)級(ji)(ji)瑣(suo)事更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)層(ceng)出不(bu)(bu)窮。很(hen)(hen)(hen)(hen)多(duo)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)天(tian)性跳調(diao)皮，總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會時(shi)不(bu)(bu)時(shi)出現一(yi)(yi)(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)茬子，這(zhe)就得找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)(xin)(xin)，做做他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)和(he)思(si)想教(jiao)(jiao)育工作(zuo)。而五年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)將(jiang)面臨著(zhu)(zhu)升學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，在家長思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)左右下，他(ta)們(men)(men)(men)都很(hen)(hen)(hen)(hen)看(kan)重(zhong)成(cheng)績(ji)。因(yin)此也要常(chang)找(zhao)那種(zhong)成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特別穩定(ding)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)承受(shou)能力不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)談(tan)心(xin)(xin)(xin)、鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)建(jian)立一(yi)(yi)(yi)(yi)個積極、樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)。所(suo)以(yi)(yi)這(zhe)些，常(chang)常(chang)會弄(nong)得老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)疲于(yu)奔(ben)命。

　　第(di)二(er)，來(lai)談(tan)談(tan)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受。簡單一(yi)(yi)個(ge)(ge)字——“難(nan)”。教(jiao)(jiao)(jiao)書匠好當(dang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育名師(shi)難(nan)成(cheng)。聽(ting)了(le)幾位老師(shi)分別講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范(fan)課(ke)(ke)之(zhi)后(hou)，我開始走上(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺(tai)(tai)，開始了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)篇“處女作”。老實說，當(dang)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)緊張(zhang)。要(yao)(yao)知(zhi)道，我一(yi)(yi)直很(hen)(hen)(hen)向往講(jiang)臺(tai)(tai)，很(hen)(hen)(hen)喜(xi)歡站在(zai)(zai)(zai)講(jiang)臺(tai)(tai)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。但(dan)或許因為(wei)是(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)次，經驗實在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)足和隨機應變能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確不(bu)(bu)(bu)(bu)強，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)出(chu)現(xian)了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)狀況(kuang)。首先，在(zai)(zai)(zai)沒(mei)(mei)有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)字卡(ka)片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下，自(zi)己一(yi)(yi)下子(zi)就變得(de)六神無主(zhu)(zhu)起(qi)來(lai)，信口叫他們(men)拿(na)出(chu)書讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)字。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)他們(men)所沒(mei)(mei)有(you)(you)遭遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)睜著(zhu)困惑(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛望著(zhu)我。這(zhe)更讓(rang)我亂了(le)陣腳，隨筆在(zai)(zai)(zai)黑板(ban)上(shang)(shang)(shang)寫起(qi)生(sheng)(sheng)(sheng)字來(lai)，絲毫沒(mei)(mei)有(you)(you)注重(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規范(fan)、標(biao)準性，這(zhe)無疑是(shi)(shi)(shi)小學(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大忌。而且沒(mei)(mei)能(neng)(neng)(neng)拿(na)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)霸(ba)氣，很(hen)(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握住(zhu)課(ke)(ke)堂(tang)秩序(xu)，導致課(ke)(ke)堂(tang)陷入(ru)混亂局面(mian)。其次，板(ban)書方(fang)面(mian)存在(zai)(zai)(zai)很(hen)(hen)(hen)大問題，對(dui)(dui)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚用詞很(hen)(hen)(hen)單調、甚至很(hen)(hen)(hen)不(bu)(bu)(bu)(bu)恰當(dang)。總而言之(zhi)，這(zhe)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)過之(zhi)后(hou)，心(xin)(xin)中有(you)(you)一(yi)(yi)種強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫敗(bai)感(gan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)基本功一(yi)(yi)點兒都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)扎實，這(zhe)需要(yao)(yao)我今后(hou)大大改進。最后(hou)是(shi)(shi)(shi)，沒(mei)(mei)有(you)(you)從小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)角度(du)去設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，即在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計時完全遵循自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀思(si)維(wei)和理(li)解，沒(mei)(mei)有(you)(you)換(huan)個(ge)(ge)角度(du)設想小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會不(bu)(bu)(bu)(bu)會理(li)解這(zhe)個(ge)(ge)問題，這(zhe)樣(yang)(yang)講(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會不(bu)(bu)(bu)(bu)會感(gan)興趣，能(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)，特別是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語言上(shang)(shang)(shang)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠規范(fan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)夠通(tong)俗(su)化(hua)(hua)，不(bu)(bu)(bu)(bu)夠幽默(mo)。這(zhe)些都(dou)(dou)需要(yao)(yao)自(zi)己在(zai)(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中，努力去將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口頭語言轉化(hua)(hua)為(wei)課(ke)(ke)本語言。要(yao)(yao)創設一(yi)(yi)種活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氛圍，這(zhe)樣(yang)(yang)才能(neng)(neng)(neng)使自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)產生(sheng)(sheng)(sheng)良好影響(xiang)。針對(dui)(dui)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，指(zhi)導老師(shi)也提(ti)出(chu)要(yao)(yao)我從教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本技(ji)能(neng)(neng)(neng)抓(zhua)起(qi)，要(yao)(yao)樹(shu)立自(zi)信心(xin)(xin)，站上(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺(tai)(tai)得(de)有(you)(you)一(yi)(yi)種能(neng)(neng)(neng)控制住(zhu)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)霸(ba)氣。此外(wai)還要(yao)(yao)多(duo)(duo)聽(ting)課(ke)(ke)，多(duo)(duo)向經驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習。這(zhe)些都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)之(zhi)后(hou)，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)總結之(zhi)時，老師(shi)面(mian)對(dui)(dui)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以委婉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說話方(fang)式指(zhi)出(chu)了(le)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)時存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點。這(zhe)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅有(you)(you)利于保護我受挫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)，更在(zai)(zai)(zai)潛移默(mo)化(hua)(hua)中指(zhi)導了(le)我如何(he)面(mian)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突發事件，她完全沒(mei)(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子(zi)，更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)朋友(you)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)切交談(tan)。

　　第三，來我(wo)(wo)(wo)(wo)談談我(wo)(wo)(wo)(wo)批(pi)(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受。批(pi)(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)業，是(shi)(shi)做實習教(jiao)師時(shi)(shi)(shi)干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)另外(wai)一(yi)(yi)(yi)件(jian)很(hen)值得回憶珍藏的(de)(de)(de)(de)(de)'事。還記得自(zi)(zi)己在(zai)上(shang)(shang)小(xiao)(xiao)學(xue)時(shi)(shi)(shi)，對(dui)(dui)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)老(lao)師所寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)語(yu)(yu)(yu)很(hen)是(shi)(shi)感(gan)興趣，總(zong)是(shi)(shi)會(hui)(hui)對(dui)(dui)某位(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)得到了語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵性評(ping)語(yu)(yu)(yu)充滿艷羨之(zhi)(zhi)情(qing)(qing)，當(dang)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)暗暗地想(xiang)：以后(hou)自(zi)(zi)己當(dang)老(lao)師了，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)給每位(wei)同(tong)(tong)(tong)學(xue)都寫(xie)(xie)很(hen)多評(ping)語(yu)(yu)(yu)，讓他(ta)(ta)(ta)們個(ge)個(ge)在(zai)心理上(shang)(shang)都得到平(ping)衡。而如(ru)今，真正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)輪到自(zi)(zi)己給同(tong)(tong)(tong)學(xue)們改(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)時(shi)(shi)(shi)，才(cai)突然(ran)意(yi)識到這(zhe)樣(yang)寫(xie)(xie)評(ping)語(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)不可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)，要(yao)(yao)抓(zhua)改(gai)作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率，二是(shi)(shi)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)可評(ping)可點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)地方真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)少，三是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)會(hui)(hui)顯得累贅、啰嗦。適當(dang)地讓同(tong)(tong)(tong)學(xue)之(zhi)(zhi)間產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)羨而不妒的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒，反而有(you)(you)(you)助于同(tong)(tong)(tong)學(xue)們形(xing)(xing)成你追我(wo)(wo)(wo)(wo)趕(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習勢頭(tou)，形(xing)(xing)成一(yi)(yi)(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習氛圍。此外(wai)，批(pi)(pi)改(gai)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)類其他(ta)(ta)(ta)作(zuo)(zuo)(zuo)業時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深刻意(yi)識到糾正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)(wu)是(shi)(shi)非常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。五年級的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)，仍有(you)(you)(you)少部分同(tong)(tong)(tong)學(xue)有(you)(you)(you)寫(xie)(xie)錯別字的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，盡管只(zhi)是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)部分，但(dan)作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師就(jiu)有(you)(you)(you)義務幫助他(ta)(ta)(ta)們改(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)錯誤(wu)(wu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)糾正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每個(ge)錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，寫(xie)(xie)上(shang)(shang)激勵的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)語(yu)(yu)(yu)，或是(shi)(shi)畫上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)傷心的(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)(qing)。使同(tong)(tong)(tong)學(xue)們在(zai)評(ping)語(yu)(yu)(yu)和(he)表情(qing)(qing)中知(zhi)道(dao)訂正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，并根據各個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況加(jia)以勉勵之(zhi)(zhi)，開導之(zhi)(zhi)。對(dui)(dui)那些在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)求訂正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)之(zhi)(zhi)后(hou)依然(ran)不訂正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)業上(shang)(shang)清楚寫(xie)(xie)明(ming)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)指導思(si)想(xiang)是(shi)(shi)每個(ge)人都會(hui)(hui)犯(fan)錯，錯也(ye)不在(zai)乎大(da)小(xiao)(xiao)，關鍵是(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)改(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)心，而教(jiao)師就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供不斷糾正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。對(dui)(dui)于個(ge)別情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)采取單(dan)獨輔導他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)方式，直到他(ta)(ta)(ta)們主動承認錯誤(wu)(wu)并改(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)錯誤(wu)(wu)。身為一(yi)(yi)(yi)位(wei)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心，才(cai)能(neng)把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)從根本上(shang)(shang)糾正(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)過(guo)來。

　　在班主(zhu)任實習方面我做到了以下幾點：

　　（1）在實習初期(qi)，我通過看學(xue)生(sheng)手冊、學(xue)籍登記表(biao)、學(xue)生(sheng)姓名表(biao)、座位(wei)表(biao)、與(yu)學(xue)生(sheng)聊天等方式(shi)了(le)解和熟悉(xi)學(xue)生(sheng)，了(le)解班風、班規(gui)及(ji)目前存在問題，了(le)解掌握全班學(xue)生(sheng)的(de)思(si)想、學(xue)習情況。

　　（2）我領導(dao)好班集體，對班集體進行思想教(jiao)育，認真指導(dao)班委，團委開展工(gong)作，發動班、團干部(bu)的模(mo)范作用。

　　（3）同時(shi)，我做好個別(bie)教育工作(zuo)，深入了解一名后(hou)進生(sheng)的學(xue)習、思想(xiang)、行為(wei)習慣等方面的典型情況，作(zuo)好個別(bie)學(xue)生(sheng)的轉化工作(zuo)。

　　（4）我做好班主任(ren)日常工作(zuo)，與學(xue)生(sheng)一起出操，督(du)促(cu)學(xue)生(sheng)早讀、晚(wan)修，開(kai)展文(wen)體活動，檢查教學(xue)日志、檢查衛生(sheng)、批改周記，檢查作(zuo)業(ye)等(deng)。

　　（5）我(wo)開(kai)展了一次安全知(zhi)識競(jing)賽，增強學(xue)生的安全知(zhi)識；獨立主持了一次“我(wo)文(wen)明(ming)我(wo)美(mei)麗”的主題班會，努力把學(xue)生培養成(cheng)文(wen)明(ming)禮(li)貌的小學(xue)生。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)過程中(zhong)，我做到愛崗敬(jing)業，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨，不喊(han)(han)苦不喊(han)(han)累，盡職(zhi)盡責地做好每(mei)一(yi)項工作。所以在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)實(shi)習工作中(zhong)，我學(xue)會(hui)(hui)了制定班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的班(ban)(ban)(ban)紀(ji)班(ban)(ban)(ban)規，學(xue)會(hui)(hui)了調動班(ban)(ban)(ban)干部(bu)的積(ji)極性，學(xue)會(hui)(hui)了維持班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)紀(ji)律(lv)，學(xue)會(hui)(hui)對學(xue)生進(jin)(jin)行個別教(jiao)育(yu)，學(xue)會(hui)(hui)寫(xie)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作計劃，學(xue)會(hui)(hui)怎樣開好主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，這(zhe)(zhe)一(yi)切都是(shi)我班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作實(shi)習進(jin)(jin)步的真實(shi)寫(xie)照。

　　在這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)收獲(huo)頗(po)豐，獲(huo)益匪淺。雖然我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)已經結束，但我(wo)(wo)對教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求將(jiang)一(yi)如既(ji)往，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)也將(jiang)永(yong)(yong)不(bu)消減(jian)。有人(ren)說選擇了(le)教(jiao)師就是(shi)選擇了(le)平(ping)(ping)(ping)凡，但我(wo)(wo)覺(jue)得(de)當上教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)都是(shi)不(bu)平(ping)(ping)(ping)凡的(de)(de)(de)(de)人(ren)。有人(ren)說當教(jiao)師太平(ping)(ping)(ping)淡，其實(shi)(shi)我(wo)(wo)覺(jue)得(de)任何事情最終都會歸于平(ping)(ping)(ping)淡。而(er)能把很平(ping)(ping)(ping)淡的(de)(de)(de)(de)事情做的(de)(de)(de)(de)有味道(dao)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)才是(shi)本事。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指導教(jiao)師就是(shi)這(zhe)(zhe)樣一(yi)位。這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)也讓我(wo)(wo)更加堅定我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目標：畢業之后無(wu)論(lun)做什(shen)么，至少(shao)我(wo)(wo)不(bu)會離(li)開(kai)教(jiao)育。最后一(yi)天要(yao)和學(xue)生說再見的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)再次看到了(le)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)美(mei)麗(li)，這(zhe)(zhe)份美(mei)麗(li)我(wo)(wo)永(yong)(yong)遠都不(bu)會忘記的(de)(de)(de)(de)。經歷了(le)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)見習(xi)與實(shi)(shi)習(xi)這(zhe)(zhe)2部(bu)(bu)曲，我(wo)(wo)已經開(kai)始期待這(zhe)(zhe)第三部(bu)(bu)曲，相信曲子一(yi)部(bu)(bu)比一(yi)部(bu)(bu)要(yao)好。我(wo)(wo)也希望自己能夠(gou)通過努力早日成為(wei)一(yi)名“準教(jiao)師”！因為(wei)選擇，所以堅定……

　　教育實習總結 13

　　實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間(jian)，我在(zai)xx幼兒園單位領導和老師的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，不僅掌握(wo)了(le)幼兒園保(bao)教(jiao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)根本(ben)內(nei)容和特(te)點，進一步對(dui)保(bao)教(jiao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)有了(le)新的(de)(de)(de)(de)認識，而且(qie)，比擬成功(gong)的(de)(de)(de)(de)將自己所學理論知識和技能(neng)運用到(dao)了(le)實(shi)(shi)踐中(zhong)，順利的(de)(de)(de)(de)完成了(le)教(jiao)育(yu)實(shi)(shi)習(xi)任務。下(xia)面，就此期(qi)間(jian)自己在(zai)見習(xi)和教(jiao)學實(shi)(shi)習(xi)等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)工(gong)作做一個簡單的(de)(de)(de)(de).自我鑒定：

　　一、保育員見習。

　　目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)熟悉(xi)實習(xi)園所、班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)根本情(qing)況，接(jie)受(shou)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)點拔，在做(zuo)好(hao)保育員(yuan)工作的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，了(le)解(jie)班級(ji)(ji)根本情(qing)況，跟(gen)幼兒接(jie)觸、溝通，建(jian)立良好(hao)關系的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，對各個幼兒特點有了(le)初步(bu)了(le)解(jie)。另外，在指(zhi)導(dao)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)，熟悉(xi)班級(ji)(ji)授課(ke)方(fang)式、教學方(fang)案后(hou)，寫出自己詳細而完整的(de)(de)(de)(de)(de)教案，跟(gen)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)溝通并確認后(hou)，正式授課(ke)。在此(ci)期(qi)間，我不(bu)僅了(le)解(jie)并做(zuo)好(hao)保育員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，還自己獨立完成(cheng)了(le)對班級(ji)(ji)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)設(she)，并得到了(le)老(lao)師(shi)和領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)一致好(hao)評。

　　二、教師實習。

　　我(wo)實(shi)習(xi)的(de)園所屬于農村(cun)，她(ta)們的(de)教學(xue)觀念跟(gen)城市不太一(yi)樣，她(ta)們更重視的(de)是對幼兒(er)知識的(de)培(pei)養，一(yi)般的(de)藝術(shu)類課幾(ji)乎都不接觸，導致幼兒(er)學(xue)習(xi)無積極性(xing)，經常不愿來園。考(kao)慮到(dao)這點，我(wo)在和指導老(lao)師的(de)協商后(hou)，用(yong)自己的(de)一(yi)套方式對他(ta)們進行授課，或舞(wu)蹈，或音樂，或利用(yong)電腦，或講故事，或游戲等多種方式進行，在讓他(ta)們學(xue)到(dao)知識的(de)同時，吸引(yin)了他(ta)們的(de)注意力，同時也提(ti)高了幼兒(er)的(de)出勤(qin)率。當然，我(wo)的(de)每(mei)次授課前后(hou)都會跟(gen)指導老(lao)師詳談，找出優(you)勢和缺乏，以便下次做的(de)更好。

　　這段期間的實(shi)習讓(rang)我學到了許多(duo)知識(shi)和(he)技能，有時(shi)機將理論與(yu)實(shi)踐有機結(jie)合，受(shou)益匪淺。今后定必(bi)認真總結(jie)，及時(shi)反思，多(duo)向(xiang)別人(ren)學習，使(shi)自己不(bu)斷(duan)進步(bu)，日漸(jian)完善，同時(shi)緊(jin)記“不(bu)管遇到什么困難，不(bu)要對自己失去信心〞這個道理，逐漸(jian)走(zou)向(xiang)成(cheng)熟。

　　教育實習總結 14

　　我(wo)于20xx年x月(yue)(yue)至(zhi)12月(yue)(yue)在(zai)(zai)修水縣琴海學校進(jin)行了為期三(san)(san)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)頂崗教育(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。三(san)(san)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)活，讓我(wo)初嘗了身(shen)為一(yi)名教師(shi)的(de)(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣，也更讓我(wo)體(ti)會到(dao)當一(yi)名人民教師(shi)所肩負的(de)(de)(de)(de)責任。近三(san)(san)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，使我(wo)真(zhen)正(zheng)體(ti)會到(dao)做一(yi)位(wei)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，同時(shi)，它(ta)使我(wo)的(de)(de)(de)(de)教學理論變(bian)為教學實(shi)(shi)(shi)踐，使虛擬教學變(bian)為真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)(de)教學。近三(san)(san)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，現在(zai)(zai)回想起來(lai)，短短的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)活，感覺可以說不錯，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)很不錯。當我(wo)漫步在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)里，那出自(zi)(zi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)聲(sheng)聲(sheng)“老師(shi)好(hao)。”“老師(shi)好(hao)”的(de)(de)(de)(de)感覺真(zhen)好(hao)，我(wo)有時(shi)覺得自(zi)(zi)己是(shi)不是(shi)被(bei)叫(jiao)上癮(yin)了。“十年樹木(mu)，百年樹人。”三(san)(san)年來(lai)，我(wo)以做一(yi)名高素質的(de)(de)(de)(de)優秀師(shi)范大學生(sheng)為目標，全面(mian)嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己，不斷(duan)追求進(jin)步，不斷(duan)完善自(zi)(zi)己，不斷(duan)超越自(zi)(zi)己。

　　在實習期間，我的主(zhu)(zhu)要工(gong)作就是地理(li)教學工(gong)作以及(ji)班主(zhu)(zhu)任工(gong)作。

　　作為(wei)一(yi)名剛(gang)剛(gang)走上教育崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習教師，對于(yu)教學(xue)工(gong)作我只能摸索著前進，在(zai)實(shi)習工(gong)作中(zhong)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)豐富自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)閱歷(li)，充實(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)經驗(yan)。人(ren)都說(shuo)教書育人(ren)，是(shi)為(wei)師者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)本份(fen)。三(san)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)地理教學(xue)下(xia)來我常常思(si)索師父的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，怎么(me)樣才能開創新的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)，一(yi)個(ge)聲音一(yi)直(zhi)在(zai)我心(xin)底里(li)回蕩：走到學(xue)生中(zhong)間(jian)去，走進他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)。去了解(jie)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)世界。去理解(jie)他們(men)真正需要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)什么(me)。把時(shi)間(jian)交給學(xue)生，讓(rang)學(xue)生充分思(si)考、探究、討論并且展示自(zi)己。

　　三個月的班(ban)主任(ren)實(shi)習下來，我(wo)收獲(huo)很(hen)多(duo)，在此(ci)就總結一下自己的愚見。

　　班主任工作首先要“勤(qin)”字當頭。用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“勤(qin)”，讓(rang)(rang)來自(zi)(zi)不同學校的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)盡快(kuai)適應(ying)新的(de)(de)(de)(de)(de)環境；用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“勤(qin)”，讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)(dao)這里就(jiu)是(shi)我所需要的(de)(de)(de)(de)(de)學習氛圍；用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“勤(qin)”，消(xiao)除(chu)學生(sheng)(sheng)經歷過高考(kao)而(er)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)畏懼(ju)感和心中的(de)(de)(de)(de)(de)'痛；用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“勤(qin)”，讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)享受(shou)學生(sheng)(sheng)進步的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂。早晨及時(shi)督促學生(sheng)(sheng)起(qi)床和到(dao)(dao)位，白天盡可能多到(dao)(dao)教室(shi)外走走看看，有(you)意讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)看到(dao)(dao)你，有(you)意讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)知(zhi)道你在監督他學習，晚上多找機會與學生(sheng)(sheng)聊天，及時(shi)發現問(wen)題(ti)解決問(wen)題(ti)。

　　班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)要“細”字著手。班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)是細致的(de)(de)(de)，也(ye)是婆婆媽媽的(de)(de)(de)，班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)本身(shen)也(ye)沒有(you)什么(me)驚天動地的(de)(de)(de)事(shi)情可做。學(xue)(xue)生(sheng)千(qian)差萬別，一方面班(ban)(ban)主任要深入學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心里和生(sheng)活，從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一言一行(xing)窺(kui)視其心態的(de)(de)(de)變化。補習生(sheng)心里的(de)(de)(de)壓(ya)力特別大，班(ban)(ban)主任要及時疏導和細致觀察，分析這種心理(li)壓(ya)力的(de)(de)(de)產生(sheng)和發展，對(dui)癥下藥。

　　另外(wai)，班(ban)主任工(gong)作要“愛”字先行。要把(ba)班(ban)上(shang)的(de)每一個學(xue)生(sheng)都(dou)當做自己(ji)的(de)弟弟妹(mei)妹(mei)來愛。班(ban)上(shang)的(de)學(xue)生(sheng)的(de)家長大部分都(dou)在(zai)外(wai)地打工(gong)，作為(wei)留(liu)守學(xue)生(sheng)，缺乏親(qin)人的(de)關愛和教(jiao)育(yu)，所以在(zai)心理上(shang)往往會有(you)這樣那樣的(de)問題，在(zai)生(sheng)活上(shang)也存(cun)在(zai)各種困(kun)難。針對這種情(qing)況，我積極的(de)與學(xue)生(sheng)在(zai)日常生(sheng)活中也拉近關系，俯下身來和他們交(jiao)朋友。

　　短短三個(ge)月的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)轉瞬即逝(shi)，在肯(ken)定自己的(de)(de)(de)同時，當然(ran)(ran)我(wo)(wo)暴露出(chu)的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)也(ye)很(hen)多(duo)，有一(yi)句(ju)話說的(de)(de)(de)好：教然(ran)(ran)后知(zhi)不(bu)足(zu)。真的(de)(de)(de)感覺到(dao)了(le)!實(shi)習(xi)這段時間(jian)感覺自己即將走出(chu)師范(fan)大學(xue)的(de)(de)(de)校門，自己需(xu)要提高的(de)(de)(de)地方(fang)太多(duo)了(le)。雖然(ran)(ran)實(shi)習(xi)過程(cheng)中我(wo)(wo)進(jin)步了(le)很(hen)多(duo)，但我(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)仍(reng)然(ran)(ran)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)成長中的(de)(de)(de)教師，成長的(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)需(xu)要范(fan)錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)面(mian)對實(shi)習(xi)期間(jian)遇到(dao)的(de)(de)(de)困難我(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)坦然(ran)(ran)并(bing)淡然(ran)(ran)面(mian)對。我(wo)(wo)對于(yu)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)理解是(shi)(shi)：實(shi)習(xi)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)不(bu)斷修(xiu)正自己的(de)(de)(de)過程(cheng)，實(shi)習(xi)學(xue)校就(jiu)是(shi)(shi)給自己犯錯(cuo)誤(wu)(wu)并(bing)改正錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)平臺。所(suo)以(yi)說無論(lun)是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)不(bu)好的(de)(de)(de)，這都是(shi)(shi)我(wo)(wo)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)，收(shou)獲(huo)就(jiu)是(shi)(shi)財富，相(xiang)信將來(lai)這筆(bi)財富能(neng)用上!

　　教育實習總結 15

　　轉(zhuan)瞬間，兩(liang)個月(yue)的(de)實習生活就(jiu)要結束了(le)。記得(de)(de)還沒有開(kai)頭實習時(shi)，我(wo)(wo)總(zong)在想，兩(liang)個月(yue)的(de)時(shi)間那么長(chang)，怎樣才(cai)能過(guo)(guo)完(wan)啊(a)？但時(shi)至今(jin)日(ri)，我(wo)(wo)才(cai)發(fa)覺，兩(liang)個月(yue)的(de)時(shi)間其實真(zhen)的(de)如(ru)白駒(ju)過(guo)(guo)隙，一刺眼(yan)就(jiu)過(guo)(guo)了(le)。兩(liang)個月(yue)的(de)時(shi)間，使自(zi)(zi)己(ji)不(bu)知(zhi)不(bu)覺地習慣了(le)這(zhe)個環境，融入了(le)這(zhe)個集體(ti)，早(zao)已把(ba)自(zi)(zi)己(ji)當成這(zhe)個集體(ti)的(de)一員。如(ru)今(jin)，離別在即，心里有濃(nong)濃(nong)的(de)不(bu)舍(she)。兩(liang)個月(yue)的(de)時(shi)間，嘗試了(le)許(xu)多的(de)“第一次”，經受了(le)許(xu)多，學(xue)會了(le)許(xu)多，值得(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)一一去(qu)回(hui)味，去(qu)總(zong)結。

　　在這短暫的(de)兩(liang)個月時間里，我主(zhu)(zhu)要進行了(le)班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)實(shi)習和語文(wen)教學(xue)工(gong)作(zuo)實(shi)習。下(xia)面，我將從這兩(liang)個方面進行總結(jie)。

　　一、班主任工作方面

　　進行班(ban)主任工作實(shi)習是(shi)我(wo)們師(shi)范生(sheng)實(shi)習的兩大內容之一。我(wo)們需要(yao)參預班(ban)級活動，了解同學狀況(kuang)，生(sheng)疏(shu)班(ban)主任常規工作，時常與指導老師(shi)溝(gou)通(tong)，了解龍(long)門中學的各項規章制度(du)。依(yi)據實(shi)習學校的基本要(yao)求，我(wo)在實(shi)習期(qi)間做到了“八到”，具體如下：

　　在早(zao)上(shang)6點(dian)35分(fen)—6點(dian)40分(fen)檢(jian)查班級(ji)環境區的(de)衛生(sheng)；在早(zao)上(shang)7點(dian)時檢(jian)查班級(ji)的(de)早(zao)讀狀況，看同學是否(fou)認真、大(da)聲早(zao)讀；

　　在上午(wu)9點時（即(ji)課間(jian)操時間(jian)）檢(jian)查班級的課間(jian)操是否(fou)合格(ge)，是否(fou)穿校服、帶校卡(ka)等(deng)；

　　在下(xia)午2點(dian)30分檢查各個實習班級的同學是否會上課(ke)遲到等(deng)；

　　在3點(dian)10分檢查各(ge)個實習班級的眼保(bao)健操是否合格，是否有人偷懶(lan)等；

　　在(zai)晚(wan)上(shang)7點到各個實習班級坐班，督促、指導同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習；在(zai)晚(wan)上(shang)10點40分左右進行查房(fang)，看(kan)同學(xue)(xue)是否(fou)有打鬧(nao)、玩手機等(deng)；

　　準時(shi)參(can)預級(ji)會(hui)、班(ban)會(hui)、升旗等各(ge)種學(xue)校活(huo)動。 “八到(dao)(dao)”是實習生(sheng)在班(ban)主任工作中(zhong)要(yao)做到(dao)(dao)的(de)基本內容。然而，要(yao)想更好(hao)地(di)融入一個(ge)班(ban)，更好(hao)地(di)管理一個(ge)班(ban)，僅僅做到(dao)(dao)“八到(dao)(dao)”是遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠的(de)。實習的(de)前(qian)兩個(ge)星期，由于我(wo)在高二授課，到(dao)(dao)自己(ji)所任班(ban)級(ji)的(de)時(shi)間(jian)較少(shao)，與(yu)同學(xue)的(de)溝通也少(shao)，因此(ci)，在過了兩個(ge)星期后，我(wo)與(yu)本班(ban)的(de)同學(xue)仍處于相互(hu)生(sheng)疏(shu)的(de)狀態(tai)，這令我(wo)覺得特殊難受。后來，結束(shu)了在高二的(de)教學(xue)，我(wo)將時(shi)間(jian)都轉移(yi)到(dao)(dao)了高一，轉移(yi)到(dao)(dao)了高一（11）班(ban)，我(wo)與(yu)班(ban)里的(de)同學(xue)慢慢地(di)生(sheng)疏(shu)了。

　　現(xian)在回想起來(lai)，我與(yu)（11）班的同學(xue)真正生疏起來(lai)的緣(yuan)由(you)主要有三個方面：

　　（一）開(kai)始在（11）班上課。

　　沒有在自己班上課(ke)，就很難與同(tong)學有更親(qin)熱的接(jie)觸，就很難真(zhen)正與同(tong)學生疏(shu)起(qi)來。

　　（二）課后(hou)常到班里與同(tong)學進行相互(hu)溝通。

　　每(mei)天晚(wan)上下晚(wan)自(zi)習后(hou)，有相(xiang)(xiang)當一部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)留(liu)在教(jiao)室里連續(xu)學(xue)(xue)(xue)習，這是(shi)(shi)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)進行(xing)相(xiang)(xiang)互溝通的(de)好機(ji)(ji)會(hui)(hui)。另外，周(zhou)末也會(hui)(hui)有部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)不回家(jia)，而是(shi)(shi)留(liu)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習。這也是(shi)(shi)增加(jia)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)接觸，增進相(xiang)(xiang)互了(le)解(jie)(jie)的(de)好機(ji)(ji)會(hui)(hui)。我就是(shi)(shi)抓住(zhu)這些(xie)時間增進了(le)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間的(de)了(le)解(jie)(jie)。

　　（三(san)）廣播體操角逐。

　　高一班(ban)級在(zai)10月29日(ri)要進行廣播體操角逐。從(cong)10月16號開頭，除(chu)了周末，我們班(ban)幾乎每(mei)天在(zai)訓練，有(you)時在(zai)體育課(ke)，有(you)時在(zai)自習課(ke)，有(you)時在(zai)下午第八節(jie)課(ke)后(hou)。每(mei)次訓練，我都(dou)到場，和同(tong)學們一起，監督他們訓練。

　　甚至有(you)時候，只有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)一個(ge)人帶著同(tong)學(xue)(xue)(xue)們訓(xun)練。每天(tian)除(chu)了(le)(le)帶同(tong)學(xue)(xue)(xue)們練操外(wai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還要完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，要完成其他(ta)(ta)的(de)班(ban)主任工作，真(zhen)的(de)挺累(lei)的(de)。但是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)并沒有(you)感到苦。由于(yu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們很爭氣，每一次訓(xun)練都仔認真(zhen)細，團結(jie)協作。29號角(jiao)逐，站(zhan)在(zai)場(chang)(chang)下(xia)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，和上場(chang)(chang)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們一樣緊急，緊急得手都抖了(le)(le)。但是(shi)(shi)(shi)，隨著一次次掌聲的(de)響(xiang)起，傲(ao)慢，高(gao)傲(ao)，在(zai)心中涌起。我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)為他(ta)(ta)們高(gao)傲(ao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們。他(ta)(ta)們不僅獲得了(le)(le)一等(deng)獎，還被(bei)(bei)邀(yao)請在(zai)全部(bu)班(ban)級角(jiao)逐結(jie)束后再表演(yan)一次。同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)團隊意識，班(ban)級榮譽感在(zai)站(zhan)在(zai)賽場(chang)(chang)的(de)那一刻被(bei)(bei)激發到了(le)(le)最大值(zhi)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一場(chang)(chang)值(zhi)得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們紀念的(de)角(jiao)逐，也是(shi)(shi)(shi)值(zhi)得我(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)記(ji)憶的(de)角(jiao)逐。經(jing)過這(zhe)一個(ge)共同(tong)訓(xun)練，共同(tong)努(nu)力(li)的(de)過程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)真(zhen)正正地融入了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)班(ban)級。經(jing)過這(zhe)次與同(tong)學(xue)(xue)(xue)們相(xiang)互生疏的(de)過程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)得到一個(ge)深(shen)刻的(de)體會，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)：你(ni)如何對(dui)待同(tong)學(xue)(xue)(xue)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)也會如何反饋(kui)于(yu)你(ni)。必需付出時間和精力(li)才可能(neng)收(shou)獲同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)好(hao)感。

　　另外，由(you)于我(wo)所在的(de)辦公(gong)室(shi)(shi)是班(ban)主任(ren)辦公(gong)室(shi)(shi)，因此(ci)，我(wo)可以時常(chang)看到其他班(ban)主任(ren)處理班(ban)級事務的(de)經過，也由(you)此(ci)得到了一(yi)些啟發：

　　1、獎罰適當

　　一個(ge)優秀的班(ban)(ban)主(zhu)任，需要做到獎罰(fa)適當。剛開(kai)頭(tou)，我(wo)覺(jue)得我(wo)的指導(dao)班(ban)(ban)主(zhu)任鐘(zhong)老(lao)師是特殊嚴格(ge)的，由于(yu)她(ta)時常(chang)“板著”臉，時常(chang)說：“我(wo)要去班(ban)(ban)里發一下(xia)飚。”事實(shi)證明，她(ta)也的確比較嚴格(ge)。對被學(xue)校扣了分(fen)的同(tong)(tong)學(xue)，她(ta)毫不(bu)手軟(ruan)，扣德育量化(hua)分(fen)和罰(fa)掃相結合。雖然鐘(zhong)老(lao)師在管理(li)班(ban)(ban)級時，將懲處(chu)當作(zuo)了訓練的一種手段，運用到了訓練中，但(dan)是，她(ta)在懲處(chu)特別慎重，在懲處(chu)同(tong)(tong)學(xue)時，能留意以下(xia)幾(ji)個(ge)方面：

　　①首先留意敬重同學的(de)獨立人格(ge)，愛(ai)惜好同學的(de)自信(xin)念(nian)、自尊心，好的(de)就是好的(de)，錯(cuo)的(de)就是錯(cuo)的(de)，不(bu)會一錯(cuo)百錯(cuo)，全盤否定；

　　②懲(cheng)處(chu)的(de)(de)目的(de)(de)是警示同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)什么不行(xing)以做(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)了(le)(le)會(hui)有什么后果，不是為(wei)懲(cheng)處(chu)而懲(cheng)處(chu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而是為(wei)訓練同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)而懲(cheng)處(chu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，換句話說，她做(zuo)(zuo)到(dao)了(le)(le)：懲(cheng)處(chu)是手段，訓練才是目的(de)(de)。另外，我漸漸發覺(jue)，雖然鐘(zhong)老(lao)師(shi)很嚴格(ge)，但班里(li)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)并沒有因(yin)此厭煩她。緣由在于她深諳松緊適度，獎(jiang)(jiang)罰分明的(de)(de)道理。平常，鐘(zhong)老(lao)師(shi)與同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)交談是特(te)殊(shu)輕松的(de)(de)，她會(hui)與同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)開玩笑，會(hui)關懷同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，在某(mou)些問題上會(hui)與同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)協(xie)商，讓(rang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)準(zhun)備某(mou)些班級事務等。同(tong)(tong)(tong)時，鐘(zhong)老(lao)師(shi)也會(hui)準(zhun)時地對同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)良(liang)好(hao)表現賜予嘉獎(jiang)(jiang)。例如，我們班獲得了(le)(le)廣播體操角(jiao)逐一(yi)等獎(jiang)(jiang)，鐘(zhong)老(lao)師(shi)在那天晚上就自費給每(mei)一(yi)位同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)發了(le)(le)一(yi)根香蕉和兩個棒棒糖。東西雖少，但能(neng)讓(rang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)感到(dao)很歡樂，很溫和，也能(neng)讓(rang)他們更主動地參預(yu)班級活動。

　　2、得力的班干部

　　在班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)中，班(ban)(ban)(ban)干部是具有特殊重要的(de)作用的(de)。假如班(ban)(ban)(ban)干部得力(li)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)在管(guan)理(li)整個班(ban)(ban)(ban)級時會(hui)節省(sheng)很多(duo)精力(li)。總的(de)來(lai)說，我們班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)干部分工明(ming)確，各盡其(qi)責，比(bi)較(jiao)得力(li)。因此，雖(sui)然(ran)鐘老師沒有每(mei)(mei)天(tian)都(dou)去(qu)環境(jing)區檢查衛生，也(ye)沒有每(mei)(mei)天(tian)都(dou)看晚自習(xi)，我們班(ban)(ban)(ban)還(huan)是表現得比(bi)較(jiao)好，扣分比(bi)較(jiao)少。而辦公(gong)室的(de)另一位(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)雖(sui)然(ran)每(mei)(mei)天(tian)早(zao)上很早(zao)就去(qu)看環境(jing)區衛生，雖(sui)然(ran)每(mei)(mei)天(tian)晚上都(dou)在辦公(gong)室待到晚自習(xi)下課，他們班(ban)(ban)(ban)還(huan)是被扣了比(bi)較(jiao)多(duo)的(de)分數。

　　3、完善的班級管理條(tiao)例

　　一(yi)個班(ban)級(ji)要做(zuo)到獎(jiang)罰(fa)分明，首先就(jiu)要有一(yi)套完善的(de)(de)班(ban)級(ji)管理條例。在(zai)開學(xue)之初，班(ban)主任會(hui)在(zai)綜合同學(xue)的(de)(de)建(jian)議，想法的(de)(de)前提下，依(yi)據學(xue)校的(de)(de)各項規定(ding)擬(ni)定(ding)一(yi)套班(ban)級(ji)管理條例。有了這套班(ban)級(ji)管理條例，同學(xue)就(jiu)有了具體的(de)(de)行為規范，能(neng)更(geng)好(hao)地約(yue)束(shu)自己的(de)(de)行為，老師才可以做(zuo)到賞罰(fa)分明。

　　4、組織開(kai)展(zhan)活(huo)動的魅力

　　良好班集體的(de)(de)(de)建設(she)必需依(yi)靠活動來實現，活動可以產生分散力(li)，親(qin)熱師生關系，使(shi)(shi)每(mei)個(ge)(ge)同學(xue)(xue)發揮主(zhu)體的(de)(de)(de)主(zhu)動性，這(zhe)時(shi)進行集體主(zhu)義訓(xun)(xun)練(lian)、健(jian)康的(de)(de)(de)競爭(zheng)心(xin)(xin)理(li)訓(xun)(xun)練(lian)是(shi)行之有效的(de)(de)(de)；在我(wo)(wo)(wo)(wo)班，凡(fan)是(shi)學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)活動，班主(zhu)任和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)賜予高度的(de)(de)(de)重視，小記者(zhe)的(de)(de)(de)報名與舞蹈班訓(xun)(xun)練(lian)與我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)親(qin)身(shen)參(can)預當中，開動員大(da)會，一(yi)起(qi)與同學(xue)(xue)訓(xun)(xun)練(lian)。告(gao)知(zhi)他們(men)不(bu)用(yong)把名次的(de)(de)(de)好壞(huai)，放在第(di)一(yi)位，只(zhi)(zhi)要我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)盡力(li)了就(jiu)(jiu)行了。心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)等(deng)(deng)理(li)論告(gao)知(zhi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)：在競賽活動中，一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)目標期望水平(ping)不(bu)能(neng)過高，也不(bu)能(neng)過低，只(zhi)(zhi)有中等(deng)(deng)水平(ping)的(de)(de)(de).期望值才能(neng)使(shi)(shi)參(can)賽者(zhe)保(bao)持最(zui)佳的(de)(de)(de)競技狀態，對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每(mei)個(ge)(ge)同學(xue)(xue)來講，活動的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)拿名次，而是(shi)看我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)如何對(dui)待競爭(zheng)，是(shi)否(fou)(fou)有參(can)預意識，是(shi)否(fou)(fou)全身(shen)心(xin)(xin)投入了，是(shi)否(fou)(fou)能(neng)做到問心(xin)(xin)無愧。在活動中進行訓(xun)(xun)練(lian)，同學(xue)(xue)們(men)易于接受也能(neng)很(hen)快轉(zhuan)化為行動。抓住“活動”這(zhe)個(ge)(ge)最(zui)佳的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)時(shi)機，細(xi)心(xin)(xin)設(she)計(ji)訓(xun)(xun)練(lian)內(nei)容(rong)，就(jiu)(jiu)能(neng)收到意想(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)效果。

　　二、教學工作方面

　　1、聽課

　　怎樣(yang)上(shang)(shang)好(hao)每一節課(ke)(ke)，是整個實習過程(cheng)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點。剛開頭(tou)的(de)(de)(de)一個禮拜的(de)(de)(de)任務是聽課(ke)(ke)和自(zi)(zi)己(ji)(ji)進行試講工作。在這期間我聽了3個課(ke)(ke)任老(lao)師(shi)(shi)(shi)共8節課(ke)(ke)。在聽課(ke)(ke)前，認(ren)真閱讀(du)了教材中的(de)(de)(de)相關章節，假如是習題課(ke)(ke)，則事前認(ren)真做(zuo)完題目(mu)，把做(zuo)題的(de)(de)(de)思路(lu)簡潔(jie)記下，并內心盤算(suan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)講的(de)(de)(de)話(hua)會(hui)怎樣(yang)講。聽課(ke)(ke)時，認(ren)真記好(hao)筆記，重(zhong)(zhong)點留意老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)方式，上(shang)(shang)課(ke)(ke)思想及(ji)與自(zi)(zi)己(ji)(ji)思路(lu)不同(tong)的(de)(de)(de)部分，同(tong)時留意同(tong)學的(de)(de)(de)反應，吸取老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)優點。同(tong)時簡潔(jie)記下自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)懷疑(yi)，想老(lao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)什么這樣(yang)講。

　　2、備課與上課

　　一(yi)周時(shi)間轉瞬(shun)即逝，在科(ke)任指導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)支配下，我(wo)們(men)開(kai)頭進行備課(ke)。備課(ke)不是簡(jian)潔(jie)地(di)看教(jiao)(jiao)材(cai)，而是認(ren)真地(di)梳(shu)理教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)和(he)想方設(she)法地(di)用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)語言表述出來。以前(qian)作為同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)聽(ting)課(ke)，目的(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)問；現(xian)在作為老師(shi)上(shang)課(ke)，是為了同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)。目的(de)(de)(de)(de)不一(yi)樣(yang)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)留意點就不一(yi)樣(yang)。帶(dai)給我(wo)最初、最大的(de)(de)(de)(de)感受是，講臺下坐著(zhu)的(de)(de)(de)(de)不再是與我(wo)們(men)一(yi)起在微格(ge)教(jiao)(jiao)室(shi)訓練的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，而是真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)。他們(men)不會像自己(ji)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)那樣(yang)任憑附(fu)和(he)、快捷地(di)回答我(wo)們(men)提出的(de)(de)(de)(de)問題，而是真正(zheng)地(di)思索(suo)和(he)等待著(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)解答。他們(men)在聽(ting)不明白的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)會突然提問，或者(zhe)干脆就趴在桌子上(shang)看書和(he)睡覺(jue)。因此，關注(zhu)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)反映(ying)，并依據同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)反映(ying)來恰當(dang)調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)手段，這是特別必要的(de)(de)(de)(de)。

　　經過一段時間的教學(xue)實踐(jian)，我總結了教學(xue)中(zhong)需要特別重視(shi)，也是自己沒有(you)做好的幾個問(wen)題：

　　（1）要擅長把握自己的(de)心情，始終以(yi)主動的(de)狀態(tai)投入學(xue)習

　　經過一(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)教學(xue)實踐，我發覺自己在教學(xue)時(shi)很簡(jian)潔。受(shou)心(xin)情(qing)影(ying)響(xiang)，時(shi)常缺乏激(ji)情(qing)。當我在一(yi)(yi)個沉悶(men)，沒(mei)有(you)活力(li)的(de)(de)班級上課(ke)時(shi)，這(zhe)種狀況(kuang)表現得尤其(qi)明顯。我會受(shou)同(tong)學(xue)的(de)(de)影(ying)響(xiang)，被他們(men)的(de)(de)沉悶(men)所傳染，越上越沒(mei)有(you)激(ji)情(qing)。因此(ci)，我要(yao)努力(li)把握(wo)心(xin)情(qing)，不(bu)將個人心(xin)情(qing)帶進課(ke)堂(tang)。

　　（2）留意引導

　　在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學中，老師(shi)時常(chang)要提問。當(dang)同學的(de)(de)答(da)案(an)(an)與正確的(de)(de)答(da)案(an)(an)相(xiang)差甚遠時，我(wo)們不能簡潔地(di)否定(ding)同學的(de)(de)答(da)案(an)(an)，而要分(fen)析同學得出(chu)這個答(da)案(an)(an)的(de)(de)緣由，引導(dao)同學去理(li)清自己的(de)(de)思路(lu)，并指出(chu)其(qi)存在(zai)偏差的(de)(de)具體所在(zai)。這就需(xu)要我(wo)們提高應變力氣，能快速(su)地(di)對同學的(de)(de)答(da)案(an)(an)進行分(fen)析。引導(dao)性不強，這是我(wo)在(zai)教(jiao)學中時常(chang)會(hui)消(xiao)逝的(de)(de)一個問題，今后要努力改進。

　　（3）提高表達力(li)氣

　　在教學(xue)時(shi)，我(wo)(wo)有時(shi)會消逝(shi)講解學(xue)問點不透徹的狀況，其中的一個重要緣由(you)是表(biao)達力氣不強。因此，我(wo)(wo)以后需要在提(ti)高表(biao)達力氣上(shang)下苦功。

　　經過幾(ji)次實(shi)戰的(de)(de)磨練(lian)，現在(zai)(zai)的(de)(de)我(wo)(wo)已經基本能(neng)夠駕(jia)馭課堂，勝任(ren)老(lao)師的(de)(de)角色了。雖然我(wo)(wo)還(huan)有很多做的(de)(de)不是(shi)很好(hao)的(de)(de)地方(fang)，但這次實(shi)習(xi)真(zhen)(zhen)的(de)(de)讓深深的(de)(de)體會(hui)(hui)到(dao)老(lao)師工作(zuo)的(de)(de)辛苦，也深刻理(li)(li)解了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長的(de)(de)內涵，使(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論變(bian)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)，使(shi)(shi)虛擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)變(bian)成(cheng)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)面(mian)對面(mian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。要想成(cheng)為(wei)(wei)一位(wei)優秀的(de)(de)老(lao)師，不僅要學(xue)(xue)識淵博，其它各(ge)方(fang)面(mian)如語言、表(biao)(biao)達方(fang)式、心理(li)(li)狀態(tai)以及(ji)動(dong)作(zuo)神態(tai)等等都是(shi)很重要的(de)(de)，站(zhan)在(zai)(zai)訓練(lian)的(de)(de)最前線，真(zhen)(zhen)正做到(dao)“傳(chuan)道、授(shou)業(ye)、解惑(huo)”，是(shi)一件任(ren)重道遠的(de)(de)事情，我(wo)(wo)需要更(geng)加(jia)不斷努(nu)(nu)力提高自身的(de)(de)綜(zong)合素養和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。總之，我(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)習(xi)的(de)(de)短短一個多月中，任(ren)勞任(ren)怨，為(wei)(wei)人師表(biao)(biao)，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人。同時得(de)到(dao)了學(xue)(xue)校領導的(de)(de)培育(yu)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)各(ge)方(fang)面(mian)得(de)到(dao)了熬煉，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)正確而不懷(huai)疑通過我(wo)(wo)的(de)(de)努(nu)(nu)力，在(zai)(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)中會(hui)(hui)做得(de)更(geng)好(hao)。

　　此(ci)次(ci)實習雖已結束，時間也不長，但卻有重大的(de)意義(yi)。我(wo)會(hui)(hui)在今后(hou)的(de)工作中(zhong)不斷咀嚼(jiao)、去回味、去探究。這些第一(yi)次(ci)將是我(wo)人(ren)生(sheng)中(zhong)的(de)一(yi)次(ci)宏(hong)大的(de)經受，它將為(wei)(wei)(wei)我(wo)的(de)人(ren)生(sheng)起航，為(wei)(wei)(wei)我(wo)的(de)幻(huan)想插上翅(chi)膀，我(wo)會(hui)(hui)帶著(zhu)這些閱歷(li)心得起帆、振翅(chi)。我(wo)認為(wei)(wei)(wei)正確(que)而不懷疑自己(ji)將成為(wei)(wei)(wei)一(yi)名優秀的(de)人(ren)民老師！

　　教育實習總結 16

　　我實(shi)(shi)習(xi)(xi)所在學校是(shi)貴(gui)州省電子信息(xi)高級技工(gong)學校，實(shi)(shi)習(xi)(xi)基本內(nei)容包括：教學工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)和班主任實(shi)(shi)習(xi)(xi)。現將在實(shi)(shi)習(xi)(xi)中的心得總結(jie)如下：

　　課堂教學：完成教案6課時，上課數26節。

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名師(shi)范學(xue)院的(de)(de)(de)學(xue)生，實(shi)習讓我邁出(chu)了(le)教師(shi)生涯的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)步，同時(shi)也讓我初次感受到作(zuo)為一(yi)(yi)名老師(shi)的(de)(de)(de)酸甜苦辣。在這段時(shi)間(jian)里，我經歷了(le)從學(xue)生到教師(shi)的(de)(de)(de)角色轉換，體會到了(le)老師(shi)的(de)(de)(de)辛苦，無論是在課堂的(de)(de)(de)布(bu)置(zhi)上(shang)還(huan)是在課時(shi)的(de)(de)(de)掌握(wo)上(shang)，都有了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)經驗(yan)。

　　一、教學工作

　　教學工作是整個教育實習(xi)的核心(xin)部分。我教授的課程是信管(guan)11-4班的

　　Flash CS4。為了使每(mei)一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)的(de)內容充實、豐(feng)富、生動、活潑(po)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生能夠(gou)在輕松愉快的(de)氣氛(fen)中學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)從備課(ke)(ke)的(de)三個環節(jie)入手(shou)：首(shou)先，反復(fu)遍讀(du)相關教(jiao)材(cai)(cai)，盡量使自己對教(jiao)材(cai)(cai)內容了如(ru)指(zhi)掌；其次，閱讀(du)了大(da)量的(de)書籍(ji)，收集相關的(de)信息(xi)；最(zui)后(hou)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)掌握情況，適當地添加拓充知識(shi)。在課(ke)(ke)堂(tang)中，為了使學(xue)(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)心聽講，完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，我(wo)注意觀(guan)察同學(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)一(yi)舉一(yi)動，及時調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)節(jie)奏，改變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，盡量把學(xue)(xue)(xue)(xue)生吸(xi)引到課(ke)(ke)堂(tang)。

　　我(wo)(wo)(wo)在(zai)講課(ke)(ke)的(de)時候，楊(yang)老(lao)師(shi)(shi)都會記錄下(xia)(xia)上(shang)課(ke)(ke)時出現(xian)的(de)不足，課(ke)(ke)后(hou)總結我(wo)(wo)(wo)的(de)上(shang)課(ke)(ke)情況，并且給出非常詳細的(de)意見和(he)建(jian)議。同隊同學(xue)也會簡單評述(shu)我(wo)(wo)(wo)的(de)上(shang)課(ke)(ke)情況。在(zai)楊(yang)老(lao)師(shi)(shi)和(he)同隊同學(xue)的(de)幫助下(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)一次次地(di)改進(jin)，努力使自己的(de)教(jiao)學(xue)技能(neng)在(zai)實踐中逐漸成熟(shu)。總之，我(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)育實習(xi)的(de).教(jiao)學(xue)工作這個環節(jie)中，學(xue)到了以(yi)前從未有機會了解到的(de)方(fang)法(fa)和(he)技巧，最終也圓滿(man)出色地(di)完成了教(jiao)學(xue)任務。

　　二、班主任工作

　　班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是教育(yu)(yu)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)一項重要(yao)內(nei)容。由于該階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都(dou)(dou)是90后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，基本上(shang)都(dou)(dou)沒受(shou)過什(shen)么(me)挫折、吃過什(shen)么(me)苦(ku)，心(xin)靈都(dou)(dou)還比較(jiao)脆弱，但又較(jiao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸網絡文化，思(si)想比較(jiao)早(zao)熟，因此作(zuo)(zuo)為他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，必須(xu)要(yao)用愛去開(kai)(kai)啟(qi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，做到(dao)(dao)經(jing)常(chang)與學(xue)(xue)生進(jin)行溝通。對于特別頑皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，更(geng)要(yao)采取好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)來教育(yu)(yu)，因為你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)越是強硬，他也(ye)(ye)許會(hui)越反叛。另(ling)外(wai)，我利用課(ke)余時(shi)(shi)間(jian)，組織學(xue)(xue)生一起參加課(ke)外(wai)活動，還召開(kai)(kai)了主題(ti)為“擁抱(bao)親(qin)情，感(gan)恩父(fu)母”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)班(ban)會(hui)。通過這些師生間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動活動，我充分了解(jie)到(dao)(dao)班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，通過和學(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸，我意識到(dao)(dao)只有融入他們、走到(dao)(dao)他們中間(jian)，才(cai)能(neng)真(zhen)正了解(jie)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世(shi)界，師生間(jian)只有敞開(kai)(kai)心(xin)扉，學(xue)(xue)生才(cai)能(neng)信任(ren)老師，才(cai)會(hui)多與老師談心(xin)，這樣才(cai)能(neng)收到(dao)(dao)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)效果。班(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)使我在教育(yu)(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，自己也(ye)(ye)受(shou)到(dao)(dao)啟(qi)發(fa)。

　　三、結語

　　短(duan)短(duan)四周的(de)(de)(de)(de)(de)教育實(shi)習結束了，它是師范(fan)院校的(de)(de)(de)(de)(de)一門(men)重要的(de)(de)(de)(de)(de)綜合實(shi)踐必(bi)修課程，既是對我(wo)們思想(xiang)和(he)業務上的(de)(de)(de)(de)(de)多項綜合訓練，又是對我(wo)們心理、思想(xiang)、能(neng)力及知識等各種(zhong)因素的(de)(de)(de)(de)(de)全面檢驗與提高。在(zai)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習中，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)各方面能(neng)力都得(de)到(dao)了鍛煉和(he)提高，也讓(rang)我(wo)學(xue)到(dao)了不(bu)少(shao)在(zai)學(xue)校里(li)無法(fa)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)。感謝(xie)學(xue)校給我(wo)這(zhe)個機會(hui)來拓展和(he)提升自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，這(zhe)會(hui)對我(wo)今后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活和(he)工作產(chan)生(sheng)深遠的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。

　　教育實習總結 17

　　20xx年9月(yue)，我(wo)(wo)開(kai)(kai)始了一學期的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)活(huo)動，此(ci)次(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)對(dui)我(wo)(wo)個人(ren)來說，打破(po)了以往(wang)只聽(ting)課(ke)(ke)，只觀察的(de)習(xi)慣。以幼兒教(jiao)(jiao)師的(de)身份講課(ke)(ke)，讓我(wo)(wo)更好的(de)將理論(lun)和(he)實(shi)(shi)(shi)踐相結合(he)，在(zai)此(ci)感(gan)謝淮安市開(kai)(kai)發區市廣州路幼兒園的(de)呂東升(sheng)園長和(he)戈云(yun)給我(wo)(wo)的(de)指導和(he)幫(bang)助。我(wo)(wo)認為實(shi)(shi)(shi)習(xi)不止是傳統意義(yi)上的(de)教(jiao)(jiao)學環節，更是師范生不斷進(jin)行自我(wo)(wo)完善的(de)教(jiao)(jiao)學過程，通過實(shi)(shi)(shi)習(xi)培養各種實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力，提高(gao)專業素質，以達到夯(hang)實(shi)(shi)(shi)專業基(ji)礎，提高(gao)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力之功效。此(ci)次(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)感(gan)受頗(po)深，總(zong)結如(ru)下(xia)幾點(dian)：

　　一、縱觀實習班級

　　1.老(lao)師(shi)(shi)。俗(su)話說得好，有了好的(de)土壤才能長出好的(de)小苗。小二班的(de)班主任(ren)戈云老(lao)師(shi)(shi)、周加紅老(lao)師(shi)(shi)和保育員何萍(ping)老(lao)師(shi)(shi)，她(ta)們始終恪守(shou)給家長和社會的(de)承(cheng)諾：對(dui)待幼兒關心尊重，一(yi)視同仁(ren)。她(ta)們認真負責(ze)、科學教(jiao)育，讓小二班的(de)小朋友沐浴在(zai)她(ta)們共筑的(de)愛河里面。

　　2.幼(you)(you)兒。小(xiao)二班共(gong)有32個(ge)小(xiao)朋友(you)，最小(xiao)的(de)才(cai)有兩(liang)歲(sui)半，但(dan)是(shi)在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)里，小(xiao)二班的(de)全體小(xiao)朋友(you)共(gong)享著幾(ji)位老師給她們的(de)愛(ai)，快(kuai)樂的(de)游戲，快(kuai)樂的(de)探索，快(kuai)樂的(de)學習，快(kuai)樂的(de)渡過在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)每一天。

　　二、辛苦的實踐

　　1.集中(zhong)教(jiao)育活動(dong)。好(hao)動(dong)愛(ai)鬧是(shi)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)天性(xing)，集中(zhong)教(jiao)育活動(dong)時(shi)間(jian)不僅要有好(hao)的(de)(de)(de)備課教(jiao)案，更重要的(de)(de)(de)是(shi)懂得(de)如何控制課堂(tang)紀律，否則就是(shi)含(han)破(po)喉嚨(long)也(ye)無濟于事，所以能讓小(xiao)朋友在(zai)比亞時(shi)候(hou)安(an)靜的(de)(de)(de)聽講(jiang)，自(zi)己也(ye)會覺得(de)很有成就感。第一(yi)(yi)個集中(zhong)教(jiao)育活動(dong)時(shi)，我既興(xing)奮又緊(jin)張，很累。之(zhi)后的(de)(de)(de)每個集中(zhong)教(jiao)育活動(dong)我都(dou)認真(zhen)備課：熟悉(xi)教(jiao)學(xue)內容、結(jie)合幼(you)(you)兒年齡特點、精心(xin)準備各(ge)(ge)式(shi)各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)教(jiao)具，盡我最大的(de)(de)(de)努(nu)力去激發(fa)幼(you)(you)兒學(xue)習的(de)(de)(de)興(xing)趣，幫助幼(you)(you)兒理(li)解記憶，讓她們能快樂的(de)(de)(de)學(xue)習知識。當然，在(zai)教(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong)我也(ye)穿插一(yi)(yi)些(xie)小(xiao)游戲，以讓、達到幼(you)(you)兒在(zai)玩(wan)中(zhong)學(xue)。

　　2.戶外活動。

　　說到(dao)戶外(wai)活(huo)動，就(jiu)是(shi)讓老師最(zui)揪心(xin)的(de)事(shi)情(qing)了(le)，每(mei)個幼(you)兒都像是(shi)小(xiao)精靈，活(huo)蹦亂(luan)跳的(de)，教師真的(de)需(xu)要(yao)繃(beng)緊(jin)每(mei)一根神經，害怕漏看(kan)孩子而出意外(wai)，好在實習圓滿結束(shu)，我能把小(xiao)二班毫發無損的(de)`交還給原任老師。

　　三、發現不足實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：

　　1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。2.語速、語調掌握(wo)還(huan)不夠(gou)好，語言不夠(gou)童化。

　　3.專業技(ji)能不扎實。

　　4.人際(ji)關系的處理有待提高。

　　5.與教師的交(jiao)流顯(xian)得有些少。

　　四、滿載而歸一年的實習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親子嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

　　實(shi)習(xi)讓(rang)(rang)我(wo)第一(yi)次置身于社會(hui)活動中，與(yu)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)打交道(dao)。和小朋(peng)友搞好(hao)關系，讓(rang)(rang)她們(men)對你又(you)愛又(you)怕(pa)。所謂愛就是(shi)(shi)讓(rang)(rang)小朋(peng)友都喜(xi)歡你，喜(xi)歡你組(zu)織的(de)(de)(de)活動，怕(pa)呢，就是(shi)(shi)讓(rang)(rang)小朋(peng)友聽你的(de)(de)(de)要求，和你一(yi)起活動。這次我(wo)也掌(zhang)握(wo)了(le)(le)一(yi)些與(yu)幼兒相(xiang)處的(de)(de)(de)方法，這也是(shi)(shi)一(yi)筆難(nan)得(de)的(de)(de)(de)財富。實(shi)習(xi)讓(rang)(rang)我(wo)的(de)(de)(de)思(si)想逐漸成(cheng)熟，行為(wei)收斂了(le)(le)許多，在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)日子(zi)里，我(wo)將會(hui)繼續努(nu)力(li)，不(bu)(bu)斷完(wan)善自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，提高技能水(shui)平。這次實(shi)習(xi)是(shi)(shi)我(wo)人(ren)生(sheng)(sheng)中一(yi)段珍(zhen)貴的(de)(de)(de)回憶(yi)，更是(shi)(shi)我(wo)另(ling)一(yi)段人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)起點，我(wo)相(xiang)信(xin)在(zai)(zai)未來的(de)(de)(de)教育生(sheng)(sheng)涯中我(wo)會(hui)做得(de)更好(hao)。

　　教育實習總結 18

　　轉(zhuan)瞬間我(wo)(wo)一個學(xue)期(qi)的實(shi)習工作已經結束(shu)，這段(duan)時(shi)間里我(wo)(wo)們從學(xue)生一下變(bian)為了老(lao)師(shi)，以(yi)前感覺特別不適(shi)應，但是經過(guo)一段(duan)時(shi)間的實(shi)習鍛煉，使我(wo)(wo)達成了由學(xue)生到老(lao)師(shi)的角色(se)轉(zhuan)變(bian)。回想這一學(xue)期(qi)的實(shi)習工作還(huan)記憶猶新。

　　回想(xiang)我剛到我的(de)實習學校林口中學時(shi)，看著陌生的(de)校園，操(cao)場，教課(ke)樓以及(ji)陌生的(de)面(mian)貌，我既緊張又(you)愉悅。一路走來，頗多迷戀，諸多感觸。在實習時(shi)期(qi)，我既是學生，又(you)是教師。作為學

　　生(sheng)，我(wo)(wo)虛心(xin)討教(jiao)，不恥下(xia)問；作為(wei)人(ren)師，我(wo)(wo)腳踏實(shi)(shi)(shi)地，倍感驕傲。我(wo)(wo)付出了好多(duo)，同(tong)時收獲了更多(duo)。十年(nian)樹木，百年(nian)樹人(ren)。實(shi)(shi)(shi)習時期(qi)(qi)，我(wo)(wo)以做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名高素質的(de)(de)優異體育教(jiao)師為(wei)目標，全面嚴格(ge)要(yao)求自(zi)(zi)己，不斷追求進步(bu)，不斷完(wan)美自(zi)(zi)己，不斷超越自(zi)(zi)己。一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習，使我(wo)(wo)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)領會到(dao)(dao)做(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)位老(lao)師的(de)(de)樂趣(qu)，同(tong)時，也(ye)使我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)課(ke)理論(lun)變(bian)為(wei)了現(xian)實(shi)(shi)(shi)，使虛構教(jiao)學(xue)變(bian)為(wei)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)當面的(de)(de).教(jiao)課(ke)。回想這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)活，每一(yi)(yi)(yi)秒(miao)都充滿了汗(han)水和感人(ren)。當我(wo)(wo)閑步(bu)在(zai)實(shi)(shi)(shi)習校園里，那出自(zi)(zi)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)聲聲的(de)(de)真(zhen)摯問候掩飾(shi)這(zhe)段(duan)日子碰到(dao)(dao)的(de)(de)全部委屈，最后剩下(xia)的(de)(de)只有數不清的(de)(de)驚喜。

　　我(wo)(wo)(wo)在(zai)實習時(shi)期(qi)正好追上學校(xiao)的(de)廣播體操，而(er)我(wo)(wo)(wo)從未接觸過(guo)這(zhe)套體操，一定(ding)重(zhong)新開始(shi)學習，為了(le)趕快適應教(jiao)課，正確的(de)將(jiang)這(zhe)一套體操教(jiao)授給學生，我(wo)(wo)(wo)常常在(zai)歇息(xi)時(shi)間和學校(xiao)的(de)其余體育老(lao)師(shi)一起(qi)議(yi)論，研究體操視(shi)頻(pin)，單獨練習，固然(ran)開始(shi)上課時(shi)比較匆促，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)仍是(shi)慢慢的(de)適應過(guo)來(lai)了(le)。到達學校(xiao)經太短暫的(de)觀摩后我(wo)(wo)(wo)獨自(zi)走(zou)上了(le)講(jiang)臺，固然(ran)剛(gang)開始(shi)心(xin)情特別(bie)緊張，因為經驗不(bu)足(zu)和應變能力不(bu)強，講(jiang)堂出現了(le)示(shi)范(fan)動(dong)作不(bu)嫻熟，分解帶操動(dong)作緩慢，口號不(bu)流暢，底氣不(bu)足(zu)，但我(wo)(wo)(wo)仍是(shi)完完好整地把課上了(le)下來(lai)。時(shi)期(qi)我(wo)(wo)(wo)針(zhen)對出現的(de)問題進行我(wo)(wo)(wo)反省，不(bu)斷(duan)的(de)改(gai)進自(zi)己，同時(shi)也獲得(de)了(le)學校(xiao)其余老(lao)師(shi)的(de)指(zhi)點。他們無(wu)私(si)的(de)奉獻和幫助，使我(wo)(wo)(wo)領會(hui)到了(le)教(jiao)師(shi)這(zhe)個大家庭的(de)暖和。

　　為了填補自(zi)己的(de)不(bu)足，我嚴(yan)格依據學(xue)(xue)(xue)校的(de)要求(qiu)，認(ren)真(zhen)地備(bei)課，寫(xie)教課設(she)計，踴躍向其(qi)余(yu)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)習，認(ren)真(zhen)掌握好每次上課的(de)時(shi)機，鍛煉和(he)培育自(zi)己的(de)授課能力。為了在短暫(zan)的(de)實習時(shi)期充分(fen)鍛煉自(zi)己，我們主動和(he)學(xue)(xue)(xue)校的(de)其(qi)余(yu)老師(shi)一同上課，帶學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練(lian)操，固然比(bi)較(jiao)辛苦，但當看到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們作出標準齊整(zheng)的(de)體(ti)操時(shi)，心理(li)更多的(de)是寬慰(wei)和(he)驕傲。

　　轉瞬間，實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)已經結束(shu)，這段短(duan)暫的(de)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)使我(wo)(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)課經驗(yan)獲得(de)了一(yi)個質的(de)飛騰，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)了好多(duo)(duo)書籍上學(xue)不到(dao)的(de)知(zhi)識。學(xue)永無(wu)止境。在(zai)獲得(de)好成績的(de)同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)時(shi)刻不忘超越(yue)自己，面對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)的(de)滿腔熱(re)忱，將激勵著我(wo)(wo)(wo)不斷行進(jin)。在(zai)這四個多(duo)(duo)月的(de)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)課實(shi)習(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)深深領會到(dao)，要(yao)當一(yi)名體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師其實(shi)不難，但要(yao)優異上好每一(yi)堂(tang)課，達成每一(yi)項體(ti)育(yu)(yu)訓練，培育(yu)(yu)出(chu)更多(duo)(duo)的(de)體(ti)育(yu)(yu)優異學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)需要(yao)付出(chu)更多(duo)(duo)的(de)努力和汗水。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)讓我(wo)(wo)(wo)更為(wei)堅定了獻身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)的(de)信心(xin)，我(wo)(wo)(wo)將持(chi)續以更為(wei)認真的(de)態度(du)虛心(xin)學(xue)習(xi)，不斷完美自己，不斷提升自己的(de)素質和執(zhi)教(jiao)(jiao)水平，為(wei)成為(wei)一(yi)名榮耀的(de)人民教(jiao)(jiao)師而努力奮斗(dou)！

　　教育實習總結 19

　　我實習所在的(de)學(xue)校是京郊的(de)一所鄉村學(xue)校。實習的(de)基本內容包(bao)括三(san)部分：課(ke)堂教學(xue)、班主任工作和教育調查。基本情況如下：

　　1、課堂教學(xue)：完成教案(an)數(shu)(shu)為五(wu)份，試講次數(shu)(shu)為五(wu)次，上(shang)課節(jie)數(shu)(shu)為五(wu)節(jie)。

　　2、班(ban)主任工作(zuo)：組(zu)織一(yi)次(ci)《迎奧運主題班(ban)會》觀摩課。

　　3、教育(yu)報(bao)告(gao)；完成一份教育(yu)調查報(bao)告(gao)。

　　這次實習令我感受頗多(duo)。一方(fang)面，我深(shen)感知識學(xue)(xue)問浩(hao)如(ru)煙海，使得(de)(de)我不得(de)(de)不晝夜苦讀；另一方(fang)面我也(ye)深(shen)深(shen)地(di)體會到(dao)教學(xue)(xue)相長的(de)(de)深(shen)刻內涵。比(bi)如(ru)在我從事教育教學(xue)(xue)活動時(shi)。在我第(di)一次深(shen)入課堂時(shi)，我就遇到(dao)了許多(duo)師范(fan)學(xue)(xue)校里沒(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)過、沒(mei)(mei)(mei)想過的(de)(de)難(nan)題。即當(dang)自(zi)任口才出(chu)眾的(de)(de)我繪(hui)聲繪(hui)色地(di)講完一節(jie)課后，我問學(xue)(xue)生：“你(ni)們聽完課，印象最深(shen)的(de)(de)是什么？”學(xue)(xue)生面面相覷，茫然無語。學(xue)(xue)生何以如(ru)此呢？在我看來主要是由于學(xue)(xue)生沒(mei)(mei)(mei)有學(xue)(xue)習的(de)(de)興趣。

　　古人云：“知(zhi)之者(zhe)不如好知(zhi)者(zhe)，好知(zhi)者(zhe)不如樂知(zhi)者(zhe)。”興趣(qu)對(dui)于(yu)一個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習來(lai)說(shuo)是(shi)一個(ge)至(zhi)關(guan)重要的(de)(de)(de)條件。興趣(qu)是(shi)學(xue)習入門的(de)(de)(de)階(jie)梯(ti)興趣(qu)孕育著(zhu)愿望，興趣(qu)溢生(sheng)動力。那么如何才(cai)能(neng)激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)呢？

　　在(zai)班(ban)(ban)主任(ren)實習(xi)(xi)工(gong)作中(zhong)，實習(xi)(xi)報告我(wo)在(zai)班(ban)(ban)上開展了(le)“迎奧運”主題班(ban)(ban)會活(huo)動。起(qi)初，我(wo)遇到了(le)許多困(kun)難：比如學(xue)生的(de)(de)(de)不配合就常(chang)常(chang)令我(wo)痛心疾首。當時，實習(xi)(xi)報告有人(ren)建(jian)議我(wo)使(shi)(shi)用強(qiang)制方法(fa)(fa)。比如說罰(fa)站、罰(fa)蹲等。誠然(ran)，這種方法(fa)(fa)可以(yi)勉強(qiang)維(wei)持班(ban)(ban)級秩序。然(ran)而，這也無(wu)疑加(jia)深了(le)老師(shi)(shi)與學(xue)生之間的(de)(de)(de)隔閡(he)，甚至會使(shi)(shi)學(xue)生產生厭學(xue)的(de)(de)(de)心理。作為教育工(gong)作者(zhe)(zhe)，就要想方設法(fa)(fa)創設民(min)主和諧的(de)(de)(de)教學(xue)氣(qi)氛(fen)，在(zai)教學(xue)活(huo)動中(zhong)建(jian)立(li)平等的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生關(guan)系。而且(qie)，教師(shi)(shi)要把自己當成活(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)一員，是學(xue)生活(huo)動的(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、參與者(zhe)(zhe)、引(yin)發者(zhe)(zhe)，是學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)伙伴(ban)、知心朋友。

　　通(tong)過(guo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)也(ye)(ye)使(shi)得(de)我(wo)對班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有了(le)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)了(le)解。班(ban)(ban)(ban)上有幾個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)家庭相當(dang)(dang)困難(nan)，于是(shi)(shi)(shi)有人向(xiang)我(wo)提議：在(zai)主題(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)上為(wei)(wei)這些(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)獻愛(ai)心(xin)為(wei)(wei)他們捐款。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，經(jing)過(guo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)再四(si)考慮(lv)，我(wo)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)把他否(fou)定(ding)(ding)了(le)。因為(wei)(wei)，為(wei)(wei)貧困生(sheng)捐款獻愛(ai)心(xin)動(dong)(dong)機(ji)非常好(hao)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)這樣做卻(que)很(hen)容易(yi)傷害學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)'自(zi)尊心(xin)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有了(le)自(zi)尊，也(ye)(ye)就很(hen)難(nan)再有強烈的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)了(le)。最終(zhong)，我(wo)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)把班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)主題(ti)(ti)敲(qiao)定(ding)(ding)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)十分(fen)時尚的(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)迎(ying)奧(ao)運。為(wei)(wei)了(le)辦好(hao)這個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)，我(wo)努力(li)為(wei)(wei)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)創造展示自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)，提供(gong)展現(xian)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，使(shi)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能夠體驗(yan)到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)愉悅，感(gan)覺到自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)價值，品嘗到其中的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。結果，在(zai)準備班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們都(dou)很(hen)積極。班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)節(jie)目花(hua)樣繁多，唱歌(ge)、跳(tiao)舞等應有盡有，而(er)且還(huan)(huan)(huan)組織一(yi)次辯論會(hui)(hui)(hui)(hui)。論題(ti)(ti)為(wei)(wei)：體育(yu)是(shi)(shi)(shi)否(fou)可(ke)以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深(shen)刻到位。另外，為(wei)(wei)了(le)普及奧(ao)運知(zhi)識(shi)，我(wo)還(huan)(huan)(huan)在(zai)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)上舉行了(le)一(yi)次聲(sheng)勢浩大的(de)(de)(de)(de)“奧(ao)運知(zhi)識(shi)有獎搶答活(huo)動(dong)(dong)”。每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性都(dou)很(hen)濃烈、熱情也(ye)(ye)很(hen)高(gao)漲。最后一(yi)曲(qu)笛子獨奏歌(ge)唱祖國將班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)推(tui)向(xiang)了(le)高(gao)潮。當(dang)(dang)然，在(zai)開展班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)(hui)活(huo)動(dong)(dong)過(guo)程(cheng)中，我(wo)也(ye)(ye)發現(xian)了(le)一(yi)些(xie)問題(ti)(ti)。我(wo)曾經(jing)問過(guo)班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)(ti)：一(yi)斤棉花(hua)和一(yi)斤鐵(tie)哪(na)個(ge)(ge)(ge)重？盡管(guan)我(wo)一(yi)再“放水(shui)”，可(ke)是(shi)(shi)(shi)人有為(wei)(wei)數不少的(de)(de)(de)(de)人回答：“當(dang)(dang)然是(shi)(shi)(shi)一(yi)斤鐵(tie)重了(le)！”

　　教育實習總結 20

　　20xx年(nian)xx月xx日，我(wo)們(men)一(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)(de)教育實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)劃(hua)上(shang)了句號。我(wo)們(men)實(shi)習(xi)小組的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員一(yi)(yi)起平靜的(de)(de)(de)(de)(de)離(li)開了我(wo)們(men)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)學(xue)校——實(shi)驗中學(xue)。在(zai)這段實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)們(men)緊(jin)張過(guo)、努(nu)力過(guo)、開心(xin)過(guo)、醒悟過(guo)、自信過(guo)，這些從未有過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷讓(rang)我(wo)們(men)進步了、成(cheng)長了，學(xue)會(hui)了以前在(zai)學(xue)校不(bu)(bu)曾學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)東西，其中的(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦(ku)辣(la)我(wo)會(hui)在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中不(bu)(bu)斷回(hui)味，探索，這下將是我(wo)今后走上(shang)工(gong)作(zuo)崗位的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)筆財(cai)富。

　　作為一(yi)名老(lao)(lao)師(shi)，能上好課(ke)(ke)是(shi)最基本(ben)的(de)(de)(de)要求。在(zai)(zai)(zai)實習(xi)第一(yi)周，我(wo)們(men)先去實習(xi)學校(xiao)聽(ting)(ting)了(le)哪里(li)(li)任課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)前，我(wo)認真閱讀了(le)教(jiao)(jiao)材中(zhong)相(xiang)關章節(jie)，試想(xiang)如果是(shi)我(wo)來講這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)我(wo)會怎(zen)樣(yang)講，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)重點是(shi)注意任課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講解過(guo)程(cheng)中(zhong)與(yu)自己(ji)思路不同的(de)(de)(de)部分(fen)，以吸收老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)經驗優點。我(wo)帶的(de)(de)(de)是(shi)初(chu)二年級的(de)(de)(de)美術課(ke)(ke)，在(zai)(zai)(zai)備課(ke)(ke)時，我(wo)花了(le)很大的(de)(de)(de)心思設計課(ke)(ke)堂結(jie)構，想(xiang)著如何調動(dong)學生的(de)(de)(de)積(ji)極性，盡量(liang)使課(ke)(ke)堂生動(dong)起來，因為我(wo)在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候仔細的(de)(de)(de)觀察學生的(de)(de)(de)表情反應(ying)，所(suo)以我(wo)在(zai)(zai)(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案里(li)(li)就要思考以怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)形式方法去上課(ke)(ke)，才能達到(dao)良好的(de)(de)(de)效果，也就是(shi)“備學生”。

　　在系指導(dao)老師(shi)李老師(shi)和(he)實習學(xue)校于(yu)老師(shi)的(de)(de)指導(dao)下，我(wo)多(duo)次(ci)修改教(jiao)案，并進(jin)行多(duo)次(ci)試講，雖然這期間我(wo)暴(bao)露了很多(duo)不足，但老師(shi)的(de)(de)親切鼓勵(li)讓我(wo)變的(de)(de)有信心，有熱情，讓我(wo)覺得對(dui)教(jiao)師(shi)職業充滿(man)了向往(wang)。同(tong)時，我(wo)們實習小(xiao)組(zu)成員(yuan)也(ye)多(duo)次(ci)試講，并互相交流、吸取經驗，彌補自己的(de)(de)不足。

　　我一(yi)共上(shang)(shang)過8節課(ke)，基本(ben)上(shang)(shang)達到了(le)預期的(de)效果(guo)，但是還(huan)是有(you)很多令人遺憾的(de)地(di)方(fang)，比如在(zai)上(shang)(shang)實踐(jian)與體驗課(ke)的(de)時(shi)(shi)候，也是就(jiu)在(zai)讓同(tong)(tong)學(xue)們(men)動(dong)手自己(ji)畫的(de)時(shi)(shi)候，有(you)一(yi)部分(fen)的(de)同(tong)(tong)學(xue)畫畫很不自信，或是索性沒(mei)有(you)畫，最后(hou)(hou)收作(zuo)業的(de)時(shi)(shi)候沒(mei)有(you)交(jiao)，我也沒(mei)有(you)在(zai)鼓勵他們(men)必須交(jiao)作(zuo)業。或許這(zhe)就(jiu)是少了(le)給(gei)學(xue)生展示自己(ji)的(de)機會另外由于時(shi)(shi)間關系，課(ke)堂上(shang)(shang)同(tong)(tong)學(xue)們(men)思考的(de)余地(di)就(jiu)少了(le)些。這(zhe)些要在(zai)以后(hou)(hou)的(de)工作(zuo)中得以改進。

　　在(zai)后(hou)來的講課(ke)中(zhong)，我注意了(le)(le)自己(ji)的缺點，逐漸改進了(le)(le)。也覺的.有了(le)(le)點成就感。越(yue)講就越(yue)有了(le)(le)老師的感覺。由(you)于語言是(shi)教師傳播知識和(he)同(tong)學交流的主要(yao)手段(duan)，所以教師的口頭語言表達能力要(yao)準確規范(fan)，簡潔(jie)生動，行文流暢，書寫工整。

　　做一名好老(lao)師的確很難，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作復雜而又(you)(you)繁瑣(suo)，要(yao)提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平又(you)(you)要(yao)顧(gu)及班中的每一名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不能讓任何(he)一名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)落伍。這就要(yao)求我不能只為了完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務，還要(yao)多關(guan)心留意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發現(xian)他們在美術(shu)方面的特長，同時也加強了與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間的感情。

　　熱愛(ai)(ai)學生是(shi)教(jiao)師(shi)熱愛(ai)(ai)教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)的直接體現，是(shi)師(shi)德的核心內容。回憶起剛踏進中(zhong)學校門的我(wo)(wo)們(men)。現在(zai)進步了，成長了。一個多(duo)月的實習工作(zuo)讓我(wo)(wo)受益匪淺，并使我(wo)(wo)愛(ai)(ai)上了教(jiao)師(shi)這(zhe)一光(guang)榮(rong)的職業(ye)(ye)，這(zhe)些收(shou)獲我(wo)(wo)都會在(zai)以后(hou)的工作(zuo)中(zhong)借(jie)鑒。我(wo)(wo)的視野和思(si)維開闊了許多(duo)。

　　以(yi)上(shang)這些(xie)就是我(wo)(wo)這一個多(duo)月以(yi)來最大的(de)(de)收獲，不僅是我(wo)(wo)人生(sheng)中一段珍貴的(de)(de)回憶。更是我(wo)(wo)另一段人生(sheng)的(de)(de)起(qi)點。我(wo)(wo)相信在未來的(de)(de)路(lu)上(shang)，我(wo)(wo)會走(zou)的(de)(de)很(hen)好。

　　教育實習總結 21

　　作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)范類大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)育實習是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個必不可少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序和(he)學(xue)習經(jing)歷。在(zai)兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)(sheng)活中，我體(ti)會到(dao)了(le)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位教(jiao)師，責任之(zhi)重大(da)(da)，其間的(de)(de)(de)(de)(de)歡樂(le)和(he)辛勞(lao)。回想和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)度過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)日子，不由想起(qi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)時期，也(ye)深(shen)感(gan)如今的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)相比(bi)我們(men)過(guo)去多了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)頑皮，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)靈活，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)大(da)(da)膽，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能力一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)強，要(yao)求(qiu)也(ye)越來越高。因此，要(yao)想成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，并和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)良好的(de)(de)(de)(de)(de)關系，建立(li)起(qi)老師的(de)(de)(de)(de)(de)形象，還需(xu)要(yao)走一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)探索之(zhi)路。

　　在實(shi)習期(qi)間(jian)，我們主(zhu)要任務是班主(zhu)任工作和教(jiao)學工作。

　　班主任(ren)(ren)是班級工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)組織者，管(guan)理(li)者和(he)策劃者，也是學校管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)堅氣(qi)力和(he)骨干分子，對(dui)(dui)(dui)良(liang)好班風和(he)校風的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)起著舉(ju)足(zu)輕重的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)位班主任(ren)(ren)，如(ru)何讓自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)做到，既(ji)對(dui)(dui)(dui)學校良(liang)好風氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)起到顯著地(di)成(cheng)效，又(you)能和(he)學生打成(cheng)一(yi)片，成(cheng)為學生各抒己見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)師(shi)益友呢？在此次實(shi)習擔負班主任(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)期間(jian)，我(wo)有了(le)一(yi)個這樣的(de)(de)(de)(de)(de)認識：班主任(ren)(ren)對(dui)(dui)(dui)學生的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想教育工作(zuo)(zuo)(zuo)，實(shi)質上(shang)是一(yi)個與學生進行心(xin)理(li)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)進程。只有真(zhen)正(zheng)了(le)解學生的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界，以學生角度推敲學生們遇到的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，做到有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢，方法得當(dang)，才能在教師(shi)對(dui)(dui)(dui)學生的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長提供幫助指導，學生對(dui)(dui)(dui)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)程度上(shang)到達(da)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)效。

　　除了上(shang)邊講到的班(ban)主任工(gong)作，教學更是(shi)實習的重中之重，以(yi)下是(shi)我的實習總結：

　　在教育(yu)實(shi)習(xi)(xi)期(qi)(qi)間(jian)，第一(yi)個階段(duan)是預備階段(duan)，先(xian)熟(shu)悉實(shi)習(xi)(xi)班級的(de)情形(xing)，認識(shi)班上的(de)每個同學(xue)以及他(ta)們大致的(de)學(xue)習(xi)(xi)情形(xing)，然(ran)后認真聽(ting)指導老師的(de)講課(ke)(ke)(ke)方式(shi)。在認識(shi)同學(xue)時(shi)(shi)，是在課(ke)(ke)(ke)間(jian)活動(dong)時(shi)(shi)間(jian)與他(ta)們多交(jiao)換；而在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)期(qi)(qi)間(jian)，特別要注意老師的(de)講課(ke)(ke)(ke)風格(ge)和(he)思路，在必要時(shi)(shi)還運用筆記錄下(xia)老師在講課(ke)(ke)(ke)中的(de)優(you)勢(shi)和(he)不(bu)足之(zhi)處，以便在以后的(de)備課(ke)(ke)(ke)講課(ke)(ke)(ke)中取其之(zhi)長避(bi)其之(zhi)短。通(tong)過一(yi)個月(yue)的(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)經歷，覺(jue)得(de)實(shi)習(xi)(xi)期(qi)(qi)間(jian)的(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)和(he)中學(xue)時(shi)(shi)期(qi)(qi)的(de)完全不(bu)同：在中學(xue)時(shi)(shi)期(qi)(qi)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)主(zhu)要是為(wei)了學(xue)習(xi)(xi)知識(shi)；而現在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)則主(zhu)要是學(xue)習(xi)(xi)老師的(de)教學(xue)方法(fa)。目的(de)不(bu)同，上課(ke)(ke)(ke)的(de).聽(ting)得(de)側(ce)重點就(jiu)不(bu)一(yi)樣，在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)基礎上去備課(ke)(ke)(ke)就(jiu)會有事半功倍(bei)的(de)成效。

　　第(di)二個(ge)階段是(shi)(shi)講(jiang)(jiang)課階段，在講(jiang)(jiang)課之前，需(xu)要(yao)根據(ju)自己所要(yao)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)進行精心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課。在備課進程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)根據(ju)自己所教(jiao)(jiao)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和掌控(kong)程(cheng)度和常(chang)識知道程(cheng)度，選取(qu)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方式。在我生平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)次上講(jiang)(jiang)臺講(jiang)(jiang)課經歷中(zhong)(zhong)(zhong)，真是(shi)(shi)既緊張又興奮。在上課前夕，隨著(zhu)上課鈴聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敲(qiao)響，看到學生們用著(zhu)期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神和烈(lie)火的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌聲歡迎你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到來；看著(zhu)下面大片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備聽你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課，你(ni)會覺(jue)得自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大。在講(jiang)(jiang)課期間，學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識涉獵之廣超乎我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象，全(quan)部課堂(tang)沉醉在一(yi)種烈(lie)火討論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)，讓我覺(jue)得當一(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)這(zhe)么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福和快樂(le)。但是(shi)(shi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學作為一(yi)個(ge)系統，并不(bu)是(shi)(shi)一(yi)揮而就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它需(xu)要(yao)在不(bu)斷地(di)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)得到反饋并不(bu)斷地(di)進行修改和校訂。在班級集體教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生有著(zhu)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習風格，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)老師(shi)因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)，需(xu)要(yao)更(geng)耐心、更(geng)仔細腸(chang)指導學生。

　　通(tong)過(guo)這兩月(yue)的實習，讓我(wo)體會(hui)到了(le)作為一位教師的辛勞，但(dan)更(geng)多(duo)的幸(xing)福和(he)歡樂，也讓我(wo)更(geng)堅定了(le)從事教師這一行業的信念(nian)。

　　教育實習總結 22

　　6月21日(ri)上午(wu)，教(jiao)育學(xue)(xue)院2011級學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育專(zhuan)業(ye)碩(shuo)士(shi)實(shi)習總結(jie)會在(zai)陜西師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)附(fu)屬幼兒園(yuan)舉行(xing)。教(jiao)育學(xue)(xue)院副(fu)(fu)院長(chang)(chang)(chang)趙微、學(xue)(xue)前(qian)與特(te)(te)殊教(jiao)育系(xi)(xi)科研(yan)主任李少梅、學(xue)(xue)前(qian)與特(te)(te)殊教(jiao)育系(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)主任程秀(xiu)蘭(lan)、師(shi)大幼兒園(yuan)園(yuan)長(chang)(chang)(chang)李玉蓮、副(fu)(fu)園(yuan)長(chang)(chang)(chang)高(gao)潔(jie)(jie)，學(xue)(xue)前(qian)專(zhuan)業(ye)碩(shuo)士(shi)生導(dao)師(shi)彭(peng)海蕾，在(zai)園(yuan)實(shi)習的六位專(zhuan)業(ye)碩(shuo)士(shi)研(yan)究生及園(yuan)內指(zhi)導(dao)老師(shi)一(yi)同參加了總結(jie)會，會議由高(gao)潔(jie)(jie)副(fu)(fu)園(yuan)長(chang)(chang)(chang)主持。

　　會(hui)議第一項(xiang)，是六位實(shi)習(xi)(xi)生做(zuo)實(shi)習(xi)(xi)總(zong)結匯報。實(shi)習(xi)(xi)生們表示，經過(guo)一學(xue)(xue)(xue)期的(de)實(shi)習(xi)(xi)，從指(zhi)導老師和(he)孩子身上(shang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很多，在諸多方面都(dou)獲得了(le)新的(de)認識(shi)和(he)提(ti)升。比如，大家在實(shi)習(xi)(xi)之前對(dui)幼兒(er)園(yuan)的(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)不熟(shu)悉，缺少(shao)經驗，實(shi)習(xi)(xi)結束(shu)后，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)能夠(gou)做(zuo)到(dao)結合幼兒(er)年齡特點適宜設(she)計各(ge)環(huan)節(jie)的(de)活(huo)動、運用科學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、自制課(ke)件與玩教(jiao)具(ju)，有效地完成課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue);在幼兒(er)班級管理上(shang)基(ji)本上(shang)能夠(gou)做(zuo)到(dao)獨立帶(dai)班，組織(zhi)幼兒(er)活(huo)動，在處理孩子的(de)問題上(shang)也積累了(le)寶貴的(de)經驗;對(dui)幼兒(er)、幼兒(er)教(jiao)師職業還(huan)有幼教(jiao)專(zhuan)業都(dou)有了(le)更(geng)加深刻(ke)的(de)認識(shi)，也都(dou)更(geng)加堅定了(le)自己的(de)專(zhuan)業選擇(ze)。實(shi)習(xi)(xi)生們對(dui)指(zhi)導老師的(de)悉心指(zhi)導和(he)辛勤付出(chu)表示感(gan)謝，對(dui)園(yuan)方和(he)學(xue)(xue)(xue)院做(zuo)出(chu)的(de)努力(li)表示感(gan)謝。

　　第二項，園內指導老(lao)師(shi)發言，對(dui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)們實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間的(de)表現進行評(ping)價。指導老(lao)師(shi)們表示，參加(jia)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)研究生(sheng)們有著(zhu)較強的(de)理(li)論基(ji)礎(chu)和較高的(de)專業素質(zhi)，尊重并熱愛幼兒，能(neng)(neng)(neng)以正確的(de)方(fang)式與(yu)孩子交(jiao)往;在(zai)日常的(de)保教過(guo)程中積極主(zhu)動、滿懷熱情、嚴以律己、不怕困難，對(dui)各項工作(zuo)都能(neng)(neng)(neng)認真(zhen)對(dui)待，富有責任意識(shi)。雖然在(zai)技能(neng)(neng)(neng)、技巧方(fang)面有所(suo)欠缺，在(zai)很(hen)多細(xi)節(jie)上存在(zai)著(zhu)這樣或那(nei)樣的(de)問題，但是，大(da)家都勤于并且善于從實(shi)(shi)(shi)踐中學習(xi)，能(neng)(neng)(neng)夠做到(dao)積極主(zhu)動地與(yu)指導老(lao)師(shi)溝通(tong)，尋求幫助。看到(dao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)們取得的(de)進步，指導老(lao)師(shi)們心(xin)感欣慰，表示祝賀。

　　第三(san)項，教育學院各(ge)位(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)言。副院長趙微老(lao)師(shi)(shi)(shi)表示(shi)，從(cong)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)個人匯報(bao)和(he)園(yuan)(yuan)內指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)評價可(ke)(ke)以(yi)(yi)看出(chu)，經(jing)(jing)過實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)們專業思(si)想、專業意識得到了發(fa)展，專業智慧和(he)專業能(neng)力得到了提升(sheng)，專業知識與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力都(dou)得以(yi)(yi)提高。對(dui)各(ge)位(wei)園(yuan)(yuan)內指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)毫無保留(liu)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授表示(shi)感(gan)謝。李少梅(mei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)程秀蘭老(lao)師(shi)(shi)(shi)幼(you)兒園(yuan)(yuan)領導(dao)和(he)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)所付出(chu)的(de)(de)(de)(de)辛勤(qin)勞動(dong)表示(shi)感(gan)謝，對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)們實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)(de)個人努力和(he)表現出(chu)來的(de)(de)(de)(de)團隊合作(zuo)意識提出(chu)表揚，為實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)們所取得的(de)(de)(de)(de)進(jin)步感(gan)到由衷的(de)(de)(de)(de)高興(xing)。彭海(hai)蕾老(lao)師(shi)(shi)(shi)從(cong)一個專業研究者的(de)(de)(de)(de)角度對(dui)學院與(yu)幼(you)兒園(yuan)(yuan)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)合理(li)性表示(shi)贊同，提出(chu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)從(cong)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輪班順(shun)序(xu)、后(hou)續工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)跟進(jin)、指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)方(fang)式等(deng)多方(fang)面(mian)有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de).思(si)考。

　　第四項(xiang)，園(yuan)長(chang)李(li)玉蓮老(lao)師(shi)發(fa)言。李(li)園(yuan)長(chang)表(biao)示，幼(you)兒園(yuan)對本(ben)次專業碩士研究生的(de)(de)(de)在(zai)園(yuan)實習工作(zuo)非常重視，在(zai)指導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)選擇、指導形式的(de)(de)(de)確定等各(ge)項(xiang)工作(zuo)的(de)(de)(de)安排(pai)上也(ye)都是十(shi)分慎(shen)重。從(cong)效果來看(kan)，預定的(de)(de)(de)目標(biao)基本(ben)達成，實習生們在(zai)各(ge)個方面都獲得(de)了相應的(de)(de)(de)提升。同(tong)時還(huan)表(biao)示，雖然這次接待實習生的(de)(de)(de)工作(zuo)在(zai)一(yi)些(xie)細節上還(huan)存在(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)問題，但(dan)是也(ye)都會在(zai)摸索(suo)、實踐的(de)(de)(de)過程中逐漸改善。最(zui)后，對教育學(xue)院(yuan)所做的(de)(de)(de)工作(zuo)表(biao)示感謝，并提出今后雙方可以有更多(duo)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)與交流(liu)。

　　最(zui)后(hou)，全體與會人員(yuan)合影留念。

　　教育實習總結 23

　　在(zai)這(zhe)(zhe)段(duan)時間(jian)里，我從(cong)(cong)無知到認知，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)我喜(xi)歡(huan)上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)個地方，喜(xi)歡(huan)上(shang)了(le)幼(you)兒園(yuan)，喜(xi)歡(huan)上(shang)了(le)和孩子(zi)們(men)在(zai)一起的(de)(de)生(sheng)活。我感覺時間(jian)過得(de)很快(kuai)，不知不覺就和這(zhe)(zhe)群孩子(zi)們(men)結束(shu)了(le)xx年的(de)(de)幼(you)師時光，真(zhen)的(de)(de)是有點不舍，xx年的(de)(de)時間(jian)就這(zhe)(zhe)樣過去了(le)，而(er)我也即將離(li)開(kai)這(zhe)(zhe)群可愛的(de)(de)孩子(zi)們(men)。在(zai)這(zhe)(zhe)xx年時間(jian)里，我從(cong)(cong)對孩子(zi)們(men)的(de)(de)不了(le)解，到喜(xi)歡(huan)，再(zai)到熱愛，現在(zai)回想起在(zai)幼(you)兒園(yuan)實習(xi)的(de)(de)日子(zi)，真(zhen)是讓(rang)我感慨(kai)萬千。

　　在實習過程中，讓我懂得了，對一個幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師來說，選擇(ze)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師是(shi)多么的(de)重要，而一個幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師愛(ai)(ai)(ai)的(de)奉獻，不管是(shi)大人，還(huan)是(shi)小孩子，都(dou)是(shi)必備素質，都(dou)應(ying)該從(cong)幼(you)兒(er)出發。只有愛(ai)(ai)(ai)，才能(neng)教(jiao)(jiao)育好幼(you)兒(er)。教(jiao)(jiao)師才能(neng)夠更好的(de)把這一顆愛(ai)(ai)(ai)心傳遞給幼(you)兒(er)。

　　在(zai)幼(you)兒(er)(er)心靈(ling)里最(zui)崇高的(de)(de)(de)部分(fen)就是(shi)愛的(de)(de)(de)教(jiao)師。教(jiao)師的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，都(dou)(dou)會對幼(you)兒(er)(er)產生潛移默化的(de)(de)(de)影(ying)響，這(zhe)些作為(wei)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)`榜(bang)樣(yang)，無論是(shi)在(zai)穿著(zhu)打(da)扮方面，幼(you)兒(er)(er)都(dou)(dou)應該時刻(ke)注意(yi)自己的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)舉止。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師要主動和幼(you)兒(er)(er)家(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通，向家(jia)(jia)長(chang)反映幼(you)兒(er)(er)在(zai)園的(de)(de)(de)生活、學習(xi)情(qing)況，認真聽取家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)和要求。

　　這段時間，雖然我(wo)沒有做到(dao)很(hen)完(wan)美，可是我(wo)覺得我(wo)學到(dao)了很(hen)多(duo)東西，我(wo)很(hen)感謝我(wo)的指導老師(shi)以及其他老師(shi)，她們在我(wo)遇(yu)到(dao)困難時，幫助我(wo)解決，并且鼓(gu)勵(li)我(wo)。

　　這(zhe)次實習令(ling)我(wo)感受頗多。一(yi)方(fang)面，我(wo)深(shen)(shen)感知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問浩如(ru)煙海，使得(de)我(wo)不(bu)得(de)不(bu)晝夜苦讀;另一(yi)方(fang)面我(wo)也深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)體會到(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相長的(de)深(shen)(shen)刻內涵(han)。比(bi)如(ru)在(zai)我(wo)從事教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)時(shi)。在(zai)我(wo)第一(yi)次深(shen)(shen)入課(ke)(ke)堂時(shi)，我(wo)就遇到(dao)了(le)許(xu)多師范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里沒(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過、沒(mei)想過的(de)難題。即當自(zi)任口才出眾的(de)我(wo)繪聲(sheng)繪色地(di)講(jiang)完(wan)一(yi)節課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)問學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)：“你們聽完(wan)課(ke)(ke)，印(yin)象最(zui)深(shen)(shen)的(de)是什么”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)面面相覷，茫(mang)然無語(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)何以如(ru)此呢(ni)在(zai)我(wo)看(kan)來主要是由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)興(xing)趣。

　　要(yao)做到(dao)(dao)在快樂中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)能(neng)孤立地營(ying)造活躍的(de)(de)課(ke)堂氣氛(fen)，搞花架子(zi)，而應該(gai)(gai)從(cong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容中(zhong)找到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)興(xing)奮點(dian)。課(ke)前(qian)準備一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)充(chong)(chong)分。有課(ke)時，我往往是(shi)凌晨三、四點(dian)就(jiu)起床備課(ke)，查資料，寫教(jiao)案，直(zhi)到(dao)(dao)上課(ke)前(qian)還在考慮各種細(xi)節問(wen)題。盡管如(ru)此，我還是(shi)覺得(de)如(ru)果準備時間充(chong)(chong)裕的(de)(de)話，講課(ke)時會發(fa)揮得(de)更好。老(lao)師(shi)講課(ke)時聲音要(yao)洪亮，要(yao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)股氣勢，要(yao)有較(jiao)好的(de)(de)氣質。我給(gei)自己定(ding)位為(wei)清剛之氣：直(zhi)率、真摯(zhi)、剛強而不(bu)失溫和(he)。我認老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)硬氣，這(zhe)樣(yang)言傳身教(jiao)，有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)性格發(fa)展。提問(wen)后應給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生充(chong)(chong)分的(de)(de)思考時間，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)我做得(de)不(bu)夠，往往問(wen)題一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)說，就(jiu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生舉手回答，而且我的(de)(de)語(yu)速、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)進(jin)程都比較(jiao)快。我認為(wei)語(yu)速、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)程應根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)性質、重要(yao)性和(he)大(da)多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)適應程度(du)靈活掌握，該(gai)(gai)快則(ze)快，應慢則(ze)慢。

　　在這些天的(de)實習中(zhong),我(wo)受益匪淺,讓我(wo)有機會將理論與實踐有機地結合起來。站在教育的(de)最前線(xian),面對一(yi)雙(shuang)雙(shuang)求知的(de)眼睛,心(xin)中(zhong)倍感(gan)任重而道(dao)遠(yuan)。我(wo)一(yi)定要不斷(duan)努力(li)學習，做(zuo)一(yi)位勤勞的(de)園丁，把(ba)祖國的(de)花朵澆(jiao)灌得更(geng)加艷麗。

　　教育實習總結 24

　　經歷了(le)六個星期的(de)(de)實(shi)習生活，讓我(wo)嘗(chang)試了(le)身為一名教師(shi)的(de)(de)苦與(yu)樂，更讓我(wo)體會到當一名教師(shi)所(suo)肩(jian)負(fu)的(de)(de)責任(ren)，在(zai)這期間，我(wo)能(neng)以(yi)教師(shi)的(de)(de)身份嚴格要求自(zi)己，為人師(shi)表，處處注意自(zi)己的(de)(de)言行和儀表，關愛學(xue)生，本著(zhu)對學(xue)生負(fu)責的(de)(de)態度盡(jin)全力做好(hao)教學(xue)及班主任(ren)的(de)(de)每一項工作；同時，作為一名實(shi)習生，能(neng)夠遵守(shou)實(shi)習學(xue)校(xiao)的(de)(de)規章制度，尊重實(shi)習學(xue)校(xiao)領導和老師(shi)，虛心聽取他們的(de)(de)指導意見，完成我(wo)們的(de)(de)實(shi)習任(ren)務。

　　剛開始進(jin)行教學(xue)實習，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)主要任(ren)務是聽(ting)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)以及(ji)其他(ta)優秀(xiu)地理老(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現每個老(lao)(lao)師(shi)(shi)都會(hui)有不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)教學(xue)風格，也從(cong)中吸取了(le)許多寶貴的(de)(de)(de)經驗。我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)佩服老(lao)(lao)師(shi)(shi)在課(ke)(ke)堂上的(de)(de)(de)應對自如，他(ta)通過(guo)講(jiang)述他(ta)身(shen)邊的(de)(de)(de)故(gu)事和例(li)子，加上幽默風趣的(de)(de)(de)語言，課(ke)(ke)堂氣氛非常(chang)的(de)(de)(de)活躍(yue)。在聽(ting)課(ke)(ke)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)深(shen)感，教學(xue)是一門藝術，課(ke)(ke)堂語言是這種藝術的(de)(de)(de)傳達方(fang)(fang)式。在了(le)解(jie)教學(xue)流程的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，也應注意教學(xue)方(fang)(fang)式和組織教學(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)積累。

　　聽了兩(liang)周課(ke)后，我(wo)(wo)開始(shi)走上講臺，開始(shi)慢慢適應課(ke)堂氣(qi)場(chang)。首先我(wo)(wo)會通(tong)過閱讀教(jiao)(jiao)材、看教(jiao)(jiao)師參(can)考書以及做同步(bu)練習(xi)題來了解(jie)所要講的(de)(de)內容，然后是到(dao)網上收集關于這堂課(ke)的(de)(de)相關資料，整理成教(jiao)(jiao)案(an)，接著(zhu)拿給(gei)鄧老(lao)師批(pi)改(gai)，聽取老(lao)師的(de)(de)建議和指導。最后在經(jing)過多(duo)次(ci)演練后才(cai)走上講臺，進行教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)。隨著(zhu)時(shi)間(jian)的(de)(de)推(tui)移(yi)，我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)得到(dao)了很大的(de)(de)提升。

　　整個實習期間，我(wo)(wo)覺(jue)得班(ban)主(zhu)任(ren)的工作(zuo)最讓我(wo)(wo)難(nan)以(yi)(yi)忘(wang)懷(huai)。當看(kan)見(jian)那些十三四歲青春活潑的學生時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)感覺(jue)自己似(si)乎時(shi)(shi)(shi)光倒流回到(dao)六七年(nian)前的中學時(shi)(shi)(shi)代。這年(nian)紀的學生已經有了自己的思想(xiang)和(he)邏輯(ji)，遇(yu)到(dao)問題有自己的思維方式和(he)解決辦法(fa)，他們(men)(men)(men)(men)不喜歡(huan)老(lao)師(shi)牽著他們(men)(men)(men)(men)走，也不喜歡(huan)老(lao)師(shi)完全教他們(men)(men)(men)(men)怎(zen)么(me)做(zuo)。也許(xu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的年(nian)齡相近，他們(men)(men)(men)(men)既把我(wo)(wo)當作(zuo)老(lao)師(shi)，也當作(zuo)朋(peng)友(you)，許(xu)多心(xin)(xin)里的問題都愿意與我(wo)(wo)交(jiao)流。這時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)就以(yi)(yi)朋(peng)友(you)的角色與之傾心(xin)(xin)交(jiao)談，適(shi)當的給他們(men)(men)(men)(men)建議(yi)。將他們(men)(men)(men)(men)的內(nei)心(xin)(xin)世界作(zuo)為我(wo)(wo)的平(ping)臺，將心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，他們(men)(men)(men)(men)也就會報以(yi)(yi)我(wo)(wo)同等的尊重。

　　學校是一(yi)個(ge)規訓的(de)(de)場所，學生接受的(de)(de)教育都是在(zai)控制之下(xia)和有目的(de)(de)的(de)(de)，目的(de)(de)是完(wan)善道德(de)和形成良好的(de)(de)`人(ren)格。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要以作則，說到(dao)做到(dao)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行學生都看在(zai)眼(yan)里(li)，叫學生不要亂(luan)扔垃圾，自己就首先要做到(dao)不扔垃圾。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)通(tong)過良好的(de)(de)素(su)質征(zheng)服學生，使學生對班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)產生愛(ai)，才能接受班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)管理教育，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)只有得到(dao)學生的(de)(de)信任(ren)(ren)和誠服，師生才能融洽交流。

　　回(hui)顧過去六個星期的(de)(de)(de)實習，心中充(chong)滿感(gan)激。我(wo)要感(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，是你(ni)(ni)們讓(rang)我(wo)感(gan)受到在工作中不(bu)(bu)斷(duan)成長的(de)(de)(de)快樂和(he)(he)對自(zi)己逐步(bu)建立的(de)(de)(de)自(zi)信，是你(ni)(ni)們給(gei)予(yu)了(le)(le)(le)我(wo)很(hen)多關于(yu)(yu)教育(yu)、關于(yu)(yu)人(ren)生(sheng)、關于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習、關于(yu)(yu)生(sheng)活的(de)(de)(de)思(si)考的(de)(de)(de)火(huo)花。我(wo)要感(gan)謝學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)老師們，是你(ni)(ni)們兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)(de)認真負責的(de)(de)(de)態度給(gei)了(le)(le)(le)我(wo)榜樣的(de)(de)(de)力(li)量，也因為有了(le)(le)(le)你(ni)(ni)們的(de)(de)(de)幫助(zhu)，我(wo)才能順利地實習完(wan)畢(bi)。在這段短暫的(de)(de)(de)時間里(li)，我(wo)得(de)到了(le)(le)(le)一次全(quan)面的(de)(de)(de)、系(xi)統的(de)(de)(de)鍛煉(lian)，學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)許(xu)多書本上所學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)知識和(he)(he)技能，也終于(yu)(yu)明白(bai)了(le)(le)(le)教書育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)真正意(yi)義。

　　教育實習總結 25

　　教育(yu)是一(yi)個(ge)互動的(de)過程，老(lao)師只(zhi)要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的(de)！這次(ci)實習令我感受(shou)頗多。一(yi)方面，我深(shen)感知識學問浩如煙海，使得我不(bu)得不(bu)晝夜(ye)苦(ku)讀(du)；另一(yi)方面我也深(shen)深(shen)的(de)體會到教學相(xiang)長的(de)深(shen)刻內涵(han)。

　　人生總有許多的(de)第一(yi)次，而(er)初(chu)為人師(shi)，對于師(shi)范生的(de)我(wo)(wo)而(er)言卻是件(jian)極具(ju)挑戰、頗具(ju)誘惑的(de)事(shi)情。20xx年xx月(yue)xx日，我(wo)(wo)懷著(zhu)興(xing)奮的(de)心情和隊友來(lai)到xx中(zhong)學(xue)，開始了為期一(yi)學(xue)期的(de)教育實習，實習期間的(de)點點滴滴、酸甜苦辣，讓(rang)我(wo)(wo)體驗到太陽底(di)下(xia)最(zui)光榮事(shi)業的(de)崇高和艱辛。

　　我很開心我有了這(zhe)么一次(ci)實習(xi)的機會(hui)，這(zhe)是(shi)我夢寐以求實現夢想的機會(hui)，在我實現夢想后，我感(gan)覺(jue)真的是(shi)不(bu)虛此(ci)行，我學到了很多東西。

　　在(zai)實(shi)(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)校有關領導和指導老(lao)師的(de)悉心指導下，我(wo)時刻牢(lao)記“為人師表，嚴謹治(zhi)學(xue)(xue)(xue)”的(de)校訓，充分發(fa)揮主(zhu)觀能動性，把在(zai)大學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂上所學(xue)(xue)(xue)的(de)理論知(zhi)識和實(shi)(shi)(shi)際教學(xue)(xue)(xue)相結合，在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中學(xue)(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)中實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，認(ren)真開展教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作和班主(zhu)任(ren)實(shi)(shi)(shi)習工(gong)作，認(ren)認(ren)真真、踏踏實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)、勤勤懇(ken)懇(ken)、任(ren)勞任(ren)怨，我(wo)付出了很(hen)多，但(dan)也收獲了很(hen)多。

　　一(yi)、互相關心，相互學習，團結協(xie)作(zuo)，做好實(shi)習對(dui)的工作(zuo)

　　在實習期間(jian)，除了教學(xue)實習和(he)班(ban)主(zhu)任工作，我在實習隊(dui)里也(ye)盡力盡責(ze)，與隊(dui)友(you)團結(jie)合(he)作完成該完成的(de)任務(wu)；與隊(dui)友(you)相(xiang)互幫(bang)忙(mang)，相(xiang)互聽課，互相(xiang)借鑒經驗，虛(xu)心(xin)聽取別人的(de)意見和(he)批評。

　　二、名師(shi)指導，虛心學習，全面(mian)提高教學水平

　　實(shi)習的(de)第(di)一、二(er)周為見習階段，在這個(ge)星期(qi)里(li)，我全面(mian)熟悉初一政治教(jiao)材，認真聽指導老師(shi)的(de)每一堂課(ke)(ke)，做好(hao)(hao)聽課(ke)(ke)紀錄，課(ke)(ke)后與老師(shi)探討，虛心求(qiu)教(jiao)，深入了解課(ke)(ke)堂教(jiao)學的(de)要(yao)求(qiu)和過程。學習如(ru)何備課(ke)(ke)、備學生，如(ru)何更好(hao)(hao)地將素質(zhi)教(jiao)育的(de)`理論與落實(shi)考(kao)綱(gang)考(kao)點的(de)要(yao)求(qiu)相結(jie)合。

　　第二階段是(shi)(shi)上課，我(wo)的(de)(de)指(zhi)導(dao)老師帶(dai)的(de)(de)是(shi)(shi)高(gao)一兩個(ge)平(ping)行(xing)班(ban)和一個(ge)實驗班(ban)，還(huan)當了高(gao)三(san)的(de)(de)班(ban)主任，帶(dai)了高(gao)三(san)兩個(ge)班(ban)的(de)(de)政治課，所(suo)以他給我(wo)上的(de)(de)課很多，而且(qie)給我(wo)安(an)排的(de)(de)課時間(jian)隔較短(duan)，抱著對(dui)學生(sheng)負(fu)責(ze)的(de)(de)態度和對(dui)自(zi)己負(fu)責(ze)的(de)(de)態度，我(wo)細(xi)心琢磨教材、詳細(xi)寫教案、做(zuo)課件。

　　三、認真負責，為人師表，積(ji)極開展班主(zhu)任(ren)工作

　　做班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是(shi)辛苦(ku)的(de)，而當一(yi)(yi)個平(ping)行(xing)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)則是(shi)更辛苦(ku)的(de)，當我(wo)第一(yi)(yi)次到班(ban)上帶早讀的(de)時候(hou)就更深刻的(de)體驗(yan)到這一(yi)(yi)點。學生素質普遍較低，這個給管理教育帶來了(le)巨(ju)大的(de)困難，所以一(yi)(yi)開始我(wo)就暗(an)下決心(xin)，一(yi)(yi)定要(yao)加倍努力，要(yao)投入比別(bie)人(ren)更多的(de)時間和精力將我(wo)的(de)工作做好，輔助(zhu)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)將班(ban)級帶好。

　　古人云：“知(zhi)之者不(bu)如好知(zhi)者，好知(zhi)者不(bu)如樂知(zhi)者。”興趣對于一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個至關重要的(de)條件。興趣是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)入門的(de)階(jie)梯，興趣孕育著愿望。那么如何才能激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣呢(ni)？

　　實(shi)(shi)習期間，在不斷的成長中，我們(men)經(jing)驗豐富了(le)(le)(le)許(xu)多，教學技(ji)巧(qiao)和班(ban)級管理理念成熟了(le)(le)(le)許(xu)多。xx個月的實(shi)(shi)習生活已(yi)經(jing)結束了(le)(le)(le)，回顧這段時間來(lai)的一切(qie)，我們(men)在許(xu)多方面都(dou)是嶄新(xin)的，也使我們(men)的教育實(shi)(shi)習工作(zuo)圓滿結束。

　　教育實習總結 26

　　我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)xx中學進行了(le)為(wei)期(qi)(qi)xx個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習。在(zai)(zai)指(zhi)導老師的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)下，我(wo)(wo)(wo)較好地完成(cheng)了(le)教育實(shi)習任務，實(shi)習工(gong)作得到了(le)較為(wei)圓(yuan)滿的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)。在(zai)(zai)此(ci)(ci)期(qi)(qi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)看到了(le)一(yi)片(pian)未曾接觸的(de)(de)(de)(de)(de)新天地，觸及了(le)未曾涉及的(de)(de)(de)(de)(de)新領域；在(zai)(zai)此(ci)(ci)期(qi)(qi)間(jian)，做(zuo)好每一(yi)件事都(dou)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)信念(nian)，完成(cheng)每一(yi)項任務都(dou)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)執著(zhu)(zhu)；在(zai)(zai)此(ci)(ci)期(qi)(qi)間(jian)，竭盡我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心智，細細思(si)(si)考，認真(zhen)品(pin)味，找(zhao)尋著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)份(fen)感(gan)想，每一(yi)份(fen)領悟，思(si)(si)索(suo)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)得與失，進行著(zhu)(zhu)成(cheng)長自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)步(bu)。回味這短暫而充實(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子，我(wo)(wo)(wo)只是(shi)覺得日(ri)子真(zhen)如(ru)白駒過隙一(yi)般(ban)，匆匆滑過指(zhi)尖，不(bu)容我(wo)(wo)(wo)挽留(liu)，而我(wo)(wo)(wo)可以做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，可以挽留(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)這段日(ri)子以來，我(wo)(wo)(wo)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟，思(si)(si)想上邁(mai)出的(de)(de)(de)(de)(de)幾大步(bu)。

　　我(wo)于xx月(yue)xx日到xx中學(xue)報到，正式(shi)開始了實習(xi)生(sheng)活，實習(xi)年級為xx年級。在近兩(liang)個(ge)月(yue)的實習(xi)生(sheng)活中，作為一名實習(xi)老師(shi)，我(wo)以一名正式(shi)教師(shi)的標準嚴格要求自己，以高(gao)度(du)的責任心(xin)、積極(ji)的態度(du)投入到課堂教學(xue)中。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)方面，在聽(ting)(ting)課(ke)(ke)過程中(zhong)，我受益(yi)良多。聽(ting)(ting)老(lao)師(shi)(shi)講了(le)些(xie)什么(me)，為什么(me)要(yao)這么(me)講，以及(ji)為什么(me)這樣(yang)安(an)排教(jiao)(jiao)學(xue)內容等(deng)，都給了(le)我很(hen)大的(de)(de)(de)幫助。平時(shi)做好聽(ting)(ting)課(ke)(ke)記(ji)錄，并(bing)和(he)老(lao)師(shi)(shi)交流，學(xue)習(xi)老(lao)師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)長處和(he)豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗。學(xue)校給我們(men)安(an)排的(de)(de)(de)課(ke)(ke)不是(shi)很(hen)多，這使我有充分(fen)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)細心琢(zhuo)磨教(jiao)(jiao)材，詳細寫(xie)教(jiao)(jiao)案，上課(ke)(ke)之(zhi)前都能聽(ting)(ting)從任(ren)課(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)指導，認真學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)大綱，根據大綱要(yao)求，鉆研教(jiao)(jiao)材，備好每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)，編寫(xie)好教(jiao)(jiao)案，每(mei)一(yi)樣(yang)都是(shi)緊(jin)緊(jin)結(jie)合教(jiao)(jiao)學(xue)目標和(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況改(gai)(gai)了(le)又改(gai)(gai)，并(bing)在交予指導老(lao)師(shi)(shi)審(shen)閱后(hou)進行試講。

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作，實習方面，我擔任(ren)(ren)的(de)是xx年(nian)級xx班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，第一次見面介(jie)紹(shao)完后(hou)，就(jiu)下到班(ban)級跟(gen)同學(xue)生們(men)進行交流，這(zhe)樣能給學(xue)生親切感，也拉近了(le)我與學(xue)生的(de)距離。每天(tian)課間操(cao)時維持秩(zhi)序，監督到位。平時我耐(nai)心的(de)做(zuo)學(xue)生的(de)思想工作，了(le)解不同學(xue)生的(de)具(ju)體情(qing)況。

　　在實(shi)(shi)習期間，我(wo)也有(you)了(le)(le)一(yi)些(xie)收獲(huo)。通過實(shi)(shi)習，對中學(xue)(xue)的現狀(zhuang)有(you)個更為感性的認識，對學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習有(you)了(le)(le)更為恰當的了(le)(le)解(jie)，對教(jiao)師的工作有(you)了(le)(le)更為真實(shi)(shi)的體驗，這些(xie)都有(you)利于在今后(hou)的工作中能夠更快的.適應新的工作環境(jing)。我(wo)還掌握了(le)(le)一(yi)些(xie)基本的教(jiao)學(xue)(xue)方法和(he)師范技能，提高了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果和(he)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，通過實(shi)(shi)習，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)教(jiao)師的責任感和(he)榮譽感。

　　在(zai)(zai)實習(xi)中，也發現了(le)一些不足，在(zai)(zai)上室內課時(shi)，面對(dui)學(xue)生(sheng)時(shi)卻口不順心，有時(shi)難以表(biao)達透徹(che)，面對(dui)學(xue)生(sheng)“打破沙鍋問到底”卻無法(fa)從(cong)容應付，這些讓我(wo)看到了(le)自己(ji)的(de)不足，在(zai)(zai)今后的(de)學(xue)習(xi)中，更要加強這方面的(de)學(xue)習(xi)。

　　總之，我(wo)(wo)(wo)在實(shi)習(xi)的(de)(de)短(duan)短(duan)一個多(duo)月中，任(ren)勞任(ren)怨，為人(ren)師表，教書育人(ren)。同(tong)時得(de)到了(le)學校(xiao)領導的(de)(de)培養(yang)，使我(wo)(wo)(wo)在各方(fang)面(mian)得(de)到了(le)鍛煉，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信通過我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)努力，在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作中會(hui)做得(de)更(geng)好(hao)。此(ci)次實(shi)習(xi)雖已結束，時間也不長，但卻有重(zhong)大的(de)(de)意義。我(wo)(wo)(wo)會(hui)在今后的(de)(de)工(gong)作中會(hui)不斷咀(ju)嚼、去(qu)回味、去(qu)探索，更(geng)可以(yi)去(qu)發現(xian)。這(zhe)些第一次將(jiang)是我(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)一次偉大的(de)(de)經歷(li)，它(ta)將(jiang)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)起(qi)航，為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢想插上翅(chi)膀，我(wo)(wo)(wo)會(hui)帶著這(zhe)些經驗心得(de)起(qi)帆(fan)、振翅(chi)。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信自己(ji)將(jiang)成為一名(ming)優(you)秀的(de)(de)人(ren)民教師！

　　教育實習總結 27

　　教育(yu)實習是大(da)學(xue)師范類專業(ye)教育(yu)不可(ke)缺少的(de)一部分，在學(xue)院(yuan)的(de)精心(xin)組織下(xia)，于2010年(nian)10月10日——12月5日到XX市第二中學(xue)開展了為期近兩(liang)個月的(de)教育(yu)實習活(huo)動(dong)。我在實習期間，愛崗敬業(ye)，盡職盡責，表現(xian)出了極其崇高的(de)職業(ye)道(dao)德和(he)素質(zhi)，努力實現(xian)了從學(xue)生到教師的(de)角色轉變。教育(yu)實習的(de)內容(rong)主要包括教學(xue)工(gong)作和(he)班級管理兩(liang)個方面。在原任(ren)課教師和(he)班主任(ren)的(de)大(da)力支(zhi)持和(he)指導(dao)下(xia)，我出色地(di)完(wan)成了教育(yu)實習的(de)各(ge)項工(gong)作。

　　教學工作方面：

　　在見習(xi)周里(li)，認真(zhen)聽取了(le)(le)高一年級四位(wei)歷史老(lao)(lao)師的(de)上(shang)(shang)課(ke)情況，每一位(wei)老(lao)(lao)師的(de)上(shang)(shang)課(ke)的(de)風格不(bu)(bu)(bu)盡相(xiang)同，側重點各有不(bu)(bu)(bu)同。取其精華，去其糟(zao)粕，我(wo)從中吸(xi)收了(le)(le)他們(men)不(bu)(bu)(bu)少的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，并(bing)虔(qian)誠接受了(le)(le)他們(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)意見和建議。在實習(xi)周里(li)，我(wo)為了(le)(le)上(shang)(shang)好每一節(jie)課(ke)而做(zuo)了(le)(le)大量的(de)準備工(gong)作，盡自(zi)己最大的(de)努(nu)力把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作做(zuo)到最好。我(wo)認真(zhen)備課(ke)和寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，仔細(xi)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，用心了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情，虛心向指導老(lao)(lao)師請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，確保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)合理，保(bao)(bao)證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。在課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，思(si)路(lu)清晰，層(ceng)次分明，板書設(she)計(ji)合理。課(ke)堂(tang)結(jie)構安(an)排(pai)合理，知(zhi)識點安(an)排(pai)嚴謹，重難點突(tu)出(chu)(chu)，詳略得當(dang)(dang)，時(shi)間掌(zhang)控好，講(jiang)(jiang)解鉅(ju)細(xi)靡遺，適(shi)當(dang)(dang)補(bu)充相(xiang)關的(de)課(ke)外知(zhi)識，兼顧(gu)不(bu)(bu)(bu)同知(zhi)識程度學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)需(xu)要。過(guo)渡自(zi)然，銜接詞使用恰當(dang)(dang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)和手段靈活性強，多樣(yang)新穎。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態自(zi)然大方(fang)，語(yu)言(yan)表達流暢，音調(diao)抑揚(yang)頓挫(cuo)，感情豐富細(xi)膩。師生(sheng)(sheng)互動性強，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛活躍，實現了(le)(le)以老(lao)(lao)師為主(zhu)的(de)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式向以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)的(de)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)轉變，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果好。課(ke)后積極進行課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)，及(ji)時(shi)改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中存在的(de)不(bu)(bu)(bu)足，絕對避免出(chu)(chu)現同樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)失(shi)誤。細(xi)心輔導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)習(xi)題，認真(zhen)批改(gai)和講(jiang)(jiang)解試卷。課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作使我(wo)掌(zhang)握了(le)(le)較多的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗。

　　班級管理方面：

　　班(ban)級管理(li)(li)(li)是(shi)教育實習的重要組(zu)(zu)成(cheng)部分，為了(le)管理(li)(li)(li)好班(ban)級，對(dui)于職責范圍內(nei)的每一(yi)(yi)件事情(qing)都予以(yi)(yi)高度(du)的重視，認真對(dui)待和負責，確保各項工作落(luo)實到位。我主要負責監督學生(sheng)的早讀、晚(wan)讀、午(wu)休、晚(wan)修以(yi)(yi)及(ji)清潔衛生(sheng)等(deng)情(qing)況，并積極協(xie)助班(ban)主任管理(li)(li)(li)班(ban)級的其(qi)他(ta)日常事務。此外，我還成(cheng)功(gong)策劃和組(zu)(zu)織了(le)以(yi)(yi)“新的起點(dian)暨學習經(jing)驗交流會(hui)(hui)”為主題(ti)的主題(ti)班(ban)會(hui)(hui)活動(dong)，取(qu)得了(le)預期的效果，使學生(sheng)有了(le)一(yi)(yi)定(ding)明確的定(ding)位，掌(zhang)握(wo)了(le)一(yi)(yi)定(ding)的學習方法和經(jing)驗，為高中三年生(sheng)活奠定(ding)了(le)扎實的基礎。在(zai)與學生(sheng)相處的'五十多天(tian)里，形(xing)成(cheng)了(le)良(liang)好的師生(sheng)關系，解答了(le)他(ta)們在(zai)生(sheng)活、學習、情(qing)感(gan)等(deng)方面(mian)的困惑。班(ban)級管理(li)(li)(li)在(zai)很大程度(du)上提高了(le)我的管理(li)(li)(li)、組(zu)(zu)織、協(xie)調、策劃等(deng)能力。

　　通過這次(ci)實(shi)習，使(shi)我(wo)受益匪淺。教(jiao)育(yu)實(shi)習是一(yi)次(ci)積累經(jing)驗的過程，是一(yi)次(ci)檢驗知識的過程，是一(yi)次(ci)心(xin)靈成長(chang)的過程。這一(yi)次(ci)實(shi)習更加(jia)堅定(ding)了我(wo)做(zuo)人(ren)民教(jiao)師的信(xin)念和(he)信(xin)心(xin)，人(ren)民教(jiao)師教(jiao)書育(yu)人(ren)，實(shi)在偉大和(he)光榮。“路漫漫漫其修遠兮(xi)，吾將上下而求(qiu)索”，在今后的學習中，我(wo)將會(hui)為全面提高自己的綜合(he)素質和(he)能(neng)力而不斷奮斗。

　　教育實習總結 28

　　對于剛剛結(jie)束了的地理(li)教(jiao)育實(shi)習，我想用一(yi)句(ju)話來表達(da)：謙(qian)虛(xu)好(hao)問要尊師，愛心負責待學(xue)生，認(ren)認(ren)真真寫教(jiao)案，踏踏實(shi)實(shi)把書教(jiao)，互幫互助提建議(yi)，齊心協力共進步。

　　回首十五中(zhong)實習的(de)(de)(de)(de)一幕幕，有(you)(you)喜有(you)(you)悲(bei)(bei)有(you)(you)愛(ai)有(you)(you)恨，喜的(de)(de)(de)(de)是有(you)(you)這么好的(de)(de)(de)(de)實習小分隊隊員，有(you)(you)和藹可(ke)親(qin)的(de)(de)(de)(de)池老(lao)師親(qin)授指(zhi)導，有(you)(you)站上講臺的(de)(de)(de)(de)機會。悲(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)是時(shi)光流逝，還未練出一番硬(ying)本領。愛(ai)的(de)(de)(de)(de)是那群青春(chun)澎湃(pai)誓不(bu)言敗(bai)的(de)(de)(de)(de)高一(4)班的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)支持給(gei)了我信心，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)直言不(bu)諱指(zhi)引(yin)我改進(jin)的(de)(de)(de)(de)方向。恨的(de)(de)(de)(de)是學生們(men)(men)有(you)(you)時(shi)的(de)(de)(de)(de)惰性，不(bu)上進(jin)。仿佛自己(ji)已(yi)經(jing)是一位真正的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，特別期望(wang)他(ta)們(men)(men)健康成長!

　　接下(xia)來我(wo)從(cong)兩個方面講述(shu)我(wo)的具體心得：

　　在(zai)(zai)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)育方面(mian)，通(tong)過地(di)(di)(di)球(qiu)運動的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般特點(dian)以及地(di)(di)(di)球(qiu)公(gong)轉的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)意義(yi)這兩個教(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)撰寫，在(zai)(zai)兩個班級四節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)，真實的(de)(de)(de)(de)(de)學生真實的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境地(di)(di)(di)歷練。讓我學會了(le)一(yi)堂(tang)好課(ke)(ke)(ke)不(bu)在(zai)(zai)于教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)語言有多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)華麗，導(dao)入有多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)新穎，ppt有多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)吸引(yin)人，在(zai)(zai)于對教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)(li)要(yao)符(fu)合(he)學情，把(ba)知(zhi)識(shi)點(dian)簡化(hua)，生活化(hua)，不(bu)是拼命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)灌輸。一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是知(zhi)識(shi)點(dian)要(yao)清(qing)楚到位(wei)，脈絡清(qing)晰，同時在(zai)(zai)引(yin)導(dao)學生如小問題的(de)(de)(de)(de)(de)設置上面(mian)要(yao)符(fu)合(he)邏輯(ji)，才能(neng)真正地(di)(di)(di)拋磚引(yin)玉。在(zai)(zai)十五中(zhong)(zhong)實習中(zhong)(zhong)，我們(men)高中(zhong)(zhong)組(zu)授課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題地(di)(di)(di)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)運動，這些知(zhi)識(shi)是整個地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)必修一(yi)中(zhong)(zhong)較(jiao)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，相(xiang)對來說(shuo)也比(bi)較(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)枯燥，所以知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解與課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)帶動成了(le)一(yi)道難(nan)關，但(dan)是我們(men)很努力地(di)(di)(di)處理(li)(li)(li)教(jiao)材，謙虛地(di)(di)(di)與指導(dao)老師(shi)交流。不(bu)足之處在(zai)(zai)本(ben)人由于為了(le)趕進(jin)度，在(zai)(zai)語速方面(mian)較(jiao)快，我本(ben)人也意識(shi)到了(le)

　　但是老師說：有理應是慢條(tiao)斯(si)理。就是這句話我(wo)受益匪淺，所以在(zai)接(jie)下來的(de)時(shi)間里(li)面我(wo)積極地(di)去聽了一些老教師的(de)課(ke)，我(wo)發現她們溫文爾雅，不失條(tiao)理。總之真實(shi)(shi)的(de)課(ke)堂給了我(wo)真實(shi)(shi)的(de)反應，切實(shi)(shi)的(de)'教訓，這些都鞭策著我(wo)不斷進步。

　　在班主任實習工(gong)作方(fang)面：

　　第(di)一(yi)次(ci)我(wo)(wo)(wo)步入高(gao)一(yi)四班(ban)，我(wo)(wo)(wo)有些害(hai)羞地(di)坐到(dao)了(le)(le)最后(hou)一(yi)排，聆聽班(ban)主任(ren)的話語。那天當(dang)我(wo)(wo)(wo)對著四班(ban)學生(sheng)做自(zi)我(wo)(wo)(wo)介(jie)紹的時候，我(wo)(wo)(wo)就告訴我(wo)(wo)(wo)自(zi)己要(yao)在(zai)短時間內把他們的名(ming)字全部記下(xia)來。從主動地(di)與學生(sheng)的交(jiao)流我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)一(yi)位學生(sheng)很喜歡從事文(wen)藝方面(mian)的工(gong)作，于是在(zai)第(di)一(yi)次(ci)交(jiao)給我(wo)(wo)(wo)的班(ban)會中我(wo)(wo)(wo)就讓他對同學做個(ge)訪(fang)談秀，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現這群小孩們真的很可愛。

　　接下來就(jiu)是比較重要的(de)(de)主題班會了(le)，學生(sheng)(sheng)們(men)(men)在知識競賽與紅歌的(de)(de)環(huan)節(jie)表現(xian)特別積(ji)極，這對之前u盤(pan)問題出現(xian)的(de)(de)小插曲(qu)是個歡快的(de)(de)奏鳴曲(qu)。在做(zuo)實習(xi)班主任的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)懂得了(le)對學生(sheng)(sheng)們(men)(men)要有愛(ai)心，設身處(chu)地地為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)著(zhu)(zhu)想，真正地融入他(ta)(ta)們(men)(men)，你也會得到(dao)應有的(de)(de)回報。我(wo)(wo)難(nan)(nan)(nan)忘我(wo)(wo)拿著(zhu)(zhu)男生(sheng)(sheng)的(de)(de)籃球教(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)視(shi)運動的(de)(de)知識，難(nan)(nan)(nan)忘運動會上(shang)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)拼搏的(de)(de)畫面，難(nan)(nan)(nan)忘他(ta)(ta)們(men)(men)送(song)給我(wo)(wo)的(de)(de)話語及禮物，難(nan)(nan)(nan)忘班主任對我(wo)(wo)的(de)(de)關(guan)心與指導。

　　任時光匆匆流(liu)去，我只在(zai)乎你----那段(duan)十五(wu)中地(di)(di)理(li)教育實習的經歷。加油!我會堅持(chi)不(bu)懈地(di)(di)努力，爭取成為一(yi)名合格(ge)優秀的地(di)(di)理(li)教師!

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