文(wen)言文(wen)《孫權勸學》譯文(wen)及賞析

　　在平平淡(dan)淡(dan)的(de)學習中，相(xiang)信大(da)家一定都記得文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)吧，文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)是(shi)一種書面語言(yan)，主(zhu)要(yao)包括以先秦時(shi)期的(de)口語為基礎而(er)形成(cheng)的(de)書面語。你還記得哪(na)些經典的(de)文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)呢？以下是(shi)小(xiao)編為大(da)家整理的(de)文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)《孫權勸學》譯文(wen)(wen)及賞析，供大(da)家參考借鑒，希望可以幫助(zhu)到有需(xu)要(yao)的(de)朋友。

　　孫權勸學

　　宋(song)代：司馬(ma)光 撰

　　初，權謂呂蒙(meng)曰(yue)(yue)：“卿(qing)今當涂掌事(shi)，不可不學(xue)(xue)！”蒙(meng)辭(ci)以軍中多務。權曰(yue)(yue)：“孤豈欲卿(qing)治(zhi)經(jing)為博士邪?但當涉(she)獵，見往事(shi)耳。卿(qing)言多務，孰若(ruo)孤？孤常讀書，自(zi)以為大有所益(yi)。”蒙(meng)乃始就學(xue)(xue)。及魯肅(su)過(guo)尋陽，與蒙(meng)論(lun)議，大驚曰(yue)(yue)：“卿(qing)今者(zhe)才略，非(fei)復吳下(xia)阿蒙(meng)！”蒙(meng)曰(yue)(yue)：“士別三(san)日，即更刮目(mu)相待，大兄(xiong)何(he)見事(shi)之晚乎(hu)！”肅(su)遂拜蒙(meng)母，結友而別。

　　譯文

　　當初，孫權(quan)對(dui)呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)說：“你(ni)現(xian)在當權(quan)管事，不(bu)可以不(bu)學(xue)習(xi)！”呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)用軍中事務繁(fan)多來推托(tuo)。孫權(quan)說：“我難道想要(yao)你(ni)研究儒家經(jing)典，成為博(bo)士(shi)（專掌(zhang)經(jing)學(xue)傳授的學(xue)官）嗎(ma)？我只(zhi)是(shi)讓你(ni)粗略(lve)地閱讀，了(le)(le)解歷史罷了(le)(le)。你(ni)說軍務繁(fan)多，誰比得(de)上(shang)我（事務多）呢？我經(jing)常讀書，自(zi)己覺得(de)獲益很多。”呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)于是(shi)開始學(xue)習(xi)。當魯肅到(dao)尋陽(yang)的時候，魯肅和呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)一起(qi)談論(lun)議事，魯肅十分吃驚地說：“你(ni)現(xian)在的軍事方(fang)面(mian)和政治(zhi)方(fang)面(mian)的才能和謀略(lve)，不(bu)再是(shi)原來的那個(ge)吳縣的（沒有學(xue)識的）阿蒙(meng)了(le)(le)！”呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)說：“志士(shi)（君子(zi)）分別幾天，就(jiu)重(zhong)新另(ling)眼看待了(le)(le)，長(chang)兄(xiong)你(ni)認清事物怎么(me)(me)這么(me)(me)晚(wan)呢？”于是(shi)魯肅拜見(jian)呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)的母親，和呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)結為朋友后分別了(le)(le)。

　　賞析

　　該文(wen)是(shi)(shi)根(gen)據先前的史(shi)書(shu)(shu)改(gai)寫(xie)的。因(yin)先前的史(shi)書(shu)(shu)已有較(jiao)詳(xiang)細的記(ji)載(zai)，而(er)(er)又無(wu)新的史(shi)料可以補充，所以文(wen)章是(shi)(shi)根(gen)據從(cong)略(lve)的原(yuan)則對先前史(shi)書(shu)(shu)的有關(guan)記(ji)載(zai)進行改(gai)寫(xie)的。文(wen)章篇(pian)幅(fu)小，僅119字，雖極(ji)簡略(lve)但剪裁精當，不僅保留了原(yuan)文(wen)的精華和(he)故事的完整性，而(er)(er)且以更精練的文(wen)筆突(tu)出了人物(wu)的風采，是(shi)(shi)一篇(pian)成功的改(gai)寫(xie)之作(zuo)。

　　該文(wen)(wen)以(yi)對(dui)話(hua)(hua)(hua)為主，其他(ta)內容均簡(jian)說或不(bu)(bu)說。如對(dui)呂(lv)(lv)蒙(meng)的(de)學(xue)(xue)習情(qing)況，僅以(yi)“蒙(meng)乃始(shi)就學(xue)(xue)”一(yi)句(ju)(ju)加以(yi)概(gai)括，至于他(ta)讀了哪些書，又(you)如何用功則只字(zi)未提。后(hou)(hou)文(wen)(wen)中呂(lv)(lv)蒙(meng)二人(ren)的(de)談(tan)話(hua)(hua)(hua)，只用一(yi)句(ju)(ju)“與蒙(meng)論議”來交代，兩人(ren)談(tan)論的(de)是(shi)什么話(hua)(hua)(hua)題，呂(lv)(lv)蒙(meng)的(de)哪些見解讓魯肅起敬的(de)都略去不(bu)(bu)寫(xie)。詳略的(de)安排極其精當。 除對(dui)話(hua)(hua)(hua)外的(de)其他(ta)語言也(ye)非常簡(jian)省而(er)意(yi)賅(gai)。情(qing)節發展上，孫(sun)權的(de)刻意(yi)勸學(xue)(xue)終使(shi)(shi)呂(lv)(lv)蒙(meng)就學(xue)(xue)，他(ta)就學(xue)(xue)后(hou)(hou)的(de)淵博學(xue)(xue)識又(you)使(shi)(shi)魯肅驚嘆，呂(lv)(lv)蒙(meng)又(you)緊承其嘆發出(chu)“士別三日，即更刮目相待”的(de)自(zi)信(xin)之語，上下文(wen)(wen)銜接自(zi)然(ran)，前因后(hou)(hou)果，井然(ran)有序。

　　該文寫的(de)(de)是(shi)呂(lv)(lv)蒙(meng)在孫權勸(quan)(quan)說下“乃始就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。孫權勸(quan)(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)，先向呂(lv)(lv)蒙(meng)指出“學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)必要(yao)性，即因(yin)其“當涂掌事”的(de)(de)重要(yao)身(shen)份而(er)“不(bu)可不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”；繼而(er)現身(shen)說法(fa)，指出“學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)可能性。使呂(lv)(lv)蒙(meng)無可推辭、“乃始就(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。從(cong)孫權的(de)(de)話(hua)中，既可以看出他(ta)的(de)(de)善勸(quan)(quan)，又可以感(gan)到他(ta)對呂(lv)(lv)蒙(meng)的(de)(de)親近、關(guan)心和期望，而(er)又不(bu)失人主的(de)(de)身(shen)份。“卿今者才略(lve)，非復吳下阿蒙(meng)”，是(shi)情不(bu)自(zi)禁(jin)的(de)(de)贊(zan)嘆(tan)，可見魯肅十(shi)分驚奇的(de)(de)神態，以他(ta)眼中呂(lv)(lv)蒙(meng)變化之大(da)竟然判若兩人，表現呂(lv)(lv)蒙(meng)因(yin)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”而(er)使才略(lve)有(you)(you)了(le)令(ling)人難以置(zhi)信的(de)(de)驚人長進(jin)。需(xu)要(yao)指出的(de)(de)是(shi)，魯肅不(bu)僅地(di)位高于呂(lv)(lv)蒙(meng)，而(er)且很(hen)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)，由他(ta)說出這番話(hua)，更可表明(ming)(ming)呂(lv)(lv)蒙(meng)的(de)(de)長進(jin)確實(shi)非同(tong)一般。“士別三日(ri)，即更刮(gua)目相(xiang)(xiang)待，大(da)兄何見事之晚乎？”是(shi)呂(lv)(lv)蒙(meng)對魯肅贊(zan)嘆(tan)的(de)(de)巧妙接應(ying)。從(cong)呂(lv)(lv)蒙(meng)的(de)(de)答話(hua)中可見呂(lv)(lv)蒙(meng)頗為自(zi)得的(de)(de)神態，呂(lv)(lv)蒙(meng)以當之無愧的(de)(de)坦(tan)然態度，表明(ming)(ming)自(zi)己才略(lve)長進(jin)之快之大(da)。孫權的(de)(de)話(hua)是(shi)認(ren)真(zhen)相(xiang)(xiang)勸(quan)(quan)，魯肅、呂(lv)(lv)蒙(meng)的(de)(de)話(hua)則有(you)(you)調侃的(de)(de)意味，二者的(de)(de)情調是(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)。其才略(lve)很(hen)快就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)(you)驚人的(de)(de)長進(jin)而(er)令(ling)魯肅嘆(tan)服并與之“結友”的(de)(de)故事，說明(ming)(ming)了(le)人只要(yao)肯學(xue)(xue)(xue)(xue)習就(jiu)(jiu)(jiu)會有(you)(you)長進(jin)，突(tu)出了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習重要(yao)性。

　　讀(du)書使(shi)呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)(meng)(meng)的(de)(de)(de)言談大有(you)智慧，所以(yi)魯(lu)肅(su)的(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)重在驚(jing)嘆(tan)(tan)：“卿(qing)今者才略(lve)，非復吳下(xia)(xia)阿蒙(meng)(meng)(meng)!”呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)(meng)(meng)也僅(jin)說(shuo)了(le)一(yi)句話(hua)：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jian)事之(zhi)晚乎(hu)!”話(hua)中(zhong)既有(you)對(dui)魯(lu)肅(su)大驚(jing)小怪的(de)(de)(de)不以(yi)為然(ran)，更有(you)一(yi)種書中(zhong)多(duo)閱歷，胸中(zhong)有(you)丘壑的(de)(de)(de)自(zi)信，令人油然(ran)而生一(yi)種敬羨(xian)之(zhi)情。呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)(meng)(meng)讀(du)書的(de)(de)(de)功(gong)效是(shi)通過魯(lu)肅(su)的(de)(de)(de)與(yu)呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)(meng)(meng)的(de)(de)(de)對(dui)話(hua)從側面(mian)展現出來的(de)(de)(de)，他的(de)(de)(de)驚(jing)嘆(tan)(tan)襯托出了(le)呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)(meng)(meng)今非昔比(bi)的(de)(de)(de)事實。而話(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)“吳下(xia)(xia)阿蒙(meng)(meng)(meng)”又將呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)(meng)(meng)的(de)(de)(de)過去(qu)與(yu)現在進行了(le)一(yi)個(ge)縱向的(de)(de)(de)對(dui)比(bi)，得(de)出了(le)“變(bian)”的(de)(de)(de)結論(lun)，而呂(lv)(lv)(lv)蒙(meng)(meng)(meng)之(zhi)“變(bian)”的(de)(de)(de)核心正是(shi)“才略(lve)”的(de)(de)(de)猛(meng)增(zeng)。

　　呂蒙的謙虛好學， 魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯(xian)作者的文筆(bi)功架(jia)之深(shen)厚(hou)。

　　拓展：關于孫權勸學的閱讀及答案

　　【原文】

　　初，權謂呂蒙(meng)曰(yue)：“卿(qing)今當(dang)涂掌事。不可不學！”蒙(meng)辭(ci)以軍中多(duo)務(wu)。權曰(yue)：“孤豈欲卿(qing)治(zhi)經為(wei)博(bo)士(shi)(shi)邪！但當(dang)涉(she)獵，見往事耳，卿(qing)言多(duo)務(wu)，孰(shu)若孤？孤常讀書，自以為(wei)大有所益。”蒙(meng)乃始就學。及魯(lu)肅過尋陽(yang)，與(yu)蒙(meng)論議，大驚曰(yue)：“卿(qing)今者才(cai)略，非復吳下阿蒙(meng)！”蒙(meng)曰(yue)：“士(shi)(shi)別三日，即便刮(gua)目相(xiang)待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙(meng)母，結友而別。

　　【譯文】

　　當初，孫權對(dui)呂(lv)蒙(meng)(meng)說：“您現在擔任(ren)要職，不(bu)可以(yi)不(bu)學習！呂(lv)蒙(meng)(meng)以(yi)軍(jun)中事(shi)務繁多為借口推辭(ci)了(le)(le)。孫權說：“我(wo)難道要您研究經(jing)(jing)典成為博(bo)士(shi)嗎？只(zhi)要您廣(guang)泛(fan)閱讀(du)，見識從前的(de)事(shi)情罷了(le)(le)。您說事(shi)務繁多，哪里比得(de)上(shang)我(wo)呢(ni)(ni)？我(wo)常常讀(du)書，自己覺得(de)有很大的(de)收獲。”于(yu)是(shi)呂(lv)蒙(meng)(meng)開(kai)始學習。到了(le)(le)魯肅經(jing)(jing)過尋陽，跟呂(lv)蒙(meng)(meng)一道議論(lun)軍(jun)事(shi)，非常驚訝地說：“您現在的(de)才(cai)干謀略，不(bu)再是(shi)當年吳(wu)地的(de)阿蒙(meng)(meng)！”呂(lv)蒙(meng)(meng)說：“讀(du)書人離(li)別(bie)(bie)三日，就(jiu)應該重(zhong)新別(bie)(bie)眼相看。大多數哥(ge)為什么(me)這么(me)遲才(cai)改變看法呢(ni)(ni)！”魯肅于(yu)是(shi)拜見呂(lv)蒙(meng)(meng) 的(de)母親，與呂(lv)蒙(meng)(meng)結為朋友(you)才(cai)辭(ci)別(bie)(bie)。

　　【閱讀訓練】

　　1．選出下列句中“以”字的用法不同(tong)的一項（ ）

　　A． 辭(ci)以軍中多務(wu)

　　B．以殘年余力

　　C．或以為亡

　　D．以刀劈狼首

　　2．文中(zhong)有(you)兩個通(tong)假字(zi)，這兩個通(tong)假字(zi)是： 、

　　3． 翻譯句子(zi)，并寫出由此而出的一個(ge)成語(yu)。

　　“士別三日(ri)即便刮目相待，大兄何(he)見事之晚乎！”

　　譯文：

　　成語：

　　4． 本文通(tong)過(guo)記述孫(sun)權勸勉呂蒙努力(li)致(zhi)學的故(gu)事(shi)，說明了什么道理(li)？

　　答：

　　答案：1.C. 2.涂(tu)通(tong)“途”；邪通(tong)“耶”。 3.①讀書(shu)具(ju)分別炻日，就該重新另眼相看(kan)，大(da)哥為(wei)什么這么遲才改(gai)變(bian)算法呢！ ②士別三日當刮目相看(kan) 4.說明(ming)了讀書(shu)學(xue)習的重要性，一個人不論事(shi)務有多繁(fan)忙(mang)，都(dou)要學(xue)習

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