創建綠色學校報告

　　開展“綠色學校”創(chuang)建(jian)活(huo)動，可以增強了師生的環保意識，提(ti)高了他們愛(ai)綠、護(hu)綠的自覺性。下(xia)面是小編為大家收集整理的創(chuang)建(jian)綠色學校報告（精(jing)選28篇），希望對大家有幫助！

　　創建綠色學校報告1

　　環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教育對(dui)于社會(hui)與個人的(de)(de)發展(zhan)(zhan)具有非常重大的(de)(de)作用，因此(ci)我(wo)校積極開展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教育，全面提(ti)(ti)高學生(sheng)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識，培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)(de)綜合(he)素質，把“立足學校，擴展(zhan)(zhan)家庭，服務社會(hui)”作為開展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教育的(de)(de)基本模(mo)式，并提(ti)(ti)出(chu)了“文明、節約、關愛、和(he)諧”八字綠色(se)(se)方針，讓環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教育深(shen)入(ru)課堂、深(shen)入(ru)生(sheng)活，師生(sheng)同樹綠色(se)(se)理念，實施綠色(se)(se)教育，促進人與環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)相融相和(he)與健康發展(zhan)(zhan)。

　　一、營造綠色環境，實施人文教育。

　　陵陽中心小學(xue)(xue)座(zuo)落(luo)于舉世聞名的陵陽河文化遺址北側，始建(jian)(jian)于1956年，1996年正式搬遷到此(ci)。學(xue)(xue)校占(zhan)地64畝(mu)，總建(jian)(jian)筑面積43290平方米。現(xian)有21個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)班，在(zai)校生968名。現(xian)有教(jiao)職工66人(ren)，其中專任教(jiao)師48名，市縣級骨(gu)干教(jiao)師、教(jiao)學(xue)(xue)能手20人(ren)。

　　學(xue)校在上級的(de)(de)領導與指(zhi)導下(xia)，學(xue)校緊緊圍繞“崇(chong)文尚德(de)，以德(de)立校，特色(se)興(xing)校”的(de)(de)辦學(xue)理念，確(que)立“崇(chong)尚科學(xue)，追求(qiu)真知”的(de)(de)校訓、“民主(zhu)合作，奮(fen)進創新”的(de)(de)校風、“平(ping)等寬容，和(he)諧互助”的(de)(de)教(jiao)風、“善(shan)思好問，愉悅體驗”的(de)(de)學(xue)風，先后榮獲“市級規范化學(xue)校”、 “日照市優秀家長(chang)學(xue)校”、“縣級課(ke)堂教(jiao)學(xue)示范校”等近30余項榮譽稱號。

　　二、創建綠色學校，豐盈學校內涵

　　（一）健全組織機構(gou)，提供物(wu)質保障。

　　環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)利(li)在當代，功在千秋(qiu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)，把創建綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)納入工(gong)作日程。成立(li)創建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織機構，由校(xiao)長任組長，做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)工(gong)作的規劃與(yu)實(shi)施，并按計劃一(yi)步(bu)步(bu)展開(kai)工(gong)作，明確(que)任務(wu)，責任到人，保證(zheng)了環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)在決(jue)策、師資、設施和經費上沒有后顧之憂。在全(quan)校(xiao)形(xing)成了校(xiao)長親自管理，分管人員具體操作，全(quan)體師生齊動(dong)員的良好教育(yu)局面。

　　（二）專題培訓學習(xi)，提(ti)升教師認識(shi)。

　　為(wei)了加強師生(sheng)對環(huan)境(jing)(jing)教育重要性的(de)(de)(de)認(ren)識，提(ti)高環(huan)境(jing)(jing)教育的(de)(de)(de)效果，我校(xiao)通過組織(zhi)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)教育專題全體(ti)教師進行培訓，從中學到了必要的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)知識和開(kai)展環(huan)境(jing)(jing)教育的(de)(de)(de)方法，從而在全校(xiao)范圍(wei)內普及環(huan)境(jing)(jing)教育理(li)念，使學校(xiao)的(de)(de)(de)每一個(ge)老師對環(huan)境(jing)(jing)教育的(de)(de)(de)認(ren)識與取得(de)了不同程(cheng)度的(de)(de)(de)提(ti)升和發(fa)展。

　　（三）校園(yuan)環境典雅，文化環保相(xiang)融。

　　學(xue)校布局合理，校內綠樹成蔭(yin)，幽靜恬美。學(xue)校注重綠化(hua)(hua)(hua)、美化(hua)(hua)(hua)、凈化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，校內景(jing)觀樹木近千株，綠化(hua)(hua)(hua)面積達5千余平方米；校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)格調高古，兩(liang)(liang)(liang)(liang)座校園雕塑(su)昂(ang)揚向上，藤蘿景(jing)觀翠(cui)綠如蔭(yin)；植物園樹木、花草依時(shi)令生發，成為學(xue)生實(shi)踐活動的樂園；家鄉文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)墻(qiang)彰顯家鄉歷史悠久燦爛，環保(bao)墻(qiang)展示(shi)藍(lan)天碧水美好愿景(jing)；學(xue)校的兩(liang)(liang)(liang)(liang)條主路(lu)(lu)——尚(shang)德路(lu)(lu)、崇文(wen)(wen)路(lu)(lu)，古樹遮(zhe)日，意韻雋永；教(jiao)學(xue)樓內名人長廊、經典(dian)階梯時(shi)時(shi)啟智、處處育人。形(xing)成“兩(liang)(liang)(liang)(liang)塑(su)、兩(liang)(liang)(liang)(liang)墻(qiang)、兩(liang)(liang)(liang)(liang)路(lu)(lu)、兩(liang)(liang)(liang)(liang)壇、一園、一架(jia)”的校園景(jing)觀格局。

　　（四）、開展環境教育，提(ti)高(gao)學生素養。

　　1、重視學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，滲(shen)透環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)主陣地(di)，因(yin)此(ci)我們(men)把(ba)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與各(ge)(ge)學(xue)(xue)科課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相結合，根據各(ge)(ge)學(xue)(xue)科的(de)實(shi)際特點，挖掘環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育結合點，把(ba)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標有(you)機(ji)結合、有(you)效(xiao)滲(shen)透。比如在語文(wen)(wen)課(ke)(ke)中，《春(chun)天來(lai)了》、《美麗的(de)小興安嶺》、《海底世界》、《只有(you)一個地(di)球(qiu)》、《桂林山水(shui)》、《鳥(niao)的(de)天堂(tang)》等課(ke)(ke)文(wen)(wen)，聯系課(ke)(ke)文(wen)(wen)內容(rong)，激(ji)發學(xue)(xue)生熱(re)愛自(zi)(zi)然，保護自(zi)(zi)然；數學(xue)(xue)課(ke)(ke)中，學(xue)(xue)生收集身邊的(de)環(huan)(huan)境數據，并把(ba)它(ta)們(men)改編成數學(xue)(xue)問題進(jin)行解決，如“家庭日均(jun)使(shi)用(yong)垃圾袋的(de)統計(ji)”、“小區月用(yong)電量(liang)的(de)粗略計(ji)算”、“一億(yi)張紙(zhi)有(you)多厚”等，通過(guo)這(zhe)樣的(de)學(xue)(xue)習(xi)，即提高了學(xue)(xue)生的(de)環(huan)(huan)境意識，同時又培(pei)養(yang)了自(zi)(zi)己解決問題的(de)能力(li)；思品課(ke)(ke)中，讓學(xue)(xue)生走進(jin)動植(zhi)(zhi)物的(de)世界，培(pei)養(yang)愛護動植(zhi)(zhi)物的(de)習(xi)慣；科學(xue)(xue)課(ke)(ke)中，老師介紹(shao)自(zi)(zi)然現(xian)象(xiang)、各(ge)(ge)種動植(zhi)(zhi)物形態特征以及與人類(lei)的(de)關(guan)系，了解大(da)自(zi)(zi)然；美術課(ke)(ke)指導學(xue)(xue)生繪畫，激(ji)發對大(da)自(zi)(zi)然的(de)熱(re)愛。

　　2、誦讀(du)文化經典(dian)，感悟(wu)綠(lv)色(se)之(zhi)(zhi)美(mei)。學(xue)校結(jie)合新教育(yu)實(shi)驗(yan)中(zhong)的(de)(de)兒童課程，進行“晨誦、午讀(du)、暮寫”活動時，要(yao)求每班學(xue)生(sheng)每天堅持(chi)利用(yong)早、中(zhong)、晚各(ge)時段(duan)的(de)(de)活動中(zhong)，找尋意境優美(mei)之(zhi)(zhi)詩(shi)詞，進行誦讀(du)、描繪，從中(zhong)體驗(yan)環(huan)境之(zhi)(zhi)雋(jun)美(mei)。如(ru)學(xue)生(sheng)從《春日(ri)》、《詠柳(liu)》等膾炙人(ren)口的(de)(de)古詩(shi)中(zhong)體會到(dao)春天的(de)(de)美(mei)好，萬物生(sheng)長的(de)(de)快意，明(ming)白(bai)了擁有(you)一個(ge)和(he)諧(xie)環(huan)境的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性，從而懂(dong)得(de)關(guan)愛身邊的(de)(de)一草(cao)一物。在 “地力之(zhi)(zhi)生(sheng)物有(you)大數，人(ren)力之(zhi)(zhi)成物有(you)大限，取之(zhi)(zhi)有(you)度(du)，用(yong)之(zhi)(zhi)有(you)節，則(ze)常(chang)足；取之(zhi)(zhi)無(wu)度(du)，用(yong)之(zhi)(zhi)無(wu)節，則(ze)常(chang)不足”語句中(zhong)，明(ming)白(bai)資源的(de)(de)有(you)限，懂(dong)得(de)珍惜資源的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)，學(xue)會人(ren)與自(zi)然和(he)諧(xie)相處。

　　3、課外(wai)豐富多彩(cai)，行知環(huan)(huan)境教育(yu)。環(huan)(huan)境教育(yu)不僅滲透(tou)到各科的日常教學中，而(er)且貫(guan)穿于系(xi)列的第(di)二課堂活動(dong)(dong)中，學校充分利用(yong)“植樹節”、“地(di)球(qiu)日”、“世界(jie)環(huan)(huan)境日”、“無煙(yan)日”、“衛生示范(fan)周(zhou)”、“文(wen)明示范(fan)周(zhou)”、“主題(ti)活動(dong)(dong)月”等開展形式(shi)多樣(yang)、豐富多彩(cai)的活動(dong)(dong)。定期舉(ju)辦環(huan)(huan)保(bao)書畫比賽、綠色校園黑板(ban)報、手抄報設(she)計比賽，以及征文(wen)、演講等比賽，這些活動(dong)(dong)順利有效開展，反映了(le)師生們有良好的環(huan)(huan)境意識，大大促進了(le)學校的環(huan)(huan)境教育(yu)工作。

　　（五(wu)）開展節(jie)能活動，倡導綠色(se)工作。

　　1、開展回收(shou)(shou)活動，回饋班級建設。節(jie)儉是中華(hua)民族傳統(tong)美德，做為當(dang)代(dai)的學生(sheng)更應傳承。“取(qu)之(zhi)(zhi)有(you)度，用(yong)(yong)之(zhi)(zhi)有(you)節(jie)”這個(ge)道理(li)學生(sheng)明白不難(nan)，但更重要的是讓其(qi)付之(zhi)(zhi)行動，為此學校(xiao)要求每(mei)個(ge)班級為單位(wei)，進(jin)行日常垃圾分類、收(shou)(shou)集舊報紙、撿拾飲料瓶桶等活動，其(qi)收(shou)(shou)入用(yong)(yong)以班級購買圖書；實行圖書、文具(ju)、玩(wan)具(ju)漂流或捐贈(zeng)活動，讓學生(sheng)把自己讀過(guo)的書籍、不用(yong)(yong)的文具(ju)、玩(wan)具(ju)進(jin)行二(er)次利用(yong)(yong)，充分發揮其(qi)效(xiao)用(yong)(yong)，讓學生(sheng)體驗變(bian)廢為寶，節(jie)約能源(yuan)節(jie)能過(guo)程與意義。

　　2、實行(xing)(xing)節約辦(ban)公(gong)，倡(chang)(chang)導綠(lv)(lv)色(se)(se)工作(zuo)(zuo)。學校積(ji)極開展節約辦(ban)學，做到(dao)物盡(jin)其用(yong)(yong)(yong)，倡(chang)(chang)導綠(lv)(lv)色(se)(se)工作(zuo)(zuo)。學校在水、電(dian)(dian)使(shi)用(yong)(yong)(yong)等方面采(cai)用(yong)(yong)(yong)層層落實責(ze)任(ren)和環境教(jiao)(jiao)育(yu)相結(jie)合的(de)辦(ban)法，總務處制訂(ding)有節水、節電(dian)(dian)措施(shi)。除(chu)正(zheng)面引導學生(sheng)珍(zhen)惜(xi)資源外，公(gong)共(gong)場所的(de)水電(dian)(dian)使(shi)用(yong)(yong)(yong)由后勤專(zhuan)人負(fu)責(ze)，教(jiao)(jiao)室的(de)水電(dian)(dian)使(shi)用(yong)(yong)(yong)由各(ge)班指定專(zhuan)人負(fu)責(ze)，明確責(ze)任(ren)，落實到(dao)人，使(shi)水電(dian)(dian)的(de)浪(lang)費大幅度(du)減少。教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)倡(chang)(chang)綠(lv)(lv)色(se)(se)辦(ban)公(gong)，多(duo)使(shi)用(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)子文(wen)稿，做到(dao)雙面用(yong)(yong)(yong)紙；合理使(shi)用(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)器，做到(dao)人走燈關、盡(jin)量少開空調、節約用(yong)(yong)(yong)水等，這些綠(lv)(lv)色(se)(se)行(xing)(xing)為，節約學校辦(ban)公(gong)費用(yong)(yong)(yong)。

　　（六）、探(tan)究環境問題(ti)，經歷感同身受(shou)。

　　1、校(xiao)外環(huan)境(jing)探究，宣(xuan)傳環(huan)保(bao)(bao)(bao)意(yi)義。學(xue)校(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)織學(xue)生(sheng)開展《陵(ling)陽(yang)河污染源》調查，同(tong)(tong)學(xue)們用(yong)行動(dong)(dong)(dong)研(yan)究的(de)(de)形式，通過(guo)(guo)實(shi)(shi)地觀察、訪問、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、思(si)考、做方(fang)(fang)案、提(ti)建(jian)議等方(fang)(fang)式，深刻(ke)感受(shou)到環(huan)境(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)的(de)(de)意(yi)義。在學(xue)校(xiao)老師(shi)的(de)(de)帶(dai)領下，成(cheng)立了由四、五、六年(nian)級學(xue)生(sheng)組(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)的(de)(de)課(ke)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)，經過(guo)(guo)細致的(de)(de)討論(lun)，師(shi)生(sheng)共同(tong)(tong)制(zhi)定(ding)出(chu)(chu)了課(ke)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)計(ji)劃和方(fang)(fang)案;小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)實(shi)(shi)地考察，調查污染的(de)(de)程度。經過(guo)(guo)實(shi)(shi)地考察，小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)親身體驗(yan)(yan)受(shou)到污染的(de)(de)嚴重性。他(ta)們寫觀察日記――我(wo)們一定(ding)要愛護(hu)環(huan)境(jing)，環(huan)境(jing)才不會(hui)給人類(lei)帶(dai)來(lai)災難。”接著采(cai)訪附近居(ju)民(min)對(dui)河水污染的(de)(de)看(kan)法，并整(zheng)理所(suo)收集的(de)(de)意(yi)見。小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)寫出(chu)(chu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)日記，整(zheng)理出(chu)(chu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)小(xiao)結，并將資料整(zheng)理后向學(xue)校(xiao)、社會(hui)宣(xuan)傳，加強全(quan)民(min)的(de)(de)環(huan)保(bao)(bao)(bao)意(yi)識(shi)。

　　2、校內制度規范，做到身體力行(xing)(xing)。學(xue)(xue)校制定文明禮儀條規和衛(wei)生公(gong)約，落實“ 一(yi)衛(wei)、兩崗(gang)(gang)(gang)、三無(wu)、四凈”制度。“一(yi)衛(wei)”指(zhi)(zhi)綠色小(xiao)衛(wei)士，負責檢查(cha)個人(ren)衛(wei)生；“兩崗(gang)(gang)(gang)”指(zhi)(zhi)文明言行(xing)(xing)監(jian)(jian)督(du)(du)崗(gang)(gang)(gang)、環境(jing)衛(wei)生監(jian)(jian)督(du)(du)崗(gang)(gang)(gang)；“三無(wu)‘指(zhi)(zhi)室內外(wai)無(wu)一(yi)片紙(zhi)屑(xie)(xie)，無(wu)一(yi)人(ren)說(shuo)臟(zang)話(hua)(hua)，無(wu)一(yi)人(ren)打架；“四凈”是指(zhi)(zhi)手(shou)、臉、頭發、衣服干凈。實行(xing)(xing)督(du)(du)查(cha)員制，督(du)(du)查(cha)亂扔紙(zhi)屑(xie)(xie)、垃圾(ji)和說(shuo)臟(zang)話(hua)(hua)、互相追打的等違紀同學(xue)(xue)，做到“兩帶(dai)”“四勤(qin)(qin)(qin)”“八不(bu)(bu)”。兩帶(dai)指(zhi)(zhi)帶(dai)手(shou)絹、帶(dai)廢紙(zhi)袋；“四勤(qin)(qin)(qin)”指(zhi)(zhi)勤(qin)(qin)(qin)洗手(shou)、勤(qin)(qin)(qin)剪(jian)指(zhi)(zhi)甲、勤(qin)(qin)(qin)理(li)發、勤(qin)(qin)(qin)洗澡；“八不(bu)(bu)”是指(zhi)(zhi)不(bu)(bu)喝生水、不(bu)(bu)隨地(di)吐痰(tan)、不(bu)(bu)亂扔果皮紙(zhi)屑(xie)(xie)、不(bu)(bu)到垃圾(ji)、不(bu)(bu)破壞(huai)綠化(hua)、不(bu)(bu)損壞(huai)公(gong)物、不(bu)(bu)說(shuo)粗話(hua)(hua)、臟(zang)話(hua)(hua)、不(bu)(bu)帶(dai)廢物品（早(zao)點盒、零食袋）進校園(yuan)。通過(guo)一(yi)系列的規章制度，讓(rang)學(xue)(xue)生形成(cheng)衛(wei)生意識、環保習慣。

　　（七）活動(dong)(dong)提升(sheng)行(xing)為，行(xing)為養(yang)成(cheng)習慣。綠色代表的(de)(de)(de)是純潔、環保(bao)(bao)、健康，綠色教育就(jiu)是要強調(diao)培養(yang)學生的(de)(de)(de)純潔心(xin)靈、文(wen)明修養(yang)和高(gao)尚情操，養(yang)成(cheng)關注、保(bao)(bao)護(hu)、完善(shan)人類生存(cun)的(de)(de)(de)環境意識、能力和行(xing)為習慣。為了實現(xian)這一目(mu)的(de)(de)(de)，學校(xiao)主要通過社會活動(dong)(dong)、環保(bao)(bao)小組活動(dong)(dong)和少(shao)先(xian)隊(dui)活動(dong)(dong)三個(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)綜合實踐來培養(yang)和提高(gao)師生的(de)(de)(de)綠色行(xing)為。

　　1、定(ding)期服(fu)務社會，宣傳綠色行(xing)動。學(xue)(xue)校定(ding)期組織(zhi)學(xue)(xue)生積極參(can)加“潔凈(jing)校園環(huan)(huan)境”活動。每年的(de)“環(huan)(huan)境日”都組織(zhi)學(xue)(xue)生對校園進行(xing)大掃(sao)除，做(zuo)到室潔角凈(jing)；隨時監控學(xue)(xue)校周邊環(huan)(huan)境衛生情況(kuang)，發現臟、亂、差及時組織(zhi)學(xue)(xue)生進行(xing)打掃(sao)，并向附近(jin)居民(min)提出建議(yi)，通(tong)過活動對學(xue)(xue)生進行(xing)環(huan)(huan)境教育。經過長期努力，環(huan)(huan)保意識都內化為同(tong)學(xue)(xue)們自(zi)覺(jue)的(de)綠色行(xing)動。

　　2、環保(bao)小(xiao)組跟進，室潔(jie)園凈(jing)花紅。精細校(xiao)園花草(cao)樹(shu)木的(de)(de)管理，按區分班管理，負責平時(shi)的(de)(de)衛生整(zheng)平、澆水(shui)護理等(deng)，通過(guo)學(xue)(xue)生辛(xin)勤的(de)(de)勞動(dong)，做到草(cao)青樹(shu)綠花紅。當校(xiao)園櫻(ying)花盛開之(zhi)時(shi)，熱烈的(de)(de)粉紅色便(bian)溢滿(man)校(xiao)園，樹(shu)下(xia)留下(xia)了(le)(le)學(xue)(xue)生賞花的(de)(de)身影(ying)。不久那一(yi)樹(shu)鮮紅明凈(jing)的(de)(de)櫻(ying)桃(tao)便(bian)俏(qiao)立(li)枝頭，從末出現折花摘果現象。校(xiao)園里，綠色小(xiao)衛士檢查校(xiao)園，看看地(di)面是否干凈(jing)，提醒同學(xue)(xue)們說話走路輕點(dian)，使全校(xiao)學(xue)(xue)生養成了(le)(le)講衛生、不隨(sui)地(di)吐痰、扔垃圾的(de)(de)好習(xi)慣，養成了(le)(le)彎腰撿紙的(de)(de)行為，保(bao)證了(le)(le)校(xiao)園的(de)(de)整(zheng)潔(jie)、安靜。

　　3、同步(bu)主(zhu)題活動，內化環保(bao)意(yi)識。少先隊根據工作(zuo)計劃，在每年(nian)的(de)世界地球日（4月22日）進行“地球媽媽我愛您”、每年(nian)的(de)世界環境日（6月5日）“低(di)碳節約小公民”、每年(nian)的(de)世界糧食日（10月16日）“收獲的(de)快樂”等(deng)主(zhu)題活動，并通過演(yan)講、畫手抄報(bao)等(deng)形式倡導學生(sheng)綠(lv)色行為(wei)，內化學生(sheng)的(de)環保(bao)意(yi)識。

　　三、校園綠意無限，師生共享健康。

　　經(jing)過不(bu)懈努力，全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)在(zai)時刻牢記“文(wen)明、節(jie)約、關愛、和諧”的綠(lv)色(se)行(xing)(xing)為(wei)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的育(yu)(yu)人(ren)環(huan)境發生(sheng)(sheng)了顯著(zhu)的變(bian)化，教師隊伍積極(ji)開展(zhan)環(huan)境教育(yu)(yu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)家，養成了良好(hao)(hao)的環(huan)保行(xing)(xing)為(wei)規范(fan)，自(zi)覺愛護學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的一(yi)草一(yi)木，保持校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的美化、綠(lv)化與(yu)凈化。同(tong)學(xue)(xue)們(men)已(yi)經(jing)把節(jie)水(shui)、節(jie)電、惜(xi)糧，回收(shou)可(ke)利用(yong)資源(yuan)(yuan)作為(wei)一(yi)種自(zi)覺的行(xing)(xing)為(wei)，并(bing)且不(bu)時的提(ti)醒身邊的人(ren)，使他們(men)也認識到(dao)浪費(fei)資源(yuan)(yuan)的可(ke)恥。從而增強了師生(sheng)(sheng)的環(huan)境意識，行(xing)(xing)知(zhi)環(huan)保行(xing)(xing)為(wei)，培養了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)尚的道德(de)情操以及良好(hao)(hao)的文(wen)明行(xing)(xing)為(wei)，提(ti)升了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的辦學(xue)(xue)質量(liang)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)內(nei)教育(yu)(yu)、人(ren)文(wen)、知(zhi)識、綠(lv)色(se)如空氣一(yi)樣，彌漫于校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的每一(yi)個角落。總之，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已(yi)達到(dao)創建市級綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的標準及要求，特提(ti)出(chu)申請參加第六批市級綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的評(ping)審，歡迎各級領導(dao)專家到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)指導(dao)與(yu)評(ping)估。

　　創建綠色學校報告2

　　根(gen)據(ju)兵教(jiao)(jiao)綜發[20xx]23號文件《關(guan)于(yu)開(kai)展“綠色(se)學(xue)校”創(chuang)(chuang)建活動的(de)通知》精神，并按(an)照《全國(guo)環保宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)動綱(gang)要(yao)》、《中(zhong)小學(xue)環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)大綱(gang)》的(de)要(yao)求，北屯中(zhong)學(xue)于(yu)20xx年5月開(kai)展了(le)“綠色(se)學(xue)校”創(chuang)(chuang)建活動。目前創(chuang)(chuang)建活動的(de)各項工作(zuo)已(yi)按(an)計劃(hua)完成，已(yi)具備兵團(tuan)“綠色(se)學(xue)校”基本條件。現根(gen)據(ju)新疆兵團(tuan)中(zhong)小學(xue)“綠色(se)學(xue)校”評估標(biao)準進行(xing)自查(cha)，并將自查(cha)情(qing)況向(xiang)師教(jiao)(jiao)委、師環保局匯報：

　　一、組織管理

　　一、領(ling)導重視。為加強對我校(xiao)創(chuang)(chuang)建“綠色(se)學校(xiao)”活動的(de)領(ling)導和管理(li)，我校(xiao)于今年5月成立(li)了創(chuang)(chuang)建“綠色(se)學校(xiao)”領(ling)導小組，對環境教(jiao)育宣(xuan)傳(chuan)、教(jiao)師環保培訓(xun)、環境教(jiao)育教(jiao)材開發，課程設置，學科滲透，校(xiao)園綠化(hua)、校(xiao)園美化(hua)等各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)進行明確分(fen)工(gong)(gong)、責任落實(shi)到人，并(bing)制定了北屯中學創(chuang)(chuang)建“綠色(se)學校(xiao)”實(shi)施(shi)計劃，按照兵團創(chuang)(chuang)建“綠色(se)學校(xiao)”實(shi)施(shi)步(bu)驟(zou)，部(bu)署安排創(chuang)(chuang)建活動的(de)各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)、定期檢查，整改，及時總結(jie)。（自評分(fen)7分(fen)）。

　　二、資料(liao)齊(qi)全(quan)。為(wei)更好(hao)的開展環(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育，增強中(zhong)學生(sheng)的環(huan)境意(yi)識(shi)，我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)研室專門編寫(xie)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材《環(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育》。教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)能(neng)夠認真撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案，積極開展論(lun)文(wen)研討活動。（自評分4分）

　　三、宣傳教育。我校(xiao)(xiao)根據“綠色學校(xiao)(xiao)”創(chuang)建活動(dong)(dong)計劃于(yu)20xx年6月舉(ju)行(xing)了創(chuang)建“綠色學校(xiao)(xiao)”板報(bao)比賽，并(bing)在藝術節期間舉(ju)行(xing)了創(chuang)建“綠色學校(xiao)(xiao)”為(wei)主題的(de)手抄報(bao)展。學校(xiao)(xiao)廣播(bo)室、圖書館、閱覽(lan)室有(you)環保書籍(ji)20余種。并(bing)在“世(shi)界水(shui)日”“世(shi)界地球日”“世(shi)界環境日”開展了豐富(fu)多(duo)彩的(de)活動(dong)(dong)。（自(zi)評分(fen)(fen)7分(fen)(fen)）

　　四、環(huan)保培訓。我校(xiao)根據兵團創建“綠色學校(xiao)”的步驟制定有學校(xiao)環(huan)保培訓法，定期對教(jiao)師進行環(huan)保培訓。（自評(ping)分4分）

　　二、課內教育

　　一、課堂滲透。我校(xiao)各(ge)學(xue)科教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中都(dou)能夠積極滲透環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)內(nei)容(rong)。滲透內(nei)容(rong)貼近生(sheng)活，注(zhu)重實效。學(xue)校(xiao)各(ge)學(xue)期舉(ju)行(xing)一次環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研討課，并有教(jiao)(jiao)案(an)。在(zai)學(xue)校(xiao)組織的(de)期未考試(shi)中有環(huan)境(jing)(jing)保護(hu)的(de)內(nei)容(rong)。（自評分11分）

　　二、活(huo)動課程。我校積極開展(zhan)環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)為主題的教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動，“十(shi)一”期間(jian)校團委、少先隊舉行了“創建綠色(se)學(xue)(xue)校”演講比賽，“我愛綠色(se)”盆花展(zhan)，“綠色(se)家園”征(zheng)文(wen)等活(huo)動，全校3000余名師(shi)生參(can)加了活(huo)動。同時各教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班每學(xue)(xue)期都(dou)要(yao)定(ding)期對學(xue)(xue)生進行環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)。（自評分5分）

　　三、課外教育

　　一(yi)、小組活(huo)(huo)動(dong)。我校小學部和(he)中學部都成立有(you)環(huan)(huan)境(jing)保護(hu)(hu)小組和(he)環(huan)(huan)境(jing)保護(hu)(hu)青年志愿(yuan)者小組，積極開展爭(zheng)創(chuang)“環(huan)(huan)保章”，收集廢紙(zhi)，環(huan)(huan)境(jing)保護(hu)(hu)宣(xuan)傳(chuan)等活(huo)(huo)動(dong)。環(huan)(huan)保小組有(you)輔導老師。（自評分6分）

　　二、實踐活(huo)動。我校(xiao)每(mei)周都安(an)組織全(quan)校(xiao)學(xue)生(sheng)進行(xing)大掃除，每(mei)年春秋季節都要到北屯平頂山(shan)立體植(zhi)物園參(can)(can)加義務植(zhi)樹活(huo)動。積極組織學(xue)生(sheng)搜(sou)集和整(zheng)理(li)(li)環(huan)(huan)境(jing)(jing)保護(hu)的(de)(de)資(zi)料。在社區宣傳方面，我校(xiao)組織學(xue)生(sheng)到北屯油脂(zhi)廠參(can)(can)觀冶(ye)的(de)(de)工藝流程(cheng)，暑假期(qi)間(jian)開展了“北屯環(huan)(huan)境(jing)(jing)污染(ran)與治理(li)(li)”的(de)(de)社會調查活(huo)動。學(xue)生(sheng)參(can)(can)加各類環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育活(huo)動的(de)(de)普(pu)及率在90%以(yi)上。（自評分9分）

　　三(san)、專題教育。今年6月(yue)5日（世界環(huan)境日），我(wo)校積極制定(ding)活動(dong)計劃(hua)，并且(qie)各班開展了(le)講環(huan)保小故(gu)事，自(zi)(zi)編自(zi)(zi)唱環(huan)保歌、講演比賽、板報比賽、交流會等活動(dong)內容(rong)新(xin)穎、形式多(duo)樣，教育教學顯著。（自(zi)(zi)評分(fen)6分(fen)）

　　四、校園環境

　　一、校(xiao)園(yuan)綠化(hua)。我校(xiao)綠化(hua)面積是達(da)17000平方(fang)米(mi)，基本實現(xian)春綠、夏花、秋、冬樹，同時(shi)加大(da)了花園(yuan)式(shi)建設的力(li)度，使校(xiao)園(yuan)環境到四化(hua)（即(ji)硬化(hua)，美化(hua)、綠化(hua)、化(hua)）（自(zi)評(ping)分4分）

　　二、衛(wei)生(sheng)狀況(kuang)。我(wo)校校園綠化(hua)無亂(luan)扔垃圾現象，課堂(tang)環(huan)境優美整(zheng)潔(jie)，食堂(tang)、宿舍干凈整(zheng)潔(jie)，測所為水(shui)沖式無害化(hua)處(chu)理，無臭味、異味。所有共(gong)公場所均要定期消(xiao)毒，無衛(wei)生(sheng)死(si)角。（自評分6分）

　　三、學(xue)(xue)校(xiao)實驗(yan)室，垃圾池，鍋爐房產生的污染(ran)能夠有(you)效處理(li)，學(xue)(xue)校(xiao)在各主要道沒有(you)10個(ge)果皮箱(xiang)，3個(ge)廂式(shi)垃圾箱(xiang)。使校(xiao)園污染(ran)有(you)效控制（自(zi)評分6分）

　　四、環(huan)境意識（自評分(fen)8分(fen)）

　　五、教育效果

　　一、環保行為。我校(xiao)(xiao)為無煙學(xue)校(xiao)(xiao)。校(xiao)(xiao)園內(nei)無亂丟、亂吐(tu)、亂亂畫的(de)行為，學(xue)生(sheng)具有(you)較強的(de)環境意識，學(xue)校(xiao)(xiao)每周一對學(xue)生(sheng)進行儀容儀表檢(jian)查、促進了學(xue)生(sheng)在家、學(xue)校(xiao)(xiao)、社會(hui)養成衛生(sheng)、健(jian)康(kang)、環保的(de)生(sheng)習慣。（自(zi)評分10分）

　　二、教育效果(guo)。今(jin)年(nian)(nian)我(wo)校向(xiang)兵團(tuan)(tuan)(tuan)報送綜(zong)合實踐(jian)(jian)課(ke)程環(huan)境教育方面的課(ke)題9份，有1人獲(huo)兵團(tuan)(tuan)(tuan)一等獎(jiang)(jiang)，2人獲(huo)兵團(tuan)(tuan)(tuan)二等獎(jiang)(jiang)。6人獲(huo)兵團(tuan)(tuan)(tuan)三等獎(jiang)(jiang)。我(wo)校教師黃玉華編(bian)寫(xie)的《走進(jin)金山》，畢惠編(bian)寫(xie)的《我(wo)的家鄉》分(fen)別被選入國家綜(zong)合實踐(jian)(jian)教材。20xx年(nian)(nian)我(wo)校學生參加兵團(tuan)(tuan)(tuan)環(huan)保有1人獲(huo)獎(jiang)(jiang)。（自(zi)評分(fen)5分(fen)）（自(zi)評總分(fen)為98分(fen)）

　　六、加分項

　　一、我(wo)校畢慧老師編寫的《我(wo)的家鄉》報送入國(guo)家綜(zong)合實踐實驗(yan)（3分）

　　二、我校學生(sheng)參加(jia)自治區(qu)生(sheng)動物保護知識(shi)比賽，有12人獲(huo)一等獎(jiang)、24人獲(huo)二等獎(jiang)、29人獲(huo)三(san)等獎(jiang)（2分）

　　三、我校把(ba)環(huan)境教育列入必(bi)修課（3分(fen)）（加(jia)分(fen)項自查為8分(fen)）

　　創建綠色學校報告3

　　近幾年來(lai)，隨著(zhu)我(wo)校(xiao)對創(chuang)建(jian)綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)認識的(de)不斷提(ti)高(gao)，我(wo)校(xiao)創(chuang)辦成(cheng)綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)的(de)要求也越來(lai)越迫切，創(chuang)建(jian)綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)的(de)工作力度不斷加(jia)大，創(chuang)建(jian)綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)的(de)進程(cheng)亦踏上一(yi)個全新(xin)的(de)臺階。

　　一、學校基本概況：

　　宋埠(bu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)前身可(ke)以追溯到19XX年(nian)(nian)陳志(zhi)謙(qian)創辦的(de)(de)(de)“潮音學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)”。陳志(zhi)謙(qian)又名(ming)(ming)陳益華，瑞(rui)安市林洋鎮林洋底陳村(cun)人，１９XX年(nian)(nian)他隨秋瑾(jin)(jin)女士為(wei)反對日本(ben)(ben)(ben)取締(di)留學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)而回國，并在(zai)(zai)(zai)秋瑾(jin)(jin)女士授意下，在(zai)(zai)(zai)平陽宋埠(bu)創辦“潮音學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)”掩護革命者。宋埠(bu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)真正創辦于(yu)19XX年(nian)(nian)(中小學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)辦)， 19XX年(nian)(nian)遷(qian)到新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，選址(zhi)于(yu)宋埠(bu)鎮宋埠(bu)村(cun)林宅片。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)占(zhan)地25畝，建有(you)(you)(you)一(yi)幢(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓（面積(ji)(ji)3200平方(fang)(fang)米）和一(yi)幢(chuang)(chuang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)（面積(ji)(ji)1200平方(fang)(fang)米）。XX年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)新(xin)建了(le)一(yi)幢(chuang)(chuang)餐廳（550平方(fang)(fang)米）和修建了(le)圍(wei)(wei)墻(qiang)，XX年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建一(yi)個(ge)250米環型運(yun)動(dong)場(chang)，綠化(hua)美化(hua)了(le)整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，并在(zai)(zai)(zai)XX年(nian)(nian)興(xing)建一(yi)幢(chuang)(chuang)綜(zong)合(he)樓（840平方(fang)(fang)米）。我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)經過這幾年(nian)(nian)的(de)(de)(de)努力建設，各功能室(shi)(shi)齊全，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園內(nei)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)氛(fen)(fen)圍(wei)(wei)較濃(nong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內(nei)寬(kuan)敞明(ming)亮，課桌椅(yi)全部(bu)符合(he)標準，內(nei)部(bu)的(de)(de)(de)布置得(de)體；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)(you)音樂室(shi)(shi)、美術室(shi)(shi)、閱覽室(shi)(shi)、圖書室(shi)(shi)、實驗(yan)室(shi)(shi)、舞(wu)蹈室(shi)(shi)、計算機(ji)室(shi)(shi)等(deng)；有(you)(you)(you)乒乓球場(chang)、籃(lan)球場(chang)、排球場(chang)等(deng)；各類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)活和辦公設施(shi)也基(ji)本(ben)(ben)(ben)齊全，為(wei)進一(yi)步(bu)提高辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益，奠定了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)硬件(jian)基(ji)礎.學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)現有(you)(you)(you)10個(ge)班級，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)416人，在(zai)(zai)(zai)冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師43名(ming)(ming)， 學(xue)(xue)(xue)(xue)歷本(ben)(ben)(ben)科以上的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)(you)(you)34人。廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師敬業(ye)樂群(qun)，為(wei)人師表，勤懇耕耘(yun)，悉心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)氛(fen)(fen)圍(wei)(wei)日臻濃(nong)厚，廣(guang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)勤奮好學(xue)(xue)(xue)(xue)，遵紀守(shou)法，文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)有(you)(you)(you)禮，團結友(you)愛。全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師抓住(zhu)機(ji)遇，與時俱進，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)競相(xiang)提高。通過舉辦文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)節(jie)、科技節(jie)、體育(yu)節(jie)、讀(du)書節(jie)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行民族(zu)優(you)秀傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，以弘揚和培(pei)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)民族(zu)精神和民族(zu)自豪感。我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)遵循整體規(gui)劃，分(fen)項實施(shi)，逐步(bu)完善的(de)(de)(de)原則(ze)，按照校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園建設營(ying)造(zao)整體美、綠色(se)植物營(ying)造(zao)環境(jing)美、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)佳(jia)作營(ying)造(zao)藝術美、人際和諧營(ying)造(zao)文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)美的(de)(de)(de)思路(lu)，營(ying)造(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園濃(nong)厚人文(wen)(wen)(wen)(wen)與科學(xue)(xue)(xue)(xue)氛(fen)(fen)圍(wei)(wei)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園干干凈(jing)凈(jing)、綠草滿地，做到了(le)“凈(jing)化(hua)、綠化(hua)、美化(hua)”一(yi)體化(hua)。整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園人文(wen)(wen)(wen)(wen)氣息(xi)濃(nong)厚，環境(jing)清(qing)幽(you)，是讀(du)書求學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)好地方(fang)(fang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)堅持“以人為(wei)本(ben)(ben)(ben) 和諧發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，以“開拓進取 求實 創新(xin)”為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓，業(ye)已形成“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)正 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)純(chun) 學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)濃(nong)”的(de)(de)(de)優(you)良(liang)氛(fen)(fen)圍(wei)(wei)，贏得(de)了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)社會聲譽。

　　二、我校領導非常重視創建“綠色學校”工作

　　1、學校(xiao)(xiao)成立(li)了創(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)”領(ling)導(dao)(dao)小組，由邱勝利校(xiao)(xiao)長任組長，有關的(de)(de)各(ge)部門負責(ze)人為(wei)組員，制(zhi)定了“綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)”創(chuang)建(jian)(jian)(jian)實施方案、安排好各(ge)階段的(de)(de)工(gong)作。多次在行政會(hui)議(yi)上(shang)對(dui)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)”進行了研究，并(bing)(bing)召(zhao)開創(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)”的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)小組會(hui)議(yi)，并(bing)(bing)制(zhi)定出每學期創(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)”的(de)(de)工(gong)作安排計(ji)劃(hua)，投入大量經費，目前，我校(xiao)(xiao)綠(lv)(lv)(lv)化(hua)面(mian)積達到 ㎡，可(ke)綠(lv)(lv)(lv)化(hua)地都得(de)到了綠(lv)(lv)(lv)化(hua)，學生環保意(yi)識強，行為(wei)習慣良好。

　　2、把環境(jing)教(jiao)育落實到學(xue)校的日常工作、生活之中。學(xue)校分別對校園(yuan)、班(ban)級、寢室、個人每天檢查，每月一總結，每學(xue)期一總評。

　　3、學(xue)校(xiao)(xiao)為了(le)(le)加強校(xiao)(xiao)園環(huan)境建設，減少環(huan)境污染，投資二(er)十(shi)萬左右元對學(xue)校(xiao)(xiao)整(zheng)體環(huan)境作了(le)(le)規劃、調(diao)整(zheng)和綠(lv)化(hua)，并對學(xue)生寢室進行了(le)(le)整(zheng)修(xiu)，為學(xue)生提供了(le)(le)舒適的學(xue)習和生活環(huan)境。

　　三、學校開展環境教育的情況

　　1、學(xue)校要(yao)求(qiu)有關學(xue)科進(jin)行(xing)滲(shen)透(tou)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并要(yao)求(qiu)將開展環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)具體內容體現在教(jiao)(jiao)學(xue)計劃內，考試時要(yao)有環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)內容，其它學(xue)科也盡可能地(di)滲(shen)透(tou)環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　2、學(xue)校充分利用世界環(huan)(huan)境日(ri)、世界地(di)球(qiu)日(ri)、世界衛(wei)生日(ri)、世界水日(ri)等(deng)環(huan)(huan)境紀(ji)念日(ri)開展教育(yu)活(huo)動(dong)，讓全(quan)校師生通(tong)過對(dui)環(huan)(huan)境紀(ji)念日(ri)主題(ti)的了(le)解(jie)、學(xue)習(xi)，增強師生環(huan)(huan)保意識。

　　3、組(zu)(zu)織專門的環(huan)境(jing)教育活動(dong)小組(zu)(zu)（由科學組(zu)(zu)負責），其(qi)它課外活動(dong)小組(zu)(zu)協助配合，如：對宋(song)埠(bu)水質的調(diao)查(cha)等。

　　4、“特色(se)勞(lao)(lao)動基地(di)”創建。由校(xiao)長(chang)室(shi)和黨支(zhi)部牽(qian)頭帶領全(quan)校(xiao)教(jiao)職工在休息時(shi)間參加勞(lao)(lao)動基地(di)的(de)創建，并由政教(jiao)處(chu)、團(tuan)總支(zhi)牽(qian)頭指導全(quan)校(xiao)學生對分配到各班的(de)勞(lao)(lao)動基地(di)進行(xing)種(zhong)植，全(quan)校(xiao)師(shi)生共同參與，受到了(le)很(hen)好的(de)勞(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)。

　　5、學(xue)(xue)校每個班(ban)級每學(xue)(xue)期都要舉行環保為(wei)主題的班(ban)隊活動，內容豐(feng)富(fu)(fu)多(duo)彩，豐(feng)富(fu)(fu)了(le)(le)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習生活，增(zeng)強了(le)(le)環保意識。

　　6、堅持(chi)每(mei)學(xue)(xue)年放假前對學(xue)(xue)生進行(xing)環保教(jiao)育。

　　7、每學(xue)期出兩次以上(shang)的環保黑板報(bao)。

　　8、班(ban)級(ji)文化建設(she)評比，不定期進(jin)行班(ban)級(ji)文化建設(she)評比，對班(ban)級(ji)環境進(jin)行突擊(ji)檢查。

　　9、“綠色(se)班(ban)級”創建活動(dong)。對班(ban)級環保工(gong)作(zuo)進行評(ping)估(gu)，每月進行公布。

　　我校正是通(tong)過在德育(yu)教育(yu)中有(you)意識(shi)(shi)地滲透(tou)環(huan)境保護教育(yu)，逐(zhu)步(bu)把“凈化(hua)、美化(hua)、綠化(hua)”校園的(de)意識(shi)(shi)深入(ru)人心(xin)，使整(zheng)個(ge)校園外部(bu)(bu)環(huan)境變(bian)的(de)更(geng)加美麗；并(bing)且讓學生(sheng)在活動中潛移默化(hua)地陶冶情操、凈化(hua)心(xin)靈(ling)、完(wan)善素質，使整(zheng)個(ge)校園內部(bu)(bu)環(huan)境變(bian)的(de)更(geng)加溫馨。

　　創建綠色學校報告4

　　翁牛特旗烏(wu)丹一中(zhong)于1956年(nian)建校(xiao)(xiao)，是內蒙古自治(zhi)(zhi)區(qu)示范性(xing)普通高(gao)中(zhong)、自治(zhi)(zhi)區(qu)文明單位、赤峰(feng)名學校(xiao)(xiao)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)占地(di)面積191畝，建筑面積4萬多平方米。現有(you)63個教學班，在(zai)校(xiao)(xiao)學生(sheng)4300人，教職工281人。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)布局合理，清幽典雅，具(ju)有(you)鮮明校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)特色。近(jin)年(nian)來，我(wo)校(xiao)(xiao)進一步加大(da)經費(fei)投入，花大(da)力(li)氣(qi)對整(zheng)個校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)(huan)境進行了全面規劃和(he)徹底(di)整(zheng)治(zhi)(zhi)，修繕了所有(you)建筑物，清理了衛生(sheng)死角，鋪設(she)了草坪(ping)，改造了整(zheng)個校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的人文環(huan)(huan)境。教學區(qu)增設(she)了名人名言牌、不銹(xiu)鋼報欄和(he)櫥窗，圖書館、科技樓和(he)教學樓懸掛了名人畫像，設(she)置文化墻，突出環(huan)(huan)境的教育功(gong)能。

　　近年來(lai)，學(xue)校(xiao)內抓質(zhi)(zhi)量，外抓形(xing)象，以(yi)優雅(ya)的(de)(de)學(xue)習(xi)環(huan)(huan)境(jing)(jing)，科(ke)學(xue)管理(li)理(li)念(nian)，較高的(de)(de)教(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量，贏(ying)得(de)社會廣泛稱譽。在加強素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)同時，學(xue)校(xiao)十分重視對師生(sheng)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育，并確立(li)將(jiang)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育作為學(xue)校(xiao)教(jiao)育的(de)(de)一(yi)大特色(se)。保證每位(wei)學(xue)生(sheng)在各(ge)科(ke)學(xue)習(xi)中接受較全面的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育。在抓好普(pu)及的(de)(de)同時，我們還更注重內涵，堅持在德育、科(ke)技活動、團(tuan)隊活動、社會實(shi)踐(jian)等各(ge)領域對學(xue)生(sheng)灌輸環(huan)(huan)境(jing)(jing)意識和環(huan)(huan)境(jing)(jing)道德觀念(nian)，落實(shi)各(ge)項措施，普(pu)及環(huan)(huan)保知(zhi)識，樹立(li)環(huan)(huan)保理(li)念(nian)，培養師生(sheng)正確的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)觀。

　　一、明確創建目標，健全組織機構，融入環境管理理念。

　　創建“綠色學校(xiao)”領(ling)導小組：

　　領導小組成員

　　組長：張廷立

　　副組長：馬(ma)鳳(feng)翮(he)崔(cui)立(li)捷高鳳(feng)嶺(ling)

　　組員：李國梁(liang)徐國政(zheng)劉青(qing)君秦(qin)連學(xue)岳洪臣(chen)孟鐵軍

　　劉麗林達

　　李敬華

　　侯國平趙穎

　　綠色學校領導小組成員職責

　　組長、副組長：負責(ze)創(chuang)建(jian)綠色(se)學(xue)校(xiao)的全面工作(zuo)，制定綠色(se)學(xue)校(xiao)計劃及(ji)年度實施報(bao)告

　　黨總支(zhi)：做好教職工(gong)創建的思想工(gong)作，統(tong)一(yi)思想，提高認識

　　辦公室：做好綠(lv)色學校的(de)整理、歸檔，干(gan)部、教師的(de)培訓

　　教(jiao)務處：負責落實(shi)、檢查(cha)環境教(jiao)育滲透工作(zuo)，制(zhi)定每學年的環境教(jiao)育計(ji)劃，落實(shi)課堂環境教(jiao)育內(nei)容

　　總務(wu)處：負責落實校園美化、綠化、衛生(sheng)健康及景(jing)點(dian)規劃(hua)、布局，垃圾分類，節(jie)水、節(jie)能、節(jie)電、及節(jie)約其他資源，污(wu)水處理(li)

　　德育處：負責綠色(se)學校的(de)宣傳工作，環保講座(zuo)，學生活(huo)動(dong)，與綠色(se)學校主(zhu)管部(bu)門的(de)聯系(xi)，構(gou)建綠色(se)學校的(de)氛圍，定期自我檢查與糾正

　　教科室：綜(zong)合(he)實踐活(huo)動，課(ke)題(ti)研究(jiu)，環境教育(yu)基(ji)地，教職工及學生的(de)論文獲(huo)獎情況(kuang)

　　團委：學生(sheng)環保(bao)社團組織，以(yi)及學生(sheng)環境(jing)活動的開展

　　以(yi)環境教(jiao)育為依據(ju)，以(yi)創建(jian)“綠色(se)學(xue)(xue)校”為動力(li)，要求各部門認真學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育部，1996年頒布的(de)《全國環境宣傳教(jiao)育行動綱要》、20xx年3月頒布的(de)《中小學(xue)(xue)環境實施(shi)指南》和(he)(he)赤峰市環境保護局，赤峰市教(jiao)育局聯合發布的(de)文件，明確創建(jian)目的(de)意義及具體行動計(ji)劃，采取多(duo)層次(ci)，多(duo)內(nei)容，抓結合，促滲透的(de)措施(shi)，全方位全過(guo)程推進創建(jian)活動和(he)(he)加強(qiang)環保教(jiao)育。

　　二、確定部門職責，構建環境教育網絡。

　　明確各部(bu)門職(zhi)責(ze)(ze)(ze)，構建完整的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)網絡體(ti)系(xi)。創建“綠色學(xue)校(xiao)(xiao)”領導小組，先后多(duo)次召(zhao)開各級會議，為(wei)(wei)了(le)使創建活(huo)動高效(xiao)有序推時，使環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)能真正落(luo)到實(shi)處，讓環(huan)(huan)保理念(nian)切(qie)(qie)(qie)實(shi)從(cong)觀念(nian)走向實(shi)踐，體(ti)現到師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)個人(ren)行(xing)為(wei)(wei)中。小組成(cheng)立以(yi)來，較好地(di)負(fu)起(qi)了(le)責(ze)(ze)(ze)任(ren)。具(ju)體(ti)可(ke)概(gai)括(kuo)成(cheng)4個字：“明確責(ze)(ze)(ze)任(ren)”，是指(zhi)依據環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)協調(diao)小組制定的(de)(de)(de)工(gong)作計(ji)劃(hua)，對(dui)從(cong)校(xiao)(xiao)長“第(di)(di)(di)一責(ze)(ze)(ze)任(ren)人(ren)”到教師(shi)、學(xue)生(sheng)、職(zhi)工(gong)等(deng)諸(zhu)群體(ti)進行(xing)責(ze)(ze)(ze)任(ren)分(fen)工(gong)，以(yi)期促(cu)(cu)進環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)合(he)(he)力和環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)整體(ti)效(xiao)應場的(de)(de)(de)形(xing)(xing)成(cheng)。第(di)(di)(di)一，各部(bu)門切(qie)(qie)(qie)實(shi)擔(dan)(dan)負(fu)起(qi)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)領導與管(guan)理責(ze)(ze)(ze)任(ren)。加強(qiang)了(le)機構和管(guan)理隊伍的(de)(de)(de)配(pei)備，改變以(yi)往存在著(zhu)的(de)(de)(de)諸(zhu)如環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)不需(xu)要或很(hen)少(shao)需(xu)要經費、人(ren)員(yuan)投(tou)入的(de)(de)(de)錯覺(jue)，在有關政(zheng)策上(如活(huo)動經費、人(ren)員(yuan)培訓(xun)、交流等(deng)方面)加大對(dui)環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)傾斜度。第(di)(di)(di)二，校(xiao)(xiao)長切(qie)(qie)(qie)實(shi)擔(dan)(dan)負(fu)起(qi)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)工(gong)作“第(di)(di)(di)一責(ze)(ze)(ze)任(ren)人(ren)”的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)。第(di)(di)(di)三，環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)工(gong)作者切(qie)(qie)(qie)實(shi)擔(dan)(dan)負(fu)起(qi)了(le)學(xue)生(sheng)環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)“直接責(ze)(ze)(ze)任(ren)人(ren)”的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)。第(di)(di)(di)四，全體(ti)教職(zhi)員(yuan)工(gong)，學(xue)校(xiao)(xiao)各部(bu)門都(dou)切(qie)(qie)(qie)實(shi)擔(dan)(dan)負(fu)起(qi)了(le)形(xing)(xing)成(cheng)環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)合(he)(he)力的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任(ren)，促(cu)(cu)進環(huan)(huan)境教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)整體(ti)效(xiao)應。

　　三、重視師資培訓，提升環保理念

　　學校(xiao)環保教(jiao)育(yu)工作是(shi)靠廣大教(jiao)師開展(zhan)的(de)(de)，因(yin)此，教(jiao)師環境(jing)素質的(de)(de)提高，是(shi)環境(jing)教(jiao)育(yu)蓬勃開展(zhan)最重要的(de)(de)基礎。

　　1、由教務處制(zhi)定(ding)對教師進行環境教育培(pei)訓計劃(hua)，編制(zhi)培(pei)訓材料(liao)。

　　2、學(xue)校(xiao)訂(ding)閱或購(gou)買多(duo)種環境(jing)教育方(fang)面的(de)報(bao)(bao)刊雜志和書籍。讓師生多(duo)渠(qu)道獲取環境(jing)信息。學(xue)校(xiao)圖(tu)書館專(zhuan)門設立(li)“綠(lv)色書架”，學(xue)校(xiao)宣傳(chuan)櫥窗專(zhuan)門開(kai)設“綠(lv)色宣傳(chuan)欄”，學(xue)生閱覽(lan)室、教工閱覽(lan)室有《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)環境(jing)報(bao)(bao)》、《大(da)自然(ran)》、《自然(ran)與人》、《國(guo)家地理(li)》、《環境(jing)教育》、《地理(li)教學(xue)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)地理(li)教學(xue)參(can)考(kao)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生物(wu)教學(xue)參(can)考(kao)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)化學(xue)教學(xue)參(can)考(kao)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)物(wu)理(li)教學(xue)參(can)考(kao)》、《生物(wu)多(duo)樣(yang)性(xing)》等有關環境(jing)教育的(de)報(bao)(bao)刊雜志。

　　四、每學期由教務處安排環境知識系列探究性學習

　　每學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)校由教(jiao)務處負責(ze)組織(zhi)生(sheng)物(wu)教(jiao)師、地(di)理(li)教(jiao)師、化學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開展關于環境(jing)保護(hu)的(de)(de)探究性學(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過多渠道查找相(xiang)關資(zi)料，例如(ru)《保護(hu)人類共有的(de)(de)家園——地(di)球》《材料與化學(xue)(xue)(xue)》《動物(wu)之(zhi)美》《海(hai)嘯》《化學(xue)(xue)(xue)初期發(fa)展史話》《話說材料化學(xue)(xue)(xue)》《能源(yuan)及(ji)利用(yong)講座》《汽車百年》《走進鳥的(de)(de)情感(gan)世界》《淺談納米技術》《生(sheng)命與化學(xue)(xue)(xue)》《濕地(di)》《人體的(de)(de)營養與健康》等。通過學(xue)(xue)(xue)校，全校師生(sheng)進一(yi)步(bu)明確了環境(jing)保護(hu)的(de)(de)重要(yao)性，增強了環境(jing)保護(hu)意識(shi)，逐步(bu)牢固了綠色觀念，環保責(ze)任意識(shi)日益(yi)加強。

　　五、初步形成環境教育體系，深化環境教育。

　　1、每學(xue)(xue)期由教(jiao)務處負責(ze)選擇、編制環境教(jiao)育(yu)(yu)校(xiao)本教(jiao)材，開展(zhan)多學(xue)(xue)科滲(shen)(shen)透教(jiao)學(xue)(xue)，努力做到(dao)全(quan)面滲(shen)(shen)透、全(quan)方(fang)位滲(shen)(shen)透、全(quan)過程滲(shen)(shen)透，真正將環境教(jiao)育(yu)(yu)融入到(dao)日常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動中。重在滲(shen)(shen)透個就是(shi)要(yao)講求方(fang)法，注重全(quan)方(fang)位參與(yu)，注重潛(qian)移(yi)默化(hua)。環境教(jiao)育(yu)(yu)的(de)情感(gan)色彩很(hen)強，要(yao)盡(jin)可(ke)能(neng)做到(dao)”潤物細無(wu)聲，切忌空(kong)洞的(de)說教(jiao)。要(yao)滲(shen)(shen)透得(de)好，必須達(da)到(dao)三個要(yao)求的(de)統一：

　　一(yi)是全員滲透，學校(xiao)的每(mei)一(yi)位(wei)教育工(gong)作者，從校(xiao)長到科任教師，職工(gong)，都要(yao)心存環境教育；

　　二是環境(jing)教育應(ying)滲透到(dao)學校工(gong)作(zuo)全過程，環環緊扣，相(xiang)互銜接，密(mi)切配(pei)合而分工(gong)明(ming)確；

　　三是實(shi)行(xing)全面滲透，學校(xiao)本身要給學生(sheng)營(ying)造成一(yi)所(suo)“綠色學校(xiao)”，這會(hui)給學生(sheng)接受環境(jing)教育創造出一(yi)個良好(hao)的硬(ying)件(jian)環境(jing)。只有“硬(ying)件(jian)”和“軟件(jian)”的配合，才能事半而(er)功倍(bei)。

　　具(ju)體做了以下幾項工作：

　　（1）德育(yu)(yu)處負責，開展養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)活動，將環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)與養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)相結合，培養學生良好(hao)習(xi)慣，提高保護環(huan)境的(de)意識。開辟(pi)環(huan)境警示教(jiao)育(yu)(yu)圖片展覽(lan)，舉辦環(huan)境知識競賽(sai)，環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)論(lun)文(wen)比(bi)賽(sai)，通(tong)過一(yi)系列活動，提高師生創建(jian)熱(re)情，自覺參加(jia)各類環(huan)保活動，從而提高師生的(de)環(huan)保理念(nian)。

　　（2）德育(yu)處(chu)、團委負責，帶領學生走出校(xiao)門走向社會(hui)，將環境教(jiao)育(yu)與社會(hui)教(jiao)育(yu)、家庭教(jiao)育(yu)相結合。學校(xiao)開展了“一(yi)(yi)個(ge)學生帶動(dong)一(yi)(yi)個(ge)家庭，一(yi)(yi)個(ge)家庭影響一(yi)(yi)個(ge)社區”為目標(biao)的活動(dong)，建(jian)立學校(xiao)、家庭、社會(hui)相結合的環境教(jiao)育(yu)體系。學校(xiao)組織了“青年志(zhi)愿者”走進(jin)社區活動(dong)，清理街頭小(xiao)廣告、義務為到南山北山植樹為創建(jian)和諧社區貢獻一(yi)(yi)份(fen)力量。

　　（３）與(yu)新課(ke)程改(gai)革(ge)相(xiang)結合，提升環境(jing)教(jiao)育質(zhi)量(liang)。抓住課(ke)改(gai)機遇(yu)，根據(ju)課(ke)改(gai)理(li)念，加強環境(jing)教(jiao)育。以(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展為(wei)本，通過(guo)(guo)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)(xi)方式(shi)和(he)(he)教(jiao)師(shi)教(jiao)學方式(shi)的(de)(de)改(gai)變，真正(zheng)(zheng)將環境(jing)教(jiao)育落到實處，通過(guo)(guo)完善學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知識(shi)結構，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對環境(jing)負責的(de)(de)精神，加強環境(jing)倫(lun)理(li)道德教(jiao)育，健全學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人格(ge)；通過(guo)(guo)引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)(zheng)確認識(shi)人與(yu)自然的(de)(de)關系(xi)，獲得人與(yu)自然和(he)(he)諧相(xiang)處的(de)(de)知識(shi)、方法和(he)(he)能力(li)，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對環境(jing)友善的(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)、情(qing)感、態度和(he)(he)價(jia)值觀。

　　（４）將環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)與教(jiao)(jiao)科研相結合。學校要求(qiu)各(ge)學科組，在學期初制定教(jiao)(jiao)學計劃中(zhong)，要有(you)專門環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容的(de)計劃，并(bing)列出教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)有(you)關環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內(nei)容。同時將環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)作為新課改校本(ben)課程開發的(de)肥沃土壤，以(yi)環(huan)(huan)保科研帶動教(jiao)(jiao)學研究。

　　（５）將環境教育(yu)與(yu)班、團活動相(xiang)結合(he)。德育(yu)處在(zai)學期工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)中(zhong)有(you)(you)專門環境教育(yu)計劃(hua)(hua)，學期工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)結中(zhong)有(you)(you)專門環境教育(yu)總(zong)結。德育(yu)處將環境教育(yu)納入學校德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規劃(hua)(hua)中(zhong)，使(shi)學生(sheng)養成正(zheng)確的環保行為，提高保護環境的自(zi)覺性。

　　2、環(huan)境(jing)教育重(zhong)在(zai)創新，我們提(ti)出(chu)“五個解放(fang)(fang)”：解放(fang)(fang)腦袋，提(ti)倡學(xue)(xue)生質疑的精神(shen)；解放(fang)(fang)雙手，培養動(dong)手能力；解放(fang)(fang)嘴(zui)巴，讓學(xue)(xue)生動(dong)口討論(lun)、辯論(lun)、發問、演講，在(zai)講的過程中(zhong)提(ti)高思維品質；解放(fang)(fang)時間，讓學(xue)(xue)生有(you)余暇去(qu)探(tan)索；解放(fang)(fang)空間，鼓勵學(xue)(xue)生走(zou)出(chu)教室去(qu)社(she)會實踐。我們通(tong)過環(huan)境(jing)教育開展(zhan)活動(dong)，在(zai)活動(dong)中(zhong)提(ti)高學(xue)(xue)生的創新實踐能力。

　　六、重視環保宣傳工作，創設環境教育氛圍。

　　環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育當(dang)務之(zhi)急(ji)是教(jiao)(jiao)育學(xue)生“學(xue)會(hui)做人”，使他們具有“綠色頭(tou)腦(nao)”。故我們主(zhu)要通過對學(xue)生創(chuang)設環(huan)(huan)(huan)(huan)境情境教(jiao)(jiao)育，制定系列環(huan)(huan)(huan)(huan)境行為(wei)準(zhun)則(ze)、創(chuang)造良好輿論氛圍，組織學(xue)生自(zi)覺參與有計劃的(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境實(shi)(shi)踐活動得以實(shi)(shi)現環(huan)(huan)(huan)(huan)境意(yi)識(shi)和道德水平的(de)提高。我們注重發揮(hui)學(xue)生的(de)自(zi)主(zhu)作(zuo)用(yong)，而當(dang)前正在(zai)迅速發展(zhan)的(de)社(she)區教(jiao)(jiao)育為(wei)學(xue)生走向社(she)會(hui)，參與環(huan)(huan)(huan)(huan)境實(shi)(shi)踐，發揮(hui)主(zhu)體作(zuo)用(yong)，鞏固(gu)提高環(huan)(huan)(huan)(huan)境意(yi)識(shi)提供(gong)了條件(jian)。

　　1、德育(yu)處全面落(luo)實(shi)校園內環境教育(yu)宣傳(chuan)標語(yu)、警(jing)示(shi)牌。在(zai)公用(yong)(yong)水籠頭貼上(shang)“請(qing)擰緊水籠頭”、“請(qing)節(jie)約(yue)用(yong)(yong)水”；在(zai)公用(yong)(yong)路燈處，貼上(shang)“請(qing)隨手(shou)關燈”、“請(qing)節(jie)約(yue)用(yong)(yong)電”；在(zai)廁(ce)所內貼上(shang)“請(qing)保持整(zheng)潔”；在(zai)草坪處，書(shu)寫(xie)上(shang)保護綠地的話語(yu)。

　　2、各辦公室、文印室、打字(zi)室注重節(jie)約(yue)用紙，工會每(mei)學期組(zu)織一次“安全、文明、綠色(se)辦公室”評選(xuan)活動，并給予表彰(zhang)和獎(jiang)勵。

　　3、圖書館(guan)開設“綠色書架”，指(zhi)導、鼓勵學(xue)生(sheng)多(duo)關(guan)心環(huan)(huan)境知(zhi)識。學(xue)校宣(xuan)傳(chuan)欄(lan)開設“綠色宣(xuan)傳(chuan)欄(lan)”，及時(shi)向學(xue)生(sheng)傳(chuan)遞(di)環(huan)(huan)保信息。

　　4、開(kai)展豐富多樣的主(zhu)題(ti)活動、環(huan)境知識(shi)競賽(sai)、“我與綠色學校”征(zheng)文(wen)比賽(sai)等，大力開(kai)展環(huan)保宣傳工作。

　　５、學校(xiao)(xiao)正在籌(chou)劃文化墻，“讓(rang)每一面墻都能說話(hua)，讓(rang)每一面墻都能教(jiao)育學生”，不(bu)斷增強校(xiao)(xiao)園的環境(jing)育人的功(gong)能。

　　七、注重校園環境建設，優化育人環境。

　　根據赤峰市環(huan)保(bao)局(ju)、教育局(ju)的(de)要求，學(xue)校(xiao)在抓好環(huan)境(jing)教育、環(huan)保(bao)宣傳的(de)同時，在辦學(xue)資(zi)(zi)金緊張的(de)情況下，千方百計籌集資(zi)(zi)金，將有限的(de)錢財投放在校(xiao)園環(huan)境(jing)建設上，以達(da)到環(huan)境(jing)育人，優(you)化教育環(huan)境(jing)的(de)目的(de)。

　　1、將環境(jing)管(guan)理(li)的理(li)念滲透到學(xue)校校園環境(jing)建(jian)設規劃中，合(he)理(li)布局教學(xue)區(qu)、生活區(qu)、運動(dong)區(qu)。

　　2、綠化(hua)規(gui)劃中，融(rong)入環境審美的(de)特色，將(jiang)先(xian)進(jin)的(de)綠化(hua)理(li)念體現出來，學校(xiao)(xiao)專門聘(pin)請花(hua)工(gong)進(jin)行校(xiao)(xiao)園(yuan)綠化(hua)維護。

　　3、為(wei)了節(jie)水(shui)(shui)(shui)、節(jie)電，學(xue)(xue)校重(zhong)新整修水(shui)(shui)(shui)管道、電路(lu)，將(jiang)公(gong)(gong)用路(lu)燈(deng)由原先(xian)的(de)白(bai)熾燈(deng)統一(yi)更換(huan)為(wei)節(jie)能燈(deng)。同時對(dui)學(xue)(xue)生宿舍衛(wei)生設(she)施、公(gong)(gong)用廁所的(de)沖水(shui)(shui)(shui)設(she)施進行改造，以(yi)達到節(jie)水(shui)(shui)(shui)目的(de)。

　　4、整治教學(xue)區噪(zao)聲(sheng)(sheng)污(wu)染(ran)。學(xue)校(xiao)嚴禁每一位成員在校(xiao)園內大聲(sheng)(sheng)喧(xuan)嘩，尤其在教學(xue)時間。設立了熄火線(xian)，禁止(zhi)機(ji)動車(che)輛進入教學(xue)區。施工場地，嚴格控制施工時間，不得影響(xiang)師生學(xue)習、工作、休息。在大型考試(shi)期間，一律停止(zhi)施工，以確保考生有一個安靜的(de)考試(shi)環境。

　　5、校內(nei)垃(la)圾(ji)，統一(yi)處理。旗環衛(wei)所定時(shi)到校集中處理，分類(lei)回(hui)收。學(xue)校在(zai)校園多(duo)處設立垃(la)圾(ji)箱(xiang)(xiang)，在(zai)教工宿舍(she)區(qu)，專門(men)修(xiu)建生活(huo)垃(la)圾(ji)箱(xiang)(xiang)，在(zai)學(xue)生宿舍(she)區(qu)，專門(men)設立廢(fei)舊電池回(hui)收箱(xiang)(xiang)。

　　6、校園內(nei)樹種豐富(fu)，四周圍墻繪制版(ban)畫，凸(tu)顯環(huan)境育人功能。

　　7、學校(xiao)組織(zhi)生(sheng)物(wu)老師對校(xiao)園內植物(wu)物(wu)種進行(xing)登記，便制作銘牌懸掛，以(yi)增強學生(sheng)的生(sheng)物(wu)學知(zhi)識(shi)和環保意識(shi)。

　　八、環境教育結碩果。

　　通過(guo)創建“綠色學(xue)(xue)校(xiao)”活動(dong)，學(xue)(xue)校(xiao)無(wu)論是在校(xiao)園環(huan)境(jing)(jing)建設、環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)、環(huan)境(jing)(jing)宣(xuan)傳等方面都取得了長(chang)足的進步(bu)。”狠(hen)抓基(ji)礎(chu)(chu)”，學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導要求(qiu)環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)從基(ji)礎(chu)(chu)抓起，做到(dao)點(dian)面結合，不(bu)好高(gao)騖遠，不(bu)急(ji)于求(qiu)成。就環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)的內容而言，環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)打(da)基(ji)礎(chu)(chu)，最基(ji)本的就是要打(da)好學(xue)(xue)生環(huan)境(jing)(jing)道(dao)德素質(zhi)這(zhe)個基(ji)礎(chu)(chu)，養成他們(men)(men)自發自愿參(can)與環(huan)境(jing)(jing)改造的習慣。為此，我們(men)(men)重點(dian)注意抓：

　　一(yi)是環(huan)境(jing)保護的基本知識和基本技(ji)能(neng)；

　　二(er)是使學生掌握有關環境保(bao)護的可(ke)持(chi)續發展的方針、政策和法規；

　　三是環境(jing)教(jiao)育道德(de)培養和行為(wei)規范(fan)教(jiao)育；

　　四(si)是環境心理健康教(jiao)育和審美(mei)教(jiao)育等。

　　1、通過(guo)創建活(huo)動，促(cu)進(jin)了教師教學(xue)行為的轉變(bian)。每(mei)一位教師都自覺將(jiang)環(huan)境教育納入自己(ji)教學(xue)內容(rong)，教師環(huan)境教育工作由被動變(bian)主動，由隨意性變(bian)系統化，由消(xiao)極變(bian)積極。

　　2、通過創(chuang)建活動(dong)，結合課改，促進(jin)學生學習方式的(de)轉(zhuan)變。從過去被動(dong)接受轉(zhuan)變為主動(dong)探究，從漠視環境到關注環境，從觀(guan)念轉(zhuan)變到具體(ti)行(xing)動(dong)，無(wu)不(bu)體(ti)現了(le)學生環境意識(shi)的(de)提高，同時培養了(le)學生創(chuang)新精神(shen)和實踐(jian)能力(li)。

　　3、環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)正(zheng)逐步成(cheng)為學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)的一大特(te)色。無(wu)論是學(xue)(xue)校后勤管理，還是學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)、德育(yu)(yu)工作(zuo)、教學(xue)(xue)科研(yan)等，無(wu)處不滲透(tou)環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)。學(xue)(xue)校已不再是封閉(bi)的象牙塔，環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)已經從(cong)學(xue)(xue)校滲透(tou)到了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)家庭(ting)、社會，產生(sheng)了(le)(le)較(jiao)好的社會效益，形(xing)成(cheng)了(le)(le)完整的環(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)網絡體系。

　　4、通過創建活動，使(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)理(li)念得到(dao)了進一步提(ti)升和完善。環(huan)境(jing)管(guan)理(li)的(de)理(li)念開始(shi)滲透到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)的(de)許多方面。校(xiao)(xiao)(xiao)長室明確提(ti)出，將環(huan)境(jing)管(guan)理(li)理(li)念融入日常環(huan)境(jing)教育之中，從學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)容校(xiao)(xiao)(xiao)貌、校(xiao)(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)(xiao)紀、師(shi)生(sheng)言行、教學(xue)與(yu)學(xue)習(xi)氛圍(wei)、建筑設(she)(she)計(ji)、綠化建設(she)(she)等等無不深深打上環(huan)境(jing)教育的(de)烙印。

　　5、我(wo)校(xiao)環(huan)境(jing)教育不(bu)搞突擊，不(bu)搞形(xing)式主義，這是(shi)環(huan)境(jing)教育取得(de)實效的(de)關鍵。因此(ci)我(wo)們努力做到“三個堅(jian)(jian)(jian)持”：堅(jian)(jian)(jian)持傳統有(you)效的(de)特(te)色教育；堅(jian)(jian)(jian)持環(huan)境(jing)教育的(de)標(biao)準(zhun)不(bu)放松：堅(jian)(jian)(jian)持檢(jian)查(cha)評估和考核(he)。

　　優美、整潔、安靜的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)；提(ti)(ti)(ti)(ti)升師生(sheng)(sheng)環保理(li)念，樹立正確的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)觀和可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)(fa)展觀，是(shi)新時代的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)；提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)意(yi)識(shi)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)品質，是(shi)全面(mian)推進(jin)素質教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)；堅持(chi)以人(ren)為(wei)(wei)本，統籌人(ren)與(yu)自然的(de)(de)(de)和諧，是(shi)實(shi)施貫徹(che)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)展觀的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)；加強環境(jing)(jing)教育(yu)(yu)，轉(zhuan)變(bian)教師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)新精神(shen)和實(shi)踐能力(li)，是(shi)新課改的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)從創(chuang)建(jian)“綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”活(huo)動以來，全校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)得(de)到(dao)(dao)了(le)真正的(de)(de)(de)環境(jing)(jing)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)熏陶，環境(jing)(jing)知識(shi)結(jie)構(gou)得(de)到(dao)(dao)了(le)完善，環境(jing)(jing)意(yi)識(shi)得(de)到(dao)(dao)了(le)全面(mian)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)(ti)高(gao)，環境(jing)(jing)理(li)念得(de)到(dao)(dao)了(le)全面(mian)提(ti)(ti)(ti)(ti)升。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環境(jing)(jing)教育(yu)(yu)已經影響(xiang)到(dao)(dao)了(le)社會、家庭，并將進(jin)一(yi)步(bu)(bu)擴大影響(xiang)。我(wo)們(men)相信，通過不斷努力(li)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)”綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”創(chuang)建(jian)活(huo)動一(yi)定會取(qu)得(de)更大的(de)(de)(de)成績，我(wo)們(men)將百(bai)尺竿(gan)頭，更進(jin)一(yi)步(bu)(bu)。回首(shou)走過的(de)(de)(de)路，我(wo)們(men)感慨(kai)萬(wan)千(qian)，我(wo)們(men)創(chuang)造了(le)成績，但前路挑戰依舊。今(jin)后，我(wo)們(men)將依照(zhao)“環境(jing)(jing)教育(yu)(yu)可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)(fa)展規劃”之精神(shen)，開拓(tuo)進(jin)取(qu)，為(wei)(wei)爭創(chuang)“全國綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”，實(shi)現(xian)環境(jing)(jing)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)跨越式發(fa)(fa)(fa)展而努力(li)

　　創建綠色學校報告5

　　我校(xiao)繼(ji)20xx年被(bei)命名為“揚州(zhou)市綠(lv)色(se)(se)學校(xiao)”以來，一直(zhi)持續開展環保知識宣傳教育系列活動并對(dui)校(xiao)園規劃(hua)進行了(le)完善，對(dui)照省“綠(lv)色(se)(se)學校(xiao)”評估要求(qiu)，我校(xiao)對(dui)近(jin)年來的(de)校(xiao)園建設和環境(jing)教育工作，進行了(le)認真全面的(de)自查(cha)，現(xian)將自查(cha)情(qing)況報告如(ru)下：

　　學校概況：

　　我校創建于(yu)19xx年(nian)，歷經90多年(nian)，積(ji)淀(dian)著深(shen)厚的人文(wen)底(di)蘊。三易(yi)校址，目前(qian)校舍于(yu)19xx年(nian)再次新建而成，占地近30畝(mu)，建筑面(mian)積(ji)7000余平(ping)方米(mi)。綠化(hua)面(mian)積(ji)達5600平(ping)方米(mi)，整(zheng)個校園布局合理，整(zheng)潔(jie)美麗，環境宜人。現有(you)26個教學班，1345名(ming)學生，共(gong)有(you)56名(ming)教職(zhi)工(gong)。

　　近年來，我校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)狠抓(zhua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，努(nu)力傳承古(gu)校(xiao)(xiao)(xiao)文明(ming)、道德精神的同時，不斷(duan)加強環境教(jiao)育，增強師生環保意(yi)識(shi)，取得較為可喜的成(cheng)績：19xx年以來先后被命名為江蘇(su)省現代教(jiao)育技(ji)術實(shi)(shi)(shi)驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、揚州實(shi)(shi)(shi)驗小(xiao)學(xue)、揚州市(shi)素質教(jiao)育先進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、揚州市(shi)少先隊基(ji)礎建設達標鄉鎮、揚州市(shi)優(you)秀(xiu)家長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、揚州市(shi)紅領巾示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)、揚州市(shi)社會綜(zong)合實(shi)(shi)(shi)踐活動實(shi)(shi)(shi)驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、高(gao)郵市(shi)優(you)秀(xiu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、高(gao)郵市(shi)綜(zong)合督導(dao)優(you)秀(xiu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、高(gao)郵市(shi)紅領巾示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)等光榮稱(cheng)號。

　　工作回顧：

　　一、明確目標，措施到位。

　　近年來(lai)，我(wo)們廣大師生深刻地認識到(dao)(dao)：環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護是(shi)我(wo)國(guo)(guo)一(yi)項(xiang)基本(ben)國(guo)(guo)策，不僅關(guan)系到(dao)(dao)我(wo)們中華民族(zu)的(de)存亡和興衰，關(guan)系到(dao)(dao)可持(chi)續發展戰略的(de)實施，而且這與我(wo)們每(mei)一(yi)個人(ren)都密切(qie)相(xiang)關(guan)。保(bao)(bao)護和改善環(huan)境(jing)(jing)，取(qu)決于一(yi)代又(you)一(yi)代人(ren)的(de)共(gong)同(tong)奮斗，不懈努力。兒(er)童和少(shao)年是(shi)祖(zu)國(guo)(guo)的(de)未來(lai)和希(xi)望，也(ye)是(shi)未來(lai)環(huan)境(jing)(jing)的(de)主(zhu)人(ren)，祖(zu)國(guo)(guo)的(de)明(ming)天靠他(ta)們去(qu)建設，優(you)美的(de)環(huan)境(jing)(jing)靠他(ta)們去(qu)創造。從小樹立熱愛環(huan)境(jing)(jing)、保(bao)(bao)護環(huan)境(jing)(jing)，與自然和諧相(xiang)處的(de)綠色文明(ming)意識，這既是(shi)少(shao)年兒(er)童應具備的(de)基本(ben)素質，也(ye)是(shi)我(wo)們進(jin)行(xing)(xing)環(huan)境(jing)(jing)教育的(de)總體目標(biao)。為此(ci)，學校狠抓(zhua)措施的(de)落實，平時(shi)做到(dao)(dao)定期出好環(huan)境(jing)(jing)教育宣(xuan)(xuan)傳(chuan)專欄、宣(xuan)(xuan)傳(chuan)手(shou)抄報，定期安排學生閱讀環(huan)保(bao)(bao)教育書籍。同(tong)時(shi)充(chong)分利用“紅領巾廣播站”、“新苗(miao)電(dian)視(shi)臺”在有關(guan)環(huan)保(bao)(bao)節日(ri)(ri)前后（如植樹節、地球(qiu)日(ri)(ri)、愛鳥周、世界環(huan)境(jing)(jing)日(ri)(ri)等），進(jin)行(xing)(xing)環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護的(de)專項(xiang)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)，并適當地開展了一(yi)些主(zhu)題活(huo)動。

　　二、注重探究，多途教育。

　　1、加強環(huan)境教育(yu)課程(cheng)的開發(fa)和管理

　　每學年初，我校(xiao)能(neng)根據(ju)課程(cheng)計劃及目(mu)標要(yao)求，制(zhi)訂了環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)計劃，并(bing)且在(zai)部分年級按一定的課時比例，將環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納(na)入(ru)到地方課程(cheng)中，專門征(zheng)訂了《環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，配備環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，把環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)管(guan)理納(na)入(ru)到學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)中去，做到了課程(cheng)化、制(zhi)度化、規范(fan)化。

　　2、積(ji)極地在各(ge)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)中有機(ji)滲透環(huan)境教育

　　環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育，僅僅靠一堂環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育課，難以(yi)完成既定的(de)(de)目標(biao)，更(geng)難以(yi)奏效。因此，我們嚴格要求各(ge)科老師(shi)(shi)在(zai)各(ge)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，努力滲透環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育內(nei)容(rong)(rong)，尤其是(shi)在(zai)語(yu)文、社會、自(zi)然(ran)、勞(lao)技等(deng)學(xue)(xue)科中，做到滲透自(zi)然(ran)貼切，內(nei)容(rong)(rong)通(tong)俗易懂(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)容(rong)(rong)易接受。如教(jiao)(jiao)(jiao)《只有(you)一個地(di)球(qiu)(qiu)》、《黃(huang)河》這些(xie)課文時(shi)，我們不僅完成語(yu)文學(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)是(shi)進行很好的(de)(de)生(sheng)動(dong)的(de)(de)環(huan)境(jing)保護與教(jiao)(jiao)(jiao)育課，課上師(shi)(shi)生(sheng)通(tong)過課前收集來的(de)(de)有(you)關地(di)球(qiu)(qiu)的(de)(de)資料(liao)，由淺入深地(di)講述了(le)保護地(di)球(qiu)(qiu)，保護母親河的(de)(de)意義，讓學(xue)(xue)生(sheng)懂(dong)得(de)環(huan)境(jing)保護的(de)(de)重(zhong)要性。

　　3、積極踐行環境教育社會實踐課(ke)程

　　我(wo)校根據實(shi)際情(qing)況，因地制(zhi)宜地開(kai)(kai)展(zhan)了(le)環(huan)(huan)境(jing)(jing)保護(hu)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)實(shi)踐活動課程。結合植樹節，組(zu)織開(kai)(kai)展(zhan)了(le)“我(wo)為校園(yuan)添片綠”、“我(wo)為校添筆彩”等(deng)活動；針對(dui)農村(cun)不講衛生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)陋習，組(zu)織開(kai)(kai)展(zhan)了(le)“我(wo)是環(huan)(huan)保小衛士”、“環(huan)(huan)保知識競賽”等(deng)主(zhu)題(ti)班隊會(hui)活動。通過(guo)這(zhe)些(xie)(xie)活動的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)，學(xue)生(sheng)不僅初步(bu)(bu)了(le)解了(le)一些(xie)(xie)家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)、學(xue)校的(de)(de)(de)(de)、家(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)、祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)保護(hu)常識，而且(qie)逐步(bu)(bu)擴(kuo)大(da)了(le)認識環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)視野，初步(bu)(bu)了(le)解環(huan)(huan)境(jing)(jing)保護(hu)在生(sheng)活和生(sheng)產中的(de)(de)(de)(de)重要(yao)意義，我(wo)們(men)還(huan)通過(guo)走(zou)出(chu)(chu)校門踏青、秋游等(deng)形式，走(zou)出(chu)(chu)課堂到家(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)中走(zou)走(zou)、看看，讓他們(men)感受家(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保與發展(zhan)，從(cong)而增強了(le)他們(men)觀察(cha)環(huan)(huan)境(jing)(jing)、認識環(huan)(huan)境(jing)(jing)、改(gai)善環(huan)(huan)境(jing)(jing)、適應環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。學(xue)校少先大(da)隊還(huan)創(chuang)辦了(le)少兒自(zi)辦讀物——《綠色小詩(shi)社》、《綠色童謠》等(deng)期(qi)刊，為學(xue)生(sheng)提(ti)供交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)場所、互動的(de)(de)(de)(de)機會(hui)和展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。

　　三、校外活動，深化教育。

　　開(kai)(kai)展環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)實踐活(huo)動，既是(shi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內(nei)容，又是(shi)開(kai)(kai)展環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑。平時，我(wo)校在(zai)校內(nei)課堂教育(yu)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，正確有計(ji)劃(hua)、有組(zu)織地組(zu)織學生(sheng)參加一些課外(wai)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保護(hu)活(huo)動。我(wo)們還通(tong)過廣播、閉路電視、圖片、櫥窗(chuang)、自辦小報，開(kai)(kai)展環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教育(yu)宣傳活(huo)動；利用(yong)節假日(ri)，成(cheng)立(li)了(le)“環(huan)(huan)(huan)保假日(ri)小隊”，組(zu)織學生(sheng)走(zou)上街頭，走(zou)上社會，開(kai)(kai)展了(le)豐富多彩的(de)(de)(de)活(huo)動，如“我(wo)為向陽河通(tong)通(tong)氣”、“我(wo)給墻壁(bi)擦擦臉”、“大家一起來種樹”、“我(wo)與小鳥做朋友”等(deng)活(huo)動，不(bu)僅養成(cheng)了(le)他(ta)們熱(re)愛(ai)勞(lao)動，自覺(jue)保護(hu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)習慣(guan)，還對(dui)他(ta)們進(jin)行了(le)愛(ai)祖國(guo)、愛(ai)家鄉(xiang)、愛(ai)大自然的(de)(de)(de)愛(ai)心教育(yu)以及環(huan)(huan)(huan)保觀念的(de)(de)(de)啟蒙教育(yu)，增加了(le)保護(hu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)應有的(de)(de)(de)道德和責任感。

　　四、明確職責，注重實效。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)環(huan)(huan)(huan)保(bao)系列(lie)教育(yu)中(zhong)(zhong)，我(wo)們采(cai)取由學(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長室、教導處定(ding)期對教師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開辦環(huan)(huan)(huan)境(jing)教育(yu)講座、印發資(zi)料、定(ding)期培訓等形式(shi)，提高師生(sheng)(sheng)環(huan)(huan)(huan)保(bao)知識與理論(lun)，并通過環(huan)(huan)(huan)境(jing)課(ke)程的設置，在(zai)(zai)(zai)(zai)其它學(xue)(xue)(xue)科中(zhong)(zhong)加(jia)強滲(shen)透等，做(zuo)(zuo)到(dao)認真教好環(huan)(huan)(huan)保(bao)課(ke)，學(xue)(xue)(xue)科滲(shen)透有(you)效果，注重環(huan)(huan)(huan)境(jing)教育(yu)的普及和推廣，使每一(yi)(yi)(yi)(yi)位師生(sheng)(sheng)都有(you)了愛護(hu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)的意(yi)識。并積(ji)(ji)極提倡從我(wo)做(zuo)(zuo)起(qi)、從現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)起(qi)、從愛護(hu)身邊的一(yi)(yi)(yi)(yi)草一(yi)(yi)(yi)(yi)木做(zuo)(zuo)起(qi)，為環(huan)(huan)(huan)保(bao)出一(yi)(yi)(yi)(yi)份力(li)，為周圍環(huan)(huan)(huan)境(jing)的凈化、美化盡(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)份責(ze)。幾年來，廣大師生(sheng)(sheng)逐步養成自覺維護(hu)周圍環(huan)(huan)(huan)境(jing)的習慣(guan)。不亂丟、亂吐、亂寫、亂畫(hua)，不損害(hai)花(hua)草樹木，不傷害(hai)蟲、益(yi)鳥等野生(sheng)(sheng)動物(wu)，自覺節約(yue)資(zi)源能源。同(tong)(tong)時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還組(zu)織(zhi)廣大師生(sheng)(sheng)積(ji)(ji)極參(can)加(jia)上級有(you)關環(huan)(huan)(huan)保(bao)、綠(lv)化、衛(wei)生(sheng)(sheng)等方面(mian)的競(jing)(jing)賽(sai)(sai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)環(huan)(huan)(huan)保(bao)征(zheng)文、科技制作(zuo)、書(shu)畫(hua)比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)正常有(you)多人次獲(huo)(huo)獎。20xx年吳(wu)書(shu)濤(tao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的作(zuo)品《海底(di)世界》在(zai)(zai)(zai)(zai)全國少(shao)兒書(shu)畫(hua)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)三等獎。20xx年4月，在(zai)(zai)(zai)(zai)江蘇(su)省第(di)二(er)屆《走進綠(lv)色》少(shao)兒書(shu)畫(hua)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)有(you)16名同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)分別獲(huo)(huo)得一(yi)(yi)(yi)(yi)、二(er)、三等獎，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)榮獲(huo)(huo)組(zu)織(zhi)獎。

　　五、加大投入，美化環境。

　　1、積極籌措資金(jin)，努力(li)搞好(hao)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)綠化(hua)。自99年新校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)成(cheng)以后，我們對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設進行(xing)了(le)認真構(gou)思，首先確(que)立了(le)“一次性規劃，分步驟實施(shi)”的總體(ti)設想。對校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)環(huan)(huan)境布局進行(xing)了(le)總體(ti)規劃，并逐(zhu)年進行(xing)了(le)種樹、植(zhi)草、栽花等綠化(hua)、美(mei)化(hua)等工作，目前(qian)綠化(hua)面積達5600多平方(fang)米。同時，還注意校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)人文(wen)環(huan)(huan)境的建(jian)設，做到了(le)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設有新意，環(huan)(huan)境裝點(dian)(dian)有內(nei)涵。點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴相(xiang)映成(cheng)趣，方(fang)方(fang)面面皆能(neng)生輝。

　　以校風(feng)引(yin)導：“團(tuan)結文(wen)明(ming)(ming)，活潑(po)向上”的(de)校風(feng)，不僅引(yin)導師(shi)生(sheng)共同創造和諧的(de)育人環(huan)境(jing)，而且激勵大家努(nu)力創造自己美好的(de)明(ming)(ming)天。

　　以綠化陶冶(ye)：百草(cao)園內，怡情(qing)(qing)益智，在校園內種植花(hua)草(cao)樹木，既陶冶(ye)了(le)(le)兒童(tong)的(de)情(qing)(qing)操，又增(zeng)長(chang)了(le)(le)兒童(tong)的(de)知(zhi)識。種花(hua)滋草(cao)，寓情(qing)(qing)于景，確實起到(dao)讓每(mei)株花(hua)草(cao)說話的(de)作用(yong)，自然此時無聲(sheng)勝(sheng)有聲(sheng)。草(cao)的(de)耐(nai)性、花(hua)的(de)靈情(qing)(qing)，輔之精當(dang)說明，讓學生(sheng)自己去揣摩、體會，學生(sheng)從(cong)觀(guan)賞學到(dao)很多很多的(de)知(zhi)識。

　　以美化(hua)(hua)溫(wen)馨：美化(hua)(hua)、香化(hua)(hua)學校環境(jing)，融(rong)知識、情(qing)感、育(yu)人于一體(ti)，

　　使環境富于較高的(de)知識含(han)量，使之對學(xue)生的(de)健康(kang)成長起到陶冶、熏(xun)陶作用(yong)。

　　以(yi)愛國(guo)激情：地(di)圖面前，放(fang)眼(yan)世界(jie)(jie)，在校(xiao)園(yuan)內的墻壁上張貼了兩幅陶制地(di)圖，讓學(xue)生(sheng)從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)胸(xiong)懷祖(zu)國(guo)，放(fang)眼(yan)世界(jie)(jie)，從(cong)(cong)小(xiao)(xiao)立下走向(xiang)世界(jie)(jie)的志向(xiang)。櫥窗畫(hua)廊(lang)，增(zeng)知(zhi)展(zhan)(zhan)(zhan)才，學(xue)校(xiao)開辟櫥窗畫(hua)廊(lang)，既有(you)知(zhi)識介紹，又(you)有(you)學(xue)生(sheng)自(zi)己的作品展(zhan)(zhan)(zhan)覽(lan)，讓學(xue)生(sheng)在這里學(xue)習，在這里展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)。

　　學(xue)校精心裝點每一個角落，讓(rang)(rang)學(xue)生從不經意中得到了美(mei)的教育，讓(rang)(rang)學(xue)生在綠化、美(mei)化、香(xiang)化的自然環(huan)境中，感(gan)受(shou)到人(ren)文(wen)氣氛，受(shou)到潛移默化的熏陶(tao)教育。

　　2、狠抓衛生管理，嚴(yan)格控制不良(liang)衛生狀況和環境(jing)污染。

　　衛(wei)生(sheng)狀況的好壞，直接關(guan)系(xi)我校(xiao)師生(sheng)的健(jian)康(kang)安全，關(guan)系(xi)到(dao)許(xu)多家庭的幸福安寧，我校(xiao)時(shi)時(shi)刻刻繃緊衛(wei)生(sheng)安全這根弦。對(dui)校(xiao)園的凈化、教室的整潔(jie)，廁所(suo)的潔(jie)凈，尤其是飯堂的衛(wei)生(sheng)管理(li)做到(dao)反(fan)復抓，抓反(fan)復，發現隱患立(li)即解決，堅決做到(dao)嚴禁發生(sheng)任何衛(wei)生(sheng)安全事故，百分(fen)之(zhi)百的保證師生(sheng)身(shen)體健(jian)康(kang)。

　　今后設想：

　　回顧我(wo)們的工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們雖然在環境教育方面做(zuo)了(le)一些工(gong)(gong)作(zuo)，但還須(xu)進(jin)一步努力，在今后的工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)們將做(zuo)到：

　　1、進(jin)一步加(jia)強組織領導，加(jia)大師(shi)生環保教育力度，增強師(shi)生的環保意識。

　　2、進一步加強環境教育的廣泛開展(zhan)，發揮環保“大教育”功能，真正做到人人參與，爭做“環保衛士”。

　　3、進一(yi)步(bu)加強環境教(jiao)育的深入研(yan)究，求(qiu)實求(qiu)效(xiao)求(qiu)質。

　　創建綠色學校報告6

　　一、學校簡介

　　我(wo)們高埠(bu)鎮(zhen)中學(xue)(xue)(xue)(xue)位于紹興市(shi)越(yue)城(cheng)區(qu)(qu)銀高埠(bu)郊區(qu)(qu)，南有(you)省級風(feng)景(jing)名(ming)勝(sheng)區(qu)(qu)——后(hou)(hou)山，北(bei)有(you)104國道，北(bei)有(you)古枕渠。解放初(chu)(chu)期(qi)，這所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)前身是(shi)范(fan)姜小學(xue)(xue)(xue)(xue)。1969年(nian)，成立(li)了一個初(chu)(chu)中班，后(hou)(hou)來(lai)它被命名(ming)為范(fan)姜中學(xue)(xue)(xue)(xue)。經過近40年(nian)的(de)轉(zhuan)型(xing)發展(zhan)，從最初(chu)(chu)占地(di)僅3畝的(de)“戴帽”初(chu)(chu)中，發展(zhan)到如今的(de)“浙江省示范(fan)初(chu)(chu)中”、“浙江省現代(dai)教(jiao)育技術實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“城(cheng)市(shi)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“城(cheng)市(shi)衛生學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“城(cheng)市(shi)青年(nian)志愿(yuan)者服務站”、“城(cheng)市(shi)青年(nian)文(wen)明(ming)”、“區(qu)(qu)文(wen)明(ming)單位”。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)規模(mo)也(ye)在不(bu)斷擴(kuo)大，有(you)200名(ming)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和行政人員。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施齊(qi)全(quan)，現代(dai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)齊(qi)全(quan)。多功能廳、電視演(yan)播(bo)室、機房、多媒體教(jiao)室、電子(zi)閱覽室、課件制作室、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網站、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網絡管理平臺等現代(dai)化教(jiao)育設(she)備一應(ying)俱(ju)全(quan)。

　　20世紀90年(nian)代初，學(xue)校加快了舊學(xue)校的(de)(de)改造(zao)，以(yi)此為(wei)契(qi)機，建(jian)設文明學(xue)校和(he)(he)示范學(xue)校，逐(zhu)步(bu)建(jian)立起一流的(de)(de)教(jiao)(jiao)育文化(hua)環(huan)境和(he)(he)一流的(de)(de)現代化(hua)教(jiao)(jiao)育設施。學(xue)校用審美(mei)和(he)(he)整體的(de)(de)眼光進行(xing)校園(yuan)(yuan)環(huan)境的(de)(de)同步(bu)改造(zao)和(he)(he)不斷優化(hua)。構思巧(qiao)妙的(de)(de)校園(yuan)(yuan)廣場鋼雕塑、中央(yang)花(hua)壇和(he)(he)近(jin)百米的(de)(de)宣傳走廊，將(jiang)美(mei)與張力融為(wei)一體。從1995年(nian)開(kai)(kai)始，開(kai)(kai)展校園(yuan)(yuan)綠(lv)(lv)化(hua)環(huan)境教(jiao)(jiao)育工程建(jian)設，從1999年(nian)開(kai)(kai)始，開(kai)(kai)展“綠(lv)(lv)色學(xue)校”創(chuang)建(jian)工程。現在校園(yuan)(yuan)綠(lv)(lv)地覆蓋(gai)率(lv)超過35%，有近(jin)百種花(hua)草樹(shu)木。綠(lv)(lv)樹(shu)成(cheng)蔭(yin)，四季盛開(kai)(kai)，花(hua)園(yuan)(yuan)里綠(lv)(lv)樹(shu)成(cheng)蔭(yin)，是學(xue)生的(de)(de)理想學(xue)校。20xx年(nian)底，在紹興市被命名為(wei)“綠(lv)(lv)色學(xue)校”。

　　二、創建“綠色學校”的一些基本做法

　　(一(yi))統一(yi)思想，進(jin)一(yi)步提高(gao)對創建“綠色學校(xiao)”活動的認(ren)識

　　我們(men)把創建綠色學校作為提高辦學質(zhi)(zhi)量、拓展和(he)深化素質(zhi)(zhi)教育(yu)內涵的(de)重(zhong)要環(huan)節。以(yi)“人(ren)的(de)全面發(fa)展”為核心，堅(jian)持(chi)“尊(zun)重(zhong)和(he)完(wan)善人(ren)”的(de)宗旨，將可持(chi)續(xu)發(fa)展和(he)環(huan)境(jing)保護的(de)原(yuan)則和(he)指導(dao)思想(xiang)貫徹到(dao)學校的(de)各項活動中，融(rong)入學校環(huan)境(jing)教育(yu)的(de)全過(guo)程，與(yu)知(zhi)識、實踐(jian)和(he)責任有機結合。

　　(二)明確(que)目標，建立科學的管理(li)組織。

　　明確“依(yi)托環(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，倡導(dao)(dao)綠色管理，促(cu)進學(xue)校(xiao)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)整體(ti)(ti)提升，培養(yang)全(quan)面(mian)發(fa)展的(de)學(xue)生(sheng)”是辦學(xue)理念(nian)，環(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納入教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃。在實施(shi)過(guo)程中，學(xue)校(xiao)成(cheng)立(li)了以(yi)校(xiao)長為首的(de)領(ling)導(dao)(dao)小組(zu)，由教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)、政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)處(chu)、團(tuan)委(wei)、學(xue)生(sheng)會(hui)、少先隊(dui)、教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)負責(ze)人以(yi)及(ji)家長和學(xue)生(sheng)代表組(zu)成(cheng)。環(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)具體(ti)(ti)活(huo)動要(yao)(yao)落(luo)實到人，責(ze)任要(yao)(yao)落(luo)實到人。教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)要(yao)(yao)保證學(xue)科滲(shen)透。一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)對學(xue)科的(de)實施(shi)負責(ze)。政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門、團(tuan)委(wei)、學(xue)生(sheng)會(hui)、少先隊(dui)負責(ze)環(huan)境活(huo)動的(de)實施(shi)和指導(dao)(dao)。理科老師要(yao)(yao)負責(ze)環(huan)保知識的(de)講座(zuo)。總務(wu)室應負責(ze)校(xiao)園環(huan)境的(de)建設和管理。采取多層(ceng)次、多角(jiao)度的(de)措(cuo)施(shi)，全(quan)方位推進環(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　(三)隨著新課(ke)(ke)程的實施(shi)，讓“綠(lv)色”走(zou)進課(ke)(ke)堂(tang)，走(zou)近每一個學生。教師(shi)是實施(shi)環境教育的關鍵，基本途(tu)徑在課(ke)(ke)堂(tang)。

　　1、強(qiang)化教(jiao)(jiao)師(shi)的環(huan)(huan)境(jing)(jing)意(yi)(yi)識(shi)，注重(zhong)提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)的環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力。首先。定期向(xiang)教(jiao)(jiao)師(shi)講授環(huan)(huan)境(jing)(jing)知識(shi)，通過(guo)網絡了解新(xin)的環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息。其(qi)次，通過(guo)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)，對“環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與人的全(quan)面發展”這(zhe)一課(ke)題進行研究(jiu)，以提(ti)高課(ke)堂環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的效果(guo)。第(di)三(san)，在學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價體(ti)系(xi)中(zhong)，增加(jia)了“環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必須有機滲(shen)透(tou)到學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)”的指標(biao)，保證(zheng)了環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的可持(chi)續(xu)發展。近年來，我校教(jiao)(jiao)師(shi)的環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意(yi)(yi)識(shi)和(he)能力不斷增強(qiang)。

　　2、充分挖掘(jue)課(ke)程內(nei)涵，有(you)機滲(shen)透環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)綜合特色辦學(xue)(xue)目(mu)標，有(you)計劃地實施(shi)“滲(shen)透”環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)的(de)(de)實踐與研究。根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部(bu)門的(de)(de)調查，教(jiao)(jiao)師(shi)可以根據(ju)教(jiao)(jiao)材或《學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)綱要》(課(ke)程標準)中的(de)(de)環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容組織教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)師(shi)對環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)越來越感興趣；與環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)密切相關(guan)的(de)(de)自然和社會學(xue)(xue)科(ke)中的(de)(de)環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)較好。隨著語文(wen)(wen)課(ke)外閱(yue)讀的(de)(de)延伸(shen)，以“人與自然”、“人與環(huan)境”為(wei)主(zhu)(zhu)題的(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)(xue)作品和科(ke)技說(shuo)明文(wen)(wen)逐漸成為(wei)閱(yue)讀的(de)(de)主(zhu)(zhu)流。

　　創建綠色學校報告7

　　一、學院概況

　　XX是(shi)經(jing)黑龍江(jiang)省(sheng)人(ren)(ren)(ren)民政府批準(zhun)、國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部備案，面(mian)向全(quan)(quan)(quan)國招生(sheng)(sheng)的公辦(ban)全(quan)(quan)(quan)日(ri)制綜合(he)(he)性普通高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，現有(you)在校(xiao)生(sheng)(sheng)5300人(ren)(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)院隸屬于黑龍江(jiang)省(sheng)農業(ye)委員會，建(jian)校(xiao)歷史五十余年(nian)，學(xue)(xue)(xue)科涉及文、管(guan)、農、工等(deng)應用領域，畢業(ye)生(sheng)(sheng)遍布全(quan)(quan)(quan)國各(ge)地(di)(di)，素有(you)“管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)才的搖籃(lan)，科技專(zhuan)家(jia)的沃土(tu)”之稱。全(quan)(quan)(quan)院共(gong)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工363人(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)178人(ren)(ren)(ren)，含省(sheng)級學(xue)(xue)(xue)術帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)7人(ren)(ren)(ren)，副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授以上職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)87人(ren)(ren)(ren)，雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)54人(ren)(ren)(ren)，具有(you)注冊執業(ye)資格的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)8人(ren)(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)院占(zhan)地(di)(di)1900畝，建(jian)筑(zhu)面(mian)積20.3萬(wan)(wan)平方米，固定資產(chan)1.7億(yi)元；辦(ban)公樓(lou)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、實(shi)驗樓(lou)、圖書館、公寓樓(lou)、餐飲(yin)樓(lou)、俱樂部、產(chan)業(ye)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)地(di)(di)群、標準(zhun)化田(tian)徑運動(dong)場、商業(ye)服務中(zhong)心等(deng)設施一應俱全(quan)(quan)(quan)、功(gong)能齊備；各(ge)類實(shi)驗室、標本室55個(ge)。建(jian)有(you)電(dian)(dian)視衛(wei)星(xing)接收站、外語小(xiao)電(dian)(dian)臺和校(xiao)園信息網。圖書館藏書21.8萬(wan)(wan)冊，電(dian)(dian)子讀物3.93萬(wan)(wan)種。經(jing)過多(duo)年(nian)的實(shi)踐和探索，學(xue)(xue)(xue)院形(xing)成了(le)人(ren)(ren)(ren)才培養基(ji)地(di)(di)化，合(he)(he)作辦(ban)學(xue)(xue)(xue)國際化，校(xiao)企一體、雙元制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，校(xiao)農合(he)(he)作、產(chan)學(xue)(xue)(xue)研(yan)緊密(mi)結(jie)合(he)(he)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科農工貿一體化，仿(fang)真模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，多(duo)種形(xing)式辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，與就業(ye)準(zhun)入制度接軌，畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)率高等(deng)特色和優勢。已跨入全(quan)(quan)(quan)國高校(xiao)600強行列。

　　二、工作開展情況

　　我們的目標是：不但(dan)要成(cheng)為(wei)環(huan)(huan)(huan)境保(bao)護、環(huan)(huan)(huan)境治理和綠色農業生(sheng)態示范區，綠色食品生(sheng)產基地，而且(qie)還要成(cheng)為(wei)環(huan)(huan)(huan)保(bao)知識教(jiao)育宣傳基地，為(wei)保(bao)護人類的生(sheng)存環(huan)(huan)(huan)境做出更大的貢獻。

　　（一）組(zu)(zu)(zu)織管理學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)十分重視綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校建設工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，從20XX年開始就制(zhi)定(ding)了(le)綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)建工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方案，成(cheng)立(li)了(le)以院長為組(zu)(zu)(zu)長，教務處、專業系、學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)團委、辦公室(shi)等部門(men)負責人為成(cheng)員的領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，下設辦公室(shi)，并成(cheng)立(li)了(le)宣傳教育(yu)(yu)、課內(nei)教育(yu)(yu)、課外教育(yu)(yu)、環境(jing)(jing)建設四個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，分工(gong)(gong)負責組(zu)(zu)(zu)織綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校的創(chuang)建工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。同時，為了(le)保證創(chuang)建工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的順利進(jin)行，通過(guo)培(pei)訓、派出學(xue)(xue)(xue)習等多種形(xing)式對員工(gong)(gong)進(jin)行培(pei)訓。20XX年10月份結合學(xue)(xue)(xue)院實際，進(jin)行了(le)ISO14000環境(jing)(jing)管理國際標準認證工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，對相關人員進(jin)行了(le)有關環境(jing)(jing)、環保等方面知識的學(xue)(xue)(xue)習，目前，此項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已通過(guo)初審。

　　（二）課內教育

　　1、開設選修課(ke)(ke)全(quan)院公(gong)共選修課(ke)(ke)中開設《可持續發展(zhan)理(li)論與實踐》、《農業生(sheng)(sheng)態與環境保護》、《綠色(se)食品(pin)管理(li)與生(sheng)(sheng)產(chan)技術》等課(ke)(ke)程。

　　2、課(ke)(ke)內滲(shen)(shen)(shen)透在全(quan)院(yuan)各專業公共基(ji)礎課(ke)(ke)中滲(shen)(shen)(shen)透環(huan)境(jing)教育內容，在《思想品(pin)德(de)修養(yang)》課(ke)(ke)第(di)九章（追(zhui)求(qiu)高尚人格）的第(di)一(yi)節（道德(de)品(pin)質的形成與(yu)作(zuo)用(yong)）中滲(shen)(shen)(shen)透“保護(hu)(hu)環(huan)境(jing)”等內容；在《鄧小(xiao)平理(li)(li)論(lun)》課(ke)(ke)中第(di)三章（社會主(zhu)義建(jian)設(she)的發(fa)展(zhan)戰略(lve)）的第(di)五(wu)節（實施科教興國(guo)和可(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展(zhan)戰略(lve)）中滲(shen)(shen)(shen)透“可(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展(zhan)、保護(hu)(hu)生(sheng)態(tai)環(huan)境(jing)和合理(li)(li)開發(fa)利用(yong)資源”等內容。在《經(jing)(jing)濟學(xue)原理(li)(li)與(yu)農(nong)村經(jing)(jing)濟》、《農(nong)村經(jing)(jing)濟》、《農(nong)業經(jing)(jing)營與(yu)管理(li)(li)》等課(ke)(ke)程中滲(shen)(shen)(shen)透“農(nong)業資源管理(li)(li)與(yu)農(nong)業可(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展(zhan)”等內容。在《園(yuan)林植(zhi)物(wu)(wu)環(huan)境(jing)》、《園(yuan)林綠化》、《旅游地(di)理(li)(li)》、《農(nong)村政策法規》、《花卉學(xue)》、《作(zuo)物(wu)(wu)栽培(pei)學(xue)總論(lun)》、《植(zhi)物(wu)(wu)保護(hu)(hu)學(xue)通論(lun)》、《家畜環(huan)境(jing)衛生(sheng)學(xue)》、《農(nong)業生(sheng)物(wu)(wu)技(ji)術》、《藥用(yong)植(zhi)物(wu)(wu)栽培(pei)學(xue)》等課(ke)(ke)程中滲(shen)(shen)(shen)透環(huan)境(jing)保護(hu)(hu)和生(sheng)態(tai)平衡、環(huan)境(jing)教育的意義、作(zuo)物(wu)(wu)生(sheng)長與(yu)環(huan)境(jing)條件、農(nong)業自然資源和可(ke)持(chi)續(xu)(xu)發(fa)展(zhan)等內容。

　　3、班會(hui)課(ke)各(ge)班級定期在班會(hui)課(ke)中(zhong)專題或滲透環(huan)(huan)境教育內容，加強對學生(sheng)的環(huan)(huan)境教育，提高學生(sheng)的環(huan)(huan)境意識(shi)。

　　4、環保實(shi)(shi)驗(yan)操作技(ji)能培(pei)(pei)養種植類專業(ye)在實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)滲(shen)透(tou)環保內容，注重(zhong)在相(xiang)關實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)對學(xue)生(sheng)環保意(yi)識(shi)的(de)培(pei)(pei)養。具體(ti)表現在噴霧(wu)器的(de)使用、肥料鑒別實(shi)(shi)驗(yan)、作物病蟲害的(de)防治、野生(sheng)植物標(biao)本的(de)采(cai)集、土壤剖面觀察等項實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)。

　　（三）課外教育

　　1、成立(li)課(ke)外(wai)(wai)活動小組(zu)(zu)。學院團委組(zu)(zu)織成立(li)了(le)3個(ge)環(huan)保課(ke)外(wai)(wai)活動小組(zu)(zu)。分別組(zu)(zu)織了(le)植(zhi)樹(shu)、節約用(yong)水實踐周、保護環(huan)境主題(ti)教(jiao)育(yu)會、環(huan)保知識競(jing)賽等活動。課(ke)外(wai)(wai)小組(zu)(zu)活動要求定(ding)期、定(ding)內(nei)容、定(ding)輔導教(jiao)師(shi)、定(ding)地點(dian)。

　　2、采(cai)(cai)取靈活多樣的(de)形式(shi)，進行環(huan)保科普宣傳活動(dong)(dong)。黨辦、團委、德育教(jiao)研室共同進行組織，采(cai)(cai)用(yong)廣(guang)播、板報、征文(wen)、宣傳畫、講座等形式(shi)，開展環(huan)保主(zhu)題教(jiao)育活動(dong)(dong)。

　　3、環(huan)境(jing)教育與團隊活(huo)動相結合。每年組織(zhi)教師及(ji)學(xue)生參加牡丹江市(shi)、寧安市(shi)組織(zhi)的(de)春秋兩季植樹活(huo)動，培養學(xue)生熱(re)愛(ai)勞動的(de)精(jing)神，也使學(xue)生受到了熱(re)愛(ai)環(huan)境(jing)、熱(re)愛(ai)祖國大好河(he)山的(de)教育。

　　（四）環境建設學(xue)院(yuan)將環境育(yu)(yu)人(ren)(ren)納(na)入學(xue)院(yuan)的四育(yu)(yu)人(ren)(ren)（教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)、管理育(yu)(yu)人(ren)(ren)、服務育(yu)(yu)人(ren)(ren)、環境育(yu)(yu)人(ren)(ren)）方針(zhen)之中，并已付諸實施。

　　1、校園綠(lv)化(hua)美化(hua)多年來，共植樹60多個(ge)品種36000多株，種植草坪(ping)1.2萬(wan)平方米(mi)，覆蓋(gai)13萬(wan)多平方米(mi)，占(zhan)可綠(lv)化(hua)面(mian)積的(de)100，實現了(le)多年來裸露地全部(bu)進行軟硬覆蓋(gai)的(de)目標，另(ling)撥出3萬(wan)平方米(mi)土地作為環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)和(he)綠(lv)化(hua)美化(hua)的(de)園林、風景林、豐產(chan)林苗(miao)基(ji)地，近(jin)幾年，每年用于環(huan)境(jing)(jing)建設(she)方面(mian)的(de)投資均(jun)在20萬(wan)元以上，為環(huan)境(jing)(jing)建設(she)任(ren)務的(de)落實提(ti)供了(le)保(bao)(bao)證。

　　2、開展ISO9001國(guo)際(ji)(ji)質量標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)認證和ISO14001環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理(li)國(guo)際(ji)(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)認證工(gong)作為實(shi)現教學(xue)質量管(guan)理(li)、環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理(li)工(gong)作與國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌，達到(dao)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)化的(de)規范，也為滿(man)足(zu)專(zhuan)業實(shi)訓的(de)需(xu)要，學(xue)院與北京世(shi)標(biao)認證中心(xin)聯合，于(yu)20XX年10月(yue)份開始進行ISO9000國(guo)際(ji)(ji)質量標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)和ISO14000環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理(li)國(guo)際(ji)(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)認證的(de)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)工(gong)作，并(bing)于(yu)今年5月(yue)末通(tong)過了ISO90001：20XX國(guo)際(ji)(ji)質量標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)認證，通(tong)過了ISO14001：20XX的(de)環(huan)(huan)境(jing)管(guan)理(li)國(guo)際(ji)(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)的(de)初(chu)次審核。這標(biao)志著(zhu)學(xue)院的(de)管(guan)理(li)水平(ping)和教育教學(xue)及服務質量提升到(dao)了一個新的(de)高度(du)，環(huan)(huan)境(jing)建設也邁上了一個新的(de)臺階。

　　3、制訂校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區環(huan)境(jing)保護(hu)辦法(fa)學院針對(dui)實際，制定了(le)(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區環(huan)境(jing)保護(hu)法(fa)，對(dui)產(chan)生的(de)煙塵、異味、噪聲等污(wu)染行為及對(dui)衛生的(de)不(bu)規(gui)范(fan)行為進行有效制止，并采取防污(wu)治污(wu)措施，多年來，共消(xiao)滅小鍋(guo)灶200多個(ge)，集中(zhong)鍋(guo)爐房，采用(yong)符合(he)國家防污(wu)標準的(de)鍋(guo)爐，保證了(le)(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)內空氣清新，取締校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)內的(de)游(you)戲廳(ting)及不(bu)規(gui)范(fan)的(de)經營行為，保證了(le)(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境(jing)的(de)健(jian)康有序(xu)。

　　4、定期進(jin)(jin)行衛生清掃對校園的(de)衛生堅持(chi)經常清掃，保持(chi)校園干(gan)凈(jing)、教室(shi)整潔、食堂衛生符合標準、廁所清潔無味，并對垃圾進(jin)(jin)行分類處理，能回(hui)(hui)(hui)收再利(li)用(yong)的(de)進(jin)(jin)行回(hui)(hui)(hui)收，不(bu)能回(hui)(hui)(hui)收利(li)作的(de)進(jin)(jin)行集(ji)中處理，保證了校園內的(de)潔凈(jing)。

　　三、工作成果

　　多次(ci)獲得(de)區、市級(ji)綠(lv)(lv)化(hua)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)稱(cheng)號；城市園林綠(lv)(lv)化(hua)甲級(ji)單(dan)(dan)(dan)位(wei)、市級(ji)綠(lv)(lv)色學校、省級(ji)綠(lv)(lv)色學校、綜合治理(li)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)、精(jing)神文明單(dan)(dan)(dan)位(wei)、精(jing)神文明標兵單(dan)(dan)(dan)位(wei)，省級(ji)庭院(yuan)(yuan)(yuan)綠(lv)(lv)化(hua)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)、省級(ji)甲級(ji)庭院(yuan)(yuan)(yuan)綠(lv)(lv)化(hua)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)、省級(ji)花園式單(dan)(dan)(dan)位(wei)、省級(ji)綜合治理(li)先(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)、省級(ji)精(jing)神文明單(dan)(dan)(dan)位(wei)。通過多年的(de)(de)(de)努力，學院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)建(jian)(jian)設(she)(she)逐(zhu)步(bu)提(ti)(ti)檔升級(ji)、學生的(de)(de)(de)文明程度逐(zhu)漸(jian)提(ti)(ti)高，營造(zao)了(le)優(you)美、文明的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，為學院(yuan)(yuan)(yuan)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)發展打下了(le)堅實的(de)(de)(de)基礎，為培養優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才創造(zao)了(le)優(you)越的(de)(de)(de)條件(jian)。但是，仍存在由(you)于(yu)資金方面的(de)(de)(de)限制使環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)建(jian)(jian)設(she)(she)檔次(ci)不高，地處(chu)村鎮受(shou)外部環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)影響較(jiao)大(da)，學生環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識還(huan)需進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)提(ti)(ti)高等不足和不利之處(chu)，我(wo)們今后還(huan)將進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)努力，加大(da)育(yu)人(ren)(ren)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)力度，加快學院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)和發展，使學院(yuan)(yuan)(yuan)早日成為環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)一(yi)(yi)流(liu)、學風一(yi)(yi)流(liu)、師(shi)資一(yi)(yi)流(liu)、管(guan)理(li)一(yi)(yi)流(liu)、質量一(yi)(yi)流(liu)、特(te)色一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)(de)職業學院(yuan)(yuan)(yuan)。

　　創建綠色學校報告8

　　提高學生文明素(su)質和環(huan)(huan)境(jing)(jing)保護意識，普及環(huan)(huan)境(jing)(jing)科學知識，發揮(hui)綠(lv)色環(huan)(huan)境(jing)(jing)熏(xun)陶(tao)人、教育人的(de)作(zuo)(zuo)用，使(shi)學生自覺養成(cheng)熱愛(ai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)、保護環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)綠(lv)色行為是廣(guang)大教育工作(zuo)(zuo)者(zhe)責無(wu)旁貸的(de)責任，是學校(xiao)實施素(su)質教育重要任務之一(yi)。我校(xiao)從(cong)20xx年建(jian)校(xiao)伊始，一(yi)直把創建(jian)“綠(lv)色學校(xiao)”工作(zuo)(zuo)當(dang)成(cheng)學校(xiao)的(de)一(yi)項(xiang)常規性工作(zuo)(zuo)來抓，經過近兩(liang)年的(de)努(nu)力，取得了(le)優異的(de)成(cheng)績。

　　對照《綦江縣(xian)綠(lv)色學校(xiao)(xiao)評估驗收標準》進(jin)行全方位自評檢(jian)查，我們認為(wei)，我校(xiao)(xiao)已經達到了縣(xian)級(ji)“綠(lv)色學校(xiao)(xiao)”標準，特(te)此申報，請上級(ji)部門對我校(xiao)(xiao)的(de)“綠(lv)色學校(xiao)(xiao)”創建工作進(jin)行檢(jian)查和指(zhi)導。

　　一、學校概況

　　我(wo)校創建于20xx年9月，是縣城一所年輕的小學。坐落在綦河畔(pan)的營盤山森林公園山麓，位于文龍街道(dao)五福(fu)路19號。

　　學(xue)(xue)校現(xian)有35個教(jiao)學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生總數2112人，教(jiao)職(zhi)工(gong)88人，教(jiao)師平均年齡(ling)33歲，大專以上學(xue)(xue)歷占90%，各學(xue)(xue)科均備(bei)齊專任教(jiao)師。

　　校(xiao)園(yuan)占地面積4306.5平方米，生均9.9平方米，建(jian)筑(zhu)面積3314.77平方米。綠化面積451平方米，綠化率(lv)100%。學(xue)校(xiao)擁(yong)有教(jiao)學(xue)樓和生活綜合樓各一棟。

　　二、一年多來學校創建綠色學校工作回顧

　　環境問(wen)題是(shi)我國經(jing)濟發展(zhan)(zhan)過程中出現的(de)重大(da)問(wen)題之(zhi)一(yi)，也是(shi)世界性的(de)重大(da)問(wen)題之(zhi)一(yi)，環保是(shi)社會經(jing)濟持續發展(zhan)(zhan)的(de)重要(yao)保證，是(shi)我國一(yi)項基(ji)本國策。基(ji)于1以(yi)上認識，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)20xx年建校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)一(yi)直非常重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環境建設，以(yi)創(chuang)縣(xian)、市級“綠色學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”為目標(biao)，堅持不懈地開展(zhan)(zhan)各種有關環境教育的(de)活動。

　　（一(yi)）、加強創建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理領(ling)導，分解責任(ren)(ren)，各部(bu)門工(gong)作(zuo)(zuo)責任(ren)(ren)落實(shi)。要創建(jian)(jian)“綠(lv)色學校”，必(bi)須明晰創建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)和措施。我們(men)認為(wei)只(zhi)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者一(yi)方的(de)(de)(de)(de)硬件和軟件都“綠(lv)化(hua)(hua)”了(le)，才能(neng)達到受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)和創新(xin)能(neng)力不(bu)斷質(zhi)變(bian)，持續(xu)飛躍的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)最高境界。而實(shi)現人的(de)(de)(de)(de)“綠(lv)化(hua)(hua)”，有(you)(you)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)要做。比如：教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術、教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法等都需我們(men)從(cong)領(ling)導和制度上去“綠(lv)化(hua)(hua)”。因(yin)此，學校成立了(le)以胡光發校長(chang)為(wei)組長(chang)，副(fu)書記熊穎為(wei)副(fu)組長(chang)，德育(yu)(yu)(yu)處、教(jiao)(jiao)(jiao)導處、總務(wu)處、教(jiao)(jiao)(jiao)師代表、學生代表、家長(chang)代表和社區代表參加的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)領(ling)導小組，全面(mian)負責，宏觀(guan)調控。

　　（二）、建設校園環境，強(qiang)化育(yu)人功能(neng)。

　　20xx年9月開(kai)學(xue)(xue)(xue)之初，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)剛剛建(jian)(jian)成，道(dao)路、操場泥(ni)濘不(bu)堪(kan)，沒有(you)花草，只有(you)零(ling)星的(de)(de)(de)幾(ji)棵(ke)樹。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根據(ju)校(xiao)(xiao)園(yuan)設(she)(she)計規(gui)劃，在一年多(duo)時(shi)間里，多(duo)方(fang)征(zheng)求(qiu)(qiu)專家意見(jian)，想方(fang)設(she)(she)法籌(chou)措(cuo)資金，鋪設(she)(she)了(le)(le)塑膠操場，硬化(hua)了(le)(le)道(dao)路；設(she)(she)臵了(le)(le)花壇，種(zhong)(zhong)上了(le)(le)幾(ji)十(shi)個品(pin)種(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)花草；在道(dao)路兩旁(pang)和空(kong)地(di)上種(zhong)(zhong)上了(le)(le)黃(huang)桷蘭樹、桃樹、小葉(xie)榕等二十(shi)多(duo)個品(pin)種(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)樹木；先后投(tou)入20多(duo)萬元(yuan)修建(jian)(jian)了(le)(le)標(biao)準(zhun)化(hua)的(de)(de)(de)化(hua)糞池、食堂(tang)污水處(chu)理(li)池；還(huan)對圍墻、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓走廊等處(chu)進行(xing)了(le)(le)美化(hua)；水沖廁所干凈無異味(wei)；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)垃圾(ji)桶(tong)，實(shi)行(xing)可回收(shou)垃圾(ji)和不(bu)可回收(shou)垃圾(ji)的(de)(de)(de)分類處(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)食堂(tang)設(she)(she)備(bei)標(biao)準(zhun)，解決了(le)(le)食堂(tang)排(pai)風(feng)噪(zao)聲(sheng)(sheng)和食堂(tang)污染；廣播信號由名曲取代(dai)了(le)(le)剌(la)耳的(de)(de)(de)鈴聲(sheng)(sheng)；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)制定了(le)(le)一系列(lie)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)措(cuo)施(shi)，包括要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)慢步輕(qing)聲(sheng)(sheng)靠右走，課間不(bu)大聲(sheng)(sheng)喧嘩(hua)，要求(qiu)(qiu)各班做(zuo)到兩關（關燈(deng)、關風(feng)扇）及時(shi)；強化(hua)班級文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)，各樓層環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)特色氛圍建(jian)(jian)設(she)(she)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)建(jian)(jian)設(she)(she)更科(ke)學(xue)(xue)(xue)、更規(gui)范、更藝術；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)“無煙學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，明(ming)令禁止教(jiao)師(shi)在校(xiao)(xiao)園(yuan)內吸煙，各公(gong)共場所均(jun)貼(tie)有(you)“為(wei)了(le)(le)健康(kang)，請勿吸煙”“禁止吸煙”等宣傳標(biao)語(yu)，以(yi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)親歷親為(wei)去感(gan)染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，營造了(le)(le)一個良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)育(yu)人環(huan)境(jing)。

　　如今(jin)的校園(yuan)整潔漂(piao)亮，花香四溢，樹(shu)木(mu)初長成(cheng)，與(yu)郁(yu)(yu)郁(yu)(yu)蔥蔥的營盤山(shan)森林公(gong)園(yuan)和諧一致。

　　（三(san)）、扎實開展環(huan)境教育活動(dong)。

　　1、健全環(huan)境教(jiao)育管理(li)制(zhi)度，各(ge)項環(huan)境教(jiao)育活(huo)動(dong)有章可循(xun)。學校對各(ge)項教(jiao)育活(huo)動(dong)進(jin)行(xing)分解，并制(zhi)定(ding)了各(ge)活(huo)動(dong)相關評估方案，如《營(ying)盤(pan)(pan)山(shan)(shan)小(xiao)學班(ban)主(zhu)任(ren)環(huan)境教(jiao)育考評方案》、《營(ying)盤(pan)(pan)山(shan)(shan)小(xiao)學各(ge)班(ban)綠化帶(dai)分配表(biao)》、《營(ying)盤(pan)(pan)山(shan)(shan)小(xiao)學各(ge)班(ban)衛生責任(ren)區安排表(biao)》等。

　　2、在實(shi)踐中滲透環境教(jiao)育，豐富校園(yuan)文化生活。

　　（1）在(zai)各(ge)學科教學中滲透(tou)環(huan)境教育，加強對學生環(huan)保意識(shi)的培養。

　　（2）班主任有(you)計劃有(you)目的地上(shang)好環保(bao)主題班會課(ke)。

　　（3）每個(ge)學期(qi)進行環保(bao)主題班會課的觀摩評比活(huo)動。

　　（4）每個班級(ji)每學期刊出(chu)1至2期環保(bao)知(zhi)識的黑板報。

　　（5）每學期開展一(yi)次擬撰并設計制作綠化標(biao)語警示(shi)牌比賽。

　　（6）鼓勵學生(sheng)制作(zuo)環(huan)境教育(yu)網頁。

　　（7）每學期舉行一次環保知識競賽。

　　3、注重學生(sheng)參與，培養(yang)自我管(guan)理能力(li)

　　環(huan)境教(jiao)育(yu)的主體是學生，面比(bi)較(jiao)廣，為了更好地實現環(huan)境教(jiao)育(yu)的成效，學校還設(she)立各種環(huan)保(bao)(bao)小(xiao)(xiao)組，如環(huan)保(bao)(bao)興趣小(xiao)(xiao)組、環(huan)保(bao)(bao)宣傳小(xiao)(xiao)組、環(huan)保(bao)(bao)氣象小(xiao)(xiao)組、環(huan)保(bao)(bao)小(xiao)(xiao)衛士等，充分發揮它們(men)的作用。通過以(yi)上活動(dong)，使環(huan)保(bao)(bao)教(jiao)育(yu)無時不(bu)(bu)有，無處不(bu)(bu)在。

　　4、把環(huan)境教育(yu)(yu)列為素質教育(yu)(yu)的`重要組(zu)成內(nei)容。

　　3學(xue)生環(huan)(huan)保(bao)理(li)念(nian)的(de)提高，影響到家(jia)庭、社區的(de)環(huan)(huan)保(bao)意識形成，取(qu)得了令(ling)人矚目的(de)成績。師生的(de)一些與(yu)環(huan)(huan)保(bao)背道而馳的(de)行(xing)為已基本(ben)消除，學(xue)生家(jia)長來(lai)校時不(bu)再亂扔煙蒂、紙屑、果(guo)殼，也不(bu)再隨地吐痰了。學(xue)生參與(yu)社區的(de)護綠活動，得到了社會各界的(de)一致(zhi)好評。

　　5、利用(yong)晨會(hui)、班會(hui)課、黑板報、宣(xuan)傳窗渠(qu)道，向全校師(shi)生(sheng)宣(xuan)傳“綠(lv)色學校”的(de)內(nei)涵(han)，強(qiang)調(diao)環(huan)保的(de)重要性(xing)和創(chuang)建工作的(de)意義(yi)，要求全體師(shi)生(sheng)參與各項有益的(de)環(huan)保活(huo)動。

　　6、注(zhu)重環境教(jiao)育的(de)學科滲透，要求教(jiao)師在上課前要備好環境教(jiao)育的(de)有關資料，課堂要有意識地滲透環境教(jiao)育的(de)內容。

　　（四(si)）、構建環境教育體系，加強學科滲透。

　　一年(nian)多來，我校在(zai)環境(jing)教育實(shi)踐與探索過程中(zhong)，做到了(le)(le)(le)環境(jing)教育經常化、制度化、規范(fan)化，初步(bu)形(xing)成了(le)(le)(le)環境(jing)教育體(ti)系(xi)。具體(ti)而言(yan)，做到了(le)(le)(le)以下幾個方面。

　　1、抓(zhua)學生(sheng)養成教(jiao)育(yu)，促課(ke)堂環境教(jiao)育(yu)。

　　根據我校(xiao)“習慣成就一生”的(de)(de)辦(ban)學(xue)理念，重點抓學(xue)生的(de)(de)行為習慣的(de)(de)養(yang)成，采取(qu)了一系列(lie)的(de)(de)常規(gui)措(cuo)施(shi)。如堅持了校(xiao)園(yuan)環(huan)境衛生監督(du)崗、校(xiao)園(yuan)環(huan)境標語征集活(huo)動(dong)，結合“六五(wu)”世(shi)界環(huan)境日開展環(huan)保系列(lie)活(huo)動(dong)等。營造了班級和學(xue)校(xiao)的(de)(de)教育氛圍，做到科學(xue)化(hua)、經常性。我們還利用櫥窗、板報、漫畫、手(shou)抄報、廣播(bo)站、征文等陣地和載體開展環(huan)境教育。

　　2、充分發揮(hui)課(ke)堂教(jiao)(jiao)育(yu)作用，潛移(yi)默化對(dui)學(xue)生進行環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)校每學(xue)期安排相關(guan)學(xue)科進行環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的公開課(ke)，提高環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)滲透效果，已成(cheng)為(wei)一項重要教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作。教(jiao)(jiao)導處不定期檢查有關(guan)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的備課(ke)，強化環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　3、在教(jiao)育科研中滲(shen)透環境(jing)教(jiao)育。為了深化環境(jing)教(jiao)育，提高(gao)教(jiao)育水平(ping)，

　　4、我們積極發(fa)動了師生平時(shi)多觀察、多總結，撰(zhuan)寫環保論(lun)文(wen)。

　　（五）鞏固課堂教(jiao)育，延伸課外(wai)環境教(jiao)育

　　我們在環(huan)境(jing)教育(yu)方面(mian)，做到(dao)一手(shou)抓(zhua)課堂，一手(shou)抓(zhua)活動，養(yang)成(cheng)教育(yu)不松懈，課外活動促特(te)色。結(jie)合(he)“植樹節”、“世界(jie)環(huan)境(jing)日(ri)(ri)”、“人口日(ri)(ri)”、“地球日(ri)(ri)”、“愛鳥日(ri)(ri)”、“水日(ri)(ri)”等(deng)(deng)(deng)與環(huan)境(jing)有(you)關的重大紀(ji)念日(ri)(ri)，舉辦主題班會(hui)或(huo)團會(hui)活動課，舉行演(yan)講、征(zheng)文(wen)、繪畫(hua)、小(xiao)(xiao)論文(wen)等(deng)(deng)(deng)活動。設立各(ge)種環(huan)保(bao)小(xiao)(xiao)組(zu)，如環(huan)保(bao)興趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)、環(huan)保(bao)宣傳小(xiao)(xiao)組(zu)、環(huan)保(bao)氣象小(xiao)(xiao)組(zu)等(deng)(deng)(deng)課外興趣(qu)活動小(xiao)(xiao)組(zu)。

　　三、向更高目標奮進。

　　創建縣級(ji)“綠色(se)(se)(se)學校(xiao)”只是我(wo)們(men)在環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育工作中力爭達到的(de)(de)(de)階段性目標，如(ru)能(neng)申報成(cheng)功，我(wo)們(men)決心(xin)以此(ci)為(wei)起點(dian)，重點(dian)抓(zhua)好以下工作，向市級(ji)、全國級(ji)“綠色(se)(se)(se)學校(xiao)”目標奮斗，更(geng)重要的(de)(de)(de)是在此(ci)過程(cheng)中真正培養(yang)起師生的(de)(de)(de)文明素質和環(huan)境(jing)(jing)保護意(yi)識，達到普及環(huan)境(jing)(jing)科(ke)學知識，發揮綠色(se)(se)(se)環(huan)境(jing)(jing)熏陶(tao)人、教(jiao)育人的(de)(de)(de)作用，使師生自(zi)覺養(yang)成(cheng)熱(re)愛環(huan)境(jing)(jing)、保護環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)綠色(se)(se)(se)行為(wei)。

　　1、進一步(bu)加(jia)強領導，深化“綠色學校”的建設工作

　　繼(ji)續(xu)把(ba)建設“綠色學(xue)校(xiao)”納(na)入學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃，并把(ba)建設市級和(he)(he)國家(jia)級“綠色學(xue)校(xiao)”作為努力和(he)(he)工作的(de)目標(biao)，貫穿于(yu)學(xue)校(xiao)的(de)教育(yu)(yu)教學(xue)活(huo)動之中，把(ba)環境(jing)意識和(he)(he)行(xing)(xing)動教育(yu)(yu)與(yu)小學(xue)生的(de)日常行(xing)(xing)為教育(yu)(yu)緊密結(jie)合起(qi)來(lai)，在創(chuang)新和(he)(he)實(shi)踐中體現環境(jing)意識，使(shi)人的(de)行(xing)(xing)動與(yu)校(xiao)園環境(jing)、社會環境(jing)協調(diao)起(qi)來(lai)，為師生的(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)(he)諧發(fa)展(zhan)(zhan)、持續(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)終身發(fa)展(zhan)(zhan)奠定(ding)基礎。

　　2、切實(shi)將(jiang)綠色學校(xiao)建(jian)(jian)設(she)體現(xian)在辦學理(li)念和校(xiao)風(feng)建(jian)(jian)設(she)上(shang)

　　在今后的工(gong)作中，我們要繼續堅持(chi)以“三(san)個代表”重要思想和(he)科學(xue)發展(zhan)觀為(wei)指(zhi)導，堅持(chi)“習慣(guan)成就一生(sheng)”的辦學(xue)理念，全(quan)面推進(jin)素質教育，全(quan)面推進(jin)課程(cheng)改革，全(quan)面提(ti)高素質教育質量(liang)。

　　3、努力將(jiang)綠色學校建設體現在校園文化建設上

　　我們(men)把創建綠色學(xue)的理(li)(li)念(nian)落實(shi)到辦學(xue)的各個(ge)方面，并努力(li)使之充分(fen)體現(xian)這種思想和(he)理(li)(li)念(nian)。學(xue)校(xiao)把校(xiao)園物質文(wen)化建設(she)與改善辦學(xue)條(tiao)件(jian)、現(xian)代(dai)化學(xue)校(xiao)建設(she)、推進現(xian)代(dai)教育(yu)技(ji)術和(he)信息技(ji)術有機結合起來，合理(li)(li)配臵資源，努力(li)為學(xue)校(xiao)的發展創造條(tiao)件(jian)，為學(xue)生的發展創造條(tiao)件(jian)。

　　在(zai)校園文化(hua)環境建(jian)設上，充(chong)分調動學生(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)，激(ji)發(fa)他們的(de)創作欲望，構建(jian)藝術文化(hua)走廊(lang)，德育櫥窗，讓報(bao)刊、壁(bi)畫(hua)、櫥窗說話。要充(chong)分發(fa)揮圖書(shu)館(guan)、閱覽室的(de)作用，使讀書(shu)成為師生(sheng)(sheng)的(de)自覺行(xing)動。

　　不(bu)斷(duan)地改(gai)善(shan)辦學條(tiao)件，為師生營造一個良好(hao)的(de)校園(yuan)環境。爭取資金(jin)，重新改(gai)造室內廁(ce)所，增加蹲位數量，滿足師生需要(yao)；想方設法改(gai)造操場；加大(da)校園(yuan)周邊(bian)環境的(de)治(zhi)理(li)力度，確(que)保校園(yuan)周邊(bian)1000米內無(wu)網吧、200米內無(wu)小商販，確(que)保師生的(de)身(shen)心(xin)健康和生命安全。

　　4、真正(zheng)將綠色學(xue)校(xiao)建(jian)設(she)體現(xian)在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)各環節之(zhi)中，使之(zhi)常態(tai)化(hua)。

　　（1）要(yao)把師(shi)生的環境(jing)意識(shi)和(he)行動貫穿于學校(xiao)管理及教(jiao)育教(jiao)學活動之中(zhong)，也就是把師(shi)生的環境(jing)意識(shi)和(he)行動納(na)入(ru)素質教(jiao)育體系。

　　（2）要引導師生掌握環境科(ke)學知識，具備基本的保護環境素(su)質，懂(dong)得人類要與自然和諧共存的理念。

　　（3）引(yin)導師生從(cong)自己做起，從(cong)身邊(bian)做起，積極參與保護環境的(de)(de)行動。用自己的(de)(de)言行影(ying)響(xiang)家庭、影(ying)響(xiang)社(she)會，讓周(zhou)圍的(de)(de)人(ren)都來關注(zhu)我們生活的(de)(de)環境。

　　（4）要積(ji)極宣傳保護環(huan)境(jing)的巨大意義，在把校園(yuan)環(huan)境(jing)建(jian)設好(hao)的同時，使(shi)師生從關心學校環(huan)境(jing)出發(fa)，擴展和推及(ji)到關心周圍、關心社會(hui)、關心國家、關心社會(hui)。

　　（5）要引(yin)導教師樹立“綠色”意(yi)識(shi)和具備(bei)與“綠色”意(yi)識(shi)相適應的行(xing)為。杜絕體罰(fa)、心(xin)罰(fa)和變相體罰(fa)、心(xin)罰(fa)行(xing)為，無“三亂”現象，保持無煙(yan)學校的傳(chuan)統。

　　以上是(shi)我校在創建“綠(lv)色學(xue)校”工作(zuo)中的(de)一些(xie)做法和(he)取得的(de)成績，我們決心把此(ci)項(xiang)工作(zuo)常(chang)抓不懈，成為學(xue)校的(de)傳(chuan)統和(he)特(te)色。

　　特此(ci)報告！敬(jing)請領導、專家給予審(shen)議并檢查指導！

　　創建綠色學校報告9

　　雙鴨(ya)(ya)山(shan)市田(tian)家(jia)炳中學(xue)是(shi)雙鴨(ya)(ya)山(shan)市一所市級(ji)示范(fan)中學(xue)。由于香港(gang)實業家(jia)、慈善家(jia)田(tian)家(jia)炳先生(sheng)(sheng)無償捐(juan)資250萬元助學(xue)，為(wei)感念先生(sheng)(sheng)之盛(sheng)德義(yi)舉，遂決定(ding)以(yi)先生(sheng)(sheng)名字(zi)為(wei)學(xue)校冠名。學(xue)校現有學(xue)生(sheng)(sheng)1160人(ren)，教(jiao)職工188人(ren)，專任(ren)教(jiao)師138人(ren)，其中副高級(ji)職稱以(yi)上專任(ren)教(jiao)師90人(ren)，占專任(ren)教(jiao)師。

　　雙鴨山(shan)市田家(jia)(jia)炳中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)是雙鴨山(shan)市一所市級(ji)示(shi)范(fan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。由于(yu)香港實(shi)業家(jia)(jia)、慈善家(jia)(jia)田家(jia)(jia)炳先生無償捐資(zi)250萬元助學(xue)(xue)，為感念先生之(zhi)盛德義舉(ju)，遂決定以(yi)(yi)先生名字為學(xue)(xue)校(xiao)冠(guan)名。學(xue)(xue)校(xiao)現有(you)學(xue)(xue)生1160人(ren)，教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)188人(ren)，專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)138人(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)副高級(ji)職(zhi)(zhi)稱以(yi)(yi)上專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)90人(ren)，占專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)總數的(de)65.3%，45歲以(yi)(yi)下中(zhong)(zhong)(zhong)青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)102人(ren)，具(ju)有(you)碩士學(xue)(xue)位或碩士研究生結(jie)業的(de)共38人(ren)，國家(jia)(jia)和省(sheng)級(ji)骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)24名。在(zai)(zai)省(sheng)級(ji)以(yi)(yi)上教(jiao)學(xue)(xue)比武和學(xue)(xue)科競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)榮獲大獎的(de)有(you)20余人(ren)，有(you)兩位教(jiao)師(shi)(shi)榮獲曾憲(xian)梓基(ji)金(jin)獎。有(you)40余篇教(jiao)育(yu)(yu)論文(wen)、教(jiao)育(yu)(yu)論著在(zai)(zai)國家(jia)(jia)和省(sheng)級(ji)刊物上公開(kai)發(fa)表，120余人(ren)次的(de)200余篇論文(wen)、科研成果在(zai)(zai)國家(jia)(jia)和省(sheng)級(ji)教(jiao)育(yu)(yu)部門組織的(de)學(xue)(xue)術評(ping)(ping)比中(zhong)(zhong)(zhong)獲獎。7人(ren)被(bei)評(ping)(ping)為“市級(ji)課(ke)改最佳教(jiao)師(shi)(shi)”，7人(ren)被(bei)評(ping)(ping)為“市級(ji)課(ke)改最佳新秀(xiu)”。

　　為了加快學校(xiao)的發展，市政(zheng)府(fu)決定投(tou)入5000萬元興建新(xin)(xin)校(xiao)區。XX年，一期(qi)工程竣工并順利實(shi)現學校(xiao)搬遷。新(xin)(xin)校(xiao)區位于雙福路中西側(ce)，占地(di)12萬平方(fang)米，建筑面(mian)積3.5萬平方(fang)米。學校(xiao)擁有(you)教學樓(lou)、藝術樓(lou)、宿舍樓(lou)、食堂、標準的田徑場地(di)、籃球(qiu)場、排球(qiu)場、浴(yu)池、超(chao)市，配備理化生實(shi)驗室、語(yu)音(yin)室、微機室、美術畫(hua)室、音(yin)樂琴房、階梯教室、圖書室、閱(yue)覽室等，固定資(zi)產6000萬元。

　　近幾年，學校(xiao)(xiao)把環境(jing)(jing)改造、環境(jing)(jing)教育(yu)作為一(yi)項重要(yao)內容納入工作議程。在原有的(de)基礎上，加大力(li)度、加快進度，努力(li)增強(qiang)全校(xiao)(xiao)師(shi)生的(de)環境(jing)(jing)意識。學校(xiao)(xiao)確(que)立了創建省“綠色(se)學校(xiao)(xiao)”的(de)目(mu)標，做出(chu)關于創建省“綠色(se)學校(xiao)(xiao)”的(de)決定及(ji)創建要(yao)求，開展了一(yi)系列(lie)創建活動。

　　第一、科學有效的管理

　　一(yi)、學校(xiao)領導高(gao)度重視

　　1、成立了(le)環境教(jiao)育(yu)(yu)領導(dao)小組，校長任組長，親自負責(ze)組織指導(dao)師生(sheng)開展環境教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)和環境凈化的檢(jian)查評估活(huo)動(dong)。

　　2、學校領(ling)導班子每學年初(chu)都要(yao)例會研究制定環境(jing)教育的規劃。做到有(you)(you)計劃、有(you)(you)活動、有(you)(you)記(ji)錄、有(you)(you)檢查、有(you)(you)總(zong)結(jie)。

　　3、學(xue)校領(ling)導(dao)把環(huan)境教(jiao)育列為學(xue)校主體工作(zuo)的(de)(de)重要組成(cheng)部分，非常(chang)注(zhu)重優美(mei)整潔的(de)(de)育人環(huan)境，能使師生產生寬松平(ping)靜的(de)(de)心(xin)理狀態和崇高遠大的(de)(de)美(mei)好(hao)情懷，有利于良好(hao)的(de)(de)日(ri)常(chang)行為規(gui)范的(de)(de)養成(cheng)，提高工作(zuo)和學(xue)習效率。

　　二、資(zi)料積累較(jiao)為齊全(quan)

　　學校積極通過各(ge)種渠道(dao)，收(shou)集和積累(lei)了(le)有關環(huan)(huan)境教育資料，包括上級下發(fa)的各(ge)類(lei)文(wen)件(jian)，工作(zuo)計劃、總結，有關環(huan)(huan)境問題(ti)的論文(wen)，學科滲透教案、圖片、錄像等。此(ci)外，學校還訂閱了(le)環(huan)(huan)境教育書刊(kan)。

　　三、利用(yong)學(xue)校(xiao)自身設施(shi)進(jin)行宣傳教育

　　學(xue)(xue)校(xiao)特設有環(huan)境教育(yu)(yu)宣(xuan)傳(chuan)欄(lan)(lan)，環(huan)境衛(wei)生公布(bu)欄(lan)(lan)、評比(bi)欄(lan)(lan)；各(ge)班也(ye)有相關的(de)宣(xuan)傳(chuan)墻(qiang)報(bao)；環(huan)保(bao)宣(xuan)傳(chuan)標語遍布(bu)整個校(xiao)園，校(xiao)廣播(bo)站(zhan)定期報(bao)道一些有關環(huan)境保(bao)護常(chang)識，宣(xuan)傳(chuan)美化(hua)、綠化(hua)校(xiao)園，愛護學(xue)(xue)校(xiao)一草一木的(de)教育(yu)(yu)活(huo)動(dong)。校(xiao)團委(wei)還組織了(le)以(yi)環(huan)境為內容的(de)有獎征文，美術畫展(zhan)比(bi)賽等活(huo)動(dong)。總(zong)之，學(xue)(xue)校(xiao)積(ji)極通(tong)過各(ge)種設施方式全(quan)面進行宣(xuan)傳(chuan)教育(yu)(yu)。

　　四、接受環境教育

　　學校(xiao)領導以及(ji)任課教師定期參加(jia)省、市環(huan)境(jing)部門組織(zhi)的各(ge)(ge)類培訓學習，出席(xi)環(huan)保(bao)部門組織(zhi)舉(ju)辦的各(ge)(ge)類講(jiang)座、會談，這(zhe)一(yi)舉(ju)措極大(da)提高了師生的環(huan)境(jing)教育意識。

　　第二、形式多樣的課內、外教育

　　一、課內教育

　　學(xue)(xue)校要(yao)求任(ren)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師充分挖(wa)掘和開(kai)(kai)發(fa)各(ge)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)材中環境資(zi)源，把環境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有機地(di)滲(shen)透(tou)到課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中去。語(yu)文、歷史(shi)、地(di)理、政治、物理、生(sheng)(sheng)物、化(hua)學(xue)(xue)等(deng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，有目的(de)地(di)穿(chuan)插環境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容(rong)，發(fa)揮素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)科(ke)主(zhu)渠道的(de)作用(yong)。如地(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中開(kai)(kai)展《水資(zi)源的(de)利用(yong)》研討課(ke)(ke)(ke)題活(huo)動，并讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起(qi)參與，在課(ke)(ke)(ke)堂上進行研究(jiu)分析，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分認識到水資(zi)源的(de)寶貴，更加珍惜日常生(sheng)(sheng)活(huo)用(yong)水，收到較(jiao)好的(de)效(xiao)果。同(tong)時，通過課(ke)(ke)(ke)堂學(xue)(xue)科(ke)滲(shen)透(tou)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能以主(zhu)人翁(weng)的(de)態度熱愛自己的(de)校園，能較(jiao)好的(de)維護校園綠化(hua)環境設施。

　　二、課外教育

　　1、以班(ban)為(wei)單位，開展環境活(huo)動，班(ban)主(zhu)任(ren)、科(ke)任(ren)教(jiao)師(shi)為(wei)輔導教(jiao)師(shi)，做(zuo)好班(ban)級衛(wei)生(sheng)、環境布(bu)置工作，大力提倡學(xue)生(sheng)自覺養花、愛花；結合6月5日世界(jie)環境日和地球日、水日、植樹(shu)節(jie)、愛鳥等紀(ji)念(nian)日開展主(zhu)題宣(xuan)傳活(huo)動。由(you)校(xiao)團委擬定活(huo)動方案和活(huo)動形式，活(huo)動效果良好。

　　2、走進生(sheng)活(huo)，融入社(she)(she)會，踴躍開展社(she)(she)會實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)。學校(xiao)組織學生(sheng)以班為單位參(can)與校(xiao)園凈化、綠化、美化活(huo)動(dong)(dong)，分片(pian)打掃衛生(sheng)。利用(yong)植樹節(jie)參(can)與植樹、種花、種草活(huo)動(dong)(dong)，實(shi)(shi)施“班級林”管理，學生(sheng)科主管督查(cha)、記錄、效果及(ji)時反饋，發現問(wen)題及(ji)時解決。校(xiao)團委組織團員(yuan)進行社(she)(she)會調(diao)查(cha)，搜集(ji)環境信息，整理環境資料，定期舉辦(ban)專題宣傳，展示他們參(can)與實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)(dong)的風采。全校(xiao)師生(sheng)人人動(dong)(dong)手、個個投入，參(can)與率100%。

　　3、組(zu)織(zhi)開展(zhan)寢室(shi)文化(hua)建設活動。學(xue)生(sheng)科要(yao)求每個(ge)寢室(shi)均(jun)要(yao)進行(xing)一(yi)定的(de)(de)(de)布置(zhi)，有(you)的(de)(de)(de)張貼宣(xuan)傳(chuan)畫，有(you)的(de)(de)(de)養幾盆花，有(you)的(de)(de)(de)掛上了漂亮的(de)(de)(de)窗飾(shi)等等，并作為文明寢室(shi)評比的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)條件。這項活動的(de)(de)(de)開展(zhan)，大(da)大(da)美(mei)化(hua)了居室(shi)環境(jing)，陶(tao)冶了學(xue)生(sheng)高雅(ya)的(de)(de)(de)情操，提高了學(xue)生(sheng)藝術(shu)欣賞和藝術(shu)創作素質。

　　第三、顯著的教育效果

　　一、為了(le)更好地增強(qiang)全校師(shi)生的環保意識，學(xue)校組織有關師(shi)生進行環保知識測試，合格率達100%。

　　二(er)、學校(xiao)(xiao)(xiao)做到美化、綠化、凈化和(he)節水的(de)“三(san)化”“二(er)節”要求(qiu)。校(xiao)(xiao)(xiao)園各教學設施均得到較(jiao)好(hao)的(de)管理。學生不(bu)(bu)(bu)在(zai)墻壁、桌椅亂涂亂畫，不(bu)(bu)(bu)隨意折損綠化植物，不(bu)(bu)(bu)隨意踏入(ru)綠地，人人都能“愛我校(xiao)(xiao)(xiao)園，美我校(xiao)(xiao)(xiao)園”。

　　三、我校(xiao)環境優美，先后被評為“市(shi)(shi)級示范高中”、“市(shi)(shi)級文(wen)明學校(xiao)”、“市(shi)(shi)級綠色(se)學校(xiao)”。

　　四(si)、省(sheng)、市等舉行的(de)環境(jing)教育(yu)活動如征文、書畫(hua)比賽(sai)中，有66人次(ci)榮獲(huo)特別和(he)一二三(san)等的(de)不同獎項。

　　第四、優雅的校園環境

　　一、校園綠化

　　我校在新校園規劃(hua)布局時(shi)，“以環境為本，高起點規劃(hua)布置(zhi)校園”，充分利用自然地貌(mao)，先后投(tou)入500萬元，修(xiu)建(jian)大(da)小花池10余個，種樹11000余株，草(cao)坪XX0平方米(mi)；修(xiu)建(jian)人(ren)行路，宣傳(chuan)畫廊，體(ti)育運動場，排球場；購置(zhi)大(da)量的垃圾筒(tong)，痰桶等。校園內凡是空地全部進行綠化(hua)，不留綠色死(si)角，綠化(hua)面積達(da)38%。

　　二、衛生狀況

　　通過創(chuang)建(jian)“綠色學校(xiao)(xiao)”活動(dong)，全校(xiao)(xiao)師(shi)生已養(yang)成良(liang)好的衛生習慣，不隨(sui)便亂扔紙(zhi)屑(xie)、不隨(sui)意吐痰、不亂扔垃圾等，看見(jian)紙(zhi)屑(xie)、垃圾要主動(dong)撿起來，看到亂倒垃圾要主動(dong)上前(qian)制(zhi)止。同時學校(xiao)(xiao)還建(jian)立了一整套(tao)比(bi)較(jiao)完善(shan)的、合理的監督體(ti)制(zhi)，確保校(xiao)(xiao)園(yuan)凈化、課堂整潔(jie)、飯堂干凈、廁所潔(jie)凈。

　　三、污染控制

　　學校(xiao)經(jing)常向學生宣傳節(jie)水、節(jie)電重要性，教育學生做到教室、寢室人離(li)燈熄。學生宿舍、公共廁所有專人打(da)掃；各(ge)班設置廢(fei)紙(zhi)袋，再生資(zi)源得(de)到有效回(hui)收；通過大(da)力開展節(jie)水、節(jie)電、廢(fei)物回(hui)收利用活動(dong)，校(xiao)內的(de)污染源得(de)到有效治理。

　　總之，開展“綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”創(chuang)(chuang)(chuang)建活動，極大地增強了(le)師生的(de)環保意識(shi)，提高了(le)他們愛綠(lv)(lv)、護綠(lv)(lv)的(de)自覺性。但(dan)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)在創(chuang)(chuang)(chuang)建過程中(zhong)，還存在著陳舊觀(guan)(guan)念的(de)束縛、經(jing)費(fei)設(she)施的(de)匱乏、教(jiao)師素質的(de)欠(qian)缺等問題，這就要求我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)在今后(hou)的(de)工作中(zhong)要努力(li)(li)轉變觀(guan)(guan)念、提高認識(shi)、統一思想、建設(she)高質量(liang)的(de)師資隊伍(wu)，把環境教(jiao)育(yu)作為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)的(de)長遠(yuan)目標(biao)之一，齊心協力(li)(li)、開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新，將學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)綠(lv)(lv)化工作再(zai)上一個(ge)臺(tai)階，為把我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)辦省、市一流的(de)“綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”而不懈努力(li)(li)。

　　通過(guo)自評(ping)，我校已具備省級“綠色學(xue)校”評(ping)估(gu)條件，特此申請，敬請上級評(ping)估(gu)核定！

　　創建綠色學校報告10

　　中(zhong)心學(xue)(xue)校(xiao)始建于XXXX年，坐落于歷史悠(you)久的(de)千年文明古鎮——XX鎮北(bei)，西臨XX河，東接XXX省(sheng)(sheng)道，北(bei)望XX高速公路(lu)。豐厚(hou)的(de)文化(hua)積淀、優(you)美的(de)校(xiao)園環(huan)境(jing)(jing)、獨特的(de)人(ren)文底蘊，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)近年的(de)發展中(zhong)，越發彰(zhang)顯出(chu)學(xue)(xue)校(xiao)特有的(de)風(feng)采，學(xue)(xue)校(xiao)先后(hou)獲得“合(he)(he)肥(fei)市(shi)第(di)五批語言文字(zi)規(gui)范(fan)(fan)化(hua)示(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)校(xiao)”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)衛生先進(jin)(jin)單位(wei)”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)招生考試先進(jin)(jin)報名點(dian)學(xue)(xue)校(xiao)”、“安徽省(sheng)(sheng)示(shi)范(fan)(fan)留(liu)守兒(er)(er)童之(zhi)家”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)百(bai)姓身邊(bian)的(de)好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)廉政(zheng)文化(hua)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)示(shi)范(fan)(fan)點(dian)”、“安徽省(sheng)(sheng)少(shao)兒(er)(er)科普教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)先進(jin)(jin)單位(wei)”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)平安校(xiao)園”、“合(he)(he)肥(fei)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統先進(jin)(jin)集體”等榮譽稱號。學(xue)(xue)校(xiao)現有24個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，1035名學(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工104人(ren)，其中(zhong)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)15人(ren)，中(zhong)級職(zhi)(zhi)稱50人(ren)，全國(guo)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)，省(sheng)(sheng)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)，合(he)(he)肥(fei)市(shi)“名師(shi)(shi)工作(zuo)室”名師(shi)(shi)1人(ren)，市(shi)、區教(jiao)(jiao)壇新(xin)星3人(ren)，市(shi)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)6人(ren)，區教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手10人(ren)，兼職(zhi)(zhi)環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2名。學(xue)(xue)校(xiao)歷經四(si)十余年的(de)發展，現校(xiao)園占地33350平方米，綠化(hua)覆(fu)蓋(gai)率達45%以上，校(xiao)園環(huan)境(jing)(jing)優(you)美，林(lin)木蔥(cong)翠、花團錦簇、四(si)季(ji)常青，是一(yi)座花園式(shi)的(de)綠色學(xue)(xue)校(xiao)。

　　近幾年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以環境(jing)教(jiao)育(yu)為契機，積極創造學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)品牌，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)品位，在(zai)環境(jing)教(jiao)育(yu)和創建(jian)綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)方面(mian)取(qu)得可喜(xi)的(de)(de)成績。自創建(jian)綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)活(huo)動開展以來，我(wo)們一(yi)直(zhi)積極將(jiang)綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)理念與(yu)標準(zhun)，滲透到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)管理與(yu)建(jian)設中去，成立(li)了“創綠(lv)”領導組，健全了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)環境(jing)教(jiao)育(yu)網(wang)絡。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)市教(jiao)體(ti)(ti)局和環保部門的(de)(de)指(zhi)導下(xia)(xia)，始終堅持全面(mian)滲透、多渠道、多途徑、生(sheng)動活(huo)潑地(di)利用課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和課外活(huo)動向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行環境(jing)教(jiao)育(yu)，全體(ti)(ti)教(jiao)職(zhi)員工和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有較強的(de)(de)環境(jing)意(yi)識。下(xia)(xia)面(mian)就(jiu)我(wo)校(xiao)在(zai)創建(jian)綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)過程中的(de)(de)做法總結(jie)如下(xia)(xia)：敬請審核！

　　一、領導重視，常抓“綠色教育”

　　1.健全組織，建章立制。

　　學(xue)校成立(li)了(le)(le)創(chuang)建(jian)“綠(lv)色學(xue)校”領導(dao)小組，實行“一把手”負責制(zhi)(zhi)，切實將創(chuang)建(jian)“綠(lv)色學(xue)校”工作提到(dao)學(xue)校的(de)重要議事日程(cheng)上來，積極謀劃部署，有效(xiao)地開展相關創(chuang)建(jian)工作。在創(chuang)建(jian)工作的(de)過程(cheng)中，注(zhu)重建(jian)章立(li)制(zhi)(zhi)，以(yi)制(zhi)(zhi)度為保障，以(yi)制(zhi)(zhi)度為促進(jin)，形成長效(xiao)機制(zhi)(zhi)。經(jing)過不懈(xie)努(nu)力，全(quan)體教職工統一了(le)(le)思(si)想，提高了(le)(le)認識，進(jin)一步增(zeng)強了(le)(le)綠(lv)色學(xue)校創(chuang)建(jian)工作的(de)責任感和緊迫感。

　　2.強(qiang)化(hua)校本培訓，加強(qiang)隊伍建設。

　　學校(xiao)(xiao)以校(xiao)(xiao)本培(pei)訓為途徑，致(zhi)力(li)打造(zao)一支熱愛環境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業的教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍。一方面組織教(jiao)(jiao)(jiao)師赴外地(di)參觀(guan)學習，聘(pin)請環保專家來校(xiao)(xiao)舉辦(ban)講座(zuo)；另一方面引領廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師依托互聯網和校(xiao)(xiao)園網等現代媒(mei)體，了(le)解最前沿的信息(xi)動態，將(jiang)綠色理念牢記于(yu)心中，踐行于(yu)工作之中。

　　二、課程整合，樹立“綠色意識”

　　1.整合課程資源(yuan)，牢牢抓住課堂教學主陣(zhen)地。

　　學校把環(huan)境教(jiao)育滲透到語文、政治、地理(li)、生物等學科(ke)教(jiao)學中(zhong)，充分挖掘(jue)教(jiao)材中(zhong)的(de)環(huan)境教(jiao)育因素。做到“潤物細無聲”，讓學生在課堂(tang)教(jiao)學中(zhong)懂得環(huan)保意義，在實踐中(zhong)掌握環(huan)保知識(shi)和技能(neng)。

　　2.將(jiang)環境教育(yu)與德育(yu)有機(ji)結合，調動(dong)學生的主觀能(neng)動(dong)性。

　　將(jiang)環(huan)境教育(yu)與(yu)德育(yu)相結合，為環(huan)境教育(yu)增添了新的(de)(de)助(zhu)推(tui)力，增強了德育(yu)工作和(he)環(huan)境教育(yu)的(de)(de)實效性，更調動了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積(ji)極(ji)性和(he)參與(yu)熱情(qing)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)踴躍地投身到環(huan)保實踐當(dang)中。

　　三、創設氛圍，營造“綠色環境”

　　1.加強綠(lv)色(se)宣傳，營造環境教育氛(fen)圍(wei)。

　　學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)板報(bao)櫥窗中，單獨開設環境(jing)專欄；綠(lv)化帶布置(zhi)(zhi)愛(ai)護花草的(de)(de)宣傳標(biao)語，廁所、食堂布置(zhi)(zhi)節(jie)約(yue)水、糧(liang)的(de)(de)宣傳標(biao)語，樓梯(ti)走廊布置(zhi)(zhi)環保(bao)書畫作品；多方位營造濃厚的(de)(de)環保(bao)教(jiao)育氛圍(wei)。對于“綠(lv)色創(chuang)建”工作，做到“校(xiao)園(yuan)之聲(sheng)”廣播定期(qi)播出，“國旗(qi)下講話(hua)”常規化，環保(bao)專題黑板報(bao)普通化，環保(bao)知(zhi)識(shi)講座經常化，讓(rang)環保(bao)意識(shi)深(shen)深(shen)扎根于學(xue)(xue)生心中。

　　2.打造優美環境，提升文化品位。

　　學(xue)(xue)(xue)校一(yi)方面(mian)加(jia)強綠化(hua)建設(she)，種植了(le)各種樹木花草，形成(cheng)了(le)錯落有致、典雅精(jing)致、綠意(yi)盎然的自然環境；另(ling)一(yi)方面(mian)加(jia)強學(xue)(xue)(xue)校的文化(hua)環境建設(she)，圍(wei)墻走廊、科普園地、名人字畫等整體布置，為學(xue)(xue)(xue)生創造了(le)怡人的學(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)。

　　四、開展活動，滲透“綠色文化”

　　1.多樣活動有環保(bao)。

　　學校(xiao)經常舉行(xing)“保護環境，從我做(zuo)起”等主題的班團會；“尋找身(shen)邊的陋習”、“回收廢(fei)舊電池”等實(shi)踐活動有聲有色；征文(wen)、繪畫異彩(cai)紛呈，學生紛紛用廢(fei)舊物品(pin)制(zhi)作(zuo)工藝品(pin)和(he)科技作(zuo)品(pin)，既培(pei)養了環保意(yi)識(shi)，又(you)鍛(duan)煉了動手(shou)和(he)創新(xin)能力。

　　2.重要節日促環保。

　　結(jie)合“世(shi)(shi)界水日(ri)(ri)”、“世(shi)(shi)界環境日(ri)(ri)”等(deng)世(shi)(shi)界性環境保護節日(ri)(ri)，開展“我愛家園征文、演(yan)講比賽”；植樹(shu)節組(zu)織學(xue)生(sheng)參加義務植樹(shu)活動；地(di)(di)球日(ri)(ri)舉行主題(ti)班會“讓地(di)(di)球媽(ma)媽(ma)笑起來”等(deng)，讓學(xue)生(sheng)的環保理(li)念在(zai)活動中(zhong)孕育、形成(cheng)。

　　3.考核評選比(bi)環保。

　　學校制(zhi)定(ding)了(le)完(wan)備(bei)的管理(li)考(kao)評制(zhi)度，為(wei)(wei)各班(ban)(ban)劃分了(le)衛生(sheng)綠(lv)化包干區，每天由“自(zi)(zi)主(zhu)管理(li)監督員”檢查評比(bi)。衛生(sheng)要求校園各處做到“五(wu)無”，大力倡導“我(wo)為(wei)(wei)校園彎彎腰”。綠(lv)化護理(li)要求各班(ban)(ban)環保小分隊自(zi)(zi)己澆水，在教(jiao)師的指導下進行修剪，制(zhi)作標(biao)簽。“自(zi)(zi)主(zhu)管理(li)監督員”將每班(ban)(ban)學生(sheng)表現納入班(ban)(ban)級考(kao)核，作為(wei)(wei)“文明班(ban)(ban)級”評選的重要依(yi)據。

　　此(ci)外，校(xiao)團總支還(huan)開(kai)展(zhan)了“環(huan)保(bao)小(xiao)衛士”評(ping)比，各班增設了“開(kai)關燈節(jie)能小(xiao)組(zu)長”、“環(huan)保(bao)小(xiao)組(zu)長”等個性評(ping)比，大大激發了學生的(de)環(huan)保(bao)意識(shi)，自覺養成良(liang)好的(de)環(huan)保(bao)習慣。

　　4.杜絕浪費講環保。

　　我(wo)校(xiao)對各種資源(yuan)統籌使用(yong)(yong)，厲行節約，師生(sheng)不浪費紙、電、水(shui)已蔚(yu)然成(cheng)風，回收廢(fei)紙，拒用(yong)(yong)一次性餐具已成(cheng)為(wei)自(zi)覺行為(wei)。班(ban)(ban)(ban)級(ji)成(cheng)立了“廢(fei)物”回收站，對學生(sheng)的垃圾進(jin)行分類處理(li)；班(ban)(ban)(ban)級(ji)“節能(neng)員”，對班(ban)(ban)(ban)級(ji)的水(shui)、電等能(neng)源(yuan)使用(yong)(yong)，實施全程監控(kong)，讓(rang)學生(sheng)主動(dong)參(can)與到(dao)創綠(lv)活動(dong)中來，大大提高了同(tong)學們節約、環(huan)保(bao)意(yi)識。

　　五、校外延伸，拓展“綠色行為”

　　讓環(huan)保教育走(zou)進家庭(ting)、輻射社(she)區(qu)，才(cai)是綠(lv)(lv)色創建(jian)工作的根本(ben)意義。我校以“護綠(lv)(lv)小(xiao)隊”活(huo)(huo)動(dong)作為(wei)創建(jian)切入(ru)點(dian)，多次組織(zhi)“護綠(lv)(lv)小(xiao)隊”到社(she)區(qu)、街(jie)道(dao)等宣傳環(huan)保；在鎮道(dao)小(xiao)區(qu)揀拾垃圾；到敬老院參加義務勞動(dong)；走(zou)上街(jie)道(dao)宣傳“秸稈焚燒”的害處。學(xue)校門口馬路車水馬龍，亂丟亂扔現象比較嚴重，為(wei)此團(tuan)總支把此路定(ding)為(wei)自主管(guan)理校外(wai)實踐(jian)基地，定(ding)期(qi)組織(zhi)“護綠(lv)(lv)小(xiao)隊”沿學(xue)校門口的馬路兩邊，清除白色垃圾。同時(shi)組織(zhi)學(xue)生開展“改變陋(lou)習，做環(huan)保家庭(ting)”的活(huo)(huo)動(dong)，向自己家長提出環(huan)保十條建(jian)議，“小(xiao)手(shou)拉大手(shou)”，積極參與文(wen)明城(cheng)市創建(jian)活(huo)(huo)動(dong)，贏得了(le)廣泛的社(she)會(hui)贊譽(yu)。

　　六、成果展示，共享“綠色創建”

　　環(huan)境教育(yu)和(he)環(huan)保(bao)(bao)活(huo)(huo)動(dong)的(de)開展(zhan)，使學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)德(de)育(yu)、美育(yu)融(rong)為(wei)(wei)一體，學(xue)生(sheng)(sheng)開拓了(le)視(shi)野(ye)，陶冶了(le)情操，激發(fa)了(le)愛(ai)綠(lv)愛(ai)美的(de)高尚志趣，培養了(le)愛(ai)學(xue)校(xiao)(xiao)、愛(ai)動(dong)物、愛(ai)大(da)自然，愛(ai)一草一木(mu)的(de)美好(hao)心靈。同時，學(xue)生(sheng)(sheng)在環(huan)保(bao)(bao)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，也學(xue)會(hui)了(le)做人、求知、勞動(dong)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，為(wei)(wei)獲(huo)(huo)得終身的(de)學(xue)習能(neng)力、創造能(neng)力以及生(sheng)(sheng)存發(fa)展(zhan)能(neng)力打下良(liang)好(hao)的(de)基礎。我校(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)在省市(shi)環(huan)保(bao)(bao)類征文(wen)、評比活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)頻頻獲(huo)(huo)獎，20xx年7月XXX同學(xue)榮獲(huo)(huo)合肥(fei)市(shi)“放飛綠(lv)色夢想”環(huan)保(bao)(bao)主題征文(wen)三(san)等獎，XXX同學(xue)在“爭(zheng)當(dang)全(quan)省百佳(jia)校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)保(bao)(bao)小衛士”活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，被評為(wei)(wei)合肥(fei)市(shi)“校(xiao)(xiao)園(yuan)優秀環(huan)保(bao)(bao)小衛士”。

　　創建“綠色(se)學(xue)校(xiao)”既(ji)是提(ti)升學(xue)校(xiao)品位，加(jia)速學(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)(de)良好機遇，也是向(xiang)全社會推廣環境(jing)(jing)教育(yu)的(de)(de)一(yi)條捷(jie)徑。在創建中，我(wo)們還有許多有待完善(shan)和進一(yi)步(bu)深(shen)入的(de)(de)地方。譬如：如何(he)在形式(shi)生動活(huo)潑新穎的(de)(de)同時(shi)探索(suo)更(geng)為成(cheng)熟、更(geng)為有效的(de)(de)工作模式(shi)；如何(he)在對(dui)外交流中提(ti)高、鞏固環保教育(yu)的(de)(de)質量；如何(he)加(jia)強目標層次管理(li)逐步(bu)走向(xiang)規范化(hua)、制度化(hua)、定(ding)型化(hua)；如何(he)把環境(jing)(jing)道(dao)德的(de)(de)教育(yu)逐步(bu)升華(hua)到環境(jing)(jing)美育(yu)的(de)(de)境(jing)(jing)界(jie)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這些都是我(wo)們今(jin)后工作研究(jiu)的(de)(de)方向(xiang)。

　　“千里之行，始于足下”，綠(lv)色(se)學校(xiao)創(chuang)建(jian)工作(zuo)任重而道遠。我(wo)們將(jiang)借這次創(chuang)建(jian)“綠(lv)色(se)學校(xiao)”的(de)東風(feng)，在今(jin)后的(de)學校(xiao)環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)，一步一個綠(lv)色(se)腳印(yin)，將(jiang)環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為學校(xiao)工作(zuo)永恒的(de)主題(ti)，進一步提高環(huan)保認識，強(qiang)化環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)，為建(jian)設“綠(lv)色(se)、文明巢湖、美好合(he)肥(fei)、美麗中(zhong)國(guo)”做出更(geng)大貢獻(xian)。

　　創建綠色學校報告11

　　一、學校概況

　　我們皋(gao)埠(bu)鎮(zhen)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)地(di)處城郊，位于紹興市(shi)越城區(qu)(qu)"銀(yin)皋(gao)埠(bu)"，南臨(lin)省(sheng)級風景名勝--吼山，北靠104國道，近(jin)枕(zhen)古運(yun)河(he)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)前(qian)身(shen)為解放初(chu)的(de)(de)樊(fan)江(jiang)小學(xue)(xue)(xue)，1969年始初(chu)設(she)初(chu)中(zhong)班，后(hou)曾(ceng)名樊(fan)江(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。經(jing)過近(jin)40年的(de)(de)改造、發展(zhan)，從最初(chu)占地(di)僅３畝多的(de)(de)"戴帽"初(chu)中(zhong)，發展(zhan)成今(jin)天的(de)(de)"浙(zhe)江(jiang)省(sheng)示(shi)范初(chu)中(zhong)"、"浙(zhe)江(jiang)省(sheng)現(xian)代教育(yu)技術實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)"、"市(shi)綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)"、"市(shi)衛生學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)""市(shi)青年志愿者服務站""市(shi)青年文明號"、"區(qu)(qu)文明單位"，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)規模也在不斷擴大，現(xian)有(you)教職工2800余人，師資力雄(xiong)厚(hou)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)設(she)施齊全，現(xian)代教學(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)(bei)更趨完備(bei)(bei)。多功(gong)能廳、校(xiao)(xiao)(xiao)電(dian)視臺(tai)(tai)演播室(shi)、電(dian)腦房、多媒體教室(shi)、電(dian)子閱(yue)覽室(shi)、課件制作(zuo)室(shi)、校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)站、校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)絡管(guan)理平臺(tai)(tai)等(deng)現(xian)代化(hua)教育(yu)設(she)備(bei)(bei)一應俱全。

　　90年代初學(xue)(xue)(xue)校(xiao)加快舊校(xiao)改(gai)造(zao)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以此為(wei)契機，以創建(jian)文(wen)明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)載體，集中(zhong)資金和力(li)量逐步建(jian)立一流(liu)的(de)教育文(wen)化(hua)(hua)環境，一流(liu)的(de)現代教育設施。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)運(yun)用審美化(hua)(hua)、整體化(hua)(hua)的(de)觀點進行校(xiao)園環境的(de)同步改(gai)造(zao)和不斷優化(hua)(hua)。匠(jiang)心(xin)構(gou)思的(de)校(xiao)園廣場(chang)鋼雕(diao)，中(zhong)心(xin)花(hua)壇(tan)和近百米的(de)宣(xuan)傳(chuan)長廊(lang)，寓美與張力(li)于(yu)一體。從(cong)1995年開(kai)始(shi)實施校(xiao)園綠(lv)化(hua)(hua)環境教育工(gong)程建(jian)設，1999年起(qi)開(kai)展"綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)"創建(jian)工(gong)程。現校(xiao)園綠(lv)地覆蓋面(mian)積35%以上，已(yi)有近百種花(hua)卉樹木。綠(lv)樹成蔭，四季花(hua)開(kai)，滿園綠(lv)色(se)，是莘莘學(xue)(xue)(xue)子的(de)理想學(xue)(xue)(xue)園。2001年底被命(ming)名(ming)為(wei)紹(shao)興市"綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)"。

　　二、創建"綠色學校"的一些基本做法

　　（一(yi)）統(tong)一(yi)思(si)想(xiang)，進一(yi)步提高對創(chuang)建"綠色學校"活動的認(ren)識

　　我們(men)將綠色學(xue)校(xiao)的(de)創建作為提(ti)高(gao)辦學(xue)品位、拓(tuo)展并(bing)深化素質教育內(nei)涵的(de)重要環(huan)節(jie)。緊(jin)緊(jin)圍繞"人(ren)的(de)全(quan)面發展"這一核(he)心，本著"尊(zun)重人(ren)和(he)完善人(ren)"的(de)宗旨(zhi)，把可(ke)持(chi)續發展和(he)環(huan)境保護的(de)原則、指導(dao)思想(xiang)落實(shi)到(dao)學(xue)校(xiao)各(ge)項活動中去，融入到(dao)學(xue)校(xiao)環(huan)境教育的(de)全(quan)過程(cheng)，將知識、踐行和(he)責任有機地結合起來。

　　（二）明確創建(jian)目標，建(jian)立科學的管理機構。

　　明確"以環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育為依(yi)托，倡導綠色管理(li)，帶動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校素質教(jiao)(jiao)(jiao)育水平的整體提(ti)高，培養素質全面(mian)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生"作為辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，將環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育納入教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃中。在實(shi)施(shi)過程當中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校成立了由校長負(fu)(fu)責，教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處(chu)、政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)處(chu)、團委、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生會、少(shao)先隊、各教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)負(fu)(fu)責人以及家長、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生代表組(zu)(zu)成的領(ling)導小組(zu)(zu)。并(bing)把環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育的具體活動(dong)落(luo)實(shi)到(dao)人，責任到(dao)人，教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處(chu)把好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科滲透關，一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)負(fu)(fu)責在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科中實(shi)施(shi)，政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)處(chu)、團委、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生會、少(shao)先隊負(fu)(fu)責環(huan)(huan)境(jing)活動(dong)的執行與指導，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)負(fu)(fu)責環(huan)(huan)保知識講座(zuo)，總(zong)務(wu)(wu)處(chu)負(fu)(fu)責校園(yuan)環(huan)(huan)境(jing)建設與管理(li)。采取(qu)多(duo)層次、多(duo)角度(du)，抓結(jie)合、促滲透的措施(shi)，全方位地推進環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　（三）結合(he)新課程實施(shi)，讓"綠(lv)色"走(zou)進課堂(tang)，走(zou)近每一個(ge)學生。實施(shi)環境教(jiao)育的關鍵是教(jiao)師，基本途徑在課堂(tang)。

　　1、加強(qiang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)意識(shi)，注(zhu)重提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力(li)。首(shou)先(xian)。定期對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)(xing)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)知識(shi)講座，利用網絡，了(le)解新的環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息。其次(ci)，通(tong)過課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研，進(jin)行(xing)(xing)"環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)人的全面發展"的課題研究，從而提(ti)高(gao)課堂(tang)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的效果(guo)。再次(ci)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價體(ti)系(xi)中(zhong)，增加了(le)"環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必須有機地滲(shen)透在(zai)(zai)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)"這一指標，保證了(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的持久進(jin)行(xing)(xing)。幾年來，我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)意識(shi)與(yu)(yu)能(neng)力(li)正在(zai)(zai)不斷增強(qiang)。

　　2、充分挖掘(jue)課(ke)(ke)程(cheng)內涵，有(you)機滲透環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)校堅(jian)持全面加特色的辦學(xue)(xue)目標(biao)，有(you)計劃地實施了"滲透式"環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)模式的實踐(jian)和研究。據教(jiao)科(ke)室調查(cha)顯(xian)示，教(jiao)師(shi)能夠(gou)按(an)照教(jiao)材或《學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)指導綱要》（課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)）中有(you)關(guan)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)的內容(rong)組織教(jiao)育(yu)，教(jiao)師(shi)對環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)的興趣越來越濃；與(yu)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)密切(qie)的自然(ran)學(xue)(xue)科(ke)、社會學(xue)(xue)科(ke)，其環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)開展得更好(hao)；語文(wen)學(xue)(xue)科(ke)隨著(zhu)課(ke)(ke)外(wai)閱讀延伸，"人與(yu)自然(ran)""人與(yu)環(huan)(huan)境(jing)"為主題的文(wen)學(xue)(xue)作品、科(ke)技類說明文(wen)已漸成閱讀主流。

　　創建綠色學校報告12

　　浙江(jiang)省xxx小學(xue)(xue)(xue)座(zuo)落(luo)于(yu)(yu)杭(hang)州(zhou)市高新技術開發區翠(cui)苑四區內。學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)建(jian)(jian)于(yu)(yu)1992年(nian)9月，原名為(wei)(wei)杭(hang)州(zhou)市翠(cui)苑第(di)三(san)小學(xue)(xue)(xue)，20XX年(nian)4月更名為(wei)(wei)浙江(jiang)省教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)教(jiao)研(yan)室(shi)(shi)附屬(shu)小學(xue)(xue)(xue)，并成為(wei)(wei)浙江(jiang)省新課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)實(shi)驗(yan)基地(di)。學(xue)(xue)(xue)校總(zong)占地(di)面(mian)積15畝，建(jian)(jian)筑(zhu)面(mian)積3542平(ping)方米(mi)，學(xue)(xue)(xue)校有(you)“口”字型教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓一幢，南面(mian)大樓為(wei)(wei)四層，北面(mian)大樓為(wei)(wei)三(san)層，共有(you)教(jiao)室(shi)(shi)22個(ge)。學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)境優美，布局(ju)合理(li)，教(jiao)育(yu)(yu)設(she)施齊全。1994年(nian)學(xue)(xue)(xue)校自建(jian)(jian)房屋400平(ping)方米(mi)，配有(you)實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、儀(yi)器(qi)(qi)室(shi)(shi)、電腦室(shi)(shi)、多(duo)媒(mei)體教(jiao)室(shi)(shi)、圖(tu)書室(shi)(shi)等(deng)專用教(jiao)室(shi)(shi)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓南面(mian)有(you)5000平(ping)方米(mi)的(de)(de)(de)大操場(chang)，內有(you)200米(mi)的(de)(de)(de)標準環(huan)形塑膠跑道，標準塑膠籃球場(chang)，雙杠(gang)、單杠(gang)、云梯(ti)、乒乓球臺等(deng)各種(zhong)體育(yu)(yu)器(qi)(qi)械設(she)備;20XX年(nian)，寶潔公(gong)司又捐助(zhu)了價值十(shi)萬元(yuan)的(de)(de)(de)寶潔娛樂體育(yu)(yu)器(qi)(qi)材，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生鍛煉和活動提供了豐富的(de)(de)(de)物質保障。經過十(shi)一年(nian)的(de)(de)(de)努力，學(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件(jian)逐年(nian)改(gai)(gai)善，儀(yi)器(qi)(qi)和電教(jiao)設(she)備已(yi)達到(dao)國家(jia)規定(ding)標準，并于(yu)(yu)20XX年(nian)建(jian)(jian)成了校園(yuan)網，大大推進學(xue)(xue)(xue)校現(xian)代(dai)化管理(li)。今年(nian)暑假，學(xue)(xue)(xue)校又投入60余(yu)萬元(yuan)裝修(xiu)了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓，使學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)整體環(huan)境又有(you)較大的(de)(de)(de)改(gai)(gai)善。

　　省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)附小在1992年9月(yue)創建時(shi)只有(you)(you)1個班，學(xue)(xue)(xue)生26人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師5人(ren)。如(ru)今學(xue)(xue)(xue)校(xiao)已基本(ben)實現規(gui)模辦學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有(you)(you)15個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班，541名學(xue)(xue)(xue)生，37名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工。其中專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師36名，小學(xue)(xue)(xue)高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師13名，占教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師數30%，大專(zhuan)以上學(xue)(xue)(xue)歷25名，占教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師數67.6%。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)一支事(shi)業(ye)心強(qiang)，業(ye)務水平高的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)。其中有(you)(you)1人(ren)被授予省(sheng)“春蠶獎”的(de)榮譽稱號，4人(ren)被評為(wei)市優(you)(you)秀(xiu)園丁(ding)、優(you)(you)秀(xiu)輔導員、優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，2人(ren)被評為(wei)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)、市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)之星，9人(ren)獲得區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀(xiu)榮譽稱號。

　　幾年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)堅持全(quan)面貫策(ce)教(jiao)育方針，面向(xiang)全(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，面向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)，努力提高教(jiao)育質(zhi)量，三屆畢業生均得(de)到社(she)會的(de)(de)(de)(de)認可和上(shang)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)贊賞。20XX年起學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開始(shi)進(jin)(jin)(jin)行小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)化教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)研(yan)究，并(bing)成為(wei)杭(hang)州市(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)化教(jiao)育研(yan)究課題的(de)(de)(de)(de)骨干(gan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生整體(ti)(ti)素質(zhi)逐(zhu)年提高，并(bing)在全(quan)國、省、市(shi)、區(qu)(qu)各類比(bi)賽中獲得(de)較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成績。堅持依法治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，不斷(duan)完善學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各項規章制度，抓好(hao)(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紀、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)貌，搞好(hao)(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化建設(she)。我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)是：逐(zhu)步把浙江(jiang)省教(jiao)育廳教(jiao)研(yan)室(shi)附(fu)屬(shu)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)建設(she)成為(wei)環境優美、設(she)施先進(jin)(jin)(jin)、質(zhi)量全(quan)面、團結向(xiang)上(shang)、和諧文(wen)明、社(she)會信任、家長放心、學(xue)(xue)(xue)(xue)生喜愛的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。我們的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)是“勤奮、進(jin)(jin)(jin)取、和諧、向(xiang)上(shang)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)曾被評為(wei)區(qu)(qu)行為(wei)規范達(da)標(biao)(biao)單位，區(qu)(qu)教(jiao)育系統(tong)先進(jin)(jin)(jin)黨支部，區(qu)(qu)優秀團支部，區(qu)(qu)檔案(an)先進(jin)(jin)(jin)集體(ti)(ti)，區(qu)(qu)讀書活動先進(jin)(jin)(jin)集體(ti)(ti)，區(qu)(qu)“綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，區(qu)(qu)滿(man)意(yi)單位，杭(hang)州市(shi)文(wen)明單位。

　　創建工作回顧

　　當(dang)今世(shi)(shi)界，可持續發展和環境(jing)保護已(yi)成為人(ren)類的共識，綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)技術、綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)產業(ye)、綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)消(xiao)費已(yi)日益被人(ren)們所接受，全(quan)球正在掀起綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)的浪(lang)潮，二(er)十(shi)一(yi)世(shi)(shi)紀將是充滿希望的“綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)世(shi)(shi)紀”，作為培養(yang)未來(lai)(lai)“綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)世(shi)(shi)紀”主人(ren)的“綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)學校”越來(lai)(lai)越受到(dao)人(ren)們的鐘情和青睞。

　　作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)所普通小學(xue)，我們沒(mei)(mei)有底蘊，沒(mei)(mei)有資本(ben)，如何發(fa)(fa)(fa)展?我們以(yi)(yi)現代人(ren)本(ben)主義教(jiao)育(yu)理(li)論為(wei)(wei)指導(dao)(dao)，結合學(xue)校的(de)(de)實際，以(yi)(yi)“辦(ban)學(xue)人(ren)性化，管理(li)柔性化，教(jiao)育(yu)開放化”為(wei)(wei)學(xue)校追求的(de)(de)目(mu)(mu)標，并(bing)確立了(le)“以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)，具體來說，就是：“以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展為(wei)(wei)本(ben)，充分(fen)地(di)(di)尊重每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)，全面地(di)(di)關(guan)心每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)，真正從學(xue)生(sheng)的(de)(de)需要出發(fa)(fa)(fa)，創造一(yi)種(zhong)適應學(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，使學(xue)生(sheng)能夠(gou)獲得和(he)諧(xie)、持續(xu)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，從而主動地(di)(di)適應未來。”辦(ban)學(xue)以(yi)(yi)來，我們認真貫(guan)徹、落實《全國(guo)環境宣(xuan)傳教(jiao)育(yu)行為(wei)(wei)綱要》，確立了(le)創建(jian)“綠(lv)色學(xue)校”的(de)(de)目(mu)(mu)標，并(bing)以(yi)(yi)創建(jian)為(wei)(wei)契(qi)機(ji)，進一(yi)步提升學(xue)校的(de)(de)辦(ban)學(xue)層次和(he)水平。我們高(gao)度重視創建(jian)“綠(lv)色學(xue)校”工作(zuo)，在20XX年5月，我校被評定為(wei)(wei)西湖區“綠(lv)色學(xue)校”后，又積極投入到市“綠(lv)色學(xue)校”的(de)(de)創建(jian)中去(qu)，盡管沒(mei)(mei)有取得成功，但(dan)是依(yi)然得到了(le)領導(dao)(dao)的(de)(de)好評與熱情幫助，全校上下堅(jian)持以(yi)(yi)“以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)”貫(guan)穿“創綠(lv)”工作(zuo)的(de)(de)全過程，立足于(yu)學(xue)校，滲(shen)透于(yu)課(ke)堂，服務(wu)于(yu)社會，并(bing)取得了(le)一(yi)定的(de)(de)成績(ji)。

　　一、建立領導體制，明確運行機制，構筑保障體系

　　相對于(yu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)來說，人既是(shi)生產者(zhe)，又是(shi)消費者(zhe)。從(cong)生產者(zhe)的(de)(de)角度(du)來說，人對于(yu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)具有主(zhu)觀能動(dong)性，可(ke)創造(zao)優(you)美(mei)的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，也可(ke)以破壞環(huan)境(jing)(jing)(jing)，并(bing)使之日益惡化;說人是(shi)消費者(zhe)，即(ji)人可(ke)以從(cong)優(you)美(mei)環(huan)境(jing)(jing)(jing)中得我們所需要的(de)(de)動(dong)力，享受(shou)環(huan)境(jing)(jing)(jing)帶(dai)來的(de)(de)快樂。基(ji)(ji)于(yu)此認識，學校黨總支(zhi)和行政非(fei)常(chang)重(zhong)視環(huan)境(jing)(jing)(jing)保護和教育工作(zuo)，把環(huan)保教育列(lie)為(wei)學校重(zhong)要的(de)(de)議事內容(rong)。建立領導(dao)體制，確定運行機制，構筑保障體系，是(shi)抓(zhua)好環(huan)境(jing)(jing)(jing)教育的(de)(de)基(ji)(ji)礎和關鍵，是(shi)保證環(huan)境(jing)(jing)(jing)教育實施的(de)(de)前提和條件。

　　(一)建立領導體制。

　　綠色(se)學校(xiao)(xiao)要充分重視環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)的(de)組(zu)(zu)(zu)織管理工(gong)作(zuo)，搞好學校(xiao)(xiao)的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)，關鍵在于強化領導。學校(xiao)(xiao)成立了(le)以校(xiao)(xiao)長擔任(ren)組(zu)(zu)(zu)長，副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長為副(fu)(fu)組(zu)(zu)(zu)長，教(jiao)導處、大隊(dui)部、總務處等部門負責人為成員的(de)省(sheng)教(jiao)研室附小(xiao)創(chuang)建綠色(se)環(huan)(huan)(huan)保學校(xiao)(xiao)活動的(de)領導小(xiao)組(zu)(zu)(zu)。制(zhi)定(ding)學校(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)計劃和活動主題(ti)，組(zu)(zu)(zu)織開展形式多樣、內(nei)容豐富的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)活動，不(bu)定(ding)期召開創(chuang)建“綠色(se)學校(xiao)(xiao)”活動的(de)動員宣(xuan)傳會，小(xiao)結會和環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)研討會，總結得失，及時(shi)掌握(wo)校(xiao)(xiao)內(nei)外動態(tai)，調整工(gong)作(zuo)思路(lu)和修訂計劃，以更好地開展活動，使環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)落到實處，取得更大的(de)效果，同時(shi)協調各(ge)部門工(gong)作(zuo)，體現環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)管理網絡化。

　　(二)確定運行機制。

　　學(xue)(xue)校根據(ju)上級(ji)(ji)要(yao)求，聯(lian)系本校實(shi)際制訂了(le)(le)切實(shi)可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)《省教(jiao)(jiao)研室(shi)附小環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育與(yu)可(ke)持續發(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)育工作計(ji)劃》，同(tong)時每年(nian)度均(jun)有(you)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育實(shi)施的(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)措施。根據(ju)計(ji)劃各部(bu)門分(fen)工明確(que)(que)，管理到(dao)(dao)位(wei)。教(jiao)(jiao)導處負責教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，落實(shi)必修課、選修課、活動(dong)(dong)(dong)(dong)課的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐和(he)研究;科研室(shi)負責教(jiao)(jiao)師培(pei)訓，學(xue)(xue)習(xi)和(he)提高;大隊部(bu)組織學(xue)(xue)生開展(zhan)系列活動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)社會宣傳(chuan);總(zong)務處負責環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)規劃，環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)設備器(qi)材到(dao)(dao)位(wei)。內容細(xi)致(zhi)到(dao)(dao)年(nian)級(ji)(ji)組、教(jiao)(jiao)研組、班(ban)級(ji)(ji)、教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)工作或行(xing)為。學(xue)(xue)校利用教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)和(he)教(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)(dong)(dong)時間，進(jin)行(xing)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育等專題講座和(he)學(xue)(xue)習(xi)，并邀(yao)請環(huan)(huan)(huan)(huan)保專家到(dao)(dao)校給師生上環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育課，使教(jiao)(jiao)師受到(dao)(dao)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)啟發(fa)，認識環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，明確(que)(que)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保護是(shi)我國的(de)(de)(de)(de)一(yi)項基本國策，從而調動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)師參與(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)、自覺性(xing)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)“綠色”活動(dong)(dong)(dong)(dong)。同(tong)時設計(ji)了(le)(le)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育活動(dong)(dong)(dong)(dong)，在不同(tong)層面(mian)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中，使學(xue)(xue)生樹立環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)意識，理解和(he)鞏固(gu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)知(zhi)識，培(pei)養、提高環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)技(ji)能。

　　(三)構筑保障體系。健全制度：

　　(1)建立會(hui)議制度;

　　(2)形成(cheng)學習制度;

　　(3)設(she)立獎勵制度(du);

　　(4)制訂經費(fei)專款(kuan)專用制度。在學校(xiao)開展環境教育內容過(guo)程中要(yao)求(qiu)做到四落(luo)實(shi)：即計劃落(luo)實(shi)、措(cuo)施落(luo)實(shi)、檢查落(luo)實(shi)、總結落(luo)實(shi)。

　　二、大力拓展環境教育渠道，構建多樣教育載體

　　小學(xue)環境教(jiao)(jiao)育(yu)應通過(guo)課內、課外、校內、校外形式多樣的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)使學(xue)生學(xue)會一些(xie)環境科(ke)學(xue)、環境法規(gui)的(de)基本常識，逐步(bu)培養(yang)(yang)環境道德及倫理觀(guan)念，養(yang)(yang)成較好的(de)環境行為習慣。

　　(一)以CIS導入，整體設計學校環境教育理念，視覺聽覺識別系統，以塑造學校形象。

　　1、MI，學(xue)校(xiao)教育理(li)念(nian)識別。為了(le)使環保教育深入人心(xin)，學(xue)校(xiao)特(te)提出十六字口號“珍愛生靈，節約資源，抵制(zhi)污染，植綠護(hu)綠”。

　　2、BI，學校行(xing)為識別。學生(sheng)不(bu)僅要掌握一定(ding)的(de)環(huan)保知識，同時(shi)在日常生(sheng)活中要有環(huan)保行(xing)為。為此，學校啟動“綠色(se)”工程，鼓勵(li)學生(sheng)爭當環(huan)保志愿者，學校每年(nian)對環(huan)保做出一定(ding)成績的(de)同學給(gei)予表彰(zhang)，發給(gei)“綠色(se)證(zheng)書”。

　　3、VI，學校(xiao)視覺識別。發(fa)動全校(xiao)師生，共同設計(ji)了具有(you)我校(xiao)特點的環保教育(yu)標志(zhi)：標志(zhi)的含義為：綠色是(shi)生命的顏色，蔥(cong)郁的樹木，豐茂的花草是(shi)美麗的外衣，生活在(zai)省小的學生是(shi)自由飛(fei)翔(xiang)在(zai)天空的小鳥，他(ta)們將(jiang)掬翠而(er)起，結伴(ban)在(zai)藍天碧(bi)水之(zhi)間，為地球抹上亮麗的一(yi)筆。

　　4、AI，學校(xiao)聽覺識別(bie)。由我(wo)校(xiao)音樂教師(shi)高華老(lao)師(shi)填詞(ci)創作的(de)《同唱(chang)一(yi)首歌》，在全體師(shi)生中廣為(wei)傳唱(chang)。它(ta)唱(chang)出了(le)全體師(shi)生共同的(de)心聲，唱(chang)出了(le)大家對美好家園的(de)向往，唱(chang)出了(le)現代(dai)文明人強烈的(de)環(huan)保意識。同時，綠(lv)色(se)(se)還被定為(wei)我(wo)校(xiao)的(de)標準色(se)(se)。

　　(二)學科滲透

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)以課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應立足課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，利用(yong)(yong)(yong)課(ke)(ke)(ke)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)渠道(dao)，持之以恒地(di)(di)(di)(di)進(jin)(jin)行滲透(tou)(tou)。為(wei)了(le)(le)提高師生(sheng)(sheng)(sheng)關于環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)和(he)(he)(he)自(zi)身環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)意識(shi)，我(wo)校(xiao)(xiao)每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期都(dou)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)和(he)(he)(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)法(fa)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、考(kao)核，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀摩和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)討(tao)活動。還(huan)要求各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師根據(ju)大(da)綱和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編列了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)(zai)各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)滲透(tou)(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)要點(dian)。做到(dao)立足課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，依靠各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)書，盡量發(fa)掘，找出那些(xie)與環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)(you)聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)，采(cai)(cai)取融(rong)合(he)(he)(he)、引(yin)伸、擴展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)將(jiang)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)滲透(tou)(tou)進(jin)(jin)去，使環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)融(rong)合(he)(he)(he)為(wei)一(yi)(yi)體(ti)，相(xiang)得(de)益彰。現(xian)行小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)多課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)是(shi)與環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)有(you)(you)(you)聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。例如：語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《秋天》、《森林(lin)老爺爺》、《美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)興(xing)安嶺》等(deng)(deng)(deng);自(zi)然(ran)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《水域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)污(wu)染(ran)和(he)(he)(he)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)》、《空(kong)氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)污(wu)染(ran)和(he)(he)(he)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)》、《土壤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)和(he)(he)(he)改(gai)(gai)(gai)良》、《保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)大(da)自(zi)然(ran)》等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)都(dou)是(shi)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)對可以進(jin)(jin)行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)滲透(tou)(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)可采(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)感(gan)官啟發(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。在(zai)(zai)把(ba)握好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)心內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，注意找好滲透(tou)(tou)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)點(dian)，使這(zhe)些(xie)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)緊密(mi)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起。結(jie)(jie)合(he)(he)(he)新課(ke)(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，我(wo)們(men)大(da)膽改(gai)(gai)(gai)革(ge)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習形式(shi)，采(cai)(cai)用(yong)(yong)(yong)研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)合(he)(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)進(jin)(jin)行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。如科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)研(yan)究(jiu)《操場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)昆蟲(chong)》，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶著(zhu)(zhu)孩子來(lai)(lai)到(dao)有(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)機勃勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)竹(zhu)林(lin)，有(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)各(ge)(ge)種果樹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)芳(fang)草(cao)(cao)園，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀察昆蟲(chong)，了(le)(le)解生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義;語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)根據(ju)《廬山(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)云霧(wu)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)內(nei)容(rong)(rong)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣研(yan)究(jiu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)收集資料研(yan)究(jiu)廬山(shan)(shan)云霧(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成原因;綜(zong)合(he)(he)(he)實踐(jian)活動課(ke)(ke)(ke)《美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹葉》讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)置身于大(da)自(zi)然(ran)，觀察各(ge)(ge)種樹葉，說說自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現(xian)，從(cong)而培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熱愛自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)和(he)(he)(he)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren);在(zai)(zai)“人類(lei)只有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛國主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)(ge)抒己見，暢所(suo)欲言，把(ba)他們(men)關心地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)，愛護(hu)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情表述得(de)淋(lin)漓盡致，更(geng)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)番改(gai)(gai)(gai)造(zao)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雄心壯志。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)作文(wen)(wen)《我(wo)給(gei)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)披衣裳》中(zhong)寫(xie)到(dao)：我(wo)為(wei)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)媽(ma)媽(ma)設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)件衣裳是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人造(zao)“臭氧層”，人們(men)就再也不用(yong)(yong)(yong)為(wei)空(kong)氣污(wu)染(ran)而憂心忡忡了(le)(le)。通過該活動不僅引(yin)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)，還(huan)啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)(gai)(gai)善(shan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念(nian)。考(kao)慮到(dao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)工作和(he)(he)(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新穎性(xing)，多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)性(xing)和(he)(he)(he)邊緣性(xing)、綜(zong)合(he)(he)(he)性(xing)，單一(yi)(yi)依靠課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)進(jin)(jin)行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)還(huan)存在(zai)(zai)著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限性(xing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)根據(ju)自(zi)身場(chang)地(di)(di)(di)(di)優勢，在(zai)(zai)操場(chang)南面專門開(kai)辟了(le)(le)900平方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“芳(fang)草(cao)(cao)園”，供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀察、研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)種植實踐(jian)，增(zeng)強了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)性(xing)、真實性(xing)，加深(shen)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)憂患意識(shi)。此外(wai)，我(wo)校(xiao)(xiao)特將(jiang)金家浜(bang)居民區和(he)(he)(he)金家浜(bang)干休所(suo)，翠苑第四社區、城西花鳥市場(chang)、省立同(tong)(tong)德醫院、省自(zi)然(ran)博物(wu)館、杭(hang)州四堡污(wu)水廠、杭(hang)州植物(wu)園等(deng)(deng)(deng)多家單位定為(wei)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)基地(di)(di)(di)(di)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)辟了(le)(le)一(yi)(yi)塊新場(chang)所(suo)，以便開(kai)展環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)活動。從(cong)而形成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與社區有(you)(you)(you)機結(jie)(jie)合(he)(he)(he)，密(mi)切協同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)和(he)(he)(he)機制(zhi)。這(zhe)樣一(yi)(yi)來(lai)(lai)，使得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)(you)目標、有(you)(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)(you)內(nei)容(rong)(rong)、有(you)(you)(you)系(xi)統地(di)(di)(di)(di)全員參與，逐步探索、逐步深(shen)入地(di)(di)(di)(di)開(kai)展起來(lai)(lai)。

　　(三)豐富多彩、形象生動的環保課外活動

　　當(dang)前(qian)小學(xue)教學(xue)中尚缺少較適宜(yi)的(de)(de)環境(jing)教育課本，多(duo)是參(can)考(kao)性的(de)(de)宣傳材料;有關(guan)學(xue)科(ke)中雖也有所(suo)滲透但不(bu)(bu)失(shi)“零碎”。而豐富(fu)多(duo)彩、形式多(duo)樣的(de)(de)課外環境(jing)教育活動(dong)，不(bu)(bu)但可以鞏固(gu)學(xue)生對課堂知(zhi)識(shi)的(de)(de)理(li)解(jie)和接受，還能提(ti)高學(xue)生積極參(can)與環境(jing)保護行動(dong)的(de)(de)興趣(qu)，可以起到(dao)事半功倍的(de)(de)良效。綜(zong)上原(yuan)因，我校開展形式多(duo)樣，豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)活動(dong)來充(chong)實環境(jing)教育內容。

　　1、講課、參觀、實驗相結合。

　　在環(huan)(huan)(huan)保(bao)課外活動當中，把(ba)活動內(nei)容變(bian)成計(ji)劃，每隔2周(zhou)(zhou)(zhou)到(dao)3周(zhou)(zhou)(zhou)就進行(xing)一(yi)(yi)次(ci)參(can)觀或(huo)實(shi)驗;組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)參(can)觀花圃、文明街(jie)區等。并結合(he)這些參(can)觀和(he)實(shi)驗請環(huan)(huan)(huan)境(jing)專家(jia)(jia)進行(xing)具體的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)護素質教育專題講(jiang)座，組織(zhi)(zhi)環(huan)(huan)(huan)保(bao)小論文評比(bi)、手(shou)抄報評比(bi)，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)意(yi)識(shi)逐步由感性認識(shi)走向理性認識(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)就“一(yi)(yi)次(ci)性用(yong)品(pin)(pin)好嗎?”這一(yi)(yi)問(wen)題進行(xing)了一(yi)(yi)次(ci)家(jia)(jia)庭調查(cha)(cha)，調查(cha)(cha)結果(guo)表明，大(da)多數家(jia)(jia)庭圖方(fang)便(bian)，熱衷于使用(yong)一(yi)(yi)次(ci)性用(yong)品(pin)(pin)，如一(yi)(yi)次(ci)性杯子、筷子，一(yi)(yi)次(ci)性洗發精，對此(ci)學(xue)(xue)生(sheng)發起(qi)(qi)倡(chang)議“少用(yong)一(yi)(yi)次(ci)性物(wu)品(pin)(pin)，從我做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)”。少先隊(dui)(dui)大(da)隊(dui)(dui)部(bu)，組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)專項的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)環(huan)(huan)(huan)保(bao)調查(cha)(cha)統計(ji)活動，通過對臨近(jin)水域(yu)或(huo)資(zi)源;學(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)庭居住(zhu)周(zhou)(zhou)(zhou)圍(wei)垃圾的(de)(de)(de)調查(cha)(cha);極(ji)大(da)地(di)豐富和(he)提高了學(xue)(xue)生(sheng)保(bao)護環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)責任(ren)感，同(tong)時學(xue)(xue)校(xiao)還向家(jia)(jia)長(chang)、周(zhou)(zhou)(zhou)圍(wei)居民(min)致(zhi)信發出倡(chang)議——創(chuang)造美(mei)(mei)好環(huan)(huan)(huan)境(jing)，共同(tong)護綠家(jia)(jia)園。大(da)隊(dui)(dui)部(bu)致(zhi)西湖區全體少先隊(dui)(dui)員《爭(zheng)做(zuo)(zuo)文明小市民(min)倡(chang)議書》，動員全體少先隊(dui)(dui)員積極(ji)行(xing)動起(qi)(qi)來，共創(chuang)杭城美(mei)(mei)好的(de)(de)(de)未(wei)來;《致(zhi)家(jia)(jia)長(chang)朋友(you)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)封(feng)信》，請家(jia)(jia)長(chang)共同(tong)承擔起(qi)(qi)創(chuang)設良好環(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)任(ren)務;《致(zhi)鄰居朋友(you)的(de)(de)(de)公開信》，讓周(zhou)(zhou)(zhou)圍(wei)居住(zhu)戶攜起(qi)(qi)手(shou)，為孩子們(men)創(chuang)造一(yi)(yi)個清潔、美(mei)(mei)好、高尚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)。

　　2、環境教育與國情教育相結合。

　　在環(huan)(huan)(huan)境教育(yu)(yu)中(zhong)，注(zhu)意讓學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)解我(wo)(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)環(huan)(huan)(huan)境、地理環(huan)(huan)(huan)境和(he)豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物產蘊(yun)藏等(deng)情況，使他們(men)為(wei)我(wo)(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物產豐(feng)(feng)富而感到(dao)自(zi)豪，對我(wo)(wo)國(guo)(guo)名山(shan)(shan)大(da)(da)川，名勝古跡無限向往，從(cong)而激發起(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)對祖國(guo)(guo)大(da)(da)好河(he)山(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛。在晨會(hui)講話上(shang)，團員老師以《地球我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)園》、《海洋生(sheng)(sheng)命搖籃》、《杭(hang)州(zhou)我(wo)(wo)們(men)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)園》等(deng)為(wei)主(zhu)題進行了(le)(le)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)地講解和(he)介紹(shao)。同時，為(wei)了(le)(le)讓學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)解到(dao)由于我(wo)(wo)國(guo)(guo)人(ren)口眾(zhong)多(duo)，人(ren)均資源數量少，環(huan)(huan)(huan)境污(wu)染嚴重(zhong)，水土流失，沙漠蔓延(yan)，森林銳減(jian)，野生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)物滅絕等(deng)等(deng)令(ling)人(ren)擔憂(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況，大(da)(da)隊部組(zu)織學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)年級(ji)各(ge)班，召開(kai)多(duo)場環(huan)(huan)(huan)保(bao)主(zhu)題班會(hui)并出版一系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)教育(yu)(yu)專(zhuan)刊，如《保(bao)潔大(da)(da)家(jia)談》、《地球上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物》、《節(jie)約用(yong)水》、《保(bao)護(hu)母(mu)親(qin)河(he)》、《幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒童(tong)重(zhong)環(huan)(huan)(huan)保(bao)》……通(tong)過國(guo)(guo)情教育(yu)(yu)，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)之(zhi)情，使他們(men)為(wei)祖國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)景擔憂(you)，產生(sheng)(sheng)憂(you)患意識，從(cong)小(xiao)就把保(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)境、愛護(hu)環(huan)(huan)(huan)境當(dang)作(zuo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任，積極參加社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)環(huan)(huan)(huan)保(bao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。學(xue)校(xiao)(xiao)成立了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)境保(bao)護(hu)志(zhi)愿者小(xiao)組(zu)，并配(pei)備了(le)(le)輔導教師，定期組(zu)織環(huan)(huan)(huan)保(bao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。通(tong)過開(kai)展“綠(lv)(lv)色志(zhi)愿者在行動(dong)(dong)(dong)(dong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，引發了(le)(le)全校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)愛綠(lv)(lv)護(hu)綠(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，涌現出多(duo)位綠(lv)(lv)色之(zhi)星、環(huan)(huan)(huan)保(bao)小(xiao)天使。每逢節(jie)假(jia)日來臨或有重(zhong)大(da)(da)校(xiao)(xiao)園活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，都組(zu)織全校(xiao)(xiao)同學(xue)共同開(kai)展校(xiao)(xiao)園大(da)(da)清(qing)潔活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，在活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，通(tong)過切(qie)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)感受，教育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)要注(zhu)意環(huan)(huan)(huan)境衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)持與(yu)清(qing)潔。參與(yu)校(xiao)(xiao)園綠(lv)(lv)化、美化、凈化勞動(dong)(dong)(dong)(dong)。每周大(da)(da)掃(sao)除時，有專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢紙收(shou)集(ji)員上(shang)門(men)收(shou)取垃圾，既節(jie)約用(yong)紙又保(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)境。

　　3、環境教育與法制觀念相結合。

　　環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)是(shi)我(wo)國(guo)的三大(da)基本國(guo)策(ce)(ce)(ce)之一。1998年(nian)12月26日，我(wo)國(guo)通(tong)過并頒(ban)布了《環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)法(fa)》，使我(wo)國(guo)的環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)有(you)了法(fa)律依據。學(xue)校(xiao)在(zai)第二課堂或“國(guo)旗下(xia)講(jiang)話”活動中把《環(huan)(huan)保(bao)法(fa)》教育編(bian)入(ru)計(ji)劃(hua)，并在(zai)校(xiao)園(yuan)網(wang)中專門編(bian)制(zhi)了有(you)關(guan)環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)的政策(ce)(ce)(ce)法(fa)規，使學(xue)生逐步地了解(jie)到(dao)《環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)法(fa)》等內容，了解(jie)到(dao)我(wo)國(guo)“以防(fang)為主(zhu)”、“誰污染、誰治(zhi)(zhi)理”的基本策(ce)(ce)(ce)略，增強(qiang)學(xue)生的環(huan)(huan)保(bao)法(fa)制(zhi)觀(guan)念(nian)。同時(shi)還在(zai)校(xiao)園(yuan)網(wang)中專門編(bian)制(zhi)了有(you)關(guan)環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)的政策(ce)(ce)(ce)法(fa)規，如(ru)《全國(guo)環(huan)(huan)境(jing)宣傳教育行動綱要》、《中華人(ren)民共和(he)國(guo)水(shui)污染防(fang)治(zhi)(zhi)法(fa)》、《中華人(ren)民共和(he)國(guo)大(da)氣(qi)防(fang)治(zhi)(zhi)污染法(fa)》等。

　　4、環境教育與學習環境、生活環境美的教育相結合。

　　全體師(shi)(shi)(shi)生(sheng)員工是(shi)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、美(mei)化(hua)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)主力(li)軍(jun)，各班(ban)分有(you)衛生(sheng)文(wen)(wen)明(ming)管理區，他們(men)(men)(men)既要(yao)負責此(ci)區域內衛生(sheng)，又要(yao)負責環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)持和(he)管理。每遇植(zhi)樹節(jie)、愛(ai)鳥周等特(te)殊(shu)日(ri)(ri)子，還(huan)開(kai)展(zhan)專題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，提高環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)。校(xiao)園內的(de)(de)(de)污染源主要(yao)是(shi)生(sheng)活(huo)(huo)垃(la)(la)圾(ji)。學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)校(xiao)內全面(mian)實施袋裝垃(la)(la)圾(ji)行動(dong)(dong)(dong)(dong)，取消垃(la)(la)圾(ji)堆，垃(la)(la)圾(ji)箱，衛生(sheng)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)大為(wei)改善(shan)。同(tong)時(shi)組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)注意(yi)(yi)(yi)觀察自(zi)己(ji)(ji)(ji)身(shen)邊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)和(he)生(sheng)活(huo)(huo)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，開(kai)展(zhan)“你的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)好嗎?”，“為(wei)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)出點力(li)”等活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)觀察自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，并(bing)(bing)對這(zhe)些現(xian)象提出自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)看法及改進(jin)意(yi)(yi)(yi)見，從(cong)(cong)而加深學(xue)(xue)生(sheng)對環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。讓(rang)他們(men)(men)(men)明(ming)白“愛(ai)護(hu)(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)就(jiu)是(shi)愛(ai)護(hu)(hu)(hu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)”、“從(cong)(cong)我(wo)做(zuo)起(qi)，美(mei)化(hua)家園”、“愛(ai)護(hu)(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)是(shi)你我(wo)共同(tong)的(de)(de)(de)責任(ren)”等道理，并(bing)(bing)通過(guo)多(duo)角度、多(duo)方式的(de)(de)(de)參(can)與(yu)(yu)和(he)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，讓(rang)孩子們(men)(men)(men)在(zai)感(gan)性認(ren)識(shi)(shi)和(he)自(zi)身(shen)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，主動(dong)(dong)(dong)(dong)樂意(yi)(yi)(yi)、輕松自(zi)然地(di)接(jie)受變(bian)為(wei)自(zi)覺行為(wei)。每個班(ban)級都有(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)開(kai)展(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)主陣地(di)，“小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)生(sheng)物角”、“環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)知識(shi)(shi)窗(chuang)”等，利用(yong)這(zhe)些資源開(kai)展(zhan)“記(ji)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)日(ri)(ri)記(ji)”，寫“調查環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)研究報告(gao)”等活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong);更有(you)班(ban)級環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)布置體現(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)，使用(yong)工具體現(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)，行為(wei)語言體現(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)。教師(shi)(shi)(shi)在(zai)日(ri)(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)中滲透環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)知識(shi)(shi)。日(ri)(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)中可以滲透環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)機會(hui)也(ye)很(hen)多(duo)，關(guan)鍵在(zai)于教師(shi)(shi)(shi)要(yao)做(zuo)“有(you)心人”，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)平(ping)時(shi)輕聲(sheng)走路，節(jie)約用(yong)水，不亂扔垃(la)(la)圾(ji)等。日(ri)(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)中教師(shi)(shi)(shi)就(jiu)要(yao)注意(yi)(yi)(yi)觀察，隨時(shi)加以引導(dao)，并(bing)(bing)把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認(ren)知接(jie)受與(yu)(yu)行為(wei)糾正(zheng)有(you)機結合。因此(ci)，我(wo)們(men)(men)(men)除了積極利用(yong)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)向學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教育(yu)(yu)(yu)外，還(huan)努力(li)創造條件培養學(xue)(xue)生(sheng)有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)。開(kai)展(zhan)“校(xiao)園規化(hua)整(zheng)治(zhi)”專題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，通過(guo)辯(bian)論會(hui)、演講會(hui)的(de)(de)(de)熱烈討論，通過(guo)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)技能(neng)課讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)親身(shen)參(can)與(yu)(yu)校(xiao)園環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)整(zheng)治(zhi)如(ru)設計林蔭小(xiao)(xiao)路，垃(la)(la)圾(ji)箱造型(xing)及擺(bai)放等活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，加強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)，同(tong)時(shi)也(ye)開(kai)展(zhan)素質教育(yu)(yu)(yu)和(he)精(jing)神文(wen)(wen)明(ming)教育(yu)(yu)(yu)。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)切地(di)感(gan)受到校(xiao)園環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)與(yu)(yu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)，讓(rang)他們(men)(men)(men)通過(guo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)努力(li)來美(mei)化(hua)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，進(jin)而美(mei)化(hua)整(zheng)個校(xiao)園環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)。

　　(四)利用校園網、廣播、集會、墻報進行宣傳

　　在(zai)進(jin)行(xing)(xing)環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過(guo)程中，充分利(li)用校園(yuan)(yuan)(yuan)網、廣播(bo)、集會(hui)、墻報(bao)(bao)這些(xie)宣(xuan)傳工(gong)具。學(xue)校規定每周必(bi)須有(you)(you)一天(tian)進(jin)行(xing)(xing)環境(jing)(jing)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)宣(xuan)傳廣播(bo)，定期出好(hao)墻報(bao)(bao)。在(zai)進(jin)行(xing)(xing)升旗(qi)儀(yi)式時(shi)，也(ye)適當(dang)地(di)(di)進(jin)行(xing)(xing)一些(xie)環境(jing)(jing)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)宣(xuan)傳和發動，使環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)開展有(you)(you)一個(ge)堅實的(de)(de)(de)宣(xuan)傳陣(zhen)地(di)(di)。在(zai)此同時(shi)，學(xue)校的(de)(de)(de)《星(xing)(xing)星(xing)(xing)河》、《信息(xi)報(bao)(bao)》也(ye)為環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)開辟(pi)了(le)天(tian)地(di)(di)，不時(shi)登(deng)載一些(xie)環保知(zhi)(zhi)識和環保活動掠(lve)影。今(jin)年我們(men)又在(zai)校園(yuan)(yuan)(yuan)網專門開辟(pi)了(le)“校園(yuan)(yuan)(yuan)天(tian)地(di)(di)”欄(lan)目，分設“綠色(se)(se)家園(yuan)(yuan)(yuan)”、“組(zu)織管理”、“環保教(jiao)(jiao)育(yu)網”、“環保資料庫(ku)”、“綠色(se)(se)行(xing)(xing)動”、“班級綠網”、“環保留言(yan)板”7個(ge)小版(ban)塊(kuai)。每個(ge)班級都有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)綠色(se)(se)規劃、有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)綠色(se)(se)之星(xing)(xing)。“綠色(se)(se)天(tian)地(di)(di)”的(de)(de)(de)建立極大地(di)(di)方便(bian)了(le)師生學(xue)習環保政策、法規;為教(jiao)(jiao)師開展學(xue)科滲透，查詢、了(le)解環保信息(xi)和知(zhi)(zhi)識提供(gong)了(le)方便(bian)，也(ye)為孩子(zi)提供(gong)了(le)一片綠色(se)(se)的(de)(de)(de)精神家園(yuan)(yuan)(yuan)。

　　(五)以環境課外活動小組為中心，推動全校環保活動的開展

　　歌德說(shuo)過(guo)(guo)：“演奏(zou)笛子單(dan)靠(kao)吹氣(qi)是(shi)不(bu)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，還必須使(shi)用(yong)(yong)手(shou)指頭(tou)。”單(dan)純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)說(shuo)，如(ru)不(bu)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)實際，沒有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)載(zai)體(ti)，總是(shi)顯得蒼白(bai)無(wu)力。課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)(he)(he)課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)及日常行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)規范教(jiao)(jiao)育相(xiang)結(jie)(jie)合(he)(he)(he)，才能使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)教(jiao)(jiao)育取得預期效果。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專門設立環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)興趣(qu)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，并(bing)特派工(gong)作(zuo)(zuo)責任心(xin)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師負責組(zu)(zu)(zu)織(zhi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(一(yi)(yi)(yi)周(zhou)一(yi)(yi)(yi)次)。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)利用(yong)(yong)每(mei)年的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境日和(he)(he)(he)(he)(he)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期市(shi)、區組(zu)(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，以校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境課(ke)(ke)(ke)外(wai)(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，廣泛地(di)發動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與這(zhe)些(xie)(xie)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)斷地(di)加(jia)深對環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。中(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)(dui)召開以“環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)”為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)會(hui);校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大(da)(da)(da)隊(dui)(dui)部和(he)(he)(he)(he)(he)城建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團委共同(tong)(tong)(tong)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)舉行(xing)(xing)“回收廢(fei)舊(jiu)電池”的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)紛紛把(ba)家(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)和(he)(he)(he)(he)(he)親戚朋友家(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)廢(fei)舊(jiu)電池拿到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)統(tong)一(yi)(yi)(yi)收齊(qi)和(he)(he)(he)(he)(he)城建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團委學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)送有(you)(you)關單(dan)位(wei)統(tong)一(yi)(yi)(yi)處(chu)(chu)理，通過(guo)(guo)這(zhe)個(ge)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對廢(fei)舊(jiu)電池的(de)(de)(de)(de)(de)危害有(you)(you)了深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，同(tong)(tong)(tong)時也(ye)增強(qiang)(qiang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)意識(shi)(shi);“天人(ren)合(he)(he)(he)一(yi)(yi)(yi)”人(ren)和(he)(he)(he)(he)(he)自(zi)然和(he)(he)(he)(he)(he)諧(xie)相(xiang)處(chu)(chu)既是(shi)社會(hui)文(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)標(biao)志，又是(shi)現(xian)代(dai)人(ren)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，“地(di)球是(shi)我們(men)(men)(men)共同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)園(yuan)”，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)是(shi)地(di)球大(da)(da)(da)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境中(zhong)(zhong)(zhong)與我們(men)(men)(men)關系(xi)最密切的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境，要(yao)愛(ai)護(hu)(hu)(hu)(hu)地(di)球就要(yao)從我們(men)(men)(men)身邊(bian)做起(qi)(qi)。大(da)(da)(da)隊(dui)(dui)部組(zu)(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展了主(zhu)題為(wei)(wei)(wei)(wei)“童言來提醒(xing)，護(hu)(hu)(hu)(hu)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)我家(jia)園(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。通過(guo)(guo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)悉心(xin)觀察自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習等(deng)周(zhou)邊(bian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境，并(bing)對所(suo)見(jian)現(xian)象提出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)看法及改進意見(jian)。這(zhe)不(bu)，一(yi)(yi)(yi)句句稚(zhi)嫩的(de)(de)(de)(de)(de)童言中(zhong)(zhong)(zhong)，無(wu)不(bu)閃現(xian)著(zhu)(zhu)小(xiao)小(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)衛(wei)士的(de)(de)(de)(de)(de)身影：“少一(yi)(yi)(yi)個(ge)腳印，多(duo)一(yi)(yi)(yi)份綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)色”、“讓(rang)我們(men)(men)(men)呼喚(huan)藍天，把(ba)握生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)脈搏”、“今(jin)天浪費的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)滴水，將是(shi)地(di)球明天的(de)(de)(de)(de)(de)眼淚”、“保(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)植物(wu)=保(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)自(zi)己(ji)=保(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)未來”、“芳草(cao)青青，踏之(zhi)(zhi)何忍”、“多(duo)種(zhong)一(yi)(yi)(yi)棵樹(shu)，讓(rang)大(da)(da)(da)自(zi)然多(duo)一(yi)(yi)(yi)份潔(jie)凈”、“要(yao)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)化(hua)(hua)，靠(kao)大(da)(da)(da)家(jia)，齊(qi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)手(shou)，花草(cao)笑”。同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)紛紛行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)起(qi)(qi)來，把(ba)這(zhe)些(xie)(xie)標(biao)語(yu)牌安(an)插(cha)到(dao)(dao)(dao)了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)里(li)，居(ju)(ju)民(min)(min)區內，同(tong)(tong)(tong)時，大(da)(da)(da)家(jia)穿梭于居(ju)(ju)民(min)(min)區的(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)化(hua)(hua)帶，清除著(zhu)(zhu)白(bai)色垃(la)圾，用(yong)(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)喚(huan)起(qi)(qi)市(shi)民(min)(min)們(men)(men)(men)保(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)、義(yi)務感(gan)。大(da)(da)(da)隊(dui)(dui)部還組(zu)(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展了“認(ren)養(yang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內和(he)(he)(he)(he)(he)各居(ju)(ju)民(min)(min)區小(xiao)樹(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)、護(hu)(hu)(hu)(hu)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)、養(yang)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)意識(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)，為(wei)(wei)(wei)(wei)潔(jie)美杭城作(zuo)(zuo)出貢(gong)獻。結(jie)(jie)合(he)(he)(he)春、秋游(you)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)開展“綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)色自(zi)愿者在(zai)行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)”和(he)(he)(he)(he)(he)向游(you)客(ke)贈送環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)卡等(deng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)色志愿者們(men)(men)(men)拿著(zhu)(zhu)在(zai)藝術節中(zhong)(zhong)(zhong)獲獎的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)作(zuo)(zuo)品(pin)，來到(dao)(dao)(dao)物(wu)美超市(shi)進行(xing)(xing)畫(hua)展，起(qi)(qi)到(dao)(dao)(dao)了很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)宣傳(chuan)效果。最近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)秋游(you)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)了主(zhu)題為(wei)(wei)(wei)(wei)“小(xiao)手(shou)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)一(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，扮(ban)靚新西湖”活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，通過(guo)(guo)這(zhe)些(xie)(xie)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)、護(hu)(hu)(hu)(hu)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)、養(yang)綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)意識(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)，為(wei)(wei)(wei)(wei)潔(jie)美杭城作(zuo)(zuo)出貢(gong)獻。結(jie)(jie)合(he)(he)(he)夏(xia)令營開展《尋訪自(zi)然——千島湖夏(xia)之(zhi)(zhi)旅》活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。此外(wai)(wai)，大(da)(da)(da)隊(dui)(dui)部還組(zu)(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加(jia)翠(cui)苑(yuan)街道(dao)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)系(xi)列活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)：世(shi)界環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境日，科普周(zhou)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對市(shi)民(min)(min)宣傳(chuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)知(zhi)識(shi)(shi)，義(yi)務擦崗亭(ting)，為(wei)(wei)(wei)(wei)居(ju)(ju)民(min)(min)區綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)化(hua)(hua)帶、金家(jia)浜干休所(suo)搞(gao)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，成(cheng)立綠(lv)(lv)(lv)(lv)(lv)化(hua)(hua)小(xiao)衛(wei)士等(deng)，與教(jiao)(jiao)育基(ji)地(di)“城西花鳥市(shi)場”共同(tong)(tong)(tong)開展了以環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)、自(zi)然、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)比賽，豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)(hu)(hu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育注入(ru)無(wu)限活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)力。

　　三、增加經費投入，美化校園環境

　　創辦“綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)”應高度(du)重視學(xue)(xue)校(xiao)環(huan)(huan)境(jing)(jing)建設(she)。要認識到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)是師生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)活動的(de)(de)主要場所，它的(de)(de)質(zhi)量好壞(huai)直(zhi)接(jie)影響(xiang)師生(sheng)的(de)(de)身心(xin)健康及整(zheng)體素質(zhi)的(de)(de)發展，直(zhi)接(jie)影響(xiang)到(dao)(dao)“綠(lv)色(se)教育”的(de)(de)實施。因此，學(xue)(xue)校(xiao)把“建設(she)潔凈、文明、規范的(de)(de)校(xiao)園”作為每年的(de)(de)中心(xin)工作之一(yi)(yi)(yi)。校(xiao)園內專門設(she)有宣(xuan)傳環(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)護的(de)(de)櫥窗，有“只有一(yi)(yi)(yi)個地球”、“保(bao)護環(huan)(huan)境(jing)(jing)、從我做起(qi)”、“珍惜(xi)資(zi)源、節約(yue)用水”等有關環(huan)(huan)保(bao)的(de)(de)宣(xuan)傳畫、大幅標語和圖文并茂(mao)、色(se)彩鮮(xian)明的(de)(de)墻報。通過植(zhi)樹(shu)栽草(cao)，使校(xiao)園內可綠(lv)化地均得到(dao)(dao)綠(lv)化，所有花草(cao)樹(shu)木均掛(gua)牌保(bao)護。公共區從教職工的(de)(de)各科(ke)室到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)各班級實行分片包(bao)干，校(xiao)園內明令禁止吸煙。學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)添(tian)置常用的(de)(de)、初級的(de)(de)單(dan)項監測(ce)設(she)備，用以環(huan)(huan)境(jing)(jing)監測(ce)，購買資(zi)料用于環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育活動。我校(xiao)提(ti)出校(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)(jing)力求做到(dao)(dao)三(san)(san)化一(yi)(yi)(yi)控制(zhi)(zhi)：三(san)(san)化即綠(lv)化、美化、凈化;一(yi)(yi)(yi)控制(zhi)(zhi)是控制(zhi)(zhi)污染。

　　校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園綠(lv)化(hua)美(mei)(mei)化(hua)即(ji)指校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)優美(mei)(mei)，綠(lv)化(hua)覆蓋率達(da)40%以上，逐步(bu)實現立體化(hua)和平(ping)面綠(lv)化(hua)。20XX年(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)投入近60余萬(wan)元資金，建(jian)造了塑膠(jiao)跑道，塑膠(jiao)籃球場，操場里(li)面、周圍種植(zhi)了草(cao)坪，還在操場四周種了各種樹木，既增加(jia)了學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)綠(lv)地面積(ji)，又(you)美(mei)(mei)化(hua)了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園美(mei)(mei)化(hua)注重(zhong)兒童化(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)化(hua)的(de)效(xiao)果。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在20XX年(nian)12月(yue)正式建(jian)造“芳草(cao)地”公園，該(gai)園地占(zhan)地900多平(ping)方米(mi)，開(kai)辟了“果樹園”、“蔬菜地”、“花卉苑”等場所，學(xue)生可以自由獲取知識(shi)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還在基礎(chu)設施建(jian)設上加(jia)大了投入，給校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內水管(guan)道進行(xing)了全(quan)面改造，提高(gao)了供水能(neng)力(li)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)電網連(lian)接了雙電源，20XX年(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)又(you)投入近60余萬(wan)元對教(jiao)(jiao)學(xue)樓進行(xing)了裝修。

　　校園(yuan)凈(jing)化即(ji)指學(xue)校按照《小(xiao)學(xue)衛生工作(zuo)條例》進(jin)行衛生管(guan)理(li)，經(jing)常保(bao)持校園(yuan)及課堂的干凈(jing)、整潔(jie)。學(xue)校食堂符(fu)合衛生標準。今年學(xue)校又對所(suo)(suo)有的廁所(suo)(suo)進(jin)行全面裝修，并加強(qiang)廁所(suo)(suo)、垃圾桶管(guan)理(li)，每處都(dou)貼環保(bao)標語，做(zuo)到廁所(suo)(suo)少臭味，垃圾無落地，水電資源無浪費。學(xue)校努(nu)力控制污染(ran)物(wu)。

　　遠景展望

　　人類的(de)生活(huo)(huo)離不開(kai)周圍的(de)環(huan)(huan)(huan)境，周圍的(de)環(huan)(huan)(huan)境也時刻影響著人類的(de)生活(huo)(huo)。近幾年隨著環(huan)(huan)(huan)境污染的(de)日益嚴重(zhong)，環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)問(wen)題已成為(wei)一個全球(qiu)關(guan)注的(de)問(wen)題。環(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)護(hu)不僅(jin)關(guan)系到(dao)我們的(de)生存(cun)和發展(zhan)，它還(huan)是關(guan)系到(dao)我們下(xia)一代能否擁(yong)有真正的(de)綠色家園，能否健(jian)康成長的(de)重(zhong)要(yao)因素。環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)識(shi)作為(wei)一種(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)公(gong)民(min)意(yi)識(shi)，不僅(jin)教師要(yao)意(yi)識(shi)到(dao)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是要(yao)在我們的(de)小(xiao)公(gong)民(min)的(de)大腦中打下(xia)深深的(de)烙印，讓(rang)我們的(de)下(xia)一代從小(xiao)就樹立保(bao)(bao)護(hu)綠色地球(qiu)的(de)信念(nian)!

　　為了更好(hao)地把(ba)學校環境(jing)教(jiao)育辦(ban)出(chu)特色，辦(ban)出(chu)成效(xiao)，我們(men)希望在今(jin)后建立起環保實驗室，配備適合學生操作實驗的(de)食品及(ji)常(chang)用的(de)實驗設(she)備，與(yu)國外或國內有關學校建立正(zheng)常(chang)的(de)環境(jing)教(jiao)育信(xin)息交流……

　　營造“花園式(shi)”校(xiao)園，爭創“綠色學(xue)(xue)校(xiao)”，是全體附(fu)小(xiao)人孜孜以(yi)求的目標;筑(zhu)綠色風景線，育(yu)自(zi)覺護綠人，是我們不(bu)懈的追求。我們堅信，在(zai)(zai)各級領導的積極領導和熱(re)情關心下(xia)，在(zai)(zai)附(fu)小(xiao)人的共(gong)同努力下(xia)，省教研室附(fu)小(xiao)在(zai)(zai)爭創“綠色學(xue)(xue)校(xiao)”的征途中定能揚帆起航，再創佳績。

　　綠色(se)(se)，是大自然賜予人類(lei)的(de)無(wu)價之寶。我(wo)們將再(zai)接再(zai)厲，讓美麗的(de)綠色(se)(se)深(shen)植(zhi)在(zai)(zai)(zai)(zai)師生們的(de)頭腦(nao)中(zhong)，永駐在(zai)(zai)(zai)(zai)可愛的(de)校園里，為綠色(se)(se)長留在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)們賴(lai)以生存和(he)發展(zhan)的(de)地球上而永不停(ting)息地奉(feng)(feng)獻(xian)力量(liang)!深(shen)植(zhi)在(zai)(zai)(zai)(zai)師生們的(de)頭腦(nao)中(zhong)，永駐在(zai)(zai)(zai)(zai)可愛的(de)校園里，為綠色(se)(se)長留在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)們賴(lai)以生存和(he)發展(zhan)的(de)地球上而永不停(ting)息地奉(feng)(feng)獻(xian)力量(liang)!

　　創建綠色學校報告13

　　環境(jing)(jing)保(bao)護是我(wo)(wo)國一項基本國策。環境(jing)(jing)問題(ti)(ti)是我(wo)(wo)國經濟發展過(guo)程(cheng)中出現的重(zhong)大問題(ti)(ti)之一，環保(bao)是社會經濟持(chi)續發展的重(zhong)要(yao)保(bao)證。在中學(xue)(xue)生(sheng)中開展環境(jing)(jing)保(bao)護宣傳，培養環保(bao)意識(shi)已是一個重(zhong)大的課(ke)題(ti)(ti)和現實需要(yao)，因此我(wo)(wo)校(xiao)主動申報創建(jian)瑞(rui)安市綠色(se)學(xue)(xue)校(xiao)。并參照(zhao)市環保(bao)局和教(jiao)育局的《瑞(rui)安市創建(jian)綠色(se)學(xue)(xue)校(xiao)考核標準》的要(yao)求，結合學(xue)(xue)校(xiao)實際，啟動了創建(jian)綠色(se)學(xue)(xue)校(xiao)工作。

　　經(jing)過(guo)二年(nian)的(de)積(ji)極創建工(gong)作(zuo)，在全(quan)面總結綠(lv)色學校創建經(jing)驗的(de)基礎(chu)上(shang)，進(jin)行了(le)認真的(de)自(zi)(zi)查自(zi)(zi)評(ping)(ping)，呈上(shang)《汀田(tian)鎮第三中學瑞安市綠(lv)色學校自(zi)(zi)查自(zi)(zi)評(ping)(ping)報告》，報告分(fen)四部分(fen)：學校概況(kuang)，工(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)，自(zi)(zi)查情(qing)況(kuang)，今后方向(xiang)，現將結果匯報如(ru)下：敬請評(ping)(ping)審

　　一、學校概況

　　我校(xiao)(xiao)(xiao)是在(zai)改革開放(fang)后成長起來的(de)(de)農(nong)村初級(ji)中(zhong)學(xue)，創辦于1990年，現有(you)(you)15個班，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)生496人(ren)（其中(zhong)民工子弟居多），教(jiao)(jiao)職員工 54人(ren)，具有(you)(you)中(zhong)高職稱教(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)，中(zhong)級(ji)職稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)37人(ren)，具本(ben)科或以(yi)上學(xue)歷(li)的(de)(de)有(you)(you) 45 人(ren)，占全體教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)83％；校(xiao)(xiao)(xiao)園占地面積(ji)約55 畝，校(xiao)(xiao)(xiao)舍建筑面積(ji)5267平(ping)方米，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建有(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)兩幢，綜合樓(lou)、辦公樓(lou)、餐廳各一(yi)(yi)幢，各功(gong)能(neng)室一(yi)(yi)應俱全。校(xiao)(xiao)(xiao)園環境優美(mei)，視野開闊，綠(lv)草成茵，綠(lv)樹(shu)成行(xing)，千(qian)年塘河的(de)(de)活水從校(xiao)(xiao)(xiao)內流過，具有(you)(you)不可多得的(de)(de)“小橋流水”獨特(te)景致。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)總面積(ji)和(he)人(ren)均占地面積(ji)皆(jie)多，是一(yi)(yi)所很有(you)(you)發展前景的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　我校以“團結(jie)、奉獻、拼(pin)搏(bo)、爭先”為校訓(xun)，全面(mian)貫徹(che)黨的(de)教育方(fang)針(zhen)，堅持社會主義辦(ban)學(xue)方(fang)向，始終堅定不(bu)移地把德育工作放(fang)在學(xue)校工作的(de)首(shou)位，取得了可(ke)喜的(de)成績. 2006年(nian)獲(huo)瑞(rui)安(an)市(shi)平安(an)學(xue)校，2008年(nian)獲(huo)瑞(rui)安(an)市(shi)文明(ming)單位等(deng)稱號(hao)。

　　在我校(xiao)的辦學歷史上(shang)，有過一段(duan)輝煌的體育運(yun)(yun)(yun)(yun)動史：我校(xiao)賽(sai)艇隊曾代表溫州市(shi)參加(jia)浙(zhe)江省比賽(sai)獲團體總分第一名、省九運(yun)(yun)(yun)(yun)會先進(jin)集體；特別(bie)是(shi)運(yun)(yun)(yun)(yun)動員陳愛娜，是(shi)我校(xiao)賽(sai)艇隊培(pei)養出來的，在第十屆全國運(yun)(yun)(yun)(yun)動會上(shang)獲得兩枚賽(sai)艇金(jin)牌。

　　二、工作績效

　　在(zai)(zai)(zai)綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作中，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)認真(zhen)落實常中央關于(yu)建(jian)(jian)設(she)(she)生(sheng)態(tai)文明的戰略部署，依據(ju)瑞安市創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)“綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”的精神(shen)，從理念到實踐(jian)不斷推進(jin)和(he)深(shen)化綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)活動，積極開展(zhan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的生(sheng)態(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)，提高師生(sheng)的環(huan)境(jing)(jing)意識(shi)，建(jian)(jian)立和(he)完善(shan)環(huan)境(jing)(jing)保護公(gong)眾(zhong)參與(yu)機制，促進(jin)青(qing)少年的環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作，全(quan)面(mian)提高人的素質和(he)提升學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)水平。并在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)中注重創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作的群(qun)眾(zhong)性、實效性、教(jiao)(jiao)(jiao)育性、可持續性，將環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的日常工(gong)(gong)作和(he)管理緊密(mi)聯系(xi)在(zai)(zai)(zai)一起，通過開展(zhan)內容豐富、形式多樣、寓教(jiao)(jiao)(jiao)于(yu)樂(le)的環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育系(xi)列活動，取(qu)得了(le)可喜的創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)成果。

　　（一(yi)(yi)）提高認(ren)識、統一(yi)(yi)思想

　　“從小(xiao)(xiao)樹立(li)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)意識，自覺愛護生態環(huan)(huan)(huan)(huan)境”這是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)根(gen)本所在(zai)，確立(li)這樣(yang)的(de)(de)(de)一種認(ren)識，就要(yao)引導全體師生積(ji)極(ji)參與，著力于(yu)師生環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)素質的(de)(de)(de)提高。思想統(tong)一了，才(cai)能更好地組織創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)初期(qi)成(cheng)(cheng)立(li)了以校(xiao)長為(wei)首的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”領(ling)導小(xiao)(xiao)組，成(cheng)(cheng)員包括(kuo)政教(jiao)(jiao)(jiao)處(chu)、總務處(chu)、教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)、團委(wei)、班主(zhu)任等，同時下設由4人(ren)組成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)研組，具體負(fu)責環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)活動的(de)(de)(de)開展。我們還把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”納入學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)總體規(gui)劃，制(zhi)定了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)兩年規(gui)劃，使(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)條不紊(wen)的(de)(de)(de)進行(xing)。同時加大(da)了監(jian)督(du)考核力度，使(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育各項(xiang)措(cuo)施(shi)得到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)有(you)效落(luo)實。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)領(ling)導小(xiao)(xiao)組要(yao)求各部門落(luo)實責任，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中做到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)“六個到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)”，即計劃要(yao)求到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)、活動場(chang)地到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)、受教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)、輔導教(jiao)(jiao)(jiao)師到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)、檢查評比到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)、總結獎勵到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)位(wei)(wei)。幾年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育、校(xiao)園環(huan)(huan)(huan)(huan)境建(jian)(jian)設、校(xiao)園綠化等方面(mian)投入資金20多萬元，有(you)力地保(bao)證環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)順利進行(xing)。

　　（二）依托(tuo)課堂、強化滲透

　　讓“綠色”走進(jin)課(ke)堂(tang)，走近每一(yi)個學生。實(shi)施環(huan)境(jing)教(jiao)育的(de)關鍵是教(jiao)師，基本途徑在課(ke)堂(tang)。

　　1、增(zeng)強教(jiao)師的環境(jing)(jing)意識，提高教(jiao)師環境(jing)(jing)教(jiao)育能力。

　　首(shou)先，我們(men)定期(qi)對教師(shi)進(jin)行環(huan)境(jing)(jing)知識講(jiang)座，利用走(zou)出去請進(jin)來的(de)原則(ze)及網絡了(le)解新的(de)環(huan)境(jing)(jing)教育信(xin)息。利用每一個環(huan)境(jing)(jing)日讓教師(shi)直接參與到活動中來，并不斷(duan)(duan)的(de)通過(guo)檢測來提高(gao)教師(shi)的(de)環(huan)保知識。二年來，我校教師(shi)的(de)環(huan)境(jing)(jing)教育意(yi)識與能(neng)力正在不斷(duan)(duan)提高(gao)。

　　2、充分挖(wa)掘課程內涵，有機滲透環(huan)境教育。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成立環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組，在(zai)自然、數學(xue)(xue)(xue)、社會、語(yu)文、信息等學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中充分(fen)挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中的(de)環(huan)(huan)(huan)保內容。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)點，有(you)(you)機滲(shen)(shen)透(tou)環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。各學(xue)(xue)(xue)科(ke)都將環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保護教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)列入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)環(huan)(huan)(huan)保意識(shi)(shi)和自覺(jue)行(xing)為(wei)。各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組均制訂了適合各自學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)計(ji)劃，在(zai)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容滲(shen)(shen)透(tou)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)知識(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，做到(dao)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)滲(shen)(shen)透(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“四(si)有(you)(you)”，即備課(ke)有(you)(you)意識(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)有(you)(you)體(ti)現、課(ke)堂有(you)(you)落(luo)實、考(kao)試有(you)(you)題目。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)自編《低(di)碳(tan)生(sheng)活》校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，在(zai)初二段(duan)開展專題低(di)碳(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。做到(dao)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)課(ke)堂筆(bi)記，課(ke)后有(you)(you)作業。

　　3、發揮班會(hui)課作用，每(mei)學期召開一次以環(huan)境保護為主(zhu)題的(de)班會(hui)，開展了一系列環(huan)保主(zhu)題活(huo)動，培養(yang)他們對環(huan)境問題進行分析(xi)的(de)初步能力，從而堅定每(mei)一位學生對創(chuang)建綠色(se)校園的(de)信心。

　　4、依托(tuo)實踐課程，探(tan)索綠色活動(dong)(dong)。我們(men)以學校特有的勞(lao)動(dong)(dong)基地(di)，開展富(fu)有特色的、鄉土(tu)氣息的勞(lao)動(dong)(dong)，讓學生在動(dong)(dong)手中體驗(yan)環保，在實踐中保護環境。

　　(三(san))、豐富活動，注重實效

　　通(tong)過豐富(fu)的活動，體現校(xiao)本特色的“綠色德育(yu)”，提高(gao)創建(jian)活動和學校(xiao)德育(yu)的實效(xiao)性，是創建(jian)工作一個最重要的環節。

　　1、營造(zao)“綠(lv)色(se)文化”氛(fen)圍(wei)，創設“綠(lv)色(se)德育”情(qing)境。

　　幾年來，我(wo)校對校園進(jin)行了(le)全面(mian)改(gai)造(zao)(zao)，操(cao)場景(jing)觀工程，宿舍樓改(gai)花壇工程，內操(cao)場改(gai)花壇工程，一(yi)個接(jie)一(yi)個的(de)(de)綠(lv)(lv)化(hua)美(mei)化(hua)工程，使(shi)學(xue)校的(de)(de)整(zheng)體環境發生(sheng)了(le)天翻地覆(fu)的(de)(de)變化(hua)，為綠(lv)(lv)色德育(yu)的(de)(de)推(tui)行，營造(zao)(zao)了(le)良好的(de)(de)綠(lv)(lv)色氣氛。綠(lv)(lv)色首先(xian)在環境的(de)(de)改(gai)造(zao)(zao)上為師生(sheng)提(ti)供了(le)一(yi)個難得的(de)(de)平臺，上了(le)一(yi)個新臺階。

　　2、豐富(fu)“綠色(se)(se)體驗”，強化(hua)“綠色(se)(se)德育”實(shi)踐。

　　我們將時(shi)勢教育、傳統活動、實踐活動有機(ji)結合，堅持以“學(xue)生為本”，讓更多(duo)的(de)(de)學(xue)生參與到實踐中來。召開由(you)全校(xiao)師生參加的(de)(de)綠色(se)學(xue)校(xiao)創建動員(yuan)大會；學(xue)生集(ji)體告(gao)別“白色(se)污(wu)染(ran)”；組建了(le)(le)兩個環(huan)保志愿(yuan)者(zhe)組織(zhi)；開展(zhan)(zhan)環(huan)境污(wu)染(ran)社會實踐調查；定(ding)時(shi)定(ding)人對調查項目開展(zhan)(zhan)調查研究；組織(zhi)開展(zhan)(zhan)環(huan)保繪畫、黑板報(bao)、手抄報(bao)、演(yan)講(jiang)等比賽(sai)活動，并對一(yi)些作(zuo)品進行了(le)(le)展(zhan)(zhan)出。

　　每年的3月(yue)(yue)12日(ri)(ri)(ri)植樹節，3月(yue)(yue)22日(ri)(ri)(ri)世界水日(ri)(ri)(ri)，3月(yue)(yue)23日(ri)(ri)(ri)世界氣象日(ri)(ri)(ri)，3月(yue)(yue)26前(qian)后的地球一(yi)小時(shi)，4月(yue)(yue)10-16日(ri)(ri)(ri)浙(zhe)江省愛(ai)鳥周，4月(yue)(yue)22日(ri)(ri)(ri)地球日(ri)(ri)(ri)， 6月(yue)(yue)5日(ri)(ri)(ri)世界環(huan)境日(ri)(ri)(ri)……我們利用(yong)這(zhe)些紀念(nian)日(ri)(ri)(ri)的教育作用(yong)，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)組織學生配合社會開展一(yi)定的活動，另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)在校(xiao)內舉(ju)行專題性紀念(nian)活動，比如演(yan)講、上街宣(xuan)傳(chuan)等，向(xiang)群眾宣(xuan)傳(chuan)環(huan)保(bao)知識(shi)，并且(qie)逐步成為(wei)他們自(zi)己生活的一(yi)種習慣和(he)自(zi)覺行為(wei)。

　　3、深(shen)化“綠(lv)(lv)色(se)內涵”，落實“綠(lv)(lv)色(se)教育(yu)”意義(yi).

　　積(ji)極開(kai)展“您好-母(mu)親河(he)” 系列主題活(huo)動(dong)活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)樣式多樣，有(you)黑板報(bao)、征文、演講(jiang)、主題班會、手抄(chao)報(bao)、參觀流域污染(ran)整治企業.塘河(he)公(gong)園環保實踐(jian)活(huo)動(dong)等。前后持續了兩(liang)年，影(ying)響廣(guang)效果(guo)顯著。

　　總之(zhi)，我們在學(xue)校管理(li)中，積極探索“綠(lv)色(se)理(li)念(nian)”的(de)滲透，逐(zhu)步形(xing)成“可持續發展”的(de)共識(shi)。我們對學(xue)校軟硬環(huan)境(jing)，包(bao)括人(ren)、環(huan)境(jing)、財(cai)物、信息在內的(de)教育(yu)(yu)資源(yuan)，進行科學(xue)管理(li)、合理(li)配置(zhi)；我們動員學(xue)生、教師、家(jia)長都能參與(yu)管理(li)和決策的(de)過程，形(xing)成愉悅、和諧(xie)、民主的(de)教育(yu)(yu)環(huan)境(jing)，扎扎實(shi)實(shi)地開(kai)展綠(lv)色(se)學(xue)校創建活動，共同營(ying)造更加優美的(de)學(xue)習生活環(huan)境(jing)。

　　（四）參與(yu)實踐，升(sheng)華意識

　　從(cong)組(zu)(zu)織(zhi)學生校內美化、綠(lv)化、治污，拓展(zhan)到(dao)(dao)(dao)(dao)校外參與(yu)各類社會環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境公(gong)益活(huo)動，是環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保教育的(de)(de)(de)升華。社會實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動能使學生在生動的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)受到(dao)(dao)(dao)(dao)教育和(he)啟迪，從(cong)他律走(zou)向自律，進(jin)一(yi)步提(ti)升環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境意識。在綠(lv)色學校創(chuang)(chuang)建(jian)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我們在實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)(zhong)探索，在探索中(zhong)(zhong)前進(jin)，在創(chuang)(chuang)建(jian)中(zhong)(zhong)學習，在創(chuang)(chuang)建(jian)中(zhong)(zhong)提(ti)高。我們特別策劃了(le)三大實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動，一(yi)是參與(yu)街(jie)道的(de)(de)(de)清潔志(zhi)愿者(zhe)活(huo)動，剛(gang)開(kai)始學生還有點不好意思，慢(man)慢(man)地也就放開(kai)手腳、二是組(zu)(zu)織(zhi)志(zhi)愿者(zhe)到(dao)(dao)(dao)(dao)塘河邊(bian)(bian)的(de)(de)(de)小公(gong)園進(jin)行(xing)一(yi)次徹底的(de)(de)(de)護綠(lv)凈化工作(zuo)，得到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)廣大人(ren)民大眾的(de)(de)(de)支(zhi)口(kou)稱贊(zan)、三是開(kai)展(zhan)一(yi)次住宅周邊(bian)(bian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境考察(cha)，讓學生進(jin)一(yi)步重視身邊(bian)(bian)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保，并和(he)家長(chang)配(pei)合做到(dao)(dao)(dao)(dao)學校家長(chang)社會三方的(de)(de)(de)協同作(zuo)戰。

　　三、自查情況

　　對照《瑞安市創(chuang)建綠色(se)學校(xiao)評(ping)估標準(zhun)(zhun)》，我校(xiao)已(yi)積(ji)極準(zhun)(zhun)備了有關檔案、資料，指導、督促各科(ke)室做(zuo)好落實、整改、完(wan)善和(he)提(ti)高工(gong)作，自查23項(xiang)評(ping)估指標，共得98+5分(fen)，其(qi)中(zhong)學校(xiao)的管理(li)15分(fen)，環(huan)境(jing)教(jiao)育過程25分(fen)，綠色(se)宣傳25分(fen)，校(xiao)園環(huan)境(jing)20，教(jiao)育成果13分(fen)。（另特色(se)加分(fen)5分(fen)）具體說明如下(xia)：

　　（一）學校(xiao)管(guan)理（15分，自查得分15分）

　　1、學(xue)校在活(huo)動(dong)開(kai)始時就成立綠色學(xue)校創(chuang)建領導小組(zu)(zu)，由(you)謝瑞(rui)興校長(chang)(chang)擔(dan)任組(zu)(zu)長(chang)(chang)（后(hou)期由(you)于(yu)校長(chang)(chang)變動(dong)調整為(wei)林初存），分(fen)管副(fu)校長(chang)(chang)林碧和政教(jiao)(jiao)處(chu)主(zhu)任金文亮(liang)為(wei)副(fu)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，具體負(fu)責(ze)工作的開(kai)展。教(jiao)(jiao)務處(chu)、總務處(chu)、團組(zu)(zu)織、各教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)負(fu)責(ze)人及教(jiao)(jiao)師(shi)代表組(zu)(zu)成領導小組(zu)(zu)。4名教(jiao)(jiao)師(shi)組(zu)(zu)成環境(jing)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)，開(kai)展有關環境(jing)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)（5分(fen)，自查得分(fen)5分(fen)）

　　2、學校制定了環境教育二年規劃，并每(mei)學期制訂環境教育工作(zuo)計(ji)劃，在學期結(jie)束時對計(ji)劃實施情(qing)況做出(chu)總結(jie)和(he)評價。

　　通過開展系(xi)列環(huan)境教育活動(dong)，提高師生(sheng)(sheng)保護生(sheng)(sheng)態環(huan)境的意識，培養環(huan)境保護的自(zi)覺(jue)行(xing)為。具(ju)體措施有(you)：加大宣傳(chuan)，提高認識；堅持(chi)課內滲(shen)透與(yu)課外教育相結(jie)合；堅持(chi)日(ri)常教育和管理，促行(xing)為養成。（4分(fen)，自(zi)查得(de)分(fen)4分(fen)）

　　3、學校對(dui)創(chuang)建與環境教育有(you)經(jing)費保(bao)證。在環境教育規劃制(zhi)訂時(shi)就把經(jing)費保(bao)障放(fang)在一個非常重要的(de)位置，做到(dao)優先考慮，保(bao)障需求。年(nian)初有(you)預算，各項建設按計劃支出并有(you)發(fa)票(piao)憑證。（2分(fen)(fen)，自查得(de)分(fen)(fen)2分(fen)(fen)）

　　4、學校(xiao)重視教(jiao)師環(huan)(huan)境教(jiao)育的培訓(xun)(xun)工(gong)作，政(zheng)教(jiao)副主(zhu)任(ren)參(can)加溫州市教(jiao)育局、溫州市環(huan)(huan)保局舉辦(ban)的環(huan)(huan)保培訓(xun)(xun)。政(zheng)教(jiao)處主(zhu)任(ren)參(can)加過瑞安市環(huan)(huan)保局舉辦(ban)的綠色學校(xiao)專(zhuan)題培訓(xun)(xun)。（2分(fen)，自(zi)查(cha)得(de)分(fen)2分(fen)）

　　5、學校把教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)與環境教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)情況作為晉升職稱(cheng)、評先評優的(de)參(can)考條件。學校在(zai)討論(lun)教(jiao)(jiao)師(shi)績(ji)效工資(zi)時把綠色環保教(jiao)(jiao)育(yu)作為一(yi)項重要的(de)考核內(nei)容，并由教(jiao)(jiao)代會通過。（1分，自查得分1分）

　　6、學(xue)校(xiao)(xiao)符合“無(wu)煙學(xue)校(xiao)(xiao)”條(tiao)件。學(xue)校(xiao)(xiao)行政(zheng)辦(ban)公(gong)室、教師辦(ban)公(gong)室、各(ge)功(gong)能室符合無(wu)煙辦(ban)公(gong)的條(tiao)件，并(bing)由工會和學(xue)生(sheng)組織監督（以綠色無(wu)煙作為重要的標準）（1分，自(zi)查得分1分）

　　（二）環境(jing)教育過程（25分(fen)，自查得分(fen)25分(fen)）

　　1、學校以“低碳(tan)生活”為主題在八年級開展環(huan)境教(jiao)(jiao)育課，有自編環(huan)保教(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)師上(shang)課有教(jiao)(jiao)案，并要求(qiu)學生做好筆(bi)記(ji)。同時布置(zhi)有意義的(de)環(huan)境作業。（10分，自查得分10分）

　　2、學(xue)科滲(shen)透環境教(jiao)育，各教(jiao)研組根據各自學(xue)科的(de)課程(cheng)特(te)點(dian)制訂有相應的(de)環境教(jiao)育專門計劃，并要求教(jiao)師有針對性(xing)教(jiao)案(an)。（5分(fen)，自查(cha)得分(fen)5分(fen)）

　　3、學(xue)校組(zu)建了環保(bao)小衛士興(xing)趣(qu)小組(zu)和志愿者組(zu)織，在專門老師的指導(dao)下進行環境(jing)監(jian)測。并要求學(xue)生寫出簡易環境(jing)監(jian)測報告（5分(fen)，自(zi)查(cha)得(de)分(fen)5分(fen)）

　　4.每學(xue)期(qi)至(zhi)少組織(zhi)學(xue)生開展一次由兩個(ge)班以上學(xue)生參(can)加的(de)環境保護考察等實踐活動(dong)。參(can)觀萬業電器的(de)電鍍污水凈化裝(zhuang)置等。（5分(fen)，自查得分(fen)5分(fen)）

　　（三）綠色宣傳（25分，自查得分25分）

　　1、圍繞(rao)植樹節、愛鳥周、地球(qiu)日(ri)、世界環(huan)境日(ri)等學校舉(ju)行(xing)(xing)愛護環(huan)境活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。如護樹愛鳥活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、征文比賽活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、愛護環(huan)境倡議(yi)書、不文明行(xing)(xing)為調查、講文明愛衛(wei)生活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、開展“環(huan)保衛(wei)士在行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。 （8分，自查得分8分）

　　2、政教處、團委每學(xue)期都組織學(xue)生(sheng)參加學(xue)校(xiao)和校(xiao)外的環境保(bao)護活(huo)動。定期清理(li)學(xue)校(xiao)雜草、參與保(bao)護塘河活(huo)動等（4分(fen)，自(zi)查得(de)分(fen)4分(fen)）

　　3、校內(nei)每學期有(you)環(huan)境保(bao)護宣傳欄宣傳；學校廣播(bo)站經常(chang)有(you)環(huan)保(bao)為主題內(nei)容播(bo)出(chu)：倡議、環(huan)保(bao)通知、環(huan)保(bao)活動結果(guo)等；圖書室、閱覽室優環(huan)保(bao)宣傳書籍、雜志。（5分，自(zi)查得分5分）

　　4、每學期定期刊(kan)出(chu)環(huan)保專題(ti)，并在(zai)初二段有(you)環(huan)境(jing)保護專題(ti)黑板報。（8分(fen)(fen)，自查得分(fen)(fen)8分(fen)(fen)）

　　（四）校園環境(jing)（20分(fen)，自查得分(fen)20分(fen)）

　　1、校(xiao)園布局合(he)理，教學區、辦公區、活動區安排(pai)有序，可(ke)綠(lv)化面(mian)(mian)積達到(dao)95%以上。近(jin)年來在綠(lv)化方面(mian)(mian)投入巨資極大地(di)改變了校(xiao)園的面(mian)(mian)貌。（4分，自查得分4分）

　　2、校園窗(chuang)明幾凈，學生衛(wei)生習慣良好。食堂(tang)衛(wei)生達(da)標，沒使用(yong)一次性用(yong)品廁所(suo)干凈無異味，無衛(wei)生死角。（5分(fen)，自(zi)查得分(fen)5分(fen)）

　　3、校園自身產生的(de)污染源已有效控制，廁(ce)所采用沼氣(qi)凈(jing)化，食堂油煙、污水排(pai)放符合標準。（5分，自查得分5分）

　　4、開展垃圾分類收(shou)集處理，并盡量做到回收(shou)利用。（4分，自查得分4分）

　　5、生物、理化等實(shi)驗室安(an)裝(zhuang)了換氣、處理設(she)備。（2分，自查得分2分） （五）教育(yu)成果（15分，自查得分13分）

　　1、我校的(de)環境教育主要采用“學科滲透”和(he)“活動結(jie)合”的(de)方式進行，收到了比較好的(de)效果(guo)。每個(ge)學期環保科普知(zhi)識測試平均(jun)成(cheng)績都在(zai)82分以上。（5分，自查得分5分）

　　2、學校積極組織學生參(can)加各(ge)級環境競賽(sai)，并(bing)在市及學區科技節（利用廢棄物）小制(zhi)作比賽(sai)中(zhong)獲獎。。（5分(fen)，自查得分(fen)3分(fen)）

　　3、教師(shi)和(he)學(xue)生都能自(zi)覺做到保護(hu)生態環境、節(jie)約(yue)資源(yuan)，有良(liang)好的環境道(dao)德和(he)習慣。學(xue)校凈化、美化、綠化，人與自(zi)然和(he)諧(xie)相處。是一個安全、文明(ming)、綠色的校園。（5分，自(zi)查(cha)得分5分）

　　（六）特色加分（5分，自查(cha)得分5分）

　　1、學校注重水(shui)資源的利(li)用，特別是設立三個(ge)大水(shui)箱(xiang)，利(li)用河(he)水(shui)來沖洗公(gong)廁和日(ri)常洗漱，環保又經(jing)濟。

　　2、學校重視(shi)勞動教(jiao)育，設立勞動基地(di)，積(ji)極種(zhong)植無公害蔬菜，讓(rang)學生在低碳環(huan)保(bao)的氛圍中享受勞動的樂(le)趣。

　　四、今后方向

　　創建(jian)“綠色學(xue)校(xiao)(xiao)”只(zhi)有(you)起點(dian)(dian)，沒有(you)終點(dian)(dian)；環境教育是過程而(er)不是結果；學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)各項工作，沒有(you)最好，只(zhi)有(you)更(geng)好。我們將進(jin)一步完善(shan)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展(zhan)規(gui)劃，走內涵發展(zhan)的(de)(de)道路(lu)，進(jin)一步更(geng)新辦學(xue)觀念，提升辦學(xue)理念，爭創一流(liu)的(de)(de)教學(xue)環境、一流(liu)的(de)(de)教師隊伍(wu)，為學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展(zhan)而(er)努力拼搏，使汀田鎮三中的(de)(de)明天(tian)更(geng)加美好。

　　創建(jian)“綠色學(xue)校(xiao)”是一項(xiang)長期(qi)的(de)(de)工作，我(wo)們(men)雖然取(qu)得了一點(dian)成績，但還有(you)許多不足，我(wo)們(men)決心把創建(jian)“綠色學(xue)校(xiao)”作為(wei)一項(xiang)重要的(de)(de)、長期(qi)的(de)(de)工作繼續牢牢抓在手上(shang)，通過創建(jian)“綠色學(xue)校(xiao)”把學(xue)校(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)水平推上(shang)一個(ge)新的(de)(de)高度，推向一個(ge)更高的(de)(de)層次(ci)。

　　創建綠色學校報告14

　　近幾年，我(wo)校根據義環保[2002]55號文件要求，為創建義烏市“綠色學校”做(zuo)了許(xu)多(duo)工作，現以基(ji)本(ben)達(da)標(biao)。請教育局(ju)、環保局(ju)予以考核。

　　一、實施“一把手”工程，形成綠色環保教育體系。

　　學校(xiao)建立以校(xiao)長為組長，工會、少先隊、教導處、總務處負責人為成員(yuan)的“綠色(se)學校(xiao)”創建領(ling)導小組，形成了(le)多(duo)(duo)角度、多(duo)(duo)側面的環(huan)保教育管理體系(xi)。

　　二、內容具體，規范明確，各部門工作責任落實。

　　開(kai)展(zhan)環境(jing)教育，創建綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)校是一項綜合性的(de)需(xu)要(yao)全方位開(kai)展(zhan)的(de)工作。根(gen)據(ju)義烏市“綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)校”考核(he)標準，我(wo)們制定了符合學(xue)(xue)校實際的(de)多項落(luo)實措施，責任到人。

　　三、構建環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。

　　素質教育的(de)(de)核心問(wen)題(ti)是課(ke)程問(wen)題(ti)。構(gou)建(jian)具有本(ben)校特色的(de)(de)環境(jing)課(ke)程體系(xi)，包括目標、結構(gou)、教材內容(rong)、教學模式與評估機制(zhi)，是落實(shi)環境(jing)教育的(de)(de)基本(ben)保(bao)證。

　　１、確立(li)課程目標(biao)

　　普及環(huan)境(jing)教育，幫助(zhu)正在成長為合格(ge)公(gong)民的小學生，對環(huan)境(jing)科學綜合性的基礎知識(shi)體系(xi)應有(you)較系(xi)統的認識(shi)；對環(huan)境(jing)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)（持(chi)續發展觀(guan)(guan)念(nian)(nian)、基本國策觀(guan)(guan)念(nian)(nian)、環(huan)境(jing)資源觀(guan)(guan)念(nian)(nian)、環(huan)境(jing)價值(zhi)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)、環(huan)境(jing)公(gong)德觀(guan)(guan)念(nian)(nian)、環(huan)境(jing)法規(gui)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)）有(you)正確的認識(shi)和理解(jie)。

　　２、改革課程結(jie)構

　　活動課(ke)(ke)程(cheng)的設置納(na)入(ru)正式課(ke)(ke)程(cheng)安排，包括知識類(lei)、技能類(lei)、藝(yi)術類(lei)、自然類(lei)、社會類(lei)和環境課(ke)(ke)題研(yan)究等。從內(nei)容到活動形(xing)式和規模(mo)，靈活多樣(yang)。

　　３、開展(zhan)課程(cheng)實踐(jian)，注重相(xiang)關學(xue)科(ke)的教學(xue)滲透(tou)

　　國(guo)家教育部頒(ban)發(fa)的(de)(de)各(ge)相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科（自然、語文(wen)、思(si)想品德、美(mei)術、社(she)會(hui)）的(de)(de)課程綱(gang)要(yao)和(he)現行的(de)(de)教材均有環境(jing)科學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和(he)相關(guan)的(de)(de)思(si)想道(dao)德倫理。學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織各(ge)相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科協同編(bian)寫(xie)了各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科、各(ge)冊教材、各(ge)章節(jie)有關(guan)環境(jing)科學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)綱(gang)目，形成一個比較完(wan)整的(de)(de)序列，明(ming)確教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目的(de)(de)和(he)要(yao)求，納入(ru)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃。

　　創建綠色學校報告15

　　廣東省增城市塘新(xin)中(zhong)學(xue)(xue)已20xx學(xue)(xue)年(nian)被(bei)省環保局、省教(jiao)(jiao)育(yu)廳命名為(wei)省級(ji)“綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。為(wei)進(jin)一步實施環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)，發(fa)(fa)揮綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的示范作用，提高環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)水平，我校(xiao)(xiao)確(que)立(li)了爭創(chuang)(chuang)國家級(ji)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的目標。幾(ji)年(nian)來，我校(xiao)(xiao)全體師(shi)生(sheng)樹立(li)全新(xin)環保理(li)念，加(jia)大創(chuang)(chuang)建(jian)力(li)度(du)，致力(li)于(yu)構筑環境(jing)生(sheng)態(tai)工程(cheng)，創(chuang)(chuang)設(she)有(you)利于(yu)師(shi)生(sheng)身心發(fa)(fa)展的優(you)美(mei)環境(jing)，不斷提高師(shi)生(sheng)環保素養，開(kai)展豐富多彩的環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)和實踐活動(dong)，促進(jin)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的發(fa)(fa)展與環境(jing)的保護(hu)協調一致。“保護(hu)清山藍(lan)天碧(bi)水，共建(jian)綠(lv)色(se)家園”，成為(wei)新(xin)中(zhong)人的自覺(jue)行動(dong)。

　　一、學校概況

　　塘新中學是國家級(ji)(ji)示范性高中，校園環境優美，湖光山色(se)交相(xiang)輝映，綠樹繁(fan)花香飄四(si)季。學校始(shi)建于1941年(nian)，現有教學班64個，學生3400多人(ren)，教職工(gong)240人(ren)。其中高級(ji)(ji)教師40多人(ren)。教師隊伍結構(gou)合理(li)，業務(wu)精良(liang)。

　　校(xiao)(xiao)園占(zhan)地面(mian)積136673m2，分(fen)教學(xue)區、活動(dong)區、生活區三塊，布局合理，搭配(pei)和諧(xie)，大道小徑(jing)橫貫斜穿。學(xue)校(xiao)(xiao)獲得了市級“文(wen)明單位”、“現代教育技術裝備先進學(xue)校(xiao)(xiao)”、“全國創造教育實驗學(xue)校(xiao)(xiao)”、“傳統體育項目實驗學(xue)校(xiao)(xiao)”、“廣(guang)州市新課程樣本學(xue)校(xiao)(xiao)”等榮譽稱號。

　　學(xue)校(xiao)秉承七十年(nian)優良辦學(xue)傳統，確立“以學(xue)生(sheng)的(de)發展為本，為學(xue)生(sheng)的(de)一生(sheng)奠基，對民族(zu)的(de)未來(lai)負責”的(de)辦學(xue)理念，積極(ji)構建“主體性(xing)、參(can)與(yu)式、活動化”的(de)環(huan)保(bao)教育模式，全面提高學(xue)生(sheng)環(huan)保(bao)意識。

　　塘新中學(xue)(xue)放(fang)眼于學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展的未(wei)來(lai)，充分發(fa)揮(hui)省級示(shi)范高(gao)(gao)中、省級綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)的示(shi)范作用，合理配置優質教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源，不斷擴大辦學(xue)(xue)規(gui)模，提高(gao)(gao)辦學(xue)(xue)效益(yi)，新校(xiao)址占地205畝，可綠(lv)(lv)化(hua)面積(ji)50060平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)米，已(yi)(yi)綠(lv)(lv)化(hua)28035平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)米。學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)期投(tou)資(zi)6000萬元，已(yi)(yi)建成教(jiao)學(xue)(xue)樓兩棟(dong)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍樓三棟(dong)(21000平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)米)、食堂、教(jiao)工(gong)宿舍樓四棟(dong)、標準田徑場（塑膠跑道）、籃球場（6個(ge)）、排球場（2個(ge)）、羽毛球球場（1個(ge)）。20xx年學(xue)(xue)校(xiao)又投(tou)資(zi)2000萬元，興(xing)(xing)建一(yi)座(zuo)的綜合樓，該樓融實驗(yan)、圖書、生(sheng)(sheng)物標本(ben)、學(xue)(xue)術報告、天(tian)文(wen)觀測為一(yi)體。近期學(xue)(xue)校(xiao)興(xing)(xing)建食堂一(yi)座(zuo)（6000平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)米）、日(ri)光溫室（350平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)米）、花卉培(pei)育(yu)(yu)園（10畝）、教(jiao)工(gong)宿舍樓一(yi)棟(dong)、體育(yu)(yu)館（3000座(zuo)，3200平(ping)(ping)(ping)(ping)方(fang)米）。新校(xiao)規(gui)劃高(gao)(gao)品位，建設高(gao)(gao)質量，追求卓越，爭創(chuang)一(yi)流(liu)，致力于創(chuang)辦全(quan)國綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)。

　　目(mu)前，新中人(ren)正以高(gao)昂的(de)斗(dou)志，飽滿的(de)熱情，與時俱進(jin)，開拓進(jin)取(qu)，向國(guo)家(jia)級示范高(gao)中邁進(jin)。

　　二、學校目前開展綠色創建的現狀

　　（一）組織管理

　　1、領導重視

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成立(li)以校(xiao)(xiao)長為組長的綠色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)建領(ling)導(dao)小組，并成立(li)了(le)綠色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦公室，制(zhi)定了(le)《創(chuang)(chuang)建國家級綠色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)行動方案》。領(ling)導(dao)小組每年召開專門會議(yi)3--5次，另外行政會議(yi)、校(xiao)(xiao)長辦公會議(yi)、教職工大會，有許多(duo)內容(rong)涉(she)及(ji)環保。

　　2、理念先進

　　在總結過去“創綠”經驗的(de)基(ji)礎上(shang)，不(bu)斷思考工作(zuo)中存在的(de)不(bu)足，擬定了新的(de)目標：建(jian)(jian)設(she)高品位、高標準(zhun)的(de)國家級綠色學(xue)校(xiao)，構建(jian)(jian)適合師生學(xue)習、發展(zhan)的(de)環境空(kong)間，加(jia)強(qiang)環境教(jiao)育，開展(zhan)豐(feng)富多彩(cai)的(de)校(xiao)園(yuan)活動和社(she)會實踐(jian)活動，培養師生自覺環保行為(wei)，推動環境教(jiao)育向兄弟學(xue)校(xiao)、社(she)會、家庭的(de)輻射、擴展(zhan)，充分(fen)發揮(hui)綠色學(xue)校(xiao)示范作(zuo)用。

　　3、資料建設

　　學(xue)校(xiao)制定創建(jian)綠色學(xue)校(xiao)規劃、目(mu)標，每年有計劃、有檢查、有落實、有總結(jie)。學(xue)校(xiao)工作計劃和工作總結(jie)中有專項內(nei)容，學(xue)校(xiao)有檔案可查。

　　學校不斷充實(shi)資料。訂購有關環(huan)保內容或(huo)與環(huan)保教育(yu)有關的(de)教學資料，這些資料已放校閱(yue)覽室(shi)供學生查(cha)閱(yue)。通過購買、翻錄(lu)(lu)等途(tu)徑獲得了不少有關環(huan)保內容的(de)錄(lu)(lu)像帶、光盤，微機室(shi)有學生調(diao)查(cha)研究的(de)專題課件(jian)。

　　4、宣傳教育

　　學(xue)校(xiao)有若干塊教育(yu)(yu)宣傳欄，如"與環(huan)境真誠友好，同自然(ran)和諧相處(chu)"，"我們只(zhi)有一個地球"，各(ge)班(ban)輪流出(chu)宣傳墻報，廣播站有專題(ti)宣傳內容。利(li)用音樂、美術等課程對學(xue)生進行(xing)環(huan)境教育(yu)(yu)熏陶，教學(xue)生唱環(huan)保歌曲、作(zuo)美術作(zuo)品。以校(xiao)報為載體，多次(ci)舉行(xing)環(huan)保征文活動；開辟環(huan)保專刊，打造環(huan)保氛圍。

　　5、環保培訓

　　學校(xiao)制(zhi)訂教師(shi)培訓計劃，召開專門(men)會(hui)議學習文(wen)件(jian)、法律(lv)和有關材料。同時(shi)利用(yong)晨會(hui)、政(zheng)治學習等(deng)對(dui)全(quan)體教職工(gong)工(gong)會(hui)上傳達(da)爭創(chuang)綠色(se)學校(xiao)意見和上級會(hui)議精神，并(bing)對(dui)大家進(jin)行環保技(ji)巧的培訓。

　　（二）環(huan)境教育課堂(tang)滲透程度(du)

　　1、課堂滲透

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制定《學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)滲(shen)透(tou)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)的規劃和要求(qiu)》、《落實(shi)環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)滲(shen)透(tou)的評估要求(qiu)》、《促進(jin)教(jiao)師(shi)環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)教(jiao)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作的措(cuo)施》等，各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)較好完成了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱要求(qiu)的環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)內(nei)容。教(jiao)師(shi)立足于課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，努力滲(shen)透(tou)環(huan)(huan)(huan)境(jing)內(nei)容。檔(dang)案中(zhong)有(you)教(jiao)師(shi)們(men)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃和具體備課(ke)內(nei)容。各(ge)位(wei)教(jiao)師(shi)能把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與實(shi)際緊密結(jie)合(he)，帶領同學(xue)(xue)(xue)深入實(shi)地調查研(yan)究，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)反(fan)映良好，深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜愛。在每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)、學(xue)(xue)(xue)年考試中(zhong)有(you)環(huan)(huan)(huan)境(jing)保護(hu)的內(nei)容，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)試卷可查。

　　2、活動課程

　　學(xue)校(xiao)生物(wu)、地理(li)、物(wu)理(li)、化學(xue)等均成(cheng)立(li)了(le)活動小組，從事環境的(de)調查、研究。學(xue)校(xiao)均聘請環保局的(de)同志(zhi)來校(xiao)作環境教育報告(gao)，并開(kai)展了(le)贈書活動。

　　團委、學(xue)生會每(mei)年重大節日、爭創文明縣城(cheng)期間均組織環(huan)保(bao)(bao)活動(dong)。每(mei)班(ban)每(mei)學(xue)期開展(zhan)一(yi)次以上環(huan)保(bao)(bao)專題講座，召開環(huan)保(bao)(bao)主(zhu)題班(ban)會，并辦一(yi)期黑板報。

　　（三）課(ke)外環境保護實踐教育

　　1、課外小組活(huo)動

　　研究(jiu)小(xiao)組(zu)活動(dong)頻(pin)繁，有(you)計劃、有(you)輔導教師。學校每(mei)學期均有(you)社(she)會實踐(jian)活動(dong)，或(huo)(huo)拾垃(la)圾，或(huo)(huo)參觀，或(huo)(huo)社(she)會調查。活動(dong)中特別注意強(qiang)調讓學生寫出心得(de)體會，或(huo)(huo)投稿，或(huo)(huo)交(jiao)流(liu)。學生多次(ci)參加由團市委和(he)市環保局組(zu)織(zhi)的征文(wen)、繪畫比賽，同時參加其(qi)他級別的比賽，均獲(huo)得(de)較(jiao)好的獎項。

　　2、課外實(shi)踐活動

　　學(xue)(xue)生經(jing)常參(can)與校內義務勞動(dong)，執周班每(mei)星(xing)期均要打(da)(da)掃學(xue)(xue)校公(gong)共場所，有(you)時植樹(shu)、種草(cao)、平整土地(di)，清(qing)理(li)雜物，打(da)(da)掃周邊環(huan)境。建(jian)立(li)社會活動(dong)實踐(jian)地(di)，組織學(xue)(xue)生到廠、河流調查環(huan)境情況(kuang)，寫(xie)出心得、建(jian)議。定期參(can)加(jia)社區環(huan)保宣傳教育活動(dong)，并(bing)把一(yi)些衛生狀況(kuang)及時反饋(kui)給(gei)有(you)關部門。

　　（四）環境教育效果(guo)

　　1、學生切實掌(zhang)握各(ge)科教(jiao)材中有(you)關環保教(jiao)育的(de)有(you)關內容。

　　學校印發各學科教材中有(you)(you)關環保知識(shi)的內容(rong)供大(da)家學習(xi)，師生環保素質(zhi)明顯(xian)提高。同(tong)學們(men)具有(you)(you)維護環境(jing)整潔的自(zi)覺性，無吸煙、無亂(luan)丟、亂(luan)畫、亂(luan)寫(xie)行為，學校加強了管理，節(jie)(jie)(jie)水、節(jie)(jie)(jie)電、節(jie)(jie)(jie)紙、節(jie)(jie)(jie)能(neng)工作做得較(jiao)好。

　　近幾年來，我們(men)結合(he)新(xin)課(ke)程的實施，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的內(nei)容和(he)形式(shi)都進行了(le)(le)改革，確立了(le)(le)“學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的一(yi)切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)都是(shi)課(ke)程”的觀(guan)念，融綠(lv)(lv)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)于課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處利用(yong)備課(ke)組活動(dong)平臺(tai)，引導(dao)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)傳授綠(lv)(lv)色理(li)(li)念的角度出(chu)發，重(zhong)新(xin)整(zheng)(zheng)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，把(ba)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)可(ke)以滲透綠(lv)(lv)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的知(zhi)識(shi)點(dian)整(zheng)(zheng)理(li)(li)出(chu)來，列(lie)出(chu)提綱(gang)，然(ran)后共同協(xie)商，把(ba)學(xue)(xue)(xue)生求(qiu)知(zhi)的觸角引向(xiang)更廣闊的空間(jian)。讓學(xue)(xue)(xue)生不僅掌握知(zhi)識(shi)，而且懂得關(guan)心他人(ren)，關(guan)心社(she)會，關(guan)心自(zi)(zi)然(ran)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)滲透中(zhong)，著重(zhong)突出(chu)“三個(ge)結合(he)”：一(yi)是(shi)與學(xue)(xue)(xue)生素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結合(he)；二是(shi)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)相結合(he)；三是(shi)與現行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材相結合(he)。老師們(men)積極響應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的號(hao)召，認真挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)相關(guan)綠(lv)(lv)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的內(nei)容，查找相關(guan)資料，自(zi)(zi)然(ran)、巧妙地把(ba)綠(lv)(lv)色理(li)(li)念滲透到自(zi)(zi)己的課(ke)堂(tang)中(zhong)去，提高了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。

　　2、師生環境意識較高。

　　(1)、教(jiao)育(yu)成果豐(feng)碩。有(you)不(bu)少(shao)教(jiao)師寫出了自己(ji)參與環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)的感想和體會，也(ye)有(you)部分同志受到市級(ji)以上的環(huan)保、綜合實(shi)踐(jian)和教(jiao)育(yu)局等有(you)關部門的獎(jiang)勵；學(xue)生在環(huan)保書畫比賽(sai)中獲得市級(ji)以上獎(jiang)勵多人，團委(wei)獲組(zu)織(zhi)獎(jiang)。

　　(2)、以地(di)理(li)科(ke)技大賽為(wei)切入點，開展(zhan)環保知識(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)座。教(jiao)育是一(yi)(yi)項(xiang)培養(yang)人，塑造(zao)人的(de)(de)(de)工作，是否(fou)具有良好環境道(dao)德已成為(wei)評(ping)價一(yi)(yi)個社會人的(de)(de)(de)道(dao)德素(su)質(zhi)標準之一(yi)(yi)。本(ben)著讓(rang)學(xue)生接觸環保、了(le)解環保、認識(shi)環保、參(can)與環保、宣傳環保和突出地(di)理(li)教(jiao)育特色的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，以提(ti)高學(xue)生基本(ben)素(su)質(zhi)為(wei)宗旨(zhi)，結合我(wo)校學(xue)生實際(ji)，參(can)照本(ben)學(xue)科(ke)及(ji)相關學(xue)科(ke)知識(shi)能力(li)要求，本(ben)學(xue)期(qi)本(ben)科(ke)組開展(zhan)環保知識(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)座，主要是地(di)理(li)科(ke)組老師主講(jiang)(jiang)(jiang)。所以在(zai)第x屆、第x屆和第x屆“地(di)球小博士”全國(guo)地(di)理(li)科(ke)技大賽取得優異的(de)(de)(de)成績：

　　第x屆同學獲二等(deng)獎(jiang)(jiang)，黃炤堅同學獲三等(deng)獎(jiang)(jiang)；吳明(ming)華老師獲“全國優秀指導老師一等(deng)獎(jiang)(jiang)”，并授予“全國優秀科技(ji)輔導員”稱號(hao)。

　　第x屆同學獲一(yi)等獎，謝趁平(ping)、秦(qin)金順(shun)同學獲二等獎，陳煜星、湯曉君(jun)獲三等獎；郭敬筱老師(shi)獲“全國優秀指導(dao)(dao)老師(shi)一(yi)等獎”，并授予“全國優秀科技輔導(dao)(dao)員”稱號。

　　第x屆(jie)：由330人(ren)參(can)加了(le)大(da)賽。通過(guo)我校全體學(xue)(xue)生和(he)地理(li)(li)科組全體教師(shi)的共同努力，取得(de)(de)了(le)輝煌(huang)成(cheng)績：有11位(wei)(wei)同學(xue)(xue)獲(huo)一等(deng)獎、13位(wei)(wei)同學(xue)(xue)獲(huo)二等(deng)獎、17人(ren)獲(huo)三(san)等(deng)獎。另外，塘新中學(xue)(xue)獲(huo)得(de)(de)“全國地理(li)(li)科普教育(yu)先進(jin)(jin)單(dan)位(wei)(wei)”榮譽稱(cheng)號(hao)，馮(feng)流芳(fang)校長(chang)獲(huo)得(de)(de)“全國科教先進(jin)(jin)校長(chang)”榮譽稱(cheng)號(hao)，彭(peng)成(cheng)發等(deng)7名地理(li)(li)教師(shi)獲(huo)得(de)(de)“全國優秀科技輔(fu)導員”榮譽稱(cheng)號(hao)。

　　3、積極參與面向社會(hui)的環境監(jian)督和宣傳(chuan)教育活動。

　　學生(sheng)參與對外宣傳活動及社會實踐活動，如赴敬老院(yuan)、汽車站等地的活動對改善環境質量，提(ti)高人們(men)的環境意識產生(sheng)了一(yi)定影響。

　　4、校園清潔優美。

　　(1)、校園綠化

　　學校校區(qu)占地205畝，綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)總面積45000平方米，綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)百分比(bi)為(wei)16.5%，可綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)地均得到(dao)綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)。有塑(su)膠跑(pao)道，栽種有人(ren)工草坪，綠(lv)(lv)草如茵。學校整潔、優美，文化(hua)(hua)(hua)內(nei)蘊豐富。

　　(2)、校園衛(wei)生狀(zhuang)況(kuang)

　　教室保護整潔，窗明(ming)幾凈；食堂衛生(sheng)條(tiao)件(jian)好，杜絕(jue)“四害”的侵擾；廁(ce)所干凈無(wu)異味，學校無(wu)衛生(sheng)死角。

　　(3)、污染控制

　　學校(xiao)治污工作規章制度(du)完善(shan)，校(xiao)園(yuan)和家屬區(qu)垃圾按時(shi)投放，隨時(shi)清理(li)，垃圾分(fen)類處理(li)，環境始終保持(chi)清潔。實驗廢物得到妥(tuo)善(shan)處理(li)。

　　(4)、做好(hao)節能(neng)工(gong)(gong)作。節能(neng)工(gong)(gong)作是創(chuang)建綠色(se)學(xue)(xue)校的(de)重點和難點之一。學(xue)(xue)校本著培養節儉意(yi)識，樹(shu)立環保理念的(de)精神(shen)，對師(shi)生進行節能(neng)教育和觀念熏陶。注(zhu)意(yi)各種宣傳(chuan)牌(pai)的(de)制作設置(zhi)，注(zhu)意(yi)用(yong)電用(yong)水的(de)監控。幾年中(zhong)，除基建用(yong)電用(yong)水量較(jiao)大(da)外，總體用(yong)水用(yong)電量有較(jiao)大(da)降(jiang)低。

　　(5)、校園生態環境建設

　　校園整體布局合理，搭配諧調，綠樹成(cheng)蔭。教學樓高大雄偉，圖(tu)書館拔地(di)而起。校園內大道小徑，橫貫斜(xie)叉，曲徑通幽；四時花卉，品種多樣；整個校園融自(zi)然風(feng)(feng)貌(mao)與人文風(feng)(feng)情于一體，“每一處風(feng)(feng)景都會說話”。

　　視野(ye)開(kai)闊，氣勢(shi)宏(hong)偉(wei)。大力(li)構筑生(sheng)態(tai)環境工程，規劃(hua)建設高(gao)品位(wei)、高(gao)標準、高(gao)質(zhi)量，校(xiao)園綠化、環境景觀，特聘請(qing)綠化公司規劃(hua)設計，追求卓越，爭創一(yi)流。經過一(yi)年的精心打造，校(xiao)園環境景觀初具規模。

　　三、存在的問題

　　由于(yu)我(wo)校(xiao)發展本身及周邊(bian)環境等問(wen)(wen)題，我(wo)校(xiao)在(zai)創建過程中還存在(zai)著一(yi)些問(wen)(wen)題。例如：

　　由于(yu)我校建設還(huan)沒有(you)(you)完全結束，工(gong)地(di)施(shi)工(gong)對學校衛生環境(jing)有(you)(you)著一定的影響，一些物件擺放不齊，局域地(di)面衛生狀況有(you)(you)待改觀。

　　創(chuang)建綠色學(xue)(xue)校是我校全(quan)體(ti)教職工(gong)的愿(yuan)望，我們將以爭創(chuang)為動力，以評估為契機，乘勢(shi)而上，推進(jin)學(xue)(xue)校環境教育(yu)的發展，促進(jin)學(xue)(xue)校可(ke)持續發展，為提高(gao)民族素質、共建綠色家(jia)園、培養更多(duo)的具有(you)創(chuang)新(xin)能力和適應(ying)社會發展的祖國(guo)建設人才做出應(ying)有(you)的貢獻。

　　創建綠色學校報告16

　　一(yi)年(nian)多來(lai)，學校在上(shang)級有(you)關部門的(de)關心和(he)領導(dao)下，扎扎實(shi)實(shi)地(di)開展創建工作(zuo)，立足(zu)于學校，滲透于課堂，服務(wu)于社(she)會，取得了一(yi)定的(de)成(cheng)績。現將有(you)關情(qing)況匯(hui)報(bao)如下：

　　一、增強意識，加強領導，為創建工作提供了必要的組織保證

　　長(chang)期以來(lai)，在我(wo)們的精心維護(hu)及保養下，學(xue)校(xiao)做到了(le)一年四季綠(lv)草如茵，鮮花(hua)盛(sheng)開，就像一個美麗的花(hua)園。學(xue)校(xiao)的綠(lv)化工作(zuo)得(de)到了(le)上級有(you)關部門(men)的充(chong)分肯定(ding)。

　　但(dan)是(shi)(shi)(shi)，我們認(ren)(ren)為做好(hao)綠(lv)(lv)(lv)(lv)化工(gong)作還(huan)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)校(xiao)(xiao)(xiao)”創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步，其(qi)所要(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)許多，因此，我校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)認(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習上級有(you)(you)(you)(you)(you)關(guan)部門關(guan)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)(you)關(guan)文件，組織中層以上干部及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)骨干到(dao)兄(xiong)弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)參觀，學(xue)(xue)(xue)(xue)習兄(xiong)弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，首先在(zai)領(ling)導(dao)層統一(yi)(yi)思想，提高(gao)(gao)認(ren)(ren)識(shi)。在(zai)此基礎上，我們組織教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)(you)(you)(you)(you)關(guan)文件，學(xue)(xue)(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)校(xiao)(xiao)(xiao)”方面的(de)(de)(de)(de)(de)理論文章，引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)明(ming)(ming)確(que)(que)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)(yi)，統一(yi)(yi)全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想，做到(dao)“四個(ge)明(ming)(ming)確(que)(que)”：一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)明(ming)(ming)確(que)(que)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)意(yi)(yi)義(yi)(yi)。“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)涉及(ji)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)方方面面，通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”將有(you)(you)(you)(you)(you)利(li)于(yu)增強(qiang)師(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)環保意(yi)(yi)識(shi)，有(you)(you)(you)(you)(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)項很(hen)有(you)(you)(you)(you)(you)意(yi)(yi)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作；二(er)是(shi)(shi)(shi)明(ming)(ming)確(que)(que)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系。認(ren)(ren)識(shi)到(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”也是(shi)(shi)(shi)推(tui)進高(gao)(gao)中素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)載體，是(shi)(shi)(shi)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部分；三是(shi)(shi)(shi)明(ming)(ming)確(que)(que)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”對于(yu)實(shi)施可持續發(fa)展(zhan)戰(zhan)略的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義(yi)(yi)。可持續戰(zhan)略是(shi)(shi)(shi)我們國家今后一(yi)(yi)個(ge)階段的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略，通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”培養(yang)具有(you)(you)(you)(you)(you)環保意(yi)(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，是(shi)(shi)(shi)實(shi)施這一(yi)(yi)戰(zhan)略的(de)(de)(de)(de)(de)保證；四是(shi)(shi)(shi)明(ming)(ming)確(que)(que)自己在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”中的(de)(de)(de)(de)(de)地位、作用，認(ren)(ren)識(shi)到(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”人(ren)人(ren)有(you)(you)(you)(you)(you)責，每一(yi)(yi)位老師(shi)都要(yao)成(cheng)為創(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)“綠(lv)(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)主力(li)軍。

　　在提高認識、統一思(si)想的(de)基礎上，我們加強了對創(chuang)建(jian)“綠色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)領導(dao)，成立了以校(xiao)長為(wei)首的(de)創(chuang)建(jian)“綠色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”工(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)小組(zu)(zu)，小組(zu)(zu)成員包括黨政(zheng)辦、教務處(chu)(chu)、政(zheng)教處(chu)(chu)、總務處(chu)(chu)等科(ke)室的(de)同志組(zu)(zu)成，同時下設若(ruo)干創(chuang)建(jian)“綠色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”實施小組(zu)(zu)，由各教研組(zu)(zu)長兼任小組(zu)(zu)長，各學(xue)(xue)(xue)科(ke)教師為(wei)組(zu)(zu)成人(ren)員。具體負責環境、衛生教育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)。我們還把創(chuang)建(jian)“綠色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”納入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)總體規劃，制定(ding)了創(chuang)建(jian)“綠色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”的(de)計劃，使創(chuang)建(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)有條(tiao)不紊的(de)進(jin)行。

　　統(tong)一(yi)了(le)思想，健(jian)全了(le)組織，制定了(le)計(ji)劃(hua)，這些(xie)為我校(xiao)(xiao)的創“綠(lv)校(xiao)(xiao)”工作提供了(le)必要(yao)的保障，也是我校(xiao)(xiao)創“綠(lv)”工作順利(li)展開并取得顯著(zhu)成效(xiao)的一(yi)個重(zhong)要(yao)原因。

　　二、暢通主渠，改進方法，在學科教學中滲透環境教育

　　我(wo)們(men)在創建(jian)(jian)“綠(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)過程中認(ren)識(shi)到(dao)，加(jia)強環境教(jiao)育，提高(gao)師生的(de)(de)(de)環保(bao)意識(shi)、環保(bao)能力是(shi)建(jian)(jian)設“綠(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)重點，也可以說(shuo)是(shi)創建(jian)(jian)“綠(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)根本之所(suo)在。因此，我(wo)們(men)在創建(jian)(jian)“綠(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)”之初(chu)就(jiu)把(ba)環境教(jiao)育作為重點來抓，而(er)且把(ba)學(xue)科教(jiao)學(xue)中滲透環境教(jiao)育作為主渠道(dao)。

　　首(shou)先，我們注意根據各科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)材中環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)滲透點，梳理形成學(xue)(xue)科(ke)(ke)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)滲透的(de)系(xi)(xi)列。在中學(xue)(xue)的(de)各個學(xue)(xue)科(ke)(ke)，尤其是地理、生物、化學(xue)(xue)、物理等幾門學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，都與環(huan)(huan)境問題有(you)著密切的(de)聯系(xi)(xi)，可(ke)以(yi)滲透的(de)內(nei)容很多，我們都做了梳理。

　　1.地(di)理(li)學科滲透以下教育：只有一個地(di)球、人(ren)類(lei)活動對氣候環境(jing)(jing)的影響(xiang)、水(shui)資(zi)源(yuan)短缺、生(sheng)態系統(tong)、自然資(zi)源(yuan)和(he)資(zi)源(yuan)保護、能源(yuan)和(he)能源(yuan)的利用、農業生(sheng)產(chan)和(he)糧(liang)食問題、工業生(sheng)產(chan)和(he)工業布局、人(ren)口與(yu)(yu)城(cheng)市、人(ren)類(lei)和(he)環境(jing)(jing)、環境(jing)(jing)保護與(yu)(yu)經濟發展。

　　2.生物(wu)學科滲(shen)透以下教(jiao)育(yu)：生物(wu)與(yu)環境(jing)的關(guan)系(xi)、生態(tai)學、遺傳和(he)變(bian)異與(yu)環境(jing)的關(guan)系(xi)、生物(wu)進化與(yu)環境(jing)、生態(tai)系(xi)統的基本知識(shi)和(he)規律。

　　3.化(hua)學學科滲透(tou)以(yi)下教育：鹵素單(dan)質來源(yuan)及(ji)危(wei)害(hai)、空氣污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、硫化(hua)氫污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)及(ji)危(wei)害(hai)、二氧化(hua)硫污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、防止大氣污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、酸(suan)(suan)雨、砷(shen)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、氨氧化(hua)物(wu)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、氨與環(huan)境污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)的關(guan)系、合成(cheng)氨與硝酸(suan)(suan)工業(ye)(ye)中的污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、亞硝酸(suan)(suan)鹽(yan)對(dui)人類健康(kang)的危(wei)害(hai)、磷(lin)與環(huan)境的關(guan)系、農藥和磷(lin)肥與環(huan)境、硅酸(suan)(suan)鹽(yan)工業(ye)(ye)中的污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)及(ji)治理、電(dian)冶鋁的污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、重(zhong)金屬污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、鋼鐵工業(ye)(ye)廢渣綜合利(li)用、沼氣、芳烴(jing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、石油污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、燃煤污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、煤的綜合利(li)用、鹵代(dai)烴(jing)污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)及(ji)危(wei)害(hai)、氟里昴、酚對(dui)水的污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)、油脂污(wu)(wu)(wu)染(ran)(ran)(ran)(ran)。

　　4.物(wu)理學科滲透以下教育(yu)：振(zhen)動和噪聲污染、能源的利用和開發、能源與(yu)環境、提高能源利用率、電磁輻射(she)污染、光污染的影響、放射(she)性污染。

　　除了(le)在理科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容中挖(wa)掘(jue)可以(yi)滲(shen)透的環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容外，許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在文(wen)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中也積極挖(wa)掘(jue)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)因素，結合本科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容對學(xue)(xue)生進行環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。例如(ru)，語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中涉及了(le)動植物，以(yi)及海洋(yang)、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名勝、古(gu)跡等，蘊(yun)涵了(le)豐富的環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)因素。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，激發(fa)學(xue)(xue)生熱愛自然、熱愛環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的情(qing)感。

　　其次，構(gou)建以環(huan)境教(jiao)育為主的(de)(de)(de)(de)校本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，以此為載(zai)體，加強(qiang)環(huan)境教(jiao)育。根據省(sheng)、國家(jia)教(jiao)育主管(guan)部門的(de)(de)(de)(de)要求，我(wo)們(men)在高一(yi)、高二年級開設(she)研究(jiu)(jiu)性學習的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。在這一(yi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)構(gou)建中(zhong)，我(wo)們(men)從學校以及所(suo)處的(de)(de)(de)(de)地域的(de)(de)(de)(de)特點出(chu)發，充分挖掘(jue)我(wo)們(men)江陰本(ben)地所(suo)蘊涵(han)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)因素，引導學生研究(jiu)(jiu)環(huan)保方(fang)面的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)題。比如(ru)，“江陰市水環(huan)境的(de)(de)(de)(de)現狀和(he)發展趨勢”“白色(se)污染(ran)的(de)(de)(de)(de)危害(hai)”等等。學生通過這些課(ke)(ke)(ke)題的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)，進(jin)一(yi)步增(zeng)強(qiang)了(le)環(huan)境保護(hu)的(de)(de)(de)(de)重要性的(de)(de)(de)(de)認識。此外，我(wo)們(men)在周末的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)活(huo)動以及講(jiang)座中(zhong)，增(zeng)加了(le)有關環(huan)境保護(hu)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)內容。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)意圖是通過校本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)建設(she)了(le)加強(qiang)

　　創建綠色學校報告17

　　我校自(zi)創(chuang)辦以來(lai)，一直高(gao)度重視學(xue)校的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)綠(lv)化工作(zuo)，將(jiang)(jiang)環(huan)(huan)境(jing)教育(yu)納入學(xue)校工作(zuo)的(de)(de)議事日程，特(te)別是(shi)自(zi)20XX學(xue)年學(xue)校成(cheng)立創(chuang)建“綠(lv)色學(xue)校”領導小組以來(lai)，環(huan)(huan)境(jing)教育(yu)工作(zuo)更是(shi)呈現出一派生機(ji)勃勃的(de)(de)景(jing)象。現將(jiang)(jiang)自(zi)查情況匯(hui)報如下：

　　一、學校概況

　　樂清市朝陽學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創建于1994年8月，是一(yi)所從(cong)小學(xue)(xue)到初(chu)中九年一(yi)貫(guan)制的民辦(ban)寄(ji)宿學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，初(chu)中段現有班(ban)級(ji)16個(ge)，小學(xue)(xue)段現有班(ban)級(ji)5個(ge)，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)總人數901人。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)編教職(zhi)工113人，專職(zhi)教師(shi)67人。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)占(zhan)地面積(ji)(ji)(ji)23345平方米，約35畝(mu)，建筑面積(ji)(ji)(ji)6020.8平方米，綠(lv)(lv)地2709平方米，覆蓋率(lv)達60%，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園可綠(lv)(lv)化(hua)面積(ji)(ji)(ji)綠(lv)(lv)化(hua)率(lv)達到90%以上，生(sheng)均(jun)綠(lv)(lv)地面積(ji)(ji)(ji)3.2平方米左(zuo)右。

　　我校(xiao)(xiao)地(di)處(chu)城郊，環境清(qing)靜、優美(mei)，空(kong)氣清(qing)新怡人(ren);校(xiao)(xiao)園四周樹木蔥蘢，校(xiao)(xiao)園東、西各(ge)有一條(tiao)小河蜿蜒流過。學(xue)校(xiao)(xiao)擁有別墅式(shi)教(jiao)學(xue)樓、多功(gong)能綜合(he)樓、賓(bin)館式(shi)學(xue)生(sheng)公寓以(yi)及(ji)寬敞的餐(can)廳，有200m環形跑道(dao)田(tian)徑(jing)場(chang)一個，籃(lan)球(qiu)場(chang)、足球(qiu)場(chang)齊全，學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)設備日臻齊全，建起了一個可(ke)容納(na)近200人(ren)的大型多媒(mei)體教(jiao)室，并有5個教(jiao)室裝(zhuang)上了多媒(mei)體設備，學(xue)校(xiao)(xiao)配有標準的物理(li)、生(sheng)化實驗(yan)室，配有植物園及(ji)勞動基地(di)，學(xue)校(xiao)(xiao)三化建設規劃合(he)理(li)。

　　二、建綠色學校的管理

　　1.始終把環(huan)境教育列入(ru)學(xue)校的重(zhong)要議事日(ri)程

　　我校(xiao)歷年來(lai)始終將環境(jing)教(jiao)育納入(ru)學校(xiao)工作(zuo)的(de)議事日程，特別是20XX年3月成立(li)了(le)創建“綠(lv)色(se)學校(xiao)”領導小組后，更是做到有規(gui)劃、有目標、有落(luo)(luo)實。每學期(qi)校(xiao)長室(shi)在制定(ding)學校(xiao)工作(zuo)思路時，都把全校(xiao)的(de)環境(jing)教(jiao)育工作(zuo)列為重要(yao)的(de)一條，德育處、教(jiao)務處、總務處、團委(wei)等部(bu)門都落(luo)(luo)實了(le)相應的(de)措施(shi)，把環境(jing)教(jiao)育滲(shen)透到學校(xiao)工作(zuo)的(de)每個方面，讓(rang)環境(jing)教(jiao)育的(de)理(li)念牢(lao)牢(lao)樹立(li)在全校(xiao)師生心(xin)中。

　　2.有健全(quan)的環境教(jiao)育(yu)組織

　　健全的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)建設，強有力的(de)(de)(de)領導，是學(xue)校(xiao)更好地進(jin)行環(huan)境教育的(de)(de)(de)有力保(bao)證。學(xue)校(xiao)自成(cheng)立創建“綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)”領導小(xiao)組(zu)(zu)以來，先后成(cheng)立了(le)(le)“環(huan)境教育領導小(xiao)組(zu)(zu)、綠(lv)(lv)色志愿者協會(hui)以及護綠(lv)(lv)大(da)隊(dui)(dui)”等機構，并由(you)學(xue)校(xiao)各有關部門的(de)(de)(de)主要領導參加，使我校(xiao)環(huan)境教育工作更為有序、更為規范(fan)、更重(zhong)實(shi)效。領導小(xiao)組(zu)(zu)組(zu)(zu)長由(you)校(xiao)長親自擔(dan)任，使環(huan)境教育在決策、師資、設施、經費(fei)上沒有后顧之憂;護綠(lv)(lv)大(da)隊(dui)(dui)干部由(you)團委、學(xue)生會(hui)干部主要擔(dan)任，極大(da)地調(diao)動(dong)了(le)(le)廣大(da)學(xue)生參與的(de)(de)(de)積極性。

　　3.環境教育(yu)有規劃

　　學校根據(ju)自(zi)身的(de)發展(zhan)情(qing)況，制定了(le)第(di)一個環(huan)境(jing)教育(yu)(yu)五年發展(zhan)規劃(20XX—20XX)，該規劃較全面、詳實地描繪了(le)學校環(huan)境(jing)教育(yu)(yu)的(de)藍圖，為學校今后的(de)環(huan)境(jing)教育(yu)(yu)工作指明了(le)方(fang)向。

　　4.校(xiao)領(ling)導積(ji)極參與環(huan)境(jing)教育培訓

　　我校創建(jian)綠色學(xue)(xue)校領導小組(zu)專職副組(zu)長何孝和校長多次參加上(shang)級組(zu)織的培訓(xun)活動，學(xue)(xue)校還十分重視對教(jiao)師環境(jing)道德素養的培訓(xun)，利用講座、網(wang)絡等(deng)多種方式對教(jiao)師進行培訓(xun)，初步形成了自然科學(xue)(xue)組(zu)教(jiao)師以主體的環境(jing)教(jiao)育教(jiao)研隊伍。

　　5.工(gong)作開展(zhan)有計劃、有落實(shi)、有總結、有實(shi)效

　　學(xue)校(xiao)不僅每(mei)學(xue)期(qi)(qi)把環(huan)境教(jiao)育納(na)入學(xue)校(xiao)工作(zuo)思路，而且每(mei)學(xue)期(qi)(qi)由德育處(chu)負責制訂環(huan)境教(jiao)育專(zhuan)項工作(zuo)計(ji)劃(hua)，做(zuo)到(dao)學(xue)期(qi)(qi)初有(you)計(ji)劃(hua)、學(xue)期(qi)(qi)中有(you)落實(shi)、學(xue)期(qi)(qi)結束有(you)總結，環(huan)境教(jiao)育工作(zuo)富(fu)有(you)實(shi)效。

　　學校結合環境教育，積極開(kai)展各項創優工作，把(ba)環境教育與文(wen)明辦公(gong)室(shi)、文(wen)明班級、文(wen)明寢室(shi)、文(wen)明個人等(deng)評(ping)(ping)優工作緊密結合起來，充分利用五項競賽、雙星評(ping)(ping)比等(deng)形式(shi)，借助校園(yuan)廣(guang)(guang)播、宣傳櫥窗、專欄、學校網站等(deng)媒介深入廣(guang)(guang)泛開(kai)展環境教育工作，成(cheng)效(xiao)顯著。

　　6.設備和場地、經費有(you)保(bao)證

　　學(xue)校(xiao)擁有(you)(you)標準的理、化、生實驗室(shi)，通風設(she)備好(hao)、排污(wu)設(she)施好(hao)。學(xue)校(xiao)訂有(you)(you)近百種報刊雜志以(yi)及環(huan)境(jing)知(zhi)識刊物，有(you)(you)寬敞的圖書閱覽室(shi)，有(you)(you)學(xue)生開展手工制作、開展書畫活(huo)動(dong)的手工活(huo)動(dong)室(shi)，有(you)(you)音樂(le)教室(shi)、舞蹈(dao)室(shi)，有(you)(you)環(huan)保(bao)設(she)施科(ke)學(xue)的食堂餐廳。

　　學(xue)校每(mei)年拔出專款進行場地修(xiu)護、添(tian)置設(she)備，今(jin)后還將建造(zao)風雨球場、舒適(shi)的學(xue)生公寓、科研樓等(deng)，為學(xue)校的環境教育切實(shi)提供保障(zhang)。

　　7.有規范的檔案管理

　　學校配有(you)(you)專職的檔(dang)案(an)管理人員，配有(you)(you)專門的檔(dang)案(an)室，每學期開(kai)展環(huan)境(jing)教育的文件、材料、圖片等均能做到及時分類歸檔(dang)，并建(jian)有(you)(you)網上電子(zi)臺帳。

　　三、創建綠色學校的效果

　　1.環境(jing)知識教育有特色

　　①每學期至少舉行一(yi)次大型“環保知識(shi)”講座，邀(yao)請(qing)市環保局(ju)和市綠色(se)志愿者(zhe)協會領導專家作專題講座，現場提問，形式活(huo)潑，效果顯著。

　　②每學期(qi)至少舉行一次環保(bao)金點子征集活(huo)動，開展環境教育大討論活(huo)動，全員參與(yu)，富有(you)特色。

　　③有單列(lie)的(de)環(huan)境(jing)課(ke)(ke)。每學(xue)期在七年(nian)級段(duan)每班每月安排(pai)一(yi)課(ke)(ke)時的(de)環(huan)境(jing)課(ke)(ke)，自(zi)然科(ke)學(xue)老師向學(xue)生傳授(shou)環(huan)境(jing)科(ke)學(xue)基本知識(shi)。

　　④學(xue)科滲透教(jiao)(jiao)學(xue)有實效。每個教(jiao)(jiao)研組都針(zhen)對(dui)本組學(xue)科特點，緊密結合環(huan)保知識，在平時課堂教(jiao)(jiao)學(xue)及各種(zhong)考試中(zhong)滲透環(huan)境知識。

　　2.成(cheng)立了綠色(se)志愿者協會朝(chao)陽學(xue)校(xiao)分會組織

　　為(wei)了把環保工作抓得更好(hao)，經學校申(shen)請(qing)，樂清市綠(lv)色(se)(se)志(zhi)愿者協(xie)會批(pi)準，成(cheng)立了“朝陽學校綠(lv)色(se)(se)志(zhi)愿者協(xie)會分(fen)會”，由校長(chang)親自任會長(chang)，共有87位師生成(cheng)為(wei)分(fen)會首批(pi)會員(yuan)。

　　3.建有(you)一支(zhi)環境保護大隊

　　為了(le)全(quan)面發動學生參與環境保(bao)護工作，提高環境意識(shi)，將環境教育工作規范化、社會化。我(wo)校(xiao)在(zai)20XX年10月(yue)成(cheng)立了(le)環境保(bao)護大(da)隊，由(you)(you)團委、學生會牽頭，由(you)(you)團員(yuan)、骨干學生為主體，按班級編成(cheng)小(xiao)分隊，共有隊員(yuan)近300人。自成(cheng)立以來，開展了(le)一系(xi)列護綠(lv)活(huo)動，在(zai)學校(xiao)及至(zhi)社會產生了(le)良(liang)好的影響。

　　4.第二(er)課堂(tang)活動豐富多彩

　　環境(jing)(jing)教(jiao)育不僅滲透到各科的日(ri)常(chang)教(jiao)學中，而(er)且貫(guan)穿于(yu)系列的第二課(ke)堂活(huo)動(dong)中，學校在原設(she)立的“花卉種(zhong)植興(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組、陶藝興(xing)趣(qu)小(xiao)(xiao)組”等(deng)(deng)基礎上，進一(yi)步(bu)開辟第二課(ke)堂的活(huo)動(dong)，充分(fen)利用“愛鳥周(zhou)”、“植樹(shu)節”、“地(di)球(qiu)日(ri)”、“世界環境(jing)(jing)日(ri)”、“無煙日(ri)”、“綠色(se)9·15行動(dong)”、“衛(wei)生示范(fan)(fan)周(zhou)”、“文(wen)明示范(fan)(fan)周(zhou)”、“主題(ti)活(huo)動(dong)月”等(deng)(deng)開展形(xing)式多樣、豐富(fu)多彩的活(huo)動(dong)。定期舉辦環保(bao)書畫(hua)比賽、綠色(se)校園黑板報、手抄報設(she)計比賽，以(yi)及(ji)攝(she)影(ying)、征文(wen)、演講等(deng)(deng)比賽，這(zhe)些(xie)活(huo)動(dong)的順(shun)利有效(xiao)地(di)開展，也反映了(le)師生們有良(liang)好的環境(jing)(jing)意識，大大促進了(le)學校的環境(jing)(jing)教(jiao)育工作(zuo)。

　　5.校園布局合理

　　選擇(ze)校址應該選擇(ze)在環境幽靜、交(jiao)通(tong)方便、遠(yuan)離(li)污染、有(you)發展余地(di)的地(di)方。我校地(di)處城郊、農田環抱，樹木蔥蘢、遠(yuan)離(li)塵埃、遠(yuan)離(li)喧囂，進(jin)出校園交(jiao)通(tong)便利。學校教學區與生活區設計合理科學，林蔭小道、四季(ji)如春(chun)，適合學生學習，學校的綠(lv)地(di)可綠(lv)化率達90%以上。

　　6.注意合理使用資源(yuan)

　　學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)水(shui)、電(dian)(dian)使(shi)(shi)用(yong)等(deng)方面采用(yong)層層落實(shi)責任(ren)和環(huan)境教育相結(jie)合的(de)辦(ban)法，總(zong)務處制訂有節(jie)水(shui)、節(jie)電(dian)(dian)措施。除正面引導學(xue)生(sheng)珍惜資源外，公共(gong)場所的(de)水(shui)電(dian)(dian)使(shi)(shi)用(yong)由(you)后勤專人負責，教室(shi)、寢(qin)室(shi)的(de)水(shui)電(dian)(dian)使(shi)(shi)用(yong)由(you)各班指(zhi)定專人負責，明確(que)責任(ren)，落實(shi)到人，使(shi)(shi)水(shui)電(dian)(dian)的(de)浪費(fei)大幅度減少。學(xue)校(xiao)(xiao)還注意水(shui)資源的(de)循(xun)環(huan)利用(yong)，生(sheng)活部洗(xi)衣服(fu)的(de)水(shui)用(yong)來沖洗(xi)廁所、擦(ca)洗(xi)地面;衛生(sheng)間用(yong)水(shui)使(shi)(shi)用(yong)河(he)水(shui)。學(xue)校(xiao)(xiao)注意垃(la)圾(ji)減量的(de)宣(xuan)傳工(gong)(gong)作，注意垃(la)圾(ji)和廢物的(de)分(fen)類(lei)回收工(gong)(gong)作，學(xue)校(xiao)(xiao)設置了(le)垃(la)圾(ji)分(fen)類(lei)回收箱(xiang)。

　　7.重視校園的“三(san)化”建設

　　綠化校園成園林化，講究(jiu)建筑造(zao)型(xing)與(yu)(yu)色彩(cai)的(de)搭配，講究(jiu)樹木(mu)與(yu)(yu)場地的(de)和諧，講究(jiu)整體(ti)與(yu)(yu)個體(ti)的(de)協調，學校的(de)各種大小建筑與(yu)(yu)花(hua)草(cao)樹木(mu)自(zi)然融(rong)為一體(ti)。既有豐富的(de)景觀層次(ci)感，又有鮮明的(de)校園特色。

　　美化(hua)注重人(ren)文(wen)因素的(de)設置，國旗旗桿設在校園的(de)中心(xin)，校門口的(de)人(ren)性化(hua)造(zao)型建筑(zhu)，以(yi)及獨(du)具一格的(de)櫥窗宣傳欄(lan)的(de)設置都充分體現了人(ren)文(wen)性。教(jiao)學樓(lou)走(zou)廊懸掛著高雅的(de)師生山水畫作品，餐廳布置得格外溫馨，有(you)種賓至如(ru)家的(de)感覺。

　　凈化重視(shi)環境衛(wei)生(sheng)的(de)凈化，重視(shi)污染(ran)物的(de)有效控制。校園、教(jiao)室、寢室整(zheng)潔(jie)，廁所干凈，廚(chu)(chu)房(fang)、餐(can)廳符(fu)合衛(wei)生(sheng)標準，持有衛(wei)生(sheng)許(xu)可證。鍋爐有登(deng)記證書，有除塵裝置;廚(chu)(chu)房(fang)燃料潔(jie)凈，生(sheng)活污水(shui)經過生(sheng)態沼氣化糞池后(hou)排放。

　　8. 成效顯著

　　①吳貞(zhen)慧、胡楚云、徐晨陽等(deng)同學在“地球、環境”四川國際青少年書畫攝影比賽中榮獲金獎。

　　②榮獲溫州市海陸空模型(xing)競賽(sai)優秀組織獎。

　　③榮獲溫(wen)州(zhou)市中小學(xue)生行規達標學(xue)校稱號。

　　我(wo)校開(kai)展綠色(se)學(xue)校的(de)創(chuang)建(jian)工作雖(sui)然起步較(jiao)晚，但我(wo)們(men)起點(dian)高(gao)，信心足，干勁大，在今(jin)后(hou)的(de)日子里(li)，我(wo)們(men)在上級有關部(bu)門(men)的(de)領導下，將(jiang)更加務實、高(gao)效，不遺余力地把這項工作開(kai)展好，爭取(qu)更加輝煌的(de)成績。

　　創建綠色學校報告18

　　為全(quan)面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，貫徹可持續發展(zhan)戰略(lve)和科教(jiao)(jiao)(jiao)興國(guo)戰略(lve)，落(luo)實《全(quan)國(guo)環境宣傳教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行動(dong)綱要(yao)》，進一步推進青少(shao)年素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和學校(xiao)(xiao)精神(shen)文明建設，本年度，我校(xiao)(xiao)在上級有關部門的(de)領導下，積極參與，加大學校(xiao)(xiao)育(yu)(yu)人環境建設力度，積極開展(zhan)環境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，卓有成效地開展(zhan)了綠色學校(xiao)(xiao)的(de)創建活動(dong)，并取(qu)得了較好(hao)的(de)成績。

　　一、健全領導機構，全員參與創建。

　　在(zai)創建綠(lv)色學(xue)(xue)校活動(dong)中，我們首先建立了領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組，由校長(chang)親自擔任(ren)組長(chang)，教導(dao)主任(ren)、德(de)育(yu)組長(chang)、科組長(chang)和少先隊輔導(dao)員為領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組成員，并由教導(dao)主任(ren)具體分管(guan)。做到人(ren)人(ren)都(dou)(dou)是(shi)環(huan)保者(zhe)(zhe)，人(ren)人(ren)都(dou)(dou)是(shi)參與(yu)(yu)者(zhe)(zhe)，使(shi)學(xue)(xue)校環(huan)境教育(yu)網(wang)絡(luo)化(hua)，同時，將創建活動(dong)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校日(ri)常活動(dong)結合起來，納入班級評(ping)比之中。工(gong)作(zuo)有(you)布置、有(you)指導(dao)、有(you)檢查、有(you)總(zong)結。

　　同時，學校領導和教師(shi)能積極采取查閱(yue)資(zi)料、上(shang)網(wang)查詢等方式，多(duo)渠道地(di)搜集(ji)有關(guan)資(zi)料，不斷(duan)提高自身的環境知識水平。校園(yuan)里存有永(yong)久性醒目的環保宣傳標語，圖書(shu)室(shi)、閱(yue)覽室(shi)添置(zhi)了許多(duo)有關(guan)環保宣傳教育的書(shu)刊，指定專(zhuan)人(ren)負責，讓師(shi)生(sheng)查閱(yue)方便。

　　二、改善校園環境，營造綠色氛圍。

　　我校在(zai)各(ge)級領導的(de)(de)關心、支持下，多方(fang)籌措(cuo)資金，整修(xiu)修(xiu)了學校操場、教(jiao)室(shi)，校舍(she)建(jian)設總體規劃科學合(he)理、布(bu)局整潔美觀，既解決(jue)了師生(sheng)的(de)(de)工作學習需要，又確保了校園環境的(de)(de)優美、生(sheng)活質量(liang)的(de)(de)提高(gao)。

　　校(xiao)(xiao)領導(dao)極其重視(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建設，先(xian)后籌集資(zi)金，投入學校(xiao)(xiao)綠(lv)化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)工作。學校(xiao)(xiao)聘請了園(yuan)林工人及臨(lin)時(shi)工，搞衛生(sheng)(sheng)管綠(lv)化(hua)(hua)。校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)常(chang)態有了很大的(de)(de)改觀，對學生(sheng)(sheng)養成講究衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)習慣起到了正(zheng)面的(de)(de)影(ying)響作用。

　　二、強化宣傳，利用多種形式進行環保教育

　　在創建綠色學校活(huo)動(dong)中，我(wo)們(men)(men)注重了(le)(le)宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育，紅領巾廣播站，定期(qi)(qi)播送環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)知識(shi)(shi)。大隊部(bu)舉辦(ban)知識(shi)(shi)講座(zuo)，讓學生了(le)(le)解環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)重要性，環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)常識(shi)(shi)，國內(nei)外(wai)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)動(dong)態和(he)(he)典型事(shi)例。我(wo)們(men)(men)還建立(li)(li)了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)專題板報，定期(qi)(qi)介紹環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)知識(shi)(shi)。主(zhu)要內(nei)容(rong)有什(shen)么是污染，我(wo)們(men)(men)只有一(yi)個(ge)地球，可怕的(de)(de)沙(sha)塵暴、吸(xi)煙的(de)(de)危害(hai)等(deng)。我(wo)們(men)(men)還組(zu)織(zhi)三至六年(nian)學生辦(ban)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)手抄報，一(yi)至六年(nian)學生書畫大賽，通過辦(ban)報宣(xuan)傳(chuan)了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)知識(shi)(shi)，又提高了(le)(le)自我(wo)認識(shi)(shi)水平。少先隊召開(kai)(kai)了(le)(le)主(zhu)題班(ban)隊會(hui)，圍繞(rao)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)育，同學們(men)(men)開(kai)(kai)展(zhan)討論，明辨是非(fei)，紛紛表決心，爭做環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)小(xiao)衛(wei)士。少先大隊開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)“彎彎腰凈校園”、“校園垃圾袋(dai)裝(zhuang)化”、“愛心回(hui)收飲料瓶”等(deng)活(huo)動(dong)，成立(li)(li)了(le)(le)校園“紅領巾監督崗”讓學生在每一(yi)次活(huo)動(dong)里都增強了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)境保(bao)(bao)(bao)(bao)護的(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)。利用(yong)節假日(ri)和(he)(he)紀(ji)念(nian)日(ri)開(kai)(kai)展(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)繪畫和(he)(he)小(xiao)報設計比(bi)賽，積極開(kai)(kai)展(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)主(zhu)題班(ban)會(hui)，達到(dao)教(jiao)育“潤物細(xi)無(wu)聲”的(de)(de)效果。全(quan)校學生養成了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)行為習慣，講究衛(wei)生，愛護花草樹木，無(wu)折枝毀木現象。廁所(suo)干凈，無(wu)臭味。學生養成了(le)(le)節水、節電(dian)的(de)(de)好(hao)習慣，再(zai)生資(zi)源(yuan)能夠(gou)得到(dao)回(hui)收并加以(yi)利用(yong)，校園育人環(huan)(huan)(huan)(huan)境優美(mei)如(ru)畫、清新怡人。

　　三、加強課堂教學中環保教育

　　我(wo)們(men)充(chong)分(fen)發揮學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)的滲透作用(yong)。要求各學(xue)(xue)科老師結合教材特點，圍(wei)繞有關內容，向學(xue)(xue)生進行環保(bao)教育。

　　他們利(li)用美術課、語文課、科學(xue)(xue)課等陣地，結合(he)教學(xue)(xue)內容，滲透環(huan)保(bao)教育，學(xue)(xue)生加深了對環(huan)保(bao)重要性(xing)的認(ren)識(shi)，知識(shi)保(bao)護環(huan)境人(ren)人(ren)有(you)責，從小(xiao)做(zuo)起(qi)，從小(xiao)事做(zuo)起(qi)。

　　四、開展豐富多彩的教育活動

　　在(zai)(zai)創建(jian)綠色(se)學(xue)校過程中(zhong)(zhong)，我們設計了各種各樣的(de)活動(dong)，在(zai)(zai)活動(dong)中(zhong)(zhong)教(jiao)育(yu)，在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)充(chong)實，在(zai)(zai)充(chong)實中(zhong)(zhong)提高。

　　1、結(jie)合“六、五”世界環境日、無(wu)煙日、生(sheng)物多樣化日、地(di)球(qiu)日等開展宣(xuan)傳教(jiao)育活動。出板報、辦講座、發資料、開隊(dui)會(hui)等，使學(xue)生(sheng)受到多方(fang)面教(jiao)育。

　　2、開展三(san)好(hao)(hao)一(yi)帶活動(dong)。我們(men)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校做個好(hao)(hao)隊員，在(zai)(zai)社會做個好(hao)(hao)市民(min)，在(zai)(zai)家(jia)(jia)做個好(hao)(hao)孩(hai)子。學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長互(hu)相帶動(dong)。在(zai)(zai)這項活動(dong)中，我們(men)把環保(bao)內(nei)容加了進(jin)去(qu)，使家(jia)(jia)長和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)(qi)參(can)加。如給草坪撿紙，美(mei)化家(jia)(jia)庭環境，打掃小(xiao)區衛生(sheng)(sheng)等。使學(xue)校教(jiao)育(yu)和(he)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)有機結合起(qi)(qi)來。

　　3、建立紅領(ling)巾活動點。我們將興勝社區做為義(yi)務清(qing)(qing)掃(sao)的活動點兒，由學校大隊部組織(zhi)學生定期清(qing)(qing)理(li)廣告、清(qing)(qing)除垃圾、清(qing)(qing)掃(sao)路面，保護(hu)小區干凈(jing)整潔。

　　4、成立護綠(lv)小隊(dui)(dui)。學校以少(shao)先大隊(dui)(dui)名(ming)義成立了三十二個(ge)護綠(lv)小隊(dui)(dui)。節假日，他們來到草坪(ping)、綠(lv)地、花壇樹(shu)墻撿垃圾，保持一(yi)片清凈。

　　5、開展征文和書畫(hua)展活動。圍繞環(huan)保教(jiao)育我們在三至六(liu)年(nian)開展征文活動，一至六(liu)年(nian)開展書畫(hua)展活動，本學年(nian)收到征文100余篇，書畫(hua)作品300余幅。

　　6、開展美化家庭、美化教(jiao)室(shi)，保護(hu)綠(lv)色活動。我們要求全校學生每人栽植一盆(pen)花。

　　我(wo)校的(de)環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)只是剛起步，我(wo)們有決(jue)心在環(huan)(huan)保部門和教(jiao)育(yu)行政(zheng)部門的(de)領(ling)導下(xia)，進一(yi)步提(ti)高(gao)環(huan)(huan)保認識，強化環(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)，努力培養跨世紀(ji)的(de)一(yi)代合格的(de)接班人。

　　創建綠色學校報告19

　　“綠色學校”是指在(zai)(zai)實現其(qi)基本(ben)教育功能的(de)基礎上(shang)，以可持續發展(zhan)思想為(wei)指導中心，在(zai)(zai)全(quan)面日常(chang)管理工作中納入有益(yi)于(yu)環境(jing)的(de)管理措施，充分利(li)用(yong)校內外一(yi)切資源(yuan)和機會全(quan)面提高(gao)師生環境(jing)素養的(de)學校。我國是一(yi)個人均(jun)資源(yuan)相對匱乏的(de)國家，如何實現各種能源(yuan)的(de)綜合(he)、有效(xiao)利(li)用(yong)一(yi)直(zhi)是一(yi)個非常(chang)重要的(de)研究課(ke)題。各類部(bu)門、各個單位分別按照(zhao)本(ben)行業(ye)的(de)特點，探究各種方法(fa)來實現節能減排的(de)目的(de)。

　　位育中學作為(wei)一所大型(xing)現代(dai)化的(de)(de)寄(ji)宿制(zhi)中學，從學校(xiao)(xiao)1998年(nian)搬遷(qian)至徐(xu)匯區(qu)華涇鎮以(yi)來(lai)，學校(xiao)(xiao)就一直把節能減(jian)排工(gong)作作為(wei)學校(xiao)(xiao)工(gong)作的(de)(de)一項重(zhong)要工(gong)作，在總結以(yi)往工(gong)作的(de)(de)基礎(chu)上，學校(xiao)(xiao)也希(xi)望能夠通過此次申報上海(hai)市循環經濟試點(dian)單位的(de)(de)契機，對學校(xiao)(xiao)在資源循環利(li)用的(de)(de)工(gong)作進行進一步有(you)效(xiao)的(de)(de)規(gui)劃(hua)，為(wei)今后進一步以(yi)生態(tai)思維(wei)來(lai)規(gui)劃(hua)學校(xiao)(xiao)活動，加強(qiang)綜合、反復(fu)利(li)用資源的(de)(de)意識和舉措(cuo)，最大限度消除或減(jian)少污(wu)染，實現資源有(you)效(xiao)循環奠定扎實的(de)(de)基礎(chu)。

　　一、學校基本情況

　　位育(yu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)是一所大(da)型現代(dai)化寄(ji)宿(su)制高級中學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校目前在校師生(sheng)(sheng)(sheng)約(yue)有2000人，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中約(yue)有80%為寄(ji)宿(su)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校總(zong)占地186畝(mu)，總(zong)建筑面積50500平方米，。學(xue)(xue)(xue)(xue)校現有教室40余間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍500多間(jian)，每間(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍均配(pei)備(bei)有空調、熱水(shui)淋浴和衛生(sheng)(sheng)(sheng)設施。學(xue)(xue)(xue)(xue)校綠化面積約(yue)60畝(mu)，同時配(pei)備(bei)有物理(li)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物等各類(lei)實驗室以(yi)及標(biao)準足球(qiu)(qiu)場、網球(qiu)(qiu)場等體育(yu)設施。

　　1998年(nian)搬遷至華涇鎮后(hou)，學(xue)校(xiao)經(jing)過近10年(nian)的(de)積(ji)極探索，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)、校(xiao)園建設、后(hou)勤保(bao)障等(deng)各(ge)個方面(mian)，都已經(jing)形成(cheng)了(le)(le)較為完(wan)善的(de)工作(zuo)(zuo)制度(du)和積(ji)極有效的(de)工作(zuo)(zuo)流程。學(xue)校(xiao)在(zai)保(bao)障教(jiao)育教(jiao)學(xue)正常開展(zhan)的(de)基礎上，也(ye)已經(jing)在(zai)校(xiao)園節(jie)(jie)水、節(jie)(jie)電、開展(zhan)節(jie)(jie)能減排宣(xuan)傳、營造以節(jie)(jie)約能源(yuan)(yuan)為榮、浪費資(zi)源(yuan)(yuan)為恥的(de)校(xiao)園氛圍(wei)等(deng)工作(zuo)(zuo)上采(cai)取(qu)了(le)(le)一(yi)定(ding)(ding)(ding)措施(shi)，制定(ding)(ding)(ding)了(le)(le)工作(zuo)(zuo)的(de)目(mu)標和規劃(hua)，也(ye)取(qu)得了(le)(le)一(yi)定(ding)(ding)(ding)的(de)實效。

　　二、學校綠色學校創建過程和成果

　　自1998年搬遷(qian)至徐匯區華涇鎮以來，學校把如(ru)何搞(gao)好學校循環經濟的(de)(de)工作、提高師(shi)生的(de)(de)節能減(jian)排意識作為一(yi)項重要的(de)(de)工作。學校的(de)(de)主(zhu)要工作措施有：

　　1．成(cheng)立(li)以校(xiao)(xiao)長(chang)室牽頭、包含(han)總務處(chu)、政教處(chu)、團委、學(xue)生會的(de)(de)節能減排工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)小組。任博生校(xiao)(xiao)長(chang)親自擔(dan)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)小組組長(chang)，校(xiao)(xiao)總務主任、政教主任、團委書(shu)記(ji)、學(xue)生會主席擔(dan)任副組長(chang)。近三年中，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)小組的(de)(de)指導下，學(xue)校(xiao)(xiao)每年通過積極(ji)宣傳、開展各類活(huo)動，在位育的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)里很好地建立(li)了(le)關于節能減排的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)制度(du)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法，取得了(le)很好的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效果。

　　2．通過(guo)各種渠道，加強校內節(jie)(jie)(jie)能(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)(jian)排工(gong)作(zuo)宣(xuan)傳力度(du)，提高(gao)師生節(jie)(jie)(jie)能(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)(jian)排意(yi)識(shi)。學(xue)(xue)(xue)校在(zai)節(jie)(jie)(jie)能(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)(jian)排工(gong)作(zuo)小組的(de)(de)(de)領導下，通過(guo)升旗儀(yi)式、主(zhu)題班(ban)會、校園櫥窗等形式，積(ji)極(ji)營(ying)造宣(xuan)傳節(jie)(jie)(jie)能(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)(jian)排工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)氛圍(wei)。同時，學(xue)(xue)(xue)校還(huan)通過(guo)團委、學(xue)(xue)(xue)生會，由同學(xue)(xue)(xue)精(jing)心組織舊課本（參考書(shu)籍(ji)）回(hui)收(shou)義賣(mai)活(huo)動、廢(fei)舊電(dian)池回(hui)收(shou)活(huo)動、廢(fei)除學(xue)(xue)(xue)校一(yi)次性(xing)筷子、飯盒、各班(ban)級(ji)間廢(fei)舊塑料瓶回(hui)收(shou)競賽等活(huo)動，鼓勵廢(fei)舊資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)循(xun)環利(li)用和(he)(he)杜絕(jue)環境污染，學(xue)(xue)(xue)校還(huan)積(ji)極(ji)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生通過(guo)社會實踐和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校科(ke)技(ji)節(jie)(jie)(jie)等活(huo)動，利(li)用科(ke)技(ji)小發明(ming)、科(ke)研課題等，了(le)(le)(le)解環境問題、探索(suo)廢(fei)舊物(wu)品循(xun)環再(zai)利(li)用的(de)(de)(de)方法。幾年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校每年(nian)都(dou)舉辦了(le)(le)(le)高(gao)三年(nian)級(ji)舊參考書(shu)、教材循(xun)環使(shi)用活(huo)動、科(ke)技(ji)節(jie)(jie)(jie)資(zi)(zi)源(yuan)再(zai)生、資(zi)(zi)源(yuan)有效利(li)用論壇、講座和(he)(he)科(ke)普(pu)活(huo)動。這些活(huo)動一(yi)方面營(ying)造了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)鼓勵節(jie)(jie)(jie)能(neng)(neng)減(jian)(jian)(jian)(jian)排的(de)(de)(de)氛圍(wei)，另一(yi)方面也(ye)很好地(di)培養了(le)(le)(le)位育學(xue)(xue)(xue)生循(xun)環經濟的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)。

　　3．自(zi)1998年學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)搬遷現(xian)址以來，根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新建(jian)水(shui)(shui)(shui)管(guan)網滴(di)漏(lou)情況時候發生，用(yong)水(shui)(shui)(shui)狀態常常處于任其(qi)自(zi)然、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)月月超計劃用(yong)水(shui)(shui)(shui)的狀態，2001年起，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)根據實際情況，請來市計劃用(yong)水(shui)(shui)(shui)辦公室和滬西管(guan)理所的領導、專家多次(ci)來校(xiao)(xiao)(xiao)指導，幫助(zhu)分析存(cun)在的問題，提(ti)出改進意見，并(bing)且采取(qu)具體舉措(cuo)：

　　首(shou)先(xian)，學校(xiao)多次召開主管部門(men)會議，進一步大(da)力(li)(li)營造節(jie)約用水教育，同時加(jia)強巡邏檢查，隨(sui)時發現(xian)宿舍、實驗室(shi)等地存(cun)在的(de)(de)浪費水資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)現(xian)象。學校(xiao)組織專門(men)的(de)(de)人力(li)(li)，對校(xiao)內存(cun)在的(de)(de)各類浪費資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)隱患進行定期(qi)的(de)(de)排查，做到隨(sui)查、隨(sui)報(bao)、隨(sui)修。同時積極鼓勵學生發現(xian)身邊(bian)的(de)(de)浪費隱患，組織學校(xiao)的(de)(de)保修網絡。

　　其次，學校為了了解和控制用水(shui)量和防止滲漏、地下(xia)水(shui)管爆(bao)裂等(deng)現(xian)象(xiang)，學校新裝4只分水(shui)表，把(ba)用水(shui)區分成5塊(kuai)，通過每天抄表，了解每個區域用水(shui)情(qing)況，發(fa)現(xian)超量立即查找原因，及時(shi)解決。安裝至今(jin)已經發(fa)現(xian)了兩(liang)次地下(xia)水(shui)管爆(bao)裂滲漏、多次用水(shui)后(hou)龍頭未(wei)關好(hao)的(de)(de)情(qing)況，這些情(qing)況的(de)(de)及時(shi)糾正很好(hao)地起到了控制用水(shui)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　第三，學校(xiao)根據原(yuan)有(you)水(shui)(shui)龍(long)(long)頭(tou)使用年限(xian)較長，經(jing)常產(chan)生滴(di)水(shui)(shui)現(xian)象的(de)實際，在計劃(hua)用水(shui)(shui)辦的(de)專家的(de)指導下(xia)，撥出專款(kuan)更換了節水(shui)(shui)型(xing)水(shui)(shui)龍(long)(long)頭(tou)達1120只，目前全校(xiao)所有(you)水(shui)(shui)龍(long)(long)全都調(diao)換成了節水(shui)(shui)龍(long)(long)頭(tou)，很(hen)好(hao)地解(jie)決了水(shui)(shui)龍(long)(long)滴(di)漏水(shui)(shui)的(de)問題。

　　第四，學校新建(jian)時曾經建(jian)造了男(nan)、女浴室，但隨著學校的發(fa)展已經不(bu)能滿足在(zai)校學生洗澡的需(xu)(xu)求(qiu)。而且經抽樣發(fa)現，在(zai)浴室洗澡每人(ren)每次需(xu)(xu)用熱

　　水(shui)160公斤(jin)左右，部分學(xue)生甚至在浴(yu)室內有戲水(shui)、潑水(shui)等浪(lang)(lang)費(fei)現象(xiang)，對(dui)水(shui)資(zi)源、煤氣資(zi)源產生了(le)極大的(de)浪(lang)(lang)費(fei)。為改善學(xue)生的(de)洗(xi)澡環境(jing)，同時杜絕浪(lang)(lang)費(fei)的(de)現象(xiang)，學(xue)校花費(fei)50多萬元，對(dui)500余間學(xue)生宿舍進行了(le)熱(re)(re)(re)水(shui)進宿舍的(de)改造，同時安(an)裝(zhuang)了(le)熱(re)(re)(re)水(shui)流量(liang)計費(fei)的(de)裝(zhuang)置。經過抽樣對(dui)比，如今每人每次(ci)洗(xi)澡所用熱(re)(re)(re)水(shui)已經下(xia)降(jiang)到56.5公斤(jin)，估計僅(jin)此一項每年(nian)就可節約用水(shui)達12500噸(dun)。

　　第五 學校利(li)用廢水循環利(li)用澆灌(guan)綠(lv)化

　　我校目前綠化(hua)(hua)面(mian)積60畝，足(zu)球場草坪12畝。原(yuan)先用(yong)自(zi)來水(shui)(shui)澆灌，一般平(ping)均5天澆灌一次(ci)，每次(ci)用(yong)水(shui)(shui)達200噸(dun)。在(zai)未與華涇鎮污水(shui)(shui)管(guan)網并(bing)管(guan)之前，學(xue)校已經安裝(zhuang)了污水(shui)(shui)生化(hua)(hua)二級(ji)處理裝(zhuang)置，一般日(ri)處理污水(shui)(shui)達500噸(dun)左右，經過改造后的廢(fei)水(shui)(shui)被用(yong)來灌溉綠化(hua)(hua)，基(ji)本滿足(zu)了澆灌綠化(hua)(hua)的用(yong)水(shui)(shui)問(wen)題，一年(nian)也(ye)可節約用(yong)水(shui)(shui)達到(dao)15000噸(dun)。

　　三、綠色學校下階段工作計劃

　　學(xue)校根據(ju)學(xue)校的(de)辦(ban)學(xue)實際，爭取從以下幾個方(fang)面深化“節能(neng)減排、綠色(se)學(xue)校”工作：

　　第(di)一，學(xue)校要積極探索在學(xue)科(ke)(ke)(ke)上實現(xian)循環經(jing)濟的(de)(de)(de)滲(shen)透，通過(guo)學(xue)科(ke)(ke)(ke)教學(xue)培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)可持續發展意識(shi)。學(xue)校積極鼓勵(li)物理(li)、化學(xue)、政治、生(sheng)物、地理(li)等學(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)老(lao)師，能夠(gou)積極結(jie)合本學(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)，滲(shen)透對國家現(xian)在面(mian)臨的(de)(de)(de)環境問(wen)題、可持續發展問(wen)題、科(ke)(ke)(ke)技節(jie)能的(de)(de)(de)各類(lei)知識(shi)，繼續鼓勵(li)學(xue)生(sheng)進行(xing)循環經(jing)濟方面(mian)的(de)(de)(de)課題研究和(he)發明創(chuang)造，幫助學(xue)生(sheng)形成(cheng)良好的(de)(de)(de)循環經(jing)濟的(de)(de)(de)意識(shi)。

　　第二，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要通過設立獎(jiang)勵基金，定期對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生中涌現(xian)(xian)的(de)各(ge)類(lei)節能(neng)(neng)減(jian)排的(de)優秀事跡進行獎(jiang)勵。對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生中尚存在(zai)的(de)用(yong)水(shui)、用(yong)電(dian)、用(yong)煤浪(lang)費的(de)現(xian)(xian)象，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)通過鼓勵先進的(de)方(fang)法(fa)，幫助少(shao)部(bu)分同學(xue)(xue)(xue)進行改正。同時，也(ye)將(jiang)在(zai)校(xiao)節能(neng)(neng)減(jian)排工作小組(zu)的(de)領導監督下，通過政教處(chu)、教導處(chu)等部(bu)門，對(dui)(dui)于(yu)浪(lang)費的(de)現(xian)(xian)象堅決予以批評(ping)。

　　第三，學(xue)校(xiao)根據(ju)在(zai)節(jie)水工作上(shang)所取得經(jing)驗，計劃在(zai)節(jie)電(dian)(dian)方面也(ye)積極(ji)進行探索。隨著辦學(xue)規模(mo)的發展，目前學(xue)校(xiao)共有600多臺空調分布在(zai)宿(su)舍(she)、辦公室區域(yu)，學(xue)校(xiao)的用(yong)電(dian)(dian)負(fu)荷較大。在(zai)此情況下(xia)，學(xue)校(xiao)將(jiang)通(tong)過在(zai)宿(su)舍(she)內安裝電(dian)(dian)表(biao)的舉措，及時公布各宿(su)舍(she)的用(yong)電(dian)(dian)負(fu)荷情況，表(biao)彰用(yong)電(dian)(dian)情況較好的同(tong)學(xue)，也(ye)對(dui)用(yong)電(dian)(dian)量超標的同(tong)學(xue)進行批評教(jiao)育，以此來達到(dao)節(jie)約用(yong)電(dian)(dian)的目標。

　　第四，學校計劃在(zai)有條件的(de)情況(kuang)下，在(zai)校園內(nei)部(bu)分場所安裝太陽(yang)能裝置。比如可(ke)以在(zai)校內(nei)安裝安陽(yang)能照明裝置、太陽(yang)能加熱裝置等，利用現有已(yi)經較為成熟(shu)的(de)太陽(yang)能技術，達到校園內(nei)進一(yi)步節能減排(pai)的(de)目(mu)的(de)。

　　學(xue)(xue)校領導希(xi)望通過下一階段的工(gong)作(zuo)(zuo)，能夠將(jiang)節能減排的各項工(gong)作(zuo)(zuo)在位育中學(xue)(xue)能夠有(you)更(geng)大、更(geng)好(hao)地(di)發展(zhan)，實現(xian)真正意義上的“綠(lv)色學(xue)(xue)校”。

　　四、存在問題和不足

　　在實際的(de)工(gong)作(zuo)過(guo)程中也(ye)發(fa)現了一(yi)些(xie)不(bu)足，這里進行(xing)總結(jie)，以(yi)利于將來工(gong)作(zuo)的(de)開展。

　　第一，學(xue)生節約(yue)意識淡薄。有(you)些(xie)學(xue)生不能(neng)在(zai)寢室內部(bu)做到隨手關(guan)燈、關(guan)水龍頭。為此(ci)學(xue)校花大力(li)氣利用學(xue)生上(shang)(shang)課(ke)期(qi)間由生輔老師進行檢查，對于浪費行為在(zai)校會上(shang)(shang)進行批評，同時大力(li)倡導節約(yue)行為。

　　第二(er)，課(ke)程學(xue)(xue)科(ke)滲(shen)(shen)透未(wei)形(xing)成體(ti)(ti)系。環(huan)境(jing)(jing)保護一直是國家提倡的(de)重要(yao)內容，在地理、生物(wu)和化學(xue)(xue)等課(ke)上都有所滲(shen)(shen)透，都由于(yu)課(ke)時和教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)限制(zhi)，只能(neng)在生物(wu)與環(huan)境(jing)(jing)和防止污染氣體(ti)(ti)排放等方面進行教(jiao)育。這樣系統性(xing)就不(bu)能(neng)全體(ti)(ti)現，希望以后(hou)注意積累，在學(xue)(xue)科(ke)章節間逐漸滲(shen)(shen)透。

　　位育中學在(zai)(zai)工作中已經(jing)認識到(dao)了自身的(de)(de)不足(zu)，力爭在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)工作中克服這些(xie)缺點，在(zai)(zai)已有成績的(de)(de)基礎上，為創建“綠色、節約、和諧”位育的(de)(de)目標而(er)努(nu)力。

　　創建綠色學校報告20

　　我們潤(run)安(an)公學(xue)(xue)(xue)(xue)創辦于1993年(nian)(nian)，至(zhi)今已走(zou)過了(le)10個年(nian)(nian)頭。潤(run)安(an)公學(xue)(xue)(xue)(xue)從開(kai)始辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)那(nei)一(yi)天起，就確立素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)代化的(de)目標，并(bing)且(qie)把環(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)為素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)一(yi)項重(zhong)要(yao)內容來抓(zhua)，向師生提出(chu)了(le)“做環(huan)境(jing)的(de)衛士(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主人、守紀的(de)模范(fan)”的(de)整(zheng)體要(yao)求(qiu)。為響應合肥(fei)市創建(jian)(jian)國家環(huan)境(jing)保護模范(fan)城市的(de)奮斗目標，2001年(nian)(nian)5月，市教(jiao)(jiao)(jiao)育局和市環(huan)保局向全市中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)提出(chu)了(le)創建(jian)(jian)“綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”的(de)任務。對此，我校(xiao)積極予以響應，隨后全面開(kai)展了(le)以“爭做環(huan)境(jing)衛士(shi)，創建(jian)(jian)綠色校(xiao)園”為主題(ti)的(de)創建(jian)(jian)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)活動。

　　我校(xiao)(xiao)根據(ju)市局教(jiao)宣函[2002]152號(hao)文件《關于合肥市“綠(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)”評選的通(tong)知》的規定(ding)精(jing)神，參照綠(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)評選標準和(he)評分細則，對自2001年下半年以來，在一年多時(shi)間(jian)里開展創建(jian)綠(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)的情(qing)況進(jin)行自查(cha)自評，認(ren)為我校(xiao)(xiao)已基本符合綠(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)的條件，決定(ding)參與合肥市綠(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)的評選。現將創建(jian)的主(zhu)要工作及成效匯(hui)報如下：

　　一(yi)、在市局和市環(huan)保局于(yu)2001年5月發出(chu)創(chuang)(chuang)建綠色學校(xiao)通知(zhi)后(hou)，我校(xiao)及時召開了(le)三級以上管(guan)理人員(yuan)會議(yi)，經(jing)過討論作出(chu)了(le)開展(zhan)創(chuang)(chuang)建綠色學校(xiao)活動的(de)(de)決定，同(tong)時向全體師生公(gong)布(bu)了(le)這一(yi)決定，把“爭做環(huan)境衛(wei)士(shi)，創(chuang)(chuang)建綠色校(xiao)園”作為創(chuang)(chuang)建綠色學校(xiao)的(de)(de)主題，并向全體學生提出(chu)了(le)“做環(huan)境的(de)(de)衛(wei)士(shi)、學習的(de)(de)主人、守(shou)紀的(de)(de)模范”的(de)(de)總體要求。隨(sui)后(hou)，成(cheng)(cheng)立(li)了(le)創(chuang)(chuang)建領(ling)導(dao)小(xiao)組，組長由校(xiao)長擔任，成(cheng)(cheng)員(yuan)由各部門負責人，教師學生代表(biao)組成(cheng)(cheng)。領(ling)導(dao)小(xiao)組下設辦(ban)公(gong)室，負責創(chuang)(chuang)建方案(an)的(de)(de)制定、具體活動的(de)(de)開展(zhan)和有關工(gong)作的(de)(de)協(xie)調。

　　二、根據市教育(yu)局(ju)和市環(huan)保(bao)局(ju)的(de)(de)要求，我們(men)隨(sui)后制定(ding)了(le)《潤安公(gong)學(xue)創(chuang)建(jian)(jian)綠色學(xue)校實施方(fang)案(an)》，確立了(le)創(chuang)建(jian)(jian)活動的(de)(de)指導思想，總體目標，主(zhu)要任務和實施辦(ban)法。《方(fang)案(an)》對我校創(chuang)建(jian)(jian)綠色學(xue)校總體目標做(zuo)了(le)如下表述(shu)：大力加(jia)強校容(rong)建(jian)(jian)設，抓好(hao)校園的(de)(de)綠化，美好(hao)和凈(jing)化工作，形成既具(ju)有濃烈的(de)(de)現代化教育(yu)氣(qi)息，又具(ju)有深厚的(de)(de)民族文化底蘊的(de)(de)育(yu)人環(huan)境(jing)(jing)；持久(jiu)開展環(huan)保(bao)教育(yu)，不(bu)斷增強師生的(de)(de)環(huan)保(bao)意識，用愛環(huan)境(jing)(jing)、惜(xi)資源(yuan)的(de)(de)高尚情(qing)操凈(jing)化師生的(de)(de)心靈，激勵師生走(zou)向成功。

　　三、我(wo)校近兩年來(lai)不(bu)斷充實環(huan)保方(fang)面的(de)教育教學資料，以滿足(zu)創建綠(lv)色學校的(de)要求。常年征訂環(huan)保期刊6種；購(gou)(gou)買環(huan)境科學書籍300余冊；購(gou)(gou)買環(huan)保內容的(de)錄像帶、光盤等視(shi)聽資料計60盒（張）；擁有(you)網上(shang)資源6個G（千兆(zhao)）。

　　四、將(jiang)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)滲入到(dao)各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)。在(zai)(zai)德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)，把環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為一項重(zhong)要內容(rong)，提(ti)出(chu)了綠化(hua)(hua)(hua)、美化(hua)(hua)(hua)、凈化(hua)(hua)(hua)校(xiao)園，營造具有現(xian)(xian)代化(hua)(hua)(hua)氣(qi)息和文化(hua)(hua)(hua)底蘊的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)環(huan)(huan)境，把爭做(zuo)“環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)衛士(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主人(ren)(ren)、守(shou)紀的(de)(de)(de)模(mo)范(fan)”作為潤(run)安學(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)奮進(jin)的(de)(de)(de)目標。在(zai)(zai)自(zi)然(ran)(ran)(ran)、生(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)深入理(li)解人(ren)(ren)與自(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)相互依存關系，認識(shi)到(dao)只有實現(xian)(xian)人(ren)(ren)與自(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)和諧，我們這(zhe)個地球才會(hui)永(yong)葆青春。在(zai)(zai)地理(li)歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)領悟(wu)到(dao)，隨(sui)著人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)迅速繁衍和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)巨大進(jin)步(bu)，人(ren)(ren)類(lei)環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)惡化(hua)(hua)(hua)呈加速發(fa)展的(de)(de)(de)態(tai)勢，從而(er)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)環(huan)(huan)境憂患意識(shi)，增強(qiang)環(huan)(huan)境保護的(de)(de)(de)歷(li)史責(ze)任(ren)感(gan)。

　　五、全校性(xing)的(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)教育活(huo)(huo)動搞得有聲(sheng)有色。以班級(ji)為單位，確(que)定“五個一”環(huan)(huan)(huan)境(jing)教育活(huo)(huo)動：即每(mei)學(xue)期舉辦一次(ci)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)主題會，刊出一期環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)宣(xuan)傳(chuan)專欄，開展(zhan)一次(ci)環(huan)(huan)(huan)境(jing)調查活(huo)(huo)動，組(zu)織一次(ci)校外參觀(guan)，落實(shi)一次(ci)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)公益行動。2001年(nian)(nian)4月，小(xiao)學(xue)部(bu)(bu)開展(zhan)了征集綠化(hua)標語及(ji)漫畫(hua)活(huo)(huo)動，收到標語200多條，漫畫(hua)50多幅，其中(zhong)有25條標語被我校策(ce)劃部(bu)(bu)采(cai)用(yong)制成標牌，目前校園里所(suo)豎的(de)綠化(hua)標牌標語全部(bu)(bu)為小(xiao)學(xue)部(bu)(bu)同(tong)學(xue)所(suo)創(chuang)作。2001年(nian)(nian)9月，我校邀請合肥(fei)市環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)局專家(jia)來我校作環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)知識講座(zuo)。2001年(nian)(nian)至2002年(nian)(nian)，由(you)中(zhong)學(xue)部(bu)(bu)發(fa)(fa)起，先后舉辦兩次(ci)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)主題辯論賽，去年(nian)(nian)的(de)題目是(shi)《經濟發(fa)(fa)展(zhan)優于環(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)護還是(shi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)護優于經濟發(fa)(fa)展(zhan)》，今(jin)年(nian)(nian)的(de)題目是(shi)《環(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)護主要靠政府手段(duan)還是(shi)靠公眾意識》。2002年(nian)(nian)暑假，學(xue)校組(zu)織了“綠色山林”夏令營活(huo)(huo)動和“手拉(la)手”共創(chuang)美好家(jia)園活(huo)(huo)動。2002年(nian)(nian)9月，由(you)校團委發(fa)(fa)起，開展(zhan)“爭做環(huan)(huan)(huan)境(jing)衛士(shi)、創(chuang)建綠色學(xue)校”千人簽名活(huo)(huo)動。

　　六、我校(xiao)(xiao)近(jin)兩(liang)年(nian)來(lai)“三化(hua)”工作（綠(lv)(lv)化(hua)、美化(hua)、凈(jing)化(hua)）成績顯著(zhu)。校(xiao)(xiao)園綠(lv)(lv)化(hua)由(you)校(xiao)(xiao)總務處(chu)組織實施，配(pei)備了(le)(le)專職綠(lv)(lv)化(hua)管(guan)理員，建立了(le)(le)苗圃、花圃、備用草坪，可綠(lv)(lv)化(hua)部位(wei)得到了(le)(le)充分(fen)綠(lv)(lv)化(hua)。在(zai)校(xiao)(xiao)園內建立了(le)(le)一些環保(bao)設(she)施，如：在(zai)學校(xiao)(xiao)的各個部位(wei)都設(she)立不銹鋼垃圾筒；在(zai)中學部設(she)立了(le)(le)廢舊電池回(hui)收裝置；在(zai)辦公(gong)樓衛(wei)生間安裝了(le)(le)感應式自(zi)動(dong)沖水裝置等。

　　七、我(wo)校在節(jie)(jie)水(shui)(shui)(shui)、節(jie)(jie)電(dian)方面(mian)采取(qu)了(le)一(yi)(yi)系列措施(shi)并取(qu)得明顯效果。一(yi)(yi)是配備(bei)兩名(ming)專職水(shui)(shui)(shui)電(dian)維修工，隨時檢查(cha)維修，杜絕水(shui)(shui)(shui)電(dian)的跑冒(mao)滴漏；二是對全校的260臺飲水(shui)(shui)(shui)機(ji)，一(yi)(yi)律要求下班后切斷(duan)電(dian)源(yuan)，發現違者(zhe)，予(yu)以罰(fa)款(kuan)；三(san)是夏(xia)季中(zhong)午12點至(zhi)2點，教(jiao)室辦(ban)公(gong)樓全部(bu)停電(dian)，空調停止工作；四(si)是教(jiao)室宿舍(she)的樓梯(ti)、走道安(an)裝聲控開(kai)關和節(jie)(jie)能燈泡；五是宿舍(she)熱水(shui)(shui)(shui)供應(ying)由(you)每晚供應(ying)改為一(yi)(yi)、三(san)、五、日(ri)晚供應(ying)；六是在學生中(zhong)提倡水(shui)(shui)(shui)的二次利(li)用，養成用洗(xi)(xi)臉、洗(xi)(xi)腳水(shui)(shui)(shui)沖洗(xi)(xi)拖(tuo)把，沖洗(xi)(xi)衛生間的良好(hao)習(xi)慣(guan)。由(you)于措施(shi)有力，用水(shui)(shui)(shui)量、用電(dian)量呈下降趨(qu)勢：去年月用水(shui)(shui)(shui)量高峰達(da)1.8萬(wan)多(duo)噸(dun)，人均6噸(dun)，現降至(zhi)1.5萬(wan)噸(dun)，人均低于5噸(dun)，基(ji)本達(da)到合肥(fei)市規定的人均用水(shui)(shui)(shui)標準。年節(jie)(jie)水(shui)(shui)(shui)量2萬(wan)噸(dun)。去年月用電(dian)量高峰達(da)8萬(wan)多(duo)度，人均27度，現降至(zhi)7萬(wan)度，人均25度，年節(jie)(jie)電(dian)量4萬(wan)度。

　　八、我(wo)校是一所(suo)全日(ri)制寄宿制學(xue)校，師生總數3000人，每天產(chan)生的(de)垃(la)圾(ji)(ji)較(jiao)多，對(dui)此(ci)我(wo)們的(de)對(dui)策是：（1）垃(la)圾(ji)(ji)減量化：禁止學(xue)生吃零食(shi)；食(shi)堂采(cai)購(gou)食(shi)品實(shi)現成品化和半成品化；配備14名農(nong)民清潔工(gong)，每天在(zai)校園里巡回(hui)收拾(shi)垃(la)圾(ji)(ji)并(bing)及時(shi)運出校園。（2）垃(la)圾(ji)(ji)袋(dai)裝化：教師公寓、學(xue)生公寓的(de)生活垃(la)圾(ji)(ji)全部袋(dai)裝，定點放置，定時(shi)外運。（3）垃(la)圾(ji)(ji)資源化：分出紙材料(liao)垃(la)圾(ji)(ji)，塑料(liao)材料(liao)垃(la)圾(ji)(ji)，金屬(shu)材料(liao)垃(la)圾(ji)(ji)，進行分類包(bao)裝，回(hui)收利用，變廢為寶(bao)。

　　九、采(cai)取思想教(jiao)育與(yu)制(zhi)度約束相結合，在師生(sheng)(sheng)中倡導綠(lv)色文明，推(tui)行(xing)綠(lv)色消費。學(xue)校(xiao)制(zhi)定了(le)《校(xiao)園(yuan)秩序管理條例(li)》，要(yao)求(qiu)師生(sheng)(sheng)員工均應遵守環保法律(lv)法規，杜(du)絕(jue)環境違法行(xing)為。從(cong)我做起(qi)，從(cong)點滴做起(qi)，自(zi)覺愛(ai)護(hu)校(xiao)園(yuan)內的一(yi)(yi)(yi)(yi)木一(yi)(yi)(yi)(yi)花一(yi)(yi)(yi)(yi)草；少用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)性用(yong)品，不(bu)(bu)用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)性竹筷，不(bu)(bu)用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)性泡(pao)沫飯(fan)盒；節約一(yi)(yi)(yi)(yi)張紙(zhi)、一(yi)(yi)(yi)(yi)支筆(bi)、一(yi)(yi)(yi)(yi)度電、一(yi)(yi)(yi)(yi)杯水(shui)，隨手關(guan)燈，隨手關(guan)水(shui)龍頭；不(bu)(bu)吸煙，不(bu)(bu)隨地(di)吐(tu)痰，不(bu)(bu)亂(luan)(luan)丟廢(fei)棄物，不(bu)(bu)亂(luan)(luan)刻亂(luan)(luan)畫。學(xue)校(xiao)采(cai)購處統一(yi)(yi)(yi)(yi)采(cai)購綠(lv)色產品，如天河純凈(jing)水(shui)、光明學(xue)生(sheng)(sheng)牛(niu)奶、無污染水(shui)果等；學(xue)校(xiao)食堂不(bu)(bu)用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)性竹筷，不(bu)(bu)用(yong)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)性泡(pao)沫飯(fan)盒，不(bu)(bu)出售野生(sheng)(sheng)動物佳肴。

　　十(shi)、通(tong)過創建綠色學校(xiao)活(huo)動，廣大師生增(zeng)強了對綠色學校(xiao)理念的理解，掌握了環(huan)境保護和可持(chi)續發(fa)展的基(ji)本知識：

　　認識到由于工業化帶來(lai)二氧化碳(tan)增加，引(yin)發溫(wen)室效應、全(quan)球氣候變(bian)暖，造成海平面上升、南極上空出現臭氧空洞(dong)，因此(ci)世界各國均要減少二氧化碳(tan)排放量；

　　認識到由于濫砍亂(luan)伐，森林面(mian)積減少，植(zhi)被破壞，造成水(shui)土流失、土地沙漠化(hua)，引發嚴重旱澇災害，因(yin)此要保護(hu)(hu)森林，擴大植(zhi)被，保護(hu)(hu)綠(lv)色(se)生態；

　　認識(shi)到由于工廠大(da)量廢(fei)水(shui)(shui)排(pai)放(fang)，造成江河湖(hu)泊水(shui)(shui)源嚴重污染，導致大(da)量魚類(lei)(lei)、鳥類(lei)(lei)滅絕，導致人類(lei)(lei)多種疾病發生(sheng)和蔓延，因此要珍惜水(shui)(shui)資源，減少污水(shui)(shui)排(pai)放(fang)，加(jia)強污水(shui)(shui)凈化；

　　認識到由于放任開(kai)墾(ken)、開(kai)采及基本建設，造成珍(zhen)稀動(dong)(dong)物消失、生態失衡和(he)環境惡化，因此(ci)要提倡珍(zhen)惜每一寸土(tu)地(di)，保(bao)護(hu)野(ye)生動(dong)(dong)物；

　　認識(shi)到環境保(bao)護是(shi)全球性的(de)問題，環境保(bao)護要(yao)從(cong)我做起，從(cong)現在做起，從(cong)點滴小事做起。

　　十一、創建(jian)活動的(de)(de)開(kai)展營造了(le)良好的(de)(de)環保氛圍，強化(hua)了(le)廣大師生的(de)(de)環保意識，校(xiao)園的(de)(de)綠(lv)化(hua)、校(xiao)園的(de)(de)綠(lv)化(hua)、美化(hua)、凈化(hua)程(cheng)度得到(dao)提高(gao)。近年(nian)來，我(wo)校(xiao)先后獲得了(le)合(he)肥市文明單位、合(he)肥市衛生先進單位、合(he)肥市學(xue)校(xiao)食堂衛生先進單位的(de)(de)稱號。

　　我校創建綠色學(xue)校的(de)活動(dong)，雖然(ran)取(qu)得了可喜的(de)成績(ji)，但嚴(yan)格(ge)對(dui)照“綠色學(xue)校”的(de)14條(tiao)標(biao)準，還存在(zai)不盡為人意的(de)地方。值此評(ping)估(gu)驗(yan)(yan)收之機(ji)，我們將聽取(qu)領導、專家的(de)批評(ping)和建議，總(zong)結經驗(yan)(yan)，改進工作，把創建活動(dong)持久地開(kai)展(zhan)下去，精心打造潤安(an)品牌，開(kai)創潤安(an)美好的(de)未來(lai)。

　　創建綠色學校報告21

　　根據涪陵(ling)區環(huan)保(bao)局(ju)關于(yu)深化綠色(se)學校(xiao)(xiao)工作的要(yao)求，作為市級綠色(se)學校(xiao)(xiao)的涪陵(ling)城七校(xiao)(xiao)，領導(dao)高度重視，始終堅持用環(huan)境(jing)理念教(jiao)育人，以環(huan)保(bao)實踐培育人，扎實開展(zhan)環(huan)境(jing)教(jiao)育活動，加強(qiang)校(xiao)(xiao)園文化建設，加大校(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)的改(gai)善，深化綠色(se)學校(xiao)(xiao)創建工作。現將一年來(lai)的工作情況自查匯報如下：

　　一、加強領導，提高環保教育意識

　　環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)與發展是當今世(shi)界普遍關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)問題，如何在發展經濟的(de)(de)(de)(de)(de)同時保(bao)護人類賴以(yi)(yi)生(sheng)存和(he)(he)發展的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)態(tai)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)，如何在改造世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)進一步優化環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)質量(liang)，已成為(wei)全世(shi)界人民面臨的(de)(de)(de)(de)(de)緊迫而艱(jian)巨的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)。幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確認(ren)識環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)與發展的(de)(de)(de)(de)(de)辯證關(guan)系，建立對(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)正確價值觀，理解可(ke)持續(xu)發展戰略(lve)，是中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)任務(wu)之一。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高度(du)重(zhong)視環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作，成立了以(yi)(yi)黨、政、工、團隊領導和(he)(he)相關(guan)部(bu)門領導、專(zhuan)家、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)組成的(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作領導小組，具體組織和(he)(he)協調開(kai)展各(ge)項環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作。領導小組由張可(ke)仁(ren)校(xiao)長任組長，由周業(ye)敏、吳謙(qian)、周杰、黃紅濤、李(li)勇、羅玉成、鐘宏(hong)為(wei)成員，由冉宗明(ming)(ming)和(he)(he)喻明(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)同志任工作顧(gu)問與指導。為(wei)了做(zuo)到環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)機結(jie)合，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“四年(nian)”(20xx----2008年(nian))發展規劃(hua)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)度(du)工作計劃(hua)中(zhong)，對(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)都有(you)統籌的(de)(de)(de)(de)(de)安排。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出了“倡導綠(lv)(lv)色(se)文明(ming)(ming)，促進和(he)(he)諧發展”，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)本(ben)，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發展為(wei)本(ben)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念。圍繞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)總體布(bu)署，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)處學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期工作計劃(hua)和(he)(he)少先隊工作計劃(hua)中(zhong)，都對(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)做(zuo)了專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)安排，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)綠(lv)(lv)色(se)文化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)落到實處。

　　二、重視宣傳教育，讓環保理念深入人心。

　　讓學(xue)(xue)生置身(shen)在一個充滿環(huan)保(bao)(bao)(bao)理念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中，讓學(xue)(xue)生認識環(huan)保(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)，潛移默(mo)化(hua)地受到(dao)環(huan)保(bao)(bao)(bao)觀念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶，開展(zhan)環(huan)保(bao)(bao)(bao)宣(xuan)傳(chuan)無疑是(shi)一種有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑。為了(le)發(fa)(fa)揮宣(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能，學(xue)(xue)校發(fa)(fa)動(dong)各(ge)(ge)班每期都辦(ban)一至二次專(zhuan)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)保(bao)(bao)(bao)墻報，刊載各(ge)(ge)種形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適合(he)學(xue)(xue)生年齡(ling)特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，學(xue)(xue)校大隊(dui)部和德(de)育處均(jun)要對(dui)此進(jin)行(xing)專(zhuan)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)查。校園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花壇上設立了(le)專(zhuan)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)作精美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)警示牌，上面(mian)(mian)寫上了(le)“我(wo)是(shi)花兒，請(qing)您呵護(hu)”、“保(bao)(bao)(bao)護(hu)綠(lv)色(se)，依賴(lai)你我(wo)”等(deng)宣(xuan)傳(chuan)語。教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走廊(lang)、樓道隨處可見“請(qing)節約用水(shui)(shui)(shui)”、“請(qing)不(bu)要隨地亂扔(reng)、亂吐、亂刻”等(deng)警示牌。同時學(xue)(xue)校少先(xian)隊(dui)利用升旗儀式、小(xiao)白(bai)鴿報、小(xiao)白(bai)鴿廣播(bo)站、小(xiao)白(bai)鴿電視臺等(deng)宣(xuan)傳(chuan)陣地，對(dui)環(huan)境日(ri)(ri)、地球日(ri)(ri)、生物多(duo)樣性(xing)(xing)紀(ji)念(nian)(nian)日(ri)(ri)等(deng)進(jin)行(xing)全校性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主題宣(xuan)傳(chuan)活(huo)動(dong)，教(jiao)育師生認識各(ge)(ge)類(lei)環(huan)保(bao)(bao)(bao)主題紀(ji)念(nian)(nian)日(ri)(ri)，懂得當前面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱巨，增強參(can)加環(huan)境實踐活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。20xx年9月，學(xue)(xue)校邀請(qing)涪陵(ling)區建筑(zhu)設計院規劃師黃健進(jin)行(xing)了(le)“三(san)峽庫區古(gu)民(min)居排(pai)(pai)水(shui)(shui)(shui)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)(xing)考察活(huo)動(dong)培訓(xun)——古(gu)民(min)居排(pai)(pai)水(shui)(shui)(shui)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)與地質構造關系(xi)(xi)(xi)(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，并開展(zhan)“對(dui)石龍井(jing)莊園(yuan)(yuan)古(gu)民(min)居排(pai)(pai)水(shui)(shui)(shui)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)(xing)考查”，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)了(le)解三(san)峽庫區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)民(min)居文化(hua)，探究古(gu)代(dai)建設者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計理念(nian)(nian)，揭開排(pai)(pai)水(shui)(shui)(shui)系(xi)(xi)(xi)(xi)統(tong)(環(huan)保(bao)(bao)(bao)特(te)色(se))的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神秘(mi)面(mian)(mian)紗，展(zhan)現出古(gu)代(dai)勞動(dong)人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧和力量，激發(fa)(fa)孩子們熱愛(ai)家鄉、熱愛(ai)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，做新時代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)。

　　三、深化環境教育課外實踐活動

　　讓(rang)學生(sheng)(sheng)在體(ti)驗教育和養(yang)成(cheng)教育中(zhong)自(zi)覺(jue)形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)環(huan)保習慣，培養(yang)學生(sheng)(sheng)保護(hu)環(huan)境衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)責任(ren)感，形(xing)式多樣、內容豐富的(de)環(huan)境課外實(shi)(shi)踐(jian)活動，是環(huan)境教育的(de)有(you)效載體(ti)。多年來，學校始終堅持(chi)開展(zhan)多種多樣的(de)有(you)主題、有(you)成(cheng)果的(de)實(shi)(shi)踐(jian)活動，為促進學生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)環(huan)境意識的(de)形(xing)成(cheng)和自(zi)覺(jue)環(huan)保行(xing)為的(de)養(yang)成(cheng)，起到了積極作用。

　　1.以“綠(lv)(lv)色的誓(shi)言”主題活(huo)動為起(qi)點，深化綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)工作。繼續開展“綠(lv)(lv)色中隊”創建(jian)(jian)活(huo)動，向全校(xiao)師生發出倡議，號(hao)召大家投(tou)身到“爭(zheng)做(zuo)環保(bao)小衛士”的行列中來，積極為環保(bao)工作盡自己的一(yi)份力量(liang)。

　　2.組(zu)織學(xue)生參與凈化(hua)、綠(lv)化(hua)、美(mei)化(hua)校園(yuan)(yuan)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)。結合(he)六·五環境(jing)日、地球日和春游實踐活(huo)(huo)動(dong)等組(zu)織學(xue)生清(qing)掃校園(yuan)(yuan)，拾撿垃圾，組(zu)織學(xue)生自己(ji)動(dong)手(shou)美(mei)化(hua)教室(shi)。同學(xue)們給教師種(zhong)上了(le)(le)美(mei)麗的(de)(de)鮮花，為花壇種(zhong)上了(le)(le)美(mei)麗的(de)(de)小樹，為大樹掛上鳥巢。同時在專(zhuan)家的(de)(de)指導下，認識了(le)(le)校園(yuan)(yuan)的(de)(de)主(zhu)要植(zhi)物，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)這些植(zhi)物的(de)(de)特(te)點(dian)，增長了(le)(le)學(xue)生們的(de)(de)知(zhi)識。

　　3.結(jie)合(he)(he)學校(xiao)“家(jia)長開放日”、“植樹節”的有(you)(you)關(guan)活動(dong)，結(jie)合(he)(he)涪陵團區(qu)(qu)委“建(jian)文(wen)明(ming)城，做文(wen)明(ming)人”活動(dong)和(he)區(qu)(qu)環(huan)保局的有(you)(you)關(guan)活動(dong)安排，發(fa)動(dong)學生走上街(jie)頭，清(qing)(qing)掃街(jie)道和(he)社區(qu)(qu)，發(fa)送(song)宣傳單，做義務清(qing)(qing)潔監督(du)員。幾年來，學校(xiao)一共開展這樣的社區(qu)(qu)宣傳、清(qing)(qing)掃、監督(du)活動(dong)十余次，不(bu)僅塑造(zao)了學校(xiao)的形(xing)象，為培養了學生的社會(hui)責任感。特(te)別是“家(jia)長開放日”活動(dong)的開展，是學校(xiao)環(huan)境(jing)教育進(jin)入(ru)了家(jia)庭(ting)，使家(jia)長也積極參與學校(xiao)的環(huan)境(jing)教育。

　　4.為(wei)了(le)提高(gao)(gao)學(xue)生參(can)與(yu)環保的(de)技(ji)能，豐富學(xue)生的(de)知(zhi)識，學(xue)校成(cheng)立了(le)校級的(de)環境科學(xue)實(shi)踐(jian)小組(zu)。由(you)(you)黃紅濤(tao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)任組(zu)長(chang)，由(you)(you)自然老(lao)師(shi)(shi)(shi)和環境老(lao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)輔(fu)導員，在高(gao)(gao)年(nian)級抽調幾十名(ming)同學(xue)參(can)與(yu)活(huo)動(dong)。20xx年(nian)9月由(you)(you)黃紅濤(tao)、蔡勝權、劉素芬等老(lao)師(shi)(shi)(shi)帶領開展了(le)“三峽庫區(qu)古民居(ju)排水(shui)系(xi)統科學(xue)性考(kao)察活(huo)動(dong)”，這些同學(xue)在老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)指導下，不畏艱辛，跋山(shan)涉水(shui)參(can)加科學(xue)活(huo)動(dong)，參(can)與(yu)實(shi)踐(jian)體驗(yan)，得到了(le)很大(da)的(de)收獲(huo)，所取得的(de)成(cheng)果也上(shang)報參(can)加了(le)2006年(nian)涪陵區(qu)和重慶市(shi)的(de)科技(ji)創新(xin)大(da)賽。

　　5.學(xue)校每期都(dou)(dou)要(yao)開(kai)展環保征文(wen)競(jing)賽。這(zhe)些主(zhu)題鮮明的(de)競(jing)賽得到(dao)(dao)了同(tong)學(xue)們的(de)積極參(can)與。學(xue)校每次都(dou)(dou)以全班(ban)為(wei)單位組織競(jing)賽，然后(hou)把(ba)班(ban)上獲(huo)獎的(de)同(tong)學(xue)的(de)文(wen)章(zhang)送(song)(song)到(dao)(dao)學(xue)校參(can)評。學(xue)校再把(ba)這(zhe)些文(wen)章(zhang)篩選，把(ba)最優秀的(de)送(song)(song)到(dao)(dao)區(qu)市參(can)賽，其作品多(duo)次獲(huo)市區(qu)一(yi)、二等(deng)獎。

　　6.認(ren)真開(kai)展(zhan)(zhan)好“書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)”、“節(jie)(jie)約(yue)型校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)”、“書(shu)香(xiang)班級(ji)”“節(jie)(jie)約(yue)型班級(ji)”的(de)創建(jian)(jian)活動。通過進一(yi)(yi)步加強新時期七校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生既(ji)個性張揚又和(he)諧發展(zhan)(zhan)的(de)人(ren)文素養教育(yu)。要結合嶄(zhan)新的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環境(jing)建(jian)(jian)設，充實校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化建(jian)(jian)設內容(rong)，打造書(shu)香(xiang)班級(ji)、書(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，提升校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、班級(ji)文化建(jian)(jian)設水平。通過節(jie)(jie)約(yue)一(yi)(yi)滴(di)水、節(jie)(jie)約(yue)一(yi)(yi)度電、節(jie)(jie)約(yue)一(yi)(yi)張紙、節(jie)(jie)約(yue)一(yi)(yi)粒米、節(jie)(jie)約(yue)一(yi)(yi)毛錢(qian)的(de)“五(wu)節(jie)(jie)約(yue)”，培(pei)養學(xue)生節(jie)(jie)約(yue)儉樸的(de)生活作風和(he)行為意識。

　　7.圍繞“誠(cheng)信(xin)涪(fu)陵”為主(zhu)題(ti)，繼續開(kai)展好誠(cheng)信(xin)教(jiao)育，組織學(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)五好小(xiao)公民主(zhu)題(ti)教(jiao)育“做(zuo)誠(cheng)信(xin)人、辦誠(cheng)信(xin)事”讀書(shu)、實踐、征文(wen)(wen)活動。重視對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)(wang)絡道德的(de)規范，教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)綠色上網(wang)(wang)的(de)行為規范，提(ti)高抵制網(wang)(wang)絡誘惑的(de)能力(li)。要(yao)重視對(dui)“灰(hui)色文(wen)(wen)化入侵校園”的(de)認識，用健(jian)康向上的(de)文(wen)(wen)化生(sheng)活占領學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習和生(sheng)活空間(jian)。

　　一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)來，學(xue)校(xiao)被(bei)授予涪陵(ling)(ling)(ling)區(qu)(qu)20xx年(nian)(nian)度(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統安全(quan)文明(ming)校(xiao)園，涪陵(ling)(ling)(ling)區(qu)(qu)20xx年(nian)(nian)度(du)平安單位(wei)，涪陵(ling)(ling)(ling)區(qu)(qu)20xx年(nian)(nian)度(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)政務信息工(gong)作先(xian)進(jin)(jin)集體，20xx年(nian)(nian)涪陵(ling)(ling)(ling)區(qu)(qu)紀念“6.5”世界環(huan)境日專題文藝演(yan)出(chu)一(yi)(yi)(yi)等獎，涪陵(ling)(ling)(ling)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統“四五”普法依(yi)法治教(jiao)(jiao)(jiao)先(xian)進(jin)(jin)集體，獲(huo)20xx年(nian)(nian)“好書(shu)(shu)伴我(wo)行——重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)未(wei)成(cheng)(cheng)年(nian)(nian)人讀書(shu)(shu)活動”優(you)秀組織獎，20xx年(nian)(nian)社會治安綜合治理保穩定保平安工(gong)作先(xian)進(jin)(jin)集體。并先(xian)后獲(huo)得重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)中小學(xue)思(si)想道德建設工(gong)作先(xian)進(jin)(jin)集體、重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)國防教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示范單位(wei)、重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)百佳(jia)文明(ming)單位(wei)、重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)綠色學(xue)校(xiao)、重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)德育(yu)示范校(xiao)、重(zhong)(zhong)慶(qing)(qing)(qing)市(shi)(shi)(shi)模范職工(gong)之(zhi)家、全(quan)國青少(shao)年(nian)(nian)信息研究基(ji)地等集體榮(rong)譽。榮(rong)譽是生(sheng)命(ming)，我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)定倍加珍惜取得的(de)成(cheng)(cheng)果努(nu)力工(gong)作。榮(rong)譽就(jiu)是壓力，我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)定不滿足取得的(de)成(cheng)(cheng)績，要站在新的(de)高度(du)，再接再勵(li)，努(nu)力營造(zao)環(huan)境優(you)美、安全(quan)、穩定、文明(ming)的(de)育(yu)人環(huan)境。

　　創建綠色學校報告22

　　一、學校簡介

　　東(dong)劉小學(xue)始建于六十年代(dai)，2004年6月從村中遷址到現(xian)在的新址，在東(dong)劉村西南面的綠樹懷抱中。

　　學校占(zhan)地10畝，現有6個教學班，196名學生，11名教職工(gong)。

　　2008年(nian)起，學校(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)環(huan)境(jing)教育活動。先以一個班為(wei)試點，總結出(chu)“學、聽(ting)、看、寫(xie)、宣、訪、做”七字經驗(yan)，接著在全校(xiao)全面推(tui)開(kai)(kai)環(huan)境(jing)教育。

　　二、學校目前開展環境教育的現狀

　　１、堅持在學科教(jiao)學中滲透環境教(jiao)育

　　小學(xue)語文(wen)、科學(xue)、思品與社會、美術(shu)等學(xue)科教(jiao)材中(zhong)有(you)很多環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育方面的(de)(de)(de)內容，老師(shi)們在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)時有(you)意識地、積極地挖掘(jue)這些環(huan)(huan)(huan)保因(yin)素，聯系全球環(huan)(huan)(huan)境狀況、祖國環(huan)(huan)(huan)境現(xian)狀和(he)家鄉、身邊的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境事例，不失時機地因(yin)勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環(huan)(huan)(huan)保知(zhi)識，滲透環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育，從而起到了(le)(le)事半功倍的(de)(de)(de)教(jiao)育作(zuo)用，收到了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果。在(zai)(zai)高年(nian)級，我們還(huan)利用活動課(ke)程專(zhuan)門開設了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育課(ke)程。２、堅(jian)持在(zai)(zai)各項活動中(zhong)滲透環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育

　　⑴召開各(ge)種環保主題會

　　小學生(sheng)很樂(le)意參加各項豐富多彩的(de)少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)活動(dong)(dong)。我們把環保(bao)(bao)章(zhang)作(zuo)為少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)雛鷹爭章(zhang)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)的(de)必修章(zhang)，并把環保(bao)(bao)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)與愛國(guo)主(zhu)義、集(ji)體主(zhu)義教(jiao)育(yu)有(you)機融(rong)合，先(xian)(xian)(xian)后召開“呼喚綠色(se)的(de)明天”、“小樹(shu)小樹(shu)快快長”、“環保(bao)(bao)在我心中(zhong)(zhong)”等幾十個大、中(zhong)(zhong)隊(dui)環保(bao)(bao)主(zhu)題會，以學生(sheng)喜聞樂(le)見(jian)的(de)文(wen)娛演出(chu)這(zhe)樣的(de)形式(shi)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)環保(bao)(bao)，寓教(jiao)于(yu)樂(le)，效(xiao)果良(liang)好。 ⑵組(zu)織參觀、考(kao)察宣(xuan)(xuan)傳(chuan)活動(dong)(dong)

　　我們多次組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)觀“柳制品廠”、“植物園”等，組(zu)織(zhi)師生(sheng)(sheng)(sheng)收看環(huan)保電視節(jie)目、錄像，這(zhe)些舉措既豐富了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)環(huan)保知識，又(you)增強(qiang)了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)環(huan)保意識，即帶(dai)動了(le)(le)(le)家庭，又(you)影響了(le)(le)(le)社會。

　　⑶開展(zhan)環保競賽活(huo)動

　　我們結合各(ge)項(xiang)活動組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生畫環(huan)保(bao)兒童畫、寫環(huan)保(bao)征文，積(ji)極參加(jia)縣、鎮組織(zhi)(zhi)開展(zhan)的環(huan)保(bao)活動。不少(shao)(shao)學(xue)(xue)生寫的文章在(zai)報紙上和《小學(xue)(xue)生作文》上發(fa)表，在(zai)各(ge)類活動中也取得(de)了不少(shao)(shao)大獎。

　　３、堅持(chi)結合環保(bao)紀念日滲(shen)透環境教育(yu)

　　每年的(de)植樹節(jie)、“4·22”地球(qiu)日(ri)、四五月(yue)份的(de)節(jie)水日(ri)、愛(ai)鳥(niao)周、“5·31”戒煙日(ri)和“六·五”世界環境日(ri)都是我們(men)集中(zhong)進行環

　　境教育、環保宣(xuan)傳的好時機，我們或(huo)者(zhe)召開大(da)會，或(huo)者(zhe)舉(ju)辦環保知識講(jiang)座(zuo)，或(huo)者(zhe)走出(chu)課堂、走出(chu)校園(yuan)開展環保活(huo)動，進行環保宣(xuan)傳。

　　４、堅持(chi)加強校園(yuan)文化建設滲透環境(jing)教(jiao)育(yu)

　　多(duo)年來，我(wo)們(men)(men)一直重(zhong)視營造(zao)“人人講(jiang)環(huan)保(bao)，個(ge)個(ge)愛環(huan)保(bao)”和“環(huan)境(jing)保(bao)護，人人有(you)責”的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)氛圍。我(wo)們(men)(men)印發有(you)環(huan)保(bao)內容的(de)(de)(de)(de)校園警句，書(shu)寫有(you)環(huan)保(bao)號召性的(de)(de)(de)(de)墻(qiang)頭標語，布置有(you)環(huan)保(bao)專欄的(de)(de)(de)(de)黑(hei)板報，張貼寫有(you)環(huan)保(bao)口號的(de)(de)(de)(de)知識牌。另外，我(wo)們(men)(men)努(nu)力廣(guang)植(zhi)樹木，養(yang)花種草，讓師生在濃濃的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)氛圍中受到潛移默化的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)教育(yu)。

　　三、學校目前環境現狀

　　１、教(jiao)學環(huan)境優美

　　２、校園綠化較(jiao)好

　　３、環(huan)境教育氛圍(wei)突(tu)出

　　４、環境(jing)教育(yu)經常(chang)化(hua)(hua)、制(zhi)度化(hua)(hua)

　　四、存在的問題

　　1、我校的(de)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)以點帶面、以點促(cu)(cu)面，對(dui)學校的(de)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)起(qi)了很好的(de)示范作用、促(cu)(cu)進(jin)作用。但環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)的(de)促(cu)(cu)進(jin)作用做得還不夠。

　　2、由于學校(xiao)面積(ji)受限(xian)、校(xiao)園綠化(hua)受到了一定的影響。

　　3、由于學校經費(fei)(fei)緊張(zhang)，開展環境教育時雖然精打細算，節約開支(zhi)，但是仍(reng)然感到經費(fei)(fei)困難。

　　五、存在問題和不足

　　1、在學校(xiao)環境管理，全面提高師生的可持續發展素質方(fang)面，有待于不斷深化、細致地(di)工作。

　　2、在(zai)“綠(lv)色學(xue)校(xiao)”檔案建設方面，平時對原始資料的(de)及時搜集積累做得還不夠(gou)。對本校(xiao)創綠(lv)工(gong)作(zuo)的(de)宣傳(chuan)也不夠(gou)。

　　3、教(jiao)師在環境教(jiao)育理論(lun)研究上有待加強。

　　4、還需(xu)加強對教師的(de)綠(lv)色培訓工作(zuo)。

　　六、今后打算

　　1、繼(ji)續開展(zhan)“以環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)為載體，強化學(xue)校(xiao)德育(yu)工(gong)作”的(de)專(zhuan)題教(jiao)育(yu)科研(yan)，把學(xue)校(xiao)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)推向一(yi)個新的(de)臺階，打造(zao)“綠色學(xue)校(xiao)”的(de)新品牌。

　　2、以(yi)“綠色學校(xiao)”標準(zhun)嚴格(ge)要求(qiu)各項工(gong)作，多方籌(chou)措資金，側(ce)重環境教(jiao)育(yu)(yu)投入(ru)，把環境教(jiao)育(yu)(yu)作為基礎教(jiao)育(yu)(yu)重要組成部分(fen)，繼(ji)續深入(ru)地開展(zhan)下去。

　　3、我校將按照已制定的三年綠化方案(an)，在重(zhong)新規劃校園平(ping)面(mian)綠化的基礎上，重(zhong)點實施垂直綠化，使全校綠化立體化。

　　創建綠色學校報告23

　　面(mian)對(dui)新機(ji)遇，迎接新挑(tiao)戰，加快(kuai)學(xue)校教育現(xian)(xian)代化建(jian)(jian)設步(bu)伐(fa)，創建(jian)(jian)省綠色學(xue)校是我校全(quan)體師(shi)生多年來(lai)(lai)的(de)奮斗目標(biao)(biao)。自九九年學(xue)校創辦以來(lai)(lai)，我們積極(ji)實施z區(qu)科(ke)教興區(qu)戰略，加快(kuai)創建(jian)(jian)步(bu)伐(fa)，學(xue)校環(huan)境教育工作取得(de)了長(chang)足的(de)發(fa)展。根據《z省創建(jian)(jian)綠色學(xue)校考核標(biao)(biao)準》，我校經(jing)過積極(ji)準備，在全(quan)面(mian)總結(jie)近年來(lai)(lai)綠色學(xue)校創建(jian)(jian)經(jing)驗的(de)基(ji)礎上，進行了認真的(de)自查自評，現(xian)(xian)將結(jie)果匯報如(ru)下：

　　一、學校概況

　　z英育學(xue)校(xiao)坐落于z經濟技術開(kai)發(fa)區清江路，地理位(wei)置優越。學(xue)校(xiao)創辦于一九九九年七月，是(shi)由(you)臺胞何朝育先生(sheng)偕黃美英女士(shi)捐助(zhu)、z經濟技術開(kai)發(fa)區管理委員會和(he)z區人(ren)民政府投資共辦的公立學(xue)校(xiao)，是(shi)z市首(shou)批(pi)三所示(shi)范(fan)性九年一貫制義(yi)務教(jiao)育學(xue)校(xiao)之一。現有教(jiao)學(xue)班(ban)40個，教(jiao)職工120人(ren)，學(xue)生(sheng)1900余(yu)人(ren)。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以“德育(yu)(yu)(yu)為首，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主，面向全體(ti)(ti)，全面發展(zhan)(zhan)，各項(xiang)爭先，辦出特(te)色(se)”為辦學(xue)(xue)(xue)思想，以“謹思、礪(li)志、創新”為校(xiao)訓，充分(fen)調(diao)動全體(ti)(ti)教(jiao)職(zhi)員(yuan)工(gong)的工(gong)作(zuo)積(ji)極(ji)性，發揚樂教(jiao)、奉獻、創業的精(jing)神；激勵全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生樂學(xue)(xue)(xue)、有(you)為、成才，實(shi)現(xian)全面發展(zhan)(zhan)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)硬件(jian)設(she)施完(wan)善，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念先進，突出體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)、環境教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和心(xin)理健康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的創新精(jing)神和實(shi)踐(jian)能力(li)，初步(bu)形成了具有(you)英育(yu)(yu)(yu)特(te)色(se)的九年一貫制教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。

　　建校(xiao)五年來，在(zai)上級(ji)領導的熱忱關(guan)懷與社會各界的大力(li)(li)支持下(xia)，廣大師生同心同德(de)，群策(ce)群力(li)(li)，學校(xiao)各項工(gong)作取得(de)了長足的發展，辦(ban)學水平和社會效益也不斷提高。學校(xiao)先(xian)后榮(rong)獲(huo)市(shi)示范(fan)(fan)學校(xiao)、市(shi)文明學校(xiao)、市(shi)“園丁杯”銅(tong)杯獎、市(shi)學生日常(chang)行(xing)為(wei)規范(fan)(fan)達標學校(xiao)、區(qu)(qu)綠色學校(xiao)、區(qu)(qu)紅領巾示范(fan)(fan)學校(xiao)、區(qu)(qu)教育(yu)系統信息工(gong)作先(xian)進集體、省國(guo)防(fang)教育(yu)先(xian)進單位、市(shi)非典防(fang)治(zhi)工(gong)作先(xian)進單位、市(shi)綠色學校(xiao)、區(qu)(qu)德(de)育(yu)示范(fan)(fan)校(xiao)、市(shi)現(xian)代教育(yu)技(ji)術應用推廣先(xian)進集體和市(shi)教科研先(xian)進集體等多(duo)項榮(rong)譽稱號(hao)。

　　二、自查情況

　　對照《z省(sheng)創(chuang)建(jian)綠色(se)(se)學校考核標準》，我校已(yi)積極(ji)準備了有關檔案、資料，指(zhi)導、督促各科室(shi)做好落實、整(zheng)改(gai)、完善和提(ti)高工作(zuo)，自(zi)查13項評估指(zhi)標，共得104分，其中創(chuang)建(jian)綠色(se)(se)學校的管(guan)理30分，創(chuang)建(jian)綠色(se)(se)學校的效(xiao)果74分。具體說(shuo)明如下：

　　（一）創建綠色學校的管理（30分，自(zi)查得分30分）

　　1、領導機構健全（5分(fen)，自查(cha)得分(fen)5分(fen)）

　　學(xue)校(xiao)在工(gong)作計(ji)劃中明確提出創建(jian)(jian)省(sheng)綠色學(xue)校(xiao)的目標，建(jian)(jian)立(li)綠色學(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)領(ling)導(dao)小組，有一名校(xiao)級領(ling)導(dao)分管環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)工(gong)作，五名以上教(jiao)師組成環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)教(jiao)研組，開展有關環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)教(jiao)研活動(dong)，并根據學(xue)校(xiao)實際情況進行調整(zheng)。

　　2、計劃(hua)、方案齊備(bei)，環境教學培訓(xun)工作到位（5分(fen)，自查(cha)得分(fen)5分(fen)）

　　有(you)近期(qi)(qi)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育規(gui)劃(hua)。自2001學(xue)(xue)年下學(xue)(xue)期(qi)(qi)以來，學(xue)(xue)校每(mei)學(xue)(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)初教(jiao)育計劃(hua)，期(qi)(qi)末有(you)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)總結。分管環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育的沈軍副校長和(he)團(tuan)委書記陳(chen)(chen)美(mei)存(cun)老(lao)師(shi)參(can)加(jia)過(guo)市級環(huan)(huan)保培(pei)訓。其中，具體負責“創綠”工作(zuo)(zuo)的陳(chen)(chen)美(mei)存(cun)老(lao)師(shi)還赴杭參(can)加(jia)了省級培(pei)訓。另外(wai)，有(you)關參(can)與(yu)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育教(jiao)師(shi)定期(qi)(qi)參(can)加(jia)市、縣(xian)級環(huan)(huan)保培(pei)訓。

　　3、經常開展創建(jian)活動(dong)（5分，自查(cha)得(de)分5分）

　　經常(chang)組織創建(jian)活動，開展(zhan)環保(bao)主題班會(hui)、黑板(ban)報評比和環保(bao)警示語征集活動，定期組織自查，積極營造校園(yuan)環保(bao)氛圍，不(bu)斷加強(qiang)校園(yuan)文化建(jian)設，不(bu)斷推進創建(jian)工作。

　　4、設備、場地、經費(fei)有保(bao)障(zhang)（5分(fen)，自查得分(fen)5分(fen)）

　　學(xue)校(xiao)擁有(you)(you)三個省(sheng)Ⅰ級實驗室(shi)，并添置(zhi)了(le)必(bi)要的(de)環境(jing)監測設(she)備。學(xue)校(xiao)坐落于z經(jing)(jing)濟技(ji)術開發區(qu)，區(qu)內(nei)企業(ye)眾(zhong)多。學(xue)校(xiao)已經(jing)(jing)與(yu)大型企業(ye)美豐(feng)農化公(gong)司與(yu)正泰成套設(she)備公(gong)司成為共(gong)建單位，使其成為我校(xiao)的(de)環境(jing)教(jiao)育實踐(jian)基(ji)地。另外，學(xue)校(xiao)地處(chu)城郊結合(he)部和未來的(de)城市中心(xin)區(qu)，毗鄰(lin)溫(wen)瑞塘(tang)河和雁(yan)湖(hu)公(gong)園，教(jiao)學(xue)資源比較豐(feng)富。學(xue)校(xiao)對創(chuang)建工作與(yu)環境(jing)教(jiao)育有(you)(you)經(jing)(jing)費(fei)保(bao)證。多年來，累計投入(ru)經(jing)(jing)費(fei)近百萬元。

　　5、環境教育(yu)的教學、信息交流、評(ping)比和培訓工(gong)作力度大(da)，具有較大(da)的影響力（5分(fen)，自查(cha)得分(fen)5分(fen)）

　　根據新課程(cheng)改革的(de)(de)要(yao)求和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實際，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)自編環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育校(xiao)本課程(cheng)，并要(yao)求廣大教(jiao)師在學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中努力(li)滲透(tou)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育。同(tong)時，開展(zhan)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科滲透(tou)教(jiao)案征集和評(ping)比活動，并編輯了(le)教(jiao)案集，在全(quan)校(xiao)進(jin)行交流。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視(shi)教(jiao)師環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育的(de)(de)培訓工作(zuo)。每學(xue)(xue)(xue)期都把教(jiao)師參與(yu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育的(de)(de)情況作(zuo)為晉升職稱、評(ping)先(xian)評(ping)優的(de)(de)參考(kao)條件。

　　6、環境教育(yu)檔案和臺(tai)帳材(cai)料齊備(bei)（5分(fen)，自查得分(fen)5分(fen)）

　　學校(xiao)注(zhu)重原始(shi)數據的積(ji)累。每次環(huan)(huan)境教育都會(hui)注(zhu)意收集有關(guan)文(wen)字(zi)和圖片材料。在開展市、區兩級綠(lv)色學校(xiao)創建(jian)活動時，就建(jian)立了(le)比較(jiao)規范(fan)和完備的臺帳。學校(xiao)環(huan)(huan)境教育檔(dang)案資料比較(jiao)齊全，管(guan)理比較(jiao)完善。

　　（二(er)）創建綠色學校效果(guo)（70分(fen)，自(zi)查得分(fen)74分(fen)）

　　1、環(huan)境(jing)教(jiao)育課程(cheng)開設（20分，自查得分20分）

　　學校專門開(kai)設環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課，至少一(yi)個(ge)年級段學生接(jie)受專題環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，接(jie)受專題環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的學生課堂(tang)筆記

　　創建綠色學校報告24

　　我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)20xx年6月，根據(ju)國家環(huan)保(bao)局(ju)、國家教委、中央宣傳部《關(guan)于環(huan)境教育行動綱(gang)領》的(de)(de)要求(qiu)和國家環(huan)保(bao)總局(ju)《綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)指南(nan)》，結(jie)合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實際，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)創(chuang)建省級綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)納入了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)作目標，啟動了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)建省綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)作。三年多來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在市環(huan)保(bao)局(ju)、教育局(ju)具體指導(dao)下，扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實地(di)開展了創(chuang)建工(gong)(gong)(gong)作，制(zhi)定(ding)并嚴(yan)格實施了創(chuang)建工(gong)(gong)(gong)作方案。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)建工(gong)(gong)(gong)作取得了較(jiao)為(wei)突出的(de)(de)成績，根據(ju)《江(jiang)蘇省綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評估(gu)驗收(shou)標準》，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)進行了認真(zhen)的(de)(de)自(zi)查(cha)，自(zi)查(cha)得分為(wei)97分。現將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)建工(gong)(gong)(gong)作和自(zi)查(cha)情況報告(gao)如下。

　　一、學校的創建工作

　　（一）創建工作的指(zhi)導(dao)思想與目標設定(ding)

　　1、指導思想

　　我校(xiao)創建(jian)省(sheng)級綠色學(xue)校(xiao)的(de)指(zhi)導思想是：堅(jian)持以鄧小(xiao)平理論(lun)和(he)“三個代表(biao)”重(zhong)要(yao)思想為指(zhi)導，以主(zhu)動參與社區全面建(jian)設(she)小(xiao)康社會總攬學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)大局，以進一步(bu)深化(hua)學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)改革、全面提(ti)高環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量和(he)努力打造(zao)人(ren)文化(hua)校(xiao)園(yuan)和(he)綠色生(sheng)態校(xiao)園(yuan)，擴張學(xue)校(xiao)品(pin)牌優勢(shi)、提(ti)高辦學(xue)效益為核(he)心，以“綠化(hua)校(xiao)園(yuan)、美化(hua)環境(jing)、強化(hua)環保(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，開發隱蔽課(ke)(ke)程(cheng)，濃郁育(yu)(yu)人(ren)氛圍(wei)，增強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)”為主(zhu)題，確保(bao)學(xue)校(xiao)的(de)可持續發展，成為基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中實(shi)施環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)綠色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)典范。

　　2、工作目標

　　（1）創建省級綠(lv)色學校(xiao)的總體工作目標(biao)

　　以綠色(se)(se)教育為抓手，全面實(shi)施人(ren)文管理，實(shi)現和諧教育，進一步推進課程教學(xue)改(gai)革，把學(xue)校建設(she)成環境優美、文化高雅(ya)、質量優秀(xiu)、素質全面的(de)省級實(shi)驗小學(xue)，高標準地通過(guo)省級綠色(se)(se)學(xue)校評(ping)估(gu)驗收，為學(xue)校可持續發展奠定堅實(shi)的(de)基礎。

　　（2）學校(xiao)創建工作的分期目標(biao)

　　到20xx年6月，編制(zhi)完成(cheng)學校創建綠色學校工作(zuo)意見，分(fen)解(jie)學校創建工作(zuo)職(zhi)責(ze)。

　　到20xx年底，完成校(xiao)園環境(jing)和文化整(zheng)改，為創建省級綠色學校(xiao)奠定(ding)堅實的基礎(chu)；

　　到(dao)20xx年8月，完成學(xue)校(xiao)廁所改造。

　　到2003年8月，完成(cheng)學校食(shi)堂改造工程。

　　作好省級評估驗收的所有準備工作，力爭高標準通過省級綠(lv)色學校(xiao)的評估驗收，為(wei)學校(xiao)發(fa)展(zhan)目(mu)標的實現創(chuang)造良(liang)好的條件。

　　（二(er)）創(chuang)建工作思路(lu)與行動(dong)規劃

　　1、基本思路

　　創(chuang)建綠(lv)色學校的總(zong)體(ti)思路(lu)是：負(fu)重自強，抓住機(ji)遇，創(chuang)新思維，創(chuang)新體(ti)制，整體(ti)規劃，分步實(shi)施，協調推進，做(zuo)精做(zuo)強，持續發展。

　　2、行動規劃

　　（1）統一全校(xiao)認(ren)識，形成集(ji)體意志

　　通(tong)過全校(xiao)大會(hui)、專題研(yan)討等形式，進一步宣傳、學(xue)習、討論，提高對創建綠色學(xue)校(xiao)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)和(he)(he)(he)急迫性(xing)(xing)的(de)(de)(de)認(ren)識，要(yao)(yao)充分認(ren)識到：在新的(de)(de)(de)形勢下，創建綠色學(xue)校(xiao)，是(shi)(shi)落實科(ke)學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)觀，構建和(he)(he)(he)諧社會(hui)，滿足人(ren)(ren)(ren)(ren)民群眾日益增長的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)需求的(de)(de)(de)明(ming)智選(xuan)擇；是(shi)(shi)加快學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)，提高教(jiao)育(yu)整體(ti)水平和(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)質量的(de)(de)(de)重(zhong)大舉措；是(shi)(shi)以改革、創新和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)為動力，促成(cheng)學(xue)校(xiao)以創建工作為契機(ji)，全面反思辦學(xue)實踐(jian)，總結經驗的(de)(de)(de)有效途徑；綠色的(de)(de)(de)靈(ling)魂是(shi)(shi)持續(xu)發(fa)(fa)展(zhan)，綠色的(de)(de)(de)內涵是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)(ren)、人(ren)(ren)(ren)(ren)與自己、人(ren)(ren)(ren)(ren)與環(huan)境的(de)(de)(de)協調發(fa)(fa)展(zhan)，綠色的(de)(de)(de)標志(zhi)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)化。要(yao)(yao)將(jiang)創建省級綠色學(xue)校(xiao)作為近(jin)期建設和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)目標，深(shen)入人(ren)(ren)(ren)(ren)心，成(cheng)為集體(ti)的(de)(de)(de)意志(zhi)和(he)(he)(he)行(xing)動的(de)(de)(de)共同(tong)準則。

　　（2）落實德育(yu)首位，改善人際(ji)關系

　　以德(de)(de)育(yu)(yu)系(xi)統科研為先導(dao)，進(jin)(jin)一步(bu)完善(shan)學校(xiao)的(de)育(yu)(yu)人模式，進(jin)(jin)一步(bu)拓展學生(sheng)(sheng)成才途徑，成立德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)領導(dao)小(xiao)組和(he)指導(dao)小(xiao)組，切實加(jia)強對德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)領導(dao)和(he)指導(dao)；進(jin)(jin)一步(bu)完善(shan)學校(xiao)全(quan)員育(yu)(yu)人制度和(he)運行機制，統合學校(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)資(zi)源，充分發揮其德(de)(de)育(yu)(yu)功能(neng)；加(jia)強和(he)學生(sheng)(sheng)家庭(ting)及社(she)區的(de)聯系(xi)，創新學校(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)網絡；分解學校(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)目標，構建(jian)德(de)(de)育(yu)(yu)目標體系(xi)；提高“三(san)自(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”的(de)層次和(he)水平，凸現德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)特色；改進(jin)(jin)心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)模式和(he)方法(fa)，增加(jia)心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)人、才、物投入(ru)，著力(li)塑造學生(sheng)(sheng)健康的(de)心(xin)(xin)理(li)和(he)健全(quan)的(de)人格(ge)。

　　（3）夯實特色基礎，增強學校個性

　　圍繞“一(yi)(yi)主(zhu)兩翼”的(de)(de)辦學(xue)模式，提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)；全(quan)力打(da)造一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)數字(zi)化校園，使信(xin)息(xi)技術滲(shen)透到(dao)學(xue)校工作的(de)(de)方方面面，全(quan)面推(tui)進信(xin)息(xi)技術教(jiao)育(yu)，全(quan)員提(ti)高師生員工的(de)(de)信(xin)息(xi)素(su)養；總結科(ke)技教(jiao)育(yu)的(de)(de)成功經驗，創造科(ke)技教(jiao)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)新業績(ji)。進一(yi)(yi)步開發(fa)科(ke)技教(jiao)育(yu)和(he)綠色教(jiao)育(yu)的(de)(de)校本課(ke)(ke)程，推(tui)進學(xue)校課(ke)(ke)程改革。

　　（4）推進課程(cheng)建設，提升(sheng)辦(ban)學檔次(ci)

　　加(jia)強對新課(ke)程(cheng)(cheng)實施(shi)的組織領導，建(jian)(jian)立新課(ke)程(cheng)(cheng)推進的一把手責任制(zhi)；進一步充(chong)實學校課(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)研究力量，加(jia)強對課(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發和(he)實施(shi)的指導；走校本(ben)培(pei)訓之路，開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)師新課(ke)程(cheng)(cheng)全員(yuan)培(pei)訓；創造(zao)性地實施(shi)國家課(ke)程(cheng)(cheng)，按照部頒標(biao)準開(kai)齊開(kai)足上好各門課(ke)程(cheng)(cheng)；主動參與(yu)地方課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設(she)，發揮學校各種資源在地方課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設(she)與(yu)實施(shi)中的積極(ji)作(zuo)用；大力推進校本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設(she)，完成“小學科(ke)技教(jiao)(jiao)育(yu)研究性學習”和(he)“科(ke)學教(jiao)(jiao)育(yu)---做中學”課(ke)題研究，構建(jian)(jian)綠(lv)色(se)教(jiao)(jiao)育(yu)研究體系，將人文(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)環境教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為重要內(nei)容加(jia)以凸現。

　　（5）挖掘社(she)區資源，建設人(ren)文校園

　　我校(xiao)低處國家優質種(zhong)子(zi)基(ji)地、風景秀麗的(de)(de)省屬(shu)練戶農場(chang)，獨(du)特的(de)(de)地理優勢、優越的(de)(de)環境資源、豐富的(de)(de)文(wen)化積(ji)淀(dian)，為我校(xiao)開展環境教育，構建(jian)(jian)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)綠色文(wen)化，提供(gong)寶貴資源。學(xue)校(xiao)積(ji)極參與農場(chang)綠色生(sheng)態(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)，以“愛我農場(chang)、美(mei)化家鄉”為主題，參加(jia)農場(chang)生(sheng)態(tai)林(lin)、觀光林(lin)、經濟(ji)林(lin)建(jian)(jian)設(she)(she)，并實施保護。通過參觀生(sheng)態(tai)農業基(ji)地，初步(bu)感受資源循環利用的(de)(de)過程和(he)稻鴨共養技術的(de)(de)經濟(ji)效益(yi)、環境效益(yi)。在(zai)學(xue)校(xiao)管理中實施人文(wen)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)，學(xue)校(xiao)既(ji)重(zhong)視制度建(jian)(jian)設(she)(she)，更(geng)側(ce)重(zhong)人文(wen)關懷，既(ji)追(zhui)求教育質量，更(geng)注(zhu)重(zhong)精神(shen)文(wen)化，努力把學(xue)校(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)成陶冶(ye)心情的(de)(de)花園(yuan)(yuan)(yuan)、增長知識(shi)的(de)(de)樂園(yuan)(yuan)(yuan)、事業發展的(de)(de)家園(yuan)(yuan)(yuan)

　　愿愛洋溢在你甜(tian)蜜的生活中，讓以后的每(mei)一個日子(zi)，都像今(jin)日這般(ban)輝煌(huang)喜悅！

　　二、學校自查情況

　　（一）自查得分和結論

　　根據《江蘇省(sheng)綠色學校評(ping)(ping)估驗收(shou)標準》，比照我校創建(jian)工作實際，自評(ping)(ping)最后得(de)分(fen)為(wei)97分(fen)。

　　自評結論為基本達到了市級綠色學(xue)校的評估驗收標(biao)準。

　　（二）自評要點

　　1、學校(xiao)加強對(dui)市(shi)級綠色學校(xiao)創建工(gong)作的組織管理

　　學(xue)校(xiao)(xiao)成立了(le)以(yi)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)任組長(chang)(chang)(chang)(chang)、副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)任副(fu)(fu)組長(chang)(chang)(chang)(chang)、中(zhong)層干(gan)部和學(xue)科教(jiao)研組長(chang)(chang)(chang)(chang)及骨干(gan)教(jiao)師為(wei)成員的環境(jing)教(jiao)育領導(dao)小(xiao)組。在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)近期(qi)(qi)、中(zhong)期(qi)(qi)和遠期(qi)(qi)發展(zhan)規劃和學(xue)校(xiao)(xiao)年度工作(zuo)(zuo)計劃、學(xue)期(qi)(qi)工作(zuo)(zuo)計劃中(zhong)對環境(jing)教(jiao)育都有明確(que)的表述或具體的工作(zuo)(zuo)安排，學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)創建人文化校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)和綠色生(sheng)態校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)作(zuo)(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建設及學(xue)校(xiao)(xiao)其(qi)他工作(zuo)(zuo)的目標。

　　難忘運動場(chang)上(shang)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)矯(jiao)健的(de)(de)身影；難忘“六一(yi)”節中，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)嘹亮的(de)(de)歌聲；難忘獻愛心(xin)時(shi)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)奉獻的(de)(de)零花錢……六年(nian)(nian)前，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制(zhi)(zhi)定并嚴格實(shi)施了《練湖中心(xin)小學(xue)(xue)(xue)綠(lv)色教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作意(yi)見(jian)》，配套制(zhi)(zhi)定和(he)實(shi)施了環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)檢查(cha)、督導(dao)制(zhi)(zhi)度(du)，學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)初有計(ji)劃，學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)末有總(zong)結(jie)。加(jia)強(qiang)對分管(guan)領導(dao)和(he)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師綠(lv)色教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)專題培(pei)(pei)訓(xun)，他們(men)(men)先(xian)后參加(jia)了20xx年(nian)(nian)—2004年(nian)(nian)由省(sheng)環(huan)(huan)保(bao)局組(zu)織的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育專題培(pei)(pei)訓(xun)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有計(ji)劃地組(zu)織各學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)和(he)年(nian)(nian)級備(bei)課組(zu)就環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)科滲透(tou)、學(xue)(xue)(xue)生環(huan)(huan)保(bao)社(she)團(tuan)活動開展等進行學(xue)(xue)(xue)習研討和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有包(bao)括(kuo)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育在(zai)內的(de)(de)專題教(jiao)(jiao)(jiao)育宣(xuan)傳櫥窗，定期(qi)(qi)更換宣(xuan)傳內容，少先(xian)隊每學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)配合(he)環(huan)(huan)保(bao)紀念(nian)日等至少安排(pai)兩期(qi)(qi)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育專題黑板(ban)報，任(ren)務導(dao)向、穩步發(fa)展、持(chi)續改進的(de)(de)發(fa)展方針。

　　學(xue)校(xiao)在寬(kuan)敞、醒(xing)目(mu)的(de)(de)位置(zhi)設置(zhi)了激勵(li)師生(sheng)(sheng)努(nu)力工(gong)作、勤奮學(xue)習(xi)、珍惜時間等內(nei)涵的(de)(de)警(jing)示語(yu)，配(pei)合(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育活動(dong)，階段性(xing)地張貼或懸(xuan)掛主(zhu)題(ti)標(biao)語(yu)，學(xue)校(xiao)干(gan)道(dao)旁、大樓上(shang)均布置(zhi)有(you)綠色環(huan)(huan)(huan)(huan)保警(jing)示語(yu)和教(jiao)育用語(yu)。學(xue)校(xiao)在環(huan)(huan)(huan)(huan)境日(ri)、地球日(ri)、生(sheng)(sheng)物多(duo)樣性(xing)紀念日(ri)、植樹節(jie)等環(huan)(huan)(huan)(huan)境節(jie)日(ri)以倡議書、國(guo)旗(qi)下的(de)(de)講話、手(shou)抄小報、環(huan)(huan)(huan)(huan)保征文等形式開展了全(quan)校(xiao)性(xing)的(de)(de)主(zhu)題(ti)宣(xuan)傳活動(dong)，端(duan)午(wu)節(jie)來源于屈原(yuan)的(de)(de)故事：愛國(guo)的(de)(de)詩人屈原(yuan)出(chu)了一個能夠富國(guo)強民的(de)(de)好(hao)主(zhu)意，但是沒有(you)被國(guo)王采納，反而被逐出(chu)宮中。

　　學(xue)(xue)校環境教(jiao)育的(de)資料較(jiao)為齊全。學(xue)(xue)校購置有開展環境教(jiao)育的(de)報刊(kan)、圖書若干冊(ce)和(he)一批音像資料進入倉庫工作(zuo)(zuo)，我首先在高溫庫房學(xue)(xue)習六天，之后(hou)在股二成(cheng)品庫學(xue)(xue)習。我對高效、專業化的(de)流程(cheng)操作(zuo)(zuo)感觸很深。

　　2、大力加強課內教育

　　學(xue)(xue)(xue)校20xx年制定和實施的(de)《綠色教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)意見》對學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)滲透環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)明確的(de)規(gui)定，各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)滲透環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)較好(hao)，各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)做(zuo)到(dao)每(mei)學(xue)(xue)(xue)年有(you)(you)1—2次環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)研究課，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)滲透環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)貼切、自然，教(jiao)育(yu)(yu)效果好(hao)，普遍受到(dao)學(xue)(xue)(xue)生喜歡，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)考試試題(ti)有(you)(you)環(huan)境(jing)保護的(de)內(nei)(nei)容。少先(xian)隊(dui)、學(xue)(xue)(xue)校興趣小組(zu)的(de)各(ge)項活動中環(huan)境(jing)保護內(nei)(nei)容體現充(chong)分。每(mei)學(xue)(xue)(xue)年各(ge)班至少有(you)(you)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)主題(ti)班會。環(huan)境(jing)教(jiao)研組(zu)及其(qi)教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃、講義(yi)或教(jiao)案詳(xiang)實。

　　3、形式(shi)多樣地開展(zhan)課外環境教育活動

　　學校(xiao)有(you)“環保(bao)志(zhi)(zhi)愿(yuan)小(xiao)隊”和(he)“班(ban)級環保(bao)小(xiao)組”等學生(sheng)環保(bao)組織，均配(pei)有(you)指(zhi)導(dao)教師(shi)。學校(xiao)“環保(bao)志(zhi)(zhi)愿(yuan)小(xiao)隊”和(he)“班(ban)級環保(bao)小(xiao)組”常年有(you)計劃地開展環保(bao)主題活動(dong)

　　愿愛(ai)洋溢在你甜蜜的生活中，讓以后的每(mei)一個日子，都像今日這般(ban)輝煌(huang)喜悅！

　　學校近(jin)三年來堅(jian)持實(shi)施“學生(sheng)全(quan)員管理校園”辦法，校園內辟有班(ban)級綠(lv)化(hua)(hua)區(qu)(qu)和(he)衛生(sheng)包干區(qu)(qu)，全(quan)校師(shi)生(sheng)參與(yu)(yu)了校園的(de)(de)凈化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)和(he)綠(lv)化(hua)(hua)活(huo)(huo)動。學校“環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)志(zhi)愿小隊(dui)”參與(yu)(yu)社區(qu)(qu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境狀況的(de)(de)調查(cha)，多次參加市、區(qu)(qu)和(he)學校組織的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)宣傳活(huo)(huo)動。學生(sheng)通過環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)手抄小報、環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境征文、環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)黑板(ban)報等(deng)形式(shi)參與(yu)(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境教育活(huo)(huo)動的(de)(de)普及率98%以上。百花(hua)齊(qi)放，萬(wan)馬奔騰(teng)。

　　學(xue)校(xiao)環(huan)境教(jiao)育(yu)層次豐富，形式多樣，學(xue)校(xiao)組織師(shi)生(sheng)參加各級組織的環(huan)境教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)，組織全校(xiao)性環(huan)保活動(dong)(dong)，有(you)全校(xiao)性師(shi)生(sheng)郊游(you)性活動(dong)(dong)，有(you)學(xue)科環(huan)境教(jiao)育(yu)的滲透，有(you)環(huan)保主題班會等，均(jun)有(you)活動(dong)(dong)方(fang)案，活動(dong)(dong)效果良好。

　　4、不斷(duan)加(jia)強校園(yuan)建設

　　學(xue)(xue)校可(ke)綠化(hua)(hua)地段均得(de)到了(le)(le)綠化(hua)(hua)，綠色生(sheng)態校園(yuan)初步建成(cheng)，學(xue)(xue)校有植物一百余種，利(li)用豐(feng)富的(de)植物資源初步開發出切合學(xue)(xue)校課(ke)程理念(nian)的(de)校本教(jiao)(jiao)材。學(xue)(xue)校校園(yuan)綠化(hua)(hua)率達45%以上(shang)，校園(yuan)的(de)凈化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)不(bu)斷加(jia)強，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)窗明幾(ji)凈，學(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)一級(ji)食(shi)堂(tang)，廁所(suo)干凈，無(wu)異(yi)味。學(xue)(xue)校采取(qu)了(le)(le)一系(xi)列的(de)環(huan)境污染(ran)控制措施(shi)，符合環(huan)保要求。學(xue)(xue)校實(shi)行(xing)(xing)了(le)(le)生(sheng)活垃圾(ji)(ji)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)垃圾(ji)(ji)等的(de)分類處理，全(quan)面實(shi)施(shi)了(le)(le)袋裝垃圾(ji)(ji)處置(zhi)辦法，對垃圾(ji)(ji)及時進行(xing)(xing)了(le)(le)無(wu)害化(hua)(hua)處理，對校園(yuan)和周邊環(huan)境不(bu)產生(sheng)污染(ran)。

　　5、環(huan)境教育成果顯著

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)系統(tong)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育內容及相應的(de)(de)配套措施，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)問(wen)卷測(ce)試合格(ge)(ge)率(lv)應該(gai)(gai)達到100%。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)年注重對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)系統(tong)的(de)(de)、形式多樣的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)知識(shi)教(jiao)全面，環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意識(shi)強(qiang)，環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)行(xing)動(dong)堅決，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)問(wen)卷測(ce)試合格(ge)(ge)率(lv)應該(gai)(gai)達到100%。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意識(shi)強(qiang)，行(xing)為(wei)習(xi)慣好，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是無(wu)煙學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，公共場所無(wu)吸(xi)煙現(xian)象(xiang)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)整潔，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)無(wu)亂丟(diu)、亂吐、亂寫、亂畫等(deng)不(bu)良(liang)行(xing)為(wei)。師(shi)(shi)(shi)生(sheng)消費觀念科(ke)學(xue)(xue)(xue)合理，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)(dui)(dui)食堂(tang)的(de)(de)食品(pin)、用具(ju)、用品(pin)均(jun)有(you)明(ming)確的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)要求，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實行(xing)嚴格(ge)(ge)的(de)(de)門崗制度(du)，嚴禁師(shi)(shi)(shi)生(sheng)將嚴重污(wu)染環(huan)(huan)(huan)(huan)境、不(bu)易降(jiang)解(jie)和能耗高(gao)的(de)(de)商品(pin)帶入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)參(can)與意識(shi)強(qiang)，通過(guo)參(can)加社區公益活(huo)(huo)動(dong)、環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)宣傳活(huo)(huo)動(dong)、家(jia)長(chang)會議等(deng)形式對(dui)(dui)(dui)社區、家(jia)庭改善環(huan)(huan)(huan)(huan)境質量產生(sheng)了積(ji)極的(de)(de)影響。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)近幾年參(can)加環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)小論(lun)文(wen)、環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)手抄(chao)小報、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)、繪畫等(deng)均(jun)有(you)獲(huo)獎。近三年，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)論(lun)文(wen)、教(jiao)案、經驗總結等(deng)受(shou)到各(ge)級表彰(zhang)、獎勵。

　　（三）存在問題

　　（1） 教(jiao)師環境教(jiao)育(yu)的(de)意識有待進一步(bu)加強。表現為(wei)教(jiao)師在環境教(jiao)育(yu)的(de)各項活動(dong)中(zhong)參與率教(jiao)低(di)，環境教(jiao)育(yu)方面(mian)的(de)論文、作品較少。

　　學校綠色教育與外(wai)界的交流(liu)與溝(gou)通(tong)需要進一(yi)步加強。學校環(huan)境教育進一(yi)步深化必須得到環(huan)保部門領導和專家(jia)的支(zhi)(zhi)持、指導。必須得到社區組織(zhi)的支(zhi)(zhi)持、配合(he)。

　　創建綠色學校報告25

　　我校(xiao)自(zi)創辦以來(lai)(lai)，一(yi)(yi)直高度重視學(xue)校(xiao)的(de)環(huan)境綠化工作(zuo)(zuo)，將環(huan)境教育(yu)納入學(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)的(de)議事日程，特別是自(zi)成立學(xue)校(xiao)環(huan)境工作(zuo)(zuo)領導小組以來(lai)(lai)，環(huan)境教育(yu)工作(zuo)(zuo)更是呈現出一(yi)(yi)派新景象(xiang)。現將自(zi)查情況匯報如(ru)下。

　　一、學校概況 （略）

　　二、對“綠色學校”的建設與管理

　　1、實施(shi)“一把手”工程，形成綠色(se)環保教育體系。

　　健全的組織建設，強有(you)(you)力(li)的領(ling)(ling)導(dao)，是學校(xiao)更好(hao)地進(jin)行環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的有(you)(you)力(li)保證。學校(xiao)建立(li)以校(xiao)長為組長，主管校(xiao)長為副(fu)組長，德育(yu)(yu)(yu)處、辦公室負責人(ren)為成員的學校(xiao)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組，形成了(le)多(duo)角度、多(duo)側面的環(huan)保教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)體(ti)系。學校(xiao)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組要(yao)求各部門落實責任，在工(gong)作中(zhong)做(zuo)到了(le)“六(liu)個到位(wei)(wei)”，即計劃要(yao)求到位(wei)(wei)、活動場地到位(wei)(wei)、受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學生(sheng)到位(wei)(wei)、 輔(fu)導(dao)教(jiao)師到位(wei)(wei)、檢(jian)查評比到位(wei)(wei)、總(zong)結(jie)獎勵到位(wei)(wei)。為了(le)鞏固綠(lv)化成果，在師生(sheng)群體(ti)中(zhong)樹立(li)起“人(ren)人(ren)愛(ai)綠(lv)、人(ren)人(ren)護(hu)(hu)綠(lv)”意識，做(zuo)到“象愛(ai)護(hu)(hu)自己的眼(yan)睛(jing)一(yi)樣愛(ai)護(hu)(hu)環(huan)境(jing)”，全校(xiao)班(ban)班(ban)有(you)(you)責任區域，并建立(li)環(huan)境(jing)監(jian)督崗(gang)，由(you)環(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)組成員輪流(liu)帶隊，不(bu)定(ding)期(qi)對全校(xiao)環(huan)境(jing)進(jin)行檢(jian)查監(jian)督，有(you)(you)問題(ti)及時記錄(lu)并反饋(kui)，使有(you)(you)問題(ti)的班(ban)級及時采取(qu)改善措施。

　　2、始終(zhong)把環境教育列入學校的重(zhong)要(yao)議事日程

　　我校(xiao)(xiao)歷年(nian)來(lai)始終將環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)納(na)入學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作的(de)議事日程，特別是成(cheng)立(li)了創建“綠色學(xue)校(xiao)(xiao)”領導小(xiao)組后(hou)，更是做到有(you)規劃、有(you)目標、有(you)落實。每(mei)(mei)學(xue)期校(xiao)(xiao)長室在(zai)(zai)制定學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作思路時，都(dou)把(ba)全校(xiao)(xiao)的(de)環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作列為重(zhong)要的(de)一條，德育(yu)(yu)處、教(jiao)務(wu)處、總務(wu)處等部門都(dou)落實了相應的(de)措施，把(ba)環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)滲透到學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作的(de)每(mei)(mei)個方(fang)面，讓環(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)的(de)理念牢牢樹立(li)在(zai)(zai)全校(xiao)(xiao)師生心(xin)中。

　　3、工作開展(zhan)有(you)計劃(hua)、有(you)落實(shi)、有(you)總(zong)結、有(you)實(shi)效

　　學(xue)(xue)(xue)校不(bu)僅每學(xue)(xue)(xue)年把(ba)環境教(jiao)育(yu)(yu)納(na)入學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思路，而(er)且每學(xue)(xue)(xue)年由德(de)育(yu)(yu)處負責制(zhi)訂環境教(jiao)育(yu)(yu)專項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)，做到學(xue)(xue)(xue)期初有計劃(hua)、學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)有落實、學(xue)(xue)(xue)期結束有總結，環境教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)富(fu)有實效。學(xue)(xue)(xue)校結合(he)環境教(jiao)育(yu)(yu)，積(ji)極開展各項創優工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，把(ba)環境教(jiao)育(yu)(yu)與文(wen)明辦公室(shi)、文(wen)明班級、文(wen)明個(ge)人等評優工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)緊密(mi)結合(he)起來(lai)，并(bing)借助校園廣(guang)播、宣(xuan)傳(chuan)櫥窗(chuang)、專欄(lan)等媒介(jie)深入廣(guang)泛開展環境教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，成(cheng)效顯著。

　　4、設備和場地、經費有保證

　　我校(xiao)地處城郊，環境(jing)清(qing)靜、優美(mei)，空氣清(qing)新怡人；校(xiao)園四周(zhou)樹木蔥蘢。學(xue)校(xiao)擁有(you)(you)200m環形跑道田徑(jing)場，籃球場、足球場齊全，建(jian)立了一個(ge)可容納(na)近200人的階梯教室。有(you)(you)標準的實驗室，建(jian)有(you)(you)植(zhi)物園及勞(lao)動基地。學(xue)校(xiao)訂(ding)有(you)(you)幾(ji)十種報刊雜(za)志以及環境(jing)知識刊物，有(you)(you)寬敞(chang)的圖書閱覽室，有(you)(you)學(xue)生開展手工制(zhi)作(zuo)、開展書畫活動的美(mei)術活動室。學(xue)校(xiao)每年拔出專款進行場地修護、添置設備，今后還將建(jian)造塑膠跑道、環境(jing)監測(ce)站(zhan)等，為學(xue)校(xiao)的環境(jing)教育切實提供(gong)保障。

　　5、注意合理使用資源

　　學(xue)校(xiao)在水(shui)、電(dian)使用等方面采用落(luo)實責任(ren)和環(huan)境教(jiao)育相結合的(de)(de)辦法，除正面引導(dao)學(xue)生珍惜資源外(wai)，公共場所的(de)(de)水(shui)電(dian)使用由(you)總(zong)務(wu)人員專(zhuan)門(men)負(fu)責，教(jiao)室的(de)(de)水(shui) 電(dian)使用由(you)各(ge)班指定(ding)專(zhuan)人負(fu)責，明確責任(ren)，落(luo)實到(dao)(dao)人。2009年(nian)上學(xue)期，學(xue)校(xiao)還號召(zhao)全體師生獻(xian)計(ji)獻(xian)策，提(ti)供節約用水(shui)的(de)(de)妙計(ji)，受到(dao)(dao)了(le)師生的(de)(de)好多建議，如：每天(tian)洗手、洗抹布的(de)(de)水(shui)用來(lai)涮墩布拖(tuo)地(di)；每天(tian)放學(xue)拖(tuo)一(yi)次地(di)，早(zao)晨只掃地(di)不拖(tuo)地(di)，注意衛生的(de)(de)保持(chi)，減少用水(shui)量；定(ding)時(shi)開放水(shui)房，避免一(yi)些不必要的(de)(de)浪(lang)費；隨手關好水(shui)龍頭，發現漏水(shui)現象及時(shi)找老師修理……經過一(yi)個月(yue)的(de)(de)實踐，果然(ran)減少了(le)用水(shui)量。

　　6、重視校園的“三化”建設

　　綠化(hua)校園(yuan)成園(yuan)林(lin)化(hua)，講究(jiu)建(jian)筑造(zao)型與(yu)色(se)彩的(de)搭(da)配(pei)，講究(jiu)樹木(mu)與(yu)場地的(de)和諧，講究(jiu)整體(ti)與(yu)個(ge)體(ti)的(de)協調(diao)，學校的(de)各種(zhong)大小建(jian)筑與(yu)花草樹木(mu)自然融為一(yi)體(ti)。既有豐富(fu)的(de)景觀(guan)層次感，又有鮮(xian)明的(de)校園(yuan)特色(se)。

　　美(mei)化注重(zhong)人文因(yin)素(su)的(de)(de)設置，國旗(qi)旗(qi)桿設在校園的(de)(de)中心，校門口的(de)(de)人性化造型(xing)建筑，以及獨具一(yi)格的(de)(de)櫥窗(chuang)宣傳欄的(de)(de)設置都充(chong)分體現了 人文性。教學樓走廊懸掛著高雅的(de)(de)師生山(shan)水畫作(zuo)品，餐廳布(bu)置得格外溫馨(xin)，有種(zhong)賓至如(ru)家(jia)的(de)(de)感覺。 （加(jia)自查報告“環境布(bu)置”一(yi)段）

　　凈(jing)化(hua)重(zhong)視(shi)環境衛生的凈(jing)化(hua)，重(zhong)視(shi)污(wu)染物(wu)的有(you)效(xiao)控制(zhi)。校園、教室整(zheng)潔，廁所(suo)干凈(jing)，餐廳符(fu)合(he)衛生標準。鍋爐有(you)登記證書，有(you)除塵裝置。

　　三、構建綠色環境教育的課程體系，在各科教學中滲透環境教育。

　　1、建(jian)立制度，使創建(jian)綠(lv)色(se)學校工作有章(zhang)可循。

　　學(xue)(xue)校領(ling)導一(yi)貫(guan)將環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育、環(huan)(huan)境建(jian)設和綠色學(xue)(xue)校創建(jian)，視(shi)為提高全體師(shi)生整體素質的(de)一(yi)項重要工(gong)(gong)作。并在學(xue)(xue)校工(gong)(gong)作中采取一(yi)系列措施：學(xue)(xue)校校務會多次對(dui)學(xue)(xue)校有關環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作進(jin)行(xing)(xing)研(yan)討(tao)；組織教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習兄弟單(dan)位開(kai)展綠色學(xue)(xue)校的(de)工(gong)(gong)作經驗；對(dui)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育和綠色學(xue)(xue)校工(gong)(gong)作進(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)習和布置(zhi)等(deng)。

　　2、走進課堂，讓(rang)創建綠色學校工作融入教學。

　　學校(xiao)強(qiang)調教(jiao)師(shi)在各(ge)學科(ke)中均應(ying)注意滲(shen)透環境(jing)教(jiao)育(yu)、有(you)滲(shen)透環境(jing)教(jiao)育(yu)的(de)(de)計劃、教(jiao)案(an)及(ji)有(you)關的(de)(de)資(zi)料(liao)積累(lei)；要結(jie)合(he)教(jiao)學內容開設有(you)關保護環境(jing)的(de)(de)主題(ti)研究項目，組織(zhi)一定規模的(de)(de)環境(jing)類(lei)(lei)興趣小組；組織(zhi)學生(sheng)開展綜合(he)性社會環境(jing)考察等實踐活(huo)動(dong)；定期(qi)開展有(you) 關環境(jing)教(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)研活(huo)動(dong)。例如：科(ke)學老師(shi)充分(fen)利(li)用課堂(tang)這(zhe)一主陣地，從植物到(dao)(dao)動(dong)物、從水(shui)質(zhi)到(dao)(dao)空氣(qi)污染、從日月星辰到(dao)(dao)氣(qi)候變化、從節(jie)水(shui)節(jie)電到(dao)(dao)資(zi)源(yuan)分(fen)布……將(jiang)課內知(zhi)識(shi)向課外延伸(shen)，拓寬(kuan)學生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識(shi)面，通過師(shi)生(sheng)交(jiao)流、生(sheng)生(sheng)交(jiao)流來體驗環保對人類(lei)(lei)生(sheng)存的(de)(de)重要意義。

　　語文老(lao)師在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)將有(you)關教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容與(yu)環保知識(shi)有(you)機地(di)整合在(zai)一起(qi)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)《云雀的心愿》、《黃河為(wei)(wei)什么會(hui)變壞》這類課文時，有(you)意識(shi)地(di)滲透環保思想，使學(xue)(xue)(xue)生感(gan)受到(dao)環境(jing)保護(hu)離(li)不開同(tong)學(xue)(xue)(xue)們對綠色的呵護(hu)。綜合實(shi)踐活動(dong)(dong)老(lao)師在(zai)課堂上指導學(xue)(xue)(xue)生從(cong)網上 搜索、下載(zai)有(you)關環保方面的資料；與(yu)學(xue)(xue)(xue)生一道制作(zuo)以(yi)環保為(wei)(wei)主題(ti)的電腦小報，充分發揮了搜集信(xin)(xin)息、運用(yong)信(xin)(xin)息的學(xue)(xue)(xue)科(ke)特色。同(tong)時還開展“為(wei)(wei)校園添份綠”的種植、研究活動(dong)(dong)。

　　學(xue)(xue)(xue)校努力(li)建立(li)一(yi)種以學(xue)(xue)(xue)習者為中心、以學(xue)(xue)(xue)生自主活動為基(ji)礎(chu)(chu)的新(xin)型環(huan)境(jing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，使學(xue)(xue)(xue)習建立(li)在自主和探索的基(ji)礎(chu)(chu)上，形成有(you)利于學(xue)(xue)(xue)生主體(ti)精神、創(chuang)新(xin)能力(li)健康發(fa)展(zhan)的環(huan)境(jing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)。

　　四、開展綠色承諾活動，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中

　　近年(nian)來，我(wo)校(xiao)堅持開展多(duo)種(zhong)形式的(de)(de)系(xi)列環保(bao)教育活(huo)動，營造了濃厚的(de)(de)環保(bao)氣(qi)氛，增強了學生的(de)(de)環保(bao)意識(shi)，為(wei)創建綠色學校(xiao)打(da)下了堅實的(de)(de)基礎。

　　1、突(tu)出視聽功能，加(jia)強(qiang)宣傳，營(ying)造氛(fen)圍。

　　學校(xiao)把環(huan)(huan)(huan)(huan)境宣傳(chuan)作為(wei)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)切入點，如在校(xiao)園內設(she)立環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)宣傳(chuan)欄、環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)宣傳(chuan)標(biao)語（牌），班級進行環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)板報競(jing)賽，不斷為(wei)環(huan)(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)營造濃郁的(de)氛圍(wei)。我們力求學校(xiao)的(de)每一(yi)(yi)個地方、每一(yi)(yi)個角落、每一(yi)(yi)塊墻壁(bi)、每一(yi)(yi)個走道、每一(yi)(yi)個樓梯口都(dou)會(hui)說話，都(dou)有(you)溫馨提示，都(dou)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)意義(yi)。

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)利(li)用紅領巾(jin)廣(guang)播(bo)，通過感染(ran)力較強的(de)(de)直觀(guan)聽(ting)覺(jue)效果，引起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)對環境(jing)保(bao)護的(de)(de)共(gong)鳴。學(xue)(xue)生(sheng)經常觀(guan)看環境(jing)教育錄像片、錄像資料，并將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)各種環保(bao)活動及時錄像，及時播(bo)放。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)紅領巾(jin)廣(guang)播(bo)開辦了“環保(bao)專欄(lan)”固定欄(lan)目，及時反饋(kui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中存在(zai)的(de)(de)不(bu)環保(bao)、不(bu)文明現象，告(gao)誡師生(sheng)環保(bao)的(de)(de)重要性，使之成為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環境(jing)宣傳教育的(de)(de)一道亮(liang)麗的(de)(de)風(feng)景(jing)。

　　2、利用升旗儀式、主(zhu)題班會(hui)，開展環保(bao)知識(shi)教育。

　　學(xue)校把(ba)環境教育當(dang)成素質教育的重要組成部分，在每周一(yi)升(sheng)旗(qi)儀式國旗(qi)講(jiang)話中(zhong)，加入“珍惜地球上的水資源”，“愛我藍天、還我清水”，“讓校園充滿(man)綠”等(deng)內(nei)容，使環境教育滲(shen)透到國旗(qi)教育中(zhong)，提高了師(shi)生(sheng)的環境意(yi)識。

　　3、結合(he)重大紀念(nian)日，積極組織開(kai)展專(zhuan)題活動(dong)。

　　結合“六五”世界環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)日(ri)、“四二二”地(di)球(qiu)日(ri)等(deng)紀念(nian)日(ri)，開展豐富多彩的(de)宣傳(chuan)教育活(huo)動(dong)(dong)(dong)。如：發動(dong)(dong)(dong)學生(sheng)為班級(ji)獻花，教室里、教師辦公室都(dou)(dou)擺上了(le)幾盆綠(lv)(lv)色盆景，令人神清氣(qi)爽；引導學生(sheng)積極參與植綠(lv)(lv)護(hu)綠(lv)(lv)、垃圾分類(lei)、廢電(dian)池回(hui)收、愛鳥護(hu)鳥、對(dui)周(zhou)邊 環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)進行(xing)監(jian)督等(deng)一些力所能(neng)及的(de)保(bao)(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)行(xing)動(dong)(dong)(dong)；鼓勵學生(sheng)撰寫環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)論(lun)文(wen)、調(diao)查(cha)報告進行(xing)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)方(fang)面(mian)的(de)小(xiao)發明、小(xiao)設(she)計；參加社區(qu)開展的(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，通過不同方(fang)式向群眾(zhong)宣傳(chuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)知識、節約水電(dian)、節約用紙美(mei)化、綠(lv)(lv)化、凈化……在這些活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，增強了(le)學生(sheng)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意識，培養了(le)學生(sheng)熱愛大自然，保(bao)(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)高尚情(qing)操，同時也(ye)用自己的(de)模范行(xing)為否定并批判了(le)污染環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)、破環(huan)(huan)(huan)(huan)生(sheng)態(tai)的(de)不文(wen)明行(xing)為，促進全社會都(dou)(dou)來保(bao)(bao)護(hu)我們(men)的(de)生(sheng)存環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)。

　　4、興趣小(xiao)組活動(dong)豐富多彩

　　環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)僅滲透到各科(ke)的(de)日(ri)常教(jiao)(jiao)學(xue)中，而且貫穿于興趣(qu)小組活動(dong)(dong)中。充分利(li)用愛鳥(niao)周、植樹節、地(di)球日(ri)、世界環境(jing)日(ri)、無煙(yan)日(ri)等(deng)開(kai)展形式(shi)多(duo)樣、豐富多(duo)彩的(de)活動(dong)(dong)。舉(ju)辦環保書畫比賽、綠色(se)校園黑板報設計(ji)、征文等(deng)比賽，這些活動(dong)(dong)順利(li)有效(xiao)地(di)開(kai)展，反映了師(shi)生們有良好的(de)環境(jing)意識(shi)，大(da)大(da)促進了學(xue)校的(de)環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作。

　　5、與德育(yu)工作(zuo)(zuo)整合起來，開展(zhan)了(le)(le)全(quan)校(xiao)性的(de)(de)“星(xing)級少年”的(de)(de)評(ping)選(xuan)工作(zuo)(zuo)，2008年12月份是第一(yi)(yi)次評(ping)選(xuan)活動(dong)，為了(le)(le)使這次活動(dong)順利開展(zhan)，我們先后組織了(le)(le)五次方案的(de)(de)論(lun)證工作(zuo)(zuo)，做(zuo)了(le)(le)精心的(de)(de)安排(pai)。在同一(yi)(yi)時刻(ke)，全(quan)校(xiao)18個(ge)教學班同時開展(zhan)了(le)(le)自評(ping)、他評(ping)，頒發星(xing)級徽章及喜報，讓家長(chang)在第一(yi)(yi)時間與孩子分享(xiang)成功的(de)(de)喜悅。

　　五、挖掘社區資源，擴大教育途徑

　　我(wo)校地(di)處國家(jia)4A景區“集發觀光園”附近，獨特(te)的(de)地(di)理優勢、優越的(de)環(huan)(huan)境資源、豐富(fu)的(de)文化(hua)(hua)(hua)積(ji)淀，為(wei)(wei)我(wo)校開展環(huan)(huan)境教育，構建校園綠(lv)色文化(hua)(hua)(hua)，提(ti)供寶貴資源。學(xue)校積(ji)極(ji)參與觀光園綠(lv)色生(sheng)態(tai)建設(she)(she)，以(yi)“愛我(wo)家(jia)鄉、美化(hua)(hua)(hua)家(jia)鄉”為(wei)(wei)主題，參觀觀光園生(sheng)態(tai)建設(she)(she)， 通(tong)過參觀生(sheng)態(tai)農業基地(di)，初(chu)步感受資源循環(huan)(huan)利用和(he)節水灌溉(gai)技術的(de)經濟效益(yi)、環(huan)(huan)境效益(yi)；參觀之余，四年級學(xue)生(sheng)針(zhen)對(dui)激(ji)發觀光園接待游客的(de)特(te)點，還進(jin)行一項綜合實踐(jian)活動——環(huan)(huan)保垃圾桶(tong)的(de)設(she)(she)計。看著學(xue)生(sheng)稚嫩的(de)作品(pin)，讓(rang)我(wo)們感受到了(le)環(huan)(huan)保、美化(hua)(hua)(hua)的(de)意識已經深(shen)入到了(le)每個學(xue)生(sheng)的(de)心中(zhong)。

　　六、成果和體會

　　“綠(lv)(lv)(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)創建，不(bu)(bu)僅培(pei)養(yang)(yang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)意(yi)識(shi)(shi)，提高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想道德(de)(de)素質和(he)科學(xue)(xue)(xue)文(wen)化素質，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)找到了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)破(po)口。在(zai)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)中，師生(sheng)(sheng)從(cong)身(shen)邊(bian)做起、從(cong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)做起、從(cong)小(xiao)事做起，培(pei)養(yang)(yang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)愛(ai)(ai)(ai)(ai)綠(lv)(lv)(lv)、護(hu)綠(lv)(lv)(lv)、培(pei)綠(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)。 學(xue)(xue)(xue)校(xiao)通(tong)過養(yang)(yang)成教(jiao)育(yu)和(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)，校(xiao)園(yuan)更(geng)綠(lv)(lv)(lv)、更(geng)美(mei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)覺保(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)良好習慣。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)花草(cao)樹木郁(yu)郁(yu)蔥(cong)蔥(cong)；道路、運動(dong)(dong)場、教(jiao)室地面潔凈無(wu)紙屑(xie)雜(za)物(wu)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)亂(luan)扔(reng)雜(za)物(wu)、不(bu)(bu)隨地吐痰(tan)；愛(ai)(ai)(ai)(ai)護(hu)花草(cao)，不(bu)(bu)亂(luan)折亂(luan)踏(ta)；不(bu)(bu)高(gao)聲(sheng)喧(xuan)嘩，不(bu)(bu)干擾他人(ren)學(xue)(xue)(xue)習；做到了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)“地面無(wu)紙屑(xie)、門窗(chuang)無(wu)亂(luan)畫、墻壁無(wu)鞋印(yin)、桌(zhuo)面無(wu)亂(luan)擺、走廊無(wu)高(gao)聲(sheng)、 人(ren)人(ren)衣冠整、個個講衛生(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)要求。環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)和(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展，使德(de)(de)育(yu)、美(mei)育(yu)自(zi)(zi)(zi)然(ran)融(rong)為一體，開(kai)拓了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)視野，擴大(da)(da)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)知識(shi)(shi)面；陶冶了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情操，激發了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)他們(men)愛(ai)(ai)(ai)(ai)綠(lv)(lv)(lv)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)尚志趣；使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)覺愛(ai)(ai)(ai)(ai)護(hu)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)一草(cao)一木愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)動(dong)(dong)物(wu)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)大(da)(da)自(zi)(zi)(zi)然(ran)，培(pei)養(yang)(yang)其純潔的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還經常組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)社區(qu)(qu)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)活(huo)動(dong)(dong)，通(tong)過不(bu)(bu)同(tong)方式向群眾宣(xuan)傳環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)知識(shi)(shi)，節約(yue)水電、節約(yue)用紙，美(mei)化、綠(lv)(lv)(lv)化、凈化校(xiao)園(yuan)。在(zai)這(zhe)些活(huo)動(dong)(dong)中全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)怕臟、不(bu)(bu)怕累，認真仔細地清除垃圾、清污(wu)、除塵，進(jin)(jin)一步增強(qiang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)意(yi)識(shi)(shi)，培(pei)養(yang)(yang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)大(da)(da)自(zi)(zi)(zi)然(ran)，保(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)尚情操；同(tong)時也用自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)模范行為否定并批判了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)污(wu)染環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)、破(po)環(huan)(huan)(huan)(huan)生(sheng)(sheng)態的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)文(wen)明(ming)行為，促(cu)進(jin)(jin)全社會都(dou)來保(bao)護(hu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)。這(zhe)些活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展增強(qiang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)護(hu)意(yi)識(shi)(shi)，擴大(da)(da)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)社會影(ying)響(xiang)，使得一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)影(ying)響(xiang)一個家(jia)(jia)庭(ting)，一個家(jia)(jia)庭(ting)輻射一個小(xiao)社區(qu)(qu)，凈化了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)，提高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)明(ming)素質，帶動(dong)(dong)和(he)影(ying)響(xiang)家(jia)(jia)庭(ting)、社區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)文(wen)明(ming)建設(she)。

　　學校將在環(huan)境保(bao)(bao)護(hu)教育(yu)(yu)實踐(jian)所取得(de)成績的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，認真(zhen)總結經驗(yan)，一(yi)如既(ji)往地以滿(man)腔的(de)(de)熱忱(chen)深入(ru)開展學校環(huan)境保(bao)(bao)護(hu)教育(yu)(yu)活動(dong)，努力開辟適合小(xiao)學生環(huan)境保(bao)(bao)護(hu)教育(yu)(yu)的(de)(de)有效途徑，開創素質教育(yu)(yu)的(de)(de)新局面。進一(yi)步(bu)爭(zheng)取環(huan)保(bao)(bao)教育(yu)(yu)更(geng)(geng)(geng)高層次、更(geng)(geng)(geng)豐富的(de)(de)內涵、更(geng)(geng)(geng)好的(de)(de)品味，真(zhen)正地為我(wo)們共有的(de)(de)家園——地球充滿(man)綠色而努力。

　　創建綠色學校報告26

　　我校按照重慶市(shi)《關(guan)于(yu)印發(fa)重慶市(shi)人(ren)(ren)文校園(yuan)(yuan)建設實施方案的(de)通知》（渝教宣200921號(hao)）和(he)江北(bei)教20118號(hao)《關(guan)于(yu)2011年“五個(ge)校園(yuan)(yuan)”建設實施意見》精(jing)神(shen)，堅(jian)持以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)、科學(xue)發(fa)展、和(he)諧發(fa)展的(de)理念，注重加強環(huan)(huan)境保護教育(yu)，把創建綠(lv)色(se)學(xue)校，培養(yang)綠(lv)色(se)使者(zhe)作為(wei)學(xue)校的(de)重要任務，不(bu)斷優化育(yu)人(ren)(ren)環(huan)(huan)境，學(xue)校的(de)綠(lv)化、凈化、美化工(gong)作成績突出。根據(ju)（江北(bei)教辦201216號(hao)）《關(guan)于(yu)對(dui)申(shen)報(bao)“五個(ge)校園(yuan)(yuan)”考核評估(gu)學(xue)校進行檢查(cha)驗收的(de)通知》，結(jie)合我校實際，對(dui)“綠(lv)色(se)校園(yuan)(yuan)”建設情(qing)況進行了自查(cha)，現報(bao)告如下：

　　一、學校基本情況

　　學(xue)(xue)校創建于19xx年(nian)，目前占地19.6畝、校舍建筑面積5200平方(fang)米(mi)，綠(lv)(lv)化(hua)面積7536M2，生(sheng)均(jun)綠(lv)(lv)化(hua)面積6.3M2，26個教學(xue)(xue)班(ban)，在(zai)(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)1100余人(ren)(ren)，教職工111人(ren)(ren)。我校十分重視環境教育，不(bu)斷加強校園(yuan)的綠(lv)(lv)化(hua)、美化(hua)、凈化(hua)工作，歷(li)經(jing)20多(duo)年(nian)的發展，學(xue)(xue)校鳥語花(hua)香，綠(lv)(lv)樹成(cheng)蔭，生(sheng)機盎然(ran)，師生(sheng)在(zai)(zai)優美的環境中愛(ai)崗(gang)敬業，樂學(xue)(xue)善(shan)思，逐步(bu)把觀中建設成(cheng)了理想智慧(hui)的家園(yuan)，成(cheng)功愉悅的樂園(yuan)，科學(xue)(xue)人(ren)(ren)文的花(hua)園(yuan)，自主(zhu)互動(dong)的學(xue)(xue)園(yuan)，受到(dao)各級主(zhu)管部門和社會的一致(zhi)好評。

　　二、加強組織領導，落實人財保障

　　為保(bao)證創(chuang)建工(gong)作的落實，學校成立綠色校園創(chuang)建活動領導(dao)小組：

　　組(zu)長：夏軍(jun)、童建軍(jun)

　　副組長：柳興軍

　　成員：李炳義、熊(xiong)家波、陸洪閏、郭鴻(hong)彪、夏勇、忻建(jian)林、堯光(guang)俊、馮燕(yan)、曾利靈(ling)、王(wang)曉葵、周澤(ze)利、周海濤

　　領導小組下設(she)辦公(gong)室，由郭鴻彪任辦公(gong)室主任，負(fu)責本項創建活動的(de)具體工作安排。學校將設(she)立綠色校園建設(she)的(de)專項經(jing)費，做到專款專用，使得人力財(cai)力物(wu)力得以保障到位。

　　三、形成共識，強化組織管理

　　保(bao)(bao)護環(huan)(huan)境(jing)(jing)，是我(wo)(wo)(wo)們國家的(de)一項基本國策，是實施可持續發展(zhan)戰略的(de)重要內(nei)容。保(bao)(bao)護環(huan)(huan)境(jing)(jing)是全社會的(de)責任(ren)，是每個公民應盡的(de)義務，對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行環(huan)(huan)保(bao)(bao)教育在學(xue)校(xiao)教育中占有重要地位，為此，我(wo)(wo)(wo)們專門成立了(le)創(chuang)綠色(se)校(xiao)園領導小組，明(ming)確分工，強化(hua)(hua)責任(ren)，優化(hua)(hua)措施，校(xiao)長親自(zi)抓，德育處(chu)和總務處(chu)緊密(mi)配合，把環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育工作與安全文明(ming)校(xiao)園創(chuang)建(jian)活(huo)動緊密(mi)結合，我(wo)(wo)(wo)們的(de)口號是：“人(ren)人(ren)都是清潔工，人(ren)人(ren)都是責任(ren)人(ren)”。我(wo)(wo)(wo)們的(de)衛(wei)生(sheng)標準是：“窗明(ming)幾凈、一塵不染”。我(wo)(wo)(wo)們堅持做到學(xue)期初有計劃，期中有檢查，期末有評比(bi)、有總結，每月都按時(shi)召開(kai)綠色(se)環(huan)(huan)保(bao)(bao)工作會議(yi)，把各項具體工作落(luo)在實處(chu)。同時(shi)，認真制(zhi)定環(huan)(huan)保(bao)(bao)培(pei)訓(xun)計劃，每學(xue)期兩次組織(zhi)師生(sheng)開(kai)展(zhan)環(huan)(huan)保(bao)(bao)知識學(xue)習，使環(huan)(huan)保(bao)(bao)教育更加系統(tong)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)。

　　四、強化滲透，充分利用課堂教學主渠道

　　學(xue)校(xiao)的任(ren)何一種教(jiao)育(yu)活動只有與(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)相結(jie)合，才有生命力，在(zai)(zai)課堂(tang)教(jiao)學(xue)中我們注(zhu)重(zhong)滲透環保(bao)教(jiao)育(yu)，在(zai)(zai)思(si)想品(pin)德、語(yu)文、物(wu)(wu)理(li)、化學(xue)、生物(wu)(wu)等學(xue)科教(jiao)學(xue)中我們充分體(ti)現了環保(bao)教(jiao)育(yu)，各科教(jiao)師結(jie)合教(jiao)材

　　內容(rong)，制定(ding)教(jiao)學計(ji)劃，精(jing)心(xin)設計(ji)教(jiao)案(an)，加大對環保知識的滲透教(jiao)育(yu)，使環境教(jiao)育(yu)與課堂教(jiao)學融為一體，潛(qian)移默(mo)化。

　　為(wei)配(pei)合課堂教(jiao)學，學校(xiao)(xiao)德育處又(you)開展了(le)(le)環(huan)(huan)(huan)保主題(ti)活動，從而保證了(le)(le)教(jiao)育的(de)一(yi)致性。為(wei)保證校(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)(huan)境衛生，增強學生環(huan)(huan)(huan)保意識(shi)。去年，我(wo)們開展了(le)(le)“爭(zheng)當(dang)環(huan)(huan)(huan)保小衛士”活動，學校(xiao)(xiao)學生團委、少(shao)先隊發出(chu)(chu)倡(chang)議，全校(xiao)(xiao)師(shi)生積極響(xiang)應，每個學生都寫(xie)出(chu)(chu)一(yi)份(fen)“爭(zheng)當(dang)環(huan)(huan)(huan)保小衛士”征文，用實際行(xing)動凈(jing)化、美化環(huan)(huan)(huan)境，此項活動的(de)開展使校(xiao)(xiao)園中主動揀紙、揀雜(za)物的(de)多了(le)(le)，亂(luan)扔亂(luan)棄的(de)少(shao)了(le)(le)，學校(xiao)(xiao)學生團委、少(shao)先隊又(you)評選出(chu)(chu)多名校(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)(huan)保小衛士，利(li)用廣播、板(ban)報(bao)，大力(li)宣傳，以點(dian)帶面，增強全體師(shi)生的(de)衛生意識(shi)，提(ti)高了(le)(le)衛生質量。

　　五、拓寬渠道，注重活動與課外教育相結合

　　學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)團委、少先隊組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會、大隊委成立(li)了(le)(le)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)、護綠小(xiao)(xiao)隊，并(bing)配有(you)專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導教(jiao)師(shi)，利用(yong)節(jie)假日(ri)、雙(shuang)休日(ri)深入到社區開(kai)(kai)展環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)知(zhi)識(shi)(shi)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)及紅領巾文明(ming)(ming)行動(dong)(dong)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們常年堅持深入到小(xiao)(xiao)區清(qing)理衛生(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)校教(jiao)育(yu)得以(yi)(yi)延伸，受到社會好評。我(wo)們十(shi)分(fen)注重(zhong)在日(ri)常活動(dong)(dong)中滲透環(huan)(huan)節(jie)教(jiao)育(yu)。通(tong)過召開(kai)(kai)各種環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)主題班會，把環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)育(yu)作為中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創先爭(zheng)優的(de)(de)(de)(de)必修課，并(bing)把環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)把愛(ai)(ai)國主義與集體主義有(you)機結(jie)合，先后召開(kai)(kai)“呼(hu)喚綠色(se)的(de)(de)(de)(de)明(ming)(ming)天(tian)”、“小(xiao)(xiao)樹(shu)(shu)小(xiao)(xiao)樹(shu)(shu)快快長”、“環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)在我(wo)心(xin)中”等(deng)幾十(shi)個大、小(xiao)(xiao)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)主題會，以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜聞樂見的(de)(de)(de)(de)形式宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)，寓教(jiao)于樂，效(xiao)果良好。多次組(zu)織(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參觀南山植物園，利用(yong)“3.12”植樹(shu)(shu)節(jie)、“4.22”地球日(ri)、四五月(yue)份的(de)(de)(de)(de)節(jie)水日(ri)、愛(ai)(ai)鳥周、“5.31”戒(jie)煙(yan)日(ri)、“6.5”世界環(huan)(huan)境日(ri)等(deng)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)好時機宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)理念，組(zu)織(zhi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)收看環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)類節(jie)目、錄(lu)像，開(kai)(kai)展環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)演(yan)講、知(zhi)識(shi)(shi)競賽活動(dong)(dong)，走出(chu)校園開(kai)(kai)展環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)活動(dong)(dong)等(deng)，這些舉措(cuo)既(ji)豐富了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)知(zhi)識(shi)(shi)，又增強了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)意識(shi)(shi)，既(ji)帶(dai)動(dong)(dong)了(le)(le)家庭，又影響了(le)(le)社會。

　　六、美化環境，校園處處育人

　　良好的校(xiao)園(yuan)環境是對學(xue)生(sheng)進行(xing)環境教育的主(zhu)要(yao)陣地，因此，我(wo)們(men)注重加強校(xiao)園(yuan)文化(hua)建設，明(ming)確提出(chu)“校(xiao)園(yuan)無(wu)處不(bu)育人(ren)，校(xiao)園(yuan)無(wu)時不(bu)育人(ren)”的口號。先(xian)后建立了形式新穎的板報，在(zai)走(zou)廊墻壁(bi)上(shang)懸掛(gua)繪畫(hua)及書(shu)法作品，這(zhe)些(xie)景觀陶(tao)冶了學(xue)生(sheng)情操。另外，為提高衛生(sheng)標準，我(wo)們(men)實(shi)行(xing)了垃圾(ji)袋裝(zhuang)化(hua)。學(xue)校(xiao)還制定了《規范化(hua)班級評(ping)比制度》、《校(xiao)園(yuan)環境衛生(sheng)共同責任(ren)制度》，加強對學(xue)生(sheng)行(xing)為習慣的養成教育，增(zeng)強自我(wo)管理意(yi)識。目前，學(xue)校(xiao)可綠化(hua)地均得到綠化(hua)，校(xiao)內鮮花盛開(kai)，樹木枝繁葉茂(mao)，我(wo)們(men)真正做(zuo)(zuo)(zuo)到了校(xiao)園(yuan)清潔(jie)優美，課(ke)堂規范整潔(jie)，廁所清新潔(jie)凈。現在(zai)，我(wo)們(men)繼(ji)續開(kai)展“從小(xiao)事做(zuo)(zuo)(zuo)起”活(huo)動(dong)(dong)，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)到“隨手(shou)關閉水龍頭、少吃(chi)口香糖(tang)、節(jie)約(yue)紙張，回收廢紙、不(bu)吃(chi)野(ye)生(sheng)保護動(dong)(dong)物”等10項隨手(shou)可做(zuo)(zuo)(zuo)的小(xiao)事，既節(jie)約(yue)了資源，又(you)減少了污染(ran)。

　　經過(guo)全體(ti)師(shi)生(sheng)的(de)不懈努力，我校(xiao)環保工作取(qu)得了(le)初步(bu)成績，師(shi)生(sheng)無亂扔亂棄現(xian)象，人人講(jiang)文明，個(ge)(ge)個(ge)(ge)講(jiang)衛(wei)生(sheng)。更(geng)(geng)為可(ke)喜的(de)是(shi)全體(ti)師(shi)生(sheng)具有了(le)科學合(he)理的(de)消費觀念，懂得了(le)應該愛(ai)護(hu)森(sen)林(lin)，愛(ai)護(hu)動物(wu)。對學生(sheng)進行環境教育是(shi)一(yi)項長(chang)期(qi)而(er)艱巨的(de)工作，我們將不斷創(chuang)新(xin)，不斷探索，不斷發揮(hui)自(zi)身優(you)勢(shi)，努力把(ba)我校(xiao)變得更(geng)(geng)美、更(geng)(geng)綠，更(geng)(geng)富(fu)詩(shi)情(qing)畫意。

　　創建綠色學校報告27

　　祠堂鋪中學(xue)創建于年(nian)，學(xue)校位于風景秀(xiu)麗的大(da)別山，距縣城60公里，環境幽雅，綠樹(shu)成蔭，占(zhan)地面(mian)積(ji)36畝，建筑面(mian)積(ji)4600㎡，教(jiao)學(xue)班15個，學(xue)生980人，教(jiao)師60人。1997年(nian)10月，洋(yang)縣順利(li)通過省(sheng)政府的“兩基(ji)”驗收，標志(zhi)著我縣教(jiao)育(yu)工作進(jin)入了(le)一個嶄新的歷史階(jie)段。隨(sui)后，我校和全縣一道(dao)，全面(mian)貫徹教(jiao)育(yu)方針，深入開展素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量持(chi)續提(ti)高(gao)，受到(dao)社會輿論的廣泛好(hao)評。1992年(nian)被原漢中地區教(jiao)育(yu)局首批命名為(wei)“農村示范初(chu)級中學(xue)”，20xx年(nian)學(xue)校被評定為(wei)市級“文明校園”。

　　近年來，在各(ge)級領(ling)導的(de)(de)關心支持下(xia)，學(xue)校(xiao)(xiao)新(xin)一(yi)屆領(ling)導班子團結帶領(ling)全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)工一(yi)道(dao)，勵精圖治(zhi)，開拓創(chuang)新(xin)，與(yu)時(shi)俱進，經過不懈努力(li)，學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項(xiang)工作(zuo)(zuo)取得了(le)長(chang)足發展(zhan)，教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)研、安全(quan)、雙創(chuang)等(deng)方面工作(zuo)(zuo)成績斐(fei)然，綜合辦學(xue)水(shui)平持續(xu)提(ti)高，校(xiao)(xiao)園環境(jing)進一(yi)步改善(shan)，校(xiao)(xiao)園文化獨具(ju)特色，學(xue)校(xiao)(xiao)管理進一(yi)步加強。隨著閉路電視網(wang)(wang)、遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育網(wang)(wang)、國際互(hu)聯網(wang)(wang)和(he)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)室的(de)(de)陸續(xu)接通并廣(guang)泛(fan)使(shi)用，我校(xiao)(xiao)現代技術也將(jiang)進入一(yi)個新(xin)的(de)(de)發展(zhan)階段。

　　展望歷史，黃安(an)初中(zhong)(zhong)有著(zhu)悠久的(de)(de)(de)(de)歷史文(wen)化和(he)(he)光(guang)榮的(de)(de)(de)(de)革(ge)命傳統。修建于清朝(chao)的(de)(de)(de)(de)魁星(xing)樓飽經100多年風雨，至(zhi)今仍然屹立在美麗的(de)(de)(de)(de)校園內(nei)。1934年中(zhong)(zhong)共洋縣(xian)地(di)下黨在我校魁星(xing)樓里開展革(ge)命活動，和(he)(he)國民對反動派(pai)進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)堅決(jue)地(di)斗(dou)爭。今天的(de)(de)(de)(de)魁星(xing)樓，經過(guo)各界人士的(de)(de)(de)(de)關注和(he)(he)捐助(zhu)，徹底修葺一新，已經成為對學生進(jin)行(xing)革(ge)命傳統教育和(he)(he)愛國主義教育的(de)(de)(de)(de)基地(di)。

　　喜(xi)看今，我(wo)們黃安初(chu)級中學(xue)(xue)始終堅持(chi)以(yi)(yi)(yi)德育為(wei)(wei)核心(xin)(xin)，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)中心(xin)(xin)，以(yi)(yi)(yi)科研為(wei)(wei)先導，形成了(le)“求真務實，和諧(xie)發(fa)展(zhan)”的(de)(de)校風(feng)；“敬業(ye)、奉獻，精業(ye)、創(chuang)新”的(de)(de)教(jiao)風(feng)；“文明、勤奮、健康、向(xiang)上”的(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)。圍繞(rao)以(yi)(yi)(yi)創(chuang)建市級農村一(yi)流中學(xue)(xue)為(wei)(wei)目(mu)標，努(nu)力(li)踐行“一(yi)切(qie)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生健康成長服務，一(yi)切(qie)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生可持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)奠基(ji)，一(yi)切(qie)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生素質(zhi)全(quan)面(mian)提高著(zhu)想”為(wei)(wei)宗旨，與(yu)時俱進謀發(fa)展(zhan)，開拓創(chuang)新創(chuang)一(yi)流，以(yi)(yi)(yi)基(ji)礎教(jiao)育新課程改革為(wei)(wei)契機，努(nu)力(li)探索教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)新模(mo)式，為(wei)(wei)辦好群眾滿意、組織放(fang)心(xin)(xin)、群眾信任的(de)(de)學(xue)(xue)校而不(bu)懈奮斗(dou)。

　　于(yu)此(ci)同(tong)時(shi)，我們將提高全體(ti)師(shi)生環保意識，創建縣市級“綠色(se)學校”工(gong)作(zuo)(zuo)列(lie)入(ru)學校工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)議事日程。在校領(ling)導的(de)(de)帶領(ling)下(xia)，一切從實際入(ru)手，從小事入(ru)手，抓環境、轉(zhuan)理念，導行為，使全校師(shi)生更加關(guan)注(zhu)自然，關(guan)注(zhu)環保，形成(cheng)充(chong)滿綠色(se)氛圍、充(chong)滿生命氣息的(de)(de)校園文化(hua)。

　　一、領導重視，狠抓“綠色教育”

　　1、成立領導小組(zu)抓重點：學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成立了創建“綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”領導小組(zu)，由校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長任(ren)(ren)(ren)(ren)組(zu)長，副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長任(ren)(ren)(ren)(ren)副組(zu)長，負(fu)責(ze)(ze)日常(chang)工作，由教導主任(ren)(ren)(ren)(ren)、總(zong)務主任(ren)(ren)(ren)(ren)、政教主任(ren)(ren)(ren)(ren)、團(tuan)委(wei)書記等擔任(ren)(ren)(ren)(ren)組(zu)員。領導小組(zu)定期(qi)召開(kai)會議，專題(ti)進(jin)行(xing)學(xue)習討(tao)論，組(zu)織領導干(gan)部和(he)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)參加各(ge)(ge)(ge)級各(ge)(ge)(ge)類環保(bao)培訓(xun)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)同時成立了環保(bao)教育領導機構，明(ming)確各(ge)(ge)(ge)職(zhi)能組(zu)織任(ren)(ren)(ren)(ren)務：學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)后勤組(zu)全面負(fu)責(ze)(ze)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)綠(lv)化(hua)和(he)日常(chang)的管理；教導處(chu)把環保(bao)知識納(na)入(ru)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)計劃(hua)，排(pai)入(ru)課(ke)程(cheng)表(biao)；政教處(chu)、各(ge)(ge)(ge)教研組(zu)、班主任(ren)(ren)(ren)(ren)老師負(fu)責(ze)(ze)在日常(chang)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)教育；學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)委(wei)負(fu)責(ze)(ze)組(zu)織開(kai)展(zhan)環保(bao)教育的各(ge)(ge)(ge)項活動，定期(qi)檢查指導。

　　由于我們形成了(le)上(shang)下一起抓，有分(fen)工又有合作的工作網絡，為開展創建“綠(lv)色學校”提供了(le)必(bi)要(yao)的組織保證(zheng)。

　　2、列出專(zhuan)項經費抓落實：學(xue)校對環(huan)保教(jiao)育(yu)所需的經費按結構比例(li)予以落實，幾年來我們投入了10多(duo)萬元資金，擴大校園(yuan)(yuan)綠(lv)化面積，美(mei)化校園(yuan)(yuan)，改善(shan)(shan)師生的生活環(huan)境(jing)，改善(shan)(shan)學(xue)校的育(yu)人環(huan)境(jing)。現在學(xue)校綠(lv)地面積達(da)3000平方米以上(shang)，花壇綠(lv)草如茵，四季有花。每(mei)年都有改善(shan)(shan)校園(yuan)(yuan)環(huan)境(jing)的新亮點。

　　同時(shi)，為了(le)(le)減(jian)少校(xiao)內的(de)污染源，學校(xiao)放棄(qi)了(le)(le)歷年(nian)來的(de)食(shi)堂(tang)旁邊養豬的(de)做法。雖然使經濟(ji)拮據的(de)學校(xiao)失去了(le)(le)一個創收的(de)機會，卻使得我們的(de)校(xiao)園環(huan)境更加(jia)(jia)美麗、空氣(qi)更加(jia)(jia)清新。

　　3、融入各門學科(ke)抓深入：學科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)是進行綠(lv)(lv)色(se)生命(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)主渠道，圍(wei)繞綠(lv)(lv)色(se)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)，綠(lv)(lv)色(se)課堂教(jiao)(jiao)育(yu)，綠(lv)(lv)色(se)活動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)內容，我們(men)把(ba)把(ba)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)滲透(tou)到各門學科(ke)，教(jiao)(jiao)學中(zhong)有針對性地向學生滲透(tou)環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)育(yu)，把(ba)環(huan)(huan)(huan)保計劃納入第二課堂活動(dong)。學校(xiao)還要(yao)求每位(wei)教(jiao)(jiao)師積極撰寫(xie)環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)育(yu)論(lun)文(wen)，人(ren)人(ren)做環(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)帶(dai)頭人(ren)。教(jiao)(jiao)導處要(yao)求每位(wei)教(jiao)(jiao)師，在自己任教(jiao)(jiao)的(de)(de)學科(ke)中(zhong)，聯系實際，有的(de)(de)放矢地滲透(tou)環(huan)(huan)(huan)保的(de)(de)內容。

　　二、硬件投入，創造綠色環境

　　校內開辟(pi)苗圃：學校花(hua)壇(tan)內，種(zhong)植(zhi)各種(zhong)花(hua)木，是(shi)學生實踐的(de)樂(le)園。在認養花(hua)壇(tan)內，學生們自(zi)(zi)己(ji)(ji)栽培、修(xiu)剪，在實踐中發展身心，訓練素(su)質；每(mei)個(ge)班級都有自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)認養綠(lv)地，學生用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)勞動成果(guo)，美化(hua)(hua)學習(xi)環境。學校定(ding)期指導(dao)整理花(hua)壇(tan)，培養創造美、感(gan)受美的(de)能力，努力用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)雙手，美化(hua)(hua)生活。

　　聘請老師(shi)鑒別(bie)苗木(mu)(mu)：我們(men)聘請縣園(yuan)藝站專業技術人員來校(xiao)進(jin)行(xing)苗木(mu)(mu)修剪(jian)講(jiang)座(zuo)，指導學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)現場操作(zuo)，并對校(xiao)園(yuan)里的(de)花(hua)草苗木(mu)(mu)作(zuo)鑒別(bie)，掛上小牌子，寫上名(ming)稱及所(suo)屬科目、認養班(ban)級(ji)，努力創造一種良好(hao)的(de)氛(fen)圍，為學(xue)生(sheng)提(ti)供認識(shi)苗木(mu)(mu)、觀察苗木(mu)(mu)、感受(shou)美的(de)環境(jing)。

　　團隊認養綠地(di)管(guan)理(li)：綠是生(sheng)命(ming)的象征。學校(xiao)(xiao)利用一切空地(di)，栽植(zhi)常見的花(hua)(hua)卉(hui)苗木，用綠覆蓋校(xiao)(xiao)園(yuan)。團委把花(hua)(hua)壇“承包”給各班(ban)(ban)級，由“承包”班(ban)(ban)級負責日常管(guan)理(li)，例(li)如除(chu)草、修(xiu)枝整葉(xie)等等，用學生(sheng)自己的行為為校(xiao)(xiao)園(yuan)增添綠意。

　　垃圾分(fen)類合理(li)(li)(li)處(chu)理(li)(li)(li)：學(xue)校(xiao)(xiao)實行垃圾集(ji)中處(chu)理(li)(li)(li)，教育(yu)學(xue)生逐步(bu)實行分(fen)類處(chu)理(li)(li)(li)。學(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)專(zhuan)門(men)設(she)立(li)(li)了“綠資(zi)源回(hui)收(shou)站(zhan)”，回(hui)收(shou)各(ge)班的(de)可回(hui)收(shou)垃圾，并做好登記。同(tong)時(shi)還(huan)設(she)立(li)(li)果殼箱(xiang)(xiang)，遍布(bu)校(xiao)(xiao)園的(de)角(jiao)落，鼓(gu)勵學(xue)生把垃圾投入箱(xiang)(xiang)內。在“綠資(zi)源回(hui)收(shou)站(zhan)”設(she)立(li)(li)了廢(fei)(fei)品回(hui)收(shou)箱(xiang)(xiang)，引導學(xue)生認識廢(fei)(fei)品的(de)危害，給(gei)它一個(ge)合理(li)(li)(li)的(de)歸宿，并由團委負責，定時(shi)公布(bu)收(shou)集(ji)電(dian)池的(de)數量，及時(shi)表揚(yang)。

　　三、軟件開發，提升綠色觀念

　　我(wo)校(xiao)(xiao)處于農村(cun)，亂倒垃圾(ji)、焚燒垃圾(ji)等現象比較常(chang)見，人(ren)們的(de)環(huan)保觀念相對比較談薄，這是我(wo)們創綠(lv)色學校(xiao)(xiao)的(de)先天不足。但我(wo)們并不氣餒，我(wo)們利用(yong)宣(xuan)(xuan)傳窗、黑板報(bao)、宣(xuan)(xuan)傳單(dan)等媒介(jie)，大力宣(xuan)(xuan)傳環(huan)保的(de)重(zhong)要性。

　　聯(lian)系教(jiao)材學(xue)環(huan)(huan)保(bao)：以《創(chuang)建知識宣傳讀本》為藍本，結(jie)合各科教(jiao)材，對學(xue)生進行生命健康(kang)教(jiao)育。政教(jiao)處堅持每學(xue)期對學(xue)生進行環(huan)(huan)保(bao)知識競賽，并配合團委開展(zhan)環(huan)(huan)保(bao)系列活(huo)動，促使學(xue)生強(qiang)化(hua)環(huan)(huan)保(bao)意識并轉化(hua)為自身(shen)的環(huan)(huan)保(bao)行動。

　　校(xiao)(xiao)園之聲宣(xuan)傳環保(bao)(bao)(bao)：我校(xiao)(xiao)不僅利用“環保(bao)(bao)(bao)櫥(chu)窗”、各團支部板報、墻報宣(xuan)傳環保(bao)(bao)(bao)，我們還(huan)利用廣(guang)播室，開辟環保(bao)(bao)(bao)專欄(lan)，向全校(xiao)(xiao)師(shi)生宣(xuan)傳環保(bao)(bao)(bao)知識(shi)，讓全校(xiao)(xiao)師(shi)生對(dui)環保(bao)(bao)(bao)的認識(shi)在這里得到交流。

　　結合節日(ri)抓(zhua)環(huan)保(bao)：環(huan)保(bao)節日(ri)前后(hou)，媒體(ti)往往會(hui)宣傳相關(guan)知(zhi)識，有關(guan)部(bu)門(men)也會(hui)開展(zhan)相應活(huo)(huo)動(dong)(dong)，我們就(jiu)注意結合環(huan)保(bao)節日(ri)開展(zhan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。比(bi)如，今年的(de)世(shi)界無煙日(ri)，我校就(jiu)舉行了(le)“拒吸(xi)第(di)一(yi)(yi)支煙，做(zuo)(zuo)永不吸(xi)煙的(de)新一(yi)(yi)代”大型(xing)控(kong)煙簽名活(huo)(huo)動(dong)(dong)。400多(duo)名男(nan)生(sheng)在(zai)白底綠字的(de)布制條(tiao)幅上(shang)鄭重簽名，立誓做(zuo)(zuo)永不吸(xi)煙的(de)新一(yi)(yi)代，全校60名教(jiao)職(zhi)工也提出(chu)“凈化校園環(huan)境，拒絕吸(xi)煙”的(de)莊嚴口號。已有多(duo)年抽煙習(xi)慣的(de)教(jiao)師也決心熄滅(mie)最后(hou)一(yi)(yi)支香煙，表示：“為了(le)下一(yi)(yi)代的(de)健(jian)康，我們必須從自身做(zuo)(zuo)起(qi)，從現(xian)在(zai)做(zuo)(zuo)起(qi)，共(gong)同抵制煙害，共(gong)建綠色無煙學(xue)校。”

　　綠(lv)色評比(bi)激環(huan)保：在班級，團(tuan)支部(bu)自主(zhu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)基礎上，政(zheng)教(jiao)處根據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)情況，開(kai)展(zhan)“環(huan)保小衛士”的(de)(de)評比(bi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，大(da)大(da)激發(fa)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)環(huan)保意(yi)識和(he)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)熱(re)情。從個(ge)人(ren)評比(bi)發(fa)展(zhan)到(dao)班級評比(bi)，2008年3月我校開(kai)展(zhan)以(yi)環(huan)保為(wei)主(zhu)題的(de)(de)“綠(lv)色教(jiao)室”、“綠(lv)色辦公室”評比(bi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，教(jiao)室、電燈開(kai)關旁“節(jie)約(yue)用電”滲透著節(jie)約(yue)能源的(de)(de)意(yi)識和(he)良好(hao)衛生(sheng)習慣的(de)(de)培養，起到(dao)了環(huan)境育人(ren)的(de)(de)作(zuo)用。

　　深入淺出(chu)的環(huan)保(bao)教(jiao)育系列(lie)活(huo)動，使學生(sheng)明(ming)白，環(huan)保(bao)節能就在(zai)我(wo)們(men)身邊(bian)，比(bi)如(ru)節約用(yong)水(shui)，節約用(yong)電，不用(yong)一次(ci)性(xing)飯盒，草稿紙正反(fan)兩面使用(yong)時時是(shi)環(huan)保(bao)教(jiao)育之(zhi)(zhi)時，處(chu)處(chu)是(shi)環(huan)保(bao)教(jiao)育之(zhi)(zhi)處(chu)。

　　四、校外延伸，落實綠色行為

　　創(chuang)建綠色學(xue)校(xiao)(xiao)也許只是一(yi)所學(xue)校(xiao)(xiao)的大事，環境保護卻是關(guan)乎社會(hui)、聯系千家(jia)萬戶的大事。為了(le)形成學(xue)校(xiao)(xiao)、社會(hui)、家(jia)庭一(yi)體化的創(chuang)綠網絡(luo)，我校(xiao)(xiao)到社區(qu)舉行了(le)“環境優劣，匹夫有責”的自愿簽名活(huo)動(dong)，這次活(huo)動(dong)大力(li)地宣傳了(le)環保知(zhi)識，并提高了(le)許多公民的環保意識，受到社會(hui)好評。

　　目前，“做(zuo)環(huan)保(bao)(bao)衛士，創綠色學校(xiao)(xiao)”這一(yi)活動(dong)正在我校(xiao)(xiao)蓬勃開(kai)展。環(huan)保(bao)(bao)活動(dong)已滲透到(dao)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)各項工作當中。如(ru)打印材料，盡量(liang)做(zuo)到(dao)節約用(yong)紙，能用(yong)兩面的(de)(de)，正反(fan)面都要用(yong)。購買物品，盡量(liang)考慮(lv)環(huan)保(bao)(bao)。全校(xiao)(xiao)每(mei)位老師和學生都以(yi)保(bao)(bao)護環(huan)境為己(ji)任，從自身實際出發，力(li)所(suo)能及地為環(huan)保(bao)(bao)工作做(zuo)出自己(ji)的(de)(de)努(nu)力(li)。

　　創建“綠色學(xue)(xue)校”的(de)活動使我(wo)校嘗(chang)到了(le)(le)甜頭，美化了(le)(le)校園(yuan)、凈化了(le)(le)學(xue)(xue)校的(de)育人(ren)環境，增強了(le)(le)全校師生(sheng)環保意識(shi)，促進學(xue)(xue)校各方(fang)面工(gong)作(zuo)的(de)開展。學(xue)(xue)生(sheng)變得(de)更加關注自然、關注綠色。

　　通過創建“綠色學校”活動，我(wo)校校園(yuan)環(huan)境變得優(you)美(mei)整潔，師生環(huan)境素質有(you)了明(ming)顯的(de)提(ti)高，環(huan)境意(yi)識(shi)也(ye)得以增強。全校師生無(wu)(wu)論(lun)在(zai)(zai)(zai)課內(nei)，還是在(zai)(zai)(zai)課外(wai)，無(wu)(wu)論(lun)在(zai)(zai)(zai)校內(nei)，還是校外(wai)，形成了一(yi)種(zhong)無(wu)(wu)處不(bu)在(zai)(zai)(zai)、無(wu)(wu)時(shi)不(bu)有(you)的(de)生動的(de)環(huan)保教育局面。當(dang)然(ran)我(wo)們(men)也(ye)清醒(xing)地認識(shi)到，綠色學校的(de)發(fa)展(zhan)一(yi)個可持續(xu)發(fa)展(zhan)的(de)過程，是一(yi)個保護并發(fa)展(zhan)的(de)過程，沒(mei)有(you)最好(hao)，只有(you)更(geng)好(hao)。今(jin)后，我(wo)們(men)將在(zai)(zai)(zai)這起(qi)點上，秉承(cheng)“綠色”的(de)教育理(li)念，開拓(tuo)進取(qu)，讓我(wo)們(men)的(de)校園(yuan)、地球家園(yuan)更(geng)加美(mei)麗。

　　今日的(de)黃安初級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)，綠樹(shu)成(cheng)蔭，四季花(hua)開；規劃到位，布局合理；干凈(jing)整潔(jie)，文(wen)化氣息濃郁(yu)。真正(zheng)稱得上是生(sheng)態環保學(xue)(xue)校(xiao)，成(cheng)為漢江南岸(an)的(de)一顆明珠。以(yi)上自查情況報告于(yu)組委會(hui)辦公室，敬請考評(ping)。

　　創建綠色學校報告28

　　近年來，在市(shi)委市(shi)政府的(de)正確領(ling)導下，在國家環(huan)保(bao)(bao)總局(ju)和(he)(he)省環(huan)保(bao)(bao)局(ju)的(de)指導下，XXX市(shi)以建設最適宜創業(ye)發(fa)展(zhan)和(he)(he)生活(huo)居住的(de)現代化大都市(shi)為目標(biao)，努(nu)力實施可持續發(fa)展(zhan)戰略，全面推進了各項環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護(hu)事業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)，使全市(shi)可持續發(fa)展(zhan)的(de)水(shui)平和(he)(he)能力明顯(xian)提高，在經濟(ji)保(bao)(bao)持快速、健康發(fa)展(zhan)，社(she)會各項事業(ye)蓬勃發(fa)展(zhan)的(de)同時，環(huan)境(jing)質量得到顯(xian)著的(de)改善(shan)，先后榮獲“國際花園(yuan)城市(shi)”的(de)稱(cheng)號和(he)(he)“中國人居環(huan)境(jing)范(fan)例獎(jiang)”、“聯合國改善(shan)人居環(huan)境(jing)最佳范(fan)例（迪拜）獎(jiang)”等獎(jiang)項。

　　環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護(hu)工(gong)(gong)作(zuo)起著(zhu)先導、基礎、推進和(he)(he)監督作(zuo)用，創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)進一步推進了環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)開展。我(wo)市(shi)的(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)，緊緊圍繞環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護(hu)中心工(gong)(gong)作(zuo)和(he)(he)創(chuang)建(jian)國家(jia)環(huan)(huan)保(bao)模范城市(shi)這一目標來開展，并(bing)取得(de)了較好的(de)成績。XXX年(nian)(nian)下半年(nian)(nian)—XXXX年(nian)(nian)上半年(nian)(nian)，共評出(chu)市(shi)級(ji)綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)（幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)）59所，省(sheng)級(ji)綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)（幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)）29所，4所學(xue)校(xiao)(xiao)、幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)受(shou)到國家(jia)環(huan)(huan)保(bao)總局和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部的(de)表(biao)彰。過去的(de)一年(nian)(nian)，也(ye)是我(wo)市(shi)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)作(zuo)繼(ji)續朝(chao)著(zhu)“普及、鞏固、提高”方向努力邁(mai)進的(de)一年(nian)(nian)。

　　一、環保、教育部門密切配合，共同開展環境教育和創建綠色學校工作。

　　市(shi)環(huan)保(bao)(bao)局(ju)和(he)(he)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)作(zuo)為政(zheng)府(fu)主(zhu)(zhu)管(guan)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的職能部門，密切配(pei)合(he)(he)(he)，攜手開(kai)(kai)(kai)展環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)把環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)為推進學(xue)(xue)校精(jing)神文明建設、提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生綜(zong)合(he)(he)(he)素質，建設現(xian)(xian)代化復合(he)(he)(he)人(ren)材的一(yi)項重要工(gong)(gong)程來抓，提(ti)(ti)供了(le)(le)開(kai)(kai)(kai)展環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的廣闊(kuo)空間和(he)(he)舞臺。市(shi)環(huan)保(bao)(bao)局(ju)作(zuo)為推進這項工(gong)(gong)作(zuo)的主(zhu)(zhu)體，有領(ling)導(dao)抓，有處(chu)室管(guan)，并明確市(shi)環(huan)保(bao)(bao)宣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心是指(zhi)導(dao)和(he)(he)組織實(shi)施(shi)的部門。環(huan)保(bao)(bao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部門定期(qi)開(kai)(kai)(kai)會研究工(gong)(gong)作(zuo)，為環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)創(chuang)建綠(lv)色學(xue)(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)的順利開(kai)(kai)(kai)展提(ti)(ti)供了(le)(le)保(bao)(bao)證。在(zai)(zai)市(shi)級(ji)綠(lv)色學(xue)(xue)校評審、省級(ji)綠(lv)色學(xue)(xue)校和(he)(he)國(guo)家(jia)表(biao)彰綠(lv)色學(xue)(xue)校的推薦工(gong)(gong)作(zuo)上，兩局(ju)都(dou)能充分溝通(tong)、共(gong)同(tong)(tong)協商。 XXX年1月(yue)中(zhong)旬，我市(shi)召開(kai)(kai)(kai)了(le)(le)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)座(zuo)談會，市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)華(hua)(hua)同(tong)(tong)旭(xu)副(fu)局(ju)長（現(xian)(xian)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)局(ju)長）、市(shi)環(huan)保(bao)(bao)局(ju)方力行副(fu)書(shu)(shu)記和(he)(he)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)、環(huan)保(bao)(bao)局(ju)相關處(chu)室的領(ling)導(dao)、市(shi)環(huan)保(bao)(bao)宣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心有關人(ren)員以及(ji)我市(shi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家(jia)參加了(le)(le)這此座(zuo)談會。在(zai)(zai)會上，大家(jia)就我市(shi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)發(fa)展中(zhong)存在(zai)(zai)的一(yi)些問題(ti)，下一(yi)步我市(shi)綠(lv)色學(xue)(xue)校（幼(you)兒園）的環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應如何發(fa)展以及(ji)如何配(pei)合(he)(he)(he)市(shi)委(wei)、市(shi)政(zheng)府(fu)提(ti)(ti)出(chu)的創(chuang)建國(guo)家(jia)環(huan)保(bao)(bao)模范城市(shi)的目標開(kai)(kai)(kai)展環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等問題(ti)展開(kai)(kai)(kai)了(le)(le)熱烈的討論，華(hua)(hua)同(tong)(tong)旭(xu)副(fu)局(ju)長、方力行副(fu)書(shu)(shu)記還對我市(shi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)今后的工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)了(le)(le)指(zhi)示。

　　二、指導扶持、以點帶面，促進環境教育和創建綠色學校工作。

　　榜樣的(de)(de)(de)(de)力量是(shi)無(wu)窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)市(shi)(shi)注意(yi)發現典(dian)型，抓好典(dian)型，用典(dian)型引路(lu)，以點帶面(mian)促進環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作上臺(tai)階。我(wo)們(men)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)分成三(san)類(lei)，組織我(wo)市(shi)(shi)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)講師團的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家進行指(zhi)導：第(di)(di)(di)一(yi)類(lei)是(shi)省(sheng)、市(shi)(shi)名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，這(zhe)(zhe)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)師生素質較(jiao)高，有能力開(kai)展較(jiao)高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論研(yan)究(jiu)、社會實踐和(he)科(ke)技活動；第(di)(di)(di)二類(lei)是(shi)一(yi)般學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，這(zhe)(zhe)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)代表(biao)性(xing)，尤其對老(lao)城區(qu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)更有可學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)；第(di)(di)(di)三(san)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)一(yi)些薄弱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，這(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)資金(jin)(jin)、場地等很困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)開(kai)展環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，對這(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)指(zhi)導也有很重要的(de)(de)(de)(de)意(yi)義。為解決(jue)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)開(kai)展環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)經費(fei)不足的(de)(de)(de)(de)問題、進一(yi)步調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，去年(nian)，市(shi)(shi)環(huan)(huan)保(bao)局還(huan)向財政部(bu)門申請(qing)百萬元專(zhuan)項(xiang)經費(fei)用于(yu)扶持部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作。對這(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)扶持取得了以點帶面(mian)，全(quan)面(mian)推進綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)(jian)效(xiao)果，這(zhe)(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)有的(de)(de)(de)(de)在(zai)省(sheng)市(shi)(shi)級(ji)綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評審、國(guo)(guo)家綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)表(biao)彰中(zhong)取得了好成績(ji)(ji)，有的(de)(de)(de)(de)在(zai)環(huan)(huan)保(bao)科(ke)技活動中(zhong)取得好成績(ji)(ji)，如：由專(zhuan)項(xiang)資金(jin)(jin)資助的(de)(de)(de)(de)華師附中(zhong)的(de)(de)(de)(de)《對中(zhong)國(guo)(guo)南部(bu)沿海增養殖業的(de)(de)(de)(de)調查與展望(wang)——來自廣(guang)東汕(shan)頭(tou)赤潮災區(qu)拓(tuo)林灣和(he)深澳灣“海上漁村”的(de)(de)(de)(de)思考》項(xiang)目(mu)，獲得在(zai)美國(guo)(guo)舉辦(ban)的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)(di)53屆英特爾(er)國(guo)(guo)際科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)工(gong)程大獎(jiang)賽(sai)特別獎(jiang)，XXX市(shi)(shi)82中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)《構建(jian)(jian)(jian)廣(guang)州生態環(huan)(huan)境(jing)城市(shi)(shi)》獲全(quan)國(guo)(guo)青少年(nian)科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)大賽(sai)二等獎(jiang)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)路(lu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)《XXX市(shi)(shi)北京路(lu)沿線文物(wu)古(gu)跡保(bao)護和(he)利用的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)》獲全(quan)國(guo)(guo)青少年(nian)科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)大賽(sai)二等獎(jiang)。

　　三、加強培訓、開展交流，規范、深化環境教育和創建綠色學校工作。

　　培(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)對(dui)于(yu)創建(jian)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)起著先(xian)導和(he)(he)(he)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，不(bu)同類型的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應開設不(bu)同的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓課程。去年(nian)，我(wo)市(shi)共(gong)組(zu)織了(le)8期(qi)的(de)(de)(de)(de)創建(jian)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)培(pei)訓班，先(xian)后有1000多名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長、園長、主任(ren)和(he)(he)(he)教(jiao)師參(can)加(jia)了(le)培(pei)訓，為(wei)(wei)(wei)創建(jian)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)打(da)下(xia)(xia)了(le)扎實的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。另外，還組(zu)織了(le)兩期(qi)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)提高班，為(wei)(wei)(wei)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)進一(yi)(yi)步開展(zhan)和(he)(he)(he)申報高一(yi)(yi)級綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)進行培(pei)訓、指(zhi)導。為(wei)(wei)(wei)使有條件的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)，創建(jian)一(yi)(yi)批(pi)各具特色(se)的(de)(de)(de)(de)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，我(wo)市(shi)于(yu)去年(nian)下(xia)(xia)半年(nian)和(he)(he)(he)今年(nian)上半年(nian)各組(zu)織一(yi)(yi)批(pi)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長、主任(ren)赴澳大利亞(ya)、新(xin)西蘭進行環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)考察(cha)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習，通過考察(cha)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習，大家開闊了(le)眼界，加(jia)深了(le)對(dui)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，增(zeng)強了(le)創辦(ban)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)信心。

　　四、開展環境教育的理論研究工作，為綠色學校的可持續發展提供后勁。

　　隨著(zhu)人們(men)對環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)認識不斷深入，教育(yu)、教學(xue)(xue)(xue)理(li)論的(de)(de)不斷的(de)(de)發展(zhan)，環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教育(yu)和(he)創建(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)也面臨新的(de)(de)挑戰，要與時俱進(jin)(jin)(jin)，開(kai)拓創新。為(wei)此，我市(shi)十分重視環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教育(yu)和(he)創建(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)理(li)論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，為(wei)綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)可持續(xu)發展(zhan)提(ti)(ti)供后勁。目前(qian)我市(shi)正在進(jin)(jin)(jin)行的(de)(de)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)有(you)：與總局宣教中心(xin)合(he)作(zuo)開(kai)展(zhan)的(de)(de)《綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)策略(lve)及運行模式的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》、與廣(guang)東實驗(yan)中學(xue)(xue)(xue)合(he)作(zuo)開(kai)展(zhan)的(de)(de)《創建(jian)高中環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教育(yu)選(xuan)修課(ke)校(xiao)本課(ke)程的(de)(de)實驗(yan)》以及與廣(guang)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)合(he)作(zuo)開(kai)展(zhan)的(de)(de)《綠(lv)(lv)色大(da)學(xue)(xue)(xue)評估體系的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》。我市(shi)廣(guang)大(da)教育(yu)工(gong)作(zuo)者也積(ji)極(ji)進(jin)(jin)(jin)行環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教育(yu)和(he)創建(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)理(li)論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，去年(nian)，在中山(shan)大(da)學(xue)(xue)(xue)召開(kai)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教育(yu)國際(ji)研(yan)(yan)討會上，我市(shi)共提(ti)(ti)交了100多篇論文；今(jin)年(nian)即將召開(kai)的(de)(de)XXX市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教育(yu)研(yan)(yan)討會的(de)(de)論文征集(ji)、評比中，共收到794篇論文。

　　目前，我(wo)(wo)市(shi)(shi)(shi)大、中、小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)開(kai)展(zhan)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、創(chuang)建(jian)綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)熱情空前高漲，全(quan)市(shi)(shi)(shi)3259所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，140多萬(wan)青少年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)不(bu)同(tong)程度地開(kai)展(zhan)和(he)(he)(he)接受(shou)了(le)(le)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，各級(ji)各類綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)（幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)），占全(quan)市(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)總數的(de)三分之一(yi)。其中區(qu)級(ji)綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)1257所(suo)(suo)，市(shi)(shi)(shi)級(ji)綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)357所(suo)(suo)，省級(ji)綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)76所(suo)(suo)。有6所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)還受(shou)到國(guo)家(jia)環(huan)(huan)保(bao)總局和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部的(de)表(biao)彰。綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)市(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合(he)素質的(de)重要手段，開(kai)展(zhan)精神(shen)文(wen)明(ming)建(jian)設的(de)重要途徑，基本實現(xian)了(le)(le)要我(wo)(wo)“創(chuang)”到我(wo)(wo)要“創(chuang)”，由環(huan)(huan)保(bao)部門(men)為(wei)主到逐步(bu)變成(cheng)以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門(men)為(wei)主的(de)轉(zhuan)變，綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)向往(wang)的(de)“品牌”。 我(wo)(wo)市(shi)(shi)(shi)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)創(chuang)建(jian)綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)雖然取得了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)成(cheng)績，但與國(guo)家(jia)環(huan)(huan)保(bao)總局的(de)要求，城市(shi)(shi)(shi)的(de)發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)現(xian)代化的(de)需要還有差距，XXX市(shi)(shi)(shi)的(de)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)創(chuang)建(jian)綠(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)也要在新形勢下不(bu)斷鞏固(gu)和(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)。

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