（優(you)秀）科學道德(de)與學風建設心得體會

　　當我們積累了新的體(ti)會(hui)(hui)時，寫心(xin)得(de)體(ti)會(hui)(hui)是一(yi)個不錯的選擇，這樣(yang)能夠讓人頭腦更加清醒(xing)，目標更加明確。那么好的心(xin)得(de)體(ti)會(hui)(hui)都具(ju)備一(yi)些什么特點呢(ni)？以下是小編(bian)收集整理的科學道德與(yu)學風(feng)建設心(xin)得(de)體(ti)會(hui)(hui)，僅供(gong)參(can)考，大(da)家一(yi)起來看看吧。

科學道德與學風建設心得體會1

　　“道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”一詞可(ke)(ke)追(zhui)溯(su)到(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古(gu)代(dai)思想家老子《道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經》一書。老子說：“道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)生之(zhi)(zhi)(zhi)，德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畜之(zhi)(zhi)(zhi)，物(wu)形之(zhi)(zhi)(zhi)，勢成之(zhi)(zhi)(zhi)。是(shi)(shi)以(yi)(yi)萬物(wu)莫不(bu)尊道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)而(er)(er)貴德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)之(zhi)(zhi)(zhi)尊，德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)之(zhi)(zhi)(zhi)貴，夫莫之(zhi)(zhi)(zhi)命而(er)(er)常自(zi)然(ran)。”其中(zhong)(zhong)(zhong)“道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)”指自(zi)然(ran)運(yun)行(xing)(xing)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)世共(gong)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)理(li);而(er)(er)“德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”是(shi)(shi)指人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)世的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性、品行(xing)(xing)、王道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)。“道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)”往往代(dai)表(biao)著社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正面價值取(qu)向，起(qi)判斷行(xing)(xing)為(wei)正當與(yu)(yu)否的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。作為(wei)一個具有五千年(nian)歷史(shi)文明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大國(guo)，自(zi)古(gu)以(yi)(yi)來就流傳著以(yi)(yi)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良傳統，道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)誠信是(shi)(shi)每個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)立于世間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本品格，形成了人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)對(dui)于是(shi)(shi)非善(shan)惡(e)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷標準，是(shi)(shi)調(diao)節(jie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)利益關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)，道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)以(yi)(yi)約(yue)束每一個社會成員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)，高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準造就卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格品質(zhi)。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)而(er)(er)言，科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)尤為(wei)重(zhong)要。科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)社會道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，主要是(shi)(shi)指科(ke)(ke)(ke)(ke)研活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)、行(xing)(xing)為(wei)準則和(he)(he)應具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，既(ji)表(biao)現(xian)為(wei)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作者(zhe)(zhe)在(zai)從事科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值追(zhui)求(qiu)和(he)(he)理(li)想人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格，也(ye)(ye)具體(ti)反(fan)映在(zai)指導科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作者(zhe)(zhe)正確處理(li)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)集體(ti)、個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)社會之(zhi)(zhi)(zhi)間(jian)相互關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)準則或規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)之(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)。科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)精神是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想內(nei)核(he)，科(ke)(ke)(ke)(ke)研倫理(li)是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)倫理(li)層面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映，科(ke)(ke)(ke)(ke)研不(bu)端與(yu)(yu)不(bu)當行(xing)(xing)為(wei)是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)研活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)背離科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)面表(biao)現(xian)，科(ke)(ke)(ke)(ke)研規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)研活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)要求(qiu)和(he)(he)行(xing)(xing)為(wei)指南。近(jin)年(nian)來，由(you)于以(yi)(yi)經濟建(jian)設為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念已經作為(wei)主流思潮深入人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)心，部分群體(ti)因為(wei)膚淺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解這個觀念陷入了盲目追(zhui)求(qiu)經濟而(er)(er)不(bu)顧(gu)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地步，使(shi)得(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)心浮躁(zao)、為(wei)求(qiu)名(ming)求(qiu)利而(er)(er)不(bu)擇手段。對(dui)于一名(ming)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研究者(zhe)(zhe)，一旦(dan)被(bei)(bei)這種(zhong)(zhong)思想所蠱(gu)惑，就將必然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喪失學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)良知，做出有違學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。近(jin)幾年(nian)，不(bu)斷有高校教授甚(shen)至是(shi)(shi)一些身居要位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導被(bei)(bei)曝出抄襲等種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)丑(chou)聞，這也(ye)(ye)使(shi)得(de)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)自(zi)己行(xing)(xing)為(wei)付出了極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)價。這些事實教育了每一個學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)工(gong)作者(zhe)(zhe)，學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命力在(zai)于求(qiu)真(zhen)求(qiu)是(shi)(shi)求(qiu)實，每一位科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作者(zhe)(zhe)他(ta)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣之(zhi)(zhi)(zhi)處正在(zai)于，他(ta)們(men)正在(zai)使(shi)用人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最新(xin)成果(guo)來揭示(shi)這個未(wei)知世

　　界的(de)(de)下一個真相，而這個過程有不得半點(dian)弄虛作假，那些(xie)搞科研不為(wei)科研只(zhi)(zhi)為(wei)名利的(de)(de)淺(qian)薄思想只(zhi)(zhi)會讓(rang)他(ta)付出(chu)慘痛的(de)(de)代價。這些(xie)事(shi)實同(tong)樣也教育了(le)我們，在追求真理的(de)(de)道路上必須求真務(wu)實，堅持(chi)誠信為(wei)先(xian)。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)”一(yi)(yi)詞，最早源于(yu)《禮記 中(zhong)(zhong)庸(yong)》“審問之(zhi)，博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)，慎(shen)思之(zhi)，明辨之(zhi)”。“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)”在(zai)(zai)(zai)《現代漢語詞典》中(zhong)(zhong)的(de)(de)解釋是：“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)界的(de)(de)或一(yi)(yi)般學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方面的(de)(de)風(feng)(feng)(feng)(feng)氣(qi)。”當今(jin)社會(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)一(yi)(yi)般指(zhi)(zhi)(zhi)個體或者群體在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)(yan)究和(he)(he)(he)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神風(feng)(feng)(feng)(feng)尚和(he)(he)(he)思想(xiang)態(tai)(tai)(tai)度，包(bao)括(kuo)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)(jing)神、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)(tai)(tai)度、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)氣(qi)、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則等(deng)。從我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角度講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)作風(feng)(feng)(feng)(feng)在(zai)(zai)(zai)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)'具體體現,是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)所(suo)(suo)表現的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神風(feng)(feng)(feng)(feng)貌,是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方面所(suo)(suo)展示的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神、態(tai)(tai)(tai)度、風(feng)(feng)(feng)(feng)格、方法和(he)(he)(he)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣等(deng)要素(su)的(de)(de)綜(zong)(zong)合體現。在(zai)(zai)(zai)科(ke)研(yan)(yan)(yan)領域，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)則包(bao)含兩層含義，一(yi)(yi)是指(zhi)(zhi)(zhi)科(ke)技工作者的(de)(de)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)(jing)神、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)(tai)(tai)度、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則;二是指(zhi)(zhi)(zhi)科(ke)技工作者的(de)(de)行(xing)為(wei)規范和(he)(he)(he)思想(xiang)道德的(de)(de)集體表現，是其(qi)在(zai)(zai)(zai)科(ke)技活(huo)動(dong)(dong)(dong)過程中(zhong)(zhong)所(suo)(suo)表現出來的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神風(feng)(feng)(feng)(feng)貌。因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)(he)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作者同樣重要，它決定著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)的(de)(de)態(tai)(tai)(tai)度，關系到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)(yan)究著的(de)(de)行(xing)為(wei)方式，影(ying)響著國家學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)界的(de)(de)走向。通過在(zai)(zai)(zai)校園(yuan)內進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)，能讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)樹立(li)正(zheng)確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)機，端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態(tai)(tai)(tai)度，刻苦踏實(shi)(shi)，勤奮進取，獨(du)立(li)思考和(he)(he)(he)鉆研(yan)(yan)(yan)，努力(li)(li)培養綜(zong)(zong)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)研(yan)(yan)(yan)究能力(li)(li)，進一(yi)(yi)步掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)規律，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)質量。充分利用(yong)校園(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資源與設(she)施，拓(tuo)寬知識(shi)、提高(gao)素(su)質。增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)力(li)(li)，不(bu)(bu)曠課(ke)、不(bu)(bu)遲到，不(bu)(bu)早退(tui)，積(ji)極(ji)參與課(ke)堂活(huo)動(dong)(dong)(dong)，專心(xin)聽講(jiang)，勤做筆(bi)記，認真(zhen)作業。樹立(li)積(ji)極(ji)主動(dong)(dong)(dong)，自(zi)覺獨(du)立(li)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)意識(shi)和(he)(he)(he)精(jing)(jing)(jing)神。積(ji)極(ji)參加社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)及公益服務活(huo)動(dong)(dong)(dong)，用(yong)理論指(zhi)(zhi)(zhi)導實(shi)(shi)踐(jian)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)綜(zong)(zong)合素(su)質。

　　科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道(dao)德與學(xue)(xue)風問(wen)題(ti)是指科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工作者在科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)規(gui)范、行為準則、治(zhi)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)、治(zhi)學(xue)(xue)態(tai)度、治(zhi)學(xue)(xue)風氣、治(zhi)學(xue)(xue)原則等方面出現的(de)(de)(de)違(wei)規(gui)現象(xiang)。因為其(qi)不(bu)(bu)利于科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術事業的(de)(de)(de)發(fa)展和科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成果的(de)(de)(de)正確(que)使用，所以稱之為問(wen)題(ti)。目前(qian)學(xue)(xue)術界存在的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道(dao)德與學(xue)(xue)風問(wen)題(ti)主要表現為三種情況：杜撰、篡改(gai)、剽竊。具體行為包括：數據的(de)(de)(de)不(bu)(bu)當(dang)(dang)(dang)使用，違(wei)反(fan)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)規(gui)劃，不(bu)(bu)當(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)同行關(guan)(guan)系，不(bu)(bu)當(dang)(dang)(dang)的(de)(de)(de)師生關(guan)(guan)系，給予(yu)產生壓(ya)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)當(dang)(dang)(dang)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)。科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道(dao)德與學(xue)(xue)風建設(she)問(wen)題(ti)造成了學(xue)(xue)術資源和學(xue)(xue)術生命的(de)(de)(de)極大(da)浪費;破壞正常的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術秩序，扼殺創新活力(li)(li)(li);違(wei)背科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)，貽誤人才培養;損毀學(xue)(xue)術界和知識(shi)(shi)分(fen)子的(de)(de)(de)社會(hui)公信(xin)力(li)(li)(li);加(jia)(jia)劇(ju)社會(hui)腐朽的(de)(de)(de)蔓延。在加(jia)(jia)強制度建設(she)，加(jia)(jia)大(da)對不(bu)(bu)端行為懲處力(li)(li)(li)度的(de)(de)(de)同時，需要在科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)界大(da)力(li)(li)(li)提倡道(dao)德自覺意(yi)識(shi)(shi)、加(jia)(jia)強輿(yu)論的(de)(de)(de)引導(dao)。科(ke)(ke)(ke)(ke)

　　學(xue)道德與學(xue)風問(wen)題的存(cun)在一(yi)方面(mian)(mian)反(fan)映(ying)了學(xue)術研(yan)究者(zhe)自身道德意(yi)識的薄弱，另一(yi)方面(mian)(mian)也反(fan)映(ying)了現(xian)代科研(yan)體制在科研(yan)活動中存(cun)在的問(wen)題和漏洞，沒有正確引(yin)導(dao)科研(yan)工作(zuo)者(zhe)的思(si)想(xiang)，一(yi)味要求(qiu)數量，對于實際(ji)工作(zuo)成果(guo)質量監督(du)不力。

　　加強科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德和學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建設，不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)推動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)術研(yan)(yan)(yan)究自身(shen)健康發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提和基礎，而且對(dui)倡導求(qiu)(qiu)真(zhen)務實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)風(feng)(feng)(feng)氣(qi)，對(dui)不(bu)(bu)斷提高(gao)(gao)全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想道(dao)(dao)德水(shui)準也(ye)能(neng)起到(dao)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)(zuo)(zuo)用。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，本身(shen)具有(you)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)追(zhui)求(qiu)(qiu)和精神氣(qi)質(zhi)，從事科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)比(bi)其他(ta)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)群體(ti)更(geng)需要一(yi)(yi)個追(zhui)求(qiu)(qiu)真(zhen)理、嚴謹(jin)求(qiu)(qiu)實(shi)、誠信負責、真(zhen)誠協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)氛圍。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德與學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現，有(you)著(zhu)諸(zhu)多(duo)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素，既有(you)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)不(bu)(bu)良(liang)風(feng)(feng)(feng)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)，也(ye)有(you)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)體(ti)制(zhi)中存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端(duan)和漏(lou)洞，但從根本上說(shuo)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)起到(dao)至(zhi)為(wei)關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德與學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)缺失或者說(shuo)發(fa)育不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技事業發(fa)展(zhan)(zhan)與社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)資源配置趨勢出現偏差或者說(shuo)背(bei)離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。“淮南(nan)為(wei)橘、淮北為(wei)枳”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)喻形象地說(shuo)明，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)對(dui)于科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)人員(yuan)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)道(dao)(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑造具有(you)長遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)。同樣，高(gao)(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)道(dao)(dao)德也(ye)會(hui)(hui)(hui)對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)育發(fa)展(zhan)(zhan)乃至(zhi)全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)崇尚科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、熱愛(ai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)良(liang)好風(feng)(feng)(feng)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成產生十(shi)分(fen)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。比(bi)如我國老一(yi)(yi)代科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家志存高(gao)(gao)遠(yuan)、淡泊名利、勇攀高(gao)(gao)峰、無(wu)私(si)奉(feng)獻，以(yi)優良(liang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德和學(xue)(xue)(xue)術素養(yang)為(wei)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技工作(zuo)(zuo)(zuo)者乃至(zhi)全社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)樹立了(le)光輝典范(fan)。目前，我國科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)發(fa)育嚴重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)滯后于科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技術發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在要求(qiu)(qiu)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)相對(dui)于商(shang)業文化(hua)(hua)(hua)處于弱勢，這是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德與學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)問(wen)題屢禁不(bu)(bu)止(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要原因。一(yi)(yi)是(shi)(shi)對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客觀(guan)規(gui)律(lv)尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)夠(gou)，過分(fen)看重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)短(duan)期目標，急功近(jin)利，缺乏“十(shi)年(nian)磨(mo)一(yi)(yi)劍(jian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長遠(yuan)打算(suan)和執著(zhu)精神;二是(shi)(shi)求(qiu)(qiu)真(zhen)務實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)精神嚴重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)缺失，缺乏批評質(zhi)疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，團隊協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)意識不(bu)(bu)強;三是(shi)(shi)受封(feng)建思(si)想殘(can)余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)，“官本位”、學(xue)(xue)(xue)術霸(ba)權問(wen)題突出;四(si)是(shi)(shi)在涉及人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，缺乏對(dui)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本尊(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)倫理底線受 到(dao)挑戰;五是(shi)(shi)公民(min)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)素質(zhi)不(bu)(bu)高(gao)(gao)，對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督能(neng)力和作(zuo)(zuo)(zuo)用不(bu)(bu)強。這些問(wen)題都助(zhu)長了(le)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)浮躁(zao)和不(bu)(bu)端(duan)行為(wei)發(fa)生。

　　由于(yu)解決(jue)科學道(dao)德和學風問題具有(you)(you)迫切(qie)的現實(shi)意義，有(you)(you)關(guan)部(bu)門(men)必須(xu)盡早完善有(you)(you)關(guan)規則的制定，早日杜(du)絕(jue)學術造假行為(wei)的發生。要徹(che)底解決(jue)類(lei)似問題，關(guan)鍵在(zai)于(yu)抓好(hao)教育、制度和監督(du)三個環節。教育是基(ji)礎，制度是關(guan)鍵，監督(du)是保障，防(fang)懲結合、標本兼治。具體方案包括以下方面：

　　一是堅持教育引導。目前關于科研不端行(xing)為的界定和處罰主(zhu)要是針對杜撰

　　(有時(shi)也稱(cheng)為造假、編(bian)造)、篡改(gai)和剽竊(FFP)，但(dan)大量低(di)水平(ping)、不(bu)(bu)負責任的科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)行(xing)(xing)為在這(zhe)三種(zhong)不(bu)(bu)端行(xing)(xing)為之外，對科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)實踐(jian)的危害更(geng)為長遠、更(geng)具(ju)有腐蝕(shi)性(xing)。防(fang)止(zhi)這(zhe)些不(bu)(bu)負責任的科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)行(xing)(xing)為，主要依靠引(yin)導(dao)和教育。當前應(ying)大力(li)宣傳科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)界治學(xue)(xue)(xue)(xue)典范(fan)和明(ming)德楷模，進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)不(bu)(bu)端行(xing)(xing)為的懲戒案例警(jing)示教育，從正反兩方面引(yin)導(dao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工作者嚴(yan)格(ge)自律并加強科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)道德修養;應(ying)當以(yi)研(yan)(yan)究生為重(zhong)點，在高校(xiao)更(geng)加廣泛地開展科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)神、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)道德和科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)規范(fan)教育。加快建立(li)起覆(fu)蓋全國科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工作者以(yi)及青(qing)年學(xue)(xue)(xue)(xue)生的科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)道德教育長效工作機制，積(ji)極倡導(dao)嚴(yan)謹求實、勇于創新的科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue) 精(jing)神，努力(li)營造健康良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)環境。

　　二是(shi)加強制(zhi)度規范。

　　從20世紀90年(nian)(nian)代開(kai)(kai)始，我國(guo)(guo)相(xiang)關(guan)管(guan)理部門(men)頒(ban)布了(le)多項相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)政策(ce)規(gui)定(ding)，并逐步(bu)(bu)建(jian)立了(le)多層次的(de)(de)(de)管(guan)理機構。如中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)院成(cheng)立了(le)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道 德建(jian)設(she)(she)委員會(hui)(hui)(hui)(hui)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)部成(cheng)立了(le)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)誠(cheng)信(xin)(xin)辦公室，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)部、教育部、中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)院、中(zhong)國(guo)(guo)工(gong)程院、國(guo)(guo)家自(zi)然(ran)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)基金(jin)委員會(hui)(hui)(hui)(hui)、中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術(shu)協會(hui)(hui)(hui)(hui)等(deng)部門(men)建(jian)立了(le)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)誠(cheng)信(xin)(xin)建(jian)設(she)(she)聯(lian)席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議制(zhi)(zhi)度。尤其是自(zi) 20xx 年(nian)(nian)國(guo)(guo)務(wu)院科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)誠(cheng)信(xin)(xin)與學(xue)(xue)風建(jian)設(she)(she)座談會(hui)(hui)(hui)(hui)召開(kai)(kai)以來，各有關(guan)部門(men)相(xiang)繼出臺針對科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)不(bu)端行(xing)為的(de)(de)(de)懲(cheng)處措施，一(yi)個嚴(yan)肅(su)懲(cheng)處科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)不(bu)端行(xing)為的(de)(de)(de)高壓態勢已經(jing)初(chu)步(bu)(bu)形成(cheng)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)術(shu)共同(tong)體自(zi)我規(gui)范方面，近年(nian)(nian)來中(zhong)國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)協頒(ban)布了(le)《科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作(zuo)者科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道德規(gui)范》《學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道德規(gui)范》《科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)期刊道德規(gui)范》《關(guan)于加強(qiang)我國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)誠(cheng)信(xin)(xin)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)意(yi)見》等(deng)文件(jian)，強(qiang)化學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)監督責任(ren)，發揮學(xue)(xue)術(shu)期刊在(zai)(zai)引導科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作(zuo)者嚴(yan)守學(xue)(xue)術(shu)規(gui)范中(zhong)的(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)用，取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)效(xiao)果。今后，應該繼續(xu)推進制(zhi)(zhi)度建(jian)設(she)(she)，完善(shan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)經(jing)費分(fen)配制(zhi)(zhi)度，在(zai)(zai)不(bu)同(tong)研(yan)(yan)(yan)(yan)究領域，合理確 定(ding)穩(wen)定(ding)性(xing)支持和(he)競爭性(xing)投入的(de)(de)(de)比(bi)例，為科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)人員心(xin)無旁騖(wu)地(di)開(kai)(kai)展自(zi)主創新提供(gong)良好條件(jian);完善(shan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)績效(xiao)評(ping)價制(zhi)(zhi)度，根據基礎研(yan)(yan)(yan)(yan)究、應用研(yan)(yan)(yan)(yan)究和(he)公益性(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)特點，建(jian)立不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)評(ping)價指標體系，確保評(ping)價過程的(de)(de)(de)公開(kai)(kai)透(tou)明，增強(qiang)評(ping)價結果的(de)(de)(de)權威性(xing)和(he)公信(xin)(xin)力;完善(shan)學(xue)(xue)術(shu)平(ping)等(deng)機制(zhi)(zhi)，從制(zhi)(zhi)度層面支持學(xue)(xue)術(shu)爭鳴，保護不(bu)同(tong)意(yi)見，寬(kuan)容對待探索失敗(bai)，激勵科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作(zuo)者敢于質(zhi)疑，樂于創新。

　　三是強化(hua)監(jian)督約束。

　　我國新(xin)修訂的(de)(de)(de)《科(ke)技進步法》以及《著作權法》《專(zhuan)(zhuan)利法》《知識產(chan)權法》等，都(dou)就學術(shu)不端行為(wei)的(de)(de)(de)調查(cha)處理問題列有(you)明確(que)條款。在強化政府(fu)部(bu)門(men)、高等院校和科(ke)研(yan)(yan)機(ji)構對科(ke)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)、科(ke)研(yan)(yan)管(guan)理主要(yao)環(huan)節(jie)監督(du)的(de)(de)(de)同時，要(yao)充分發揮科(ke)學共同體(ti)內部(bu)監督(du)和社會監督(du)的(de)(de)(de)互動(dong)機(ji)制(zhi)。由于多(duo)數科(ke)研(yan)(yan)不端行為(wei) 往(wang)往(wang)涉及較為(wei)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)領域(yu)方向，非專(zhuan)(zhuan)業人員很(hen)難察覺;而且越是高精尖(jian)的(de)(de)(de)高技術(shu)

　　領域(yu)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)過程越是細(xi)微(wei)、復雜、深奧(ao)，只有同(tong)一(yi)專(zhuan)業(ye)領域(yu)內的(de)(de)(de)同(tong)行(xing)研(yan)究(jiu)(jiu)人員才可能做(zuo)出(chu)客(ke)觀、正確(que)的(de)(de)(de)評價。因此，科(ke)(ke)研(yan)共同(tong)體(ti)在(zai)發(fa)現和防治科(ke)(ke)研(yan)不(bu)端(duan)行(xing)為方面起(qi)著(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)作(zuo)用。同(tong)時(shi)，要(yao)充分(fen)利用現代信息(xi)技(ji)術(shu)工具，加強監督檢查(cha)(cha)，完善識(shi)別查(cha)(cha)處學(xue)(xue)術(shu)不(bu)端(duan)行(xing)為的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)手(shou)段，增強對(dui)不(bu)端(duan)行(xing)為的(de)(de)(de)威懾力。作(zuo)為當代碩士研(yan)究(jiu)(jiu)生，我(wo)們(men)應該嚴格遵守(shou)科(ke)(ke)學(xue)(xue)道德規(gui)(gui)范(fan)，養成良好的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)規(gui)(gui)范(fan)和治學(xue)(xue)態度。我(wo)們(men)要(yao)重(zhong)操守(shou)、重(zhong)品(pin)行(xing)、重(zhong)修養，遵守(shou)學(xue)(xue)術(shu)規(gui)(gui)范(fan)、養成良好學(xue)(xue)風(feng)，勇(yong)(yong)(yong)于(yu)探索(suo)、不(bu)斷創新(xin)(xin)(xin)。要(yao)誠信、平等待(dai)人、正確(que)認(ren)識(shi)自身、不(bu)妒忌，扎實學(xue)(xue)習(xi)、刻(ke)苦鉆研(yan)，艱(jian)苦奮斗、實事求是。要(yao)勇(yong)(yong)(yong)于(yu)創新(xin)(xin)(xin)、把握前沿、注重(zhong)實踐，把握機(ji)遇(yu)，爭取為國家(jia)和民族做(zuo)貢獻。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)畢業(ye)論文(wen)選題要(yao)寬厚、閱讀(du)文(wen)獻要(yao)經典，研(yan)究(jiu)(jiu) 過程中要(yao)勇(yong)(yong)(yong)于(yu)攻關、取得成果后要(yao)擴大戰(zhan)果，撰(zhuan)寫論文(wen)應嚴謹規(gui)(gui)范(fan)。科(ke)(ke)學(xue)(xue)是可傳(chuan)播(bo)可證偽(wei)的(de)(de)(de)，而學(xue)(xue)術(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)核(he)心是不(bu)斷創新(xin)(xin)(xin)。因此在(zai)學(xue)(xue)術(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)過程中應該要(yao)遵守(shou)學(xue)(xue)術(shu)規(gui)(gui)范(fan)標準，力求不(bu)斷提出(chu)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)觀點(dian)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)發(fa)現。與學(xue)(xue)術(shu)規(gui)(gui)范(fan)相(xiang)對(dui)應的(de)(de)(de)就是學(xue)(xue)術(shu)不(bu)端(duan)。

　　在有(you)(you)(you)關部門積極處理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究(jiu)工作(zuo)(zuo)(zuo)存(cun)在的(de)(de)(de)問題的(de)(de)(de)同(tong)時，我們也應該自覺培養(yang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德意識。雖然我們現(xian)在只是(shi)(shi)一(yi)(yi)名研究(jiu)生，但也是(shi)(shi)一(yi)(yi)名科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)者，都要(yao)捍衛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)的(de)(de)(de)神圣(sheng)性，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究(jiu)的(de)(de)(de)崎嶇小(xiao)路上堅持求(qiu)(qiu)真求(qiu)(qiu)是(shi)(shi)求(qiu)(qiu)實求(qiu)(qiu)精的(de)(de)(de)原則(ze)，絕不(bu)(bu)弄(nong)虛(xu)作(zuo)(zuo)(zuo)假絕不(bu)(bu)助長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)上的(de)(de)(de)不(bu)(bu)正(zheng)之(zhi)風(feng)，從工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)點(dian)滴(di)做(zuo)起，為(wei)(wei)鑄就(jiu)人(ren)格而(er)(er)努力，為(wei)(wei)取得不(bu)(bu)朽的(de)(de)(de)研究(jiu)成果而(er)(er)不(bu)(bu)懈追求(qiu)(qiu)，而(er)(er)這也正(zheng)是(shi)(shi)每一(yi)(yi)個(ge)從事或即將(jiang)從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究(jiu)的(de)(de)(de)人(ren)應盡的(de)(de)(de)義務(wu)，只有(you)(you)(you)做(zuo)到(dao)了這些，有(you)(you)(you)一(yi)(yi)天我們才有(you)(you)(you)資格走進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)殿堂，為(wei)(wei)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)他(ta)而(er)(er)奉獻生命。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)風(feng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容，是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)任務(wu)。當(dang)前,進(jin)一(yi)(yi)步(bu)加強和(he)(he)(he)改進(jin)思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)育，加強校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和(he)(he)(he)諧校(xiao)(xiao)園,都需要(yao)大(da)力加強校(xiao)(xiao)風(feng)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)與(yu)整個(ge)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)一(yi)(yi)樣，意義重(zhong)大(da)，需要(yao)選擇科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和(he)(he)(he)有(you)(you)(you)效途徑。優良(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)和(he)(he)(he)特征學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習風(feng)氣，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習精神和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習紀律(lv)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)反映。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)有(you)(you)(you)好(hao)、差之(zhi)分(fen)，有(you)(you)(you)優、劣之(zhi)別，優良(liang)(liang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改革發展(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)保證(zheng)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成長成才的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)條件。為(wei)(wei)支持科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，我們應該做(zuo)到(dao)以下幾點(dian)：

　　(1)樹(shu)立正(zheng)確(que)(que)(que)的(de)(de)學(xue)習(xi)目(mu)的(de)(de)。有(you)(you)明確(que)(que)(que)、正(zheng)確(que)(que)(que)的(de)(de)學(xue)習(xi)動(dong)機，有(you)(you)較高的(de)(de)社會責任感，能把自己現在的(de)(de)學(xue)習(xi)和祖國(guo)未來的(de)(de)發展(zhan)聯系在一起，具有(you)(you)學(xue)習(xi)動(dong)力，能為實現既(ji)定的(de)(de)成(cheng)才目(mu)標而學(xue)習(xi)。

科學道德與學風建設心得體會2

　　翻開歷史的(de)長篇(pian)，暢游在(zai)知識的(de)殿堂(tang)之中(zhong)…“書(shu)山有路(lu)(lu)勤為徑，學海無涯苦作舟。”攀登科學的(de)高峰，離不開一根探路(lu)(lu)的(de)手杖，而學風就猶如(ru)這根手杖，他時(shi)刻(ke)指點著我們(men)，以(yi)至(zhi)我們(men)不會(hui)誤入歧途；遨(ao)游于知識的(de)海洋(yang)，需要一枚導航(hang)(hang)的(de)航(hang)(hang)標，指引我們(men)前進，以(yi)至(zhi)我們(men)不會(hui)在(zai)茫(mang)茫(mang)的(de)大海之中(zhong)迷(mi)失方向。

　　作為研究(jiu)生這(zhe)個(ge)知(zhi)識(shi)型(xing)團體，做好(hao)學(xue)風建(jian)設，培研究(jiu)生良好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)、工作、生活習(xi)(xi)(xi)慣可以(yi)說(shuo)是非常重(zhong)要(yao)的。俗(su)話說(shuo)“近朱者赤近墨者黑”，這(zhe)其中就(jiu)很好(hao)地闡述了一(yi)個(ge)道理，那就(jiu)是：只有(you)一(yi)個(ge)良好(hao)的環境才能(neng)(neng)使有(you)才能(neng)(neng)的人發揮得(de)游刃有(you)余，才能(neng)(neng)使我們(men)(men)取得(de)更好(hao)的成績。我相信優良的學(xue)習(xi)(xi)(xi)環境和良好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)風氣對(dui)于我們(men)(men)而言尤其重(zhong)要(yao)。所以(yi)說(shuo)在這(zhe)個(ge)巨大的群體中，做好(hao)學(xue)風建(jian)設尤其的重(zhong)要(yao)。

　　首先我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)明確(que)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)，研(yan)究生(sheng)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)成(cheng)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“非社會(hui)人”。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)群有(you)(you)著(zhu)它獨(du)特(te)之處。科研(yan)沒(mei)有(you)(you)捷徑(jing)，更不容(rong)許重在參與，只有(you)(you)在量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)累積(ji)中(zhong)才能(neng)導(dao)致研(yan)究上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，我(wo)(wo)(wo)(wo)堅信唯有(you)(you)通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)辦法(fa)才能(neng)走上(shang)科研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)康莊大(da)道。學(xue)(xue)(xue)(xue)風不是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)兩個(ge)人就(jiu)可(ke)以建(jian)設(she)(she)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必須讓大(da)家一(yi)(yi)起參與到其中(zhong)。然而要(yao)(yao)讓大(da)家養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣不是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)得(de)容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)首先得(de)讓大(da)家有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，正如(ru)(ru) “如(ru)(ru)果(guo)人生(sheng)中(zhong)沒(mei)有(you)(you)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，那(nei)就(jiu)和航(hang)海中(zhong)沒(mei)有(you)(you)了(le)羅盤一(yi)(yi)樣”。確(que)實。如(ru)(ru)果(guo)連我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)都(dou)不知道自(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)在干(gan)什(shen)(shen)么(me)，那(nei)還有(you)(you)誰能(neng)夠明白呢？然而，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)很多(duo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)沒(mei)有(you)(you)明確(que)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為(wei)什(shen)(shen)么(me)中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有(you)(you)創新，不是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)沒(mei)有(you)(you)創新能(neng)力，有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)原因(yin)是(shi)(shi)(shi)(shi)咱(zan)國人盲從、茫然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)所致。如(ru)(ru)果(guo)大(da)家都(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，目(mu)(mu)(mu)標(biao)。那(nei)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)現(xian)象(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠避(bi)免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然這(zhe)(zhe)(zhe)還跟咱(zan)們(men)中(zhong)國人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)從眾心(xin)態有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。所以說我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，首先要(yao)(yao)使(shi)大(da)家都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)目(mu)(mu)(mu)標(biao)、理(li)想(xiang)、規(gui)劃。如(ru)(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)按著(zhu)上(shang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步驟做(zuo)好自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)劃，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活將(jiang)會(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)另樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)景象(xiang)吧。還記得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)很小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，老(lao)師(shi)(shi)就(jiu)問我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)：“長大(da)了(le)想(xiang)做(zuo)什(shen)(shen)么(me)，想(xiang)成(cheng)為(wei)什(shen)(shen)么(me)啊(a)？”。你會(hui)充滿豪情(qing)地回答(da)老(lao)師(shi)(shi)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)當醫生(sheng)、當工程師(shi)(shi)、當老(lao)師(shi)(shi)……”可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)隨著(zhu)年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)長，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)發現(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)離自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)是(shi)(shi)(shi)(shi)越來越遠(yuan)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)開始降低我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，一(yi)(yi)降再(zai)降，最(zui)后也(ye)就(jiu)沒(mei)有(you)(you)了(le)目(mu)(mu)(mu)標(biao)了(le)，一(yi)(yi)片茫然。于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)：和尚(shang)撞鐘——得(de)過(guo)且過(guo)了(le)。

　　如果一(yi)(yi)個(ge)(ge)集(ji)體(ti)(ti)有(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)環境，有(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍，那么可以說這(zhe)個(ge)(ge)集(ji)體(ti)(ti)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)。它必(bi)將給所有(you)(you)的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)成(cheng)員(yuan)帶(dai)來意想不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)好(hao)處(chu)。當然(ran)要像一(yi)(yi)開(kai)(kai)始就(jiu)有(you)(you)這(zhe)么好(hao)的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)，我(wo)想可能(neng)性是(shi)(shi)比(bi)(bi)較小(xiao)的(de)(de)(de)。然(ran)而，一(yi)(yi)個(ge)(ge)集(ji)體(ti)(ti)中有(you)(you)幾(ji)個(ge)(ge)學(xue)風(feng)純正(zheng)的(de)(de)(de)成(cheng)員(yuan)是(shi)(shi)應該能(neng)夠找(zhao)得(de)到(dao)的(de)(de)(de)。學(xue)風(feng)建(jian)設中我(wo)們(men)就(jiu)要以這(zhe)些(xie)人為突破(po)口，充(chong)分(fen)發(fa)揮他們(men)的(de)(de)(de)`帶(dai)頭作用，利用他們(men)的(de)(de)(de)榜樣作用是(shi)(shi)整個(ge)(ge)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)提升幾(ji)個(ge)(ge)臺階。為什么會有(you)(you)“嫉妒”一(yi)(yi)詞(ci)，原因(yin)就(jiu)在于有(you)(you)比(bi)(bi)你(ni)(ni)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)人存在。每個(ge)(ge)人內心(xin)都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)種潛在的(de)(de)(de)能(neng)力，那就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)服輸的(de)(de)(de)精神。當身邊的(de)(de)(de)人比(bi)(bi)自己(ji)強(qiang)的(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)就(jiu)會思(si)考(kao)，既然(ran)他（她）都(dou)能(neng)夠做出如此好(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)績，那我(wo)呢？我(wo)們(men)會不(bu)斷(duan)地反(fan)問自己(ji)，問多了(le)，我(wo)們(men)就(jiu)得(de)出了(le)答案(an)那就(jiu)是(shi)(shi)：我(wo)也能(neng)行！于是(shi)(shi)我(wo)們(men)開(kai)(kai)始努力，奮斗(dou)。我(wo)想在一(yi)(yi)個(ge)(ge)集(ji)體(ti)(ti)中都(dou)能(neng)有(you)(you)這(zhe)種良好(hao)的(de)(de)(de)上進心(xin)，那么這(zhe)個(ge)(ge)集(ji)體(ti)(ti)遲早會成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)團體(ti)(ti)。這(zhe)就(jiu)像多米(mi)諾骨牌一(yi)(yi)樣，你(ni)(ni)推我(wo)，我(wo)推你(ni)(ni)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)前進，最(zui)后取得(de)理想的(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設要(yao)著(zhu)力在(zai)“勤(qin)”上下功夫(fu)。業精(jing)于(yu)(yu)勤(qin)而荒于(yu)(yu)嬉(xi)。對于(yu)(yu)新形勢下加強(qiang)研究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)作(zuo)風(feng)建(jian)設同樣具(ju)有極其重要(yao)的警示意義。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、創新是一個永無止境的過程(cheng)。時代在(zai)前進，社(she)會在(zai)發展，實踐在(zai)深(shen)化，新情(qing)況新問題層出不(bu)窮，新知識新技術(shu)(shu)不(bu)斷涌現。惟有勤(qin)奮學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成為常(chang)態，才能順應時代潮流，做好(hao)各項工作(zuo)。加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設要(yao)在(zai)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”上動腦筋。勤(qin)奮好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用(yong)。“勤(qin)”是基(ji)礎(chu)，“好(hao)”是關鍵，“學(xue)(xue)(xue)(xue)”是核心，“用(yong)”是目的。想不(bu)想學(xue)(xue)(xue)(xue)、能不(bu)能學(xue)(xue)(xue)(xue)、會不(bu)會學(xue)(xue)(xue)(xue)是檢驗學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成效的重要(yao)標尺(chi)。

　　通過科(ke)學(xue)道(dao)德與學(xue)風建設，我深(shen)刻地意識到科(ke)研并非說說而(er)已，而(er)是要用嚴謹的態度對待并認(ren)真完成(cheng)(cheng)。一(yi)(yi)篇論文的完成(cheng)(cheng)，首先要有(you)廣泛的閱讀(du)，在多(duo)讀(du)的過程中多(duo)動(dong)筆多(duo)思(si)考多(duo)創新，只有(you)當每(mei)一(yi)(yi)階段每(mei)一(yi)(yi)步驟都認(ren)真完成(cheng)(cheng)才(cai)會(hui)(hui)有(you)科(ke)學(xue)的研究(jiu)成(cheng)(cheng)果。這次會(hui)(hui)議對我的影響將伴隨(sui)我的研究(jiu)之路(lu)一(yi)(yi)路(lu)前行，我會(hui)(hui)在學(xue)術(shu)道(dao)路(lu)上認(ren)真走(zou)好每(mei)一(yi)(yi)步。

科學道德與學風建設心得體會3

　　做學(xue)問絕不是為了(le)爭名利。知識分子是社會良心的引(yin)領(ling)者，肩(jian)負弘揚科學(xue)精神(shen)的使命。

　　科(ke)學研(yan)(yan)究是一(yi)種修行，不(bu)畏艱難險阻，提升品(pin)格(ge)(ge)。當(dang)前，科(ke)學家和研(yan)(yan)究人員有(you)非(fei)常(chang)高的(de)(de)地位，也有(you)非(fei)常(chang)大(da)的(de)(de)責任。做學問(wen)要有(you)自(zi)信。我自(zi)己(ji)當(dang)前在科(ke)研(yan)(yan)中面臨(lin)很多困難，聽過報告后，我覺得需要鼓起(qi)勇氣，克服交叉學科(ke)研(yan)(yan)究的(de)(de).困難，靜(jing)下心來讀書，靜(jing)心做學問(wen)，以內在提升為主，做自(zi)己(ji)有(you)興趣而(er)又有(you)價值(zhi)的(de)(de)東西(xi)。不(bu)能把榮譽作為目標。愛因斯坦說，大(da)多數(shu)人說是才智造就了(le)偉(wei)大(da)的(de)(de)科(ke)學家，他(ta)們錯了(le)，是人格(ge)(ge)。

　　教育以培養完整的人為(wei)目標，捍衛科(ke)學(xue)道德(de)，維護學(xue)術尊(zun)嚴。報告(gao)中提(ti)到，汽車修(xiu)理工、伊利送奶(nai)工成(cheng)(cheng)為(wei)優秀的動物克隆專家，我(wo)們有理由相信，人人渴望成(cheng)(cheng)才，人人都能成(cheng)(cheng)才。我(wo)國的科(ke)研實(shi)力(li)和創新(xin)實(shi)力(li)一(yi)天天變強。我(wo)們應當珍惜機遇(yu)，磨礪(li)品格(ge)，不斷探索(suo)，維護學(xue)術尊(zun)嚴，堅定(ding)理想(xiang)信念，勇做時代的弄潮兒。

科學道德與學風建設心得體會4

　　學(xue)(xue)風是(shi)一種治學(xue)(xue)精(jing)神，一種氛圍，一種育人環境，一種無形的(de)(de)力(li)量，是(shi)大學(xue)(xue)教育理念、辦學(xue)(xue)水(shui)平和(he)管(guan)理水(shui)平的(de)(de)標志，是(shi)大學(xue)(xue)精(jing)神風貌和(he)綜(zong)合素質的(de)(de)集中體現。

　　學(xue)風建設是一所大學(xue)持續發展的(de)主要舉措，學(xue)風建設又是一項系統工程，必須舉全院之力，齊抓共管(guan)。為全面落實學(xue)院辦公會關于加強我院學(xue)風建設的(de)決定(ding)，特制定(ding)本實施意見。

　　一、我院學風建設的目標

　　以培養學(xue)(xue)生的良(liang)好學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和生活習(xi)(xi)(xi)(xi)慣為主(zhu)旨，著力營造(zao)有利(li)于學(xue)(xue)生健康成(cheng)長的氛圍(wei)，努力使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目標(biao)明確、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度端正、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)行為規范，能主(zhu)動自覺地學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，保證上課出勤率(lv)(lv)高、課堂(tang)秩序(xu)及教學(xue)(xue)狀態好，獨立完成(cheng)作業，考(kao)(kao)場(chang)紀(ji)律嚴明，基本遏制考(kao)(kao)試違(wei)紀(ji)作弊現象。學(xue)(xue)生考(kao)(kao)研(yan)率(lv)(lv)、大外四級(ji)通過率(lv)(lv)、畢業生就業率(lv)(lv)不斷(duan)提高。

　　二、我院學風建設的基本思路

　　要(yao)把學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設作為促進學(xue)(xue)(xue)(xue)院內涵發(fa)展的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)(chu)建(jian)(jian)設抓緊抓好(hao)。建(jian)(jian)立(li)由學(xue)(xue)(xue)(xue)院主要(yao)領(ling)導牽頭，分管領(ling)導及各部(bu)門、各系(部(bu)、室)齊抓共管，全(quan)院師生員工(gong)積(ji)極參(can)與的(de)工(gong)作機制。要(yao)采取有力(li)措施，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設不斷取得新進展。從我院學(xue)(xue)(xue)(xue)生特點(dian)及思想(xiang)狀態、學(xue)(xue)(xue)(xue)習行為表現的(de)實(shi)(shi)際出發(fa)，堅持院系共同(tong)抓，教師人人管的(de)做法，以(yi)(yi)抓好(hao)班風(feng)(feng)為基礎(chu)(chu)、以(yi)(yi)抓好(hao)教風(feng)(feng)為主導、以(yi)(yi)抓好(hao)考風(feng)(feng)為突破(po)口、以(yi)(yi)豐富多彩的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)為載體(ti)、以(yi)(yi)完(wan)善的(de)管理制度體(ti)系為保障，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地推動(dong)我院的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設要(yao)遵循倡(chang)導、培(pei)養、積(ji)累和鞏(gong)固的(de)過程規律(lv)，運用(yong)不同(tong)方式方法，經(jing)常抓、反復抓、持之(zhi)以(yi)(yi)恒(heng)，使(shi)之(zhi)逐步形(xing)成(cheng)優(you)良傳(chuan)統，成(cheng)為一種集體(ti)的(de)力(li)量。

　　三、我們學風建設的主要措施和工作內容

　　1、切實加強(qiang)對(dui)學風(feng)建設工(gong)作(zuo)的領(ling)導(dao)和督(du)導(dao)力度(du)

　　①成立學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)風建(jian)設領導(dao)(dao)小組。加強領導(dao)(dao)，明確職責，分類指導(dao)(dao)，分層推進(jin)。要(yao)充分發揮學(xue)院(yuan)(yuan)督(du)導(dao)(dao)對(dui)學(xue)風建(jian)設的(de)監督(du)和指導(dao)(dao)作用。制(zhi)(zhi)定并(bing)落(luo)實學(xue)院(yuan)(yuan)領導(dao)(dao)聯(lian)系(xi)教(jiao)學(xue)系(xi)(部)制(zhi)(zhi)度，學(xue)院(yuan)(yuan)領導(dao)(dao)要(yao)經常深入所聯(lian)系(xi)的(de)單位，走(zou)到學(xue)生班級(ji)中去開(kai)展(zhan)調研，并(bing)結合實際(ji)開(kai)展(zhan)督(du)導(dao)(dao)活(huo)動，完(wan)善并(bing)認(ren)真(zhen)執(zhi)行各級(ji)領導(dao)(dao)聽課制(zhi)(zhi)度。

　　②各教學(xue)單(dan)位(wei)要成立(li)學(xue)風(feng)建設領導(dao)小組。制定并具(ju)體組織(zhi)實施本單(dan)位(wei)的學(xue)風(feng)建設措施。

　　③要注意發揮(hui)教務處、學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)處在學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)風(feng)建設(she)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)的職能作用。在學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)風(feng)建設(she)領(ling)導小組領(ling)導下，分工(gong)(gong)(gong)負責，各有側(ce)重地通過開(kai)展不同的活動(dong)和對各教學(xue)(xue)單(dan)位工(gong)(gong)(gong)作檢查、評價、總結，推動(dong)學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)風(feng)建設(she)不斷取得進步。

　　④學(xue)風(feng)建(jian)設狀況要納入(ru)各單(dan)位(wei)(wei)及單(dan)位(wei)(wei)領導(dao)年度考(kao)核范圍，學(xue)風(feng)建(jian)設工作不(bu)力(li)和學(xue)風(feng)問題(ti)嚴重的(de)單(dan)位(wei)(wei)及其領導(dao)，當年不(bu)得參與評(ping)優(you)。

　　2、建設優良(liang)教風，引領學風建設

　　①抓(zhua)師德師風建設(she)，強化教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人責任意識(shi)。要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師投入真情(qing)關愛自(zi)己(ji)的(de)(de)學生(sheng)，要(yao)(yao)(yao)切實增強為學生(sheng)成長成才服務的(de)(de)意識(shi)，要(yao)(yao)(yao)努力(li)做學生(sheng)的(de)(de)良(liang)師益友，要(yao)(yao)(yao)從我院學生(sheng)知識(shi)基礎(chu)和(he)個(ge)(ge)性特點實際出(chu)發精心設(she)計教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學活動(dong)，公平(ping)合理地(di)對待(dai)和(he)評(ping)價每一個(ge)(ge)學生(sheng)，嚴格要(yao)(yao)(yao)求、熱情(qing)關懷他們，注意激(ji)發學生(sheng)的(de)(de)學習熱情(qing)、積極性和(he)主動(dong)性。

　　②嚴(yan)(yan)(yan)謹治學(xue)(xue)(xue)，規范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)，發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)楷模示范(fan)作(zuo)用(yong)。要(yao)督(du)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)術水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)務能力，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)各環節(jie)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，以身示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，潛移默化地(di)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。要(yao)注(zhu)意遵(zun)循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律(lv)(lv)，不(bu)(bu)斷(duan)改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，要(yao)選擇適合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點和需要(yao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容、方(fang)(fang)法、方(fang)(fang)式進行(xing)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，切實(shi)(shi)貫徹因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)原(yuan)則。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)下功夫提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技藝，要(yao)把復雜的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識以簡捷明快(kuai)的(de)(de)方(fang)(fang)式傳授(shou)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，并(bing)(bing)廣泛(fan)介紹(shao)它們在工(gong)(gong)程(cheng)建設、工(gong)(gong)藝過程(cheng)中的(de)(de)應用(yong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到(dao)鮮活(huo)的(de)(de)、對成長成才、從(cong)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)有用(yong)的(de)(de)知(zhi)識，并(bing)(bing)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)轉化為(wei)(wei)能力、素(su)質，需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)付出艱辛的(de)(de)勞動，要(yao)制(zhi)(zhi)止任課(ke)學(xue)(xue)(xue)時太多，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息量(liang)縮水的(de)(de)現象。要(yao)嚴(yan)(yan)(yan)格執行(xing)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)度，嚴(yan)(yan)(yan)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)管理，注(zhu)意維護正常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序和良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)狀態。各單位要(yao)著(zhu)力解(jie)決課(ke)堂紀律(lv)(lv)管理松弛、不(bu)(bu)留或(huo)少留作(zuo)業(ye)(ye)及(ji)批改作(zuo)業(ye)(ye)馬虎、上課(ke)接聽或(huo)撥打電話(hua)、平時成績考核隨意性(xing)大(da)、考試及(ji)成績評定不(bu)(bu)嚴(yan)(yan)(yan)謹的(de)(de)問題，要(yao)嚴(yan)(yan)(yan)格控制(zhi)(zhi)各環節(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)質量(liang)。嚴(yan)(yan)(yan)肅教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)紀律(lv)(lv)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。

　　③要(yao)繼(ji)續(xu)深入開(kai)展向王(wang)桂華(hua)老師學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動。要(yao)求教(jiao)師像王(wang)老師那樣(yang)嚴(yan)(yan)格學(xue)(xue)(xue)生(sheng)考(kao)勤(qin)，嚴(yan)(yan)格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽好課、嚴(yan)(yan)格規范(fan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)行為，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)約法三(san)章，有目標、有計(ji)劃的(de)(de)抓(zhua)養成(cheng)教(jiao)育，不厭其煩、反復抓(zhua)、常(chang)抓(zhua)不懈，日久天長(chang)，日積月(yue)累，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　④組織并督導任課(ke)(ke)教師加大學生的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)量,關(guan)注課(ke)(ke)后學習(xi),大作(zuo)(zuo)業(ye)、小(xiao)作(zuo)(zuo)業(ye)、小(xiao)制作(zuo)(zuo)、小(xiao)總結、各種參賽作(zuo)(zuo)品準(zhun)備(bei)等等，讓學生每天(tian)有干(gan)不完(wan)的(de)(de)事(shi)，讓學生在緊張、繁忙的(de)(de)學習(xi)和(he)工作(zuo)(zuo)中轉移注意(yi)力，培養(yang)學習(xi)興趣，通(tong)過不同(tong)形式的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)、作(zuo)(zuo)品、制作(zuo)(zuo)的(de)(de)展評(ping)，為學生提供(gong)自我表現和(he)成就展示的(de)(de)機會，激(ji)發學習(xi)動力，培養(yang)自信心。

　　⑤開展任(ren)課教師(shi)評學(xue)(xue)(xue)活動組織。制(zhi)定并組織實施任(ren)課教師(shi)對自(zi)己任(ren)教的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)班級學(xue)(xue)(xue)風進行評價，為(wei)管理(li)部門和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在系提供(gong)(gong)工作信(xin)息，為(wei)學(xue)(xue)(xue)風建設提供(gong)(gong)幫(bang)助，同時督促教師(shi)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)的情況。

　　⑥注意發揮兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師作(zuo)(zuo)用。要(yao)對受聘(pin)教(jiao)(jiao)師簽(qian)發任務書，明確職(zhi)責和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)質量標準(zhun)，督促他們(men)按(an)學(xue)(xue)(xue)院規范要(yao)求嚴格教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程管理、認真考勤、維(wei)護(hu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序、嚴肅(su)課堂紀律、重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習習慣養成，主動參與(yu)學(xue)(xue)(xue)風建設，要(yao)不斷完(wan)善對外聘(pin)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)程和(he)質量監管措施(shi)。對各(ge)方面表現較差的要(yao)堅決予以解聘(pin)。

　　⑦依靠學(xue)(xue)(xue)院督導、教務部(bu)門對全院的師德(de)師風進行專項檢(jian)查、督促(cu)教師以(yi)良(liang)好的師德(de)教風影(ying)響、感染(ran)學(xue)(xue)(xue)生;培養腳踏實(shi)地、努力學(xue)(xue)(xue)習、積極向(xiang)上、奮發進取的良(liang)好學(xue)(xue)(xue)風。對于不良(liang)教風的種種表(biao)現必須(xu)予以(yi)制(zhi)止。

　　⑧學院按學年度組織良好(hao)教風、先進個人、先進單(dan)位(wei)評選(xuan)活動。

　　3、以(yi)抓考(kao)風為突破口(kou)，促學風建設

　　①加強對學生(sheng)(sheng)進行誠信教育，在學院(yuan)(yuan)營(ying)造端正(zheng)考風(feng)、嚴肅考紀(ji)、遏制考試違紀(ji)作弊的(de)氛圍(wei)。院(yuan)(yuan)、系要(yao)經(jing)常開展考試制度、紀(ji)律等方面的(de)教育，要(yao)特(te)別注意抓新生(sheng)(sheng)的(de)開頭定勢(shi)。學院(yuan)(yuan)將開展創(chuang)造考風(feng)信得過(guo)系、年級(ji)、班活(huo)動，形成爭先創(chuang)優的(de)良好局面。

　　②落(luo)實(shi)考風建設責任(ren)制。把端正(zheng)考風、杜絕(jue)作弊(bi)的(de)責任(ren)分層落(luo)實(shi)到學院職能部門和(he)教學系(xi)(部)，并作為(wei)單位(wei)和(he)個人考核的(de)重要內(nei)容(rong)。

　　③規范管(guan)理，嚴格組(zu)織考試各環(huan)節工作(zuo)。要著力解決考前輔導(dao)劃(hua)過(guo)窄的復習范圍(wei)、試題(ti)過(guo)分簡單、閱卷不(bu)認真(zhen)、核(he)分差錯以(yi)及打人(ren)情(qing)分等不(bu)良(liang)現象(xiang)，維護考試的公平、公正和權威性。

　　④嚴肅處理考試違紀作弊的人和事。告誡當(dang)事人及其他同學必須遵(zun)守(shou)校規校紀，維系學院教學工作正常運轉。

　　4、完善教學和學生管理制度，加(jia)強常規管理

　　①完善并嚴(yan)格執行學(xue)(xue)籍(ji)管(guan)理制度，嚴(yan)格規范地對(dui)學(xue)(xue)生從入學(xue)(xue)到畢(bi)業的(de)在校(xiao)期間建(jian)立學(xue)(xue)籍(ji)、注冊、考(kao)試成績、獎懲、升(sheng)降級(ji)、轉(zhuan)學(xue)(xue)及(ji)轉(zhuan)專業、休(xiu)學(xue)(xue)復學(xue)(xue)及(ji)退學(xue)(xue)、畢(bi)業及(ji)學(xue)(xue)位授予的(de)管(guan)理和記錄、統計等工作，保證學(xue)(xue)院正常教學(xue)(xue)秩序，促(cu)進學(xue)(xue)風建(jian)設。

　　②嚴(yan)格(ge)執(zhi)行(xing)考(kao)(kao)勤制(zhi)度和(he)課(ke)程考(kao)(kao)試資格(ge)審查制(zhi)度。學(xue)院及各系(xi)要按規(gui)定嚴(yan)格(ge)檢查、督促教師(shi)和(he)管理人(ren)員對(dui)學(xue)生上(shang)課(ke)、上(shang)自習及參(can)加其他教學(xue)活動進行(xing)考(kao)(kao)勤，并及時進行(xing)統(tong)計、通報、處理，并以此為依據(ju)，對(dui)學(xue)生進行(xing)課(ke)程考(kao)(kao)試資格(ge)審定。對(dui)缺課(ke)、未參(can)加實驗等(deng)次數超限的學(xue)生必須取消考(kao)(kao)試資格(ge)。

　　③完善并著力執(zhi)行課堂(tang)教(jiao)學管理制(zhi)度(du)，嚴(yan)肅課堂(tang)紀(ji)律。要注(zhu)重(zhong)解決出(chu)勤率低、遲到(dao)早(zao)退、課堂(tang)不認(ren)真聽課、不記筆(bi)記、隨(sui)意說話、玩手機、吃(chi)東西、睡(shui)覺等(deng)現(xian)象。要把課堂(tang)教(jiao)學管理工作情況(kuang)作為(wei)任課教(jiao)師(shi)履行教(jiao)書育人職責優劣評價的重(zhong)要內容(rong)。

　　④建立并實(shi)行學(xue)(xue)(xue)生警示(shi)制度(du)。對學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)認真，學(xue)(xue)(xue)業修讀(du)未達到學(xue)(xue)(xue)院要求的學(xue)(xue)(xue)生及時(shi)給(gei)予(yu)將(jiang)被留級、退學(xue)(xue)(xue)等(deng)處理的提(ti)示(shi)，激勵、引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)，完成學(xue)(xue)(xue)業，解(jie)除警示(shi)。

　　⑤建(jian)立完善并認(ren)真執行系(xi)列獎(jiang)勵(li)制度。通過評選三好(hao)學生、優(you)(you)秀學生干部(bu)、優(you)(you)秀和先進(jin)班級，對品學兼優(you)(you)的.學生和先進(jin)集(ji)體給予(yu)獎(jiang)勵(li)，在學生學習(xi)生活(huo)中引入競爭激勵(li)機制，弘揚正氣，倡(chang)導創(chuang)優(you)(you)、推(tui)動良好(hao)學風形(xing)成。

　　5、營造(zao)濃厚的學(xue)術(shu)氛圍、促進良好學(xue)風形成

　　①學(xue)院及各系(部)有計劃地開展學(xue)術講座、報告和其他學(xue)術活動，使學(xue)生開闊視野(ye)、增長見(jian)識、提高人(ren)文修養(yang)、活躍學(xue)院學(xue)術氣氛。

　　②利用已有的(de)多(duo)媒體教室，有計劃(hua)地利用業余時間(jian)播放科技、科普、人(ren)文、專(zhuan)業、外語等節目。

　　③創(chuang)造條(tiao)件開(kai)放實驗(yan)室(shi)，充分利用現有(you)的教(jiao)學(xue)條(tiao)件引導學(xue)生學(xue)習。注意組(zu)織學(xue)生參加全國及(ji)省各類競(jing)賽活動。

　　④共青(qing)團(tuan)、學生會及各系(xi)要分(fen)別組織(zhi)和(he)舉(ju)辦(ban)科技(ji)文化藝(yi)術節，專(zhuan)業及行業技(ji)能大(da)賽、英語競賽等校園(yuan)文化活動。組織(zhi)以建設良(liang)好班風(feng)、學風(feng)為主(zhu)題(ti)的系(xi)列班會、團(tuan)會，扶持正(zheng)氣，培養(yang)集體(ti)觀念，增強(qiang)班級的親和(he)力，營造良(liang)好的育人環境(jing)。

　　⑤院、系要分別組織優良(liang)班風、學(xue)風建設先進(jin)班級評選活動。

　　6、充(chong)分發揮輔(fu)導員(yuan)、班主任學風建設中的重要(yao)作用

　　①要教育(yu)輔導員、班(ban)(ban)主(zhu)任不斷強(qiang)化學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設的責任意識(shi)，充分(fen)認(ren)識(shi)建設良好學(xue)(xue)風(feng)(feng)對提(ti)高教育(yu)教學(xue)(xue)質量、促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)更好地成人成才的重要作用，要自(zi)覺(jue)地把學(xue)(xue)風(feng)(feng)、班(ban)(ban)風(feng)(feng)建設作為自(zi)己的主(zhu)業抓(zhua)緊抓(zhua)好，工作要有目標、有規(gui)劃、有具體實施方案。要通過開(kai)展理想理念(nian)教育(yu)、專業思想教育(yu)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)的內動力。

　　②制定并認真執行(xing)(xing)輔導員對學(xue)生上課進行(xing)(xing)考勤(qin)制度(du)。

　　③提倡輔導員經(jing)常深入學(xue)生班級(ji)跟班聽(ting)課(ke)，了解專業，了解學(xue)生。在學(xue)生的(de)主要(yao)活動(dong)上擴大說話權，爭取(qu)與(yu)學(xue)生有(you)更多的(de)共同語言，在學(xue)生考證、考研(yan)、就業進(jin)行(xing)有(you)效的(de)指導和幫助，拉近與(yu)學(xue)生的(de)距(ju)離，有(you)的(de)放矢(shi)的(de)進(jin)行(xing)教育培養(yang)。

　　④建立并落實(shi)(shi)輔導員(yuan)、班(ban)主任(ren)與(yu)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)主動聯系制度，了解學生(sheng)及班(ban)級情況，從實(shi)(shi)際出發配合(he)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)抓(zhua)學習管理，規范學生(sheng)學習行(xing)為。

　　⑤扶持培(pei)養典型(xing)，發揮優秀學生的楷模作(zuo)用(yong)、示范作(zuo)用(yong)。

　　7、發(fa)揮學生家(jia)長作用

　　建立與(yu)學(xue)生家(jia)長聯系制度，要經(jing)常(chang)向他們報告其(qi)子(zi)女在校表(biao)現，通報學(xue)院學(xue)風建設內容及舉措和教學(xue)要求(qiu)，爭(zheng)取家(jia)長的支持(chi)和理解(jie)，希望家(jia)長參與(yu)到學(xue)風建設中(zhong)來(lai)。要通過召開家(jia)長座談會、郵寄學(xue)生成(cheng)績(ji)單、獎懲通知書(shu)，密切與(yu)學(xue)生家(jia)長的關(guan)系。

　　8、大(da)張(zhang)旗鼓(gu)地支持、鼓(gu)勵學生考研(yan)、考外語(yu)等級證(zheng)(zheng)、職業技能證(zheng)(zheng)，要(yao)提供信息(xi)，創造條件，要(yao)完善具體措施，根據學生的不同需要(yao)給予大(da)力幫助。

　　9、切實注意發(fa)揮管理(li)育人、服務育人在(zai)學風建設中的作用。

　　①要分別開展(zhan)不同規模、類型的培訓活動，教育管理人員、后勤人員強(qiang)化育人為本(ben)、教學為中心的意識，要求他們(men)以服務意識、服務態度、工作作風、言(yan)行(xing)舉止和(he)工作質量潛移(yi)默化地影(ying)響學生(sheng)(sheng)，促進(jin)良好(hao)學風形成，保證學生(sheng)(sheng)的健康成長(chang)。

　　②要注意創建校園(yuan)、教室、宿舍的文化氛圍，以良(liang)好(hao)的校園(yuan)文化影響良(liang)好(hao)學風形成，刻意營造(zao)良(liang)好(hao)的育人環(huan)境。

科學道德與學風建設心得體會5

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)道(dao)德(de)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)規范(fan)是(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)工作者(zhe)應遵(zun)循(xun)的(de)基本倫理(li)和(he)(he)(he)規范(fan)，是(shi)保證學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)正常交流、提高學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)水(shui)平，實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)積累(lei)和(he)(he)(he)創新(xin)的(de)根本保障。近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)活動中道(dao)德(de)失(shi)準、行(xing)為失(shi)范(fan)的(de)問題時有發(fa)生。一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)違背學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研究(jiu)目的(de)，或急功(gong)近利，粗制濫造;或媚于(yu)世俗(su)，熱衷炒作;更(geng)有甚者(zhe)，喪失(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)道(dao)德(de)，以抄襲剽竊(qie)為手段(duan)換取(qu)一(yi)(yi)(yi)時之(zhi)名利。這(zhe)些行(xing)為和(he)(he)(he)現(xian)象(xiang)雖(sui)屬個(ge)別，但若不加以制約(yue)，將嚴重(zhong)污染(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)環(huan)境(jing)，影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)聲(sheng)譽(yu)，阻礙學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)進步，進而影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)整(zheng)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)群體的(de)創新(xin)和(he)(he)(he)發(fa)展。中國傳統文化強調立(li)(li)德(de)、立(li)(li)功(gong)、立(li)(li)言。“立(li)(li)德(de)”位于(yu)前列，顯然，它比建功(gong)立(li)(li)業、著書(shu)立(li)(li)說(shuo)更(geng)為重(zhong)要。德(de)包括政(zheng)治(zhi)品德(de)、社會公德(de)、家(jia)庭美德(de)和(he)(he)(he)職(zhi)業道(dao)德(de)。就(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)而言，學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)道(dao)德(de)是(shi)立(li)(li)身之(zhi)本。“賀海波事件(jian)”，表(biao)面(mian)上看(kan)(kan)似單一(yi)(yi)(yi)的(de)，實(shi)際(ji)上是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)現(xian)象(xiang)的(de)表(biao)露;表(biao)面(mian)上看(kan)(kan)似偶(ou)然的(de)，實(shi)際(ji)上有其產(chan)生的(de)必然性。事件(jian)已對浙(zhe)江大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)聲(sheng)譽(yu)造成了(le)非常惡劣的(de)影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)，而且這(zhe)些傷(shang)害和(he)(he)(he)影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)還將會持續相當(dang)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時間，能否(fou)盡快挽(wan)回影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)，對我們是(shi)一(yi)(yi)(yi)大考驗。

　　在(zai)(zai)我(wo)國，學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)有(you)(you)很多種表(biao)現(xian)形式，例如(ru)制(zhi)造學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)泡沫(mo)、搞假冒偽劣(lie)、抄(chao)襲剽竊、進(jin)行(xing)錢(qian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)、權的(de)(de)(de)(de)三(san)角(jiao)交易(yi)、從(cong)事注水(shui)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)教育或培訓、在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)評審拉關(guan)系以及辦(ban)刊收(shou)費(fei)等等，都是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)研(yan)究(jiu)領域(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)具體體現(xian)。事實上(shang)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)界(jie)，腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)存(cun)在(zai)(zai)早(zao)已有(you)(you)之，而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)法律規范實際上(shang)也(ye)已算不上(shang)是(shi)一個(ge)(ge)新問(wen)題(ti)(ti)(ti)，早(zao)在(zai)(zai)上(shang)個(ge)(ge)世紀(ji)末就已有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)撰(zhuan)文(wen)提出了(le)這一問(wen)題(ti)(ti)(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)規范問(wen)題(ti)(ti)(ti)已經由一個(ge)(ge)單純(chun)道(dao)德(de)層面上(shang)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)日益演化(hua)為(wei)一個(ge)(ge)身跨道(dao)德(de)與法律兩個(ge)(ge)層面的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)現(xian)實問(wen)題(ti)(ti)(ti)。對這一問(wen)題(ti)(ti)(ti)，單純(chun)依(yi)靠道(dao)德(de)建(jian)(jian)設(she)已難以甚至無法收(shou)到實效，必須要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)道(dao)德(de)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，重(zhong)視和(he)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)法制(zhi)建(jian)(jian)設(she)，提高法律介(jie)入學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)研(yan)究(jiu)領域(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)頻率與效能。應當盡早(zao)出臺相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)法律、法規，使其有(you)(you)法可依(yi)。這既是(shi)依(yi)法治國在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)研(yan)究(jiu)方面的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，也(ye)是(shi)現(xian)階段(duan)治理學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)需(xu)要(yao)(yao)(yao)。此外，從(cong)根(gen)(gen)本(ben)(ben)上(shang)來(lai)說(shuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)產生主要(yao)(yao)(yao)還是(shi)根(gen)(gen)源于目(mu)前我(wo)國極不合理的(de)(de)(de)(de)科研(yan)評價機(ji)(ji)制(zhi)。這種畸形的(de)(de)(de)(de)科研(yan)評價機(ji)(ji)制(zhi)日益腐(fu)蝕著學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)良(liang)(liang)知與職業精神，使得(de)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)不愿意再(zai)坐(zuo)冷(leng)板凳(deng)，而(er)更傾向于在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)界(jie)投機(ji)(ji)鉆營，謀名取利。基于此，要(yao)(yao)(yao)從(cong)根(gen)(gen)本(ben)(ben)上(shang)治理學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)，不僅要(yao)(yao)(yao)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)法制(zhi)建(jian)(jian)設(she)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)道(dao)德(de)建(jian)(jian)設(she)，更要(yao)(yao)(yao)重(zhong)視良(liang)(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)體制(zhi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)。畢(bi)竟，只(zhi)有(you)(you)當我(wo)們從(cong)體制(zhi)上(shang)根(gen)(gen)除了(le)容易(yi)滋生學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)土壤，并進(jin)而(er)凈化(hua)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)環境時(shi)，才能夠使學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)腐(fu)敗(bai)(bai)(bai)因最終無處容身而(er)歸(gui)于消亡。

　　學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)風(feng)氣不僅關系到(dao)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳承(cheng)與創(chuang)新(xin)，而(er)且關系到(dao)整個(ge)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)氣、整個(ge)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神狀態(tai)。學(xue)(xue)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研究(jiu)(jiu)不僅為社(she)會生(sheng)產思想和(he)理(li)論， 而(er)且為社(she)會提供理(li)想和(he)信念。不良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)不僅損害學(xue)(xue)者(zhe)和(he)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象，而(er)且會影響公眾(zhong)對價(jia)值(zhi)(zhi)理(li)想和(he)價(jia)值(zhi)(zhi)導向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同，從(cong)而(er)影響到(dao)整個(ge)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神狀態(tai)和(he)整個(ge)國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會風(feng)氣。研究(jiu)(jiu)生(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)誠信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)乏危害程度非常大(da)，當前研究(jiu)(jiu)生(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)誠信缺(que)乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因既有社(she)會歷史的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客觀原因，也有個(ge)人主觀因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。研究(jiu)(jiu)生(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)誠信建構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要途(tu)徑在(zai)于：從(cong)外在(zai)方面創(chuang)設健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)態(tai)環(huan)境和(he)建立(li)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)評(ping)價(jia)制(zhi)度;從(cong)內在(zai)方面狠(hen)抓養成教(jiao)育,提高研究(jiu)(jiu)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)自(zi)律(lv)能(neng)力和(he)法制(zhi)觀念，培養研究(jiu)(jiu)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道(dao)德(de)品質(zhi)。

　　今天我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了關(guan)于(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)道德和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)材料(liao)，我(wo)(wo)深(shen)有體會。 長期以來(lai)，高校廣大教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研工(gong)作者(zhe)獻(xian)身科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，潛心研究，嚴(yan)謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)，敬業奉獻(xian)，為發(fa)展科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、繁榮學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)、教(jiao)書育人做(zuo)出(chu)了重(zhong)要貢(gong)獻(xian)，體現(xian)了良好(hao)的師德規(gui)范。但學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)失范、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)不正現(xian)象(xiang)仍然存在(zai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)不端(duan)行為仍有發(fa)生，在(zai)有些方面(mian)還(huan)比較嚴(yan)重(zhong)，損害了學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)形象(xiang)，敗(bai)壞了學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)風(feng)氣，阻礙了學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)進步，給(gei)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)教(jiao)育事業帶來(lai)了嚴(yan)重(zhong)的負面(mian)影響(xiang)。對此，必須旗幟鮮明，態度堅決，決不能任其(qi)滋長蔓延。

　　通過這次學(xue)(xue)習，我(wo)充(chong)分認識到科(ke)(ke)研(yan)(yan)誠信(xin)建(jian)設的(de)(de)重要(yao)性。它是科(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)基石(shi)，是社會(hui)(hui)主義精神文明建(jian)設的(de)(de)重要(yao)組成(cheng)部分，是弘(hong)揚(yang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神的(de)(de)重要(yao)舉措，是維護科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)社會(hui)(hui)信(xin)譽、促進科(ke)(ke)技事業發(fa)展(zhan)的(de)(de)內(nei)在要(yao)求，是營(ying)造良好的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)環境、提升自主創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力、建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型國家的(de)(de)迫切需要(yao)。 作為一(yi)名(ming)(ming)在校研(yan)(yan)究(jiu)生，我(wo)一(yi)定以規(gui)(gui)范(fan)嚴(yan)格約束(shu)自己，嚴(yan)格遵(zun)守國家相(xiang)關法律，恪守學(xue)(xue)術(shu)界(jie)公認的(de)(de)基本學(xue)(xue)術(shu)道德(de)規(gui)(gui)范(fan)，不侵犯他(ta)人知識產權，以嚴(yan)謹踏實的(de)(de)學(xue)(xue)風和(he)篤信(xin)誠實的(de)(de)原則從(cong)事科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)。碩士研(yan)(yan)究(jiu)生階段是學(xue)(xue)術(shu)素養(yang)養(yang)成(cheng)的(de)(de)重要(yao)階段，恪守學(xue)(xue)術(shu)道德(de)規(gui)(gui)范(fan)要(yao)從(cong)日常(chang)學(xue)(xue)習、研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)每一(yi)個細(xi)節(jie)做起。最(zui)重要(yao)的(de)(de)就是誠實正(zheng)(zheng)直，包括尊重他(ta)人的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)，正(zheng)(zheng)確引用;研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)、統計數據等完(wan)整準(zhun)確;署名(ming)(ming)真實，對自己的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)負責。

科學道德與學風建設心得體會6

　　科(ke)(ke)學道(dao)(dao)德(de)(de)是(shi)一(yi)般(ban)社(she)(she)會道(dao)(dao)德(de)(de)在(zai)科(ke)(ke)研工作(zuo)中(zhong)的(de)特殊表(biao)現，是(shi)科(ke)(ke)研工作(zuo)者(zhe)應該遵循的(de)特殊行為(wei)規范和道(dao)(dao)德(de)(de)準則。科(ke)(ke)學道(dao)(dao)德(de)(de)的(de)標(biao)準是(shi)什么?我個(ge)人(ren)認為(wei)在(zai)科(ke)(ke)研工作(zuo)中(zhong)，凡(fan)是(shi)把國家和人(ren)民利益放在(zai)第一(yi)位，能把個(ge)人(ren)科(ke)(ke)研興(xing)趣和國家經(jing)濟社(she)(she)會發展的(de)需求結合起來，利于人(ren)類社(she)(she)會進步的(de)行為(wei)，都是(shi)符(fu)合科(ke)(ke)學道(dao)(dao)德(de)(de)的(de)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)指個體或者群體在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究和(he)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)精神風(feng)(feng)尚和(he)思想態度學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，包括(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習風(feng)(feng)氣、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)氣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)風(feng)(feng)氣。良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)不(bu)但能夠促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)斷積(ji)極向上，而且(qie)能夠抵制(zhi)不(bu)良(liang)習氣等負面(mian)因素的(de)產(chan)生與(yu)發(fa)展，有(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)培養與(yu)其整體素質的(de)提(ti)高。正如在(zai)我校(xiao)，校(xiao)訓“明德、新(xin)民、止于(yu)致(zhi)善”已經在(zai)每(mei)一位(wei)師生心(xin)里深深的(de)扎了根，激勵著每(mei)一位(wei)師生在(zai)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)樹立(li)嚴肅認真、刻苦求實的(de)態度，積(ji)極進取、勇于(yu)創新(xin)、百(bai)折不(bu)撓，時(shi)刻保持“營(ying)造優(you)良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)從(cong)我做起(qi)”的(de)意識(shi)。

　　20世紀以來，在(zai)我國(guo)所(suo)有教(jiao)育和(he)科研(yan)(yan)單(dan)位，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風問題(ti)都是(shi)(shi)(shi)(shi)頗(po)為關注的(de)(de)(de)熱點(dian)。一(yi)方面，一(yi)個百(bai)花(hua)齊放(fang)、百(bai)家(jia)爭鳴的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好局面正(zheng)在(zai)形成(cheng)，而另一(yi)方面道德(de)誠信缺失、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術造(zao)假、科研(yan)(yan)成(cheng)果使用(yong)不當等(deng)問題(ti)層出不窮，給(gei)教(jiao)育和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究事業的(de)(de)(de)繁(fan)榮發(fa)(fa)展帶來了惡(e)劣影響(xiang)，嚴重(zhong)阻礙了創新(xin)能力(li)、創新(xin)型國(guo)家(jia)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)步伐。20xx年(nian)，中國(guo)科協(xie)第七屆常務委(wei)員會設(she)立科技工作(zuo)者道德(de)與(yu)權益(yi)專門委(wei)員會，堅持把(ba)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德(de)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)作(zuo)為青年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生重(zhong)點(dian)教(jiao)育的(de)(de)(de)內容，并先后在(zai)全國(guo)各所(suo)高校和(he)科研(yan)(yan)院所(suo)舉辦了相應的(de)(de)(de)專題(ti)報告(gao)。20xx年(nian)，教(jiao)育部(bu)部(bu)長袁貴仁在(zai)全國(guo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)宣講(jiang)教(jiao)育工作(zuo)會議上指出，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德(de)和(he)良(liang)(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神的(de)(de)(de)集中體現，是(shi)(shi)(shi)(shi)高校立校之(zhi)本、發(fa)(fa)展之(zhi)魂。因此，加強科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道德(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)已經是(shi)(shi)(shi)(shi)當前一(yi)項(xiang)刻不容緩的(de)(de)(de)急迫任務。既符合(he)國(guo)家(jia)科技發(fa)(fa)展規劃(hua)綱(gang)要(yao)和(he)科技發(fa)(fa)展計劃(hua)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)全面提高高等(deng)教(jiao)育質量的(de)(de)(de)必然要(yao)求(qiu)(qiu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)社會發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)時代要(yao)求(qiu)(qiu)。

　　當前，學(xue)術(shu)界(jie)學(xue)術(shu)道德(de)也(ye)嚴重(zhong)滑坡(po)，逐漸從(cong)社會向(xiang)高(gao)校(xiao)蔓延，高(gao)校(xiao)學(xue)術(shu)不(bu)(bu)端行(xing)為不(bu)(bu)斷發生。根據國家(jia)教育部20xx年發出的(de)(de)《關于嚴肅處理高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)學(xue)術(shu)不(bu)(bu)端行(xing)為的(de)(de).通知(zhi)》，高(gao)校(xiao)學(xue)術(shu)不(bu)(bu)端行(xing)為包括：抄(chao)襲、剽竊、侵吞、篡改(gai)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)學(xue)術(shu)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo);偽(wei)造注釋、篡改(gai)數據和(he)文(wen)獻;用虛假實(shi)驗結果(guo)(guo)騙取一(yi)(yi)(yi)些榮譽(yu);未參加創(chuang)作，在他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)學(xue)術(shu)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)上(shang)署名;將國外文(wen)獻翻譯(yi)成(cheng)(cheng)中文(wen)，稍作修改(gai)后(hou)發表;未經他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)許可(ke)，不(bu)(bu)當使用他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)署名;一(yi)(yi)(yi)稿多投;論文(wen)寫(xie)作中出現槍手、拼手、假手等(deng)。另外，各種造假，如(ru)學(xue)歷、學(xue)位、學(xue)術(shu)職務、科(ke)研成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)、科(ke)技產(chan)品，目(mu)前在社會上(shang)也(ye)很普遍。這些都違(wei)背了科(ke)學(xue)道德(de)和(he)正氣的(de)(de)學(xue)風(feng)，沒有誠信度，嚴重(zhong)敗壞了學(xue)術(shu)風(feng)氣，損害了學(xue)術(shu)形象，阻礙了學(xue)術(shu)進(jin)步。近年來，毒奶粉事(shi)件、蒙牛純牛奶致癌事(shi)件、“蘇丹紅”事(shi)件以及瘦肉精事(shi)件不(bu)(bu)正是濫(lan)用科(ke)研成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)真實(shi)寫(xie)照嗎?除此(ci)之外，我們在平時查閱參考(kao)(kao)文(wen)獻中，也(ye)會遇上(shang)這樣的(de)(de)問題(ti)，即發現同(tong)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)(pian)文(wen)章出現在不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)期刊上(shang);又或者(zhe)同(tong)一(yi)(yi)(yi)組實(shi)驗數據通過(guo)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)寫(xie)作技巧最終成(cheng)(cheng)幾篇(pian)(pian)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)論文(wen);也(ye)有同(tong)一(yi)(yi)(yi)實(shi)驗團隊人(ren)(ren)(ren)(ren)員通過(guo)篡改(gai)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)論文(wen)中的(de)(de)實(shi)驗材料，最后(hou)得出同(tong)一(yi)(yi)(yi)結論發表論文(wen);還有一(yi)(yi)(yi)些論文(wen)中實(shi)驗方法不(bu)(bu)可(ke)用，實(shi)驗重(zhong)復性不(bu)(bu)高(gao)。由此(ci)，我對參考(kao)(kao)文(wen)獻產(chan)生了后(hou)怕，這些不(bu)(bu)端行(xing)為帶給新一(yi)(yi)(yi)輩的(de)(de)學(xue)子除了坑害，還能有什么?

　　解決科學道德和(he)學風問題，關鍵(jian)(jian)在(zai)于抓好教育、制(zhi)度和(he)監督三個環(huan)節(jie)。教育是基礎(chu)，制(zhi)度是關鍵(jian)(jian)，監督是保障，懲防結合、標(biao)本兼治(zhi)。

科學道德與學風建設心得體會7

　　無論是(shi)古希(xi)臘的(de)至理名言“知識即(ji)美德(de)”，還是(shi)我國的(de)傳(chuan)統觀(guan)念“知書而(er)達禮”，都(dou)說明學(xue)術(shu)(shu)與(yu)道(dao)德(de)有(you)著千(qian)絲萬縷(lv)的(de)聯系(xi)。學(xue)術(shu)(shu)道(dao)德(de)是(shi)指在(zai)從(cong)事學(xue)術(shu)(shu)活動的(de)過程中逐漸形成(cheng)的(de)，得到(dao)學(xue)術(shu)(shu)共(gong)(gong)同(tong)體及社會共(gong)(gong)同(tong)認可并遵守的(de)行(xing)為準則(ze)與(yu)規(gui)(gui)范的(de)總和。學(xue)術(shu)(shu)規(gui)(gui)范是(shi)保(bao)障學(xue)術(shu)(shu)研究(jiu)活動正常(chang)有(you)序進行(xing)的(de)一系(xi)列規(gui)(gui)則(ze)、制(zhi)度和行(xing)為準則(ze)的(de)總稱，包(bao)括國家有(you)關政(zheng)策法(fa)規(gui)(gui)、學(xue)術(shu)(shu)界公認的(de)學(xue)術(shu)(shu)道(dao)德(de)以(yi)及學(xue)科專業共(gong)(gong)同(tong)遵守的(de)科學(xue)研究(jiu)、論文(wen)寫作(zuo)、學(xue)術(shu)(shu)引文(wen)、學(xue)術(shu)(shu)評(ping)價等諸多方(fang)面的(de)規(gui)(gui)范。

　　科學事業的(de)(de)發展過(guo)程，既是學術(shu)創(chuang)新(xin)的(de)(de)過(guo)程，也是學風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)過(guo)程。加強學術(shu)道(dao)德和學風(feng)(feng)建(jian)(jian)設(she)，對弘揚科學精神(shen)、繁榮(rong)發展學術(shu)事業，凈(jing)化校園環境、提高人才(cai)培(pei)養(yang)質量，踐行社會主義(yi)榮(rong)辱觀、引領社會風(feng)(feng)尚，具有非常重要的(de)(de)意義(yi)

　　作為一名研究(jiu)(jiu)(jiu)生，我們的(de)(de)主要任務是(shi)進行學術(shu)(shu)研究(jiu)(jiu)(jiu)，而嚴謹的(de)(de)學術(shu)(shu)規范(fan)，良好的(de)(de)學術(shu)(shu)道德，是(shi)營造研究(jiu)(jiu)(jiu)生的(de)(de)良好學風，以(yi)及濃厚的(de)(de)學術(shu)(shu)研究(jiu)(jiu)(jiu)氛圍的(de)(de)重要保證，也是(shi)保證研究(jiu)(jiu)(jiu)生的(de)(de)培養質量、引導(dao)研究(jiu)(jiu)(jiu)生走上(shang)正確的(de)(de)科研道路的(de)(de)重要前提。

　　我們所提倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“誠信為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)，恪守學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)道(dao)德”，具體體現在從事研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)過(guo)程中——時刻用學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)道(dao)德來指導自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)實(shi)踐活動(dong)，把內化(hua)(hua)于自身學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)良知中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)規(gui)范升華為(wei)(wei)行(xing)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綱領。不(bu)斷把外在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)則(ze)轉化(hua)(hua)為(wei)(wei)內在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，只有在頭(tou)腦(nao)中形(xing)成(cheng)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)道(dao)德品質，才會在實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)活動(dong)中自覺(jue)地遵守學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)行(xing)規(gui)，不(bu)闖學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)‘紅燈’。大學(xue)(xue)(xue)是(shi)高(gao)度寬容高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)德情操是(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神力量，而智力成(cheng)果(guo)與人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，也遠(yuan)比一般認為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)密(mi)切(qie)得多(duo)。和包容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，但是(shi)“對(dui)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)不(bu)端(duan)行(xing)為(wei)(wei)是(shi)零容忍”。稿多(duo)發、論(lun)文造(zao)假、抄襲剽竊他(ta)人(ren)成(cheng)果(guo)、造(zao)篡改(gai)實(shi)驗數據、隨意侵占他(ta)人(ren)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研成(cheng)果(guo)……不(bu)同(tong)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)不(bu)端(duan)行(xing)為(wei)(wei)讓人(ren)警醒。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研不(bu)端(duan)行(xing)為(wei)(wei)是(shi)伴隨科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)依靠科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)界自身努力和全社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注去(qu)消(xiao)除在外在準(zhun)則(ze)要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，更要(yao)(yao)(yao)有科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研工作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自律。學(xue)(xue)(xue)風(feng)浮躁(zao)是(shi)引起(qi)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)不(bu)端(duan)行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)原因，而學(xue)(xue)(xue)風(feng)浮躁(zao)又與現行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)體系相關(guan)。而要(yao)(yao)(yao)克服(fu)學(xue)(xue)(xue)風(feng)浮躁(zao)、學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)評價(jia)中急(ji)功(gong)近利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾向(xiang)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)“誠信為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)”，

　　學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)開展，我(wo)深(shen)感遵(zun)(zun)守學(xue)術(shu)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)必要(yao)性(xing)和重要(yao)性(xing)，認(ren)識(shi)到提升(sheng)研(yan)究(jiu)(jiu)生學(xue)術(shu)道(dao)德(de)(de)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)深(shen)遠意(yi)義，在日后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)與學(xue)術(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)中，從事(shi)學(xue)術(shu)活(huo)動應嚴(yan)格(ge)遵(zun)(zun)守國家相關法(fa)律，恪(ke)守學(xue)術(shu)界公認(ren)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本學(xue)術(shu)道(dao)德(de)(de)規(gui)范，不侵犯他(ta)人(ren)知識(shi)產權(quan)。以嚴(yan)謹踏實(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)風和篤信誠實(shi)的(de)(de)(de)(de)原則從事(shi)科學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)，做一名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)、名(ming)副其(qi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生。

　　首先我(wo)們(men)要進(jin)一步深入(ru)認識了(le)我(wo)校學(xue)(xue)術(shu)道德規范(fan)的(de)(de)(de)(de)細則與要求。如：在學(xue)(xue)術(shu)活(huo)動中，應(ying)(ying)該(gai)尊(zun)重他(ta)人的(de)(de)(de)(de)研(yan)究成(cheng)果；學(xue)(xue)術(shu)成(cheng)果的(de)(de)(de)(de)署名應(ying)(ying)真實，署名者(zhe)對該(gai)項成(cheng)果承擔相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)責任(ren)和法律責任(ren)；此外，還有其他(ta)學(xue)(xue)術(shu)界公認的(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)術(shu)道德，也是作為研(yan)究生的(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)應(ying)(ying)當遵守的(de)(de)(de)(de)。

　　其次是誠信，是中(zhong)華民族的(de)(de)傳(chuan)統美(mei)德，也(ye)是當(dang)代(dai)社(she)會的(de)(de)基本精(jing)神。在(zai)(zai)學術研(yan)(yan)(yan)究中(zhong)，誠信最主(zhu)要體現在(zai)(zai)對學術道德規(gui)范的(de)(de)恪守(shou)之上。當(dang)前，我國經(jing)濟迅(xun)速增長，精(jing)神文明建設(she)更上層樓，在(zai)(zai)高(gao)校(xiao)與科研(yan)(yan)(yan)機構(gou)涌現大批優秀的(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)成果，研(yan)(yan)(yan)究生的(de)(de)培養質量(liang)日益(yi)提升。但(dan)也(ye)有部分從事(shi)學術研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)人對待(dai)學術的(de)(de)態度(du)不(bu)夠嚴(yan)謹，在(zai)(zai)進行學術研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)不(bu)尊重他(ta)人成果和(he)知識產權，或在(zai)(zai)研(yan)(yan)(yan)究時急功(gong)近(jin)利，研(yan)(yan)(yan)究成果無法反映客觀事(shi)實等情(qing)況時有出現。我們應以此為(wei)鑒，在(zai)(zai)學習和(he)科研(yan)(yan)(yan)過程(cheng)中(zhong)嚴(yan)格(ge)(ge)要求自己，以誠實守(shou)信為(wei)榮，以見利忘義為(wei)恥，做一名合格(ge)(ge)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究者(zhe)。

　　研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要任務是(shi)學(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部(bu)分人在未來也將進入高(gao)校或各種研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)機構從(cong)事科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，因此，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)術(shu)(shu)道德(de)水平(ping)(ping)，培養嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良學(xue)風顯得格外(wai)重(zhong)(zhong)要。一方面，對(dui)于個(ge)人來說(shuo)，學(xue)術(shu)(shu)道德(de)是(shi)衡量(liang)一個(ge)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者個(ge)人道德(de)水平(ping)(ping)高(gao)低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要標準，直接反應(ying)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)態度與(yu)(yu)學(xue)術(shu)(shu)態度，對(dui)學(xue)術(shu)(shu)道德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕視(shi)，將使(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)步入歧途，無(wu)法產生優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果。另一方面，對(dui)于國(guo)家(jia)(jia)(jia)來說(shuo)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)直接代表著一個(ge)國(guo)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)水平(ping)(ping)，只(zhi)有(you)重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)術(shu)(shu)道德(de)規范，才能(neng)保(bao)證高(gao)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生是(shi)國(guo)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼承(cheng)人與(yu)(yu)接班人，只(zhi)有(you)從(cong)在校時期起便注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)術(shu)(shu)道德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養與(yu)(yu)提(ti)(ti)高(gao)，才能(neng)保(bao)證個(ge)人研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)道路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確與(yu)(yu)國(guo)家(jia)(jia)(jia)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。

　　總體上說，高(gao)校的(de)(de)學(xue)(xue)風是(shi)(shi)(shi)好的(de)(de)，教師隊伍的(de)(de)主流是(shi)(shi)(shi)積極向上的(de)(de)。廣(guang)大教學(xue)(xue)科研工(gong)作者獻(xian)身科學(xue)(xue)，甘于寂寞，無私奉獻(xian)，開拓創新(xin)(xin)，體現(xian)(xian)了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)師德(de)風范，維護(hu)了(le)(le)高(gao)校教學(xue)(xue)科研人(ren)員(yuan)的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)聲譽(yu)和良(liang)好形象。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)們也(ye)必須清醒(xing)地認識(shi)到，高(gao)校學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)失范、學(xue)(xue)風不(bu)(bu)正(zheng)(zheng)現(xian)(xian)象仍(reng)然存(cun)在(zai)，在(zai)有些(xie)方(fang)面(mian)還比(bi)較(jiao)嚴(yan)(yan)(yan)重(zhong)。這(zhe)些(xie)現(xian)(xian)象的(de)(de)表現(xian)(xian)形式是(shi)(shi)(shi)多種多樣的(de)(de)，性質也(ye)不(bu)(bu)盡相同(tong)。在(zai)這(zhe)當(dang)中，有兩(liang)個層面(mian)的(de)(de)問題：一個層面(mian)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)風不(bu)(bu)正(zheng)(zheng)，不(bu)(bu)能嚴(yan)(yan)(yan)守學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)規(gui)范，比(bi)如(ru)學(xue)(xue)風浮躁、理(li)論(lun)脫離實際(ji)、低(di)水平重(zhong)復，甚至粗制(zhi)(zhi)濫造(zao)、急功(gong)近利；另一個層面(mian)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)端，違(wei)背科學(xue)(xue)研究的(de)(de)基本原則，比(bi)如(ru)抄襲剽竊、偽造(zao)事實、篡改數(shu)據等等。這(zhe)些(xie)不(bu)(bu)良(liang)現(xian)(xian)象雖然發生在(zai)少(shao)數(shu)人(ren)身上，但敗(bai)壞(huai)了(le)(le)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)風氣，阻礙了(le)(le)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)進(jin)步(bu)，影響了(le)(le)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)聲譽(yu)，損害(hai)了(le)(le)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)形象，造(zao)成了(le)(le)嚴(yan)(yan)(yan)重(zhong)的(de)(de)負面(mian)影響。對(dui)此，我(wo)們必須旗幟鮮明，態度堅決(jue)(jue)，必須采取(qu)(qu)切實有力的(de)(de)措施，及(ji)時制(zhi)(zhi)止，決(jue)(jue)不(bu)(bu)能任其滋長蔓延(yan)；必須采取(qu)(qu)踞決(jue)(jue)果斷的(de)(de)行動，在(zai)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道(dao)德(de)和學(xue)(xue)風方(fang)面(mian)不(bu)(bu)斷取(qu)(qu)得新(xin)(xin)的(de)(de)進(jin)展(zhan)。

　　愿我(wo)(wo)們攜手共同(tong)弘揚科學精神(shen)，維護科學道(dao)德，遏制科研不端行(xing)為(wei)，共建良好學風”。在日后的(de)學習過程中，將從(cong)我(wo)(wo)做起，貫(guan)徹落實學術(shu)道(dao)德規范(fan)，以誠(cheng)實守信(xin)的(de)態度(du)開展學術(shu)研究，做一(yi)名(ming)名(ming)副其實的(de)研究生(sheng)！

科學道德與學風建設心得體會8

　　“道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)”一(yi)詞(ci)可追(zhui)溯至我國古代思想家老子《道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)經》一(yi)書(shu)。道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)往(wang)往(wang)代表(biao)著社(she)(she)會(hui)的(de)正(zheng)(zheng)面價值取向，起判斷行為正(zheng)(zheng)當與(yu)(yu)(yu)否的(de)作(zuo)用。科(ke)(ke)(ke)學道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)是社(she)(she)會(hui)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)在(zai)科(ke)(ke)(ke)學技(ji)術(shu)活動(dong)(dong)中(zhong)的(de)表(biao)現，主(zhu)要(yao)是指科(ke)(ke)(ke)研(yan)活動(dong)(dong)中(zhong)科(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作(zuo)者的(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)規范、行為準則和應具備的(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)素質，既表(biao)現為科(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作(zuo)者在(zai)從(cong)事科(ke)(ke)(ke)學技(ji)術(shu)活動(dong)(dong)時的(de)價值追(zhui)求(qiu)和理(li)(li)想人(ren)格，也具體(ti)反(fan)映在(zai)指導科(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作(zuo)者正(zheng)(zheng)確處理(li)(li)個(ge)(ge)人(ren)與(yu)(yu)(yu)個(ge)(ge)人(ren)、個(ge)(ge)人(ren)與(yu)(yu)(yu)集體(ti)、個(ge)(ge)人(ren)與(yu)(yu)(yu)社(she)(she)會(hui)之間(jian)相互關系的(de)行為準則或規范之中(zhong)。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)”一(yi)(yi)詞(ci)，最(zui)早源(yuan)于《禮記·中庸》。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)在《現(xian)在漢語詞(ci)典(dian)中》中的(de)(de)解釋是(shi)(shi)：“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術界的(de)(de)或者(zhe)一(yi)(yi)般(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)面的(de)(de)風(feng)(feng)氣(qi)。”當今社會，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)一(yi)(yi)般(ban)指個體(ti)或者(zhe)群體(ti)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研究和知識學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)精(jing)(jing)神風(feng)(feng)尚和思想態度，包(bao)括治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)神、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)氣(qi)、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)等。在科(ke)(ke)研領(ling)域，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)包(bao)含(han)兩(liang)層含(han)義，一(yi)(yi)是(shi)(shi)指科(ke)(ke)技工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)神、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)；二是(shi)(shi)指科(ke)(ke)技工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)行為(wei)規范和思想道德的(de)(de)集體(ti)表(biao)現(xian)，是(shi)(shi)其在科(ke)(ke)技活動過程中所表(biao)現(xian)的(de)(de)出來的(de)(de)精(jing)(jing)神風(feng)(feng)貌(mao)。

　　科學(xue)道德和學(xue)風(feng)建設是指科技工作者在科研規范，行為準則(ze)、治(zhi)學(xue)精神(shen)，治(zhi)學(xue)態度、治(zhi)學(xue)風(feng)氣治(zhi)學(xue)原則(ze)等(deng)方面出現的失范現象。

　　科(ke)研(yan)活動是一(yi)個嚴謹的(de)(de)過(guo)程(cheng)，對科(ke)技(ji)事業而(er)言，科(ke)學(xue)道德(de)(de)與學(xue)風(feng)問題(ti)(ti)直接影(ying)響到科(ke)學(xue)的(de)(de)繁榮發展(zhan)。近年來科(ke)學(xue)道德(de)(de)和學(xue)風(feng)問題(ti)(ti)已(yi)成為(wei)社會輿論關注的(de)(de)焦(jiao)點(dian)問題(ti)(ti)。通過(guo)學(xue)習，我對目前社會存在(zai)的(de)(de)一(yi)些(xie)科(ke)學(xue)道德(de)(de)及學(xue)風(feng)問題(ti)(ti)有了大致的(de)(de)了解，認識到加強科(ke)學(xue)道德(de)(de)及學(xue)風(feng)建設在(zai)科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)中的(de)(de)重要性(xing)。通過(guo)一(yi)些(xie)案例了解到科(ke)研(yan)活動中的(de)(de)一(yi)些(xie)不(bu)端、

　　不(bu)當行為，對(dui)科(ke)研倫理及(ji)科(ke)研規(gui)范(fan)有了初步的(de)認識，認識到做一名合格(ge)的(de)科(ke)技工作(zuo)者要有誠信的(de)科(ke)研品(pin)行、嚴(yan)謹的(de)工作(zuo)作(zuo)風、遵循和(he)掌握(wo)嚴(yan)格(ge)的(de)科(ke)學方法、要有責任意識、要具備豐厚(hou)的(de)人文素養(yang)。

　　目前(qian)學(xue)術(shu)界(jie)仍存在有科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)不(bu)(bu)端(duan)或不(bu)(bu)當行(xing)為(wei)，從(cong)表現形式看(kan)，世(shi)界(jie)主要(yao)(yao)國家的(de)(de)學(xue)術(shu)界(jie)傾向于(yu)(yu)嚴格界(jie)定三類科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)不(bu)(bu)端(duan)行(xing)為(wei)：杜撰、篡改、剽竊。科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)不(bu)(bu)當行(xing)為(wei)主要(yao)(yao)可(ke)以分為(wei)五種類型：數據(ju)的(de)(de)不(bu)(bu)當使用，違(wei)反(fan)科(ke)(ke)(ke)學(xue)規(gui)則(ze)，不(bu)(bu)當的(de)(de)同行(xing)關系(xi)，不(bu)(bu)當的(de)(de)師生(sheng)關系(xi)，基于(yu)(yu)產(chan)出壓(ya)力(li)的(de)(de).不(bu)(bu)當科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)。科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)不(bu)(bu)端(duan)或不(bu)(bu)當行(xing)為(wei)造成了學(xue)術(shu)資(zi)源和學(xue)術(shu)生(sheng)命的(de)(de)極(ji)大(da)浪費；破(po)壞正常的(de)(de)學(xue)術(shu)秩(zhi)序，扼(e)殺創新活(huo)力(li)；違(wei)背(bei)科(ke)(ke)(ke)學(xue)精神(shen)，貽誤(wu)人才(cai)培養；損毀學(xue)術(shu)界(jie)和知識分子的(de)(de)社會公信力(li)；加(jia)劇社會腐敗(bai)的(de)(de)蔓(man)延。在加(jia)強制度(du)建設(she)，加(jia)大(da)對不(bu)(bu)端(duan)行(xing)為(wei)懲處力(li)度(du)的(de)(de)同時，需要(yao)(yao)在科(ke)(ke)(ke)技界(jie)大(da)力(li)提倡(chang)道(dao)德自覺意識、加(jia)強輿論的(de)(de)引導。

　　學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)風(feng)(feng)氣(qi)不僅(jin)關(guan)系(xi)到學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)自身的(de)(de)(de)(de)(de)傳承與創新，而且(qie)關(guan)系(xi)到整個(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)氣(qi)、整個(ge)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)狀態(tai)。學(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)不僅(jin)為(wei)(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)產(chan)思想(xiang)和(he)(he)理論，而且(qie)為(wei)(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)提(ti)供理想(xiang)和(he)(he)信(xin)念(nian)。不良的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)不僅(jin)損害(hai)學(xue)(xue)者和(he)(he)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)形象，而且(qie)會(hui)(hui)影(ying)響(xiang)公眾對價(jia)(jia)值理想(xiang)和(he)(he)價(jia)(jia)值導向的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)同(tong)，從而影(ying)響(xiang)到整個(ge)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)狀態(tai)和(he)(he)整個(ge)國家的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)風(feng)(feng)氣(qi)。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)誠(cheng)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏危害(hai)程度非常(chang)大，當前研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)誠(cheng)信(xin)缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)既有社(she)(she)會(hui)(hui)歷史的(de)(de)(de)(de)(de)客觀原因(yin)，也有個(ge)人主觀因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)誠(cheng)信(xin)建構的(de)(de)(de)(de)(de)主要途徑在(zai)于：從外在(zai)方面(mian)創設健康的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)生(sheng)(sheng)態(tai)環境和(he)(he)建立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)評價(jia)(jia)制度；從內在(zai)方面(mian)狠抓養成教育,提(ti)高研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)自律能力和(he)(he)法制觀念(nian)，培養研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道(dao)德(de)品質。

　　我(wo)(wo)們(men)研究生作為(wei)高等教(jiao)育最(zui)高層次(ci)培養人才，在(zai)形成(cheng)良好的學術(shu)風氣、塑造(zao)(zao)濃厚的學術(shu)氛圍、建立誠(cheng)信的學術(shu)機(ji)制、培養自覺(jue)的學術(shu)意識以(yi)(yi)及提升(sheng)高校學術(shu)層次(ci)等方面肩(jian)負著歷史(shi)的重任，理應(ying)(ying)成(cheng)為(wei)學術(shu)道德(de)的遵(zun)守者和(he)學術(shu)規范的恪(ke)守者。今(jin)日研究生，明日之學者。作為(wei)河南大學研究生，杜絕“學術(shu)腐敗”、摒棄“學術(shu)造(zao)(zao)假(jia)”是(shi)我(wo)(wo)們(men)義不容辭(ci)的責任，更是(shi)深入學習實踐科學發展觀的明確要求，我(wo)(wo)們(men)應(ying)(ying)該做到以(yi)(yi)下幾點：

　　一、深(shen)入學習實(shi)踐科(ke)學發展觀(guan)，樹(shu)立(li)正(zheng)確的世界觀(guan)、人生觀(guan)和價值觀(guan)，做一個有理想、有作為、與時俱進的社會主義合格建設者和可靠接(jie)班人。

　　二(er)、堅持真理、尊重科學(xue)、勤奮(fen)學(xue)習、誠(cheng)信(xin)科研，拒絕(jue)做(zuo)有損個人名(ming)譽、學(xue)校(xiao)聲譽和(he)學(xue)術道(dao)德的行(xing)為(wei)。

　　三(san)、弘揚勇于(yu)探索、開拓創(chuang)新的(de)科學精神(shen)。以創(chuang)新為己(ji)任(ren)，求(qiu)真(zhen)務實、精益(yi)求(qiu)精，自覺抵制不良(liang)社會風氣的(de)影響。

　　四、爭做遵守學(xue)(xue)術(shu)道(dao)德，恪守學(xue)(xue)術(shu)規(gui)范的先行者。大力倡(chang)導學(xue)(xue)術(shu)監(jian)督、積(ji)極開展不同學(xue)(xue)術(shu)觀(guan)點(dian)間(jian)的自由討論，營造百花齊(qi)放、百家爭鳴的學(xue)(xue)術(shu)氛圍。

　　五、倡導嚴(yan)謹的(de)治學態度，防止學術浮躁，注重論文質(zhi)量(liang)，不(bu)抄襲、不(bu)剽(piao)竊，培養(yang)良好(hao)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和卓(zhuo)越的(de)創(chuang)新(xin)(xin)能力。

　　六、堅持品行(xing)為(wei)立身之本(ben)，勇于(yu)與(yu)不良風(feng)氣做斗爭。嚴格遵守學術(shu)規范，全力抵(di)制各種(zhong)污染(ran)科(ke)學風(feng)氣的(de)行(xing)為(wei)，堅決杜絕喪失學術(shu)道德的(de)行(xing)為(wei)，積極(ji)反對各種(zhong)形(xing)式的(de)粗制濫造和低(di)水平(ping)重復行(xing)為(wei)。向假冒(mao)偽

　　劣學(xue)(xue)(xue)術宣(xuan)戰。做學(xue)(xue)(xue)術道德和學(xue)(xue)(xue)術規范的推進(jin)者(zhe)，為構筑河南大學(xue)(xue)(xue)優良的學(xue)(xue)(xue)術風(feng)氣(qi)貢(gong)獻(xian)自己的一份(fen)力量！

科學道德與學風建設心得體會9

　　報告會(hui)結束后，參與(yu)收(shou)看直播的師(shi)生均感(gan)獲益匪淺(qian)，紛紛表達了自己的心得與(yu)感(gan)受。

　　生(sheng)態與環(huan)境科(ke)(ke)(ke)學(xue)學(xue)院(yuan)老師路(lu)葵認(ren)為，研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)是(shi)高校科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)力(li)量，是(shi)未(wei)來科(ke)(ke)(ke)技(ji)創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主力(li)軍，應(ying)當從(cong)(cong)從(cong)(cong)事(shi)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)天起就時刻堅(jian)守科(ke)(ke)(ke)學(xue)道(dao)德，把一(yi)點一(yi)滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)數據匯聚、分析(xi)、提煉成一(yi)篇(pian)篇(pian)高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術論文是(shi)生(sheng)環(huan)學(xue)院(yuan)每(mei)位研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰和(he)壓力(li)來源。考驗(yan)(yan)之(zhi)下，如果研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀沒(mei)有(you)得到正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引，很(hen)可能會(hui)出(chu)現學(xue)術不端與行(xing)為失(shi)范。因此(ci)，對(dui)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)開展多層次、多維度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)道(dao)德和(he)學(xue)風規范教(jiao)育非常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)，要(yao)(yao)讓嚴守科(ke)(ke)(ke)學(xue)道(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識內化(hua)于心，外(wai)化(hua)于行(xing)。科(ke)(ke)(ke)學(xue)道(dao)德和(he)學(xue)風建設工作沒(mei)有(you)完成式，任重(zhong)而道(dao)遠。

　　心理與(yu)認(ren)知(zhi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院老師陶(tao)(tao)潔感言，在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)華民族(zu)偉大復興過程中(zhong)(zhong)，無(wu)數科(ke)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者的(de)無(wu)私奉獻和(he)(he)默默堅守不僅令人敬(jing)佩和(he)(he)感動(dong)，也(ye)為當代青(qing)年(nian)知(zhi)識(shi)分子(zi)群(qun)體樹(shu)立了行為表率。改(gai)革開放40年(nian)來，創(chuang)新一(yi)直是中(zhong)(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)(xue)家精(jing)神的(de)鮮明標識(shi)，而與(yu)此(ci)同時，著力(li)培養科(ke)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)德(de)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)術風(feng)范(fan)也(ye)成為我們在(zai)(zai)國際競爭(zheng)和(he)(he)時代發展中(zhong)(zhong)“走得(de)更遠”的(de)重(zhong)要基(ji)礎(chu)。陶(tao)(tao)潔表示，作(zuo)為一(yi)名(ming)青(qing)年(nian)教(jiao)師，自(zi)己在(zai)(zai)以后的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)將更加注重(zhong)自(zi)身思(si)想(xiang)道(dao)德(de)建設(she)以及引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生培養科(ke)學(xue)(xue)(xue)道(dao)德(de)，以更加積極(ji)負責(ze)的(de)態度參(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建設(she)工(gong)作(zuo)，為建設(she)華東師大優良學(xue)(xue)(xue)風(feng)而不懈(xie)努(nu)力(li)。

　　教育學部老師孫夢表示，92歲高齡的(de)黃旭華院士講述了當年(nian)的(de)科研(yan)工作者(zhe)在極為(wei)艱苦的(de)條件(jian)下(xia)，用(yong)算盤計算出計算機般精確的(de)結果，在技術(shu)封鎖中讓我國(guo)(guo)核(he)(he)潛艇(ting)技術(shu)達到世(shi)界水平(ping)，憑(ping)著自己(ji)的(de)信仰為(wei)祖國(guo)(guo)奉(feng)獻了一生(sheng)(sheng)。他(ta)那句(ju)“獻身核(he)(he)潛艇(ting)事業，此生(sheng)(sheng)無怨(yuan)無悔(hui)”令(ling)人震撼(han)。做驚(jing)天動地事，當隱(yin)姓埋(mai)名人，老一輩科學家的(de)奮斗精神、創業精神是我們(men)的(de)寶貴財富(fu)。今(jin)天的(de)我們(men)應(ying)以前(qian)輩們(men)的(de)精神為(wei)指引(yin)，在中華民族偉大復興的(de)廣闊舞臺，做出屬于我們(men)這(zhe)代人的(de)貢獻。

　　經管書院老師李卓航表示(shi)，通過三位(wei)院士的報(bao)告，深切地感受到了(le)什么是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)科學家精神，既是(shi)心系祖國(guo)(guo)、嘔心瀝(li)血，亦是(shi)創新(xin)進取(qu)、為實求真。我們始終要堅持一個方向，就是(shi)實施科教興(xing)國(guo)(guo)戰略，堅定地走(zou)科技強國(guo)(guo)之路(lu)。

　　經管(guan)學(xue)(xue)(xue)部(bu)碩士研(yan)究生(sheng)李蝶依表示，三位院(yuan)士專家的(de)(de)發言(yan)，讓她感(gan)受到了刻苦鉆研(yan)、探(tan)索(suo)開拓、精益求精的(de)(de)精神(shen)。作為一名(ming)研(yan)究生(sheng)，應(ying)當堅定理(li)想信(xin)念、大膽探(tan)索(suo)，在自己所學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)領域中(zhong)勇于(yu)開拓創新，同時也應(ying)腳踏實地，堅守科學(xue)(xue)(xue)道德(de)，切忌投機取(qu)巧(qiao)，杜(du)絕學(xue)(xue)(xue)術不端(duan)現象的(de)(de)發生(sheng)，努力做(zuo)誠實的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問，在創新道路上創造更(geng)多的(de)(de)價值。

　　生(sheng)態與環境科(ke)(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)本科(ke)(ke)生(sheng)吳金桃說，聽(ting)完(wan)黃院(yuan)(yuan)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)享回想起(qi)錢學(xue)(xue)森同(tong)志的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷(li)，正是他們(men)(men)這樣(yang)一批科(ke)(ke)研(yan)(yan)人員，堅守在核(he)彈(dan)、核(he)潛(qian)艇(ting)研(yan)(yan)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一線，才有(you)(you)了(le)僅隔兩年零(ling)三(san)個(ge)月相繼研(yan)(yan)制(zhi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩彈(dan)，才有(you)(you)了(le)如(ru)今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)潛(qian)艇(ting)。他們(men)(men)在當(dang)時經(jing)(jing)驗(yan)缺乏、設(she)(she)備簡陋(lou)、環境艱苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)下，懷著對(dui)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛(ai)、對(dui)科(ke)(ke)研(yan)(yan)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)愛(ai)始終(zhong)堅守在科(ke)(ke)研(yan)(yan)第一線。作(zuo)為當(dang)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)，我們(men)(men)更應該把愛(ai)國(guo)之(zhi)情、報國(guo)之(zhi)志，貫穿于生(sheng)活，我們(men)(men)要在實驗(yan)室里刻苦(ku)鉆研(yan)(yan)，也要在社會崗(gang)位上建(jian)功立業。作(zuo)為當(dang)代(dai)創新主力軍(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)(men)，要自信(xin)自強，勇于挑戰(zhan)前(qian)沿科(ke)(ke)學(xue)(xue)問題(ti)，抓住機遇，認(ren)真科(ke)(ke)研(yan)(yan)、誠(cheng)信(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)。正如(ru)報告中所(suo)講，學(xue)(xue)術道(dao)德水平(ping)體現了(le)科(ke)(ke)研(yan)(yan)人員自身道(dao)德素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低(di)，也體現著國(guo)家科(ke)(ke)學(xue)(xue)素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康狀況。我們(men)(men)應始終(zhong)保持(chi)對(dui)科(ke)(ke)研(yan)(yan)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)虔(qian)誠(cheng)和敬畏之(zhi)心(xin)，共同(tong)建(jian)設(she)(she)嚴謹治學(xue)(xue)，誠(cheng)信(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)(xue)術氛(fen)圍。

　　計算機科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)與軟件工程學(xue)院(yuan)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)生徐(xu)洪義說(shuo)，聽完報告(gao)后，謹(jin)記在(zai)(zai)心的(de)(de)(de)(de)'就是(shi)(shi)在(zai)(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上，創新和(he)學(xue)術誠信(xin)(xin)是(shi)(shi)兩(liang)個必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)品格。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)報國(guo)之志，任(ren)何時候都(dou)要將(jiang)(jiang)自身命(ming)運與國(guo)家民族命(ming)運緊緊聯系在(zai)(zai)一(yi)起;勇(yong)做一(yi)代“紅軍”，不(bu)(bu)畏(wei)艱難險阻，牢(lao)記初心，不(bu)(bu)忘(wang)使命(ming)，努(nu)力成為勇(yong)于追(zhui)求真理的(de)(de)(de)(de)矢志不(bu)(bu)渝者。在(zai)(zai)三(san)位院(yuan)士(shi)的(de)(de)(de)(de)報告(gao)中(zhong)，都(dou)無一(yi)例外(wai)地提到(dao)(dao)了對(dui)于學(xue)術不(bu)(bu)端行(xing)為的(de)(de)(de)(de)零容忍，這也(ye)是(shi)(shi)對(dui)我(wo)們新一(yi)代科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作者的(de)(de)(de)(de)殷切(qie)囑咐。中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)未(wei)來和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)形象將(jiang)(jiang)會由年青(qing)一(yi)代的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作者們代表，所(suo)以在(zai)(zai)學(xue)術道(dao)德(de)上，我(wo)們也(ye)必須成為誠信(xin)(xin)典范。我(wo)們要用敬畏(wei)的(de)(de)(de)(de)態度和(he)審(shen)慎的(de)(de)(de)(de)目光對(dui)待自己(ji)的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)份學(xue)術成果，成為嚴謹(jin)治(zhi)學(xue)的(de)(de)(de)(de)力行(xing)者和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)道(dao)德(de)的(de)(de)(de)(de)捍衛者。作為一(yi)名即將(jiang)(jiang)開始研(yan)(yan)(yan)究生階段(duan)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)大四學(xue)生，報告(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)諄諄教(jiao)誨深(shen)深(shen)地印刻(ke)在(zai)(zai)他的(de)(de)(de)(de)腦(nao)子(zi)里，在(zai)(zai)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)道(dao)路(lu)上將(jiang)(jiang)牢(lao)記作為一(yi)名科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作者的(de)(de)(de)(de)初心，踐行(xing)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)強國(guo)的(de)(de)(de)(de)使命(ming)，不(bu)(bu)辜(gu)負黨和(he)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)培養和(he)期望,做到(dao)(dao)誠信(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)，積極(ji)創新，對(dui)每(mei)(mei)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)實(shi)驗和(he)每(mei)(mei)一(yi)組科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)數據都(dou)做到(dao)(dao)嚴謹(jin)精確，真實(shi)可靠。

　　華東師(shi)大(da)(da)歷來(lai)重(zhong)視科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)培養和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)工(gong)作。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校倡導“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)師(shi)大(da)(da)”的(de)思(si)想觀念(nian)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養中(zhong)強化(hua)誠信教(jiao)育(yu)，營造“風清(qing)氣(qi)正”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術生(sheng)(sheng)態，努力(li)引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)發奮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)同時注重(zhong)自身道(dao)(dao)德(de)素質的(de)培養和提升(sheng)。自20xx年(nian)起，開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風督查等相關活動，營造濃(nong)厚的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，激勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發奮求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為建(jian)設(she)世界一(yi)流大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而不(bu)懈努力(li)。日前(qian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)展(zhan)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)問卷(juan)調查，結果顯示，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍濃(nong)厚，創(chuang)新創(chuang)業熱情(qing)高漲，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風總體良(liang)好。據悉，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校近期將開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)師(shi)生(sheng)(sheng)交流會(hui)、報告會(hui)等相關活動，繼(ji)續推進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)工(gong)作，將科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)培養落實在(zai)每一(yi)步行動之(zhi)中(zhong)。

科學道德與學風建設心得體會10

　　目前，我國科(ke)(ke)學(xue)(xue)文(wen)化發(fa)育嚴重(zhong)滯后于科(ke)(ke)學(xue)(xue)技術開展的(de)內在要(yao)求(qiu)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)文(wen)化相對(dui)于商業文(wen)化處(chu)于弱(ruo)勢，這是(shi)(shi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)道(dao)德與學(xue)(xue)風問(wen)題(ti)屢(lv)禁不(bu)止的(de)重(zhong)要(yao)原因。一(yi)是(shi)(shi)對(dui)科(ke)(ke)研活動(dong)的(de)客觀規(gui)律(lv)尊重(zhong)不(bu)夠，過(guo)分看重(zhong)短期目標，急(ji)功近利，缺(que)乏“十年磨一(yi)劍”的(de)長遠打算和(he)執著精(jing)神;二是(shi)(shi)求(qiu)真務實的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)精(jing)神嚴重(zhong)缺(que)失，缺(que)乏批評質疑的(de)精(jing)神，團(tuan)隊(dui)協作(zuo)意識不(bu)強;三是(shi)(shi)受封建(jian)思想剩余，“官(guan)本(ben)位”、學(xue)(xue)術霸(ba)權問(wen)題(ti)突出;四是(shi)(shi)在涉(she)及(ji)人的(de)科(ke)(ke)研活動(dong)中，缺(que)乏對(dui)人的(de)根(gen)本(ben)尊重(zhong)，科(ke)(ke)研倫理底線受到挑戰;五(wu)是(shi)(shi)公民科(ke)(ke)學(xue)(xue)素(su)質不(bu)高，對(dui)科(ke)(ke)研活動(dong)的(de)監督能力和(he)作(zuo)用不(bu)強。這些問(wen)題(ti)都助長了學(xue)(xue)風急(ji)躁和(he)不(bu)端行(xing)為發(fa)生。

　　作為當(dang)代碩士研究(jiu)生，我(wo)們應(ying)該嚴格遵(zun)守科學(xue)道德標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，養成良(liang)好的(de)(de)(de)科研標(biao)(biao)(biao)準(zhun)和(he)治學(xue)態(tai)度。我(wo)們要重操守、重品行、重修養，遵(zun)守學(xue)術標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、養成良(liang)好學(xue)風，勇(yong)于探(tan)索、不(bu)斷(duan)創新(xin)(xin)(xin)。要誠(cheng)信(xin)、平等待人、正確認識(shi)自身、不(bu)妒忌(ji)，扎(zha)實學(xue)習、刻(ke)苦鉆研，艱苦奮斗、實事求(qiu)是(shi)。要勇(yong)于創新(xin)(xin)(xin)、把握前沿、注重實踐(jian)，把握機遇(yu)，爭取為國家和(he)民族做(zuo)奉獻。我(wo)們的(de)(de)(de)論文(wen)選題要寬厚、閱讀文(wen)獻要經典(dian)，研究(jiu)過(guo)程中(zhong)要勇(yong)于攻(gong)關、取得成果(guo)后要擴大戰果(guo)，撰寫(xie)論文(wen)應(ying)嚴謹標(biao)(biao)(biao)準(zhun)。科學(xue)是(shi)可傳播可證(zheng)偽的(de)(de)(de)，而學(xue)術研究(jiu)的(de)(de)(de)核(he)心是(shi)不(bu)斷(duan)創新(xin)(xin)(xin)。因此在學(xue)術研究(jiu)過(guo)程中(zhong)應(ying)該要遵(zun)守學(xue)術標(biao)(biao)(biao)準(zhun)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，力求(qiu)不(bu)斷(duan)提出新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)觀(guan)點新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)發現(xian)。與學(xue)術標(biao)(biao)(biao)準(zhun)相(xiang)對(dui)應(ying)的(de)(de)(de)就是(shi)學(xue)術不(bu)端(duan)。

　　在(zai)(zai)今后的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我們(men)要(yao)尊重(zhong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)實(shi)(shi)(shi)，踐(jian)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道德(de)(de)。堅(jian)持(chi)(chi)以(yi)老實(shi)(shi)(shi)守(shou)(shou)信為(wei)(wei)(wei)(wei)榮、以(yi)見利忘義(yi)為(wei)(wei)(wei)(wei)恥(chi);嚴謹求(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，老實(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)。自(zi)覺維(wei)護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)聲譽，堅(jian)決抵(di)抗為(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上各種(zhong)弄虛(xu)作(zuo)(zuo)(zuo)假行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)。在(zai)(zai)科(ke)(ke)研(yan)、論(lun)文(wen)(wen)過程中(zhong)要(yao)倡(chang)(chang)導(dao)(dao)嚴謹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，防(fang)止(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)急躁，注重(zhong)論(lun)文(wen)(wen)質(zhi)(zhi)量，不在(zai)(zai)今后的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我們(men)要(yao)尊重(zhong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)實(shi)(shi)(shi)，踐(jian)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道德(de)(de)。堅(jian)持(chi)(chi)以(yi)老實(shi)(shi)(shi)守(shou)(shou)信為(wei)(wei)(wei)(wei)榮、以(yi)見利忘義(yi)為(wei)(wei)(wei)(wei)恥(chi);嚴謹求(qiu)(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，老實(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)。自(zi)覺維(wei)護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)聲譽，堅(jian)決抵(di)抗為(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)、為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上各種(zhong)弄虛(xu)作(zuo)(zuo)(zuo)假行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)。在(zai)(zai)科(ke)(ke)研(yan)、論(lun)文(wen)(wen)過程中(zhong)要(yao)倡(chang)(chang)導(dao)(dao)嚴謹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，防(fang)止(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)急躁，注重(zhong)論(lun)文(wen)(wen)質(zhi)(zhi)量，不抄襲、剽竊(qie)他人(ren)(ren)作(zuo)(zuo)(zuo)品，正(zheng)確(que)對待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研(yan)究中(zhong)的(de)名與利;反對在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研(yan)究中(zhong)沽名釣(diao)譽、弄虛(xu)作(zuo)(zuo)(zuo)假，以(yi)實(shi)(shi)(shi)際(ji)行(xing)(xing)動端正(zheng)和(he)(he)踐(jian)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道德(de)(de)。要(yao)堅(jian)持(chi)(chi)實(shi)(shi)(shi)事(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)是，遵(zun)守(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)標(biao)準(zhun)。遵(zun)守(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)標(biao)準(zhun)，尊重(zhong)他人(ren)(ren)的(de)知(zhi)(zhi)識產權，遵(zun)守(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)刊物引文(wen)(wen)標(biao)準(zhun)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)論(lun)文(wen)(wen)中(zhong)應明確(que)說明引用(yong)他人(ren)(ren)成果與觀(guan)點(dian)等(deng)內容;杜絕剽竊(qie)、抄襲、篡(cuan)改(gai)、偽造、泄露、一稿多投和(he)(he)成心歪曲他人(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)觀(guan)點(dian)等(deng)違反學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)標(biao)準(zhun)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道德(de)(de)的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)。要(yao)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)建設，共建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)倫理(li)。嚴格遵(zun)守(shou)(shou)國家(jia)有關法(fa)律、法(fa)規(gui)，積極宣傳學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)倫理(li)道德(de)(de)，加強自(zi)律。弘(hong)揚(yang)誠信正(zheng)義(yi)，謹承(cheng)諾言，堅(jian)持(chi)(chi)品行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)立(li)(li)身之(zhi)本，勇于(yu)與不良風氣做(zuo)(zuo)斗爭。養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活習(xi)慣，建立(li)(li)良好的(de)時間(jian)觀(guan)念、自(zi)控能力，努(nu)力拼搏(bo)，嚴謹求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)，用(yong)實(shi)(shi)(shi)際(ji)行(xing)(xing)動共建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)倫理(li)。要(yao)倡(chang)(chang)導(dao)(dao)嚴謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，維(wei)護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)精(jing)神(shen)。堅(jian)持(chi)(chi)實(shi)(shi)(shi)事(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)是的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)和(he)(he)嚴謹的(de)`治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度，忠(zhong)于(yu)真(zhen)理(li)、探求(qiu)(qiu)(qiu)真(zhen)知(zhi)(zhi)，自(zi)覺維(wei)護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)精(jing)神(shen)，反對投機取巧的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風和(he)(he)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)，要(yao)爭做(zuo)(zuo)遵(zun)守(shou)(shou)和(he)(he)履行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)標(biao)準(zhun)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)道德(de)(de)的(de)先行(xing)(xing)者。大力倡(chang)(chang)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)批評，積極推進不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)觀(guan)點(dian)間(jian)的(de)自(zi)由討論(lun)，創造百花齊放、的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)精(jing)神(shen)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)道(dao)(dao)德(de)(de)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)標(biao)準是科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究工應遵循的(de)(de)根(gen)本倫理和(he)(he)(he)標(biao)準，是保證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)正常(chang)交(jiao)流、提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)水平，實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)積累(lei)和(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)的(de)(de)根(gen)本保障。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動中(zhong)道(dao)(dao)德(de)(de)失(shi)準、行為失(shi)范的(de)(de)問題時有(you)發生。一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者違(wei)背(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)研究目(mu)的(de)(de)，或急功近利，粗制濫(lan)造;或媚(mei)于(yu)世俗(su)，熱衷炒作(zuo);更有(you)甚者，喪失(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)道(dao)(dao)德(de)(de)，以(yi)抄襲剽竊(qie)為手段(duan)換取一(yi)時之(zhi)名(ming)利。這(zhe)些(xie)行為和(he)(he)(he)現象雖(sui)屬個別(bie)，但假(jia)設不(bu)加(jia)以(yi)制約，將嚴重污(wu)染學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)環境，影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)聲譽(yu)，阻礙(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)進步，進而影(ying)響(xiang)整(zheng)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)群體的(de)(de)創(chuang)新(xin)和(he)(he)(he)開(kai)展(zhan)。中(zhong)國傳統文化強調立(li)(li)(li)(li)德(de)(de)、立(li)(li)(li)(li)功、立(li)(li)(li)(li)言。“立(li)(li)(li)(li)德(de)(de)”位于(yu)前列，顯(xian)然(ran)，它比建功立(li)(li)(li)(li)業(ye)(ye)、著書立(li)(li)(li)(li)說更為重要(yao)。德(de)(de)包括政治(zhi)品德(de)(de)、社會(hui)公德(de)(de)、美(mei)德(de)(de)和(he)(he)(he)職業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)。就(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者而言，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)道(dao)(dao)德(de)(de)是立(li)(li)(li)(li)身之(zhi)本。“賀海(hai)波事件”，外(wai)(wai)表(biao)上看似(si)單一(yi)的(de)(de)，實(shi)際(ji)上是一(yi)種現象的(de)(de)表(biao)露;外(wai)(wai)表(biao)上看似(si)偶(ou)然(ran)的(de)(de)，實(shi)際(ji)上有(you)其產(chan)生的(de)(de)必然(ran)性。事件已對浙江(jiang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)聲譽(yu)造成了非常(chang)惡劣(lie)，而且這(zhe)些(xie)傷害(hai)和(he)(he)(he)影(ying)響(xiang)還將會(hui)持續相當一(yi)段(duan)時間，能否(fou)盡快挽回影(ying)響(xiang)，對我們是一(yi)大考(kao)驗。

科學道德與學風建設心得體會11

　　學風(feng)是(shi)指(zhi)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學習風(feng)氣，是(shi)學生(sheng)(sheng)理想信念、道德觀(guan)念、價值觀(guan)念、行為(wei)準則的(de)(de)綜合反(fan)映，是(shi)學校人才培養質(zhi)量(liang)和管理水平的(de)(de)重要(yao)標志。學風(feng)建設是(shi)學校大(da)學生(sheng)(sheng)思想政(zheng)治教育的(de)(de)重要(yao)內容，是(shi)培養高素質(zhi)人才的(de)(de)基礎(chu)，關(guan)系到學校的(de)(de)生(sheng)(sheng)存和發展。

　　總體(ti)上說，我校學(xue)(xue)風的(de)(de)'基本(ben)狀況是好的(de)(de)。但(dan)隨著辦學(xue)(xue)規模的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)擴大，在校生(sheng)(sheng)人數的(de)(de)快速增加，新形勢下(xia)學(xue)(xue)風建(jian)設(she)中出現(xian)了許多不(bu)(bu)相適(shi)應(ying)的(de)(de)情況，不(bu)(bu)少(shao)薄弱(ruo)環節和突出問題亟待解決。少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經常遲(chi)到、曠課、抄襲作(zuo)業，極少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考試作(zuo)弊；課堂聽MP3、發(fa)短信、接電(dian)話等(deng)現(xian)象時有發(fa)生(sheng)(sheng)；少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)校外迷(mi)戀網絡游戲；少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)遵守作(zuo)息時間，在宿舍打牌娛樂，遇(yu)事起哄；有的(de)(de)男(nan)女(nv)同學(xue)(xue)交往(wang)不(bu)(bu)文明，個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涉足不(bu)(bu)健康娛樂場所；少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)校外私(si)自租房住宿；有部分教(jiao)室內(nei)課桌、墻壁污(wu)染(ran)嚴重，極少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨意損壞(huai)公物(wu)等(deng)。這(zhe)些問題盡管發(fa)生(sheng)(sheng)在少(shao)數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上，但(dan)影響很壞(huai)，如果不(bu)(bu)采取切實措(cuo)施加以教(jiao)育和管理，勢必污(wu)染(ran)校風，影響人才培養質量，最終影響到學(xue)(xue)校的(de)(de)生(sheng)(sheng)存與發(fa)展(zhan)。加強(qiang)學(xue)(xue)風建(jian)設(she)勢在必行。

　　加強大(da)學(xue)生的思(si)想道德(de)教(jiao)育(yu)，引導學(xue)生自(zi)覺(jue)遵(zun)守基本(ben)道德(de)規范，加強職業(ye)生涯設計教(jiao)育(yu)，引導學(xue)生樹立正(zheng)確(que)的學(xue)習觀、成才觀、就業(ye)觀；積極開展道德(de)實踐

　　活(huo)動(dong)，并把道德(de)實踐活(huo)動(dong)滲透到大(da)學生(sheng)(sheng)學習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)全(quan)過(guo)程，要以(yi)(yi)優良的(de)道德(de)品質統領學生(sheng)(sheng)的(de)思想、行(xing)為。進(jin)一步(bu)建(jian)(jian)立健全(quan)各項規章(zhang)制度(du)，規范學生(sheng)(sheng)行(xing)為。加大(da)管理力度(du)，以(yi)(yi)管理育(yu)學風(feng)，認真(zhen)抓好早讀考勤、晚自習(xi)；推進(jin)學風(feng)建(jian)(jian)設進(jin)學生(sheng)(sheng)公寓，將學風(feng)狀(zhuang)況納入文(wen)明寢舍創(chuang)建(jian)(jian)的(de)重要內容，培育(yu)健康向上的(de)寢室文(wen)化，建(jian)(jian)立起良好的(de)學習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)秩序。

　　嚴肅考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試紀律(lv)，以(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)風(feng)(feng)正學(xue)(xue)風(feng)(feng)。加(jia)強考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試規范化(hua)和(he)科學(xue)(xue)化(hua)管理，杜(du)絕各類(lei)作(zuo)(zuo)弊現象的發生。要(yao)廣泛(fan)開展誠信考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試承諾簽名活動，通(tong)過設立誠信考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)場，學(xue)(xue)生黨(dang)員和(he)學(xue)(xue)生干(gan)部掛牌考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試等(deng)方式(shi)，在學(xue)(xue)生中營造“誠信光榮，作(zuo)(zuo)弊可恥(chi)”的考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試氛圍。進一(yi)步嚴肅考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)場紀律(lv)，嚴肅處理考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試舞(wu)弊行為。對作(zuo)(zuo)弊學(xue)(xue)生所(suo)在班級、宿舍及(ji)個人評優(you)實行一(yi)票否決制(zhi)，輔導員考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)核不(bu)得評為優(you)秀等(deng)次。通(tong)過狠抓(zhua)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)風(feng)(feng)，進一(yi)步端正學(xue)(xue)風(feng)(feng)。

科學道德與學風建設心得體會12

　　我們觀看學(xue)習了(le)(le)關于全國科學(xue)道(dao)德和學(xue)風建設(she)宣講教育(yu)(yu)報告會的視(shi)頻，我深有(you)體會。長期以來，高校(xiao)廣大教學(xue)科研工作(zuo)者獻(xian)身科學(xue)，潛心研究，嚴謹治(zhi)學(xue)，敬業奉(feng)獻(xian)，為(wei)發(fa)展科學(xue)、繁榮學(xue)術、教書育(yu)(yu)人做(zuo)出了(le)(le)重要貢獻(xian)，體現了(le)(le)良好(hao)的師德規范。

　　但學(xue)(xue)術(shu)失范、學(xue)(xue)風不(bu)正現象仍然存在，學(xue)(xue)術(shu)不(bu)端行為仍有(you)發生，在有(you)些方(fang)面(mian)(mian)還比較(jiao)嚴重(zhong)，損害(hai)了學(xue)(xue)術(shu)形象，敗壞(huai)了學(xue)(xue)術(shu)風氣，阻礙了學(xue)(xue)術(shu)進(jin)步，給科(ke)(ke)學(xue)(xue)和教(jiao)育事(shi)業帶來了嚴重(zhong)的(de)負面(mian)(mian)影(ying)響。對(dui)此，必(bi)須旗幟(zhi)鮮明，態度堅決，決不(bu)能任其滋長蔓延。此外，我充分認識到科(ke)(ke)研誠信建設的(de)重(zhong)要(yao)性。它是(shi)科(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)基石，是(shi)社會主(zhu)義精神文明建設的(de)重(zhong)要(yao)組成部分，是(shi)弘揚(yang)科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神的(de)重(zhong)要(yao)舉措，是(shi)維護科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)社會信譽、促(cu)進(jin)科(ke)(ke)技事(shi)業發展的(de)內在要(yao)求，是(shi)營造良好的(de)科(ke)(ke)研環境、提(ti)升自主(zhu)創(chuang)(chuang)新(xin)能力、建設創(chuang)(chuang)新(xin)型國(guo)家(jia)的(de)迫切需要(yao)。

　　報(bao)(bao)告會(hui)在大家(jia)意猶(you)未盡(jin)的(de)(de)情緒中圓滿落下帷(wei)幕(mu)，我們(men)(men)都受(shou)益匪淺，學(xue)到的(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)作為一(yi)名(ming)(ming)科技工(gong)作者應(ying)該具備(bei)的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)素質，還有一(yi)顆(ke)愛(ai)國(guo)報(bao)(bao)國(guo)的(de)(de)'心(xin)。同學(xue)們(men)(men)紛(fen)紛(fen)表示，通(tong)過觀看報(bao)(bao)告會(hui)對學(xue)術工(gong)作規(gui)范(fan)(fan)性、學(xue)風建設(she)嚴謹(jin)性的(de)(de)認識有了(le)進一(yi)步(bu)提高，今后要(yao)更深入地(di)學(xue)習(xi)此次(ci)會(hui)議(yi)精(jing)神(shen)(shen)，遵(zun)守(shou)學(xue)術規(gui)范(fan)(fan)、堅守(shou)學(xue)術誠信、完善學(xue)術人格、維護學(xue)術尊嚴，摒棄學(xue)術不(bu)端(duan)行為。三(san)位院士的(de)(de)精(jing)彩報(bao)(bao)告給大家(jia)上(shang)了(le)一(yi)堂生(sheng)動的(de)(de)“人生(sheng)坐標(biao)”示范(fan)(fan)課，要(yao)向老一(yi)輩科學(xue)家(jia)學(xue)習(xi)，心(xin)有大我，至誠報(bao)(bao)國(guo)，要(yao)像他們(men)(men)那樣“干驚天動地(di)事(shi)，做隱姓(xing)埋名(ming)(ming)人”，在各自的(de)(de)工(gong)作和學(xue)習(xi)崗位上(shang)，大力弘(hong)揚愛(ai)國(guo)奮斗精(jing)神(shen)(shen)，向身邊的(de)(de)先進人物學(xue)習(xi)，為實現中華(hua)民族偉大復興中國(guo)夢(meng)而努力奮斗。

科學道德與學風建設心得體會13

　　做好(hao)宣(xuan)傳教育，進一步道德(de)切實加強(qiang)科(ke)學(xue)(xue)道德(de)和(he)學(xue)(xue)風建設。強(qiang)調要充分(fen)認(ren)識加強(qiang)體認(ren)科(ke)學(xue)(xue)道德(de)和(he)學(xue)(xue)風建設的(de)重要性，形成(cheng)校(xiao)院共建的(de)基(ji)本格局，結合工作實際(ji)，不斷加強(qiang)科(ke)學(xue)(xue)現代科(ke)學(xue)(xue)人性和(he)學(xue)(xue)風建設。他(ta)希(xi)望(wang)各(ge)高校(xiao)做好(hao)宣(xuan)傳教育工作，深入開展科(ke)學(xue)(xue)道德(de)良(liang)心和(he)學(xue)(xue)風建設；教師和(he)青年學(xue)(xue)生堅持“尊德(de)、務實、求真”的(de)校(xiao)訓，成(cheng)為科(ke)學(xue)(xue)道德(de)和(he)學(xue)(xue)風建設的(de)參與(yu)者(zhe)、實踐者(zhe)和(he)捍衛者(zhe)，恪(ke)守學(xue)(xue)術道德(de)，求真務實，勇于創新(xin)，與(yu)時(shi)俱進。

　　會(hui)議由中(zhong)國(guo)科學技術(shu)協會(hui)、教(jiao)育部、科技部、中(zhong)國(guo)科學院(yuan)(yuan)、中(zhong)國(guo)社會(hui)科學院(yuan)(yuan)、中(zhong)國(guo)工程(cheng)院(yuan)(yuan)、中(zhong)國(guo)自然科學基(ji)金和共同(tong)主辦(ban)。中(zhong)國(guo)工程(cheng)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)士、著名爆炸物(wu)專(zhuan)家(jia)王(wang)澤山，中(zhong)國(guo)工程(cheng)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)士、防護(hu)工程(cheng)專(zhuan)家(jia)錢(qian)七虎，中(zhong)國(guo)工程(cheng)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)士、免(mian)疫學專(zhuan)家(jia)曹雪濤此后報告(gao)作了報告(gao)。王(wang)澤山院(yuan)(yuan)士以“牢(lao)記使(shi)命”

　　忠(zhong)誠與(yu)奉(feng)獻(xian)，結(jie)合科(ke)研(yan)經驗，講述了堅(jian)持國(guo)(guo)(guo)家(jia)賦(fu)予的(de)(de)(de)使命的(de)(de)(de)感(gan)(gan)人(ren)(ren)(ren)故事。以“不斷思考”作(zuo)為(wei)追求超(chao)越的(de)(de)(de)工作(zuo)教育工作(zuo)和努力(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，告誡我們在(zai)做科(ke)研(yan)關鍵步(bu)驟的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，要有(you)(you)(you)責任感(gan)(gan)，學(xue)(xue)(xue)會寬容(rong)和誠實(shi)，杜絕(jue)學(xue)(xue)(xue)術(shu)腐敗、抄(chao)襲、偽(wei)造、夸張、浮(fu)躁等背離(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)文(wen)精(jing)(jing)神(shen)精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)行為(wei)，發(fa)揮(hui)群體作(zuo)用，關注跨文(wen)化融合的(de)(de)(de)趨勢，堅(jian)定(ding)理想信(xin)念，珍愛(ai)(ai)大愛(ai)(ai)，忠(zhong)于黨和人(ren)(ren)(ren)民(min)(min)，在(zai)為(wei)人(ren)(ren)(ren)民(min)(min)利益斗爭中(zhong)(zhong)譜寫人(ren)(ren)(ren)生(sheng)篇章。錢(qian)七(qi)虎院(yuan)士以《讓生(sheng)命在(zai)科(ke)技報國(guo)(guo)(guo)中(zhong)(zhong)會閃光》的(de)(de)(de)頭銜(xian)通過了“愛(ai)(ai)黨、信(xin)黨、跟黨，這(zhe)是人(ren)(ren)(ren)生(sheng)最(zui)正(zheng)確(que)、最(zui)堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)”。“只(zhi)有(you)(you)(you)把個人(ren)(ren)(ren)理想與(yu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)和民(min)(min)族(zu)的(de)(de)(de)前途命運投資理財(cai)緊密聯系出(chu)去，才能(neng)有(you)(you)(you)所成(cheng)就，實(shi)現價值。”“科(ke)學(xue)(xue)(xue)是一門誠實(shi)的(de)(de)(de)經史，容(rong)不得一點馬虎浮(fu)躁。”“只(zhi)有(you)(you)(you)糾正(zheng)制(zhi)止個人(ren)(ren)(ren)與(yu)組織的(de)(de)(de)關系，糾正(zheng)個人(ren)(ren)(ren)與(yu)集體的(de)(de)(de)`關連，以《弘(hong)揚科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)精(jing)(jing)神(shen)，打造新時代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)派》為(wei)題，院(yuan)士用鄧(deng)稼先、屠呦呦、顧、等耳(er)熟能(neng)詳的(de)(de)(de)名字詮釋了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)的(de)(de)(de)奉(feng)獻(xian)精(jing)(jing)神(shen)。他指出(chu)，青年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)是推動高新科(ke)技變(bian)革歷史學(xue)(xue)(xue)者(zhe)的(de)(de)(de)先鋒，鼓勵(li)青年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)成(cheng)為(wei)愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)、誠實(shi)和仁(ren)慈(ci)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)人(ren)(ren)(ren)員。

科學道德與學風建設心得體會14

　　目前，我校(xiao)貫(guan)徹執行中(zhong)國科協、 《關于開展科學(xue)道(dao)德和(he)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)宣講(jiang)(jiang)教育活動》，在校(xiao)內(nei)展開了一系列提(ti)高(gao)(gao)學(xue)術(shu)道(dao)德、改善學(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)宣講(jiang)(jiang)和(he)匯報(bao)活動，要(yao)(yao)求全體(ti)師生(sheng)積極參與(yu)認真(zhen)學(xue)習，深刻了解(jie)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)術(shu)道(dao)德、搞好學(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)對(dui)高(gao)(gao)校(xiao)教學(xue)與(yu)科研的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)，及其對(dui)個人學(xue)術(shu)生(sheng)涯良性(xing)開展的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)意義。在這場生(sheng)動又深刻的(de)(de)報(bao)告會(hui)中(zhong)，我作(zuo)為今(jin)年新入學(xue)的(de)(de)一名博(bo)士生(sheng)感受(shou)良多、受(shou)益匪淺。

　　科(ke)(ke)(ke)(ke)研活動是一個嚴謹的(de)(de)(de)過(guo)程，對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)技事業而(er)言(yan)，科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道(dao)德與(yu)(yu)學(xue)(xue)風問(wen)題(ti)直(zhi)接(jie)(jie)影(ying)響到科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de).繁(fan)榮開展(zhan)。近年來科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道(dao)德和學(xue)(xue)風問(wen)題(ti)已成為社會輿論關注(zhu)的(de)(de)(de)焦點問(wen)題(ti)。作為新世(shi)紀的(de)(de)(de)接(jie)(jie)班(ban)人，我們有(you)(you)責(ze)任有(you)(you)權利對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)道(dao)德與(yu)(yu)學(xue)(xue)風建設(she)進行了學(xue)(xue)習和了解，這(zhe)不僅對(dui)于(yu)我們今(jin)后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術生涯有(you)(you)重(zhong)要(yao)意義(yi)，也對(dui)整個國家的(de)(de)(de)整體科(ke)(ke)(ke)(ke)研素質、科(ke)(ke)(ke)(ke)研水平的(de)(de)(de)一個保證。

　　科(ke)研活(huo)動作(zuo)為(wei)特(te)殊的(de)(de)(de)社(she)會活(huo)動，本身(shen)具有獨特(te)的(de)(de)(de)價值追求和(he)精(jing)神(shen)氣質，從事(shi)科(ke)研活(huo)動的(de)(de)(de)群體比(bi)其(qi)他(ta)更需要一個追求真理(li)、嚴謹(jin)求實(shi)、誠信負責、真誠協作(zuo)的(de)(de)(de)文(wen)化氣氛。科(ke)學(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)(de)與學(xue)(xue)風(feng)問題(ti)的(de)(de)(de)出(chu)現(xian)，有著諸多復雜(za)的(de)(de)(de)因(yin)素(su)，既(ji)有社(she)會不良(liang)風(feng)氣，也有科(ke)研體制中存在的(de)(de)(de)弊端(duan)和(he)漏洞(dong)，但從根本上說(shuo)，科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化起到(dao)至為(wei)關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)作(zuo)用。科(ke)學(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)(de)與學(xue)(xue)風(feng)問題(ti)的(de)(de)(de)本質是科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化缺失或(huo)者說(shuo)發育不良(liang)的(de)(de)(de)問題(ti)，是科(ke)技事(shi)業(ye)開展(zhan)與社(she)會資源配置(zhi)趨勢(shi)出(chu)現(xian)偏差或(huo)者說(shuo)悖離的(de)(de)(de)問題(ti)。“淮(huai)南為(wei)橘(ju)、淮(huai)北為(wei)枳”的(de)(de)(de)比(bi)喻形象地(di)說(shuo)明，科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化對(dui)于科(ke)研人員學(xue)(xue)風(feng)道(dao)(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)塑造具有長遠的(de)(de)(de)深層(ceng)次。同樣，高(gao)尚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)道(dao)(dao)德(de)(de)也會對(dui)科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化的(de)(de)(de)發育開展(zhan)乃(nai)至全社(she)會崇尚科(ke)學(xue)(xue)、熱愛科(ke)學(xue)(xue)良(liang)好風(feng)范(fan)的(de)(de)(de)形成產生十分重要的(de)(de)(de)作(zuo)用。比(bi)方我(wo)國老一代(dai)科(ke)學(xue)(xue)家志存高(gao)遠、淡泊(bo)名利(li)、勇(yong)攀頂峰、無私(si)奉獻，以優良(liang)科(ke)學(xue)(xue)道(dao)(dao)德(de)(de)和(he)學(xue)(xue)術素(su)養為(wei)科(ke)技工

　　乃至全(quan)社會樹立了光芒典范(fan)。

科學道德與學風建設心得體會15

　　學術(shu)(shu)道(dao)德是指(zhi)在從事(shi)學術(shu)(shu)活(huo)動的(de)過程中逐漸形成(cheng)的(de)，得(de)到(dao)學術(shu)(shu)共同(tong)體(ti)及社會(hui)共同(tong)認可(ke)并(bing)遵(zun)守的(de)行為準(zhun)則與規(gui)(gui)范(fan)的(de)總(zong)和。學術(shu)(shu)規(gui)(gui)范(fan)是保障學術(shu)(shu)研究活(huo)動正常有序(xu)進行的(de)一系列規(gui)(gui)則、制度和行為準(zhun)則的(de)總(zong)稱，包括國家有關政策(ce)法規(gui)(gui)、學術(shu)(shu)界(jie)公認的(de)學術(shu)(shu)道(dao)德以及學科專業共同(tong)遵(zun)守的(de)科學研究、論文(wen)(wen)寫作、學術(shu)(shu)引文(wen)(wen)、學術(shu)(shu)評價(jia)等諸(zhu)多方面的(de)規(gui)(gui)范(fan)。

　　近年(nian)來，科學(xue)道(dao)德和學(xue)風問題(ti)已成(cheng)(cheng)為社(she)會輿論關注的焦點問題(ti)。據(ju)中國(guo)科協調查，有(you)近四成(cheng)(cheng)的科技工作者對(dui)科研(yan)道(dao)德和學(xue)術規范(fan)缺(que)乏了解，近半(ban)數沒有(you)系(xi)統學(xue)習過科研(yan)規范(fan)知(zhi)識。超(chao)過五(wu)成(cheng)(cheng)的研(yan)究生(sheng)認為青年(nian)科技工作者是違背(bei)科研(yan)道(dao)德與誠信(xin)最嚴重的群體，相(xiang)當數量的研(yan)究生(sheng)對(dui)學(xue)術不(bu)端行為持寬容(rong)態度，科研(yan)誠信(xin)意識淡薄(bo)。

　　一(yi)方(fang)面，對于個(ge)人(ren)(ren)來(lai)說，學(xue)(xue)術(shu)道(dao)德(de)是(shi)衡量一(yi)個(ge)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者個(ge)人(ren)(ren)道(dao)德(de)水平(ping)高低的(de)(de)(de)(de)重要標準，直接(jie)反(fan)應研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)態(tai)度與(yu)學(xue)(xue)術(shu)態(tai)度，對學(xue)(xue)術(shu)道(dao)德(de)的(de)(de)(de)(de)輕視(shi)，將使研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)步入歧途，無(wu)法產生(sheng)優異的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果。另一(yi)方(fang)面，對于國(guo)家(jia)(jia)來(lai)說，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)直接(jie)代表著(zhu)一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)水平(ping)，只有重視(shi)學(xue)(xue)術(shu)道(dao)德(de)規范(fan)，才能保證高素質的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)是(shi)國(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)繼承人(ren)(ren)與(yu)接(jie)班人(ren)(ren)，只有從在校(xiao)時(shi)期起便注重學(xue)(xue)術(shu)道(dao)德(de)的(de)(de)(de)(de)培養與(yu)提高，才能保證個(ge)人(ren)(ren)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)道(dao)路的(de)(de)(de)(de).正確與(yu)國(guo)家(jia)(jia)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)發展。

　　科學(xue)事業的(de)發展過(guo)程(cheng)，既是學(xue)術創新(xin)的(de)過(guo)程(cheng)，也是學(xue)風(feng)建(jian)設的(de)過(guo)程(cheng)。加(jia)強(qiang)學(xue)術道(dao)德和學(xue)風(feng)建(jian)設，對(dui)弘揚科學(xue)精神、繁榮發展學(xue)術事業，凈化校園環境、提高人(ren)才培養質量，踐行社(she)會主(zhu)義榮辱觀、引領社(she)會風(feng)尚(shang)，具有非常重要的(de)意義

　　科(ke)研(yan)(yan)不端行(xing)為是伴(ban)隨科(ke)學(xue)(xue)的發展產生的，要依靠科(ke)學(xue)(xue)界(jie)自(zi)身努(nu)力(li)和全社會(hui)的關注去(qu)消除在(zai)(zai)外在(zai)(zai)準則(ze)要求的同時，更要有科(ke)研(yan)(yan)工作者的自(zi)律。學(xue)(xue)風(feng)浮躁(zao)是引起學(xue)(xue)術(shu)不端行(xing)為的重要原(yuan)因，而(er)學(xue)(xue)風(feng)浮躁(zao)又與現(xian)行(xing)的評(ping)價體系(xi)相(xiang)關。而(er)要克服學(xue)(xue)風(feng)浮躁(zao)、學(xue)(xue)術(shu)評(ping)價中急(ji)功近利的傾向，需要“誠(cheng)信為學(xue)(xue)”，

　　學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)開展，我深(shen)(shen)感(gan)遵守學(xue)(xue)術道德的(de)(de)(de)(de)必要(yao)性和重要(yao)性，認識到提升研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)學(xue)(xue)術道德水平(ping)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)遠意義，在日后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習與學(xue)(xue)術研(yan)究(jiu)(jiu)中，從(cong)事學(xue)(xue)術活(huo)動(dong)應嚴格遵守國家(jia)相關法律，恪(ke)守學(xue)(xue)術界公認的(de)(de)(de)(de)基本學(xue)(xue)術道德規范，不(bu)侵犯他(ta)人(ren)知識產權。以嚴謹踏實的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風和篤信誠實的(de)(de)(de)(de)原則從(cong)事科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)，做一名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)、名(ming)副其實的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)。

　　首先(xian)我(wo)們(men)要進(jin)一步(bu)深入認識了我(wo)校學術(shu)(shu)道德(de)規范的(de)(de)細則與要求。如：在學術(shu)(shu)活動中，應(ying)該尊(zun)重他人的(de)(de)研(yan)究(jiu)成果；學術(shu)(shu)成果的(de)(de)署名應(ying)真實(shi)，署名者對該項成果承擔(dan)相應(ying)的(de)(de)學術(shu)(shu)責任和法(fa)律責任；此外，還有其他學術(shu)(shu)界公認的(de)(de)學術(shu)(shu)道德(de)，也(ye)是作為研(yan)究(jiu)生的(de)(de)我(wo)們(men)應(ying)當(dang)遵守的(de)(de)。

　　其次(ci)是誠信(xin)，是中(zhong)華民族的傳統美德，也(ye)是當代社會(hui)的基本精神。在學(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)，誠信(xin)最主要體現在對學(xue)(xue)術(shu)(shu)道德規范的恪守之上。有部分從事學(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的人對待學(xue)(xue)術(shu)(shu)的態度不夠嚴謹(jin)，在進行學(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的過程中(zhong)不尊重他(ta)人成果(guo)和知識產權(quan)，或(huo)在研(yan)(yan)(yan)究(jiu)時(shi)(shi)急功近利，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成果(guo)無法反映(ying)客觀事實(shi)等情況時(shi)(shi)有出現。我們應(ying)以(yi)此(ci)為鑒，在學(xue)(xue)習和科研(yan)(yan)(yan)過程中(zhong)嚴格要求自己，以(yi)誠實(shi)守信(xin)為榮，以(yi)見利忘義為恥，做一名(ming)合(he)格的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)者。

　　所以，我們要做到以下幾(ji)點：一、堅持(chi)實(shi)事求是、嚴(yan)謹(jin)(jin)自律(lv)的治學(xue)(xue)(xue)(xue)態度。嚴(yan)謹(jin)(jin)求學(xue)(xue)(xue)(xue)，誠實(shi)做人(ren)。尊重(zhong)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)事實(shi)，堅守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)術道(dao)(dao)德；堅決抵制(zhi)為(wei)人(ren)、為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)上各種弄虛(xu)作假行為(wei)。二、遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)術道(dao)(dao)德規范，以繁榮學(xue)(xue)(xue)(xue)術、發展先(xian)進(jin)文化、推進(jin)社會進(jin)步為(wei)己任，反對沽名釣譽、急功近利、損人(ren)利己等(deng)不良風氣(qi)。 三、堅持(chi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務于人(ren)類文明(ming)、和平(ping)和進(jin)步的原則，誠實(shi)守(shou)信，客(ke)觀公(gong)正。倡導(dao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想，傳播科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，普及科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識。四、在校(xiao)期間和畢業以后都要始終如(ru)一，嚴(yan)于律(lv)己，自覺遵守(shou)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作者(zhe)的學(xue)(xue)(xue)(xue)術道(dao)(dao)德規范，維護學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)術聲譽。

　　研(yan)究(jiu)(jiu)生的(de)主要任(ren)(ren)務是學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)，其中的(de)大(da)部(bu)分(fen)人在(zai)未來也將進(jin)入高(gao)校或各種研(yan)究(jiu)(jiu)機(ji)構從(cong)事科研(yan)工作(zuo)，因此，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)道德水平，培養(yang)嚴謹(jin)的(de)優良學(xue)(xue)(xue)(xue)風顯(xian)得(de)格外重要。有(you)(you)些不良現象雖(sui)然發生在(zai)少(shao)數人身上，敗壞了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)風氣(qi)，阻礙了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)進(jin)步，影響(xiang)(xiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)聲譽(yu)，損害了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)形象，造成了(le)嚴重的(de)負面影響(xiang)(xiang)。對此，我們必(bi)須(xu)旗幟鮮(xian)明，態度堅決，必(bi)須(xu)采取(qu)切實(shi)有(you)(you)力的(de)措施(shi)，及時制(zhi)止，決不能任(ren)(ren)其滋長蔓延；必(bi)須(xu)采取(qu)堅決果斷的(de)行動，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)道德和學(xue)(xue)(xue)(xue)風方面不斷取(qu)得(de)新(xin)的(de)進(jin)展。

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