學風建設方案

　　為了確(que)保事情或工作有(you)效(xiao)開展，通常需(xu)要(yao)預先制定一份完整的方案(an)，方案(an)是在案(an)前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案(an)才能切實地幫助(zhu)到我們嗎？下面是小(xiao)編收集整理的學風(feng)建設方案(an)，供大(da)家參考借鑒，希望(wang)可以(yi)幫助(zhu)到有(you)需(xu)要(yao)的朋(peng)友。

學風建設方案1

　　學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要內容。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。作為剛剛升入大學的大一新生，更應該有一個優良的學風做保障。

　　為了進一步加強學(xue)(xue)風建(jian)設，不斷激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積極性(xing)和主動性(xing)，培(pei)養出更多高(gao)水平、高(gao)素質的(de)(de)人才，數(shu)學(xue)(xue)與信息學(xue)(xue)院級8班(ban)結合實(shi)際，針對同(tong)學(xue)(xue)們在學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中可能會出現的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)懈怠等情(qing)況，特此制定本(ben)學(xue)(xue)期學(xue)(xue)風建(jian)設計(ji)劃(hua)。

　　一、總體目標

　　積(ji)極營造(zao)濃厚(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)術氛圍和(he)(he)生(sheng)動活潑、健康上進(jin)的(de)(de)(de)良(liang)好風氣(qi)，努力(li)培養(yang)具有(you)扎實(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)、良(liang)好的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能和(he)(he)明禮誠信(xin)、團(tuan)結友愛、勤儉(jian)自強、敬業(ye)(ye)奉獻的(de)(de)(de)基本(ben)道德規范，使同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)養(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)道德品質和(he)(he)文(wen)明行為，促進(jin)思想道德素(su)質和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)文(wen)化素(su)質的(de)(de)(de)協調發(fa)展。為同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)創(chuang)造(zao)一個良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環(huan)境，使同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)達(da)到樂學(xue)(xue)、勤學(xue)(xue)、會學(xue)(xue)，早(zao)日形成(cheng)班(ban)級長期(qi)有(you)效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍。

　　二、指導思想

　　以營造良好的(de)學(xue)習、學(xue)術(shu)氛(fen)圍為基礎，以抓學(xue)生自修(xiu)晨讀、考風考紀、專業技(ji)能、職業素質為核心(xin)，以提高同學(xue)們(men)的(de)成(cheng)績(ji)為重點，真正實現同學(xue)們(men)變被(bei)動學(xue)習為主動學(xue)習，形(xing)成(cheng)濃厚的(de)學(xue)習學(xue)術(shu)風氣。

　　三、活動方案

　　1）常規工作

　　①學風建設動(dong)員(yuan)會：全(quan)面(mian)深入(ru)動(dong)員(yuan)，開一班會。

　　②征(zheng)集(ji)活動：可贊(zan)揚的(de)優(you)良(liang)風氣、可批駁(bo)班(ban)級里的(de)不良(liang)現象(xiang)、可對班(ban)風學風建(jian)(jian)設提出建(jian)(jian)設性意(yi)見。

　　③座(zuo)談會：學生與專業(ye)老師座(zuo)談會

　　④督(du)導制度：班(ban)主任下寢室(shi)、下課堂(tang)，聽課與任課老師進行充(chong)分交流互通信息(xi)形成(cheng)合力，督(du)查學(xue)風(feng)建(jian)設。

　　⑤設立班(ban)(ban)級信(xin)息員(yuan)和負責(ze)(ze)人：班(ban)(ban)長為(wei)信(xin)息員(yuan)，及時傳遞學生動態信(xin)息，班(ban)(ban)委為(wei)負責(ze)(ze)人，負責(ze)(ze)糾正違紀現象。

　　2）團支部工作

　　①專題組織生活

　　以團員先進性(xing)教(jiao)育為契機，體現先進性(xing)教(jiao)育成果，促進我(wo)校當(dang)前的中(zhong)心工(gong)作。各寢室圍繞以“樹優(you)良學(xue)風”為主題的組織生活。

　　②團員示范月(yue)活動

　　團員從我做(zuo)起(qi)，從小事(shi)做(zuo)起(qi)，重在影響身邊的'同(tong)學，在關鍵時刻充分發(fa)揮好(hao)團員的先(xian)鋒模范作用。要求帶動一個寢室，樹立優(you)秀的班風，并(bing)進行調(diao)查(cha)反饋。

　　③學生黨員文明(ming)督導隊

　　由班(ban)級黨員組成(cheng)，每天對(dui)(dui)晨讀(du)、出勤、晚自習等情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)監(jian)督指導，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)中存在的(de)不文(wen)明(ming)現象進(jin)行(xing)及時(shi)的(de)指正(zheng)。每周對(dui)(dui)班(ban)級的(de)不良現象進(jin)行(xing)匯(hui)總(zong)公布。

　　④“模(mo)范團員”評選活動。

　　在全(quan)(quan)班范(fan)圍內(nei)評(ping)選身邊的好團員，樹立德智體全(quan)(quan)方(fang)面發展的優(you)秀典型，各(ge)寢室評(ping)選1名(ming)，進(jin)行材(cai)料收(shou)集后進(jin)行展出。

　　3）個人規劃

　　班(ban)級所有(you)成員根據個(ge)人情況制(zhi)定一個(ge)適合(he)自己的大學規(gui)劃，以(yi)書面形式(shi)上交班(ban)主(zhu)任。班(ban)主(zhu)任審閱后給(gei)出相應的建議和意見，促使同學們都能夠度(du)過一個(ge)充實的大學生活。

　　四、活動要求

　　1、班級所有成員要(yao)嚴格遵守該計(ji)劃，積極(ji)參加各項(xiang)活動(dong)。

　　2、班(ban)干部是(shi)各班(ban)創優(you)良班(ban)風活動的(de)負責人，必須以認真負責的(de)態(tai)度投入此項活動中。

　　3、黨(dang)員(yuan)、團員(yuan)要充(chong)分發揮模范(fan)表率作用，同時要宣傳、組織、帶領好普(pu)通同學，促進(jin)班(ban)風(feng)建設，體(ti)現(xian)黨(dang)員(yuan)、團員(yuan)的(de)先進(jin)性。

學風建設方案2

　　為全面落實教學(xue)(xue)水平(ping)評(ping)(ping)估(gu)指標體系及觀測點中對學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)的(de)有(you)關(guan)要(yao)求，在(zai)評(ping)(ping)估(gu)中達到“以評(ping)(ping)促(cu)建(jian)，以評(ping)(ping)促(cu)改，以評(ping)(ping)促(cu)管，評(ping)(ping)建(jian)結全，重在(zai)建(jian)設(she)(she)”的(de)目的(de)，根(gen)據學(xue)(xue)校(xiao)“學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)年(nian)”的(de)整體部署，結合我院實際，進一步加強學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)，營(ying)造良好的(de)育(yu)人氛圍(wei)，人才培養質量，決定在(zai)全院范圍(wei)內開展學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設(she)(she)活動，并制定活動方(fang)案如下：

　　一、指導思想：

　　以(yi)“迎評促(cu)建”為契機，以(yi)解決學(xue)風(feng)建設中存在的(de)突出問(wen)題(ti)為重點(dian)，以(yi)學(xue)生良好學(xue)習習慣的(de)養成和學(xue)風(feng)建設長(chang)效機制(zhi)的(de)構(gou)建為目標，以(yi)教風(feng)帶學(xue)風(feng)，以(yi)考風(feng)正學(xue)風(feng)，以(yi)管理促(cu)學(xue)風(feng)，以(yi)活動倡學(xue)風(feng)，標本兼治(zhi)，齊抓(zhua)共(gong)管，積極營造良好的(de)育人氛(fen)圍，全面提(ti)高教學(xue)質(zhi)量和人才培養質(zhi)量。

　　二、宣傳階段：

　　重視宣傳，提高學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)，形(xing)成(cheng)(cheng)人(ren)人(ren)了解評估，人(ren)人(ren)關心(xin)評估，全(quan)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)牽迎評促建(jian)，情(qing)系學(xue)(xue)(xue)院發展的(de)(de)(de)(de)良好態勢。通過多(duo)種(zhong)渠道向全(quan)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)重要意義，要求人(ren)人(ren)明(ming)確在學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設中的(de)(de)(de)(de)地(di)位和責任，積極主(zhu)(zhu)動地(di)投入學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設活動之(zhi)中。通過海報、條(tiao)幅、理(li)論學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、主(zhu)(zhu)題班(ban)會、講座、討論、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、事跡報告，制(zhi)做評估知識(shi)(shi)書簽發放每一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)等多(duo)種(zhong)形(xing)式，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)想信念教育、“迎評促建(jian)”知識(shi)(shi)教育和成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才(cai)教育，增(zeng)強(qiang)廣大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“校興我(wo)榮(rong)”的(de)(de)(de)(de)使命感(gan)、“愛校如家”的(de)(de)(de)(de)責任感(gan)和主(zhu)(zhu)人(ren)翁(weng)意識(shi)(shi)，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)精(jing)力和注意力引導到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上來。切(qie)實加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想教育，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)(de)，端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，改進學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果，增(zeng)強(qiang)成(cheng)(cheng)才(cai)意識(shi)(shi)，樹立獻身(shen)科學(xue)(xue)(xue)、愛國(guo)成(cheng)(cheng)才(cai)、服務(wu)社會的(de)(de)(de)(de)遠大抱(bao)負。

　　三、實施辦法：

　　1、結合(he)我院學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)實(shi)際，采(cai)取相(xiang)應舉(ju)措，上(shang)下聯動，深入(ru)(ru)推進實(shi)施。積(ji)極(ji)準備(bei)迎接(jie)國家本科(ke)教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平評估，深入(ru)(ru)落(luo)實(shi)，強(qiang)化(hua)管理，建(jian)立長效的(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)機(ji)制(zhi)和運行保障體制(zhi)。要求輔(fu)導員(yuan)在自己所(suo)帶的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生中召開(kai)年(nian)級大會(hui)，強(qiang)調加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)的(de)(de)重要意義，引導學(xue)(xue)(xue)生樹立端(duan)正的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)，并時時掌握學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況。召開(kai)全院29個班級的(de)(de)“我為評估做貢獻，樹立良好學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)”主題(ti)班會(hui)。

　　分(fen)層次、分(fen)步驟地召開學(xue)(xue)(xue)(xue)生黨員、學(xue)(xue)(xue)(xue)生干(gan)部、全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)動(dong)(dong)員大(da)會，把學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)活動(dong)(dong)的(de)有(you)關要(yao)求和實施意見傳達到每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生。開展學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)大(da)討論，宣傳學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)中的(de)先進事(shi)跡，營造“人人講勤奮學(xue)(xue)(xue)(xue)習，班班創(chuang)優良學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)”的(de)良好(hao)氛圍，推(tui)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)的(de)深入開展。建(jian)(jian)立與學(xue)(xue)(xue)(xue)生個體利(li)益相關的(de)考(kao)核激(ji)勵(li)機制，更大(da)程度地發揮綜合(he)測評、獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金、評優對學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)激(ji)勵(li)作用。完善院系學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)考(kao)核制度并在學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)末(mo)，開展“優良學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)班”評比活動(dong)(dong)，對無(wu)違紀，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)良好(hao)，成績優異(yi)的(de)班級給予表彰(zhang)。

　　2、積(ji)極發(fa)(fa)揮(hui)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會組(zu)織、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan)組(zu)織的(de)(de)作用。使他(ta)們(men)積(ji)極參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)涉及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)重(zhong)大改革發(fa)(fa)展問(wen)題的(de)(de)研究和(he)(he)討論，了(le)解、宣傳(chuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)發(fa)(fa)展規劃(hua)、重(zhong)大舉措以及教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研成(cheng)(cheng)果，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業；深入了(le)解和(he)(he)反映學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)合理要求和(he)(he)建議，自覺成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、教師之(zhi)間聯系(xi)的(de)(de)橋梁(liang)和(he)(he)紐帶；組(zu)織開展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗交流(liu)會和(he)(he)各種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)競(jing)賽活動如（外(wai)(wai)文演(yan)講比賽，外(wai)(wai)文短劇(ju)比賽，外(wai)(wai)文歌曲(qu)演(yan)唱比賽等），形成(cheng)(cheng)濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術氛圍(wei)。建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部日(ri)常掛牌制度(du)，在(zai)規范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部的(de)(de)同時(shi)，起到模范帶頭作用。

　　3、積極發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生黨員要先鋒(feng)模(mo)范作用，實行宿舍(she)掛牌制度(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習“一(yi)幫(bang)一(yi)”制度(du)等，主動關心同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)思想(xiang)、生活(huo)、工作和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，增強(qiang)集體(ti)凝聚力。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設中(zhong)以身作則(ze)，以突出的(de)綜合素質和(he)優良的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績影響和(he)感染周圍(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。通過開展形(xing)式多樣的(de)班集體(ti)活(huo)動，加深(shen)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)相(xiang)互(hu)(hu)了解，增進同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)感情和(he)友誼，在(zai)生活(huo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上互(hu)(hu)相(xiang)幫(bang)助、互(hu)(hu)相(xiang)鼓勵、互(hu)(hu)相(xiang)監督、互(hu)(hu)相(xiang)約束，培養自律意識，增強(qiang)集體(ti)榮譽感，形(xing)成良好(hao)的(de)班風，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設。

　　4、打造(zao)學(xue)術創(chuang)新工程。積(ji)極(ji)參加國家級、省級、校(xiao)級、院級各種學(xue)生(sheng)學(xue)術科技競(jing)(jing)賽(sai)活(huo)動（如大(da)學(xue)生(sheng)英語競(jing)(jing)賽(sai)、大(da)學(xue)生(sheng)挑戰杯競(jing)(jing)賽(sai)、創(chuang)業大(da)賽(sai)、等）、申請專(zhuan)利、發表論(lun)文等。并積(ji)極(ji)組織廣(guang)大(da)學(xue)生(sheng)參與此類競(jing)(jing)賽(sai)，造(zao)就一(yi)批校(xiao)園學(xue)術精英，提高學(xue)生(sheng)活(huo)動的科技含量，塑造(zao)學(xue)術創(chuang)新型現代化人才。

　　5、打造就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)品(pin)牌工(gong)程。從新生(sheng)入學(xue)即開(kai)(kai)(kai)始有效的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)制定(ding)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃；開(kai)(kai)(kai)展(zhan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢、政策技能等方面的講(jiang)座和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)咨詢(xun)活動(dong)，加強畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)主(zhu)動(dong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)的培養；狠(hen)抓學(xue)生(sheng)英語教(jiao)學(xue)和(he)考研(yan)輔導(dao)工(gong)作，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)考取計算(suan)機等級證書(shu)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格證書(shu)等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關證書(shu)；舉辦階段性、局部性的創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)賽(sai)活動(dong)，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)自主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)；充分(fen)發揮學(xue)院的作用(yong)，多(duo)渠道、多(duo)形式(shi)地開(kai)(kai)(kai)展(zhan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)與畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)教(jiao)育活動(dong)，開(kai)(kai)(kai)設(she)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)專欄，邀請本(ben)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專家對畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)進行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)講(jiang)座。建立用(yong)人單(dan)位就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基地，建立畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的長效的反饋機制。

　　6、深入開(kai)展“百(bai)場專(zhuan)家(jia)論壇”活(huo)(huo)動(dong)(dong)，提升學(xue)(xue)(xue)術(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的品位和(he)層次，營(ying)(ying)造良(liang)好(hao)(hao)的校園學(xue)(xue)(xue)術(shu)氛圍。結合外語專(zhuan)業特(te)點，認(ren)真組織(zhi)院級大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文化藝術(shu)節。開(kai)展英(ying)語競賽、普通話競賽等(deng)多種學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)習(xi)競賽活(huo)(huo)動(dong)(dong)，營(ying)(ying)造良(liang)好(hao)(hao)的專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。充(chong)分利用社會(hui)實(shi)踐(jian)和(he)“三下鄉”活(huo)(huo)動(dong)(dong)契(qi)機(ji)，開(kai)展突出專(zhuan)業特(te)色的“第二課堂(tang)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)。組織(zhi)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對評(ping)估宣傳手冊(ce)的內容進行了解和(he)掌握，適(shi)時(shi)組織(zhi)考(kao)試測評(ping)。

　　7、完善(shan)檢(jian)查(cha)(cha)監(jian)(jian)督(du)制度(du)。要成(cheng)立由(you)輔導(dao)員老教師(shi)組(zu)成(cheng)的“教學督(du)導(dao)組(zu)”和(he)學生(sheng)代表組(zu)成(cheng)的“學風(feng)檢(jian)查(cha)(cha)監(jian)(jian)督(du)組(zu)”，建(jian)立監(jian)(jian)督(du)反饋機制，切實(shi)解決實(shi)際(ji)問題。定期(qi)或不定期(qi)地對(dui)(dui)學風(feng)建(jian)設(she)情況(kuang)進(jin)行監(jian)(jian)督(du)檢(jian)查(cha)(cha)。認真組(zu)織實(shi)施對(dui)(dui)學生(sheng)的“三查(cha)(cha)”，即查(cha)(cha)課堂出勤(qin)情況(kuang)、查(cha)(cha)晚自(zi)習情況(kuang)、查(cha)(cha)晚歸及就寢情況(kuang)。

　　8、建立早(zao)操(cao)(cao)（早(zao)自(zi)習(xi)、早(zao)讀）規范(fan)。在現有作息時間中補(bu)充(chong)規定(ding)早(zao)晨6：30—7：00為早(zao)操(cao)(cao)時間，實行大(da)一早(zao)操(cao)(cao)、大(da)二早(zao)自(zi)習(xi)、大(da)三以(yi)上早(zao)讀制度，并提出檢查要求。

　　9、要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課不準(zhun)遲到、早退(tui)、曠課，結合學(xue)(xue)(xue)院(yuan)實(shi)際，指定大一、大二(er)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)行教室晚(wan)自習制(zhi)度(du)，其他年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)行公共自習制(zhi)度(du)。成立由(you)輔導(dao)員(yuan)(yuan)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)組成的學(xue)(xue)(xue)風督查隊(dui)，在晚(wan)自習時間對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教室、寢室進行抽查，對于在寢室喧嘩吵(chao)鬧(nao)等與學(xue)(xue)(xue)習無關或影響他人學(xue)(xue)(xue)習的違紀行為進行督導(dao)。

　　10、加強(qiang)寢室(shi)管(guan)理(li)工作，重點檢查不按時就寢、晚(wan)歸(gui)等(deng)違規情況。結合(he)自身情況制定(ding)處理(li)辦法并給(gei)予相應處理(li)。學生工作辦公(gong)室(shi)進行不定(ding)期抽(chou)查。日(ri)常(chang)沒有課(ke)程的學生在(zai)校園內不得(de)開展影(ying)響正(zheng)常(chang)學習的活動，不得(de)影(ying)響他人的正(zheng)常(chang)學習和休息(xi)，自覺遵守學習紀律。

　　11、做好(hao)三(san)件事(shi)，一是(shi)“三(san)紀(ji)”工(gong)作(zuo)，即抓好(hao)學(xue)生(sheng)的課堂紀(ji)律(lv)、自習(xi)紀(ji)律(lv)、考試紀(ji)律(lv)；二是(shi)“三(san)困”工(gong)作(zuo)，即了解和掌握經濟困難學(xue)生(sheng)、心理(li)(li)困難學(xue)生(sheng)、學(xue)習(xi)困難學(xue)生(sheng)情況，發(fa)現問題及時(shi)處理(li)(li)；三(san)是(shi)“三(san)管”工(gong)作(zuo)，即學(xue)生(sheng)安全、寢(qin)室(shi)、行為管理(li)(li)工(gong)作(zuo)。

　　四、保證措施

　　1、學(xue)院成立(li)學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設領導小組，負(fu)責落(luo)實學(xue)校學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設方案，調動師生積(ji)極(ji)(ji)參與學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設的積(ji)極(ji)(ji)性，結(jie)合(he)外語專業(ye)情(qing)況，組織開展學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設活動。

　　2、統一全院教職(zhi)工思想，轉變工作(zuo)作(zuo)風，提高辦事效率，牢固樹立以學生(sheng)為本的(de)理念，全心全意為學生(sheng)的(de)學習、生(sheng)活、成才提供優質服務。

　　3、學院要制定(ding)相關(guan)的(de)規(gui)章制度，保證(zheng)學風建設中各項工(gong)作的(de)正常(chang)開展，獎罰(fa)并舉，各項工(gong)作的(de)開展要與年終(zhong)考核掛鉤。

　　4、要充分發揮教(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)風建(jian)設中(zhong)的帶頭作用(yong)，以(yi)身作則，為人師(shi)表。以(yi)高(gao)度(du)的敬業精(jing)神、嚴(yan)謹的治學(xue)態度(du)、較高(gao)的學(xue)識修(xiu)養影響學(xue)生。在(zai)講授(shou)知識的同(tong)時引(yin)導學(xue)生樹立正確(que)的學(xue)習(xi)態度(du)，掌握科學(xue)的學(xue)習(xi)方法(fa)。

　　5、充(chong)分發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)干部、學(xue)(xue)生(sheng)黨員、學(xue)(xue)生(sheng)干部的作(zuo)用，要通(tong)過開展形(xing)(xing)式多樣的集體活動，加深同學(xue)(xue)之(zhi)間的相互(hu)了解(jie)，在生(sheng)活和學(xue)(xue)習上互(hu)相幫(bang)助、互(hu)相鼓勵、互(hu)相監(jian)督、互(hu)相約束，培養自律意識，增強集體榮譽感，形(xing)(xing)成良(liang)好班風，促進學(xue)(xue)風建設。

　　五、組織機構

　　組長：馬向陽

　　副(fu)組長：石秀文(wen)、馬藝紅

　　成(cheng)員：賀(he)林(lin)、王宏(hong)偉、黃云峰、李(li)冬梅、張偉、鐵晨光

學風建設方案3

　　學(xue)(xue)風(feng)是學(xue)(xue)生思維道德(de)品(pin)德(de)、學(xue)(xue)習精(jing)力(li)與綜合素質的(de)(de)(de)重要體(ti)現，是學(xue)(xue)天(tian)生長的(de)(de)(de)基本跟條件。學(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)(de)建設是高校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)風(feng)建設的(de)(de)(de)主(zhu)要內容。精(jing)良(liang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)是進步教養品(pin)質、樹(shu)立良(liang)好校(xiao)(xiao)風(feng)的(de)(de)(de)重要前提。作為剛升(sheng)入大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)大一新(xin)生，更應當(dang)有一個優(you)秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)做(zuo)保(bao)障。

　　為了進一步(bu)增強學風建設(she)，一直激發學生學習的踴躍性和自動性，培育出(chu)更多(duo)高(gao)程度、高(gao)素質的人才，數學與信息學院__級8班聯(lian)合實際，針對同(tong)學們在學習進程中(zhong)可能(neng)會呈(cheng)現(xian)的學習懈怠等情形，特(te)此(ci)制訂本學期學風建設(she)打算。

　　一、總體目的

　　積極營造濃重的(de)(de)學(xue)習(xi)、學(xue)術氣氛和(he)活潑活躍、健康長(chang)進的(de)(de)良(liang)好風尚，盡力造就存(cun)在扎實的(de)(de)專業常識、良(liang)好的(de)(de)專業技巧和(he)明禮誠信、團結友好、節約自強、敬業貢(gong)獻的(de)(de)基礎(chu)道德標準，使同學(xue)們(men)養(yang)成良(liang)好的(de)(de)道德品質和(he)文(wen)明行動，促(cu)進思(si)惟(wei)道德素(su)(su)質和(he)迷信文(wen)明素(su)(su)質的(de)(de)和(he)諧發展。為同學(xue)們(men)發明一個良(liang)好的(de)(de)學(xue)習(xi)環(huan)境，使同學(xue)們(men)到達(da)樂學(xue)、勤學(xue)、會學(xue)，早(zao)日(ri)構成班級長(chang)期有效的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍。

　　二、指點思想

　　以(yi)營造良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)術氛圍(wei)為(wei)基礎(chu)，以(yi)抓學(xue)(xue)(xue)生自修晨讀(du)、考(kao)風(feng)考(kao)紀、專業(ye)技(ji)能、職業(ye)素質為(wei)中心，以(yi)提(ti)高同學(xue)(xue)(xue)們的成就為(wei)重點(dian)，真正實(shi)現同學(xue)(xue)(xue)們變被動學(xue)(xue)(xue)習為(wei)主動學(xue)(xue)(xue)習，形(xing)成濃(nong)厚的學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)術風(feng)氣。

　　三、活動計劃

　　1）慣例工作

　　①學風建設動員(yuan)會：全面深刻發動，開一班會。

　　②征集活動：可(ke)(ke)贊賞的(de)優良(liang)風(feng)氣、可(ke)(ke)批(pi)評班(ban)級里(li)的(de)不良(liang)現(xian)象、可(ke)(ke)對(dui)班(ban)風(feng)學風(feng)建設(she)提出(chu)建設(she)性看法。

　　③座談會：學生(sheng)與(yu)專業老師座談會

　　④督(du)導軌制：班主任下(xia)寢(qin)室、下(xia)課堂，聽課與任課老師進行充分(fen)交換互通訊息造(zao)成協力，督(du)查學風建設。

　　⑤設破班(ban)級信(xin)息(xi)員和(he)負責(ze)人：班(ban)長為信(xin)息(xi)員，及時傳遞學生動(dong)態信(xin)息(xi)，班(ban)委(wei)為負責(ze)人，負責(ze)改正違紀現象。

　　2）團支部工作

　　①專題組織生涯

　　以團員(yuan)先進性教育(yu)為(wei)契機，體(ti)現先進性教導結果(guo)，促進我校當前的(de)核心工作。各寢(qin)室繚繞以樹優良學風(feng)為(wei)主題的(de)'組織生活。

　　②團員(yuan)示范月活動

　　團員從我做起(qi)，從小事做起(qi)，重(zhong)在影響身邊的同學，在要害時刻(ke)充散(san)發揮好團員的先(xian)鋒(feng)模范作用。請求(qiu)帶動一個寢室(shi)，建(jian)立(li)優良(liang)的班(ban)風，并(bing)進(jin)行(xing)考察反饋(kui)。

　　③學生黨員文化督(du)導隊

　　由班級黨員組成，天(tian)天(tian)對(dui)晨讀、缺(que)勤、晚自習等情(qing)況(kuang)進行(xing)監(jian)視領導，對(dui)學生中存在的不文明現(xian)象(xiang)進行(xing)及(ji)時的斧正。每(mei)周對(dui)班級的不良(liang)景象(xiang)進行(xing)匯總頒(ban)布。

　　④模范團員評比活動。

　　在全(quan)(quan)班范(fan)疇(chou)內評(ping)比身邊的(de)好團員(yuan)，樹(shu)立德智體全(quan)(quan)方面(mian)發展的(de)優(you)秀典范(fan)，各寢室評(ping)比1名，進行(xing)資料收集(ji)落后行(xing)展出。

　　3）個人規劃

　　班級(ji)所有(you)成員依據個人(ren)情況制定一個合適本(ben)人(ren)的(de)(de)大學計劃，以書面情勢(shi)上交班主任。班主任審視后給出(chu)相應(ying)的(de)(de)倡議和意見，促使同學們都(dou)可能(neng)渡(du)過一個空(kong)虛的(de)(de)大學生活(huo)。

　　四、活動要求

　　1、班級(ji)所有(you)成(cheng)員(yuan)要嚴(yan)厲(li)遵照(zhao)該規劃，積極加入各項活動。

　　2、班干部是(shi)各(ge)班創優(you)良班風活動的(de)負(fu)責人，必需以當真(zhen)負(fu)責的(de)立(li)場投入此項運動中。

　　3、黨員、團(tuan)員要(yao)充足施展榜(bang)樣榜(bang)樣作用(yong)，同(tong)時要(yao)宣揚、組織、率領好一般(ban)同(tong)窗，增進班風建設，體現黨員、團(tuan)員的進步性(xing)。

學風建設方案4

　　一、良好班風的界定：

　　一個好(hao)的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)，必(bi)須要有良好(hao)的(de)班(ban)(ban)風(feng)(feng)。所(suo)謂班(ban)(ban)風(feng)(feng)，就是(shi)(shi)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)成(cheng)員(yuan)按照班(ban)(ban)集(ji)體(ti)所(suo)制定(ding)的(de)道德標(biao)準、行為規范和班(ban)(ban)級共(gong)同目標(biao)，經過大(da)家(jia)的(de)努力(li)，逐步形成(cheng)的(de)自(zi)覺(jue)行為習(xi)慣(guan)和風(feng)(feng)氣(qi)。良好(hao)的(de)班(ban)(ban)風(feng)(feng)是(shi)(shi)指(zhi)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)成(cheng)員(yuan)中(zhong)普遍具有的(de)、符合(he)道德標(biao)準的(de)作風(feng)(feng)。

　　二、良好班風的影響力：

　　一個班(ban)級(ji)班(ban)風(feng)的(de)(de)(de)(de)好壞直接關系到(dao)班(ban)級(ji)建設(she)和(he)(he)個人(ren)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)好壞。團結(jie)文明、積極向上的(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)和(he)(he)嚴謹(jin)刻苦、勤思善問的(de)(de)(de)(de)學風(feng)是(shi)整個班(ban)級(ji)建設(she)和(he)(he)形(xing)成(cheng)優良校風(feng)的(de)(de)(de)(de)“奠基(ji)石(shi)”，是(shi)一個班(ban)級(ji)在(zai)競爭(zheng)中立于不(bu)敗(bai)之地的(de)(de)(de)(de)根本；對外它是(shi)班(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象，對內它是(shi)一種氛圍、一種無形(xing)的(de)(de)(de)(de)教育力量(liang)，可以潛移默(mo)化地影響全班(ban)同學的(de)(de)(de)(de)思想和(he)(he)行為(wei)。因此，塑造良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)，是(shi)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)首要任務，是(shi)班(ban)集體(ti)建設(she)的(de)(de)(de)(de)重中之重。但良好的(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)學風(feng)不(bu)是(shi)一蹴而就(jiu)的(de)(de)(de)(de)，而是(shi)長(chang)期教育的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。

　　三、抓好班風建設的必要措施

　　（一(yi)）、充分發揮(hui)班(ban)主任(ren)在班(ban)風(feng)建設中的重要作用

　　“學(xue)(xue)(xue)校無(wu)(wu)小事，處(chu)處(chu)皆(jie)教(jiao)育(yu)”，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)是班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者、指(zhi)導者，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)成(cheng)長起(qi)著(zhu)至關重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。事實證明，一(yi)(yi)個(ge)好班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就是一(yi)(yi)個(ge)好班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)就是班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)縮影，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著(zhu)潛移默(mo)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)影響(xiang)和(he)教(jiao)育(yu)作(zuo)用。孔子曰：“其(qi)(qi)身(shen)(shen)正，不(bu)令而行；其(qi)(qi)身(shen)(shen)不(bu)正，雖令不(bu)從(cong)”。這(zhe)(zhe)句話充分肯(ken)定(ding)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)身(shen)(shen)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。品(pin)(pin)行端正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)魅力、淵博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)、深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術修養，朝氣(qi)蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)風(feng)貌、無(wu)(wu)私奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精神(shen)、誠(cheng)實嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態度、雷厲風(feng)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)、不(bu)讓一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉(diao)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)、慈(ci)(ci)父慈(ci)(ci)母般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)等(deng)等(deng)，這(zhe)(zhe)些優(you)(you)秀(xiu)品(pin)(pin)質(zhi)不(bu)僅是班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)崇拜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣與行為(wei)典范。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)自然會(hui)引起(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬佩與愛(ai)(ai)戴，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)會(hui)以(yi)有這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)而自豪，會(hui)主(zhu)(zhu)動自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結在(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)周圍(wei)，聽從(cong)其(qi)(qi)教(jiao)誨服從(cong)其(qi)(qi)指(zhi)令，形(xing)成(cheng)“擰(ning)成(cheng)一(yi)(yi)股繩(sheng)、勁往(wang)一(yi)(yi)處(chu)使”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)合力，同心(xin)同德打造(zao)優(you)(you)秀(xiu)集(ji)體，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)也(ye)才能在(zai)教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)做到(dao)“隨風(feng)潛入夜，潤(run)物細無(wu)(wu)聲”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。因此，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)必須(xu)加(jia)強自身(shen)(shen)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養與提高，在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)建設中(zhong)(zhong)首(shou)先要(yao)以(yi)身(shen)(shen)作(zuo)則嚴于律己(ji)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自己(ji)首(shou)先必須(xu)做到(dao)。另外(wai)，要(yao)不(bu)斷提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)水平(ping)，認真備(bei)課講課，以(yi)教(jiao)風(feng)促(cu)學(xue)(xue)(xue)風(feng)。師(shi)(shi)德之魂在(zai)于“愛(ai)(ai)”，愛(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之心(xin)是教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提，是教(jiao)育(yu)力量之所在(zai)，是師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)往(wang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)粘(zhan)合劑。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)應撒在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)集(ji)體中(zhong)(zhong)，應插在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)坎上(shang)，包(bao)括對優(you)(you)等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)育(yu)，對一(yi)(yi)般生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進，對特殊生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)給予的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊關懷，對后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)給予的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)愛(ai)(ai)。只有尊重(zhong)(zhong)熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，溝通(tong)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之情，才能促(cu)進良好班(ban)(ban)(ban)風(feng)形(xing)成(cheng)。

　　（二）、打造精良班(ban)干隊伍，為(wei)班(ban)風(feng)建設護航

　　要建設一(yi)(yi)個(ge)成功(gong)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體，形成良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)學(xue)風(feng)，除(chu)了要有(you)一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任外(wai)，還必(bi)須有(you)一(yi)(yi)支能(neng)(neng)干(gan)(gan)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)隊伍。班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)作(zuo)為(wei)聯系(xi)班(ban)(ban)主任與(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)橋梁(liang)，作(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)助(zhu)手，他們工作(zuo)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)高(gao)低，工作(zuo)方(fang)法的(de)(de)(de)對錯，在同學(xue)中的(de)(de)(de)威信，往(wang)往(wang)能(neng)(neng)夠決定一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)精神面(mian)貌與(yu)風(feng)氣。因此班(ban)(ban)主任必(bi)須認真細致地挑選和培養好(hao)一(yi)(yi)支精干(gan)(gan)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊伍，并盡(jin)可能(neng)(neng)做(zuo)到一(yi)(yi)次成功(gong)。

　　1、認(ren)真觀察，慎重挑選(xuan)

　　要組(zu)建一支素(su)質較高的班(ban)干(gan)部(bu)隊伍，班(ban)主任首(shou)先要做深入細致的調查(cha)工(gong)(gong)作(zuo)。其(qi)中包括(kuo)查(cha)閱檔案(an)，看其(qi)表現，聽人反(fan)映(ying)，觀其(qi)行動，從而盡量(liang)準確地(di)(di)掌握(wo)全班(ban)同學的性格特(te)點，工(gong)(gong)作(zuo)能力，學習成績，思想品德等等。其(qi)次結合直覺在全班(ban)同學中進行比較，這樣(yang)就可以做到有的放(fang)矢地(di)(di)挑(tiao)選出令人滿意的班(ban)干(gan)部(bu)。具體原則和方法是：

　　（1）責任心(xin)強，能(neng)把集(ji)體利(li)益放在首位，有很(hen)強的集(ji)體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處(chu)處(chu)嚴格要求自己，事事能(neng)以身(shen)作(zuo)則，起到好(hao)的表率作(zuo)用(yong)。

　　（2）有組織能力(li)(li)(li)(li)，口(kou)頭表(biao)達能力(li)(li)(li)(li)，社會(hui)活動能力(li)(li)(li)(li)，有獨(du)擋(dang)一面的工作能力(li)(li)(li)(li)。

　　（3）能堅持原(yuan)則(ze)，誠(cheng)實可靠，不徇私情(qing)，膽子較大，秉公辦事。

　　（4）具有奉(feng)獻精神，能吃苦耐(nai)勞，熱(re)心為大家服務(wu)，樂于助人，盡力為同學(xue)排憂解(jie)難。

　　2、切(qie)實做好班干(gan)部的培養工作

　　班干部(bu)隊伍組建起來之后則(ze)要盡(jin)力進行培養，在短(duan)時(shi)期內豎立(li)起他們的威信(xin)，班主(zhu)任(ren)平時(shi)應做好以下四項工作。

　　（1）在工(gong)(gong)作(zuo)中，只要班(ban)干(gan)部堅(jian)持(chi)原則，是正確的，班(ban)主任就要給予大力支持(chi)，以提高他們(men)的工(gong)(gong)作(zuo)信(xin)心和威信(xin)，調(diao)動他們(men)工(gong)(gong)作(zuo)的主動性和能動性。

　　（2）盡(jin)量創(chuang)造條件，讓班干(gan)部獨立地開(kai)展工作。除(chu)重大事(shi)情由班主任(ren)作主外(wai)，一(yi)般的日(ri)常事(shi)務(wu)原(yuan)則上班主任(ren)少干(gan)涉、少插手(shou)，盡(jin)量放手(shou)讓班干(gan)部獨立干(gan)。

　　（3）為提(ti)(ti)高(gao)班干部(bu)的工作效率，班主任應經常教給(gei)他(ta)們工作方法，傳授經驗，幫(bang)助他(ta)們克(ke)服缺點(dian)，發揚(yang)優點(dian)，不斷提(ti)(ti)高(gao)自身素質(zhi)。

　　（4）班長是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養(yang)。

　　（三(san)）、做好班情分析，制定奮斗目(mu)標

　　搞好班(ban)(ban)(ban)情(qing)分(fen)析，是抓好班(ban)(ban)(ban)風建(jian)設的(de)前提條(tiao)件，尤其對(dui)新接班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)主任更為重(zhong)要。班(ban)(ban)(ban)情(qing)分(fen)析包括：男女生構成比例、年齡結(jie)構，每(mei)名學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習情(qing)況，家庭成員的(de)學(xue)(xue)歷、工作、經(jing)濟等(deng)情(qing)況，每(mei)個學(xue)(xue)生的(de)愛好、個性(xing)(xing)特長(chang)及思想(xiang)道德素(su)質，班(ban)(ban)(ban)級科任教師的(de)授課(ke)情(qing)況，影響班(ban)(ban)(ban)集體的(de)教育環境、因(yin)素(su)等(deng)等(deng)。在班(ban)(ban)(ban)情(qing)分(fen)析的(de)基礎上制(zhi)定(ding)出切實可行的(de)班(ban)(ban)(ban)級奮斗(dou)目標(biao)(biao)，并圍繞(rao)目標(biao)(biao)設計和開(kai)展活動。確立奮斗(dou)目標(biao)(biao)，一要考慮學(xue)(xue)生的(de)年齡特點，個性(xing)(xing)特長(chang)，遵循教育規律；二要有(you)鼓勵性(xing)(xing)，目標(biao)(biao)制(zhi)定(ding)要具(ju)體明確，高(gao)低適宜，既(ji)從大(da)處(chu)著(zhu)眼，又從小處(chu)著(zhu)手，分(fen)層次、分(fen)階段，把遠、中、近(jin)結(jie)合起(qi)來，指導(dao)各(ge)層學(xue)(xue)生制(zhi)定(ding)符(fu)合自己實際(ji)的(de).發展目標(biao)(biao)，鼓勵學(xue)(xue)生朝(chao)著(zhu)遠大(da)目標(biao)(biao)前進；三(san)要富有(you)吸引力，能(neng)代表班(ban)(ban)(ban)集體利(li)益和學(xue)(xue)生的(de)愿望，引起(qi)學(xue)(xue)生興趣(qu)，讓學(xue)(xue)生樂于接受。

　　有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任將班風建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總目(mu)標(biao)具體分解為“遵守紀律(lv)(lv)”、“團結(jie)互(hu)助”、“自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)自(zi)(zi)(zi)立(li)”、“積(ji)極(ji)(ji)進(jin)取(qu)”四個階(jie)段(duan)目(mu)標(biao)，并賦予一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)內容(rong)，以提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針(zhen)對性和(he)可(ke)操作(zuo)(zuo)性。這幾個階(jie)段(duan)性目(mu)標(biao)是(shi)(shi)相(xiang)互(hu)聯系、相(xiang)互(hu)作(zuo)(zuo)用、層(ceng)層(ceng)推(tui)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一體。“遵守紀律(lv)(lv)”是(shi)(shi)遵規(gui)守紀，注重儀表等(deng)行為規(gui)范方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，是(shi)(shi)班風建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點；“團結(jie)互(hu)助”是(shi)(shi)真(zhen)誠友愛、樂于助人(ren)(ren)(ren)、人(ren)(ren)(ren)際交往等(deng)基本(ben)品質方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，是(shi)(shi)形成(cheng)班集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)標(biao)尺；“自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)自(zi)(zi)(zi)立(li)”則是(shi)(shi)從培養學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志、毅(yi)力、信心以及進(jin)行自(zi)(zi)(zi)我教(jiao)育(yu)(yu)、自(zi)(zi)(zi)我激勵方(fang)面(mian)著手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)學生(sheng)個體非智力因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我優化與提高(gao)，是(shi)(shi)帶動班集體作(zuo)(zuo)風優化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)質變階(jie)段(duan)；“積(ji)極(ji)(ji)進(jin)取(qu)”要(yao)(yao)求學生(sheng)做德、智、體、美、勞全面(mian)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，是(shi)(shi)班風建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發點和(he)最終歸宿。這四個階(jie)段(duan)是(shi)(shi)依次(ci)確(que)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，符合各學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)規(gui)律(lv)(lv)。學期(qi)初，學生(sheng)經過(guo)寒(han)暑假，入(ru)學后需(xu)要(yao)(yao)一個“收(shou)心”過(guo)程，以便迅速進(jin)入(ru)正(zheng)常狀態(tai)，此(ci)時(shi)提出“遵守紀律(lv)(lv)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)(shi)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。期(qi)中前應努(nu)力營造一個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習、生(sheng)活氛圍(wei)，提出“團結(jie)互(hu)助”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)(shi)適時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。期(qi)中后，期(qi)末前應掀起比、學、趕、幫熱潮，積(ji)極(ji)(ji)鼓勵學生(sheng)爭先創優，這時(shi)提出“自(zi)(zi)(zi)強(qiang)(qiang)自(zi)(zi)(zi)立(li)”“積(ji)極(ji)(ji)進(jin)取(qu)”是(shi)(shi)恰(qia)到好(hao)(hao)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　階段性班(ban)風目標(biao)的(de)實現(xian)，也不能單靠一味說(shuo)教(jiao)(jiao)，應通(tong)過一定的(de)教(jiao)(jiao)育內容、形(xing)式和途徑(jing)，循序漸進(jin)地(di)對學生(sheng)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)育。“遵(zun)守(shou)紀律”，就(jiu)是要使班(ban)級形(xing)成一個(ge)學習、生(sheng)活等運轉正常的(de)環境，要求學生(sheng)在校(xiao)的(de)言行(xing)、儀(yi)表、學習等遵(zun)守(shou)一定的(de)規范，養成良好的(de)行(xing)為習慣。具(ju)體做法是：一充分(fen)利用好每(mei)周的(de)班(ban)會課；二鼓勵學生(sheng)展開(kai)批評與自我(wo)批評；三適(shi)當的(de)監(jian)督(du)與嚴肅教(jiao)(jiao)育。

　　（四）、搞好班級文化，促(cu)進班風建(jian)設(she)

　　班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)化是(shi)班(ban)(ban)風(feng)建設又一重要內容(rong)。健康高(gao)雅的(de)班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)化是(shi)班(ban)(ban)風(feng)的(de)外在表現，是(shi)優秀班(ban)(ban)集體的(de)重要表征。它是(shi)指(zhi)一個教(jiao)學班(ban)(ban)學習、工作(zuo)、生活的(de)方式，具有(you)導(dao)向、知(zhi)曉、育美(mei)、滲(shen)透、陶冶(ye)情操、健全人格等多(duo)方面(mian)、多(duo)層次的(de)育人功(gong)能(neng)。健康的(de)班(ban)(ban)級文(wen)(wen)(wen)化能(neng)引導(dao)師(shi)生積極的(de)價(jia)值取向，發掘人的(de)潛能(neng)、調節(jie)教(jiao)學活動，促進學生素質(zhi)的(de)全面(mian)提高(gao)。

　　班(ban)級文化(hua)包括班(ban)徽、班(ban)訓、班(ban)風、學風、班(ban)規、班(ban)主任(ren)寄語(yu)、班(ban)級公約、班(ban)級誓言(yan)、班(ban)級（近(jin)遠期）發展目(mu)標、小組pk制、班(ban)級榮譽榜等凝心聚力，催人奮進的(de)文化(hua)特征。

　　班(ban)(ban)(ban)級(ji)文化的核心(xin)是(shi)尊(zun)(zun)重(zhong)，重(zhong)心(xin)是(shi)集(ji)體利益。通過班(ban)(ban)(ban)級(ji)全(quan)體成員共(gong)同制定，認真履行某些“行為準則”、“禮(li)貌規范(fan)”等，營造一(yi)(yi)個(ge)相(xiang)(xiang)互尊(zun)(zun)重(zhong)，互相(xiang)(xiang)關心(xin)，團結友(you)愛(ai)，一(yi)(yi)心(xin)為集(ji)體的和諧氛圍，使人(ren)(ren)置身其中(zhong)如沐春風(feng)，其樂融融。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任對(dui)行為上(shang)喜歡拋頭(tou)露面，好為人(ren)(ren)先，有(you)(you)時甚至(zhi)故作驚(jing)人(ren)(ren)之舉應欣然地接(jie)受，因勢(shi)利導，鼓勵(li)他(ta)們崇尚科學(xue)，追(zhui)求真知。對(dui)一(yi)(yi)些偏(pian)頗，不(bu)健康(kang)的傾向不(bu)能簡單地否定或訓斥，而(er)是(shi)要熱情幫助，積極引(yin)導。尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)人(ren)(ren)能促使人(ren)(ren)自(zi)信(xin)，他(ta)就會(hui)覺得在這個(ge)班(ban)(ban)(ban)里有(you)(you)價(jia)值、有(you)(you)實力、有(you)(you)用處，相(xiang)(xiang)反得不(bu)到(dao)尊(zun)(zun)重(zhong)就會(hui)使人(ren)(ren)產生自(zi)卑感、軟弱(ruo)感、無能感。尊(zun)(zun)重(zhong)來(lai)自(zi)信(xin)任，信(xin)任來(lai)自(zi)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體的友(you)誼。如果一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體不(bu)團結，你一(yi)(yi)群我一(yi)(yi)伙，喋喋不(bu)休吹(chui)毛(mao)求疵、吵吵鬧(nao)鬧(nao)，那么久而(er)久之同學(xue)間失去了信(xin)任，造成了彼(bi)此疏遠、隔(ge)閡，這樣他(ta)們的身心(xin)健康(kang)就會(hui)受到(dao)莫大(da)的損(sun)害(hai)，又(you)何談優良(liang)班(ban)(ban)(ban)風(feng)建(jian)設呢！

　　（五(wu)）、強調“管理育(yu)人(ren)”，建(jian)設(she)良(liang)好班風

　　科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)需(xu)要一套(tao)嚴(yan)格的(de)(de)(de)、可操作性強的(de)(de)(de)規章制度(du)，但是有了(le)(le)一整套(tao)嚴(yan)格的(de)(de)(de)制度(du)并不(bu)等于就有了(le)(le)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)。常(chang)有這樣的(de)(de)(de)現象(xiang)：同(tong)一個學(xue)(xue)校，不(bu)同(tong)班級班風各異，甚(shen)至出(chu)現兩(liang)極分(fen)化。出(chu)現這樣現象(xiang)的(de)(de)(de)原因在于如(ru)何看待(dai)同(tong)學(xue)(xue)，如(ru)何進(jin)行管(guan)(guan)理(li)(li)。一種做(zuo)法是將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)置于管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)對立面(mian)，以堵(du)代疏，以罰代管(guan)(guan)，以權代理(li)(li)，其結果是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)象(xiang)按不(bu)下(xia)去的(de)(de)(de)皮球，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)對立情緒日趨嚴(yan)重(zhong)，既損害了(le)(le)老師(shi)(shi)本(ben)人(ren)的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)，也影(ying)響(xiang)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)心健康，不(bu)利(li)于素質教(jiao)育；另(ling)一種做(zuo)法是，視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)主體，在老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)言傳身(shen)教(jiao)下(xia)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與管(guan)(guan)理(li)(li)，在管(guan)(guan)理(li)(li)中培養其公民意(yi)識(shi)和遵守紀律的(de)(de)(de)自覺性。

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)既是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)務活動(dong)的(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)，引(yin)導者(zhe)(zhe)，同時(shi)也是(shi)(shi)(shi)參(can)(can)與(yu)(yu)者(zhe)(zhe)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)只有(you)(you)置身于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之中(zhong)，成為其中(zhong)普(pu)通的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員(yuan)，才能(neng)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)良師益友。在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題上，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)平等(deng)心(xin)態顯得(de)十分(fen)重要(yao)。實(shi)行民(min)(min)(min)主(zhu)(zhu)(zhu)管理(li)必須讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正成為管理(li)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)公(gong)民(min)(min)(min)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)公(gong)民(min)(min)(min)意(yi)識不(bu)能(neng)只靠思想政(zheng)治課，政(zheng)治課講(jiang)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)理(li)論，而要(yao)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正明確公(gong)民(min)(min)(min)的(de)(de)(de)(de)義務、權(quan)利還得(de)依(yi)賴于實(shi)踐。由于種(zhong)(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)(zhong)原因(yin)，目前中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社會(hui)實(shi)踐開展不(bu)夠普(pu)遍(bian)，缺乏社會(hui)責(ze)任(ren)感(gan)。因(yin)此讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經常參(can)(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)管理(li)，不(bu)失(shi)為培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)公(gong)民(min)(min)(min)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)好辦法。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)應讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)委會(hui)成員(yuan)有(you)(you)責(ze)有(you)(you)權(quan)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)“參(can)(can)政(zheng)”、“議政(zheng)’，充分(fen)發揮他(ta)們(men)(men)主(zhu)(zhu)(zhu)人翁精(jing)神。另則又不(bu)能(neng)停留于幾個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)(de)“參(can)(can)政(zheng)”、“議政(zheng)”，應讓(rang)(rang)每個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都有(you)(you)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)機會(hui)親自(zi)參(can)(can)與(yu)(yu)班(ban)(ban)(ban)級管理(li)。當(dang)然這(zhe)(zhe)不(bu)等(deng)于人人都來當(dang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)部，主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)指讓(rang)(rang)每個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)工作、活動(dong)有(you)(you)發言權(quan)。班(ban)(ban)(ban)會(hui)課應根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)部署，在班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)引(yin)導和班(ban)(ban)(ban)委會(hui)的(de)(de)(de)(de)精(jing)心(xin)組織下(xia)，讓(rang)(rang)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)本班(ban)(ban)(ban)一(yi)(yi)周(zhou)來的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活進行討(tao)論，弘揚正氣，開展批(pi)評(ping)與(yu)(yu)自(zi)我批(pi)評(ping)，提出下(xia)一(yi)(yi)段工作建議，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)根(gen)據討(tao)論的(de)(de)(de)(de)情況因(yin)勢利導，采取(qu)切(qie)實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)。實(shi)踐證明讓(rang)(rang)每個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)(can)與(yu)(yu)管理(li)能(neng)增強每個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感(gan)，全體同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為班(ban)(ban)(ban)級榮譽而戰(zhan)，班(ban)(ban)(ban)集體就(jiu)(jiu)有(you)(you)凝(ning)聚(ju)力，主(zhu)(zhu)(zhu)人翁的(de)(de)(de)(de)精(jing)神就(jiu)(jiu)能(neng)充分(fen)發揮，公(gong)民(min)(min)(min)意(yi)識也得(de)到了培(pei)養(yang)。

　　（六）營(ying)造良好(hao)的學習氛圍(wei)，促學風建設

　　學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設是班(ban)級(ji)建(jian)設的(de)(de)(de)重中之重，學(xue)(xue)(xue)風(feng)是一個(ge)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)靈魂(hun)，良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)是提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體(ti)素質的(de)(de)(de)前(qian)提(ti)和(he)保證(zheng)。首先，要通過(guo)古(gu)今(jin)中外及身邊勤奮苦讀報效(xiao)祖國(guo)，光宗耀(yao)祖，改變自己和(he)家庭命運的(de)(de)(de)事例，教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)爭分奪秒(miao)，勤學(xue)(xue)(xue)善思，堅定刻苦學(xue)(xue)(xue)習(xi)求知成(cheng)才的(de)(de)(de)決心和(he)信心，逐步(bu)營造激情(qing)課(ke)堂和(he)靜音自習(xi)的(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍。其(qi)(qi)次，成(cheng)立學(xue)(xue)(xue)習(xi)小組(zu)，“互(hu)幫、互(hu)助(zhu)、互(hu)教、互(hu)學(xue)(xue)(xue)”，對于班(ban)內一些學(xue)(xue)(xue)習(xi)有困難的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，應積(ji)極(ji)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績好(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)對其(qi)(qi)進行(xing)輔導(dao)，實現(xian)全(quan)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)共(gong)同努力(li)、共(gong)同進步(bu)。第三，同學(xue)(xue)(xue)之間(jian)，組(zu)與組(zu)之間(jian)，甚(shen)至平(ping)行(xing)班(ban)之間(jian)進行(xing)PK，形成(cheng)比、學(xue)(xue)(xue)、趕、幫、超(chao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)局面。第四，要有一系列相(xiang)關活動(dong)作(zuo)保證(zheng)，班(ban)委會應積(ji)極(ji)組(zu)織策劃與學(xue)(xue)(xue)習(xi)相(xiang)關的(de)(de)(de)活動(dong)，班(ban)級(ji)競(jing)賽(sai)、學(xue)(xue)(xue)情(qing)分析、學(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗交流會、EnglishParty等都(dou)是很好(hao)選擇。

　　總之(zhi)，建設良好(hao)的(de)班(ban)風(feng)(feng)學風(feng)(feng)，方法不一，形式多樣。只要班(ban)主任(ren)因班(ban)而(er)異(yi)，精(jing)心謀(mou)劃(hua)細致落實，就(jiu)能營造(zao)良好(hao)的(de)學習(xi)環境(jing)，培養(yang)學生良好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣，健全的(de)人(ren)格，這時良好(hao)的(de)班(ban)風(feng)(feng)學風(feng)(feng)也(ye)就(jiu)水到渠成了。

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