《家庭教育培訓》心得體會

時間：2025-06-26 08:17:19 家庭教育我要投稿

《家(jia)庭教育培訓》心得體(ti)會(hui)

　　當我們受到啟發，對學習和(he)工(gong)作(zuo)生活有了(le)新的(de)看法時(shi)，可(ke)用寫心(xin)(xin)得(de)體(ti)(ti)會的(de)方式(shi)將其記(ji)錄下來(lai)，這樣我們可(ke)以養成良好的(de)總結方法。那么心(xin)(xin)得(de)體(ti)(ti)會怎么寫才能(neng)感染讀者(zhe)呢？下面是(shi)小編整理的(de)《家庭教(jiao)育培訓》心(xin)(xin)得(de)體(ti)(ti)會，歡(huan)迎閱讀，希望大家能(neng)夠喜歡(huan)。

《家庭教育培訓》心得體會

《家庭教育培訓》心得體會1

　　20xx年12月11日——12日，國(guo)(guo)家(jia)基礎教(jiao)育(yu)實(shi)驗(yan)中心社(she)區與家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)研究(jiu)所研究(jiu)員，中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業委員會(hui)“家(jia)長學(xue)校規(gui)范化(hua)建設”項目組組長，北京新東方家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)特聘專(zhuan)(zhuan)家(jia)，知(zhi)名心理(li)學(xue)專(zhuan)(zhuan)家(jia)翟(zhai)召(zhao)博先生攜李麗和李懷美兩(liang)位(wei)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)在(zai)沂南縣第二實(shi)驗(yan)小學(xue)對(dui)沂南縣家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)講師團全體(ti)成員進行了系統的培訓活動(dong)。活動(dong)由(you)縣教(jiao)體(ti)局政(zheng)教(jiao)辦張主任主持。

　　11日(ri)，在(zai)(zai)(zai)課堂(tang)上，翟老師(shi)(shi)用專業大氣(qi)又(you)不(bu)(bu)乏風趣幽(you)默(mo)的(de)(de)(de)培訓風格引導(dao)學(xue)(xue)員(yuan)探討(tao)明(ming)(ming)確(que)家(jia)長(chang)課程(cheng)(cheng)指(zhi)導(dao)思想(xiang)與課型基本(ben)思路，同時指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)員(yuan)在(zai)(zai)(zai)情景劇現場(chang)演練與團(tuan)(tuan)隊輔導(dao)模擬中巧妙了(le)解并(bing)掌握情景教學(xue)(xue)、團(tuan)(tuan)體輔導(dao)、案例教學(xue)(xue)等方法。來自臨(lin)沂一小的(de)(de)(de)李(li)懷美老師(shi)(shi)又(you)和(he)大家(jia)分享了(le)自己的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)成(cheng)長(chang)歷程(cheng)(cheng)，在(zai)(zai)(zai)全體學(xue)(xue)員(yuan)當中產生(sheng)了(le)極為親(qin)(qin)切(qie)的(de)(de)(de)共鳴。12日(ri)，在(zai)(zai)(zai)翟老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)組織帶領下，全體學(xue)(xue)員(yuan)分組觀(guan)摩了(le)4節家(jia)長(chang)示范課，并(bing)研討(tao)交流。翟老師(shi)(shi)又(you)親(qin)(qin)自示范了(le)一節題(ti)(ti)為《該不(bu)(bu)該拿(na)孩子和(he)別人(ren)比》的(de)(de)(de)家(jia)庭教育課，帶給學(xue)(xue)員(yuan)很(hen)多啟示。來自臨(lin)沂九中的(de)(de)(de)`李(li)麗老師(shi)(shi)以《和(he)幸(xing)福對話》為題(ti)(ti)跟學(xue)(xue)員(yuan)進行了(le)互動，使(shi)學(xue)(xue)員(yuan)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中梳(shu)理(li)了(le)20xx年的(de)(de)(de)收(shou)獲，并(bing)在(zai)(zai)(zai)此基礎上展望20xx，明(ming)(ming)確(que)自己在(zai)(zai)(zai)新的(de)(de)(de)一年里(li)最想(xiang)突破的(de)(de)(de)十件事情。

　　最后，翟老師對家(jia)庭教(jiao)育講師團的(de)成(cheng)員(yuan)殷殷寄語，希望大家(jia)“把成(cheng)長放到平時”，堅持夢想(xiang)，努力去做。縣教(jiao)體局政教(jiao)辦張主任(ren)做了培(pei)訓總(zong)結，對專家(jia)組(zu)的(de)辛勤勞動表示感謝，同時也寄語全體學員(yuan)，再接再厲，更上新的(de)臺階！

《家庭教育培訓》心得體會2

　　我們的孩(hai)子(zi)許__是合肥市安居苑小學(xue)(xue)的3年級學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)習成績(ji)比較優異，并且在《數學(xue)(xue)大王》雜志(zhi)上發(fa)表了一篇小論文，我們家(jia)長也(ye)經常為自(zi)己(ji)的孩(hai)子(zi)感到驕傲和自(zi)豪，下面在此和大家(jia)交流一下培養孩(hai)子(zi)過程中的一些心得(de)和體會，如有不當之處請(qing)多諒解。

　　一、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”

　　愷佶(ji)從小時(shi)就(jiu)(jiu)很愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我們(men)家(jia)長看準了孩子(zi)(zi)的(de)這(zhe)個(ge)特(te)點，特(te)別(bie)注(zhu)重(zhong)培養(yang)孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣，保護孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣，使(shi)孩子(zi)(zi)從小至今一(yi)直(zhi)把學(xue)(xue)習(xi)(xi)當作是(shi)一(yi)件很快(kuai)樂的(de)事情。我們(men)家(jia)長從來不給孩子(zi)(zi)定學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，而是(shi)經(jing)常通過游戲的(de)方式(shi)引導孩子(zi)(zi)，比如用撲克牌算(suan)24點，早期的(de)時(shi)候讓孩子(zi)(zi)玩電(dian)腦教育游戲軟件等等，最重(zhong)要的(de)一(yi)點是(shi)每當發現(xian)孩子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有了進步，掌(zhang)握了一(yi)些新的(de)知(zhi)識，家(jia)長就(jiu)(jiu)要毫不吝嗇地(di)表揚他(ta)，增強他(ta)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)快(kuai)樂感受，引導和(he)培養(yang)他(ta)愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)慣。

　　二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)心靈是比較(jiao)脆弱的(de)，壓(ya)力太大可能會給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)造成(cheng)負(fu)面(mian)的(de)'影(ying)響甚至喪(sang)失學(xue)習(xi)(xi)的(de)興(xing)趣。我們家長從來不給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)施加學(xue)習(xi)(xi)壓(ya)力，沒(mei)有要求孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)考(kao)試要考(kao)多少(shao)分以(yi)上等(deng)等(deng)，愷佶有時(shi)候測(ce)驗或考(kao)試沒(mei)考(kao)好，心情特別沮喪(sang)，我們家長在這(zhe)時(shi)候往往是對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進行保(bao)(bao)護，安慰他，鼓勵他，幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)減輕壓(ya)力，使他迅速地從失敗(bai)的(de)陰影(ying)中解脫出來，等(deng)過(guo)一段時(shi)間后(hou)再來總結上一次失敗(bai)的(de)原(yuan)因。我們覺得這(zhe)樣(yang)做在保(bao)(bao)護了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)同時(shi)，也(ye)教(jiao)會了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正確面(mian)對失敗(bai)的(de)辦法。

　　三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣

　　孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)學習(xi)(xi)時(shi)家(jia)長不(bu)(bu)要在(zai)旁邊陪著孩(hai)(hai)子(zi)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)養(yang)成獨立學習(xi)(xi)和自覺學習(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)慣。每天(tian)放學，愷(kai)佶(ji)基本上都在(zai)家(jia)長還沒回(hui)家(jia)的(de)情(qing)況(kuang)下很快地寫完作(zuo)業，寫完作(zuo)業后孩(hai)(hai)子(zi)可以按照自己的(de)意愿看電視或干些(xie)別(bie)的(de)事情(qing)，我們家(jia)長從不(bu)(bu)干涉。通過(guo)這樣不(bu)(bu)僅培養(yang)了孩(hai)(hai)子(zi)自覺學習(xi)(xi)和獨立學習(xi)(xi)的(de)習(xi)(xi)慣，而且使孩(hai)(hai)子(zi)養(yang)成了寫作(zuo)業不(bu)(bu)拖沓(ta)的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣。

　　四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣

　　愷佶在(zai)很(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，看見別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都學樂(le)器(qi)，我們家長(chang)就按照(zhao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法給他(ta)報名(ming)學電(dian)子(zi)(zi)琴，可(ke)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)對學琴沒有多(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，一到練琴時(shi)間就哭。看著孩(hai)子(zi)(zi)傷(shang)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)(zi)，我們反省(sheng)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法，最后決定讓孩(hai)子(zi)(zi)放(fang)棄(qi)學琴。這件事也一直(zhi)在(zai)影(ying)響著我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育理念。要尊重孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)而不是(shi)(shi)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意愿，家長(chang)應當注(zhu)重培養孩(hai)子(zi)(zi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，帶領孩(hai)子(zi)(zi)去體驗一些活動而不是(shi)(shi)逼迫他(ta)，引導他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)如學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，讓孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中能夠體驗快(kuai)樂(le)，把學習(xi)當作一件快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。

　　五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)往往并不(bu)知道(dao)自(zi)身有哪些優(you)(you)點與特長，我們家長要善于發(fa)(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)優(you)(you)點與特長，引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)發(fa)(fa)揮自(zi)己的(de)(de)優(you)(you)點與特長，增(zeng)強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)信心(xin)。愷佶也(ye)和(he)所有的(de)(de)小(xiao)孩(hai)(hai)一樣，有些方面(mian)有優(you)(you)勢，有些方面(mian)有劣勢，我們家長經常注重(zhong)表(biao)揚孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)優(you)(you)點，有意識地(di)引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參加(jia)一些自(zi)身有優(you)(you)勢的(de)(de)項目，一方面(mian)發(fa)(fa)揮孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)特長，更重(zhong)要的(de)(de)是培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自(zi)信心(xin)。

　　六、注重與孩子進行溝通和交流

　　我(wo)們(men)經常(chang)與(yu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)處在平等的(de)(de)(de)(de)位置上(shang)進行(xing)溝通(tong)和交流，鼓勵孩子(zi)(zi)(zi)(zi)把他的(de)(de)(de)(de)感(gan)觸(chu)和情緒(xu)表(biao)達出(chu)來，了(le)解孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，對孩子(zi)(zi)(zi)(zi)所說的(de)(de)(de)(de)一切持(chi)開放、包(bao)容的(de)(de)(de)(de)態度(du)，我(wo)們(men)有時(shi)也讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)參加大人(ren)的(de)(de)(de)(de)一些活動(dong)。在交流的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中不(bu)僅可以掌握孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)動(dong)態，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是通(tong)過(guo)平等對話喚起了(le)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)心靈深處做人(ren)的(de)(de)(de)(de)自豪感(gan)與(yu)責任感(gan)。

《家庭教育培訓》心得體會3

　　近年來，隨著社(she)會(hui)的(de)發(fa)展和家(jia)庭觀念(nian)的(de)多(duo)元化，婚(hun)姻(yin)(yin)家(jia)庭庭審(shen)(shen)成為了司法系統中(zhong)備受關注的(de)一個重(zhong)(zhong)要環節。作為公正和公平的(de)保障(zhang)，婚(hun)姻(yin)(yin)家(jia)庭庭審(shen)(shen)不僅(jin)僅(jin)是(shi)解(jie)決婚(hun)姻(yin)(yin)問題，更是(shi)一個社(she)會(hui)穩定(ding)和家(jia)庭幸(xing)福(fu)的(de)重(zhong)(zhong)要保障(zhang)。在參與婚(hun)姻(yin)(yin)家(jia)庭庭審(shen)(shen)的(de)過程中(zhong)，我(wo)深感其重(zhong)(zhong)要性，并從中(zhong)獲得了不少寶貴的(de)經(jing)驗與體(ti)會(hui)。

　　首先，婚(hun)姻家庭(ting)(ting)庭(ting)(ting)審(shen)需要(yao)客觀(guan)公(gong)(gong)正(zheng)。庭(ting)(ting)審(shen)現場，當(dang)事(shi)人及其(qi)(qi)代理(li)人的(de)(de)陳(chen)(chen)述和(he)證據(ju)是法(fa)官做(zuo)出判決的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)依據(ju)。然而(er)，在(zai)庭(ting)(ting)審(shen)的(de)(de)過程中(zhong)，當(dang)事(shi)人的(de)(de)主(zhu)觀(guan)意(yi)愿和(he)個人情(qing)緒往(wang)往(wang)會成為(wei)影響其(qi)(qi)陳(chen)(chen)述真實性(xing)和(he)證據(ju)合法(fa)性(xing)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)因素。因此，法(fa)官應以客觀(guan)公(gong)(gong)正(zheng)、善于觀(guan)察的(de)(de)眼光辨別當(dang)事(shi)人的(de)(de)`真實動機和(he)誠(cheng)信程度，確保庭(ting)(ting)審(shen)的(de)(de)公(gong)(gong)正(zheng)性(xing)和(he)公(gong)(gong)平性(xing)。在(zai)一(yi)次庭(ting)(ting)審(shen)中(zhong)，我(wo)遇(yu)到(dao)了(le)一(yi)些當(dang)事(shi)人因為(wei)情(qing)緒激動而(er)失去理(li)智，法(fa)官則冷(leng)靜(jing)地調解并及時制止了(le)不當(dang)行為(wei)，最終使庭(ting)(ting)審(shen)順利進行。這次經歷讓我(wo)深刻體會到(dao)法(fa)官作(zuo)為(wei)公(gong)(gong)正(zheng)與公(gong)(gong)平的(de)(de)代言人的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)。

　　其(qi)次，婚(hun)(hun)(hun)姻家(jia)庭(ting)庭(ting)審需要細(xi)(xi)致而嚴謹。婚(hun)(hun)(hun)姻家(jia)庭(ting)案件往往牽涉(she)到很多細(xi)(xi)微(wei)的(de)問題，這要求(qiu)法官(guan)在(zai)(zai)庭(ting)審中進行仔細(xi)(xi)的(de)調查和審理，并在(zai)(zai)判決(jue)中給與每個細(xi)(xi)節充分(fen)的(de)權(quan)衡(heng)和考慮。一次庭(ting)審中，當(dang)事人在(zai)(zai)分(fen)配(pei)財產問題上(shang)進行了(le)一番(fan)激(ji)烈的(de)爭(zheng)論，要求(qiu)法官(guan)在(zai)(zai)分(fen)配(pei)上(shang)公平合理。此時，法官(guan)細(xi)(xi)致地分(fen)析每個當(dang)事人的(de)財產現(xian)狀、家(jia)庭(ting)狀況、勞動能力以及子女撫養等因素，最(zui)終做出了(le)一份(fen)公正(zheng)的(de)判決(jue)。這次庭(ting)審讓我認(ren)識到，婚(hun)(hun)(hun)姻家(jia)庭(ting)庭(ting)審需要細(xi)(xi)致入微(wei)的(de)思考和認(ren)真嚴謹的(de)態(tai)度，才能處理婚(hun)(hun)(hun)姻矛盾(dun)和保障家(jia)庭(ting)利益。

　　再(zai)次，婚姻(yin)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)庭(ting)(ting)審(shen)(shen)需(xu)要傾(qing)聽與(yu)(yu)溝(gou)通(tong)。當事(shi)人在庭(ting)(ting)審(shen)(shen)中(zhong)表(biao)達他們(men)的(de)(de)需(xu)求和心聲(sheng)，法(fa)官(guan)(guan)則需(xu)要具備(bei)良好的(de)(de)傾(qing)聽和溝(gou)通(tong)技巧，以充分了(le)解當事(shi)人的(de)(de)意愿(yuan)和訴(su)求。一次庭(ting)(ting)審(shen)(shen)中(zhong)，當事(shi)人對未來的(de)(de)撫養費和財產(chan)分配(pei)產(chan)生了(le)矛盾(dun)。法(fa)官(guan)(guan)通(tong)過(guo)耐心傾(qing)聽雙方的(de)(de)陳述和意見，同時積極與(yu)(yu)其溝(gou)通(tong)，最(zui)終(zhong)成(cheng)功調解了(le)雙方的(de)(de)分歧并達成(cheng)了(le)協議。這(zhe)次庭(ting)(ting)審(shen)(shen)讓我認識(shi)到(dao)，作(zuo)為法(fa)官(guan)(guan)，不僅要依法(fa)審(shen)(shen)理，更要善于傾(qing)聽和溝(gou)通(tong)，化(hua)解矛盾(dun)，實現婚姻(yin)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)問題的(de)(de)和諧與(yu)(yu)穩定。

　　最(zui)后，婚(hun)姻家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)庭(ting)(ting)(ting)審(shen)(shen)需要持家(jia)(jia)(jia)為(wei)(wei)(wei)民。司法(fa)審(shen)(shen)判的(de)(de)宗旨是保(bao)護弱勢(shi)群體(ti)的(de)(de)合(he)法(fa)權(quan)(quan)益(yi)，而(er)在婚(hun)姻家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)庭(ting)(ting)(ting)審(shen)(shen)中，法(fa)官更應該(gai)承(cheng)擔(dan)起保(bao)障(zhang)(zhang)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)成員權(quan)(quan)益(yi)的(de)(de)責(ze)任(ren)。在一(yi)次(ci)庭(ting)(ting)(ting)審(shen)(shen)中，我(wo)目(mu)睹了(le)一(yi)位女性當事人(ren)(ren)被丈(zhang)夫長期虐待(dai)的(de)(de)情形，她(ta)身(shen)心(xin)俱疲，卻(que)因為(wei)(wei)(wei)經(jing)濟原因一(yi)直(zhi)沒(mei)有離(li)婚(hun)。法(fa)官在庭(ting)(ting)(ting)審(shen)(shen)中充(chong)分考慮到(dao)該(gai)女性當事人(ren)(ren)的(de)(de)安全和生活(huo)權(quan)(quan)益(yi)，積極為(wei)(wei)(wei)她(ta)爭取經(jing)濟幫助，并對家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)暴力問題提(ti)出了(le)嚴厲的(de)(de)警告(gao)和處(chu)罰(fa)。這次(ci)庭(ting)(ting)(ting)審(shen)(shen)讓我(wo)深刻(ke)體(ti)會(hui)到(dao)，婚(hun)姻家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)庭(ting)(ting)(ting)審(shen)(shen)不僅僅是簡單的(de)(de)法(fa)律(lv)程序，更是一(yi)種(zhong)關懷和保(bao)護，應當以(yi)人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本，保(bao)障(zhang)(zhang)弱勢(shi)群體(ti)的(de)(de)合(he)法(fa)權(quan)(quan)益(yi)。

　　總之，婚姻家庭(ting)(ting)庭(ting)(ting)審(shen)(shen)是法治社會中維護法律(lv)公正與(yu)(yu)社會穩(wen)定(ding)的(de)重(zhong)要環節，也是對家庭(ting)(ting)和(he)諧與(yu)(yu)幸福的(de)重(zhong)要保障。在短(duan)暫的(de)參與(yu)(yu)婚姻家庭(ting)(ting)庭(ting)(ting)審(shen)(shen)的(de)經歷中，我深(shen)刻體會到婚姻家庭(ting)(ting)庭(ting)(ting)審(shen)(shen)需(xu)要客觀公正、細(xi)致而(er)嚴謹、傾聽與(yu)(yu)溝通以及持家為(wei)民的(de)重(zhong)要性。希望通過不斷的(de)實踐和(he)學習(xi)，能夠為(wei)更多的(de)家庭(ting)(ting)提(ti)供公正而(er)貼心的(de)審(shen)(shen)判服務，推動社會和(he)諧與(yu)(yu)進步。

《家庭教育培訓》心得體會4

　　寒(han)(han)假(jia)是學生(sheng)和家長們都期待(dai)已久的假(jia)期，是孩(hai)子(zi)們放松(song)心情，享受家庭生(sheng)活的時刻。為了(le)充分利(li)用這(zhe)段時間，提高孩(hai)子(zi)的綜合(he)素質，越來越多的家長選擇參(can)加寒(han)(han)假(jia)家庭教育培訓。我也帶著孩(hai)子(zi)參(can)加了(le)一(yi)次寒(han)(han)假(jia)家庭教育培訓，通過這(zhe)次體驗，我收(shou)獲了(le)很多。

　　首先，寒假家(jia)庭教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)讓我深刻認識(shi)到了家(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要性。在培(pei)(pei)訓(xun)班中(zhong)，我和孩(hai)子(zi)一起參加各種親(qin)(qin)子(zi)活動(dong)(dong)，比如親(qin)(qin)子(zi)游戲(xi)、親(qin)(qin)子(zi)手工等。這些活動(dong)(dong)不(bu)僅(jin)加強了我們之(zhi)間的(de)(de)感情(qing)，還培(pei)(pei)養(yang)了孩(hai)子(zi)的(de)(de)動(dong)(dong)手能力和思(si)維能力。我發現，家(jia)庭教(jiao)育(yu)不(bu)只是(shi)(shi)父(fu)母(mu)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)一種關懷和培(pei)(pei)養(yang)，更是(shi)(shi)一種親(qin)(qin)子(zi)互動(dong)(dong)的(de)(de)過程，是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)學習和成長的(de)(de)重要環境。

　　其次，寒假(jia)家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓讓我學會了(le)(le)更好地與孩(hai)子溝(gou)通(tong)。在(zai)培(pei)訓班上，我和(he)其他家長們(men)一(yi)起(qi)分享了(le)(le)育(yu)(yu)兒經驗，彼此交(jiao)流了(le)(le)一(yi)些(xie)成(cheng)長中的(de)(de)困惑和(he)解(jie)決(jue)方法(fa)。通(tong)過這種交(jiao)流，我了(le)(le)解(jie)到(dao)了(le)(le)不(bu)同的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念和(he)方法(fa)，也學會了(le)(le)更加耐心(xin)地傾聽孩(hai)子的(de)(de)心(xin)聲(sheng)，了(le)(le)解(jie)他們(men)的(de)(de)需求(qiu)。我認識到(dao)，與孩(hai)子的(de)(de)溝(gou)通(tong)是(shi)家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基礎，只有真正了(le)(le)解(jie)孩(hai)子的(de)(de)想法(fa)和(he)感受，才能(neng)更好地引導(dao)他們(men)的(de)(de)成(cheng)長。

　　此外，寒假家庭(ting)教育培(pei)訓(xun)讓我認識到了培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)`自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)的(de)重(zhong)要性。在培(pei)訓(xun)班(ban)上，孩子(zi)(zi)們被要求自(zi)(zi)主(zhu)完成一些學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)(wu)，比如(ru)閱讀一本書、寫一篇作(zuo)文(wen)等(deng)。通過這(zhe)些任務(wu)(wu)，孩子(zi)(zi)們學(xue)(xue)(xue)會(hui)了制定學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃、自(zi)(zi)我管理時間，并培(pei)養(yang)了自(zi)(zi)主(zhu)解決(jue)問題的(de)能力(li)。我發現，培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)遠比僅僅傳(chuan)授(shou)知識要重(zhong)要，只有讓孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)我學(xue)(xue)(xue)習(xi)，他(ta)們才(cai)能在日后的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生活中更(geng)好地適應環境。

　　最后，寒假家庭(ting)教育培訓(xun)讓(rang)我認識(shi)到了(le)家長(chang)(chang)陪伴的(de)重要性。在忙碌的(de)生活中，很多家長(chang)(chang)常常忽略了(le)陪伴孩(hai)子(zi)的(de)時間。然(ran)而，在培訓(xun)班中，我發現(xian)，只有真正投入到孩(hai)子(zi)的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)過程中，才能更(geng)好(hao)地理解他們(men)(men)的(de)需(xu)要，幫助他們(men)(men)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。尤(you)其是在親子(zi)活動中，我發現(xian)我的(de)陪伴不僅讓(rang)孩(hai)子(zi)感到溫暖和安全，還讓(rang)我們(men)(men)的(de)關(guan)系更(geng)加緊(jin)密。我深(shen)(shen)深(shen)(shen)明(ming)白，家庭(ting)教育需(xu)要家長(chang)(chang)不斷陪伴和關(guan)注，只有這樣，孩(hai)子(zi)才能茁(zhuo)壯成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。

　　綜上所述，寒(han)假家庭(ting)教育培訓(xun)給我帶來了很多啟發和(he)收獲。通過這次培訓(xun)，我更(geng)(geng)(geng)加重視(shi)家庭(ting)教育和(he)陪伴，同時也學(xue)會(hui)(hui)了更(geng)(geng)(geng)好(hao)地與(yu)孩子溝通和(he)培養他(ta)們的(de)(de)自主學(xue)習能力。家庭(ting)教育是(shi)孩子成(cheng)長(chang)過程中不可(ke)或缺的(de)(de)重要環節，只(zhi)(zhi)有家長(chang)們積極參與(yu)，才能為孩子提供更(geng)(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)成(cheng)長(chang)環境。我相信，只(zhi)(zhi)要我們持之以恒(heng)地關注和(he)引導孩子的(de)(de)成(cheng)長(chang)，他(ta)們一定能夠成(cheng)為有擔當、有責任(ren)心的(de)(de)人，為社會(hui)(hui)做出貢獻(xian)。

《家庭教育培訓》心得體會5

　　很慶幸這次能有機(ji)會參加中小學家庭教育指導師首期培訓。短短五天的(de)培訓，卻讓我(wo)受(shou)益匪淺。

　　一、更新了家庭教育的觀念

　　現(xian)在的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，流派和觀(guan)念(nian)比(bi)較多，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)容易產(chan)生錯誤的(de)(de)認(ren)識。此(ci)次培訓，重(zhong)慶(qing)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)萬(wan)力(li)給我(wo)們講(jiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)存在的(de)(de)誤區(qu)以(yi)及(ji)原因(yin)，并講(jiang)了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)指導的(de)(de)相關政策法律法規。他(ta)提到的(de)(de)一個觀(guan)點(dian)我(wo)非常贊同(tong)：好(hao)(hao)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)就(jiu)(jiu)是(shi)一所(suo)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)與其花大量的(de)(de)錢(qian)去(qu)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)選擇一個好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，不(bu)如把自己的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)建設成(cheng)(cheng)(cheng)一所(suo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。現(xian)在的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)時候真得(de)很乏力(li)。有(you)些家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)認(ren)為(wei)，把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，就(jiu)(jiu)認(ren)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)老師的(de)(de)責任，殊(shu)不(bu)知，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)前的(de)(de)六年家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)決(jue)定孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一生的(de)(de)重(zhong)要階(jie)段，這(zhe)個階(jie)段孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)沒有(you)做(zuo)好(hao)(hao)，把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)送進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，再好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，再好(hao)(hao)的(de)(de)老師也(ye)難以(yi)彌補因(yin)為(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)問題(ti)帶給學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)深遠(yuan)影響。萬(wan)會(hui)(hui)長(chang)還跟我(wo)們分享了幾個家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)觀(guan)念(nian)，比(bi)如：1.善于(yu)聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)意見的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)更(geng)優秀;2.父母(mu)情緒(xu)越正向(xiang)，子(zi)(zi)(zi)(zi)女成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)優秀的(de)(de)比(bi)例越高(gao)(gao);3.父母(mu)經常讀書看報，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)更(geng)優秀;4.家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)共進(jin)晚餐，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)越好(hao)(hao);5.會(hui)(hui)管理零花錢(qian)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平(ping)越高(gao)(gao);6.孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)否做(zuo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)務，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)有(you)很大反差。會(hui)(hui)做(zuo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)務的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一般學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)比(bi)較好(hao)(hao)。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)觀(guan)念(nian)的(de)(de)更(geng)新有(you)利于(yu)今后對家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)開展工作(zuo)。

　　重慶(qing)三峽(xia)教(jiao)(jiao)育文化研(yan)究(jiu)院的陳(chen)定凡院長給(gei)上了(le)一堂(tang)具(ju)有傳統文化的內涵深刻(ke)的課《母(mu)愛·教(jiao)(jiao)育之根本》。陳(chen)院長從說文解(jie)字(zi)、人之性、人之心(xin)、人之命(ming)，千教(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)，首為母(mu)教(jiao)(jiao);賢妻良(liang)母(mu)，素質必備(bei);良(liang)母(mu)教(jiao)(jiao)子(zi)，有道有法;良(liang)母(mu)教(jiao)(jiao)子(zi)，必為之事(shi)等(deng)方面給(gei)我們(men)(men)分(fen)析了(le)作為現代母(mu)親，我們(men)(men)應該怎樣教(jiao)(jiao)育孩子(zi)。

　　二、搭建了家庭教育指導師職業資格標準的基本框架

　　之(zhi)前對于(yu)家庭(ting)教育(yu)指導(dao)師這個概念比較(jiao)模糊，尤(you)其對指導(dao)師的(de)職業資格(ge)標準(zhun)不清楚。此次培訓，重(zhong)慶師范大(da)學(xue)教授、家庭(ting)教育(yu)研究專家趙石屏的(de)講(jiang)課為我們搭(da)建起了(le)家庭(ting)教育(yu)指導(dao)師職業資格(ge)標準(zhun)的(de)基本框架，讓我知道今(jin)后(hou)想(xiang)繼續深入學(xue)習需要努力的(de)方向。

　　學(xue)習之后(hou)，才(cai)知道家(jia)庭教(jiao)育(yu)指導(dao)(dao)師的專(zhuan)業(ye)性很(hen)強，需(xu)(xu)要生物學(xue)、教(jiao)育(yu)學(xue)、心理(li)學(xue)、社會學(xue)、醫(yi)學(xue)等(deng)(deng)知識，還需(xu)(xu)要了(le)解(jie)相關的政策法(fa)律法(fa)規。趙教(jiao)授還給我們講解(jie)了(le)家(jia)庭教(jiao)育(yu)指導(dao)(dao)師所(suo)需(xu)(xu)要的基本(ben)職業(ye)技能(neng)，包括(kuo)教(jiao)育(yu)診斷、教(jiao)育(yu)咨詢、教(jiao)育(yu)測量(liang)、指導(dao)(dao)與培訓、督導(dao)(dao)等(deng)(deng)，并以一個高(gao)三學(xue)生想輟學(xue)的案例分析了(le)各級指導(dao)(dao)師職業(ye)的具體(ti)標(biao)準。

　　三、明晰了親子溝通的技巧以及家庭治療的方法

　　重慶師范大學心理(li)學教授(shou)、博士胡(hu)朝兵老師給我們作的《親子溝通之積極互動(dong)》的.專(zhuan)題(ti)講座(zuo)非常(chang)實(shi)用。他(ta)的一些經典(dian)語錄讓(rang)我明白了今(jin)后在(zai)親子溝通中(zhong)如何(he)做到積極互動(dong)。他(ta)濃縮的經典(dian)語錄，如“檢視自(zi)己生(sheng)智慧，指責別人生(sheng)抱怨”，“念頭即命(ming)運(yun)，禍(huo)福自(zi)己得(de)”，“一個方法不行，就換(huan)一個方法”，“學會(hui)溫柔的堅持”等(deng)，值得(de)我今(jin)后在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)去運(yun)用。

　　我尤其贊同(tong)他提出的(de)(de)“關系優先(xian)于問(wen)(wen)題(ti)(ti)”這一(yi)(yi)(yi)觀點。要(yao)解(jie)決父(fu)(fu)母與子(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)首(shou)先(xian)要(yao)解(jie)決父(fu)(fu)母與子(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)關系問(wen)(wen)題(ti)(ti)。這學(xue)期，經我手處理(li)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)學(xue)生，找他們談(tan)話(hua)，找他們家(jia)長談(tan)話(hua)，發現這些(xie)問(wen)(wen)題(ti)(ti)學(xue)生無不有一(yi)(yi)(yi)個(ge)問(wen)(wen)題(ti)(ti)家(jia)庭。子(zi)(zi)(zi)女(nv)和父(fu)(fu)母說(shuo)不到兩句(ju)話(hua)必然吵架。父(fu)(fu)母說(shuo)什么孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都不聽(ting)。而這個(ge)時候(hou)(hou)，父(fu)(fu)母如果還是急于去解(jie)決孩(hai)子(zi)(zi)(zi)身(shen)上存在的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，往往把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)逼急，只會越來越逆反。其實(shi)這個(ge)時候(hou)(hou)，家(jia)長最需要(yao)的(de)(de)就是先(xian)搞好和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之間的(de)(de)關系。有些(xie)家(jia)長因為工作原因，小(xiao)時候(hou)(hou)把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)完全丟給老人帶(dai)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)長大后(hou)跟父(fu)(fu)母一(yi)(yi)(yi)點也不親(qin)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)跟父(fu)(fu)母沒有良好的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)關系，想讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)聽(ting)你的(de)(de)話(hua)自(zi)然是在為難孩(hai)子(zi)(zi)(zi)了。

　　重(zhong)慶師范大學(xue)(xue)副教授、中國心理學(xue)(xue)會會員桂亞莉講的《家庭(ting)(ting)(ting)治(zhi)療的理論和技術》讓(rang)我知道了(le)如何(he)運用專業知識對(dui)問(wen)題家庭(ting)(ting)(ting)進行診(zhen)斷治(zhi)療。重(zhong)慶師范大學(xue)(xue)心理咨詢研究所所長李(li)祚(zuo)山(shan)教授給我們講解了(le)《行為改變(bian)技術及其在(zai)家庭(ting)(ting)(ting)教育中的運用》，行為技術在(zai)改變(bian)孩子不良習(xi)慣方面(mian)起著很(hen)大的作(zuo)業，這塊內容是(shi)我今后要認真學(xue)(xue)習(xi)的重(zhong)點領域(yu)。

　　四、明確了今后工作中需努力的方向

　　此次的(de)培訓又勾起了(le)(le)我的(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育研究情節。想(xiang)想(xiang)當(dang)初考研時義(yi)無反顧地(di)報考了(le)(le)北(bei)京師范大(da)學的(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育學專業，那個時候家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育學還是個冷門專業，只(zhi)有北(bei)師大(da)才開(kai)設了(le)(le)。可惜的(de)是，因(yin)為英(ying)語差兩分，而與(yu)自己喜歡的(de)學校和專業失之交臂(bei)。

　　現在我(wo)在一所市教(jiao)委直屬重(zhong)點中學(xue)工(gong)作，主要(yao)(yao)分管初中學(xue)生(sheng)的德育工(gong)作，經(jing)常碰到問(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)，處理棘手的學(xue)生(sheng)問(wen)題(ti)，需要(yao)(yao)經(jing)常與(yu)家長打(da)交道，此次培訓，對(dui)我(wo)今后處理年級學(xue)生(sheng)問(wen)題(ti)以及家庭治療方(fang)面提供(gong)了很大的幫助。具體來說，我(wo)要(yao)(yao)在下(xia)面兩個方(fang)面努(nu)力(li)：

　　1.做好個案學(xue)生的(de)資料整理。

　　分管德育，免不了面(mian)對問題孩子，免不了找學(xue)生(sheng)談話(hua)(hua)。但是，之前(qian)沒(mei)有資料(liao)和個案(an)收(shou)集(ji)的意識，今(jin)后我會重(zhong)視每一次跟學(xue)生(sheng)的談話(hua)(hua)，并及時記錄下來，作為重(zhong)要的一手資料(liao)保持。

　　2.對問題(ti)家庭及時進行干預

　　今后在(zai)工作(zuo)中(zhong)，發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)學生是源于問(wen)題(ti)家(jia)長(chang)(chang)時(shi)，一定要(yao)找家(jia)長(chang)(chang)來(lai)談(tan)(tan)話(hua)，并(bing)做一些必要(yao)的干預。比(bi)如發(fa)現(xian)這個家(jia)庭中(zhong)家(jia)長(chang)(chang)有(you)暴力(li)傾向，經(jing)常打孩(hai)子，就要(yao)及時(shi)找家(jia)長(chang)(chang)談(tan)(tan)話(hua)，盡(jin)量減(jian)輕孩(hai)子受到的傷害。

　　3.加強心理學、社會學等知識的學習。

　　我是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)學科(ke)班出(chu)生，對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)學的(de)相關(guan)知識比較了(le)解，但(dan)今后還要加強對(dui)心理(li)學、社會學以及生理(li)學知識的(de)學習(xi)，讓自己(ji)早日成為一個合格的(de)家庭教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導師。

《家庭教育培訓》心得體會6

　　xxxx年(nian)7月16~23日(ri)，我(wo)參加了(le)河南(nan)省教(jiao)育系統家庭教(jiao)育指(zhi)導師的培訓(xun)，聆聽了(le)八位專家的講(jiang)座，他們高屋建(jian)瓴(ling)見解，讓我(wo)深受啟發：

　　來(lai)自上(shang)海的陳(chen)默教(jiao)授講了游戲(xi)(xi)的意(yi)義，讓我意(yi)識到游戲(xi)(xi)在學(xue)生成長中的重要(yao)作(zuo)用(yong)，孩子們在制(zhi)定(ding)規(gui)則(ze)(ze)，遵(zun)守(shou)規(gui)則(ze)(ze)中學(xue)會(hui)(hui)控制(zhi)情緒與(yu)人和(he)睦相處，我會(hui)(hui)提醒家長讓學(xue)生多(duo)參加集體游戲(xi)(xi)，在游戲(xi)(xi)中快樂成長。

　　來自鄭州職業(ye)技術學院的周慧(hui)玲(ling)教授，以人(ren)格魅力深深地感(gan)染了我。她熱心(xin)公(gong)益事(shi)業(ye)，把二七區康橋花城(cheng)社區建成一個(ge)修善(shan)、行善(shan)、勸善(shan)、道善(shan)的大家庭(ting)，業(ye)主、攤主、保(bao)安、保(bao)潔，他(ta)們平(ping)等和協，親如一家，他(ta)們有一個(ge)共同名字—————“康橋人(ren)”。聽(ting)了周老師的“吃(chi)(chi)氣(qi)、吃(chi)(chi)苦(ku)、吃(chi)(chi)虧(kui)”的理念，我再不(bu)會(hui)因為(wei)兒子(zi)在學校(xiao)多干活而糾結，我會(hui)讓兒子(zi)感(gan)謝(xie)給他(ta)指(zhi)出錯誤的'人(ren)，感(gan)謝(xie)給他(ta)干活機(ji)會(hui)的人(ren)，并讓兒子(zi)知(zhi)道吃(chi)(chi)虧(kui)是福。

　　張健老師《培(pei)養有(you)責任感的孩子(zi)》讓我知道了責任與義務，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)自己才能(neng)要求別人。做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)女人，首先要做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)妻子(zi)、好(hao)兒媳，再(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，言傳身教才能(neng)培(pei)養出一(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)責任心(xin)的孩子(zi)。

　　楊雄教授從(cong)全(quan)局(ju)的(de)高度引領我們(men)思考：面向未(wei)(wei)來，世(shi)界到底需(xu)要(yao)(yao)(yao)什(shen)么樣的(de)人？他們(men)應(ying)該具備什(shen)么素養(yang)(yang)？如何培養(yang)(yang)未(wei)(wei)來的(de)公民更(geng)好地適應(ying)生活(huo)？為此我們(men)要(yao)(yao)(yao)調整教育思想，分(fen)數不(bu)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，能(neng)力(li)(li)才(cai)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。指導家長培養(yang)(yang)學(xue)生的(de)七大領域素養(yang)(yang)、九大通用素養(yang)(yang)和四能(neng)力(li)(li)，讓學(xue)生有機、快(kuai)樂、自由地成長。

　　孫云曉教(jiao)(jiao)授通過中日兩國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現象的剖析告訴我們(men)，作為(wei)一名家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指導師，首要(yao)的任務是讓(rang)家長明白：每個孩子都是一個獨立(li)的個體，適合自己(ji)孩子的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)才是最好的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不要(yao)迷信權威，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的最終(zhong)目的是不教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　錢志亮教(jiao)授的(de)《現代父(fu)母的(de)角(jiao)色定位》理論性強而不(bu)失幽默風趣，語(yu)言富(fu)有哲理。作為(wei)父(fu)母，要(yao)學會(hui)欣賞孩(hai)子，鼓(gu)勵(li)孩(hai)子從(cong)小要(yao)自己的(de)事情自己干，父(fu)親要(yao)多花(hua)時間陪伴孩(hai)子，父(fu)母在教(jiao)育孩(hai)子時，要(yao)口徑(jing)統(tong)一，不(bu)情緒化對(dui)待，讓(rang)孩(hai)子無所適從(cong)。

　　王大龍教(jiao)(jiao)授的(de)(de)《家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育是(shi)一(yi)(yi)件(jian)大事(shi)》告訴我們(men)，家(jia)長(chang)每天要(yao)做好(hao)(hao)三(san)個十分(fen)鐘，第(di)一(yi)(yi)個十分(fen)鐘問孩子(zi)在學校問了什么好(hao)(hao)問題(ti)。第(di)二個十分(fen)鐘是(shi)和(he)孩子(zi)一(yi)(yi)起閱讀。第(di)三(san)個十分(fen)鐘是(shi)和(he)孩子(zi)一(yi)(yi)起做游戲。這樣的(de)(de)習慣，會(hui)讓孩子(zi)感受到父母的(de)(de)關(guan)心和(he)愛，孩子(zi)就會(hui)向(xiang)著你(ni)所期望的(de)(de)方(fang)向(xiang)發展(zhan)。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)五把金(jin)鑰匙，為(wei)我的(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指導師(shi)工作開(kai)辟了新(xin)天地，指明的(de)(de)方(fang)向(xiang)

　　總之(zhi)，通(tong)過(guo)本期培訓，我(wo)認(ren)識到家(jia)庭教育(yu)(yu)的重要(yao)性(xing)，作(zuo)為一名老(lao)師(shi)，也(ye)作(zuo)為一名家(jia)庭教育(yu)(yu)指導師(shi)，我(wo)想把所學(xue)的知識，運用到實際工作(zuo)之(zhi)中。教育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)，向家(jia)長(chang)傳(chuan)達正確(que)的教育(yu)(yu)理念，同(tong)時，也(ye)教育(yu)(yu)好自己的孩子(zi)，做到既耕好事業的田(tian)，又育(yu)(yu)好自家(jia)的園。

《家庭教育培訓》心得體會7

　　婚姻(yin)家(jia)庭是(shi)每個人成(cheng)長過程(cheng)中最為(wei)(wei)重要(yao)的(de)(de)一(yi)個部分，無論你(ni)來自何方，你(ni)都(dou)會經歷(li)這(zhe)(zhe)個過程(cheng)。在這(zhe)(zhe)個過程(cheng)中，我(wo)體會到了很多。其(qi)中最為(wei)(wei)重要(yao)的(de)(de)是(shi)，要(yao)讓自己(ji)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)個好(hao)的(de)(de)伴侶，你(ni)需要(yao)明白一(yi)些基(ji)本的(de)(de)婚姻(yin)家(jia)庭原(yuan)則(ze)。這(zhe)(zhe)些原(yuan)則(ze)能(neng)夠幫助你(ni)建立良(liang)好(hao)的(de)(de)關(guan)系，讓你(ni)的(de)(de)婚姻(yin)家(jia)庭更加美滿(man)幸福。

　　首先，我認為婚姻家庭中最重要的(de)(de)是溝(gou)通。溝(gou)通能(neng)夠讓你(ni)與你(ni)的(de)(de)伴侶更深入地了解(jie)彼此，理解(jie)彼此。無論(lun)你(ni)多(duo)么善良耐心(xin)的(de)(de)人，你(ni)不可能(neng)憑(ping)空知道對方(fang)在想(xiang)些(xie)什么。這是非常不現實(shi)的(de)(de)。所以，你(ni)需(xu)要時刻保持(chi)交流，讓雙方(fang)都能(neng)夠真(zhen)正了解(jie)對方(fang)的(de)(de).想(xiang)法，共同解(jie)決問題。

　　其(qi)次，尊重也非(fei)常關(guan)鍵(jian)。在(zai)婚姻家庭中，我們(men)需要(yao)尊重彼此的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，才能(neng)建立出(chu)更加(jia)健康穩定(ding)的(de)(de)(de)關(guan)系。這意味(wei)著我們(men)需要(yao)尊重伴侶的(de)(de)(de)決定(ding)，盡(jin)量不(bu)要(yao)對(dui)對(dui)方的(de)(de)(de)行為做過多的(de)(de)(de)干涉。尊重是相互的(de)(de)(de)，你需要(yao)讓對(dui)方感到尊重，才能(neng)得到對(dui)方的(de)(de)(de)尊重。

　　另外，婚姻家庭需(xu)要建(jian)立(li)在(zai)互相支持(chi)的(de)(de)基礎之上。無論(lun)是在(zai)工作還是在(zai)生活(huo)中，我們(men)都會(hui)遇(yu)到各種困難和(he)挑戰。在(zai)這個時候，要讓伴侶感(gan)到你(ni)的(de)(de)支持(chi)，這是非常關(guan)鍵(jian)的(de)(de)。你(ni)需(xu)要告(gao)訴伴侶他/她可以信賴(lai)你(ni)，你(ni)會(hui)在(zai)任何時候支持(chi)他/她。這將會(hui)為你(ni)的(de)(de)婚姻家庭帶來更(geng)多的(de)(de)幸福與溫暖。

　　最(zui)后(hou)，婚(hun)姻家庭是一個需(xu)要經營(ying)的(de)事(shi)物。如果你(ni)(ni)(ni)(ni)只(zhi)是偶爾地(di)關(guan)注(zhu)它，那么你(ni)(ni)(ni)(ni)很難(nan)獲得真正的(de)幸福。相反，你(ni)(ni)(ni)(ni)需(xu)要時刻保持關(guan)注(zhu)，讓你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)婚(hun)姻家庭得到更好的(de)發展(zhan)。你(ni)(ni)(ni)(ni)可(ke)以花時間與(yu)伴侶度過一些浪漫(man)時光，建立一些美(mei)好的(de)回憶。這樣(yang)，你(ni)(ni)(ni)(ni)們的(de)關(guan)系將會(hui)變得更加牢固(gu)。

　　總之，在婚姻家庭中(zhong)，我們(men)需(xu)要時(shi)刻(ke)遵循以(yi)上原則，建立出(chu)更加健康的(de)關系。我們(men)需(xu)要尊重(zhong)對(dui)方，支持對(dui)方，并且(qie)不(bu)斷交流(liu)。只(zhi)有這樣，我們(men)才(cai)能(neng)建立出(chu)一(yi)個(ge)幸福美滿的(de)婚姻家庭。

《家庭教育培訓》心得體會8

　　通過學習，使(shi)我(wo)(wo)進(jin)(jin)一步認(ren)識到(dao)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)推(tui)進(jin)(jin)素質教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)的(de)重要(yao)作用(yong)，幫(bang)助我(wo)(wo)樹(shu)立了正確的(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)和(he)人才觀(guan)。我(wo)(wo)會(hui)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)配(pei)合(he)學校(xiao)和(he)家(jia)(jia)長(chang)教(jiao)育(yu)(yu)好(hao)(hao)(hao)自己的(de)學生，這(zhe)次培訓講(jiang)座生動而(er)有(you)(you)意義，我(wo)(wo)深感受(shou)益匪淺(qian)。在(zai)每位家(jia)(jia)長(chang)都望(wang)子成龍、望(wang)女成鳳的(de)同(tong)時(shi)，家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)孩子的(de)成長(chang)過程中(zhong)是(shi)多么重要(yao)，同(tong)時(shi)也(ye)使(shi)我(wo)(wo)更(geng)加親切地(di)體會(hui) 到(dao)，當教(jiao)師難(nan)，做家(jia)(jia)長(chang)也(ye)難(nan)，做一個合(he)格的(de)家(jia)(jia)長(chang)更(geng)難(nan)。做一個好(hao)(hao)(hao)的(de)家(jia)(jia)長(chang)真是(shi)任(ren)重而(er)道遠(yuan)，幸好(hao)(hao)(hao)有(you)(you)這(zhe)次培訓，通過培訓學習，使(shi)我(wo)(wo)對家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)了更(geng)深、更(geng)新(xin)的(de)認(ren)識，在(zai)盡力做好(hao)(hao)(hao)班主任(ren)的(de)同(tong)時(shi)，使(shi)我(wo)(wo)在(zai)各方面(mian)也(ye)有(you)(you)了一些不同(tong)程度(du)地(di)改變和(he)提高，現將粗(cu)淺(qian)體會(hui)淺(qian)述如下：

　　第一(yi)是教育(yu)觀念的(de)(de)(de)(de)改變。通過專家(jia)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，使(shi)我了(le)解了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)要求，知道了(le)如何(he)配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)作。因為我感覺孩子最聽(ting)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，以(yi)前(qian)，我甚至這樣認為，我將孩子送(song)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)(xue)好學(xue)(xue)(xue)壞就靠學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)師(shi)了(le)，形成了(le)一(yi)種依賴(lai)心(xin)理。通過學(xue)(xue)(xue)習，我明白了(le)家(jia)長要積極投入到(dao)對孩子的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教育(yu)之中，要和老(lao)師(shi)多溝通、多交流，從而在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和家(jia)庭之間找到(dao)一(yi)個平衡點，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)和家(jia)庭教育(yu)能夠有機地結合起來(lai)，以(yi)取(qu)得(de)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)最好效(xiao)果。通過老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，使(shi)我明白教育(yu)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)是培(pei)養(yang)孩子的(de)(de)(de)(de)健(jian)康人格，培(pei)養(yang)孩子的(de)(de)(de)(de)自信(xin)是成功的(de)(de)(de)(de)第一(yi)秘訣，培(pei)養(yang)良好的(de)(de)(de)(de)習慣比(bi)分數更重要。

　　第二掌(zhang)握了家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知識和方法，提高了教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)能力。通過學(xue)習，明(ming)白(bai)了家(jia)長(chang)(chang)應該怎樣(yang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。家(jia)庭(ting)是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)課堂，家(jia)長(chang)(chang)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)位(wei)老師，家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞將直(zhi)接(jie)影(ying)響到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)。我們(men)在(zai)日常生活(huo)中要注意自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行舉(ju)止，通過言(yan)傳身教(jiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)禮貌待人(ren)，遵(zun)守各(ge)種行為(wei)(wei)規范(fan)，培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣，要為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)創造一(yi)個良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)環境，要主動培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種興(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)(hao)，經常帶孩(hai)子(zi)(zi)(zi)參加有(you)益(yi)身心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，假期帶孩(hai)子(zi)(zi)(zi)出(chu)外旅游增長(chang)(chang)知識，培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)熱愛(ai)勞動、尊老愛(ai)幼、艱苦樸(pu)素(su)、勤儉節約等一(yi)些好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。同(tong)時(shi)，我認為(wei)(wei)在(zai)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要有(you)耐心，切忌粗暴，我親身體會到(dao)(dao)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“不聽話”也(ye)(ye)是有(you)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要有(you)耐心，一(yi)定能找出(chu)他犯錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，也(ye)(ye)只有(you)這(zhe)樣(yang)，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)才能做到(dao)(dao)標本兼治。

　　第三提(ti)高(gao)自身的(de)(de)素質。家(jia)庭(ting)作為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)第一所學校，家(jia)長就時刻充當著“老(lao)(lao)師”的(de)(de)角色，因此必須(xu)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)教(jiao)育(yu)素質。通過聽老(lao)(lao)師的(de)(de)講座，讓(rang)我掌握了一些親(qin)子(zi)(zi)(zi)溝通方(fang)面的(de)(de)知識。知道了如(ru)何給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)布置任務(wu)，如(ru)何處(chu)理孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)要(yao)求和拒絕(jue)，如(ru)何處(chu)理孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)'憤怒等(deng)。要(yao)教(jiao)育(yu)好孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)首先(xian)要(yao)從構建良好的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)關系入手，與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交朋友，尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。作為(wei)(wei)一名合(he)格的(de)(de)家(jia)長，同樣要(yao)為(wei)(wei)人師表，這(zhe)就要(yao)求我們家(jia)長必須(xu)以身作則(ze)，言(yan)傳身教(jiao)！培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時間(jian)觀念，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)限(xian)定時間(jian)可以幫助他專(zhuan)心地做(zuo)事(shi)情，提(ti)高(gao)學習效(xiao)率(lv)。

　　第(di)四關于孩(hai)子(zi)成才的(de)看法。通(tong)過學(xue)習，明確了要將孩(hai)子(zi)培(pei)(pei)養成什么樣的(de)人(ren)。時(shi)代要求(qiu)社(she)會造就復(fu)合(he)型(xing)的(de)適應時(shi)代發展需要的(de)新(xin)(xin)型(xing)人(ren)才，我們就要把孩(hai)子(zi)培(pei)(pei)養成為具有良好(hao)的(de)道(dao)德品質、德、智、體(ti)、美、勞全面發展的(de)一(yi)代新(xin)(xin)人(ren)。在日常生活中不能(neng)單純追求(qiu)高分、高學(xue)歷，而(er)忽視孩(hai)子(zi)個性、意志(zhi)、創新(xin)(xin)能(neng)力(li)的(de)培(pei)(pei)養。同時(shi)要教會孩(hai)子(zi)與不同的(de)人(ren)共同相處，培(pei)(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)交往(wang)、獨立生活能(neng)力(li)，培(pei)(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)競爭意識(shi)及與人(ren)合(he)作(zuo)精神，讓孩(hai)子(zi)將來能(neng)夠成為一(yi)個健康(kang)發展的(de)人(ren)。

　　總之，初中(zhong)學生畢(bi)竟還小，他(ta)分辨是(shi)非能力和良好的行為的養成(cheng)，要來(lai)自平時(shi)生活中(zhong)看到的，所接(jie)觸的環(huan)境和接(jie)觸的教育，對孩子要選用正(zheng)確(que)的教育方法，現

　　在(zai)我已(yi)經深深地體會到做(zuo)家(jia)長(chang)是一門需要終身學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，在(zai)關心(xin)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)吃穿和(he)(he)身體健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是在(zai)各方面(mian)對他能正確引導，耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，讓(rang)孩子(zi)(zi)將來成(cheng)為有(you)用之人。家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)(he)根本，沒有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)就很難搭起良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)。當然，學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)反(fan)過來也影響(xiang)著(zhu)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)，孩子(zi)(zi)在(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間長(chang)，同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)交往和(he)(he)老師的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵將影響(xiang)孩子(zi)(zi)一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)必須靠家(jia)校共同(tong)努力。

《家庭教育培訓》心得體會9

　　這次(ci)為期(qi)兩天半的(de)全(quan)國家庭教(jiao)育(yu)指導(dao)者專業能力(li)提升研(yan)修研(yan)究活動，讓我深(shen)刻認識(shi)(shi)到(dao)家庭教(jiao)育(yu)不僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)門(men)復雜的(de)學問，同時也是(shi)(shi)一(yi)門(men)高超的(de)藝術(shu)，需要我們不斷修煉(lian)自(zi)己，不斷反(fan)思(si)(si)和(he)提高。然而，這僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)個開(kai)端，接下來我們要做(zuo)的(de)就是(shi)(shi)進(jin)一(yi)步(bu)明晰家庭教(jiao)育(yu)指導(dao)工作思(si)(si)路。在研(yan)究和(he)思(si)(si)考背后(hou)，我感到(dao)更多的(de)是(shi)(shi)責(ze)任(ren)(ren)和(he)壓力(li)。我深(shen)刻意識(shi)(shi)到(dao)自(zi)己所肩負的(de)責(ze)任(ren)(ren)。

　　我(wo)家的(de)(de)孩(hai)子XXX是XXX的(de)(de)3年級學生，研究(jiu)成績比較優異，并且在《數學大(da)王》雜志上發表了一篇小論文。我(wo)們家長也經常為自己的(de)(de)孩(hai)子感(gan)到驕傲和自豪。下面(mian)我(wo)想和大(da)家分享一下培養孩(hai)子過程中的(de)(de)一些(xie)心得和體(ti)會，如有(you)不(bu)當之(zhi)處請多多包涵。

　　首先，我們應該培(pei)養孩(hai)子研究的興趣，讓孩(hai)子“快樂(le)研究”。

　　XXX從小就對研(yan)究(jiu)充滿熱愛，我(wo)(wo)們家長很重視培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)子的(de)研(yan)究(jiu)興趣(qu)和(he)保護這種興趣(qu)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子從小到現在(zai)都把研(yan)究(jiu)當(dang)作一件快樂(le)的(de)事情。我(wo)(wo)們不(bu)會給孩(hai)(hai)(hai)子定研(yan)究(jiu)任務，而(er)是通過游戲(xi)的(de)方式(shi)引導孩(hai)(hai)(hai)子，比如用撲克牌算24點(dian)，或者讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子玩電腦教育游戲(xi)軟件等(deng)等(deng)。最重要的(de)是，每當(dang)發現孩(hai)(hai)(hai)子的(de)研(yan)究(jiu)有進步，掌握了新知識，我(wo)(wo)們會毫不(bu)吝嗇地表揚他，增強他的(de)研(yan)究(jiu)快樂(le)感受，引導和(he)培(pei)養他愛研(yan)究(jiu)的(de)慣。

　　我(wo)(wo)們(men)家(jia)長(chang)從(cong)來不給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)施加研究壓力，因為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)靈(ling)比較(jiao)脆弱(ruo)，過(guo)多的(de)(de)壓力可能會(hui)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)造(zao)成負面影響，甚至喪失(shi)研究興趣。我(wo)(wo)們(men)沒有要(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)考(kao)試要(yao)考(kao)多少分(fen)以上，如果愷(kai)佶考(kao)試沒考(kao)好，我(wo)(wo)們(men)會(hui)保護他，安慰他，鼓勵(li)他，幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)減(jian)輕(qing)壓力，使他迅速地從(cong)失(shi)敗(bai)的(de)(de)陰影中解脫出(chu)來。等過(guo)一段時(shi)間后，我(wo)(wo)們(men)再來總結上一次失(shi)敗(bai)的(de)(de)原(yuan)因。我(wo)(wo)們(men)覺得(de)這樣做不僅(jin)保護了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，還教會(hui)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正確面對(dui)失(shi)敗(bai)的(de)(de)方(fang)法。

　　我們(men)家長注重培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自覺(jue)(jue)研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)獨(du)(du)立(li)研(yan)究(jiu)的(de)慣(guan)。在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)研(yan)究(jiu)時，我們(men)不會(hui)在旁邊陪著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)養(yang)成獨(du)(du)立(li)研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)自覺(jue)(jue)研(yan)究(jiu)的(de)慣(guan)。每天放學后，XXX基(ji)本上都會(hui)在家長還沒回家的(de)情況(kuang)下(xia)很快地寫(xie)完(wan)作(zuo)(zuo)業(ye)。寫(xie)完(wan)作(zuo)(zuo)業(ye)后，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)可(ke)以按照自己(ji)的(de)意(yi)愿看電(dian)視或干其(qi)他(ta)事情，我們(men)家長從不干涉。這樣做不僅培(pei)養(yang)了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自覺(jue)(jue)研(yan)究(jiu)和(he)(he)(he)獨(du)(du)立(li)研(yan)究(jiu)的(de)慣(guan)，還讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)養(yang)成了寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)不拖沓的(de)好(hao)慣(guan)。

　　我(wo)們(men)家長尊(zun)(zun)重孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣，注重培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)(zi)好的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣。XXX在很(hen)小(xiao)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)按照自(zi)己(ji)的(de)(de)想法給他(ta)(ta)報名學電(dian)子(zi)(zi)(zi)琴(qin)(qin)，但孩子(zi)(zi)(zi)對學琴(qin)(qin)沒有(you)多大的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣，一(yi)(yi)到練琴(qin)(qin)時(shi)間就哭。看著孩子(zi)(zi)(zi)傷心的(de)(de)樣子(zi)(zi)(zi)，我(wo)們(men)反省了自(zi)己(ji)的(de)(de)做(zuo)法，最后決定(ding)讓孩子(zi)(zi)(zi)放棄學琴(qin)(qin)。這件(jian)事也(ye)一(yi)(yi)直在影響著我(wo)們(men)的(de)(de)教育理念。我(wo)們(men)認為要尊(zun)(zun)重孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣而不是家長的(de)(de)意愿，注重培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)(zi)好的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣，帶領(ling)孩子(zi)(zi)(zi)去體驗一(yi)(yi)些活動，而不是逼(bi)迫他(ta)(ta)。我(wo)們(men)還會(hui)引導他(ta)(ta)一(yi)(yi)些好的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣，如研(yan)究(jiu)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣，讓孩子(zi)(zi)(zi)在研(yan)究(jiu)的(de)(de)過程中能夠體驗快樂(le)，把(ba)研(yan)究(jiu)當作一(yi)(yi)件(jian)快樂(le)的(de)(de)事。

　　我們家長注(zhu)重表(biao)(biao)揚孩(hai)子(zi)的(de)優(you)點(dian)和(he)特長，增強(qiang)孩(hai)子(zi)的(de)自信心(xin)。我們會發現孩(hai)子(zi)的(de)長處和(he)優(you)點(dian)，并及時表(biao)(biao)揚他(ta)，讓他(ta)感(gan)受(shou)到自己的(de)價值和(he)能力。這樣可以(yi)增強(qiang)孩(hai)子(zi)的(de)自信心(xin)，讓他(ta)更(geng)加愉快地研究和(he)生活。

　　除了學(xue)校作業之外，我(wo)(wo)(wo)們還(huan)制定了一份(fen)課余研(yan)究和(he)鍛煉(lian)計(ji)劃，包(bao)括背(bei)(bei)詩(shi)詞(ci)(ci)、描紅(hong)、閱(yue)讀、奧數、英語(yu)、舉(ju)亞鈴、游泳、跑步等(deng)內容，按照學(xue)期和(he)周末輪流進(jin)行。孩(hai)子(zi)的(de)記憶(yi)力很強，尤(you)其是在(zai)背(bei)(bei)詩(shi)詞(ci)(ci)方面表現出(chu)色(se)。我(wo)(wo)(wo)們在(zai)背(bei)(bei)詩(shi)詞(ci)(ci)的(de)過(guo)程中，還(huan)會(hui)(hui)給他(ta)講解詩(shi)詞(ci)(ci)的(de)意義。雖然(ran)孩(hai)子(zi)會(hui)(hui)忘記背(bei)(bei)過(guo)的(de)內容，但我(wo)(wo)(wo)們會(hui)(hui)不斷復。現在(zai)，他(ta)已經能(neng)背(bei)(bei)誦200多首古(gu)詩(shi)詞(ci)(ci)了。有時，我(wo)(wo)(wo)們會(hui)(hui)給他(ta)施加一些壓力，比如在(zai)背(bei)(bei)詩(shi)詞(ci)(ci)和(he)做奧數方面。但我(wo)(wo)(wo)們并不主張打孩(hai)子(zi)，而(er)是鼓勵(li)他(ta)不斷研(yan)究和(he)進(jin)步。

　　教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)僅(jin)僅(jin)是研究和考(kao)試，更(geng)重要的是如何讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身心(xin)健康(kang)地成長。現(xian)在，我們(men)面臨著獨生子(zi)(zi)女問(wen)題(ti)、孩(hai)(hai)子(zi)(zi)看電視、玩(wan)游戲、上(shang)網安全問(wen)題(ti)，以及孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的任性、自私、性教育等問(wen)題(ti)。這需要我們(men)家(jia)長和老師(shi)共同尋找解(jie)決途(tu)徑。

　　作為一名學(xue)生的.家(jia)長(chang)，我(wo)(wo)一直堅(jian)持(chi)研究(jiu)《不輸在家(jia)庭(ting)教(jiao)育上(shang)》這(zhe)本(ben)書(shu)(shu)，它時刻提醒我(wo)(wo)要盡到做父母(mu)的責任，承擔家(jia)庭(ting)教(jiao)育的責任，改善家(jia)庭(ting)教(jiao)育環境的義(yi)務。這(zhe)本(ben)書(shu)(shu)讓我(wo)(wo)反思自己(ji)的教(jiao)育方式。以(yi)前，孩(hai)子還很(hen)小(xiao)，我(wo)(wo)對這(zhe)方面并沒有(you)(you)太多(duo)的體會(hui)。但現在，孩(hai)子上(shang)學(xue)了(le)，有(you)(you)了(le)自己(ji)的想法和主(zhu)見，我(wo)(wo)和孩(hai)子之間的矛盾也(ye)越來越多(duo)，孩(hai)子的教(jiao)育問題也(ye)逐漸凸顯出來。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)已經長大了(le)，有自己的(de)想法(fa)和(he)自尊心。作為家長，我(wo)忽略(lve)了(le)這一點。平時，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)犯錯(cuo)了(le)，我(wo)只會(hui)訓(xun)斥他(ta)(ta)，而沒有耐(nai)心地(di)傾(qing)聽他(ta)(ta)的(de)想法(fa)，了(le)解他(ta)(ta)為什(shen)么(me)(me)會(hui)犯錯(cuo)。這使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)我(wo)不服氣(qi)，但又不敢反(fan)駁。我(wo)總是為他(ta)(ta)安排好(hao)該做(zuo)什(shen)么(me)(me)和(he)不該做(zuo)什(shen)么(me)(me)，使他(ta)(ta)缺(que)乏主見(jian)和(he)獨立能力。

　　《不(bu)輸(shu)在(zai)家庭教育(yu)上》這本(ben)書給了我(wo)很(hen)多(duo)啟發和(he)建議。首(shou)先，在(zai)教育(yu)孩(hai)子時，我(wo)們(men)(men)不(bu)能不(bu)耐煩地對(dui)他(ta)們(men)(men)吼叫或威脅(xie)他(ta)們(men)(men)，而是(shi)要(yao)心(xin)平氣(qi)和(he)地和(he)他(ta)們(men)(men)商(shang)量解決問題。其次，我(wo)們(men)(men)要(yao)培養孩(hai)子的獨立(li)能力，不(bu)能讓他(ta)們(men)(men)像溫(wen)室(shi)里(li)的花朵一樣。第(di)三(san)，我(wo)們(men)(men)要(yao)多(duo)表揚孩(hai)子做對(dui)了的事(shi)情，多(duo)鼓勵他(ta)們(men)(men)做好事(shi)情。最(zui)后，孩(hai)子的教育(yu)是(shi)一個復雜的過程，我(wo)們(men)(men)做家長(chang)的也要(yao)主動進行一些教育(yu)，不(bu)斷研(yan)究和(he)成長(chang)，營造一個和(he)諧的家庭環境(jing)，讓孩(hai)子幸福快樂地成長(chang)。

《家庭教育培訓》心得體會10

　　婚(hun)姻(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)法(fa)律，作(zuo)為一項涉及(ji)到每個人生(sheng)活(huo)的(de)(de)重要法(fa)律法(fa)規，對于維護家(jia)庭(ting)(ting)(ting)和諧、保護婚(hun)姻(yin)(yin)權益起(qi)著至關重要的(de)(de)作(zuo)用。在這一領域中(zhong)，我(wo)(wo)從實踐中(zhong)深(shen)深(shen)地體(ti)會(hui)(hui)到了婚(hun)姻(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)法(fa)律的(de)(de)重要性(xing)，并從中(zhong)汲取了許多心得體(ti)會(hui)(hui)。下面我(wo)(wo)將從婚(hun)姻(yin)(yin)法(fa)的(de)(de)基本原(yuan)則、離婚(hun)人的(de)(de)權益保護、子女的(de)(de)撫養與(yu)教育、家(jia)庭(ting)(ting)(ting)暴(bao)力問(wen)題(ti)以及(ji)婚(hun)姻(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)法(fa)律的(de)(de)現實意(yi)義等(deng)方面，分享我(wo)(wo)對于婚(hun)姻(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)法(fa)律的(de)(de)心得與(yu)感悟。

　　首(shou)先，婚(hun)(hun)姻(yin)法(fa)的(de)(de)(de)(de)基本原(yuan)(yuan)則(ze)給予了(le)每(mei)個人(ren)在(zai)(zai)婚(hun)(hun)姻(yin)中平(ping)(ping)等(deng)相待的(de)(de)(de)(de)權益(yi)。婚(hun)(hun)姻(yin)是一種平(ping)(ping)等(deng)合作的(de)(de)(de)(de)關系，夫妻雙方應該(gai)在(zai)(zai)婚(hun)(hun)姻(yin)中平(ping)(ping)等(deng)尊(zun)重(zhong)對(dui)(dui)方的(de)(de)(de)(de)權益(yi)和人(ren)格(ge)，共同(tong)努力維護婚(hun)(hun)姻(yin)的(de)(de)(de)(de)和諧。作為婚(hun)(hun)姻(yin)家庭(ting)法(fa)律的(de)(de)(de)(de)基本精(jing)神，這一原(yuan)(yuan)則(ze)在(zai)(zai)我個人(ren)的(de)(de)(de)(de)婚(hun)(hun)姻(yin)生活中起著(zhu)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)引導作用。每(mei)當我遇到和配偶意見不合的(de)(de)(de)(de)情況時，我都會以平(ping)(ping)等(deng)相待的(de)(de)(de)(de)心態去(qu)交(jiao)流溝通，不扣押(ya)對(dui)(dui)方的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)和價值(zhi)。這一原(yuan)(yuan)則(ze)的(de)(de)(de)(de)實踐讓我深刻(ke)體會到互(hu)相尊(zun)重(zhong)是維護婚(hun)(hun)姻(yin)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)關鍵，也進一步增強了(le)我對(dui)(dui)婚(hun)(hun)姻(yin)家庭(ting)法(fa)律的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和支(zhi)持。

　　其(qi)次，婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)姻(yin)家(jia)庭(ting)法(fa)(fa)律(lv)對(dui)于(yu)離婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)人(ren)的(de)(de)(de)權益保(bao)護(hu)(hu)提供了(le)(le)有效的(de)(de)(de)法(fa)(fa)律(lv)救濟(ji)(ji)。離婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)對(dui)于(yu)許多人(ren)來說是一種痛苦和心(xin)靈上(shang)的(de)(de)(de)折磨，但在婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)姻(yin)家(jia)庭(ting)法(fa)(fa)律(lv)的(de)(de)(de)保(bao)護(hu)(hu)下，離婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)人(ren)的(de)(de)(de)合法(fa)(fa)權益能(neng)夠得(de)(de)到(dao)一定程(cheng)(cheng)度的(de)(de)(de)保(bao)障。我在研究婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)姻(yin)家(jia)庭(ting)法(fa)(fa)律(lv)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)發現，在離婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，一方在經濟(ji)(ji)上(shang)相對(dui)弱勢的(de)(de)(de)情況下，可以依法(fa)(fa)獲得(de)(de)經濟(ji)(ji)贍養(yang)、分割夫(fu)妻共同財產等合理(li)財產分配。這使我深(shen)刻地認識到(dao)，婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)姻(yin)家(jia)庭(ting)法(fa)(fa)律(lv)的(de)(de)(de)存(cun)在不僅(jin)僅(jin)是為了(le)(le)維護(hu)(hu)婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)姻(yin)的(de)(de)(de)穩定，也是為了(le)(le)在婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)姻(yin)破裂時保(bao)護(hu)(hu)離婚(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)(hun)人(ren)的(de)(de)(de)權益，盡可能(neng)減少矛盾(dun)和沖突(tu)的(de)(de)(de)產生。

　　再(zai)次，關(guan)于(yu)(yu)子(zi)女(nv)的撫養(yang)與(yu)教(jiao)(jiao)育問題在(zai)婚姻家庭(ting)(ting)法律(lv)中(zhong)得(de)到了(le)(le)充(chong)分的規(gui)定(ding)(ding)。在(zai)夫妻離(li)婚后(hou)，尤其(qi)是對于(yu)(yu)未成年子(zi)女(nv)，婚姻家庭(ting)(ting)法律(lv)給予了(le)(le)特別(bie)的保護措施。作為父(fu)母，我們應該共(gong)同承(cheng)擔(dan)撫養(yang)教(jiao)(jiao)育子(zi)女(nv)的.責任(ren)，并為他們的成長(chang)提供良(liang)好的環(huan)境(jing)。在(zai)我個(ge)人(ren)的婚姻生(sheng)活(huo)中(zhong)，我始終遵守婚姻家庭(ting)(ting)法律(lv)對于(yu)(yu)子(zi)女(nv)撫養(yang)與(yu)教(jiao)(jiao)育的相關(guan)規(gui)定(ding)(ding)，盡我所能保證子(zi)女(nv)的身心健康，以及平等的教(jiao)(jiao)育機會。我深信，婚姻家庭(ting)(ting)法律(lv)的規(gui)范對于(yu)(yu)子(zi)女(nv)成長(chang)至關(guan)重(zhong)要，也為我的家庭(ting)(ting)帶來了(le)(le)和諧(xie)與(yu)穩定(ding)(ding)。

　　此外，婚(hun)姻(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)律(lv)(lv)對于(yu)家(jia)庭(ting)(ting)暴(bao)(bao)力(li)(li)問(wen)題(ti)提(ti)供(gong)了堅(jian)實的(de)(de)保護。家(jia)庭(ting)(ting)暴(bao)(bao)力(li)(li)是一(yi)個(ge)嚴重(zhong)侵犯人權的(de)(de)問(wen)題(ti)，而在婚(hun)姻(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)律(lv)(lv)的(de)(de)保護下，受害人能夠獲得(de)有效的(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)救(jiu)濟和(he)保護。在研究與學習婚(hun)姻(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)律(lv)(lv)過程(cheng)中，我深(shen)(shen)刻(ke)認識(shi)到家(jia)庭(ting)(ting)暴(bao)(bao)力(li)(li)的(de)(de)危害性以(yi)及如何識(shi)別(bie)和(he)應對家(jia)庭(ting)(ting)暴(bao)(bao)力(li)(li)。我堅(jian)決(jue)拒絕家(jia)庭(ting)(ting)暴(bao)(bao)力(li)(li)的(de)(de)現象(xiang)，也(ye)會與周圍(wei)的(de)(de)朋友和(he)親人分(fen)享(xiang)這一(yi)問(wen)題(ti)，并鼓勵他們(men)盡(jin)早采取行動，尋求(qiu)法(fa)律(lv)(lv)救(jiu)濟和(he)幫助(zhu)。家(jia)庭(ting)(ting)暴(bao)(bao)力(li)(li)問(wen)題(ti)是婚(hun)姻(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)律(lv)(lv)所特別(bie)關注(zhu)的(de)(de)一(yi)點，通過學習和(he)實踐，我深(shen)(shen)刻(ke)認識(shi)到為家(jia)庭(ting)(ting)中的(de)(de)每個(ge)人提(ti)供(gong)和(he)諧和(he)平安的(de)(de)環境是我們(men)努力(li)(li)的(de)(de)方向。

　　最后，婚姻(yin)(yin)(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)律(lv)(lv)在現(xian)實生(sheng)活中(zhong)具有(you)(you)重要的(de)(de)(de)意(yi)義。它(ta)不(bu)僅(jin)僅(jin)是一項法(fa)(fa)律(lv)(lv)規定，更是對(dui)(dui)婚姻(yin)(yin)(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)價值觀念的(de)(de)(de)肯定和(he)引導。在我(wo)(wo)(wo)個人(ren)的(de)(de)(de)婚姻(yin)(yin)(yin)(yin)生(sheng)活中(zhong)，婚姻(yin)(yin)(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)律(lv)(lv)不(bu)僅(jin)給(gei)予了我(wo)(wo)(wo)合法(fa)(fa)的(de)(de)(de)權益保(bao)護，更在精神上(shang)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)安全感(gan)和(he)快樂。我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)只(zhi)有(you)(you)依法(fa)(fa)遵循，尊重和(he)保(bao)護婚姻(yin)(yin)(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)律(lv)(lv)，才能真(zhen)正實現(xian)家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)和(he)諧與幸福。婚姻(yin)(yin)(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)律(lv)(lv)不(bu)僅(jin)僅(jin)是對(dui)(dui)親密關系的(de)(de)(de)約束，更是對(dui)(dui)社會的(de)(de)(de)規范和(he)秩序的(de)(de)(de)維護。只(zhi)有(you)(you)每個人(ren)都能遵循婚姻(yin)(yin)(yin)(yin)家(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)律(lv)(lv)的(de)(de)(de)規定，才能共同建立起一個平(ping)等、溫馨、和(he)諧的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)和(he)社會。

　　綜上所(suo)述，婚(hun)(hun)姻(yin)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)(fa)律(lv)作為(wei)(wei)保(bao)護婚(hun)(hun)姻(yin)權益(yi)和(he)(he)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)和(he)(he)諧(xie)的(de)法(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)規，給予了(le)(le)每個人在婚(hun)(hun)姻(yin)中平等相待的(de)權益(yi)，對于(yu)離婚(hun)(hun)人的(de)權益(yi)保(bao)護、子女的(de)撫養與教育、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)暴力問題以(yi)及婚(hun)(hun)姻(yin)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)(fa)律(lv)的(de)現(xian)實(shi)意義提供了(le)(le)堅(jian)實(shi)的(de)法(fa)(fa)(fa)律(lv)保(bao)障。通(tong)過深(shen)入研究(jiu)和(he)(he)實(shi)踐，我(wo)體會到了(le)(le)婚(hun)(hun)姻(yin)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)(fa)律(lv)的(de)重要性，也為(wei)(wei)自己和(he)(he)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)帶(dai)來了(le)(le)和(he)(he)諧(xie)與幸福。我(wo)將繼(ji)續努力學習和(he)(he)實(shi)踐婚(hun)(hun)姻(yin)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)法(fa)(fa)(fa)律(lv)，希(xi)望(wang)能夠成為(wei)(wei)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)和(he)(he)社(she)會中一個負責(ze)任、尊重法(fa)(fa)(fa)律(lv)的(de)公民(min)。

《家庭教育培訓》心得體會11

　　婚(hun)(hun)姻是社(she)(she)會(hui)的基本組成(cheng)單(dan)位，而(er)家(jia)庭(ting)則是社(she)(she)會(hui)的基本細胞。然而(er)，在現代社(she)(she)會(hui)中，婚(hun)(hun)姻家(jia)庭(ting)糾(jiu)紛(fen)成(cheng)為(wei)越來越常見的問題(ti)。為(wei)了(le)解決這些糾(jiu)紛(fen)，我(wo)參加了(le)一次(ci)專門針對婚(hun)(hun)姻家(jia)庭(ting)問題(ti)的培訓。在這次(ci)培訓中，我(wo)學(xue)到了(le)很多關(guan)于婚(hun)(hun)姻家(jia)庭(ting)糾(jiu)紛(fen)的知(zhi)識和(he)技巧，并且(qie)收(shou)獲頗豐。

　　在(zai)培(pei)訓中(zhong)，我了解到(dao)婚姻家(jia)庭糾紛可以分(fen)為(wei)多個類別(bie)，如(ru)夫妻關系不和、家(jia)庭暴(bao)力、財(cai)產(chan)分(fen)割等。這(zhe)些紛爭的產(chan)生(sheng)有多種原(yuan)因(yin)，例如(ru)溝(gou)通不暢、性格不合、經濟壓力等。通過深入研究這(zhe)些原(yuan)因(yin)，我明白(bai)了糾紛背后(hou)的深層問題，因(yin)此能夠更有針對性地解決(jue)和預(yu)防這(zhe)些問題。

　　培訓中，我學(xue)(xue)到了許多解(jie)決(jue)和(he)預(yu)防婚(hun)姻(yin)家庭糾(jiu)紛的(de)(de)(de)策略。首先，溝(gou)通是(shi)解(jie)決(jue)糾(jiu)紛的(de)(de)(de)關鍵。通過(guo)學(xue)(xue)習有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)溝(gou)通技巧，我能(neng)夠(gou)更好地與(yu)伴侶交流，避免(mian)因溝(gou)通不暢產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)誤會和(he)爭吵(chao)。其(qi)次，建立共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)價值觀(guan)和(he)目(mu)標也(ye)是(shi)關鍵。夫(fu)妻雙(shuang)方應該(gai)(gai)共(gong)同(tong)明確自己的(de)(de)(de)價值觀(guan)和(he)目(mu)標，并互相(xiang)支持和(he)幫助，以保持婚(hun)姻(yin)的(de)(de)(de)穩定和(he)幸福。此(ci)外，適當的(de)(de)(de)解(jie)壓和(he)積極的(de)(de)(de)情緒管(guan)理也(ye)是(shi)糾(jiu)紛預(yu)防的(de)(de)(de)關鍵。夫(fu)妻雙(shuang)方應該(gai)(gai)學(xue)(xue)會如何應對(dui)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)壓力和(he)負面情緒，以保持良好的(de)(de)(de)心理狀(zhuang)態。

　　培(pei)訓過(guo)程中，我(wo)深刻地認識到(dao)婚(hun)(hun)姻家(jia)(jia)庭糾(jiu)(jiu)紛并(bing)(bing)非個人問(wen)(wen)題(ti)(ti)，而是整個社會需(xu)要(yao)共同關(guan)注和解(jie)決的問(wen)(wen)題(ti)(ti)。通(tong)過(guo)學習，我(wo)發現糾(jiu)(jiu)紛的產生往往與(yu)社會環境(jing)密切相關(guan)。因此，解(jie)決和預(yu)防(fang)婚(hun)(hun)姻家(jia)(jia)庭糾(jiu)(jiu)紛不(bu)僅需(xu)要(yao)個人的努(nu)力，也需(xu)要(yao)政(zheng)府和社會的支持和幫助。我(wo)希望通(tong)過(guo)將自己(ji)所學運用(yong)到(dao)實際中，激發更(geng)多(duo)人關(guan)注婚(hun)(hun)姻家(jia)(jia)庭問(wen)(wen)題(ti)(ti)，并(bing)(bing)共同為創造和諧幸福的.家(jia)(jia)庭氛(fen)圍而努(nu)力。

　　參加婚姻(yin)家(jia)庭(ting)糾紛培(pei)訓(xun)，讓我對(dui)婚姻(yin)家(jia)庭(ting)問題(ti)有了更深(shen)入的了解。通過學習(xi)解決和(he)(he)(he)預防策(ce)略，我掌握了更多處(chu)理糾紛的技巧(qiao)，并(bing)且認識(shi)到解決婚姻(yin)家(jia)庭(ting)問題(ti)需要(yao)全社會的共同(tong)努力。培(pei)訓(xun)結束(shu)后，我將繼續(xu)學習(xi)和(he)(he)(he)思考，將所(suo)學知(zhi)識(shi)應(ying)用(yong)于實(shi)際生(sheng)活(huo)中，以創造一(yi)個和(he)(he)(he)諧(xie)幸福的家(jia)庭(ting)。同(tong)時(shi)，我也將積極參與社會活(huo)動(dong)，傳播婚姻(yin)家(jia)庭(ting)和(he)(he)(he)諧(xie)的理念(nian)，為創造一(yi)個更美好(hao)的社會做出自己的貢獻。

《家庭教育培訓》心得體會12

　　最近通(tong)過和(he)家長(chang)交換，我(wo)發覺很多家長(chang)在(zai)孩(hai)子的教育(yu)問題(ti)上(shang)存在(zai)一(yi)些問題(ti)，結合這(zhe)些問題(ti)，對于家庭教育(yu)我(wo)提出幾點建議。

　　一、家庭教育要堅持“健康第一”。

　　健(jian)康不僅僅是指沒有疾病或病痛，而且是一(yi)種(zhong)軀體上、精神上和(he)社(she)會上的完全良好狀態。也就是說健(jian)康的人要有強健(jian)的體格和(he)樂觀向(xiang)上的精神狀態，并(bing)能與其所處的社(she)會及(ji)自然環境保(bao)持和(he)諧的關系。

　　在(zai)教育自(zi)己孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們(men)一(yi)定要(yao)看是(shi)(shi)否有(you)(you)利(li)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的身體健(jian)康，心理健(jian)康和社會適應。很多家長(chang)(chang)為了讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)上特長(chang)(chang)班，吃飯(fan)就(jiu)要(yao)應對(dui)一(yi)下，和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的健(jian)康相比，特長(chang)(chang)重(zhong)要(yao)，還(huan)是(shi)(shi)健(jian)康重(zhong)要(yao)?更有(you)(you)一(yi)些家長(chang)(chang)，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)發熱(re)打針的時(shi)候(hou)，不是(shi)(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)好(hao)好(hao)休(xiu)息(xi)，而是(shi)(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做練習題(ti)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的身體比學習成(cheng)績(ji)重(zhong)要(yao)嗎?還(huan)有(you)(you)很多家長(chang)(chang)，在(zai)教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)時(shi)，張嘴(zui)就(jiu)說：“你看人家x×，你怎么(me)這(zhe)么(me)笨呢?”，或(huo)者是(shi)(shi)：“你真給我(wo)(wo)丟人呀!”等等，這(zhe)些話對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的心理健(jian)康都不利(li)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的健(jian)康重(zhong)要(yao)，還(huan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)開(kai)釋自(zi)己的情(qing)緒(xu)重(zhong)要(yao)?

　　另外是(shi)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)社(she)會適應，很(hen)多(duo)家(jia)長(chang)為了(le)(le)讓(rang)孩子(zi)(zi)多(duo)做(zuo)些題(ti)，多(duo)學些特(te)長(chang)，把孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)安排的(de)(de)(de)(de)滿滿的(de)(de)(de)(de)，孩子(zi)(zi)沒(mei)時間(jian)和同學、朋(peng)友玩。我們應當冷靜的(de)(de)(de)(de)想(xiang)一(yi)下，孩子(zi)(zi)學習(xi)終究(jiu)是(shi)為了(le)(le)生(sheng)活，如果成了(le)(le)學習(xi)機器，孩子(zi)(zi)談何生(sheng)活?怎么讓(rang)孩子(zi)(zi)學會相處(chu)，學會良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)社(she)會適應。這些問(wen)題(ti)，我們在安排孩子(zi)(zi)生(sheng)活和學習(xi)時，要兼顧(gu)兼顧(gu)，要堅持健康第一(yi)。

　　二、家庭教育要人性化。

　　把孩(hai)子當(dang)成人，聽起(qi)來刺耳，但做(zuo)起(qi)來很多家(jia)(jia)長(chang)真的(de)(de)沒把孩(hai)子當(dang)人對待(dai)。在和(he)孩(hai)子交換時(shi)，大部分(fen)(fen)家(jia)(jia)長(chang)擺出家(jia)(jia)長(chang)作(zuo)風，你要怎樣(yang)怎樣(yang)，一(yi)副居高臨(lin)下的(de)(de)姿(zi)勢(shi)。孩(hai)子是(shi)我們(men)的(de)(de)珍寶，更(geng)是(shi)我們(men)家(jia)(jia)庭重要的(de)(de)一(yi)分(fen)(fen)子，在處理家(jia)(jia)庭中的(de)(de)問題時(shi)，我們(men)要推敲孩(hai)子的(de)(de)感受，要聽取(qu)孩(hai)子的(de)(de)意(yi)見。

　　我(wo)曾經看到(dao)一(yi)位(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)，在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)輪滑時，由于輪滑鞋(xie)質量(liang)比較差(cha)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)本(ben)(ben)身氣(qi)力又小(xiao)(xiao)，學(xue)習(xi)速度比較慢，這位(wei)(wei)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)家(jia)(jia)長(chang)一(yi)著急，過(guo)去(qu)就把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)腳(jiao)踢(ti)倒。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)自己，還是(shi)家(jia)(jia)長(chang)長(chang)面子(zi)(zi)的工具，這位(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)拿(na)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)當人看了(le)嗎?我(wo)們身邊還有一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，現(xian)在上三年級(ji)，家(jia)(jia)長(chang)每天(tian)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)練琴、學(xue)習(xi)，很(hen)(hen)少讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)玩，現(xian)在看這孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，不(bu)僅(jin)運動能力極(ji)差(cha)，個子(zi)(zi)很(hen)(hen)矮(ai)，而且心(xin)智(zhi)年齡(ling)很(hen)(hen)小(xiao)(xiao)，基(ji)本(ben)(ben)不(bu)會和(he)小(xiao)(xiao)朋友交換(huan)，我(wo)想這位(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)沒把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)當人對待。在學(xue)校門口，我(wo)還看到(dao)過(guo)一(yi)幕，也(ye)是(shi)位(wei)(wei)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)走(zou)一(yi)步踢(ti)一(yi)腳(jiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)明顯是(shi)有話要說，但家(jia)(jia)長(chang)不(bu)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)機會，愣是(shi)把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)踢(ti)進(jin)了(le)學(xue)校，我(wo)不(bu)知道這位(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)是(shi)把(ba)自己的孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)當珍寶(bao)，還是(shi)把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)當什(shen)么，最少不(bu)像是(shi)人。

　　作為家長，我(wo)們的(de)(de)(de)確(que)很(hen)(hen)辛勞，孩子有時也的(de)(de)(de)確(que)不(bu)聽話，但我(wo)們在(zai)(zai)發火(huo)前(qian)一定盡量克制一下(xia)，盡量用同等的(de)(de)(de)語氣和(he)孩子講道理(li)，孩子和(he)我(wo)們一樣需要尊(zun)重(zhong)，由(you)于他(ta)們是(shi)人!孩子也是(shi)她自己，不(bu)要把家長的(de)(de)(de)期(qi)望都寄托在(zai)(zai)孩子身(shen)上，由(you)于他(ta)會很(hen)(hen)累!

　　三、家庭教育不能盲從。

　　很多(duo)家長(chang)在孩(hai)子的(de)特長(chang)發展上挑(tiao)選盲從，x×學舞蹈，參(can)加(jia)了電視臺的(de)演出(chu)，我們也去舞蹈吧!x×學小提琴，參(can)加(jia)考級了，我們也學小提琴吧!總之，是看到了別人的(de)光榮(rong)照人的(de)一面，很少推敲孩(hai)子的(de)感(gan)受。

　　我(wo)(wo)們家的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就是(shi)(shi)受害者之一，李(li)怡(yi)萱(xuan)四歲(sui)半開始學(xue)(xue)鋼琴(qin)，其實她并不愛(ai)好，我(wo)(wo)固執的(de)(de)認(ren)為(wei)鋼琴(qin)對女孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)氣(qi)質(zhi)很有(you)用，就堅持讓(rang)她練。李(li)怡(yi)萱(xuan)很愛(ai)好畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)，我(wo)(wo)以沒(mei)時間為(wei)由一直(zhi)沒(mei)給她學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)機會(hui)，直(zhi)到六歲(sui)半，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一再要求下，我(wo)(wo)才給她報了(le)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)班(ban)。我(wo)(wo)身(shen)邊也有(you)位小朋友，非常愛(ai)好畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)，可是(shi)(shi)媽(ma)媽(ma)認(ren)為(wei)舞蹈(dao)可以增強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)氣(qi)質(zhi)修(xiu)養(yang)，一直(zhi)堅持讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不愛(ai)好是(shi)(shi)一回事，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)進程中孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)遭到的(de)(de)打(da)擊對心靈的(de)(de)影響恐(kong)怕(pa)是(shi)(shi)很難補(bu)償的(de)(de)。在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)班(ban)級(ji)排練舞蹈(dao)時，我(wo)(wo)看到很多學(xue)(xue)過舞蹈(dao)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)也不是(shi)(shi)特別出眾，相反有(you)的(de)(de)動作很不和諧，學(xue)(xue)習(xi)(xi)舞蹈(dao)究竟是(shi)(shi)不是(shi)(shi)該成為(wei)女孩(hai)(hai)的(de)(de)必(bi)修(xiu)課?(當然還有(you)男(nan)孩(hai)(hai)的(de)(de)跆拳(quan)道。)我(wo)(wo)們在(zai)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)挑選特長(chang)發展時，結合(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)身(shen)的(de)(de)特點和愛(ai)好，絕不能盲從，只有(you)愛(ai)好了(le)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)才會(hui)持久，才會(hui)收到更好的(de)(de)`成效。

　　另外，很多家長看到(dao)一些家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)文章，或(huo)者發在(zai)(zai)班級的(de)(de)(de)(de)帖子，或(huo)者聽到(dao)別的(de)(de)(de)(de)家長的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)子體會(hui)，常(chang)常(chang)感覺好就趕(gan)忙用這(zhe)些方法拿自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子做(zuo)實驗(yan)。這(zhe)些家長可能忘記了，每一位孩(hai)子都(dou)(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)特點，拿別人的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法扣(kou)在(zai)(zai)自(zi)己孩(hai)子身上(shang)，傷害(hai)的(de)(de)(de)(de)是自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子。每一個孩(hai)子都(dou)(dou)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法上(shang)絕不能盲從(cong)，我們要學的(de)(de)(de)(de)是理念，是科學的(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，絕不是別人的(de)(de)(de)(de)操作方法。

　　四、家庭教育中身教勝于言傳。

　　每一個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)剛誕生(sheng)時(shi)(shi)，都沒有(you)(you)任何缺(que)(que)點。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)缺(que)(que)點主要(yao)(yao)是(shi)家(jia)庭(ting)教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。我很想提示(shi)各位家(jia)長(chang)(chang)，在(zai)(zai)你(ni)斥責、批(pi)評、抱(bao)(bao)怨(yuan)自(zi)己(ji)(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，先(xian)想想自(zi)己(ji)(ji)是(shi)怎(zen)么做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)?有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)抱(bao)(bao)怨(yuan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不合群(qun)、太內(nei)向，那(nei)平(ping)時(shi)(shi)你(ni)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)多(duo)嗎?孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)嗎?你(ni)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)創造孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)合群(qun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會了嗎?有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)抱(bao)(bao)怨(yuan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學習(xi)不認(ren)真，你(ni)在(zai)(zai)處理問(wen)(wen)題(ti)(ti)時(shi)(shi)認(ren)真嗎?在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學習(xi)時(shi)(shi)，你(ni)認(ren)真輔導了嗎?有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)抱(bao)(bao)怨(yuan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)臟(zang)話(hua)，你(ni)平(ping)時(shi)(shi)說(shuo)了嗎?有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)抱(bao)(bao)怨(yuan)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不講衛生(sheng)，那(nei)你(ni)平(ping)時(shi)(shi)怎(zen)么做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)?當我們(men)靜下心來(lai)仔(zi)細摸索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，會發覺很多(duo)問(wen)(wen)題(ti)(ti)是(shi)出(chu)在(zai)(zai)家(jia)長(chang)(chang)身上，而且很多(duo)壞習(xi)慣(guan)(guan)直接影響(xiang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，所以家(jia)長(chang)(chang)朋(peng)友們(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)檢討自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，習(xi)慣(guan)(guan)不是(shi)一天就養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，期望自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)優(you)秀(xiu)，第一自(zi)己(ji)(ji)先(xian)做(zuo)個優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)。

　　李xx參加了我(wo)的(de)(de)(de)碩士(shi)論文答辯，當我(wo)答辯完后(hou)，答辯委(wei)員會和(he)旁聽的(de)(de)(de)同學給(gei)了我(wo)長時間(jian)的(de)(de)(de)掌聲。孩(hai)子很自(zi)豪，過后(hou)她問我(wo)是(shi)怎么(me)做的(de)(de)(de)，我(wo)就(jiu)給(gei)孩(hai)子說了一句話：“不管干(gan)什么(me)，都認真對待，爭取做的(de)(de)(de)。”孩(hai)子好像(xiang)聽懂了，也像(xiang)沒懂，但現在(zai)看自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子，不管干(gan)什么(me)的(de)(de)(de)確很認真，很上進。

　　為了孩(hai)(hai)子(zi)，我(wo)們的舉動必須非常(chang)溫(wen)順而謹慎馬克思。作為家長，我(wo)們要常(chang)常(chang)提示(shi)自己(ji)，做好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)的榜樣，由(you)于，你(ni)給孩(hai)(hai)子(zi)說教一百句，也不如做好(hao)一件事教育成(cheng)效好(hao)。

《家庭教育培訓》心得體會13

　　近(jin)年來，隨著婚(hun)姻家(jia)庭糾(jiu)紛(fen)(fen)頻繁發生，我(wo)作為一名法官，參與了(le)不(bu)少(shao)家(jia)庭案(an)件(jian)的(de)(de)審理和(he)(he)解決。通過這些(xie)案(an)件(jian)辦理的(de)(de)經驗，我(wo)深感婚(hun)姻家(jia)庭糾(jiu)紛(fen)(fen)的(de)(de)復雜性和(he)(he)敏感性，也不(bu)斷總結了(le)一些(xie)心得體會(hui)。在這篇文(wen)章中，我(wo)將(jiang)分(fen)享(xiang)我(wo)的(de)(de)心得體會(hui)，以期(qi)對婚(hun)姻家(jia)庭糾(jiu)紛(fen)(fen)的(de)(de)辦理和(he)(he)解決提供(gong)一些(xie)參考。

　　首先，作為(wei)一名法官，我們(men)需要對(dui)當(dang)事人保持客觀(guan)公正(zheng)的(de)(de)(de)(de)立場(chang)。婚姻家(jia)庭糾紛往往涉及(ji)夫(fu)妻雙方的(de)(de)(de)(de)感情(qing)(qing)和(he)利(li)益(yi)，而(er)感情(qing)(qing)問(wen)題是非常(chang)主觀(guan)和(he)復雜的(de)(de)(de)(de)。因此，在(zai)辦理這類(lei)案件(jian)時，我們(men)不(bu)能帶有任何(he)偏(pian)見(jian)和(he)主觀(guan)色彩(cai)，要保持專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)態度和(he)客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)判(pan)斷。我們(men)需要在(zai)法律的(de)(de)(de)(de)框架內(nei)公正(zheng)地(di)評估每(mei)個當(dang)事人的(de)(de)(de)(de)權益(yi)和(he)責任，并依(yi)法作出公正(zheng)的(de)(de)(de)(de)裁決。

　　其次，了(le)(le)解(jie)家(jia)庭背景和(he)情(qing)感因素(su)是非常(chang)重(zhong)要的(de)。婚姻(yin)家(jia)庭糾紛的(de)產生(sheng)往(wang)往(wang)與夫妻之間(jian)的(de)情(qing)感問題(ti)息(xi)息(xi)相關。在(zai)辦(ban)理(li)案(an)件時，我們應該(gai)盡量了(le)(le)解(jie)當事人的(de)家(jia)庭背景、成長(chang)經歷(li)以(yi)及婚姻(yin)生(sheng)活中的(de)重(zhong)要事件。通過了(le)(le)解(jie)這些情(qing)況，我們可以(yi)更好地把握案(an)件的(de)本質和(he)核心問題(ti)，更有(you)針對性地進行(xing)審(shen)理(li)和(he)調(diao)解(jie)。

　　然后，我們(men)(men)需(xu)要(yao)注重(zhong)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)和(he)(he)(he)諧的(de)維(wei)護。婚姻家(jia)庭(ting)(ting)(ting)糾紛的(de)解決不僅僅是(shi)為(wei)了判決一方勝訴(su)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)為(wei)當事人(ren)提供(gong)和(he)(he)(he)諧安寧的(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)環境。在辦案過程中(zhong)，我們(men)(men)應(ying)該做到及(ji)時有(you)效地調(diao)處雙方矛盾，引導他們(men)(men)理性(xing)溝通，化(hua)解分歧，從而達到家(jia)庭(ting)(ting)(ting)和(he)(he)(he)諧的(de)目標。只有(you)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)和(he)(he)(he)諧，才能使得夫妻關系(xi)健康發(fa)展(zhan)，對子女的(de)成長和(he)(he)(he)教育也起到積極的(de)影響。

　　另外，我們(men)(men)還(huan)應該注(zhu)重(zhong)保(bao)護(hu)弱(ruo)勢當事人(ren)的(de)權(quan)益。在婚(hun)姻家(jia)庭糾紛中，往往有一方相(xiang)對(dui)弱(ruo)勢，如孩子、老人(ren)或遭受(shou)家(jia)庭暴力(li)的(de)當事人(ren)。作為(wei)法(fa)官，我們(men)(men)要給予這些弱(ruo)勢當事人(ren)更多的(de)關注(zhu)和(he)保(bao)護(hu)。我們(men)(men)要依法(fa)制裁施暴者，保(bao)護(hu)被暴力(li)侵害的(de)一方；對(dui)于(yu)孩子，我們(men)(men)要以他們(men)(men)的(de)最佳利益為(wei)根本出發點，在決策(ce)時要考(kao)慮到他們(men)(men)的(de)身心發展需要。只有在保(bao)護(hu)弱(ruo)勢當事人(ren)的(de)權(quan)益的(de)同(tong)時，才能真正實現公(gong)(gong)正和(he)公(gong)(gong)平(ping)。

　　最后，我們還需(xu)要關注案件的(de)(de)后續問(wen)題。婚(hun)姻家(jia)(jia)庭糾(jiu)紛(fen)的(de)(de)解(jie)決(jue)并不意味(wei)著問(wen)題的(de)(de)完全消除。往(wang)往(wang)在判(pan)決(jue)之后，還會(hui)存在配偶財產分(fen)割(ge)、子女撫養權(quan)等具體問(wen)題的(de)(de)`執行(xing)(xing)與落實。作(zuo)為法(fa)官，我們需(xu)要履行(xing)(xing)好(hao)監督責任，確保判(pan)決(jue)的(de)(de)執行(xing)(xing)順利(li)進行(xing)(xing)，保護當事人的(de)(de)合(he)法(fa)權(quan)益不受侵害。此外，我們還要關注解(jie)決(jue)糾(jiu)紛(fen)后的(de)(de)家(jia)(jia)庭重建(jian)和和諧發展，為當事人提供必要的(de)(de)幫(bang)助和指導，促(cu)使他們更(geng)好(hao)地適應新(xin)的(de)(de)家(jia)(jia)庭狀(zhuang)態，重新(xin)建(jian)立起健康的(de)(de)家(jia)(jia)庭關系。

　　總之，辦理(li)婚姻家(jia)庭(ting)(ting)(ting)糾(jiu)紛(fen)案件(jian)是一(yi)項非常復雜而艱巨(ju)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。作(zuo)為(wei)法(fa)官(guan)，我(wo)們需(xu)要保持客(ke)觀(guan)公正的(de)(de)立場，注重(zhong)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)背景和情感(gan)因素的(de)(de)了解(jie)(jie)，注重(zhong)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)和諧(xie)的(de)(de)維(wei)護(hu)，保護(hu)弱勢當事人(ren)的(de)(de)權益，以及(ji)關注案件(jian)的(de)(de)后(hou)續問題。只有(you)在這樣的(de)(de)條件(jian)下，我(wo)們才能更好(hao)地為(wei)當事人(ren)提供公正和有(you)效的(de)(de)司(si)法(fa)服務，真正解(jie)(jie)決婚姻家(jia)庭(ting)(ting)(ting)糾(jiu)紛(fen)，為(wei)社會的(de)(de)穩定與和諧(xie)貢獻自己的(de)(de)力量。

《家庭教育培訓》心得體會14

　　婚姻家(jia)庭是每個人(ren)一(yi)生(sheng)中(zhong)最重要(yao)的(de)部分之(zhi)(zhi)一(yi)，它不(bu)僅是愛(ai)情的(de)終點，更是每個人(ren)的(de)立(li)身(shen)之(zhi)(zhi)本。然而，婚姻生(sheng)活絕非一(yi)帆風(feng)順，每對(dui)夫妻都會(hui)面臨各種各樣的(de)挑(tiao)戰和(he)困難。在(zai)這篇(pian)文章中(zhong)，我(wo)(wo)將分享一(yi)些(xie)我(wo)(wo)在(zai)婚姻家(jia)庭中(zhong)所得(de)到的(de)心得(de)體會(hui)，希望能夠(gou)為其他有(you)需要(yao)的(de)朋友提(ti)供一(yi)些(xie)幫助。

　　在婚(hun)姻(yin)生活(huo)中，心(xin)態調整是非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)。因(yin)為(wei)我(wo)們的(de)(de)伴(ban)侶(lv)和(he)我(wo)們自(zi)己(ji)(ji)(ji)都(dou)有著各自(zi)的(de)(de)習慣和(he)個性，當雙(shuang)方出現(xian)矛盾時，很容(rong)易讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)情緒(xu)受到(dao)影(ying)響(xiang)，從而產(chan)生各種消極(ji)的(de)(de)情緒(xu)，比如憤怒、失落、不滿等。為(wei)了避免產(chan)生消極(ji)情緒(xu)，我(wo)們需要(yao)調整自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)心(xin)態，盡可能的(de)(de)保持冷靜和(he)理智，站在對方的(de)(de)角度(du)(du)去考慮(lv)問題(ti)，增加自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)忍耐力和(he)寬容(rong)度(du)(du)，換(huan)位思考，多站在對方的(de)(de)角度(du)(du)去看問題(ti)，一個積(ji)極(ji)、開朗的(de)(de)心(xin)態對于(yu)婚(hun)姻(yin)生活(huo)的(de)(de)和(he)諧(xie)非常有幫助(zhu)。

　　婚姻(yin)中最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)溝(gou)通(tong)，不管是(shi)(shi)(shi)(shi)高興還是(shi)(shi)(shi)(shi)難過，都需(xu)要(yao)及時與自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)伴侶分(fen)享，讓對方(fang)(fang)更好(hao)地了解(jie)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)想法和情感(gan)。在處理問題的(de)(de)(de)(de)時候，溝(gou)通(tong)也是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)一環(huan)，因為溝(gou)通(tong)可以幫助我(wo)們(men)更好(hao)地理解(jie)對方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)意愿，提高雙方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)程度，消除(chu)彼此的(de)(de)(de)(de)誤解(jie)，維護家庭的(de)(de)(de)(de)穩定。而溝(gou)通(tong)又不是(shi)(shi)(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)(de).交(jiao)流，它涉及到很多方(fang)(fang)面，比如(ru)語(yu)(yu)言表(biao)達、身體語(yu)(yu)言、非(fei)語(yu)(yu)言語(yu)(yu)言等(deng)，我(wo)們(men)需(xu)要(yao)發揮自(zi)己(ji)(ji)(ji)最大的(de)(de)(de)(de)能力去提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)能力。

　　在婚姻生活中(zhong)，信(xin)(xin)(xin)任是非常關(guan)鍵的(de)(de)一環。沒(mei)有信(xin)(xin)(xin)任，兩(liang)個人之(zhi)間的(de)(de)關(guan)系就會變得非常脆弱，容(rong)易受(shou)到外界的(de)(de)干擾和(he)影響。因此，我們需要盡可能地增加彼(bi)此之(zhi)間的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)任，比(bi)如不(bu)隱瞞什么，保(bao)持良好的(de)(de)溝通和(he)交(jiao)流，不(bu)做對(dui)不(bu)起伴侶的(de)(de)事情等(deng)。除此之(zhi)外，互相尊重和(he)理解(jie)也(ye)是增加彼(bi)此信(xin)(xin)(xin)任的(de)(de)重要途徑。

　　在婚(hun)(hun)姻家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)，愛是(shi)必不可少的一(yi)部分，但(dan)它并不是(shi)維系(xi)(xi)婚(hun)(hun)姻家(jia)(jia)庭(ting)的全部。心(xin)態調整(zheng)、溝通和(he)信任是(shi)維系(xi)(xi)婚(hun)(hun)姻家(jia)(jia)庭(ting)的三(san)大關(guan)鍵(jian)。在平凡的生(sheng)活(huo)中(zhong)，我們需(xu)要(yao)不斷積累經驗，放平心(xin)態、加強溝通、增加信任，才能(neng)在婚(hun)(hun)姻家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)創(chuang)造出(chu)真正和(he)諧幸福的生(sheng)活(huo)。

《家庭教育培訓》心得體會15

　　這(zhe)次有幸參加杭(hang)州的家庭教育指導培(pei)訓，從會之(zhi)中，也有些所(suo)得所(suo)感，先將做些心得體會做些整(zheng)理：

　　1、對孩子(zi)而言學(xue)習是(shi)一(yi)件(jian)艱(jian)苦的(de)(de)(de)(de)(de)事，同時(shi)(shi)也是(shi)一(yi)件(jian)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)事。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)智力很一(yi)般，有(you)時(shi)(shi)會(hui)聽(ting)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說：這么難(nan)、我(wo)學(xue)不(bu)(bu)(bu)會(hui)、我(wo)不(bu)(bu)(bu)參加(jia)、我(wo)做不(bu)(bu)(bu)好、別(bie)人會(hui)笑話我(wo)等(deng)消極的(de)(de)(de)(de)(de)語言。我(wo)們(men)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講(jiang)了(le)很多(duo)(duo)名人成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)故事，問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)長大想做什么，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說：當考(kao)(kao)古學(xue)家(jia)、探險(xian)家(jia)，想去(qu)看埃及金字(zi)塔，到(dao)(dao)美國的(de)(de)(de)(de)(de)迪(di)斯尼樂園，我(wo)們(men)告訴他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)考(kao)(kao)古學(xue)家(jia)、探險(xian)家(jia)是(shi)需要很多(duo)(duo)知識的(de)(de)(de)(de)(de)，語文(wen)、數學(xue)都是(shi)基礎(chu)，去(qu)國外語言不(bu)(bu)(bu)通，怎(zen)么辦呢(ni)?于是(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)覺得(de)必須學(xue)習才(cai)能實現(xian)愿望。同時(shi)(shi)在(zai)學(xue)習過程(cheng)中，我(wo)們(men)盡量把學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)內容應用到(dao)(dao)生活和(he)游(you)戲中，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)感到(dao)(dao)了(le)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)小小的(de)(de)(de)(de)(de)進步，我(wo)們(men)都會(hui)表揚他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)：表現(xian)不(bu)(bu)(bu)錯!很有(you)進步!這個(ge)主意太好了(le)!想象力真棒!你可以當爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師了(le)!等(deng)等(deng)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)很高興，覺得(de)很有(you)成(cheng)就感。做得(de)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)好的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)會(hui)鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說：相信下次(ci)會(hui)做得(de)更好。

　　2、尊重和引導(dao)(dao)孩(hai)子(zi)的(de)(de)興趣，不斷鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)有了興趣，有了信心(xin)，學什么(me)都會變(bian)得容易起(qi)來。貪玩是孩(hai)子(zi)的(de)(de)本性，需要督(du)促，需要引導(dao)(dao)，讓(rang)孩(hai)子(zi)養成(cheng)嚴(yan)格遵守(shou)學校(xiao)的(de)(de)規章制度，上課專心(xin)聽講，課后復習(xi)，認真完成(cheng)作業(ye)，獨立思考(kao)，勤學好(hao)問等良好(hao)的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣，牢固(gu)掌握所學知(zhi)識(shi)。

　　3、堅持課余學習(xi)(xi)，不斷擴大知識面除學校(xiao)的作業外，我(wo)們為孩(hai)(hai)子(zi)制訂了學習(xi)(xi)、鍛煉的.計劃(hua)，如背(bei)詩詞(ci)(ci)、描紅(hong)、閱(yue)讀、奧(ao)(ao)數(shu)(shu)、英語、舉亞鈴(ling)、游泳(yong)、跑步等內容，按(an)學期、周(zhou)末交替進行。孩(hai)(hai)子(zi)的記憶力(li)強，背(bei)詩詞(ci)(ci)很有優勢，在背(bei)的過程中給(gei)他講解意思(si)，背(bei)了會(hui)忘，需(xu)要不斷復習(xi)(xi)，現在我(wo)的孩(hai)(hai)子(zi)能背(bei)二百(bai)多首古詩詞(ci)(ci)了，平時(shi)他偶爾也會(hui)引用一下，并且很得(de)當，我(wo)們也感(gan)到很欣慰。奧(ao)(ao)數(shu)(shu)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)鍛煉孩(hai)(hai)子(zi)的運算能力(li)，更多的是(shi)思(si)維邏輯能力(li)，有些題型他花(hua)好長時(shi)間才搞明白，覺(jue)得(de)難(nan)(nan)度(du)有些大。在背(bei)詩詞(ci)(ci)和(he)做(zuo)奧(ao)(ao)數(shu)(shu)方面是(shi)他父親給(gei)他施加了壓力(li)的，有時(shi)難(nan)(nan)免(mian)會(hui)吃鞭子(zi)，當然我(wo)并不主張(zhang)打(da)孩(hai)(hai)子(zi)。

　　總之，教(jiao)育孩(hai)子(zi)不僅僅是(shi)學習和考(kao)試，如(ru)何(he)使孩(hai)子(zi)身心健康地(di)走向未來(lai)，這才是(shi)很關(guan)鍵(jian)的，現在獨生(sheng)子(zi)女問題(ti)、孩(hai)子(zi)看電視、玩游戲、上網安(an)全問題(ti)，孩(hai)子(zi)的任性、自私(si)、性教(jiao)育等問題(ti)，都有待我們老師、家(jia)長(chang)共同去尋找好的解決(jue)途徑(jing)!

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