漢(han)語拼音5的教學體會

　　當(dang)前，新課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)春(chun)風正迎(ying)面撲來，有人把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和老師比作(zuo)車(che)與(yu)軌(gui)的(de)(de)(de)最佳(jia)結合(he)，車(che)準備好了，也(ye)就(jiu)(jiu)是有了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，剩下(xia)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是老師用什么(me)方(fang)法教(jiao)的(de)(de)(de)問題了，現在的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)再也(ye)不(bu)是“老師講，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽”了。新課(ke)(ke)標中提(ti)出給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人人參(can)與(yu)的(de)(de)(de)機會，提(ti)倡學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主、合(he)作(zuo)、探究的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式。下(xia)面，我(wo)就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)習(xi)新課(ke)(ke)改(gai)后淺談一下(xia)“"漢語(yu)拼音(yin)5“的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)。

　　對(dui)于(yu)剛從幼兒班上來的(de)一(yi)年(nian)級小學生(sheng)，“漢語(yu)拼音”對(dui)與他們(men)來說(shuo)并不(bu)陌(mo)生(sheng)，但(dan)要(yao)做到(dao)真正懂(dong)得拼讀，并不(bu)是件(jian)容易的(de)事(shi)。簡單的(de)兩拼音節(jie)(jie)，大多數孩子(zi)都可(ke)以拼讀。但(dan)現(xian)在要(yao)接觸的(de)是三拼音節(jie)(jie)了(le)，如果這節(jie)(jie)課做得不(bu)好，對(dui)孩子(zi)們(men)今后的(de)學習很不(bu)利。在上課之前(qian)，我對(dui)怎樣上好這節(jie)(jie)課做了(le)一(yi)個細(xi)節(jie)(jie)性的(de)安排。

　　鐘(zhong)聲(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)響，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)輕(qing)輕(qing)地走上(shang)講臺(tai)，孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)像往常一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)靜不下來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)張開雙臂做了(le)(le)(le)個(ge)手勢，示意孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)坐(zuo)好(hao)(hao)，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)好(hao)(hao)像是(shi)(shi)(shi)意識(shi)到什(shen)么(me)(me)(me)似的(de)(de)(de)，馬上(shang)靜下來了(le)(le)(le)，接(jie)著，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，春(chun)天(tian)到了(le)(le)(le)，春(chun)光(guang)明媚，許(xu)多(duo)小(xiao)朋(peng)友都來到大自(zi)然中(zhong)(zhong)，尋找春(chun)姐(jie)姐(jie)來了(le)(le)(le)。你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)看(kan)(kan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)紅梅(mei)和多(duo)旭(xu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)來到野外(wai)觀(guan)賞(shang)春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)景(jing)色呢(ni)。你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)想(xiang)(xiang)到這(zhe)(zhe)兒玩(wan)玩(wan)嗎(ma)？”（我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)邊(bian)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)邊(bian)演示，然后出示課文掛圖(tu)(tu)）這(zhe)(zhe)種談話(hua)引(yin)入(ru)，充分(fen)激發(fa)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生好(hao)(hao)奇心，求(qiu)知(zhi)(zhi)欲。孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣濃了(le)(le)(le)，談話(hua)引(yin)入(ru)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)環節，是(shi)(shi)(shi)根據一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)年齡特點(dian)而設計的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)預料之中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)紛(fen)紛(fen)回答：“想(xiang)(xiang)”。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不失時(shi)機地接(jie)著說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“那你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)跟老師一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧(ba)！”開始引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生觀(guan)察圖(tu)(tu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不知(zhi)(zhi)怎樣(yang)觀(guan)察圖(tu)(tu)，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)之前想(xiang)(xiang)到的(de)(de)(de)，于是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)看(kan)(kan)圖(tu)(tu)上(shang)有(you)(you)(you)(you)什(shen)么(me)(me)(me)？他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在干(gan)什(shen)么(me)(me)(me)呢(ni)？下面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)以(yi)前后桌四人(ren)(ren)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)組說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，每(mei)人(ren)(ren)都能說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)上(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話(hua)就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)以(yi)了(le)(le)(le)。誰說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)得好(hao)(hao)就(jiu)(jiu)獎(jiang)他一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)朵小(xiao)紅花(hua)(hua)（之前自(zi)制），好(hao)(hao)嗎(ma)？”這(zhe)(zhe)下，孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣可(ke)(ke)濃了(le)(le)(le)。積極倡導了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、伙伴(ban)合作的(de)(de)(de)意識(shi)，體現了(le)(le)(le)當(dang)前課改(gai)的(de)(de)(de)新要求(qiu)。孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)討論后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)些(xie)小(xiao)組當(dang)中(zhong)(zhong)，各選(xuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名代表說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，好(hao)(hao)嗎(ma)？看(kan)(kan)誰最棒(bang)！”有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“圖(tu)(tu)上(shang)有(you)(you)(you)(you)兩個(ge)小(xiao)朋(peng)友坐(zuo)在椅子上(shang)喝奶”。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“圖(tu)(tu)上(shang)有(you)(you)(you)(you)幾只(zhi)蝌蚪在水(shui)草邊(bian)玩(wan)耍(shua)”。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“圖(tu)(tu)上(shang)有(you)(you)(you)(you)兩個(ge)小(xiao)朋(peng)友在喝水(shui)”。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“圖(tu)(tu)上(shang)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)鴿子嘴里叼著樹枝，樹枝像聲(sheng)母g”。還(huan)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“老師，圖(tu)(tu)上(shang)還(huan)有(you)(you)(you)(you)許(xu)多(duo)樹呢(ni)”。聽(ting)完(wan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很高興(xing)，因為這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)之前沒有(you)(you)(you)(you)想(xiang)(xiang)到的(de)(de)(de)結果(guo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)伸出拇指說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)真棒(bang)！說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)得這(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)好(hao)(hao)。”獎(jiang)給這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子小(xiao)紅花(hua)(hua)的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)眼神里看(kan)(kan)得出他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在期(qi)待(dai)著什(shen)么(me)(me)(me)。于是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)抓住這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)不放，在下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)環節中(zhong)(zhong)，盡可(ke)(ke)能地給期(qi)待(dai)著的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子機會(hui)。

　　教(jiao)學(xue)聲(sheng)(sheng)母gkh和(he)韻(yun)(yun)母aoe的(de).拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)這一環節(jie)(jie)(jie)。我(wo)(wo)先讓(rang)(rang)大家說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)“gakahagegukekuhehu”是(shi)什(shen)么(me)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)回答(da)：“這是(shi)兩(liang)(liang)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)。”為什(shen)么(me)是(shi)兩(liang)(liang)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)？孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)又說(shuo)(shuo)(shuo)：“因(yin)為它(ta)們(men)(men)(men)(men)都(dou)只(zhi)有(you)(you)聲(sheng)(sheng)母和(he)韻(yun)(yun)母。”我(wo)(wo)又往(wang)下問：“那(nei)你(ni)們(men)(men)(men)(men)看黑(hei)板上的(de)yiwuyu這幾個(ge)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)，不(bu)也(ye)是(shi)只(zhi)有(you)(you)聲(sheng)(sheng)母和(he)韻(yun)(yun)母嗎(ma)？”個(ge)別同學(xue)迫不(bu)及待(dai)(dai)地(di)說(shuo)(shuo)(shuo)：“這幾個(ge)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)只(zhi)能(neng)(neng)(neng)直呼，不(bu)能(neng)(neng)(neng)拼(pin)(pin)讀(du)。是(shi)整體認讀(du)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)。”于是(shi)，我(wo)(wo)再次激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)：“孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)，你(ni)們(men)(men)(men)(men)喜歡拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)家族(zu)嗎(ma)？他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)家有(you)(you)三(san)(san)兄妹(mei)，待(dai)(dai)人可熱情了(le)，你(ni)要(yao)是(shi)跟它(ta)們(men)(men)(men)(men)交上了(le)朋(peng)友(you)，它(ta)們(men)(men)(men)(men)對你(ni)會(hui)很友(you)善(shan)的(de)。大哥叫整體認讀(du)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)，二弟叫兩(liang)(liang)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)都(dou)知道了(le)，現在(zai)老師再向你(ni)們(men)(men)(men)(men)介(jie)紹三(san)(san)妹(mei)，他(ta)(ta)叫什(shen)么(me)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)呢(ni)(ni)？”這些具有(you)(you)童趣化的(de)語言，拉近了(le)老師與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)距離，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺到老師就(jiu)像他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)朋(peng)友(you)一樣(yang)，有(you)(you)一種親切感(gan)。我(wo)(wo)接(jie)著出示自(zi)制的(de)卡片“g—u—ā—guā”這組音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)，便問學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)：“孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)，g在(zai)這里是(shi)什(shen)么(me)？”生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回答(da)：“是(shi)聲(sheng)(sheng)母。”ā呢(ni)(ni)？生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回答(da)：“是(shi)韻(yun)(yun)母。”那(nei)u呢(ni)(ni)？同學(xue)們(men)(men)(men)(men)一致說(shuo)(shuo)(shuo)：“韻(yun)(yun)母。”我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)：“它(ta)呀，在(zai)這兒另有(you)(you)稱(cheng)呼，叫介(jie)母。因(yin)此(ci)這里有(you)(you)幾個(ge)成(cheng)(cheng)份（我(wo)(wo)指著g—u—ā說(shuo)(shuo)(shuo)）。”孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)(shuo)：“3個(ge)”。我(wo)(wo)表揚說(shuo)(shuo)(shuo)：“你(ni)們(men)(men)(men)(men)觀察真仔細(xi)，太棒了(le)！”接(jie)著，我(wo)(wo)把(ba)(ba)guā和(he)兩(liang)(liang)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)ga進行比(bi)較，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己說(shuo)(shuo)(shuo)。三(san)(san)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)是(shi)由聲(sheng)(sheng)母、介(jie)母和(he)韻(yun)(yun)母組成(cheng)(cheng)的(de)。比(bi)兩(liang)(liang)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)多(duo)(duo)了(le)個(ge)介(jie)母。我(wo)(wo)還(huan)編了(le)個(ge)口訣，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)牢記三(san)(san)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)的(de)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)方(fang)(fang)法(fa)：“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輕介(jie)快韻(yun)(yun)母響，三(san)(san)音(yin)(yin)(yin)相連猛(meng)一碰(peng)。”邊(bian)說(shuo)(shuo)(shuo)邊(bian)教(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)眼演示說(shuo)(shuo)(shuo)。兩(liang)(liang)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)的(de)拼(pin)(pin)音(yin)(yin)(yin)方(fang)(fang)法(fa)，前(qian)幾節(jie)(jie)(jie)課都(dou)已講過，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)記得，我(wo)(wo)一問，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)便說(shuo)(shuo)(shuo)：“前(qian)音(yin)(yin)(yin)輕短后(hou)音(yin)(yin)(yin)重，兩(liang)(liang)音(yin)(yin)(yin)相連猛(meng)一碰(peng)。”整體認讀(du)音(yin)(yin)(yin)節(jie)(jie)(jie)，我(wo)(wo)順便又提：“不(bu)能(neng)(neng)(neng)拼(pin)(pin)讀(du)，只(zhi)能(neng)(neng)(neng)直呼。”意在(zai)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)區(qu)分。待(dai)(dai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)分清后(hou)，我(wo)(wo)再把(ba)(ba)自(zi)制的(de)卡片出示在(zai)黑(hei)板上“yiyuwugakahaguakuahua”等讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主地(di)拼(pin)(pin)讀(du)：開火車(che)讀(du)，分小組讀(du)，個(ge)別讀(du)，賽(sai)讀(du)等。誰(shui)棒就(jiu)獎給小紅花，這樣(yang)，人人參與的(de)機(ji)會(hui)就(jiu)多(duo)(duo)了(le)，也(ye)滿足他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)期(qi)待(dai)(dai)的(de)心理(li)。

　　這節(jie)課(ke)教(jiao)學后(hou)，我發掘(jue)學生的(de)(de)拼讀能(neng)力(li)都有(you)所提(ti)高，為我以后(hou)的(de)(de)教(jiao)學作了很好的(de)(de)鋪墊，也達到(dao)了我之前的(de)(de)預測的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

【漢語(yu)拼(pin)音5的教(jiao)學(xue)體(ti)會】相關文章：

淺談漢語拼音教學的體會06-21

漢語拼音教學的幾點體會06-29

《漢語拼音5》教學設計06-01

談漢語拼音教學的幾點體會06-29

關于漢語拼音教學的幾點體會06-27

淺談漢語拼音教學的幾點體會06-30

淺談漢語拼音教學的點滴體會06-27

漢語拼音教學心得體會（通用5篇）01-17

漢語拼音教學心得體會范文（精選5篇）04-08