關(guan)于漢語拼音zcs的教案

　　作為一名無(wu)私奉(feng)獻的老師(shi)，時(shi)常需要用到教(jiao)案(an)，教(jiao)案(an)有助于(yu)順(shun)利而有效(xiao)地開展教(jiao)學活動。那么應當如何寫教(jiao)案(an)呢(ni)？以(yi)下是小編幫(bang)大家整理的關(guan)于(yu)漢(han)語拼音zcs的教(jiao)案(an)，歡迎大家借鑒與參考，希(xi)望對大家有所幫(bang)助。

　　根據(ju)低段(duan)學生(sheng)的年齡特點、認識規律和學習需要(yao)，漢語(yu)拼音教學要(yao)盡可能有趣(qu)味(wei)，提供了漢語(yu)拼音zcs的教案(an)，一起來(lai)看看吧！

　　教學目標：

　　1、學會z c s三(san)(san)個(ge)聲(sheng)母，zi ci si三(san)(san)個(ge)整(zheng)體(ti)認讀(du)音節，認清字(zi)形，發音準確(que)，正(zheng)確(que)書寫；

　　2、學會聲(sheng)母(mu)z c s同單韻(yun)母(mu)a e u的(de)拼音(yin)，以(yi)及(ji)zi ci si三個(ge)整體認讀音(yin)節的(de)四個(ge)聲(sheng)調；

　　3、能正(zheng)確(que)熟(shu)練地(di)拼(pin)讀音(yin)節，盡量直(zhi)呼音(yin)節，讀音(yin)準確(que)速(su)度快；

　　教學重點：

　　1、學(xue)會z c s的音、形、書寫；

　　2、zi ci si三個整體認讀音節的音形。

　　教學難點：

　　三(san)個整(zheng)體認(ren)讀音節(jie)與三(san)個聲(sheng)母的字形區(qu)別(bie)

　　教學準備：

　　用兩種顏色(se)寫(xie)的(de)聲母(mu)（黑色(se)）、整(zheng)體認讀音節(jie)（藍色(se)）卡片

　　教學時間：二課時

　　養成教學(xue)訓練(lian)點(dian)：培養學(xue)生看(kan)圖學(xue)拼音的能力(li)

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習、導入

　　1、師：同(tong)學(xue)們，今天老師帶來一位(wei)動物朋友，你們看它是(shi)誰(shui)？（小刺(ci)猬）

　　2、小刺猬：大家好，我(wo)是小刺猬，今天(tian)我(wo)要和(he)咱們一(yi)（6）班的(de)同(tong)學(xue)一(yi)起學(xue)習(xi)漢語(yu)拼音(yin)字母，大家歡迎我(wo)嗎？（歡迎！）聽說咱們班的(de)同(tong)學(xue)已經學(xue)了不(bu)少(shao)的(de)字母，那(nei)我(wo)要考考大家，看看你(ni)們學(xue)得怎么樣。

　　3、指名抽拼音卡片，認(ren)讀(du)、領(ling)讀(du)。

　　4、小(xiao)刺猬：咱們一（6）班的同(tong)學真棒，學過的聲母都掌(zhang)握得很好，那咱們就一起繼(ji)續(xu)學習新(xin)的字(zi)母吧。

　　二、學習新課

　　1、出示掛圖(tu)，引(yin)導觀察，引(yin)出語境(jing)歌(ge)：四只小(xiao)刺猬，一起學(xue)(xue)字母，老師領著(zhu)念，學(xue)(xue)生(sheng)跟著(zhu)讀。

　　2、這(zhe)些小刺猬正在(zai)學(xue)習的三個字母zcs就(jiu)是咱們今天要學(xue)習的聲母。

　　一、看圖學習z和整體認讀(du)音節zi

　　（一）教師出示卡(ka)片(pian)1，板書z

　　問：1、根據卡片(pian)和老(lao)師(shi)寫的字(zi)母，誰來(lai)試著(zhu)讀一讀字(zi)母的音？

　　講：z發音時(shi)，舌尖平伸(shen)，不要咬舌尖。跟著老(lao)師來讀，看老(lao)師的(de)嘴型(xing)

　　學讀z的音。

　　2、怎樣根據圖來記字(zi)母的(de)形？（圖上的(de)小孩子正在寫字(zi)，寫的(de)字(zi)就是z。教師指(zhi)導：把字(zi)母的(de)“字(zi)”讀(du)成第一(yi)(yi)(yi)聲，讀(du)得(de)短一(yi)(yi)(yi)些，輕一(yi)(yi)(yi)些就是“z”。教師范讀(du)，學生(sheng)跟讀(du)。）

　　3、誰還有別(bie)的(de)方法？（z像我們學過的(de)2字）

　　教兒歌：像個2字z z z

　　（二）教師板書zi

　　講(jiang)：這是(shi)一個(ge)整(zheng)體(ti)認(ren)讀(du)音(yin)節(jie)，不能(neng)拼(pin)讀(du)，也不能(neng)把它(ta)們分開，要看(kan)成一個(ge)整(zheng)體(ti)去記。把聲母(mu)z的音(yin)讀(du)得響亮一些就是(shi)整(zheng)體(ti)認(ren)讀(du)音(yin)節(jie)zi的讀(du)音(yin)。

　　教師范(fan)讀(du)：出示音(yin)(yin)節(jie)(jie)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡(ka)片(pian)比(bi)這一(yi)張卡(ka)片(pian)多了一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)什么？（同時出示音(yin)(yin)節(jie)(jie)zi、聲(sheng)(sheng)母(mu)Z），聲(sheng)(sheng)母(mu)z多了一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)i就組(zu)成了一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)音(yin)(yin)節(jie)(jie)zi。i就像聲(sheng)(sheng)母(mu)Z的一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)不能分離的好伙伴，i在這里不讀(du)“衣”，它(ta)不能和(he)Z相拼，它(ta)和(he)聲(sheng)(sheng)母(mu)Z組(zu)成一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)音(yin)(yin)節(jie)(jie)，作為一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)整(zheng)體(ti)來認讀(du)，仍(reng)讀(du)zi，zi又稱整(zheng)體(ti)認讀(du)音(yin)(yin)節(jie)(jie)。把聲(sheng)(sheng)母(mu)Z讀(du)得長一(yi)些，重一(yi)些就是音(yin)(yin)節(jie)(jie)“zi”的讀(du)音(yin)(yin)，請聽老師讀(du)zi、zi、zi，小朋友判斷讀(du)的是聲(sheng)(sheng)母(mu)Z還是音(yin)(yin)節(jie)(jie)zi。

　　學生學讀：（同教師(shi)）。

　　講：整體認(ren)讀音節可以直接(jie)給字(zi)注音，標調的時候(hou)i要去掉小點(dian)。

　　以前我們學的音節都有四個聲調怎(zen)么(me)讀(du)(du)(du)(du)，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟(gen)老(lao)師(shi)讀(du)(du)(du)(du)，小朋友自(zi)己練(lian)習讀(du)(du)(du)(du)一讀(du)(du)(du)(du)，比一比誰讀(du)(du)(du)(du)得最(zui)好。

　　練習四聲

　　（三）指導書(shu)寫(xie)：z是一筆寫(xie)成的(de)。從左往右寫(xie)，橫折橫。大家再看看，z在四線格里(li)寫(xie)著那個位置，應(ying)該怎么寫(xie)？（引導學生(sheng)觀察(cha)課(ke)本上(shang)的(de)書(shu)寫(xie)示(shi)范(fan)）

　　師：老師先來(lai)寫(xie)一(yi)個z，同學(xue)們看看老師寫(xie)得對(dui)不(bu)對(dui)。（故意書寫(xie)錯誤，引導學(xue)生(sheng)觀察、分析，從四線格中的(de)位置，到書寫(xie)的(de)筆(bi)順，再到是否工整，一(yi)步步總結出正確的(de)書寫(xie)方法。）

　　二(er)、看圖學習c和整體(ti)認讀音(yin)節ci

　　（一(yi)）教(jiao)師出卡片2，板書c

　　問：1、根據卡片上(shang)所畫(hua)的刺猬，誰來讀(du)一讀(du)字母的音？

　　講：把“刺”平讀(du)就是“c”的音。

　　學讀c的音

　　2、怎樣(yang)來記c的形呢(ni)？

　　（卡片上的(de)小(xiao)刺猬背部彎(wan)彎(wan)的(de)'很(hen)像c的(de)形。）

　　教兒歌(ge)：半個圓圈ccc

　　（二）教師(shi)板書ci

　　小朋友(you)們，想一(yi)想，老師在聲母C的右邊加一(yi)個(ge)“i”就組成了一(yi)個(ge)什(shen)么？（音節(jie)），音節(jie)要讀得長(chang)一(yi)些(xie)，響一(yi)些(xie)，有哪位小朋友(you)能讀出這(zhe)個(ge)音節(jie)？

　　誰能讀出ci的(de)四個聲(sheng)(sheng)調，燈片(pian)顯示cī、cí、cǐ、cì，請大(da)家跟著老(lao)(lao)師讀，老(lao)(lao)師說(shuo)幾聲(sheng)(sheng)，學生讀相(xiang)應音節(jie)。講：這是(shi)整(zheng)體認讀音節(jie)ci，把c的(de)音讀大(da)些就是(shi)ci的(de)音。ci也有四個聲(sheng)(sheng)調。

　　學讀四聲

　　（三）指導書寫：從右往(wang)左寫半個圓圈占(zhan)中格

　　課(ke)中(zhong)休(xiu)息：（自(zi)定）

　　三、看卡片學習s和整體認讀音節si

　　（一）講：卡片上(shang)所(suo)畫的(de)蟲(chong)叫蠶，它在吐絲，這(zhe)個字母就發s的(de)音。（讀得短一些，輕一些）

　　學生學讀：s

　　問：1、根(gen)據卡片圖怎(zen)樣來記字母的(de)形？

　　（蠶吐出(chu)的(de)絲，彎(wan)曲的(de)樣子很像字母的(de)形。）

　　2、s像不像半個8字(zi)？

　　教兒歌：半個8字sss

　　（二）教師板書si和四聲。前面i和z、c組成(cheng)一(yi)個(ge)整(zheng)體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成(cheng)一(yi)個(ge)什(shen)么音節呢？該怎(zen)樣讀？請學生(sheng)試(shi)讀，再讀出四聲。

　　（三）指導書(shu)寫(xie)：s從右上開始，寫(xie)兩度曲筆形似阿拉(la)伯數字(zi)8的半(ban)邊寫(xie)在中格。（可以先練習書(shu)空再(zai)提筆寫(xie)。）

　　四、鞏固練習

　　1、讀準(zhun)音z c s、zi ci si。（游戲“請你(ni)猜猜我是誰”：學(xue)生(sheng)閉上眼睛，聽(ting)老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個字(zi)母(mu)。）

　　2、讀準四聲：

　　五、游戲：小猴闖關

　　小猴下山闖(chuang)關，闖(chuang)過聲母、二拼音、整體認讀(du)音節三關中任意(yi)二關者得一朵小紅(hong)花。

　　聲母關(guan)p d z c s

　　二拼(pin)關gu xu qi he ha

　　整體認(ren)讀zi ci si

　　第二課時

　　一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節。

　　二、練習聲母z c s與帶調單韻母的拼音

　　1。板書：（1）z—i→zi用支架法練習直呼：擺好z的口形，以a的音(yin)，使z與a的音(yin)合(he)成一體，呼出z的音(yin)。（其(qi)它(ta)字母同此法）

　　（為了讀準音，可以用漢(han)字(zi)的(de)音練習(xi)讀音。）

　　三、直呼不帶調音節za ca sa ze ce se zu cu su

　　四、書寫練習

　　1、抄寫聲母。

　　2、抄寫整體認讀音節(jie)。

　　教學反思：

　　今天(tian)所學(xue)(xue)(xue)(xue)聲母(mu)zcs在拼音(yin)字母(mu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中應(ying)該(gai)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生難掌握的一個知識點。首先是這幾個字母(mu)的發音(yin)舌(she)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生不容易掌握好(hao)，所以許多學(xue)(xue)(xue)(xue)生在發這幾個平舌(she)音(yin)的時(shi)候經常和翹舌(she)音(yin)混(hun)淆起(qi)(qi)來(lai)。其次是學(xue)(xue)(xue)(xue)生絕大部分為(wei)本地(di)人，方言味太(tai)重，很(hen)多孩子說起(qi)(qi)話(hua)來(lai)是“一翹”到底(di)，增加了教學(xue)(xue)(xue)(xue)的難度。當然還(huan)有(you)一些(xie)地(di)方需(xu)(xu)要(yao)我改進：常規培養需(xu)(xu)強化(hua)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生年齡小、自制力差(cha)，需(xu)(xu)要(yao)時(shi)時(shi)刻刻做(zuo)出有(you)效的引導、調控。

【關于漢(han)語拼音zcs的教案】相(xiang)關文章：

小學一年級漢語拼音zcs語文教案10-10

關于漢語拼音a的教案06-23

關于漢語拼音復習課的教案03-23

漢語拼音《aoe》的教案06-24

漢語拼音yw的教案06-24

漢語拼音aoe的教案06-30

漢語拼音的教案范文03-24

《漢語拼音(iuü)》教案09-28

漢語拼音教案范文08-07