班級學風建設方案
為了(le)確定(ding)工作或事情順利開展(zhan)，往(wang)往(wang)需(xu)要預先制(zhi)定(ding)好(hao)方(fang)案(an)(an)，方(fang)案(an)(an)屬(shu)于計劃(hua)類文書的一種。制(zhi)定(ding)方(fang)案(an)(an)需(xu)要注意哪(na)些(xie)問題(ti)呢？以下是小編幫大(da)家整理的班級學風建設方(fang)案(an)(an)，僅供(gong)參考，歡迎大(da)家閱讀。
班級學風建設方案1
一、活動主題：
建設(she)優良(liang)學風(feng)班，培養集(ji)體(ti)榮(rong)譽感。
二、舉辦單位：**計算機級隊
三、舉辦范圍：**計算機1，2，3班
四、舉辦目的：為提(ti)高同學(xue)(xue)們(men)的(de)學(xue)(xue)習積極性，緩解(jie)同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習壓力(li)，豐(feng)富同學(xue)(xue)的(de)課(ke)余生活(huo)，發(fa)揚團隊精神(shen)，培養集體(ti)榮譽感(gan)。
五、活動具體如下：
1、活(huo)動(dong)時間(jian)：20xx年11月下(xia)旬(xun)
2、活動地點：多媒(mei)體教(jiao)室
3、活動程序：
（1）.開場表演(yan)
（2）.比賽開始
（3）.宣布(bu)比賽(sai)規則
（4）.介(jie)紹評委(wei)：輔導(dao)教師，各班導(dao)師
（5）.競(jing)賽開始
（6）.主持(chi)人公布(bu)各(ge)隊(dui)得分情況
（7）.比賽結束
（8）. 頒(ban)獎(jiang)儀式
4、活動內容：
（1）話(hua)劇比賽：
以班級為(wei)單(dan)位表(biao)演一(yi)場話劇，要求內(nei)容積(ji)極向(xiang)上，能夠反映當代大學生(sheng)生(sheng)活。能順利，流暢地完成(cheng)整個劇本地內(nei)容，表(biao)演豐(feng)富，演員表(biao)演自(zi)然大方(fang)。演出的道具，服裝，音樂搭配(pei)突出，能表(biao)現出角色性格。
（2）電影配音：
首先放映所需配(pei)音電影(ying)的原片(pian)段(duan)，然后(hou)每個班級(ji)分別派(pai)出代表對電影(ying)中的角色進(jin)行配(pei)音，要求語言幽默，能夠(gou)凸(tu)顯出影(ying)片(pian)中人物的性格特征。電影(ying)片(pian)段(duan)有主辦方負責。
（3）愛笑會議室：
每個班(ban)級派出代(dai)(dai)表作為愛笑會議(yi)室(shi)(shi)的觀眾，由級隊同學(xue)擔任(ren)愛笑會議(yi)室(shi)(shi)的演(yan)員表演(yan)各種節目，每班(ban)代(dai)(dai)表每笑一次就在身上貼(tie)一張(zhang)笑臉，最后統(tong)計每班(ban)代(dai)(dai)表身上笑臉數(shu)。
（4）畫圖猜人：
每班派出(chu)(chu)代表上臺抽簽作畫，簽內容為本(ben)班同(tong)學名字(zi)，根據印(yin)象在黑板(ban)畫出(chu)(chu)此(ci)同(tong)學特征，由本(ben)班其他同(tong)學猜出(chu)(chu)所畫同(tong)學。
5、活動規則：
第(di)一環節(jie)，由老(lao)師對(dui)各班同學的'表演情況進行打分，每(mei)班滿(man)分25分。
第二環節，由各班班委(wei)組成評委(wei)團(tuan)，對各班此環節中的表演進行打分，每班滿分25分。
第三環節，提(ti)前為每班代表準備25張笑(xiao)臉，貼上一張即(ji)減去一分(fen)，滿分(fen)25分(fen)。
第四環(huan)節，給(gei)每班(ban)代表1分(fen)鐘描繪時間，1分(fen)鐘后(hou)本班(ban)同(tong)學(xue)可以開始猜(cai)人，每猜(cai)錯一次扣2分(fen)，滿(man)分(fen)25分(fen)。
活動結(jie)束后統計各(ge)班四個環(huan)節(jie)總(zong)分，決(jue)定出(chu)(chu)此(ci)次活動的一，二，三名(ming)。第(di)(di)一環(huan)節(jie)將評(ping)(ping)出(chu)(chu)最(zui)(zui)(zui)佳(jia)演員獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)3名(ming)，第(di)(di)二環(huan)節(jie)將評(ping)(ping)出(chu)(chu)最(zui)(zui)(zui)佳(jia)配音獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)3名(ming)，第(di)(di)三環(huan)節(jie)將評(ping)(ping)出(chu)(chu)最(zui)(zui)(zui)佳(jia)表演獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)3名(ming)，第(di)(di)四環(huan)節(jie)將評(ping)(ping)出(chu)(chu)最(zui)(zui)(zui)佳(jia)描繪獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1名(ming)，根據(ju)總(zong)體比(bi)賽過程還將評(ping)(ping)出(chu)(chu)最(zui)(zui)(zui)佳(jia)配角(jiao)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，最(zui)(zui)(zui)佳(jia)龍(long)套獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，最(zui)(zui)(zui)佳(jia)笑點獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，最(zui)(zui)(zui)佳(jia)觀眾(zhong)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)項。
班級學風建設方案2
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，近(jin)些(xie)年來，一(yi)直為(wei)社(she)會(hui)所詬詰。何謂“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”？狹(xia)義講，是(shi)(shi)(shi)(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之(zhi)(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術之(zhi)(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”；廣義說(shuo)，乃為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”，國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度和(he)(he)(he)(he)(he)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合體現，是(shi)(shi)(shi)(shi)形(xing)成(cheng)良好校(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)(he)(he)(he)(he)前提，是(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)高素質(zhi)(zhi)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng),是(shi)(shi)(shi)(shi)讀書之(zhi)(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)做人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣質(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)(he)(he)靈魂(hun)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立校(xiao)之(zhi)(zhi)(zhi)本(ben)(ben)。優良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)(shi)保(bao)證教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要條件，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞直接影響(xiang)到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐和(he)(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，影響(xiang)到校(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現。而班(ban)(ban)級是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)家(jia)園，加強班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)，才(cai)能為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長成(cheng)才(cai)營造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)環境，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性和(he)(he)(he)(he)(he)主動(dong)性，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成(cheng)長和(he)(he)(he)(he)(he)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面提高。建設(she)和(he)(he)(he)(he)(he)諧(xie)班(ban)(ban)級則要以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)(ben)，管理(li)親和(he)(he)(he)(he)(he)于人(ren)(ren)，打造(zao)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基礎，“不戰而屈人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)兵(bing)為(wei)上上策”，收服人(ren)(ren)心(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)順(shun)利開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要條件，人(ren)(ren)心(xin)齊，泰山移。不要讓形(xing)式化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)或(huo)操作(zuo)把同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)踢得太(tai)遠。
大學(xue)班(ban)級學(xue)風建設(she)是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)意義的(de)(de)創(chuang)造(zao)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)。因為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習過程(cheng)(cheng)本身(shen)就是人的(de)(de)一(yi)種生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)式和(he)狀態(tai)，班(ban)級學(xue)風建設(she)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，既是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲取知(zhi)識、找尋真理(li)、探索未(wei)知(zhi)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，也是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)意義不斷(duan)創(chuang)造(zao)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)。傳統教育(yu)觀將學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)視(shi)為一(yi)個認(ren)(ren)知(zhi)者(zhe)，將教育(yu)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)割裂(lie)開(kai)來，更多地關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對于知(zhi)識的(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)過程(cheng)(cheng)，忽視(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)過程(cheng)(cheng)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)
體驗，把教(jiao)育(yu)看作是為(wei)學(xue)生(sheng)未來職業(ye)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)準備。現代的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀則(ze)認為(wei)：教(jiao)育(yu)即生(sheng)活(huo)，生(sheng)活(huo)即教(jiao)育(yu)，兩(liang)者應該是相輔(fu)相成(cheng)的(de)(de)(de)。將教(jiao)育(yu)過程(cheng)視為(wei)學(xue)生(sheng)素質提高、人格建構、生(sheng)命(ming)體驗和(he)生(sheng)活(huo)意(yi)義(yi)創造(zao)與實現的(de)(de)(de)生(sheng)成(cheng)過程(cheng)。從這個意(yi)義(yi)上講(jiang)，大學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)建設、學(xue)風(feng)的(de)(de)(de)狀況和(he)質量就不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)限于學(xue)生(sheng)認知的(de)(de)(de)層面，而是具(ju)有了生(sheng)活(huo)和(he)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)與創造(zao)。
為(wei)促進我班學(xue)風建設的深入開(kai)展，進一步(bu)推動良好校(xiao)風的形成，制定了(le)此班級學(xue)風建設計(ji)劃。
一、目標：
營造了一個(ge)“團結互助、活(huo)潑進(jin)取、求真務實、勇(yong)于創(chuang)新(xin)”的班級氛圍；形(xing)成“勤學(xue)、善學(xue)、樂學(xue)”的良好學(xue)風。
二、指導思想：
堅持(chi)以“端正(zheng)教風(feng)(feng)、培養(yang)學(xue)(xue)風(feng)(feng)、整(zheng)治班(ban)(ban)風(feng)(feng)”科學(xue)(xue)發(fa)展觀為統領，形(xing)成“勤學(xue)(xue)、善學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)”的(de)良好學(xue)(xue)風(feng)(feng)。促(cu)進我班(ban)(ban)“科學(xue)(xue)管(guan)理、規范治班(ban)(ban)、嚴謹治學(xue)(xue)、勤奮學(xue)(xue)習、積極向上”的(de)良好班(ban)(ban)風(feng)(feng)的(de)形(xing)成，努力(li)構(gou)建和諧、平安、文明(ming)班(ban)(ban)級，促(cu)進同學(xue)(xue)們全面發(fa)展，不斷提高(gao)自身素質和良好學(xue)(xue)習習慣。
三、目前班級“學風”方面存在的主要問題
目前(qian)，就(jiu)學(xue)風而言，少數學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)缺乏動力(li)，學(xue)習(xi)(xi)目的不明確、學(xue)習(xi)(xi)態度不端(duan)正、得(de)過且(qie)過、自(zi)我(wo)約束、自(zi)我(wo)管理的意識淡薄(bo)，主(zhu)動學(xue)習(xi)(xi)、自(zi)我(wo)學(xue)習(xi)(xi)的能力(li)較差，晨誦暮讀的良好習(xi)(xi)慣還未養成。具體(ti)來說主(zhu)要是(shi)；
1、 部(bu)分同學自制力欠(qian)佳，沉迷(mi)于(yu)電玩；
2、 很多同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習目標不(bu)明確，學(xue)(xue)習目的就為(wei)通過(guo)考試，學(xue)(xue)習不(bu)認真；
3、 由于大學(xue)(xue)的(de)寬松式管理，導(dao)致許多學(xue)(xue)生自由散漫(man)，時(shi)間觀念淡薄，學(xue)(xue)生的(de)日常行(xing)為習慣、文(wen)(wen)明(ming)(ming)禮(li)貌(mao)、良好(hao)品德(de)的(de)形成還(huan)(huan)需加強。文(wen)(wen)明(ming)(ming)用語、尊重(zhong)謙讓、致意(yi)問候、輕步右行(xing)等(deng)文(wen)(wen)明(ming)(ming)言(yan)行(xing)還(huan)(huan)未完全成為習慣，出言(yan)成臟(zang)、好(hao)奇圍(wei)觀、亂扔垃圾等(deng)不文(wen)(wen)明(ming)(ming)言(yan)行(xing)偶爾發生，這些都與我們的(de)目(mu)標還(huan)(huan)有(you)一定差距。
四、“學風”建設的具體按排
我們現(xian)(xian)在要(yao)做的(de)工作的(de)重點就(jiu)是“抓學(xue)(xue)(xue)(xue)風、促學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、正班風”。從我們的(de)角(jiao)度(du)來講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)風就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想作風在業(ye)務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上的(de)具體(ti)體(ti)現(xian)(xian)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中表現(xian)(xian)的(de).風貌，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)面所展示的(de)精(jing)神(shen)、態度(du)、風格(ge)(ge)、方(fang)法和習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)等(deng)要(yao)素的(de)綜(zong)合(he)體(ti)現(xian)(xian)。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)風包括了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)精(jing)神(shen)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)品(pin)格(ge)(ge)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)效益、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)環境等(deng)各(ge)個(ge)方(fang)面。
為(wei)了促進我們的學風建(jian)設，目(mu)前(qian)以及今后的時間(jian)中，各班在以下幾方面加強工作(zuo)：
1、思想方面：
（1） 大(da)(da)力宣傳學風建(jian)設，讓同學們(men)在(zai)思想上對此重視起來 ，讓大(da)(da)家樹立起“爭做(zuo)文明禮儀大(da)(da)師、創建(jian)優秀班級集(ji)”的(de)學習目標；
（2）加(jia)強班級的(de)管理工作，促(cu)進文明(ming)督促(cu)工作，維持學(xue)習和生活的(de)秩序，幫助(zhu)同學(xue)們養成良(liang)好的(de)自律意識和自主學(xue)習的(de)習慣，
（3）讓同學(xue)們(men)清(qing)楚(chu)地認(ren)識到:學(xue)風正、班風好、凝聚力強，能(neng)給學(xue)生多方面(mian)的(de)正面(mian)教育和(he)積極影響，對培養(yang)學(xue)生的(de)集(ji)體主義精神、遵紀守(shou)法意(yi)識、文(wen)明(ming)行為(wei)習慣(guan)及團(tuan)結、勤奮(fen)、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達的(de)優(you)良品質都有(you)良好的(de)促進(jin)作用.
2、學習方面
（1）班級(ji)要建立(li)起學(xue)生相(xiang)互(hu)幫(bang)助(zhu)、相(xiang)互(hu)促進、相(xiang)互(hu)督(du)促的學(xue)習氛圍，力爭(zheng)在班級(ji)內掀起“比(bi)、學(xue)、趕、幫(bang)、超”的學(xue)習熱潮。
（2）尤其(qi)做好學業后(hou)進學生(sheng)的日(ri)常監督與促進工作；開展(zhan)互幫互學大(da)比賽，激勵同學努力學習
（3）抓好本班學生干部的(de)帶頭作用(yong)，不(bu)定期進行學困生互幫互學成(cheng)效檢查、
（4） 經(jing)常與各任課老(lao)師交流，了解(jie)同學們的學習狀態和要求
具體安排
A、任課(ke)教師布置(zhi)作業后，課(ke)間及時的把作業記錄在作業本上
B、自習課高效做作業，盡量能(neng)完成作業。
班級學風建設方案3
為了在學院第二屆“校風學風建設月”活動中發現、宣傳校風學風建設活動中涌現出的先進典型，發揮典型示范和激勵引導作用，樹立良好的校風、學風，營造一個健康向上的校園環境和學習環境，進一步推進和諧校園建設，根據《<關于開展第二屆校風學風建設月”活動，創建文明和諧校園的通知》（茂職院【20xx】67號）精神，在各系、各班及全體大學生中開展創建“校風學風建設先進單位”（以系為單位）、“校風學風建設先進班級”及“校風學風建設先進個人”評比活動，現將有關事項通知如下：
一、評比對象：各系、各班級、全體大學生
二、評比時間：20xx年4月1日-4月7日
三、評比辦法
（一）校風學風建設先進單位評比內容（總分100分）
1、領(ling)導(dao)(dao)高度(du)重(zhong)視，制度(du)落實到位。各(ge)系(xi)領(ling)導(dao)(dao)切(qie)實把創建(jian)(jian)優良(liang)校(xiao)風(feng)、學風(feng)活動(dong)作為(wei)促(cu)進(jin)和諧校(xiao)園建(jian)(jian)設、提高辦學質量的一項重(zhong)要工作，加強對活動(dong)的'領(ling)導(dao)(dao)，有(you)研究，有(you)布署，有(you)檢查，有(you)評(ping)比，經常深入第一線(xian)，了解情(qing)況，解決問題，在積極(ji)貫徹落實學院有(you)關(guan)校(xiao)風(feng)、學風(feng)建(jian)(jian)設要求的同時，結合本(ben)系(xi)的特點，積極(ji)探(tan)討(tao)制定本(ben)系(xi)的管理辦法及(ji)相關(guan)規定（該項將結合各(ge)系(xi)制定的校(xiao)風(feng)學風(feng)建(jian)(jian)設方案及(ji)各(ge)項總結進(jin)行綜合評(ping)分）。（20分）
2、在學(xue)院“校(xiao)風(feng)學(xue)風(feng)建設月”特(te)別督察組(zu)的各項抽查(cha)評比中總體成(cheng)績名列前茅。（50分）
3、學生宿舍衛生環境良好(hao)，在(zai)“文明(ming)宿舍”評比中總(zong)體(ti)平(ping)均(jun)成績名列(lie)前(qian)茅。（30分）
（二）校風學風建設先進班級評比內容（100分）
1、班(ban)級有具體的促進校風(feng)、班(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)建設的措(cuo)施和方法，認真開展創(chuang)建優良校風(feng)、學(xue)風(feng)、班(ban)風(feng)和文(wen)明(ming)宿(su)舍(she)活(huo)動，并取(qu)得明(ming)顯的實(shi)際效果。（30分(fen)）
2、在校(xiao)風(feng)學風(feng)建設(she)月活動中表現突(tu)出，在學院“校(xiao)風(feng)學風(feng)建設(she)月”特別(bie)督察組(zu)的各項抽查(cha)評比中名列前茅。（50分）
3、學(xue)生宿舍(she)衛生環(huan)境良好(hao)，在學(xue)院文明宿舍(she)檢查評比中名列前茅。（20分(fen)）
（三）校風學風建設先進個人
1、在學習、生活、工作(zuo)各方(fang)面起到先(xian)鋒模范作(zuo)用(yong)，為校(xiao)風(feng)(feng)學風(feng)(feng)建設、校(xiao)園精神文明建設等方(fang)面做出了積極貢獻(xian)；
2、所在班級、宿舍在系“校風(feng)學風(feng)建(jian)設(she)月”督(du)導(dao)隊或學院(yuan)“校風(feng)學風(feng)建(jian)設(she)月”特別督(du)察組的各項(xiang)抽查評比中名列前茅；
3、同等(deng)條件下，所在班(ban)獲“校(xiao)風學(xue)風建(jian)設先進班(ban)級”稱號或所在宿舍(she)獲“文(wen)明宿舍(she)”稱號者優先。
四、組織評比
各系于4月7日之(zhi)前(qian)將創建(jian)“校(xiao)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位”、“校(xiao)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)先(xian)(xian)進(jin)班(ban)級”、“校(xiao)風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)先(xian)(xian)進(jin)個人”活動總(zong)結書(shu)面報(bao)(bao)告(gao)（個人先(xian)(xian)進(jin)事跡書(shu)面報(bao)(bao)告(gao)）及相關圖(tu)片、音像材料報(bao)(bao)送學(xue)生(sheng)處，由學(xue)生(sheng)處組織(zhi)進(jin)行評(ping)比。
五、表彰獎勵辦法
1、校風學風建(jian)設先(xian)進單位： 2個，頒發錦旗(qi)、獎金(jin)。
2、校風學(xue)風建設先進班(ban)級：15個，頒發獎狀、獎金。
3、校風(feng)學風(feng)建設(she)積(ji)極(ji)分(fen)子：35名，頒發榮譽證書(shu)、獎(jiang)金(jin)。
班級學風建設方案4
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)班級治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度和治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)則的(de)(de)(de)綜合體(ti)現，是(shi)形(xing)成良好校風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)基礎和前提，是(shi)培(pei)養(yang)高(gao)素質(zhi)(zhi)人才的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)讀書(shu)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)，更是(shi)做人之(zhi)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)一(yi)個班級的(de)(de)(de)氣質(zhi)(zhi)和靈魂(hun)。優良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)保(bao)證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)重要條件，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)好壞直接(jie)影(ying)響(xiang)到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐(fa)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)提高(gao)，影(ying)響(xiang)到(dao)校風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)形(xing)成和人才培(pei)養(yang)目標的(de)(de)(de)實現。進(jin)一(yi)步(bu)(bu)加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設，才能為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成長(chang)成才營造良好的(de)(de)(de)育人環(huan)境，增強(qiang)我(wo)(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性(xing)和主動性(xing)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)健康(kang)成長(chang)和綜合素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)全面提高(gao)。為(wei)促進(jin)我(wo)(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設的(de)(de)(de)深入(ru)開展，進(jin)一(yi)步(bu)(bu)推動良好校風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)形(xing)成，我(wo)(wo)(wo)班團支部制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)校風(feng)(feng)(feng)建(jian)設方案。
一、目標：
營造了一個“和諧團結，努(nu)力(li)(li)協作，共創第一”的(de)(de)班級氛圍；形成“腳(jiao)踏實地，認(ren)真努(nu)力(li)(li)”的(de)(de)良(liang)好學風(feng)。
二、思想：
堅持以“培養(yang)學(xue)風(feng)、整治(zhi)校(xiao)風(feng)”科學(xue)發展(zhan)觀為(wei)統領，形(xing)成“腳踏(ta)實地(di)，認(ren)真努力(li)(li)”的良好(hao)學(xue)風(feng)。促(cu)進我班(ban)“和(he)諧(xie)(xie)團(tuan)結(jie)，努力(li)(li)協作，”的良好(hao)班(ban)風(feng)的形(xing)成，努力(li)(li)構(gou)建和(he)諧(xie)(xie)、平安、文明班(ban)級，促(cu)進同(tong)學(xue)們全(quan)面發展(zhan)，不斷提高自身素質(zhi)和(he)良好(hao)學(xue)習習慣。
三、班級“學風”方面存在的主要問題：
目前，就學(xue)(xue)風而(er)言(yan)，部分學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)缺乏(fa)動力，學(xue)(xue)習(xi)(xi)目的不明(ming)確、學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度不端正、得過且過、自我(wo)約束、自我(wo)管(guan)理的意(yi)識淡薄，主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)、自我(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣還未(wei)養成(cheng)。學(xue)(xue)生的日常行為(wei)習(xi)(xi)慣、文明(ming)禮(li)貌、良(liang)好(hao)品德的形(xing)成(cheng)還需加(jia)強。文明(ming)用語、尊重謙讓、致(zhi)意(yi)問候、輕(qing)步(bu)右(you)行等文明(ming)言(yan)行還未(wei)完全(quan)成(cheng)為(wei)習(xi)(xi)慣，出言(yan)成(cheng)臟、好(hao)奇圍觀(guan)、亂扔垃圾(ji)等不文明(ming)言(yan)行偶爾發生，這些都與我(wo)們的目標(biao)還有(you)一定差距。
為了(le)促(cu)進我班的學風(feng)建(jian)設，目前以及今后的時間中，從以下幾方面加強(qiang)工(gong)作：
1、思想方面：
（1）大(da)力宣傳學風建(jian)設，讓(rang)同學們在(zai)思想上(shang)對此(ci)重視(shi)起(qi)來(lai)，讓(rang)大(da)家(jia)樹立起(qi)“爭(zheng)做(zuo)文明禮(li)儀大(da)師(shi)、創建(jian)優秀(xiu)班級(ji)”的`學習目標；
（2）加強(qiang)班(ban)級(ji)的(de)(de)管理工作(zuo)(zuo)，促進文明(ming)督促工作(zuo)(zuo)，維持(chi)學(xue)習和生活的(de)(de)秩(zhi)序，幫助同學(xue)們養成良好(hao)的(de)(de)自律(lv)意(yi)識(shi)和自主學(xue)習的(de)(de)習慣，組織維護好(hao)各種場合的(de)(de)公共秩(zhi)序；
（3）讓同學(xue)們清楚地(di)認識(shi)(shi)到：風正、班風好、凝聚力強，能給(gei)學(xue)生多方面(mian)的正面(mian)教育和積(ji)極(ji)影響，對培(pei)養學(xue)生的集體主義(yi)精神、遵紀守法(fa)意識(shi)(shi)、文明(ming)行(xing)為習慣及團結、勤(qin)奮、互助、坦誠(cheng)、自(zi)信、樂觀、豁達(da)的優良品質都(dou)有良好的促進(jin)作(zuo)用。
2、學(xue)(xue)習方面（學(xue)(xue)習委員）：
（1）要建立(li)起(qi)學(xue)生相互幫助、相互促進(jin)、相互督(du)促的學(xue)習氛圍，力爭在班(ban)級內掀(xian)起(qi)“比、學(xue)、趕、幫、超”的學(xue)習熱(re)潮；
（2）尤(you)其做好學(xue)(xue)生的日常監督與促進工作；開展互幫互學(xue)(xue)大比賽，激勵同學(xue)(xue)努力學(xue)(xue)習；
（3）抓(zhua)好本班學(xue)生干部(bu)的帶頭作用，不定期對成(cheng)績較差的同學(xue)進行(xing)課后(hou)輔導；
（4）經常與各任課老(lao)師交流，了(le)解同(tong)學們(men)的學習狀態和要求。
具體安排：
A、任課教(jiao)師(shi)布置作業(ye)(ye)后，課間及時的把作業(ye)(ye)記錄(lu)在作業(ye)(ye)本上（隨機檢查）；
B、自習(xi)課高效做作(zuo)業(ye)，盡(jin)量能完成作(zuo)業(ye)；
C、提倡課間做(zuo)做(zuo)作業；
D、作(zuo)業(ye)要(yao)求認真、正確率高(gao)、切忌應付作(zuo)業(ye)、發現后嚴肅處理(li)；
3、紀律問(wen)題（考勤委員(yuan)）：
加強(qiang)出勤管理，查處遲到、早退、曠課(ke)，特別是上課(ke)期間(jian)在宿舍睡(shui)覺(jue)或在體育場、超市游蕩的學(xue)生(sheng)；整頓(dun)課(ke)堂、自習課(ke)紀(ji)律，杜絕(jue)上課(ke)睡(shui)覺(jue)、隨意(yi)外出等現象，維護正常學(xue)習秩序。
4、生活方面（生活委員、宿舍長(chang)）：
每天安排(pai)學生(sheng)去打掃衛生(sheng)，加強班級、宿舍衛生(sheng)、靜(jing)校管理，營(ying)造安靜(jing)、舒適生(sheng)活環(huan)境。
四、關于學風建設的計劃有以下幾個方面具體特點：
1、勤(qin)學(xue)、自律，創優良(liang)學(xue)風樹(shu)立正確學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)機，端正學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度(du)，刻苦踏實(shi)，勤(qin)奮進取，獨(du)立思考和(he)鉆(zhan)研(yan)，努力培養(yang)綜(zong)(zong)合學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)研(yan)究能力，進一步掌(zhang)握學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)規律，提高(gao)(gao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)質量。充分利用校園學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)源與設施，拓寬知(zhi)識(shi)、提高(gao)(gao)素(su)質。增強學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)力，不(bu)曠課、不(bu)遲(chi)到，不(bu)早退，積(ji)極(ji)參與課堂(tang)活動(dong)，專(zhuan)心聽(ting)講，勤(qin)做筆(bi)記，認(ren)真完成(cheng)作業。樹(shu)立積(ji)極(ji)主動(dong)，自覺(jue)獨(du)立的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)意識(shi)和(he)精神。積(ji)極(ji)參加(jia)社會實(shi)踐(jian)及公益(yi)服務活動(dong)，在實(shi)踐(jian)中提高(gao)(gao)自己的(de)綜(zong)(zong)合素(su)質。
2、促學(xue)風(feng)(feng)(feng)建設(she)(she)，從自(zi)(zi)我做起樹立(li)“創(chuang)優(you)美環境，樹優(you)良學(xue)風(feng)(feng)(feng)，從自(zi)(zi)己做起”的(de)意識，明(ming)確(que)學(xue)風(feng)(feng)(feng)建設(she)(she)的(de)重要(yao)意義，積(ji)極行動(dong)起來，以(yi)創(chuang)建優(you)良學(xue)風(feng)(feng)(feng)為(wei)己任，為(wei)學(xue)風(feng)(feng)(feng)建設(she)(she)獻計獻策，積(ji)極參(can)加學(xue)風(feng)(feng)(feng)建設(she)(she)，從嚴要(yao)求(qiu)，做一名符(fu)合時代要(yao)求(qiu)的(de)優(you)秀大學(xue)生(sheng)(sheng)。培(pei)養文明(ming)的(de)生(sheng)(sheng)活和(he)(he)(he)行為(wei)方式、時間觀(guan)(guan)念(nian)、自(zi)(zi)控能力(li)、公德意識、團隊(dui)精神和(he)(he)(he)集體(ti)觀(guan)(guan)念(nian)，發揮(hui)自(zi)(zi)我教(jiao)育，自(zi)(zi)我管(guan)理，自(zi)(zi)我服(fu)務的(de)主動(dong)性和(he)(he)(he)創(chuang)造(zao)性，規范行為(wei)舉止，強化日(ri)常(chang)管(guan)理，努(nu)力(li)建設(she)(she)和(he)(he)(he)諧的(de)學(xue)習氛(fen)圍和(he)(he)(he)宿舍、班級環境。
3、學(xue)風(feng)是班(ban)級(ji)(ji)長期積累(lei)形成的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)氛圍，一(yi)(yi)種(zhong)精神，是衡量(liang)一(yi)(yi)個班(ban)級(ji)(ji)學(xue)生綜合素質(zhi)的(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)重要(yao)指標，班(ban)級(ji)(ji)學(xue)風(feng)的(de)(de)好(hao)壞關系著整個班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)成績(ji)、形象(xiang)與聲譽。良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)風(feng)有助于(yu)同學(xue)們(men)(men)在一(yi)(yi)個安靜、舒(shu)爽、開闊的(de)(de)環境中獲取(qu)知識(shi)，養成良(liang)好(hao)的(de)(de)自(zi)律意識(shi)和(he)習慣，同時，良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)風(feng)也更(geng)(geng)有益于(yu)同學(xue)們(men)(men)良(liang)好(hao)性格和(he)心態(tai)的(de)(de)培(pei)養，以，學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)是一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)任(ren)(ren)重而(er)道遠的(de)(de)工作，班(ban)團(tuan)委會(hui)在學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)這一(yi)(yi)方面(mian)擔任(ren)(ren)著重要(yao)角色，繼續(xu)努力(li)、更(geng)(geng)加認(ren)真工作，爭(zheng)取(qu)使(shi)我班(ban)學(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)更(geng)(geng)上一(yi)(yi)層樓(lou)是我們(men)(men)班(ban)團(tuan)委會(hui)義(yi)不(bu)容辭的(de)(de)任(ren)(ren)務。
學風建設是(shi)一項長效工(gong)程，優(you)(you)良學風需要進行(xing)長時間(jian)的(de)(de)精心培(pei)養，來(lai)不(bu)得(de)一時一刻的(de)(de)松(song)懈，優(you)(you)良學風一旦(dan)形(xing)成(cheng)(cheng)后(hou)，可(ke)使學習者(zhe)受益(yi)終身(shen)，在(zai)優(you)(you)良學風中形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)學習者(zhe)，反過(guo)來(lai)亦可(ke)促使其更好的(de)(de)發展！相(xiang)信我們在(zai)輔導員的(de)(de)帶(dai)領和引導下，在(zai)班團委(wei)會(hui)(hui)及各個同學的(de)(de)全力(li)合作下，班級學風建設一定會(hui)(hui)取得(de)十分優(you)(you)異的(de)(de)成(cheng)(cheng)績！
“腳踏(ta)實(shi)地，認真努力(li)勤”的良好(hao)學風是我們(men)(men)的奮斗目標(biao)，讓我們(men)(men)一起構(gou)建“學風”建設的新局面！
班級學風建設方案5
一、活動背景：
1、基本情況簡介：大(da)學(xue)(xue)為嚴肅(su)本校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)紀(ji)，決(jue)定于20xx年xx月號(hao)起針對(dui)我校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生在校(xiao)(xiao)內騎(qi)行(xing)自行(xing)車，穿拖鞋進(jin)出(chu)校(xiao)(xiao)園(yuan)，攜帶早餐進(jin)入教室(shi)，校(xiao)(xiao)外(wai)租(zu)房，學(xue)(xue)生穿著較不(bu)規范等較不(bu)文明行(xing)為進(jin)行(xing)紀(ji)律排查。為響應學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)號(hao)召，共青團大(da)學(xue)(xue)法(fa)學(xue)(xue)系委(wei)員(yuan)會各部門積極(ji)舉辦“學(xue)(xue)風建(jian)設(she)月”系列活(huo)動(dong)，以配(pei)合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)紀(ji)律排查活(huo)動(dong)。
2、主要執行(xing)(xing)對象：針(zhen)對在校(xiao)(xiao)內(nei)騎行(xing)(xing)自行(xing)(xing)車，穿拖(tuo)鞋進(jin)出校(xiao)(xiao)園，攜帶早(zao)餐進(jin)入教室，校(xiao)(xiao)外租房，燙發，染發，穿著較不規范的(de)違反校(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)紀(ji)(ji)行(xing)(xing)為進(jin)行(xing)(xing)勸阻引導(dao)，在法學系(xi)范圍(wei)內(nei)加強(qiang)宣傳，強(qiang)調遵守校(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)紀(ji)(ji)的(de)重要性。
3、組織部門：共青團(tuan)大學(xue)法學(xue)系委員會主(zhu)辦，團(tuan)委紀檢(jian)部及宣傳部聯(lian)合承辦
4、組(zu)織優勢：法學系同學紀律(lv)(lv)意識較(jiao)強，以“紀律(lv)(lv)在(zai)我心”為征文活動及(ji)紀律(lv)(lv)宣傳主題(ti)，有利于我系同學進一步了解我校(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)紀，并加強我系同學遵守校(xiao)(xiao)規的意識。
二、活動目的：
1、活(huo)動目的(de)：配合大學(xue)(xue)““加強(qiang)學(xue)(xue)生遵守校(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)紀意識的(de)紀律排查(cha)活(huo)動，針對(dui)法學(xue)(xue)系學(xue)(xue)生日常(chang)行(xing)(xing)為(wei)中在(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)內騎(qi)行(xing)(xing)自行(xing)(xing)車，燙發，染發等不(bu)符(fu)合校(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)紀行(xing)(xing)為(wei)，通過在(zai)(zai)(zai)我系各班組織“紀律在(zai)(zai)(zai)我心”征文活(huo)動，宣傳(chuan)遵守校(xiao)(xiao)風校(xiao)(xiao)紀對(dui)構(gou)建(jian)和諧校(xiao)(xiao)園的(de)重要(yao)意義，配合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，加強(qiang)同學(xue)(xue)守紀意識，進(jin)一步減少違(wei)反校(xiao)(xiao)紀的(de)行(xing)(xing)為(wei)。共創和諧的(de)仰恩大學(xue)(xue)。
2、活動目標：
⑴配合學(xue)校(xiao)紀律(lv)排查(cha)活動，減少我系(xi)同(tong)學(xue)違(wei)反學(xue)校(xiao)紀律(lv)的'行為
⑵通過漫畫(hua)宣傳，寓(yu)教于樂，配合“紀律(lv)在我心(xin)”征文活動，使維護(hu)校(xiao)風(feng)校(xiao)紀，愛護(hu)仰恩大學(xue)這一共同(tong)(tong)家園的觀念(nian)深入同(tong)(tong)學(xue)心(xin)中。
三、活動開展
1、活動形(xing)式(shi)：征文活動
2、活動主(zhu)題：紀律(lv)在我心(xin)
3、時間(jian)：20xx年(nian)xx月xx號
4、征文活動(dong)具體流程：
⑴由宣傳部在(zai)普照樓(lou)，男女生宿舍(she)樓(lou)宣傳欄上定期更新張貼宣傳校風校紀海報為前期宣傳方式(shi)。
⑵以宣傳大學校(xiao)(xiao)風(feng)校(xiao)(xiao)紀為(wei)中(zhong)心(xin)，召集大一大二各班紀律(lv)委員召開會議，以班級為(wei)單(dan)位，倡(chang)導遵守校(xiao)(xiao)風(feng)校(xiao)(xiao)紀。
⑶配合以宣(xuan)傳紀律為主題(ti)的系列漫畫(hua)，由法學系團委紀檢部、宣(xuan)傳部干事對遵守(shou)(shou)校(xiao)規進行宣(xuan)傳，并由各(ge)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任(ren)，班(ban)(ban)委進行遵守(shou)(shou)校(xiao)規的班(ban)(ban)級(ji)動員。
⑸向法(fa)(fa)學(xue)(xue)系各(ge)班征(zheng)集以“紀律在我(wo)心”為(wei)主題的征(zheng)文活動，與共(gong)青團(tuan)大(da)(da)學(xue)(xue)委(wei)員會，法(fa)(fa)學(xue)(xue)系團(tuan)委(wei)記者站(zhan)，法(fa)(fa)學(xue)(xue)系網絡工作室配合，甄選較為(wei)優秀作品刊登至共(gong)青團(tuan)大(da)(da)學(xue)(xue)委(wei)員會《團(tuan)報》及法(fa)(fa)學(xue)(xue)系網站(zhan)。
四、經費預算
海報：3張總價6元
彩(cai)色畫筆：5根(gen)總價10元
班級學風建設方案6
大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)一(yi)(yi)所(suo)大學(xue)(xue)(xue)中治學(xue)(xue)(xue)讀書、做人的(de)風(feng)(feng)(feng)(feng)氣，是(shi)一(yi)(yi)所(suo)大學(xue)(xue)(xue)之(zhi)所(suo)以成為大學(xue)(xue)(xue)的(de)根本所(suo)在，是(shi)—所(suo)大學(xue)(xue)(xue)的(de)靈魂和氣質，是(shi)一(yi)(yi)所(suo)大學(xue)(xue)(xue)立校(xiao)之(zhi)本。為進(jin)一(yi)(yi)步端正學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)，有效地(di)促(cu)進(jin)全班(ban)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性，養成良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，創造嚴謹、好(hao)學(xue)(xue)(xue)、上進(jin)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，以奮發有為、開拓進(jin)取的(de)精神投入到學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活中，為此，對(dui)我們(men)班(ban)近(jin)班(ban)風(feng)(feng)(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建設方案如下：
一、樹立優良班風，組織建設不斷完善
我(wo)們(men)10級信管2班(ban)(ban)在(zai)大一(yi)的(de)上學期，我(wo)班(ban)(ban)委會(hui)積極發揮作用，團結組織(zhi)全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學認真(zhen)開展內容(rong)豐富，社會(hui)實踐(jian)和(he)(he)文娛活動(dong)，在(zai)不斷提高全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學的(de)政治思想、綜合素(su)質和(he)(he)文化修養水平與(yu)不斷增(zeng)強(qiang)集(ji)體(ti)凝聚力(li)的(de)過(guo)程(cheng)中，把我(wo)們(men)班(ban)(ban)級打造成為多方向(xiang)發展的(de)同(tong)學熱愛的(de)大家庭，把班(ban)(ban)委會(hui)建設成為堅(jian)強(qiang)的(de)戰斗堡(bao)壘。。大一(yi)下學期，我(wo)們(men)進行組織(zhi)換屆工作，班(ban)(ban)委會(hui)組織(zhi)健全(quan)，分(fen)工明(ming)確。班(ban)(ban)委主(zhu)要成員(yuan)有：
1、班長
對班(ban)級工作全面(mian)負責，協助(zhu)年級主任(ren)、班(ban)主任(ren)做好本(ben)班(ban)學生工作。具體職責為：
（1）負責召集(ji)班(ban)委(wei)會結合本班(ban)的具體(ti)情況研究、安排本班(ban)工作，制定本班(ban)的有關規章(zhang)制度。
（2）了解(jie)掌握本(ben)班(ban)同學(xue)的(de)思想、工(gong)作(zuo)、學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活(huo)情況，發現(xian)問題(ti)及時解(jie)決或向班(ban)主任或者輔導員(yuan)反映。
（3）抓好班委會(hui)自身建(jian)設，領導、督促、檢查班委會(hui)各委員工(gong)作，定期向班主任匯報(bao)工(gong)作。
（4）配(pei)合團支部書記(ji)工作(zuo)，對本班(ban)發(fa)展的黨團員有責任提出意(yi)見(jian)。
（5）組織(zhi)本班同學(xue)積極參加(jia)學(xue)校組織(zhi)的(de)各種活動，認真完成(cheng)老(lao)師交給(gei)的(de)各項(xiang)任務。
（6）組織好晚點名(ming)，及時傳(chuan)達學(xue)校及班主任對班級活動的要(yao)求，并組織同學(xue)將要(yao)求落到(dao)實處(chu)。
2、團支部書記
全面負責班級團的(de)(de)所有事務，主持團內的(de)(de)各種活動。
(1)服(fu)從班主任工作安排，支持班長工作。定(ding)期主持召開支委(wei)會和支部大會，討論(lun)團(tuan)(tuan)委(wei)有關決(jue)議，制(zhi)定(ding)團(tuan)(tuan)支部的工作計劃、總結，負責團(tuan)(tuan)員的思(si)想教育和團(tuan)(tuan)員的獎懲評定(ding)。
(2)了解(jie)和反映同學們的(de)思(si)想、要求，開展豐富多彩的(de)政治文(wen)化生活(huo)。
(3)健(jian)全團的(de)組織生活，開(kai)展團日活動、批評和自(zi)我批評，監督團員(yuan)切(qie)實履行義務，保障團員(yuan)的(de)權利(li)不受侵犯(fan)。
(4)負責團(tuan)員的管理、統計，收(shou)繳團(tuan)費、分發團(tuan)徽工(gong)作。
(5)配合(he)學(xue)院做好入團、入黨積極分子的(de)選撥、培養等工(gong)作.
3、學習委員
班(ban)級學習委(wei)員負責本班(ban)學習活動(dong)的規劃和(he)組織，其(qi)主要職責是：
（1）協助班(ban)主任、任課教師、班(ban)長搞好本班(ban)的學習工作，創建優(you)良的班(ban)風。
(2)適當組織(zhi)班級開(kai)展(zhan)各(ge)項學習競賽(sai)或活動。
（3）檢(jian)查(cha)早讀(du)及班(ban)級學生上(shang)課情況，并把情況記錄(lu)下(xia)來，及時匯報班(ban)長、班(ban)主任或年(nian)級主任。
（4）做學習上的標兵，各科學習成績優異，幫(bang)助(zhu)班里學習上有(you)困難的學生。
4、組織宣傳委員
（1）協(xie)(xie)助班委會成員做好(hao)(hao)各種(zhong)活動工作，協(xie)(xie)助團支書做好(hao)(hao)團組織活動開(kai)展。
（2）做好(hao)外聯工作，加(jia)強外部(bu)溝通交(jiao)流(liu)，多(duo)為班(ban)級提供有益信息。
（3）負(fu)責班級各(ge)項活動的宣(xuan)傳報道，要求范圍廣泛，積極健康正面報道。
（4）深入同學(xue)(xue)生活學(xue)(xue)習，及時掌握班(ban)級(ji)活動信息及社會實(shi)踐情況。
（5）負責貫徹學(xue)校(xiao)布置(zhi)的宣傳工作(zuo)，做好上傳下達(da)。
5、生活委員
班級生活(huo)委員主(zhu)要負責(ze)本(ben)班學生生活(huo)管理和勤工助學活(huo)動的規(gui)劃和實施，解(jie)決本(ben)班同學在生活(huo)中遇到的實際問題。其主(zhu)要職責(ze)是：
（1）熱心為本(ben)班同學(xue)服務，改善本(ben)班同學(xue)的生活環境，不辭勞苦、勤奮工作。
（2）協助班(ban)主任和班(ban)長做好班(ban)級、宿(su)舍的衛(wei)生工作，并進行督促(cu)、檢查和總結。
(3)負責組織本班同學參加后勤(qin)工作(zuo)管理等，協助(zhu)學校(xiao)搞好食堂和宿舍(she)的(de)民(min)主化管理。
（4）深入本班同學(xue)之中，做好(hao)困難學(xue)生的(de)信息(xi)搜(sou)集工作，關心(xin)同學(xue)生活需要(yao)，及時向班主任匯報(bao)。
（5）開展(zhan)好本班同學(xue)的(de)社會(hui)實踐(jian)工作，積極聯系(xi)社會(hui)實踐(jian)活動，為同學(xue)創造更多的(de)鍛煉(lian)機會(hui)。
（6）負責實施(shi)勞動課(ke)制度，做好衛生、生活知識宣傳工(gong)作。
6、文娛委員
班級(ji)文娛委(wei)員負責(ze)本班文藝活動的(de)規劃與(yu)實施，其主要職責(ze)是(shi)：
（1）制定班(ban)級(ji)文(wen)藝(yi)(yi)工作計劃，組織實施班(ban)級(ji)文(wen)藝(yi)(yi)工作，發動和組織全班(ban)同學積極參(can)加文(wen)藝(yi)(yi)活動。
（2）在學(xue)校(xiao)的文藝演出(chu)中負責協調節目(mu)的安排，組織參加學(xue)校(xiao)的相關(guan)演出(chu)。
（3）配合組織宣(xuan)傳(chuan)委(wei)員做好班級整體(ti)宣(xuan)傳(chuan)語、宣(xuan)傳(chuan)欄、學習園地等的設計(ji)與制作(zuo)。
（4）自身(shen)具備一定(ding)文(wen)(wen)藝表(biao)演(yan)能(neng)力或者一定(ding)的特長，并積極掌握(wo)班內同學文(wen)(wen)藝才能(neng)。
7、體育委員
班級體育活(huo)動的規劃與實(shi)施，其主要職(zhi)責為：
(1)抓(zhua)好體育(yu)課的整(zheng)隊、帶隊工(gong)作，協助體育(yu)教師完成體育(yu)教學活(huo)動。
(2)發動和組織(zhi)(zhi)好本班的課余(yu)體(ti)育活(huo)(huo)動，組織(zhi)(zhi)好體(ti)育活(huo)(huo)動，發現(xian)體(ti)育活(huo)(huo)動骨干并(bing)組織(zhi)(zhi)同學積極參加(jia)校運(yun)動會。
(3)組織(zhi)學生早操(cao)，做好早操(cao)的(de)管理(li)與監督工作，及時(shi)將早操(cao)情況告(gao)知班主(zhu)任或(huo)年級主(zhu)任。
(4)對(dui)同學進行體育(yu)(yu)安全教(jiao)育(yu)(yu)，注意組織同學做好體育(yu)(yu)安全保護工作，防止發生(sheng)事故(gu)。
8、心理健(jian)康委員
(1)、關心了解(jie)全班(ban)(ban)同學的(de)心理健康狀(zhuang)況，發現異常(chang)情況應在(zai)第一時間上報班(ban)(ban)長和(he)班(ban)(ban)主任。
(2)、負責宣(xuan)傳(chuan)心理(li)健(jian)康知識，積(ji)極組織同學(xue)開展心理(li)健(jian)康教育活動。
(3)、協助校(xiao)大學生心理健康咨詢室做好心理測(ce)試和心理檔案(an)庫建設工作。
(4)、完成班(ban)主(zhu)任和班(ban)長交待的其他任務。
9、安全紀律委員
（1）關心全(quan)班同學的人(ren)身財產(chan)安全(quan)，發(fa)現異(yi)常情況應在第(di)一時間上報班長和班主任(ren)。
（2）負(fu)責組(zu)織學生進(jin)行安全紀律教(jiao)育，配合學工(gong)部(bu)、后(hou)勤做(zuo)好公寓宿舍管(guan)理與安全排查工(gong)作。
（3）配合(he)班長、學習委員、體育委員做好班級早操、早讀(du)、上課等(deng)紀(ji)律管(guan)理(li)工作。
二．現狀分析
自入學(xue)以來，班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)建設取(qu)得了一定成績(ji)，但目(mu)前班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)仍然(ran)存(cun)在(zai)不少問題，主要表現(xian)在(zai)：
1.部(bu)分同學學習(xi)紀(ji)律松懈(xie)，早操早讀等遲(chi)到或者(zhe)不到，上課遲(chi)到和曠課。
2.部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)對所學(xue)(xue)(xue)專業缺乏信心。或(huo)(huo)認(ren)(ren)為(wei)在校期間學(xue)(xue)(xue)不到新知識；或(huo)(huo)認(ren)(ren)為(wei)“學(xue)(xue)(xue)校開(kai)設的(de)課程對將來的(de)工作沒(mei)什么用”，因而厭學(xue)(xue)(xue)逃學(xue)(xue)(xue)。
3.個別(bie)寢室“臟、亂、差”現(xian)象嚴重。部分同學(xue)上網玩網絡游(you)戲情況嚴重。為有(you)效地解決以上問題，使學(xue)風(feng)建(jian)設真正為學(xue)生身(shen)心(xin)健(jian)康服務，及(ji)時有(you)效地開(kai)展學(xue)風(feng)建(jian)設迫(po)在眉睫(jie)。
三．主要措施
1.思想總結
以(yi)班規建設完善為基礎，以(yi)強化班風學風管(guan)理為重點(dian)，堅持(chi)管(guan)理與教育相(xiang)結合，積極營造了(le)良好的環(huan)境(jing)。引導同學明確學習(xi)目(mu)標,端正(zheng)學習(xi)態度，規范學習(xi)行(xing)為，養(yang)成良好的學習(xi)習(xi)慣，促進(jin)學生健(jian)康成長，全面(mian)提高了(le)學生的綜合素質。
2.工作總結
（1）通過(guo)加強(qiang)班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建設，使同學(xue)(xue)們普遍(bian)達(da)到了學(xue)(xue)習(xi)目的更(geng)加明確(que)，學(xue)(xue)習(xi)態度明顯轉變(bian)，學(xue)(xue)習(xi)動力明顯增(zeng)強(qiang)，學(xue)(xue)習(xi)積極性明顯提高(gao)，實現由“要(yao)我(wo)學(xue)(xue)”到“我(wo)要(yao)學(xue)(xue)”的根本轉變(bian)，學(xue)(xue)習(xi)成績明顯進步，實踐能(neng)力明顯提高(gao)。
（2）通(tong)過加強(qiang)班風(feng)(feng)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設，幫助學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)了誠信學(xue)(xue)習的(de)觀念和(he)(he)自(zi)覺(jue)遵(zun)守學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)活紀(ji)律的(de)良好習慣，做到(dao)不(bu)(bu)遲到(dao)、不(bu)(bu)早(zao)退、不(bu)(bu)曠(kuang)課(ke)，集中精力聽課(ke)，；杜絕抄襲(xi)作(zuo)(zuo)業、實驗報告(gao)和(he)(he)考試作(zuo)(zuo)弊等(deng)不(bu)(bu)良現象；嚴格(ge)遵(zun)守學(xue)(xue)習、生(sheng)活紀(ji)律，按時(shi)作(zuo)(zuo)息，積極(ji)抓緊早(zao)晚自(zi)習和(he)(he)其它課(ke)余時(shi)間(jian)的(de)學(xue)(xue)習，增強(qiang)自(zi)我約束，促(cu)進了同學(xue)(xue)們的(de)良好學(xue)(xue)習生(sheng)活習慣的(de)養(yang)成。
四.學習制度
1.活動制度：
基本(ben)要(yao)求：極力(li)相應院里(li)號召，凡院里(li)要(yao)求開展(zhan)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)需有前期策劃，專項工作(zuo)(zuo)由負責該方面工作(zuo)(zuo)的(de)(de)班干部(bu)完成，大型活(huo)動(dong)(dong)由班長(chang)或支書主持，班干部(bu)協調(diao)完成。額外要(yao)求：班級干部(bu)需充分發揮自己(ji)的(de)(de)優勢(shi)與(yu)職(zhi)權，主動(dong)(dong)地開展(zhan)班級活(huo)動(dong)(dong)，豐(feng)富同學們(men)課外生活(huo)，創(chuang)造機會讓同學們(men)更多的(de)(de)相互了解(jie)，增(zeng)進友(you)誼，加強班級凝聚力(li)。在班級活(huo)動(dong)(dong)中班長(chang)支書要(yao)擔(dan)當中堅，是責任承(cheng)擔(dan)人。必須全面考慮活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)意義及可行(xing)性，從而判(pan)斷和(he)決定(ding)該活(huo)動(dong)(dong)能不能進行(xing)。至于活(huo)動(dong)(dong)具體操作(zuo)(zuo)人應是負責該部(bu)分的(de)(de)班干部(bu)。
2.財務制度：
管理班(ban)級(ji)財務是班(ban)生(sheng)活(huo)委員(yuan)的職責。生(sheng)活(huo)委員(yuan)須記下每筆開銷，做成帳簿(bu)。讓同學們有據(ju)可查。不能記得模糊，須具(ju)體到每小物件價(jia)格。
3.寢室文明：
寢(qin)室是(shi)同(tong)學(xue)們共同(tong)的(de)家(jia)，只有(you)各個寢(qin)室和諧，班級才(cai)能和諧，所以(yi)我(wo)班以(yi)科學(xue)發展觀為指導，努力創建和諧寢(qin)室。希望大家(jia)嚴(yan)格遵守寢(qin)室公約，共建和諧寢(qin)室。以(yi)下(xia)是(shi)寢(qin)室公約：
(1)寢室(shi)(shi)全體同(tong)學應(ying)共(gong)同(tong)協商確定(ding)各(ge)同(tong)學個人空間。確定(ding)公共(gong)物(wu)品的擺放方式。每(mei)學期開學初(chu)需對寢室(shi)(shi)進(jin)行全面的.大(da)掃除。以后(hou)每(mei)周一(yi)整理(li)，每(mei)月(yue)一(yi)次(ci)大(da)掃除。（此非硬性規定(ding)，各(ge)寢室(shi)(shi)人員都應(ying)主動(dong)的搞好寢室(shi)(shi)衛生）。
(2)、不(bu)得(de)擅自動用(yong)他(ta)人(ren)物品。即在(zai)未經(jing)物主同意前不(bu)得(de)使(shi)用(yong)他(ta)人(ren)物品。如(ru)(ru)有特殊情況：如(ru)(ru)對(dui)該(gai)物品有急用(yong)，而物主不(bu)在(zai)，在(zai)不(bu)損害他(ta)人(ren)利益的(de)情況下可以(yi)使(shi)用(yong)，但使(shi)用(yong)人(ren)一旦(dan)見(jian)到物主需說(shuo)明情況。
(3)、不得(de)在寢(qin)(qin)室(shi)(shi)中辱罵，更(geng)不能有斗毆。在有沖突(tu)的(de)情況下(xia)，沖突(tu)當事人(ren)應相互體諒(liang)，各做讓步，消(xiao)除矛盾(dun)。在出現沖突(tu)的(de)情況下(xia)，寢(qin)(qin)室(shi)(shi)其他成(cheng)員不得(de)袖(xiu)手旁(pang)觀，須上前勸(quan)解，共(gong)建溫(wen)馨寢(qin)(qin)室(shi)(shi)。
(4)、當(dang)寢室(shi)受(shou)到(dao)外來傷(shang)害時(shi)，如有(you)小偷強盜進入寢室(shi)，寢室(shi)所有(you)成員必須緊(jin)緊(jin)團結(jie)一心，共同對敵。
(5)、不(bu)(bu)得在寢室中宣傳不(bu)(bu)良思想，如色情。不(bu)(bu)良思想還包(bao)括消極(ji)萎(wei)靡的世界觀。但(dan)遇到困難時挫折時的傾訴不(bu)(bu)算宣傳不(bu)(bu)良思想。
(6)、寢室同學應(ying)經常相互(hu)交流(liu)，相互(hu)了解。在寢室同學有(you)困難的(de)情況下，其(qi)他同學應(ying)誠懇的(de)上前關(guan)心，寬慰。幫助同學解決問(wen)題。
(7)、不(bu)得在寢室里使用大功率電器，以“熱得快”為(wei)典型(xing)，為(wei)了(le)你自(zi)己的安全請不(bu)要使用大功率電器。
五、開展思想教育
1、緊跟時(shi)代脈(mo)搏，提升班級(ji)成員(yuan)思想認知(zhi)
2、主題班會
為(wei)響應校(xiao)(xiao)黨委、校(xiao)(xiao)團委的(de)號召(zhao)，傳達(da)校(xiao)(xiao)、院(yuan)領(ling)導的(de)指示精神，我(wo)班積極召(zhao)開班會，爭取在第一時(shi)間將精神傳達(da)到每個學生。針對不(bu)同性質和(he)主(zhu)題的(de)班會，我(wo)們有嚴(yan)明的(de)制(zhi)度。
（1）定期召開班委會，總結前(qian)期工作、并(bing)討論新的工作計劃。
（2）自主擬定主題，召開主題班會。這是在學院領導未明文要求(qiu)的情況下(xia)，我(wo)班自主舉(ju)行的班會，目的是提高同(tong)學們(men)的思(si)想認(ren)識。
3、節日里舉行的班級活動(dong)
中(zhong)國是禮儀之邦(bang)，在(zai)中(zhong)國的傳統節日里，班級舉(ju)辦活(huo)動一(yi)來(lai)可(ke)以讓同學們從緊(jin)張的學習生活(huo)中(zhong)走出來(lai)，放松身心(xin)；二來(lai)可(ke)以提高班級的凝(ning)聚力與班級的活(huo)力。
以就上是(shi)我們xx班學風班風建(jian)設方案(an)的主(zhu)要內容
老(lao)師與學(xue)(xue)生是(shi)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)風(feng)建設(she)的(de)主體。老(lao)師應該(gai)是(shi)知識(shi)的(de)創造者和(he)傳(chuan)播者，而(er)學(xue)(xue)生不(bu)僅要(yao)獲(huo)取知識(shi)，而(er)且(qie)(qie)還要(yao)創造性地傳(chuan)遞(di)知識(shi)。師生間學(xue)(xue)術薪火(huo)的(de)傳(chuan)承(cheng)，并不(bu)僅僅在(zai)知識(shi)的(de)層(ceng)面，還在(zai)于嚴謹的(de)治學(xue)(xue)態(tai)度、求(qiu)真(zhen)求(qiu)知的(de)道(dao)德感和(he)責任感的(de)傳(chuan)承(cheng)，這種傳(chuan)承(cheng)，正是(shi)班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)形成(cheng)并且(qie)(qie)世代相傳(chuan)的(de)一個基礎。
班級學風建設方案7
學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生思想道德品質(zhi)、學(xue)(xue)習精(jing)神與綜合素質(zhi)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)體現，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生成(cheng)長的(de)基礎和前提。學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)的(de)建設是(shi)(shi)高(gao)校校風(feng)(feng)(feng)建設的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)內容。優良的(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)提高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量、建立良好校風(feng)(feng)(feng)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)條件。作為剛剛升入大學(xue)(xue)的(de)大一(yi)新生，更(geng)應該有一(yi)個優良的(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)做保障(zhang)。
為了進一步加(jia)強學(xue)風(feng)建(jian)設，不斷激發(fa)學(xue)生學(xue)習(xi)的積極性(xing)(xing)和主動性(xing)(xing)，培養出更多高水平(ping)、高素質(zhi)的人才，xx學(xue)院20xx級(ji)xx班結合實際，針對同(tong)學(xue)們在學(xue)習(xi)過程中可能(neng)會出現的學(xue)習(xi)懈怠等情況，特此制(zhi)定本(ben)學(xue)期學(xue)風(feng)建(jian)設計劃。
一、總體目標
積(ji)極營造濃厚的(de)(de)(de)學(xue)習、學(xue)術(shu)氛圍和(he)生(sheng)動活(huo)潑、健康上進的(de)(de)(de)良好風氣，努(nu)力培養(yang)具有扎(zha)實的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識、良好的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)技能和(he)明(ming)禮誠信、團結友愛(ai)、勤儉自強、敬業(ye)(ye)奉獻的(de)(de)(de)基本道德規范，使(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)們養(yang)成良好的(de)(de)(de)道德品質(zhi)(zhi)和(he)文明(ming)行為，促進思想道德素質(zhi)(zhi)和(he)科學(xue)文化素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)協調發展。為同(tong)(tong)學(xue)們創造一個良好的(de)(de)(de)學(xue)習環境，使(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)們達到樂學(xue)、勤學(xue)、會學(xue)，早日形成班(ban)級長期有效的(de)(de)(de)學(xue)習氛圍。
二、指導思想
以營(ying)造良好的(de)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)術氛圍為(wei)基礎(chu)，以抓學(xue)(xue)生自修晨(chen)讀、考(kao)風(feng)考(kao)紀、專業技能、職業素(su)質(zhi)為(wei)核心，以提高(gao)同學(xue)(xue)們的(de)成績為(wei)重點，真正實現同學(xue)(xue)們變(bian)被動學(xue)(xue)習為(wei)主(zhu)動學(xue)(xue)習，形成濃厚的(de)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)術風(feng)氣。
三、活動方案
1）常規工作
①學風(feng)建設動員(yuan)(yuan)會(hui)：全(quan)面深入動員(yuan)(yuan)，開一班會(hui)。
②征集活動：可(ke)(ke)贊(zan)揚的優良風氣、可(ke)(ke)批駁班級(ji)里的不良現象(xiang)、可(ke)(ke)對班風學風建(jian)設(she)提出建(jian)設(she)性意見。
③座(zuo)(zuo)談會(hui)：學生與(yu)專業老師座(zuo)(zuo)談會(hui)
④督導(dao)制度：班主任(ren)下寢室、下課堂(tang)，聽課與(yu)任(ren)課老師(shi)進行充分(fen)交流互通信息(xi)形(xing)成合力，督查學風建設。
⑤設立班級信(xin)(xin)息員和負(fu)責人：班長為(wei)信(xin)(xin)息員，及時傳遞學(xue)生動態信(xin)(xin)息，班委為(wei)負(fu)責人，負(fu)責糾正違紀(ji)現象(xiang)。
2）團支部工作
①專題組織生活
以團員先進(jin)性教育(yu)為契機，體現(xian)先進(jin)性教育(yu)成果，促(cu)進(jin)我校(xiao)當前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優(you)良學風(feng)”為主(zhu)題的組織(zhi)生活(huo)。
②團員示(shi)范(fan)月(yue)活動
團(tuan)員(yuan)從(cong)我做起，從(cong)小事(shi)做起，重在影響身邊的(de)(de)同學，在關鍵時刻充分發揮好(hao)團(tuan)員(yuan)的(de)(de)先鋒模范作(zuo)用(yong)。要求帶動一個寢(qin)室，樹立優秀的(de)(de)班(ban)風，并(bing)進行調查反饋(kui)。
③學生黨員文明督(du)導(dao)隊
由班級黨(dang)員(yuan)組成，每天對(dui)(dui)晨讀、出勤、晚自(zi)習等(deng)情況進(jin)行監督指導，對(dui)(dui)學生中存在的(de)不(bu)文明現象進(jin)行及時(shi)的(de)指正(zheng)。每周對(dui)(dui)班級的(de)不(bu)良現象進(jin)行匯總公布。
④“模范團員(yuan)”評選活動。
在(zai)全班范圍(wei)內(nei)評選身邊(bian)的好團員(yuan)，樹立德(de)智體全方(fang)面發展(zhan)的優(you)秀典型，各寢(qin)室評選1名，進行材料收(shou)集后進行展(zhan)出(chu)。
3）個人規劃
班級所有成(cheng)員根據個人情(qing)況(kuang)制定一(yi)個適合自己的大學規(gui)劃，以書(shu)面形(xing)式上交(jiao)班主(zhu)任。班主(zhu)任審閱后給(gei)出相應的建議和意(yi)見，促使同學們(men)都能夠度過一(yi)個充實的大學生活。
四、活動要求
1、班級所有成員要(yao)嚴格遵(zun)守該計劃，積極參加(jia)各(ge)項活(huo)動。
2、班干(gan)部(bu)是各班創優良班風活(huo)動的負責人，必須(xu)以認真負責的態度投入此項活(huo)動中(zhong)。
3、黨員、團(tuan)員要(yao)(yao)充分發揮模范表率作用(yong)，同(tong)時要(yao)(yao)宣傳、組織(zhi)、帶領好普通同(tong)學(xue)，促(cu)進班(ban)風建設，體(ti)現(xian)黨員、團(tuan)員的先進性。
1．學風(feng)建(jian)設方面
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建(jian)設的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)之重(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)靈魂，良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)是(shi)(shi)(shi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體(ti)素質的(de)(de)(de)前提和(he)保證。加強班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設首先要(yao)有一(yi)支(zhi)過硬的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)干(gan)部(bu)(bu)隊伍，要(yao)選(xuan)拔思想品(pin)質好(hao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績好(hao)、有奉獻精神的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)擔任干(gan)部(bu)(bu)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設的(de)(de)(de)主要(yao)組織者，要(yao)樹立(li)責任意識，端正服務意識，自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設師生(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)的(de)(de)(de)紐(niu)帶和(he)橋(qiao)梁。其(qi)次，要(yao)在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)營造良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，成立(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小組，“互(hu)幫、互(hu)助(zhu)、互(hu)教(jiao)、互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，對(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有困(kun)難的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，應積(ji)極組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績好(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)其(qi)進行(xing)輔導，實現全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)共同努力、共同進步。同時要(yao)抓好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)課堂考勤工作(zuo)(zuo)，對(dui)于愛(ai)曠(kuang)課的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應及(ji)(ji)時督促(cu)其(qi)去上課，必要(yao)時要(yao)向班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任及(ji)(ji)時匯報。良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設還要(yao)有一(yi)系列相關(guan)活(huo)動(dong)作(zuo)(zuo)保證，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)應積(ji)極組織策劃與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)相關(guan)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)競(jing)賽、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗交(jiao)流會(hui)、englishparty等都是(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)選(xuan)擇。加強班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設項目的(de)(de)(de)措(cuo)施還有很(hen)多，因班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)而異，不(bu)同班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)間(jian)可以(yi)相互(hu)交(jiao)流，相互(hu)借(jie)鑒。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)核心，發(fa)展的(de)(de)(de)立(li)足點、好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)需要(yao)大家共同建(jian)設，作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校最基本的(de)(de)(de)單位班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，其(qi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)直(zhi)接影響著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)風(feng)氣(qi)。而班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)中(zhong)最直(zhi)接最明顯(xian)的(de)(de)(de)要(yao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)即是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)在長期存(cun)在和(he)發(fa)展中(zhong)形成的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)氣(qi)，它是(shi)(shi)(shi)體(ti)現一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)氣(qi)好(hao)壞、群體(ti)素質好(hao)壞的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)特征。
在(zai)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風好(hao)的`班(ban)(ban)(ban)級(ji)里(li)，絕(jue)大部分成(cheng)員都能(neng)沉下心來，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識放在(zai)自己心中的主要(yao)位置，主動地去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，就會形成(cheng)一個(ge)(ge)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)帶動其他各(ge)方面(mian)發(fa)(fa)展，而各(ge)方面(mian)的發(fa)(fa)展又(you)反過(guo)來促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的良性循環。但是，在(zai)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風差的班(ban)(ban)(ban)級(ji)，情況就恰(qia)恰(qia)相反，在(zai)這樣(yang)的班(ban)(ban)(ban)級(ji)里(li)，多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生平常最“牽(qian)掛(gua)”的不是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，而是各(ge)種雜(za)七雜(za)八(ba)，于已(yi)、于社會均無太大意義(yi)和作用的東(dong)西。在(zai)這樣(yang)的班(ban)(ban)(ban)級(ji)，即使是一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)好(hao)的同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，也(ye)常會由于周圍環境的干擾(rao)，想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)卻學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不進去(qu)，長期下去(qu)，成(cheng)績肯定要(yao)不盡如人意，更有(you)甚者，還可(ke)能(neng)被拉(la)下水去(qu)，陷入泥潭，難(nan)以自拔。最終，整個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)也(ye)必將變成(cheng)一盤散(san)沙，也(ye)就不可(ke)能(neng)取得什么大的成(cheng)績。鑒于此，加大班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設勢(shi)在(zai)必行。從(cong)以下幾點著手：
1、營(ying)造良(liang)好的(de)學習氛(fen)圍
2、樹立優秀的學習典范
3、小(xiao)團體目標學習
4、準確(que)的(de)自(zi)身定位(wei)
5、集體活動溝通交(jiao)流
總而(er)言之，班(ban)級學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自身建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)方面，直接(jie)影響(xiang)到(dao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)文化素質和(he)思想道德素質，影響(xiang)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所培養的(de)(de)(de)(de)人才(cai)質量(liang)，最終將影響(xiang)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在市場經(jing)濟(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)競爭能力、所以(yi)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)不僅具(ju)(ju)有艱巨性(xing)和(he)緊迫性(xing)，還具(ju)(ju)有長(chang)期性(xing)。而(er)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教育管理活動(dong)都是通過班(ban)集體這一基本(ben)組(zu)織形(xing)式實施的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，只(zhi)有存在于班(ban)集體之內(nei)的(de)(de)(de)(de)廣大學(xue)(xue)(xue)生樹立起勤奮學(xue)(xue)(xue)習、團結進步、健(jian)康向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)良好班(ban)風(feng)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)設(she)才(cai)能更上一個(ge)(ge)新臺階(jie)。
班級學風建設方案8
優(you)良的學(xue)風(feng)可以保證(zheng)和促進(jin)學(xue)生(sheng)高質(zhi)量圓滿地(di)完成學(xue)業,可以為班級塑造(zao)一個好(hao)的學(xue)習氛圍.因此(ci)為貫徹我院關于加(jia)強學(xue)風(feng)建設活動的有關決定，結(jie)合各班的具體(ti)情況(kuang)特提出如下(xia)方案：
一、不斷提高對加強學風建設工作的認識。
1、組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員、團(tuan)總支、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會及(ji)班(ban)干部(bu)認真學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校的有關學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)文(wen)件(jian)，并召開(kai)動(dong)員大會，使他們明確開(kai)展學(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)設(she)的含義、目(mu)的。
2、各班召開主(zhu)題(ti)班會，使學風建設入腦(nao)入耳，從而(er)深入到各個同學之(zhi)中(zhong)。
二、營造良好的學習氛圍，為建立學風建設的長效機制打基礎。
1、借(jie)我院督導教學檢查的東(dong)風，抓好(hao)早晚(wan)自(zi)習的出(chu)勤，抓好(hao)早上第一節(jie)課(ke)、下午第一節(jie)課(ke)的出(chu)勤，對遲到(dao)、曠(kuang)課(ke)作好(hao)思想教育，并對曠(kuang)課(ke)一定(ding)數量者建議(yi)給(gei)予適(shi)當處(chu)分。
2、以個體帶動(dong)整體，抓好(hao)全院優(you)良(liang)學(xue)風的(de)形成。一(yi)是(shi)(shi)深入作(zuo)好(hao)班級學(xue)風建設的(de)動(dong)員(yuan)工作(zuo)。讓學(xue)生樹立(li)緊迫感，使命感和責任感。二(er)是(shi)(shi)讓低年級的(de)2個班先行(xing)開展優(you)良(liang)學(xue)風班級達(da)標活動(dong)，與評(ping)優(you)同(tong)步開展。三是(shi)(shi)各班的(de)學(xue)生黨員(yuan)、學(xue)生干部要在(zai)學(xue)風建設起好(hao)先鋒模(mo)范作(zuo)用(yong)和骨干帶頭作(zuo)用(yong)。
3、以評優為契機(ji)，對先進班(ban)集(ji)體,優秀三好學(xue)生等利用宣傳工(gong)具網(wang)絡宣傳他(ta)們(men)的事跡，同(tong)時(shi)舉辦報告(gao)會(hui)感(gan)染教育全體學(xue)生，以他(ta)們(men)為榜樣帶動其他(ta)班(ban)學(xue)生爭(zheng)優創(chuang)先。從而掀(xian)起學(xue)風建(jian)設的新高潮。
三、把學風建設和其他工作密切結合，使學風建設滲透到教學、學生管理的日常工作中。
1、把(ba)學風建設(she)同教學工作緊密結合(he)起(qi)來。
2、把學(xue)風建(jian)(jian)設與安全教(jiao)育(yu)穩(wen)定(ding)緊密結和。安全穩(wen)定(ding)是(shi)學(xue)風建(jian)(jian)設的基礎(chu)和保證(zheng)，是(shi)學(xue)風建(jian)(jian)設的重要(yao)陣地。把建(jian)(jian)立宿舍內(nei)良(liang)好的學(xue)習風氣(qi)作為創(chuang)建(jian)(jian)五星(xing)文明(ming)宿舍的重要(yao)內(nei)容(rong)，促使學(xue)生形成良(liang)好的'學(xue)習習慣。
3、把學(xue)風建(jian)設與黨(dang)建(jian)工(gong)作相結(jie)合。
(1)要(yao)求學(xue)生(sheng)黨員(yuan)成(cheng)為學(xue)風建設(she)帶頭人，發揮黨員(yuan)先(xian)鋒模范作用，必須成(cheng)為學(xue)生(sheng)黨支部(bu)重要(yao)工作。
(2)發展(zhan)黨員要考察發展(zhan)對象在學風建設中的表(biao)現。
(3)黨(dang)校學(xue)習班把學(xue)風建設(she)的內容滲透進黨(dang)課里，要求學(xue)生入(ru)黨(dang)積極分子(zi)從(cong)進入(ru)黨(dang)校起就要端正學(xue)風，從(cong)現在做起、從(cong)小事做起，從(cong)我做起，爭當(dang)優良(liang)學(xue)風帶頭(tou)人。
(4)黨小組(zu)活動要把(ba)學風建設列為主要內(nei)容，并經常開展(zhan)活動。
(5)黨建(jian)帶團建(jian)，團支部(bu)、團小組也要(yao)圍(wei)繞學風建(jian)設(she)這一(yi)重點(dian)開展適合學生特點(dian)的(de)各項活(huo)動，比如(ru)演講(jiang)賽(sai)、辯論賽(sai)于活(huo)動中。
四、不斷深入開展優良學風達標班活動。
1、迅速(su)制定優(you)良學(xue)風(feng)達(da)標的意見(jian)、辦法，并組織各班認(ren)真學(xue)習討論(lun)并提出實施意見(jian)。
2、把(ba)優良學風達標班與文明班級的(de)評(ping)比緊密結合起來，堅持每(mei)周一(yi)(yi)匯總，每(mei)月一(yi)(yi)評(ping)比，學期一(yi)(yi)總評(ping)，學年一(yi)(yi)總評(ping)。
3、團總支、學(xue)生會組(zu)織優(you)良學(xue)風班(ban)級達標的具體評(ping)分(fen)，作(zuo)好各班(ban)優(you)良學(xue)風達標活動的組(zu)織工(gong)作(zuo)。
班級學風建設方案9
高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生班(ban)集(ji)體即大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間共同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生活的(de)(de)基(ji)本組(zu)織(zhi)形式，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生開展教(jiao)育、管理和(he)(he)服務(wu)工作(zuo)的(de)(de)基(ji)層組(zu)織(zhi)之一，同(tong)時也是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自我教(jiao)育、自我管理、自我服務(wu)的(de)(de)主(zhu)要組(zu)織(zhi)載體，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生團隊精神培養、綜(zong)合素質提高(gao)的(de)(de)重要基(ji)地。加(jia)(jia)強高(gao)校(xiao)班(ban)集(ji)體建(jian)(jian)設，有利于(yu)高(gao)校(xiao)落實立德樹人的(de)(de)根本任務(wu)，對(dui)促進大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個體的(de)(de)全面發展和(he)(he)健康成長成才(cai)具有重要作(zuo)用。東北農(nong)業(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)充(chong)分認(ren)識(shi)到班(ban)級建(jian)(jian)設的(de)(de)重要意義，把加(jia)(jia)強班(ban)集(ji)體建(jian)(jian)設作(zuo)為提高(gao)育人質量的(de)(de)一個有效途徑，在全校(xiao)范圍內廣泛開展了班(ban)級建(jian)(jian)設的(de)(de)實踐探索和(he)(he)研究。
一、加強班集體建設的主要做法
1.出臺制度，統一思想認識，規(gui)范(fan)并指導班級建(jian)設
20xx年9月(yue)，為進一步(bu)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作規范(fan)化(hua)(hua)(hua)(hua)、制度(du)(du)化(hua)(hua)(hua)(hua)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)水平，發揮班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長成才中的(de)(de)(de)(de)積極作用，更好地實現學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)育人目(mu)(mu)(mu)標(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)出臺(tai)了(le)(le)(le)《東北農(nong)業大學(xue)(xue)(xue)(xue)關(guan)(guan)于深入(ru)推進班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導意(yi)見》，闡(chan)明了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)重要意(yi)義，提(ti)出了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導思想和總體建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，同時，從組織建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、思想建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)與班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、、制度(du)(du)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和文化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)五個方面(mian)(mian)細化(hua)(hua)(hua)(hua)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)內容，明確了(le)(le)(le)相(xiang)關(guan)(guan)工(gong)作要求，為學(xue)(xue)(xue)(xue)院開展班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)提(ti)供了(le)(le)(le)有力(li)的(de)(de)(de)(de)參考(kao)(kao)。各學(xue)(xue)(xue)(xue)院也十(shi)分重視班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制度(du)(du)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，能(neng)主動結合學(xue)(xue)(xue)(xue)院和班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實際，制定相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)制度(du)(du)。如理學(xue)(xue)(xue)(xue)院實施班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)目(mu)(mu)(mu)標(biao)管(guan)理，制定了(le)(le)(le)《東北農(nong)業大學(xue)(xue)(xue)(xue)理學(xue)(xue)(xue)(xue)院班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)自(zi)我(wo)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)目(mu)(mu)(mu)標(biao)管(guan)理與達標(biao)考(kao)(kao)核(he)(he)辦法》，著重突(tu)出“三(san)化(hua)(hua)(hua)(hua)”特(te)點：即考(kao)(kao)核(he)(he)目(mu)(mu)(mu)標(biao)量(liang)化(hua)(hua)(hua)(hua)、考(kao)(kao)核(he)(he)過程程序化(hua)(hua)(hua)(hua)、考(kao)(kao)核(he)(he)等級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)設(she)(she)置合理化(hua)(hua)(hua)(hua)；水利與建(jian)(jian)(jian)(jian)筑學(xue)(xue)(xue)(xue)院逐步(bu)建(jian)(jian)(jian)(jian)立和健全了(le)(le)(le)《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)工(gong)作制度(du)(du)》、《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)任免制度(du)(du)》、《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)考(kao)(kao)核(he)(he)制度(du)(du)》、《文明班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)評比(bi)制度(du)(du)》等，形成了(le)(le)(le)較為全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)標(biao)準規范(fan)和量(liang)化(hua)(hua)(hua)(hua)考(kao)(kao)評機制，使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)理有章可循，不斷夯實班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)制度(du)(du)基礎。
2.積極推進、探索建設模式，組織(zhi)并(bing)落(luo)實班級(ji)建設
在(zai)深入(ru)推進(jin)班(ban)級(ji)(ji)建(jian)設(she)的過程(cheng)中，各學(xue)(xue)(xue)院充分(fen)(fen)發(fa)揮(hui)各自的積極性(xing)、主動(dong)性(xing)和創造(zao)性(xing)，不斷探(tan)索嘗(chang)試班(ban)級(ji)(ji)建(jian)設(she)的新方(fang)法和新思路，形成了一些具(ju)有學(xue)(xue)(xue)院特色的建(jian)設(she)模式(shi)。如園(yuan)藝學(xue)(xue)(xue)院建(jian)立(li)的“發(fa)展型班(ban)集(ji)體(ti)(ti)”模式(shi)是以學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)為(wei)中心，根(gen)據班(ban)級(ji)(ji)成員實(shi)際需求制定班(ban)級(ji)(ji)階段性(xing)工(gong)(gong)(gong)作的指(zhi)導規劃(hua)和工(gong)(gong)(gong)作方(fang)案后(hou)，細化工(gong)(gong)(gong)作，將班(ban)級(ji)(ji)內全體(ti)(ti)成員按(an)(an)照工(gong)(gong)(gong)作需要和個(ge)人(ren)興(xing)趣分(fen)(fen)成若(ruo)干個(ge)工(gong)(gong)(gong)作小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)并按(an)(an)月按(an)(an)主題開展活(huo)動(dong)，每個(ge)成員都是班(ban)級(ji)(ji)活(huo)動(dong)的實(shi)施者(zhe)和組(zu)(zu)(zu)織者(zhe)，營造(zao)人(ren)人(ren)參(can)與(yu)班(ban)級(ji)(ji)建(jian)設(she)、人(ren)人(ren)爭做班(ban)級(ji)(ji)帶頭人(ren)的良好氛(fen)圍(wei)；動(dong)醫學(xue)(xue)(xue)院則結合學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生特點(dian)及專(zhuan)業(ye)(ye)具(ju)體(ti)(ti)情況，摸索出分(fen)(fen)年級(ji)(ji)三(san)位(wei)一體(ti)(ti)培養(yang)的教育模式(shi)，即一、二(er)年級(ji)(ji)以全員參(can)與(yu)為(wei)重點(dian)，以文化活(huo)動(dong)為(wei)支撐，培養(yang)集(ji)體(ti)(ti)主人(ren)翁精神(shen)，三(san)、四年級(ji)(ji)以實(shi)踐創新為(wei)先導，以網絡平臺為(wei)后(hou)盾(dun)，發(fa)揮(hui)典型示(shi)范作用，畢業(ye)(ye)班(ban)以畢業(ye)(ye)取向為(wei)模塊，以就業(ye)(ye)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)為(wei)依(yi)托(tuo)，增強學(xue)(xue)(xue)生自主擇業(ye)(ye)能力。
3.總結交流(liu)，展(zhan)示建設(she)(she)情況，學習(xi)并借鑒(jian)班(ban)級(ji)建設(she)(she)
為了(le)進一(yi)步完善班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)設體(ti)系(xi)，及時總(zong)結和深入挖(wa)掘(jue)符(fu)合班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)設發展(zhan)(zhan)要(yao)求(qiu)的(de)(de)有效(xiao)途徑及方法。校(xiao)、院積極實施班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)設考(kao)核工作并開展(zhan)(zhan)交流(liu)活(huo)動(dong)(dong)，如(ru)資(zi)環學(xue)(xue)院、理(li)學(xue)(xue)院等(deng)(deng)很多(duo)學(xue)(xue)院每年都開展(zhan)(zhan)“班(ban)(ban)級(ji)(ji)風采大賽(sai)”等(deng)(deng)班(ban)(ban)級(ji)(ji)間(jian)的(de)(de)交流(liu)學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)(dong)；藝術(shu)學(xue)(xue)院的(de)(de)軍(jun)校(xiao)共(gong)建(jian)(jian)班(ban)(ban)級(ji)(ji)、校(xiao)企共(gong)建(jian)(jian)班(ban)(ban)級(ji)(ji)、學(xue)(xue)院黨(dang)委與(yu)班(ban)(ban)級(ji)(ji)共(gong)建(jian)(jian)以及標兵班(ban)(ban)級(ji)(ji)創建(jian)(jian)的(de)(de)多(duo)載(zai)體(ti)建(jian)(jian)設模式獨具特色(se)。此外(wai)，學(xue)(xue)校(xiao)還通過評(ping)選先進班(ban)(ban)集體(ti)、制(zhi)作宣傳板、召開事跡報告(gao)會、交流(liu)展(zhan)(zhan)示(shi)會等(deng)(deng)形式積極宣傳典型創建(jian)(jian)經驗。
二、高校班集體建設實踐探索的思考
1.準確(que)把(ba)握(wo)班級(ji)建設內容(rong)是班級(ji)建設有序推進的基礎
通過(guo)(guo)實踐，我們的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會有(you)(you)(you)：一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)度建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)基本點，科學(xue)(xue)有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)制(zhi)度是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管理(li)的(de)(de)(de)(de)依據和(he)(he)管理(li)水(shui)平提(ti)升的(de)(de)(de)(de)保障，如(ru)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)內部(bu)管理(li)制(zhi)度可以規范(fan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，而(er)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)考評(ping)和(he)(he)交流展(zhan)示機制(zhi)則為(wei)(wei)提(ti)升學(xue)(xue)院整體(ti)(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)水(shui)平提(ti)供平臺。二(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)組織(zhi)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)關鍵點，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)任務(wu)的(de)(de)(de)(de)落實和(he)(he)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)實現(xian)必須有(you)(you)(you)人力(li)作(zuo)保障，因此(ci)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立和(he)(he)培養一(yi)個(ge)素(su)質高、執行力(li)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)領導(dao)集體(ti)(ti)即班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會、團(tuan)支(zhi)部(bu)的(de)(de)(de)(de)組建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)尤為(wei)(wei)重要，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)隊(dui)伍匯聚(ju)(ju)起團(tuan)結協作(zuo)、奮發向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)正(zheng)能(neng)量能(neng)很好的(de)(de)(de)(de)帶(dai)動(dong)(dong)(dong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)員共同(tong)進(jin)步。三是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)想(xiang)(xiang)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)標(biao)，思(si)想(xiang)(xiang)具(ju)有(you)(you)(you)先導(dao)作(zuo)用(yong)，思(si)想(xiang)(xiang)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)就具(ju)有(you)(you)(you)先導(dao)性，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)確定、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)理(li)念或(huo)思(si)路的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)內容的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)等都(dou)影響著(zhu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)風(feng)氣的(de)(de)(de)(de)營建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，因此(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)思(si)想(xiang)(xiang)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)好將有(you)(you)(you)利于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)員樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)世界觀、人生觀和(he)(he)價值(zhi)觀、全面健康成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才。四是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)根本點，同(tong)時(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)先進(jin)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)重要任務(wu)之一(yi)，因此(ci)，開展(zhan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)競賽、課題研究、學(xue)(xue)習(xi)(xi)交流等富有(you)(you)(you)實效性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動(dong)(dong)(dong)有(you)(you)(you)利于(yu)積(ji)極引導(dao)和(he)(he)教育班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)員增強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)力(li)，從而(er)重視(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，進(jin)而(er)有(you)(you)(you)效促進(jin)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)員學(xue)(xue)業發展(zhan)和(he)(he)素(su)質能(neng)力(li)提(ti)升。五是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)活動(dong)(dong)(dong)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)切入點，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)豐富的(de)(de)(de)(de)精(jing)神文化生活即班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)第二(er)課堂活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)開展(zhan)能(neng)使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)員個(ge)體(ti)(ti)在參與活動(dong)(dong)(dong)過(guo)(guo)程中(zhong)開闊視(shi)野(ye)并提(ti)升能(neng)力(li)，為(wei)(wei)滿足學(xue)(xue)生除第一(yi)課堂外的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長需(xu)求提(ti)供了有(you)(you)(you)效載(zai)體(ti)(ti)，同(tong)時(shi)，更為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)凝聚(ju)(ju)力(li)和(he)(he)向(xiang)心(xin)力(li)的(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步增強(qiang)提(ti)供可能(neng)。
2.班級紙(zhi)介和網絡等檔案建(jian)(jian)設(she)是班級建(jian)(jian)設(she)成(cheng)長足跡(ji)的見證
班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)檔(dang)案(an)(an)(an)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)過(guo)程中(zhong)(zhong)不可缺少的(de)一個重要部(bu)分，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)需(xu)要有(you)完備的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)檔(dang)案(an)(an)(an)，包括班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)紙介檔(dang)案(an)(an)(an)和(he)(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)網絡(luo)檔(dang)案(an)(an)(an)兩個方(fang)面(mian)(mian)的(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)紙介檔(dang)案(an)(an)(an)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)方(fang)面(mian)(mian)，匯集班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)目標(biao)和(he)(he)計劃、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)信息、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)課堂考勤表、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)會(hui)議記(ji)(ji)錄(lu)、活(huo)動(dong)記(ji)(ji)錄(lu)等內(nei)容的(de)《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)工作手冊》能(neng)記(ji)(ji)錄(lu)下(xia)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)展建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)基本情況，通(tong)過(guo)對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)綜合評定成(cheng)績(ji)和(he)(he)各類(lei)評獎(jiang)評優、獎(jiang)懲、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)活(huo)動(dong)等的(de)資料建(jian)(jian)(jian)檔(dang)工作，為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)總結班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和(he)(he)下(xia)一步班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)展提供依據。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)網絡(luo)檔(dang)案(an)(an)(an)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)方(fang)面(mian)(mian)，隨著(zhu)(zhu)新媒體的(de)不斷發(fa)展，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)網絡(luo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)也在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)發(fa)揮著(zhu)(zhu)其獨(du)有(you)的(de)作用，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)QQ群、博客(ke)、微博、公共主頁、成(cheng)長(chang)電子相冊等快捷、直觀、儲存量大、方(fang)便(bian)查閱等特點使得其在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)開展教育、管理(li)、服務中(zhong)(zhong)彌補了紙介檔(dang)案(an)(an)(an)的(de)很多不足(zu)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)紙介和(he)(he)網絡(luo)檔(dang)案(an)(an)(an)的(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)更全面(mian)(mian)的(de)記(ji)(ji)錄(lu)著(zhu)(zhu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)足(zu)跡。此外，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)檔(dang)案(an)(an)(an)的(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)還能(neng)為(wei)若干年后(hou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)的(de)再(zai)相聚提供很多美(mei)好(hao)的(de)回憶。
3.融(rong)入心理健康教育(yu)的建(jian)(jian)設理念是高校加強班級建(jian)(jian)設新的有益補充
心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)情(qing)況對人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).長(chang)遠發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)起著不可替代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。大學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)在(zai)其(qi)成(cheng)長(chang)過(guo)程中(zhong)越來越得(de)到(dao)高校(xiao)和(he)學生(sheng)(sheng)個體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視。對一個班(ban)(ban)級(ji)集體(ti)(ti)來講，可能絕大部分成(cheng)員都是心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)為(wei)只有(you)(you)有(you)(you)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才需要(yao)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)詢或(huo)(huo)輔導(dao)，因此(ci)很少(shao)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)將(jiang)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設理(li)(li)念融入班(ban)(ban)級(ji)建(jian)設中(zhong)。但積(ji)極心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)學主(zhu)張(zhang)，應對普(pu)通(tong)(tong)人(ren)(ren)(ren)如何在(zai)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件下(xia)更(geng)好(hao)地發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)、具有(you)(you)天賦(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)如何使其(qi)潛能得(de)到(dao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)進(jin)(jin)行研究，希望通(tong)(tong)過(guo)培育(yu)和(he)強化人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正向能量，進(jin)(jin)而發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正向或(huo)(huo)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能，促(cu)進(jin)(jin)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。因此(ci)在(zai)班(ban)(ban)級(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)建(jian)設過(guo)程中(zhong)，應通(tong)(tong)過(guo)設立心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)委員并(bing)(bing)對這一群體(ti)(ti)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)專項培訓、對班(ban)(ban)級(ji)成(cheng)員心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)狀(zhuang)況進(jin)(jin)行測查(cha)、以(yi)班(ban)(ban)級(ji)為(wei)單位開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)“陽光心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)進(jin)(jin)班(ban)(ban)級(ji)”等主(zhu)題(ti)活(huo)動、團(tuan)體(ti)(ti)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)輔導(dao)等多種形式和(he)渠道促(cu)進(jin)(jin)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)化和(he)實踐。事實證明，班(ban)(ban)級(ji)建(jian)設融入心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念并(bing)(bing)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)，能有(you)(you)效促(cu)進(jin)(jin)班(ban)(ban)級(ji)成(cheng)員整(zheng)體(ti)(ti)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升，能推(tui)動其(qi)成(cheng)員在(zai)自我(wo)認(ren)(ren)知、人(ren)(ren)(ren)際關系交往、情(qing)緒(xu)調控(kong)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質(zhi)(zhi)向著更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。
班級學風建設方案10
毋庸置疑(yi)，學(xue)習永遠是我(wo)(wo)們學(xue)生(sheng)的(de)中心(xin)任務，大(da)學(xue)生(sheng)也不例外。而班級，作為我(wo)(wo)們自我(wo)(wo)教育，自我(wo)(wo)管理，自我(wo)(wo)服務的(de)主要組織載體，其(qi)建(jian)設(she)便有其(qi)舉足(zu)輕(qing)重的(de)地位(wei)。良好的(de)學(xue)風(feng)建(jian)設(she)決定著整個班級的(de)風(feng)氣，它(ta)可(ke)以使每位(wei)學(xue)生(sheng)深受其(qi)益。但學(xue)風(feng)建(jian)設(she)不當也可(ke)使許多學(xue)生(sheng)深受其(qi)害。
作(zuo)為學(xue)(xue)校最(zui)基本的(de)(de)(de)單位班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，其班(ban)(ban)風(feng)直接(jie)影響著(zhu)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)風(feng)氣。而班(ban)(ban)風(feng)中最(zui)直接(jie)最(zui)明顯的(de)(de)(de)要數學(xue)(xue)風(feng)。班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)風(feng)即是(shi)一個(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)長期存在(zai)(zai)和(he)發(fa)展(zhan)中形成的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)風(feng)氣，它是(shi)體現一個(ge)(ge)班(ban)(ban)風(feng)氣好(hao)壞(huai)、群體素(su)質(zhi)好(hao)壞(huai)的(de)(de)(de)重要特征(zheng)。在(zai)(zai)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)風(feng)好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)里，絕大部分(fen)成員都能(neng)沉(chen)下心來，將(jiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)科(ke)學(xue)(xue)文化知識放在(zai)(zai)自己心中的(de)(de)(de)主(zhu)要位置，主(zhu)動(dong)地去(qu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，就(jiu)會(hui)形成一個(ge)(ge)以(yi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)帶動(dong)其他各方面發(fa)展(zhan)，而各方面的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)又反過(guo)來促進學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)良(liang)性循環(huan)。但是(shi)，在(zai)(zai)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)風(feng)差(cha)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，情況就(jiu)恰恰相反，在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)里，多數學(xue)(xue)生平常(chang)最(zui)“牽掛”的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，而是(shi)各種雜七雜八，于(yu)已、于(yu)社會(hui)均(jun)無太大意義(yi)和(he)作(zuo)用的(de)(de)(de)東西。在(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，即使是(shi)一些(xie)學(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，也(ye)常(chang)會(hui)由于(yu)周圍環(huan)境的(de)(de)(de)干擾(rao)，想學(xue)(xue)卻學(xue)(xue)不(bu)進去(qu)，長期下去(qu)，成績肯定要不(bu)盡如人意，更有甚者，還可能(neng)被拉下水去(qu)，陷入(ru)泥潭(tan)，難以(yi)自拔。最(zui)終(zhong)，整個(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)也(ye)必將(jiang)變成一盤散沙，也(ye)就(jiu)不(bu)可能(neng)取得什么大的(de)(de)(de)成績。
鑒于班級風(feng)氣(qi)對我們(men)班集體及各(ge)成員的重(zhong)大影響，我們(men)應加大對班級學風(feng)的建設。我們(men)認為我們(men)可以從以下幾點著手。
一、高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要
自從(cong)進入大學(xue)(xue)(xue)后，我們站在了(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭起點，進入了(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較體系(xi)。這既給班(ban)里各項(xiang)工作注入了(le)強大的(de)(de)(de)(de)(de)推動力(li)，也讓班(ban)級感到了(le)更為(wei)真切的(de)(de)(de)(de)(de)`，而且(qie)是(shi)(shi)連續(xu)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)。要想立于不敗(bai)之(zhi)地(di)，并且(qie)把班(ban)級越做越強，我們必(bi)須在各個(ge)方面、各項(xiang)工作中(zhong)，定出更高的(de)(de)(de)(de)(de)目標和要求，尤其是(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)要高標準、嚴要求。要看到不足，要認(ren)真查(cha)找(zhao)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。目前在學(xue)(xue)(xue)風建設中(zhong)還存(cun)在一(yi)些(xie)值(zhi)得重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，有些(xie)同學(xue)(xue)(xue)在思想上(shang)還未意識到學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，在自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行動上(shang)沒有體現(xian)出學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)來，有的(de)(de)(de)(de)(de)不遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和班(ban)里制(zhi)度，上(shang)課遲到，作業不做，少數同學(xue)(xue)(xue)對自身(shen)要求不夠嚴格(ge)，出現(xian)了(le)驕、懶(lan)等(deng)不良(liang)苗頭。作為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，大家稍微留(liu)心一(yi)下，自習(xi)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)使用情況(kuang)便可以看出，在每學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)半學(xue)(xue)(xue)期，上(shang)自習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)人了(le)了(le)無幾(ji)，而到期終考試期間自習(xi)室(shi)卻天(tian)天(tian)爆滿。雖(sui)然曾經一(yi)度通(tong)行的(de)(de)(de)(de)(de)“60分萬歲！”的(de)(de)(de)(de)(de)歲月已(yi)經過去(qu)，但是(shi)(shi)能稱得上(shang)真正(zheng)是(shi)(shi)來學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)人卻為(wei)數不多。
這(zhe)些問(wen)題雖然是個(ge)別(bie)的(de)、局部的(de)，但是損(sun)害(hai)了我們(men)班級學風的(de)形(xing)象，也損(sun)害(hai)了自己的(de)個(ge)人形(xing)象，與老師的(de)期望有較大的(de)距離，從(cong)高(gao)標(biao)準、嚴要求的(de)角度看，必須引起高(gao)度重視并徹底(di)糾正。這(zhe)是加強班里學風建設促(cu)進個(ge)人發展(zhan)的(de)基本要求。
每年(nian)年(nian)初，新(xin)生入校(xiao)時，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)那種強烈的(de)(de)求知(zhi)欲(yu)，使得我們(men)(men)想起當初的(de)(de)自己(ji)，為(wei)什么當初豪情(qing)壯志，而(er)今如此沉(chen)迷。我們(men)(men)認為(wei)：（1）自制能(neng)力太差。總以為(wei)學(xue)習是為(wei)了考試；（2）受(shou)他(ta)人影響。我們(men)(men)發現一(yi)些原來很好的(de)(de)學(xue)生，為(wei)什么成績會一(yi)落千丈，其主要原因是他(ta)所呆(dai)的(de)(de)環境不(bu)是學(xue)習的(de)(de)人呆(dai)的(de)(de)地(di)方。假(jia)如一(yi)個宿舍(she)6個人有5臺電腦的(de)(de)話，那么，奇(qi)才就有可能(neng)在他(ta)們(men)(men)宿舍(she)消逝，針(zhen)對這種情(qing)況，我們(men)(men)認為(wei)可以采取(qu)以下措(cuo)施：
1、選出有能力的(de)學習品(pin)行好的(de)班級帶(dai)頭人。現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)大(da)(da)學生與往屆的(de)大(da)(da)學生相(xiang)差(cha)很大(da)(da)，也就是說現(xian)(xian)在(zai)(zai)由(you)于(yu)擴招，使得大(da)(da)學生的(de)素質一(yi)(yi)年不如一(yi)(yi)年。在(zai)(zai)班內(nei)形成一(yi)(yi)種積極上進，不甘(gan)落后的(de)學習氣(qi)氛非(fei)常重要。要引(yin)導說服(fu)學生們，放下架子，虛心好學，不恥下問(wen)，養(yang)成不懂就問(wen)的(de)良好學習風氣(qi)。
2、減(jian)少電腦(nao)(nao)的(de)(de)“存活”數量。電腦(nao)(nao)的(de)(de)產生(sheng)，是(shi)人(ren)類的(de)(de)一件好事，可是(shi)我們(men)電腦(nao)(nao)，真正(zheng)用(yong)來學習(xi)(xi)的(de)(de)人(ren)會(hui)有多少呢(ni)？上網(wang)(wang)是(shi)為了做(zuo)什(shen)么(me)(me)？有時候有的(de)(de)學生(sheng)可能(neng)根本就不知道自己在(zai)做(zuo)什(shen)么(me)(me)，無(wu)聊至極了怎么(me)(me)辦(ban)？就上網(wang)(wang)玩游(you)戲(xi)，什(shen)么(me)(me)“決戰”、“天堂”、“奇(qi)跡(ji)”…亂七八糟一大堆(dui)游(you)戲(xi)。其(qi)玩法就是(shi)用(yong)鼠標點中一個所(suo)謂“怪物”的(de)(de)動畫，用(yong)所(suo)謂的(de)(de)什(shen)么(me)(me)劍砍它，死了，再砍，重(zhong)復了再重(zhong)復，很無(wu)聊。在(zai)這(zhe)一些(xie)人(ren)中，不少人(ren)是(shi)很聰明的(de)(de)學生(sheng)，他們(men)之所(suo)以自暴自棄(qi)，是(shi)對學習(xi)(xi)深惡痛絕，發(fa)現電腦(nao)(nao)是(shi)他的(de)(de)終(zhong)自伴侶，對于這(zhe)種人(ren)，要(yao)施(shi)行強制手段，“封電腦(nao)(nao)”！
3、經(jing)常舉行一些學(xue)科競賽。學(xue)科競賽可以激(ji)發學(xue)生們的學(xue)習靈(ling)感及興趣，可以彌補對某些知(zhi)識(shi)的一知(zhi)半(ban)解(jie)。
二、要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立在上大學期間以學習為中心這個目標。
只有這(zhe)樣，我們才不(bu)(bu)至于在平常的(de)(de)學(xue)習生活(huo)中無所事(shi)事(shi)、手忙腳亂；不(bu)(bu)至于走入歧途(tu)，浪費過多的(de)(de)時間、精力、金錢(qian)于電腦(nao)游(you)戲、網上聊(liao)天(tian)；才不(bu)(bu)至于上課不(bu)(bu)聽講，光想(xiang)睡覺，作業不(bu)(bu)做，老想(xiang)復制(zhi)別(bie)人的(de)(de)，考試不(bu)(bu)準備，光想(xiang)作弊等現象的(de)(de)發生。因(yin)此，讓每(mei)位班級成(cheng)員確立以學(xue)習為(wei)中心的(de)(de)目標，應(ying)放在班級學(xue)風建設的(de)(de)重要位置。
三、加強個人學習，幫助成績差的同學一塊學習。
加強個人(ren)學習，幫助成績差(cha)的同學一塊學習，是搞(gao)好(hao)班級學風建設的根本措施(shi)。要善(shan)于(yu)(yu)擠時(shi)間充分利用業余(yu)時(shi)間學習。愛因斯坦曾說(shuo)過：“人(ren)的差(cha)異在于(yu)(yu)業余(yu)時(shi)間。”學習一定要肯(ken)于(yu)(yu)吃苦、勤于(yu)(yu)思考(kao)、學以致用。通過堅(jian)持不懈的學習，提(ti)高(gao)素質，提(ti)高(gao)水平(ping)，提(ti)高(gao)境界，推動班里各(ge)項工(gong)作上的水平(ping)。
“1+1”學(xue)習幫扶(fu)模式(shi)一直為我們(men)班(ban)所采用，由班(ban)級成績(ji)(ji)較(jiao)好(hao)同學(xue)幫助成績(ji)(ji)相對較(jiao)差同學(xue)，使其成績(ji)(ji)能達到學(xue)校的基本要求，甚至更好(hao)的成績(ji)(ji)，增加將來就業的籌碼。因此在以(yi)后的學(xue)風建設中將一如既(ji)往的沿(yan)用著(zhu)這一模式(shi)。
四、班級要團結，班級成員要加強交流，互幫互助。
在我們(men)(men)(men)的班級遇到挑戰(zhan)和(he)困(kun)(kun)(kun)難(nan)(nan)時(shi)(shi)，我們(men)(men)(men)一(yi)(yi)定要團結起來(lai)，共同努(nu)力，戰(zhan)勝困(kun)(kun)(kun)難(nan)(nan)，取得(de)勝利(li)，這樣(yang)(yang)，我們(men)(men)(men)的班級才會變得(de)越來(lai)越強大，否則就(jiu)如(ru)一(yi)(yi)盤散沙，我們(men)(men)(men)的班級便(bian)會變得(de)不堪一(yi)(yi)擊。平時(shi)(shi)，同學之間一(yi)(yi)定要加強相互交流。有(you)了矛盾要及時(shi)(shi)化解，同學之間才不至于(yu)形成(cheng)隔閡。有(you)了困(kun)(kun)(kun)難(nan)(nan)，大家一(yi)(yi)定要互幫(bang)互助。學習上(shang)有(you)困(kun)(kun)(kun)難(nan)(nan)，我們(men)(men)(men)可(ke)以采取“一(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)”措施；生活上(shang)有(you)困(kun)(kun)(kun)難(nan)(nan)，我們(men)(men)(men)要多(duo)(duo)談心(xin)，眾人(ren)伸手幫(bang)扶一(yi)(yi)把，這樣(yang)(yang)，即使我們(men)(men)(men)有(you)再多(duo)(duo)的困(kun)(kun)(kun)難(nan)(nan)，也(ye)是(shi)可(ke)以戰(zhan)勝的。
現(xian)在，學校正處于(yu)向高水平特色大(da)學目(mu)標(biao)邁進(jin)的(de)(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)，時(shi)代(dai)賦予了大(da)學生更加光(guang)榮(rong)而(er)艱巨的(de)(de)(de)任務(wu)，事(shi)(shi)業的(de)(de)(de)大(da)發展對大(da)學生提(ti)出了新(xin)的(de)(de)(de)要求(qiu)和考(kao)驗(yan)。能否適(shi)應新(xin)要求(qiu)，經受新(xin)考(kao)驗(yan)，關系到(dao)學校各項事(shi)(shi)業的(de)(de)(de)健康發展，關系到(dao)學校前(qian)途和未來，因此，高標(biao)準、嚴要求(qiu)，進(jin)一步加強學風建設，具有重要的(de)(de)(de)現(xian)實意義和深遠的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)意義。
總而言之，良好(hao)的(de)班風(feng)是培養高質量人(ren)才(cai)的(de)前提和基礎。因為學(xue)(xue)校的(de)教育管(guan)理活(huo)動都(dou)是通過班集體這一基本組織(zhi)形(xing)式實(shi)施(shi)的(de)。所(suo)以，只有存在于(yu)班集體之內的(de)廣(guang)大學(xue)(xue)生(sheng)樹立起勤(qin)奮學(xue)(xue)習、團結進步、健康(kang)向上的(de)良好(hao)班風(feng)，學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設才(cai)能上水平，那就讓我們(men)大家一起關注班級學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設吧。
班級學風建設方案11
一、實施目的
積極營造〃團結互助、活潑(po)進取(qu)、嚴(yan)謹求實、勇于(yu)創新〃的(de)良好(hao)班級氛(fen)圍，有效(xiao)促進〃勤學(xue)好(hao)問，積極向上〃的(de)良好(hao)學(xue)風的(de)形(xing)成。同時，著力消除學(xue)生中(zhong)存(cun)在的(de)不思上進、不思學(xue)習等不良現象，促進學(xue)生全(quan)面發展(zhan)。
二、應著力消除的不良現象
1、班級學(xue)習環境差。教室(shi)中午(wu)、課間和其(qi)他休息時間，學(xue)生喜歡瘋打吵鬧(nao)，聲音嘈(cao)雜。
2、學生學習(xi)習(xi)慣(guan)差。早讀無精神(shen)；中午作(zuo)業(ye)時間(jian)及自習(xi)課，不能自主安排學習(xi)任務；課堂不發言，喜歡講小話；學習(xi)有疑問，不是積極請教老師、同學，而是隨便放過。
3、學生(sheng)學習態(tai)度差。上課不(bu)聽講(jiang)，不(bu)做(zuo)筆記；作(zuo)業(ye)敷衍塞責(ze)，不(bu)按時(shi)完成(cheng)，不(bu)獨立完成(cheng)；學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網，成(cheng)績波動(dong)大。
4、主動學習能力(li)差。自習時(shi)間(jian)無(wu)老(lao)師在與(yu)有老(lao)師在兩個樣；雙休作(zuo)業質(zhi)量低；課余不能充分(fen)利用(yong)時(shi)間(jian)，一有空(kong)閑就談天(tian)說地。
5、學習心理素質差。學習稍遇挫折就放棄，整(zheng)天抱(bao)怨，怨天尤人(ren)；成績下滑卻不能(neng)及(ji)時調整(zheng)情緒，或妒(du)嫉他人(ren)，或煩(fan)躁不安(an)。
6、學生進(jin)取意(yi)識(shi)差。不服從(cong)班級管(guan)理，不接(jie)受(shou)老師教育；學習無目標，整天無所事事；無文(wen)明習慣，經(jing)常到處游逛(guang)，違紀次數多。
三、工作措施
((二)班(ban)級管理
1、強化正面引導。
(1)利用班(ban)團活動和(he)夕(xi)會，適(shi)時對學(xue)(xue)生(sheng)進行學(xue)(xue)習目的(de)、人際關系、困難(nan)挫(cuo)折(zhe)、文明習慣等教育，有效培養學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)向上、健康樂(le)觀的(de)心理。
(2)對(dui)班(ban)級和學生實行目(mu)標(biao)管理，引導(dao)學生制訂(ding)切實可(ke)行的目(mu)標(biao),做(zuo)到長遠目(mu)標(biao)和短期目(mu)標(biao)相統一。
(3)發(fa)揮榜樣(yang)示范作用。適時發(fa)現本班(ban)在學(xue)習上的典型人(ren)物，利用學(xue)校(xiao)或班(ban)級集體(ti)活動，創造時機讓其現身說法，便于學(xue)生(sheng)借鑒模仿(fang)。
(4)加強(qiang)個別(bie)交流。班(ban)主任經常跟蹤(zong)調查學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)科(ke)發展(zhan)狀況，定期召開(kai)小型座談會，經常與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個別(bie)談心，幫助有(you)疑惑的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尋找對策，有(you)效緩解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理壓力，增進師生(sheng)(sheng)(sheng)感情。
2、營造班級(ji)氛圍。
(1)多(duo)種形式調動學生的(de)競(jing)(jing)爭欲望，形成比學趕超的(de)競(jing)(jing)爭氛圍，如(ru)開展學習(xi)對(dui)手賽(sai)、開展小組挑應戰、開展男女(nv)生學習(xi)大競(jing)(jing)賽(sai)等(deng)。
(2)開展〃一幫(bang)一〃互助活動，組(zu)織學習興趣小組(zu)活動，在(zai)班(ban)級中營造團結(jie)互助的人際氛圍，培養班(ban)級凝聚力。
(3)注重教室文化氛圍建設，如開辟(pi)〃學(xue)習角(jiao)〃，展示學(xue)生優秀作品或優秀作業；考前擬定簡潔、有力的標語或口號(hao)，振奮(fen)學(xue)生精神。
(4)注意培養學(xue)(xue)生的集(ji)體榮譽感。充分利(li)用學(xue)(xue)校大型活動和其他(ta)契機，增進(jin)學(xue)(xue)生的集(ji)體觀念，從(cong)而形成〃班興(xing)我榮，班衰(shuai)我恥〃的良(liang)好(hao)氛圍。
3、強化紀律管理。
(1)充分發(fa)揮(hui)《班(ban)務(wu)日志》的作用，及(ji)(ji)時記錄班(ban)級學習紀律情況,并及(ji)(ji)時處理(li)。
(2)加強課間(jian)、午休及(ji)自習課的紀律管理，營造安(an)靜舒適的教室環境。
(3)加強(qiang)班(ban)級日常管(guan)理，重點是衛生(sheng)和文明習(xi)慣教育。
(4)班主任加(jia)強(qiang)盯班，及(ji)時發現問題,及(ji)時糾正。
4、加強(qiang)方法(fa)指(zhi)導。
(1)適時召開主(zhu)題班(ban)會，對學生(sheng)進行學習(xi)習(xi)慣教育和學習(xi)方法指導。
(2)不同(tong)學生(sheng)，分類(lei)要求，分類(lei)指(zhi)導(dao)。對(dui)男生(sheng)重點(dian)加強文科知識記(ji)憶(yi)和整理歸(gui)納方法的指(zhi)導(dao)，對(dui)女生(sheng)重點(dian)培養理科知識的系統(tong)歸(gui)類(lei)能(neng)力，同(tong)時加強思維(wei)能(neng)力訓(xun)練。
(3)加(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)生自(zi)學(xue)(xue)方法和科學(xue)(xue)利用時(shi)間的(de)指導。
5、發揮骨干作用。
(1)加強對班(ban)干(gan)部的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)指導，教給他們工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)`方(fang)法，并在(zai)班(ban)級管(guan)理中(zhong)充分發揮他們的(de)管(guan)理作(zuo)(zuo)用。
(2)有(you)效利用科代(dai)表在學科學習上(shang)的(de)示范作(zuo)用，指導他(ta)們(men)配合(he)科任教師把(ba)好(hao)學科教學的(de)三關(guan)，即(ji)預習關(guan)、上(shang)課關(guan)、作(zuo)業關(guan)，重點是(shi)作(zuo)業關(guan)。
(3)充分發揮團員的先鋒作用(yong)，讓其在各種活動中有(you)職責、有(you)表現。
6、加強調查(cha)反饋(kui)。
(1)建立學生(sheng)成績(ji)動(dong)態(tai)統計表，重(zhong)點關注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生(sheng)，使(shi)他們有(you)緊(jin)迫感。
(2)建(jian)立學(xue)(xue)習周總結(jie)制度。每周由學(xue)(xue)生干部對(dui)班級學(xue)(xue)習狀況進行評價，表(biao)揚先進，激勵后進。同時，讓學(xue)(xue)生明(ming)白自己的(de)學(xue)(xue)習狀況，便于及時自我調整。
(3)定期召開科(ke)任教師(shi)(shi)會(hui)，經常(chang)與(yu)科(ke)任教師(shi)(shi)個別交(jiao)流，及時(shi)發現問題，及時(shi)解決問題。一個班(ban)(ban)級的(de)(de)學風(feng)是這個班(ban)(ban)級所(suo)有(you)成(cheng)員(yuan)素質的(de)(de)綜合(he)體現，是這個團體健康與(yu)否的(de)(de)重要體現。班(ban)(ban)級的(de)(de)學風(feng)建(jian)設(she)(she)直接(jie)關系到了班(ban)(ban)級的(de)(de)各項建(jian)設(she)(she)和(he)所(suo)有(you)班(ban)(ban)級成(cheng)員(yuan)的(de)(de)個人發展，是班(ban)(ban)級建(jian)設(she)(she)的(de)(de)根基(ji)。
班級學風建設方案12
優良的學(xue)(xue)風(feng)可以(yi)保證和(he)促進(jin)學(xue)(xue)生高質(zhi)量圓滿(man)地完成(cheng)學(xue)(xue)業,可以(yi)為我(wo)班塑造(zao)一個好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei).因(yin)此為貫徹我(wo)院關(guan)于(yu)加強學(xue)(xue)風(feng)建設活動的有關(guan)決(jue)定，結合我(wo)班的具(ju)體情況特制定關(guan)于(yu)如何建設班級(ji)學(xue)(xue)風(feng)的具(ju)體計劃。
一、總體目標。
積極營造(zao)濃(nong)厚(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)術氛圍(wei)和生動活潑、健康上(shang)進的(de)(de)良(liang)(liang)好風氣，努(nu)力培養具有扎實(shi)的(de)(de)專業知(zhi)識、良(liang)(liang)好的(de)(de)專業技能和明禮誠(cheng)信、團結(jie)友愛、勤儉自強、敬(jing)業奉獻的(de)(de)基(ji)本道(dao)德規范(fan)，使同學(xue)(xue)們養成良(liang)(liang)好的(de)(de)道(dao)德品質和文明行為(wei)，促進思想道(dao)德素質和科學(xue)(xue)文化素質的(de)(de)協調發展。為(wei)同學(xue)(xue)們創(chuang)造(zao)一個良(liang)(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習環境(jing)，使同學(xue)(xue)們達到樂學(xue)(xue)、勤學(xue)(xue)、會(hui)學(xue)(xue)，早日形(xing)成班級長(chang)期有效的(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)。
二、指導思想。
以營造良好的(de)學習(xi)、學術氛圍為(wei)基礎，以抓學生(sheng)考風考紀、專(zhuan)業技能、職業素質(zhi)為(wei)核心，以提高同(tong)(tong)學們(men)的(de)成(cheng)績(ji)為(wei)重(zhong)點(dian)，真正實(shi)現同(tong)(tong)學們(men)變被動學習(xi)為(wei)主動學習(xi)，形成(cheng)濃厚(hou)的(de)學習(xi)學術風氣。
三、活動方案。
1）常規工作。
1學(xue)風建設動(dong)(dong)員會：全面深(shen)入動(dong)(dong)員，開(kai)一班會。
2征集(ji)活動：可(ke)贊揚的(de)(de).優良風(feng)氣(qi)、可(ke)批駁班級里(li)的(de)(de)不良現象、可(ke)對班風(feng)學風(feng)建設(she)提出(chu)建設(she)性意(yi)見。
3座談(tan)會：學生與專業老師座談(tan)會。
4設(she)立班(ban)(ban)級(ji)信(xin)息(xi)員和(he)負責(ze)人(ren)，班(ban)(ban)長為信(xin)息(xi)員，及時(shi)傳遞學生(sheng)動(dong)態信(xin)息(xi)，班(ban)(ban)委為負責(ze)人(ren)，負責(ze)糾正違紀現象(xiang)。
5.設立(li)宿(su)(su)舍(she)衛生(sheng)檢(jian)查組，以班委為(wei)主體，定期對班級各個宿(su)(su)舍(she)進行宿(su)(su)舍(she)衛生(sheng)評(ping)比。積極為(wei)同學營造一個整潔，干凈的生(sheng)活環境。
2）團(tuan)支(zhi)部工作。
1.不斷提(ti)高同學們(men)對(dui)加強(qiang)學風建設工作的(de)認識。
2.團員示范月活動。
團(tuan)(tuan)員(yuan)從(cong)我做(zuo)(zuo)起，從(cong)小事做(zuo)(zuo)起，重(zhong)在影響身邊的(de)同學，在關鍵時刻(ke)充分發揮(hui)好團(tuan)(tuan)員(yuan)的(de)先(xian)鋒模(mo)范(fan)作用。要(yao)求帶(dai)動一個寢(qin)室，樹立優(you)秀的(de)班(ban)風，并進行調查反饋(kui)。
3.“模(mo)范團員(yuan)”評選(xuan)活動。
在全班范圍內評(ping)選身(shen)邊的(de)好團員(yuan)，樹(shu)立德(de)智(zhi)體(ti)全方面發展的(de)優(you)秀典型，各寢室評(ping)選1名，進行材料收集(ji)后進行展出。
3）個人規劃。
班級(ji)所有(you)成(cheng)員根(gen)據個人情況制定一個適合自己(ji)的(de)(de)大學(xue)規劃，以書面形式上交班主任。班主任審(shen)閱后給出(chu)相應的(de)(de)建(jian)議和意見，促使同學(xue)們都能(neng)夠度過一個充實的(de)(de)大學(xue)生活。
四、活動要求。
1、班級所有成員要嚴格遵守該計劃(hua)，積極參加(jia)各項活動。
2、班干部是各(ge)班創優(you)良班風活動的負(fu)(fu)責人(ren)，必須以(yi)認真(zhen)負(fu)(fu)責的態(tai)度投入此(ci)項活動中。
3、班(ban)(ban)委(wei)|和團員要(yao)充分發揮模(mo)范(fan)表(biao)率(lv)作用，同(tong)時要(yao)宣傳(chuan)、組織、帶領(ling)好(hao)同(tong)學(xue)，促進班(ban)(ban)風建設(she)，體現(xian)班(ban)(ban)委(wei)、團員的先進性(xing)。
班級學風建設方案13
一、實施目的
積極(ji)營造“團結互助、活潑進(jin)(jin)取、嚴謹求實、勇(yong)于創新”的(de)良(liang)好班(ban)級氛圍，有效促(cu)進(jin)(jin)“勤學(xue)(xue)好問(wen)，積極(ji)向(xiang)上”的(de)良(liang)好學(xue)(xue)風的(de)形(xing)成。同時，著力消(xiao)除學(xue)(xue)生(sheng)中存(cun)在的(de)不思上進(jin)(jin)、不思學(xue)(xue)習等(deng)不良(liang)現象(xiang)，促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)全面發展。
二、應著力消除的不良現象
１、班級學(xue)習環境差。教室中午(wu)、課間(jian)和其他休息時(shi)間(jian)，學(xue)生喜歡瘋打吵鬧，聲(sheng)音嘈雜(za)。２、學(xue)生學(xue)習習慣差。早讀無精神；中午(wu)作業(ye)時(shi)間(jian)及自習課，不能自主安排學(xue)習任務；課堂不發言，喜歡講(jiang)小話；學(xue)習有疑問，不是積極請教老師、同學(xue)，而是隨便放(fang)過(guo)。
３、學生學習(xi)態(tai)度差。上課(ke)不(bu)聽講(jiang)，不(bu)做筆記；作業敷衍塞責，不(bu)按時完成(cheng)，不(bu)獨立完成(cheng)；學習(xi)全憑興趣，三天打魚兩(liang)天曬網，成(cheng)績波(bo)動大。
４、主動學習能力差。自習時間無老(lao)師在與有(you)老(lao)師在兩個樣；雙休作業(ye)質量低；課余不(bu)能充分利(li)用時間，一有(you)空閑(xian)就談(tan)天說地。
５、學習心理(li)素質差(cha)。學習稍遇挫折就(jiu)放棄，整天抱(bao)怨(yuan)(yuan)，怨(yuan)(yuan)天尤人；成績下滑卻不能及時調整情緒，或妒嫉他人，或煩(fan)躁不安。
６、學生進取意識差。不服從班級管理(li)，不接受老師教育；學習(xi)無目標(biao)，整天無所事(shi)事(shi)；無文明(ming)習(xi)慣(guan)，經常到處游(you)逛(guang)，違紀次數(shu)多。
三、工作措施
（（二(er)）班級(ji)管(guan)理
１、強(qiang)化(hua)正面引導。
（1）利用班團活動和夕會，適(shi)時對學(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)、人際(ji)關系、困難(nan)挫折、文明習(xi)慣等教育，有(you)效培(pei)養學(xue)(xue)生積極向上、健(jian)康樂觀的(de)心理。
（2）對班級和學生實行(xing)目標管理，引導學生制訂切(qie)實可行(xing)的目標，做到長遠目標和短期目標相統(tong)一。
（3）發(fa)揮榜樣(yang)示(shi)范作用(yong)。適時發(fa)現本(ben)班在學(xue)習上的典型人(ren)物，利用(yong)學(xue)校(xiao)或班級集體活動，創造時機讓其現身(shen)說法，便(bian)于學(xue)生(sheng)借鑒模仿。
（4）加強個別交(jiao)流。班(ban)主任經(jing)(jing)常跟蹤調查學生學科(ke)發展(zhan)狀況，定期召開(kai)小型座(zuo)談(tan)(tan)會，經(jing)(jing)常與學生個別談(tan)(tan)心，幫助有疑惑的學生尋找對(dui)策，有效緩解(jie)學生心理壓力，增進師生感情。２、營造班(ban)級氛圍(wei)。
（1）多種形(xing)(xing)式調(diao)動學生的競(jing)爭(zheng)欲望，形(xing)(xing)成(cheng)比學趕超的競(jing)爭(zheng)氛圍，如開(kai)展(zhan)學習對(dui)手賽、開(kai)展(zhan)小組挑應戰、開(kai)展(zhan)男(nan)女生學習大競(jing)賽等。
（2）開(kai)展“一(yi)幫一(yi)”互(hu)助活動，組(zu)織(zhi)學(xue)習興趣小組(zu)活動，在班級(ji)中營造(zao)團結互(hu)助的人際氛圍，培(pei)養(yang)班級(ji)凝聚力。
（3）注重教(jiao)室文化氛圍(wei)建設，如(ru)開辟“學(xue)(xue)習(xi)角”，展示學(xue)(xue)生(sheng)優秀作品或(huo)(huo)優秀作業；考前(qian)擬定(ding)簡潔、有力的標語(yu)或(huo)(huo)口號，振奮學(xue)(xue)生(sheng)精神。
（4）注(zhu)意培養(yang)學生的集體(ti)榮譽感。充(chong)分利用學校大型活動和其他(ta)契(qi)機，增進學生的集體(ti)觀念(nian)，從(cong)而形成“班(ban)興我榮，班(ban)衰我恥(chi)”的良好氛圍。
３、強化紀律管理(li)。
（1）充分發揮(hui)《班務日志》的作用，及時(shi)記(ji)錄班級學習紀律情(qing)況(kuang)，并及時(shi)處理(li)。
（2）加強課間、午休及自習(xi)課的紀律管理(li)，營造(zao)安靜舒適的教室(shi)環(huan)境。
（3）加強班級(ji)日常管理，重點是衛生和文明習慣教(jiao)育。
（4）班主任(ren)加強盯(ding)班，及(ji)(ji)時(shi)發現問題(ti)，及(ji)(ji)時(shi)糾(jiu)正(zheng)。
４、加(jia)強方法指導(dao)。
（1）適時召開主題班會，對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)習習慣教(jiao)育和(he)學(xue)(xue)習方(fang)法(fa)指導。
（2）不同學生，分類要求，分類指(zhi)導。對男生重點加強文科(ke)知識記憶和整(zheng)理歸(gui)納方法的(de)指(zhi)導，對女生重點培養理科(ke)知識的(de)系統歸(gui)類能(neng)力，同時加強思維能(neng)力訓練。
（3）加(jia)強對學生自(zi)學方法和科學利用時間的指導。
５、發(fa)揮骨干作用(yong)。
（1）加強對班干(gan)部的工作指導，教給他們工作的方法，并在班級管理中(zhong)充分發揮(hui)他們的管理作用。
（2）有效利用科代(dai)表在學(xue)科學(xue)習上的示范作(zuo)用，指導他們配合科任教師把好(hao)學(xue)科教學(xue)的三(san)關(guan)，即(ji)預(yu)習關(guan)、上課關(guan)、作(zuo)業關(guan)，重點是作(zuo)業關(guan)。
（3）充分發揮團員(yuan)的'先鋒作用，讓其在各種活動中有(you)職責、有(you)表現(xian)。
６、加強調查反饋。
（1）建(jian)立(li)學生(sheng)成(cheng)績動態統(tong)計表，重點關注學科(ke)(ke)平(ping)衡(heng)情況(kuang)，每次(ci)考(kao)后及時分析，并反饋給(gei)科(ke)(ke)任教師(shi)和學生(sheng)，使(shi)他們有(you)緊迫(po)感。
（2）建(jian)立學習(xi)周(zhou)總結制度。每周(zhou)由(you)學生(sheng)干部對班級學習(xi)狀(zhuang)況(kuang)進(jin)(jin)行評價，表揚先(xian)進(jin)(jin)，激勵后進(jin)(jin)。同時，讓學生(sheng)明(ming)白自己的學習(xi)狀(zhuang)況(kuang)，便于及時自我調(diao)整。
（3）定期召(zhao)開科任教師會，經常與(yu)科任教師個(ge)別交流，及時(shi)發現問(wen)題(ti)(ti)，及時(shi)解決問(wen)題(ti)(ti)。一個(ge)班級(ji)(ji)的(de)學(xue)風(feng)是(shi)這(zhe)個(ge)班級(ji)(ji)所(suo)有成員素質(zhi)的(de)綜合體現，是(shi)這(zhe)個(ge)團體健康與(yu)否的(de)重要(yao)體現。班級(ji)(ji)的(de)學(xue)風(feng)建設(she)直(zhi)接(jie)關系到了(le)班級(ji)(ji)的(de)各(ge)項建設(she)和所(suo)有班級(ji)(ji)成員的(de)個(ge)人發展，是(shi)班級(ji)(ji)建設(she)的(de)根基。
班級學風建設方案14
一、實施目的
營造進(jin)取、團結(jie)互助、嚴(yan)謹求(qiu)(qiu)實(shi)、活潑進(jin)取、勇(yong)于創(chuang)新的良(liang)好班級氛圍，從而有(you)效地促(cu)進(jin)作文形(xing)成(cheng)進(jin)取、勤(qin)奮(fen)、求(qiu)(qiu)知的良(liang)好學(xue)風。同時(shi)，要努力消除學(xue)生不想(xiang)(xiang)進(jin)步(bu)、不想(xiang)(xiang)學(xue)習的不良(liang)現象，促(cu)進(jin)學(xue)生的全(quan)面(mian)發展(zhan)。
二、應消除的不良現象
1.學生創(chuang)業(ye)意識差。不服從班級管(guan)理，不了(le)解教(jiao)師(shi)的教(jiao)育和學習(xi)，沒(mei)(mei)有目標，整(zheng)天無所(suo)事事，沒(mei)(mei)有禮貌(mao)習(xi)慣(guan)，經常四處游蕩，多次違紀(ji)。
2.學生的學習態度很差。上課不(bu)聽講(jiang)，不(bu)記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)，敷(fu)衍作業，不(bu)按時(shi)完(wan)成，不(bu)獨立(li)完(wan)成，學習靠興趣，釣(diao)魚三天，曬網兩天，成績(ji)波動很大。
3.主動學(xue)習能(neng)(neng)力差。沒有教(jiao)師(shi)在(zai)自學(xue)時間，有些教(jiao)師(shi)在(zai)兩個不(bu)同的周末。家庭作業的質量(liang)很低，他們(men)(men)不(bu)能(neng)(neng)充分利用課(ke)后時間。他們(men)(men)一有空就說話(hua)。
4.學(xue)習(xi)心理(li)素(su)質差。如果學(xue)習(xi)上有任何挫折，他會把它記(ji)下來，整(zheng)天抱(bao)怨，抱(bao)怨成(cheng)績(ji)下降，但不能及時(shi)調整(zheng)自己的(de)情緒，或嫉妒別人，或易(yi)怒(nu)。
5.課(ke)堂學習環(huan)境差(cha)。中(zhong)午，在(zai)課(ke)間(jian)休息和其他(ta)休息時間(jian)，學生(sheng)們喜歡打架(jia)和吵鬧。
6.學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)習(xi)慣很差(cha)。早期閱讀沒有精神，中(zhong)午作業時間和(he)(he)自學(xue)課(ke)，不(bu)能獨(du)立安排學(xue)習(xi)任(ren)務，上課(ke)不(bu)說話，喜歡說小詞，對學(xue)習(xi)有疑(yi)問(wen)，不(bu)進步，問(wen)老師和(he)(he)學(xue)生(sheng)，只是(shi)放手。
三、工作措施
（一）學科教學
1.實施課(ke)(ke)堂管(guan)(guan)理。教師(shi)認真做好課(ke)(ke)前(qian)準備，準確(que)把握教學(xue)過程中的重(zhong)點(dian)和難點(dian)，注重(zhong)調動(dong)學(xue)生情緒(xu)，提高(gao)課(ke)(ke)堂效(xiao)率。同時，加強課(ke)(ke)堂紀律管(guan)(guan)理，利用(yong)課(ke)(ke)堂提醒和課(ke)(ke)后談心引導(dao)學(xue)生，保證課(ke)(ke)堂秩序。
2.加強習慣養成。關鍵在(zai)于以下習慣：
①早期(qi)閱讀習(xi)慣（積極(ji)朗讀）
②課前預(yu)習和(he)課后復習習慣
③課堂(tang)演講(jiang)和提問習慣
④家庭作業習慣（按時獨立完(wan)成，按時提交，書寫(xie)整齊）
⑤安靜的自學(xue)和家(jia)庭作業習(xi)慣。
3.加強檢(jian)查(cha)反饋。加強作業(ye)整改(gai)和日常檢(jian)查(cha)，及(ji)時(shi)發(fa)現(xian)問題，及(ji)時(shi)糾(jiu)正。同時(shi)，認(ren)真保存和分析學生每次的考試成績，經常與學生溝通(tong)，幫助學生及(ji)時(shi)調整學習狀態。
4.密切注意研(yan)磨(mo)尖端以治療跛(bo)足。教師經(jing)常(chang)單獨與削尖和跛(bo)腳治療的對象進行交流(liu)。每(mei)次(ci)考(kao)試后，他們必須與成績大幅提(ti)高或急劇下降的學生進行單獨交流(liu)。對于(yu)跛(bo)行治療的對象，教師必須在(zai)課(ke)堂(tang)上經(jing)常(chang)提(ti)問，并嘗試改變操作面(mian)，至少每(mei)周(zhou)一次(ci)。同時，指導(dao)跛(bo)行患者(zhe)建立專門的'培訓手(shou)冊，每(mei)周(zhou)至少培訓一次(ci)。
5.規范教(jiao)學(xue)行為(wei)。一是嚴(yan)格遵守作息(xi)(xi)時(shi)間，不占(zhan)用學(xue)生休息(xi)(xi)和自學(xue)時(shi)間。二是合理安排作業(ye)，分層(ceng)要求，有(you)效減少學(xue)生的厭學(xue)情緒。第三(san)，教(jiao)研組應統一教(jiao)輔(fu)材(cai)(cai)料試題的使用要求（難度和訓(xun)練題），教(jiao)師不得隨(sui)意訂購和銷售教(jiao)輔(fu)材(cai)(cai)料。
（二）班級管理
1.加(jia)強正面引導。
（1）利用(yong)班級(ji)小組活動和晨會(hui)，及時對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)習目標、人際關系、困難挫折、禮貌習慣等(deng)教育，有效(xiao)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進取、健康(kang)、樂(le)觀的(de)心理。
（2）對(dui)班級和學(xue)生實(shi)施(shi)目(mu)標(biao)管理，引(yin)導學(xue)生制定切實(shi)可行的目(mu)標(biao)，實(shi)現長期目(mu)標(biao)和短期目(mu)標(biao)的統一。
（3）發揮示(shi)范作用(yong)(yong)。及時發現課堂上的典型人物，利用(yong)(yong)學校(xiao)或(huo)班級小組活動為他們創造表達自己(ji)的機會，讓(rang)學生學習和模(mo)仿(fang)。
（4）加強個人溝通。班主任經常跟蹤調查學(xue)生學(xue)科(ke)發展情況，定期(qi)舉辦小型(xing)座談會，經常與學(xue)生單獨(du)交談，幫(bang)助有疑問的學(xue)生找到對(dui)策(ce)，有效緩解學(xue)生心理壓(ya)力，增進(jin)師生感情。
2.營造課堂氣氛(fen)。
（1）以多種形式調動學生的競爭(zheng)欲望，形成學習追趕的競爭(zheng)氛圍，如學習競賽、小組挑戰、男女學生學習競賽等
（2）開展一幫一互助活動，組織學習興趣(qu)小組活動，在課堂上營造團結互助的人際氛圍，培養班級凝(ning)聚(ju)力(li)。
（3）注(zhu)重課堂文化氛(fen)圍的(de)營造，如開設學習(xi)角，展示學生(sheng)的(de)優秀作品(pin)或(huo)優秀作業，考前制定簡潔有(you)力的(de)口號或(huo)口號，激(ji)發學生(sheng)的(de)精神。
（4）注重培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)群體榮譽感(gan)。充分利用(yong)學(xue)校大型活動等機會，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)群體觀念，形成(cheng)班興(xing)我興(xing)、班衰我恥(chi)的(de)良好氛圍。
3.加強紀律管理。
（1）充分發揮班(ban)級事(shi)務日志的(de)作用，及(ji)時記錄班(ban)級學習紀(ji)律(lv)情況，及(ji)時處(chu)理。
（2）加(jia)強課間、午休、自(zi)習班(ban)的(de)紀律管(guan)理，營造安靜舒(shu)適的(de)課堂環(huan)境。
（3）加強班級(ji)日常(chang)管理，注重(zhong)衛生禮(li)貌(mao)習慣教育(yu)。
（4）班主(zhu)任應更加關注課(ke)堂，及時發現(xian)并糾正問題。
4.加強方法指導。
（1）適(shi)時召開專題班會(hui)，教育學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習習慣，指導(dao)學(xue)(xue)習方(fang)法。
（2）不同的學(xue)生、分(fen)類要(yao)求(qiu)和分(fen)類指導。重(zhong)點加(jia)強對男(nan)生文(wen)科知(zhi)識(shi)(shi)記憶和分(fen)類歸納方法的指導，重(zhong)點培養女生科學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)的系(xi)統分(fen)類能力(li)，同時(shi)加(jia)強思維能力(li)的培養。
（3）加強(qiang)對(dui)學生自(zi)學方法(fa)和科學利用時間的指(zhi)導(dao)。
5.發揮關鍵作用。
（1）加強對班(ban)干部的(de)工(gong)(gong)作指導(dao)，教會他們工(gong)(gong)作方法，充分發揮(hui)他們在班(ban)級管理中的(de)管理作用。
（2）有效發揮院系(xi)(xi)代表在學科學習中的示范(fan)作用，引導院系(xi)(xi)代表與院系(xi)(xi)教(jiao)師合作，以(yi)作業為(wei)重(zhong)點(dian)，控制學科教(jiao)學的預習、課(ke)堂、作業三個(ge)層(ceng)次。
（3）充分發揮班干部的先鋒(feng)作(zuo)用，使他們在各項活(huo)動中(zhong)有(you)責任(ren)、有(you)表現。
6.加(jia)強(qiang)調查和反饋。
（1）建立學生成績動(dong)態統計表，關注學科(ke)平衡情(qing)況，每次考試(shi)后及時分析，并反饋(kui)給學科(ke)師生，讓他們(men)有緊迫感。
（2）建立學習周(zhou)總結制(zhi)度。學生干部(bu)每周(zhou)對班級學習情況進(jin)行(xing)評價，表揚先進(jin)，鼓勵落(luo)后(hou)。同(tong)時，讓學生了(le)解自(zi)己的學習情況，便于及時自(zi)我(wo)調整。
（3）定期召開學(xue)科教師會議，經(jing)常(chang)與學(xue)科教師單獨溝(gou)通(tong)，及時發現問題并(bing)解決問題。
7.順利的(de)家庭和(he)學校聯系。通過電話、家訪、學校討論等形式，及時聯系家長，有目(mu)的(de)地了解學生的(de)學習狀況(kuang)，探討對策(ce)，形成教育合(he)力。
8.加強周末管理。充分利用(yong)(yong)家校聯系卡，引導學生充分利用(yong)(yong)周末。
（三）學校管理
1.開(kai)展學(xue)風監督(du)。從學(xue)生中(zhong)聘請學(xue)風導師，定期(qi)(qi)或不定期(qi)(qi)檢查中(zhong)午紀律課外活動(dong)、周日返校等情況(kuang)，并(bing)及時報告(gao)。
2.加強教(jiao)育引導。利用國旗演講、專(zhuan)題講座(zuo)等形式，對(dui)學生進行思(si)(si)想(xiang)道(dao)德教(jiao)育和心理健康教(jiao)育，有效(xiao)提高學生的(de)思(si)(si)想(xiang)道(dao)德素質
班級學風建設方案15
一、實施目的
營造積(ji)(ji)極團結互助、嚴謹求實(shi)、活潑積(ji)(ji)極、勇于創新(xin)的良(liang)好班級氛圍，有效(xiao)促(cu)進積(ji)(ji)極向(xiang)上(shang)，勤學(xue)(xue)(xue)好問的良(liang)好學(xue)(xue)(xue)風的構成。同時，著力消除學(xue)(xue)(xue)生中存在的不思(si)上(shang)進、不思(si)學(xue)(xue)(xue)習等不良(liang)現象，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生全面發展。
二、應著力消除的不良現象
1、學(xue)生積(ji)極意識(shi)差。不(bu)服從班級管理(li)(li)，不(bu)理(li)(li)解(jie)教(jiao)師教(jiao)育；學(xue)習無目標，整天無所事事；無禮貌習慣，經常到處(chu)游逛，違紀次(ci)數多。
2、學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)態度差。上(shang)課不(bu)聽講，不(bu)做筆記；作業(ye)敷衍塞責，不(bu)按時完成，不(bu)獨立完成；學(xue)習(xi)全憑興(xing)趣，三天打魚(yu)兩天曬網，成績波動大。
3、主動(dong)學習本事差。自習時間無教師(shi)在與(yu)有教師(shi)在兩個樣(yang)；雙休作業質量低(di)；課余(yu)不能(neng)充(chong)分利用時間，一有空(kong)閑就談天說地。
4、學(xue)習心理(li)素質差。學(xue)習稍遇挫折就(jiu)放下，整(zheng)(zheng)天抱(bao)怨(yuan)，怨(yuan)天尤(you)人；成績下滑(hua)卻不能及(ji)時(shi)調整(zheng)(zheng)情(qing)緒，或(huo)妒嫉(ji)他人，或(huo)煩躁不安(an)。
5、班級學(xue)習環境差。教(jiao)室中午課(ke)間和(he)其他休(xiu)息時間，學(xue)生(sheng)喜歡瘋(feng)打吵鬧，聲(sheng)音嘈雜。
6、學生(sheng)學習(xi)習(xi)慣差。早讀無精神；中午作業(ye)時間(jian)及自習(xi)課，不能自主(zhu)安排學習(xi)任(ren)務(wu)；課堂不發言，喜(xi)歡講小話(hua)；學習(xi)有疑(yi)問，不是(shi)(shi)積極請教教師(shi)同(tong)學，而是(shi)(shi)隨便放(fang)過。
三、工作措施
（一）學科教學
1、落實課(ke)堂(tang)管理。教師課(ke)前精(jing)心準(zhun)備，授課(ke)過程中準(zhun)確把握(wo)重點難(nan)點，注重調動學(xue)生情(qing)緒(xu)，提(ti)高課(ke)堂(tang)效率。同時，強化課(ke)堂(tang)紀(ji)律管理，采用課(ke)上提(ti)醒課(ke)下談(tan)心等方(fang)式，做好學(xue)生的引導工作，確保課(ke)堂(tang)秩序(xu)井然(ran)。
2、加(jia)強(qiang)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)培(pei)養(yang)。重點是(shi)以下習(xi)慣(guan)(guan)(guan)：①早讀習(xi)慣(guan)(guan)(guan)（主(zhu)動大聲朗讀）；②課(ke)(ke)前預(yu)習(xi)課(ke)(ke)后(hou)復習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)；③課(ke)(ke)堂(tang)發言和質疑習(xi)慣(guan)(guan)(guan)；④作(zuo)業習(xi)慣(guan)(guan)(guan)（按時獨(du)立完成，及(ji)時上(shang)交，書寫(xie)工整）；⑤安(an)靜自習(xi)及(ji)作(zuo)業的習(xi)慣(guan)(guan)(guan)。
3、強化(hua)檢查反(fan)饋。加大(da)作業批改和日(ri)常(chang)檢測力度，及時(shi)發現問題，及時(shi)給予(yu)糾正。同時(shi)，認(ren)真保存學生的每(mei)次測試(shi)成績并進行分析，經常(chang)與學生交流(liu)，幫(bang)忙學生及時(shi)調整學習狀態。
4、狠抓磨尖(jian)治(zhi)跛(bo)。教(jiao)師經常與(yu)磨尖(jian)治(zhi)跛(bo)對(dui)象(xiang)個別交流，每次考后，必須與(yu)成績(ji)上升(sheng)幅度大或下(xia)滑厲害的學生，個別交流一次。對(dui)治(zhi)跛(bo)對(dui)象(xiang)，教(jiao)師必須做(zuo)到(dao)課堂經常提問(wen)，并(bing)盡量做(zuo)到(dao)作業面批面改，每周(zhou)(zhou)不(bu)少于一次。同時(shi)，指導治(zhi)跛(bo)對(dui)象(xiang)建立專題訓(xun)練本，每周(zhou)(zhou)訓(xun)練不(bu)少于次。
5、規范教(jiao)學行(xing)為。一是嚴守作息時(shi)間，不(bu)占用學生休(xiu)息及自(zi)習時(shi)間上課(ke)。二是合理布置作業(ye)，分層要求，有效減少(shao)學生厭學情緒。三是教(jiao)研組(zu)統一教(jiao)輔資料檢測題(ti)的使(shi)用要求（難度，訓(xun)練題(ti)量），教(jiao)師不(bu)私自(zi)濫訂濫推銷教(jiao)輔資料。
（二）班級管理
1、強(qiang)化正面引導。
（1）利用班隊活動和(he)晨(chen)會，適時對(dui)學生(sheng)進行學習目的、人際關系、困難(nan)挫折、禮貌習慣等教育，有效培養學生(sheng)積極向上、健康樂(le)觀的.心理。
（2）對班(ban)級和學生實(shi)行(xing)目(mu)(mu)標管理(li)，引(yin)導(dao)學生制訂切實(shi)可(ke)行(xing)的(de)目(mu)(mu)標，做到長遠目(mu)(mu)標和短期目(mu)(mu)標相統一。
（3）發揮榜樣示范作用。適時發現(xian)本班在學(xue)習上的典(dian)型人(ren)物，利用學(xue)校或班級團體活動(dong)，創造時機(ji)讓其(qi)現(xian)身說法，便于學(xue)生借鑒模仿。
（4）加(jia)強個別交流(liu)。班(ban)主任經常(chang)(chang)跟蹤調查學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)科(ke)發展狀況，定期召開小型座談會，經常(chang)(chang)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)個別談心(xin)(xin)，幫忙(mang)有疑惑的學(xue)生(sheng)(sheng)尋找對策，有效緩解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理壓力，增進師生(sheng)(sheng)感情。
2、營造班級氛圍。
（1）多種(zhong)形式調動學生(sheng)的(de)競(jing)爭(zheng)欲望，構成(cheng)比學趕超的(de)競(jing)爭(zheng)氛圍，如開展學習對手賽(sai)、開展小組挑應戰、開展男女生(sheng)學習大競(jing)賽(sai)等。
（2）開展(zhan)一(yi)幫一(yi)互助活動，組織學(xue)習興(xing)趣小(xiao)組活動，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養班級凝聚力。
（3）注重教(jiao)室文化(hua)氛圍建(jian)設，如(ru)開辟學(xue)習角(jiao)，展示學(xue)生(sheng)優秀作(zuo)品或優秀作(zuo)業；考前擬定簡(jian)潔、有力的(de)標語或口(kou)號(hao)，振奮學(xue)生(sheng)精(jing)神。
（4）注意培養學生的(de)(de)團體榮譽(yu)感。充分利用學校大型(xing)活(huo)動和其(qi)他契(qi)機，增進學生的(de)(de)團體觀念(nian)，從(cong)而構成班興(xing)我(wo)榮，班衰我(wo)恥的(de)(de)良好氛圍。
3、強化紀律管理(li)。
（1）充分(fen)發揮《班務日(ri)志》的作用，及時(shi)記(ji)錄班級(ji)學習(xi)紀律情(qing)景，并及時(shi)處理。
（2）加強課間、午休(xiu)及(ji)自(zi)習課的紀(ji)律管理，營造安靜舒適的教室環境(jing)。
（3）加強班級日常管(guan)理，重(zhong)點是衛(wei)生和禮(li)貌(mao)習慣教(jiao)育(yu)。
（4）班主任加強盯班，及時發現(xian)問題，及時糾正。
4、加強方(fang)法指導。
（1）適(shi)時召開主題班會，對(dui)學生進行學習習慣教育和學習方(fang)法指導。
（2）不一樣學(xue)生，分類(lei)要求，分類(lei)指導(dao)。對男生重點加(jia)強文科(ke)(ke)知(zhi)識記(ji)憶(yi)和整(zheng)理(li)歸納(na)方法的指導(dao)，對女生重點培養理(li)科(ke)(ke)知(zhi)識的系(xi)統歸類(lei)本事，同(tong)時加(jia)強思(si)維本事訓練。
（3）加(jia)強對學(xue)生自學(xue)方(fang)法(fa)和科(ke)學(xue)利用時間(jian)的指導。
5、發揮(hui)骨干作用。
（1）加(jia)強(qiang)對班干部的(de)工作(zuo)指導，教給他(ta)(ta)們(men)工作(zuo)的(de)方法，并在班級管理中充分發揮(hui)他(ta)(ta)們(men)的(de)管理作(zuo)用(yong)。
（2）有(you)效利(li)用科代(dai)表在學科學習上的(de)示(shi)范作(zuo)用，指導他們配合科任教(jiao)師把好學科教(jiao)學的(de)三關(guan)(guan)，即預習關(guan)(guan)、上課關(guan)(guan)、作(zuo)業(ye)關(guan)(guan)，重點是作(zuo)業(ye)關(guan)(guan)。
（3）充(chong)分發揮(hui)班干部的先(xian)鋒作(zuo)用，讓其在各種活動中有(you)職責、有(you)表(biao)現。
6、加強調查反饋。
（1）建立學(xue)生(sheng)成績動態(tai)統計表，重(zhong)點(dian)關注學(xue)科(ke)平衡情景(jing)，每(mei)次考后及時分析，并(bing)反饋給科(ke)任教師和學(xue)生(sheng)，使他們有緊迫感。
（2）建立學習(xi)(xi)周(zhou)總(zong)結(jie)制度。每(mei)周(zhou)由學生干部對班級學習(xi)(xi)狀況進(jin)行評價，表揚先進(jin)，激勵(li)后進(jin)。同時(shi)，讓(rang)學生明白自(zi)(zi)我(wo)的學習(xi)(xi)狀況，便于及(ji)時(shi)自(zi)(zi)我(wo)調整。
（3）定期召開科任(ren)教師(shi)會(hui)，經常與科任(ren)教師(shi)個別(bie)交流，及時發現問(wen)題，及時解決問(wen)題。
7、暢通家(jia)校聯(lian)系。可經過電話、家(jia)訪、到(dao)校座談等形式，及(ji)時(shi)與家(jia)長聯(lian)系，有目(mu)的的了解學(xue)生學(xue)習狀(zhuang)況(kuang)，共商(shang)對策，構(gou)成教育(yu)合力。
8、加強雙休管(guan)理。充(chong)分(fen)利用《家(jia)校(xiao)聯系(xi)卡(ka)》，指(zhi)導學生充(chong)分(fen)利用好雙休時間。
（三）學校管理
1、開展學(xue)風督查。從學(xue)生中聘(pin)請學(xue)風監督員，對午間紀律課外(wai)活動周日返校等情景(jing)，進行定(ding)時或不定(ding)時巡查，并及時通報。
2、加強教(jiao)育引導。利用國旗下講(jiang)(jiang)話專題講(jiang)(jiang)座等形式，對學生進行思想道德教(jiao)育和(he)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育，有(you)效促進良好(hao)班(ban)風(feng)(feng)學風(feng)(feng)的構成。
3、加強常規檢查(cha)。重點對(dui)教(jiao)師備課(ke)課(ke)堂教(jiao)學作業(ye)批改磨尖治(zhi)跛等情景，進行不定(ding)時抽查(cha)，督促(cu)教(jiao)師落實教(jiao)學過程諸環(huan)節(jie)。
4、開展(zhan)學(xue)(xue)風競賽。每學(xue)(xue)期(qi)組織領導(dao)教師和(he)學(xue)(xue)生，對(dui)各班學(xue)(xue)風進行(xing)評價。并(bing)對(dui)學(xue)(xue)風濃厚的班級及學(xue)(xue)生個人，予以(yi)表彰。
5、開(kai)展(zhan)學(xue)風(feng)(feng)(feng)調查。定(ding)期經過(guo)問(wen)卷(juan)座談等(deng)方式組(zu)織開(kai)展(zhan)師(shi)生評學(xue)風(feng)(feng)(feng)活動，找出師(shi)生在教風(feng)(feng)(feng)學(xue)風(feng)(feng)(feng)上存(cun)在的問(wen)題，并(bing)采取措施逐步(bu)解決。
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