高中美術教學課件

　　人(ren)類(lei)社會(hui)自產(chan)生(sheng)以來，改革(ge)就與社會(hui)進步相(xiang)伴而生(sheng)，并成為歷史前進的動(dong)力(li)之一(yi)。下面(mian)是小編(bian)整理的高中美術教學(xue)課(ke)件(jian)，歡迎大家閱讀參考(kao)。

　　篇一：《宛自天開──古代園林》教學課件

　　教材分析

　　本(ben)課題選自人教版普(pu)通(tong)高中美(mei)術(shu)鑒賞第六課《宛自天開——古代園(yuan)林》。園(yuan)林是單體建筑(zhu)的(de)環境(jing)，又包括在廣義的(de)建筑(zhu)范疇之中，可謂建筑(zhu)藝術(shu)中的(de)一朵(duo)奇(qi)葩。因為園(yuan)林的(de)創(chuang)作素材既可以包括山(shan)丘、河(he)流、花木(mu)甚至(zhi)動(dong)物(wu)等自然元(yuan)素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級(ji)等建筑(zhu)小品(pin)，并且(qie)相對于建筑(zhu)而(er)言可以較(jiao)少地(di)(di)受到(dao)使用(yong)功能的(de)限(xian)制，可以自由地(di)(di)發揮創(chuang)造，因而(er)創(chuang)作手法極為豐富(fu)、靈活，往往營造出獨具特色、美(mei)輪美(mei)奐的(de)藝術(shu)氣氛和效果。因此(ci)，在這

　　里(li)極有必要將(jiang)古今中外優秀的園(yuan)(yuan)林藝術(shu)介紹給學生(sheng)，從而幫助學生(sheng)開闊眼界，提高審美品位，感(gan)受園(yuan)(yuan)林藝術(shu)“巧奪天工(gong)”的魅力。。

　　教學目標

　　通(tong)過(guo)本課教學，學生(sheng)們能夠深切領(ling)(ling)會中(zhong)國(guo)園(yuan)林(lin)藝術的精(jing)髓，體會到中(zhong)華文化(hua)的博大精(jing)深，增(zeng)強民族自豪感，同時(shi)拓寬眼界，兼容并(bing)蓄，領(ling)(ling)略外(wai)國(guo)造園(yuan)藝術的成就。培養學生(sheng)熱(re)愛祖國(guo)，繼承并(bing)弘揚本民族的傳統文化(hua)情懷，增(zeng)強學生(sheng)保護文物(wu)、文化(hua)遺產的意識。

　　教學重點和難點

　　重點(dian)：幫助學(xue)生了解中(zhong)(zhong)國(guo)皇家園林，建立對(dui)園林藝術概貌的認識，培養初(chu)步的鑒賞能(neng)力。通過(guo)課文圖(tu)版提供(gong)的中(zhong)(zhong)國(guo)古代(dai)園林藝術的典型實例，了解中(zhong)(zhong)國(guo)古代(dai)園林藝術的主要特點(dian)。難點(dian)：對(dui)于建筑(zhu)藝術的欣賞，最好是(shi)實地(di)參觀(guan)，但(dan)僅憑課堂(tang)所提供(gong)的一(yi)些圖(tu)片，難以是(shi)學(xue)生真(zhen)正理解課文的內容，教學(xue)時應當克服這些困(kun)難，讓學(xue)生有(you)身臨其境的效果。

　　設計思想

　　在新課程標準(zhun)探究性(xing)、實踐(jian)性(xing)、體驗性(xing)等(deng)原則的(de)指(zhi)導下，這節(jie)課通過(guo)對于園林的(de)圖片展示以及視(shi)屏解說，激發學(xue)生對古(gu)代園林的(de)濃厚興趣;通過(guo)多媒(mei)體的(de)播放，讓學(xue)生對古(gu)代園林的(de)鑒(jian)賞能力有所提高;通過(guo)視(shi)頻學(xue)習(xi)(xi)，了解中國古(gu)代皇家園林，看(kan)教材(cai)自(zi)學(xue)、分組討(tao)論，探究實踐(jian)等(deng)多元學(xue)習(xi)(xi)方式的(de)運用，發展和(he)提升(sheng)學(xue)生自(zi)主性(xing)、合作性(xing)、探究性(xing)學(xue)習(xi)(xi)的(de)意(yi)識和(he)能力。

　　教學準備

　　教具(ju)準備(bei)：圖(tu)片、錄象資料、多媒體課件(jian)

　　教學過程

播放一段祖國(guo)大好河山的風景宣(xuan)傳片，吸引學生(sheng)興趣，再引入(ru)中國(guo)古代園(yuan)林(lin)。

　　在中(zhong)(zhong)國建筑(zhu)(zhu)體系(xi)中(zhong)(zhong)，園(yuan)林(lin)建筑(zhu)(zhu)是綜(zong)合性(xing)最強藝術(shu)性(xing)最高的一(yi)個門類，它(ta)綜(zong)合了建筑(zhu)(zhu)、園(yuan)藝、美(mei)術(shu)、音樂、文學、生態學等(deng)學科，兼有欣賞性(xing)和(he)(he)實用(yong)性(xing)。凝結(jie)了中(zhong)(zhong)國知識分子和(he)(he)能工巧匠的勤勞和(he)(he)智慧，突出地抒發了中(zhong)(zhong)華民族對(dui)(dui)大自(zi)然的熱(re)愛和(he)(he)對(dui)(dui)美(mei)好生活環境的向往。中(zhong)(zhong)國園(yuan)林(lin)藝術(shu)在世(shi)界園(yuan)林(lin)建筑(zhu)(zhu)中(zhong)(zhong)占有重要的位置，是世(shi)界三大園(yuan)林(lin)體系(xi)之一(yi)，它(ta)以其悠久的歷史、豐富(fu)的內(nei)涵和(he)(he)巨大的影響力被譽(yu)為“世(shi)界園(yuan)林(lin)之母”。

　　(提出問題引起學生思考)：

　　1)大家覺得園林是(shi)什么(me)樣(yang)的呢?

　　2)建造園(yuan)林的必要因素(su)有哪些呢?

　　3)我過(guo)園林有哪些類型(xing)呢?

　　4)古人(ren)(ren)造園的目的是什么?又反映出古人(ren)(ren)怎樣的人(ren)(ren)生觀(guan)和自然觀(guan)呢(ni)?

　　5)我(wo)國園林主要(yao)的特點是(shi)什么(me)?

　　中(zhong)(zhong)國園(yuan)林最早見于(yu)史籍記載(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)是公元前十(shi)一世紀西周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)靈囿(you)(“囿(you)”是中(zhong)(zhong)國古代(dai)供帝王(wang)貴族進行(xing)狩獵、游樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)一種園(yuan)林形(xing)式(shi)。)至今已有三千年的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史。隨著社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，中(zhong)(zhong)國園(yuan)林逐漸形(xing)成獨特的(de)(de)(de)(de)(de)民族形(xing)式(shi)，自成體系。它的(de)(de)(de)(de)(de)主要特點(dian)是崇尚自然(ran)而又妙造(zao)自然(ran)，把人工美與自然(ran)美巧妙地結合起(qi)來，創造(zao)了獨樹一幟(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)山(shan)水(shui)式(shi)園(yuan)林。由于(yu)文人參予園(yuan)林的(de)(de)(de)(de)(de)建設，中(zhong)(zhong)國古代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)林充滿了文人氣息(xi)和(he)詩(shi)情畫意。“詩(shi)情畫意”是中(zhong)(zhong)國園(yuan)林的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓，也是造(zao)園(yuan)藝術所(suo)追求的(de)(de)(de)(de)(de)最高(gao)境界。為(wei)達到這一目的(de)(de)(de)(de)(de)。造(zao)園(yuan)藝術家常(chang)利用古人詩(shi)文與造(zao)景的(de)(de)(de)(de)(de)結合。

　　中國古代(dai)園(yuan)林，是(shi)把(ba)自然的(de)(de)和人造的(de)(de)山水(shui)、花(hua)木以及(ji)建(jian)筑等融為一體的(de)(de)`游賞(shang)環境。主要有三種類(lei)型：

　　一是(shi)皇家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林，面積較大，氣派宏偉，如圓(yuan)明園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、頤和園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等。二是(shi)私家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林，風格因園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)主的情趣而異，如蘇州(zhou)的拙政園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、網師園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等。

　　三是城郊風景(jing)區和山林名勝，如杭州西湖(hu)、無錫黿頭渚等。這種園林規模較(jiao)大，多是把(ba)自然的和人造的景(jing)物(wu)融(rong)為一體。

　　活(huo)動設計：分組進行討論皇(huang)家園林與私(si)家園林的不同。

　　皇家(jia)園林(lin)與私家(jia)園林(lin)的比較

　　皇家園(yuan)林(lin)私家園(yuan)林(lin)占地面(mian)積大(da),納入(ru)了真山真水(shui),追求宏大(da)的氣派(pai)。

　　占地(di)面積小,風格素(su)雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫(hua)意的藝術境界(jie)。

　　建(jian)筑(zhu)設計受到了(le)儒(ru)家(jia)思(si)想的影響,處處顯示了(le)皇(huang)權至上的思(si)想

　　受(shou)道(dao)家”天人合(he)一”思想的(de)影響(xiang),建筑美(mei)、人文美(mei)與自然美(mei)巧妙結(jie)合(he)，處處營造恬(tian)靜、安(an)詳(xiang)、舒適的(de)自然氛圍。

　　雕梁畫柱、金碧輝(hui)煌、雍容華貴具有(you)濃厚的(de)宮廷色彩，顯(xian)示古代帝(di)王的(de)縱情享樂自(zi)私心理因(yin)地制宜,仿效自(zi)然,移天縮地,有(you)限的(de)的(de)空間里(li)創造(zao)出無限的(de)豐富的(de)風(feng)景(jing)。

　　園林特點：

　　中(zhong)國(guo)的(de)自(zi)(zi)然山水(shui)式(shi)園(yuan)林，其(qi)主(zhu)要特點表現(xian)在仿自(zi)(zi)然，以人(ren)工的(de)力量創造(zao)自(zi)(zi)然的(de)景色，體(ti)現(xian)了中(zhong)國(guo)古人(ren)尊(zun)重(zhong)自(zi)(zi)然并與自(zi)(zi)然相親近(jin)的(de)觀念。在園(yuan)林的(de)布局上強(qiang)調自(zi)(zi)由曲(qu)折。我們江南面積較小的(de)私家(jia)園(yuan)林中(zhong)表現(xian)得(de)尤(you)其(qi)突出。

　　中國園林布局的(de)另一(yi)(yi)個特點(dian)是(shi)(shi)劃分景(jing)區和空(kong)間，以及善(shan)于“借(jie)(jie)景(jing)”。借(jie)(jie)景(jing)是(shi)(shi)中國古代園林突破空(kong)間局限、豐富園景(jing)的(de)一(yi)(yi)種(zhong)傳統手法(fa)。把(ba)園林以外的(de)風景(jing)巧(qiao)妙地引(yin)“借(jie)(jie)”到園林中來，成為園景(jing)的(de)一(yi)(yi)部分。例如無錫寄暢園“借(jie)(jie)”錫山的(de)景(jing)。

　　其中，蘇(su)州(zhou)(zhou)園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)是我國園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)藝術的主要代表作品之一(yi)。接下來播放一(yi)段蘇(su)州(zhou)(zhou)園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)的視(shi)屏(ping)，并提問(wen)同學們(men)對(dui)于蘇(su)州(zhou)(zhou)園(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)的感(gan)受。

　　課(ke)堂總(zong)結：園林的歷史發展;

　　中國園(yuan)林的(de)分(fen)類;

　　皇家園林(lin)與私(si)家園林(lin)的(de)不(bu)同(tong)點;

　　園林特點;

　　教后反思

　　本節課通過自主、合作、探(tan)究的(de)方式，讓學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解園林的(de)發展史以及特(te)色。學(xue)(xue)生(sheng)通過本課的(de)學(xue)(xue)習，愛(ai)上祖國(guo)的(de)傳統文化，增強了(le)他們的(de)民族自信心(xin)和(he)愛(ai)國(guo)主義情感。

　　篇二：學些美術鑒賞知識

　　教學目的：

　　1、使學生了解美(mei) 術(shu)范(fan)疇，建立“大美(mei)術(shu)” 觀念。

　　2、 使(shi)學生了解美術(shu)鑒賞(shang)的基本(ben)方(fang)法(fa)，并能初步(bu)應用(yong)該方(fang)法(fa)進行(xing)鑒賞(shang)練(lian)習。

　　教學重(zhong)點：掌(zhang)握鑒賞(shang)方法

　　教學難點：應用該方(fang)法進行練習。

　　教學模式(shi)：自主(zhu)、探究、討論、合作。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同(tong)學們已經學過9年美術，你最喜歡哪幅(fu)美術作品(pin)，請說說原(yuan)因。

　　美(mei)術(shu)和藝術(shu)的關系?

　　板(ban)書：造型藝術(shu) 美術(shu)

　　二、新授

　　美術的范疇

　　板書 繪(hui)畫 工(gong)藝

　　美術 雕塑 書法

　　建筑 篆刻

　　各種類型請(qing)學生舉一作品。

　　美(mei)術史、美(mei)術理論的基本(ben)知識。

　　小組討論：

　　⑴歷史(shi)上(shang)中(zhong)外有大(da)耳朵英語(yu)首頁哪(na)些著名的流(liu)派及(ji)代(dai)表(biao)人物?

　　⑵這些著名的畫派(pai)在藝(yi)術(shu)特征和風格上有何差(cha)異?

　　學生簡單表述(shu)，結合圖(tu)例

　　《放牧》古(gu)代巖石(shi)畫

　　《宴(yan)樂(le)采(cai)桑狩獵交戰紋壺》戰國

　　《人物馭(yu)龍(long)圖》戰(zhan)國 最早的主題性繪畫

　　美術鑒賞的方法

　　對不(bu)同作品進行比較(jiao)研究(jiu)(板書)

　　學生(sheng)自學過程，進行簡單練(lian)習。

　　選(xuan)擇一插圖(tu)作品進行鑒賞，強調個(ge)性(xing)。

　　小結

　　美(mei)(mei)術鑒(jian)(jian)賞(shang)的(de)過(guo)程是能提(ti)高個(ge)人審美(mei)(mei)能力(li)，在鑒(jian)(jian)賞(shang)中陶(tao)冶情操(cao)，提(ti)升素(su)質，為了更(geng)好鑒(jian)(jian)賞(shang)必(bi)須掌握(wo)美(mei)(mei)術史、美(mei)(mei)術理(li)論的(de)基本知識(shi)，它的(de)方法一般為對不同作品進行比(bi)較研(yan)究(jiu)。

　　三、布置作業

　　書一次函數(shu)圖(tu)像(xiang)后練

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