小(xiao)學六年級英語課件(jian)資料(liao)

　　重點(dian)：句(ju)型Who’s that? That’s / It’s Bob.詞匯student who

　　難點：發音 Is she a student? She’s a middle school student.

　　理解(jie) She’s so tall!

　　過程：

　　一、 復習

　　1. 組織學生唱一首學過的英文歌(ge)曲

　　2. 師生進行問答練習(以一單元(yuan)學過(guo)的語言項(xiang)目為主)

　　What’s your English name?

　　How old are you?

　　Are you in Class Two?

　　What’s your number?

　　*** is my good friend. Who’s your good friend?

　　二、 介紹新語言項目與教學方法

　　1. 會話教學

　　A: 介紹主題(ti)圖

　　師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?

　　學生(sheng)可(ke)以(yi)就主題圖內容(rong)進行提問，也(ye)可(ke)以(yi)敘述看(kan)到或想(xiang)象中(zhong)圖中(zhong)正在發生(sheng)的事情。

　　師生問答：What’s that?(指(zhi)遠處(chu)學校)

　　學(xue)生回答：That’s a school.

　　教師(shi)提問(wen)：What’s that?(指樹)

　　學生回答：That’s a tree.

　　教師提問：Who’s that? (指Zhou Min)

　　學生可(ke)能(neng)回(hui)答(da)：That’s a girl. (不論(lun)學生回(hui)答(da)什么，只要與人物有關都可(ke)算對)

　　B: 問答 (在此(ci)步驟中，學生(sheng)初步會用(yong)That’s …來回答相應(ying)問題)

　　師：Yes. That’s a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that?

　　生：That’s Zhou Min.

　　師生問(wen)答 (訓練學生熟練運(yun)用That’s…的答語的能力(li))

　　C: 理解(jie)課文 [聽配(pei)套(tao)課文錄音三(san)遍]

　　在聽(ting)每遍錄音之(zhi)前，教(jiao)師(shi)提出一個(ge)問題，讓學(xue)生做到有目(mu)的的聽(ting)錄音。

　　師(shi)：Is Zhou Min a teacher?

　　What school is she in?

　　Is she tall or short?

　　生(sheng)：No, she isn’t.

　　She is in a middle school.

　　She is tall.

　　D: 模(mo)仿課(ke)文錄(lu)音[聽(ting)配套課(ke)文錄(lu)音三遍]

　　第(di)一遍：分句聽，重點(dian)句請學生重復

　　a. Who’s that? That’s Zhou Min.[集體重(zhong)復(fu)、兩人(ren)一(yi)組(zu)重(zhong)復(fu)，熟練掌握后(hou)，學生能利用此語言項目(mu)展開新的(de)對話(hua)]

　　b. Is she a student? 用(yong)I’m a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做(zuo)引導，幫助學生理解新(xin)詞匯student。在帶讀時，注(zhu)意字(zi)母t在s后面發[d]。另(ling)外，此句應用(yong)升調，示(shi)范要正(zheng)確。

　　c. Middle school 用(yong)兩張(zhang)照(zhao)片(pian)做對(dui)比，一張(zhang)是本校，另一張(zhang)是一所中學校門口(kou)的張(zhang)片(pian)，教師(shi)邊指照(zhao)片(pian)，邊說(shuo)：This is a our school. This is not our school. It’s a middle school. 幫助學生理解(jie)。示(shi)范(fan)時，注意發(fa)準輔音連(lian)綴[dl]不要加音讀成[dEl]。領讀詞組middle school若(ruo)干遍后，帶讀middle school student。

　　d. 為(wei)學(xue)生提供(gong)一張本(ben)學(xue)校的(de)照片，簡單(dan)地介紹一下“小學(xue)”的(de)英文表(biao)示法，并適當帶讀幾遍。

　　e. She’s so tall.中的so 可以(yi)直接告(gao)訴(su)學生中文。

　　第二遍：整(zheng)體(ti)聽一邊(bian)錄音(yin)，使(shi)學生對課文有整(zheng)體(ti)概念

　　第三遍：全班一起重復，使(shi)學生(sheng)對(dui)某些(xie)不熟悉的(de)句子的(de)發(fa)音有更(geng)深的(de)印象

　　E: 理解課文

　　經過(guo)反復(fu)聽課文錄音，加上教師(shi)對一些(xie)新詞匯的(de)解(jie)釋，此刻學生應該能(neng)夠對課文有(you)比(bi)較全面(mian)的(de)了解(jie)，為(wei)了幫助(zhu)學生加深對課文的(de)理解(jie)，再(zai)次出示(shi)主(zhu)題圖，學生根據自己(ji)學到的(de)知識，對圖中(zhong)內容(rong)進行編(bian)排(pai)組(zu)合，以小組(zu)合作的(de)方式(shi)，敘述(shu)一段(duan)與主(zhu)題圖有(you)關(guan)的(de)`話。

　　2. 詞(ci)匯與句型教學

　　A: 詞匯student who

　　拼詞練習

　　準備：四人小組，每組發一(yi)套(tao)帶有兩個新詞匯字(zi)母(mu)的字(zi)母(mu)卡(ka)片(一(yi)組12個字(zi)母(mu)卡(ka)片)

　　操(cao)作：教師(shi)念兩個(ge)新詞匯，每(mei)組同時開始利用(yong)手中的字母卡片進行拼詞，看哪個(ge)小組最團(tuan)結，拼得最快(kuai)(kuai)。表揚拼得最快(kuai)(kuai)的一(yi)組。

　　拼讀練習

　　全班一(yi)起拼讀幾遍

　　按小組(zu)拼讀(du)(du)單(dan)詞(ci)，每人(ren)只說一個字(zi)母，第(di)一位(wei)學(xue)生讀(du)(du)單(dan)詞(ci)student，第(di)二位(wei)學(xue)生拼讀(du)(du)s，第(di)三位(wei)學(xue)生讀(du)(du)t，以此類推。

　　B: 句型教學

　　步(bu)驟一：教師出示四位(wei)人物的圖片(pian)(pian)，圖片(pian)(pian)的下面標有(you)該人物的名字(Bob、Miss Zhou、Li Lan、 Mr Liu )。

　　教(jiao)師針對(dui)圖片一一提問：Who’s that? (板書問題)

　　學生回答(da)：That’s …(板書其中一個答(da)案)

　　教師(shi)補充：You also can answer like this: It’s Bob.

　　步驟二：打亂這(zhe)四幅(fu)圖的順序后，給學(xue)生展(zhan)示(shi)的是圖的背面。這(zhe)次(ci)讓學(xue)生之間(jian)進行問答練(lian)習(xi)

　　Who’s that?

　　That’s… / It’s…

　　步驟三：請學生(sheng)跟教師一起空寫這兩個句(ju)子

　　三、 興趣活動

　　游戲：Who’s that?

　　用具：自制(zhi)Powerpoint課(ke)件(jian)

　　操(cao)作：先讓學(xue)生(sheng)看模糊照片，提問：Who’s that? 學(xue)生(sheng)猜(cai)對后，出示清楚照片。從而(er)反復練習本課主要語言功能項目。

　　四、 練一練：做課堂練習第七課內容。

　　根據錄音內容，將人(ren)物與相應的(de)號碼(ma)連接起(qi)來。

　　五、 家庭作業：朗讀課文與詞匯

　　抄寫本課課堂練習中(zhong)的單詞和句子

　　六、 板書設計：

　　教案點評：

　　本課(ke)(ke)的(de)主要(yao)學(xue)習(xi)Who's that? That's / It's Bob. 課(ke)(ke)文對話是圍(wei)繞“詢問(wen)某人是誰及其回答”的(de)日(ri)常交際用語展開的(de)。通過復(fu)習(xi)第一單元的(de)知識進行課(ke)(ke)前熱身，討論彼此的(de)名字、年(nian)齡、座次(ci)等(deng)問(wen)題。然后，讓學(xue)生看(kan)圖說(shuo)話，引(yin)出新句型;再(zai)播放課(ke)(ke)文的(de)錄音，讓學(xue)生跟讀和練習(xi);最后，設計表演對話等(deng)全班的(de)活(huo)動，鞏(gong)固新知識。

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