課件制作的培訓心得體會
當我們受(shou)到啟發，對學習和工作生活有了(le)新的(de)看(kan)法時，可(ke)以尋思將其寫進心(xin)得體(ti)(ti)會中，這(zhe)樣可(ke)以記錄我們的(de)思想活動。那(nei)么(me)寫心(xin)得體(ti)(ti)會要注意的(de)內容有什么(me)呢？以下是小編為(wei)大家整理的(de)課件制作的(de)培訓(xun)心(xin)得體(ti)(ti)會，歡迎閱讀與(yu)收(shou)藏。
課件制作的培訓心得體會1
今年11月(yue)16日至22日我(wo)有幸參加了遼寧省中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)媒體課件(jian)高(gao)級研究(jiu)班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。通(tong)過(guo)七天的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)受益匪(fei)淺(qian)。作為教師(shi)，作為面臨素質教育在全(quan)(quan)國全(quan)(quan)面推行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)今天的(de)(de)(de)(de)教師(shi)，課件(jian)的(de)(de)(de)(de)制作已(yi)經是必須具備的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)能力，它(ta)將使我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作更(geng)(geng)加走(zou)上現代化的(de)(de)(de)(de)模式，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習更(geng)(geng)加走(zou)上自主性(xing)、主動性(xing)，能更(geng)(geng)加體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主體的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。面對(dui)科技飛速發(fa)展的(de)(de)(de)(de)今天，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)多(duo)面性(xing)、廣泛性(xing)、自主性(xing)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教育提出了更(geng)(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，僅靠一本教案，一支粉筆的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式遠(yuan)遠(yuan)不(bu)能滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，也(ye)不(bu)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)面發(fa)展，更(geng)(geng)不(bu)利于創造型(xing)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)產生(sheng)，所以課件(jian)制作方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)了解和運用，勢在必行(xing)(xing)，更(geng)(geng)是十分(fen)必要的(de)(de)(de)(de)。通(tong)過(guo)七天的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我(wo)有了一些(xie)收獲與反思。
一、清楚地認識到我省及我市課件的發展現狀及問題。
培訓第一(yi)天(tian)，朱建主任談了(le)我(wo)省近三年來課件(jian)的制(zhi)作情(qing)況(kuang)。我(wo)省在(zai)多(duo)媒(mei)體課件(jian)制(zhi)作方面，無(wu)論是(shi)(shi)數(shu)量上(shang)還是(shi)(shi)質(zhi)量上(shang)，無(wu)論是(shi)(shi)普及上(shang)還是(shi)(shi)提(ti)高上(shang)，都有(you)長足的進步。但是(shi)(shi)，與(yu)全(quan)國其(qi)他省相比(bi)，我(wo)們仍然存在(zai)很大(da)差(cha)距(ju)，特(te)別是(shi)(shi)在(zai)全(quan)國多(duo)媒(mei)體教育(yu)軟件(jian)大(da)獎(jiang)賽中(zhong)，成(cheng)績很不理想，連(lian)續兩屆(jie)(jie)沒(mei)有(you)入(ru)圍決(jue)賽，只獲得三等(deng)獎(jiang)（XX年第八屆(jie)(jie)1名(ming)）和優秀(xiu)獎(jiang)（XX年第八屆(jie)(jie)3名(ming)、XX年第九屆(jie)(jie)1名(ming)）。XX年因質(zhi)量原(yuan)因未能上(shang)報參加第十屆(jie)(jie)大(da)獎(jiang)賽。從XX年以后(hou)，逐年無(wu)論數(shu)量和質(zhi)量都有(you)所提(ti)高，特(te)別是(shi)(shi)一(yi)等(deng)獎(jiang)越(yue)來越(yue)多(duo)，這(zhe)也是(shi)(shi)我(wo)省的可(ke)(ke)喜(xi)可(ke)(ke)賀之處。
我(wo)從(cong)展示的(de)數據上看到，上報(bao)的(de)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)件(jian)存在的(de)主要問題是：內容不(bu)完(wan)整，不(bu)具有(you)教學性，技術(shu)手段運(yun)用不(bu)多(duo)(duo)，包裝比較粗(cu)糙。我(wo)省(sheng)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)件(jian)制作的(de)質量(liang)不(bu)高，精品不(bu)多(duo)(duo)的(de)原因(yin)很多(duo)(duo)，有(you)體(ti)(ti)制方(fang)(fang)面、組織(zhi)管(guan)理方(fang)(fang)面、宣傳培訓方(fang)(fang)面、參賽評(ping)價(jia)方(fang)(fang)面等等。作為(wei)我(wo)們教育技術(shu)研究(jiu)人(ren)員(yuan)，應(ying)該做到指(zhi)導和評(ping)價(jia)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)件(jian)，以促進(jin)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)件(jian)的(de)制作與應(ying)用。然(ran)而，現實中我(wo)們教育技術(shu)研究(jiu)人(ren)員(yuan)了解多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)件(jian)的(de)基(ji)本概念和基(ji)本知識不(bu)夠，不(bu)能對多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)件(jian)的(de)進(jin)行(xing)針對性的(de)指(zhi)導和科學的(de)評(ping)價(jia)。
而我(wo)鐵嶺市(shi)(shi)情況更不樂(le)觀(guan)。身為鐵嶺人，真感覺臉上(shang)無光。XX年(nian)(nian)以(yi)前幾乎沒有(you)參賽(sai)作品，近兩(liang)年(nian)(nian)只(zhi)是參加了(le)(le)省里(li)的(de)課(ke)件(jian)評比(bi)，沒有(you)一件(jian)上(shang)報過國家的(de)課(ke)件(jian)。就連參加省級(ji)課(ke)件(jian)比(bi)賽(sai)，也只(zhi)是二、三(san)等(deng)獎居多。我(wo)不禁想起了(le)(le)5年(nian)(nian)前講的(de)一節省優(you)秀課(ke)，當(dang)時全省14個地級(ji)市(shi)(shi)50多位教師參與了(le)(le)會議(yi)。在會議(yi)上(shang)看(kan)到其它(ta)(ta)市(shi)(shi)的(de)課(ke)件(jian)，做(zuo)得(de)特別(bie)精美，技巧與藝術(shu)性(xing)真是讓我(wo)望塵莫及。這種差距一直延續(xu)到了(le)(le)今(jin)天，都沒有(you)改觀(guan)。我(wo)市(shi)(shi)的(de)課(ke)件(jian)制(zhi)作在全省處于(yu)底層(ceng)，它(ta)(ta)的(de)發展相對滯后(hou)。缺乏觀(guan)念的(de)認(ren)識，沒有(you)統一的(de)組織和領導，缺少教研(yan)與指導。
所以，對于我(wo)省也(ye)(ye)好，還是我(wo)市也(ye)(ye)罷。課(ke)件制作是我(wo)們教育者，特別是信息技(ji)術教育者面臨的嚴峻問題。
二、當前課件發展趨勢。
課件(jian)的(de)發展已經有十(shi)幾個(ge)年頭了(le)，它經歷(li)幾度(du)變(bian)遷，但基本(ben)的(de)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)(ze)始終沒有變(bian)。課件(jian)設計的(de)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)(ze)要遵(zun)循教育性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)(ze)，科(ke)學(xue)性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)(ze)，技(ji)術(shu)性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)(ze)，藝(yi)術(shu)性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)(ze)。創新性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)(ze)。
從表(biao)現形(xing)式上看始(shi)終要(yao)堅持(chi)：
（1）圖(tu)文(wen)聲像(xiang)并茂，激發學習(xi)興趣；
（2）豐(feng)富(fu)的信息資(zi)源，擴大知識的深度(du)和廣度(du)；（3）超文本結構(gou)組織信息，提(ti)供多(duo)種(zhong)學習路徑
通過幾天的(de)(de)(de)學習我(wo)清晰地看到今天的(de)(de)(de)課件在形式(shi)發生了質的(de)(de)(de)變化。這也是(shi)我(wo)們今后課件制作的(de)(de)(de)方向，以下就是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)建議。
（1）制(zhi)作軟(ruan)件變得豐富多彩，改變過去單一的(de)幻(huan)燈(deng)片(pian)演示文稿。特別是(shi)(shi)上報到國家(jia)的(de)參賽課件，獲獎作品幾乎沒有幻(huan)燈(deng)片(pian)課件，但這不是(shi)(shi)說(shuo)幻(huan)燈(deng)片(pian)不能用作課堂。而是(shi)(shi)要根(gen)據我們的(de)目的(de)而選擇合(he)適軟(ruan)件來(lai)制(zhi)作。
（2）課(ke)(ke)件(jian)的集(ji)成(cheng)度越(yue)來越(yue)高。現在一(yi)(yi)改過去一(yi)(yi)個(ge)知識(shi)點、一(yi)(yi)課(ke)(ke)時(shi)的課(ke)(ke)件(jian)形(xing)式，容納(na)量越(yue)多越(yue)多，課(ke)(ke)件(jian)從一(yi)(yi)節課(ke)(ke)開始延伸到一(yi)(yi)個(ge)單元的.知識(shi)結構或者一(yi)(yi)冊書知識(shi)體系。
（3）課(ke)件(jian)由輔(fu)助(zhu)型教學(xue)(xue)(xue)向學(xue)(xue)(xue)習(xi)型教學(xue)(xue)(xue)轉變。以往(wang)課(ke)件(jian)是(shi)教師利用(yong)它(ta)進(jin)行(xing)教學(xue)(xue)(xue)的軟(ruan)件(jian)，而(er)今天它(ta)改(gai)變了這種思維，它(ta)應(ying)該是(shi)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的有效(xiao)工(gong)具。課(ke)件(jian)供不(bu)僅教師使用(yong)，同(tong)時學(xue)(xue)(xue)生也(ye)能通過課(ke)件(jian)進(jin)行(xing)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和探究。
通過以上(shang)我的這些認識(shi)和(he)收獲，能給(gei)我市的同行一點點啟(qi)示(shi)。
三、亟待需要提高課件制作人的素質
不走出去(qu)，不知道(dao)外面的世界有(you)多大(da)，不睜開眼睛，不知道(dao)陽光很燦爛(lan)。不去(qu)比較(jiao)，不知道(dao)自己有(you)多渺小(xiao)。
許多年(nian)前(qian)就意(yi)識到知識無止境(jing)，而(er)自(zi)己(ji)卻在(zai)飛速的(de)(de)發展中放慢了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)和自(zi)己(ji)的(de)(de)腳步。經(jing)常(chang)到下級學校去培訓，還常(chang)常(chang)沾(zhan)沾(zhan)自(zi)喜自(zi)己(ji)的(de)(de)能力高他們一等，覺得(de)自(zi)己(ji)不(bu)簡單不(bu)一般了(le)，今天看來，參照物選(xuan)錯(cuo)了(le)。雖然(ran)在(zai)信(xin)息技術這一方面(mian)有我獨到的(de)(de)東西，或者說(shuo)周圍的(de)(de)別人所還不(bu)具(ju)備的(de)(de)，但是(shi)，在(zai)課件制作領域自(zi)己(ji)還只是(shi)一個孩(hai)子(zi)，還有許多的(de)(de)不(bu)足。
這(zhe)次學(xue)習已經(jing)結束了，它(ta)打(da)破了我固有的(de)思(si)維思(si)想模式。原來認(ren)為教師(shi)只要(yao)會(hui)使用課(ke)件(jian)，會(hui)簡單的(de)修改就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)了，但(dan)今天看來，這(zhe)對于(yu)一般的(de)一線教師(shi)可(ke)以(yi)這(zhe)樣(yang)要(yao)求(qiu)。然而用這(zhe)樣(yang)的(de)標(biao)準要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)錯(cuo)了，這(zhe)也我這(zhe)些(xie)年課(ke)件(jian)制作提(ti)高(gao)慢(man)的(de)原因之一。所以(yi)，對于(yu)一位鉆研者，領跑信(xin)息技(ji)術的(de)人(ren)，一定要(yao)不(bu)斷地提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)素(su)質，培訓自(zi)己(ji)的(de)能力，就(jiu)(jiu)像這(zhe)次在省里(li)學(xue)會(hui)的(de)音(yin)頻(pin)(pin)處理，視頻(pin)(pin)處理的(de)方法，flashk中as腳本編寫，一些(xie)關(guan)鍵性的(de)技(ji)術，我們(men)課(ke)件(jian)制作者必須熟練掌握。只有這(zhe)樣(yang)才能符合程序，才能正確(que)運行直至實現最終(zhong)的(de)結果。
通過(guo)這次培訓，對我產生極大(da)影響，我們教育者，特別(bie)是課(ke)件制(zhi)作人員要全力以赴地進行(xing)課(ke)件的制(zhi)作與研究，為大(da)多數教師提供良(liang)好的資源。
課件制作的培訓心得體會2
多媒體培訓總結
今天(tian)(tian)，我(wo)有幸(xing)參加了(le)我(wo)縣中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教師(shi)課(ke)件(jian)制(zhi)(zhi)作培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，回顧這七(qi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，雖然學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活繁忙而(er)又緊(jin)張(zhang)，但收獲卻是豐富(fu)而(er)又巨大的(de)(de)(de)。七(qi)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，使(shi)我(wo)對多媒體(ti)課(ke)件(jian)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)作由陌生(sheng)到有了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)了(le)解，為我(wo)今后在教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，使(shi)用(yong)現代媒體(ti)技(ji)術，優化(hua)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)奠定(ding)了(le)基礎。現就(jiu)此(ci)次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)總(zong)結為以下幾點：
一、培訓目的
在新(xin)一輪的(de)(de)(de)學校發(fa)展和課(ke)(ke)程改革(ge)中，為使(shi)(shi)教師(shi)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)和教學方法手段(duan)能適(shi)應教育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化和實(shi)施素質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)要求(qiu)。多(duo)媒體(ti)課(ke)(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)培(pei)訓(xun)(xun)適(shi)應教育(yu)(yu)(yu)教學發(fa)展的(de)(de)(de)需要當代(dai)社會，教育(yu)(yu)(yu)教學工(gong)作(zuo)(zuo)飛速發(fa)展，日新(xin)月異。本次多(duo)媒體(ti)課(ke)(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)，適(shi)應現代(dai)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)要求(qiu)，可(ke)謂是在炎炎夏日，教育(yu)(yu)(yu)教學工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)一場及時雨。本次課(ke)(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)內(nei)容定(ding)(ding)(ding)位在對(dui)計算機(ji)及課(ke)(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)有一定(ding)(ding)(ding)了解(jie)的(de)(de)(de)基礎上。培(pei)訓(xun)(xun)教師(shi)耐心而又細致的(de)(de)(de)講解(jie)，使(shi)(shi)我(wo)學到了許多(duo)新(xin)的(de)(de)(de)知識，再加上教師(shi)根據培(pei)訓(xun)(xun)學員的(de)(de)(de)情(qing)況進行個別輔導，使(shi)(shi)我(wo)對(dui)課(ke)(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)有了新(xin)的(de)(de)(de)理解(jie)，也使(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)(zuo)水平有了一定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)提高
二、培訓過程
電腦課(ke)(ke)件制(zhi)作(zuo)培訓(xun)，主(zhu)講教(jiao)師由(you)劉安盈(ying)教(jiao)師擔任。參(can)(can)加(jia)培訓(xun)的老師本著提高自(zi)身綜合(he)素質的目的，積極參(can)(can)加(jia)這次學(xue)校組(zu)織(zhi)的培訓(xun)，以自(zi)己的行(xing)動去實(shi)踐新課(ke)(ke)程理(li)念下學(xue)習型(xing)教(jiao)師的倡導(dao)。
為了讓(rang)教(jiao)師們(men)盡早掌握課件制(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)基(ji)本技能，培訓班結合學(xue)員計算(suan)機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作(zuo)(zuo)水平的(de)四(si)個小(xiao)老師堅持日常輔導(dao)，共同提高。
三、培訓內容
這次培訓(xun)的(de)(de)(de)主(zhu)要內容是swish max2的(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)，從整(zheng)個學習過程(cheng)來看，兩(liang)者內容比(bi)較充實、節奏(zou)緊湊，讓(rang)我(wo)受益匪淺培訓(xun)老師(shi)來自師(shi)院的(de)(de)(de)教授(shou)，水平較高，經(jing)驗豐富(fu)。他在講(jiang)解swish max2時(shi)，打破了(le)傳統教學方式，通(tong)過一些實例，讓(rang)學員們逐漸(jian)熟悉工(gong)具欄(lan)、菜單欄(lan)的(de)(de)(de)`使(shi)用。從逐幀動(dong)畫入門，到(dao)(dao)(dao)補間動(dong)畫的(de)(de)(de)展開，再到(dao)(dao)(dao)引(yin)導動(dong)畫和遮(zhe)罩動(dong)畫的(de)(de)(de)自然(ran)過度，最(zui)后講(jiang)到(dao)(dao)(dao)了(le)按(an)鈕對動(dong)畫，聲音，視(shi)頻，幻燈(deng)片的(de)(de)(de)控制(zhi)，完整(zheng)地體(ti)現(xian)了(le)知識架構的(de)(de)(de)層層遞進，符(fu)合(he)學習者的(de)(de)(de)認知規律，達到(dao)(dao)(dao)了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)效果(guo)。
同時，老師還給我們(men)接(jie)觸了一些做swish動畫(hua)所(suo)要運用(yong)到的小軟(ruan)件。例(li)如：閃客精靈（可以截取(qu)別人動畫(hua)中的動畫(hua)及圖(tu)片(pian)等，就不用(yong)什么東西都(dou)自己動手畫(hua)了）；三維文字(zi)（它(ta)可以讓我們(men)的文字(zi)更美觀(guan)）；紅蜻蜓（屏(ping)捕(bu)圖(tu)像，可以捕(bu)捉到你(ni)想要的屏(ping)幕(mu)圖(tu)像）；并教我們(men)用(yong)photoshop進行簡單的PS。
四、培訓評價
每天培訓(xun)結束，老(lao)師會布置作業(ye)，學員在晚自習時(shi)完成。并上(shang)交后(hou)由老(lao)師次日評分(fen)。并在培訓(xun)最(zui)后(hou)一天進行(xing)了考試。
五、培訓成果
在培訓(xun)的(de)最后一天(tian)，老(lao)師(shi)讓我們把平(ping)時的(de)作業(ye)匯總成一本電(dian)子(zi)雜志。（見電(dian)子(zi)稿(gao)）
六、培訓感言
在參(can)加課件(jian)(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)培訓之(zhi)后，我一(yi)定要把培訓中所學(xue)(xue)到的(de)(de)運用(yong)到平(ping)時的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中去，并不斷(duan)地在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中提高自己(ji)的(de)(de)課件(jian)(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)水(shui)平(ping)，不斷(duan)地充實課件(jian)(jian)(jian)素(su)材，在此(ci)基(ji)礎上(shang)，還(huan)要將(jiang)自己(ji)的(de)(de)所學(xue)(xue)，與其他教(jiao)師共同研究，共同提高自己(ji)的(de)(de)課件(jian)(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)水(shui)平(ping)，使多媒體課件(jian)(jian)(jian)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，發揮(hui)更(geng)多、更(geng)好的(de)(de)作(zuo)用(yong)。相信(xin)在不久的(de)(de)將(jiang)來，我鎮教(jiao)師的(de)(de)電腦課件(jian)(jian)(jian)制(zhi)作(zuo)水(shui)平(ping)能更(geng)上(shang)一(yi)個(ge)新臺階(jie)。
課件制作的培訓心得體會3
20XX年(nian)12月，我參加(jia)了江蘇省(sheng)中學(xue)骨(gu)干教師多媒體課件制作(zuo)培(pei)訓，短(duan)短(duan)五天的(de)學(xue)習(xi)使我受益匪淺。這次培(pei)訓包括以下內容：flashMX、VisualFoxPro、幾何畫板(ban)、PowerPoint、Authorware。
一、flashMX
在培(pei)訓之(zhi)前，我(wo)可(ke)以說是(shi)(shi)只會欣賞flash，對制作(zuo)(zuo)Flash課件(jian)(jian)是(shi)(shi)不(bu)可(ke)想象的(de)(de)(de)(de)。通過(guo)一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，我(wo)了(le)(le)解了(le)(le)很多，也會跟(gen)著制作(zuo)(zuo)了(le)(le)。它的(de)(de)(de)(de)特點(dian)是(shi)(shi)：第一(yi)(yi)、利用Flash制作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)動(dong)畫(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)矢量，不(bu)論你把它放(fang)大(da)多少(shao)(shao)倍，都(dou)不(bu)會失真(zhen)，保(bao)證了(le)(le)畫(hua)(hua)(hua)(hua)面的(de)(de)(de)(de)亮麗、清晰。第二、利用Flash生成(cheng)的(de)(de)(de)(de)文(wen)件(jian)(jian)可(ke)以有(you)載入保(bao)護功(gong)能(neng)(neng)設(she)置，可(ke)防(fang)范他人任意(yi)修改(gai)浸(jin)透了(le)(le)你心血的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品，使(shi)你對完(wan)整的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品擁有(you)完(wan)全的(de)(de)(de)(de)"版權(quan)"。第三、利用Flash生成(cheng)的(de)(de)(de)(de)動(dong)畫(hua)(hua)(hua)(hua)播放(fang)文(wen)件(jian)(jian)都(dou)非常小巧(qiao)，一(yi)(yi)個(ge)精美的(de)(de)(de)(de)課件(jian)(jian)也就一(yi)(yi)、二十KB，大(da)的(de)(de)(de)(de)、復雜的(de)(de)(de)(de)也就五(wu)百KB左右(you)。也就是(shi)(shi)說一(yi)(yi)張軟盤上足夠裝載下好幾份"電影(ying)動(dong)畫(hua)(hua)(hua)(hua)"，這(zhe)可(ke)是(shi)(shi)其它軟件(jian)(jian)所不(bu)能(neng)(neng)相比(bi)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)。第四、Flash對聲音的(de)(de)(de)(de)設(she)置處理(li)也很獨到，讀(du)入wav聲音在生成(cheng)的(de)(de)(de)(de)Flash動(dong)畫(hua)(hua)(hua)(hua)播放(fang)文(wen)件(jian)(jian)時，文(wen)件(jian)(jian)被(bei)壓縮到了(le)(le)原文(wen)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)十分之(zhi)一(yi)(yi)大(da)小，歷害吧！第五(wu)、Flash的(de)(de)(de)(de)繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)功(gong)能(neng)(neng)美妙(miao)至極(ji)，方(fang)便(bian)至極(ji)，比(bi)起Windows中的(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)(hua)圖板(ban)來(lai)說，功(gong)能(neng)(neng)強了(le)(le)不(bu)知多少(shao)(shao)倍。繪(hui)畫(hua)(hua)(hua)(hua)工具(ju)齊全，色彩任意(yi)設(she)計(ji)，還有(you)線(xian)、圓形漸層色可(ke)設(she)定，這(zhe)樣可(ke)在二維頁面上創作(zuo)(zuo)有(you)立體(ti)感(gan)的(de)(de)(de)(de)圖片(pian)。
二、VisualFoxPro
對(dui)我(wo)來(lai)說，VFP是一(yi)個很陌生的(de)軟件，培訓時(shi)(shi)我(wo)很認真，也很努力(li)，一(yi)天下來(lai)，總算(suan)了解(jie)(jie)了一(yi)點：VFPCAI的(de)組(zu)成包括VisualFoxPro基礎、表(biao)、程序設(she)計（三種(zhong)基本結(jie)構）、報表(biao)設(she)計器、菜單(dan)(dan)(dan)設(she)計器、數據庫、表(biao)單(dan)(dan)(dan)、對(dui)象(xiang)鏈接和(he)嵌入(ru)、項目管理器。特點：采(cai)用(yong)動態圖形(xing)及配音同步解(jie)(jie)說對(dui)VFP中如：表(biao)、報表(biao)設(she)計器、菜單(dan)(dan)(dan)設(she)計器、表(biao)單(dan)(dan)(dan)設(she)計器、對(dui)象(xiang)鏈接和(he)嵌入(ru)等內(nei)容進行形(xing)象(xiang)、直觀、準(zhun)確生動地(di)演(yan)示。學(xue)生可(ke)實(shi)(shi)時(shi)(shi)操(cao)作，若在等待時(shi)(shi)間(jian)內(nei)學(xue)生未操(cao)作，系(xi)統(tong)則(ze)繼續(xu)向(xiang)下演(yan)示。這(zhe)樣能(neng)(neng)(neng)很好(hao)地(di)幫助(zhu)學(xue)生理解(jie)(jie)，有(you)利(li)于(yu)培養學(xue)生的(de)動手(shou)能(neng)(neng)(neng)力(li)；系(xi)統(tong)控制能(neng)(neng)(neng)力(li)強(qiang)，具有(you)暫停、重復和(he)恢復等功能(neng)(neng)(neng)。可(ke)用(yong)滾(gun)動條(tiao)實(shi)(shi)現快進、快退，且實(shi)(shi)現了聲音的(de)實(shi)(shi)時(shi)(shi)變化；用(yong)戶(hu)(hu)界(jie)面友好(hao)，操(cao)作簡(jian)單(dan)(dan)(dan)。菜單(dan)(dan)(dan)提示，可(ke)點對(dui)象(xiang)醒目；內(nei)容安排合理，教學(xue)能(neng)(neng)(neng)力(li)強(qiang)；交(jiao)互性強(qiang)，學(xue)習(xi)內(nei)容和(he)進度可(ke)由使用(yong)者自行選擇(ze)；部分智能(neng)(neng)(neng)化，根據學(xue)生選擇(ze)試(shi)題答案，給出專家咨詢意見(jian)、評(ping)估打分；可(ke)維護性強(qiang)，系(xi)統(tong)采(cai)用(yong)模塊化結(jie)構，易于(yu)維護；可(ke)上網絡，多個用(yong)戶(hu)(hu)同時(shi)(shi)使用(yong)；有(you)幫助(zhu)信息(xi)。
三、幾何畫板
幾何(he)畫板是(shi)(shi)我最(zui)熟悉的(de)，它(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個適用于(yu)幾何(he)教學(xue)的(de)軟件(jian)，它(ta)(ta)(ta)給人們提供了一(yi)(yi)個觀察幾何(he)圖(tu)形(xing)(xing)(xing)的(de)內在關系(xi)，探(tan)索幾何(he)圖(tu)形(xing)(xing)(xing)奧妙的(de)環境。它(ta)(ta)(ta)以點(dian)、線、圓(yuan)為(wei)基本(ben)元素，通過對(dui)這些基本(ben)元素的(de)變(bian)換、構(gou)(gou)造(zao)、測算、計算、動畫、跟蹤軌跡等，構(gou)(gou)造(zao)出其它(ta)(ta)(ta)較為(wei)復雜的(de)圖(tu)形(xing)(xing)(xing)。和其他(ta)同類(lei)軟件(jian)相比，幾何(he)畫板有如下(xia)幾個優勢，使得它(ta)(ta)(ta)成為(wei)數學(xue)、物理(li)教學(xue)中(zhong)的(de)強(qiang)有力的(de)工(gong)具(ju)。
1、動態性(xing)。用(yong)鼠(shu)標拖動圖(tu)形上的(de)任一(yi)元素（點(dian)、線、圓），而(er)事(shi)先給(gei)定的(de)所(suo)有(you)幾何關系（即圖(tu)形的(de)基本性(xing)質(zhi)）都保持(chi)不變。
2、形(xing)(xing)象(xiang)性。上課時，當老(lao)師說“在(zai)平面(mian)上任(ren)取一(yi)點(dian)”時，在(zai)黑板(ban)上畫出的(de)點(dian)卻永遠是(shi)固定(ding)的(de)。所(suo)謂“任(ren)意一(yi)點(dian)”在(zai)許多(duo)時候只不(bu)過(guo)是(shi)出現(xian)在(zai)老(lao)師自(zi)己的(de)頭腦(nao)中而(er)已。而(er)《幾何(he)畫板(ban)》就可(ke)以(yi)(yi)讓“任(ren)意一(yi)點(dian)”隨意運(yun)動，使它更容易為(wei)學(xue)(xue)生所(suo)理(li)解。所(suo)以(yi)(yi)，可(ke)以(yi)(yi)把(ba)《幾何(he)畫板(ban)》看成是(shi)一(yi)塊“動態的(de)黑板(ban)”。《幾何(he)畫板(ban)》的(de)這種(zhong)特性有助(zhu)于幫助(zhu)學(xue)(xue)生在(zai)圖形(xing)(xing)的(de)變(bian)化(hua)中把(ba)握不(bu)變(bian)的(de)幾何(he)規律，深入幾何(he)的(de)精髓(sui)。這是(shi)其它教學(xue)(xue)手段所(suo)不(bu)可(ke)能做到的(de)，真正體現(xian)了(le)計算機的(de)優勢。
3、操作簡單教師課件培(pei)訓(xun)心得(de)體(ti)會教師課件培(pei)訓(xun)心得(de)體(ti)會。一切(qie)操作都(dou)只(zhi)靠工具欄(lan)和菜單實(shi)現(xian)，而無需編制任(ren)何(he)程序(xu)。在(zai)《幾(ji)何(he)畫板》中，一切(qie)都(dou)要借助于幾(ji)何(he)關系來表(biao)現(xian)，因(yin)此用它設計軟件最(zui)關鍵的(de)是“把握(wo)幾(ji)何(he)關系”，而這(zhe)(zhe)正(zheng)是老師們所擅(shan)長(chang)的(de).；但同時這(zhe)(zhe)也是它的(de)局限性：它只(zhi)適用于能夠用幾(ji)何(he)模型來描(miao)述的(de)內(nei)容──例如幾(ji)何(he)問(wen)題、部分物理、天文問(wen)題等。
4、開發(fa)軟件(jian)(jian)的(de)(de)速(su)度(du)非常快。一(yi)般來(lai)說，如果有(you)設計思路(lu)的(de)(de)話(hua)，操作(zuo)較(jiao)為熟練的(de)(de)老師開發(fa)一(yi)個難度(du)適(shi)中的(de)(de)軟件(jian)(jian)只需5—10分鐘。正是由于上述(shu)優勢，使得幾何(he)畫板教學逐漸(jian)成為教育改革的(de)(de)重(zhong)要(yao)方向之一(yi)，成為21世紀(ji)的(de)(de)動態幾何(he)。
四、PowerPoint
對我(wo)們教師(shi)來說，PowerPoint課件(jian)是最(zui)早接(jie)觸(chu)的(de)(de)。利用(yong)PowerPoint可以(yi)(yi)創建出(chu)非常漂亮的(de)(de)幻燈(deng)(deng)片文稿(gao)，這些(xie)幻燈(deng)(deng)片中(zhong)既可以(yi)(yi)有(you)文字，還可以(yi)(yi)包含圖畫，表格，統(tong)計圖表，組織結構圖，甚(shen)至(zhi)可以(yi)(yi)有(you)聲音(yin)，樂(le)曲和動(dong)畫效果，還可以(yi)(yi)為(wei)這些(xie)幻燈(deng)(deng)片設(she)計出(chu)統(tong)一或不(bu)(bu)同的(de)(de)背(bei)景。利用(yong)PowerPoint可通(tong)過各(ge)種形式放(fang)(fang)映幻燈(deng)(deng)片，我(wo)們可以(yi)(yi)在(zai)(zai)本地的(de)(de)計算機(ji)上直接(jie)播放(fang)(fang)制作好的(de)(de)幻燈(deng)(deng)片，也可連接(jie)到特定的(de)(de)投影(ying)儀上進行曲放(fang)(fang)映：既可以(yi)(yi)在(zai)(zai)完全沒有(you)人(ren)工干預(yu)的(de)(de)情況下自動(dong)放(fang)(fang)映，也可以(yi)(yi)由(you)使用(yong)者手工控制播放(fang)(fang)：可以(yi)(yi)令每張幻燈(deng)(deng)片從不(bu)(bu)同的(de)(de)角度，以(yi)(yi)不(bu)(bu)同的(de)(de)方式切入到屏幕(mu)上，使得放(fang)(fang)映效果生動(dong)有(you)趣(qu)。這次(ci)培(pei)訓，主要學習了在(zai)(zai)Powerpoint演示文稿(gao)中(zhong)動(dong)畫的(de)(de)設(she)置、聲音(yin)的(de)(de)添加(jia)、影(ying)片的(de)(de)添加(jia)，設(she)置不(bu)(bu)同的(de)(de)背(bei)景，用(yong)Powerpoint制作簡單的(de)(de)個人(ren)主頁，還有(you)如(ru)何(he)將Powerpoint課件(jian)轉化為(wei)flash課件(jian)。
五、Authorware
Authorware是Macromedia公司推出的(de)功(gong)(gong)能強大的(de)圖(tu)標(biao)導向式(shi)多媒(mei)體(ti)編(bian)(bian)(bian)輯制(zhi)作軟(ruan)(ruan)(ruan)件。它(ta)(ta)融合了(le)編(bian)(bian)(bian)輯系統與編(bian)(bian)(bian)程語(yu)言(yan)的(de)特色，只(zhi)要將文字、圖(tu)形、圖(tu)像、聲音、動畫、視頻等各種多媒(mei)體(ti)數據(ju)匯(hui)集(ji)在(zai)一起，通過(guo)對圖(tu)標(biao)的(de)調用來(lai)編(bian)(bian)(bian)輯一些控制(zhi)程序的(de)流(liu)程圖(tu)，賦予其人(ren)機(ji)交互功(gong)(gong)能，有效地簡化了(le)多媒(mei)體(ti)制(zhi)作的(de)創作過(guo)程。編(bian)(bian)(bian)制(zhi)的(de)課(ke)件（軟(ruan)(ruan)(ruan)件），經過(guo)打包編(bian)(bian)(bian)譯成(cheng)可執(zhi)行(xing)文件，可在(zai)Win9X環境下脫(tuo)離(li)Authorware制(zhi)作環境直接運(yun)行(xing)。而(er)且它(ta)(ta)還可以與Flash、Powerpoint等軟(ruan)(ruan)(ruan)件結(jie)合起來(lai)使用，充分發揮這(zhe)些軟(ruan)(ruan)(ruan)件的(de)功(gong)(gong)能，大大豐富了(le)課(ke)件的(de)內容，提高了(le)我(wo)們(men)制(zhi)作課(ke)件的(de)質量和速度。Authorware為我(wo)們(men)開發多媒(mei)體(ti)課(ke)件提供了(le)一條便捷的(de)途徑，只(zhi)要我(wo)們(men)平時多收集(ji)、整理，并和其它(ta)(ta)軟(ruan)(ruan)(ruan)件結(jie)合起來(lai)運(yun)用，相信我(wo)們(men)都會(hui)做出很專業的(de)課(ke)件來(lai)。
通過(guo)培訓我對制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)課(ke)件(jian)有了新的(de)(de)認識：制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)課(ke)件(jian)既(ji)要(yao)講(jiang)究精(jing)美又要(yao)講(jiang)究實(shi)用。不同(tong)的(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)軟件(jian)具有不同(tong)的(de)(de)特(te)點(dian)，在制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)課(ke)件(jian)時，應根據需(xu)要(yao)選(xuan)擇合適的(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)軟件(jian)。制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)課(ke)件(jian)是一(yi)個(ge)艱苦(ku)的(de)(de)創作(zuo)過(guo)程，優(you)秀(xiu)的(de)(de)課(ke)件(jian)應融教育性、科學性、藝術性、技術性于(yu)一(yi)體，這樣才能(neng)最大限度地(di)發(fa)揮(hui)學習(xi)者(zhe)的(de)(de)潛(qian)能(neng)，強化教學效果，提(ti)高教學質量。
幾(ji)天的(de)(de)(de)培訓，我不僅學(xue)到很多計算(suan)機方面的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，更(geng)重要的(de)(de)(de)是增進了和其他學(xue)校之間的(de)(de)(de)交流。大家坐在(zai)一(yi)起暢所欲言，互相討(tao)論、交流，把自己不理(li)解(jie)、不明(ming)白(bai)的(de)(de)(de)地(di)方提出來(lai)，讓老師來(lai)幫助解(jie)決，這樣使得相互之間都得到了學(xue)習、鞏(gong)固知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)機會，提高了學(xue)習的(de)(de)(de)效率(lv)。同(tong)時也希望今后能多舉辦一(yi)些(xie)這樣的(de)(de)(de)培訓，因為計算(suan)機知識(shi)(shi)更(geng)新是很快的(de)(de)(de)，只有(you)不斷地(di)學(xue)習，才能掌握最(zui)新的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，把工作做得更(geng)好。
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