家庭(ting)教(jiao)育心得(de)體會[精選]

　　我(wo)們心(xin)里有一些(xie)收(shou)(shou)獲后(hou)，可(ke)以記錄在心(xin)得(de)體(ti)會中(zhong)，如此就(jiu)可(ke)以提升我(wo)們寫(xie)作(zuo)能(neng)力(li)了。那(nei)么如何寫(xie)心(xin)得(de)體(ti)會才(cai)能(neng)更有感染力(li)呢？下面是小編精心(xin)整理的家(jia)庭教育心(xin)得(de)體(ti)會，歡迎閱(yue)讀與收(shou)(shou)藏。

家庭教育心得體會1

　　我家(jia)孩(hai)子(zi)李心怡在(zai)階(jie)梯英(ying)語(yu)(yu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)習有(you)兩年了(le)，在(zai)這(zhe)短短的(de)(de)兩年中孩(hai)子(zi)不僅學(xue)到了(le)英(ying)語(yu)(yu)知識，而且在(zai)這(zhe)種快樂(le)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)熏陶下(xia)孩(hai)子(zi)各科的(de)(de)學(xue)習都變得(de)積極主動熱情(qing)，對任何事情(qing)都很有(you)激情(qing)。課上由不開(kai)口到搶著(zhu)說(shuo)，由不舉手到搶著(zhu)回答問題(ti)------這(zhe)些都是(shi)階(jie)梯學(xue)校(xiao)帶給孩(hai)子(zi)一生中最大的(de)(de)財富，使她學(xue)到了(le)積極樂(le)觀不斷(duan)進取(qu)的(de)(de)求學(xue)精神，對于孩(hai)子(zi)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習，我是(shi)從以下(xia)幾個(ge)方面引導的(de)(de)：

　　一、從小激發孩子對英語的學習興趣

　　我(wo)(wo)(wo)家(jia)孩(hai)子(zi)小時(shi)候沒開始說話(hua)吐(tu)字就十分(fen)清晰(xi)，她(ta)對(dui)語(yu)(yu)言的(de)(de)(de)理(li)解及反饋(kui)我(wo)(wo)(wo)認(ren)為很有(you)(you)天(tian)賦(fu)。孩(hai)子(zi)四歲時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們就帶她(ta)學過兩年(nian)幼兒(er)快樂英語(yu)(yu)，是(shi)澳大(da)利亞吉蒂老(lao)(lao)師(shi)教的(de)(de)(de)。孩(hai)子(zi)當時(shi)學的(de)(de)(de)很有(you)(you)樂趣，平時(shi)都催著我(wo)(wo)(wo)們讓她(ta)學。每年(nian)舉辦的(de)(de)(de)英語(yu)(yu)聯歡(huan)上積極表(biao)演(yan)都能獲得獎勵，吉蒂老(lao)(lao)師(shi)很喜歡(huan)她(ta)。于是(shi)我(wo)(wo)(wo)們就把孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)優點都認(ren)真的(de)(de)(de)對(dui)她(ta)講，使(shi)她(ta)從(cong)小就在(zai)心里埋下“我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)語(yu)(yu)言天(tian)賦(fu)”的(de)(de)(de)種子(zi)和自信。

　　二、學習開始階段，正確的督促引導至關重要

　　一年級過后(hou)(hou)，我(wo)們就迫不(bu)及待地將(jiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)送進階梯(ti)(ti)學(xue)校(xiao)，一開(kai)始孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就被(bei)李(li)老(lao)師(shi)生(sheng)動(dong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)感染。每(mei)節課(ke)(ke)都(dou)提前準備好急急地去(qu)，生(sheng)怕晚了。在學(xue)校(xiao)“聽(ting)讀(du)(du)卡”的(de)(de)督促(cu)(cu)(cu)下，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)能(neng)認真完(wan)成老(lao)師(shi)的(de)(de)作業。愛玩是每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)天性(xing)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)好習慣也是從(cong)開(kai)始的(de)(de)“督促(cu)(cu)(cu)”養成的(de)(de)。這(zhe)種(zhong)不(bu)斷(duan)的(de)(de)督促(cu)(cu)(cu)需要家長付出(chu)很(hen)多：每(mei)次課(ke)(ke)后(hou)(hou)都(dou)要督促(cu)(cu)(cu)把讀(du)(du)的(de)(de)作業完(wan)成，要不(bu)厭其煩的(de)(de)引導她，慢慢的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)就能(neng)接(jie)受階梯(ti)(ti)學(xue)校(xiao)的(de)(de)`這(zhe)種(zhong)模式(shi)，能(neng)夠(gou)主動(dong)地學(xue)，逐漸的(de)(de)進入了狀態(tai)。

　　三、注重學習方法，孩子遇到困難要多加鼓勵

　　我(wo)(wo)們平(ping)時(shi)教導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)，凡是能(neng)盡(jin)早完(wan)成的(de)(de)(de)，絕不(bu)落后(hou)。所以每次回家我(wo)(wo)們都要(yao)督促她，除(chu)了認真將(jiang)學(xue)校的(de)(de)(de)作業(ye)完(wan)成后(hou)，還要(yao)將(jiang)過去學(xue)習(xi)過的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)復習(xi)一(yi)遍(bian)，包(bao)括單詞音標句型及段(duan)落。并且將(jiang)新(xin)課的(de)(de)(de)新(xin)內(nei)(nei)容(rong)預習(xi)一(yi)遍(bian)。每天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)要(yao)注重“適量”。不(bu)能(neng)太多，每天進步一(yi)點點，不(bu)能(neng)給孩(hai)子(zi)(zi)造成一(yi)種負擔，急于求成孩(hai)子(zi)(zi)會厭煩(fan)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)們要(yao)讓她在快樂的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中成長。

　　上學期剛(gang)開(kai)始接(jie)觸(chu)青少版《新概念》，背課文的(de)(de)確有(you)些壓力，我(wo)們就(jiu)給她(ta)(ta)分解段落一(yi)(yi)句(ju)句(ju)的(de)(de)背，慢(man)慢(man)的(de)(de)一(yi)(yi)段段的(de)(de)背，到后來就(jiu)能成(cheng)篇背誦。在她(ta)(ta)心里發生變化——剛(gang)剛(gang)出現“難(nan)”字(zi)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)們要(yao)熱(re)情(qing)的(de)(de)鼓勵(li)。我(wo)經常對(dui)她(ta)(ta)講“你有(you)語言天賦，這(zhe)篇小(xiao)小(xiao)的(de)(de)課文難(nan)不(bu)(bu)住你”,結果不(bu)(bu)出一(yi)(yi)刻鐘孩(hai)子就(jiu)能背誦全文，就(jiu)是在這(zhe)一(yi)(yi)次次恰到好處的(de)(de)激(ji)勵(li)中，我(wo)看到孩(hai)子的(de)(de)進步(bu)。

　　四、將各科(ke)的(de)學習(xi)聯系在(zai)一起，更加激發孩子的(de)學習(xi)熱(re)情

　　我家孩(hai)子除了(le)(le)學(xue)習英(ying)語之(zhi)外(wai)，還學(xue)著畫(hua)畫(hua)，彈(dan)古(gu)箏。我們就(jiu)經常給她(ta)講這(zhe)三(san)者之(zhi)間(jian)的(de)關系：“學(xue)好(hao)英(ying)語，將來(lai)到了(le)(le)國外(wai)辦畫(hua)展(zhan)，開演奏會就(jiu)不用請翻譯了(le)(le)，你自(zi)己就(jiu)能(neng)與(yu)人交(jiao)流，將來(lai)做(zuo)翻譯家，工作累了(le)(le)，還可以彈(dan)彈(dan)古(gu)箏，畫(hua)會兒畫(hua)，放松(song)心情。”孩(hai)子就(jiu)在這(zhe)各(ge)學(xue)科的(de)美(mei)好(hao)關系的(de)氛圍中陶醉著，學(xue)習著，進步著。

家庭教育心得體會2

　　我(wo)(wo)今天有機會(hui)站在這兒，首先得感謝老師，感謝班級的同學們。感謝大(da)家(jia)(jia)對我(wo)(wo)兒子(zi)的幫助和(he)支持。在這個競(jing)爭合作(zuo)團結的班集體(ti)，他不斷(duan)地進步(bu)。在家(jia)(jia)里督(du)促孩(hai)子(zi)學習的重(zhong)任交給了他爸爸，我(wo)(wo)是家(jia)(jia)里的后勤(qin)兵，也是孩(hai)子(zi)的陪伴員(yuan)。作(zuo)為(wei)父母，總是希(xi)望自己的孩(hai)子(zi)健(jian)康快樂的成長，把(ba)孩(hai)子(zi)培養成一個很優秀的人。但是如何讓(rang)孩(hai)子(zi)既(ji)優秀又(you)快樂，這需要(yao)我(wo)(wo)們家(jia)(jia)長去思考(kao)去努力實踐。下面我(wo)(wo)談(tan)談(tan)家(jia)(jia)庭教育(yu)的幾點(dian)體(ti)會(hui)：

　　一、溝通與陪伴

　　肥沃的(de)土(tu)壤能(neng)長(chang)出好(hao)苗(miao)；良好(hao)的(de)環(huan)境能(neng)培養出優秀的(de)孩(hai)子。要為孩(hai)子創造一(yi)(yi)個良好(hao)的(de)成長(chang)環(huan)境。在(zai)家(jia)凡是“理(li)”字(zi)(zi)當頭，“孝”字(zi)(zi)當先，這樣(yang)家(jia)庭和諧(xie)融洽。我們兩個都沒有時間去接(jie)孩(hai)子放學(xue)(xue)，每次他自己(ji)做公(gong)交車回家(jia)。所以做作業(ye)時我們抓住機會多陪(pei)陪(pei)，陪(pei)在(zai)旁邊。增(zeng)加溝通陪(pei)伴的(de)機會，孩(hai)子做作業(ye)就在(zai)餐廳。吃好(hao)飯我收(shou)拾餐桌的(de)同時他適時休息下。他抽空會跟我說一(yi)(yi)些學(xue)(xue)校里的(de)事(shi)，有時候(hou)會問周末你們有沒有安(an)排？如(ru)果我們沒有安(an)排，他自己(ji)的(de)安(an)排就報上來。周末有時也會約同學(xue)(xue)一(yi)(yi)起做作業(ye)，一(yi)(yi)起打(da)球(qiu)。只要是合理(li)的(de)我們會同意的(de)。在(zai)陪(pei)伴的(de)同時積(ji)極(ji)進行思想引導(dao)，提(ti)高抗挫能(neng)力(li)。

　　二、肯定與欣賞

　　尊重和愛是(shi)孩子的(de)基(ji)本心(xin)理需要。我們(men)要接納(na)孩子，多鼓勵。并(bing)且由(you)衷地欣賞孩子，我們(men)家長得學會(hui)從(cong)多個角(jiao)度(du)發現孩子的(de)`閃光點，使其保持積極健康的(de)心(xin)態。方法：

　　1、正(zheng)面強化(hua)，贊(zan)揚孩子(zi)眾所周(zhou)知的優點。

　　2、沙中淘(tao)金，賞識孩子錯誤中的閃(shan)光點；

　　3、賞(shang)識孩子的(de)(de)與眾不(bu)同(tong)點(dian)(dian)。多贊揚他(ta)的(de)(de)優(you)點(dian)(dian)，他(ta)的(de)(de)缺點(dian)(dian)慢慢就變少。你(ni)信他(ta)，他(ta)自信。有自信，進步就向你(ni)招手。

　　三、習慣培養與思維拓展

　　讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)養(yang)成自(zi)覺學習的良好習慣，培(pei)養(yang)主(zhu)動(dong)學習，主(zhu)動(dong)思(si)考(kao)，主(zhu)動(dong)發(fa)展(zhan)。如果孩子(zi)(zi)(zi)認為學習是(shi)自(zi)己的事(shi)情，被動(dong)學習就變成主(zhu)動(dong)學習。我(wo)們家長要關(guan)注孩子(zi)(zi)(zi)的思(si)維(wei)拓展(zhan)訓練，關(guan)注孩子(zi)(zi)(zi)思(si)想動(dong)態(tai)發(fa)展(zhan)。

　　四、幫助孩子樹立幾個觀念：

　　人生(sheng)需(xu)要拼搏，流(liu)汗不留遺(yi)憾；人生(sheng)需(xu)要堅(jian)強的(de)意志，堅(jian)持不懈的(de)努(nu)力；人生(sheng)需(xu)要跨越(yue)一個高度。最后，贏在(zai)心態。我們堅(jian)信：學習的(de)道路是曲(qu)折的(de)，前途是光(guang)明的(de)。

　　家長們(men)，老師們(men)，為了孩子，讓我們(men)共(gong)同努力，一鼓作氣，密切配合(he)，全力以赴，讓孩子們(men)自強(qiang)不息，自主發展，上(shang)下(xia)求索(suo)，天天向上(shang)！

家庭教育心得體會3

　　在家庭(ting)教育方(fang)面，經過(guo)這幾年的(de)生活與(yu)實踐，陸續把點滴感悟(wu)寫下(xia)來，一則如實記(ji)錄(lu)自(zi)(zi)我的(de)所(suo)思(si)所(suo)想，二則期(qi)望與(yu)家長們交流(liu)，共同提高。我認為，夫(fu)妻要想教育好(hao)自(zi)(zi)我的(de)孩子，應注意做好(hao)以下(xia)幾個方(fang)面：

　　1、夫妻(qi)合(he)作協(xie)調。首先，夫妻(qi)二人在教(jiao)育原則(ze)和(he)思想(xiang)上要(yao)高(gao)度一(yi)致，比(bi)如，嚴(yan)格要(yao)求，不(bu)溺愛(ai)，誠實(shi)，不(bu)貪(tan)不(bu)便宜，等(deng)等(deng)；其次，相(xiang)互配合(he)，孩子(zi)犯錯誤之后(hou)，一(yi)方(fang)嚴(yan)厲批評(ping)(ping)，也(ye)許當(dang)時孩子(zi)想(xiang)不(bu)明白(bai)，或不(bu)好理解，另一(yi)方(fang)則(ze)在私下(xia)和(he)言悅(yue)色地指出孩子(zi)的錯誤所在，并說(shuo)剛才爸爸或媽媽嚴(yan)厲地批評(ping)(ping)你(ni)因為太愛(ai)你(ni)了。正所謂一(yi)個唱(chang)黑臉(lian)，一(yi)個唱(chang)紅臉(lian)，這樣一(yi)唱(chang)一(yi)和(he)，孩子(zi)自然(ran)會(hui)從(cong)內心深(shen)處理解批評(ping)(ping)，承(cheng)認(ren)錯誤。

　　2、把禮貌教育(yu)貫穿始(shi)終。禮貌是當代社會(hui)禮貌的基本標志(zhi)。禮貌教育(yu)必(bi)須要從生活小(xiao)處著手，首先父母要身體力行，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)做(zuo)好榜樣，孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)在潛移(yi)默化中(zhong)養成禮貌習慣。其次，必(bi)要時適(shi)當給予孩(hai)(hai)子(zi)指點和(he)教育(yu)，切記，不要說的過(guo)多，讓孩(hai)(hai)子(zi)反感。

　　3、養成良好(hao)(hao)的(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣。首先，教育孩(hai)子早睡早起，適(shi)當鍛煉身體，絕(jue)不(bu)能熬夜；其(qi)次，飲食(shi)(shi)科學，不(bu)要偏食(shi)(shi)和吃的(de)過飽，也(ye)不(bu)能營養過剩。讓孩(hai)子明白良好(hao)(hao)的(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣對人的(de)健康、學習(xi)、工作等各方面的(de)作用很大。

　　4、講究原(yuan)則，不能溺愛孩(hai)(hai)子。高爾基說：愛孩(hai)(hai)子是連母(mu)雞都能做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)事情。沒有哪個父(fu)(fu)母(mu)不愛自我的(de)(de)孩(hai)(hai)子的(de)(de)，重要(yao)(yao)的(de)(de)是如何(he)愛。孩(hai)(hai)子長(chang)大(da)以后發(fa)展(zhan)的(de)(de)結果各不相同，從小到(dao)(dao)大(da)家(jia)庭的(de)(de)影響和教育起著重要(yao)(yao)作用。一些(xie)父(fu)(fu)母(mu)，孩(hai)(hai)子提(ti)出不合(he)理(li)的(de)(de)要(yao)(yao)求，如果不滿足(zu)就哭(ku)(ku)鬧(nao)，父(fu)(fu)母(mu)心(xin)痛(tong)，于是就滿足(zu)，其實(shi)這(zhe)正助長(chang)的(de)(de)孩(hai)(hai)子的(de)(de)不良品質。其實(shi)，提(ti)出不合(he)理(li)要(yao)(yao)求，已經不應(ying)當，不滿足(zu)就鬧(nao)，更是錯(cuo)上加錯(cuo)。當孩(hai)(hai)子提(ti)高不合(he)理(li)要(yao)(yao)求時，家(jia)長(chang)應(ying)堅決拒絕(jue)，孩(hai)(hai)子也許就不那么(me)哭(ku)(ku)鬧(nao)了。孩(hai)(hai)子的(de)(de)哭(ku)(ku)鬧(nao)往往是家(jia)長(chang)態度的(de)(de)助長(chang)結果。

　　5、排除或減少來自祖輩的(de)(de)干擾。中國的(de)(de)爺爺奶(nai)奶(nai)、姥(lao)(lao)姥(lao)(lao)姥(lao)(lao)爺溺(ni)愛孩子，是一(yi)(yi)個(ge)普遍現象。如果不住(zhu)一(yi)(yi)齊，如果一(yi)(yi)家三代(dai)(dai)四代(dai)(dai)同住(zhu)，年輕的(de)(de)父母也許會操更多的(de)(de)心，因為一(yi)(yi)方(fang)面要(yao)教(jiao)(jiao)育孩子，另一(yi)(yi)方(fang)面還要(yao)教(jiao)(jiao)育老人(ren)，并(bing)且教(jiao)(jiao)育老人(ren)比教(jiao)(jiao)育小(xiao)孩難度往往更大。

　　6、教(jiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學會寬容和大度。多鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)中去(qu)，在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)交往中，鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)懂得謙讓(rang)(rang)、寬容和大方在。能夠讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)邀請朋友(you)到家里做客(ke)，家長就熱(re)情接(jie)待，這樣能讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學會熱(re)情待人，同(tong)時家長的(de)'熱(re)情也讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在朋友(you)中很(hen)有“面(mian)子(zi)(zi)(zi)(zi)”，很(hen)有自(zi)信。切不可(ke)怕(pa)把家里搞(gao)亂而不讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)朋友(you)來家里，更不能對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)朋友(you)冷淡，那樣會讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)很(hen)丟面(mian)子(zi)(zi)(zi)(zi)，讓(rang)(rang)自(zi)我(wo)在朋友(you)中抬不起頭(tou)，同(tong)時也疏遠了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)與父母(mu)的(de)關系(xi)。

　　7、培養(yang)孩子的(de)(de)(de)職責(ze)感、勞(lao)動(dong)(dong)觀念和吃(chi)苦精(jing)神(shen)。此(ci)刻最普(pu)遍的(de)(de)(de)現象，就是多(duo)數(shu)青(qing)少(shao)年不會勞(lao)動(dong)(dong)，沒(mei)(mei)有(you)吃(chi)苦精(jing)神(shen)，缺乏職責(ze)感，能夠(gou)說99%的(de)(de)(de)原(yuan)因都(dou)來(lai)自家(jia)庭教育。讓孩子吃(chi)的(de)(de)(de)好，穿的(de)(de)(de)好，不勞(lao)動(dong)(dong)，過度保護(hu)，這都(dou)是孩子沒(mei)(mei)有(you)職責(ze)感、不愛勞(lao)動(dong)(dong)、不能吃(chi)苦的(de)(de)(de)根源(yuan)。

家庭教育心得體會4

　　閱讀(du)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)能(neng)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)帶來(lai)(lai)無限樂趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)娛樂活動(dong)，同時也是(shi)他(ta)(ta)們(men)獲取(qu)知識，開拓視(shi)野的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)學(xue)習(xi)方式。我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)很小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)就讓他(ta)(ta)接觸閱讀(du)，從一(yi)(yi)開始孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)漫不經心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽著媽媽給他(ta)(ta)講《格林童話》、《一(yi)(yi)千零一(yi)(yi)夜》……，到(dao)每(mei)天(tian)晚(wan)上(shang)(shang)亟不可待地(di)讓爸爸給他(ta)(ta)講《三國演義》、，《水滸(hu)傳(chuan)》……，再到(dao)后(hou)來(lai)(lai)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)喜歡上(shang)(shang)了(le)沈(shen)石(shi)溪(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)物小(xiao)說(shuo)，每(mei)晚(wan)睡覺前(qian)總要找本(ben)書(shu)(shu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)，到(dao)現在(zai)(zai)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)已經上(shang)(shang)四年(nian)級了(le)，他(ta)(ta)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)桌上(shang)(shang)擺滿了(le)他(ta)(ta)看(kan)(kan)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)近幾百本(ben)書(shu)(shu)。在(zai)(zai)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)閱讀(du)能(neng)力快速成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這幾年(nian)里(li)，我(wo)(wo)們(men)動(dong)搖過(guo)，讀(du)這么(me)多書(shu)(shu)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)像專家說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)好嗎?會(hui)(hui)不會(hui)(hui)因(yin)(yin)為(wei)這耽誤學(xue)習(xi)?特別是(shi)在(zai)(zai)我(wo)(wo)和兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)讀(du)完(wan)同一(yi)(yi)篇故事，卻與兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)得(de)到(dao)迥異甚至相(xiang)反的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)卻在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解下死不“悔改”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)。直到(dao)有一(yi)(yi)天(tian)我(wo)(wo)不讓兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)看(kan)(kan)過(guo)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電視(shi)，我(wo)(wo)問他(ta)(ta)：“你(ni)(ni)是(shi)不是(shi)覺得(de)爸媽不管你(ni)(ni)，你(ni)(ni)自由(you)(you)了(le)，就快樂了(le)?”兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)當(dang)時沒吱聲(sheng)，只是(shi)從書(shu)(shu)架上(shang)(shang)翻出(chu)一(yi)(yi)本(ben)書(shu)(shu)讓我(wo)(wo)看(kan)(kan)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)看(kan)(kan)是(shi)沈(shen)石(shi)溪(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《自由(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)箏》。開篇寫(xie)道：假如(ru)人(ren)生真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)只風(feng)箏，那么(me)那根拉住你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線(xian)，不是(shi)束縛(fu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線(xian)，而是(shi)放飛(fei)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線(xian)，因(yin)(yin)為(wei)有了(le)這根線(xian)，你(ni)(ni)才(cai)能(neng)飛(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高，飛(fei)得(de)遠，飛(fei)得(de)穩妥，飛(fei)得(de)踏(ta)實(shi)。我(wo)(wo)當(dang)時非常激(ji)動(dong)，原來(lai)(lai)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)讀(du)書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)慢(man)慢(man)成長，雖然有時孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'觀點和大人(ren)不一(yi)(yi)樣，但(dan)隨著他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長，他(ta)(ta)會(hui)(hui)慢(man)慢(man)體會(hui)(hui)到(dao)書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦。

　　我(wo)和(he)兒子在(zai)老師(shi)的推薦下(xia)，又(you)一次拜讀了(le)(le)沈(shen)石溪的新作《花(hua)面母(mu)(mu)靈(ling)貓(mao)》，書中(zhong)(zhong)的故事讓我(wo)和(he)兒子感觸頗深：母(mu)(mu)靈(ling)貓(mao)因為小(xiao)貓(mao)崽尾(wei)巴短小(xiao)(尾(wei)巴是靈(ling)貓(mao)的武器(qi))，不想(xiang)花(hua)太多的心思在(zai)這只有(you)(you)點殘疾的小(xiao)貓(mao)崽身上(shang)，做出(chu)了(le)(le)殘忍(ren)的舉動，決(jue)定把小(xiao)貓(mao)崽遺(yi)棄，一個被媽(ma)媽(ma)放在(zai)爺爺那的孩子土娃發(fa)現(xian)了(le)(le)，他(ta)很(hen)同情小(xiao)貓(mao)崽，覺得把他(ta)培養成(cheng)才。兒子看(kan)后傷(shang)心的對我(wo)說：“貓(mao)媽(ma)媽(ma)也太殘忍(ren)了(le)(le)，連(lian)長(chang)大的機會(hui)都不給小(xiao)貓(mao)崽!”兒子又(you)給我(wo)講了(le)(le)《假如(ru)給我(wo)三天光明》的作者(zhe)凱(kai)倫·凱(kai)勒的故事，如(ru)果(guo)當初她(ta)的媽(ma)媽(ma)在(zai)她(ta)殘疾后也把她(ta)遺(yi)棄了(le)(le)，那她(ta)最(zui)后怎么會(hui)取得博士學位?怎么會(hui)寫出(chu)那么多好(hao)的作品?兒子從中(zhong)(zhong)悟出(chu)了(le)(le)許多，我(wo)又(you)對兒子進行引(yin)導，如(ru)果(guo)這些特殊的孩子被父母(mu)(mu)留下(xia)了(le)(le)，他(ta)們卻(que)不努(nu)力，而是因為自己的弱點而自暴自棄，那他(ta)們能成(cheng)功嗎?兒子堅(jian)定地告訴我(wo)，他(ta)們要(yao)(yao)付出(chu)比(bi)正常人多許多倍的努(nu)力才會(hui)成(cheng)功的。兒子還告訴我(wo)，他(ta)以后也要(yao)(yao)好(hao)好(hao)努(nu)力!看(kan)來(lai)，兒子在(zai)故事中(zhong)(zhong)有(you)(you)了(le)(le)收獲(huo)。

　　“一(yi)滴水(shui)就是一(yi)個(ge)(ge)海洋，一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就是一(yi)個(ge)(ge)世界”，我們的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)個(ge)(ge)性也存在很大的(de)差異，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)那些因為身有殘缺而被父(fu)母丟(diu)在路邊(bian)，醫院的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，可能作為父(fu)母，你們有苦(ku)衷，無論是什么理由，都不應該舍棄(qi)(qi)親情，不能舍棄(qi)(qi)我們的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，作為家長我們要(yao)針對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)個(ge)(ge)性和特點(dian)進(jin)行正確(que)的(de)引導，不放棄(qi)(qi)每一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，等待每朵花兒如期(qi)綻放!

　　“書籍(ji)是人類進步的階(jie)梯”，在(zai)與孩(hai)子(zi)共同閱讀的過程中，我(wo)們(men)都會有收獲的，和孩(hai)子(zi)一起讀書，給孩(hai)子(zi)正確的引導(dao)，讓我(wo)們(men)的孩(hai)子(zi)養成(cheng)讀書的好習慣(guan)，在(zai)書的海洋里展翅高飛(fei)吧!

家庭教育心得體會5

　　英國作家(jia)薩克雷說過(guo)，“播(bo)種(zhong)行(xing)為(wei)，收獲習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，播(bo)種(zhong)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，收獲性(xing)格，播(bo)種(zhong)性(xing)格，收獲命運(yun)。”道出了培養良好行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的重要性(xing)。我國思想家(jia)陶(tao)行(xing)知曾說“凡人生所需之重要習(xi)(xi)慣(guan)(guan)性(xing)格態度多半能(neng)夠在六(liu)歲以前培養成(cheng)功(gong)”。揭示了培養良好行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)應及早抓起(qi)的必要性(xing)。

　　此(ci)刻的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，大(da)多數都是(shi)獨(du)生(sheng)子(zi)(zi)(zi)女，是(shi)家(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)小太陽，家(jia)人對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)生(sheng)活照顧得無(wu)微不(bu)(bu)至，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吃(chi)最(zui)好的(de)(de)(de)、穿(chuan)最(zui)好的(de)(de)(de)，幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)一切需(xu)要做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事情，最(zui)大(da)限度(du)的(de)(de)(de)滿足孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)要求，從不(bu)(bu)在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面前說(shuo)一聲：“不(bu)(bu)”。祖輩、父母過分(fen)的(de)(de)(de)溺愛嬌慣，造成(cheng)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)以(yi)自(zi)我為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心，適應潛力較差，任性(xing)，怕苦等問題(ti)。從開學初教師的(de)(de)(de)上門(men)家(jia)訪及(ji)調查問卷中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)現(xian)，小班(ban)大(da)都孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)家(jia)飯來(lai)張(zhang)口、衣來(lai)伸手，不(bu)(bu)少家(jia)長很重(zhong)視對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)認知(zhi)教育、智力開發(fa)，把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)行為(wei)習慣的(de)(de)(de)培養(yang)則以(yi)“孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還小”為(wei)理由而包辦代替或不(bu)(bu)予以(yi)糾正，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)發(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)著(zhu)認知(zhi)潛力和行為(wei)潛力不(bu)(bu)和諧性(xing)、不(bu)(bu)一樣步性(xing)。不(bu)(bu)少孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)表(biao)演節目時還很自(zi)信，但(dan)一旦讓他們去獨(du)立完成(cheng)一件簡單(dan)任務時，就顯得不(bu)(bu)知(zhi)所措。有的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)尚未構成(cheng)用餐、入廁、傾(qing)聽(ting)、玩(wan)玩(wan)具等方面的(de)(de)(de)基本行為(wei)習慣，如果任由這(zhe)一狀況發(fa)展下(xia)去，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)行為(wei)方面的(de)(de)(de)問題(ti)將越來(lai)越多，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良發(fa)展將不(bu)(bu)可避免，對今后的(de)(de)(de)一生(sheng)都將產生(sheng)不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)影響(xiang)。

　　結尾：3~4歲是(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)孩子(zi)(zi)(zi)良(liang)好(hao)(hao)(hao)行為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)時期，家庭教育(yu)和學前教育(yu)階段(duan)是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)構成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)行為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)時期，孩子(zi)(zi)(zi)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)(yang)成(cheng)比知識的(de)(de)(de)(de).獲得更重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)。而良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)不是(shi)(shi)一朝一夕就(jiu)能構成(cheng)的(de)(de)(de)(de)事，要(yao)培(pei)養(yang)(yang)一個人(ren)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)，務(wu)必從(cong)小(xiao)抓起(qi)。越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)(de)事實證明，良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)要(yao)比知識的(de)(de)(de)(de)獲得重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)得多，養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)一個人(ren)獨(du)立于社會的(de)(de)(de)(de)基礎，又在(zai)很大程度上決定人(ren)的(de)(de)(de)(de)工作效率和生活質(zhi)量，并進而影響(xiang)他一生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功和幸(xing)福，能夠說，習(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)體(ti)現一個人(ren)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)方(fang)面。小(xiao)班是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)(zi)從(cong)成(cheng)人(ren)呵護中逐步走(zou)向獨(du)立生活的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)階段(duan)。小(xiao)班孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)許多行為尚未建立或定型，可塑(su)性很大，因此，小(xiao)班階段(duan)培(pei)養(yang)(yang)孩子(zi)(zi)(zi)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)生活、衛生習(xi)慣(guan)(guan)(guan)具有(you)更重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)好(hao)(hao)(hao)處。

家庭教育心得體會6

　　父(fu)母是孩子(zi)的(de)(de)第(di)一任老師，良好的(de)(de)家(jia)庭教育對孩子(zi)的(de)(de)成長(chang)有著至關重要的(de)(de)意義，下(xia)面是一位(wei)家(jia)長(chang)就此談(tan)到的(de)(de)幾點體(ti)會(hui)。

　　我從最初受到父(fu)母(mu)的(de)啟蒙教育(yu)(yu)，到現在教育(yu)(yu)自己的(de)女(nv)兒，人生(sheng)的(de)經歷告誡(jie)我，家庭(ting)教育(yu)(yu)和(he)學校教育(yu)(yu)一(yi)樣對孩子十分重(zhong)要，甚至決定(ding)著(zhu)他們的(de)發展方(fang)向(xiang)，影響到終生(sheng)。現就家庭(ting)教育(yu)(yu)問題，談談我的(de)一(yi)點體(ti)會。

　　成(cheng)人(ren)是目標。學(xue)(xue)會做人(ren)，是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)立身(shen)之(zhi)本，孩(hai)(hai)子(zi)終身(shen)受益。教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)要有(you)(you)健康(kang)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)和健全的(de)(de)(de)人(ren)格，決(jue)不能讓孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)為(wei)知(zhi)識豐(feng)富而性格古(gu)怪，對(dui)父(fu)母(mu)沒有(you)(you)感情(qing)，對(dui)他(ta)人(ren)、社會漠不關心(xin)的(de)(de)(de)人(ren)。要把孩(hai)(hai)子(zi)看(kan)成(cheng)一個獨立的(de)(de)(de)人(ren)，充分尊重和理(li)解孩(hai)(hai)子(zi)，無論犯有(you)(you)多大的(de)(de)(de)錯誤，要和他(ta)講道理(li)。我對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)一直(zhi)是堅持(chi)這個教育(yu)原則(ze)，讓他(ta)們在學(xue)(xue)校、社會和家庭教育(yu)下，從小在德智體美勞(lao)等各方面得到(dao)全面發展，最起碼應(ying)該成(cheng)為(wei)有(you)(you)益于社會的(de)(de)(de)合格公民而適應(ying)現代社會。

　　家(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)(shi)鏡子(zi)。“天才”不(bu)能創(chuang)造，但家(jia)(jia)(jia)長(chang)只要(yao)不(bu)失時(shi)機地去發現、培養(yang)，開發孩(hai)(hai)子(zi)天賦(fu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)特長(chang)，以自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)勤奮努力去走自(zi)(zi)己所追求的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生道(dao)路，孩(hai)(hai)子(zi)就很(hen)有可能獲得成功。家(jia)(jia)(jia)長(chang)不(bu)僅是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)天然教(jiao)師，也是(shi)(shi)監(jian)護(hu)人(ren)(ren)(ren)，同時(shi)是(shi)(shi)伙伴、朋(peng)友(you)和(he)(he)榜樣。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)言行(xing)(xing)舉止無不(bu)體現著(zhu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們的(de)(de)(de)(de)思想意識形態。“當父母不(bu)容易(yi)，當好父母更不(bu)容易(yi)”。事實(shi)確實(shi)如(ru)此。如(ru)何當好家(jia)(jia)(jia)長(chang)，我(wo)認為，首先，努力“學(xue)會(hui)(hui)關心”。家(jia)(jia)(jia)長(chang)應以身作(zuo)則，言傳身教(jiao)地關愛(ai)社(she)會(hui)(hui)、國(guo)家(jia)(jia)(jia)、他人(ren)(ren)(ren)、朋(peng)友(you)、同事等(deng)等(deng)，使(shi)之尊老愛(ai)幼，相幫謙讓(rang)，寬容大(da)度，待人(ren)(ren)(ren)和(he)(he)氣(qi)。其(qi)次，要(yao)加強(qiang)自(zi)(zi)身修養(yang)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)應堅(jian)持以德育(yu)人(ren)(ren)(ren)，奉公(gong)守法，依照社(she)會(hui)(hui)主義道(dao)德原則、規范，自(zi)(zi)覺地將完善自(zi)(zi)己道(dao)德品質的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)活(huo)動示范于孩(hai)(hai)子(zi)。再次，要(yao)創(chuang)造和(he)(he)諧(xie)環境。教(jiao)育(yu)環境的(de)(de)(de)(de)優(you)劣是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)寒暑(shu)表(biao)，要(yao)建立和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)和(he)(he)社(she)會(hui)(hui)，那么家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)生活(huo)氣(qi)氛的(de)(de)(de)(de)默(mo)化熏陶不(bu)可忽(hu)視，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)長(chang)輩(bei)品行(xing)(xing)道(dao)德的(de)(de)(de)(de)心靈潛在(zai)不(bu)可低估，孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)適當表(biao)揚(yang)和(he)(he)鼓勵中(zhong)生活(huo)，他將學(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)尊和(he)(he)自(zi)(zi)信；在(zai)羞辱中(zhong)生活(huo)，他將學(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)卑；在(zai)平等(deng)中(zhong)生活(huo)，他將學(xue)會(hui)(hui)公(gong)道(dao)；在(zai)爭(zheng)吵、埋(mai)怨、偏愛(ai)和(he)(he)缺(que)乏溫暖(nuan)中(zhong)生活(huo)，他將學(xue)會(hui)(hui)詭(gui)辯、責怪、妒忌和(he)(he)冷漠……，這種現實(shi)是(shi)(shi)“無言之教(jiao)”。不(bu)是(shi)(shi)危言聳聽。

　　家(jia)庭(ting)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)第一(yi)所學校，父母是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)第一(yi)任老(lao)師(shi)，也是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長(chang)中學習的(de)(de)榜(bang)樣，所以(yi)良好的(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育對于(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de).一(yi)生都起著至關重(zhong)要的(de)(de)作用。在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)剛出生的(de)(de)時候(hou)，我(wo)就非常重(zhong)視孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育，當(dang)然(ran)并(bing)不(bu)是(shi)單(dan)單(dan)的(de)(de)教(jiao)會(hui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)背幾首唐詩(shi)，讀幾首兒(er)歌，認識(shi)幾個漢(han)字(zi)，而是(shi)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)為人(ren)處事的(de)(de)道(dao)理，教(jiao)會(hui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生活(huo)的(de)(de)技能(neng)(neng)，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)養(yang)成(cheng)具有健(jian)康(kang)心理和(he)健(jian)全人(ren)格的(de)(de)人(ren)。當(dang)然(ran)，對于(yu)(yu)只有兩(liang)歲多的(de)(de)幼兒(er)來說，空泛講(jiang)授深奧的(de)(de)道(dao)理并(bing)不(bu)能(neng)(neng)使他明白其中的(de)(de)含義，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自然(ran)就不(bu)會(hui)接受，所以(yi)具體的(de)(de)還是(shi)要從生活(huo)中的(de)(de)一(yi)點一(yi)滴(di)做起。

　　（1）培養孩子的興趣，興趣是最好的老師

　　兒(er)子(zi)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)時候很喜(xi)歡玩電腦游戲(xi)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)他(ta)(ta)說，玩可以(yi)(yi)，你也可以(yi)(yi)玩出(chu)新花樣(yang)，比(bi)如(ru)，做幻燈片之類(lei)，拿(na)給別(bie)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)看時，多有成就感啊。于(yu)是(shi)兒(er)子(zi)學(xue)會了制作幻燈片，時常還叫別(bie)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)欣(xin)賞，并教會他(ta)(ta)們。兒(er)子(zi)現在喜(xi)歡上了英(ying)語(yu)，剛開始的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)同(tong)學(xue)家的(de)(de)(de)(de)女兒(er)去學(xue)英(ying)語(yu)，讓(rang)他(ta)(ta)也去跟著學(xue)，如(ru)今(jin)，他(ta)(ta)已經越(yue)(yue)學(xue)越(yue)(yue)有興趣，對(dui)(dui)媽媽說：“我(wo)(wo)(wo)班上有一(yi)個英(ying)語(yu)說得(de)很好的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，我(wo)(wo)(wo)也要(yao)跟他(ta)(ta)一(yi)樣(yang)”。看到孩(hai)子(zi)這(zhe)樣(yang)愛學(xue)英(ying)語(yu)，我(wo)(wo)(wo)很欣(xin)慰(wei)。我(wo)(wo)(wo)知道兒(er)子(zi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文不太好，我(wo)(wo)(wo)有時替他(ta)(ta)著急，真希望他(ta)(ta)能把語(yu)文提高(gao)一(yi)下，可兒(er)子(zi)說要(yao)繼續報名學(xue)英(ying)語(yu)，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)高(gao)興的(de)(de)(de)(de)答應了。

　　（2）處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友

　　記得兒子在(zai)小時候，有(you)(you)(you)一次(ci)拿家(jia)里(li)的(de)錢，沒有(you)(you)(you)經(jing)過(guo)父母同(tong)意，買了(le)許多玩具(ju)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們知道后(hou)，讓他(ta)退回了(le)玩具(ju)，并打(da)了(le)他(ta)，打(da)得很重，以后(hou)他(ta)再也(ye)沒有(you)(you)(you)犯過(guo)類(lei)似的(de)錯誤。兒子上小學四年級(ji)的(de)時候，寫字(zi)很差，我(wo)(wo)(wo)(wo)讓他(ta)把寫錯筆畫的(de)字(zi)重寫10遍(bian)，結果我(wo)(wo)(wo)(wo)們吵(chao)打(da)起來(lai)，兒子說他(ta)已經(jing)盡力了(le)，一時難以改(gai)變，我(wo)(wo)(wo)(wo)向兒子認了(le)錯，同(tong)時指出他(ta)打(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是不對的(de)，兒子也(ye)認了(le)錯，現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)和兒子有(you)(you)(you)時像(xiang)朋(peng)友一樣聊天，其樂無窮(qiong)。

　　（3）營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣

　　有(you)(you)一段時(shi)間(jian)家(jia)里(li)人看(kan)(kan)電視看(kan)(kan)的(de)多(duo)點，涵(han)(han)(han)(han)涵(han)(han)(han)(han)也(ye)跟(gen)著(zhu)看(kan)(kan)電視看(kan)(kan)多(duo)了，后(hou)來覺得(de)(de)不能再這樣(yang)，所(suo)以(yi)現在(zai)家(jia)里(li)人都(dou)(dou)學會(hui)(hui)看(kan)(kan)書(shu)(shu)，即使(shi)不看(kan)(kan)書(shu)(shu)也(ye)會(hui)(hui)看(kan)(kan)報紙，這樣(yang)涵(han)(han)(han)(han)涵(han)(han)(han)(han)也(ye)跟(gen)著(zhu)學會(hui)(hui)了閱(yue)讀，雖(sui)然(ran)時(shi)間(jian)堅持不了多(duo)久，但是(shi)習慣是(shi)慢慢培(pei)養的(de)，一點一滴累積起來就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)好的(de)。俗(su)話(hua)說(shuo)，行千里(li)路勝讀萬卷書(shu)(shu)，所(suo)以(yi)只要有(you)(you)時(shi)間(jian)還是(shi)會(hui)(hui)帶(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)出去走走，在(zai)大自(zi)然(ran)中學習知識更(geng)能讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)接受。雖(sui)然(ran)教(jiao)育(yu)專家(jia)都(dou)(dou)不建議孩(hai)(hai)子(zi)(zi)那么小就(jiu)(jiu)學唐詩古詞之類的(de)，但是(shi)我覺得(de)(de)雖(sui)然(ran)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)還不懂，但是(shi)多(duo)讀點這類的(de)詩詞能培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)美感和節奏感。至于兒歌音樂之類的(de)，多(duo)讀多(duo)聽肯定是(shi)有(you)(you)好處的(de)，關鍵(jian)是(shi)涵(han)(han)(han)(han)涵(han)(han)(han)(han)很喜歡這些，我覺得(de)(de)培(pei)養興(xing)趣(qu)是(shi)最重要的(de)。

　　（4）培養孩子的男子漢氣概不溺愛孩子

　　涵(han)(han)涵(han)(han)的(de)(de)(de)爸爸經常在(zai)外(wai)地，涵(han)(han)涵(han)(han)一(yi)年也(ye)見(jian)不(bu)(bu)(bu)著幾(ji)回爸爸，所(suo)以我(wo)(wo)這個做媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)既要(yao)做好(hao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)責任也(ye)要(yao)當(dang)好(hao)爸爸的(de)(de)(de)角色。所(suo)以我(wo)(wo)總是有意(yi)無意(yi)的(de)(de)(de)想培(pei)養涵(han)(han)涵(han)(han)的(de)(de)(de)男(nan)子漢氣概，不(bu)(bu)(bu)過分的(de)(de)(de)寵(chong)他溺愛(ai)他。例如(ru)，當(dang)涵(han)(han)涵(han)(han)摔(shuai)倒的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)從來(lai)都不(bu)(bu)(bu)扶(fu)他起來(lai)，總是鼓勵他自己跌倒自己爬起來(lai)，然后拍(pai)干凈身上(shang)的(de)(de)(de)土(tu)。如(ru)果摔(shuai)破了(le)，即使心里心疼，也(ye)不(bu)(bu)(bu)會表現出來(lai)，只對他說沒事(shi)。所(suo)以現在(zai)涵(han)(han)涵(han)(han)摔(shuai)倒了(le)，只要(yao)不(bu)(bu)(bu)是很嚴重，基本上(shang)不(bu)(bu)(bu)哭，反而安慰我(wo)(wo)說：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，我(wo)(wo)沒事(shi)！”雖(sui)然看似我(wo)(wo)冷血(xue)，但(dan)是我(wo)(wo)自己覺(jue)得我(wo)(wo)做的(de)(de)(de)沒錯，尤其是對一(yi)個男(nan)孩子，一(yi)定(ding)要(yao)培(pei)養他堅強的(de)(de)(de)性格，不(bu)(bu)(bu)能懦弱。

　　孩子是(shi)(shi)老師。家長應善于學(xue)(xue)(xue)習孩子們的(de)(de)優(you)點和(he)(he)長處。孩子們有(you)很(hen)多“可(ke)愛的(de)(de)缺點”值得(de)大(da)人們學(xue)(xue)(xue)習。如蓬(peng)勃向(xiang)上的(de)(de)朝氣，好問好學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習態度(du)；不保守(shou)，善于接受新生(sheng)事(shi)物的(de)(de)特點；少世故，對人對事(shi)的(de)(de)真誠直率；對新科技和(he)(he)新型玩具等(deng)未知知識一(yi)學(xue)(xue)(xue)就通、一(yi)玩就會(hui)(hui)的(de)(de)本領等(deng)等(deng)，他們在這些方面的(de)(de)優(you)點都是(shi)(shi)值得(de)家長學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)。孩子的(de)(de)這種優(you)勢，作為家長應充分(fen)的(de)(de)給予肯(ken)定、鼓勵和(he)(he)贊(zan)揚，不可(ke)忽視、指(zhi)責(ze)、抑制，以至于扼殺。家庭教育心(xin)得(de)體會(hui)(hui)

　　尊師(shi)是(shi)關鍵(jian)。老(lao)師(shi)是(shi)學校、社會(hui)、家(jia)庭三位(wei)一體(ti)系統教育(yu)的(de)(de)(de)主體(ti)，是(shi)人類靈魂的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)，更是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)幸福的(de)(de)(de)締造者，心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)撫慰者和(he)醫(yi)治者。對于(yu)我(wo)(wo)來(lai)講體(ti)會(hui)很深，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)處(chu)在單親(qin)家(jia)庭中，尊師(shi)敬(jing)(jing)親(qin)的(de)(de)(de)感情較薄弱，學業基礎不夠穩定，但是(shi)他的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)注入了(le)大量的(de)(de)(de)真誠愛心(xin)(xin)，以強烈(lie)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感和(he)事業心(xin)(xin)千方百計、苦口婆心(xin)(xin)地強化學校教育(yu)，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在品德、智力、身體(ti)都得到了(le)較全面的(de)(de)(de)發展，彌(mi)補了(le)我(wo)(wo)們(men)家(jia)庭教育(yu)的(de)(de)(de)不足，這(zhe)樣的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)倍受(shou)我(wo)(wo)、孩(hai)子(zi)和(he)社會(hui)的(de)(de)(de)尊敬(jing)(jing)，那么(me)這(zhe)樣的(de)(de)(de)“園(yuan)丁”培養(yang)出來(lai)的(de)(de)(de)花朵(duo)無疑會(hui)更加鮮(xian)艷。

家庭教育心得體會7

　　今(jin)天近千名家長(chang)參加了鋼二路小學和大山外語(yu)組織(zhi)的(de)家庭教育講(jiang)(jiang)座(zuo)《一(yi)朝為父母(mu)，終身為老(lao)師(shi)》。我作為其中(zhong)的(de)一(yi)員，有幸(xing)聆聽(ting)了教育專家周慧玲老(lao)師(shi)的(de)講(jiang)(jiang)座(zuo)。老(lao)師(shi)講(jiang)(jiang)課語(yu)言生動、舉例深入淺出(chu)，近兩個(ge)半小時的(de)講(jiang)(jiang)座(zuo)，時間雖然很短(duan)，但我的(de)內心觸動卻很大。

　　老師(shi)強調(diao)家庭(ting)作為孩(hai)子成(cheng)長發展的第一環境，對孩(hai)子的健康成(cheng)長

　　所起的(de)作用是十(shi)分重要和深刻的(de)。其中家長(chang)作為孩(hai)子的(de)第一任老師。自身正確的(de)教養觀念對兒童起著關鍵作用。

　　我的心得體會(hui)主要有以下(xia)幾(ji)點，

　　1、要善于傾聽(ting)。只(zhi)有傾聽(ting)孩(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)里話(hua)，知(zhi)道孩(hai)子(zi)想什(shen)么(me)(me)，關(guan)(guan)注(zhu)什(shen)么(me)(me)和(he)需要什(shen)么(me)(me)，才能有針對性(xing)地給予孩(hai)子(zi)關(guan)(guan)心(xin)和(he)幫助，也會使以(yi)后的(de)(de)溝通變(bian)得更(geng)加容(rong)易。孩(hai)子(zi)訴說高興(xing)的(de)(de)事，我們(men)應該表(biao)示(shi)共鳴；孩(hai)子(zi)訴說不(bu)高興(xing)的(de)(de)事，應該讓他盡情地宣泄，并表(biao)示(shi)同情；當孩(hai)子(zi)訴說我們(men)不(bu)感興(xing)趣的(de)(de)話(hua)題，應該耐著性(xing)子(zi)聽(ting)，表(biao)示(shi)我們(men)關(guan)(guan)注(zhu)他的(de)(de)談話(hua)內容(rong)。這樣，不(bu)僅使孩(hai)子(zi)更(geng)樂意向您(nin)傾訴，也可以(yi)提高他的(de)(de)語(yu)言表(biao)達(da)能力。

　　2、在行為上不(bu)放(fang)認孩(hai)子。夫(fu)妻(qi)二人在教(jiao)育原則和(he)思想上要高(gao)度(du)一致，比如，講究原則，嚴格要求，誠實，不(bu)貪小便宜(yi)，養(yang)成良好的生活(huo)習(xi)慣(guan)。培養(yang)孩(hai)子的責任感、勞動觀念和(he)吃苦精神。讓(rang)孩(hai)子讓(rang)孩(hai)子知道良好的生活(huo)習(xi)慣(guan)對人的健康、學習(xi)、工(gong)作等各方(fang)面的作用很(hen)大。

　　3、在(zai)精神上(shang)不(bu)約束孩(hai)子。在(zai)精神上(shang)控制(zhi)孩(hai)子，確(que)實把孩(hai)管了(le)“乖”了(le)，但(dan)是(shi)沒有了(le)靈性，沒有了(le)悟性，也沒有了(le)創造力(li)。我們(men)要給孩(hai)子充(chong)分的(de)(de)(de)(de)自(zi)由，充(chong)分的(de)(de)(de)(de)'發展想象(xiang)空間，以及自(zi)由和自(zi)主學習(xi)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。但(dan)是(shi)這里所謂的(de)(de)(de)(de)自(zi)由，不(bu)是(shi)放縱或無(wu)限制(zhi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)由而是(shi)強調以孩(hai)子為主題的(de)(de)(de)(de)教育，重視孩(hai)子，滿足孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)需求，孩(hai)子通過反復學習(xi)獲得滿足。

　　4、在生活(huo)中不包辦孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。我(wo)(wo)們(men)視(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)為(wei)掌上(shang)明(ming)珠，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)百(bai)依百(bai)順，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)久而久之會變得(de)任性自私，孤僻(pi)冷漠。他(ta)們(men)一切以自我(wo)(wo)為(wei)中心，只(zhi)知道(dao)接受，不知道(dao)施與(yu)。家長對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)偏愛、寵(chong)愛甚至(zhi)溺愛，生怕孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)吃(chi)苦受累。其(qi)實孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)從小需要培養(yang)獨立(li)。父母只(zhi)要管(guan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的安(an)全，其(qi)他(ta)生活(huo)上(shang)的事，游玩、學習都由孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自理(li)、自主、自我(wo)(wo)選(xuan)擇，我(wo)(wo)們(men)只(zhi)負責(ze)偶爾提(ti)醒(xing)和參(can)謀。

　　5、在物質(zhi)上不(bu)(bu)縱(zong)然孩子(zi)(zi)(zi)。我(wo)們要(yao)在生(sheng)活上予以(yi)關心(xin)，盡可能為(wei)孩子(zi)(zi)(zi)做好后勤(qin)保障工作(zuo)(zuo)。注(zhu)意孩子(zi)(zi)(zi)的(de)飲食營養(yang)結構。孩子(zi)(zi)(zi)只有身體健康(kang)，并養(yang)成(cheng)按時(shi)作(zuo)(zuo)息(xi)的(de)好習(xi)慣，才能保證有充沛的(de)體力、精力學(xue)習(xi)。孩子(zi)(zi)(zi)的(de)物質(zhi)生(sheng)活應適度(du)控制，不(bu)(bu)應過(guo)度(du)滿足，不(bu)(bu)利孩子(zi)(zi)(zi)的(de)健康(kang)成(cheng)長。物質(zhi)生(sheng)活的(de)奢華(hua)會使孩子(zi)(zi)(zi)產生(sheng)一種(zhong)貪得無厭心(xin)理，而(er)對物質(zhi)的(de)追(zhui)求往往又難以(yi)獲得自我(wo)滿足，這就是為(wei)何貪婪者大多并不(bu)(bu)快樂的(de)根(gen)本原因。

　　“一旦為(wei)父母(mu)，終身(shen)是老師”，我們的(de)一言一行都在影響(xiang)著我們的(de)孩子。責任、寬容是我們最應該送給孩子的(de)禮物(wu)，也是為(wei)人父母(mu)最不可或缺的(de)一課。

家庭教育心得體會8

　　在社會日(ri)(ri)益(yi)發(fa)展、時代(dai)日(ri)(ri)益(yi)進步(bu)的(de)(de)今天，家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)已經成為(wei)了(le)一門專業(ye)知識。家(jia)長(chang)(chang)是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)第一任老師(shi)，也是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)終身的(de)(de)老師(shi)，家(jia)長(chang)(chang)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)影響力量(liang)，是不可(ke)估量(liang)的(de)(de)。說起教(jiao)(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)，誰都(dou)會教(jiao)(jiao)，可(ke)是怎樣才能用科學(xue)(xue)的(de)(de)方法教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)？這是作為(wei)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)我們(men)一直所思考(kao)和學(xue)(xue)習的(de)(de)。

　　平時(shi)由于工作較忙，一(yi)直沒有(you)靜下(xia)心來看一(yi)些專業的(de)(de)(de)家(jia)(jia)教(jiao)書(shu)籍(ji)充實(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)家(jia)(jia)教(jiao)知識(shi)。正好趁寒(han)假期間，細細地(di)學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)《xx》一(yi)書(shu)。書(shu)中(zhong)既有(you)教(jiao)育(yu)專學(xue)家(jia)(jia)們的(de)(de)(de)真知灼(zhuo)見，也有(you)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)案(an)例及(ji)專家(jia)(jia)針對(dui)性的(de)(de)(de)分析指(zhi)導(dao)教(jiao)育(yu)，還有(you)許多優秀父母的(de)(de)(de)成功家(jia)(jia)教(jiao)經驗，讓我在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)看到了(le)(le)(le)平時(shi)教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)很(hen)多誤區，也了(le)(le)(le)解到科學(xue)教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)些做(zuo)法，從(cong)而有(you)了(le)(le)(le)頗深(shen)的(de)(de)(de)感受。

　　一、學會蹲下來看孩子

　　孩(hai)子(zi)雖小，也有自己(ji)的(de)(de)(de)世界，大人(ren)只有“蹲下來(lai)”才能更好地理(li)解(jie)他(ta)們。蹲下來(lai)看孩(hai)子(zi)包(bao)括各方各面。首先(xian)，在(zai)(zai)(zai)與孩(hai)子(zi)談話(hua)、交流的(de)(de)(de)時候，要(yao)俯下身(shen)子(zi)，平(ping)視地看著孩(hai)子(zi)，傾(qing)聽孩(hai)子(zi)，讓孩(hai)子(zi)感覺到你在(zai)(zai)(zai)聽，在(zai)(zai)(zai)與他(ta)面對面的(de)(de)(de)交流。其次，在(zai)(zai)(zai)批評教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)時候，不(bu)應該(gai)高(gao)高(gao)在(zai)(zai)(zai)上，一(yi)(yi)味地指責孩(hai)子(zi)。孩(hai)子(zi)是(shi)在(zai)(zai)(zai)不(bu)斷犯(fan)錯的(de)(de)(de)過程(cheng)中成(cheng)長的(de)(de)(de)，應該(gai)多站在(zai)(zai)(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)角度上考慮，用一(yi)(yi)顆包(bao)容、平(ping)和的(de)(de)(de)心去正(zheng)確引導孩(hai)子(zi)。最(zui)后，要(yao)學(xue)會向孩(hai)子(zi)學(xue)習，不(bu)要(yao)以為自己(ji)是(shi)大人(ren)，就無所不(bu)知(zhi)，無所不(bu)能，其實(shi)孩(hai)子(zi)對新知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)接受(shou)能力(li)很(hen)強，在(zai)(zai)(zai)他(ta)們的(de)(de)(de)小腦瓜(gua)里也有很(hen)多的(de)(de)(de)奇思妙想，有時嘗試、學(xue)習一(yi)(yi)下他(ta)們的(de)(de)(de)想法和做法可能會收到意想不(bu)到的(de)(de)(de)效果。

　　記得有(you)一(yi)次，我(wo)(wo)在陪xx練(lian)小提琴的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，樂曲(qu)中有(you)一(yi)小節，我(wo)(wo)和xx在弓法(fa)上(shang)(shang)產生了(le)(le)分歧(qi)，xx覺得是(shi)(shi)應該拉滿弓的(de)(de)(de)，而(er)我(wo)(wo)堅持讓她(ta)(ta)拉半弓，因為(wei)她(ta)(ta)每次上(shang)(shang)課我(wo)(wo)都陪著她(ta)(ta)，跟著她(ta)(ta)一(yi)起學(xue)，我(wo)(wo)堅持當(dang)時(shi)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)這(zhe)樣教的(de)(de)(de)`，肯定不會(hui)有(you)錯，拗不過我(wo)(wo)，xx按我(wo)(wo)的(de)(de)(de)說法(fa)練(lian)了(le)(le)。后來，當(dang)xx再去上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，老(lao)師(shi)一(yi)針見(jian)血地(di)就(jiu)指出了(le)(le)這(zhe)一(yi)小節應該是(shi)(shi)拉滿弓，當(dang)時(shi)xx就(jiu)瞪了(le)(le)我(wo)(wo)一(yi)眼(yan)，雖然她(ta)(ta)沒(mei)給老(lao)師(shi)解(jie)釋什(shen)么，但我(wo)(wo)為(wei)此(ci)也深感慚愧。從那以后，在練(lian)琴包括很多方面(mian)，我(wo)(wo)不會(hui)再堅持自己(ji)的(de)(de)(de)意見(jian)了(le)(le)，而(er)是(shi)(shi)經常(chang)會(hui)謙虛地(di)請教xx了(le)(le)，因為(wei)，孩子(zi)經常(chang)會(hui)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)呢！學(xue)會(hui)蹲下來看孩子(zi)，一(yi)定要學(xue)會(hui)向(xiang)孩子(zi)學(xue)習！

　　二、把教育融入生活中

　　生(sheng)活(huo)是(shi)一個大課(ke)堂，生(sheng)活(huo)中處處皆有教(jiao)育(yu)。作為家長，要有一雙充滿(man)關(guan)愛、善于發現的(de)眼睛(jing)，將每一個生(sheng)活(huo)環(huan)節都變成教(jiao)育(yu)的(de)好機會，鼓勵孩(hai)子(zi)去(qu)聽、去(qu)看、去(qu)說、去(qu)做，孩(hai)子(zi)用他們自己的(de)、獨特的(de)學習方式去(qu)探索世(shi)界，了(le)解社會，養成良好的(de)生(sheng)活(huo)和(he)行為習慣，他們在快(kuai)樂(le)、豐富(fu)的(de)生(sheng)活(huo)中一天(tian)天(tian)健康成長。

　　平時(shi)，我總是教育xx要有愛(ai)心(xin)(xin)，要助(zhu)人為(wei)樂，可(ke)是她(ta)并不是很理解，也不知(zhi)道(dao)該怎樣(yang)去奉(feng)獻(xian)愛(ai)心(xin)(xin)，幫助(zhu)別(bie)(bie)人，我就(jiu)通(tong)過(guo)給老奶奶讓座、下樓的(de)(de)時(shi)候(hou)幫助(zhu)別(bie)(bie)人開(kai)門(men)、給別(bie)(bie)人指路這三件小事來教育她(ta)。通(tong)過(guo)生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)這一(yi)(yi)件件小事情(qing)，讓xx知(zhi)道(dao)了奉(feng)獻(xian)愛(ai)心(xin)(xin)、助(zhu)人為(wei)樂就(jiu)是這么(me)簡單，可(ke)能(neng)就(jiu)是我們舉手(shou)投足的(de)(de)一(yi)(yi)個動作(zuo)，就(jiu)是我們簡簡單單的(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)。同時(shi)，也讓xx真切地感受到了奉(feng)獻(xian)愛(ai)心(xin)(xin)、助(zhu)人為(wei)樂的(de)(de)真諦(di)，這遠比我們平時(shi)空洞的(de)(de)說教要真實、生(sheng)(sheng)動得多。

　　三、讓孩子在快樂中學習

　　現在(zai)(zai)的孩(hai)子(zi)(zi)都是獨生子(zi)(zi)，家長總是想(xiang)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)最好的照顧，怕(pa)孩(hai)子(zi)(zi)累著，都不(bu)讓孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)事情(qing)(qing)，即使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)愿意(yi)，家長也不(bu)愿他們插手，怕(pa)把事情(qing)(qing)越(yue)做(zuo)越(yue)糟(zao)。其實(shi)，隨(sui)著孩(hai)子(zi)(zi)的長大，家長應該(gai)放手讓孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)些力所(suo)能及的事情(qing)(qing)。我覺(jue)得，現在(zai)(zai)的小(xiao)孩(hai)做(zuo)事情(qing)(qing)，不(bu)是把事情(qing)(qing)當作(zuo)負擔，而是當作(zuo)游(you)戲，如洗(xi)衣服，會有(you)許多泡泡，孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)會覺(jue)得特別好玩，而洗(xi)碗的時候(hou)，丁(ding)丁(ding)當當的，孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)好像在(zai)(zai)邊玩水，邊聽(ting)一曲鍋碗瓢(piao)盆(pen)交響樂(le)。另(ling)外(wai)，做(zuo)事情(qing)(qing)可以鍛(duan)煉他的動(dong)手能力和(he)思考能力。

　　寒(han)假的(de)(de)一(yi)(yi)天，我們(men)準備(bei)烤(kao)雞翅(chi)，xx也要(yao)動手(shou)(shou)(shou)參與，我們(men)欣然同(tong)意(yi)。在(zai)烤(kao)雞翅(chi)的(de)(de)過(guo)程中，她自(zi)己(ji)洗，自(zi)己(ji)烤(kao)，其樂(le)融融。第一(yi)(yi)次烤(kao)的(de)(de)幾(ji)個(ge)味道(dao)不(bu)是(shi)很(hen)好，她就想是(shi)不(bu)是(shi)油刷少(shao)了，調料放(fang)少(shao)了，時(shi)間(jian)也有點短了？第二(er)次再烤(kao)的(de)(de)時(shi)候，她增加(jia)了調料，多(duo)(duo)刷了一(yi)(yi)些(xie)油，并且延長了烘(hong)烤(kao)的(de)(de)時(shi)間(jian)，結果(guo)就烤(kao)出(chu)了香噴(pen)噴(pen)的(de)(de)雞翅(chi)。在(zai)動手(shou)(shou)(shou)烤(kao)雞翅(chi)的(de)(de)過(guo)程中，xx體驗到了學習和親自(zi)動手(shou)(shou)(shou)的(de)(de)快樂(le)。所以(yi)，一(yi)(yi)定要(yao)讓孩子多(duo)(duo)動手(shou)(shou)(shou)，激發孩子多(duo)(duo)實踐，讓孩子在(zai)快樂(le)中學習！

　　新(xin)的(de)起點，新(xin)的(de)理念(nian)，新(xin)的(de)學習，新(xin)的(de)嘗(chang)試。新(xin)的(de)學期就(jiu)要開始了，在以后的(de)日子里，我會不斷學習新(xin)的(de)家(jia)教知識，更(geng)新(xin)家(jia)教理念(nian)，各項良好的(de)習慣，讓她(ta)在成(cheng)長的(de)道路(lu)上，滿懷激情，快樂向前(qian)！

家庭教育心得體會9

　　編者(zhe)按：孩子們特別喜(xi)歡(huan)在家纏著父母玩，那(nei)么(me)作者(zhe)是如何做到陪孩子玩的呢?下(xia)面我(wo)們來看看他的家庭教育(yu)心得吧!

　　愛玩是(shi)人的(de)(de)天性，怕孤單也是(shi)人的(de)(de)天性。小(xiao)孩子尤甚，特別(bie)是(shi)六七歲(sui)的(de)(de)小(xiao)孩，家里沒(mei)(mei)有(you)同(tong)齡(ling)的(de)(de)兄弟(di)姐(jie)妹，也沒(mei)(mei)有(you)同(tong)學伙伴(ban)，就特別(bie)粘家長，什么事情都(dou)要和家長一起(qi)做(zuo)。

　　旦旦一(yi)到家里，發現門后面的飛鏢，就拉著(zhu)我(wo)(wo)(wo)開(kai)心地(di)拿起(qi)針標扎靶子。為更(geng)利于(yu)玩(wan)耍，我(wo)(wo)(wo)們把(ba)靶子移到餐(can)廳掛在畫釘(ding)上(shang)，高度正好。每次(ci)玩(wan)時，他總要(yao)叫(jiao)(jiao)上(shang)我(wo)(wo)(wo)們跟他一(yi)起(qi)玩(wan)，比(bi)賽看(kan)誰扎得(de)準。一(yi)次(ci)次(ci)地(di)扎著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)實在累了，讓他自己(ji)玩(wan)。他扎個全靶，高興得(de)拍手大叫(jiao)(jiao)，非要(yao)我(wo)(wo)(wo)們去都看(kan)一(yi)看(kan)，興奮得(de)兩只眼(yan)睛(jing)放光(guang)。

　　旦旦在(zai)客廳發現了(le)乒(ping)乓(pang)球拍(pai)，拿著拍(pai)子(zi)興(xing)奮地拉我(wo)陪他(ta)打(da)(da)(da)乒(ping)乓(pang)球。剛開始玩時，他(ta)胡亂揮(hui)拍(pai)，沒有(you)章法。他(ta)姑父就(jiu)告訴(su)他(ta)打(da)(da)(da)乒(ping)乓(pang)球不(bu)是(shi)打(da)(da)(da)得越(yue)遠越(yue)好，而是(shi)打(da)(da)(da)的(de)(de)回合越(yue)多越(yue)好。于(yu)是(shi)，在(zai)地面專門設定了(le)一(yi)個(ge)瞄準區(qu)，讓乒(ping)乓(pang)球落(luo)在(zai)設定的(de)(de)區(qu)間，乒(ping)乓(pang)球就(jiu)不(bu)會亂跑，兩個(ge)人對打(da)(da)(da)的(de)(de)時間就(jiu)會很長。再(zai)玩耍的(de)(de)時候(hou)，開始計數，并在(zai)紙上寫出(chu)排行榜。數字一(yi)次(ci)一(yi)次(ci)增大，每超越(yue)一(yi)次(ci)我(wo)都有(you)意讓他(ta)告訴(su)家里的(de)(de)每一(yi)個(ge)人。這也(ye)增強了(le)游戲的(de)(de)趣味(wei)和旦旦求勝的(de)(de)熱(re)情。

　　有(you)時(shi)候(hou)我未免需要做家務，就(jiu)(jiu)(jiu)找來垃圾桶(tong)套上袋子，讓旦(dan)旦(dan)把乒(ping)乓球(qiu)(qiu)打進(jin)袋子里(li)(li)。正好(hao)家里(li)(li)有(you)一個(ge)沙(sha)漏(lou)計(ji)時(shi)器，每次(ci)玩的(de)時(shi)候(hou)，旦(dan)旦(dan)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)用(yong)沙(sha)漏(lou)計(ji)時(shi)，看看一分鐘內能打進(jin)多(duo)少個(ge)乒(ping)乓球(qiu)(qiu)。玩了(le)幾次(ci)以后(hou)，他(ta)又(you)發明了(le)用(yong)手扔球(qiu)(qiu)，乒(ping)乓球(qiu)(qiu)在地上彈一下，然后(hou)落在袋子里(li)(li)。如果球(qiu)(qiu)進(jin)了(le)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)又(you)笑(xiao)又(you)跳;球(qiu)(qiu)沒進(jin)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)滿客(ke)廳地尋找乒(ping)乓球(qiu)(qiu)。后(hou)來，他(ta)又(you)找到(dao)了(le)一個(ge)人對著墻拍球(qiu)(qiu)的(de)玩法(fa)(fa)，不一會(hui)兒又(you)是滿頭大汗。乒(ping)乓球(qiu)(qiu)的(de)玩法(fa)(fa)，旦(dan)旦(dan)就(jiu)(jiu)(jiu)創造了(le)四(si)種。

　　家(jia)里有一(yi)(yi)副跳棋(qi)，我(wo)(wo)們拿出來(lai)和旦(dan)旦(dan)一(yi)(yi)起玩。剛開(kai)(kai)始(shi)(shi)，旦(dan)旦(dan)只對(dui)(dui)彈子(zi)球有興(xing)趣，拿著棋(qi)子(zi)在棋(qi)盤隨(sui)意(yi)亂轉。他(ta)要(yao)和我(wo)(wo)一(yi)(yi)起玩，我(wo)(wo)就開(kai)(kai)始(shi)(shi)教他(ta)游(you)(you)戲(xi)規則(ze)。這一(yi)(yi)下子(zi)就吸引住了他(ta)。我(wo)(wo)有意(yi)給(gei)他(ta)搭橋，讓他(ta)每一(yi)(yi)次都(dou)能跳得(de)很遠(yuan)，而且每盤都(dou)讓他(ta)勝。旦(dan)旦(dan)更(geng)(geng)來(lai)精(jing)神了，下棋(qi)時還要(yao)幫我(wo)(wo)尋找能跳得(de)很遠(yuan)的(de)棋(qi)子(zi)。一(yi)(yi)旦(dan)家(jia)里來(lai)了人，他(ta)都(dou)要(yao)邀請(qing)對(dui)(dui)方下上兩(liang)盤。這種游(you)(you)戲(xi)相(xiang)對(dui)(dui)安(an)靜，需要(yao)注意(yi)力(li)集中(zhong)。相(xiang)對(dui)(dui)而言，旦(dan)旦(dan)更(geng)(geng)喜(xi)歡扎飛鏢，玩乒乓球。

　　旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)看見我的(de)(de)(de)(de)(de)手機(ji)，急乎乎的(de)(de)(de)(de)(de)拿著(zhu)讓我給他(ta)(ta)找消消樂游(you)(you)(you)戲，我的(de)(de)(de)(de)(de)手機(ji)里只(zhi)有(you)象棋(qi)。旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)以(yi)前就(jiu)會(hui)一點，看見象棋(qi)也高興的(de)(de)(de)(de)(de)要玩(wan)(wan)，剛開始他(ta)(ta)和(he)手機(ji)下，一下子(zi)(zi)就(jiu)被將死了(le)，很不開心的(de)(de)(de)(de)(de)拉著(zhu)我想辦法(fa)。我們就(jiu)一起(qi)玩(wan)(wan)了(le)起(qi)來，都在(zai)想辦法(fa)，只(zhi)要他(ta)(ta)支(zhi)招，我們就(jiu)用(yong)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)走法(fa)，把(ba)對(dui)法(fa)將死了(le)，旦(dan)(dan)旦(dan)(dan)高興的(de)(de)(de)(de)(de)跳(tiao)著(zhu)去(qu)給姑父看。以(yi)后，每次玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)時候都要求我們陪著(zhu)一起(qi)玩(wan)(wan)，如果讓他(ta)(ta)獨自(zi)玩(wan)(wan)，玩(wan)(wan)一會(hui)兒就(jiu)沒(mei)有(you)了(le)興趣(qu)，去(qu)干(gan)別的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情了(le)。所以(yi)，玩(wan)(wan)游(you)(you)(you)戲就(jiu)陪孩子(zi)(zi)玩(wan)(wan)一下有(you)意義的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲，消消樂這種消磨時間的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲最好不要讓孩子(zi)(zi)玩(wan)(wan)。

　　吃過晚飯，我(wo)們(men)一(yi)起去體育場。這是旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)最(zui)愛玩的地方(fang)。旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)看(kan)似(si)一(yi)副很頑(wan)皮的樣(yang)子(zi)，其實很膽小。他(ta)(ta)提(ti)前跑(pao)到(dao)(dao)體育器材旁邊，看(kan)我(wo)們(men)還沒有(you)到(dao)(dao)，便獨自一(yi)人站著;等(deng)我(wo)們(men)走近(jin)，他(ta)(ta)才蹭地一(yi)下鉆進孩子(zi)最(zui)多的地方(fang)，很快(kuai)成(cheng)為那一(yi)方(fang)的領頭(tou)羊。如果我(wo)們(men)走遠一(yi)點(dian)，旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)就(jiu)著急地喊。所以在(zai)他(ta)(ta)玩的時候(hou)，我(wo)們(men)就(jiu)在(zai)附進等(deng)著。旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)玩一(yi)會(hui)兒就(jiu)會(hui)看(kan)看(kan)我(wo)們(men)，看(kan)到(dao)(dao)我(wo)們(men)在(zai)，他(ta)(ta)的興頭(tou)和指揮能(neng)力(li)就(jiu)很強。旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)的臂力(li)很大，雙手(shou)撐桿(gan)，一(yi)躍就(jiu)撐到(dao)(dao)比他(ta)(ta)還高的.桿(gan)上;還給一(yi)些(xie)比他(ta)(ta)高卻(que)爬不上去的大孩子(zi)教怎樣(yang)撐，有(you)模有(you)樣(yang)的像個教練。

　　晚飯后去爬(pa)山，他(ta)(ta)總要走在最前(qian)面帶領我(wo)們(men)。走到迷宮(gong)入口，他(ta)(ta)指(zhi)揮我(wo)們(men)一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)個(ge)方(fang)向，比賽(sai)看誰第一(yi)(yi)個(ge)到山頂的亭子(zi)。我(wo)們(men)稍微慢一(yi)(yi)點，旦(dan)旦(dan)就(jiu)在亭子(zi)上大聲喊，直到我(wo)們(men)回應。大人(ren)是孩(hai)子(zi)心靈的依靠，有(you)大人(ren)在身邊孩(hai)子(zi)就(jiu)會有(you)底氣和(he)勇氣。所以，無論我(wo)們(men)再累再忙都會和(he)旦(dan)旦(dan)一(yi)(yi)起，讓他(ta)(ta)安全地(di)玩耍。

　　路上(shang)遇見一(yi)(yi)只蟲(chong)子(zi)，他停下來認(ren)真地(di)看(kan)(kan)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)安靜地(di)等著(zhu)(zhu)，不(bu)(bu)催不(bu)(bu)趕。遇見一(yi)(yi)只蜘(zhi)蛛(zhu)(zhu)(zhu)織網(wang)，旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)拉著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)的(de)手站在(zai)(zai)燈下看(kan)(kan)蜘(zhi)蛛(zhu)(zhu)(zhu)如何(he)織網(wang)，直(zhi)到(dao)網(wang)結(jie)成。他姑(gu)(gu)(gu)父(fu)(fu)問(wen)為(wei)什(shen)么蜘(zhi)蛛(zhu)(zhu)(zhu)選擇在(zai)(zai)燈下結(jie)網(wang)?他嗯嗯兩聲，反問(wen)“為(wei)什(shen)么?”姑(gu)(gu)(gu)父(fu)(fu)接著(zhu)(zhu)問(wen)：“蜘(zhi)蛛(zhu)(zhu)(zhu)結(jie)網(wang)干什(shen)么?”旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)說(shuo)：“抓蟲(chong)子(zi)。”姑(gu)(gu)(gu)父(fu)(fu)問(wen)：“抓蟲(chong)子(zi)干什(shen)么?”旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)說(shuo)：“吃(chi)(chi)。”姑(gu)(gu)(gu)父(fu)(fu)趕快說(shuo)：“蜘(zhi)蛛(zhu)(zhu)(zhu)的(de)飯(fan)(fan)就(jiu)是蟲(chong)子(zi)，你(ni)看(kan)(kan)蜘(zhi)蛛(zhu)(zhu)(zhu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)，就(jiu)長(chang)大了(le)就(jiu)能織大網(wang)，抓更大的(de)蟲(chong)子(zi)。你(ni)也(ye)要好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)!”旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)抓抓頭(tou)說(shuo)：“我(wo)(wo)可不(bu)(bu)吃(chi)(chi)蟲(chong)子(zi)。”我(wo)(wo)們(men)被旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)的(de)話逗得(de)哈(ha)哈(ha)大笑。他姑(gu)(gu)(gu)父(fu)(fu)笑著(zhu)(zhu)說(shuo)：“我(wo)(wo)說(shuo)的(de)是好(hao)(hao)好(hao)(hao)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)，才能長(chang)高(gao)。你(ni)好(hao)(hao)好(hao)(hao)吃(chi)(chi)飯(fan)(fan)不(bu)(bu)?”旦(dan)(dan)(dan)(dan)旦(dan)(dan)(dan)(dan)點頭(tou)說(shuo)：“好(hao)(hao)好(hao)(hao)吃(chi)(chi)。蜘(zhi)蛛(zhu)(zhu)(zhu)為(wei)什(shen)么在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里織網(wang)?”姑(gu)(gu)(gu)父(fu)(fu)告(gao)訴他，蟲(chong)子(zi)喜歡有(you)光的(de)地(di)方，選在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里會(hui)抓到(dao)更多(duo)的(de)蟲(chong)子(zi)。就(jiu)這(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)路看(kan)(kan)，一(yi)(yi)路走(zou)，還沒(mei)有(you)到(dao)達山(shan)頂天就(jiu)慢慢黑了(le);玩了(le)一(yi)(yi)會(hui)兒就(jiu)趕快回家。

　　在(zai)家扎飛鏢(biao)，打(da)乒(ping)乓球(qiu)，下(xia)(xia)跳棋，讀書，做數學題，下(xia)(xia)午爬山，在(zai)運動(dong)場瘋(feng)玩……累(lei)了一天的旦旦，自己洗澡(zao)后，躺下(xia)(xia)就(jiu)睡著了。

　　專家點評：打開(kai)電視或平板電腦，讓孩(hai)子看動畫片以(yi)圖(tu)安靜。這(zhe)樣的父(fu)母(mu)是極不稱(cheng)職的，也是要遭報應的——將(jiang)來孩(hai)子學習困難(nan)，成為問題學生(sheng)，父(fu)母(mu)生(sheng)不如(ru)死，就是對父(fu)母(mu)最大(da)的報應。

　　陪孩子(zi)(zi)(zi)游戲(xi)，會(hui)(hui)形(xing)成(cheng)密切的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)關系(xi);只有形(xing)成(cheng)融洽的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)關系(xi)，孩子(zi)(zi)(zi)與(yu)父(fu)母的(de)(de)心靈(ling)相通，孩子(zi)(zi)(zi)才(cai)會(hui)(hui)吸收、接(jie)納父(fu)母的(de)(de)教(jiao)育。

　　陪孩(hai)子游戲(xi)，需(xu)要智慧，跟(gen)孩(hai)子一(yi)起把(ba)普通的游戲(xi)創造出(chu)更多的樂趣，孩(hai)子才會(hui)越玩越開(kai)心，越玩與(yu)父母越貼心。

　　陪孩子游(you)戲，需要體(ti)力，更需要耐心。

家庭教育心得體會10

　　孩(hai)子(zi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題(ti)，永遠都(dou)(dou)是個敏感(gan)的(de)(de)話題(ti)，在(zai)(zai)家庭、學校、社會(hui)相(xiang)互合作的(de)(de)漫長(chang)過程中(zhong)，家長(chang)一(yi)定要能利用(yong)好自己(ji)的(de)(de)這一(yi)片領地。孩(hai)子(zi)是祖國(guo)的(de)(de)未(wei)來，望子(zi)成(cheng)龍是每(mei)個家長(chang)的(de)(de)心愿。在(zai)(zai)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中(zhong)，相(xiang)信每(mei)位家長(chang)都(dou)(dou)積累(lei)了一(yi)些經驗，把孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好是我們共同的(de)(de)目的(de)(de)，在(zai)(zai)此很(hen)愿意把我們在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)過程中(zhong)的(de)(de)一(yi)點心得和(he)(he)體會(hui)與大家交流和(he)(he)分享，拋磚(zhuan)引玉，以便共同探討(tao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)方(fang)法。

　　每個(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)會有她(ta)的(de)(de)長處(chu)。我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子(zi)張雨(yu)欣在(zai)(zai)學校近五年(nian)的(de)(de)教育中，學科成(cheng)績中等，各(ge)方面(mian)都(dou)取得了很大(da)的(de)(de)進步，在(zai)(zai)此感謝老(lao)師的(de)(de)辛(xin)勤培育，感謝同學們對她(ta)的(de)(de)幫(bang)助、和良好(hao)的(de)(de)影響。在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)家庭教育中，我(wo)們認為，給孩(hai)子(zi)鼓勵、引導孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習興趣(qu)、培養孩(hai)子(zi)持之以(yi)恒的(de)(de)良好(hao)的(de)(de)學習習慣是很重要的(de)(de)。

　　一、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

　　學習是一(yi)(yi)(yi)件艱苦的(de)事，同時也是一(yi)(yi)(yi)件有趣的(de)事。我的(de)'孩子(zi)智力(li)很一(yi)(yi)(yi)般，有時會(hui)(hui)聽她說：這么難、我學不(bu)(bu)會(hui)(hui)、我不(bu)(bu)參加、我做(zuo)不(bu)(bu)好、別人(ren)會(hui)(hui)笑(xiao)話我等消極的(de)語言。我給她講了很多名人(ren)成長的(de)故(gu)事，問她長大想做(zuo)什么，

　　她(ta)說(shuo)：當幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，當醫(yi)(yi)生，到美(mei)國(guo)的(de)(de)(de)’迪斯尼樂(le)園(yuan)，我(wo)(wo)們(men)告訴(su)她(ta)當老(lao)師(shi)、醫(yi)(yi)生、去(qu)美(mei)國(guo)的(de)(de)(de)迪斯尼是(shi)需要很多(duo)知識的(de)(de)(de)，語文、數學(xue)(xue)都(dou)是(shi)基礎，去(qu)國(guo)外語言(yan)不通，怎么辦呢？于是(shi)她(ta)覺(jue)得(de)(de)(de)必須學(xue)(xue)習才(cai)能實現愿(yuan)望。同(tong)時在學(xue)(xue)習過程中，我(wo)(wo)們(men)盡(jin)量把學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)應用到生活和(he)游戲中，讓她(ta)感到了很多(duo)的(de)(de)(de)樂(le)趣。她(ta)的(de)(de)(de)每一個(ge)小小的(de)(de)(de)進步(bu)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)會表揚她(ta)：你很棒！你可(ke)以當爸爸媽媽的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)了！等等，讓她(ta)很高(gao)興，覺(jue)得(de)(de)(de)很有(you)成就感。做得(de)(de)(de)不夠好的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)會鼓(gu)(gu)勵(li)她(ta)說(shuo)：相信下次會做得(de)(de)(de)更好。尊重和(he)引(yin)導孩子(zi)的(de)(de)(de)興趣，不斷鼓(gu)(gu)勵(li)孩子(zi)，孩子(zi)有(you)了興趣，有(you)了信心，學(xue)(xue)什么都(dou)會變得(de)(de)(de)容(rong)(rong)易起來。

　　二、積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣

　　按照學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)有關要求，配合學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，同步抓好孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)德(de)、智(zhi)、體(ti)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)。學(xue)校(xiao)要求家(jia)長(chang)每天簽字是很有道(dao)理的(de)(de)(de)(de)(de)，同時老師通過校(xiao)訊通及(ji)時發短(duan)信(xin)給每一(yi)位家(jia)長(chang)，讓(rang)家(jia)長(chang)知道(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)基本情況(kuang)及(ji)家(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)，這是督(du)促和了解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)方(fang)式，是聯系學(xue)校(xiao)與家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個互(hu)動的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，家(jia)長(chang)可以(yi)及(ji)時了解學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排、學(xue)習內容(rong)、學(xue)習進度，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，哪些(xie)方(fang)面(mian)做(zuo)得好，哪些(xie)方(fang)面(mian)做(zuo)得不好。因(yin)此我們除了工(gong)作(zuo)(zuo)很忙和偶爾加班，都會嚴格監督(du)和協(xie)助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業，并(bing)仔細檢查孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)情況(kuang)，幫助她(ta)查缺補(bu)漏，對(dui)(dui)不懂的(de)(de)(de)(de)(de)給她(ta)講解，對(dui)(dui)出錯的(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)她(ta)強化改正。與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)起分享老師的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚，告訴她(ta)要再(zai)接再(zai)厲；與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)起分析表(biao)現(xian)不好的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，告訴她(ta)為什么(me)那樣做(zuo)不好，以(yi)后(hou)該(gai)怎么(me)做(zuo)。

　　如(ru)果(guo)一(yi)個孩子(zi)生活在(zai)鼓(gu)勵中，她會學會了自信。每(mei)個孩子(zi)都(dou)是(shi)一(yi)本書(shu)，是(shi)一(yi)朵需(xu)要(yao)耐心澆(jiao)灌的(de)(de)花，是(shi)一(yi)支需(xu)要(yao)點燃的(de)(de)火把(ba)。她們的(de)(de)心理(li)脆(cui)弱，情緒易波動，充分(fen)的(de)(de)關懷，會改(gai)變(bian)一(yi)個學生的(de)(de)行為。反之(zhi)，哪怕是(shi)一(yi)次不當的(de)(de)批評，也可(ke)能(neng)嚴重挫傷(shang)孩子(zi)的(de)(de)自尊。

　　今后，我決心積(ji)極配合學(xue)校(xiao)教育(yu)好我的(de)孩子，使之成為能適應現代社會的(de)有(you)用(yong)人才(cai)。

家庭教育心得體會11

　　隆重的(de)家長會最后落下帷幕了(le)(le)，送走了(le)(le)最后一(yi)個學生家長，我長長地舒了(le)(le)口氣(qi)，置身(shen)煥(huan)然一(yi)新的(de)教室，還留存著濃(nong)濃(nong)的(de)愛意，我倍感欣慰！是啊，長達一(yi)個月的(de)精心準備，凝聚了(le)(le)我和(he)孩子們(men)無數的(de)心血！

　　在召開(kai)家長會的(de)過程中，部分家長還向學校(xiao)和老(lao)師提出了許多中肯的(de)、有針對性的(de).推(tui)薦和意見，此刻簡(jian)要(yao)總結如下：

　　1、學校應加(jia)強學生的(de)安(an)(an)全教育(yu)和(he)管理，重(zhong)視安(an)(an)全知識的(de)學習，在(zai)學校周邊設置(zhi)安(an)(an)全警示標志。

　　2、學校應在(zai)力所(suo)能及(ji)的(de)狀況下多(duo)組織一(yi)些有好處的(de)活(huo)動(dong)，來鍛煉孩子的(de)自理潛力，讓(rang)孩子更全(quan)面的(de)成長。同時期(qi)望不要因(yin)為太多(duo)的(de)活(huo)動(dong)耽誤過多(duo)的(de)孩子學習的(de)時光。

　　3、教師(shi)就應(ying)在培養孩子的學習(xi)習(xi)慣和(he)行為(wei)習(xi)慣上多下功夫，加強學校和(he)家長、老師(shi)和(he)家長的聯系(xi)。

　　總結反思：

　　從(cong)會(hui)后與家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)交(jiao)流和(he)周(zhou)一(yi)學(xue)生的(de)(de)反饋狀況來看，本(ben)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)開得相當成功，有效地加(jia)強(qiang)了家(jia)(jia)長(chang)和(he)老師的(de)(de)聯(lian)系和(he)交(jiao)流，透過報(bao)告會(hui)學(xue)生家(jia)(jia)長(chang)也認識到(dao)了家(jia)(jia)庭教育的(de)(de)重要性(xing)，并從(cong)中學(xue)到(dao)了一(yi)些有效的(de)(de)教育方法(fa)，家(jia)(jia)長(chang)紛(fen)紛(fen)表(biao)示今后必須要改變自我的(de)(de)家(jia)(jia)庭教育觀(guan)念，學(xue)習先進的(de)(de)家(jia)(jia)庭教育方法(fa)，同時加(jia)強(qiang)和(he)老師之間(jian)的(de)(de)聯(lian)系，共同配(pei)合，教育好每一(yi)名學(xue)生。

家庭教育心得體會12

　　孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)天真純潔的(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)大(da)(da)腦發育除了(le)受到(dao)基(ji)本(ben)的(de)(de)遺(yi)傳作用(yong)外，還(huan)與孩(hai)(hai)子(zi)幼兒時期的(de)(de)生(sheng)活(huo)體驗有(you)很(hen)(hen)大(da)(da)關(guan)系。如果(guo)家長不讓孩(hai)(hai)子(zi)認(ren)識到(dao)做出貢獻需要(yao)付出巨大(da)(da)努力，孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)努力學習過(guo)程(cheng)中遇到(dao)很(hen)(hen)多困難(nan)的(de)(de)時候(hou)，孩(hai)(hai)子(zi)會認(ren)為自我成不了(le)家長說的(de)(de)哪種人物，就(jiu)會有(you)沮喪和自悲感(gan)，嚴重影響孩(hai)(hai)子(zi)進取求知的(de)(de)信心(xin)。所以家長要(yao)幫忙孩(hai)(hai)子(zi)樹(shu)立(li)正確的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)！下頭(tou)就(jiu)從自我的(de)(de)一些家庭教育心(xin)得體會中，分享一些樹(shu)立(li)孩(hai)(hai)子(zi)正確價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)(de)方(fang)法！

　　一、創造逆境，磨礪孩子的毅力

　　不要對孩(hai)子嬌生(sheng)慣養(yang)，能夠(gou)制(zhi)造一些挫折，考驗孩(hai)子的毅力。

　　二、讓孩子從克服小困難開始

　　對孩(hai)子(zi)的要求要嚴，讓(rang)孩(hai)子(zi)克服困難，逐漸(jian)加大，并且必須堅持到底，直(zhi)到有(you)效為止。

　　三、發揮榜樣的作用，啟發自我鍛煉

　　根據孩子(zi)的(de)特點，父母(mu)能(neng)夠經過講故事(shi)，看電影，參加烈士紀念館，閱讀書籍等(deng)，讓孩子(zi)學習(xi)典型人物，啟發自我教育，培養堅忍不拔的(de)`毅力。

　　四、愛和嚴結合

　　正(zheng)確的(de)愛孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)良好性(xing)(xing)格(ge)的(de)基礎(chu)。父母要(yao)恰當(dang)(dang)的(de)愛孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，必須將(jiang)愛和嚴(yan)格(ge)統一齊來。父母在行為品質(zhi)方面嚴(yan)格(ge)要(yao)求孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)當(dang)(dang)然會苦一些，但從長遠來看，這有助于他(ta)(ta)們培養良好性(xing)(xing)格(ge)。怕孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吃苦，過于遷就孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，可能造成日、他(ta)(ta)們的(de)任(ren)性(xing)(xing)、依(yi)靠性(xing)(xing)強的(de)性(xing)(xing)格(ge)特點，在今后的(de)人(ren)生道路上吃不了(le)苦。事實上，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)將(jiang)來幸福(fu)與否，更受其性(xing)(xing)格(ge)的(de)影響。

　　五、幫忙孩子樹立遠大的夢想

　　夢(meng)想是(shi)(shi)人格的(de)(de)核心。夢(meng)想是(shi)(shi)經過父(fu)母、教師(shi)、社(she)會(hui)的(de)(de)啟發引導，在(zai)孩子(zi)的(de)(de)內心逐漸構成的(de)(de)一種自(zi)覺追求，父(fu)母不能代替孩子(zi)規定目標，確定夢(meng)想，并強加給他們(men)。孩子(zi)單(dan)純而(er)幼稚(zhi)，他們(men)常常會(hui)因為(wei)讀了(le)一篇令(ling)其感動不己的(de)(de)文章而(er)想長大了(le)當作家，因參觀了(le)自(zi)然博物館而(er)想當科學(xue)家，也可(ke)能因為(wei)遇到一個(ge)可(ke)親可(ke)愛的(de)(de)教師(shi)，便(bian)立(li)志自(zi)我(wo)長大以后也要當教師(shi)。對孩子(zi)這些想法不要輕(qing)易(yi)否定，要鼓(gu)勵(li)他們(men)積極向上的(de)(de)雄(xiong)心壯志，隨著(zhu)年齡(ling)的(de)(de)增(zeng)長，根據不一樣孩子(zi)不一樣優勢的(de)(de)顯現，再把他們(men)逐步引向適當的(de)(de)方向。

　　六、注意從日常小事培養

　　滴水見太陽。培(pei)養孩子的(de)健全(quan)人格，光講大道理事不夠的(de)，重要的(de)是(shi)從日常生活中做起。

家庭教育心得體會13

　　俗(su)話說得(de)好“物(wu)以(yi)稀為貴”，現在的孩子(zi)都(dou)是獨生子(zi)女，家(jia)里人人都(dou)寵(chong)得(de)愛不釋(shi)手，同(tong)時都(dou)體會到現在孩子(zi)越來越難(nan)管，很多(duo)家(jia)長(chang)同(tong)一體會，用(yong)軟的不行，用(yong)硬的也不行，但是現在的家(jia)庭教育非(fei)常重要，誰都(dou)不可忽視，現談(tan)談(tan)本人的心得(de)體會：

　　一(yi)(yi)、家長(chang)是(shi)(shi)孩子(zi)的“克隆”對象，家長(chang)是(shi)(shi)子(zi)女所有(you)行為(wei)的被模仿者和榜樣。例如(ru)：我在一(yi)(yi)本雜志上看到：周末，一(yi)(yi)位(wei)年輕(qing)的母親(qin)從幼兒園(yuan)接(jie)回孩子(zi)，發現孩子(zi)臉(lian)上有(you)一(yi)(yi)個(ge)傷(shang)疤：“是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)學校小朋友抓的？”孩子(zi)點點頭。媽(ma)媽(ma)發火了：“你(ni)為(wei)什么不(bu)抓他？這個(ge)星期天(tian)媽(ma)媽(ma)不(bu)給你(ni)剪(jian)指(zhi)甲，星期一(yi)(yi)你(ni)狠狠抓他！”真是(shi)(shi)可(ke)悲而又可(ke)憐(lian)，在這種(zhong)近乎病態的教育環境中長(chang)大的孩子(zi)，能養成(cheng)良好的品德嗎？今(jin)后又怎樣呢？

　　二(er)、別(bie)老是(shi)“人家(jia)孩(hai)子怎(zen)么(me)(me)怎(zen)么(me)(me)的(de)”。有(you)時走親訪(fang)友，老是(shi)聽(ting)到朋友說(shuo)自己的(de)孩(hai)子：“你(ni)看，你(ni)這(zhe)(zhe)次期(qi)中考試(shi)，考了(le)(le)85分，人家(jia)隔(ge)壁鄰居(ju)家(jia)小(xiao)(xiao)孩(hai)怎(zen)么(me)(me)考試(shi)100分，你(ni)真沒用，木頭(tou)腦袋。”你(ni)知道家(jia)長講這(zhe)(zhe)些(xie)話(hua)適得其(qi)反，孩(hai)子聽(ting)了(le)(le)肯定不(bu)(bu)(bu)舒服(fu)，考試(shi)成(cheng)(cheng)績不(bu)(bu)(bu)能(neng)完全(quan)衡量一(yi)個人學(xue)習的(de)好與壞，我(wo)(wo)小(xiao)(xiao)孩(hai)子考試(shi)成(cheng)(cheng)績有(you)時是(shi)一(yi)般(ban)的(de)一(yi)般(ban)，但我(wo)(wo)從(cong)不(bu)(bu)(bu)批評他(ta)，分析考試(shi)題為什么(me)(me)會(hui)做錯，鼓勵他(ta)下一(yi)次要仔細、努力，比這(zhe)(zhe)次考得好一(yi)些(xie)，小(xiao)(xiao)孩(hai)聽(ting)了(le)(le)總是(shi)滿意、微(wei)笑的(de)點點頭(tou)。

　　三、孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一樣有自(zi)尊(zun)的。有的父母(mu)總(zong)是喜歡在別(bie)人面前(qian)說自(zi)家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，例如當著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的面，剛(gang)剛(gang)自(zi)家(jia)小孩(hai)(hai)很聽話，學(xue)習成績也不(bu)(bu)錯，偏偏在人家(jia)面前(qian)說自(zi)家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)如別(bie)家(jia)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聽話，學(xue)習不(bu)(bu)好(hao)(hao)，這恰(qia)恰(qia)相反(fan)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的心里產生逆反(fan)心靈(ling)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)應會想，我做得(de)那么(me)好(hao)(hao)，父母(mu)說做得(de)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，反(fan)正好(hao)(hao)也是不(bu)(bu)好(hao)(hao)，不(bu)(bu)好(hao)(hao)也就(jiu)這么(me)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，干脆就(jiu)不(bu)(bu)做好(hao)(hao)。

　　四、從小(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)起、從小(xiao)(xiao)(xiao)改正。本(ben)(ben)人對這方面深有(you)體會，我小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)時候看到一本(ben)(ben)電(dian)影《少(shao)年犯》，可能(neng)大家都看過劇中(zhong)那個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)孩就(jiu)是從小(xiao)(xiao)(xiao)父(fu)母離(li)異(yi)，缺少(shao)父(fu)母的(de)(de)從小(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)，更談(tan)不上(shang)改正，導致(zhi)那么(me)悲慘憐憐的(de)(de).下(xia)場(chang)。因(yin)此，本(ben)(ben)人對小(xiao)(xiao)(xiao)孩“從小(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)起，從小(xiao)(xiao)(xiao)改正”比較重視(shi)，不管點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)都不放過。

　　五、別總盯著孩子(zi)的缺點。我(wo)(wo)小(xiao)孩唯(wei)一(yi)最大缺點是(shi)任性(xing)，自己(ji)想干什(shen)(shen)么(me)就(jiu)干什(shen)(shen)么(me)，有(you)時(shi)(shi)放(fang)學回家(jia)，大概半小(xiao)時(shi)(shi)做作(zuo)業認真，比較(jiao)投(tou)入(ru)，過(guo)了半小(xiao)時(shi)(shi)后就(jiu)開始(shi)東摸摸，西看看，開始(shi)跟(gen)(gen)我(wo)(wo)討價還價，例(li)如(ru)老師布置(zhi)回家(jia)抄寫(xie)今(jin)天課堂上學的生詞，他(ta)(ta)就(jiu)跟(gen)(gen)我(wo)(wo)說，媽媽我(wo)(wo)這會寫(xie)完(wan)，其余兩個等玩(wan)一(yi)下或吃好晚(wan)飯再做，這時(shi)(shi)我(wo)(wo)就(jiu)根據(ju)今(jin)天回家(jia)作(zuo)業的量(liang)給他(ta)(ta)“定(ding)刑”，如(ru)果回家(jia)作(zuo)業不(bu)(bu)(bu)多，我(wo)(wo)肯定(ding)會放(fang)他(ta)(ta)讓他(ta)(ta)去玩(wan)，因為你(ni)不(bu)(bu)(bu)放(fang)他(ta)(ta)小(xiao)孩子(zi)寫(xie)字也不(bu)(bu)(bu)用心，還會哭哭啼啼，甚至他(ta)(ta)學跟(gen)(gen)我(wo)(wo)頂(ding)嘴(zui)，有(you)的家(jia)長就(jiu)會認為孩子(zi)這么(me)任性(xing)，肯定(ding)不(bu)(bu)(bu)會出人頭地，也就(jiu)一(yi)棒子(zi)打死，平時(shi)(shi)也不(bu)(bu)(bu)去管他(ta)(ta)，覺得自家(jia)小(xiao)子(zi)“結果”。

　　六、決不為(wei)孩子護短。老師的包庇，家(jia)長的護短，會(hui)導(dao)致孩子從走向歪路，甚(shen)至會(hui)導(dao)致他走向犯罪，因此(ci)，我覺得做為(wei)每一(yi)(yi)個家(jia)長不要不看這一(yi)(yi)點。

　　七、不用暴(bao)力(li)“征服”孩(hai)子(zi)，前(qian)面(mian)(mian)第一條我(wo)談到小子(zi)比(bi)較任性(xing)，以(yi)前(qian)小孩(hai)子(zi)一發任性(xing)脾氣，就動手打或嚇唬他，小孩(hai)不聽反(fan)而還說(shuo)：“你現在打我(wo)，等我(wo)長大我(wo)就打110叫(jiao)警察叔(shu)叔(shu)把你抓走”。現在通(tong)過我(wo)采(cai)(cai)取(qu)第五條，不要(yao)老是盯(ding)著孩(hai)子(zi)缺點(dian)，不采(cai)(cai)取(qu)暴(bao)力(li)行為(wei)，跟他講(jiang)道理，有時也采(cai)(cai)取(qu)他的主張、意識(shi)，反(fan)而現在比(bi)以(yi)前(qian)要(yao)好多了，其它方面(mian)(mian)比(bi)以(yi)前(qian)要(yao)進步。

　　八、不(bu)要請電(dian)視(shi)(shi)(shi)當“保姆”。有些家長工(gong)作比較忙，現(xian)在(zai)每星期學校(xiao)又放假(jia)二天。這(zhe)兩(liang)天家長怕(pa)孩(hai)子(zi)出去(qu)一(yi)則闖禍，另一(yi)則不(bu)安全(quan)，干(gan)脆就把(ba)孩(hai)子(zi)反鎖關在(zai)家里看(kan)電(dian)視(shi)(shi)(shi)，把(ba)電(dian)視(shi)(shi)(shi)當作保姆，實際從本上角色來看(kan)，這(zhe)樣做很不(bu)科學。不(bu)把(ba)電(dian)視(shi)(shi)(shi)當保姆，我覺(jue)得看(kan)電(dian)視(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)會(hui)影響孩(hai)子(zi)的(de)視(shi)(shi)(shi)力，第(di)二現(xian)在(zai)在(zai)電(dian)視(shi)(shi)(shi)里有些生活(huo)片(pian)電(dian)視(shi)(shi)(shi)劇(ju)情節太暴露會(hui)引起孩(hai)子(zi)的(de)誤導(dao)。

家庭教育心得體會14

　　家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的重(zhong)(zhong)要(yao)組成部(bu)分，是學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的基礎。孩(hai)子(zi)在上小學，中學后(hou)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)又(you)是學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的補充和延(yan)伸，對(dui)孩(hai)子(zi)一生起(qi)著重(zhong)(zhong)要(yao)作(zuo)用。作(zuo)為一名家(jia)長(chang)我深深感受到家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的重(zhong)(zhong)要(yao)性。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)影響著孩(hai)子(zi)的未來成長(chang)，由此產生了(le)一些對(dui)孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的幾點心得體(ti)會。

　　一、家庭教育觀念的更新：

　　傳統(tong)的(de)(de)(de)德育觀念必須改變，如孩子必須無條件地(di)服(fu)從家長（即使不對的(de)(de)(de)）、父母常常居高臨下地(di)批評孩子、時刻(ke)想著讓孩子出人頭(tou)地(di)、光宗(zong)耀(yao)祖(zu)等(deng)等(deng)。應該培養(yang)(yang)孩子的(de)(de)(de)創(chuang)新精神和(he)實踐能力為(wei)重點，培養(yang)(yang)孩子自立(li)、自強、團結拼搏的(de)(de)(de)精神，重視良好的(de)(de)(de)心(xin)理(li)素質(zhi)培養(yang)(yang)和(he)人際(ji)關系協調能力的(de)(de)(de)發(fa)展，把孩子培養(yang)(yang)成有理(li)想，有道德，有文化，有紀律的(de)(de)(de)，德、智(zhi)、體、美(mei)等(deng)全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)'社會(hui)主義事業建設者和(he)接班人，以適應未來社會(hui)的(de)(de)(de)生活。

　　二、家庭教育的基礎原則：

　　1、父母對孩(hai)子的教(jiao)育(yu)(yu)態度(du)要一(yi)致。要與(yu)學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)保持一(yi)致和統一(yi)。

　　2、因材施教和全面發展(zhan)相結合。既要(yao)(yao)重(zhong)視孩(hai)子的個性和特長發展(zhan)，又要(yao)(yao)重(zhong)視各方面素質的協調發展(zhan)。3、做(zuo)父母的要(yao)(yao)以身作則。父母的一言一行，對孩(hai)子的影響都(dou)很深刻；要(yao)(yao)求孩(hai)子做(zuo)到的，父母首(shou)先做(zuo)到。

　　4、經常和(he)孩(hai)子討論各種問(wen)題。加強(qiang)雙方思想感情的溝通和(he)交(jiao)流，理(li)解(jie)了解(jie)孩(hai)子的想法(fa)和(he)做法(fa)，正確的加以(yi)鼓(gu)勵，錯誤的加以(yi)引導、指正。批評孩(hai)子時要允許孩(hai)子辯解(jie)和(he)反(fan)駁。

　　5、任何時候(hou)都(dou)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)滿懷希(xi)望。經常(chang)鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的自信心，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)體會(hui)學習的快樂(le)，生活(huo)的快樂(le)……

　　三、交流家庭教育信息和經驗。

　　多聽一(yi)些(xie)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)的講(jiang)座，多看一(yi)些(xie)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的書刊，和學校，老師，家(jia)長多進行溝(gou)通(tong)，多方(fang)面了解家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的問題，共同完成培(pei)養高素質新人的任務。

　　總之，家庭教(jiao)育是一(yi)項長(chang)期，復雜的(de)艱巨任務，需(xu)要我們(men)做父母的(de)共(gong)同來承擔，希望我們(men)的(de)孩子做一(yi)個對社(she)會有用的(de)人才。

家庭教育心得體會15

　　我家兒(er)子還算是聽話(hua)聰明(ming)的，但是偶爾也(ye)會有丟(diu)三落(luo)四(si)的毛病(bing)。我和孩子媽媽以前也(ye)多(duo)次(ci)責備，甚(shen)至氣極(ji)了也(ye)打過，但都無濟于事(shi)。后來，耐著性子和孩子一起找，一起進步(bu)，終于改掉了孩子丟(diu)三落(luo)四(si)的毛病(bing)。

　　當孩子(zi)(zi)的東西找不(bu)到了，家長先(xian)不(bu)要著急(ji)去罵(ma)，去責備(bei)。而是先(xian)要陪著孩子(zi)(zi)不(bu)斷(duan)地尋找，尋找的時候，要分(fen)區域找，不(bu)要東一頭，西一頭地找，否則(ze)永遠也找不(bu)到，而且還越找越生氣。

　　在(zai)尋找東(dong)西(xi)的(de)(de)過程中(zhong)，不(bu)斷地(di)給(gei)孩子頭口(kou)講(jiang)，丟東(dong)西(xi)是一(yi)件非常不(bu)好(hao)的(de)(de)習(xi)慣，你看(kan)現在(zai)需要(yao)的(de)(de)時候卻找不(bu)到(dao)，你自(zi)己(ji)有多著急。因此，平時要(yao)把自(zi)己(ji)的(de)(de)東(dong)西(xi)管理(li)好(hao)，什么東(dong)西(xi)該放在(zai)什么地(di)方，心中(zhong)要(yao)有數。

　　后來(lai)，媽媽想(xiang)到了一(yi)個(ge)方法，就(jiu)是讓兒子寫備(bei)忘(wang)錄，把自己(ji)的什么(me)事，什么(me)東(dong)西放在什么(me)地方，都(dou)寫在一(yi)個(ge)小(xiao)本(ben)本(ben)上。這樣，即使是忘(wang)記了，查一(yi)下備(bei)忘(wang)錄，就(jiu)能想(xiang)起(qi)來(lai)。

　　以(yi)前都是(shi)和(he)我媽媽幫助兒子(zi)整(zheng)理(li)東西(xi)的，導致他(ta)根本不知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)的東西(xi)放在(zai)(zai)哪里(li)。甚(shen)至有時(shi)候他(ta)自(zi)(zi)己(ji)說(shuo)自(zi)(zi)己(ji)放在(zai)(zai)某處的東西(xi)，經我們收拾后，他(ta)就找不到了。我和(he)媽媽終(zhong)于意(yi)識到，是(shi)應該讓兒子(zi)自(zi)(zi)己(ji)收拾他(ta)的東西(xi)的時(shi)候了。這樣他(ta)放在(zai)(zai)什么地方，自(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)然是(shi)清楚的.。

　　早晨上學，孩子找不到東(dong)(dong)西是非(fei)常頭痛的(de)(de)。因(yin)此，我和媽媽也(ye)不斷地(di)強迫(po)他在睡覺前，一定要檢查(cha)(cha)好自己的(de)(de)東(dong)(dong)西，把第二天該用的(de)(de)東(dong)(dong)西，都準備(bei)到書(shu)包里，并重(zhong)復檢查(cha)(cha)是不是都準備(bei)得(de)當。

　　慢慢地，我(wo)家兒(er)(er)子(zi)(zi)養成(cheng)了各種檢查東西(xi)的(de)好習慣(guan)，目前來(lai)看，丟(diu)三落四的(de)毛病(bing)也逐(zhu)漸消失了。甚(shen)至他還(huan)能幫(bang)助媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)記住好些東西(xi)，幫(bang)助媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)整理一些東西(xi)。對于兒(er)(er)子(zi)(zi)的(de)這種進步(bu)，我(wo)和媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)由衷表示開心(xin)，并針對兒(er)(er)子(zi)(zi)的(de)進步(bu)，給(gei)予了充分肯(ken)定的(de)同時，還(huan)給(gei)予了象征性的(de)物質(zhi)獎勵。

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