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三(san)年級班主任教學的個人工作(zuo)總結范文(wen)（精(jing)選18篇）
總結(jie)(jie)是(shi)對(dui)某一階(jie)段的(de)(de)工(gong)作(zuo)、學(xue)習或思想中的(de)(de)經驗(yan)或情況(kuang)進行分析研究的(de)(de)書(shu)面(mian)材料(liao)，寫總結(jie)(jie)有利于我們(men)學(xue)習和工(gong)作(zuo)能力的(de)(de)提高，快(kuai)快(kuai)來寫一份(fen)總結(jie)(jie)吧。那(nei)么總結(jie)(jie)有什(shen)么格式呢？下面(mian)是(shi)小編(bian)為大家整(zheng)理的(de)(de)三年(nian)級班(ban)主任(ren)教學(xue)的(de)(de)個人(ren)工(gong)作(zuo)總結(jie)(jie)范(fan)文，供(gong)大家參考借鑒，希望(wang)可以幫助(zhu)到(dao)有需要的(de)(de)朋友。
三年級班主任教學的個人工作總結 1
反思高三一(yi)年的(de)班主任工作(zuo)，雖然品(pin)嘗(chang)著(zhu)付出以后的(de)喜(xi)悅，但這(zhe)里有(you)收獲也有(you)遺(yi)憾，我想(xiang)把我在工作(zuo)中體(ti)會頗深的(de)幾點與大家交流。
一、強化動機，樹立目標
高三下學期(qi)，學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺(jue)了許多，面對(dui)現在(zai)大學擴招，學生(sheng)(sheng)上線人數越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)(de)形勢(shi)，如何引導學生(sheng)(sheng)樹立自(zi)(zi)信，強(qiang)化學習(xi)動(dong)機，學會學習(xi)，成(cheng)為我(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)，我(wo)首(shou)(shou)先(xian)讓學生(sheng)(sheng)清晰和強(qiang)化自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)升大學動(dong)機，因為凡(fan)事動(dong)機越(yue)(yue)強(qiang)烈(lie)，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)欲(yu)望(wang)越(yue)(yue)強(qiang)，就越(yue)(yue)能調(diao)動(dong)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，從而在(zai)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)中較(jiao)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主地(di)發(fa)揮他們的(de)(de)(de)(de)潛力，人的(de)(de)(de)(de)潛力是(shi)無窮盡的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們當老師的(de)(de)(de)(de)首(shou)(shou)先(xian)就要相信學生(sheng)(sheng)是(shi)能夠(gou)創(chuang)造奇跡的(de)(de)(de)(de)。
學(xue)(xue)生(sheng)很容易在(zai)開學(xue)(xue)時充(chong)滿(man)信(xin)心，一段(duan)時間后，在(zai)學(xue)(xue)習遇到(dao)困難或某些誘惑時，他就(jiu)會想，我(wo)(wo)這么(me)辛苦(ku)圖的(de)是什么(me)?值不(bu)值得?從而較(jiao)易放棄(qi)。經常(chang)有學(xue)(xue)生(sheng)問我(wo)(wo)：老師，我(wo)(wo)還有希(xi)望嗎?我(wo)(wo)教給學(xue)(xue)生(sheng)一句話：我(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)行(xing)(xing)(xing)(xing)我(wo)(wo)就(jiu)行(xing)(xing)(xing)(xing)，不(bu)行(xing)(xing)(xing)(xing)也行(xing)(xing)(xing)(xing);我(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)不(bu)行(xing)(xing)(xing)(xing)就(jiu)不(bu)行(xing)(xing)(xing)(xing)，行(xing)(xing)(xing)(xing)也不(bu)行(xing)(xing)(xing)(xing)。并(bing)要求學(xue)(xue)生(sheng)每天起床梳頭(tou)是對著鏡子大聲說(shuo)：我(wo)(wo)能行(xing)(xing)(xing)(xing)!沒有最好，只有更好。不(bu)斷的(de)給自己以積極的(de)心理(li)暗(an)示。
在與學(xue)生(sheng)作好較充分的溝通后(hou)，我要求每個學(xue)生(sheng)寫出升大(da)學(xue)的至少十大(da)理由(you)，理由(you)越具體生(sheng)動越好，同時，我還把到(dao)北(bei)京(jing)參觀學(xue)習的清(qing)華(hua)、人大(da)附中(zhong)等(deng)學(xue)校的情(qing)況介(jie)紹給學(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)能夠去具體地憧(chong)憬自己未來的大(da)學(xue)生(sheng)活。
總(zong)之，多為(wei)成功找理由(you)，不(bu)為(wei)失敗(bai)找借口(kou)。理由(you)寫好之后，重要(yao)(yao)(yao)的(de)就(jiu)是(shi)老師引(yin)導他(ta)們為(wei)升大學(xue)樹(shu)立具體的(de)目(mu)(mu)(mu)標。我(wo)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)具體學(xue)習狀況，為(wei)自(zi)己(ji)高考設置(zhi)一個目(mu)(mu)(mu)標，其次，要(yao)(yao)(yao)求他(ta)要(yao)(yao)(yao)善于(yu)把一個大目(mu)(mu)(mu)標分(fen)解為(wei)若干(gan)小目(mu)(mu)(mu)標，最后就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)求他(ta)們把目(mu)(mu)(mu)標放在桌上，天天督促(cu)自(zi)己(ji)。
二、準確定位、分層推進
我任教的(de)(de)班級學生(sheng)基礎不太好，為了增加工作的(de)(de)針對(dui)性和實效性，我和任課教師將學生(sheng)劃分為以下(xia)幾個層面:
A、穩(wen)上二本可以沖(chong)擊一(yi)本的學生(sheng);
B、就目前成績看考不上(shang)一本(ben)，但調整(zheng)好也許有能力沖擊重點大本(ben)的學(xue)生;
C、只能上三本，可(ke)以(yi)沖擊二本的學生;
D、在二本附近的學生;
E、學習自覺但成(cheng)績不(bu)理想的學生;
F、學習(xi)沒有(you)動力，懶(lan)散的學生(sheng)。
其實(shi)一(yi)個班級，若只盯著(zhu)那些有希(xi)望上大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，而放棄了一(yi)小(xiao)部(bu)分升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)無望的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，不(bu)僅(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)失策(ce)，針對不(bu)同層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)多的(de)(de)(de)(de)工作是(shi)思想(xiang)工作，如果都由(you)班主任(ren)(ren)來(lai)(lai)做(zuo)，肯定忙不(bu)過來(lai)(lai)，更(geng)不(bu)用提效果了。特殊時期的(de)(de)(de)(de)特殊任(ren)(ren)務(wu)將任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師和班主任(ren)(ren)緊緊的(de)(de)(de)(de)捆到(dao)了一(yi)起，每位任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師在做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工作方面(mian)都有他的(de)(de)(de)(de)獨到(dao)之處，并(bing)且往往我感覺棘手(shou)的(de)(de)(de)(de)問題學(xue)(xue)(xue)(xue)生到(dao)了任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師那里(li)(li)或許很容易溝通，所以我們共(gong)同協(xie)調，將不(bu)同層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生承包(bao)給任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師，在這里(li)(li)任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)師不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)輔(fu)導答疑，更(geng)要做(zuo)通孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工作，思想(xiang)工作做(zuo)通了，學(xue)(xue)(xue)(xue)習就(jiu)不(bu)愁(chou)了。
每個學(xue)生(sheng)驚喜地發現，每個人都有(you)至少一到兩(liang)個老(lao)(lao)師(shi)(shi)經常輔(fu)導和幫助，對老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)'信(xin)任(ren)和親(qin)切感一下子就建立了起來。親(qin)其(qi)師(shi)(shi)才能(neng)信(xin)其(qi)道。我們(men)班的(de)各科成績都有(you)了較大的(de)進(jin)步。
三、注重效率 ，防止反復
經(jing)過高三(san)(san)下學期的(de)工作，我(wo)(wo)深深體會到，成績的(de)取(qu)得(de)的(de)的(de)確(que)確(que)要經(jing)過大量(liang)艱辛的(de)努力，我(wo)(wo)想每一位高三(san)(san)的(de)班主(zhu)任和任課教師都特別(bie)舍得(de)付出，但我(wo)(wo)們更關注的(de)恐(kong)怕是付出后能否得(de)到預(yu)想的(de)效果(guo)。
高(gao)三的(de)(de)學習任務非常繁重，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)情緒(xu)也很不(bu)穩定，成績也有反復(fu)，這需要(yao)我們付出無比(bi)的(de)(de)耐心(xin)，及時(shi)發(fa)現(xian)問題解決問題，不(bu)打時(shi)間(jian)上(shang)的(de)(de)消耗戰。耐心(xin)、細致的(de)(de)工作需要(yao)我們長期的(de)(de)堅持。成年(nian)人對(dui)自己的(de)(de)行為都還(huan)缺少毅力和清醒的(de)(de)認識，更何(he)況是(shi)面對(dui)枯燥學習和簡單生(sheng)(sheng)活的(de)(de)學生(sheng)(sheng)呢(ni)?作為班主任，我認為要(yao)做到(dao)言(yan)必(bi)行，行必(bi)果。要(yao)抓遲到(dao)現(xian)象就(jiu)一(yi)抓到(dao)底，不(bu)趕風;要(yao)檢查糾錯本就(jiu)一(yi)定要(yao)落實到(dao)位，不(bu)能(neng)給學生(sheng)(sheng)吹(chui)吹(chui)風就(jiu)過了。學習本身就(jiu)要(yao)求(qiu)有嚴謹務實的(de)(de)作風，要(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)做到(dao)，老師自己就(jiu)不(bu)能(neng)含糊(hu)。
四、觀察細節，調整心理
有人說，高考不(bu)僅僅是考智力，同時(shi)也是身體素質、心理(li)素質等多方面的(de)(de)(de)(de)考驗。其實，在學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)中，跟同學(xue)的(de)(de)(de)(de)一次(ci)口角，一次(ci)小感冒，或(huo)者(zhe)考試(shi)的(de)(de)(de)(de)2B鉛筆沒(mei)帶都有可能影(ying)響學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情緒，所以(yi)我都把注重(zhong)細節擺在了(le)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)位置。我們利用平常的(de)(de)(de)(de)班隊課反復向同學(xue)們宣傳成也細節，敗也細節的(de)(de)(de)(de)觀念，學(xue)習(xi)中嚴(yan)格(ge)要求，同時(shi)經常給學(xue)生(sheng)以(yi)心理(li)指導。我教學(xue)生(sheng)有心理(li)上的(de)(de)(de)(de)不(bu)愉快一定要自己調整(zheng)，或(huo)者(zhe)找同學(xue)、朋友傾訴，相信老師、父母的(de)(de)(de)(de)找老師和父母，要么寫寫日記，體育(yu)鍛煉。
總之，不(bu)要憋在心里，而且要做一(yi)個(ge)樂觀、豁達的(de)(de)人，不(bu)為小事斤(jin)(jin)斤(jin)(jin)計(ji)較(jiao)。讓同學們更多的(de)(de)是(shi)把高考當成(cheng)一(yi)次(ci)機遇，一(yi)次(ci)挑戰(zhan)，自(zi)己成(cheng)長過(guo)程(cheng)中的(de)(de)一(yi)筆財(cai)富，思(si)想(xiang)日益成(cheng)熟的(de)(de)一(yi)種驕傲(ao)。年輕就是(shi)資本，年輕，一(yi)切皆有可能，每一(yi)個(ge)人都(dou)勇于挑戰(zhan)自(zi)我，不(bu)做逃兵，不(bu)做懦夫。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)思(si)想(xiang)在同學們的(de)(de)心里逐漸的(de)(de)樹立(li)起來(lai)。臨(lin)近高考時，讓我最(zui)(zui)感(gan)到(dao)欣慰的(de)(de)是(shi)，大家都(dou)沒有喪失斗志，對(dui)生活充滿了熱情，這(zhe)是(shi)我最(zui)(zui)希望(wang)看到(dao)的(de)(de)。
三年級班主任教學的個人工作總結 2
本學期(qi)，我擔任(ren)三(san)（2）班班主(zhu)任(ren)，結(jie)合學校的要求(qiu)和本班實際情(qing)況，我做了(le)如(ru)下工作(zuo)：
一、教學工作：
①：研究教(jiao)材(cai)(cai)，領悟教(jiao)材(cai)(cai)，活用教(jiao)材(cai)(cai)，努(nu)力提高業(ye)務水平。
只有認真領(ling)(ling)悟(wu)(wu)教(jiao)(jiao)材(cai)，才能(neng)更(geng)好的(de)活(huo)用教(jiao)(jiao)材(cai)，才能(neng)備(bei)好課(ke)，備(bei)課(ke)是(shi)教(jiao)(jiao)材(cai)領(ling)(ling)悟(wu)(wu)的(de)重要表現，備(bei)課(ke)的(de)過(guo)(guo)程，好比是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)準備(bei)布和(he)剪刀，然后來到(dao)課(ke)堂，為(wei)學(xue)生裁衣(yi)，制作合(he)適的(de)“衣(yi)服(fu)”。備(bei)課(ke)過(guo)(guo)程中，是(shi)一個不斷調(diao)整(zheng)，不斷重建知識(shi)結構的(de)過(guo)(guo)程，這就要求老師(shi)挖掘(jue)、領(ling)(ling)悟(wu)(wu)教(jiao)(jiao)材(cai)，真正站在學(xue)生的(de)角度分析，本期我努(nu)力做(zuo)到(dao)這一點，工作之余我還運用網絡(luo)學(xue)習別人(ren)的(de)先進經驗(yan)，總之不斷提升自己，不能(neng)因業(ye)(ye)務不精，誤(wu)人(ren)子(zi)弟，在業(ye)(ye)務上我要求自己精、準、活(huo)、實。
②：偏愛(ai)后進(jin)生(sheng)，嚴管優等生(sheng)，賞識中等生(sheng)。
作為老師我(wo)們無法選擇學生，只能(neng)因(yin)材施教，學生程度(du)的(de)(de)好、壞(huai)與(yu)智力、學習(xi)方法有很大關(guan)(guan)系，后進(jin)生本身在班級中就(jiu)容易受(shou)歧視，慢慢變的(de)(de)不(bu)自信(xin)，再加上學習(xi)方法的(de)(de)不(bu)得當，如果(guo)此時(shi)不(bu)加以疏導，容易形(xing)成(cheng)堅冰，對于這部分我(wo)傾注的(de)(de)更(geng)多(duo)。對待后進(jin)生我(wo)多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)保(bao)護(hu)，多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)澆灌，多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)關(guan)(guan)注，多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)鼓(gu)勵(li)，我(wo)的(de)(de)“偏愛”讓后進(jin)生對我(wo)多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)信(xin)任(ren)，少(shao)的(de)(de)是(shi)(shi)恐懼，多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)敢不(bu)恥下問，少(shao)的(de)(de)是(shi)(shi)知(zhi)識負積累(lei)，后進(jin)生在愛的(de)(de)陽光下自信(xin)成(cheng)長！
優等生(sheng)是班(ban)級的(de)(de)領(ling)航者，也是班(ban)風、班(ban)紀、學習(xi)的(de)(de)領(ling)頭(tou)燕，他(ta)們(men)因領(ling)先(xian)很容(rong)(rong)易(yi)(yi)出現(xian)自(zi)私(si)、自(zi)利、不關心(xin)集體的(de)(de)習(xi)慣，這(zhe)些(xie)習(xi)慣又容(rong)(rong)易(yi)(yi)被忽視，這(zhe)樣(yang)班(ban)級的(de)(de)凝聚力會因此減弱，對他(ta)們(men)嚴加管(guan)理，多(duo)做(zuo)心(xin)理交(jiao)流尤(you)為重要，他(ta)們(men)是班(ban)級的(de)(de)一(yi)種合力，教育(yu)好(hao)這(zhe)批學生(sheng)，班(ban)級會因為他(ta)們(men)而更(geng)榮耀！
中(zhong)等生(sheng)，我(wo)多的(de)(de)賞識(shi)，中(zhong)等生(sheng)渴望得到(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)重視，同事害怕老(lao)師(shi)的(de)(de)批(pi)評，我(wo)經常(chang)給他們“豎(shu)起大拇指(zhi)”，老(lao)師(shi)的(de)(de)賞識(shi)滿(man)足了他們自尊的(de)(de)需要，增強他們前進的(de)(de)內驅力，成為班(ban)級一股銳不(bu)可當的(de)(de)主(zhu)流力量，這部分(fen)學生(sheng)提上去是(shi)班(ban)級成績提高的(de)(de)主(zhu)力軍。
二、班級管理方面：
①：走進學生(sheng)，發(fa)現(xian)班級問題。
不(bu)(bu)管干(gan)什么事，最怕的(de)是走進(jin)，只(zhi)有走進(jin)，才能深入(ru)，只(zhi)有深入(ru)就能發(fa)(fa)現一些不(bu)(bu)和諧的(de)因素(su)，記得那天(tian)聽學生(sheng)(sheng)(sheng)聊天(tian)時，孩子(zi)不(bu)(bu)經意的(de)一句話(hua)讓我(wo)知(zhi)道(dao)了學生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)“小(xiao)秘(mi)密(mi)”，他(ta)們(men)當時的(de)對話(hua)是這(zhe)樣的(de)：“你(ni)不(bu)(bu)給我(wo)一元(yuan)錢，沒了下次考(kao)試不(bu)(bu)讓你(ni)看(kan)，你(ni)不(bu)(bu)讓我(wo)吃你(ni)的(de)東西，我(wo)告你(ni)抄我(wo)的(de)題。”聽他(ta)們(men)的(de)話(hua)后，我(wo)在(zai)思考(kao)，三年(nian)級的(de)孩子(zi)竟然這(zhe)樣做，真給了我(wo)很(hen)大的(de)觸動，人(ren)小(xiao)心(xin)不(bu)(bu)小(xiao)，小(xiao)小(xiao)的(de)交易(yi)，帶壞的(de)是班風，感慨他(ta)們(men)的(de)做法(fa)，心(xin)痛(tong)的(de)是他(ta)們(men)簡單的(de)處(chu)理方法(fa)對以后人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路的(de)影響，如何處(chu)理，處(chu)理不(bu)(bu)好可(ke)能引發(fa)(fa)更(geng)多學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)效仿。
②：故(gu)事引入，誠信調(diao)查，解決心頭難題。
三年級的孩子(zi)(zi)已經(jing)有(you)了(le)思想，處理方法要(yao)(yao)慎重，我給(gei)孩子(zi)(zi)講了(le)很多誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的`故事(shi)，其中有(you)一(yi)個(ge)(ge)題(ti)目是(shi)(shi)“誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)問題(ti)讓我找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到(dao)工作”，故事(shi)的內容是(shi)(shi)講一(yi)個(ge)(ge)中國留學(xue)(xue)生品學(xue)(xue)兼優，只因(yin)在公(gong)交車(che)逃票(piao)，畢業后(hou)找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到(dao)工作，我問學(xue)(xue)生，一(yi)個(ge)(ge)人什么最重要(yao)(yao)？孩子(zi)(zi)說的五花八門，最后(hou)我總結，誠(cheng)(cheng)(cheng)實對人最重要(yao)(yao)，學(xue)(xue)習要(yao)(yao)誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)，品行也要(yao)(yao)誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)，就班上的現(xian)象，讓同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)說說不(bu)(bu)(bu)足，這樣(yang)做的害處，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)踴躍發言，最后(hou)我又做了(le)誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)調查，誰在哪方面(mian)做了(le)不(bu)(bu)(bu)誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的事(shi)情，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)分別說出了(le)自己以前不(bu)(bu)(bu)誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的一(yi)面(mian)，可喜的是(shi)(shi)那(nei)天(tian)談論(lun)此(ci)話的同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)也站了(le)起來(lai)，承認(ren)了(le)錯誤(wu)。同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)在錯誤(wu)中慢(man)慢(man)長大(da)，誠(cheng)(cheng)(cheng)信(xin)(xin)調查，讓我心中的難題(ti)迎刃而解。
③：自信教育，讓學(xue)生收獲累累。
一(yi)(yi)(yi)個人什(shen)么都可以沒有(you)，唯一(yi)(yi)(yi)不能沒有(you)的(de)(de)是自信(xin)(xin)，有(you)時你(ni)不經意(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話，會(hui)讓某(mou)個同(tong)學(xue)有(you)很大的(de)(de)轉變，記得一(yi)(yi)(yi)次我對(dui)(dui)馮琳博說：“今天是你(ni)的(de)(de)幸運(yun)日，你(ni)一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)有(you)好(hao)運(yun)”，誰知(zhi)晚上的(de)(de)測試他(ta)真的(de)(de)用心去做考(kao)了一(yi)(yi)(yi)百分，一(yi)(yi)(yi)句話真的(de)(de)那么重要嗎？一(yi)(yi)(yi)句話給了他(ta)一(yi)(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)心態，心態決定(ding)他(ta)的(de)(de)用心程(cheng)度(du)，通過這件事我發現，老師的(de)(de)自信(xin)(xin)教育對(dui)(dui)孩子是多么的(de)(de)重要，自信(xin)(xin)教育播(bo)下的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)種信(xin)(xin)念，收獲的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)種成功(gong)的(de)(de)體驗，有(you)了一(yi)(yi)(yi)次成功(gong)，可能會(hui)改變一(yi)(yi)(yi)個人，甚至一(yi)(yi)(yi)輩子。
④：多姿多彩的獎勵，讓學生多了一份(fen)成功的體驗。
“你是媽媽的好助手(shou)”“百分狀元”“優秀值日生”“安全小(xiao)衛士(shi)”等(deng)是我班常設的喜(xi)(xi)報方案，雖然家長(chang)喜(xi)(xi)歡通過這些了(le)(le)解孩子的生活點滴(di)，可(ke)時間(jian)長(chang)了(le)(le)學生容易審(shen)美疲勞，表(biao)現好“做一天老師的小(xiao)助手(shou)”“讀書講故事給大(da)家聽(ting)”“獎勵升級(ji)”等(deng)這一系列(lie)獎勵方式的出臺，班級(ji)形成了(le)(le)一種合力，比學趕幫，樂(le)于助人(ren)的多(duo)了(le)(le)，調皮(pi)耍(shua)性子的少了(le)(le)，成功(gong)的體驗(yan)多(duo)了(le)(le)，班級(ji)更和諧了(le)(le)。
三、工作中的不足反思：
①：班級(ji)獎懲制度落實到位。
②：對待不良(liang)習慣而(er)又喜(xi)歡反復的學(xue)生，耐心(xin)不夠，容易煩躁，處理方法簡(jian)單，情(qing)緒化。
③：心理輔導(dao)不(bu)到位(wei)，班(ban)級仍有不(bu)和(he)諧的(de)現象老(lao)師(shi)沒發現。
四、下期工作目標：
①：設置班級留言本，讓老師更快發現(xian)班級的(de)問題，有針對性的(de)解決(jue)，
②：自律性不(bu)強的學生，多(duo)交流，用心溝通，努力感化他們。
③：加強家校(xiao)溝通，真(zhen)誠與家長(chang)交(jiao)心(xin)，對學生真(zhen)正負(fu)責(ze)，讓(rang)家長(chang)放心(xin)。
④：繼續開展“我是媽媽的好孩子，老師的好學生”活動，并周周有落實。
在(zai)反思(si)中成長，努力中收獲，在(zai)不(bu)斷學習中完善自己，提高業務能力是自己的立身之本，我(wo)不(bu)斷提醒自己，讓自己的工作越做越好！
三年級班主任教學的個人工作總結 3
我擔任(ren)三年(nian)級的班(ban)主(zhu)任(ren)，面(mian)對那一個個活潑(po)、好(hao)動的孩子(zi)，如何讓他們(men)健(jian)康、快(kuai)樂地成長，積極主(zhu)動地投入到(dao)學習中呢?這是我所思索(suo)的，在(zai)實踐中我也(ye)想(xiang)了不少(shao)辦法(fa)，做(zuo)了以(yi)下一些努力。
一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
小學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點就是好(hao)(hao)動、好(hao)(hao)玩。如何讓這些(xie)(xie)孩子們成為(wei)一(yi)個(ge)真正的(de)(de)(de)(de)、懂事的(de)(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)是我(wo)(wo)碰到的(de)(de)(de)(de)重要問題。我(wo)(wo)認(ren)為(wei)，良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣是學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。因(yin)而，在了(le)解每位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，我(wo)(wo)從小事抓(zhua)起，注(zhu)重培養(yang)學(xue)生(sheng)養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣，為(wei)學(xue)生(sheng)創設一(yi)個(ge)和諧、整(zheng)潔的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活環境。我(wo)(wo)利用班(ban)隊、晨會讓全班(ban)同(tong)學(xue)討(tao)論，明確小學(xue)生(sheng)應做(zuo)(zuo)到哪些(xie)(xie)，不能做(zuo)(zuo)哪些(xie)(xie);在班(ban)內開(kai)展“星(xing)星(xing)爭章(zhang)”活動，每周(zhou)定(ding)時評比(bi)，表(biao)彰先進，以此不斷強化，幫(bang)助學(xue)生(sheng)初步養(yang)成良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)慣。并且，在班(ban)中選(xuan)拔出合適的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)擔任班(ban)干部，進行培養(yang)、指導(dao)，鼓勵他們做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)帶頭工作，協(xie)助教(jiao)師(shi)完成一(yi)些(xie)(xie)工作，如：早讀，自習(xi)(xi)(xi)，等。同(tong)時我(wo)(wo)清醒地認(ren)識到無論哪一(yi)種習(xi)(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)成都不能“說到立即做(zuo)(zuo)到”，平時要有足夠的(de)(de)(de)(de)耐(nai)心、誠心引導(dao)學(xue)生(sheng)，期(qi)待他們的(de)(de)(de)(de)進步。
二、關愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的(de)(de)思想(xiang)，他們渴(ke)望被理解，被尊重。在新課改的(de)(de)背景下，教(jiao)師更不能居高臨下地(di)逼(bi)視孩子，也(ye)不能粗暴冷硬地(di)刺傷孩子。要以朋友的(de)(de)身(shen)份蹲下身(shen)子和他們說話，平等地(di)進(jin)行(xing)交流，傾(qing)聽孩子的(de)(de).訴說，尊重孩子的(de)(de)選擇，分享孩子的(de)(de)快樂。一位教(jiao)育家(jia)曾指出，教(jiao)育的(de)(de)奧秘(mi)就在于(yu)堅(jian)信孩子“行(xing)”。我首先對(dui)每個學生(sheng)進(jin)行(xing)全面了解，經常同他們個別談心(xin)，從學習(xi)、心(xin)理、家(jia)庭(ting)等處(chu)了解學生(sheng)。
三、做好后進生的轉化工作。
轉化后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)班主任的(de)一(yi)項必不(bu)可少的(de)工作，我(wo)認(ren)為對后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)給(gei)予特別的(de)關愛。要(yao)做到(dao)思想(xiang)上不(bu)歧(qi)視，感情上不(bu)厭倦(juan)，態度上不(bu)粗暴。要(yao)用自(zi)己對差生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)片真(zhen)誠的(de)愛心，去叩響(xiang)他(ta)們(men)(men)的(de)心靈(ling)之(zhi)門。要(yao)善于發(fa)現(xian)他(ta)們(men)(men)的(de)閃光點。比如：在課(ke)堂上不(bu)要(yao)緊(jin)緊(jin)盯著(zhu)優等生(sheng)(sheng)(sheng)，應多(duo)給(gei)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造條件，鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)舉手發(fa)言，及(ji)時(shi)給(gei)予肯定(ding)、獎勵，使他(ta)們(men)(men)也能自(zi)信(xin)地(di)面(mian)對學(xue)(xue)習。課(ke)外積(ji)極輔導，多(duo)與家(jia)長(chang)聯(lian)系，爭取家(jia)校聯(lian)合為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造一(yi)個良好的(de)學(xue)(xue)習環境，同時(shi)也促進(jin)班級的(de)整體發(fa)展。
四、把握尺度，愛中有嚴。
班(ban)(ban)里有幾(ji)個很聰明，但(dan)非常調皮的小男(nan)孩，對于他(ta)們(men)身(shen)上出現的不(bu)良行為，我沒掉以(yi)輕心，聽之(zhi)任(ren)之(zhi)，更不(bu)會(hui)因(yin)其(qi)學習(xi)成績(ji)好而包容、姑息。一次，班(ban)(ban)里幾(ji)個平(ping)常成績(ji)、表現都不(bu)錯(cuo)的學生搞惡作(zuo)劇，我得知后，立(li)即找他(ta)們(men)談(tan)心，講道理，并嚴厲地批評了他(ta)們(men)。從那以(yi)后，這些同學也逐漸學會(hui)嚴格要求自己，學習(xi)上也有了更大的進步。
五、帶領孩子開展各種活動。
九月份開展了“開學(xue)第一課”主題班會、暑假見聞演講(jiang)(jiang)比(bi)賽、制(zhi)作(zuo)賀卡，獻給老(lao)師(shi)(shi)的教師(shi)(shi)節禮(li)物、了解“9.18”，進行愛(ai)國(guo)主義教育(yu)、創(chuang)兩(liang)型示(shi)范學(xue)校，建和諧校園主題班會、眼保健操(cao)比(bi)賽、食品安(an)全(quan)知(zhi)識(shi)講(jiang)(jiang)座(zuo)、鐵路(lu)安(an)全(quan)知(zhi)識(shi)講(jiang)(jiang)座(zuo)、消(xiao)防演練、慶(qing)國(guo)慶(qing)歌詠比(bi)賽、宣讀綠(lv)色承(cheng)諾書。
十(shi)月份開展了“垃圾分類，從我做起(qi)”宣傳活動(dong)、向(xiang)國旗敬禮活動(dong)、“創建(jian)文明城市，共建(jian)美好家園”主題活動(dong)、交通安全知識(shi)主題班會(hui)、“十(shi).一三”建(jian)隊(dui)日活動(dong)、教育教學社會(hui)開放日活動(dong)。
十一月(yue)份開展了冬(dong)季食品知識講座、我(wo)的情(qing)緒我(wo)做主健康教(jiao)育(yu)、文明禮儀教(jiao)育(yu)主題班(ban)會(hui)(hui)、啦啦操比賽、國防教(jiao)育(yu)主題班(ban)會(hui)(hui)、家長會(hui)(hui)、運動會(hui)(hui)。
十(shi)二月份開(kai)展(zhan)了《關愛河(he)湖(hu)、保護家園(yuan)、從我做起》主題班會，作文能力比賽、計算能力比賽、準備元旦匯(hui)演節目、環保手工制(zhi)作。
一月份開展了假期(qi)安全知識講座。
做(zuo)好班主任工作，不(bu)是一件容易的(de)事(shi)，這學期我(wo)想(xiang)了不(bu)少(shao)辦(ban)法(fa)，下了不(bu)少(shao)功夫，效果明顯(xian)，在今(jin)后(hou)的(de)實踐中(zhong)我(wo)會再接再厲，努力把(ba)工作做(zuo)得更好。
三年級班主任教學的個人工作總結 4
班(ban)主(zhu)任工(gong)作是(shi)很(hen)有挑(tiao)戰性的工(gong)作，每一(yi)個(ge)學生(sheng)都是(shi)一(yi)個(ge)世(shi)界，要想(xiang)成為(wei)每一(yi)個(ge)學生(sheng)的朋友，要想(xiang)得到(dao)每一(yi)個(ge)學生(sheng)的信任，需要付出很(hen)多的心血，今天我(wo)就自己擔任三(san)(1)班(ban)班(ban)主(zhu)任工(gong)作以來的心得和體會來跟(gen)大家進(jin)行探討(tao)和研究。
一、全面了解學生，做到心中有數
本(ben)學(xue)(xue)期我剛(gang)接任(ren)三(1)班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)，對本(ben)班(ban)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解只是(shi)(shi)一張白紙。為了(le)(le)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)各方面情況(kuang)，我詢問(wen)了(le)(le)原先教過的(de)(de)(de)(de)黃麗華(hua)老師(shi)和(he)(he)游(you)明妹老師(shi)，通過查閱學(xue)(xue)籍卡，向到校的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長和(he)(he)通電(dian)話(hua)(hua)方式及向同(tong)(tong)學(xue)(xue)了(le)(le)解情況(kuang)等(deng)，知道本(ben)班(ban)是(shi)(shi)一較(jiao)為特(te)殊的(de)(de)(de)(de)班(ban)級。游(you)華(hua)威和(he)(he)練曼(man)華(hua)同(tong)(tong)學(xue)(xue)是(shi)(shi)單親家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，學(xue)(xue)習較(jiao)被動，作(zuo)業(ye)常欠做。葉倩同(tong)(tong)學(xue)(xue)有(you)先天性的(de)(de)(de)(de)心臟病，學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)基礎差(cha)。曾(ceng)邦輝同(tong)(tong)學(xue)(xue)由于生病頭發全掉光。這樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生我特(te)別的(de)(de)(de)(de)關愛他們，不(bu)讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)歧(qi)視他們，在(zai)體育課時葉倩同(tong)(tong)學(xue)(xue)盡量少(shao)做劇烈(lie)運(yun)動。甘(gan)鑫麗同(tong)(tong)學(xue)(xue)是(shi)(shi)個留守兒童，前不(bu)久父(fu)母(mu)雙雙都到福州打工，她(ta)的(de)(de)(de)(de)母(mu)親放(fang)心不(bu)下孩子(zi)，多次打電(dian)話(hua)(hua)詢問(wen)情況(kuang)，為了(le)(le)她(ta)母(mu)親能安心工作(zuo)，我和(he)(he)她(ta)的(de)(de)(de)(de)母(mu)親說：你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)是(shi)(shi)一位(wei)乖巧的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，作(zuo)業(ye)是(shi)(shi)全班(ban)做得(de)最工整的(de)(de)(de)(de)一個，成績較(jiao)好，請你(ni)放(fang)心，如你(ni)的(de)(de)(de)(de)女兒有(you)什(shen)么困難就來找(zhao)我。班(ban)上有(you)6位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)曾(ceng)經都留過級，說明基礎差(cha)、底子(zi)薄(bo)、沒有(you)潛力，在(zai)學(xue)(xue)習還需要下功夫。
二、學會正確關愛，營造溫馨班級
一(yi)(yi)個班(ban)，關起門來就是一(yi)(yi)個大家庭(ting)(ting)。如果(guo)，這(zhe)個大家庭(ting)(ting)中的(de)(de)每一(yi)(yi)個同(tong)學都如兄弟姐妹般相關心著(zhu)(zhu)、幫(bang)助(zhu)著(zhu)(zhu)、照顧著(zhu)(zhu)、鼓舞著(zhu)(zhu)，那么他便是溫(wen)馨的(de)(de)，溫(wen)暖的(de)(de)。我(wo)是這(zhe)樣努力來營造(zao)一(yi)(yi)個溫(wen)馨的(de)(de)班(ban)級的(de)(de)。
1、“偏愛”后(hou)進生(sheng)
在(zai)班(ban)(ban)(ban)級管理中，我努力(li)將自(zi)己“與人為(wei)善(shan)”的(de)(de)(de)愛心和班(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)“普遍(bian)的(de)(de)(de)友愛”傾注(zhu)給后進生(sheng)，給他們(men)(men)(men)以(yi)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)關注(zhu)，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)`投(tou)入(ru)。在(zai)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)中，我總(zong)精心營造一種平等、和諧、友愛的(de)(de)(de)氣氛，讓(rang)他們(men)(men)(men)體(ti)驗集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)溫暖(nuan)和同(tong)(tong)學(xue)間的(de)(de)(de)友誼，讓(rang)他們(men)(men)(men)感受到(dao)自(zi)己在(zai)班(ban)(ban)(ban)上(shang)有一席之(zhi)(zhi)地。大膽吸收這些后進生(sheng)參(can)與班(ban)(ban)(ban)級管理，讓(rang)他們(men)(men)(men)在(zai)管理中克服自(zi)身不(bu)良的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)。就(jiu)說(shuo)我們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)張智汶吧(ba)，因為(wei)天生(sheng)好動，很貪(tan)玩，經常不(bu)能按(an)時(shi)完成作業，沒過幾天，他就(jiu)會積起(qi)一大堆作業沒有完成。但他的(de)(de)(de)體(ti)育好，在(zai)運(yun)動會時(shi)獲得(de)三(san)個(ge)(ge)第一。我經常在(zai)班(ban)(ban)(ban)上(shang)表揚他，說(shuo)他為(wei)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級獲得(de)全校(xiao)第三(san)名立下了(le)(le)汗馬功(gong)勞。他座在(zai)最后一桌(zhuo)，讓(rang)他負(fu)責班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)衛生(sheng)，看(kan)看(kan)哪個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)亂扔紙屑，是(shi)否把紙丟垃圾桶里，每天排路隊時(shi)他站最后一個(ge)(ge)，讓(rang)他負(fu)責看(kan)看(kan)哪個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)沒有到(dao)銀(yin)行(xing)門口就(jiu)散了(le)(le)。我認為(wei)，這種委以(yi)任務的(de)(de)(de)方法也不(bu)失為(wei)轉化后進生(sheng)的(de)(de)(de)一種行(xing)之(zhi)(zhi)有效的(de)(de)(de)方法，用百分之(zhi)(zhi)百的(de)(de)(de)熱(re)情，去(qu)爭取哪怕(pa)百分之(zhi)(zhi)一的(de)(de)(de)效果。
2、嚴愛優等生。
優(you)等生，誰都愛他(ta)們(men)。也(ye)正因為如此，優(you)等生的(de)缺點往往容(rong)易被(bei)(bei)(bei)忽視，掩(yan)蓋(gai)，被(bei)(bei)(bei)原(yuan)諒、袒護(hu)。但小的(de)缺點也(ye)會造成大的(de)隱(yin)患，對(dui)這(zhe)類學(xue)(xue)生，我從不寵壞他(ta)們(men)，更(geng)(geng)不遷就(jiu)他(ta)們(men)。占奕同學(xue)(xue)是(shi)我們(men)班的(de)數學(xue)(xue)科代表，有(you)一(yi)次在(zai)(zai)宿舍里撿到一(yi)瓶(ping)的(de)指甲油，謊說(shuo)是(shi)表姐送給她的(de)。經過我的(de)教育她認識自己(ji)的(de)錯(cuo)誤。葉(xie)賢陽同學(xue)(xue)在(zai)(zai)掃地時(shi)半中間時(shi)就(jiu)跑了，對(dui)這(zhe)樣的(de)同學(xue)(xue)我嚴(yan)厲批評，提醒(xing)他(ta)們(men)"做學(xue)(xue)問得先做人(ren)"，做一(yi)個(ge)正直的(de)人(ren)，熱情的(de)人(ren)，向上的(de)人(ren)，有(you)責任心的(de)人(ren)。優(you)生不單純是(shi)學(xue)(xue)業要(yao)(yao)優(you)，更(geng)(geng)重要(yao)(yao)的(de)是(shi)人(ren)品要(yao)(yao)優(you)，心胸要(yao)(yao)廣，心理要(yao)(yao)健康。成天被(bei)(bei)(bei)人(ren)贊譽的(de)學(xue)(xue)生，只能在(zai)(zai)理智(zhi)深(shen)沉的(de)愛之中，嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)，警(jing)鐘常敲，才能克服自身的(de)弱點，揚起風(feng)帆前進。
3、博愛中等生
中等生(sheng)往往是一(yi)個班中容易(yi)忽略(lve)的(de)(de)群體，他(ta)們(men)(men)(men)有(you)比較(jiao)穩定(ding)的(de)(de)心理狀態，他(ta)們(men)(men)(men)既不(bu)(bu)像優等生(sheng)那樣(yang)容易(yi)產(chan)生(sheng)優越(yue)感，也不(bu)(bu)像后進生(sheng)那樣(yang)容易(yi)自暴自棄。他(ta)們(men)(men)(men)是班級體的(de)(de)一(yi)面鏡子(zi)，他(ta)們(men)(men)(men)希(xi)望老師重(zhong)視他(ta)們(men)(men)(men)，但(dan)又害怕拋頭露面。對這(zhe)類學生(sheng)我掌(zhang)握他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)心理特點，調動他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)積極因(yin)素，始終如一(yi)地(di)尊(zun)重(zhong)、理解、信任他(ta)們(men)(men)(men)。
三、健全班級管理機制，培養學生的良好習慣
班集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是(shi)培育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)一方沃土，如何(he)創建一個(ge)文(wen)明守(shou)紀(ji)、團結互助、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)進(jin)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)?三年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由(you)于(yu)(yu)年齡(ling)小，自控力(li)差，紀(ji)律(lv)(lv)渙散。我(wo)從培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好習(xi)(xi)慣入手，每(mei)天(tian)一入校就必須在班上(shang)(shang)早(zao)讀，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“學(xue)(xue)(xue)(xue)會傾(qing)聽”，在課(ke)堂上(shang)(shang)，尊重老師的(de)(de)(de)(de)勞動，尊重知識，也遵守(shou)了紀(ji)律(lv)(lv)。要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)放得開，收得住。要(yao)配合老師上(shang)(shang)好每(mei)一節課(ke)。由(you)值日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)天(tian)總結當天(tian)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)(lv)情況，評(ping)(ping)出每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)先進(jin)組(zu)。以(yi)自身近視的(de)(de)(de)(de)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)諸多(duo)不(bu)便教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)認(ren)真做好眼(yan)保(bao)健操(cao)，所(suo)以(yi)我(wo)教過(guo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做眼(yan)保(bao)健操(cao)都較認(ren)真。利用(yong)早(zao)會課(ke)、思品課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校規章制度(du)，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做好上(shang)(shang)課(ke)準備工作(zuo)，并且在課(ke)后注意(yi)觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)表現在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中樹立(li)榜樣。在日(ri)常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，時刻注意(yi)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，逐漸養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)認(ren)真聽課(ke)、認(ren)真作(zuo)業(ye)、下課(ke)好好休息(xi)、講文(wen)明、講禮貌的(de)(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣。葉旺順同學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)班上(shang)(shang)最(zui)調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)一個(ge)，由(you)于(yu)(yu)從小嬌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慣養(yang)(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)認(ren)真，作(zuo)業(ye)拖欠，紀(ji)律(lv)(lv)散漫，更可惡的(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)批評(ping)(ping)他(ta)(ta)時還想頂(ding)嘴，嘴巴(ba)一動一動的(de)(de)(de)(de)，為(wei)了及時的(de)(de)(de)(de)對他(ta)(ta)教育(yu)(yu)，我(wo)與(yu)家長(chang)取得聯系，經過(guo)家長(chang)和老師的(de)(de)(de)(de)共(gong)同努力(li)，這(zhe)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)步很大，改掉許多(duo)不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。班集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)也來自各種(zhong)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動中，我(wo)利用(yong)我(wo)校舉行的(de)(de)(de)(de)兩(liang)次大型的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，廣播操(cao)比(bi)賽和校運動，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)活(huo)(huo)動中體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)會到(dao)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，榮譽感(gan)加強，成(cheng)(cheng)為(wei)了集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)主人。
總之，小學(xue)班主(zhu)任工作(zuo)的內容是復雜的，任務是繁重的。但我(wo)相信只要我(wo)們認真去做(zuo)，就一定能做(zuo)得更好!
三年級班主任教學的個人工作總結 5
時間(jian)過的(de)真快，一轉(zhuan)眼本學期(qi)很(hen)快就結束了。本學期(qi)我擔任(ren)三年(nian)級(ji)班(ban)主任(ren)，教授(shou)三年(nian)級(ji)運動與保(bao)健，生(sheng)(sheng)活(huo)數學、生(sheng)(sheng)活(huo)適應(ying)、綜合(he)實踐(jian)以(yi)及(ji)(ji)五年(nian)級(ji)康(kang)復訓練與藝(yi)術休閑課(ke)，同(tong)時還擔任(ren)學校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)組組長及(ji)(ji)體(ti)育(yu)保(bao)管員工作(zuo)，全面負責學校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)工作(zuo)。
在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作中，我認(ren)真(zhen)制(zhi)定了(le)詳細(xi)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)計劃，嚴(yan)格(ge)執行各項教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)制(zhi)度和要求，課前精心準備，根據(ju)教(jiao)授學(xue)生的(de)認(ren)知發(fa)展需(xu)要及智力發(fa)展視屏(ping)精心設計教(jiao)學(xue)程序，認(ren)真(zhen)上好每節課。在(zai)教(jiao)學(xue)中我采用了(le)適合低(di)年(nian)級學(xue)習(xi)的(de)方法(fa)，如做游戲、搞比賽、情景(jing)教(jiao)學(xue)等，有效(xiao)地激發(fa)了(le)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)興趣，提高了(le)課堂教(jiao)學(xue)的(de)效(xiao)率。為(wei)了(le)自己業(ye)務能力的(de)提高，平時我能認(ren)真(zhen)聽取其他老師的(de)意見或建議，鉆研教(jiao)材，從而不斷改(gai)進教(jiao)學(xue)方法(fa)及手段。
班主(zhu)任工作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)項長期而繁瑣且責任性很(hen)高(gao)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，作(zuo)(zuo)為班主(zhu)任我們要(yao)(yao)用個人的(de)(de)魅(mei)力(li)(li)去征服學(xue)生，要(yao)(yao)用自己的(de)(de)熱情和(he)朝(chao)氣去感染學(xue)生。無論是(shi)授課還是(shi)平時(shi)(shi)言(yan)談，班主(zhu)任都會對(dui)學(xue)生產生很(hen)大的(de)(de)影響。為此(ci)，我平時(shi)(shi)不僅(jin)保(bao)證要(yao)(yao)上好每(mei)一(yi)節(jie)課，而且注意自己的(de)(de)言(yan)行舉(ju)止是(shi)否得體，力(li)(li)爭把(ba)(ba)每(mei)一(yi)個細節(jie)做好。目的(de)(de)只是(shi)想讓孩(hai)子們從我的(de)(de)行動中(zhong)收到感染，從而達到一(yi)定的(de)(de)教育效果。雖(sui)然有時(shi)(shi)收效甚微，但我絕不灰心(xin)，我會盡可能地把(ba)(ba)工作(zuo)(zuo)做細、做實(shi)、做活，正(zheng)所謂身(shen)正(zheng)為范。
回憶起這一(yi)(yi)學(xue)期，的(de)(de)(de)確(que)比(bi)較辛(xin)苦。我(wo)(wo)結合(he)制定(ding)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃，利用(yong)晨會、班會等(deng)時(shi)(shi)間，從紀(ji)律、學(xue)習、衛生(sheng)、安全等(deng)方面對智(zhi)障(zhang)學(xue)生(sheng)進行規范(fan)化教育，使他們(men)明白該(gai)做(zuo)(zuo)(zuo)哪(na)些事情(qing)，不該(gai)做(zuo)(zuo)(zuo)哪(na)些事情(qing)。一(yi)(yi)個班主任要做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)本職工(gong)作(zuo)(zuo)，首(shou)先要做(zuo)(zuo)(zuo)到愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)，尤其是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)智(zhi)障(zhang)學(xue)生(sheng)。“感人心者，莫先乎(hu)情(qing)。”工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)努力做(zuo)(zuo)(zuo)到于細微處見真(zhen)情(qing)，真(zhen)誠的(de)(de)(de)關心智(zhi)障(zhang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，熱心的(de)(de)(de)幫助智(zhi)障(zhang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。我(wo)(wo)深(shen)信，愛(ai)(ai)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)傳(chuan)遞，當教師真(zhen)誠的(de)(de)(de)付(fu)出愛(ai)(ai)時(shi)(shi)，收獲的(de)(de)(de)必定(ding)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)更多的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)！感受孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)心靈之語(yu)，便是(shi)我(wo)(wo)最快樂的(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事！我(wo)(wo)認為(wei)，一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)成長離不開(kai)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。教師對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)再大，如果(guo)得(de)不到家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)響(xiang)應(ying)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)，必然是(shi)勢單力薄的(de)(de)(de)。所以我(wo)(wo)經(jing)常利用(yong)家(jia)長接送孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)或通過電話(hua)和(he)家(jia)訪的(de)(de)(de)方式，與(yu)家(jia)長交流(liu)，表達自己對教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，反映孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)在校表現和(he)提出一(yi)(yi)些建議(yi)等(deng)等(deng)。
本學期(qi)(qi)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)繼續開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“一(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)品(pin)”。在(zai)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)此(ci)項活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分別(bie)召開(kai)(kai)(kai)(kai)了(le)(le)以“螞蟻精神(shen)”和“做一(yi)(yi)(yi)名(ming)環保小衛士(shi)”為主題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)。這(zhe)(zhe)兩節班(ban)(ban)會(hui)(hui)課首先明確了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)用(yong)(yong)怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)狀態精神(shen)面貌，怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志(zhi)品(pin)質去(qu)對待我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)需(xu)要(yao)(yao)達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，用(yong)(yong)怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法去(qu)完成我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務。接下(xia)來就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共同去(qu)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“一(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)品(pin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。在(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)求(qiu)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位同學首先從自身(shen)做起(qi)，相(xiang)互(hu)監察、相(xiang)互(hu)督促。然(ran)后(hou)拓展(zhan)(zhan)到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶領他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)保護(hu)校園(yuan)(yuan)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，還(huan)帶領他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)打掃了(le)(le)體育保管(guan)室、乒乓(pang)球室。其(qi)實我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子都很(hen)(hen)勤(qin)勞，都很(hen)(hen)用(yong)(yong)心，他(ta)(ta)們(men)(men)很(hen)(hen)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待了(le)(le)老師(shi)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)項任務，很(hen)(hen)用(yong)(yong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)觀察了(le)(le)不利于保衛環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。時常我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)聽(ting)到他(ta)(ta)們(men)(men)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)匯(hui)報某(mou)某(mou)學生亂丟垃圾，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)撿(jian)后(hou)丟到垃圾桶了(le)(le)；某(mou)某(mou)同學在(zai)廁(ce)所玩水(shui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)制止了(le)(le)……。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)三年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕(jue)大多數學生在(zai)個人衛生方(fang)面有(you)了(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，不僅自身(shen)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).好(hao)，還(huan)能(neng)(neng)督促其(qi)他(ta)(ta)同學。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想這(zhe)(zhe)就(jiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“一(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)品(pin)”活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)所需(xu)要(yao)(yao)達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)了(le)(le)目(mu)標(biao)，并且(qie)朝著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)前進，這(zhe)(zhe)可能(neng)(neng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個短期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，也可能(neng)(neng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個長期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)如何堅持不懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)下(xia)去(qu)。只有(you)當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)滿(man)懷期(qi)(qi)待，竭盡所能(neng)(neng)，持之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)此(ci)項活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，才是(shi)(shi)真正意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“一(yi)(yi)(yi)班(ban)(ban)一(yi)(yi)(yi)品(pin)”活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。
一(yi)學(xue)(xue)期不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺過(guo)去(qu)了，從學(xue)(xue)生進(jin)校(xiao)到(dao)(dao)現在，可以說孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步是(shi)很大(da)的(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)理(li)能(neng)力(li)，表達能(neng)力(li)，行(xing)為(wei)習慣等都有較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變或者進(jin)步。低年級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生對班(ban)(ban)主(zhu)任有著一(yi)種特(te)殊的(de)(de)(de)(de)信任和依(yi)賴(lai)情(qing)感，班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)身(shen)素質(zhi)，道(dao)德(de)修養，班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，一(yi)舉(ju)一(yi)動，無形之(zhi)中會成為(wei)全班(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)。因此(ci)，在班(ban)(ban)級(ji)工作中我(wo)(wo)(wo)時刻注意自(zi)(zi)身(shen)形象，事事從我(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)，以良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)形象率(lv)先(xian)垂范，潛移默(mo)化的(de)(de)(de)(de)影(ying)響著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)障學(xue)(xue)生。凡要(yao)求學(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師首先(xian)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)，而且做(zuo)(zuo)(zuo)得更好(hao)(hao)。要(yao)求學(xue)(xue)生講(jiang)(jiang)衛生，不(bu)(bu)隨便亂扔垃(la)圾，自(zi)(zi)己(ji)就做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)隨手撿拾垃(la)圾。要(yao)求學(xue)(xue)生上課(ke)不(bu)(bu)遲到(dao)(dao)，自(zi)(zi)己(ji)就做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)每(mei)節課(ke)提前到(dao)(dao)教(jiao)室。要(yao)求學(xue)(xue)生做(zuo)(zuo)(zuo)操規范，自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)操就先(xian)要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)認(ren)真。在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)帶動下，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)大(da)多數學(xue)(xue)生都能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)講(jiang)(jiang)衛生不(bu)(bu)遲到(dao)(dao)，基本做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)講(jiang)(jiang)文明守紀律。
三年級班主任教學的個人工作總結 6
我認為班(ban)(ban)主任應努(nu)力做到的就是：用心(xin)去經營一個班(ban)(ban)級（管理班(ban)(ban)級）。本身良好(hao)的文化修養素質及科學(xue)的工作(zuo)方法(fa)尤(you)其(qi)重(zhong)要。
我對學生(sheng)的(de)(de)(de)態度是以(yi)理解(jie)、尊重(zhong)為基礎，以(yi)愛(ai)心(xin)為出發點的(de)(de)(de)。因為我覺得理解(jie)學生(sheng)了，對分(fen)析、處理問題(ti)回順心(xin)很(hen)多。那(nei)么尊重(zhong)學生(sheng)的(de)(de)(de)意見和要求及尊重(zhong)學生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格你會得到同樣的(de)(de)(de)回報的(de)(de)(de)。
這(zhe)個三(san)年級調(diao)皮學(xue)生特別多。班(ban)級有一(yi)部分男同(tong)學(xue)愛(ai)(ai)打游(you)戲(xi)機(ji)、愛(ai)(ai)打籃球，不(bu)喜歡(huan)學(xue)習，經(jing)常在課堂(tang)睡覺或講話，破壞課堂(tang)紀(ji)律(lv)。為了(le)扭轉班(ban)風(feng)(feng)，我首(shou)先摸(mo)清這(zhe)些同(tong)學(xue)的(de)情況，然后做他們的(de)思想(xiang)工作，并在班(ban)里三(san)番五(wu)次地說(shuo)明學(xue)習的(de)重要(yao)性(xing)和破壞課堂(tang)紀(ji)律(lv)的(de)危害性(xing)，要(yao)班(ban)里所有同(tong)學(xue)明確為加強班(ban)風(feng)(feng)學(xue)風(feng)(feng)的(de)建設，首(shou)先要(yao)維護(hu)班(ban)級的(de)紀(ji)律(lv)，這(zhe)樣班(ban)里的(de)同(tong)學(xue)一(yi)般不(bu)敢違反班(ban)級紀(ji)律(lv)了(le)，班(ban)級出現了(le)比較穩(wen)定的(de)局面。
對上課(ke)(ke)沒(mei)精打采，下課(ke)(ke)生(sheng)龍活虎的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)如：馮(feng)、王、林、方(fang)等天天不(bu)是這錯就是那錯，進(jin)(jin)行(xing)天天跟蹤，對他們犯了錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)及時的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)批(pi)評教(jiao)育。不(bu)過我(wo)(wo)(wo)大多是個(ge)別的(de)(de)(de)(de)`找(zhao)來談話的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)覺的(de)(de)(de)(de)這樣尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格(ge)諄諄教(jiao)導學(xue)(xue)生(sheng)才能取得教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)效應。一味的(de)(de)(de)(de)訓斥，只能促成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)逆反心理的(de)(de)(de)(de)產生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)一向反對在堂上公(gong)開批(pi)評的(de)(de)(de)(de)，更不(bu)能用挖苦(ku)、諷刺傷學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)。對學(xue)(xue)生(sheng)要有信(xin)心。信(xin)為(wei)萬事之本(ben)。
面對差生(sheng)作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任一定(ding)要有信心(xin)，即相信經過內外因合力(li)的(de)作(zuo)用(yong)差生(sheng)一定(ding)會轉化，班(ban)(ban)風(feng)一定(ding)也(ye)會改(gai)(gai)觀。我(wo)對班(ban)(ban)級的(de)每(mei)一位學生(sheng)，從(cong)不懲(cheng)罰，允(yun)許學生(sheng)犯錯(cuo)誤，信任學生(sheng)能改(gai)(gai)正錯(cuo)誤，并努力(li)改(gai)(gai)正就是(shi)進步(bu)，也(ye)是(shi)教育目的(de)，對此我(wo)時時充滿信心(xin)。這一點我(wo)們三年級的(de)老師們都做的(de)很(hen)好(hao)。
我(wo)(wo)(wo)們(men)三年級(ji)的師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系那么融洽、愉快！少不了我(wo)(wo)(wo)的拍擋李老師。他也(ye)時時處(chu)處(chu)從(cong)愛心(xin)出發對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)的。他雖不是(shi)班主(zhu)任但同樣是(shi)關(guan)注每一位的思想動向，一發現問題兩個(ge)(ge)老師就(jiu)進(jin)行(xing)商(shang)討如何應對(dui)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的宗(zong)旨：“關(guan)心(xin)愛護(hu)班級(ji)的每一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)時很嚴(yan)厲。一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走錯路了會(hui)一起“轟炸”（共同教(jiao)育(yu)(yu)）的。但我(wo)(wo)(wo)們(men)的行(xing)為最(zui)終是(shi)使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受(shou)到老師的批評教(jiao)育(yu)(yu)的目的是(shi)讓鐵煉成(cheng)鋼，是(shi)真(zhen)心(xin)希望他們(men)能健康成(cheng)長，真(zhen)心(xin)希望學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)(ge)個(ge)(ge)都能成(cheng)材。這樣學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)更(geng)加愛戴老師，更(geng)加加深(shen)了師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的感(gan)情。
我們(men)三年級的(de)同(tong)學(xue)在我們(men)師生(sheng)的(de)共(gong)同(tong)努力(li)下，同(tong)學(xue)之間時(shi)時(shi)處處互相關心(xin)、互相愛(ai)護學(xue)、互相理解！想(xiang)為(wei)他(ta)人所想(xiang)，急(ji)為(wei)他(ta)人所急(ji)。有(you)比較和(he)諧(xie)的(de)班風(feng)和(he)學(xue)風(feng)。
我(wo)們的共同目標是：希望明(ming)天會(hui)更(geng)好(hao)！
三年級班主任教學的個人工作總結 7
一、基本情況：
自今年(nian)秋(qiu)季我(wo)擔任三(san)年(nian)級(ji)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任以來(lai)，做(zuo)了(le)(le)我(wo)認為(wei)一切(qie)該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，基本了(le)(le)解了(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)每(mei)一位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)狀況及(ji)學(xue)習情(qing)況；堅持常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，認真(zhen)貫徹《小學(xue)生(sheng)守(shou)則》、《小學(xue)生(sheng)日常(chang)行為(wei)規(gui)范(fan)》；加(jia)強遵(zun)紀守(shou)法教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，做(zuo)到無(wu)違法行為(wei)，無(wu)事(shi)故發生(sheng)；建立班(ban)(ban)級(ji)學(xue)習、活(huo)(huo)動、生(sheng)活(huo)(huo)正常(chang)秩序(xu)，形成良好班(ban)(ban)風；班(ban)(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)也養成了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生(sheng)活(huo)(huo)習慣，愛護公(gong)物(wu)，經(jing)常(chang)保持班(ban)(ban)級(ji)整潔、美觀(guan)，衛生(sheng)責任區無(wu)衛生(sheng)死(si)角(jiao)；加(jia)強對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)五愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等。期初(chu)我(wo)根據(ju)學(xue)校制訂的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)計劃，結合本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際，制定(ding)了(le)(le)切(qie)實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)工作(zuo)(zuo)計劃，采(cai)取了(le)(le)因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)思(si)路，努(nu)力實(shi)現積極、務實(shi)、高效的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)方(fang)式(shi)，取得了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果。
二、取得的成績與經驗：
1、加強對學(xue)生進行法(fa)制教(jiao)育。
2、加強對學生(sheng)進行(xing)安全教育。
3、強化日常(chang)行為規范訓練。
4、培養(yang)學生的(de)健康向上的(de)心理素(su)質。
5、加強班集(ji)體(ti)建設，樹立良好班風。
6、開展豐(feng)富多(duo)彩的班級活動。
三、采取的方法及措施：
1、充分(fen)利用班會時間對學生進(jin)行(xing)安全教育，組織學生觀看安全知識圖片，多(duo)種渠道加強對學生的(de)安全教育。
2、經常召開班(ban)(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部會議，鼓勵(li)他(ta)們放(fang)手工(gong)作(zuo)，和他(ta)們一起探討工(gong)作(zuo)方(fang)法，傾聽班(ban)(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部的意見和工(gong)作(zuo)中(zhong)的困(kun)難(nan)，幫(bang)助(zhu)他(ta)們出主意、找方(fang)法、釋難(nan)點(dian)，給班(ban)(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部創造工(gong)作(zuo)鍛煉的機會，讓(rang)他(ta)們自己主持主題班(ban)(ban)會，獨立開展課余活動，放(fang)手讓(rang)他(ta)們用自己的思維和方(fang)式去(qu)解決班(ban)(ban)級問題。
3、對學(xue)生進(jin)行愛已教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)學(xue)生嚴以律(lv)(lv)已，對自(zi)己負(fu)責，做到(dao)自(zi)尊、自(zi)強(qiang)、自(zi)律(lv)(lv)、自(zi)理、自(zi)護；反對自(zi)私、自(zi)利、自(zi)滿、自(zi)餒、自(zi)棄。
4、發動學(xue)生(sheng)要有為班集體(ti)服務的熱情和責任，鼓(gu)勵每(mei)位學(xue)生(sheng)積極參(can)與(yu)，毛遂自薦。
四、存在的不足及今后努力的方向：
以上這些努力和結(jie)果(guo)，只是我(wo)工(gong)作的(de)職責和應達到的(de)'目標，由于(yu)經驗不足，才能所限，工(gong)作中也有(you)失誤和很多不足。
1、對學(xue)生往往缺乏(fa)耐(nai)心(xin)，特別是對待(dai)有(you)不(bu)良習慣而又喜歡反復的(de)學(xue)生，兩(liang)三次教育引(yin)導努(nu)力(li)之后，就會煩躁，對于犯錯誤的(de)學(xue)生有(you)時也缺乏(fa)耐(nai)心(xin)，不(bu)能調控自我情(qing)緒，處理方法簡單。
2、和(he)學生(sheng)交流比較少，常(chang)常(chang)不能(neng)及時充分(fen)地(di)了解學生(sheng)。
總之(zhi)，經過一學(xue)期的(de)(de)努力，我(wo)班(ban)的(de)(de)學(xue)習氣(qi)(qi)氛(fen)較濃(nong)厚班(ban)級(ji)風氣(qi)(qi)純正，整個班(ban)級(ji)正在朝著健康的(de)(de)方向發(fa)展，一個團結(jie)守紀、勤(qin)奮刻(ke)苦、朝氣(qi)(qi)蓬勃的(de)(de)班(ban)集體已逐(zhu)漸(jian)形成(cheng)，今后，我(wo)們將繼續(xu)努力，使我(wo)們三(san)年級(ji)（4）班(ban)爭取成(cheng)為(wei)真正的(de)(de)先(xian)進集體。
三年級班主任教學的個人工作總結 8
過(guo)去的(de)(de)(de)一學(xue)(xue)(xue)期里(li)，我班(ban)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)(de)統一組織(zhi)下，在(zai)(zai)任課教(jiao)師的(de)(de)(de)大(da)力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xue)(xue)(xue)習、生活等方(fang)面都取(qu)得較(jiao)突出(chu)的(de)(de)(de)成績(ji)。現將(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作總結(jie)如下：
一、加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)道德工作，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)品質，凈化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，努(nu)力培養(yang)合格的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。為(wei)了配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校少先隊大隊部和政(zheng)教(jiao)處(chu)的(de)(de)(de)(de)工作，我們班積(ji)極開展了許多有益于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)健(jian)康發展的(de)(de)(de)(de)活動(dong)。同時，我也經(jing)常利用班會課對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行身心(xin)教(jiao)育(yu)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澄清思想(xiang)上的(de)(de)(de)(de)模糊認識，及時對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。
二(er)、加強班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管理，培(pei)養優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風，深入全面(mian)地(di)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，努力(li)(li)培(pei)養“求知(zhi)、活潑、團(tuan)結(jie)”的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)。在(zai)(zai)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期里，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我慎(shen)重地(di)選拔和(he)培(pei)養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)成(cheng)員：第(di)一(yi)。大(da)力(li)(li)表揚班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)優點，宣傳他(ta)們(men)的(de)(de)(de)先進事跡，幫助小(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)樹立(li)(li)威信；第(di)二(er)。在(zai)(zai)鼓勵(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)大(da)膽工(gong)作，指點他(ta)們(men)工(gong)作方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)同時，更(geng)嚴格要求班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)個(ge)(ge)人(ren)在(zai)(zai)知(zhi)識、能力(li)(li)上取(qu)得更(geng)大(da)進步(bu)，在(zai)(zai)紀(ji)(ji)律上以身作則，力(li)(li)求從(cong)各方(fang)(fang)面(mian)給全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)起到模范(fan)帶頭作用，亦(yi)即(ji)以點帶面(mian)；第(di)三。培(pei)養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)團(tuan)結(jie)協作的(de)(de)(de)'精神，通過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)(wei)這個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)集(ji)體(ti)(ti)(ti)建立(li)(li)正確、健全的(de)(de)(de)輿論，帶動整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)開(kai)展批(pi)評(ping)與(yu)自(zi)我批(pi)評(ping)，形(xing)成(cheng)集(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)組織(zhi)性(xing)、紀(ji)(ji)律性(xing)和(he)進取(qu)心，亦(yi)即(ji)以面(mian)帶面(mian)。另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，我有(you)(you)效(xiao)地(di)利用好每(mei)周一(yi)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會課(ke)開(kai)展一(yi)些(xie)專題性(xing)的(de)(de)(de)活動，扎實有(you)(you)效(xiao)地(di)加強一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規訓(xun)練。訓(xun)練的(de)(de)(de)內容包(bao)括《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》和(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)(chang)行為規范(fan)》要求的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規、課(ke)堂常(chang)(chang)規、集(ji)會和(he)出操常(chang)(chang)規、衛生(sheng)常(chang)(chang)規、勞動常(chang)(chang)規等等諸多方(fang)(fang)面(mian)。務(wu)必使每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)(you)服從(cong)集(ji)體(ti)(ti)(ti)，服從(cong)命令的(de)(de)(de)思想，具(ju)有(you)(you)自(zi)我約束力(li)(li)，形(xing)成(cheng)習慣，保證整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)隨時表現出活而不(bu)亂，嚴而不(bu)死(si)的(de)(de)(de)良好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)貌。
三、根據學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)安排(pai)和(he)(he)(he)(he)本班(ban)實際情(qing)況，擬定了(le)全班(ban)與小(xiao)(xiao)組在(zai)知識(shi)、能力(li)、情(qing)感等方面的(de)(de)(de)(de)遠、近期目(mu)標(biao)(biao)，讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)明確到我們(men)全班(ban)和(he)(he)(he)(he)小(xiao)(xiao)組正在(zai)努(nu)力(li)奮斗的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)是什么，避免了(le)盲目(mu)、低效(xiao)地學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)生(sheng)活，從而(er)增強了(le)集體的(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)和(he)(he)(he)(he)動力(li)。同時積極抓好后進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化工(gong)作(zuo)，盡(jin)可能創造條件和(he)(he)(he)(he)機(ji)會讓(rang)后進(jin)生(sheng)表現其優點和(he)(he)(he)(he)長處(chu)，使(shi)他們(men)品嘗到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)(he)(he)(he)喜悅(yue)，努(nu)力(li)幫(bang)助(zhu)他們(men)消除或減輕種種心理擔憂，讓(rang)他們(men)認識(shi)到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)位置和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)習方向。
四、積極開展好文體(ti)活(huo)動，做好課間操、鍋莊，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)體(ti)質，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率。三年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務比較繁重，進行適(shi)當(dang)的(de)體(ti)育活(huo)動不僅有(you)利(li)(li)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)體(ti)素質的(de)提高(gao)，而且(qie)也有(you)利(li)(li)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率的(de)提高(gao)，每次活(huo)動我都(dou)親臨現場與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)活(huo)動并適(shi)當(dang)予以(yi)技(ji)術性(xing)的(de)指(zhi)導，這樣不僅可(ke)以(yi)防止意外事故的(de)發生(sheng)(sheng)，而且(qie)也可(ke)以(yi)加深與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感情的(de)交流。
五、積極主動(dong)地(di)和各科教師(shi)聯(lian)系(xi)，協調學校各方面的(de)教育力(li)量，發揮好紐帶(dai)作用。在(zai)與任(ren)課教師(shi)的(de)交往中(zhong)，我(wo)尊重(zhong)他(ta)(ta)們(men)的(de)地(di)位，尊重(zhong)他(ta)(ta)們(men)的(de)意見(jian)，同時又(you)把(ba)他(ta)(ta)們(men)當作班級的(de)主人，視為自己的(de)良伴、知己。凡(fan)事(shi)都主動(dong)地(di)同任(ren)課教師(shi)協商，傾聽、采(cai)納他(ta)(ta)們(men)的(de)意見(jian)。能夠慎(shen)重(zhong)地(di)處理學生(sheng)和任(ren)課教師(shi)的(de)關(guan)系(xi)，在(zai)處理師(shi)生(sheng)矛盾時，盡量避免了激(ji)化(hua)矛盾，在(zai)這(zhe)方面，我(wo)平時注(zhu)意到多教育學生(sheng)，讓(rang)學生(sheng)懂禮貌，尊重(zhong)老(lao)師(shi)的(de)勞動(dong)，樹立老(lao)師(shi)的(de)威信(xin)，增(zeng)進師(shi)生(sheng)情誼。
總之，在這(zhe)一(yi)個學(xue)期里(li)，我通過(guo)以(yi)上幾方(fang)面的(de)(de)努(nu)力，班級工作比以(yi)前有了(le)較大起色，學(xue)生的(de)(de)整體(ti)素質在不斷的(de)(de)提高。成績只(zhi)能說(shuo)明(ming)過(guo)去，教無止(zhi)境(jing)、學(xue)無止(zhi)境(jing)，在新的(de)(de)一(yi)學(xue)期里(li)，我將(jiang)不斷地探索教育(yu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)方(fang)法(fa)，及時總結經驗教訓，虛心向(xiang)優秀(xiu)班主任、優秀(xiu)教師學(xue)習，以(yi)便(bian)將(jiang)自己(ji)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)水(shui)平推向(xiang)更高的(de)(de)層(ceng)次(ci)。
三年級班主任教學的個人工作總結 9
歲(sui)月不居，時(shi)節如(ru)流，轉眼間一(yi)學(xue)期結(jie)束了。與學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)一(yi)起時(shi)，總覺(jue)得(de)日子過得(de)飛快，每(mei)天忙(mang)忙(mang)碌碌停不下來。回(hui)眸這學(xue)期的班主任(ren)工(gong)作，苦中(zhong)有甜，累中(zhong)有樂。看(kan)著一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)懵懂無知的小頑童,在(zai)(zai)慢(man)慢(man)地發生(sheng)(sheng)可喜的變化,感到所(suo)有的苦累都沒(mei)有白費,幸福感在(zai)(zai)心中(zhong)悄(qiao)悄(qiao)滋長。在(zai)(zai)此也特別感謝學(xue)校領(ling)導的正確指引、各位同事的熱心幫助(zhu)，以及家長的理解和支持，讓我在(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)成長，讓孩子們在(zai)(zai)學(xue)習中(zhong)進步，現將本學(xue)期工(gong)作總結(jie)如(ru)下：
一、不斷學習提升自身素養。
要想成為一名優(you)秀的(de)(de)班主任(ren)，就要不斷地(di)學(xue)習，不斷地(di)更新自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念。這學(xue)期在(zai)學(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)指引下，我繼續學(xue)習了(le)《中小學(xue)德(de)育(yu)指南(nan)》、《德(de)育(yu)報》，從中也明(ming)白(bai)了(le)作(zuo)為班主任(ren)必須以進(jin)步的(de)(de)思想、高尚的(de)(de)品德(de)、豐富的(de)(de)學(xue)識(shi)，在(zai)學(xue)生心(xin)目(mu)中樹(shu)立起(qi)光(guang)輝的(de)(de)形象，才能打造出一個優(you)秀的(de)(de)班級。
二、安全教育放班工作首位。
安(an)全(quan)(quan)(quan)教育是(shi)班(ban)級工作(zuo)中(zhong)的(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)之重(zhong)(zhong)。一學(xue)(xue)期來，我始終(zhong)把(ba)安(an)全(quan)(quan)(quan)教育放在(zai)班(ban)級工作(zuo)首(shou)位，嚴格按照學(xue)(xue)校制定的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)措(cuo)施去抓，利用開學(xue)(xue)第(di)一課、每(mei)周班(ban)會(hui)、主(zhu)題隊會(hui)以及黑板報(bao)和(he)手抄小(xiao)報(bao)等方式向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宣(xuan)傳交通安(an)全(quan)(quan)(quan)、防(fang)火防(fang)水防(fang)電安(an)全(quan)(quan)(quan)、自救自護等知識的(de)灌輸，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)防(fang)患于未然。結(jie)合火災(zai)地震逃生(sheng)(sheng)演習，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)演習中(zhong)學(xue)(xue)會(hui)逃生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)會(hui)保護自己(ji)，關愛他人。同(tong)時，每(mei)天在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)班(ban)后第(di)一時間(jian)清點人數，認真填寫班(ban)級安(an)全(quan)(quan)(quan)日志;每(mei)天向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)調課間(jian)活(huo)動安(an)全(quan)(quan)(quan)和(he)上下樓梯靠右行。孩子(zi)們(men)的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識也逐漸(jian)增(zeng)強(qiang)了(le)。
三、學生行為習慣常抓不懈。
學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)行(xing)為習慣不是(shi)一(yi)兩節課、一(yi)兩天(tian)(tian)就(jiu)能(neng)養成的(de)，必須(xu)落實(shi)到每(mei)一(yi)天(tian)(tian)中(zhong)。作為班(ban)主任我堅持(chi)每(mei)天(tian)(tian)7：40到校，嚴(yan)格要求學(xue)生(sheng)在校時(shi)的(de)各種行(xing)為習慣并借助(zhu)希沃白板中(zhong)的(de)班(ban)級(ji)優化(hua)大師(shi)以(yi)小組為單位(wei)進行(xing)衛(wei)生(sheng)、安全(quan)、禮(li)貌、紀律等(deng)進行(xing)捆綁評價，一(yi)天(tian)(tian)一(yi)獎勵，一(yi)星期(qi)一(yi)表彰，在規(gui)范學(xue)生(sheng)行(xing)為的(de)同時(shi)，也培養了學(xue)生(sheng)的(de)集(ji)體(ti)(ti)榮譽感，以(yi)集(ji)體(ti)(ti)帶動(dong)個人，以(yi)個人拉動(dong)集(ji)體(ti)(ti)，在管理實(shi)踐過程(cheng)中(zhong)，班(ban)規(gui)班(ban)矩一(yi)步步完善，孩子(zi)們的(de)行(xing)為習慣有了很大的(de)進步。
四、班級管理民主化、細致化。
在班(ban)(ban)(ban)級(ji)建設上，要從班(ban)(ban)(ban)級(ji)的實際情(qing)況出發，提(ti)(ti)出適當的奮(fen)斗目(mu)標。為達(da)到(dao)實效，我借鑒魏書生(sheng)(sheng)老師(shi)的一些做法，在班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)實行“分(fen)(fen)級(ji)管理制”。一級(ji)管理：班(ban)(ban)(ban)委(wei)，負責全班(ban)(ban)(ban)各大(da)(da)項工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的.監(jian)督(du)總結。二級(ji)管理：大(da)(da)組長(chang)和(he)小組長(chang)，分(fen)(fen)管各組的學(xue)(xue)(xue)習和(he)衛(wei)生(sheng)(sheng)。三級(ji)管理：科代表，負責各學(xue)(xue)(xue)科的學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況，及時(shi)輔助任課教(jiao)師(shi)的工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。四級(ji)管理：職責長(chang)，負責班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)各項小范圍(wei)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，如(ru)“燈長(chang)”“桌(zhuo)長(chang)”“門長(chang)”“窗(chuang)長(chang)”等，把(ba)班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)大(da)(da)小而瑣碎的工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)分(fen)(fen)配到(dao)個(ge)人(ren)(ren)，使(shi)每個(ge)人(ren)(ren)都是官，都是班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)小主(zhu)人(ren)(ren)，收到(dao)了很好(hao)的民主(zhu)激勵(li)效應。本學(xue)(xue)(xue)期的班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課都是按學(xue)(xue)(xue)號學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己主(zhu)導，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有機會(hui)(hui)展示，包括當主(zhu)持人(ren)(ren)，分(fen)(fen)享(xiang)自己查找的資料，以(yi)及展示自己合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)準(zhun)備的節目(mu)，大(da)(da)大(da)(da)提(ti)(ti)升了孩子們(men)對(dui)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課的積極性，同時(shi)也(ye)潛移默化(hua)的影響每一個(ge)孩子。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)組織(zhi)活(huo)動鍛煉了自己，也(ye)形成了團(tuan)結合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、積極向上的良好(hao)班(ban)(ban)(ban)風。
五、加強集體凝聚力，建設良好班風
一(yi)(yi)個集體(ti)(ti)猶如一(yi)(yi)個大家庭，每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學生應該如親人(ren)一(yi)(yi)樣相(xiang)互關心、互相(xiang)幫(bang)助、共同(tong)進步。在每(mei)(mei)次參加學校活動(dong)之前，我(wo)都(dou)(dou)(dou)(dou)會(hui)(hui)告訴他(ta)們：這(zhe)是一(yi)(yi)次集體(ti)(ti)與集體(ti)(ti)間的(de)(de)對抗，而(er)你們，作為集體(ti)(ti)的(de)(de)一(yi)(yi)份子，就(jiu)應該為集體(ti)(ti)出一(yi)(yi)份力。同(tong)學們會(hui)(hui)因為每(mei)(mei)周一(yi)(yi)升(sheng)旗活動(dong)時聽到三年級177班(ban)獲得(de)流(liu)動(dong)紅旗時一(yi)(yi)起興(xing)奮跳躍(yue);會(hui)(hui)因為班(ban)級運動(dong)員(yuan)獲得(de)成功時喜悅地(di)伸(shen)出大拇(mu)指;會(hui)(hui)因為趣味游戲中的(de)(de)小組獲得(de)第一(yi)(yi)而(er)歡(huan)呼雀躍(yue)……每(mei)(mei)個人(ren)都(dou)(dou)(dou)(dou)成為我(wo)們班(ban)級的(de)(de)驕(jiao)傲(ao)，每(mei)(mei)個人(ren)都(dou)(dou)(dou)(dou)為我(wo)們的(de)(de)集體(ti)(ti)而(er)自豪。通過(guo)孩子們的(de)(de)共同(tong)努(nu)力，所取得(de)的(de)(de)成績都(dou)(dou)(dou)(dou)是可喜的(de)(de)。
六、主動與科任老師、家長、學生常溝通。
大量(liang)事(shi)實(shi)證(zheng)明在班工作中和科任、家長、學生常溝通(tong)是很重(zhong)要(yao)的。
(1)和科(ke)任常溝(gou)通。
這學(xue)期孩子們新增了英語和科(ke)學(xue)兩門課(ke)程，為了在學(xue)生(sheng)面前樹立任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的威信(xin)，我(wo)經(jing)常主動與(yu)任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)溝通，傾(qing)聽任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)的意(yi)見，把(ba)學(xue)生(sheng)對任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的贊(zan)譽與(yu)改(gai)進意(yi)見及時反饋給任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)。
(2)和家長常溝通。
現在的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)大多為獨生(sheng)子(zi)(zi)女，家長又(you)極(ji)其寵愛，平時(shi)在和家長溝通時(shi)我會(hui)先(xian)向家長反(fan)映孩子(zi)(zi)最(zui)近表現好(hao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面再說需要改進(jin)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，這樣家長和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)溝通才(cai)能達到良好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo);同時(shi)也利用好(hao)每一(yi)次的(de)(de)(de)(de)家長會(hui)，讓(rang)優秀的(de)(de)(de)(de)家長多分享(xiang)自(zi)己教育孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，讓(rang)家長朋友(you)們共同學(xue)習共同進(jin)步。
(3)和學(xue)生常溝通。
從教以來，我一直把學生當作朋友。課(ke)后常(chang)和孩子(zi)們(men)一起聊(liao)天(tian)，參(can)加(jia)孩子(zi)們(men)的活動，讓(rang)他們(men)把內(nei)心的想法(fa)告(gao)訴我，我也(ye)會以誠相(xiang)待。
班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作雖然(ran)很累，但很充實，是領導、家長及學生(sheng)的(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)使我(wo)(wo)背(bei)負(fu)著責任(ren)(ren)(ren)激流(liu)勇進。我(wo)(wo)知道，在班(ban)主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作中(zhong)(zhong)，要(yao)想(xiang)把班(ban)級管(guan)理得井然(ran)有(you)序，讓學生(sheng)緊緊凝聚在班(ban)集體的(de)力(li)量中(zhong)(zhong)，還需要(yao)我(wo)(wo)努力(li)探(tan)索(suo)，不(bu)斷學習，掌握更(geng)多、更(geng)有(you)效的(de)經驗和方(fang)法。，我(wo)(wo)們177班(ban)所有(you)師(shi)生(sheng)都會攜手努力(li)，共創更(geng)優秀的(de)班(ban)級!
三年級班主任教學的個人工作總結 10
一、相信每一位老師，為學生樹立信心。
剛到妙山中學(xue)(xue)(xue)，就接(jie)任(ren)(ren)了(le)(le)初(chu)三班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)，可見(jian)學(xue)(xue)(xue)校對我的(de)(de)(de)重視和(he)(he)(he)(he)信任(ren)(ren)。接(jie)手班(ban)級(ji)后，我及時燒了(le)(le)幾(ji)把(ba)(ba)火。再加上慈城(cheng)中學(xue)(xue)(xue)幾(ji)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)宣傳，全班(ban)都(dou)“震驚”了(le)(le)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們對我的(de)(de)(de)做(zuo)事方式(shi)和(he)(he)(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)習慣也很信服。然而，一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對老師(shi)(shi)發(fa)表了(le)(le)意見(jian)。他們不(bu)敢對教數(shu)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)英語的(de)(de)(de)葉老師(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)姚老師(shi)(shi)說(shuo)話。他們對語文和(he)(he)(he)(he)社(she)會教師(shi)(shi)提出意見(jian)和(he)(he)(he)(he)看法。針對這(zhe)種情況，我在第一(yi)次班(ban)會上分析了(le)(le)每(mei)(mei)個老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)優(you)點和(he)(he)(he)(he)特點：比如社(she)會老師(shi)(shi)張老師(shi)(shi)多(duo)年來(lai)(lai)一(yi)直是(shi)三年級(ji)社(she)會的(de)(de)(de)把(ba)(ba)關老師(shi)(shi)，去年剛當(dang)三年級(ji)班(ban)主任(ren)(ren)。你還有什么不(bu)放心的(de)(de)(de)？比如語文老師(shi)(shi)王貞雖然沒(mei)有足(zu)夠的(de)(de)(de)經驗(yan)，但他的(de)(de)(de)能力毋庸置疑。王先生(sheng)通過了(le)(le)自(zi)學(xue)(xue)(xue)考(kao)試，通過了(le)(le)本科課程。北區有幾(ji)個老師(shi)(shi)。希望同學(xue)(xue)(xue)們積極配合，不(bu)要欺負女老師(shi)(shi)。為每(mei)(mei)一(yi)位(wei)老師(shi)(shi)樹(shu)立威(wei)信。后來(lai)(lai)效果(guo)有了(le)(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)改善。但后來(lai)(lai)我沒(mei)有追求勝利，也沒(mei)有取得更好的(de)(de)(de)效果(guo)。
二、關愛學生。
一(yi)(yi)個(ge)沒有愛(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)不是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)好老(lao)師(shi)(shi)，一(yi)(yi)個(ge)沒有愛(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)不是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)合格的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)，我(wo)(wo)(wo)相信這一(yi)(yi)點(dian)。不僅要愛(ai)(ai)好學(xue)(xue)生，還要愛(ai)(ai)壞學(xue)(xue)生。只(zhi)要你(ni)多關心(xin)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，學(xue)(xue)生就(jiu)能(neng)喜歡你(ni)，信任(ren)你(ni)，對你(ni)說(shuo)(shuo)實話(hua)(hua)，給你(ni)建議。我(wo)(wo)(wo)通(tong)常這樣對待和教(jiao)育學(xue)(xue)生。例如(ru)(ru)，愛(ai)(ai)就(jiu)像自(zi)然科學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)回聲。如(ru)(ru)果(guo)你(ni)說(shuo)(shuo)“我(wo)(wo)(wo)恨你(ni)”，回聲就(jiu)不能(neng)是(shi)(shi)“我(wo)(wo)(wo)愛(ai)(ai)你(ni)”。我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)從(cong)慈城(cheng)(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)轉(zhuan)到了一(yi)(yi)個(ge)叫鮑偉的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)生。他(ta)(ta)(ta)(ta)心(xin)理敏感脆弱。剛來的(de)(de)(de)時候沒注意。（慈城(cheng)(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)名列(lie)前茅）他(ta)(ta)(ta)(ta)覺得(de)自(zi)己是(shi)(shi)后(hou)媽(ma)養的(de)(de)(de)。他(ta)(ta)(ta)(ta)對學(xue)(xue)校(xiao)和同學(xue)(xue)抱怨不滿，說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)尖銳。很(hen)多學(xue)(xue)生討厭(yan)他(ta)(ta)(ta)(ta)，不要和他(ta)(ta)(ta)(ta)坐(zuo)在一(yi)(yi)起(qi)。后(hou)來，我(wo)(wo)(wo)和他(ta)(ta)(ta)(ta)交談，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)做班(ban)(ban)級工(gong)作。后(hou)來，情況(kuang)有了很(hen)大的(de)(de)(de)改善，工(gong)作能(neng)力突出，工(gong)作認真負(fu)責，一(yi)(yi)絲不茍。304班(ban)(ban)的(de)(de)(de)楊(yang)立斌給我(wo)(wo)(wo)留下了一(yi)(yi)句深刻(ke)的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，那就(jiu)是(shi)(shi)沈(shen)先生是(shi)(shi)個(ge)好老(lao)師(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)問他(ta)(ta)(ta)(ta)為什么(me)。他(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)，只(zhi)有沈(shen)先生最關心(xin)我(wo)(wo)(wo)。可見一(yi)(yi)個(ge)有愛(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)生心(xin)中(zhong)有多重要。
三、及時鼓勵學生。
在(zai)學習上，每個學生(sheng)(sheng)都有高(gao)峰和(he)低(di)谷，此時(shi)無論是(shi)(shi)老師還是(shi)(shi)班主任都不要(yao)盲目表(biao)揚或(huo)指責(ze)。幫(bang)助他們(men)分(fen)析得失(shi)的原(yuan)因(yin)。要(yao)及時(shi)鼓勵(li)再接再厲，實現更(geng)高(gao)的目標。有失(shi)不能(neng)自暴自棄(qi)，找出原(yuan)因(yin)，也要(yao)及時(shi)鼓勵(li)他們(men)迎(ying)頭趕(gan)上。初三每次(ci)月考或(huo)模擬考試后，我都要(yao)分(fen)析他們(men)的進步和(he)退步。（那門課為(wei)什么進步，為(wei)什么退步，聯系日常學習成績，讓學生(sheng)(sheng)對(dui)自己有一個清晰(xi)的認識(shi)。）對(dui)于退步明顯、不知道原(yuan)因(yin)的學生(sheng)(sheng)，要(yao)聯系家(jia)長，一是(shi)(shi)找出原(yuan)因(yin)，二是(shi)(shi)起(qi)到鞭策作用(yong)。
三年級班主任教學的個人工作總結 11
本學期(qi)我擔任(ren)擔任(ren)盲(mang)三年級暨啟航班班主任(ren)工(gong)作(zuo)，一學期(qi)的班主任(ren)工(gong)作(zuo)即將結束，現將主要(yao)工(gong)作(zuo)總(zong)結如下
一、班級管理。
首先，培養班(ban)能學(xue)生良好的紀(ji)律(lv)。
在課堂上，使用贊揚的(de)(de)語言，樹立學(xue)生的(de)(de)自信心(xin)，培養(yang)良好(hao)的(de)(de)班風，教育學(xue)生下課后不(bu)打鬧、不(bu)吵架、不(bu)打架。平時，與任(ren)課教師溝(gou)通、聯系(xi)，對于不(bu)遵(zun)守紀律的(de)(de)學(xue)生同任(ren)課教師聯合起來一起進行(xing)教育，使他們逐步(bu)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)遵(zun)守紀律的(de)(de)好(hao)習慣。
其次，加強學生學習(xi)習(xi)慣的養成教育。
我針(zhen)對孩(hai)(hai)子的(de)個(ge)性(xing)特點培養他(ta)(ta)們良好的(de)學習習慣(guan)，有孩(hai)(hai)子做作(zuo)業(ye)喜歡講話，我就盡(jin)量站在他(ta)(ta)旁邊，要求(qiu)他(ta)(ta)盡(jin)快完成(cheng)作(zuo)業(ye)，有孩(hai)(hai)子做完作(zuo)業(ye)后不檢查，我就督促他(ta)(ta)認真檢查，克(ke)服(fu)粗心這個(ge)壞毛病。總之，對于班上的(de)每一名學生，針(zhen)對他(ta)(ta)的(de)不良學習習慣(guan)都在教學工作(zuo)中逐一將他(ta)(ta)改變成(cheng)得(de)到改進。
第三(san)，對學生(sheng)的安全教育。
安(an)全(quan)教(jiao)育是學(xue)生才(cai)能健康成長(chang)的(de)保障，是一切教(jiao)育的(de)前提。因此，本學(xue)期我繼續利(li)用早讀、課堂(tang)、課間(jian)、班會(hui)課對學(xue)生進行安(an)全(quan)教(jiao)育。培養(yang)他們的(de)安(an)全(quan)意識。及(ji)時排查安(an)全(quan)隱(yin)患。
第四(si)，十項基本生活技能教育。
學(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)按學(xue)(xue)(xue)校要(yao)求與各(ge)科任(ren)老師(shi)積極聯(lian)系。為每名同學(xue)(xue)(xue)至制(zhi)定了各(ge)自的“盲生(sheng)十(shi)項生(sheng)活(huo)技能”標準，并(bing)在日常(chang)工作中有意識地配(pei)合(he)科任(ren)老師(shi)進(jin)行教(jiao)育。從(cong)期末考(kao)核(he)結果來看，大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已順利達標。
二、積極參與學校的各項活動。
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)校舉(ju)辦的各項(xiang)活動：紀念(nian)“512”詩(shi)歌朗(lang)誦比(bi)賽、國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動、金(jin)嗓子盲(mang)童廣(guang)播(bo)(bo)劇團(tuan)(tuan)排練活動、拔河比(bi)賽等(deng)(deng)。在(zai)各項(xiang)各種活動，我班的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能認(ren)真參(can)加，將三年(nian)(nian)級積極向上(shang)的精(jing)神面貌表現出來。盡(jin)力挖(wa)掘(jue)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的.課外興趣，并(bing)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的特長，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的個性(xing)得到了(le)充分的發展(zhan)，在(zai)活動中取得了(le)好成績：盲(mang)三年(nian)(nian)級獲(huo)盲(mang)生(sheng)部本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)“傳(chuan)統(tong)瑰寶，由(you)我傳(chuan)承”國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)誦讀比(bi)賽一(yi)等(deng)(deng)獎;拔河比(bi)賽獲(huo)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)低端第(di)一(yi)名;學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與金(jin)嗓子盲(mang)童廣(guang)播(bo)(bo)劇團(tuan)(tuan)組織(zhi)的廣(guang)播(bo)(bo)劇順利(li)播(bo)(bo)出。
得與(yu)失也是(shi)種收獲。這一學期(qi)，我(wo)收獲了很多。在今后的工作中(zhong)，將(jiang)繼續取他人之(zhi)長，補(bu)自(zi)己之(zhi)短，努力將(jiang)班級管理(li)工作做的更完善。
三年級班主任教學的個人工作總結 12
本學期(qi)我擔任三(san)年級班(ban)主任工(gong)作(zuo)。在這個學期(qi)里(li)，為了搞(gao)好本班(ban)的班(ban)風(feng)、學風(feng)，促(cu)進(jin)學生全面發展，做(zuo)了下面幾點工(gong)作(zuo)：
一、培養學生的良好習慣。
（1）培養(yang)學生遵守紀律的習慣。
在(zai)學校，紀律(lv)是教學質量(liang)的(de)(de)保證。本學期，我結(jie)合學校的(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)量(liang)化評比，經常利用班(ban)(ban)會課，教育學生(sheng)怎樣(yang)(yang)遵守課堂(tang)紀律(lv)。平時(shi)上課發現(xian)某些同(tong)學或者某個小(xiao)組做得好(hao)的(de)(de)及時(shi)表揚，在(zai)班(ban)(ban)中(zhong)樹(shu)榜樣(yang)(yang)，發現(xian)不良現(xian)象(xiang)及時(shi)糾(jiu)正。在(zai)班(ban)(ban)定下班(ban)(ban)規，要(yao)求學生(sheng)執(zhi)行(xing)學校的(de)(de)學生(sheng)行(xing)為規范條例和班(ban)(ban)風(feng)量(liang)化標(biao)準，并實行(xing)班(ban)(ban)干(gan)部分工負責，讓學生(sheng)自(zi)(zi)己管理自(zi)(zi)己。經過一個學期的(de)(de)努(nu)力，班(ban)(ban)里有百分之九十(shi)以上的(de)(de)同(tong)學都能做好(hao)，還有幾個紀律(lv)觀念薄弱者以后還要(yao)加強教育。
（2）培(pei)養(yang)學生文明禮貌的(de)`習慣(guan)。
即要(yao)求學生做到(dao)儀(yi)表美(mei)、語言美(mei)、心(xin)靈(ling)美(mei)。強(qiang)化要(yao)求學生執(zhi)行(xing)(xing)學校(xiao)的(de)學生行(xing)(xing)為規范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合(he)評比制度，促使學生自覺自悟，現在(zai)(zai)同學們(men)(men)(men)都(dou)已(yi)經(jing)養成了這個良(liang)好(hao)習慣。在(zai)(zai)語言行(xing)(xing)動上，同學們(men)(men)(men)懂(dong)得講文明(ming)(ming)禮貌(mao)，無論在(zai)(zai)校(xiao)內、校(xiao)外，他們(men)(men)(men)見到(dao)老師都(dou)很有禮貌(mao)地叫聲“老師好(hao)！”同學之間(jian)團結友愛，互相幫(bang)助，拾到(dao)東西交(jiao)公的(de)好(hao)人好(hao)事不斷涌(yong)現。從他們(men)(men)(men)的(de)行(xing)(xing)動已(yi)經(jing)可以看(kan)到(dao)：在(zai)(zai)他們(men)(men)(men)小小的(de)心(xin)靈(ling)里已(yi)經(jing)發出(chu)美(mei)的(de)明(ming)(ming)芽。
（3）培養(yang)學生積極參與課(ke)堂教(jiao)學活動的習(xi)慣。
在課堂(tang)(tang)教學(xue)中，也(ye)經常采取多種形(xing)式培(pei)養(yang)學(xue)生積極參與課堂(tang)(tang)教學(xue)活動(dong)。如讓學(xue)生閉上眼(yan)睛聽錄音，欣賞課文某(mou)個片段。播放課件，調動(dong)了學(xue)生參與課堂(tang)(tang)教學(xue)的(de)積極性，又(you)訓練(lian)了學(xue)生動(dong)口(kou)、動(dong)腦、動(dong)手的(de)能力，也(ye)培(pei)養(yang)了口(kou)頭表達和扮演角色的(de)能力。
二、培養班干部。
要(yao)搞好(hao)一(yi)個班(ban)的(de)工(gong)作，就得(de)有(you)一(yi)支(zhi)能干的(de)干部隊伍，本學期開始(shi)就改選了(le)班(ban)干部，并給他們分(fen)工(gong)負(fu)責，明確自(zi)己所做(zuo)的(de)工(gong)作。還經(jing)常教(jiao)他們怎樣做(zuo)好(hao)工(gong)作和了(le)解在工(gong)作中有(you)哪些困(kun)難，教(jiao)育班(ban)干要(yao)以身(shen)作則，自(zi)己首先要(yao)做(zuo)好(hao)，管理他人才能服眾。
三、做好家訪工作。
老師要教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，除了做好(hao)(hao)校內的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、管(guan)理外，還要經常與家(jia)長聯系，取得(de)家(jia)長協助，才能把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)。今后還要繼續做好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，為(wei)培(pei)養新時代接班人(ren)努力！
三年級班主任教學的個人工作總結 13
班(ban)主(zhu)任工(gong)作千絲(si)萬縷、繁瑣羅嗦(suo)。一個學(xue)期來，我能時刻牢記“愛崗(gang)敬業”和(he)“為(wei)人師表”的(de)職業道德為(wei)宗(zong)旨(zhi)，在實際(ji)工(gong)作中不辭勞苦地主(zhu)動開展(zhan)班(ban)級管理和(he)德育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，在領導的(de)關心、支持、指導和(he)幫助下，圓滿(man)的(de)完成(cheng)了本(ben)學(xue)期的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)任務。現就本(ben)學(xue)期的(de)工(gong)作做如下總(zong)結(jie)。
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣。
在(zai)班主任工作(zuo)中(zhong)，我主要(yao)從(cong)小(xiao)事抓起，抓好常規管理(li)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣，為學(xue)生(sheng)(sheng)創設一個(ge)和諧、整潔的學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活環境。學(xue)期初(chu)，我就根據(ju)班中(zhong)的實(shi)際情況，明確了(le)各個(ge)崗(gang)位的負責人。同(tong)(tong)時，我利用班隊、班會(hui)讓全班同(tong)(tong)學(xue)討論，明確小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)應做到(dao)哪些(xie)，不能做哪些(xie)。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。
為了挑選出來的(de)(de)(de)班干(gan)部成(cheng)熟(shu)起(qi)來，我(wo)充(chong)分發揮(hui)他們的(de)(de)(de)'主動性。早讀課我(wo)讓孩子不再(zai)掃地，而改為人人參與早讀，由(you)語文(wen)和(he)數學(xue)班長(chang)分別負責，起(qi)到了很好(hao)的(de)(de)(de)效果。每(mei)天的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)由(you)各組組長(chang)負責檢查和(he)收，組長(chang)們很能(neng)干(gan)，每(mei)天的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)查收很及時并能(neng)做好(hao)記錄。
三、開展多種活動，豐富孩子的生活。
二十一世紀要求(qiu)的學(xue)生(sheng)不再是高(gao)分低能(neng)的學(xue)生(sheng)，主張張揚個性，發(fa)展能(neng)力。根據我校的工作計劃及(ji)本班的實際情況(kuang)，我在班上(shang)舉(ju)行了手(shou)抄報(bao)比(bi)賽(sai)、書寫(xie)鋼筆(bi)字(zi)比(bi)賽(sai)、給(gei)古詩配畫活動、寫(xie)童話故事(shi)比(bi)賽(sai)、
“逗笑大會”等，讓(rang)學(xue)生在學(xue)習的同時各方(fang)面都得到了鍛煉和提高(gao)
四、加強家校聯系。
一個孩(hai)子(zi)(zi)的成才，主要功勞不是學(xue)校而是家(jia)(jia)(jia)庭。家(jia)(jia)(jia)庭氛圍如何(he)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)教(jiao)養如何(he)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)素(su)質如何(he)都將(jiang)影響孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)(chang)(chang)。所以說孩(hai)子(zi)(zi)的教(jiao)育(yu)離不開老師和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的共同(tong)協作。因此，在(zai)本學(xue)期(qi)主動與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們保持聯系，將(jiang)一些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)的表現通知家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，共同(tong)商(shang)量對策，也利用發短信和打電話(hua)與(yu)多位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行交流(liu)。
五、注重安全教育。
生命安(an)全(quan)(quan)最(zui)重要(yao)，學(xue)習才是(shi)(shi)其(qi)次，因此這學(xue)期我很注重孩(hai)子們的(de)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育，利用一切時(shi)(shi)間對孩(hai)子們進行安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育。如下課時(shi)(shi)什么不(bu)能(neng)做，上(shang)放學(xue)時(shi)(shi)路上(shang)要(yao)注意安(an)全(quan)(quan)寧愿遲到(dao)也(ye)要(yao)注意安(an)全(quan)(quan)，一個(ge)(ge)人在(zai)家時(shi)(shi)要(yao)注意什么，過春節要(yao)注意放鞭炮時(shi)(shi)的(de)安(an)全(quan)(quan)等。以(yi)上(shang)就是(shi)(shi)我個(ge)(ge)人在(zai)近半年的(de)班主任(ren)工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)一點(dian)得(de)失體(ti)會。當然，我做得(de)還不(bu)夠，有(you)待(dai)于進一步提高(gao)。相信在(zai)以(yi)后的(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我將會以(yi)更大的(de)信心(xin)和(he)熱(re)情投入(ru)到(dao)其(qi)中(zhong)(zhong)。
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作為一(yi)名三年(nian)級班主(zhu)任(ren)，我歷經(jing)了一(yi)年(nian)的努力和(he)(he)奮斗。這一(yi)年(nian)，我經(jing)歷了歡笑與淚水的交織，感(gan)受(shou)到了來自孩子們的關愛和(he)(he)激(ji)勵。在這里，我想分享一(yi)下我的工(gong)作總結和(he)(he)一(yi)些(xie)經(jing)驗。
首先，我要(yao)感(gan)謝所有的(de)(de)家長(chang)(chang)們對我的(de)(de)支(zhi)持和(he)信任。在這一年(nian)里，我與家長(chang)(chang)們保持著密切的(de)(de)聯系(xi)，定期召(zhao)開家長(chang)(chang)會，及(ji)時溝通孩子的(de)(de)學習情況和(he)性(xing)格特點(dian)。通過(guo)家長(chang)(chang)們的(de)(de)幫(bang)助(zhu)，我能更(geng)(geng)好地了解每個孩子的(de)(de)家庭背景和(he)成長(chang)(chang)環境，進而更(geng)(geng)有針對性(xing)地指(zhi)導他們的(de)(de)學習和(he)生活。
其次，我(wo)要感(gan)謝我(wo)的同(tong)事們(men)(men)(men)。他(ta)們(men)(men)(men)是我(wo)工作中最大的精神支持(chi)和(he)幫(bang)助。我(wo)們(men)(men)(men)共同(tong)分享教學(xue)經(jing)驗，交流(liu)教育理念，合作改進教學(xue)方法。在每一次班級活動和(he)比賽中，我(wo)們(men)(men)(men)相互支持(chi)，共同(tong)努力(li)，為孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)提供一個良(liang)好的學(xue)習和(he)成長環境(jing)。
在(zai)教學(xue)方面，我始(shi)終(zhong)堅持以(yi)學(xue)生為中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)原則(ze)。我注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生的(de)自主學(xue)習能力，激發他(ta)們(men)的(de)學(xue)習興趣，并(bing)注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)(yang)他(ta)們(men)的(de)創新思維(wei)和(he)實踐能力。每天上課(ke)(ke)前(qian)，我會給學(xue)生們(men)布置一些(xie)課(ke)(ke)外(wai)任務，讓他(ta)們(men)在(zai)思考和(he)實踐中(zhong)(zhong)提高(gao)自己(ji)的(de)能力。同時，我還經常(chang)組織學(xue)校外(wai)的(de)活動，讓孩子們(men)親身體驗到生活的(de)樂趣和(he)實踐的(de)重(zhong)要(yao)性。
在班級管理(li)方面，我注重建立一個和(he)諧、積(ji)極(ji)向(xiang)上(shang)的.班級氛圍。我通過寓教于樂的方式，激發學生們(men)的學習(xi)熱情，引導他們(men)正確處理(li)人際關系(xi)，培(pei)養(yang)他們(men)的團(tuan)隊合作精神和(he)責任意識。我也會定(ding)期進(jin)行班級評比和(he)獎勵，以激勵他們(men)努力學習(xi)和(he)進(jin)步。
此外(wai)，我還注重(zhong)與學生家(jia)長的溝通(tong)和(he)(he)合作。在與家(jia)長的交流中(zhong)，我及時反饋學生的學習狀(zhuang)況和(he)(he)表(biao)現，并(bing)提(ti)出一(yi)些具體(ti)的建議和(he)(he)指(zhi)導，以便他們能夠更好地配(pei)合學校和(he)(he)家(jia)庭的教育。
總結起來，三(san)年(nian)(nian)級班主任工(gong)作(zuo)充滿挑戰(zhan)和(he)樂趣，我(wo)認真負責(ze)地履行著(zhu)自己的(de)職(zhi)責(ze)。通過這一(yi)年(nian)(nian)的(de)努力和(he)實(shi)踐(jian)，我(wo)發現(xian)只有與(yu)學生(sheng)和(he)家長(chang)建(jian)立良好(hao)的(de)合作(zuo)關系，才能更好(hao)地開(kai)展教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)。盡管(guan)有時會面(mian)臨一(yi)些(xie)困難和(he)挫折，但我(wo)堅信只要繼續努力，關愛每一(yi)個學生(sheng)，我(wo)們(men)一(yi)定(ding)能夠為每個孩子(zi)(zi)創造美好(hao)的(de)未來。我(wo)期(qi)待著(zhu)繼續在未來的(de)工(gong)作(zuo)中不斷成(cheng)長(chang)和(he)進步，為更多的(de)孩子(zi)(zi)們(men)帶來快樂和(he)希望。
三年級班主任教學的個人工作總結 15
一(yi)個學期過去(qu)了(le)，現(xian)將本學期的班主任工作總結如下：
一、注重學生的思想品德教育
思想品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)是班主(zhu)任工作的(de)(de)重(zhong)點。所以我們(men)老師要關心愛(ai)護學生，對學生進行思想品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)是重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。本期我注重(zhong)了對他們(men)熱(re)愛(ai)祖(zu)國(guo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，增強集體(ti)觀(guan)念(nian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，尊(zun)敬師長的(de)(de)教(jiao)育(yu)……努力形成(cheng)一(yi)個遵守紀律、團結向(xiang)上、朝氣蓬勃的(de)(de)集體(ti)。
二、狠抓學生的學習
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主要任務是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。首先教育(yu)他們(men)要有明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)、要端正的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度、遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)紀(ji)律。其(qi)次指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生制定好(hao)適(shi)合自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，再是(shi)提高(gao)他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)自覺性(xing)，幫(bang)助他們(men)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，以爭取提高(gao)自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績。但(dan)班級中也存在(zai)不(bu)少(shao)后進(jin)生，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上他們(men)總是(shi)不(bu)努力，在(zai)這方面(mian)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)還(huan)要加(jia)強(qiang)教育(yu)。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負責，不(bu)僅要關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)課業學(xue)(xue)(xue)習，而且還(huan)要關心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我積極引導他(ta)們開展有(you)益(yi)的(de)科技和(he)文化活(huo)動(dong)(dong)(dong)，及社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。以培(pei)養他(ta)們的(de)勞動(dong)(dong)(dong)觀念和(he)為人(ren)民(min)服務的(de)思(si)想，養成(cheng)良好(hao)習慣，既增長了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際(ji)才干，又(you)促進了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全面發展。
四、關愛學生，循循善誘
教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)時(shi)，首先(xian)用(yong)足夠的耐心傾聽(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的訴(su)說，了解事情的來龍去脈(mo)。因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傾吐了更(geng)易解決問(wen)題(ti)。然(ran)后引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識自己(ji)(ji)(ji)的錯(cuo)誤，反(fan)思自己(ji)(ji)(ji)的行為，培養自我教(jiao)(jiao)育能(neng)力(li)，讓他們(men)凡事都換個(ge)角度想想別人，別光(guang)想自己(ji)(ji)(ji)。最后切(qie)中要害，點明事理，讓他們(men)認(ren)清自己(ji)(ji)(ji)存(cun)在哪些不(bu)對的地方。這樣學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就容易在教(jiao)(jiao)育中轉變自己(ji)(ji)(ji)。
五、注重學生的安全教育
對學(xue)生(sheng)的.安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也(ye)是(shi)班級(ji)管理工(gong)作(zuo)(zuo)的一個(ge)(ge)重(zhong)點，特別是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)農村小(xiao)學(xue)留守兒(er)童較多，對學(xue)生(sheng)的安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更是(shi)一個(ge)(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)重(zhong)點。本(ben)學(xue)期我班的安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)配合學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)主要表(biao)現在路隊(dui)安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、假期安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、小(xiao)學(xue)生(sheng)交通知(zhi)識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、課間活動安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等(deng)。
通過一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，本(ben)人發現在(zai)班(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)作(zuo)(zuo)中還有許多不(bu)足之處，有許多需要改進(jin)的(de)地(di)方，如(ru)：本(ben)班(ban)學(xue)(xue)生的(de)整體(ti)學(xue)(xue)習(xi)興趣不(bu)高，后(hou)進(jin)生較多；班(ban)級(ji)(ji)的(de)紀律還有待于提高，同時班(ban)干的(de)能力不(bu)強(qiang)。在(zai)今后(hou)的(de)班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)中，我一(yi)定不(bu)斷地(di)總結經驗教(jiao)訓(xun)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中成(cheng)長，使班(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)作(zuo)(zuo)能更上一(yi)層樓(lou)。
三年級班主任教學的個人工作總結 16
主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作得(de)失(shi)的(de)時候了。對我(wo)而言，班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)經驗猶如滄海一粟(su)，但同時又覺(jue)得(de)自己收獲頗(po)豐(feng)。不管是處理得(de)當又或(huo)有失(shi)偏頗(po)的(de)地方，都(dou)讓我(wo)累積了寶貴的(de)經驗以備(bei)后用。下面(mian)就本學期的(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作做以下回顧總結：
一、以身作則，為人師表。
班(ban)(ban)主任不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)和管理者(zhe)(zhe)，更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)教育(yu)者(zhe)(zhe)。和其(qi)他(ta)任課老(lao)師(shi)(shi)相(xiang)比(bi)，班(ban)(ban)主任所擔負的(de)(de)(de)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教育(yu)責(ze)任更重(zhong)(zhong)。平時(shi)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處的(de)(de)(de)時(shi)間比(bi)其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)(shi)要(yao)多得多，因此班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動，都將(jiang)對學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)較大的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)。俗話說：“身教重(zhong)(zhong)于(yu)言教。”老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)外(wai)在行(xing)為(wei)表現對學(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有一(yi)(yi)(yi)種(zhong)榜樣(yang)和示范(fan)的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，會(hui)對學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)，尤(you)(you)其(qi)是(shi)(shi)對辨別能力(li)、自(zi)控能力(li)較差(cha)的(de)(de)(de).低(di)年級孩子，影(ying)(ying)響(xiang)尤(you)(you)為(wei)突(tu)出。因此，在平時(shi)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處的(de)(de)(de)時(shi)時(shi)刻刻，我(wo)(wo)都嚴格要(yao)求自(zi)己，做(zuo)到(dao)“要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)(shi)先要(yao)做(zuo)到(dao)”。比(bi)如，要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)隨撿(jian)(jian)，在平時(shi)，我(wo)(wo)看到(dao)地上有紙(zhi)屑(xie)時(shi)，總(zong)是(shi)(shi)彎下(xia)腰去撿(jian)(jian)起來，我(wo)(wo)發(fa)現，那些(xie)近旁的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)看到(dao)我(wo)(wo)這樣(yang)做(zuo)之后，也在地上搜索是(shi)(shi)否(fou)有紙(zhi)屑(xie)了。教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)講文(wen)明懂(dong)禮貌，那么我(wo)(wo)也會(hui)主動跟(gen)學(xue)生(sheng)(sheng)問好，說謝謝你之類的(de)(de)(de)禮貌用(yong)(yong)語，孩子也會(hui)自(zi)然地用(yong)(yong)禮貌用(yong)(yong)語來回答(da)我(wo)(wo)。這樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)正面影(ying)(ying)響(xiang)一(yi)(yi)(yi)定能有益學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展。
二、加強思想品德的教育。
班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)任務(wu)是對(dui)學(xue)生(sheng)進行思想品德教(jiao)(jiao)育，使他(ta)們的(de)(de)(de)身心(xin)得(de)到全(quan)面(mian)健康的(de)(de)(de)發展。對(dui)于三(san)年級的(de)(de)(de)孩子來說，正(zheng)是接受各方面(mian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)最佳時機(ji)，除了(le)(le)學(xue)習，我想更為重要的(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)會(hui)(hui)他(ta)們認識(shi)世界，明(ming)辨是非，學(xue)習怎(zen)樣做人(ren)。因此(ci)我利用(yong)每周一(yi)的(de)(de)(de)班(ban)會(hui)(hui)，結合國旗下講話(hua)的(de)(de)(de)內容，在班(ban)會(hui)(hui)課(ke)上做相應的(de)(de)(de)安排。開(kai)展以“學(xue)習經驗交流”為教(jiao)(jiao)育主(zhu)題(ti)開(kai)展了(le)(le)活潑生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)；讓學(xue)生(sheng)在互(hu)助(zhu)小組(zu)中通(tong)過多種形(xing)式的(de)(de)(de)互(hu)助(zhu)活動(dong)互(hu)相幫(bang)助(zhu)，取(qu)長補短，共同進步。
三、加強班級管理，培養學生能力。
結合我校的(de)養成教(jiao)育活動和禮儀文明教(jiao)育，在(zai)班級里開展(zhan)了形式多(duo)樣的(de)活動，促進學生在(zai)養成、文明禮儀、安全、等(deng)方面得到提(ti)高(gao)。因此嘗試以下的(de)做法：
開展爭做文明禮貌小標兵活(huo)動。
三年級班主任教學的個人工作總結 17
三年(nian)的(de)時(shi)間(jian)說長不長，轉(zhuan)瞬就已經過去了，可說短也不斷。在(zai)(zai)三年(nian)級這第二(er)學期(qi)里在(zai)(zai)，我和本班57個(ge)孩子又共(gong)同度過了一個(ge)學期(qi)，在(zai)(zai)這一學期(qi)里對于(yu)自(zi)己的(de)班主任工(gong)作又有了新的(de)思索，新的(de)收獲(huo)，新的(de)期(qi)望。
一、因材施教
每(mei)個孩子都有(you)(you)自己的(de)特點，他們對(dui)于各(ge)項(xiang)教學(xue)(xue)經驗的(de)缺乏，本班(ban)的(de)教學(xue)(xue)常規(gui)(gui)(gui)不是(shi)很(hen)抱負，有(you)(you)部分學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)也沒有(you)(you)養(yang)成。這(zhe)學(xue)(xue)期我連續采用各(ge)種方式來培育(yu)課堂常規(gui)(gui)(gui)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。首(shou)先是(shi)樹立(li)良(liang)好的(de)班(ban)風，使班(ban)級有(you)(you)一(yi)個良(liang)好的(de)班(ban)級風氣，讓學(xue)(xue)生(sheng)知道自己是(shi)班(ban)級中的(de)一(yi)份子，要遵(zun)(zun)(zun)守各(ge)項(xiang)常規(gui)(gui)(gui)，遵(zun)(zun)(zun)行《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)日常行為規(gui)(gui)(gui)范(fan)》，遵(zun)(zun)(zun)守《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守則》，時刻提(ti)示(shi)學(xue)(xue)生(sheng)該(gai)做什么。同時依據(ju)孩子各(ge)自的(de)特點，對(dui)孩子的(de)要求(qiu)也有(you)(you)所不同，以(yi)期能幫助(zhu)孩子養(yang)成良(liang)好的(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。
二、連續培育小干部
連續培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)小(xiao)干部。發掘班級中有(you)(you)各種能力的小(xiao)助手(shou)，通(tong)過不斷(duan)地實踐培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)一種集體(ti)意識，能以身作則(ze)，幫助老(lao)師(shi)(shi)管(guan)理(li)班級事務。另外每(mei)(mei)(mei)天(tian)采用(yong)輪番制，讓(rang)每(mei)(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)機(ji)會(hui)參與到班級管(guan)理(li)中來。讓(rang)每(mei)(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)參與，可以提高學(xue)生(sheng)(sheng)的集體(ti)意識，同時(shi)又能培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的能力。他(ta)(ta)們也是老(lao)師(shi)(shi)的小(xiao)幫手(shou)，很多(duo)事都(dou)放(fang)手(shou)讓(rang)他(ta)(ta)們去做，有(you)(you)利于培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)他(ta)(ta)們的能力。|||對于教室(shi)衛(wei)生(sheng)(sheng)，采用(yong)每(mei)(mei)(mei)天(tian)一名(ming)衛(wei)生(sheng)(sheng)小(xiao)組長(chang)，對于每(mei)(mei)(mei)天(tian)的.衛(wei)生(sheng)(sheng)狀況(kuang)，都(dou)有(you)(you)衛(wei)生(sheng)(sheng)組長(chang)檢查，準(zhun)時(shi)告知老(lao)師(shi)(shi)。|||讓(rang)部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)練(lian)寫粉筆字，出黑板報的時(shi)候，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)先跟著老(lao)師(shi)(shi)學(xue)習，然(ran)后讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)著寫字、畫圖。
三、加強家校聯系
家(jia)庭環境對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習也很重要，我經常通過校(xiao)訊通，短信，電話等多(duo)種(zhong)方式加強與學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)之間的(de)(de)(de)聯系。將學(xue)生(sheng)在學(xue)校(xiao)中的(de)(de)(de)表現準時(shi)地(di)告知家(jia)長(chang)，同時(shi)也了解學(xue)生(sheng)在家(jia)中的(de)(de)(de)表現，以幫助學(xue)生(sheng)更(geng)好的(de)(de)(de)學(xue)習。在這一過程中，大多(duo)數家(jia)長(chang)都(dou)特別積極和熱心，對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)教育問題也是特別關心，特別協作(zuo)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)工作(zuo)。
四、安全工作
學生的(de)安(an)全大于一切，每天到校我(wo)首先進行晨(chen)檢(jian)，了解孩子(zi)(zi)的(de)身(shen)體(ti)狀況。如遇孩子(zi)(zi)身(shen)體(ti)不適，準(zhun)時(shi)及(ji)早的(de)于家長(chang)取得聯系，讓(rang)孩子(zi)(zi)能盡(jin)快的(de)回復健康。同時(shi)，通(tong)過晨(chen)間(jian)談(tan)話的(de)時(shi)間(jian)，對孩子(zi)(zi)進行游泳(yong)、食品、用(yong)電、交通(tong)等各方面安(an)全教育(yu)，特(te)殊是這學期加強學生預(yu)防(fang)傳染病的(de)教育(yu)，如腮腺炎、紅眼(yan)病等，以(yi)期孩子(zi)(zi)能夠更(geng)好(hao)的(de)成長(chang)。
三年級班主任教學的個人工作總結 18
一、教育工作
我(wo)們(men)(men)三（1）班(ban)班(ban)級(ji)凝聚力強，班(ban)級(ji)集體榮譽感(gan)強。在(zai)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)方面，我(wo)首先結合班(ban)級(ji)評比制定相應的(de)制度，提(ti)高學(xue)生自主參(can)與管(guan)理(li)(li)的(de)積極性，明確學(xue)生責(ze)任意識。班(ban)級(ji)中(zhong)無論是大事(shi)還(huan)是小(xiao)事(shi)，都有固定的(de)人去管(guan)，有人去做(zuo)，我(wo)也從繁重的(de)班(ban)級(ji)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)中(zhong)解放出(chu)來。收到了(le)事(shi)半功(gong)倍的(de)作(zuo)用。第(di)三，我(wo)取得了(le)家(jia)長(chang)對(dui)我(wo)的(de)支持和信賴。認真準(zhun)備家(jia)長(chang)座談會，站在(zai)家(jia)長(chang)的(de)角度談孩子，和家(jia)長(chang)達成(cheng)了(le)共識，無論是家(jia)里發生的(de)事(shi)，還(huan)是學(xue)校(xiao)發生的(de)事(shi)，家(jia)長(chang)都愿意和我(wo)說(shuo)(shuo)一說(shuo)(shuo)。正(zheng)因為(wei)如(ru)此，我(wo)們(men)(men)班(ban)才形(xing)成(cheng)一個團結、向(xiang)上(shang)、積極進取的(de)班(ban)級(ji)。
二、培養良好的班集體
開學(xue)(xue)初(chu)，我組織學(xue)(xue)生把(ba)教(jiao)(jiao)室(shi)布(bu)置好，讓教(jiao)(jiao)室(shi)的墻壁具有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)內容，富有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)意(yi)義。還注意(yi)對班干(gan)部(bu)的培養(yang)，班干(gan)部(bu)換屆重新(xin)選舉(ju)，由學(xue)(xue)生民主投票，產生了一支(zhi)能(neng)力(li)(li)較強(qiang)，有(you)一定影響力(li)(li)的班干(gan)部(bu)隊伍。對待班干(gan)部(bu)，我積級引導，大膽(dan)使用，注意(yi)培養(yang)他們(men)(men)的工作(zuo)能(neng)力(li)(li)，要求(qiu)他們(men)(men)以(yi)身作(zuo)則，“各(ge)(ge)守其位，各(ge)(ge)司其職，各(ge)(ge)盡其責”。另外，定期召開班干(gan)部(bu)會議，研究解決出(chu)現的問題，同時布(bu)置新(xin)的工作(zuo)和任(ren)務。這樣，由于班干(gan)部(bu)積級配合，以(yi)身作(zuo)則，從而帶動(dong)(dong)全班，收到了較好的成(cheng)效。注意(yi)養(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和傳統道(dao)德教(jiao)(jiao)育(yu)的結合。由于假期回來(lai)，個別學(xue)(xue)生紀(ji)律松動(dong)(dong)，一些不(bu)良(liang)行為隨之而來(lai)，如遲到、打架等(deng)，面對這些違紀(ji)情況，我的具體做法是(shi)：
加大學(xue)(xue)習(xi)、執(zhi)行(xing)(xing)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)(ze)》、《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為規范(fan)》的力度。我借(jie)助主題班會(hui)、知識(shi)競(jing)賽等各種(zhong)形式的活動，來引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)，執(zhi)行(xing)(xing)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)(ze)》和(he)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為規范(fan)》，并且(qie)配合德(de)育處召開班隊會(hui)。取得良(liang)好的效果。
教育是一(yi)項(xiang)艱巨的(de)任務，單靠(kao)班(ban)主任顯然是不夠的(de)，而要先靠(kao)各種力量的(de)齊抓共管。通(tong)過班(ban)主任的(de)`工作，把學(xue)校(xiao)、社會、家庭(ting)組合成(cheng)一(yi)個整體(ti)，形成(cheng)教育的(de)合力，達到互相促進的(de)目的(de)。我利用(yong)家校(xiao)互動平臺與(yu)家長溝通(tong)，或(huo)電話聯系(xi)，及時反(fan)饋(kui)學(xue)生情況，取得家長的(de)支持，收(shou)到了良好的(de)效果。
三、取得成績
紀(ji)律(lv)、衛生(sheng)、晨讀、班隊(dui)會等各(ge)項活動中均有良(liang)好的表現(xian)。
總之，班主任工作可以說(shuo)是千頭萬緒，要想帶好一(yi)個班級確實值得我們(men)去研(yan)究，去多想想方(fang)法。
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