高中體育教學課件內容
高中體育教學課件內容1
教學設計
（一）學情分析
四年(nian)級(ji)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活潑(po)好動(dong)，自(zi)控(kong)能力(li)(li)相對(dui)薄弱(ruo)，注意力(li)(li)不(bu)集中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身體正處于生(sheng)(sheng)長發育(yu)期間(jian)，力(li)(li)量差，動(dong)力(li)(li)定(ding)型(xing)比較差，容易(yi)出現疲勞。雖然(ran)在一、二(er)年(nian)級(ji)的時(shi)候接觸過海綿球(qiu)等輕物(wu)投(tou)擲(zhi)，但(dan)對(dui)于壘球(qiu)來(lai)說還是(shi)很陌(mo)生(sheng)(sheng)，而(er)且壘球(qiu)擲(zhi)遠具(ju)(ju)有(you)一定(ding)的危險(xian)性，所以可以借用(yong)廢舊羽毛球(qiu)等輕物(wu)體來(lai)代替壘球(qiu)進(jin)行練(lian)習(xi)，雖然(ran)具(ju)(ju)有(you)一定(ding)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)體驗，但(dan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情感和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度相對(dui)不(bu)穩定(ding)，因此把技能教學(xue)(xue)(xue)(xue)融(rong)入游戲(xi)是(shi)有(you)效(xiao)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)途徑，全面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投(tou)擲(zhi)的能力(li)(li)，吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)、積極地參與投(tou)擲(zhi) 練(lian)習(xi)和(he)游戲(xi)；發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自(zi)尊(zun)、自(zi)信和(he)進(jin)取向上、活潑(po)愉快的心(xin)理素質。
（二）教材分析
投(tou)擲(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)技能之一(yi)，盡(jin)管人(ren)類(lei)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展突飛猛進，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)生存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)技能及運動(dong)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段之一(yi)，投(tou)擲(zhi)(zhi)(zhi)仍有(you)(you)(you)它存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。本(ben)(ben)次(ci)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容(rong)貫穿了(le)整個(ge)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)體育(yu)(yu)與健身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，可見它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)重要性(xing)。因此，學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)壘(lei)球(qiu)擲(zhi)(zhi)(zhi)遠有(you)(you)(you)助于(yu)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生投(tou)擲(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)技能，為(wei)今后學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)擲(zhi)(zhi)(zhi)活(huo)動(dong)奠(dian)定(ding)了(le)基礎(chu)(chu)。擲(zhi)(zhi)(zhi)壘(lei)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)解(jie)決有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠度，對(dui)技術要領(ling)和(he)身(shen)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調性(xing)有(you)(you)(you)著非常高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'要求。通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生已初(chu)步掌握肩上(shang)屈肘，手后于(yu)肩，快(kuai)速揮臂動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上(shang)，主(zhu)要解(jie)決蹬地(di)有(you)(you)(you)力、轉體快(kuai)速、揮臂有(you)(you)(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)擲(zhi)(zhi)(zhi)動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)練習(xi)(xi)。通(tong)過教學(xue)(xue)(xue)(xue)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)歡樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)自(zi)(zi)主(zhu)、能動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。本(ben)(ben)課(ke)(ke)預計學(xue)(xue)(xue)(xue)生能積極參與活(huo)動(dong)，在(zai)練習(xi)(xi)中(zhong)獲得愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理體驗和(he)感(gan)受(shou)。進一(yi)步促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)體育(yu)(yu)運動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情認同，達(da)到自(zi)(zi)動(dong)練、主(zhu)動(dong)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從而培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生終身(shen)體育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。
（三(san)）設計理路：
南朗鎮位(wei)于中山市(shi)(shi)東部，是中國(guo)民主革命(ming)先(xian)行者孫中山先(xian)生的(de)(de)故(gu)鄉，也是中山市(shi)(shi)傳統農(nong)業(ye)大鎮之一。這里的(de)(de)學(xue)生非(fei)常(chang)熱愛自己的(de)(de)故(gu)鄉，喜歡(huan)自己的(de)(de)家園，對農(nong)村的(de)(de)生活(huo)非(fei)常(chang)熟悉(xi)。他們也愛學(xue)習(xi)、勤思(si)考，因此他們堅信(xin)：只有努力，終(zhong)會收(shou)獲。
本課根據現實(shi)社(she)會中農民(min)生活的(de)點滴，用投(tou)擲(zhi)的(de)動作(zuo)摸仿生活中農民(min)勞作(zuo)的(de)動作(zuo)，旨(zhi)在(zai)營造一個具(ju)有強烈(lie)親和力的(de)活動環(huan)境(jing)，使(shi)學生進入(ru)到故事中去，更好地發揮他(ta)們的(de)想象(xiang)力和學習的(de)主動性。
（四）學習目標：
1、積極主動(dong)參與學習(xi)，在活(huo)動(dong)中表現出自(zi)信和堅強。
2、掌握(wo)快速揮(hui)臂的投擲(zhi)動作，學(xue)習正(zheng)確姿(zi)勢的身體(ti)感受，發展(zhan)靈敏、反應(ying)、協調、和力量素(su)質(zhi)，提高投擲(zhi)的能力。
3、在集體(ti)與分散(san)的(de)活動(dong)中(zhong)，培養與同伴的(de)友好(hao)關系，表(biao)現出(chu)良好(hao)的(de)合(he)作(zuo)行(xing)為。
重點：站位正確，投擲(zhi)臂后伸，右腿微曲。
難點：蹬地轉(zhuan)體(ti)，揮臂過肩將沙(sha)包投(tou)出(chu)。
（五(wu)）教學(xue)策(ce)略：
通過(guo)情(qing)景教(jiao)學(xue)(xue)法和體驗式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)法相結合，使學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習過(guo)程中有(you)較(jiao)高的(de)學(xue)(xue)習興趣。使教(jiao)學(xue)(xue)目標得(de)以(yi)順(shun)利實現(xian)。
（六）場(chang)地器材：舊羽毛球(qiu)若干個(ge)，錄音機一(yi)部，籃球(qiu)場(chang)一(yi)個(ge)，實心球(qiu)4個(ge)
（七）教(jiao)學(xue)過程：
1、激發興趣
聯想農民(min)下田(tian)勞動(dong)作業的各種(zhong)動(dong)作，并自由模仿。創造性練習
游戲：緊急搬運。
教學(xue)意圖：借(jie)游(you)戲(xi)達到熱(re)身。
玩(wan)法(fa)(fa)1:左(zuo)右(you)接法(fa)(fa)搬(ban)運重(zhong)物。
玩法2:前后接法搬運(yun)重物(wu)。
組織：
1、提出問題、分組(zu)討論：
2、快樂創(chuang)造、合作體(ti)驗；
3、調整方(fang)法(fa)、積(ji)極(ji)評價；
4勇(yong)敢(gan)頑強、展示雄風。散點練習。
2、耕耘播種
拋(pao)秧：模仿拋(pao)秧、插秧的動作自由(you)玩。
教學意圖：借(jie)用活動(dong)、游戲發展身體上(shang)肢的靈(ling)巧。
游(you)戲：后拋接球。借助游(you)戲加強身體反(fan)應(ying)。
玩法1:叫(jiao)號（數字）接后拋球(qiu)。
玩(wan)法2:排與排比(bi)賽，看一那組接(jie)后拋球多，多者(zhe)勝。
要求：精神(shen)集中(zhong) 快(kuai)速(su)揮臂 安全第一
3、消失害蟲
除害蟲分(fen)組，瞄準(zhun)目(mu)標(biao)“開火”。啟發：如何(he)打準(zhun)？
游戲：打田鼠。
教學意(yi)圖：借游戲練習(xi)打(da)準(zhun)。提高打(da)準(zhun)能(neng)力。
玩法1:過街老鼠，人(ren)人(ren)喊打（投(tou)擲手上物品）
玩法2:打害蟲，瞄(miao)準(zhun)前面“害蟲”（前排(pai)同學(xue)）“開火”。打中得分，高(gao)分隊勝。
動作要領：武器拿在手 肩(jian)上要屈肘 揮臂要用力 快速向(xiang)前投(tou)
4、采果大比拼
分(fen)大(da)組(zu)進行，每組(zu)派一名隊(dui)員持“筐”在運動中收集本組(zu)投來的球(qiu)，距離3~~5米。采集多者為(wei)勝(sheng)。
教學意圖：通過游戲培養團隊精(jing)神。
組織(zhi)：合作體驗積(ji)極參(can)與 找(zhao)出方法(fa)解決問題 爭(zheng)先恐后(hou)安全(quan)第一
5、大豐收
分享果實，喜慶豐收，身心滿足。
教學意圖：歡慶(qing)成功，載歌載舞，放松身心(xin)。
組織：1、面向教師分組站好；
2、仔細觀察認真模仿
3、放松(song)心情(qing)娛樂身(shen)心；
4、總結評價。
高中體育教學課件內容2
一、案例介紹
（一）、教(jiao)學內(nei)容：四年(nian)級(ji)（水平二） “合作(zuo)跑游戲”
（二）、學習目標(biao)：
1、學(xue)生了解合(he)(he)作跑(pao)(pao)的基本知(zhi)識，培養學(xue)生對合(he)(he)作跑(pao)(pao)的興(xing)趣；通過合(he)(he)作跑(pao)(pao)來練(lian)習拓展到認(ren)識各(ge)種合(he)(he)作跑(pao)(pao)，鍛(duan)煉學(xue)生的團結(jie)合(he)(he)作能力；
2、能(neng)模仿老(lao)師(shi)做出合作跑的動(dong)作一致性；
3、發展(zhan)學生(sheng)的靈敏性(xing)和(he)協調性(xing)；
4、在(zai)練(lian)習中激發學生興趣，鼓勵(li)學生積極參與(yu)，友(you)好相處，團結合作(zuo)。
案例情景：
1、用各種各樣花(hua)樣棒做準(zhun)備，讓學(xue)生(sheng)知道(dao)合作(zuo)跑可以(yi)有多(duo)少種“玩”法(fa)。教學(xue)時，學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)、討(tao)論交(jiao)(jiao)流(liu)。在(zai)交(jiao)(jiao)流(liu)中，充分運用集(ji)體的智慧。
2、合作(zuo)(zuo)跑(pao)練(lian)習，一(yi)人(ren)一(yi)組；兩個人(ren)一(yi)組進行練(lian)習，掌握動作(zuo)(zuo)的(de)(de)一(yi)致(zhi)性。通過兩個人(ren)合作(zuo)(zuo)拓展到(dao)多人(ren)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)跑(pao)練(lian)習，教師設置了“合作(zuo)(zuo)跑(pao)”的(de)(de)游戲(xi)練(lian)習方(fang)式，以此調節(jie)課堂氛圍，吸引學生的(de)(de)注(zhu)意力，鞏(gong)固學生的(de)(de)運(yun)球(qiu)的(de)(de)能力。
3、最**的時(shi)候(hou)是“多人合(he)作(zuo)(zuo)跑(pao)(pao)接力比(bi)賽(sai)”，以排(pai)為組分成四個隊(dui)進(jin)行合(he)作(zuo)(zuo)跑(pao)(pao)比(bi)賽(sai)，按先后(hou)完成的順(shun)序進(jin)行排(pai)名。此游戲(xi)加強鍛煉了合(he)作(zuo)(zuo)跑(pao)(pao)的練習，并通過(guo)游戲(xi)“多人合(he)作(zuo)(zuo)跑(pao)(pao)”比(bi)賽(sai)檢驗(yan)了學生本節課的學習和掌(zhang)握情況。
4、最后在通過音樂(le)進行放松，使(shi)學生身心得的(de)放松。
二、案例分析
1、本教案(an)體現(xian)了(le)新(xin)《課程標準(zhun)》所(suo)提倡的(de)“以學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)為中心，重視學(xue)生(sheng)的(de)主體地(di)位”的(de)教學(xue)理念。
（1） 本課(ke)(ke)能緊緊圍(wei)繞“學(xue)(xue)(xue)習目(mu)標”，創設情景，用“合作跑”貫穿全課(ke)(ke)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)會(hui)玩(wan)，在玩(wan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)玩(wan)，充分感(gan)受自主與合作的樂趣。
（2） 本(ben)課所設(she)立的教學步驟，思路清晰，引導學生“試一(yi)試，練(lian)(lian)一(yi)練(lian)(lian)，創一(yi)創，評(ping)一(yi)評(ping)”。因為成功與失(shi)敗都(dou)是收獲，酸甜苦辣(la)都(dou)有(you)營養，讓學生在(zai)活動中充分展示自我，親自體驗各(ge)種活動的感(gan)受。
（3） 創設情(qing)景方法新，心理滿足興趣濃。把音樂和體(ti)育教(jiao)材(cai)有機結合，構成了(le)新的教(jiao)學(xue)情(qing)景，有利于調動(dong)學(xue)生(sheng)用已有的知識在實(shi)踐中(zhong)去體(ti)驗的積極性。
2、教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)設計上，充分發揮了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)(ti)作用(yong)，注重(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自主(zhu)鍛煉(lian)和創新意識。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)上，運用(yong)了自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式，通過(guo)情景教(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活動中掌(zhang)握(wo)技能(neng)和拓展能(neng)力。在(zai)具體(ti)(ti)(ti)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中，注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際能(neng)力的(de)(de)培養(yang)，把教(jiao)材和游戲有機結合(he)起來，通過(guo)探(tan)究性學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和合(he)作學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)體(ti)(ti)(ti)素質和運動技能(neng)的(de)(de)提高，發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)相學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、團結協作的(de)(de)優良品質和集(ji)體(ti)(ti)(ti)主(zhu)義精神。
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