教學設計課件教案板書

時間：2021-06-10 20:26:04 教學課件我要投稿

教學(xue)設計課件教案板(ban)書(shu)

　　第四課時小數(shu)的大小比較

教學設計課件教案板書

　　教學目標：

　　1、結合(he)“貨比三家(jia)”的(de)具體情境，經歷比較小數大小及與同伴交(jiao)流(liu)的(de)過程。

　　2、體驗小數比(bi)較(jiao)大小的策略的多樣(yang)性，會比(bi)較(jiao)簡單小數的大小，發展數感。

　　3、讓學生在(zai)交流合作中體(ti)驗學習(xi)數學的樂趣。

　　教學重點：

　　教學難點：

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　師(shi)：新(xin)學(xue)期開始了，同學(xue)們都需要買一些文具(ju)，今天老師(shi)就給你們介(jie)紹三(san)家文具(ju)店(dian)(dian)(dian)——“奇奇文具(ju)店(dian)(dian)(dian)”、“丁(ding)丁(ding)文具(ju)店(dian)(dian)(dian)”、“豆豆文具(ju)店(dian)(dian)(dian)”。現(xian)在我(wo)們就請三(san)家文具(ju)店(dian)(dian)(dian)的售貨員分別(bie)給我(wo)們介(jie)紹商品的價錢，請同學(xue)們注意聽，看看你們能發現(xian)什么？

　　（由三個同學(xue)扮演(yan)售(shou)貨員，分(fen)別(bie)介紹商品的價錢(qian)。）

　　師：聽完(wan)售貨員的介紹，你們發(fa)現(xian)了什么(me)？

　　生1：三(san)家商(shang)店(dian)都有賣橡皮的，但價錢不一樣。

　　生2：我發現到(dao)“丁(ding)丁(ding)文具(ju)店”賣的書(shu)包會便宜一些。

　　生3：我發現同樣的(de)(de)鉛(qian)筆盒在“奇奇文具店(dian)”與“丁丁文具店(dian)”賣的(de)(de)價錢不(bu)一(yi)樣。

　　師：由這(zhe)些(xie)發(fa)現你們想(xiang)到(dao)了什么？

　　生(sheng)1：同樣的商品在不同的商店賣(mai)的價(jia)錢可能不一樣，我們買東西時要進行比(bi)較后(hou)再買。

　　生(sheng)2：我(wo)們應該到(dao)價錢比較低的商店買東西。

　　師(shi)：在生活(huo)中，我們(men)喜歡(huan)到物品價錢比(bi)較低(di)的(de)(de)商店去買東(dong)西，我們(men)的(de)(de)這種做(zuo)法可(ke)以(yi)用一個詞來描述——“貨比(bi)三(san)家(jia)”。師(shi)出示課題：貨比(bi)三(san)家(jia)。

　　二、學習新知。

　　1、探索比較小(xiao)(xiao)數(shu)大小(xiao)(xiao)的方法。

　　師：大家(jia)都知道買東西應(ying)該(gai)“貨比三家(jia)”。如果我要買鉛(qian)筆(bi)盒(he)到哪家(jia)文具店(dian)買便宜(yi)呢(ni)？

　　生：到“奇(qi)奇(qi)文具”店(dian)買便(bian)宜。

　　師：你是怎么知道(dao)的？

　　生(sheng)：“奇奇文具店”的鉛筆(bi)盒(he)是(shi)4.9元，“丁丁文具店”的鉛筆(bi)盒(he)是(shi)5.1元，只要(yao)比較(jiao)4.9元與(yu)5.1元的大小就知道了(le)。

　　師：怎樣比較4.9元(yuan)與5.1元(yuan)的(de)大小呢？下面請(qing)同學(xue)們(men)小組合作，比一(yi)比哪一(yi)個(ge)小組的(de)同學(xue)想(xiang)出的(de)辦(ban)法最多。

　　小組討論。

　　全班交流。

　　策略一：

　　4.9元(yuan)(yuan)(yuan)=4元(yuan)(yuan)(yuan)9角 5.1元(yuan)(yuan)(yuan)=5元(yuan)(yuan)(yuan)1角 5元(yuan)(yuan)(yuan)1角大于4元(yuan)(yuan)(yuan)9角

　　策略二：

　　5.1元比5元多，4.9元比5元少(shao)。

　　策略三：

　　先比(bi)(bi)較小(xiao)數(shu)(shu)點(dian)(dian)前面(mian)(mian)的(de)(de)數(shu)(shu)，小(xiao)數(shu)(shu)點(dian)(dian)前面(mian)(mian)的(de)(de)`數(shu)(shu)大(da)(da)，這(zhe)(zhe)個(ge)數(shu)(shu)就大(da)(da)；如果小(xiao)數(shu)(shu)點(dian)(dian)前面(mian)(mian)的(de)(de)數(shu)(shu)相(xiang)同就比(bi)(bi)較小(xiao)數(shu)(shu)點(dian)(dian)后面(mian)(mian)的(de)(de)第一(yi)位(wei)上(shang)的(de)(de)數(shu)(shu)，小(xiao)數(shu)(shu)點(dian)(dian)后面(mian)(mian)的(de)(de)第一(yi)位(wei)上(shang)的(de)(de)數(shu)(shu)大(da)(da)，這(zhe)(zhe)個(ge)數(shu)(shu)就大(da)(da)；……

　　師小(xiao)結：同(tong)學們想出了這么(me)多關于比(bi)較小(xiao)數大小(xiao)的(de)辦(ban)法，真(zhen)棒。

　　2、提出關于比(bi)較(jiao)小數(shu)大(da)小的(de)數(shu)學問(wen)題，并試著解(jie)答。

　　師：剛(gang)才我們學(xue)習了有(you)關比較小(xiao)數的大小(xiao)的問題(ti)，你們能(neng)根據情境圖提出這樣的數學(xue)問題(ti)嗎？下(xia)面請同學(xue)們輪流在小(xiao)組(zu)里提出問題(ti)，請小(xiao)組(zu)的同學(xue)來(lai)回(hui)答。

　　學生小組合作交流(liu)。

　　全班交流。

　　師：請每個小組派一(yi)名代表(biao)來(lai)提出(chu)有價值的數學問題？并請一(yi)個同學來(lai)回答。

　　生1：我要買一個(ge)書包到哪一個(ge)文具店(dian)買便(bian)宜呢？

　　生2：到哪(na)家買橡(xiang)皮便宜(yi)？

　　（解決這個問題涉及三個小(xiao)(xiao)數的大小(xiao)(xiao)比(bi)較，要(yao)讓學生來說一說怎樣(yang)比(bi)較這三個小(xiao)(xiao)數的大小(xiao)(xiao)。）

　　生3：“奇(qi)奇(qi)文具店”的什么東西最貴？

　　生4：：“丁(ding)(ding)丁(ding)(ding)文具(ju)店(dian)”的什么東(dong)西最(zui)便宜？

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　　三、拓展運用。

　　1、游戲(xi)——抓珠子。

　　（1）介(jie)紹游戲(xi)規則：

　　師：下面我們要(yao)進行一(yi)個(ge)很在意思的活(huo)動——抓(zhua)珠(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)游戲，這盒子(zi)(zi)里有紅珠(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)和藍(lan)珠(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)和綠珠(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)，一(yi)個(ge)紅珠(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)代表(biao)1元(yuan)錢，一(yi)個(ge)藍(lan)珠(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)代表(biao)1角(jiao)錢，一(yi)個(ge)綠珠(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)代表(biao)1分錢。你們任意從(cong)里面抓(zhua)出一(yi)把珠(zhu)(zhu)(zhu)子(zi)(zi)，看(kan)看(kan)可能會(hui)得到多少(shao)錢？

　　（2）老師示范。

　　（3）小組活動。

　　師(shi)：每個(ge)小組都有一(yi)個(ge)這樣的盒子，小組同學(xue)輪(lun)流從里面抓一(yi)把珠(zhu)子，并填寫在統計表中。

　　填完統(tong)計表(biao)之(zhi)后，在小組里比一比誰抓(zhua)出的錢(qian)多。

　　紅珠子(zi)幾(ji)個(ge)藍珠子(zi)幾(ji)個(ge)綠(lv)珠子(zi)幾(ji)個(ge)共幾(ji)元幾(ji)角用小數(shu)表示(shi)（幾(ji)元）

　　3元(yuan)2角1分3.21元(yuan)

　　（4）師：請各小組(zu)抓(zhua)出的錢最多(duo)(duo)的同學向大家匯報自(zi)己抓(zhua)了多(duo)(duo)少錢，我們最后(hou)來比一比全(quan)班的冠軍是誰？

　　（5）小結：想一想，抓(zhua)到(dao)多少錢跟什么有關？

　　2、完成(cheng)書上(shang)做(zuo)一做(zuo)”。

　　學生獨立完成，同(tong)桌互相檢(jian)查，互相說一說比較的方法和(he)過程。

　　四、回顧總結。

　　師：這節(jie)課(ke)(ke)同學們的表現真(zhen)好，上完這節(jie)課(ke)(ke)之后，你有什么收(shou)獲(huo)、你最喜(xi)歡哪一個活(huo)動呢？