初中語文作文教學課(ke)件(jian)

　　課件實質是一種軟件，是在一定的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習理論指導下，根據(ju)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標設(she)計的(de)、反映某(mou)種教學(xue)(xue)(xue)(xue)策略和教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)的(de)計算機軟件。下面小編為(wei)大家帶來初中(zhong)語文作文教學(xue)(xue)(xue)(xue)課件，僅供(gong)參考，希望能夠幫到(dao)大家。

　　初中語文作(zuo)文教學課件

　　教學目標：作文開頭的方法

　　教學重點：

　　1.開門見山

　　2.烘托氣氛抒情法

　　教學難點：巧妙模仿法

　　教學設想：講練結合

　　教學內容：

　　一、導入：

　　曾有這樣一段校園流行(xing)語：作文作文，想起(qi)傷人(ren)(ren);想說不寫，中考(kao)逼(bi)人(ren)(ren);真(zhen)的(de)寫起(qi)，開(kai)頭(tou)(tou)就不行(xing)。開(kai)頭(tou)(tou)俗稱“豹(bao)頭(tou)(tou)”，也有人(ren)(ren)稱之為“鳳頭(tou)(tou)”、“龍頭(tou)(tou)”，都是(shi)指(zhi)開(kai)頭(tou)(tou)應該(gai)不同凡響，有吸引(yin)力，能(neng)有引(yin)人(ren)(ren)入(ru)勝的(de)效(xiao)果。

　　二、作文開頭的常見毛病

　　閱(yue)讀下面材料，試寫一段開頭。

　　人生路上(shang)充滿了挑(tiao)(tiao)戰(zhan)，挑(tiao)(tiao)戰(zhan)首先(xian)就(jiu)是(shi)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)自己。在學習(xi)、工作、生活中(zhong)。敢不(bu)敢邁開第一(yi)步是(shi)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)，要(yao)不(bu)要(yao)改變不(bu)適當的行為習(xi)慣(guan)是(shi)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)，愿不(bu)愿承(cheng)(cheng)擔(dan)應(ying)負的責任(ren)是(shi)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)，能不(bu)能承(cheng)(cheng)認(ren)錯誤(wu)也是(shi)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)，等等。

　　請以(yi)“挑戰(zhan)”為話(hua)題寫一篇(pian)文章(zhang)。可以(yi)寫你的(de)經歷、體驗、感受、看(kan)法和(he)信念，也(ye)可以(yi)編寫寓言、故(gu)事等(deng)，所寫內(nei)容必(bi)須在‘挑戰(zhan)“的(de)范(fan)圍(wei)之內(nei)。

　　要求：①立意自(zi)(zi)定 ②文(wen)體自(zi)(zi)選 ③題(ti)目自(zi)(zi)擬

　　作文開頭常見(jian)的毛病：

　　1、遠離中心;

　　2、交待不清;

　　3、戴大帽子;

　　4、人云亦云，唱老調;

　　5、浮泛，似是而非;

　　6、硬湊不好，“無愁強談愁”;

　　7、平淡、平庸。

　　三、作文開頭的常見方法

　　1、開門見山法、直接點(dian)題(ti)

　　開(kai)門(men)見山，即不拐彎抹角，直截了(le)當點明與題(ti)目(mu)有關(guan)的(de)人、事(shi)、物，揭示(shi)主(zhu)題(ti)的(de)方法

　　示例：

　　A、時間老人(ren)牽著我(wo)的(de)手帶(dai)著我(wo)走(zou)過了十(shi)五個春夏(xia)秋冬(dong)，驀然回(hui)首(shou)，成(cheng)長(chang)的(de)路上已留下了我(wo)一串串由小(xiao)變大的(de)腳(jiao)印(yin)。

　　-------《成(cheng)長的腳印》

　　B、老師高(gao)興地拿(na)著(zhu)一張獲獎證書給我，此時我知道我成功了(le)。老師給我豎起(qi)了(le)大拇指。我拿(na)著(zhu)證書，欣(xin)喜地流下高(gao)興的淚水，我為自己豎起(qi)了(le)大拇指。

　　----《為自己豎(shu)起大拇(mu)指(zhi)》

　　好(hao)處(chu)：文章一開頭就(jiu)緊扣題目，用此方法入題快，符(fu)合讀者心理(li)，節省(sheng)篇幅。

　　2、烘托(tuo)氣(qi)氛抒(shu)情法

　　所謂(wei)烘托氣氛(fen)抒情法(fa)，就是在文章(zhang)的(de)開頭，通過(guo)環境、景(jing)物(wu)描寫(xie)，展現出(chu)一(yi)幅(fu)生動(dong)的(de)畫(hua)面，創造出(chu)一(yi)種藝術境界(jie)。

　　示(shi)例：我(wo)冒了嚴寒(han)，回到了相隔二(er)千余里，別了二(er)十余年(nian)的故鄉(xiang)(xiang)(xiang)去(qu)。時(shi)(shi)候既(ji)是深冬(dong)，漸(jian)近故鄉(xiang)(xiang)(xiang)時(shi)(shi)，天(tian)色又陰晦了，冷風吹(chui)進船艙中，嗚(wu)(wu)嗚(wu)(wu)地(di)響，從(cong)蓬隙向外一(yi)望，蒼黃的天(tian)底下，遠近橫(heng)著幾個蕭索的荒村，沒(mei)有一(yi)些活氣。我(wo)的心(xin)不(bu)禁悲(bei)涼起來了。——《故鄉(xiang)(xiang)(xiang)》

　　文章開頭都通(tong)過(guo)景物描寫來渲(xuan)染氣氛和抒發情(qing)感，其作用是為全文定下了感情(qing)基(ji)調，交待環境(jing)，渲(xuan)染氣氛，烘(hong)托(tuo)人物，同時也迅速(su)地把讀者帶(dai)到了特定情(qing)境(jing)中。

　　學生習作：

　　A、晚風吹過(guo)河面上最(zui)后(hou)一波漣漪，夕(xi)陽收起它(ta)最(zui)后(hou)一道(dao)余輝，秋霜目送(song)去(qu)最(zui)后(hou)一只歸雁。我(wo)們默默地站著，目光游離在那記憶之門(men)上……

　　B、 此刻，世(shi)界寂靜，了無聲息。

　　此刻，大地漆黑，一(yi)片冰涼(liang)。

　　猛地抬頭，遠處的(de)景物竟被鍍上(shang)一層(ceng)銀色，讓(rang)人來不及驚嘆。多(duo)么(me)皎潔的(de)月光啊!流翠瀉玉般(ban)的(de)傾斜在(zai)大地上(shang)，潑(po)灑(sa)在(zai)周圍同學的(de)身上(shang)，然后緩(huan)緩(huan)的(de)流進那已經干(gan)枯、麻木的(de)心田(tian)……

　　3、設問置疑法

　　設問置(zhi)疑這種開(kai)頭的(de)方法能引(yin)起讀者的(de)關注，激發讀者的(de)興趣(qu)，同時可以增(zeng)加文(wen)(wen)章(zhang)的(de)曲折(zhe)性，顯(xian)現出文(wen)(wen)章(zhang)的(de)結構美。

　　示例：鏡子里(li)出現了一個楚楚動(dong)人的女(nv)孩，最顯眼的是那(nei)張充滿喜悅、純(chun)真(zhen)的笑臉(lian)。為什么女(nv)孩現在會笑得那(nei)么燦爛(lan)、動(dong)人呢?

　　——《鏟平(ping)心中(zhong)的那座“山”》

　　例(li)句在一個特寫鏡頭后有意提出問題，這樣以(yi)直(zhi)接提問開啟下文，都(dou)能激發讀者心中的疑(yi)問，引導(dao)讀者急切地讀下去。

　　4、巧妙模仿法

　　模仿不僅是一(yi)種(zhong)借鑒，同樣可以創新(xin)。我們說(shuo)的模仿應該既吸取它(ta)的長(chang)處，又不能完全照搬。請看下面這篇學生作文的開(kai)頭：

　　如(ru)果(guo)你(ni)失(shi)去(qu)(qu)了金錢，你(ni)只(zhi)失(shi)去(qu)(qu)了一(yi)部分;如(ru)果(guo)你(ni)失(shi)去(qu)(qu)了健(jian)康，你(ni)只(zhi)失(shi)去(qu)(qu)了一(yi)小半;如(ru)果(guo)你(ni)失(shi)去(qu)(qu)了誠信(xin)，那你(ni)幾乎一(yi)貧如(ru)洗了。——“誠信(xin)”

　　這位同學模仿了歌德的(de)名(ming)言：“你(ni)(ni)失(shi)去了財產(chan)，你(ni)(ni)只失(shi)去了一(yi)(yi)點;你(ni)(ni)若(ruo)失(shi)去了榮譽，你(ni)(ni)就(jiu)丟掉(diao)了許(xu)多;你(ni)(ni)若(ruo)失(shi)去了勇(yong)敢，你(ni)(ni)就(jiu)把一(yi)(yi)切都丟掉(diao)了!”這在時間非常有限的(de)考場上，如能扣緊話(hua)題(ti)，巧(qiao)妙模仿，也是一(yi)(yi)種不錯的(de)開頭方(fang)法。

　　5、引用名言警句法

　　開頭引用(yong)警句、名言、詩句、歌詞(ci)或俗(su)語(yu)、諺(yan)語(yu)、典故等，可以達(da)到吸引讀者(zhe)，幫助突出中心的作用(yong)。

　　在書香(xiang)的(de)天(tian)空下(xia)，我(wo)(wo)(wo)領略到“看庭前花開花落(luo)，望天(tian)上云(yun)(yun)展云(yun)(yun)舒”的(de)那(nei)份超然;我(wo)(wo)(wo)感受(shou)到“人生如夢，一樽還酹江月”的(de)那(nei)份大氣;我(wo)(wo)(wo)想(xiang)像出“物(wu)是人非事事休，欲語淚先(xian)流(liu)”的(de)那(nei)份凄涼;我(wo)(wo)(wo)還能品味(wei)“疏影橫斜水清淺，暗香(xiang)浮動月黃昏(hun)”的(de)那(nei)份美麗;我(wo)(wo)(wo)更能體會“長(chang)風破浪會有(you)時(shi)，直掛云(yun)(yun)帆濟滄(cang)海”的(de)那(nei)份自信!

　　-----《充盈著“書香”的天空 》

　　此(ci)法的(de)(de)可貴之處，在于(yu)作(zuo)者(zhe)開篇巧妙引(yin)(yin)用(yong)貼切的(de)(de)名詩(shi)佳句(ju)，以自己的(de)(de)文化(hua)積(ji)累為(wei)依托，轉虛(xu)成(cheng)實，從中(zhong)引(yin)(yin)出要寫(xie)的(de)(de)人(ren)或事(shi)來，這(zhe)樣的(de)(de)開頭能引(yin)(yin)起讀者(zhe)的(de)(de)遐想，并為(wei)故事(shi)開拓思路，突(tu)出了所表達的(de)(de)中(zhong)心。

　　6、巧用修辭法

　　開篇使用修辭(ci)(擬人、排比、對比、比喻、設問、反(fan)問、反(fan)復(fu)等(deng))，生(sheng)動形(xing)象，易把讀者帶入文章境界中，以引起讀者對所要(yao)面對的(de)事物或觀點的(de)興趣，使文章開端新穎，極富吸(xi)引力。

　　示例：

　　1、童年是(shi)一(yi)首歌，唱出歡樂(le)無譜的(de)樂(le)章;童年是(shi)一(yi)只船，承載(zai)父(fu)母無數(shu)的(de)心愿;童年是(shi)一(yi)座博物館，展出天真稚嫩(nen)的(de)作品;童年是(shi)一(yi)個故事，講述(shu)單純生動的(de)片段。

　　--------《童年》

　　2、愛(ai)心是(shi)冬日(ri)里的(de)(de)一(yi)縷陽光，驅散了(le)凜冽(lie)的(de)(de)寒霜;愛(ai)心是(shi)久旱后的(de)(de)一(yi)場甘霖，滋(zi)潤了(le)龜裂的(de)(de)心田(tian);愛(ai)心是(shi)汪洋中(zhong)的(de)(de)一(yi)個航標(biao)，指明了(le)新(xin)生的(de)(de)希望。

　　---------《把愛心帶給他人》

　　四、練習：

　　1、在你(ni)的(de)學習(xi)生涯中，經歷了許多考(kao)試，有時(shi)讓你(ni)高興(xing)，有時(shi)讓你(ni)悲傷……請以“考(kao)試” 為(wei)題(ti)，寫(xie)一個的(de)開頭。

　　2、試以“朋友(you)”為話題，寫一(yi)段開頭

　　3、我們體驗著(zhu)親情(qing)(qing)，感(gan)受著(zhu)親情(qing)(qing)，以(yi)“親情(qing)(qing)”為(wei)話題寫出開頭。

　　4、我們的生(sheng)活不能離開水，它(ta)對(dui)我們來說非常重要……試以“水”為話(hua)題，寫一段開頭。

　　五、小結

　　同(tong)學們，在今(jin)后的(de)(de)歲月里，也許我(wo)們不(bu)能親歷驚險的(de)(de)故事，也許我(wo)們不(bu)能成(cheng)為傳(chuan)奇作家。但是，讓我(wo)們一起(qi)乘著想象的(de)(de)翅(chi)膀飛翔，帶著探險的(de)(de)精神前(qian)行，我(wo)相(xiang)信你們的(de)(de)作文一定(ding)(ding)會寫得(de)更加精彩，中(zhong)考一定(ding)(ding)會取(qu)的(de)(de)成(cheng)功!

　　作文開頭歌訣

　　開頭方法有(you)六條， 一條一條都有(you)效。

　　開門見山點(dian)題式， 題目主(zhu)題見分曉。

　　烘托氣氛抒(shu)情(qing)式， 寫景開(kai)頭定格調(diao)。

　　設問(wen)置疑方法好， 扣人心弦求根底。

　　巧妙模仿創新式， 激發(fa)讀者(zhe)感情高。

　　引用名(ming)言警句法， 吸引讀者突(tu)中心。

　　巧用修辭好方法， 引人入勝添氣氛。

　　課后反思：

　　俗話說“小曲好唱口難開(kai)(kai)(kai)”，要(yao)(yao)(yao)寫(xie)好作文開(kai)(kai)(kai)頭(tou)并(bing)不是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件很(hen)容易的(de)(de)(de)(de)事(shi)，它(ta)既需要(yao)(yao)(yao)用(yong)心靈(ling)地(di)去(qu)感受生活，也(ye)需要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習、積(ji)累(lei)寫(xie)作知(zhi)(zhi)識，更需要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)開(kai)(kai)(kai)拓創新、敢為人先(xian)的(de)(de)(de)(de)精神。在這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)里(li)，我(wo)(wo)發(fa)現學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不懂得如何(he)去(qu)運用(yong)，剛開(kai)(kai)(kai)始他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)大部分同學(xue)(xue)只會(hui)用(yong)第一(yi)(yi)(yi)種開(kai)(kai)(kai)門見山(shan)，后來(lai)(lai)經過這(zhe)節(jie)(jie)課(ke)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)作文的(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)(kai)頭(tou)不再害怕，因(yin)(yin)為烘(hong)托氣氛，設問置疑法和(he)巧(qiao)用(yong)修(xiu)辭他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)都覺得不太難，平常(chang)不會(hui)用(yong)是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為不知(zhi)(zhi)道，現在通(tong)過系統的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)相信他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)作文開(kai)(kai)(kai)頭(tou)會(hui)有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)進步。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)引(yin)用(yong)名言警句(ju)對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)來(lai)(lai)說比(bi)較(jiao)難，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面可能還是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)給出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)例子對(dui)初一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來(lai)(lai)說有(you)(you)點難，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面則是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)名言警句(ju)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)還比(bi)較(jiao)少，不太會(hui)寫(xie)。莊(zhuang)子曰“吾生也(ye)有(you)(you)涯，而知(zhi)(zhi)也(ye)無(wu)(wu)(wu)涯。”知(zhi)(zhi)識是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)(wu)(wu)窮無(wu)(wu)(wu)盡的(de)(de)(de)(de)大海(hai)，寫(xie)作是(shi)(shi)(shi)(shi)大海(hai)里(li)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)朵(duo)(duo)浪(lang)花，只有(you)(you)全身心投入(ru)到知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)海(hai)洋里(li)，不怕風浪(lang)，敢到海(hai)底探寶，才能擷取寫(xie)作領域里(li)那朵(duo)(duo)最(zui)美的(de)(de)(de)(de)浪(lang)花。

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