春曉的教學課件（精選9篇(pian)）

　　課(ke)件是(shi)根據(ju)教(jiao)(jiao)學大(da)(da)綱(gang)的(de)(de)要求，經(jing)過(guo)教(jiao)(jiao)學目(mu)標確定，教(jiao)(jiao)學內容(rong)和任務分(fen)析，教(jiao)(jiao)學活動結構及界面設計等(deng)環節，而加以(yi)制作(zuo)的(de)(de)課(ke)程軟件。下面是(shi)小編為(wei)大(da)(da)家整理的(de)(de)春(chun)曉的(de)(de)教(jiao)(jiao)學課(ke)件，僅供參(can)考，歡迎大(da)(da)家閱讀！

　　春曉的教學課件 篇1

　　教學目標：

　　1、認識(shi)生字(zi)，會寫生字(zi)。

　　2、正確(que)流利地朗讀古(gu)詩，背誦古(gu)詩。

　　教學重難點：

　　識字、寫字和朗讀(du)。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、談話(hua)導入，揭(jie)示課(ke)題(ti)

　　1、師(shi)：小(xiao)朋友們學了(le)前面幾篇課(ke)文，你(ni)們覺得春天怎么樣？能用四個字(zi)的成(cheng)語說說嗎？（如(ru)：百花齊放、萬物復蘇）

　　2、師：是(shi)啊，古(gu)人(ren)也很喜歡春天，寫了好多好多的(de)詩(shi)(shi)來歌頌春天，贊美春天，今(jin)天我(wo)們將學(xue)習一(yi)首描(miao)寫春天的(de)古(gu)詩(shi)(shi)。《春曉》。大家(jia)知道這首詩(shi)(shi)是(shi)誰寫的(de)嗎？播放孟(meng)(meng)浩然的(de)圖片，是(shi)啊，這首詩(shi)(shi)就是(shi)由唐代詩(shi)(shi)人(ren)孟(meng)(meng)浩然寫的(de)。

　　3、板書課(ke)題：春(chun)曉，指名學生讀(du)，并讓(rang)(rang)學生猜猜這(zhe)(zhe)首詩(shi)寫(xie)的(de)是什么(me)時候的(de)？從而進行(xing)解題，“曉”是早(zao)晨的(de)意思，因此(ci)這(zhe)(zhe)首詩(shi)描寫(xie)的(de)是春(chun)天的(de)早(zao)晨。那接下來(lai)(lai)就(jiu)讓(rang)(rang)我們一起(qi)來(lai)(lai)學習這(zhe)(zhe)首古詩(shi)。

　　二、初讀古詩，認識生字

　　1、師(shi)：昨天老(lao)師(shi)已(yi)經(jing)布置(zhi)大家預(yu)習這首(shou)古詩了，現在老(lao)師(shi)就(jiu)來(lai)檢查同學們預(yu)習得怎么(me)樣了？

　　①指名學生讀。

　　②全班齊讀。

　　2、師：現在(zai)老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我(wo)們(men)一起去跟它們(men)打(da)招呼(hu)吧。課件出示“我(wo)會認”的字。

　　①指(zhi)名學生讀(du)生字。

　　②全班交(jiao)流識字(zi)方法。

　　③進行詞語(yu)認讀(du)游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jian)”等詞語(yu)讓全班(ban)同學進行認讀(du)。

　　④全班(ban)再次齊(qi)讀古詩(shi)。

　　三(san)、指導朗讀(du)，理解詩意

　　1、師：同學們春天(tian)百(bai)花(hua)齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡(shui)得可香啦，連天(tian)亮(liang)了(le)(le)都不(bu)知道。是(shi)誰把他叫醒的(de)呢？原(yuan)來是(shi)小(xiao)鳥，它們嘰(ji)(ji)嘰(ji)(ji)喳喳地叫著。他突然記起昨天(tian)晚上聽到的(de)刮(gua)風下雨(yu)的(de)聲音。花(hua)園(yuan)里的(de)花(hua)開得那(nei)么好，被(bei)風吹(chui)了(le)(le)一晚上了(le)(le)，不(bu)知道掉了(le)(le)多(duo)少花(hua)瓣。師邊讀邊指導學生看圖。

　　2、師：那么詩(shi)人是怎樣來寫這么一幅(fu)畫(hua)的呢，我們(men)就一起來讀讀這首(shou)詩(shi)。

　　（1）學習一、二兩(liang)句詩(shi)。

　　①學生自由(you)讀這兩句詩。

　　②師(shi)：春(chun)天的早晨，睡得(de)多么舒(shu)(shu)服，一醒來就(jiu)聽到美麗的鳥叫聲，心(xin)情真舒(shu)(shu)暢(chang)啊！誰能帶著這種心(xin)情來讀讀這兩句詩。

　　③學生試著高(gao)興地(di)讀(du)這兩句，接著再指(zhi)名讀(du)，齊讀(du)。

　　（2）學(xue)習三(san)、四句。

　　①師范(fan)讀(du)，學生再跟(gen)讀(du)。

　　②師(shi)：我們的作者想(xiang)起花瓣掉(diao)了不少，心(xin)里就覺(jue)得很可可讀(du)得輕一些，慢(man)一些。

　　③學生(sheng)試讀(du)，再全班(ban)齊讀(du)。

　　（3）學生試(shi)背全詩。

　　導背

　　①看圖(tu)試背，指名背。

　　②全班齊背。

　　3、配樂朗讀古詩。

　　四、指導書(shu)寫“古(gu)、聲、多”

　　1、出示三個生字(zi)，學(xue)生認讀，并對生字(zi)進行組(zu)詞。

　　2、學生觀察生字，說說在書寫這些生字的(de)時(shi)候分別要注(zhu)意什么(me)？

　　3、老師(shi)范寫(xie)(xie)，學生描(miao)紅并(bing)書寫(xie)(xie)兩個生字。

　　4．展示評議。

　　五、布置作業

　　1、背誦《春曉》。

　　2、古(gu)、聲、多(duo)各寫兩行。

　　六、板書設計

　　春曉

　　鳥啼

　　雨(yu)后的早晨美麗的春景圖

　　花落知多少

　　春曉的教學課件 篇2

　　活動目標：

　　1、通過圖片(pian)，理解(jie)并感受古詩的意境，初步(bu)學習古詩。

　　2、在(zai)音樂(le)的伴奏下，按古詩(shi)的節律進行朗誦。

　　3、激發幼兒(er)對春色的喜愛之情。

　　活動準備：

　　教(jiao)學掛圖60—14，磁(ci)帶。活動過程：

　　一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。

　　1、教師：這幅畫上有(you)什(shen)么?鳥兒喜(xi)歡什(shen)么時候在樹上鳴叫?為什(shen)么花(hua)瓣落了一(yi)地?你知(zhi)道(dao)這是(shi)春天的什(shen)么時候嗎?(引導幼兒自由講述)

　　2、教師小結：古(gu)時候有一(yi)位(wei)叫(jiao)孟浩然的(de)(de)詩人，看到了這些(xie)景象，這位(wei)詩人寫了一(yi)首古(gu)詩，古(gu)詩的(de)(de)名字(zi)就叫(jiao)《春曉》。

　　二、教師有表情的朗誦古詩。

　　1、提(ti)問：古(gu)詩(shi)(shi)的名字叫什么(me)?你聽到古(gu)詩(shi)(shi)里說了什么(me)?(幫助幼兒(er)理解(jie)“曉”、“眠(mian)”、“聞”等)

　　2、幫助幼兒(er)理解古(gu)詩大意：春天(tian)很(hen)好睡(shui)，不知不覺(jue)就(jiu)天(tian)亮了(le)，當詩人醒來(lai)后，聽到了(le)外面都是小鳥(niao)的(de)叫聲。詩人想(xiang)：昨天(tian)又是風又是雨(yu)的(de)，不知道有(you)多(duo)少花瓣被(bei)吹(chui)打了(le)下來(lai)。

　　3、播放錄音(yin)幼兒再次欣賞(shang)古詩。

　　三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。

　　1、教師帶(dai)領(ling)幼兒(er)完整朗(lang)誦古詩2——3遍。

　　2、再次(ci)欣(xin)賞(shang)錄(lu)音，感受古詩的(de)韻律：請小朋友仔細聽聽錄(lu)音里是(shi)怎么朗讀古詩的(de)。

　　3、教師和幼兒再次按(an)節律朗(lang)誦古(gu)詩。

　　4、幼(you)兒集體(ti)朗誦古詩，進(jin)一(yi)步感受(shou)古詩的意境。

　　四、復習詩歌《迎春花》。

　　春曉的教學課件 篇3

　　活動目標：

　　1、理解古詩(shi)的內(nei)容，感(gan)受(shou)古詩(shi)的意境美(mei)、語言(yan)美(mei)，能(neng)有(you)感(gan)情的朗(lang)誦。

　　2、能用語言表達自己對春(chun)天景色的感受和(he)對詩歌(ge)的理(li)解(jie)。

　　活動準備：

　　配合古詩意境的音(yin)樂、圖片

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，自由(you)表(biao)達自己欣賞的感受。

　　指導(dao)語：看(kan)到這(zhe)幅畫(hua)你有什么感覺？用(yong)完(wan)整、連貫的話(hua)說一說。

　　教師(shi)結合幼兒的(de)回答提(ti)升(sheng)幼兒的(de)語(yu)言表達經驗，豐富相(xiang)關詞語(yu)。

　　二、欣賞、理解古詩，感受(shou)古詩的(de)意境美(mei)和語(yu)言美(mei)。

　　1）邊(bian)欣賞圖片(pian)，邊(bian)傾聽(ting)老師有感情的(de)朗誦古詩。

　　2）討論：聽了這首古詩你有(you)什(shen)么感(gan)覺？

　　指導(dao)語：這(zhe)首古詩中(zhong)說了些(xie)什么？哪些(xie)地(di)(di)方(fang)你聽得懂了，哪些(xie)地(di)(di)方(fang)你不明白？

　　三、再次欣賞古(gu)詩，理解古(gu)詩中的字(zi)、詞及古(gu)詩所表達的含義。

　　教師(shi)采用互助的形式讓幼兒(er)理解字(zi)、詞及古詩的含義(yi)。

　　A、生生互動

　　幼(you)兒之間互相解(jie)決(jue)，由理解(jie)的幼(you)兒講解(jie)給未明白(bai)的幼(you)兒聽。

　　B、師生互動

　　幼兒之間無法解(jie)(jie)決的(de)情況下，教師解(jie)(jie)釋給(gei)幼兒理(li)解(jie)(jie)。

　　四(si)、嘗試隨著音樂欣賞圖(tu)片，朗(lang)誦(song)古詩(shi)。

　　教(jiao)師首先讓幼兒要(yao)感受(shou)到音樂和(he)古詩之間的相似處(chu)，從(cong)而從(cong)內心(xin)體會春(chun)天的美景。

　　A、欣賞音樂

　　B、隨音樂朗誦古詩

　　五、欣賞歌曲《春曉(xiao)》，激發學(xue)習興趣。

　　春曉的教學課件 篇4

　　教學目標：

　　1.能感(gan)受此詩(shi)優美意(yi)境，品味古(gu)詩(shi)雅韻，嘗(chang)試(shi)古(gu)詩(shi)新唱。

　　2.能(neng)優美(mei)連(lian)貫的演(yan)唱歌曲。

　　3.能理解并靈活運用(yong)重點(dian)樂(le)理知識。

　　教學重點：

　　連線(xian)內一字多音及倚音的演唱(chang)

　　教學難點：

　　演唱(chang)時(shi)的氣(qi)息(xi)控(kong)制和連貫性

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1.歡迎大家來到“中華好詩(shi)(shi)詞”的比賽現(xian)場，誦(song)讀(du)國學經典(dian)，弘揚中國風韻。今天請(qing)同學們積極參加“詠(yong)春”古詩(shi)(shi)朗誦(song)會，看誰的激(ji)情更高、實力最強!

　　2.請小督學選出自己組最優(you)秀的誦讀(du)選手(shou)參加比賽。

　　3.師：大家讀(du)得太好了，那么(me)今天我(wo)們來個(ge)古詩新唱《春曉(xiao)》，請(qing)看教學(xue)目標。

　　二、新歌教學：

　　1．我也想朗誦了，請大家給我公(gong)正的(de)評價好嗎(ma)？那么讓我們一起(qi)有感情的(de)朗讀這(zhe)首(shou)《春曉》吧(ba)。

　　2.了解(jie)此詩作(zuo)者(zhe)孟浩(hao)然，請(qing)學(xue)生說說，教師(shi)再簡介(jie)作(zuo)者(zhe)。

　　3.初(chu)聽歌(ge)曲，感受情(qing)緒特(te)點(dian)，找出樂理知識。

　　4.重(zhong)點(dian)學(xue)習“連線”，區(qu)分連音線和圓滑線，找出各(ge)有幾個并唱一唱。

　　5.自主聽歌學唱，難點一字多音(yin)老師教唱。

　　6.齊(qi)唱歌曲(qu)，找出不會的地(di)方(fang)，著重學唱。

　　三、課外拓展：

　　古詩新唱(chang)我(wo)能(neng)行：找出描寫(xie)春(chun)天(tian)的其他(ta)古詩嘗試(shi)古詩新唱(chang)

　　四、作業推薦：

　　1.尋找(zhao)春天，歌頌春天。

　　2.我來描繪春天(tian)，以自(zi)己的方式贊美春天(tian)。

　　五、本課小結：

　　今天(tian)我們(men)用自(zi)(zi)己的實(shi)力歌頌了春(chun)天(tian)，那(nei)么就(jiu)請大(da)家愛(ai)生活、愛(ai)古詩、愛(ai)大(da)自(zi)(zi)然，讓我們(men)去(qu)擁抱春(chun)天(tian)吧(ba)。

　　春曉的教學課件 篇5

　　目標：

　　激發(fa)幼兒喜歡音樂活動(dong)。

　　能用肢體語言表達(da)自(zi)己對詩詞的(de)感受。

　　發展幼兒(er)想象力和創造力。

　　教學準備：

　　每(mei)人一條水袖(xiu)、圖片(pian)

　　教學過程：

　　一、故事引導。

　　在一個三(san)月，寶寶把(ba)小手從被窩里伸(shen)了出來，一點都不覺得冷，原來是(shi)春天到了。寶寶伸(shen)個懶腰，開心地念(nian)起(qi)了詩(shi)來……

　　教學反思：以故(gu)(gu)事引導，易(yi)激發幼兒的學習興趣(qu)。故(gu)(gu)事講述內容(rong)接(jie)近詩詞意境，對(dui)幼兒理解詩詞的那(nei)種意境有(you)所幫助。

　　二、教師(shi)念詩詞，請幼兒根據詩詞內容(rong)把圖片按順序排好。

　　教學(xue)反思：由于個別幼(you)兒自小(xiao)父母教他們學(xue)習古詩(shi)，老(lao)師念詩(shi)時，許(xu)多幼(you)兒能跟著老(lao)師一起念，帶動了學(xue)習氣氛，老(lao)師逐(zhu)句幫助幼(you)兒理解詞義，幼(you)兒很快把圖片按順序排好。

　　三、引導幼兒根據詞意用手舞出(chu)動作。

　　教(jiao)學反思：在這部分活(huo)動中，孩子們不僅(jin)僅(jin)學會了唱歌，還更(geng)大(da)限度的(de)發揮了他(ta)(ta)們的(de)想像力(li)、創造(zao)力(li)，真(zhen)正體現了《綱(gang)要(yao)》中提出的(de)“尊重每(mei)個幼兒的(de)想法和(he)(he)創造(zao)，肯定和(he)(he)接(jie)納他(ta)(ta)們獨特的(de)表(biao)現方式，分享(xiang)他(ta)(ta)們創造(zao)的(de)快樂。”

　　四、幼(you)兒吟詩扮演。

　　幼兒分辨(bian)有(you)幾句話(hua)？一(yi)(yi)人(ren)一(yi)(yi)條水袖(xiu)，隨(sui)樂句起舞。吟(yin)詩時模(mo)仿詩人(ren)用水袖(xiu)當毛筆在地板(ban)畫出線條。

　　教學反(fan)思：幼兒有模有樣的學著古人吟(yin)詩作畫(hua)，那神(shen)態讓孩(hai)子們在這個環節中(zhong)都(dou)充分地體驗到快(kuai)樂(le)，領(ling)略到奧爾夫音樂(le)的魅(mei)力。

　　三、模(mo)唱(chang)唱(chang)名旋律。

　　四、畫出旋律線條(tiao)，幼兒感受ABCA的曲(qu)式。

　　教學(xue)反思：幼兒(er)學(xue)習唱名(ming)后，老師(shi)根據唱名(ming)畫(hua)出旋律線條，幼兒(er)初步感受了ABCA的曲式。

　　春曉的教學課件 篇6

　　教學目標

　　1?自主學會本課(ke)生字，能(neng)正(zheng)確(que)、工整(zheng)地書寫，并能(neng)運(yun)用。

　　2?能正確、流(liu)利、有感情地朗讀并背誦詩句(ju)，想象(xiang)詩句(ju)所描(miao)繪的畫面，感受春天(tian)的美好。

　　3?搜集描寫春(chun)天的(de)詩句，激發學生熱愛大自然、熱愛春(chun)天的(de)情感。

　　教學重、難點

　　理解古詩的大意，想(xiang)象詩句所描(miao)繪的情境，感受春天的美(mei)好。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、談話引入，讀通詩句

　　1?大家(jia)還記得《春曉》嗎？

　　2?其實(shi)，描寫春天的詩還(huan)有許多，今天，我們將學習其中的兩首(shou)。

　　3?請大家(jia)自讀詩句(ju)，注意讀準字音。

　　4?抽生讀，在評(ping)價中點(dian)撥字(zi)音。

　　二、學習《絕句》

　　1?結合注釋，說說“遲日”的(de)意思(si)。

　　2?看課文插圖，展開(kai)想象，討論“遲日江山(shan)麗(li)，春風(feng)花草香(xiang)”的意(yi)思。

　　3?，理解“融”、“暖”的意思。

　　4?小組(zu)討論“泥融飛燕子(zi)，沙(sha)暖睡(shui)鴛鴦(yang)”的意思。

　　5?抽學(xue)生用自己的話說說全詩(shi)的意思，其余學(xue)生補充。

　　6?有感情(qing)(qing)地誦(song)讀《絕句》，注意讀出詩人對春(chun)天的喜愛之情(qing)(qing)。

　　（1）聯系詩句，結合(he)插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。

　　（2）全班交(jiao)流該怎(zen)樣讀。教(jiao)師(shi)范(fan)讀。

　　（3）學生帶著感情自(zi)由(you)誦讀。

　　（4）試著背誦。

　　三、學習《春日》

　　1?學生(sheng)按(an)學習《絕句》的方法(fa)自學《春日》。

　　2?教師(shi)點撥“勝日”、“尋芳”、“泗(si)水(shui)”、“等閑”、“東風面(mian)”等詞(ci)語的意思。

　　3?分組(zu)匯報學習情況。

　　4?比一比，看誰讀得好。

　　5?能背(bei)誦該首古(gu)詩的學(xue)生(sheng)給同學(xue)示(shi)范背(bei)誦，其余的學(xue)生(sheng)嘗試背(bei)誦。

　　四、交流資料，拓展延伸

　　同學(xue)們還搜集(ji)了有關春天的哪些詩句？先小組內交(jiao)流，再全班(ban)交(jiao)流

　　春曉的教學課件 篇7

　　教學目標:

　　1、學生通過歌曲《春(chun)曉》的(de)(de)學習，感(gan)受音(yin)樂(le)與古詩的(de)(de)完(wan)美結合，對以我國古典(dian)詩詞為題材的(de)(de)現代音(yin)樂(le)作品有(you)進一步學習的(de)(de)愿望。

　　2、通過用不(bu)同的速度來演唱歌曲《春曉》，

　　3、學生充分發(fa)揮想象(xiang)力和創(chuang)造力，用(yong)自(zi)己喜歡的形式創(chuang)作(zuo)表現《春曉(xiao)》。

　　教學重點、難點:

　　1、小切分節奏練習(xi)、附點節奏的演唱

　　2、二聲部的(de)練習(xi)

　　教學過程:

　　一、組織教學，師(shi)生問(wen)好

　　二、詩歌導入：

　　師:誰來(lai)給我背誦一下《春曉》

　　1、集體表演《春曉》朗誦

　　三、古詩文化

　　師：剛才有(you)同(tong)學們吟誦了(le)《春曉》這首詩，你們看(kan)，唐朝詩人孟浩然多(duo)了(le)不起，僅(jin)僅(jin)用了(le)20個字就描繪了(le)春天的(de)美景。

　　2、提問:讀了這(zhe)首詩，你(ni)感受到了春(chun)天(tian)的哪些美景呢?

　　3、師:大家說的(de)太好了，面(mian)對這么美(mei)麗的(de).春光(guang)

　　四、學唱歌曲

　　師:同學們知道嗎(ma)，這(zhe)首詩還能唱(chang)(chang)(chang)一唱(chang)(chang)(chang)，這(zhe)種唱(chang)(chang)(chang)法叫古詩新唱(chang)(chang)(chang)，想(xiang)聽(ting)聽(ting)嗎(ma)?

　　1、欣(xin)賞童聲合唱《春曉》，感(gan)受(shou)歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老(lao)師做示范演唱。

　　3、老師逐(zhu)句教唱。

　　4、老師唱詞，學生唱la音。

　　5、輕聲演唱(chang)歌詞(ci)。

　　6、解決難點:

　　五、節奏(zou)難(nan)點練習

　　7、再次輕聲、有感(gan)情地(di)演(yan)唱。

　　8、女生領唱(chang)(chang)，男聲伴唱(chang)(chang)。

　　9、男(nan)生(sheng)領唱，女(nv)生(sheng)伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式(shi)創(chuang)作(zuo)表現《春曉》。

　　11、教(jiao)師指揮完整演唱一遍。

　　六、歌曲處理

　　1、師分(fen)別用(yong)慢速(su)、中速(su)和快速(su)演(yan)唱歌曲，請學生仔細聆聽(ting)后說一說三遍演(yan)唱的速(su)度(du)和情緒有(you)什么不(bu)同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速(su)和中速(su)演唱歌曲。

　　3、表演節目——大合唱《春(chun)曉(xiao)》。

　　教學反思

　　完成課程內容后，回去寫反思總結！

　　春曉的教學課件 篇8

　　活動名稱：古詩《春曉》

　　活動目標：

　　1、理解古詩(shi)的(de)內(nei)容，感受古詩(shi)的(de)意境美、語言(yan)美、

　　2、通過創編(bian)動作、音樂表演加深對詩(shi)詞的理解。

　　活動準備：畫有古詩圖片的景象(xiang)一(yi)幅、國(guo)學音樂春(chun)曉

　　活動過程：

　　一(yi)、談話導入，引出話題

　　1、提問：小(xiao)朋友現(xian)在是什么季節？

　　2、春(chun)天來了，我們的周圍發生(sheng)了什么(me)變化(hua)呢(ni)？

　　（幼(you)兒自由回答）

　　二、欣賞、理解古詩，感(gan)受古詩的(de)意境(jing)美和語言美

　　1、今天老師帶(dai)來了(le)一幅(fu)春天的畫，請小朋友(you)仔(zi)細觀(guan)察(cha)說說你看(kan)到了(le)什么(me)？

　　（幼兒自由回答）

　　2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師(shi)有感情的朗(lang)誦古詩

　　討論：聽了這首(shou)古詩你有(you)什么感(gan)覺？

　　請幼兒自(zi)述（提示語；這首古詩(shi)說了(le)什么？）

　　三、再次(ci)欣賞古詩(shi)，逐(zhu)句(ju)理(li)解古詩(shi)含(han)義

　　1、這(zhe)首(shou)古詩(shi)的(de)古詩(shi)的(de)名字是什么？（春曉）

　　2、教師(shi)講解詩的大意：春天(tian)的夜里(li)不知不覺的睡到天(tian)亮，當詩人醒來后，聽到到處(chu)都(dou)是小鳥(niao)的叫聲，原(yuan)來是昨天(tian)夜里(li)又刮風又下

　　雨，不知道多(duo)少花瓣被吹打落地。

　　四(si)、幼兒朗誦古(gu)詩(shi)，嘗試用身體動作(zuo)表現故事內容(rong)

　　1、引導幼兒有(you)感情的朗誦古詩(shi)春曉

　　2、引導幼兒根據詩句(ju)大意創編動作(zuo)

　　3、師幼跟隨(sui)音樂邊(bian)做動作邊(bian)朗(lang)誦

　　五、幼兒有感情的誦讀(du)表(biao)演

　　1、師(shi)幼(you)共同表演

　　2、分組表演

　　活動延伸：

　　幼(you)兒自由表演(yan)，也(ye)可以回家給爸爸媽媽表演(yan)。

　　活動反思：

　　古詩（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經學(xue)過，但當時只(zhi)做為兒歌(ge)學(xue)并(bing)沒有讓幼兒理解它(ta)的含義，中班的孩子再次(ci)學(xue)

　　習(xi)對于古詩的內容(rong)很快掌握，對于它的含義(yi)通(tong)過(guo)老(lao)師(shi)的講述有(you)了一定理解(jie)(jie)，但(dan)有(you)一部分幼(you)兒(er)還是理解(jie)(jie)不夠(gou)透徹，所以我(wo)在最后環節讓

　　孩子(zi)自己(ji)創(chuang)編動作來加深對古詩的(de)理(li)解，并通過音樂表演形式讓孩子(zi)感(gan)受古詩的(de)意境美，充分的(de)帶動幼兒氣氛，孩子(zi)們的(de)興趣很(hen)高。

　　春曉的教學課件 篇9

　　活動目標：

　　1、初步理解古詩內容(rong)，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。

　　2、嘗試有感情的朗誦古詩《春曉》。

　　活動準備：

　　畫有古詩中景象(xiang)的圖片一(yi)幅，多(duo)媒體教學(xue)課件。

　　活動過程：

　　一、談話活動，引出話題

　　1、小(xiao)朋友(you)你(ni)們知(zhi)道現在是什(shen)么季(ji)節(jie)嗎？

　　2、對了，春(chun)天(tian)到(dao)了，那你們(men)有沒有和(he)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)出去(qu)游玩的時候，發現春(chun)天(tian)帶來的變化呢(ni)？

　　（幼(you)兒自由(you)回答）

　　二、教師(shi)出示圖片，引導(dao)幼兒(er)觀察，講述

　　1、今(jin)天老師帶(dai)來了(le)一(yi)副畫，請你們(men)仔細觀察(cha)一(yi)下，看看圖片上有什(shen)么？

　　2、地(di)上(shang)和河里的(de)花(hua)瓣(ban)是(shi)怎么來的(de)呢？它怎么會落下來的(de)啊？請(qing)幼兒根據自己(ji)的(de)想(xiang)象回(hui)答(da)。

　　教師小結：這是因為，在春天的(de)一個晚上(shang)，下(xia)了一場雨，到(dao)了早晨的(de)時(shi)候，樹(shu)上(shang)的(de)很多花瓣就(jiu)飄落(luo)了下(xia)來。當時(shi)呢，就(jiu)有一位叫(jiao)孟浩然(ran)的(de)詩人(ren)，看(kan)到(dao)了這些景象(xiang)，他就(jiu)寫下(xia)了這樣(yang)兩句詩：夜(ye)來風雨聲，花落(luo)知(zhi)多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3、下面就讓(rang)我們一(yi)起來欣賞(shang)這(zhe)首(shou)詩，讓(rang)我們來聽聽看這(zhe)首(shou)詩到底是怎么(me)寫的。（教(jiao)師播放課件）

　　三、教(jiao)師朗(lang)誦(song)，并幫助(zhu)幼兒理(li)解古詩

　　1、小朋(peng)友(you)們(men)現(xian)在(zai)知(zhi)道，這首詩(shi)題目叫什(shen)么嗎？（春(chun)曉）

　　2、教師講解詩的(de)大意：春天(tian)很好睡，不(bu)知不(bu)覺就(jiu)天(tian)亮了(le)(le)，當詩人(ren)醒來(lai)后，聽到了(le)(le)外面都是(shi)小鳥的(de)叫聲。詩人(ren)想：昨天(tian)又是(shi)風又是(shi)雨的(de)，不(bu)知道有多少花瓣被吹(chui)打了(le)(le)下來(lai)。于是(shi)他(ta)就(jiu)想到要寫一首詩，古(gu)人(ren)寫詩常常能(neng)用短(duan)(duan)短(duan)(duan)幾句話就(jiu)能(neng)把一件(jian)事說清楚(chu)。

　　3、下面(mian)請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4、教(jiao)師朗誦第二遍(bian)，幼兒邊看圖片，邊聯(lian)想詩人(ren)所寫的景象。

　　四、幼兒學習朗(lang)誦

　　1、教師帶領幼兒朗(lang)誦古(gu)詩2遍。

　　2、幼(you)兒采用(yong)多(duo)種形(xing)式朗誦詩3—4遍（如分組朗誦等）。

　　五、活動延伸

　　請幼兒把(ba)在(zai)家學(xue)(xue)會的(de)(de)古詩朗誦給(gei)(gei)大家聽，鼓勵幼兒相(xiang)互學(xue)(xue)習，并要(yao)求幼兒回家后(hou)把(ba)今(jin)天學(xue)(xue)的(de)(de)古詩朗誦給(gei)(gei)爸爸媽媽聽，在(zai)家還可以學(xue)(xue)一(yi)些古詩。

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