《口腔里的變化》教案(an)課(ke)件教學設(she)計

　　一、教學目標：

　　科學概念：

　　1、人(ren)體運(yun)動需要的能量(liang)來自(zi)于消化器官對(dui)食物中營養的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過(guo)程，會利于整(zheng)體消化器官的工作(zuo)。

　　2、牙齒、舌和唾(tuo)液(ye)共同參(can)與了食(shi)物在口腔(qiang)里(li)的消(xiao)化過程，他們的功(gong)能各不相同。

　　3、牙齒(chi)(chi)有三種(zhong)，門齒(chi)(chi)、犬齒(chi)(chi)和(he)臼齒(chi)(chi)，不同(tong)的牙齒(chi)(chi)有不同(tong)的功能，要保護好牙齒(chi)(chi)，利于(yu)身(shen)體健康。

　　過程與方法：

　　1、能(neng)夠在觀察(cha)和已有經驗(yan)的的基礎上，做出食物在口腔內部變化和牙齒形狀特(te)征和分布的記錄，并能(neng)夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自(zi)己(ji)的觀察(cha)記錄進行補(bu)充完善。

　　2、愿意與同(tong)學(xue)相互交流(liu)、合作，完(wan)善觀察研究結果。

　　情感、態(tai)度與價(jia)值(zhi)觀：

　　1、能(neng)夠認真細致(zhi)的觀察牙齒的形狀特征。

　　2、愿(yuan)意與他人(ren)分享研究結(jie)果(guo)，愿(yuan)意合作交流。

　　二、教學重點：

　　人體運動需要(yao)的能量(liang)來自(zi)于消(xiao)化器(qi)官對(dui)食(shi)物中營養的吸收，食(shi)物在口腔里的有良好(hao)的初(chu)步消(xiao)化過程，會利于整(zheng)體消(xiao)化器(qi)官的工作。

　　三、教學難點：

　　能(neng)夠在(zai)觀察(cha)和已有經驗的(de)的(de)基(ji)礎上，做出食(shi)物在(zai)口腔內部變化和牙齒形狀特征和分布的(de)記(ji)錄，并能(neng)夠在(zai)不斷完(wan)善認識的(de)過(guo)程中，有意識的(de)對自(zi)己的(de)觀察(cha)記(ji)錄進行補充完(wan)善。

　　四、課前準備：

　　兒童牙齒模型、饅頭(tou)、鏡子(zi)、

　　五、活動過程：

　　口(kou)腔(qiang)是(shi)食物消化開(kai)始(shi)的地方(fang)，那(nei)么(me)口(kou)腔(qiang)在消化中發揮了什么(me)作用呢？它是(shi)怎樣工(gong)作的呢？

　　1、觀察口腔

　　請學(xue)生分別慢慢咀嚼一小塊饅(man)頭,把他們的感覺說出(chu)來(lai)，從(cong)食物形狀和我們的感覺兩個方面(mian)觀察，并分析出(chu)現這(zhe)種情況的原(yuan)因。

　　饅頭會(hui)越嚼越甜(tian)。在不同的時間內，食物可(ke)能(neng)在口腔中發(fa)生了變化。

　　體(ti)驗牙(ya)齒(chi)、舌和唾(tuo)液在食物消化過(guo)程中的(de)作(zuo)用(yong)及相(xiang)互(hu)協調(diao)的(de)工作(zuo)方式(shi)。

　　要(yao)(yao)特別(bie)關注“安全問題”，在(zai)(zai)不(bu)能夠(gou)保證衛生的情況下(xia)，不(bu)要(yao)(yao)操(cao)作“入口”的實驗(yan)。可以讓(rang)學(xue)生在(zai)(zai)家中完(wan)成(cheng)體驗(yan)活動，在(zai)(zai)課堂中進行匯報。

　　2、觀察牙齒

　　①觀察(cha)牙(ya)(ya)齒，討(tao)論牙(ya)(ya)齒的不同形(xing)狀，并(bing)畫牙(ya)(ya)齒分(fen)布排列圖，按(an)形(xing)狀給牙(ya)(ya)齒分(fen)類及標名。

　　②討論牙齒的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。知(zhi)道(dao)牙起著切碎、研磨食物(wu)(wu)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，不同(tong)牙齒承擔(dan)著不同(tong)的(de)(de)(de).工作(zuo)。由(you)于牙齒的(de)(de)(de)咀嚼、舌的(de)(de)(de)攪拌(ban)食物(wu)(wu)由(you)大變小，加快了(le)消化的(de)(de)(de)速度。

　　③體驗(yan)三類牙齒在咀(ju)嚼活(huo)動中的協調工(gong)作。

　　3、討論對牙齒的保護

　　①討論什(shen)么是蛀牙(ya)（齲病牙(ya)）？

　　②通過課前調查，讓學生(sheng)討(tao)論交流：

　　（1）想(xiang)一想(xiang)，自(zi)己平時是怎樣護牙的？

　　（2）你覺得哪些壞習慣是會影響牙齒生長的？

　　③.以下是老師預設的問題。

　　（1）怎樣(yang)選牙(ya)刷和牙(ya)膏(gao)？

　　（2）在換牙(ya)時期，要多吃些什么(me)，少吃些什么(me)？

　　（3）你(ni)發現班里(li)的(de)小(xiao)朋(peng)友存(cun)在哪(na)些壞習慣？會有什么樣(yang)的(de)后果？

　　（4）如果發現你的同桌有這(zhe)些壞習慣(guan)，你會怎么辦？

　　（設計意(yi)圖：本(ben)環(huan)節主要(yao)是通過(guo)師生的對(dui)話交(jiao)流，糾正(zheng)學生普遍(bian)存(cun)在的不良習(xi)慣。學生的積極性很高(gao)，參(can)與(yu)面也比(bi)較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫(hua)面前，學生一下子就明(ming)白了(le)，如果不及時改掉這(zhe)些不良習(xi)慣，會產生怎樣的后果，而(er)且，學生的交(jiao)流能力也得(de)到鍛煉(lian)與(yu)提高(gao)。）

　　4、作業

　　板書設計：

　　口腔里的變化

　　牙齒、舌和唾液

　　切碎、研磨食物

　　齲病牙

　　課后反思：

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