《蛙》教(jiao)案課件(jian)教(jiao)學設計

　　教學目標

　　1、認識并識別蛙和蟾蜍。

　　2、通過觀(guan)察、實驗，記錄并歸納兩棲(qi)動物在外形、生活方式和個體發育(yu)過程方面(mian)的(de)共同特點。

　　3、能將兩棲(qi)動物(wu)(wu)特點與它(ta)們生(sheng)活(huo)的環境(jing)相聯系，知道兩棲(qi)動物(wu)(wu)的外形、生(sheng)活(huo)方式(shi)與它(ta)生(sheng)活(huo)的環境(jing)是相適應的。

　　4、能利用各種感官感知(zhi)事物，并能用語言、文(wen)字準確描述兩棲動物的外形特點、生活方式和個體發育(yu)過程。

　　5、知道科學(xue)探(tan)究(jiu)涉及提出問題(ti)、解答(da)問題(ti)，能將自己研究(jiu)的(de)(de)結(jie)果與已(yi)有的(de)(de)科學(xue)結(jie)論作比較(jiao)。

　　6、樂(le)于與(yu)(yu)他人(ren)合作與(yu)(yu)交(jiao)流，尊重事實，珍愛生命。

　　7、實(shi)際生活(huo)中能靈活(huo)運用所學知識對兩棲動物類別及行為(wei)作(zuo)出判斷和解釋。

　　教學準備

　　1、兩棲(qi)動物(wu)在種類、外形特點、生活方式、個體發育(yu)等方面的(de)'掛圖或課(ke)件。

　　2、水槽（或(huo)塑(su)料(liao)缸）、塑(su)料(liao)袋、毛(mao)巾或(huo)衛生紙。

　　3、青蛙和蟾蜍活體。

　　4、各種其它(ta)動物（不一定是兩棲動物）的圖(tu)片或課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、搜集關于蛙的事實材料，提出研究問題。

　　1、出示蛙的(de)圖片或播(bo)放(fang)關(guan)于蛙的(de)課件(jian)(jian)，讓學生仔細觀看(kan)后回答(da)：你從中知(zhi)道了一些什么？關(guan)于蛙你還知(zhi)道一些什么？（此處可(ke)以將青蛙的(de)種類、青蛙的(de)外形(xing)特點、行為方式、個體發育的(de)相關(guan)圖片或課件(jian)(jian)一次性展(zhan)示（播(bo)放(fang)）完，展(zhan)示（或播(bo)放(fang)）過程中，除了背景音樂(le)外，教師(shi)可(ke)以不對學生作任何講(jiang)解）。

　　2、學(xue)生(sheng)獨立回答(da)問題(ti)，教師(shi)將重要信息或學(xue)生(sheng)有爭(zheng)議的(de)問題(ti)，用(yong)詞組或短句板(ban)書在黑板(ban)上。（此處不要求(qiu)學(xue)生(sheng)能正確表述關(guan)于蛙的(de)知識結論）。

　　3、提(ti)出研究問題：蛙類具(ju)有(you)什(shen)么共同(tong)特(te)點，我們應(ying)該怎樣認識(shi)和了解它們呢(ni)？

　　二、制訂觀察研究方案。

　　1、分小組(zu)制訂活動方案。

　　2、小組匯報活(huo)動方案。教師小結：為了了解(jie)蛙(wa)(wa)類(lei)共同特點(dian)(dian)，我們選擇青蛙(wa)(wa)作為研究(jiu)對象(xiang)，觀察它(ta)的(de)外形特點(dian)(dian)，研究(jiu)它(ta)的(de)捕食(shi)、游泳方式，了解(jie)它(ta)的(de)生(sheng)長發育(yu)過程。（研究(jiu)方法按課堂上(shang)學生(sheng)的(de)表述(shu)靈活(huo)處理）。

　　三、開展科學研究。

　　1、各小組在(zai)講(jiang)臺前方自主選(xuan)擇觀(guan)察(cha)研究(jiu)的(de)青蛙(wa)活體及相關實驗材料，按照活動方案有(you)組織地觀(guan)察(cha)青蛙(wa)的(de)外形特(te)點、如何(he)游泳，做蹼足作用的(de)實驗，比較蝌(ke)蚪與幼蛙(wa)的(de)不同。

　　2、各小組匯報觀察研究(jiu)結果，集體(ti)交流(liu)訂(ding)正。

　　3、填寫“我們的發現(xian)”表格。

　　4、教師(shi)對本節課(ke)的學(xue)習進行(xing)簡要講評(ping)。

　　第二課時

　　一、指導認識了解蟾蜍。

　　1、教師出示圖片指(zhi)導看(kan)書或播放課件。

　　2、學生(sheng)觀看后討論回答“蟾蜍的(de)身體有什么特點，它的(de)生(sheng)長發(fa)育(yu)過程是怎樣的(de)，蛙和蟾蜍有哪些共同之處？”

　　3、教師根據學生(sheng)回答，將要點作為(wei)主板書(shu)板書(shu)在黑板中央。

　　二、總結與交流。

　　1、蛙和蟾蜍具(ju)有(you)如此(ci)多的共同(tong)之處，因此(ci)生(sheng)物家將它們(men)歸為了同(tong)一類動物。那么它們(men)與鳥類、魚類等其它動物相比較，有(you)哪些是它們(men)獨有(you)而其它動物不(bu)具(ju)有(you)的特點呢？

　　2、分小(xiao)組交流討論，總結(jie)其主要特征(zheng)。總結(jie)出一(yi)條就(jiu)在課本上規定(ding)地方畫一(yi)面小(xiao)紅旗(qi)。

　　3、小(xiao)組(zu)匯報，集體(ti)交流(liu)訂正(zheng)。教師對(dui)學習(xi)內容進行小(xiao)結，講評本課學習(xi)情(qing)況。

　　4、學生將其共同(tong)特點(dian)填寫在31頁課文中間的空框中。

　　三、應用與實踐。

　　1、看書31頁下圖或由教師(shi)出示圖片，播放課件，讓學生辨別(bie)其中(zhong)的兩(liang)棲動物(wu)。如果時間(jian)允許，可以增加一些(xie)相(xiang)關內容(rong)供(gong)學生辨別(bie)。

　　2、課外在(zai)家長陪同下考(kao)察家鄉農田、草地、森(sen)林、池塘、小溪中的兩棲動物，研究(jiu)其外形特點、生(sheng)活(huo)方(fang)式、生(sheng)長發育過程等并作(zuo)好考(kao)察記錄。

【《蛙(wa)》教案(an)課件教學設計】相關文章：

04-21

蘑菇教案課件教學設計04-20

貓課件教案教學設計03-28

《大棚蔬菜》教案課件教學設計04-20

你真棒-教案課件教學設計04-20

《圓明園在哭泣》教案課件教學設計04-20

天氣日歷教案課件教學設計04-20

《秋天的收獲》教案課件教學設計04-20

教學設計課件教案板書04-20