小學三年級上冊數學教學課件

時間：2021-04-01 13:47:02 教學課件我要投稿

人教版小學(xue)三年級上冊數(shu)學(xue)教學(xue)課件

　　課件(jian)與課程(cheng)內容有(you)著直接聯系。所謂多(duo)媒體(ti)課件(jian)是根據教(jiao)學(xue)大綱的(de)要求和(he)教(jiao)學(xue)的(de)需(xu)要，經過嚴格的(de)教(jiao)學(xue)設計，并(bing)以(yi)(yi)多(duo)種媒體(ti)的(de)表現方式和(he)超文本結構制作而成的(de)課程(cheng)軟件(jian)。以(yi)(yi)下是小(xiao)編帶(dai)來(lai)的(de)相(xiang)關內容，希望對(dui)你有(you)幫助。

人教版小學三年級上冊數學教學課件

　　人教版小學三年級上冊數學教學課件例1

　　第 1 課時

　　時間與數學

　　教學目標：

　　1、知識與技(ji)能：通過具體(ti)問題的探索(suo)，體(ti)會時間與數(shu)學的密(mi)切聯系(xi)。

　　2、過程與方(fang)法：在觀察比較(jiao)、發(fa)現規(gui)律的(de)現實活動中，進(jin)一步(bu)提(ti)高觀察能力和發(fa)現的(de)能力。

　　3、情感態度與價值觀：在數(shu)學活動中培養(yang)學生的(de)觀察能力(li)和(he)開(kai)放性思維能力(li)。

　　教學重點：

　　通過具(ju)體問題的(de)探索，體會時間與數學(xue)的(de)密切(qie)聯(lian)系。

　　教學難點：

　　在(zai)觀(guan)察比(bi)較、發現規律的現實活動中，進(jin)一步提高觀(guan)察能力(li)和(he)發現的能力(li)。

　　教學方法：

　　觀察、交流

　　教學準備：

　　投影、掛圖

　　教學過程：

　　一、創設情境(jing)，提出問(wen)題

　　教師活(huo)動(dong)(dong) 學生(sheng)活(huo)動(dong)(dong) 二(er)次備(bei)課

　　二、主動探索，解決問題

　　1、領(ling)會(hui)情(qing)境中的(de)問題

　　奇思的父親每天工(gong)(gong)作3天休息一天，你怎樣(yang)理(li)解這(zhe)句話？母親每工(gong)(gong)作一天休息1天，你又(you)是怎樣(yang)理(li)解呢？

　　2、讓(rang)學(xue)生按要(yao)求(qiu)在日歷上分(fen)別標(biao)出父親(qin)(qin)、母(mu)親(qin)(qin)、奇思的休息日，可以分(fen)別用不(bu)同的符號表示，然后進行反(fan)饋。

　　3、進一步引導學生(sheng)：根據奇(qi)思一家(jia)3口的休息(xi)日，我們還(huan)能知道什么？

　　三、日歷中的規律(lv)

　　1、觀察日歷可以先看上(shang)下，再(zai)看左(zuo)右，然后再(zai)看對(dui)角線上(shang)的數，說說你(ni)發現了什么？

　　2、觀察日(ri)歷(li)表中(zhong)的4個數字，你發現了什么？

　　交流自己的發現

　　3、觀(guan)察(cha)日(ri)歷表中有(you)陰影的(de)9個數，你(ni)又有(you)什么(me)發現？

　　4、你還(huan)能在日歷中找(zhao)到(dao)什(shen)么(me)規律(lv)？

　　四(si)、這節課你有什么收獲？

　　人教版小學三年級上冊數學教學課件例2

　　教學內容：

　　義(yi)教(jiao)六年制小學(xue)數學(xue)第(di)六冊第(di)87－88頁，及練習十(shi)九的(de)第(di)1－5題．

　　教學目標：

　　（一(yi)）知(zhi)識教(jiao)學點

　　了解24時(shi)記時(shi)法(fa)在生(sheng)活中的應(ying)用，掌(zhang)握24時(shi)記時(shi)法(fa)讀法(fa)與寫法(fa)，會用24時(shi)記時(shi)法(fa)表示時(shi)間．

　　（二）能力(li)訓練點

　　1．使學生(sheng)能夠在日常(chang)生(sheng)活(huo)和(he)學習中(zhong)熟練運(yun)用(yong)24時(shi)記時(shi)法表示時(shi)刻．

　　2．學(xue)會計算一日(ri)以內經過的時間，能夠正(zheng)確區分時間與時刻．

　　（三）德(de)育滲透點

　　培(pei)養(yang)學生樹(shu)立較強的時間觀念．

　　教學重點：

　　用24時記時法表(biao)示時刻．

　　教學難點：

　　區分(fen)時間與時刻，計算(suan)一日內(nei)經過的時間．

　　教具準備：

　　投影儀、投影片、電視(shi)機、錄像機、線段圖．

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　教師引導學生明確什么是一日(ri)．（學生自由回答）

　　教(jiao)師不(bu)肯定也(ye)不(bu)否(fou)定答案并(bing)(bing)組織學(xue)生討論．指名學(xue)生回答討論結果(guo)，并(bing)(bing)概括總結：“一日就(jiu)是一晝夜，也(ye)就(jiu)是我(wo)們平時所說的'一天一夜．”

　　教師(shi)：那么，一日(ri)有多少(shao)小時(shi)呢？（板(ban)書(shu)：一日(ri)＝24小時(shi)）

　　拿(na)出鐘面模型(xing)，請同學演(yan)示一日時針所走過(guo)的時間(jian)．

　　教師：剛(gang)才××同學操作(zuo)演示的(de)非常好，下面哪位(wei)同學能在鐘面上調出晚中央電視臺新聞聯播播出的(de)時間？（指名學生操作(zuo)．）

　　教師：誰能告(gao)訴我這是幾點(dian)(dian)？（7點(dian)(dian)）這樣說準確嗎(ma)？更準確的(de)說法應該是幾點(dian)(dian)？（晚上7點(dian)(dian)）

　　引導學生說出(chu)電(dian)視臺(tai)的(de)叔(shu)叔(shu)、阿姨預告(gao)節目時(shi)是(shi)怎么(me)說的(de)呢？（19點）為什么(me)要這樣表(biao)示時(shi)間呢？這就(jiu)是(shi)我們今(jin)天(tian)要學習的(de)內(nei)容．（板書：24時(shi)記(ji)時(shi)法）

　　[由設(she)問入手，聯系學生的(de)實際引(yin)出課題，激(ji)發興(xing)趣，引(yin)起注(zhu)意．]

　　二、探究新知

　　1．24時(shi)(shi)記(ji)時(shi)(shi)法．

　　教師講解：交通、郵電、廣播等(deng)部門(men)在工作中需要很(hen)強的時(shi)(shi)間觀念(nian)．為了計算簡(jian)便，不(bu)容易出錯，都采用從0時(shi)(shi)到(dao)24時(shi)(shi)的記(ji)時(shi)(shi)法，通常叫做24時(shi)(shi)記(ji)時(shi)(shi)法．

　　教師：24時記時法是(shi)怎樣計時的呢？現在我們看鐘面．

　　教師(shi)：春節是(shi)我們每個(ge)小朋(peng)友最(zui)喜愛(ai)的(de)節日之一．那么請同(tong)學(xue)們回憶一下(xia)，在(zai)除夕夜晚新年的(de)鐘(zhong)聲在(zai)什么時間敲響？（生：夜間十二(er)點．）

　　教師：把(ba)時(shi)針調到12時(shi)．對，夜間(jian)12點(dian)，是(shi)舊的一(yi)天的結束，也是(shi)新的一(yi)天的開始(shi)．作為一(yi)日(ri)的開始(shi)，我們把(ba)這一(yi)時(shi)刻(ke)稱為0時(shi)．

　　（錄像顯(xian)示，配(pei)有(you)時鐘，時針(zhen)(zhen)、分針(zhen)(zhen)不斷轉動．）0時，夜靜悄悄的，同學們(men)這時都早已(yi)經進入了甜蜜的夢(meng)鄉，在(zai)夢(meng)中憧憬著美(mei)好的未來．

　　（時針(zhen)繼續(xu)移動）到了6時左右(you)，天已經亮了，小鳥(niao)在(zai)枝頭鳴叫，太陽公(gong)公(gong)也露(lu)出了笑臉，這是我們(men)也該起床(chuang)上學(xue)了．7時30分(fen)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)進入了教室，開始了一(yi)天緊張而(er)愉快(kuai)的學(xue)習生活(huo)．時間過得真快(kuai)，轉眼同(tong)(tong)學(xue)們(men)結束了上午的學(xue)習．中午12時，這時同(tong)(tong)學(xue)們(men)大概正圍坐在(zai)飯桌前，香甜(tian)地吃著午飯．

　　師生談(tan)話(hua)：同學們請看，現在時針走(zou)了(le)幾圈？（1圈）經過了(le)多少小時？（12小時）

　　（繼(ji)續看(kan)電視畫面(mian)．）時(shi)針指(zhi)向了下午1時(shi)的位(wei)置(zhi)．

　　教師：大家請看，鐘面上現(xian)在表示的是幾時？（生：下午1時）

　　教師講解：在一日(ri)內，由于第一圈走(zou)了12小時(shi)(shi)(shi)，所(suo)以(yi)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)在走(zou)第二圈時(shi)(shi)(shi)，我(wo)們就要(yao)(yao)把(ba)時(shi)(shi)(shi)針指(zhi)的(de)鐘(zhong)面上的(de)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)數分(fen)別加上12，這(zhe)就是我(wo)們今天要(yao)(yao)學習(xi)的(de)24時(shi)(shi)(shi)記時(shi)(shi)(shi)法(fa)．比如，現在鐘(zhong)面上是下午(wu)1時(shi)(shi)(shi)，根據(ju)24時(shi)(shi)(shi)記時(shi)(shi)(shi)法(fa)就應該是？（13時(shi)(shi)(shi)）．

　　（繼續看畫面．）這時，同(tong)學(xue)(xue)們(men)已經幫助父母(mu)收(shou)拾好了(le)碗筷，準備進(jin)行午(wu)(wu)休了(le)．下午(wu)(wu)2點30分，同(tong)學(xue)(xue)們(men)又開始了(le)下午(wu)(wu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)生活．

　　提(ti)問：這時(shi)，用24時(shi)計(ji)時(shi)法表示應該是幾時(shi)？（14點30分）

　　16時(shi)30分(fen)，同學(xue)們(men)結(jie)束了(le)一(yi)(yi)天(tian)的學(xue)習，回(hui)到(dao)了(le)家中．時(shi)間一(yi)(yi)晃(huang)就到(dao)了(le)21時(shi)，也就是(shi)我(wo)們(men)常說的夜(ye)(ye)(ye)間九點．這時(shi)我(wo)們(men)又(you)該(gai)上(shang)床休息了(le)．時(shi)間一(yi)(yi)分(fen)一(yi)(yi)秒地過去了(le)，又(you)是(shi)午夜(ye)(ye)(ye)12點，夜(ye)(ye)(ye)深人靜，一(yi)(yi)天(tian)又(you)過去了(le)．

　　教(jiao)師(shi)講解：這個(ge)時(shi)(shi)候，一(yi)(yi)般稱為“晚上12時(shi)(shi)”，用24時(shi)(shi)記時(shi)(shi)法就是“24時(shi)(shi)”．同學(xue)們(men)再仔細觀察一(yi)(yi)下，24時(shi)(shi)又(you)正(zheng)好是第二天(tian)的幾(ji)時(shi)(shi)？（0時(shi)(shi)）．因為24時(shi)(shi)正(zheng)好是第二天(tian)的0時(shi)(shi)，所以我們(men)習(xi)慣上常常只說0時(shi)(shi)，而不說24時(shi)(shi)．這時(shi)(shi)，一(yi)(yi)晝夜就結束了，新的一(yi)(yi)天(tian)又(you)開始了．

　　引導學生明確時(shi)針走(zou)了兩圈，走(zou)了24小(xiao)時(shi)．

　　啟發學生(sheng)舉(ju)例說(shuo)說(shuo)我們日常生(sheng)活(huo)中(zhong)哪些地方也采用了24時記時法．

　　[熟(shu)悉的場面，悅耳的音樂，生(sheng)動的解說詞，使學(xue)生(sheng)賞(shang)心悅目，聯想(xiang)活躍，興趣濃(nong)厚．]

　　2．24時記(ji)時法的寫法．

　　教師(shi)講解24時記時法(fa)的寫法(fa)（投影出示）

　　上(shang)(shang)午8時30分寫(xie)(xie)作(zuo)8∶30上(shang)(shang)午 12時24分寫(xie)(xie)作(zuo)12∶24

　　下(xia)午(wu)8時(shi)30分寫(xie)作20∶30 下(xia)午(wu)9時(shi)10分寫(xie)作21時(shi)10分

　　3．反饋練習．

　　（1）第(di)88頁第(di)1題(ti)．（2）練習十九第(di)2題(ti)．

　　4．教學例1．

　　一列(lie)客車18時(shi)(shi)20分(fen)北京(jing)開車，22時(shi)(shi)40分(fen)到達石家莊．路上用了多少時(shi)(shi)間？

　　由于出現的時(shi)刻都不是整(zheng)點，把時(shi)刻變為時(shi)間是復名數(shu)；學(xue)生列(lie)式較困(kun)難．所以，只要求口答．

　　同學(xue)們拿出(chu)線段圖，初步(bu)理解時間(jian)和(he)時刻的意(yi)義．

　　教師：誰能說(shuo)說(shuo)18時(shi)20分是時(shi)間還是時(shi)刻？（時(shi)刻）22時(shi)40分呢？

　　教師：從圖中看到列(lie)車(che)從18時20分(fen)(fen)到22時40分(fen)(fen)中間所經(jing)過的這一(yi)段(duan)表(biao)示的是(shi)什么呢(ni)？（是(shi)這列(lie)客車(che)在路上行使的時間，一(yi)般用“幾(ji)小時幾(ji)分(fen)(fen)”表(biao)示．）

　　指導啟(qi)發學生看圖(tu)，計算(suan)時間(jian)．可以分組討論，并說出是怎么想的．

　　概括(kuo)總結：可以將18時20分(fen)到22時40分(fen)分(fen)成兩段，看下圖

　　從18時20分到22時20分，中間相差4小時．

　　兩段合(he)起(qi)來就(jiu)是4小時20分．

　　反饋練習：（投影）：從上午8時(shi)到11時(shi)50分(fen)經過（）小(xiao)時(shi)．

　　5．教學例2（閱(yue)讀教材第88頁例2并討論）．

　　（1）右圖牌(pai)子上用的什么計時(shi)法？

　　（2）怎樣來計算(suan)今(jin)天的(de)營業時(shi)間(jian)？

　　教師可適當提示將營業時間(jian)分為上(shang)、下(xia)午計算．

　　（3）第二塊(kuai)牌子又是什么計時法？又該怎(zen)樣計算今天的(de)營業(ye)時間(jian)呢(ni)？

　　概括總結(jie)學生的(de)計算方(fang)法．

　　[借助(zhu)線(xian)段(duan)圖，使學(xue)生(sheng)動(dong)手、動(dong)口(kou)、動(dong)腦，促進學(xue)生(sheng)主動(dong)參與，培養學(xue)生(sheng)分析、概(gai)括能力(li)．]

　　三、鞏固發展

　　1．媽(ma)媽(ma)每(mei)天(tian)8時(shi)上班(ban)，16時(shi)下班(ban)，一(yi)天(tian)工作（）小時(shi)．

　　2．媽媽每天(tian)上午9時(shi)上班，下午5時(shi)下班，一天(tian)工作(zuo)（）小時(shi)．

　　3．選擇填(tian)空(kong)：小(xiao)平去看電(dian)影，電(dian)影從15時放到（）

　　①8時(shi) ②17時(shi) ③5小(xiao)時(shi) ④17小(xiao)時(shi)

　　4.搶答題

　　（1）小華每(mei)天早(zao)上(shang)7時(shi)半到校(xiao)，11時(shi)50分放(fang)學(xue)回家，他上(shang)午在校(xiao)多少時(shi)間(jian)？

　　（2）一個展覽館上午(wu)8時開館，下午(wu)5時閉館，每天開放多(duo)長時間？

　　聯(lian)系學生(sheng)的實際設計練習題(ti)，題(ti)目有層次，培養學生(sheng)的思(si)維敏捷性(xing)．

　　全課小結（略）

　　四、作業

　　教材89頁第1、3題．

　　五、板書設計

　　24小時計時法

　　人教版小學三年級上冊數學教學課件例3

　　教學目標：

　　1. 知(zhi)識目標(biao)：進一步鞏(gong)固(gu)有(you)關(guan)年、月(yue)、日的知(zhi)識。

　　2. 能力目標：學會(hui)(hui)觀察(cha)日(ri)歷，能從(cong)日(ri)歷上(shang)找(zhao)到一(yi)些(xie)重(zhong)大節日(ri)并熟記。會(hui)(hui)計算從(cong)哪年(nian)到哪年(nian)是(shi)幾周年(nian)，從(cong)哪天到哪天是(shi)幾天，某(mou)年(nian)、某(mou)月(yue)、某(mou)日(ri)是(shi)星(xing)期幾。

　　3. 情感目標：培養學生的分析、判(pan)斷(duan)和推理(li)能(neng)力(li)。

　　教學重點：

　　1. 能(neng)從日歷上找到一些重大節日并熟記。

　　2. 會(hui)(hui)計算周年(nian)、經過(guo)天數，會(hui)(hui)根據一些相關提(ti)示推算某年(nian)某月某日(ri)是星(xing)期幾。

　　教學難點：

　　計(ji)算(suan)經過時間和推算(suan)星期(qi)幾(ji)。

　　教具準備：

　　投影。

　　教學過程：

　　一、創設情境(jing)，導入新課。

　　每(mei)年當中都有許多(duo)節(jie)日(ri)，你最喜歡過哪個(ge)節(jie)日(ri)？教師把學生匯報的(de)節(jie)日(ri)依(yi)次寫到黑(hei)板(ban)上。

　　1. 為什么喜歡過“六一”兒童節？

　　2. 其實這(zhe)些節日都有它特殊的意義。所以(yi)大家要牢記它們。

　　二、探究新(xin)知，講授新(xin)課(ke)。

　　1. 指導學生(sheng)看日(ri)歷。

　　隨(sui)便翻開一頁(ye)日歷，你都知道了什(shen)么(me)？學生交流。

　　2. 分別在今年的(de)日歷(li)上找到各(ge)個(ge)節日，看一看各(ge)是(shi)星期幾？結合各(ge)個(ge)節日的(de)特(te)殊意義(yi)對學生進行思想品德教(jiao)育。

　　3. 用年、月、日(ri)的(de)知識(shi)能幫助(zhu)我們(men)解(jie)決(jue)許多生(sheng)活中的(de)問題。比如說同學(xue)們(men)可以隨便說一(yi)個今(jin)年的(de)日(ri)期，老師不(bu)用看日(ri)歷就(jiu)能推斷出這一(yi)天是星期幾，不(bu)信(xin)就(jiu)試試。

　　生提問，師回答。

　　你們想不想學會解決這樣的問題(ti)？

　　師交待方法：先算間隔時間（天(tian)數），用天(tian)數除以7，如果沒(mei)有余(yu)數，即為原星期幾；如果有余(yu)數，從起始的星期幾往后推出余(yu)數所表示(shi)的天(tian)數。

　　三、鞏固練習，形(xing)成能力。

　　見(jian)教(jiao)材P72—練一練

　　人教版小學三年級上冊數學教學課件例4

　　一、談話引入課題

　　數學故事：《生死簽》

　　很久以(yi)前，有一(yi)(yi)個犯人被帶(dai)到(dao)國(guo)王面前處死(si)。這個國(guo)王喜(xi)歡(huan)抽(chou)簽，而且盒子里(li)只(zhi)有兩張簽，一(yi)(yi)張是“生(sheng)”，一(yi)(yi)張是“死(si)”，抽(chou)到(dao)“生(sheng)”就可以(yi)獲救，抽(chou)到(dao)“死(si)”就會被殺死(si)。請問(wen)，如果(guo)這個犯人只(zhi)抽(chou)一(yi)(yi)張結果(guo)會是什么？一(yi)(yi)定嗎？

　　但是陷害這(zhe)個犯人(ren)的(de)官員故意把(ba)盒子里的(de)兩張(zhang)簽(qian)都寫上(shang)了“死”字，請問，這(zhe)時犯人(ren)只抽(chou)一張(zhang)簽(qian)結果會(hui)是什么？一定(ding)嗎？他會(hui)抽(chou)到(dao)“生”簽(qian)么？一定(ding)抽(chou)不到(dao)也就是不可能會(hui)抽(chou)到(dao)。

　　板書：可能（不一定(ding)）一定(ding) 不可能【可能性】

　　二、創設(she)情境，提出(chu)問題：

　　老師這節課為(wei)大家(jia)安(an)排了一個摸球(qiu)游(you)戲，讓同(tong)學們(men)共同(tong)學習(xi)和探(tan)索可能性的知識。

　　1．介紹(shao)學具，將學生分(fen)成小(xiao)組，每個小(xiao)組一個紙箱、8個黑球(qiu)、1個紅球(qiu)（兩種(zhong)球(qiu)的大(da)小(xiao)和輕重一樣）。

　　2．【猜(cai)(cai)想(xiang)】請想(xiang)一(yi)想(xiang)：摸(mo)到(dao)的(de)(de)球可(ke)能是什(shen)么(me)球？摸(mo)到(dao)的(de)(de)什(shen)么(me)球的(de)(de)可(ke)能性(xing)更大些？【出示(shi)課件】學(xue)生對老(lao)師提出的(de)(de)問題進行(xing)猜(cai)(cai)測，并把自己的(de)(de)想(xiang)法告訴給組(zu)內的(de)(de)同學(xue)填在書上(shang)。

　　三、探索研究，得出結論：

　　實踐探索。

　　（1）【操(cao)作體(ti)驗(yan)】以小(xiao)組為單(dan)位開(kai)展摸(mo)球游戲，把每次(ci)摸(mo)得的(de)結果(guo)記錄(lu)再下表中，然后把球放(fang)回去再摸(mo)。每人摸(mo)5次(ci)，并把結果(guo)記錄(lu)在表格里(li)（組長負責）。

　　（2）【驗證】統(tong)計(ji)摸球的結(jie)果，看一(yi)看；摸到什(shen)么球的次數多？摸到什(shen)么球的次數少？

　　（3）【深化認識】各小(xiao)組(zu)將摸球的(de)(de)結(jie)果(guo)進行(xing)交流，看(kan)一(yi)看(kan)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)得(de)到(dao)同樣的(de)(de)結(jie)果(guo)。實(shi)際摸到(dao)的(de)(de)結(jie)果(guo)與原(yuan)來(lai)的(de)(de)猜測是(shi)(shi)否吻合。初(chu)步感受到(dao)在日常生活中有些事(shi)件(jian)發(fa)生的(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)是(shi)(shi)不(bu)確定的(de)(de)，事(shi)件(jian)發(fa)生的(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)是(shi)(shi)有大有小(xiao)的(de)(de)。

　　（4）延(yan)伸：如果要一定摸(mo)到(dao)黑球，該怎么辦？

　　如(ru)果要黑球(qiu)和紅球(qiu)的可能(neng)性一樣(yang)大，怎么辦？

　　四、實際應用

　　1.試(shi)一試(shi)（1）先讓學生按題中要求進行(xing)摸球游戲活動，然后思考(kao)題出(chu)的問(wen)題，小組內交(jiao)流。接著教(jiao)師(shi)組織學生進行(xing)全班交(jiao)流。

　　試(shi)一試(shi)（2）：讓再(zai)次(ci)經歷(li)“猜想——實(shi)踐(jian)——驗證” 的(de)(de)探索過程，進一步感受到在(zai)日常生(sheng)活(huo)中有些事件發生(sheng)的(de)(de)可能(neng)(neng)性是(shi)不確定的(de)(de)，事件發生(sheng)的(de)(de)可能(neng)(neng)性是(shi)有大有小的(de)(de)。（聯(lian)系生(sheng)活(huo)實(shi)際，說說街頭(tou)轉(zhuan)獎的(de)(de)騙局）

　　（課本85頁練一練）

　　2、分析從下面四個(ge)箱子里，分別摸一個(ge)球，結果是哪個(ge)？連一連。【出示課(ke)件】

　　學(xue)生在分(fen)析的(de)時候可(ke)能(neng)(neng)(neng)很(hen)容易找到“一定是(shi)白(bai)球(qiu)”、“一定不是(shi)白(bai)球(qiu)”這兩個(ge)該連接的(de)盒子(zi)，但是(shi)對于“很(hen)可(ke)能(neng)(neng)(neng)是(shi)白(bai)球(qiu)”、“白(bai)球(qiu)的(de)可(ke)能(neng)(neng)(neng)性(xing)很(hen)小(xiao)(xiao)”會有一些爭議。這里(li)需要(yao)通(tong)過演(yan)示活動來幫助學(xue)生辨別“很(hen)可(ke)能(neng)(neng)(neng)”與“可(ke)能(neng)(neng)(neng)性(xing)很(hen)小(xiao)(xiao)”兩者表達事情發生的(de)程度大小(xiao)(xiao)。

　　3、問題：下面三個地(di)方的冬(dong)天下雪嗎？請用(yong)“一(yi)定(ding)”“很少”“不可(ke)能”說(shuo)一(yi)說(shuo)。

　　【出示課(ke)件】首(shou)先可以和學生(sheng)(sheng)(sheng)說明：北方(fang)地區(qu)冬(dong)(dong)天(tian)比較寒(han)冷(leng)（冬(dong)(dong)天(tian)會下(xia)雪(xue)），內陸地區(qu)如：江(jiang)西省的(de)冬(dong)(dong)天(tian)怎樣？（學生(sheng)(sheng)(sheng)回答），南(nan)方(fang)沿海(hai)如廣西、海(hai)南(nan)等(deng)地屬于亞熱帶(dai)氣(qi)候，冬(dong)(dong)天(tian)不太冷(leng)，不會下(xia)雪(xue)；讓學生(sheng)(sheng)(sheng)說一(yi)說“武(wu)漢”、“海(hai)南(nan)”和“哈爾濱”在中國(guo)地圖(tu)上的(de)位置，查一(yi)下(xia)這幾個地方(fang)的(de)氣(qi)候特點以及各季的(de)平均氣(qi)溫，然后讓學生(sheng)(sheng)(sheng)分析，“下(xia)雪(xue)”時，氣(qi)溫的(de)特點！再對收集到的(de)信息進行分析，判斷各地下(xia)雪(xue)的(de)可能性！

　　4、說一說活動

　　【出示課件】

　　五、全課小結

　　在今天的活(huo)動中，我(wo)們學到了(le)很(hen)多(duo)有(you)關可能性的知識，在平常生活(huo)中很(hen)多(duo)事情也(ye)具(ju)有(you)可能性，請同學們留(liu)心觀(guan)察，把結果告訴爸爸、媽媽，好嗎？

　　自我問答：讓學(xue)生在參與中體(ti)驗(yan)，在體(ti)驗(yan)中學(xue)習，使枯燥的知識(shi)趣(qu)味性(xing)(xing)，抽象(xiang)的知識(shi)形象(xiang)化(hua)。學(xue)生始終處于主動探究之中。與此同時，也(ye)關注(zhu)學(xue)生個性(xing)(xing)思(si)維的發展和(he)綜合能力的提高。

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