高二音(yin)樂課(ke)件文人情趣

　　音樂是(shi)反映人(ren)(ren)類現(xian)實生(sheng)活情感的(de)(de)一種(zhong)藝術，那么高二(er)的(de)(de)同(tong)學們(men)，大家了解哪些文(wen)人(ren)(ren)情趣的(de)(de)音樂有哪些呢？

　　高二音樂課件文人情趣一

　　教學目標：

　　1、通過(guo)對古(gu)琴曲(qu)《流(liu)水》的欣賞(shang)，感受(shou)、體驗(yan)其音樂中的繪景抒(shu)情。

　　2、初步了解(jie)(jie)古(gu)(gu)琴音(yin)(yin)色(se)特點及古(gu)(gu)琴文(wen)化的悠久歷史，讓(rang)學生(sheng)了解(jie)(jie)古(gu)(gu)琴音(yin)(yin)樂(le)在一(yi)(yi)個很(hen)大的層(ceng)面上(shang)反映了我國古(gu)(gu)代音(yin)(yin)樂(le)中的一(yi)(yi)種品質(zhi)——曲風(feng)文(wen)雅，意(yi)(yi)境高遠的審(shen)美意(yi)(yi)識。

　　3、通過(guo)對(dui)我國(guo)古代(dai)音(yin)樂《流(liu)水》的(de)(de)欣(xin)賞(shang)，激發學(xue)生對(dui)我國(guo)民族(zu)(zu)音(yin)樂的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，進而(er)培養他(ta)們熱(re)愛民族(zu)(zu)音(yin)樂，弘(hong)揚(yang)民族(zu)(zu)音(yin)樂文化的(de)(de)思想(xiang)感情。

　　教學重點：聆聽、感受、體(ti)驗音樂。

　　教學難點：了(le)解音樂中繪(hui)景抒情的審美特(te)征。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　導(dao)入音樂(le)用(yong)《廣陵散(san)》片斷(duan)。

　　一、 欣賞與體驗

　　1、聆聽音樂《流水》

　　思考 (學生討論、回答)：

　　a、聆聽作品(pin)的同時，請(qing)你用給音樂命題。(點(dian)題)

　　b、作(zuo)曲家(jia)是通過哪些手(shou)法(fa)來(lai)描繪景象的?

　　c、這是什么樂器演奏的曲子。(古箏(zheng)與古琴對比)

　　2、師生合作歸納

　　音樂(le)具(ju)有(you)繪(hui)景寫(xie)意的審美功(gong)能。

　　作曲家借助音色模(mo)(mo)擬(ni)、節奏模(mo)(mo)擬(ni)等(deng)手法，模(mo)(mo)擬(ni)、表現自然(ran)界音響(xiang)，以此引發人們想象和聯想，達到繪(hui)景(jing)寫意的目(mu)的。

　　3、介(jie)紹古琴文化(hua)的悠久(jiu)歷史及部分古代樂器

　　4、介紹音(yin)樂故事：《高山流水(shui)遇(yu)知音(yin)》

　　5、作品分(fen)段(duan)欣賞與分(fen)析

　　(音(yin)色三種，即散(san)音(yin)、泛(fan)音(yin)、按音(yin)。散(san)音(yin)渾厚(hou)如鐘(zhong);泛(fan)音(yin)玲瓏剔(ti)透;按音(yin)或(huo)虛或(huo)實，或(huo)清越明凈、或(huo)沉渾洪亮，變化(hua)異常。琴音(yin)韻獨特，空靈蒼遠，古樸幽深(shen)，極具(ju)滄(cang)桑(sang)感(gan)。樂曲充(chong)分運(yun)用(yong)“泛(fan)音(yin)、滾、拂(fu)、綽、注、上、下”等指法，描(miao)繪了流水的各種動態。 )

　　6、完整(zheng)欣賞作(zuo)品，感受、體驗音樂中(zhong)的(de)繪景抒情的(de)特征(zheng)。

　　(它以抒情(qing)性的曲調為主，模擬性的描寫為輔，通過情(qing)景(jing)交融(rong)的藝術手法，形象描寫了(le)涓涓流動的山(shan)泉和小溪，刻畫了(le)洋(yang)(yang)洋(yang)(yang)流水奔(ben)騰入海的壯觀景(jing)象。把富(fu)有無限生命力的自然現(xian)象人格(ge)化了(le)，實(shi)際上是人們崇高(gao)感情(qing)的升華(hua)，表現(xian)了(le)一種胸襟(jin)開闊、百折不回的思想境界。)

　　二、討論與探索

　　學生分組討論、回答：音樂能否(fou)表(biao)現出具體的情景?

　　三、總結與拓展

　　1、總結：音(yin)樂(le)是以旋律、節(jie)奏、音(yin)色等(deng)(deng)來表達(da)(da)作(zuo)曲家及演奏人(ren)的思(si)想情感(gan)。音(yin)樂(le)能夠把諸如快樂(le)、安詳(xiang)、激(ji)動(dong)、悲傷、活潑、莊嚴(yan)等(deng)(deng)的情感(gan)傳達(da)(da)給聽(ting)者(zhe)，這是沒(mei)有疑問的。但是，音(yin)樂(le)能不能表達(da)(da)具(ju)體的事物(wu)(wu)?像(xiang)高山(shan)、流(liu)水(shui)。應該說也是可(ke)以的，不過沒(mei)有文字那么確切。音(yin)樂(le)表達(da)(da)的手段(duan)是“聲”，所以，凡是描(miao)寫有聲的事物(wu)(wu)，比較能夠寫得(de)像(xiang)。(《百(bai)鳥朝鳳(feng)》、《賽(sai)龍奪錦》)這些(xie)(xie)(xie)音(yin)樂(le)稱“描(miao)寫音(yin)樂(le)”。音(yin)樂(le)還能夠描(miao)寫比“高山(shan)流(liu)水(shui)”更為復雜的事物(wu)(wu)。《十(shi)面埋伏》《圖畫展覽會(hui)》等(deng)(deng)。但這些(xie)(xie)(xie)作(zuo)品(pin)，聽(ting)者(zhe)都需要先知道內(nei)容(rong)，才能夠把內(nei)容(rong)體會(hui)得(de)具(ju)體。當你已經知道那些(xie)(xie)(xie)音(yin)樂(le)的內(nei)容(rong)，又(you)多少習慣音(yin)樂(le)的表現方法，就能夠聽(ting)得(de)出(chu)那些(xie)(xie)(xie)音(yin)樂(le)中生(sheng)動(dong)的形象了。

　　2、“《流(liu)水》遨(ao)游(you)太空”的.故事：

　　音樂(le)是沒(mei)有(you)國界(jie)的，這是否可以作(zuo)為與地球以外的人勾通(tong)的一種語言呢?

　　3、結束語：

　　我國民族(zu)音(yin)樂是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)傳統文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)重要組成(cheng)部分，也是(shi)(shi)世(shi)界音(yin)樂文(wen)(wen)(wen)化中(zhong)(zhong)獨具特色的(de)(de)瑰寶。古(gu)(gu)(gu)琴是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)華(hua)文(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)象征之(zhi)(zhi)一，是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國最古(gu)(gu)(gu)老、深邃、最具生命力的(de)(de)藝術形式(shi)。琴被視為“八音(yin)之(zhi)(zhi)首”。古(gu)(gu)(gu)琴是(shi)(shi)我國傳統人(ren)文(wen)(wen)(wen)精(jing)神的(de)(de)化身(shen)。早在春(chun)秋時代，古(gu)(gu)(gu)琴就成(cheng)為文(wen)(wen)(wen)人(ren)的(de)(de)必修樂器。古(gu)(gu)(gu)琴音(yin)量不大，非常含蓄(xu)，頗(po)具君子謙和之(zhi)(zhi)風。曲(qu)風文(wen)(wen)(wen)雅，意境(jing)高(gao)遠。

　　高二音樂課件文人情趣二

　　教學設計思路：

　　本課(ke)是“文(wen)人情(qing)致”單元第一(yi)課(ke)時，選(xuan)(xuan)用的(de)(de)(de)是中(zhong)國古(gu)(gu)(gu)代音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)中(zhong)代表性(xing)的(de)(de)(de)器樂(le)(le)作(zuo)(zuo)品(pin)：古(gu)(gu)(gu)琴(qin)(qin)曲(qu)《流(liu)水(shui)》和(he)(he)《廣陵(ling)散》，這兩首作(zuo)(zuo)品(pin)反映(ying)了(le)古(gu)(gu)(gu)代音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)品(pin)質—曲(qu)風(feng)(feng)文(wen)雅，意(yi)境(jing)(jing)高(gao)(gao)遠。本課(ke)旨在(zai)引導(dao)學生(sheng)(sheng)感受，體(ti)驗古(gu)(gu)(gu)琴(qin)(qin)曲(qu)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)“清、微(wei)、淡、遠”風(feng)(feng)格特(te)點，通(tong)過欣(xin)賞，學生(sheng)(sheng)可以(yi)了(le)解古(gu)(gu)(gu)琴(qin)(qin)曲(qu)中(zhong)各種(zhong)不(bu)同音(yin)(yin)(yin)(yin)色特(te)點以(yi)及(ji)多種(zhong)指法的(de)(de)(de)運用特(te)色，賦予(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)豐富的(de)(de)(de)表現力，意(yi)境(jing)(jing)幽遠而有(you)古(gu)(gu)(gu)樸性(xing)。課(ke)前選(xuan)(xuan)用古(gu)(gu)(gu)琴(qin)(qin)主(zhu)奏的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)《陽關三疊》入手，教師用聲情(qing)并茂的(de)(de)(de)歌聲，創(chuang)設音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)情(qing)境(jing)(jing)，高(gao)(gao)一(yi)學生(sheng)(sheng)對(dui)唐詩(shi)----《陽關三疊》中(zhong)的(de)(de)(de)歌詞并不(bu)陌生(sheng)(sheng)，可以(yi)激(ji)起學生(sheng)(sheng)已有(you)的(de)(de)(de)認知，引出課(ke)題----文(wen)人情(qing)致。聆(ling)聽《流(liu)水(shui)》的(de)(de)(de)部分音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)，結(jie)合(he)課(ke)本和(he)(he)課(ke)件文(wen)字相關提示，初步(bu)感知古(gu)(gu)(gu)琴(qin)(qin)的(de)(de)(de)韻(yun)味。重點欣(xin)賞《流(liu)水(shui)》，通(tong)過引導(dao)學生(sheng)(sheng)用唱(chang)一(yi)唱(chang)主(zhu)題音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)，對(dui)比不(bu)同風(feng)(feng)格的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)等方(fang)式參與欣(xin)賞，進(jin)一(yi)步(bu)從感性(xing)到理(li)性(xing)，加深對(dui)古(gu)(gu)(gu)琴(qin)(qin)曲(qu)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)風(feng)(feng)格特(te)點的(de)(de)(de)印象。最后的(de)(de)(de)環節主(zhu)要拓展學生(sheng)(sheng)對(dui)中(zhong)國十大(da)古(gu)(gu)(gu)樂(le)(le)和(he)(he)古(gu)(gu)(gu)代樂(le)(le)器的(de)(de)(de)知識面(mian)，告訴到學生(sheng)(sheng)正確聆(ling)聽音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法，做到學有(you)所獲。

　　教學內容：

　　1、 古琴曲《陽關(guan)三疊》

　　2、 古(gu)琴(qin)曲(qu)《流(liu)水》

　　3、 箏曲《高山流水》

　　4、 琵琶與樂(le)隊《十面(mian)埋伏(fu)》

　　5、 編鐘與樂隊《梅花三弄》

　　教學目標：

　　1、 課前(qian)欣(xin)賞古琴《陽光(guang)三疊》音樂片段(duan)，營造良好(hao)的音樂課堂氛圍，聽辯樂器，導入課題(ti)。

　　2、 瀏(liu)覽性欣賞《流水(shui)》部分音(yin)(yin)樂，初步了解(jie)古琴音(yin)(yin)樂風格特征，了解(jie)作(zuo)品(pin)表現(xian)的(de)內容。

　　3、 重點(dian)欣(xin)賞(shang)古琴曲《流水》，進(jin)一步知(zhi)道古琴中泛音，按音等音色特(te)點(dian)及滾拂指(zhi)法的運用，體(ti)驗并(bing)感(gan)受(shou)音樂的表現(xian)意境。

　　4、 對比欣賞箏曲《高山流水》，簡單說說兩(liang)首作(zuo)品不同風(feng)格特點(dian)。

　　5、 拓展性欣賞《梅花三弄(nong)》及《十面(mian)埋伏》等音樂(le)片斷，了解(jie)中國(guo)十大古曲以(yi)代表(biao)性的(de)古代樂(le)器。

　　教學重點：欣賞古(gu)(gu)琴曲《流水》，對古(gu)(gu)琴曲音色特點的(de)分(fen)辨。

　　教學難點：理(li)解(jie)樂曲表現的意境，對(dui)古琴曲的音樂“清、微(wei)、淡、遠”風格(ge)特點的把握。

　　教學過程：

　　一、 導入部分：

　　1. 課前播放古琴曲《陽關(guan)三疊》，營造良(liang)好的課堂(tang)氛圍。提問：說(shuo)出主奏樂器是什么?

　　導入(ru)語：古(gu)琴(qin)是(shi)中華(hua)民(min)族文(wen)明的(de)(de)象征之(zhi)(zhi)一，琴(qin)被視為“八音(yin)之(zhi)(zhi)首”，貫眾樂之(zhi)(zhi)長，統大雅之(zhi)(zhi)尊，古(gu)琴(qin)是(shi)文(wen)人必修(xiu)的(de)(de)樂器，也是(shi)中國(guo)人文(wen)精神的(de)(de)化(hua)身。千(qian)百(bai)年來以獨特的(de)(de)藝術魅力，詮釋(shi)了中華(hua)民(min)族文(wen)化(hua)的(de)(de)精髓(sui)。

　　2. 首先聆聽《流水》音樂，簡(jian)單說一說你對古琴(qin)音樂的印象。

　　課件(jian)提供關鍵(jian)詞：古琴(qin)音樂意(yi)(yi)境(jing)特點(dian)：清(qing)：清(qing)晰，清(qing)純;微：細(xi)膩，精致。談：自然，空靈;遠(yuan)：意(yi)(yi)境(jing)悠(you)遠(yuan)，意(yi)(yi)外有意(yi)(yi)。

　　3.課(ke)件打出：古琴(qin)圖片，文字(zi)簡介：古琴(qin)是中國最古老的(de)彈撥(bo)樂器之一(yi)，又稱“七弦琴(qin)”，音(yin)(yin)量不大(da)，非常(chang)含(han)蓄，頗(po)具(ju)君子謙和之風，音(yin)(yin)色有三種：散音(yin)(yin)，渾厚(hou)如鐘;泛(fan)音(yin)(yin)，玲瓏剔透(tou);按音(yin)(yin)，或實或虛，清越(yue)明亮(liang)。(琴(qin)音(yin)(yin)韻極佳，空靈蒼遠(yuan)，古樸幽(you)深，極具(ju)滄桑(sang)感)

　　(設計意圖：因學(xue)生(sheng)對古琴曲的音(yin)色特點很陌(mo)生(sheng)，需要在(zai)老師的引(yin)導下聆聽《流水》音(yin)樂片(pian)斷，大致了解內(nei)容(rong)，初步了解古琴音(yin)色特點)

　　二、 第二部分

　　導入語(yu)：接下來(lai)我們將重點欣賞(shang)古琴曲(qu)《流水》，進一步了解古琴是通(tong)過那些手段來(lai)表現這一獨特韻味(wei)的。

　　請同(tong)學們講一(yi)講高山(shan)流水遇(yu)知(zhi)音的故事

　　(師(shi)補充(chong)：伯(bo)(bo)牙善(shan)鼓琴(qin)，鐘(zhong)子(zi)(zi)期(qi)(qi)善(shan)聽，伯(bo)(bo)牙志在高山(shan)，鐘(zhong)子(zi)(zi)期(qi)(qi)曰(yue)：“巍(wei)巍(wei)乎(hu)，若泰山(shan)”，伯(bo)(bo)牙志在流水，鐘(zhong)子(zi)(zi)期(qi)(qi)曰(yue)：“洋(yang)洋(yang)乎(hu)，若江(jiang)河”，伯(bo)(bo)牙曰(yue)：“善(shan)哉，子(zi)(zi)之心(xin)而與吾(wu)心(xin)同”，子(zi)(zi)期(qi)(qi)既死(si)，伯(bo)(bo)牙絕弦，隱身不復鼓)

　　1、聆(ling)聽(ting)全曲，問題設(she)計：

　　全曲速度(du)、力度(du)發生怎(zen)樣的(de)變化?

　　2、分段聆聽：

　　(1)唱主題音樂(le)，見課本(ben)譜例(li)

　　(2)聆聽并(bing)分辨音色特點

　　介(jie)紹主要(yao)指法：右手：挑、勾、剔、抹、滾、拂等

　　左手：吟、揉、綽，注、進、退等

　　(3)簡單了解(jie)古樂譜從文字譜到(dao)減字譜，進而發展(zhan)到(dao)簡譜的過程。

　　(3)聆(ling)聽第三部分，思考(kao)：主要的(de)演奏指法是什(shen)么?

　　討(tao)論音樂所表現(xian)的是實(shi)景、實(shi)情(qing)?

　　3、 復聽(ting)音樂，體驗音樂意境(jing)：

　　問(wen)題設(she)計：討(tao)論音樂所(suo)表現的是實景(jing)、實情?

　　導入語：1977年8月20日，美國發(fa)射了“航天(tian)者”宇宙飛船，攜帶了一張特別(bie)的(de)(de)名為“地(di)球(qiu)(qiu)之(zhi)音”的(de)(de)鍍(du)金唱片，其中錄《流水》，科學家希望這首琴(qin)曲能(neng)在漂渺無(wu)限的(de)(de)太空中為地(di)球(qiu)(qiu)上的(de)(de)人類找到天(tian)外(wai)的(de)(de)知音。

　　4、 對比欣賞箏(zheng)《高山流水(shui)》，體驗(yan)并討論兩者之前的異同(tong)點，你喜歡哪個版本，說說理由(you)。

　　多媒體(ti)出示：古箏圖(tu)：文字(zi)簡(jian)介：

　　(設計意圖：本環節以(yi)老師引導為主，學(xue)生將以(yi)唱(chang)、想、議、思等(deng)學(xue)習方式，讓學(xue)生逐步走進古(gu)琴曲的意境中(zhong)，在分段(duan)欣賞的基礎上，了解古(gu)琴的音(yin)色特(te)(te)點及不同指法(fa)演奏特(te)(te)色，加(jia)深(shen)對琴曲的印象。)

　　第三部分：拓展欣賞，了解：中國十大古樂和古代樂器音色特點

　　多媒體展示：中(zhong)國十大古樂曲(qu)：《高山流(liu)山》、《廣陵散》、《平(ping)沙落(luo)雁》、《梅花(hua)三弄》、★《十面埋(mai)伏(fu)》、★《夕陽(yang)(yang)簫(xiao)鼓》、《漁樵問答(da)》、《胡笳(jia)十八拍》、★《漢(han)宮秋月》、《陽(yang)(yang)春白雪》，打★除外，其余(yu)均為琴曲(qu)。

　　1、 聽(ting)《十(shi)面埋伏》片(pian)斷(duan)，說(shuo)說(shuo)主奏樂器，音(yin)色特點。

　　2、 聽《梅(mei)花三弄》片斷，說(shuo)說(shuo)主奏樂器，了解(jie)編鐘(zhong)。多媒體展示：編鐘(zhong)圖(tu)：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為“歌鐘(zhong)”，音色清脆、悠揚、穿透力強。

　　最(zui)后小(xiao)結：中國(guo)的(de)古(gu)代音(yin)樂(le)，曲風(feng)文雅，意境高遠，值得大(da)家(jia)一(yi)聽(ting)，聆(ling)聽(ting)、聆(ling)聽(ting)、再聆(ling)聽(ting)，你(ni)會從(cong)中獲得許多(duo)，不信(xin)，你(ni)可以試試，讓這些音(yin)樂(le)能夠相伴(ban)你(ni)左(zuo)右，為你(ni)的(de)生活、學習添加色彩，如果你(ni)愿意，你(ni)可以到GOOGLE或百度網站，輸入你(ni)想聽(ting)的(de)作品的(de)曲名，你(ni)就可以享受音(yin)樂(le)，當然(ran)，MP3也(ye)非常適用你(ni)聆(ling)聽(ting)。

　　(設計意圖：授人以魚，不如授之以漁(yu)，高中(zhong)生(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)具備(bei)一定的欣(xin)賞能(neng)力(li)，告訴(su)他(ta)(ta)們(men)正(zheng)確的方(fang)法和聆聽音(yin)樂的習(xi)慣，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)建立終生(sheng)(sheng)學習(xi)的觀(guan)念，為其終生(sheng)(sheng)喜歡音(yin)樂奠定基(ji)礎。)

　　第四部分：教學后記

　　1. 學(xue)生(sheng)(sheng)對本節內容雖然不(bu)太熟悉(xi)，充(chong)分運用多媒體圖(tu)文(wen)(wen)及(ji)錄象的相關內容介紹(shao)，學(xue)生(sheng)(sheng)對古琴(qin)文(wen)(wen)化(hua)產生(sheng)(sheng)了(le)相應的興趣，特別(bie)是對于古琴(qin)的指法特點(dian)和音(yin)色的了(le)解，學(xue)生(sheng)(sheng)基本能夠(gou)聽辯出音(yin)色特點(dian)。如(ru)果(guo)現場能夠(gou)有(you)古琴(qin)的話，或(huo)許效果(guo)會更好。

　　2. 在欣賞樂曲的過(guo)程中(zhong)，將(jiang)古(gu)(gu)箏曲和(he)古(gu)(gu)琴的音色加以對(dui)比，使學生了(le)解(jie)到(dao)(dao)古(gu)(gu)琴的古(gu)(gu)樸、空(kong)靈和(he)深邃，對(dui)古(gu)(gu)箏優雅(ya)婉轉的音色更是產生了(le)濃厚的興趣，可以了(le)解(jie)到(dao)(dao)二首作品(pin)不同的風格(ge)特(te)點(dian)。

　　3. 值得反思(si)的是(shi)要在“師(shi)生互動”上下(xia)足功夫(fu)，問題的設計要更明確，更有指向性。真誠(cheng)希望(wang)各同仁提(ti)出寶貴建議!

【高二音樂課(ke)件文人(ren)情趣】相關文章：

小學作文人物神態描寫課件07-28

音樂教學 課件04-04

初中語文人教版《語文起始課》課件05-14

語文人教版高二必修4作文08-23

高二作文人人平等07-31

小學音樂教學的課件04-11

音樂教學說課課件04-11

音樂多媒體教學課件04-02

放牧音樂課件設計05-08

對鮮花音樂課件05-07