音樂教學說課課件
一、 說教材
我(wo)今天說(shuo)的(de)是市編(bian)教材小(xiao)學(xue)(xue)(xue)二年(nian)級第(di)(di)一學(xue)(xue)(xue)期第(di)(di)四課《大鹿》。本(ben)課中(zhong)(zhong)的(de)主要(yao)教學(xue)(xue)(xue)內容是： 1、復習以前(qian)學(xue)(xue)(xue)過的(de)d,r,,s認識f(fa)2、節奏(zou)訓(xun)練3、學(xue)(xue)(xue)習演唱《大鹿》。在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，要(yao)重點學(xue)(xue)(xue)習f，唱準(zhun)音(yin)階中(zhong)(zhong)的(de)半音(yin)關(guan)系。在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)以聽(ting)音(yin)連線，聽(ting)音(yin)打靶等(deng)游戲，為(wei)突破口，認識并唱準(zhun)唱名fa。同時讓學(xue)(xue)(xue)生來情景(jing)表演，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)創造(zao)力(li)。達到以下教學(xue)(xue)(xue)目標：
1、指導學(xue)生(sheng)用富有(you)彈性的(de)聲音(yin)演唱(chang)《大鹿(lu)》，初步感受法國民歌(ge)音(yin)樂的(de)特點。并(bing)學(xue)會用情景方式(shi)進行歌(ge)表演。
2、認識唱名(ming)fa (f)。并通過(guo)連(lian)線游(you)戲等來(lai)掌握其音高。
3、節(jie)奏訓練(lian)，培養學生的韻律(lv)感(gan)。
二、 說教法、學法
1、 運用于(yu)“引—激(ji)—拓”的課堂教(jiao)學模式。
2、 堅持以(yi)“教師為(wei)主(zhu)導(dao)，學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體(ti)，訓練為(wei)主(zhu)線，創造(zao)為(wei)目(mu)的(de)”的(de)原(yuan)則，發展學(xue)生(sheng)的(de)能力。
三、 說教學過程
本堂(tang)課我針(zhen)對教學目(mu)標，為(wei)這堂(tang)課的每個環(huan)節都作了(le)精心設計，制(zhi)作了(le)一(yi)套(tao)FLASH，將(jiang)音(yin)樂(le)教學與多媒體技術(shu)緊密結合起來，以(yi)媒體為(wei)手段，讓學生在快樂(le)中(zhong)學習，使技能(neng)訓練(lian)滲透于藝術(shu)感(gan)受中(zhong)，貫穿于音(yin)樂(le)實踐中(zhong)。
本的運行程序是(shi)FLASH 5。下面，結合我的說說這堂課的教學過(guo)程。
首先是第一部分：基礎部分
1、 律動
聽音(yin)樂(le)飛(fei)入教室后，進行律動(dong)(dong)練習(xi)1，2，讓學生跟(gen)著(zhu)音(yin)樂(le)動(dong)(dong)動(dong)(dong)手，動(dong)(dong)動(dong)(dong)腿。同(tong)學們可(ke)以(yi)跟(gen)著(zhu)節奏做轉手腕(wan)、等(deng)動(dong)(dong)作，同(tong)時注意學生的.動(dong)(dong)作是(shi)否(fou)協調，是(shi)否(fou)做得輕(qing)松活潑。
2、fa(f)的學習
老(lao)師可(ke)(ke)以啟發學(xue)生(sheng)回憶以前學(xue)習的(de)音d, r, , s , 然(ran)后出示(shi)多媒體，提示(shi)大家，現在我們中又來(lai)了一個新朋(peng)友。聽老(lao)師的(de)琴彈奏后，大家唱一唱。這個環節可(ke)(ke)以讓(rang)大家初步認(ren)識F。
3、聽音連線
(請(qing)學生來移(yi)動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱(chang))
4、射擊練習
(請(qing)學生來(lai)射擊，教(jiao)師范唱，彈奏后讓大家一起唱)
(3)(4)兩環節主要讓學(xue)生(sheng)訓練后加強對(dui)剛才學(xue)習的知識的鞏固(gu)。
5、節奏訓練
先讓學(xue)生(sheng)回憶我(wo)們以前(qian)學(xue)習過那些(xie)節(jie)(jie)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的(de)節(jie)(jie)奏
(1) 學生(sheng)創編節奏(zou)，并做練習，邊(bian)拍邊(bian)唱。
(2) 同時，讓(rang)學生(sheng)上來(lai)拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在(zai)整個(ge)課程(cheng)中(zhong)(zhong)，新授(shou)部分是最主要的環(huan)節，我運(yun)用FLASH ，使學生(sheng)置身于虛擬環(huan)境中(zhong)(zhong)，使他們在(zai)具體情景的啟(qi)發下，有(you)效地學習(xi)。同時，指(zhi)導學生(sheng)注意三種(zhong)節奏。讓(rang)學生(sheng)第一樂段(duan) 唱得短促，跳躍。力度(du)(du)(du)控制適當速度(du)(du)(du)慢。第二樂段(duan) 力度(du)(du)(du)稍強，情緒(xu)飽滿(man)緊張。
1、導入(ru)談話，創設(she)情境(jing)。
2、揭示課題，多媒(mei)體范唱。這(zhe)里我把整(zheng)首(shou)歌曲放完，大(da)家可以看到范唱的效果。
3、在老(lao)師(shi)帶(dai)領(ling)下有(you)節奏地朗(lang)讀(du)歌詞，并拍一拍。
4、培養學生以表演(yan)形式接唱歌詞。請小朋(peng)友表演(yan)
5、用聽唱法學習歌曲。
6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學生扮演(yan)不同的角色，增強對歌曲的理解和培養初步的表演(yan)能力。
然后小(xiao)結談(tan)話，下課，飛出教室。
這堂課(ke)充分發(fa)揮了多媒(mei)體與音樂課(ke)堂教(jiao)學的(de)(de)(de)結合(he)，以FLASH 動畫，把聽覺和無(wu)法述說的(de)(de)(de)感覺藝(yi)術(shu)通(tong)過(guo)情境創設的(de)(de)(de)方法來(lai)演(yan)繹，而(er)且通(tong)過(guo)人(ren)機互動，讓學生(sheng)來(lai)嘗試學生(sheng)為主體的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)手段(duan)，并(bing)可以全(quan)面檢驗是否達到(dao)了預期的(de)(de)(de)教(jiao)學效果(guo)。FLASH動畫同(tong)時也給了學生(sheng)一個(ge)輕松愉快的(de)(de)(de)氛圍，陶冶了學生(sheng)的(de)(de)(de)審美情趣。
當然(ran)，把(ba)多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)引入(ru)課堂并不能全部解決(jue)音樂(le)課的(de)全部內容，但是(shi)，我(wo)想要努力(li)上好課教(jiao)好學(xue)生(sheng)，這(zhe)才是(shi)最主(zhu)要的(de)。希望各位專家，老師(shi)對我(wo)提出寶貴(gui)意(yi)見和批評，多(duo)加指導，我(wo)將非常感激(ji)。謝謝。
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