小學四年級下英語課件

時間(jian)：2021-03-23 09:42:43 課件我要投稿

小(xiao)學四年級(ji)下英語課件

　　小學四年級下英語課件【一】

　　教學重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的(de)用法。建議教師(shi)在(zai)真實的(de)情景(jing)中對(dui)this和that在(zai)距離上的(de)區(qu)別進行比(bi)較以加深(shen)學生(sheng)的(de)印象。

小學四年級下英語課件

　　教具準備：

　　1.與教(jiao)材內(nei)容(rong)相關的課件、聲音(yin)、圖(tu)片等媒體素材。

　　2.教師準備相(xiang)關的詞卡。

　　3.學生準備白紙和彩筆。

　　教學過程

　　(一(yi))熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.學生表(biao)演A部分Let’s do的內容(rong)。

　　2.學生吟唱B部分Let’s chant中(zhong)的歌(ge)謠。

　　3.教師和學(xue)生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xue)生用新學(xue)的(de)單詞(ci)來交(jiao)談。

　　(二)呈現新課 (Presentation)

　　1.學生(sheng)談論了學校(xiao)的場館設施后(hou)，教師出示本校(xiao)校(xiao)長(chang)的照(zhao)片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此(ci)導入新(xin)課。

　　2.學(xue)生(sheng)觀(guan)看(kan)課件后，回答(da)教師提出的(de)理(li)解性問(wen)題。在問(wen)答(da)的(de)過程(cheng)中重點理(li)解與操(cao)練句型：Is this the…?和(he)Is that the …? 學(xue)生(sheng)聽錄(lu)音(yin)跟讀對話(hua)。學(xue)生(sheng)分角(jiao)色朗讀對話(hua)。

　　(三(san))趣(qu)味操練(lian) (Practice)

　　1.讓學生發揮想(xiang)象力，設計一所未(wei)來(lai)的(de).學校。完成后(hou)先和同桌(zhuo)互相(xiang)交(jiao)流(liu)，然(ran)后(hou)向全(quan)班學生展(zhan)示。鼓勵(li)他們在交(jiao)流(liu)的(de)過程中盡量多地(di)使用所學的(de)新句型。

　　2.Let’s check

　　教師(shi)連續播放三次(ci)錄(lu)音(yin)。第一遍讓學生先聽錄(lu)音(yin)，第二遍勾出與錄(lu)音(yin)內容相符的一項(xiang)，第三遍檢(jian)查(cha)。

　　錄音內容如下：

　　(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

　　(2) That is the canteen. We have lunch here.

　　(3) Is this an art room? Yes, it is .

　　(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

　　(四(si))擴展性活動(Add-activities)

　　1.做本單元(yuan)B部分Let’s talk的(de)活動手冊配套練習。

　　2.將本課時對話讀給同(tong)伴、朋(peng)友或(huo)家長聽。

　　3.將自己設計的學(xue)校用英(ying)文介紹給爸爸媽媽。

　　4.聽Story time中(zhong)的故事并跟(gen)讀。

　　小學四年級下英語課件【二】

　　教學重點：Read and write 中的(de)四(si)個四(si)會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四(si)線(xian)格中的(de)正確書寫。

　　教學難點：拼讀(du)單詞picture，在四線(xian)格中書(shu)寫(xie)句(ju)型(xing)“Is this a …?”以及總結(jie)元音字(zi)母a的發音規則。

　　教具準備：

　　1.與教材內容相關的課(ke)件、聲(sheng)音、圖片等媒體素材。

　　2.教師準(zhun)備(bei)相關的詞卡。

　　3.學(xue)生準備白紙和(he)彩筆。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.師生(sheng)合唱該單元的歌曲和歌謠，邊(bian)歌邊(bian)舞。

　　2.請學生(sheng)表演Story time中的對話。

　　3.猜謎(mi)語(yu)：教(jiao)師給學(xue)生出一些(xie)簡(jian)單(dan)的謎(mi)語(yu)，如(ru)：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?

　　(二)呈現(xian)新(xin)課 (Presentation)

　　1.請學生觀察Read and write部分的情景圖，預先空出(chu)來需(xu)要書寫的四會(hui)單詞，讓學生獨立思考，填(tian)充對話。

　　2.強化練(lian)習拼(pin)讀(du)單詞picture，可以小(xiao)組(zu)競賽的形式(shi)進行。

　　3.練習書(shu)寫句(ju)型“Is this a …?”時可從陳述句(ju)“This is…”中(zhong)衍生(sheng)問句(ju)。先請學(xue)(xue)生(sheng)排(pai)列(lie)一組(zu)單詞成為(wei)新(xin)句(ju)子，然(ran)后改(gai)正新(xin)句(ju)中(zhong)的(de)錯誤，如：打頭單詞的(de)第一個(ge)(ge)字母需要(yao)大寫;第二個(ge)(ge)單詞的(de)第一個(ge)(ge)字母不需要(yao)大寫;句(ju)末句(ju)號改(gai)為(wei)問號等。用這種形式可以(yi)充分體現(xian)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心的(de)自(zi)主學(xue)(xue)習，在輕松愉快的(de)氣(qi)氛當中(zhong)突破難點。

　　4.讓學(xue)生聽錄音并跟(gen)讀，教師還可設計一些簡(jian)單問句檢查學(xue)生對于對話的理解程度。

　　5.學(xue)生A從書包里拿出一件文(wen)具放在身后(hou)，問(wen)同(tong)桌：What’s this?同(tong)桌回(hui)答(da)：Is this a …?如(ru)果答(da)對，學(xue)生A回(hui)答(da)，”You are right.”。

　　(三(san))趣味操練 (Practice)

　　1.Pronunciation

　　建議教師讓學生(sheng)分(fen)小組一(yi)起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然(ran)后向(xiang)全班匯報。

　　2. Task time

　　讓(rang)學生(sheng)帶上紙和(he)筆，四人一(yi)組參觀學校(xiao)，并將(jiang)學校(xiao)的(de)(de)校(xiao)舍分布(bu)情況記錄(lu)下(xia)來，繪出地圖，標上各功能室的(de)(de)名稱。回到(dao)教室后向全班展示。或(huo)者由學生(sheng)分組活動，各組學生(sheng)負責繪制一(yi)處場館設施，然(ran)后拼貼(tie)成為一(yi)幅完(wan)整的(de)(de)學校(xiao)地圖。教師鼓(gu)勵學生(sheng)大膽想象，構思未來教室的(de)(de)藍圖。

　　(四)擴展性(xing)活動(Add-activities)

　　1.做(zuo)本單元B部(bu)分Read and write的(de)活動手冊配(pei)套(tao)練習。

　　2.書寫本課時的四(si)會單詞和四(si)會句子。

　　3.和爸爸媽媽一起描繪(hui)出一張(zhang)理想中學校的的結構圖并(bing)用英文進行表述。

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