古(gu)文(wen)教(jiao)(jiao)學應避免簡化為文(wen)言文(wen)翻(fan)譯教(jiao)(jiao)學

　　據悉，首師大(da)專(zhuan)家呼(hu)(hu)吁中(zhong)學(xue)(xue)(xue)古文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應(ying)避免簡(jian)化(hua)為文(wen)言文(wen)翻(fan)譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，古文(wen)學(xue)(xue)(xue)習是一(yi)種母語教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，不應(ying)存在偏(pian)重字詞講解(jie)與(yu)考查，忽略審美體驗和文(wen)學(xue)(xue)(xue)鑒(jian)賞等(deng)問題，將文(wen)言文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的文(wen)學(xue)(xue)(xue)鑒(jian)賞和人格培養的功(gong)能大(da)大(da)弱化(hua)了。下面我們(men)一(yi)起(qi)來關注首師大(da)專(zhuan)家呼(hu)(hu)吁中(zhong)學(xue)(xue)(xue)古文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應(ying)避免簡(jian)化(hua)為文(wen)言文(wen)翻(fan)譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的詳(xiang)情。

　　在當前中(zhong)學(xue)(xue)語文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)的講授存(cun)在偏重字詞講解與考查，忽略(lve)審(shen)美體驗和文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)鑒(jian)賞(shang)等(deng)問題(ti)。首都師(shi)范大學(xue)(xue)教(jiao)育學(xue)(xue)院副教(jiao)授胡薩(sa)等(deng)學(xue)(xue)者20日為(wei)此(ci)呼(hu)吁(yu)，中(zhong)學(xue)(xue)古文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)要避免將(jiang)文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)簡化為(wei)“文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)翻譯教(jiao)學(xue)(xue)”。

　　胡薩(sa)在20日閉(bi)幕(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)“第三屆現象學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)國際研討會”上(shang)指出，中學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育承擔著(zhu)傳承民(min)族優(you)秀文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)任。但在目前一些學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)中，不少教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)把(ba)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)(xue)業考查的(de)(de)(de)(de)(de)時間大(da)量花費在課(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)翻譯(yi)上(shang)。本來(lai)(lai)古(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是一種(zhong)母(mu)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育，但為了(le)(le)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)試能力(li)，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)了(le)(le)單純的(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)翻譯(yi)訓(xun)(xun)練(lian)，使(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)了(le)(le)與母(mu)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)脫節的(de)(de)(de)(de)(de)`“翻譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好像是在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)另一門外語(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在這種(zhong)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)過程中形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)(le)一種(zhong)應(ying)試思維，只重(zhong)視對(dui)字詞的(de)(de)(de)(de)(de)記憶和掌(zhang)握，而不太重(zhong)視對(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)本的(de)(de)(de)(de)(de)思想意(yi)識和審美風格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)探究，也使(shi)得本來(lai)(lai)可以充滿激情、生(sheng)(sheng)動(dong)鮮活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)了(le)(le)古(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)翻譯(yi)技能的(de)(de)(de)(de)(de)強化(hua)訓(xun)(xun)練(lian)，這樣(yang)就將文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)鑒賞和人(ren)格(ge)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)功能大(da)大(da)弱化(hua)了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也難(nan)以體會古(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)雅與作家的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)邃意(yi)境，也無(wu)法靈活(huo)(huo)自如地(di)把(ba)古(gu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果轉為自己的(de)(de)(de)(de)(de)作文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)實踐。

　　她認為，要(yao)改變這種(zhong)狀況，首先在中(zhong)高(gao)考(kao)中(zhong)要(yao)加大對古文(wen)人文(wen)內涵等(deng)方面的考(kao)查比重，發揮中(zhong)高(gao)考(kao)對文(wen)言(yan)文(wen)教學積極(ji)的導向作用，同時(shi)師(shi)(shi)范院校要(yao)在教師(shi)(shi)教育、教師(shi)(shi)專業(ye)發展(zhan)研究(jiu)時(shi)對這種(zhong)現象產(chan)生的原(yuan)因和機制進行深入的研究(jiu)，提(ti)出解決之(zhi)道。

　　由首(shou)都(dou)師(shi)范(fan)大(da)(da)學教育學院(yuan)主辦的(de)(de)第三屆現(xian)象(xiang)學與教育學國(guo)際(ji)學術研(yan)(yan)討會于9月18日(ri)至20日(ri)在首(shou)都(dou)師(shi)范(fan)大(da)(da)學召開。來自北京大(da)(da)學、北京師(shi)范(fan)大(da)(da)學、加(jia)拿大(da)(da)阿爾(er)伯塔大(da)(da)學等(deng)學術研(yan)(yan)究機(ji)構的(de)(de)百(bai)余(yu)名專(zhuan)家學者(zhe)圍繞“現(xian)象(xiang)學與專(zhuan)業實踐(jian)”的(de)(de)主題進行了深(shen)入的(de)(de)研(yan)(yan)討。

　　與(yu)會學(xue)者提出，現(xian)象學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)研究有(you)助于解(jie)決(jue)困擾當前我國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界(jie)的(de)(de)許(xu)多理論和(he)(he)實(shi)(shi)踐問(wen)題。現(xian)象學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)堅持實(shi)(shi)踐哲學(xue)的(de)(de)取向，從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)體(ti)驗(yan)發生(sheng)、意識品質養成(cheng)，以及在學(xue)校、課(ke)堂中(zhong)的(de)(de)學(xue)習生(sheng)活體(ti)驗(yan)入(ru)手(shou)來(lai)研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)；從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之教(jiao)(jiao)(jiao)如(ru)(ru)何(he)實(shi)(shi)際地(di)(di)引起(qi)學(xue)生(sheng)意識體(ti)驗(yan)的(de)(de)發生(sheng)入(ru)手(shou)，來(lai)反省教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作的(de)(de)方(fang)式及其教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意義。現(xian)象學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)的(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)意義不(bu)僅是讓一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)簡單掌握一(yi)套如(ru)(ru)何(he)做(zuo)的(de)(de)方(fang)法，更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)是它始終(zhong)關注如(ru)(ru)何(he)使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在內心中(zhong)真(zhen)實(shi)(shi)地(di)(di)充溢著(zhu)對于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)意向、信念和(he)(he)理解(jie)，從(cong)而使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)持續有(you)效(xiao)發展產生(sheng)不(bu)竭的(de)(de)動力。現(xian)象學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)對于人們(men)重(zhong)(zhong)新思考如(ru)(ru)何(he)培養師(shi)范生(sheng)、如(ru)(ru)何(he)有(you)效(xiao)促進(jin)在職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業發展，有(you)著(zhu)深遠的(de)(de)影響。

　　因(yin)此，首師大(da)專家(jia)呼(hu)吁中學(xue)古文(wen)(wen)教學(xue)應避免簡(jian)化(hua)為文(wen)(wen)言文(wen)(wen)翻譯(yi)教學(xue)，要(yao)加(jia)大(da)對古文(wen)(wen)人文(wen)(wen)內涵(han)等方面(mian)的考查比重(zhong)，發揮中高考對文(wen)(wen)言文(wen)(wen)教學(xue)積(ji)極的導向作用(yong)。

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