家庭教育心得體會

時間(jian)：2023-07-27 14:53:36 家庭教育我要投稿

家庭教育(yu)心得體會【經典(dian)】

　　當(dang)我(wo)們積(ji)累了新的體(ti)會(hui)時，有這樣的時機，要(yao)好好記錄(lu)下來，這樣我(wo)們可以(yi)養成良好的總結方法。那么好的心(xin)得體(ti)會(hui)是(shi)(shi)什么樣的呢？下面是(shi)(shi)小編(bian)為大家整理(li)的家庭教育心(xin)得體(ti)會(hui)，希望能夠(gou)幫助到(dao)大家。

家庭教育心得體會【經典】

家庭教育心得體會1

　　怎樣搞好(hao)小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)教育呢?關鍵應(ying)該(gai)根據小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)特征(zheng)“對癥下藥(yao)”。小(xiao)學(xue)生(sheng)象春天的(de)花(hua)朵，天真(zhen)爛漫，活(huo)潑(po)可愛，純真(zhen)無瑕，分辯是(shi)非能(neng)(neng)(neng)力(li)差，同時有極強的(de)好(hao)奇(qi)心(xin)及接受(shou)能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)模仿能(neng)(neng)(neng)力(li)。所以對小(xiao)學(xue)生(sheng)施教，作為家長絕不能(neng)(neng)(neng)采(cai)用簡單、粗暴(bao)的(de)方法(fa)，應(ying)善于引導，想方設法(fa)激發(fa)小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣，變被動學(xue)習(xi)為主(zhu)動學(xue)習(xi)，主(zhu)要應(ying)做好(hao)以下幾方面的(de)工作：

　　首先，做為(wei)(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)要放下架子(zi)，善于和孩子(zi)們交朋友，平(ping)時少用(yong)命令的口氣(qi)，多用(yong)商量的語言，比如(ru)可(ke)以說“來，爸爸跟你(ni)一(yi)起想看這到底(di)是為(wei)(wei)(wei)什么”，“我們來一(yi)起畫(hua)畫(hua)好(hao)不好(hao)!”等等。因(yin)為(wei)(wei)(wei)孩子(zi)膽(dan)小，如(ru)果家(jia)(jia)長(chang)(chang)經常教訓孩子(zi)，勢必使孩子(zi)產生(sheng)恐懼(ju)感和厭惡感，不敢(gan)親(qin)近你(ni)，同時還往往產生(sheng)逆反(fan)心理，不但不愛聽(ting)你(ni)的話，就連學校也怕去(qu)了。

　　其次，做為(wei)家長，平時(shi)要特別注意自己(ji)的(de)(de)形象，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)前言行舉(ju)止(zhi)不(bu)能隨(sui)便(bian)亂(luan)來(lai)，因為(wei)小學生(sheng)有極強的(de)(de)`好(hao)奇心和模(mo)仿(fang)能力，同時(shi)分(fen)辯是(shi)(shi)非能力差，在(zai)家里，家長們(men)都教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，到學校后要聽教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)話，所(suo)以孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)都認為(wei)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)話永(yong)遠(yuan)是(shi)(shi)對的(de)(de)，老師(shi)(shi)(shi)做的(de)(de)永(yong)遠(yuan)都是(shi)(shi)好(hao)事(shi)，孰不(bu)知，老師(shi)(shi)(shi)在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)心中無形已經(jing)樹立了偉(wei)大的(de)(de)形象，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行都成(cheng)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)模(mo)仿(fang)學習(xi)的(de)(de)榜樣(yang)，所(suo)以在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)面(mian)前，家長要像教(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)樣(yang)，言談舉(ju)止(zhi)要文明得(de)體。因為(wei)父母是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最好(hao)的(de)(de)學習(xi)榜樣(yang)，家長在(zai)平時(shi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行直(zhi)接影響著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)人生(sheng)觀和世(shi)界觀的(de)(de)形成(cheng)，對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)今后人生(sheng)道路的(de)(de)成(cheng)長影響深(shen)遠(yuan)。

　　再次，在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育中，要想(xiang)方(fang)設法善于引導(dao)，激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)(qu)，我們(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)知(zhi)道，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)生性好動、貪(tan)玩，正(zheng)(zheng)如教(jiao)育專家(jia)所言(yan)，只要他(ta)們(men)(men)(men)(men)感興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，他(ta)才會(hui)真正(zheng)(zheng)認真去學，認真去做(zuo)，自覺地做(zuo)。否(fou)則，對他(ta)們(men)(men)(men)(men)不感趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)死活都(dou)(dou)不愿去做(zuo)，趕鴨(ya)子(zi)(zi)(zi)上架在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)身上行不通。只有(you)善于引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)(qu)，才能讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)學得更多，平時我們(men)(men)(men)(men)可以(yi)利用自己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)想(xiang)象力，編一些有(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)小故事(shi)，或(huo)有(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)游戲等，激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)(qu)。

家庭教育心得體會2

　　父母(mu)是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)第(di)一任(ren)老師，良好的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成長(chang)有著至關重要(yao)的(de)(de)意義。從最初受到父母(mu)的(de)(de)啟蒙教(jiao)育(yu)(yu)，到現在教(jiao)育(yu)(yu)自己(ji)的(de)(de)女兒，人生的(de)(de)經歷告誡我，家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)和學(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)一樣(yang)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)十(shi)分重要(yao)，甚至決定著他們的(de)(de)發(fa)展方向(xiang)，影響到終生。現就家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)問題，談談我的(de)(de)一點體會。

　　學會做人(ren)是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)`立身之本，孩(hai)(hai)子(zi)終身受益(yi)。教育孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)有健康的(de)心(xin)理(li)(li)和(he)健全的(de)人(ren)格(ge)，決不能讓孩(hai)(hai)子(zi)成為(wei)知識(shi)豐富而(er)性格(ge)古怪，對父母沒有感情，對他人(ren)、社會漠不關(guan)心(xin)的(de)人(ren)。要(yao)把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)看成一個獨立的(de)人(ren)，充分尊重和(he)理(li)(li)解孩(hai)(hai)子(zi)，無論犯有多大(da)的(de)錯(cuo)誤，要(yao)和(he)他講道理(li)(li)。我對孩(hai)(hai)子(zi)一直是堅(jian)持(chi)這個教育原(yuan)則(ze)，讓他們(men)在(zai)學校、社會和(he)家庭(ting)教育下，從小(xiao)在(zai)德智體美(mei)勞(lao)等各方面(mian)(mian)得到全面(mian)(mian)發展，最起碼應(ying)該成為(wei)有益(yi)于社會的(de)合(he)格(ge)公民而(er)適應(ying)現(xian)代社會。但(dan)現(xian)實(shi)和(he)夢(meng)想(xiang)總(zong)是有差別的(de)，為(wei)生活所迫我們(men)漂泊(bo)在(zai)外，有些事(shi)情哪能盡如人(ren)意(yi)!

　　家(jia)長是鏡子(zi)。“天(tian)才(cai)”不能創造，但家(jia)長只(zhi)要不失(shi)時機地去發現、培養，開發孩(hai)子(zi)天(tian)賦中(zhong)的(de)(de)特長，以自己(ji)的(de)(de)勤奮努力去走自己(ji)所追(zhui)求(qiu)的(de)(de)人生道路，孩(hai)子(zi)就很有可能獲(huo)得成(cheng)功。家(jia)長不僅是孩(hai)子(zi)的(de)(de)天(tian)然教師，也是監護人，同時是伙(huo)伴、朋友和榜樣。

　　孩(hai)子(zi)也是(shi)(shi)老師。家(jia)(jia)長(chang)也應(ying)善于(yu)(yu)學習(xi)(xi)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)和長(chang)處(chu)。孩(hai)子(zi)們(men)有很多“可(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)”值得(de)大人(ren)們(men)學習(xi)(xi)。如蓬(peng)勃向上的(de)(de)(de)(de)(de)朝氣，好(hao)問(wen)好(hao)學的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)態度;不保守，善于(yu)(yu)接受新(xin)生(sheng)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian);少世(shi)故，對人(ren)對事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)真誠直率;對新(xin)科技(ji)和新(xin)型(xing)玩(wan)具等(deng)未(wei)知知識一學就通、一玩(wan)就會的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)領等(deng)等(deng)，他們(men)在這些方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)都(dou)是(shi)(shi)值得(de)家(jia)(jia)長(chang)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)這種優勢，作為家(jia)(jia)長(chang)應(ying)充分的(de)(de)(de)(de)(de)給予肯定、鼓(gu)勵和贊揚(yang)，不可(ke)忽視、指(zhi)責、抑制，以至(zhi)于(yu)(yu)扼殺。

　　尊(zun)師(shi)(shi)是(shi)(shi)關鍵。老師(shi)(shi)是(shi)(shi)學校、社會、家庭(ting)三(san)位一體系統教育的(de)(de)(de)主體，是(shi)(shi)人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，更(geng)是(shi)(shi)孩子(zi)們幸(xing)福的(de)(de)(de)締造者(zhe)，心(xin)靈的(de)(de)(de)撫慰者(zhe)和(he)醫治(zhi)者(zhe)。對(dui)于我(wo)(wo)來講體會很深(shen)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)屬(shu)于留守兒童，尊(zun)師(shi)(shi)敬(jing)親(qin)的(de)(de)(de)感情(qing)較薄弱(ruo)，學業基(ji)礎不(bu)夠穩定，但是(shi)(shi)他的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)注入(ru)了大量的(de)(de)(de)真(zhen)誠(cheng)愛心(xin)，以強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)責任感和(he)事業心(xin)千方百計、苦口(kou)婆心(xin)地強(qiang)化學校教育，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子(zi)在品德、智力、身體都得到了較全面的(de)(de)(de)發展，彌補了我(wo)(wo)們家庭(ting)教育的(de)(de)(de)不(bu)足，這樣(yang)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)倍受我(wo)(wo)、孩子(zi)和(he)社會的(de)(de)(de)尊(zun)敬(jing)，那么這樣(yang)的(de)(de)(de)“園(yuan)丁”培(pei)養出來的(de)(de)(de)花朵無疑會更(geng)加鮮(xian)艷。

　　今后，我(wo)決心積極配合(he)學校(xiao)教育(yu)好我(wo)的孩子，使之成為能適應現代社會(hui)的有(you)用(yong)人(ren)才，以(yi)上心得體會(hui)，只是我(wo)一人(ren)之見。

家庭教育心得體會3

　　每一位有責任心的父母都希望給自己的孩子最好的禮物，什么禮物最好?如果從孩子成長的角度上來說，那么良好的家庭教育就是父母給孩子的最好禮物。

　　家(jia)庭(ting)教育簡單通(tong)俗的(de)(de)'來(lai)說，就(jiu)是(shi)父母(mu)以及家(jia)人(ren)通(tong)過自己(ji)的(de)(de)言傳(chuan)身教，對孩子進行教育和影響(xiang)。家(jia)庭(ting)教育是(shi)每一(yi)個(ge)人(ren)來(lai)到(dao)這(zhe)(zhe)這(zhe)(zhe)世界上，所(suo)接受的(de)(de)第一(yi)份(fen)教育，它是(shi)人(ren)類接受所(suo)有各種(zhong)種(zhong)類的(de)(de)教育之(zhi)首，更(geng)是(shi)基礎。前蘇聯著名的(de)(de)教育學家(jia)蘇霍姆林(lin)斯基就(jiu)贊同(tong)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)觀點。可見(jian)家(jia)庭(ting)教育對一(yi)個(ge)人(ren)成長的(de)(de)重要(yao)性。

　　如果一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)從(cong)小的(de)(de)(de)(de)時候，就(jiu)(jiu)接受(shou)到良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)育，那么首先它就(jiu)(jiu)會為(wei)(wei)這個(ge)(ge)孩子一(yi)(yi)(yi)生良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)發展打(da)下一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)基礎。這個(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)基礎為(wei)(wei)他以后的(de)(de)(de)(de)入學、踏(ta)上工作崗位一(yi)(yi)(yi)直(zhi)到自己獨擋一(yi)(yi)(yi)面，成家立業(ye)的(de)(de)(de)(de)時候，都會帶來(lai)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)處，可(ke)以說是終生受(shou)益!而(er)反過(guo)(guo)來(lai)，如果這個(ge)(ge)孩子沒有(you)接受(shou)過(guo)(guo)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)育，那么他的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生當中就(jiu)(jiu)會總一(yi)(yi)(yi)種陰影，一(yi)(yi)(yi)種缺憾!

　　說的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些言(yan)論(lun)，講的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些道理并非無(wu)稽(ji)之談(tan)，而(er)是現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)社會有著太(tai)多的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)事情。因而(er)如果(guo)面(mian)對剛出生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，您想(xiang)在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)之路上給他(ta)一(yi)份(fen)最好的(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)物(wu)，那么就從(cong)此刻(ke)他(ta)呱(gua)呱(gua)墜地開始，給他(ta)一(yi)個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)家庭教(jiao)育，這(zhe)就是最好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)禮(li)物(wu)了(le)。當孩子長(chang)(chang)大成(cheng)人(ren)之后(hou)，他(ta)會明(ming)白(bai)這(zhe)份(fen)禮(li)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)好，這(zhe)份(fen)禮(li)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)珍貴(gui)，從(cong)而(er)也像血脈(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)延(yan)續一(yi)樣，把它傳承(cheng)下去。

家庭教育心得體會4

　　家庭教育對于孩(hai)子來說很重要，我(wo)作(zuo)為一(yi)個母親，陪伴(ban)孩(hai)子是(shi)最多的(de)，不管(guan)(guan)是(shi)孩(hai)子的(de)生活，還是(shi)孩(hai)子的(de)學習，我(wo)都要去管(guan)(guan)理，所以在(zai)這(zhe)一(yi)個過(guo)程中，我(wo)也有(you)了很多的(de)家庭教育的(de)心得(de)。那么(me)現在(zai)我(wo)就(jiu)來總(zong)結一(yi)下我(wo)在(zai)家庭的(de)教育心得(de)：

　　一、培養孩子興趣愛好，打開孩子的視野

　　我(wo)們做家長(chang)的(de)(de)，一(yi)定(ding)不要(yao)(yao)限制孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興趣(qu)愛好(hao)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)自己(ji)的(de)(de)興趣(qu)，能(neng)夠讓他(ta)更(geng)全面的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。我(wo)知(zhi)道很多的(de)(de)家長(chang)只重視孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)習(xi)階(jie)段(duan)，不讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)去(qu)碰觸自己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)，覺(jue)得是(shi)在(zai)浪費時間，所以就制止孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)去(qu)發(fa)(fa)展(zhan)愛好(hao)，這其實(shi)是(shi)錯誤的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)(fang)式。我(wo)覺(jue)得良好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式，就是(shi)更(geng)好(hao)的(de)(de)去(qu)贊同孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興趣(qu)和愛好(hao)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，去(qu)培(pei)養他(ta)們這方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，盡可能(neng)的(de)(de)打開孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)個視野。從小去(qu)培(pei)養他(ta)們的(de)(de)興趣(qu)，在(zai)長(chang)大的(de)(de)過(guo)程中(zhong)有(you)利于他(ta)們去(qu)找到自己(ji)的(de)(de)人生目標，也是(shi)推動孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)前進的(de)(de)一(yi)個動力。學(xue)(xue)習(xi)固然(ran)重要(yao)(yao)，但不是(shi)死學(xue)(xue)習(xi)，而是(shi)要(yao)(yao)活學(xue)(xue)活用，再說興趣(qu)也是(shi)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)范圍之內的(de)(de)，有(you)了興趣(qu)，怎么可能(neng)不愿意去(qu)學(xue)(xue)習(xi)呢(ni)？

　　二、培養孩子熱愛勞動的習慣

　　勞動(dong)是(shi)(shi)很重(zhong)要的(de)(de)，尤其是(shi)(shi)對于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)來說(shuo)，能夠在勞動(dong)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)責任感(gan)，能夠讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)更加(jia)憐惜父母，更加(jia)懂(dong)得父母的(de)(de)艱辛(xin)。在家(jia)適當的(de)(de)勞動(dong)，對孩(hai)(hai)子(zi)健康成長是(shi)(shi)有(you)很大的(de)(de)作用(yong)的(de)(de)'。人類很多的(de)(de)重(zhong)大成果，都是(shi)(shi)從勞動(dong)中產生(sheng)的(de)(de)，所(suo)以培養孩(hai)(hai)子(zi)勞動(dong)的(de)(de)習(xi)慣，孩(hai)(hai)子(zi)也會學會獨立，對自己的(de)(de)生(sheng)活負責，讓(rang)他(ta)們(men)感(gan)受(shou)勞動(dong)的(de)(de)快樂(le)。一個熱愛勞動(dong)的(de)(de)人，它的(de)(de)責任心肯定是(shi)(shi)不差(cha)的(de)(de)，而且還會幫助孩(hai)(hai)子(zi)在成長這一個過(guo)程(cheng)中得到成長。

　　三、對孩子要賞罰分明

　　在(zai)一(yi)個家(jia)庭中，最忌(ji)諱的(de)就是對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)過于的(de)溺愛，溺愛只會毀了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，好的(de)教育是賞罰分明，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)錯了(le)，要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)意識到自己(ji)犯錯了(le)，懂得認錯，并進行改正。在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)對(dui)事(shi)情，也要給予獎(jiang)勵(li)和夸(kua)贊，在(zai)夸(kua)贊中長大的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，會更有(you)上進心，他(ta)們明白做(zuo)(zuo)事(shi)做(zuo)(zuo)對(dui)做(zuo)(zuo)成(cheng)功(gong)，就能得到他(ta)人的(de)夸(kua)獎(jiang)，是一(yi)種對(dui)他(ta)們的(de)肯定，那孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也會變得自信和勤奮。像我在(zai)家(jia)里，如果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)錯事(shi)了(le)，我會引導他(ta)認錯道(dao)歉，讓他(ta)為自己(ji)的(de)錯誤承擔責任，所(suo)以現在(zai)他(ta)做(zuo)(zuo)事(shi)越來越有(you)分寸，會努力的(de)幫我做(zuo)(zuo)家(jia)務，會主動承擔起自己(ji)的(de)事(shi)情。

　　家(jia)庭里(li)的教(jiao)育(yu)對孩(hai)子成長中的幫助(zhu)是很大的，因而(er)家(jia)庭教(jiao)育(yu)一定要好，才(cai)能培(pei)養(yang)出好的孩(hai)子出來。

家庭教育心得體會5

　　在平時(shi)生(sheng)活(huo)活(huo)動中，我發現(xian)班(ban)里有不(bu)少的(de)孩子(zi)不(bu)會撕包(bao)裝紙，不(bu)會剝雞蛋殼等(deng)等(deng)。許多幼(you)兒(er)都上中班(ban)了還不(bu)會穿衣(yi)服、拉拉鎖等(deng)等(deng)。我跟幼(you)兒(er)的(de)父(fu)母了解了一下，卻發現(xian)許多家長都認為這些事情英愛他們做的(de)一樣。

　　由(you)此(ci)我聯想(xiang)到在報紙上看到過(guo)這樣一(yi)篇文章說道：有一(yi)位(wei)父親在自己屋(wu)后栽種了幾棵(ke)桃(tao)樹，他(ta)的(de)孩(hai)子(zi)看見(jian)父親在果(guo)樹與果(guo)樹之間挖下(xia)一(yi)個(ge)大坑(keng)(keng)，準備把(ba)半(ban)年積(ji)攢下(xia)來的(de)豬糞、牛糞等肥料埋了進(jin)來。孩(hai)子(zi)問父親：“為什(shen)么(me)(me)要挖坑(keng)(keng)呢?”“小樹正在長身體，不(bu)補(bu)充營(ying)養不(bu)行”。“那為什(shen)么(me)(me)不(bu)離近一(yi)點呢?”孩(hai)子(zi)問。

　　父(fu)親卻說“太(tai)近了，小(xiao)樹(shu)一下(xia)子吃(chi)不消(xiao)這么多(duo)的(de)(de)養料，會把它“肥(fei)”死(si)的(de)(de)，而保持一定的(de)(de)距離，有(you)利于小(xiao)樹(shu)一點一滴的(de)(de)進(jin)行消(xiao)化和吸(xi)收(shou)，有(you)利于根(gen)須生長。因(yin)為要吸(xi)收(shou)到更多(duo)的(de)(de)肥(fei)料，樹(shu)根(gen)就(jiu)只有(you)拼命(ming)的(de)(de)往有(you)肥(fei)料的(de)(de).地方鉆，這樣小(xiao)樹(shu)才能(neng)長得又壯(zhuang)又高(gao)。”孩(hai)子父(fu)親的(de)(de)一番話，對(dui)孩(hai)子的(de)(de)一生產(chan)生了深遠的(de)(de)影響。

　　其實種(zhong)樹和(he)教育孩子(zi)(zi)(zi)一樣。只有經(jing)歷了一些事(shi)，孩子(zi)(zi)(zi)才能(neng)明白故(gu)事(shi)的(de)(de)內涵，要(yao)給(gei)予他人愛和(he)關(guan)懷，但也要(yao)與其保持一定的(de)(de)距離，才能(neng)讓他受益(yi)匪淺。愛的(de)(de)太近(jin)，或許就會變成一種(zhong)災難和(he)痛苦，所(suo)以我們的(de)(de)家長(chang)不要(yao)過分的(de)(de)溺愛孩子(zi)(zi)(zi)，要(yao)給(gei)予孩子(zi)(zi)(zi)一個自由的(de)(de)空間，讓他們去做(zuo)自己想做(zuo)的(de)(de)事(shi)，去做(zuo)他們能(neng)做(zuo)和(he)應該做(zuo)的(de)(de)事(shi)，讓他們在(zai)勞動(dong)中快樂(le)健康的(de)(de)成長(chang)。

家庭教育心得體會6

　　很(hen)多(duo)人(ren)覺得自己不(bu)能夠為(wei)孩(hai)子創設一個(ge)好(hao)的(de)(de)家庭教(jiao)育環境是(shi)因(yin)為(wei)自己沒(mei)有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)金錢，無法為(wei)孩(hai)子提供(gong)所需要的(de)(de)事情。其實這個(ge)想法真的(de)(de)不(bu)太(tai)正確，不(bu)可(ke)否認財富或(huo)許(xu)會為(wei)成(cheng)就好(hao)的(de)(de)家庭教(jiao)育提供(gong)一些便利，但是(shi)卻(que)絕對(dui)不(bu)是(shi)主要的(de)(de)因(yin)素(su)。關鍵因(yin)素(su)是(shi)什么呢?

　　鐵娘子撒切爾(er)夫人(ren)(ren)，相(xiang)信(xin)很(hen)多(duo)人(ren)(ren)都熟悉這個名字。她(ta)是英國著名的(de)首相(xiang)，曾(ceng)經連任三屆，成為世界(jie)政(zheng)壇的(de)風(feng)云人(ren)(ren)物。當(dang)她(ta)入住唐寧街十號的(de)時候，她(ta)曾(ceng)經說過自(zi)(zi)己(ji)的(de)成功(gong)要感謝自(zi)(zi)己(ji)的(de)父親對她(ta)的(de)教育和(he)培養。

　　撒(sa)切爾(er)夫人(ren)的(de)父(fu)親是一(yi)家雜貨(huo)店(dian)的(de)小店(dian)主，他卻故(gu)意為(wei)(wei)(wei)女兒創設的(de)是一(yi)個(ge)節儉清苦(ku)的(de)環境。讓她(ta)在清苦(ku)的(de)環境中，懂得赤手打天下(xia)的(de)道理。而在能力培養方面(mian)，自己則主動為(wei)(wei)(wei)女兒選擇所看書籍的(de)種(zhong)類，有意引導孩子的(de)思維(wei)能力，帶她(ta)到教堂，感受(shou)其中的(de)氛圍。從而形成(cheng)鐵娘子撒(sa)切爾(er)夫人(ren)良(liang)好的(de)獨立(li)人(ren)格，為(wei)(wei)(wei)她(ta)以后的(de)政治生涯也(ye)打下(xia)良(liang)好的(de)基礎(chu)。

　　從撒切爾(er)夫(fu)人身上，我們不難(nan)看(kan)出，金(jin)錢(qian)財富(fu)這(zhe)些(xie)物質條(tiao)件(jian)真的(de)(de)'不是良好家庭(ting)教育的(de)(de)關(guan)鍵因素。真正的(de)(de)關(guan)鍵因素是父母是否(fou)可(ke)以的(de)(de)為(wei)孩子內心的(de)(de)需求創設一個(ge)環(huan)境(jing)，是否(fou)為(wei)他未來的(de)(de)成長做(zuo)出一些(xie)有針對性的(de)(de)指導(dao)，這(zhe)才是主要的(de)(de)。所以當(dang)您在抱怨自己金(jin)錢(qian)不夠多，才會讓孩子沒(mei)有良好的(de)(de)家庭(ting)教育，真的(de)(de)是不太(tai)正確(que)的(de)(de)。

家庭教育心得體會7

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重(zhong)要組(zu)成(cheng)部分，是學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的基礎(chu)。孩(hai)子(zi)在上小學，中(zhong)學后家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)又是學校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的補充(chong)和延伸，對(dui)孩(hai)子(zi)一(yi)生(sheng)起(qi)著重(zhong)要作(zuo)用。作(zuo)為一(yi)名家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)我(wo)深深感受到家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重(zhong)要性。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)影響(xiang)著孩(hai)子(zi)的未來成(cheng)長(chang)，由此產生(sheng)了(le)一(yi)些對(dui)孩(hai)子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的幾點(dian)心得體會。

　　一、家庭教育觀念的更新：

　　傳統(tong)的(de)(de)德(de)(de)育觀念必須(xu)改(gai)變，如孩(hai)子必須(xu)無條件(jian)地(di)服(fu)從家長（即使不對的(de)(de)）、父(fu)母常(chang)常(chang)居高臨下地(di)批評(ping)孩(hai)子、時刻想著讓(rang)孩(hai)子出人(ren)頭地(di)、光宗耀祖等等。應該(gai)培(pei)養(yang)孩(hai)子的(de)(de)創新精神和(he)實踐能力為(wei)重點，培(pei)養(yang)孩(hai)子自立、自強、團結(jie)拼搏(bo)的(de)(de)精神，重視良好的(de)(de)`心理(li)素質培(pei)養(yang)和(he)人(ren)際關系協調(diao)能力的(de)(de)發展，把孩(hai)子培(pei)養(yang)成有理(li)想，有道德(de)(de)，有文化，有紀律的(de)(de)，德(de)(de)、智、體、美(mei)等全面發展的(de)(de)社會主義(yi)事業建設者和(he)接班人(ren)，以適應未(wei)來社會的(de)(de)生活(huo)。

　　二、家庭教育的基礎原則：

　　1、父母對孩子的教育態度要(yao)一致。要(yao)與學校教育保(bao)持一致和統一。

　　2、因材施教和全(quan)面(mian)發展相結合。既要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)視孩子的(de)(de)個性和特(te)長發展，又要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)視各方面(mian)素質(zhi)的(de)(de)協調(diao)發展。3、做(zuo)父(fu)母(mu)的(de)(de)要(yao)(yao)以身(shen)作則(ze)。父(fu)母(mu)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行，對孩子的(de)(de)影響都很深(shen)刻(ke)；要(yao)(yao)求孩子做(zuo)到的(de)(de)，父(fu)母(mu)首先做(zuo)到。

　　4、經常和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)討論(lun)各種問題。加(jia)強(qiang)雙方思想感情的(de)溝通和(he)交流，理(li)解了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)想法和(he)做法，正確的(de)加(jia)以(yi)鼓勵，錯誤的(de)加(jia)以(yi)引導、指正。批評(ping)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)時(shi)要允許孩(hai)(hai)(hai)子(zi)辯解和(he)反駁。

　　5、任何時候都對孩子(zi)滿懷希望。經常鼓勵孩子(zi)，培養孩子(zi)的自信心，讓孩子(zi)體會(hui)學習的快樂，生活的快樂……

　　三、交流家庭教育信息和經驗。

　　多(duo)聽一(yi)些家(jia)庭教育專家(jia)的(de)(de)講(jiang)座(zuo)，多(duo)看一(yi)些家(jia)庭教育的(de)(de)書刊，和學(xue)校(xiao)，老(lao)師(shi)，家(jia)長多(duo)進行(xing)溝通，多(duo)方面了解家(jia)庭教育的(de)(de)問題，共同完成培養高素質新(xin)人的(de)(de)任務。

　　總之，家庭教(jiao)育是(shi)一項長期，復雜(za)的(de)(de)艱(jian)巨任(ren)務(wu)，需要(yao)我們(men)做父(fu)母的(de)(de)共同來承擔，希望我們(men)的(de)(de)孩子(zi)做一個對社會有用的(de)(de)人才。

家庭教育心得體會8

　　新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)始，“雙(shuang)(shuang)減(jian)”新政落(luo)地，將讓中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生態發生巨變，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育主陣(zhen)地地位增強，我(wo)們教(jiao)(jiao)師肩上(shang)的責任(ren)無疑更重，專業(ye)性要(yao)求(qiu)更高(gao)。“雙(shuang)(shuang)減(jian)”之下工作(zuo)量雖略有增大，但(dan)也促進(jin)了自己對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的思考：如何提(ti)(ti)高(gao)作(zuo)業(ye)質量，如何進(jin)一步(bu)優化(hua)課堂，這是(shi)“雙(shuang)(shuang)減(jian)”給老師們帶(dai)來的積極影響。我(wo)們要(yao)落(luo)實(shi)(shi)“雙(shuang)(shuang)減(jian)”政策，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，扎實(shi)(shi)有效的開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)工作(zuo)。

　　“雙減(jian)”新政(zheng)給老師帶(dai)來了哪些影響？“雙減(jian)”之下(xia)(xia)，如(ru)何讓教(jiao)育回歸，讓幸福(fu)回歸？下(xia)(xia)面我(wo)談談對(dui)“雙減(jian)”的感受(shou)和看(kan)法。

　　一、“雙減”政策下，教師要加強備課質量，優化課堂，布置作業，力求“少而精”，致力引導學生找到學習樂趣。

　　“雙減”出(chu)臺(tai)，意味著我們教師要(yao)想方設法引導學(xue)(xue)生(sheng)找到學(xue)(xue)習(xi)樂(le)趣，當他們的內(nei)驅力(li)被激發，學(xue)(xue)習(xi)就會(hui)變得輕松，也(ye)會(hui)主(zhu)動向課外延伸，拓(tuo)寬知識廣(guang)度。“雙減”之(zhi)下，向課堂40分鐘(zhong)要(yao)質量的要(yao)求進一步(bu)加(jia)強。

　　作(zuo)業(ye)批(pi)改是落實“雙(shuang)減(jian)”的(de)(de)重要(yao)突破口。作(zuo)為教師要(yao)比過(guo)往(wang)花更多時(shi)間(jian)和精力，科(ke)學(xue)布置和批(pi)改作(zuo)業(ye)，并根據作(zuo)業(ye)情(qing)況(kuang)，更精準地為每位學(xue)生(sheng)構(gou)建學(xue)習檔案。“雙(shuang)減(jian)”要(yao)求小學(xue)三至六年(nian)級書面家庭作(zuo)業(ye)平均完成時(shi)間(jian)不超過(guo)60分鐘，避免重復性和機械(xie)性的(de)(de)作(zuo)業(ye)。

　　因(yin)此，我布置的(de)書面(mian)作(zuo)(zuo)業不(bu)超過20分(fen)鐘(zhong)，盡(jin)量(liang)做(zuo)到(dao)精且優。另外還(huan)有20分(fen)鐘(zhong)的(de)閱讀時間，由學(xue)(xue)生(sheng)自主把握。作(zuo)(zuo)業批改有優、良、中等標準，個別同學(xue)(xue)完成(cheng)質量(liang)不(bu)高(gao)的(de)會做(zuo)批注(zhu)，再抽時間對(dui)(dui)他(ta)們面(mian)批面(mian)改。談(tan)到(dao)分(fen)層(ceng)布置作(zuo)(zuo)業的(de)問題，小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)分(fen)層(ceng)不(bu)會特別大，所以(yi)學(xue)(xue)校暫時還(huan)是全級統一作(zuo)(zuo)業，對(dui)(dui)學(xue)(xue)有余力(li)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，鼓勵他(ta)們多閱讀。

　　二、如何讓課后服務變得更有意義？老師應該跟時間賽跑，在夾縫里擠時間。

　　我們(men)教師應該嚴(yan)格執行國家(jia)課程計劃(hua)，努(nu)力做到“減負(fu)”不減質，“減負(fu)”不減責。科學(xue)合理布(bu)置課外作(zuo)(zuo)業(ye)。不給家(jia)長布(bu)置作(zuo)(zuo)業(ye)，不要求家(jia)長批改作(zuo)(zuo)業(ye)。切(qie)實提升課后(hou)服務水平(ping)，開展(zhan)豐(feng)富多彩(cai)的社團活動,增強課后(hou)服務的水平(ping)。

　　實行(xing)“雙(shuang)減”工作(zuo)以來(lai)我(wo)們(men)課堂發生了很(hen)大的變化，我(wo)們(men)更注重提升(sheng)課堂效率，改進教學(xue)方法(fa)，培(pei)養孩子(zi)們(men)的學(xue)習興趣，努力(li)提高教學(xue)質量。家庭(ting)作(zuo)業(ye)主要(yao)是(shi)讓孩子(zi)們(men)完成(cheng)一些像跳繩、排球、籃(lan)球這樣體育類(lei)的，還有幫助爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)做一些力(li)所能及的事，完成(cheng)一些他(ta)們(men)喜歡的興趣愛(ai)好。

　　我校啟(qi)動(dong)新學(xue)期課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)工作(zuo)后(hou)，所有教師(shi)(shi)堅守崗位(wei)，在服(fu)務(wu)(wu)時(shi)(shi)長(chang)、服(fu)務(wu)(wu)形式、課(ke)(ke)(ke)(ke)程項目、師(shi)(shi)資隊伍等方面(mian)進(jin)一步優化，不斷提升課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)服(fu)務(wu)(wu)質量，真正辦好人民(min)滿意教育。老師(shi)(shi)們(men)改變了(le)(le)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)習(xi)慣,主要(yao)是(shi)(shi)理念的轉變，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上采取(qu)自主合作(zuo)探究(jiu)的學(xue)習(xi)方式引導學(xue)生參與到課(ke)(ke)(ke)(ke)堂學(xue)習(xi)活動(dong)之中。在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上騰出更多(duo)的時(shi)(shi)間(jian)，低(di)年級是(shi)(shi)15到20分(fen)(fen)鐘的.鞏(gong)(gong)固練(lian)習(xi)時(shi)(shi)間(jian)，高年級是(shi)(shi)10到15分(fen)(fen)鐘的鞏(gong)(gong)固練(lian)習(xi)時(shi)(shi)間(jian)。減少了(le)(le)孩子們(men)回到家里完成作(zuo)業的情況。

　　三、落實雙減”，扎實常規

　　結合(he)教(jiao)育部頒(ban)發的“雙減”政(zheng)策，我們教(jiao)師應該根據(ju)學(xue)生學(xue)習情況分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)布置作業，減少學(xue)生作業負擔(dan)，將“雙減”政(zheng)策真正(zheng)落到實(shi)處。分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)作業要在集體備(bei)課(ke)、教(jiao)學(xue)設計、學(xue)生作業抄寫(xie)本上呈(cheng)現出(chu)來；每周一次組內集體備(bei)課(ke)，做到人員分(fen)(fen)工(gong)，經驗相互分(fen)(fen)享，保證備(bei)課(ke)如實(shi)開展；落實(shi)常規(gui)工(gong)作，狠(hen)抓(zhua)教(jiao)學(xue)質量。

　　積極學習本期(qi)常規考核要點及變化，及時了解(jie)教(jiao)(jiao)育文(wen)件，仔(zi)細研讀教(jiao)(jiao)參，明確教(jiao)(jiao)學流(liu)程，注重教(jiao)(jiao)學細節，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學效率，從而(er)保(bao)證教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)得到穩步(bu)提升(sheng)；反饋開學教(jiao)(jiao)學工(gong)作手(shou)冊撰(zhuan)(zhuan)(zhuan)寫情況，要注重課(ke)題研究的(de)撰(zhuan)(zhuan)(zhuan)寫，工(gong)作手(shou)冊的(de)指導(dao)思想要結合(he)“雙減”政策(ce)、教(jiao)(jiao)科院提升(sheng)課(ke)堂(tang)質(zhi)量(liang)六項建議(yi)、本期(qi)教(jiao)(jiao)導(dao)處工(gong)作計劃進行撰(zhuan)(zhuan)(zhuan)寫。其中指導(dao)思想、教(jiao)(jiao)學目標(biao)、具體工(gong)作措施要一一對應。

　　總之(zhi)，我們(men)教師(shi)應該(gai)重視教學(xue)常規工作(zuo)，更加清晰(xi)地(di)知道自己應該(gai)如何(he)做好(hao)常規工作(zuo)，真正有效(xiao)地(di)落實“雙減(jian)(jian)政(zheng)策(ce)，提(ti)高課(ke)堂教學(xue)質(zhi)量，切實減(jian)(jian)輕學(xue)生負(fu)擔，促進學(xue)生身(shen)心健康發展(zhan)。

　　“雙(shuang)(shuang)減是一(yi)項政治(zhi)任(ren)務，學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是落實“雙(shuang)(shuang)減”工作(zuo)的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)。要提高政治(zhi)站位，把“雙(shuang)(shuang)減工作(zuo)作(zuo)為維護教(jiao)(jiao)育(yu)公平的(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)舉措(cuo)，堅持標本(ben)兼治(zhi)、疏堵結(jie)合，讓校(xiao)(xiao)外培訓回(hui)歸教(jiao)(jiao)育(yu)初心(xin)，助(zhu)力(li)學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展。要更(geng)加關(guan)(guan)(guan)心(xin)關(guan)(guan)(guan)愛教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，依法(fa)保障(zhang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)權益和(he)待(dai)遇，引導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)嚴守(shou)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風底線，用心(xin)提升(sheng)校(xiao)(xiao)內教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，同時發揮個人特長(chang)開(kai)展豐富多彩(cai)的(de)(de)社(she)團活動(dong)，讓課后服務更(geng)精彩(cai)，全(quan)力(li)以(yi)赴辦(ban)好人民(min)滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。全(quan)社(she)會都要重視教(jiao)(jiao)育(yu)、關(guan)(guan)(guan)心(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)、支持教(jiao)(jiao)育(yu)，讓尊師(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)成為社(she)會的(de)(de)一(yi)道(dao)靚麗(li)風景(jing)。

　　我們(men)教師要時刻銘記“為黨育(yu)(yu)人(ren)、為國(guo)育(yu)(yu)才”的初心(xin)使命，對標“有(you)理(li)想信念、有(you)道德(de)情操、有(you)扎實學(xue)(xue)(xue)識(shi)、有(you)仁(ren)愛之心(xin)的好老師標準(zhun)，以德(de)立身、以德(de)施(shi)教，用(yong)高尚人(ren)格影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生、教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生，引導學(xue)(xue)(xue)生樹立遠(yuan)大(da)理(li)想、家國(guo)情懷(huai)，注(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)生的好奇(qi)心(xin)和良好學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，促進他們(men)德(de)智體美勞全面(mian)發展(zhan)，努力造就一大(da)批(pi)堪當民族復興大(da)任的社會(hui)主(zhu)義建設(she)者和接班(ban)人(ren)。

家庭教育心得體會9

　　在(zai)家庭(ting)教育環境中，父(fu)母的(de)(de)所(suo)做所(suo)為最為重(zhong)要。父(fu)母是孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)面(mian)鏡子(zi)(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)模仿能力很(hen)強，父(fu)母的(de)(de)言談舉(ju)止，都(dou)會潛移默化(hua)地影響著孩子(zi)(zi)(zi)。父(fu)母在(zai)生活的(de)(de)每時(shi)每刻都(dou)可以成為孩子(zi)(zi)(zi)學習的(de)(de)榜樣，怎么(me)料理自(zi)己的(de)(de)`事(shi)，怎么(me)同別人說話(hua)，怎么(me)對(dui)待朋友等(deng)，這一(yi)切(qie)都(dou)對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)教育有意義。

　　在家庭教育實踐中，我(wo)(wo)覺(jue)得應用最成功(gong)的(de)教育方法(fa)是(shi)(shi)正(zheng)向成功(gong)策略。正(zheng)向手段包括表揚，鼓勵，夸獎，贊美，符合人(ren)的(de)天性。那是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)上小學1年級(ji)時，剛開(kai)始有正(zheng)規的(de)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業，孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)完作(zuo)(zuo)(zuo)業，我(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)要求太高，說(shuo)(shuo)這個字(zi)不好，那個地方太臟，沒幾天孩(hai)子(zi)(zi)的(de)積極性就沒了(le)，做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業拖拖拉拉不想做(zuo)(zuo)，后來(lai)我(wo)(wo)的(de)母親到我(wo)(wo)家一(yi)段時間(jian)，老(lao)人(ren)看到我(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)訓孩(hai)子(zi)(zi)，說(shuo)(shuo)了(le)一(yi)句;“孩(hai)子(zi)(zi)剛開(kai)始學，一(yi)放學就自覺(jue)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業很不錯了(le)，不要總(zong)是(shi)(shi)要求孩(hai)子(zi)(zi)太高。”從那以后，我(wo)(wo)聽從了(le)老(lao)人(ren)的(de)建議(yi)。老(lao)人(ren)這一(yi)句認可的(de)話，使孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)直保持一(yi)放學先做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業的(de)好習(xi)慣。

　　解(jie)決缺點，有(you)(you)時很(hen)容易傷害孩子(zi)的自(zi)(zi)尊(zun)心(xin)(xin)。不(bu)(bu)(bu)要(yao)當(dang)著別人(ren)批(pi)評自(zi)(zi)己(ji)的孩子(zi)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)在(zai)別人(ren)表揚孩子(zi)說(shuo)負(fu)面(mian)的話。這方(fang)向(xiang)自(zi)(zi)己(ji)也深有(you)(you)體會(hui)，父背教育自(zi)(zi)己(ji)時就是這種方(fang)法，傷害了(le)我的自(zi)(zi)尊(zun)心(xin)(xin)。當(dang)時，如果父親當(dang)著別人(ren)的面(mian)說(shuo)我不(bu)(bu)(bu)行(xing)，雖然我沒有(you)(you)表現出(chu)來(lai)，但是內心(xin)(xin)里很(hen)難過，而且(qie)產生了(le)逆反心(xin)(xin)理，造(zao)成自(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)不(bu)(bu)(bu)足。這方(fang)面(mian)有(you)(you)可能對孩子(zi)的一生造(zao)成不(bu)(bu)(bu)良影響。

家庭教育心得體會10

　　我(wo)們(men)(men)家(jia)有三個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，兩個(ge)女(nv)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡相(xiang)仿，一(yi)(yi)(yi)個(ge)高中，一(yi)(yi)(yi)個(ge)初中，兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡和(he)(he)(he)她們(men)(men)相(xiang)差六(liu)七(qi)歲，女(nv)兒(er)(er)(er)上(shang)小學那時(shi)，可以(yi)說(shuo)我(wo)作(zuo)為父(fu)母，那算不(bu)上(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育，最多(duo)也就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)檢查一(yi)(yi)(yi)下作(zuo)業，給(gei)他們(men)(men)講(jiang)講(jiang)不(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在那個(ge)過程當(dang)中，我(wo)表現(xian)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指責和(he)(he)(he)說(shuo)教(jiao)(jiao)，也就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)自己原(yuan)生態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育方式給(gei)使出(chu)來了，其實父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)影響很(hen)深，還記(ji)得(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)剛(gang)上(shang)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候對(dui)我(wo)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話，讓我(wo)知道(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)育方式出(chu)了問(wen)題，一(yi)(yi)(yi)次兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)放學回(hui)到家(jia)，我(wo)說(shuo)快(kuai)點(dian)把(ba)作(zuo)業拿(na)給(gei)我(wo)檢查，你聽到了嗎，怎么(me)還不(bu)去拿(na)，說(shuo)這些(xie)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語氣都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在命令(ling)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這時(shi)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)向(xiang)我(wo)說(shuo)：“媽媽，你不(bu)能心(xin)平氣和(he)(he)(he)地跟我(wo)說(shuo)嗎。”我(wo)問(wen)他心(xin)平氣和(he)(he)(he)有用(yong)嗎，他說(shuo)你試都不(bu)試怎么(me)知道(dao)沒(mei)用(yong)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)需要一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能得(de)到好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受，才(cai)能做出(chu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為，從那以(yi)后，我(wo)特別留(liu)意和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語氣。

　　大多數的孩子都(dou)喜(xi)歡得到夸獎，我(wo)兒子也是(shi)，小學(xue)一年級(ji)時(shi)(shi)，我(wo)發現檢查他作業的時(shi)(shi)候，只要(yao)(yao)跟(gen)(gen)他檢查出來(lai)錯誤，他就(jiu)(jiu)不高興，還(huan)不能(neng)虛(xu)心的去問問題(ti)，就(jiu)(jiu)是(shi)在那里(li)生氣，鬧情(qing)緒，我(wo)就(jiu)(jiu)跟(gen)(gen)他講(jiang)(jiang)，什么時(shi)(shi)候你(ni)認為(wei)這個題(ti)目你(ni)自己想把它整明白,你(ni)再來(lai)謙虛(xu)地像我(wo)和我(wo)姐(jie)姐(jie)請(qing)教，如果有情(qing)緒真能(neng)解決問題(ti)，對(dui)你(ni)的學(xue)習有幫助，你(ni)也可以選(xuan)擇，你(ni)試著聽從內心的想法，過一會(hui)，他會(hui)很不好意思的拿著作業來(lai)到我(wo)跟(gen)(gen)前說：“媽媽，你(ni)跟(gen)(gen)我(wo)講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)。”這個時(shi)(shi)候我(wo)認為(wei)不要(yao)(yao)去指責他，讓他自己學(xue)會(hui)判(pan)斷，給他點時(shi)(shi)間。

　　在學(xue)習(xi)(xi)上(shang)給予孩子最多的(de)(de)應該是(shi)(shi)正確的(de)(de)引導，我給孩子說，課堂上(shang)的(de)(de)四(si)十五(wu)分鐘真的(de)(de)特(te)別重(zhong)要(yao)，老師(shi)講的(de)(de)知識(shi)點一定要(yao)認真的(de)(de)去(qu)聽(ting)，把今(jin)天(tian)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)知識(shi)整理(li)清楚(chu)，弄明白，有不(bu)明白的(de)(de)地(di)方要(yao)及時去(qu)問(wen)，可以問(wen)老師(shi)和同(tong)學(xue)，不(bu)恥下(xia)問(wen)，你(ni)們(men)學(xue)過這(zhe)個道理(li)，還要(yao)結(jie)合今(jin)天(tian)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)重(zhong)點，去(qu)做練(lian)(lian)習(xi)(xi)，多見題(ti)型(xing)，兒子喜(xi)歡做課后(hou)的(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)，每天(tian)都能做一張(zhang)課外的(de)(de)試題(ti)，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)快接近期末(mo)考試的(de)(de)時候，他一天(tian)下(xia)來就是(shi)(shi)四(si)張(zhang)試卷。

　　我(wo)(wo)特別喜歡兒子(zi)跟(gen)我(wo)(wo)聊(liao)天，不(bu)管他(ta)(ta)說(shuo)什么，我(wo)(wo)現在(zai)都(dou)學著不(bu)去(qu)打斷他(ta)(ta)，以前(qian)都(dou)是嘴(zui)上(shang)說(shuo)我(wo)(wo)再聽，其實心(xin)不(bu)在(zai)焉(yan)的(de)，會(hui)讓孩子(zi)覺得父(fu)母是在(zai)敷衍他(ta)(ta)，他(ta)(ta)會(hui)氣餒(nei)就(jiu)不(bu)愿意去(qu)說(shuo)了，只(zhi)有孩子(zi)肯說(shuo)，才能練習(xi)他(ta)(ta)的(de)語言表達能力(li)。

　　我(wo)們(men)每個家長都希望孩子(zi)健康茁壯的(de)成(cheng)(cheng)長，成(cheng)(cheng)為一個正直、善(shan)良、有(you)活力(li)、有(you)擔(dan)當、有(you)一顆感恩的(de)心、一種積極(ji)的(de)精神、一分不(bu)怕吃苦(ku)的(de)毅力(li)，但(dan)是父母光有(you)愛(ai)是不(bu)夠的(de)，需(xu)(xu)要陪伴、需(xu)(xu)要管理自己的(de)情(qing)緒、還(huan)要給予(yu)精神鼓勵，父母的(de)改變不(bu)容易，讓我(wo)們(men)和孩子(zi)共同(tong)進步、共同(tong)成(cheng)(cheng)長、我(wo)覺得是不(bu)容易，但(dan)是真的(de)很(hen)幸福(fu)。

家庭教育心得體會11

　　在與孩(hai)子一(yi)起學習、生活的(de)(de)(de)過(guo)程中，有(you)(you)時我(wo)也(ye)會遇到這樣(yang)(yang)那樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)困難，我(wo)苦口婆心(xin)地(di)勸說與引導，卻(que)適得其反的(de)(de)(de)現象時有(you)(you)發(fa)生。碰到類似的(de)(de)(de)事(shi)情，我(wo)苦惱(nao)過(guo)，也(ye)思(si)索過(guo)：我(wo)們做父(fu)母的(de)(de)(de)不能總是指責孩(hai)子，也(ye)應該自己(ji)反思(si)一(yi)下，看看問題(ti)出在哪里?或許，我(wo)們可以(yi)(yi)嘗試換一(yi)種方式(shi)，這樣(yang)(yang)孩(hai)子會更容易接受一(yi)些呢?其實，只要有(you)(you)愛心(xin)、有(you)(you)創(chuang)意，家(jia)庭教育(yu)也(ye)同樣(yang)(yang)可以(yi)(yi)富有(you)(you)情趣。

　　有(you)一次，我(wo)(wo)(wo)對孩子(zi)的(de)(de)(de)批評(ping)(ping)教育太(tai)過了(le)(le)，但自己(ji)(ji)并(bing)沒有(you)意識(shi)到，以(yi)(yi)至(zhi)于孩子(zi)有(you)些(xie)傷心并(bing)抵觸，當(dang)(dang)時(shi)，她(ta)(ta)寫(xie)(xie)了(le)(le)一張(zhang)紙片(pian)(pian)(pian)，遞到我(wo)(wo)(wo)面前的(de)(de)(de)桌子(zi)上(shang)。我(wo)(wo)(wo)一看，紙片(pian)(pian)(pian)上(shang)寫(xie)(xie)著“我(wo)(wo)(wo)后悔說(shuo)過那句話(hua)” 。她(ta)(ta)的(de)(de)(de)'這個(ge)舉動讓我(wo)(wo)(wo)意識(shi)到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)言語過激了(le)(le)，于是，我(wo)(wo)(wo)把(ba)語氣放(fang)(fang)低放(fang)(fang)軟：“能告訴我(wo)(wo)(wo)，是哪句話(hua)嗎?”她(ta)(ta)依然用小紙片(pian)(pian)(pian)回道：“就是母(mu)親節(jie)卡(ka)片(pian)(pian)(pian)上(shang)的(de)(de)(de)那句話(hua)”。我(wo)(wo)(wo)清楚地(di)記(ji)得，母(mu)親節(jie)那天，女(nv)兒(er)親手給(gei)我(wo)(wo)(wo)做了(le)(le)一張(zhang)卡(ka)片(pian)(pian)(pian)，上(shang)面畫了(le)(le)好多各種顏色的(de)(de)(de)愛(ai)心圖案，卡(ka)片(pian)(pian)(pian)上(shang)寫(xie)(xie)著“媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)愛(ai)你!”原來(lai)她(ta)(ta)后悔……想到這里，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)淚(lei)涌了(le)(le)出來(lai)。我(wo)(wo)(wo)把(ba)她(ta)(ta)寫(xie)(xie)給(gei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)紙片(pian)(pian)(pian)翻了(le)(le)過來(lai)，寫(xie)(xie)道：“對不起(qi)，是媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)錯(cuo)了(le)(le)!”而且，我(wo)(wo)(wo)還故意，把(ba)“媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)”字(zi)右邊(bian)的(de)(de)(de)“馬”寫(xie)(xie)成了(le)(le)“鳥”，在母(mu)親節(jie)的(de)(de)(de)卡(ka)片(pian)(pian)(pian)中，我(wo)(wo)(wo)女(nv)兒(er)就是這么寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)，呵(he)呵(he)。女(nv)兒(er)看了(le)(le)之后，隨即(ji)捂嘴大笑，并(bing)批評(ping)(ping)起(qi)我(wo)(wo)(wo)來(lai)：“媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)，你把(ba)‘媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)’兩(liang)個(ge)字(zi)寫(xie)(xie)錯(cuo)了(le)(le)，你是怎么當(dang)(dang)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)?”看到女(nv)兒(er)發現了(le)(le)“媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)”兩(liang)字(zi)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤并(bing)破涕為(wei)笑，我(wo)(wo)(wo)也笑了(le)(le)，緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)氣氛頓時(shi)活躍了(le)(le)起(qi)來(lai)。我(wo)(wo)(wo)對她(ta)(ta)說(shuo)：“孫(sun)老(lao)師，麻煩你幫我(wo)(wo)(wo)糾正一下錯(cuo)誤，可以(yi)(yi)嗎?”女(nv)兒(er)欣然應許。

　　從這件事中，我得到(dao)的(de)(de)(de)啟(qi)發就是：在與(yu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)溝(gou)通中，有時候(hou)用文(wen)字(zi)比(bi)用語(yu)言(yan)(yan)更(geng)方便有效。因為文(wen)字(zi)和語(yu)言(yan)(yan)相(xiang)比(bi)，語(yu)言(yan)(yan)比(bi)較(jiao)羞澀，有時難以啟(qi)齒，文(wen)字(zi)比(bi)較(jiao)含(han)蓄(xu)委婉，更(geng)利用我們和孩(hai)子(zi)之間進行(xing)親密無間的(de)(de)(de)溝(gou)通;語(yu)言(yan)(yan)稍縱即逝，有時候(hou)說(shuo)好幾遍也不一(yi)定留下多少(shao)(shao)印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出(chu)(chu)。而(er)(er)文(wen)字(zi)克(ke)服了這個弱點，只要不把它毀掉，我們什么(me)時候(hou)想看，都(dou)(dou)可以拿(na)出(chu)(chu)來再看，而(er)(er)且每看一(yi)次，感覺都(dou)(dou)能重溫一(yi)遍，印象也就自(zi)然(ran)比(bi)較(jiao)深刻。與(yu)暴(bao)風驟雨式(shi)的(de)(de)(de)訓斥相(xiang)比(bi)，用文(wen)字(zi)，不僅(jin)顧及了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)尊心、容易被(bei)孩(hai)子(zi)接受(shou)，也讓她(ta)能夠真實地觸摸到(dao)父母對她(ta)的(de)(de)(de)關注和愛心，從而(er)(er)更(geng)有利于父母走進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心扉。如(ru)此經(jing)常一(yi)來一(yi)往(wang)，家庭教育(yu)同樣可以增添不少(shao)(shao)樂趣。

家庭教育心得體會12

　　我(wo)家兒子還算(suan)是(shi)聽(ting)話(hua)聰(cong)明的，但(dan)是(shi)偶爾(er)也會有丟三(san)落四的毛病(bing)。我(wo)和孩子媽媽以前也多次責備，甚至氣極了(le)也打過(guo)，但(dan)都無濟于事(shi)。后(hou)來，耐著性子和孩子一起(qi)找，一起(qi)進步，終于改掉(diao)了(le)孩子丟三(san)落四的毛病(bing)。

　　當(dang)孩子的東西(xi)(xi)找(zhao)(zhao)不(bu)到(dao)(dao)了，家長(chang)先(xian)不(bu)要著急去罵，去責(ze)備。而是先(xian)要陪著孩子不(bu)斷地(di)尋找(zhao)(zhao)，尋找(zhao)(zhao)的時(shi)候，要分區域找(zhao)(zhao)，不(bu)要東一(yi)(yi)頭，西(xi)(xi)一(yi)(yi)頭地(di)找(zhao)(zhao)，否則永遠也找(zhao)(zhao)不(bu)到(dao)(dao)，而且還越找(zhao)(zhao)越生氣。

　　在尋找東西(xi)的(de)(de)過程中(zhong)，不(bu)(bu)斷地給孩(hai)子頭口講(jiang)，丟(diu)東西(xi)是一件非(fei)常(chang)不(bu)(bu)好的(de)(de)習慣，你看(kan)現在需要(yao)的(de)(de)`時候卻找不(bu)(bu)到，你自己(ji)有多著急。因(yin)此，平(ping)時要(yao)把自己(ji)的(de)(de)東西(xi)管理好，什么東西(xi)該放在什么地方，心(xin)中(zhong)要(yao)有數。

　　后來，媽媽想到(dao)了一個方(fang)法，就是(shi)讓兒子寫(xie)備忘錄(lu)，把(ba)自己(ji)的什么(me)事，什么(me)東西放在什么(me)地方(fang)，都寫(xie)在一個小本(ben)本(ben)上。這樣，即使是(shi)忘記(ji)了，查一下備忘錄(lu)，就能想起來。

　　以前都是和我媽媽幫助(zhu)兒子(zi)整理(li)東西(xi)(xi)的(de)(de)(de)，導致他根(gen)本不知(zhi)道自(zi)己的(de)(de)(de)東西(xi)(xi)放在哪(na)里。甚至有時候(hou)他自(zi)己說自(zi)己放在某處(chu)的(de)(de)(de)東西(xi)(xi)，經我們(men)收(shou)拾后，他就找不到(dao)了(le)。我和媽媽終(zhong)于意識到(dao)，是應該讓兒子(zi)自(zi)己收(shou)拾他的(de)(de)(de)東西(xi)(xi)的(de)(de)(de)時候(hou)了(le)。這樣(yang)他放在什么地(di)方，自(zi)己自(zi)然是清楚的(de)(de)(de)。

　　早晨上學，孩(hai)子找不到東西是非常頭痛的。因此(ci)，我和(he)媽(ma)媽(ma)也不斷(duan)地強迫他(ta)在睡覺前，一定(ding)要檢(jian)查(cha)好自己的東西，把第(di)二(er)天該用的東西，都準備到書(shu)包(bao)里，并重復(fu)檢(jian)查(cha)是不是都準備得當。

　　慢慢地，我家兒子(zi)(zi)養(yang)成(cheng)了各種檢(jian)查東(dong)西(xi)的好習(xi)慣，目前(qian)來看，丟三落四的毛病也逐漸消失了。甚至(zhi)他還能幫助(zhu)(zhu)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)記(ji)住好些東(dong)西(xi)，幫助(zhu)(zhu)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)整理一(yi)些東(dong)西(xi)。對于兒子(zi)(zi)的這種進步，我和媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)由衷(zhong)表示開心，并針對兒子(zi)(zi)的進步，給(gei)(gei)予了充(chong)分肯(ken)定的同時，還給(gei)(gei)予了象征性的物質(zhi)獎勵(li)。

家庭教育心得體會13

　　兒子讀三年級(ji)了(le)，讀的(de)(de)書(shu)越來(lai)越多了(le)，卻(que)也(ye)發現了(le)一(yi)些(xie)(xie)問題：看書(shu)的(de)(de)時候(hou)有點囫圇(lun)吞棗，只求數(shu)量(liang)，不(bu)求質量(liang);對文字(zi)所傳(chuan)達出來(lai)的(de)(de)情感、意境(jing)理解比(bi)較膚淺，當然也(ye)可能是因為作(zuo)品本身表達的(de)(de)內(nei)容比(bi)較深刻，年紀尚(shang)小的(de)(de)他確實無(wu)法理解。其實，說來(lai)也(ye)慚愧，作(zuo)為語文老師的(de)(de)我(wo)(wo)，這些(xie)(xie)年來(lai)不(bu)斷地要求所教(jiao)的(de)(de)孩子要養(yang)成閱讀的(de)(de)習慣，要多讀書(shu)，讀好書(shu)，但(dan)自己卻(que)很少看書(shu)，那(nei)么多好的(de)(de)兒童文學作(zuo)品我(wo)(wo)只是了(le)解書(shu)名、作(zuo)者，其他一(yi)無(wu)所知。

　　從兒子、從自(zi)(zi)身(shen)角度考慮，半個月前，加入了兒子的(de)閱(yue)讀行列(lie)。我們會各(ge)(ge)自(zi)(zi)選(xuan)擇一(yi)本書，挑選(xuan)一(yi)個時(shi)間段，坐在一(yi)起(qi)靜靜地看，看到有(you)趣處，也(ye)可以(yi)停下來先討論一(yi)下。等各(ge)(ge)自(zi)(zi)看完以(yi)后(hou)進行交換。當兩(liang)本書都閱(yue)讀結束后(hou)，利用一(yi)起(qi)騎(qi)車上下學的(de)路途(tu)或者空余時(shi)間一(yi)起(qi)聊聊書中(zhong)的(de)故事(shi)、人物，談談自(zi)(zi)己(ji)的(de)體會、收(shou)獲(huo)。

　　孩子的(de)理(li)解(jie)(jie)或(huo)許有(you)些膚淺(qian)、孩子的(de)語(yu)言或(huo)許有(you)點稚嫩，但是在交(jiao)流的(de)過程中，我(wo)會用自(zi)己相對豐富的(de)經歷(li)、感(gan)悟去幫助他理(li)解(jie)(jie)，豐富他的(de)'語(yu)言。同時(shi)，這也是一(yi)種(zhong)很好的(de)檢查(cha)反饋的(de)過程，能讓我(wo)清楚(chu)地了(le)解(jie)(jie)孩子閱讀是否(fou)投入。更為重要的(de)是，夜晚，溫(wen)馨的(de)燈光(guang)下，母子倆頭(tou)湊在一(yi)起，各自(zi)翻看著一(yi)本好書，彼此間的(de)情感(gan)更近了(le)，心貼得更緊了(le)。

　　希(xi)望每天都能讓我抽(chou)出一(yi)點時(shi)間和孩子一(yi)起讀書(shu)。

家庭教育心得體會14

　　孩子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)過程中，家庭扮演者至關重要的(de)(de)(de)作(zuo)用，因為家庭對孩子(zi)不(bu)(bu)僅承(cheng)擔著“養”的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)還承(cheng)擔著“育(yu)”的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。“養”是指對孩子(zi)的(de)(de)(de)飲(yin)食(shi)(shi)喂養方(fang)面(mian)(mian)給予全(quan)面(mian)(mian)營養的(de)(de)(de)食(shi)(shi)品，讓孩子(zi)擁(yong)有健(jian)康的(de)(de)(de)體魄，長(chang)大成(cheng)(cheng)人。而“育(yu)”則是指教(jiao)育(yu)方(fang)面(mian)(mian)。為什(shen)么(me)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)家庭成(cheng)(cheng)長(chang)起來的(de)(de)(de)孩子(zi)在人格(ge)，性格(ge)，為人處事的(de)(de)(de)方(fang)法方(fang)面(mian)(mian)有很大的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同?作(zuo)為家長(chang)我們給孩子(zi)愛的(de)(de)(de)同時(shi)，必須認真思考怎么(me)樣去教(jiao)育(yu)孩子(zi)擁(yong)有健(jian)全(quan)的(de)(de)(de)人格(ge)，優良的(de)(de)(de)品德將來成(cheng)(cheng)為社會的(de)(de)(de)有用之才。

　　實際(ji)上，家庭教育涉及到方(fang)方(fang)面面，滲透到生活中的點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，我就結(jie)合我們(men)家瑾寶(bao)的成長過程從以下幾個(ge)方(fang)面簡單(dan)分享一(yi)下我個(ge)人的心得體(ti)會

　　一. 給孩子滿滿的愛，但是一定要有原則，不溺愛

　　我家瑾(jin)途現在基(ji)本上(shang)形成了(le)自己個性(xing)的(de)雛形，很講道(dao)理(li)，遵守(shou)規(gui)則。不(bu)論是(shi)跟小(xiao)伙伴(ban)玩(wan)游戲還是(shi)生活中遇到喜(xi)歡(huan)的(de)東西，或(huo)者(zhe)是(shi)學習和看電視沖突(tu)的(de)時(shi)候(hou)，最后(hou)總能夠聽得進去道(dao)理(li)。能夠遵守(shou)事(shi)先的(de)約定(ding)。這跟我們長期以(yi)來對孩(hai)子(zi)一點一滴(di)地灌輸(shu)自律能力以(yi)及遵守(shou)規(gui)則分不(bu)開。

　　我們一家(jia)(jia)大(da)小(xiao)營造出和睦溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭氛(fen)圍(wei)，給孩子滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)愛，讓(rang)他(ta)在(zai)充滿(man)愛的(de)(de)(de)環境中成長，也深信這(zhe)樣(yang)他(ta)的(de)(de)(de)內心會充滿(man)陽光(guang)。姥姥姥爺比較寵孩子，原(yuan)則(ze)性略差，爸(ba)爸(ba)媽媽則(ze)原(yuan)則(ze)性較強，有(you)時稍微嚴(yan)格一些。這(zhe)樣(yang)形成一個方圓互(hu)補的(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)，讓(rang)孩子既感(gan)受(shou)到(dao)家(jia)(jia)人對他(ta)的(de)(de)(de)關愛，也明白生活中的(de)(de)(de)一切(qie)都是有(you)序(xu)，有(you)規則(ze)，有(you)原(yuan)則(ze)的(de)(de)(de)，而不是自(zi)己為所欲為，自(zi)己是小(xiao)皇帝。

　　孩(hai)(hai)子每天都(dou)接觸新(xin)鮮的事(shi)物，對(dui)外界的一(yi)切(qie)都(dou)充滿好(hao)(hao)奇心。電(dian)視上或(huo)者(zhe)同學(xue)那(nei)里每每見到的新(xin)鮮玩具，也會第一(yi)時間念叨想(xiang)要，但(dan)是我們不(bu)(bu)可能也覺得不(bu)(bu)應(ying)該立即響應(ying)，滿足孩(hai)(hai)子所有的需求。就(jiu)算(suan)孩(hai)(hai)子實在太喜歡(huan)的也得過(guo)上一(yi)段(duan)時間，約好(hao)(hao)孩(hai)(hai)子有某方(fang)面的出色表(biao)現時，才買給他。這樣做一(yi)來給了孩(hai)(hai)子努力往(wang)好(hao)(hao)的方(fang)向(xiang)發(fa)展(zhan)的動(dong)力，二來也讓(rang)他懂(dong)得了這世上沒有伸手(shou)即來的東西，任何東西都(dou)來之不(bu)(bu)易，要學(xue)會珍惜。

　　二. 教育孩子有優良的品德，懂得愛別人

　　孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)充滿愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)成長(chang)，我們(men)(men)(men)從小就(jiu)引導他(ta)要(yao)懂得愛(ai)(ai)(ai)別人(ren)，關心(xin)別人(ren)。姥(lao)姥(lao)病了，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)(hui)很著急地(di)讓姥(lao)姥(lao)吃藥;媽媽睡覺(jue)(jue)呢，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)(hui)自(zi)覺(jue)(jue)地(di)躡(nie)手躡(nie)腳，小聲(sheng)說話(hua)不打擾媽媽;姑(gu)姑(gu)回來，臨走的(de)(de)(de)(de)(de)時候，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)(hui)把(ba)家里的(de)(de)(de)(de)(de)牛肉干拿出來塞到姑(gu)姑(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)行李(li)箱里。小小的(de)(de)(de)(de)(de)舉動(dong)非常(chang)體貼也非常(chang)讓人(ren)感動(dong)。他(ta)有(you)好吃的(de)(de)(de)(de)(de)，我們(men)(men)(men)會(hui)(hui)鼓勵他(ta)跟所(suo)有(you)人(ren)分(fen)享(xiang)，他(ta)跟我們(men)(men)(men)分(fen)享(xiang)時，我們(men)(men)(men)也會(hui)(hui)象征(zheng)性地(di)接(jie)(jie)受(shou)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)。平時生活當中(zhong)遇到需(xu)要(yao)幫(bang)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，我們(men)(men)(men)也會(hui)(hui)鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)去(qu)幫(bang)助(zhu)別人(ren)，關愛(ai)(ai)(ai)別人(ren)。時間(jian)長(chang)了，孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)里就(jiu)自(zi)然而然地(di)學會(hui)(hui)了關愛(ai)(ai)(ai)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生，就(jiu)是一(yi)個不斷接(jie)(jie)受(shou)周(zhou)圍人(ren)對他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，社會(hui)(hui)對他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，同時又要(yao)把(ba)這種愛(ai)(ai)(ai)傳播給(gei)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個過程，這樣他(ta)才能有(you)一(yi)種幸福的(de)(de)(de)(de)(de)體驗。

　　三. 幫孩子養成良好的習慣

　　不能讓孩(hai)子(zi)生活(huo)懶(lan)散。一(yi)旦(dan)允許孩(hai)子(zi)飲食起居、玩耍學(xue)習沒有(you)(you)(you)規律，要怎樣(yang)就(jiu)怎樣(yang)，睡懶(lan)覺，不吃飯，白(bai)天游(you)游(you)蕩(dang)蕩(dang)，晚上看電視到深夜等(deng)(deng)。恐怕孩(hai)子(zi)長大后缺乏上進心、好(hao)(hao)奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有(you)(you)(you)始無終。所(suo)以我們一(yi)家(jia)人都努(nu)力維持動靜有(you)(you)(you)序的生活(huo)習慣，以身作則。讓孩(hai)子(zi)一(yi)天中要有(you)(you)(you)動的游(you)戲(xi)，也(ye)要有(you)(you)(you)靜的.活(huo)動。時(shi)間(jian)有(you)(you)(you)個(ge)大致分(fen)配，使孩(hai)子(zi)動則活(huo)躍(yue)、靜則專(zhuan)注。我們也(ye)會教他(ta)如何自己分(fen)配好(hao)(hao)時(shi)間(jian)，自己看時(shi)間(jian)掌握。其中每天有(you)(you)(you)固定的一(yi)二次勞動。我家(jia)瑾(jin)寶(bao)基本(ben)上具有(you)(you)(you)時(shi)間(jian)觀念，能夠(gou)自己把握時(shi)間(jian)。他(ta)每天自己定鬧(nao)鐘起床，自己知道幾點(dian)鐘該出(chu)門(men)，幾點(dian)該學(xue)習，學(xue)習之(zhi)前(qian)能看多(duo)久(jiu)電視，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。作為一(yi)年級(ji)剛入學(xue)的小家(jia)伙，算是一(yi)個(ge)好(hao)(hao)的開始了。

　　四. 教育孩子有責任心

　　兒(er)童時(shi)期(qi)是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)心(xin)理發展的(de)重要(yao)(yao)時(shi)期(qi)，我(wo)們希(xi)望從小培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)具(ju)(ju)有(you)同情(qing)心(xin)、愛心(xin)，友好(hao)、合作，具(ju)(ju)有(you)責(ze)任心(xin)，能(neng)與他(ta)人(ren)和睦相(xiang)處，活潑開朗、充(chong)滿自(zi)信(xin)。我(wo)們會(hui)在(zai)生活中小事情(qing)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)己做決定，我(wo)們只負責(ze)幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)分析利弊，最終的(de)主意由孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)自(zi)己來(lai)拿，當然，做出了(le)錯誤的(de)決定，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)也會(hui)承(cheng)擔他(ta)的(de)小小責(ze)任。這樣既培(pei)養(yang)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)獨立思(si)考的(de)能(neng)力，又教育了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)要(yao)(yao)為自(zi)己所做的(de)事情(qing)負責(ze)任。只有(you)懂得承(cheng)擔責(ze)任，將來(lai)才會(hui)是(shi)一(yi)個(ge)誠信(xin)，可靠，受(shou)社會(hui)歡迎的(de)人(ren)。學(xue)會(hui)這一(yi)點(dian)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)將受(shou)益終身。

　　總而言(yan)(yan)之(zhi)，孩子品質的(de)(de)(de)(de)健康發(fa)(fa)展依賴于(yu)(yu)全社會(hui)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)關懷和努力。就(jiu)家長而言(yan)(yan)，不僅需要確(que)立孩子人(ren)格、社會(hui)性發(fa)(fa)展及培(pei)養的(de)(de)(de)(de)正確(que)認(ren)(ren)識，同(tong)(tong)時更(geng)需要將(jiang)這種正確(que)認(ren)(ren)識轉化為有(you)效的(de)(de)(de)(de)行(xing)動，落(luo)實于(yu)(yu)日(ri)常生活的(de)(de)(de)(de)點滴之(zhi)中(zhong)。

　　培養一(yi)個孩(hai)子，在(zai)孩(hai)子的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)過程(cheng)中(zhong)我們也在(zai)不(bu)斷地學習成(cheng)(cheng)長(chang)，經驗(yan)不(bu)妥之處還(huan)希望(wang)多向老師(shi)學習。

家庭教育心得體會15

　　我(wo)(wo)認為(wei)，高(gao)(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)一(yi)(yi)個薄(bo)弱環節，有必要加強(qiang)。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)大都是(shi)住校(xiao)的(de)(de)(de)寄宿生(sheng)，實(shi)(shi)(shi)行月假(jia)制(zhi)，也(ye)就是(shi)每(mei)月只放一(yi)(yi)次兩三天的(de)(de)(de)假(jia)。由于學習忙，寒(han)暑(shu)假(jia)也(ye)比小學初中(zhong)的(de)(de)(de)短。家(jia)長與孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)相處的(de)(de)(de)時(shi)間也(ye)就相對(dui)較短，家(jia)長對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)影(ying)響時(shi)間短，效(xiao)果也(ye)就會大打折(zhe)扣。而高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)正處在(zai)(zai)“心(xin)理斷乳期”和(he)性格定型(xing)期，家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對(dui)他們(men)(men)(men)來說猶為(wei)重要。而高(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)家(jia)長都是(shi)三十多(duo)歲到四十多(duo)歲，正處在(zai)(zai)事(shi)業的(de)(de)(de)高(gao)(gao)峰期，花(hua)在(zai)(zai)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)時(shi)間和(he)精力也(ye)相對(dui)較少。其實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)也(ye)是(shi)這個時(shi)期家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重要任務。正如一(yi)(yi)個家(jia)長所(suo)說“我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)最大的(de)(de)(de)愿望就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好我(wo)(wo)的(de)(de)(de)兒子(zi)，讓(rang)他成(cheng)(cheng)材。”事(shi)實(shi)(shi)(shi)上，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)材也(ye)是(shi)家(jia)長成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重要體現(xian)。那么，高(gao)(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)家(jia)長怎樣實(shi)(shi)(shi)施家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，更(geng)好的(de)(de)(de)幫(bang)助孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)健康成(cheng)(cheng)長呢?我(wo)(wo)想，家(jia)長們(men)(men)(men)可以從以下幾個方(fang)面(mian)去(qu)思(si)考和(he)努力：

　　一、讓孩子們感受到父母的付出和愛，培養孩子們的感恩意識。

　　很(hen)(hen)多孩(hai)子們(men)認為(wei)家長的付出(chu)和(he)愛是(shi)理所(suo)當然，不(bu)存在要(yao)感激和(he)回報(bao)。沒有(you)對父母(mu)的感恩意(yi)識(shi)，是(shi)孩(hai)子們(men)不(bu)聽話的一個重要(yao)原因(yin)。我認為(wei)，很(hen)(hen)有(you)必要(yao)讓孩(hai)子們(men)感受到父母(mu)的付出(chu)和(he)愛，培養他們(men)的感恩意(yi)識(shi)是(shi)很(hen)(hen)有(you)必要(yao)的。

　　一(yi)方面(mian)，讓(rang)孩子們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理財，養(yang)成記錄(lu)收支的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。前美(mei)國首富(fu)、美(mei)孚石油公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總裁，洛克菲勒(le)，每(mei)個星期給(gei)孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)零(ling)花錢只有三十美(mei)分，相當于人(ren)民幣2.4元。而(er)且他(ta)(ta)要(yao)求他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子們(men)(men)(men)每(mei)周(zhou)把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)筆支出都記錄(lu)好，下周(zhou)領零(ling)花錢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)交父(fu)親檢查。后(hou)來，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒女，都可以通過(guo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動，過(guo)上(shang)幸福(fu)美(mei)滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，而(er)不要(yao)依靠億萬(wan)富(fu)翁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親。新時(shi)代(dai)要(yao)求我們(men)(men)(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)做事(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也應該學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理財。養(yang)成記錄(lu)收入(ru)和(he)支出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，就(jiu)可以將自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)用(yong)在“刀刃上(shang)”，把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活規(gui)劃(hua)得井井有條，而(er)不會(hui)(hui)由(you)于金錢問題而(er)時(shi)時(shi)捉襟見肘，疲于應付。學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理財，也就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)規(gui)劃(hua)人(ren)生(sheng)(sheng)，會(hui)(hui)理財將會(hui)(hui)使(shi)你(ni)一(yi)生(sheng)(sheng)受益無(wu)窮。一(yi)段時(shi)間過(guo)去后(hou)，要(yao)讓(rang)孩子們(men)(men)(men)算算賬，一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期，一(yi)年要(yao)用(yong)去父(fu)母(mu)多少錢。

　　另一(yi)個(ge)方面也(ye)要(yao)讓(rang)孩子(zi)們(men)參加一(yi)些(xie)勞(lao)動(dong)，嘗試去賺錢，了(le)解(jie)金錢來之(zhi)不易，而且必須(xu)通過勞(lao)動(dong)獲(huo)得(de)(de)。這(zhe)樣(yang)有利于養(yang)成勤(qin)儉節約的(de)習慣，也(ye)有利于培養(yang)孩子(zi)們(men)的(de)感(gan)(gan)恩意(yi)識。有一(yi)顆感(gan)(gan)恩的(de)心，是家庭教育取得(de)(de)理想效果的(de)有力保證。

　　二、寬容與嚴格要求相結合，培養孩子們的責任感。

　　“嚴(yan)(yan)(yan)是(shi)(shi)(shi)(shi)愛，松(song)是(shi)(shi)(shi)(shi)害”是(shi)(shi)(shi)(shi)中國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句古話。千(qian)百年(nian)來，家長教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)，老師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)生，說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)(shi)(shi)(shi)“嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)要求(qiu)”。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)要求(qiu)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長有(you)(you)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)作用，能夠使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)按照成(cheng)人理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式發展，少走(zou)彎路，這方面(mian)有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)少成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范例。但是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)“嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)要求(qiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)面(mian)影響是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可忽(hu)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。它(ta)使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)習慣接受，不(bu)(bu)(bu)會批判的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，個性(xing)(xing)喪失，創新(xin)意(yi)識淡薄，甚至有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)心(xin)靈壓抑(yi)，性(xing)(xing)格(ge)孤避，過早地失去(qu)了童真。中央電視(shi)臺科(ke)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)頻道，在今年(nian)6月末日報道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，13歲考上(shang)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天才兒童曾永康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)悲劇就說(shuo)明了這一(yi)(yi)點(dian)。所以我(wo)認為對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，應該嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)，更(geng)應該寬容(rong)。嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)苛責(ze)，苛求(qiu)，應該嚴(yan)(yan)(yan)而(er)有(you)(you)度(du)，嚴(yan)(yan)(yan)而(er)有(you)(you)序，嚴(yan)(yan)(yan)而(er)有(you)(you)理(li)，寬容(rong)不(bu)(bu)(bu)等于放縱，放任，不(bu)(bu)(bu)等于對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題視(shi)而(er)不(bu)(bu)(bu)見，不(bu)(bu)(bu)等于可以原(yuan)諒(liang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)錯誤，寬容(rong)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)感情、心(xin)靈上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬容(rong)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)有(you)(you)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態在寬松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境下接受嚴(yan)(yan)(yan)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　家長要(yao)(yao)處理好要(yao)(yao)求的(de)嚴(yan)格與(yu)環(huan)境(jing)的(de)寬松(song)，過程的(de)嚴(yan)格與(yu)結果的(de)寬容(rong)的(de)關系。寬容(rong)是對孩(hai)子(zi)們的(de)信任(ren)，使(shi)孩(hai)子(zi)們有(you)信心，有(you)勇(yong)氣，嚴(yan)格要(yao)(yao)求是培養孩(hai)子(zi)們的(de)責任(ren)感(gan)，有(you)利于培養孩(hai)子(zi)們做事嚴(yan)格要(yao)(yao)求自己，善始善終(zhong)良好習慣。

　　三、民主平等的交流，培養孩子們的獨立自主意識

　　進(jin)入青春期(qi)前后(hou)的`青少年，顯著的特點是“變”。孩子們開始發(fa)育了，生理(li)(li)(li)(li)上(shang)在變，心(xin)理(li)(li)(li)(li)上(shang)也有變。家長會發(fa)現(xian)，不知從(cong)什么(me)時候(hou)起，孩子們不聽話了，你要(yao)東，他偏要(yao)西。這(zhe)種現(xian)象，心(xin)理(li)(li)(li)(li)學上(shang)稱(cheng)之(zhi)為“逆反心(xin)理(li)(li)(li)(li)”。這(zhe)個時期(qi)，心(xin)理(li)(li)(li)(li)學上(shang)稱(cheng)之(zhi)為“心(xin)理(li)(li)(li)(li)斷乳期(qi)”。

　　這(zhe)個時期的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)(men)，最主(zhu)要(yao)表現是(shi)獨立活(huo)動(dong)的(de)(de)愿望變得(de)越來(lai)越強(qiang)烈(lie)，但由于缺乏生(sheng)活(huo)經驗不能(neng)正確理解自(zi)尊，只是(shi)強(qiang)烈(lie)要(yao)求別人(ren)把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)看作成(cheng)人(ren)。如(ru)果這(zhe)時家長還把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)當孩子(zi)們(men)(men)(men)來(lai)看待，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)就會厭(yan)煩，就會覺(jue)得(de)傷害(hai)了(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)自(zi)尊心，就會產(chan)生(sheng)反抗的(de)(de)心理，萌發對立的(de)(de)情緒。

　　這(zhe)個時期的孩子們，盡管(guan)自我(wo)意(yi)識發展了，但自我(wo)控(kong)制(zhi)能力還很(hen)差，常會無(wu)意(yi)識地違反紀律。他(ta)們喜(xi)歡與人(ren)爭論(lun)，但論(lun)據不(bu)足;喜(xi)歡發表見(jian)解，卻又(you)(you)判斷不(bu)準(zhun);喜(xi)歡批評別(bie)人(ren)，但又(you)(you)容(rong)易片面;喜(xi)歡懷(huai)疑(yi)別(bie)人(ren)，卻又(you)(you)缺(que)乏(fa)科學依據。

　　因(yin)此，家長光(guang)滿足于表面上了解(jie)孩子們(men)是(shi)(shi)不夠的(de)(de)，家長必(bi)須(xu)學習(xi)一些心(xin)理(li)學的(de)(de)知識，必(bi)須(xu)了解(jie)“心(xin)理(li)斷(duan)(duan)乳(ru)期”的(de)(de)實質。心(xin)理(li)斷(duan)(duan)乳(ru)期，實質上是(shi)(shi)青少年們(men)隨著身心(xin)的(de)(de)成長發育，逐漸從依(yi)賴于父(fu)母(mu)的(de)(de)心(xin)理(li)狀(zhuang)態中獨(du)立(li)出來，自己判(pan)斷(duan)(duan)、自己解(jie)決所面臨的(de)(de)新的(de)(de)問題(ti)的(de)(de)時期，這(zhe)是(shi)(shi)一個(ge)人(ren)的(de)(de)社會(hui)化過程，要與他們(men)建立(li)一種親密的(de)(de)平等的(de)(de)朋友關系(xi);要相信孩子們(men)有獨(du)立(li)處理(li)事情的(de)(de)能力。這(zhe)是(shi)(shi)一個(ge)人(ren)從幼稚到成熟(shu)的(de)(de)轉折(zhe)時期。

　　因此，家長(chang)要尊重孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心，要盡可能支(zhi)持他(ta)們(men)(men)，尤(you)其在他(ta)們(men)(men)遇到(dao)困(kun)難、失敗的(de)(de)(de)(de)時候，和他(ta)們(men)(men)平等(deng)交流，幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)分析事物、明辨(bian)是非(fei)，正確(que)處(chu)理(li)(li)。另一方(fang)面，家長(chang)又不能過于(yu)遷就孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)不合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)要求和不良(liang)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，以防孩子們(men)(men)以后(hou)總(zong)是用反抗(kang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式來要挾父母(mu)，達到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。對于(yu)比較嚴重的(de)(de)(de)(de)反抗(kang)行(xing)為(wei)，家長(chang)可以采取獎賞(shang)訓練的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，強化孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)順從行(xing)為(wei)。

　　四、幫助孩子們認識自己，打造孩子們的核心競爭力。

　　新教(jiao)育理念認為：“人人有材(cai)(cai)(cai)，人無全才(cai)，因(yin)材(cai)(cai)(cai)施教(jiao)，個個成(cheng)材(cai)(cai)(cai)”。教(jiao)育的(de)目的(de)是(shi)(shi)讓孩(hai)子們(men)成(cheng)材(cai)(cai)(cai)，而因(yin)材(cai)(cai)(cai)施教(jiao)，揚(yang)(yang)長(chang)避短，是(shi)(shi)成(cheng)材(cai)(cai)(cai)的(de)必由(you)之路。家庭教(jiao)育的(de)目的(de)也是(shi)(shi)讓自己(ji)的(de)孩(hai)子們(men)成(cheng)材(cai)(cai)(cai)，成(cheng)材(cai)(cai)(cai)的(de)道(dao)路千萬條(tiao)，條(tiao)條(tiao)道(dao)路通羅馬。我們(men)學校(xiao)就有獲得了湖南衛視舉辦的(de)20xx年(nian)超(chao)級男聲第(di)(di)二(er)名(ming)的(de)佟楠(nan)和20xx年(nian)超(chao)級女聲第(di)(di)二(er)的(de)黃雅莉，他們(men)能(neng)在數萬名(ming)選手(shou)里頭脫(tuo)穎而出，不能(neng)不說是(shi)(shi)人才(cai)，也不能(neng)不說是(shi)(shi)一種(zhong)成(cheng)功。這都是(shi)(shi)他們(men)自己(ji)揚(yang)(yang)長(chang)避短，學校(xiao)和家長(chang)因(yin)材(cai)(cai)(cai)施教(jiao)的(de)結果(guo)。

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