家庭教育心得體會

時間：2023-07-10 13:29:14 家庭教育我要投稿

(精(jing)選)家庭教育心得體會

　　我們(men)有一些啟發后，心得(de)(de)體會(hui)是很好的(de)(de)記錄方(fang)式，這(zhe)樣可以不斷更新自己(ji)的(de)(de)想法(fa)。那(nei)么你知道心得(de)(de)體會(hui)如何寫嗎？下面是小編幫大家(jia)(jia)整理的(de)(de)家(jia)(jia)庭教育心得(de)(de)體會(hui)，希望能夠(gou)幫助到大家(jia)(jia)。

(精選)家庭教育心得體會

家庭教育心得體會1

　　“同心(xin)，是一股勁(jing)的力量(liang)。”在日新月異的時代里，如今的'中學(xue)(xue)生早(zao)已(yi)非傳(chuan)統意義(yi)上的“大孩子”，他們擁有(you)獨立思維的方式，看待(dai)問題有(you)自己獨特(te)的見解。身(shen)為父母(mu)，在培養(yang)孩子廣(guang)泛閱(yue)讀(du)習慣的同時，更要以身(shen)作(zuo)則(ze)，大量(liang)閱(yue)讀(du)優秀書籍，豐富(fu)自身(shen)學(xue)(xue)識與(yu)涵養(yang)，提升綜合素(su)質；與(yu)孩子擁有(you)更多共同話題，同心(xin)同趣(qu)，努力成為孩子的“健康志趣(qu)相(xiang)投者”。

　　為自己賦能，通(tong)過言傳身教(jiao)，潛移默化地(di)培(pei)養(yang)孩子永恒的(de)(de)勤(qin)奮之心、進取之心，不停滯、不懈怠(dai)。在伴隨孩子成(cheng)長(chang)的(de)(de)路(lu)上，家(jia)長(chang)要不斷激活自我，朝向未來，追求人生新高度。

　　成(cheng)為孩子(zi)生(sheng)命中的“重要他人”，首先在于家(jia)長的自我磨(mo)煉(lian)。積(ji)極創(chuang)設民主平等、溫暖和(he)諧的生(sheng)活(huo)與(yu)學(xue)習環境，讓(rang)孩子(zi)無論何(he)時何(he)境都積(ji)極向上，心存陽(yang)光。

家庭教育心得體會2

　　當我們有一(yi)(yi)些感想時(shi)，可以記(ji)錄在心(xin)得(de)體會(hui)(hui)中，這樣能夠給人努力向前的(de)動(dong)力。那(nei)么(me)好的(de)`心(xin)得(de)體會(hui)(hui)都具(ju)備一(yi)(yi)些什么(me)特點呢？牛牛范文為大家精心(xin)整理(li)了家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)(jing)驗交流心(xin)得(de)體會(hui)(hui)精選3篇，您的(de)肯(ken)定與分(fen)享是對小編最(zui)大的(de)鼓(gu)勵。家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)(jing)驗交流心(xin)得(de)體會(hui)(hui)一(yi)(yi)近期，透過學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織的(de)家長(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，使我有很(hen)多收獲，使我認識(shi)到家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)是實施學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)基礎，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)要與家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)互(hu)動(dong)，只有家校(xiao)(xiao)互(hu)動(dong)才(cai)能更有利(li)于教(jiao)(jiao)育(yu)。孩(hai)子健(jian)康成長(chang)，此刻(ke)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事...

家庭教育心得體會3

　　首先，非常感謝(xie)邱老(lao)師每周發在QQ群(qun)的(de)家庭教育視頻。每次我(wo)(wo)都會抽空認真觀看，并(bing)自我(wo)(wo)檢視反思，受益匪(fei)淺(qian)。

　　其中，讓我印象(xiang)深(shen)刻的是：嘮叨讓孩(hai)子(zi)(zi)情(qing)緒化(hua)；威脅使孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)會(hui)(hui)撒(sa)謊；過(guo)分聽話不(bu)會(hui)(hui)變得自律；強迫(po)孩(hai)子(zi)(zi)聽話、過(guo)度控(kong)制(zhi)，會(hui)(hui)讓孩(hai)子(zi)(zi)沒有思想自由(you)。

　　尤其是，孩子上(shang)初中進入青春(chun)期后，更(geng)有(you)(you)自己的主見，討厭被(bei)掌(zhang)控(kong)。我們要如何與青春(chun)期的孩子相處及有(you)(you)效溝通呢？分享一(yi)下我的教(jiao)育(yu)心得：

　　一、從權威型父母轉換成民主型父母：

　　記得小學(xue)中低(di)年級時，我(wo)對孩(hai)子(zi)要求較(jiao)嚴格(ge)，規定(ding)，晚(wan)上八點(dian)半后不可以做作(zuo)業。有一次，孩(hai)子(zi)沒按時做完(wan)，我(wo)讓(rang)他停(ting)下(xia)反思為什(shen)么(me)沒做完(wan)，孩(hai)子(zi)當時會(hui)有些(xie)抵觸，雙方(fang)當時很不愉快。然而(er)，第二天早上5點(dian)多，孩(hai)子(zi)自己起來做完(wan)了。慢(man)慢(man)的，他也(ye)養成了回(hui)家先完(wan)成作(zuo)業的習慣。

　　隨著(zhu)孩子(zi)的(de)長大，用(yong)強迫命令的(de)方式孩子(zi)不一定接(jie)受。到了高年級，需要轉(zhuan)換成“教練”的(de)角(jiao)色，并做好榜樣。因此，我時常(chang)提醒自己：我正在做示范(fan)。

　　當孩(hai)子有錯(cuo)時，給他一(yi)些空間，更多(duo)的是理解、包(bao)容。先與(yu)孩(hai)子溝通商(shang)量，定(ding)期開家庭會議，一(yi)起制定(ding)規則，互相監(jian)督提醒(xing)并遵守。

　　當(dang)自己有(you)錯時(shi)(shi)及(ji)時(shi)(shi)跟孩(hai)子道歉，讓(rang)孩(hai)子知道父(fu)母有(you)時(shi)(shi)也會犯錯。

　　我(wo)和孩子一起成長，接(jie)受自(zi)己的(de)不完美，也接(jie)受孩子的(de)不完美。當遇到事(shi)情會(hui)想幸(xing)好(hao)沒有更糟(zao)，用積極心態去看(kan)待每件事(shi)，每天睡前(qian)感恩(en)總結，并自(zi)我(wo)反思，面對(dui)孩子謹言(yan)慎行(xing)，用行(xing)動去影響孩子。

　　二、有效陪伴：

　　孩子(zi)(zi)上(shang)小學后，我基本取消(xiao)了(le)應酬，每天晚上(shang)和周末都盡量在家陪孩子(zi)(zi)。

　　剛開始的(de)陪(pei)伴(ban)只是在(zai)家看電視(shi)，后因(yin)太太愛學習(xi)，在(zai)她的(de)影響下，我家沒交電視(shi)費，也就不看電視(shi)了。我開始看家庭教(jiao)育(yu)的(de)'書，并在(zai)喜馬拉雅聽了近五年的(de)教(jiao)育(yu)相(xiang)關音(yin)頻(pin)。這讓(rang)我知道高效陪(pei)伴(ban)的(de)重要性，并在(zai)睡前和孩子(zi)一起親(qin)子(zi)閱讀，讓(rang)孩子(zi)養成閱讀的(de)習(xi)慣(guan)。

　　晚上孩子(zi)完成作業后(hou)，我們一(yi)(yi)起在小區散步(bu)，和(he)他(ta)一(yi)(yi)起聊(liao)聊(liao)時事(shi)，聽他(ta)說(shuo)天(tian)馬行空的想法等，周末(mo)盡量帶孩子(zi)們一(yi)(yi)起去(qu)郊外游玩。

　　現(xian)在回(hui)想(xiang)起來，這真是(shi)一段快樂的親子時(shi)光。

　　三、有效溝通：

　　以前(qian)孩子做錯(cuo)事(shi)(shi)時，我(wo)(wo)的(de)情緒(xu)有時會(hui)控制不住打罵孩子。自從學習了如何有效溝通，了解ABC理(li)論（A、表示事(shi)(shi)件(jian)(jian)，B、對(dui)此事(shi)(shi)件(jian)(jian)的(de)看法，C、自己產生的(de)情緒(xu)和行(xing)為(wei)的(de)結果。決定C的(de)，是(shi)A還是(shi)B呢？事(shi)(shi)件(jian)(jian)A只是(shi)引起情緒(xu)及(ji)行(xing)為(wei)反(fan)應的(de)間接原(yuan)因，而我(wo)(wo)們對(dui)事(shi)(shi)件(jian)(jian)的(de)看法B才是(shi)引起行(xing)為(wei)反(fan)應結果C。），讓我(wo)(wo)學會(hui)遇到事(shi)(shi)情先(xian)處(chu)理(li)心情再處(chu)理(li)事(shi)(shi)情。

　　傾(qing)聽(ting)，用心聽(ting)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)說話。80%時(shi)間用于傾(qing)聽(ting)，20%用于引導，不敷衍孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感(gan)(gan)覺(jue)受重(zhong)視。每次和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在一起基本是他說我(wo)聽(ting)，我(wo)會用提(ti)問的(de)方式多問，不否定(ding)他的(de)觀點(dian)。有時(shi)也會跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)分享自己工作、心情感(gan)(gan)受，或新聞等，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)感(gan)(gan)受真實(shi)的(de)社(she)會。

　　這(zhe)次(ci)考試，孩子有(you)(you)科成(cheng)績不理想(xiang)。我(wo)跟(gen)他(ta)說，我(wo)理解你，你頂著壓力，我(wo)相信你也想(xiang)考好，只(zhi)是暫時沒找到方法或興趣，沒調動(dong)起來。你找出原因調整(zheng)好，下次(ci)一定會(hui)有(you)(you)進步(bu)。

　　他(ta)自(zi)己心(xin)態好，說，下次(ci)有更大的進(jin)步空間。但(dan)我感(gan)覺(jue)到他(ta)也(ye)有壓力(li)。在國慶期間不(bu)愿出去玩，在家(jia)用心(xin)學習。雖然(ran)我希望他(ta)能(neng)多(duo)出去走(zou)走(zou)，但(dan)想(xiang)起講座中說的過份聽話不(bu)會變得自(zi)律，所以(yi)還是尊(zun)重他(ta)自(zi)己的決定。

　　一切都是最好的(de)安排，這樣讓他養成自律的(de)習慣(guan)。

　　溝(gou)通的前提是尊(zun)重，非暴力溝(gou)通是一種生活(huo)態度，會讓尊(zun)重、理解(jie)、欣賞、慈悲融入生活(huo)中。讓我們理解(jie)、尊(zun)重他人(ren)和自己。

　　四、和諧的家庭：

　　家是孩(hai)子溫暖的(de)避風港，和諧的(de)家庭生活(huo)是孩(hai)子身心健康(kang)發展的(de)必要(yao)條件。

　　我和(he)太(tai)(tai)太(tai)(tai)都(dou)很重視(shi)家庭，若有不(bu)開心的(de)(de)事，會通過寫信的(de)(de)方式(shi)來溝通，盡量給(gei)孩(hai)子創造有愛的(de)(de)家庭，并經常(chang)會把學習的(de)(de)收獲一(yi)起交流。

　　其中(zhong)《愛的五種語言》讓我很有感(gan)觸，它們分(fen)別是：

　　1、肯定的言詞（多認可和贊美）。

　　2、精心(xin)的時(shi)刻（雙方共享的美妙時(shi)刻，在這段時(shi)間里面，放下手機，把你的全部注意(yi)力(li)都給予對方）。

　　3、接受禮物（重要的節日(ri)交(jiao)換(huan)禮物是一件很有儀式感的事情）。

　　4、服(fu)務的行動（做(zuo)對方(fang)想讓你做(zuo)的事，通過生活中的服(fu)務使對方(fang)高興）。

　　5、身體(ti)的接(jie)觸（擁(yong)抱）。

　　以前覺得家(jia)人生日時簡單的祝福(fu)就可以，現在我會(hui)訂蛋糕、買花、寫(xie)祝福(fu)卡(ka)等，讓家(jia)人有儀(yi)式(shi)感(gan)。

　　正如，我常和孩子交流說到(dao)：“無論您(nin)學(xue)習如何，我們都愛你，家(jia)永(yong)遠為(wei)你留門(men)。”

　　這就(jiu)是(shi)我的(de)一些心得與見解——用愛陪伴(ban)、仔細聆聽、為(wei)孩(hai)子營造民主、和諧的(de)家(jia)庭關系，這在家(jia)庭教育中尤為(wei)重要(yao)。同(tong)時，希望我們(men)的(de)孩(hai)子都能(neng)沐浴在有愛的(de)家(jia)庭環(huan)境(jing)中，并(bing)能(neng)成為(wei)一位溫暖、積(ji)極、向上(shang)的(de)陽(yang)光少(shao)年。

家庭教育心得體會4

　　我(wo)國思想家(jia)陶行(xing)(xing)知曾說(shuo)“凡人生所需之(zhi)重要習慣性(xing)格(ge)態度(du)多(duo)半能夠(gou)在六歲以(yi)前培養成功”。揭示(shi)了培養良好行(xing)(xing)為習慣應(ying)及(ji)早抓起的必要性(xing)。

　　此刻的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，大(da)多數都(dou)(dou)就是獨生(sheng)子(zi)(zi)(zi)女，就是家(jia)中(zhong)(zhong)的(de)小太陽，家(jia)人對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)生(sheng)活照顧得(de)無微不(bu)(bu)至(zhi)，給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)吃最好的(de)、穿最好的(de)，幫孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)一(yi)切需要(yao)做(zuo)的(de)事情，最大(da)限度(du)的(de)滿足孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)要(yao)求，從(cong)不(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)面前說一(yi)聲：“不(bu)(bu)”。祖輩、父母(mu)過(guo)分的(de)溺愛嬌(jiao)慣，造成(cheng)(cheng)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)以自(zi)我為中(zhong)(zhong)心，適應潛力(li)(li)較差，任性(xing)(xing)，怕苦等問(wen)題。從(cong)開學初教師的(de)上門家(jia)訪及調查問(wen)卷中(zhong)(zhong)發(fa)(fa)現，小班大(da)都(dou)(dou)幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)家(jia)飯來(lai)張口、衣來(lai)伸手，不(bu)(bu)少(shao)(shao)家(jia)長很重視對幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)認(ren)知(zhi)(zhi)教育、智力(li)(li)開發(fa)(fa)，把幼(you)兒(er)(er)(er)行為習慣的(de)培養則以“孩(hai)子(zi)(zi)(zi)還小”為理(li)由而包辦代(dai)替或不(bu)(bu)予以糾正，在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)(zai)著認(ren)知(zhi)(zhi)潛力(li)(li)和行為潛力(li)(li)不(bu)(bu)和諧性(xing)(xing)、不(bu)(bu)一(yi)樣步(bu)性(xing)(xing)。不(bu)(bu)少(shao)(shao)幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)表演節(jie)目時還很自(zi)信，但一(yi)旦讓他們(men)去(qu)獨立完成(cheng)(cheng)一(yi)件(jian)簡單(dan)任務時，就顯得(de)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)所(suo)措。有的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)尚未構成(cheng)(cheng)用餐、入廁、傾聽、玩(wan)玩(wan)具等方(fang)面的(de)`基本行為習慣，如果任由這一(yi)狀況(kuang)發(fa)(fa)展(zhan)下去(qu)，幼(you)兒(er)(er)(er)行為方(fang)面的(de)問(wen)題將越來(lai)越多，幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)不(bu)(bu)良發(fa)(fa)展(zhan)將不(bu)(bu)可(ke)避免，對今(jin)后的(de)一(yi)生(sheng)都(dou)(dou)將產生(sheng)不(bu)(bu)良的(de)影響。

　　3~4歲就(jiu)是培(pei)養(yang)幼(you)兒良(liang)好(hao)(hao)(hao)行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)的關鍵時期，家庭教育(yu)和學前教育(yu)階(jie)段(duan)就(jiu)是幼(you)兒構(gou)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)的重要(yao)(yao)時期，幼(you)兒良(liang)好(hao)(hao)(hao)的行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成(cheng)比知識(shi)的獲得(de)更(geng)重要(yao)(yao)。而(er)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)不就(jiu)是一朝一夕就(jiu)能構(gou)成(cheng)的事，要(yao)(yao)培(pei)養(yang)一個人良(liang)好(hao)(hao)(hao)的行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)，務必從(cong)小(xiao)抓(zhua)起。越(yue)來越(yue)多的事實(shi)證明，良(liang)好(hao)(hao)(hao)的行(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)的養(yang)成(cheng)要(yao)(yao)比知識(shi)的獲得(de)重要(yao)(yao)得(de)多，養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的習(xi)慣(guan)(guan)就(jiu)是一個人獨立(li)于(yu)社會的基礎，又在很(hen)大程度上(shang)決定人的工(gong)作效率和生(sheng)活(huo)質量，并(bing)進而(er)影響(xiang)他一生(sheng)的成(cheng)功和幸福，能夠說，習(xi)慣(guan)(guan)就(jiu)是體現(xian)一個人素質的重要(yao)(yao)方面。小(xiao)班就(jiu)是幼(you)兒從(cong)成(cheng)人呵(he)護中逐(zhu)步走向獨立(li)生(sheng)活(huo)的重要(yao)(yao)階(jie)段(duan)。小(xiao)班幼(you)兒的許多行(xing)為尚未(wei)建立(li)或(huo)定型，可塑(su)性很(hen)大，因此，小(xiao)班階(jie)段(duan)培(pei)養(yang)幼(you)兒良(liang)好(hao)(hao)(hao)的生(sheng)活(huo)、衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)具有更(geng)重要(yao)(yao)好(hao)(hao)(hao)處。

家庭教育心得體會5

各位老師(shi)，各位家長：

　　晚上好！

　　我(wo)(wo)是(shi)胡慶宇的(de)(de)媽媽，首(shou)先我(wo)(wo)要對各(ge)位老師(shi)付出的(de)(de)辛勤勞動(dong)和無私的(de)(de)奉獻(xian)表(biao)示真誠的(de)(de)感謝(xie)！昨天晚上接到(dao)翟老師(shi)電話(hua)，讓我(wo)(wo)作為家(jia)長代表(biao)就胡慶宇一(yi)直均衡發展方面(mian)與各(ge)位家(jia)長一(yi)起(qi)交(jiao)流家(jia)庭(ting)(ting)教育的(de)(de)心得體會(hui)。我(wo)(wo)覺得咱(zan)們眾多(duo)(duo)家(jia)長里面(mian)，在(zai)家(jia)庭(ting)(ting)教育方面(mian)我(wo)(wo)真的(de)(de)談不上有什(shen)么經驗，反而我(wo)(wo)的(de)(de)教子(zi)心得可能很多(duo)(duo)人(ren)不敢茍同。但(dan)是(shi)翟老師(shi)給(gei)我(wo)(wo)這么一(yi)個(ge)機(ji)會(hui)，我(wo)(wo)也(ye)就只好在(zai)眾多(duo)(duo)有經驗的(de)(de)家(jia)長面(mian)前獻(xian)丑了(le)。下(xia)面(mian)我(wo)(wo)就針(zhen)對胡慶宇的(de)(de)情況，談一(yi)下(xia)自己在(zai)教育孩子(zi)過程中不太成熟的(de)(de)體會(hui)。

　　我家(jia)胡慶宇可能是咱(zan)們201班年(nian)齡最(zui)小(xiao)的(de)(de)孩子(zi)，也是我們班個(ge)頭最(zui)矮的(de)(de)孩子(zi)。他比規(gui)定學齡兒童提前三個(ge)半月入小(xiao)學，所以剛入學時(shi)我們對孩子(zi)的(de)(de)要求是很低的(de)(de)：只要不落下，能跟上就行(xing)。

　　主要來說孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)均(jun)衡發展，那么學(xue)(xue)習(xi)方(fang)面(mian)我(wo)就一(yi)提(ti)而過吧：胡慶宇特頑皮好(hao)動，貪玩(wan)，脾(pi)氣又很倔(jue)強，一(yi)些好(hao)的(de)(de)習(xi)慣(guan)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)根本做的(de)(de)不好(hao)，但(dan)是我(wo)們一(yi)直不放棄(qi)，不妥協，盡我(wo)所能讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)好(hao)的(de)(de)習(xi)慣(guan)：比如早睡早起(qi)、自已整(zheng)理(li)學(xue)(xue)習(xi)用品、限時保質(zhi)地完成(cheng)(cheng)家庭作業、主動學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣(guan)等等。除了學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)特別重視孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)品德人格教育(yu)。可以(yi)說我(wo)更注(zhu)重教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)自信、有(you)愛心(xin)、有(you)孝心(xin)、寬容心(xin)、感恩之心(xin)、集體(ti)榮譽感、自立等。

　　在家(jia)里，有好吃的(de)(de)，我(wo)(wo)都會讓孩子(zi)先拿給爺爺奶(nai)奶(nai)吃。所(suo)以孩子(zi)養成了尊重(zhong)老(lao)人(ren)(ren)的(de)(de)品(pin)德，在家(jia)里也很心疼(teng)爺爺奶(nai)奶(nai)，順(shun)其自然的(de)(de)也就很疼(teng)愛爸爸媽媽。利用假期我(wo)(wo)還讓兒(er)子(zi)參(can)加義賣，救助弱勢群體活動，從小培養他(ta)的(de)(de)愛心、慈憫心。每逢(feng)在街上(shang)遇到了乞(qi)討的(de)(de).人(ren)(ren)，兒(er)子(zi)必定跟(gen)我(wo)(wo)要錢老(lao)遠也要跑過(guo)去(qu)放到乞(qi)討者的(de)(de)碗(wan)里。“逢(feng)丐必施——我(wo)(wo)們沒有很多，但哪怕只是一丁(ding)點。”我(wo)(wo)這樣教(jiao)育著我(wo)(wo)的(de)(de)孩子(zi)，也教(jiao)育著我(wo)(wo)的(de)(de)學生。“只要人(ren)(ren)人(ren)(ren)都獻出一點愛，世(shi)界將(jiang)變成溫暖的(de)(de)人(ren)(ren)間。”

　　榜樣的(de)力量是無窮的(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要學會(hui)運用身邊(bian)的(de)榜樣。一(yi)次我(wo)(wo)(wo)跟(gen)翟(zhai)(zhai)老(lao)(lao)(lao)師在(zai)qq群(qun)上(shang)聊孩子(zi)家(jia)庭教育(yu)問題，翟(zhai)(zhai)老(lao)(lao)(lao)師說他(ta)很小(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)踩著(zhu)(zhu)小(xiao)(xiao)板凳幫家(jia)人刷碗(wan)了(le)，我(wo)(wo)(wo)聽(ting)后(hou)很受啟發。回家(jia)后(hou)跟(gen)慶(qing)宇(yu)說：翟(zhai)(zhai)老(lao)(lao)(lao)師真了(le)不起(qi)，很小(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)幫助(zhu)爸爸媽(ma)媽(ma)刷碗(wan)。慶(qing)宇(yu)立(li)馬說：今晚我(wo)(wo)(wo)也要幫你們(men)刷碗(wan)，刷完了(le)碗(wan)又(you)洗了(le)自己的(de)襪子(zi)。雖然洗得不怎么干凈，但我(wo)(wo)(wo)們(men)也大加表(biao)揚了(le)一(yi)番。此后(hou)，兒子(zi)就(jiu)(jiu)經常(chang)幫我(wo)(wo)(wo)們(men)洗碗(wan)洗襪子(zi)，還(huan)幫著(zhu)(zhu)洗大人的(de)襪子(zi)。有一(yi)次我(wo)(wo)(wo)看見慶(qing)宇(yu)寫作業姿(zi)勢極(ji)不端正就(jiu)(jiu)說：今天我(wo)(wo)(wo)跟(gen)翟(zhai)(zhai)老(lao)(lao)(lao)師匯(hui)報胡(hu)慶(qing)宇(yu)在(zai)家(jia)幫著(zhu)(zhu)大人干家(jia)務的(de)事，翟(zhai)(zhai)老(lao)(lao)(lao)師還(huan)表(biao)揚說現(xian)在(zai)慶(qing)宇(yu)各方面進步都很大，就(jiu)(jiu)連寫字姿(zi)勢都比以前(qian)好了(le)，坐得可(ke)端正了(le)。本來還(huan)在(zai)趴(pa)著(zhu)(zhu)寫字的(de)兒子(zi)的(de)小(xiao)(xiao)腰桿一(yi)下(xia)挺直(zhi)了(le)。——我(wo)(wo)(wo)偷(tou)笑，這可(ke)是我(wo)(wo)(wo)現(xian)編的(de)。

　　有(you)一(yi)次婆(po)(po)婆(po)(po)學給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)聽，她去(qu)接慶(qing)(qing)(qing)宇(yu)，老(lao)遠(yuan)就看見小a同學打(da)兒(er)(er)子，婆(po)(po)婆(po)(po)問：“小a，你(ni)(ni)(ni)怎么打(da)胡慶(qing)(qing)(qing)宇(yu)呢？”小a氣沖(chong)沖(chong)地(di)說(shuo)：“他(ta)也(ye)打(da)我(wo)(wo)(wo)了。”婆(po)(po)婆(po)(po)還(huan)沒(mei)說(shuo)完，慶(qing)(qing)(qing)宇(yu)插(cha)話：“小a插(cha)路隊(dui)(dui)。”婆(po)(po)婆(po)(po)說(shuo)：“慶(qing)(qing)(qing)宇(yu)就是好管閑事。”兒(er)(er)子嘟著嘴。我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“慶(qing)(qing)(qing)宇(yu)做的(de)是對的(de)，小a插(cha)路對，違反了班級(ji)紀律，這要被巡查的(de)發(fa)現會給(gei)(gei)班級(ji)扣分的(de)。”我(wo)(wo)(wo)捕捉到(dao)慶(qing)(qing)(qing)宇(yu)眼里閃過一(yi)絲亮光(guang)。我(wo)(wo)(wo)繼續說(shuo)：“但是慶(qing)(qing)(qing)宇(yu)制止(zhi)的(de)行為是不(bu)合適的(de)，你(ni)(ni)(ni)不(bu)應(ying)(ying)該(gai)去(qu)推他(ta)，你(ni)(ni)(ni)應(ying)(ying)該(gai)跟(gen)小a講道理，如果他(ta)不(bu)聽你(ni)(ni)(ni)就跟(gen)路隊(dui)(dui)長說(shuo)，如果還(huan)是不(bu)聽可以跟(gen)老(lao)師說(shuo)。”慶(qing)(qing)(qing)宇(yu)若(ruo)有(you)所思，沒(mei)有(you)反駁(bo)。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)集(ji)體(ti)榮譽感是很強的(de)，我們一些家長在此類事情上(shang)往往以(yi)“事不關(guan)己(ji)，高(gao)高(gao)掛起”“各(ge)人自(zi)掃門前雪”來教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，這就不自(zi)覺的(de)扼殺(sha)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)積極性和集(ji)體(ti)榮譽感。

　　再說一(yi)點關(guan)于孩(hai)子學特(te)長方面的(de)體會。慶(qing)(qing)宇學的(de)特(te)長沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)樣(yang)是(shi)跟文化課有(you)(you)(you)關(guan)的(de)，所(suo)以他(ta)的(de)特(te)長學習(xi)是(shi)很(hen)輕松的(de)。從幼(you)兒(er)園(yuan)開(kai)始(shi)學兒(er)童畫一(yi)直堅持(chi)到現在學國畫，一(yi)年級下學期(qi)開(kai)始(shi)練(lian)武術。期(qi)間，很(hen)多孩(hai)子今天來了，明天不(bu)來了，還(huan)有(you)(you)(you)中(zhong)途放棄(qi)的(de)。慶(qing)(qing)宇自(zi)報名以來除(chu)了有(you)(you)(you)重要(yao)的(de)事，不(bu)分嚴寒，不(bu)分酷暑(shu)，風(feng)雨無阻(zu)。也沒(mei)聽(ting)他(ta)說過一(yi)次我不(bu)去(qu)練(lian)了，每次聽(ting)到的(de)都是(shi)我要(yao)去(qu)。

　　不管學(xue)(xue)什么特長，在(zai)孩(hai)子已有興趣的(de)基礎上，堅(jian)(jian)持很重要，引導(dao)(dao)很重要。家長一(yi)定(ding)要引導(dao)(dao)孩(hai)子保持興趣，引導(dao)(dao)孩(hai)子堅(jian)(jian)持，這是我在(zai)兒子學(xue)(xue)特長方面最(zui)大(da)的(de)感觸(chu)。

　　最后，我(wo)還想(xiang)說(shuo)家長們(men)千(qian)萬不(bu)要只盯著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學習(xi)成績，要注意孩(hai)(hai)子(zi)(zi)各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)進步(bu)。比(bi)如隊(dui)列比(bi)賽之(zhi)前，我(wo)會(hui)讓(rang)老(lao)公跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起多練習(xi)隊(dui)列轉發行進等等。這(zhe)段(duan)時間(jian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要進行口風琴比(bi)賽了(le)，我(wo)就和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)經常拿出譜子(zi)(zi)來唱唱，還假裝說(shuo)這(zhe)個地(di)方(fang)我(wo)不(bu)會(hui)你教教我(wo)，這(zhe)樣不(bu)自覺的(de)(de)調動了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)積極性，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)放學就吹(chui)上幾遍，我(wo)們(men)就不(bu)斷(duan)地(di)鼓勵(li)表揚，慶(qing)宇吹(chui)的(de)(de)也(ye)就越(yue)(yue)來越(yue)(yue)好(hao)了(le)。

　　啰里啰嗦(suo)說了很多，在各位有(you)經驗(yan)的(de)家長(chang)面前，我純(chun)屬班門弄斧。在此再(zai)次向為(wei)孩子付出(chu)辛勤汗(han)水(shui)的(de)班主任翟老師和(he)所有(you)任課老師表(biao)示真誠(cheng)的(de)感謝(xie)(xie)！祝愿我們201班所有(you)的(de)孩子都能健(jian)康快樂(le)地成長(chang)！謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)各位！

家庭教育心得體會6

　　對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)素質(zhi)教育(yu)，應(ying)該是(shi)(shi)(shi)所有家長(chang)的(de)(de)(de)夙愿，從上到(dao)下(xia)也喊了(le)(le)很多年，今年9月國家正式出臺(tai)雙(shuang)減(jian)(jian)政策，10月，新東方發(fa)布(bu)(bu)公(gong)(gong)告(gao)于11月底(di)停止K9培訓服(fu)務；11月也就是(shi)(shi)(shi)上周末，13號，學(xue)而(er)思(si)宣布(bu)(bu)學(xue)科類培訓今年底(di)全面(mian)截止；這并非一(yi)驚一(yi)乍，也不是(shi)(shi)(shi)一(yi)緊一(yi)松，而(er)是(shi)(shi)(shi)徹底(di)禁(jin)止了(le)(le)；國家為(wei)什么大動干戈，個人覺得(de)除了(le)(le)表面(mian)上的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)：追求教育(yu)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)平、減(jian)(jian)輕學(xue)生的(de)(de)(de)壓力、降低教育(yu)的(de)(de)(de)成本，之(zhi)外，其核心(xin)要(yao)素就是(shi)(shi)(shi)素質(zhi)教育(yu)，雙(shuang)減(jian)(jian)”新政的(de)(de)(de)頒布(bu)(bu)，重在打擊K9培訓機構，給(gei)學(xue)生和家長(chang)減(jian)(jian)負(fu)，同時也告(gao)誡了(le)(le)我們這些(xie)家長(chang)，到(dao)了(le)(le)革(ge)新育(yu)兒觀念的(de)(de)(de)時候了(le)(le)，更需(xu)要(yao)關(guan)注孩子(zi)的(de)(de)(de)身心(xin)健(jian)康(kang)以(yi)及理性規劃孩子(zi)未來。

　　那么(me)以后(hou)我們孩子的(de)課程表(biao)從以前的(de)語(yu)文、數(shu)學、邏輯、英(ying)語(yu)，換成了(le)美術、音樂(le)、游泳、足球、籃(lan)球等技能(neng)訓練等，是(shi)不是(shi)就(jiu)是(shi)素(su)質(zhi)教育了(le)呢？我覺得不完全(quan)是(shi)，當(dang)家(jia)長把大部分(fen)注意力(li)放在(zai)藝術、體育等方面的(de)技能(neng)訓練時，往(wang)往(wang)忽略了(le)“素(su)質(zhi)教育”中(zhong)同樣重要的(de)'部分(fen)，就(jiu)是(shi)對(dui)“道德情感”、“心(xin)理(li)健康”以及“獨(du)立學習和創(chuang)新能(neng)力(li)”的(de)培養；對(dui)此，個(ge)人有(you)幾點想法(fa)和大家(jia)分(fen)享

　　第一：對孩(hai)子自我價值(zhi)感(gan)的培養(yang)

　　我(wo)們應該每天都要盡可能抽(chou)出時間來和孩子進(jin)行(xing)(xing)平等的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流溝通(tong)，這(zhe)(zhe)一點是很重要的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)會讓孩子覺(jue)得父母是重視他的(de)(de)(de)(de)(de)，在交(jiao)流中(zhong)對失敗進(jin)行(xing)(xing)充分的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵、對成功進(jin)行(xing)(xing)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)夸(kua)獎(jiang)；增(zeng)強(qiang)(qiang)自(zi)尊心和自(zi)信(xin)心，培養自(zi)我(wo)價(jia)值(zhi)感和成就感。不斷的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流中(zhong)幫(bang)助孩子樹立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)人生觀、價(jia)值(zhi)觀，而且交(jiao)流還(huan)能增(zeng)強(qiang)(qiang)父母和孩子之間的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)子感情。說(shuo)實話，孩子一天天長(chang)大，這(zhe)(zhe)種交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會不多了；

　　第二(er)：注重孩子自己的興趣和愛(ai)好，培(pei)養學習能(neng)力；

　　不(bu)(bu)過分(fen)(fen)(fen)強逼，但也不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)完全散養，雙(shuang)減政(zheng)策的(de)(de)(de)出(chu)臺(tai)，空出(chu)的(de)(de)(de)時間，并不(bu)(bu)是(shi)讓孩(hai)子(zi)放飛自我，無拘(ju)無束，而(er)是(shi)轉變(bian)方式，我們(men)以(yi)(yi)(yi)往的(de)(de)(de)教育，都以(yi)(yi)(yi)知(zhi)識(shi)考察來檢測(ce)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力高低。所(suo)以(yi)(yi)(yi)，導致(zhi)校(xiao)外機構瘋狂幫助孩(hai)子(zi)強化(hua)知(zhi)識(shi)學(xue)習(xi)(xi)，提(ti)高分(fen)(fen)(fen)數(shu)。客觀上，這些可能(neng)(neng)(neng)(neng)會對提(ti)升(sheng)學(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力有(you)一(yi)定(ding)作用。但是(shi)，目標與手段顛倒，我們(men)的(de)(de)(de)目標應該是(shi)提(ti)升(sheng)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，而(er)不(bu)(bu)是(shi)過分(fen)(fen)(fen)注重掌握現有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，懂得多(duo)，知(zhi)識(shi)面廣，固(gu)然好(hao)；但是(shi)，當下社會，科(ke)技日新月異，誰能(neng)(neng)(neng)(neng)準確預見(jian)未來的(de)(de)(de)工作和(he)行業(ye)會是(shi)如(ru)何？所(suo)以(yi)(yi)(yi)，擁(yong)有(you)學(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，才(cai)是(shi)以(yi)(yi)(yi)不(bu)(bu)變(bian)應萬(wan)變(bian)的(de)(de)(de)重中之(zhi)重，授之(zhi)以(yi)(yi)(yi)魚不(bu)(bu)如(ru)授之(zhi)以(yi)(yi)(yi)漁！

　　最后，身(shen)為(wei)父母也要不停學習，修正自(zi)己的心態，刷新自(zi)己的認知。以(yi)(yi)孩子為(wei)鏡，反思自(zi)己的教(jiao)育問題，營造積極向上的家庭氛圍，才能提供孩子更(geng)好的教(jiao)育環境；所以(yi)(yi)雙減(jian)政策出(chu)臺了(le)，但(dan)是從(cong)我們(men)作為(wei)家長的身(shen)份來說，培養孩子的這份責任(ren)不能減(jian)；

　　以上(shang)就(jiu)是個人的(de)淺見(jian)，愿與各位家長，老師共勉。

家庭教育心得體會7

　　淺談家(jia)庭(ting)教育心得體(ti)會(hui)，家(jia)庭(ting)的(de)(de)和(he)(he)睦對(dui)于一個孩(hai)子(zi)的(de)(de)成長(chang)是(shi)(shi)至(zhi)(zhi)關(guan)(guan)重要的(de)(de)，家(jia)人之間(jian)的(de)(de)相親相愛(ai)會(hui)讓孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)會(hui)寬(kuan)容，學(xue)(xue)(xue)會(hui)理解，學(xue)(xue)(xue)會(hui)愛(ai)，愛(ai)別(bie)人和(he)(he)愛(ai)。如(ru)果缺少(shao)家(jia)庭(ting)的(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)，孩(hai)子(zi)會(hui)變得越來越冷(leng)漠，越來越。看到過許多(duo)的(de)(de)案例，孩(hai)子(zi)的(de)(de)，等等問題，都(dou)是(shi)(shi)因為(wei)家(jia)庭(ting)缺少(shao)愛(ai)，試想一個孩(hai)子(zi)連自(zi)己的(de)(de)父(fu)母和(he)(he)家(jia)人都(dou)不(bu)愛(ai)，她(ta)還會(hui)去(qu)(qu)關(guan)(guan)心體(ti)貼陌(mo)生人嗎？我(wo)(wo)就(jiu)深受其(qi)害，從(cong)小(xiao)我(wo)(wo)父(fu)母感情不(bu)和(he)(he)，經常吵(chao)架，使得我(wo)(wo)缺乏安(an)全(quan)感，甚至(zhi)(zhi)有(you)時(shi)候(hou)都(dou)不(bu)敢回(hui)家(jia)，所(suo)以從(cong)記事起，我(wo)(wo)的(de)(de)性格就(jiu)比較冷(leng)，遇事都(dou)是(shi)(shi)一副事不(bu)關(guan)(guan)已，高(gao)高(gao)掛(gua)起的(de)(de)心態。我(wo)(wo)身邊的(de)(de)人都(dou)認(ren)為(wei)我(wo)(wo)很難接觸(chu)，直(zhi)到我(wo)(wo)25歲(sui)結婚以后(hou)，才慢慢的(de)(de)有(you)所(suo)改善。所(suo)以，必須給孩(hai)子(zi)營造一個溫(wen)馨和(he)(he)諧的(de)(de)家(jia)庭(ting)生活，讓孩(hai)子(zi)快樂無憂的(de)(de)健康(kang)成長(chang)。在這一點上(shang)，我(wo)(wo)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)引導略見(jian)成效(xiao)，記得我(wo)(wo)女兒(er)4歲(sui)上(shang)幼兒(er)園時(shi)，就(jiu)知道幫助(zhu)老師安(an)慰哭鬧想家(jia)長(chang)的(de)(de)小(xiao)朋友(you)；上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)后(hou)，同(tong)班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)生病不(bu)能(neng)去(qu)(qu)上(shang)學(xue)(xue)(xue)，放學(xue)(xue)(xue)后(hou)，她(ta)主動去(qu)(qu)傳遞家(jia)庭(ting)作(zuo)業；去(qu)(qu)年升初一后(hou)，她(ta)又主動幫助(zhu)膽(dan)小(xiao)不(bu)敢說話的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，找(zhao)班(ban)主任解決問題，得到老師的(de)(de)一致好評(ping)。

　　以上幾(ji)點(dian)是(shi)我在(zai)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)中的體(ti)會，還是(shi)那(nei)句話，每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都是(shi)一個(ge)(ge)(ge)的個(ge)(ge)(ge)體(ti)，所以每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都有獨特(te)的人格，沒有萬能的教(jiao)(jiao)育(yu)，只能是(shi)每個(ge)(ge)(ge)家長在(zai)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)實踐中不(bu)斷的摸索實踐，有人說孩(hai)子(zi)是(shi)父(fu)母(mu)的第二次人生，在(zai)孩(hai)子(zi)的成長過程中父(fu)母(mu)也是(shi)在(zai)不(bu)斷成長的，會讓我們和孩(hai)子(zi)一起長大吧(ba)！

　　我女兒(er)從上幼兒(er)園開始，我就(jiu)要求她，每天放學后必(bi)須先寫完作業，再(zai)玩或者(zhe)吃東西，周(zhou)末(mo)才能(neng)看(kan)電視，這(zhe)個(ge)習慣一直延續下(xia)來了。俗話說，行千里勝讀萬卷(juan)書，只要我有時間，就(jiu)會(hui)帶孩(hai)子(zi)出去(qu)走走，在大自(zi)然中學習知(zhi)識更(geng)能(neng)讓(rang)孩(hai)子(zi)理解。在勞動(dong)方面，家(jia)里只要能(neng)讓(rang)她做的(de)事情，都(dou)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)她自(zi)己(ji)做，比(bi)(bi)如(ru)掃地，洗(xi)菜，自(zi)己(ji)的(de)房間等(deng)等(deng)。許多家(jia)長認(ren)為(wei)孩(hai)子(zi)那么小，能(neng)做什么，還(huan)不(bu)是(shi)(shi)(shi)越幫越忙，其實剛開始做不(bu)好是(shi)(shi)(shi)肯定(ding)的(de)，但是(shi)(shi)(shi)只要她參與就(jiu)好，如(ru)果你總是(shi)(shi)(shi)她干活，她就(jiu)會(hui)覺得媽媽不(bu)需要我，久而久之就(jiu)不(bu)愿干了。而且養(yang)成勞動(dong)的(de)習慣會(hui)讓(rang)她更(geng)加珍惜別人的(de)勞動(dong)，比(bi)(bi)如(ru)，垃圾(ji)不(bu)會(hui)亂丟等(deng)等(deng)。

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)對了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)用心的(de)(de)(de)(de)(de)夸，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)錯了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)糾正(zheng)，勵(li)和懲(cheng)罰都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)度(du)(du)，適(shi)可而(er)(er)止。雖然此刻教育(yu)專家都(dou)(dou)提倡多(duo)稱贊，多(duo)贊美孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)分什么(me)事(shi)(shi)情，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)切身體會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)女兒(er)剛上(shang)幼兒(er)園(yuan)學(xue)習寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，一張(zhang)紙寫(xie)了半(ban)篇(pian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)剛會(hui)寫(xie)字，寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)錯，就(jiu)(jiu)表揚她(ta)(ta)(ta)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)工整(zheng)清楚，當時(shi)沒有(you)告訴她(ta)(ta)(ta)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把每張(zhang)紙都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)寫(xie)滿，從(cong)小不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)浪費東西，以(yi)(yi)(yi)(yi)至(zhi)(zhi)于(yu)(yu)后(hou)來(lai)看她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)本，幾乎沒有(you)一篇(pian)是(shi)(shi)(shi)(shi)寫(xie)滿的(de)(de)(de)(de)(de)，后(hou)來(lai)上(shang)小學(xue)后(hou)，這(zhe)種(zhong)(zhong)狀況才(cai)慢(man)慢(man)改(gai)正(zheng)過來(lai)。這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)到(dao)，如果(guo)(guo)在(zai)(zai)她(ta)(ta)(ta)第一次寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)給她(ta)(ta)(ta)糾正(zheng)，后(hou)來(lai)也不(bu)(bu)至(zhi)(zhi)于(yu)(yu)在(zai)(zai)出現這(zhe)種(zhong)(zhong)這(zhe)種(zhong)(zhong)狀況了。所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)家長在(zai)(zai)稱贊孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)方(fang)面，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)事(shi)(shi)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為一個習慣一旦養成了，改(gai)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)難的(de)(de)(de)(de)(de)。當然孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)更要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)度(du)(du)，如果(guo)(guo)過度(du)(du)，甚至(zhi)(zhi)打孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)會(hui)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)叛逆。由于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)脾(pi)氣比較急(ji)，說(shuo)話語氣比較重(zhong)，有(you)時(shi)急(ji)眼了還(huan)會(hui)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)動手(shou)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)女兒(er)10歲以(yi)(yi)(yi)(yi)前(qian)(qian)基本上(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)為主，后(hou)來(lai)慢(man)慢(man)發現她(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)如別的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)活潑，回家很(hen)少和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)溝通，甚至(zhi)(zhi)在(zai)(zai)三(san)年級時(shi)，她(ta)(ta)(ta)班主任反映，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)產(chan)生(sheng)了厭學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)情緒。這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一度(du)(du)感到(dao)后(hou)悔，后(hou)悔不(bu)(bu)該對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)過于(yu)(yu)嚴厲，后(hou)悔自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)式過于(yu)(yu)偏激。從(cong)此以(yi)(yi)(yi)(yi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)克制自(zi)己不(bu)(bu)管在(zai)(zai)多(duo)么(me)生(sheng)氣的(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)想(xiang)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣說(shuo)會(hui)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)產(chan)生(sheng)什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)影響。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)改(gai)變(bian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，當孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)錯的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)以(yi)(yi)(yi)(yi)道理(li)(li)，而(er)(er)且(qie)(qie)就(jiu)(jiu)事(shi)(shi)說(shuo)事(shi)(shi)，不(bu)(bu)能翻(fan)以(yi)(yi)(yi)(yi)前(qian)(qian)舊賬，最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)話，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)聽懂聽進(jin)去(qu)，而(er)(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)空泛的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)大(da)道理(li)(li)。而(er)(er)且(qie)(qie)，在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)任性發脾(pi)氣的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，你說(shuo)任何道理(li)(li)她(ta)(ta)(ta)都(dou)(dou)聽不(bu)(bu)進(jin)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)冷(leng)處理(li)(li)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)屋里(li)冷(leng)靜(jing)(jing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)再旁邊冷(leng)眼旁觀，看她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de).反應，等孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)覺(jue)得(de)(de)鬧也沒有(you)意思，冷(leng)靜(jing)(jing)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)去(qu)跟她(ta)(ta)(ta)講(jiang)道理(li)(li)，這(zhe)樣反而(er)(er)更能讓(rang)她(ta)(ta)(ta)理(li)(li)解。

　　讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子學會(hui)(hui)(hui)尊(zun)(zun)重他人(ren)，首先我們(men)要(yao)先學會(hui)(hui)(hui)尊(zun)(zun)重孩(hai)(hai)(hai)(hai)子。有(you)(you)(you)人(ren)會(hui)(hui)(hui)說，這么(me)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子能有(you)(you)(you)什么(me)意(yi)見(jian)，其實不(bu)然(ran)，雖然(ran)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子小(xiao)，她(ta)也(ye)是一個的(de)(de)(de)(de)個體(ti)，她(ta)也(ye)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)思想，我們(men)更要(yao)尊(zun)(zun)重她(ta)。記得女(nv)(nv)兒2歲的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)吧，有(you)(you)(you)鄰居的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友過(guo)來和(he)她(ta)一起玩，看到別的(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)哭(ku)著(zhu)(zhu)和(he)她(ta)要(yao)玩具的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，我不(bu)假(jia)思索(suo)的(de)(de)(de)(de)把(ba)女(nv)(nv)兒玩具拿(na)過(guo)來，給別的(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)，后(hou)來她(ta)就養成了(le)抱著(zhu)(zhu)玩具不(bu)撒手的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，即使(shi)睡覺(jue)一拿(na)下來就哭(ku)，我想那(nei)時候(hou)(hou)，我沒有(you)(you)(you)考(kao)慮孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)感受，了(le)她(ta)的(de)(de)(de)(de)自尊(zun)(zun)，我對她(ta)的(de)(de)(de)(de)不(bu)尊(zun)(zun)重，造成了(le)嚴重的(de)(de)(de)(de)后(hou)果。逐漸的(de)(de)(de)(de)我學會(hui)(hui)(hui)了(le)，做事要(yao)看孩(hai)(hai)(hai)(hai)子自己的(de)(de)(de)(de)意(yi)思，不(bu)能大人(ren)的(de)(de)(de)(de)意(yi)愿。在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)，不(bu)論(lun)是生(sheng)活(huo)用品還(huan)是學習(xi)資料，我都會(hui)(hui)(hui)提前和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子溝通好，就是去年上初中(zhong)擇校的(de)(de)(de)(de)問題，都是她(ta)自己決定的(de)(de)(de)(de)。讓(rang)她(ta)慢慢學會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)主見(jian)，能，從(cong)而更好的(de)(de)(de)(de)適(shi)應各種(zhong)。

　　在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)庭教育中(zhong)，父母就是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)榜樣，父母的(de)(de)(de)會在(zai)(zai)(zai)不(bu)經意間給孩(hai)子(zi)(zi)巨大的(de)(de)(de)影響。父母在(zai)(zai)(zai)要(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)會自律，不(bu)要(yao)總是玩(wan)手機的(de)(de)(de)時候，能夠想(xiang)想(xiang)是不(bu)是這樣做到了(le)(le)(le)呢？現在(zai)(zai)(zai)很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)回家(jia)(jia)后，坐(zuo)下(xia)來就是玩(wan)手機，一(yi)家(jia)(jia)人很少(shao)溝通，甚至有的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)覺得孩(hai)子(zi)(zi)吵，讓孩(hai)子(zi)(zi)看電視或(huo)者電腦，讓他自己隨便玩(wan)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)放學(xue)回家(jia)(jia)后，匆匆忙忙的(de)(de)(de)寫完作(zuo)業，就開始(shi)暢游游戲中(zhong)了(le)(le)(le)，更嚴重的(de)(de)(de)是一(yi)旦(dan)孩(hai)子(zi)(zi)上(shang)癮了(le)(le)(le)，就開始(shi)了(le)(le)(le)撒謊，逃學(xue)的(de)(de)(de)不(bu)歸，等你在(zai)(zai)(zai)想(xiang)時，已經太晚(wan)了(le)(le)(le)。所以趁(chen)孩(hai)子(zi)(zi)還能糾正的(de)(de)(de)時候，我(wo)們做家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)必(bi)須要(yao)謹言慎行，對的(de)(de)(de)都要(yao)三思而行。

家庭教育心得體會8

　　孩子(zi)良好的(de)(de)學習習慣的(de)(de)養成與(yu)家庭的(de)(de)學習氛圍有密切的(de)(de)關系。由于所從事的(de)(de)職(zhi)業的(de)(de)關系，我(wo)們的(de)(de)'家里藏書較多。平時的(de)(de)閑暇時間也大多花在閱讀上，孩子(zi)從小就(jiu)處于一個相對安靜的(de)(de)環境中，耳(er)濡(ru)目染，自然(ran)養成了(le)愛讀書的(de)(de)習慣。

　　肯定鼓勵(li)與嚴而有度的要求相結合，培養孩子自信(xin)自律(lv)。

　　教育(yu)孩子有(you)(you)古訓(xun)“嚴(yan)師出高徒”，現(xian)代教育(yu)觀(guan)念又強調“好(hao)孩子是(shi)夸出來的(de)”。可(ke)有(you)(you)時要(yao)求太嚴(yan)怕壓抑孩子的(de)個性，鼓(gu)(gu)勵太多(duo)又怕孩子驕傲自滿，真讓人為難。我認為比較妥當的(de)做法是(shi)——肯(ken)定鼓(gu)(gu)勵和(he)嚴(yan)而有(you)(you)度的(de)要(yao)求相結合(he)。

　　親(qin)近(jin)自(zi)然，終身學習，與孩子(zi)共(gong)同成長(chang)。

　　人(ren)的(de)(de)一生時光(guang)短暫，和孩子(zi)共同經歷(li)的(de)(de)每一天、每一時段(duan)在(zai)將來都(dou)會成為(wei)最(zui)美好的(de)(de)記(ji)憶，我們盡量抓住和創造機(ji)會就帶孩子(zi)外出旅游(you)，見(jian)識(shi)外面的(de)(de)世界，平時經常帶孩子(zi)去(qu)(qu)附(fu)近的(de)(de)景點、公(gong)園或鄉村田野，與孩子(zi)一起玩游(you)戲，帶孩子(zi)去(qu)(qu)池(chi)塘里(li)撈魚，到(dao)大自然(ran)聆(ling)聽鳥語蟲(chong)鳴，春秋時節到(dao)地里(li)看(kan)莊稼，讓她(ta)明(ming)白人(ren)與自然(ran)和諧相(xiang)處(chu)的(de)(de)道理。

　　作(zuo)(zuo)為子女，她(ta)是(shi)爸爸、媽媽的(de)心(xin)靈寄托；作(zuo)(zuo)為姐姐，她(ta)是(shi)弟弟的(de)好榜(bang)樣；作(zuo)(zuo)為學習組(zu)長(chang)，她(ta)非(fei)常(chang)用心(xin)的(de)對待小組(zu)的(de)每一個成員，與小組(zu)成員共同進步(bu)，共同成長(chang)。

家庭教育心得體會9

　　孩(hai)子是(shi)(shi)一(yi)個家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)中心(xin)所在，不管是(shi)(shi)生活還是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)家(jia)(jia)長們(men)總是(shi)(shi)會圍著孩(hai)子轉，尤其對(dui)于(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)格外上心(xin)。很多家(jia)(jia)長為了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)升學(xue)(xue)考(kao)試(shi)，為了(le)讓孩(hai)子能(neng)夠全身心(xin)的(de)(de)(de)投入到(dao)中考(kao)備(bei)考(kao)的(de)(de)(de)狀態中來(lai)，辭去工作專心(xin)陪(pei)伴孩(hai)子學(xue)(xue)習(xi)，付出了(le)自己全部的(de)(de)(de)經歷，然而結(jie)果卻事與愿違，孩(hai)子對(dui)于(yu)學(xue)(xue)習(xi)沒有(you)興趣，成績(ji)遲(chi)遲(chi)得不到(dao)提(ti)高，家(jia)(jia)長和(he)孩(hai)子之間的(de)(de)(de)矛盾也日益加劇，那么面對(dui)這樣的(de)(de)(de)現象和(he)問題，各位家(jia)(jia)長是(shi)(shi)怎么解決的(de)(de)(de)呢?

　　大部分家(jia)長的陪讀歷程

　　上初中以(yi)后，就會(hui)發現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成績開始下降，(其實是名次下降)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習積極性明顯不夠，和家長沖突開始增加。

　　進(jin)入初中(zhong)后，會(hui)有一個(ge)(ge)摸底(di)測試(shi)，半期考試(shi)后，會(hui)有一個(ge)(ge)家(jia)長會(hui)。在(zai)這樣的(de)家(jia)長會(hui)上(shang)，老師(shi)會(hui)舉(ju)出一些好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)例子，大部(bu)分家(jia)長開(kai)始(shi)郁(yu)悶。

　　初(chu)一下(xia)學(xue)期開(kai)始，學(xue)生(sheng)的成(cheng)績還(huan)會滑落，家(jia)長(chang)會要求家(jia)長(chang)配合，督促學(xue)生(sheng)學(xue)習。比較(jiao)嚴重的還(huan)會訓斥，責備家(jia)長(chang)。大概初(chu)一下(xia)學(xue)期，大部分家(jia)長(chang)會進(jin)入臨戰狀態，開(kai)始全力配合學(xue)生(sheng)學(xue)習。

　　到(dao)了(le)初二以后，學生(sheng)的(de)(de)(de)成績名(ming)次基本(ben)就保持(chi)不(bu)(bu)變了(le)。那(nei)些(xie)感(gan)覺名(ming)次不(bu)(bu)理想(xiang)的(de)(de)(de)，就會(hui)(hui)心中憂慮，言語(yu)之間(jian)會(hui)(hui)流露(lu)出來，引起學生(sheng)更大的(de)(de)(de)反(fan)感(gan)。有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)會(hui)(hui)把家里(li)(li)的(de)(de)(de)電腦收(shou)了(le)，不(bu)(bu)讓子(zi)女用。好一點的(de)(de)(de)，會(hui)(hui)只把網絡(luo)斷掉，引發更大的(de)(de)(de)對立(li)。家長(chang)會(hui)(hui)花更多的(de)(de)(de)時間(jian)陪伴，有(you)錢的(de)(de)(de)家長(chang)會(hui)(hui)把子(zi)女送到(dao)老(lao)師那(nei)里(li)(li)補習。

　　到(dao)了初三，大部分子女(nv)就和(he)家長形成對陣(zhen)的(de)架勢，關系相當緊張(zhang)，家長形同(tong)任勞任怨的(de)奴隸。這(zhe)(zhe)個時候，家長對于子女(nv)的(de)學習已經起不(bu)到(dao)任何實質(zhi)的(de)作用，但是(shi)老師仍(reng)然會(hui)喋(die)(die)喋(die)(die)不(bu)休地要求學生家長做(zuo)(zuo)這(zhe)(zhe)做(zuo)(zuo)那。直到(dao)中(zhong)考結束，噩夢終(zhong)于告一段落(luo)。

　　如何(he)解(jie)決這樣的(de)困局，與孩子良(liang)好溝通，促進他學習的(de)目的(de)呢?

　　孩子程度(du)不同，家長方法要變(bian)

　　1、如果你的子女是(shi)中游，和老師(shi)關系比(bi)較融洽。

　　那么你就要重點(dian)培(pei)(pei)養子(zi)女的學(xue)(xue)習作風，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)習的認真程度。“世界上怕就怕認真二字”。一(yi)個學(xue)(xue)習中(zhong)等，但是學(xue)(xue)習穩健的學(xue)(xue)生，往往在最后(hou)關頭，能夠(gou)沖出去，成為一(yi)匹黑馬(ma)。

　　這樣的學(xue)生(sheng)，最(zui)忌諱家長一直讓他(ta)趕超別(bie)人(ren)。同時這樣的學(xue)生(sheng)，往(wang)往(wang)還有些(xie)特長，也要積極鼓勵。一個有突出優(you)勢，其他(ta)方面都能達到(dao)中等的人(ren)，是最(zui)有競爭力，最(zui)有前(qian)途的人(ren)才(cai)。

　　經驗分享：

　　小河：我(wo)原來在(zai)初中(zhong)時候成(cheng)績中(zhong)等，當時我(wo)給自(zi)己定(ding)(ding)位的是(shi)一(yi)般(ban)高(gao)中(zhong)，或者是(shi)錄取(qu)分數比較低的職校(xiao)。可是(shi)老師有(you)一(yi)天竟(jing)然很肯定(ding)(ding)地對我(wo)說：“我(wo)相信你(ni)一(yi)定(ding)(ding)能進重點(dian)中(zhong)學的。”

　　我(wo)當時(shi)一下(xia)子傻(sha)了：按照我(wo)這個成績，怎(zen)么可能進重點中(zhong)學呢?但是班主任花了一個下(xia)午的(de)時(shi)間和我(wo)一起分析了現在(zai)(zai)的(de)學習(xi)狀況，告訴我(wo)不(bu)足在(zai)(zai)哪里，優勢在(zai)(zai)哪里，他對我(wo)說：“這段時(shi)間，你只(zhi)要努(nu)努(nu)力(li)，把薄弱(ruo)環節補上來，上重點中(zhong)學肯定沒問題。”

　　從那天起我信心(xin)倍增(zeng)，覺得每天復(fu)習起來(lai)都充滿了(le)動力，我主動找(zhao)到(dao)各個科目(mu)的老師，請教不懂的問題，多(duo)(duo)做(zuo)多(duo)(duo)練，多(duo)(duo)看多(duo)(duo)聽，模擬(ni)考(kao)我就進步了(le)不少，結果中考(kao)的時候，我發揮(hui)正(zheng)常，以(yi)470分(fen)的總分(fen)考(kao)入了(le)一所很不錯的區重點高中。

　　2、如果你的子女是中(zhong)游，和老(lao)師關(guan)系一般，不是老(lao)師喜歡的學生。

　　那(nei)你要(yao)認清這個殘酷的(de)'現實，你的(de)子(zi)(zi)女可(ke)能(neng)很有才，但卻(que)不(bu)是當前(qian)教育體制的(de)寵兒。在這個環境下面，他不(bu)可(ke)能(neng)名列(lie)前(qian)茅(mao)了。一味地逼迫，會(hui)讓他越(yue)來(lai)越(yue)差(cha)。和子(zi)(zi)女的(de)關系也會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)僵(jiang)，會(hui)把自己弄(nong)成了子(zi)(zi)女的(de)對立面。

　　對于這(zhe)樣的(de)(de)學(xue)生，家長要(yao)找出他適應的(de)(de)那些(xie)方(fang)(fang)面，加以(yi)鼓(gu)勵(li)，冷處(chu)理(li)那些(xie)不適應的(de)(de)地(di)方(fang)(fang)。不能(neng)用批(pi)評的(de)(de)方(fang)(fang)法，不能(neng)讓(rang)孩(hai)子(zi)有放棄心理(li)。處(chu)在鼓(gu)勵(li)下的(de)(de)學(xue)生，往往會(hui)逐漸往上走。

　　經驗分享：

　　小政：我的(de)英(ying)語(yu)(yu)成(cheng)績一直提(ti)高不(bu)了(le)，當時我作了(le)個決定，放棄英(ying)語(yu)(yu)復習，把(ba)精力(li)都放在還比較在行(xing)的(de)語(yu)(yu)文和數(shu)學上，以(yi)為能(neng)以(yi)這兩門成(cheng)績來拉(la)動“總產(chan)量”。但是后來被(bei)班主任(ren)注意(yi)到了(le)，他(ta)告訴我，放棄其中的(de)一門其實就等(deng)于放棄了(le)整場(chang)考(kao)試。因為有可能(neng)你(ni)放棄的(de)那一門科目，多(duo)多(duo)用心的(de)話(hua)，就會提(ti)高很多(duo)。后來我抓(zhua)緊了(le)英(ying)語(yu)(yu)復習，把(ba)基(ji)礎知識一一補上。結果中考(kao)成(cheng)績一出來，考(kao)得還不(bu)錯，進入了(le)高中。

　　學習(xi)成績中等的(de)(de)同(tong)學，中考(kao)復習(xi)中放棄任何(he)一(yi)門(men)都(dou)是不應該的(de)(de)。要知道，中考(kao)畢(bi)(bi)竟(jing)不是選(xuan)拔(ba)性(xing)考(kao)試，題(ti)目基(ji)本上都(dou)是基(ji)礎性(xing)的(de)(de)。畢(bi)(bi)竟(jing)“弱項”上升空(kong)間很大，而且一(yi)旦這(zhe)門(men)課補上來了，對其它(ta)學科同(tong)樣(yang)有促進作用(yong)，“最差的(de)(de)一(yi)門(men)課都(dou)能(neng)有進步，其它(ta)的(de)(de)也一(yi)定行了”。如果輕易放棄某一(yi)門(men)科目，損(sun)失和(he)代價一(yi)定會很大。

　　3、如果你的子女是下游(you)，或者(zhe)成績名(ming)次像過山車一(yi)般不(bu)穩(wen)定。

　　這(zhe)樣的(de)(de)學生(sheng)肯定不是(shi)學習努力的(de)(de)學生(sheng)了。這(zhe)樣的(de)(de)學生(sheng)千(qian)萬(wan)不要給他(ta)(ta)樹(shu)立標桿，跟他(ta)(ta)說(shuo)，誰(shui)誰(shui)誰(shui)怎么樣，他(ta)(ta)是(shi)不可能一下子追上什么人的(de)(de)。要求他(ta)(ta)追，反而會(hui)加大(da)他(ta)(ta)的(de)(de)挫折感。

　　要把重點放(fang)在培養他(ta)平和的(de)(de)心態上面(mian)，化解(jie)他(ta)的(de)(de)偏激觀點，盡量找出(chu)他(ta)的(de)(de)特長，爭取(qu)(qu)在一個(ge)地(di)方取(qu)(qu)得超過其他(ta)同學(xue)的(de)(de)突破。

　　不(bu)要牢騷，不(bu)要埋怨(yuan)，學習部分重點、掌握基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)，穩(wen)定住成績。如果請(qing)家教，也不(bu)要做(zuo)難題(ti)，能(neng)夠把(ba)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)和作業題(ti)做(zuo)好，就可以大加鼓勵。

　　4、如果你的子女在學校的學習(xi)已經(jing)名(ming)列(lie)前茅。

　　那么你一定(ding)不(bu)要在子女(nv)的(de)學(xue)習(xi)上(shang)過多的(de)下功夫，子女(nv)已經(jing)是坐上(shang)了順風船(chuan)。再用(yong)力，結果(guo)往往會欲速則不(bu)達，你需要做的(de)是培(pei)養學(xue)生經(jing)受(shou)挫(cuo)折的(de)能力。

　　很多學(xue)習(xi)相當優秀的(de)(de)(de)學(xue)生，經不(bu)起(qi)一場考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)失敗。所謂智者(zhe)千慮，必(bi)有(you)一失。學(xue)習(xi)再(zai)怎么好(hao)，也不(bu)見得場場必(bi)贏。我有(you)一個大學(xue)的(de)(de)(de)同學(xue)，學(xue)習(xi)成績也不(bu)錯，但是(shi)一到(dao)考(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)時候，右胳膊就(jiu)不(bu)能動彈。神(shen)經出現問題。究其原因，是(shi)一次考(kao)(kao)試(shi)(shi)考(kao)(kao)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)后(hou)遺癥。還(huan)有(you)一個需要注意的(de)(de)(de)是(shi)，應該(gai)鼓勵和學(xue)習(xi)中等的(de)(de)(de)同學(xue)交流。

　　很多家長希望自己(ji)的(de)子女和學(xue)習(xi)比自己(ji)好的(de)同學(xue)來往(wang)，其實這是個誤區，那些學(xue)習(xi)中等的(de)同學(xue)，往(wang)往(wang)在(zai)其他(ta)方(fang)面有(you)長處。我(wo)們國家已(yi)經(jing)處在(zai)一個轉型(xing)期了。單(dan)純靠學(xue)習(xi)成績(ji)在(zai)社會上無法(fa)立足。也不能保證她或(huo)他(ta)將來的(de)人(ren)生幸(xing)福。重(zhong)點培養穩(wen)定隨和的(de)心態(tai)，避免高分低能，是最重(zhong)要的(de)。

家庭教育心得體會10

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)，離不(bu)(bu)開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)無(wu)法替(ti)代(dai)(dai)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)環(huan)(huan)境，父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)天(tian)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原本就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)極(ji)具(ju)個性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，因此(ci)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)大發展(zhan)都(dou)有(you)影(ying)響。沒有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種全能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方法能(neng)夠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)(hao)(hao)(hao)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別是(shi)(shi)(shi)(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)千(qian)差萬別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)涵蓋(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容廣闊，不(bu)(bu)僅包含(han)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口頭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)與(yu)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，而且(qie)還包括孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)模仿(fang)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)為(wei)人(ren)處事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'能(neng)力(li)(li)與(yu)方法。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)睦也(ye)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)定程度(du)(du)上是(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。兒(er)童由于學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)與(yu)模仿(fang)能(neng)力(li)(li)較強，對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)建立在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)引導(dao)之上。每個家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員結構、背景(jing)、文(wen)化氛(fen)圍都(dou)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，自然對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響也(ye)各不(bu)(bu)相同，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)無(wu)論如(ru)何也(ye)代(dai)(dai)替(ti)不(bu)(bu)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。親情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紐帶，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)有(you)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)可(ke)代(dai)(dai)替(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)作用。良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，可(ke)以引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)形(xing)成(cheng)(cheng)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、道德觀(guan)，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)走(zou)向(xiang)成(cheng)(cheng)功；反之，必然使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)滑(hua)向(xiang)反面。因此(ci)，父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)應(ying)該盡好(hao)(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)與(yu)義務(wu)，當好(hao)(hao)(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)任(ren)老(lao)師(shi)，做(zuo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)榜(bang)樣(yang)。父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)要(yao)努力(li)(li)創造良(liang)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)環(huan)(huan)境，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)健康成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本保證(zheng)。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種生(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)寓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)于家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)日常生(sheng)活(huo)之中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模仿(fang)力(li)(li)、可(ke)塑性(xing)極(ji)強，父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)首(shou)先學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象。父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)(du)、思想觀(guan)念(nian)和(he)文(wen)化素(su)質(zhi)時刻影(ying)響著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行舉止真實地反映父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)養(yang)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)(du)，“孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)”。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)通過父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)在(zai)日常生(sheng)活(huo)中對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言傳身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、耳濡目染而實現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，為(wei)人(ren)父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)，如(ru)果(guo)希(xi)(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)品德高(gao)尚，自己(ji)(ji)(ji)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)要(yao)做(zuo)違背道德準(zhun)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事；如(ru)果(guo)希(xi)(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)尊重(zhong)師(shi)長(chang)(chang)(chang)，自己(ji)(ji)(ji)首(shou)先必須(xu)尊重(zhong)他(ta)人(ren)、孝敬老(lao)人(ren)；如(ru)果(guo)希(xi)(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)責任(ren)心，自己(ji)(ji)(ji)應(ying)當對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)負責、對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)負責；如(ru)果(guo)希(xi)(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)好(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上進，自己(ji)(ji)(ji)就(jiu)(jiu)應(ying)該提高(gao)自身(shen)素(su)質(zhi)，注重(zhong)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積累和(he)更新；如(ru)果(guo)希(xi)(xi)望(wang)(wang)(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)守秩序、守規(gui)則，自己(ji)(ji)(ji)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)要(yao)闖紅燈跨欄桿、開(kai)“后門”。優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)以自身(shen)開(kai)朗(lang)豁達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)、民主平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作風去影(ying)響孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，在(zai)言行上做(zuo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)榜(bang)樣(yang)，從(cong)生(sheng)活(huo)中培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)好(hao)(hao)(hao)(hao)習慣，從(cong)啟發中引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)會寬容他(ta)人(ren)、感謝(xie)生(sheng)活(huo)和(he)珍惜(xi)幸福。

　　“只有(you)不(bu)懂(dong)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)，沒(mei)有(you)教(jiao)不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子”這句(ju)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)，是(shi)我們每個(ge)家長(chang)(chang)必做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭作業。有(you)這么幾句(ju)話值得借鑒——好(hao)(hao)父母(mu)(mu)都(dou)是(shi)學(xue)(xue)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；好(hao)(hao)孩(hai)子都(dou)是(shi)教(jiao)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；好(hao)(hao)習慣都(dou)是(shi)養出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；好(hao)(hao)成績都(dou)是(shi)幫出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；好(hao)(hao)溝通都(dou)是(shi)聽出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。確(que)實，沒(mei)有(you)天生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功父母(mu)(mu)，也沒(mei)有(you)不(bu)需要學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)(mu)，成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)(mu)都(dou)是(shi)不(bu)斷學(xue)(xue)習提(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果。只有(you)不(bu)斷學(xue)(xue)習和掌握現代家庭教(jiao)育科學(xue)(xue)知識(shi)和方(fang)法，才(cai)能扮演好(hao)(hao)家長(chang)(chang)這個(ge)角(jiao)色(se)，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長(chang)(chang)才(cai)有(you)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障。

　　總之，家(jia)庭(ting)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)健康成長(chang)的第一個生(sheng)活場所，是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)最重(zhong)要(yao)的生(sheng)活基地，家(jia)庭(ting)教育是(shi)任何教育所不(bu)能代替(ti)的，學校教育、社會教育都是(shi)在(zai)家(jia)庭(ting)教育基礎(chu)上的延伸、擴展和(he)提高。要(yao)真(zhen)正(zheng)了解(jie)一個孩(hai)(hai)子(zi)，首先要(yao)了解(jie)其家(jia)庭(ting)，要(yao)做到孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)輸在(zai)起跑(pao)線上，首先要(yao)做到孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)輸在(zai)家(jia)庭(ting)教育上。

家庭教育心得體會11

　　說起(qi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，每(mei)個父母都(dou)有說不完的話(hua)題，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的成長傾注了我(wo)們的心血與愛，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也帶給(gei)了我(wo)們數不清的.歡樂。父母不能整(zheng)天在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)面前(qian)以長輩(bei)面孔(kong)出現，要像(xiang)朋友一樣與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)溝通。

　　說起孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，每(mei)個父母(mu)都有說不(bu)完的(de)(de)(de)話題，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)傾注(zhu)了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)太多(duo)的(de)(de)(de)心(xin)血與(yu)愛(ai)，當然孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)帶給了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)數不(bu)清的(de)(de)(de)歡樂(le)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一天(tian)天(tian)在成長(chang)(chang)，從牙牙學(xue)(xue)語、蹣跚學(xue)(xue)步，到(dao)如今的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)生，他們(men)(men)的(de)(de)(de)變(bian)化帶給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一個個的(de)(de)(de)驚喜。其實孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)過(guo)程也(ye)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)為人(ren)父母(mu)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)過(guo)程，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在父母(mu)這個學(xue)(xue)堂里也(ye)在不(bu)停地學(xue)(xue)習和(he)進步，真不(bu)知道是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)會了孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)會了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)?前幾天(tian)女兒回來鄭重(zhong)其事對我(wo)(wo)(wo)說要(yao)(yao)寫家(jia)教(jiao)心(xin)得，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)多(duo)少有些忐忑(te)不(bu)安，從為人(ren)師到(dao)為人(ren)父，通(tong)過(guo)角色的(de)(de)(de)轉變(bian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深切體(ti)會到(dao)了學(xue)(xue)校(xiao)老師工作的(de)(de)(de)艱辛(xin)和(he)家(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)，結(jie)合(he)自己在孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)育方(fang)面點滴心(xin)得，算是與(yu)廣大家(jia)長(chang)(chang)共勉吧!人(ren)們(men)(men)常說：“父母(mu)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一任老師”，其實更(geng)是孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)“終身的(de)(de)(de)老師”，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)精(jing)神后盾，更(geng)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理醫生。父母(mu)不(bu)能整(zheng)天(tian)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)面前以長(chang)(chang)輩面孔出現，要(yao)(yao)像(xiang)朋(peng)友一樣與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)多(duo)溝通(tong)。

家庭教育心得體會12

　　現(xian)在，全社會都提(ti)倡(chang)“創建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)家(jia)(jia)庭(ting)”，所(suo)謂“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)家(jia)(jia)庭(ting)”指的(de)(de)(de)(de)(de)是在家(jia)(jia)庭(ting)中有(you)(you)(you)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成為家(jia)(jia)庭(ting)生活的(de)(de)(de)(de)(de)重要活動；在家(jia)(jia)中有(you)(you)(you)較為豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)材(cai)料(liao)，并不(bu)斷充(chong)實(shi)、更新；有(you)(you)(you)固(gu)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)場所(suo)等。要創建(jian)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)家(jia)(jia)庭(ting)”，必須(xu)有(you)(you)(you)“三優先(xian)”：為孩(hai)子創造安靜的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境優先(xian)；創造濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氣氛優先(xian)；增加(jia)教育投(tou)資優先(xian)。調(diao)查表明，如何創建(jian)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)家(jia)(jia)庭(ting)”，每個家(jia)(jia)庭(ting)都有(you)(you)(you)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)見解，但有(you)(you)(you)幾點是必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)：首(shou)先(xian)，有(you)(you)(you)固(gu)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)場所(suo)，（場所(suo)最好(hao)(hao)是書(shu)房(fang)，條件差的(de)(de)(de)(de)(de)也可以是客廳(ting)或是各自的(de)(de)(de)(de)(de)臥室），營造良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍。

　　第二，有固定的(de)學習(xi)時間。這一(yi)點非常(chang)重要，在固定的(de)學習(xi)時間內，家長(chang)要和孩子一(yi)起學習(xi)，一(yi)起交流。

　　第三、有必要的讀(du)物和學習(xi)資料(liao)。家長(chang)要積極創設(she)條件(jian)，添置書籍，同時可以引(yin)導(dao)孩子(zi)少買(mai)(mai)玩具，多買(mai)(mai)書。

　　第四、家長(chang)要成為(wei)家庭學習(xi)(xi)的(de)(de)主體。“言傳身(shen)教(jiao)”是(shi)(shi)中(zhong)國幾(ji)千年的(de)(de)傳統(tong)教(jiao)育(yu)的(de)(de)永恒命題。父(fu)母的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動(dong)實際上都是(shi)(shi)在(zai)以身(shen)示(shi)范，常言道：有其(qi)(qi)父(fu)必有其(qi)(qi)子(zi)(zi)(zi)(zi)。孔子(zi)(zi)(zi)(zi)說“其(qi)(qi)身(shen)正，不令而行(xing)；其(qi)(qi)身(shen)不正，雖令不從(cong)。”父(fu)母不僅要帶頭學習(xi)(xi)，成為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)表(biao)率，還要和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)起學習(xi)(xi)、相(xiang)互學習(xi)(xi)，與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)共(gong)同(tong)成長(chang)。三(san)、尊(zun)重、信任孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，促進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)主動(dong)發(fa)展(zhan)。在(zai)面(mian)對一(yi)(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)(zi)悲劇后(hou)，在(zai)無數次(ci)的(de)(de)從(cong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)臉上讀出壓(ya)抑、自卑后(hou)，我們漸(jian)漸(jian)明白：愛(ai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，就(jiu)要尊(zun)重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)、信任孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。尊(zun)重、信任是(shi)(shi)現代教(jiao)育(yu)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)原則。它意味著(zhu)愛(ai)護孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)純潔的(de)(de)心靈(ling)、支持孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)決定、放棄權力和(he)優越感；也意味著(zhu)一(yi)(yi)(yi)種涵養(yang)(yang)和(he)寬(kuan)容待人的(de)(de)`高(gao)尚(shang)品格。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)內(nei)心世界很(hen)豐富，要了解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，只能(neng)用(yong)心換心，用(yong)信任贏得信任；更要保護孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)自尊(zun)，培養(yang)(yang)自信，促進(jin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)主動(dong)發(fa)展(zhan)。

　　注意家庭(ting)(ting)(ting)教育的(de)(de)(de)一(yi)(yi)致性，引導孩(hai)(hai)子和諧(xie)發展。每個(ge)家庭(ting)(ting)(ting)不是(shi)獨立存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)，它(ta)既(ji)有(you)普遍性，又有(you)社會性。家庭(ting)(ting)(ting)是(shi)多(duo)個(ge)親(qin)情關系(xi)的(de)(de)(de)組合，家庭(ting)(ting)(ting)教育也不是(shi)單獨存在(zai)(zai)于哪(na)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)身(shen)上。因而家庭(ting)(ting)(ting)教育的(de)(de)(de)一(yi)(yi)致性對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)具有(you)積極的(de)(de)(de)作用。作為家長(chang)(chang)，在(zai)(zai)對待教育孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題上要(yao)達成(cheng)一(yi)(yi)致，必(bi)須多(duo)溝通、交流、互(hu)相支持，千(qian)萬不能(neng)在(zai)(zai)教育孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題上在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子面(mian)前大吵大鬧，把(ba)分(fen)歧(qi)(qi)暴露給孩(hai)(hai)子，其實(shi)有(you)分(fen)歧(qi)(qi)沒有(you)關系(xi)，關鍵是(shi)我們(men)要(yao)正確面(mian)對，達成(cheng)一(yi)(yi)致，這(zhe)樣才能(neng)給孩(hai)(hai)子健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)創造(zao)良好(hao)的(de)(de)(de)家庭(ting)(ting)(ting)環境。

家庭教育心得體會13

　　孩(hai)(hai)子的教育(yu)離不開學校(xiao)、家庭，父母是孩(hai)(hai)子的第一任老(lao)師，也應該是對孩(hai)(hai)子影響最大的老(lao)師。所以(yi)，我(wo)在與家長交(jiao)流的過程(cheng)中，經常和他們談心得體會：

　　一、應該有榜樣的意識。

　　要(yao)想孩子熱(re)愛(ai)(ai)學習(xi)，父母首先要(yao)熱(re)愛(ai)(ai)學習(xi)。為帶好頭(tou)，當(dang)父母的(de)(de)應該每天(tian)要(yao)給自己安排一定(ding)的(de)(de)學習(xi)時(shi)(shi)(shi)間，這(zhe)個時(shi)(shi)(shi)間最好是(shi)孩子在學習(xi)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，哪怕看看報紙或小(xiao)說都行，主(zhu)要(yao)是(shi)讓孩子感受到(dao)一種學習(xi)的(de)(de)氛圍(wei)。要(yao)想孩子有(you)良好品德，父母首先要(yao)有(you)修養。父母平時(shi)(shi)(shi)待人接物要(yao)熱(re)情，謙(qian)虛(xu)，禮讓，誠實，守(shou)信，一句話：在品德教(jiao)育這(zhe)個問(wen)題上，身教(jiao)重于言教(jiao)。心胸(xiong)(xiong)狹(xia)隘(ai)的(de)(de)父母很難培養出(chu)一個胸(xiong)(xiong)懷大志，襟懷坦蕩的(de)(de)后代。

　　二、培養良好的學習習慣。

　　一(yi)年(nian)級的(de)(de)學(xue)生剛升(sheng)入小學(xue)，自覺學(xue)習(xi)能力(li)(li)很欠缺，針(zhen)(zhen)對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)情況(kuang)(kuang)，家長可以幫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)擬定(ding)一(yi)天的(de)(de)學(xue)習(xi)安排。如起床，漱洗，朗讀(du)，識記(ji)，聽寫，預(yu)習(xi)等。通過這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)方式，讓學(xue)生慢(man)(man)慢(man)(man)學(xue)會管理自己的(de)(de)生活(huo)和學(xue)習(xi)。幫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)集中(zhong)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)力(li)(li)。低(di)年(nian)級學(xue)生做(zuo)(zuo)任何(he)事情最(zui)大的(de)(de)缺點就是不能較長時間(jian)集中(zhong)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)力(li)(li)，很容(rong)易(yi)受外界干擾。針(zhen)(zhen)對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)情況(kuang)(kuang)，建議家長專門設一(yi)間(jian)書房，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)作業(ye)(ye)時，一(yi)個人到書房里做(zuo)(zuo)，盡量(liang)避免家人的(de)(de)活(huo)動影響她的(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)力(li)(li);書桌(zhuo)上與學(xue)習(xi)無關(guan)的(de)(de)東(dong)西(xi)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)作業(ye)(ye)前要全部清除掉，注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)力(li)(li)不集中(zhong)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)東(dong)西(xi)放多了很容(rong)易(yi)分散孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)力(li)(li)。盡量(liang)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在臺燈下學(xue)習(xi)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)房間(jian)其他地方處于暗光中(zhong)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)也能促進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)集中(zhong)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)力(li)(li)。

　　三、加強與孩子的情感溝通。

　　當今(jin)社會(hui)非(fei)常復雜，一些不良文化(hua)，不良社會(hui)現(xian)象以(yi)及一些錯誤的(de)價值觀對孩(hai)(hai)子影響很大。學校教(jiao)(jiao)育與家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育越成功(gong)，不良的(de)東(dong)西對孩(hai)(hai)子的(de).影響就會(hui)越小。家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育首先應該讓孩(hai)(hai)子認同家(jia)(jia)長，感(gan)受(shou)到家(jia)(jia)的(de)溫暖，孩(hai)(hai)子應該把家(jia)(jia)當作心(xin)靈的(de)歸(gui)宿。要達到這(zhe)個(ge)目(mu)的(de)，首先家(jia)(jia)長應學會(hui)與孩(hai)(hai)子平等相(xiang)處，充(chong)分(fen)享受(shou)孩(hai)(hai)子們的(de)快(kuai)樂，共享美好生(sheng)活(huo)(huo)。通過這(zhe)種方式，能增加孩(hai)(hai)子對父(fu)母的(de)依戀，當家(jia)(jia)長的(de)也會(hui)在這(zhe)種無拘束(shu)的(de)活(huo)(huo)動中發現(xian)孩(hai)(hai)子的(de)不足，以(yi)便有針(zhen)對性的(de)修正教(jiao)(jiao)育內容。

　　總之，教育子女的問題是一門高(gao)深的學(xue)問，必須靠家校共同努力!

家庭教育心得體會14

　　現代社會，做(zuo)父母(mu)親的(de)(de)總是有(you)各(ge)種理由拒絕陪(pei)伴(ban)自己的(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)，工作忙，做(zuo)家(jia)務，照顧老人等(deng)等(deng)。有(you)時(shi)候(hou)寧(ning)愿(yuan)讓小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)把大量時(shi)間(jian)投(tou)入到(dao)電子產品當中，也不(bu)愿(yuan)意陪(pei)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)聊(liao)聊(liao)天，散散步，聽(ting)聽(ting)他(ta)(ta)們的(de)(de)故事。而這種教育不(bu)但會危害孩(hai)(hai)子們的(de)(de)身心(xin)健康，同樣也會危害到(dao)家(jia)庭關系。越小(xiao)(xiao)的(de)(de)時(shi)候(hou)父母(mu)越不(bu)陪(pei)伴(ban)，長大后(hou)父母(mu)和孩(hai)(hai)子們之間(jian)的(de)(de).關系會越疏遠(yuan)，當他(ta)(ta)們遇(yu)到(dao)什么(me)問題的(de)(de)時(shi)候(hou)也不(bu)會想要找父母(mu)來(lai)解決。

　　觀(guan)看完《家庭(ting)教(jiao)育(yu)促進法》之(zhi)后，我深有(you)感(gan)觸。我認為(wei)最好的(de)家庭(ting)教(jiao)育(yu)方式即(ji)是(shi)陪(pei)伴。家庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)本質是(shi)生活(huo)教(jiao)育(yu)，有(you)些(xie)家長只注重(zhong)學習上(shang)的(de)陪(pei)伴，陪(pei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)寫(xie)作業，上(shang)課外班，只注重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)學校成績，而(er)在(zai)生活(huo)方面(mian)，卻表現出無比的(de)寵溺，不讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)做家務，這樣(yang)的(de)陪(pei)伴是(shi)錯誤(wu)的(de)。陪(pei)伴應該(gai)體現在(zai)生活(huo)的(de)方方面(mian)面(mian)，不僅是(shi)學業、還有(you)休閑娛樂、家務勞動等等。當父母時時刻刻陪(pei)伴在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)身邊，才能(neng)讓他們(men)感(gan)受到被需要、被愛和關(guan)懷，才能(neng)更加健康的(de)成長。

　　父母(mu)(mu)希望孩(hai)子(zi)(zi)能夠愛(ai)上(shang)(shang)讀書(shu)，總是督促(cu)他們一閑下來就馬上(shang)(shang)去(qu)閱讀，然而自(zi)己(ji)卻(que)在(zai)邊(bian)上(shang)(shang)拿起手(shou)機(ji)刷(shua)抖音，如今這樣的(de)(de)(de)(de)家庭現象(xiang)層(ceng)出不(bu)(bu)窮。“言傳身教(jiao)(jiao)”是我(wo)(wo)們做(zuo)父母(mu)(mu)需(xu)要特(te)別(bie)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)。如果我(wo)(wo)們在(zai)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，自(zi)己(ji)沒(mei)有做(zuo)好(hao)言傳和身教(jiao)(jiao)，就會對孩(hai)子(zi)(zi)一生受(shou)到最大的(de)(de)(de)(de)影響。當我(wo)(wo)們拿起手(shou)機(ji)刷(shua)，他們會產(chan)生“為什么你可以玩手(shou)機(ji)而我(wo)(wo)就需(xu)要看(kan)書(shu)“的(de)(de)(de)(de)想法。即便有些小孩(hai)不(bu)(bu)會說出口，但在(zai)心里他們也是不(bu)(bu)滿的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以作(zuo)為大人的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們，為何不(bu)(bu)放下手(shou)機(ji)，拿起書(shu)，陪著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們一起閱讀呢？很多時候我(wo)(wo)們其實不(bu)(bu)需(xu)要說，只要自(zi)己(ji)做(zuo)好(hao)了，孩(hai)子(zi)(zi)們也會慢(man)慢(man)學著(zhu)做(zuo)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)。

　　周末的(de)時候(hou)，除了上(shang)興(xing)趣班，我們可(ke)以(yi)帶著(zhu)孩子們去(qu)郊(jiao)外野炊，去(qu)賞(shang)花(hua)賞(shang)景(jing)，去(qu)博物館看(kan)歷史(shi)文物，甚至可(ke)以(yi)在(zai)小長假的(de)時候(hou)帶著(zhu)他(ta)們出游。這(zhe)些(xie)都是最好(hao)(hao)的(de)陪伴方式，讓他(ta)們看(kan)看(kan)這(zhe)世界，增加他(ta)們的(de)好(hao)(hao)奇心(xin)，在(zai)每一(yi)段旅程中跟他(ta)們一(yi)起交流、學習、探討，不但能(neng)夠增進(jin)孩子們對學習的(de)興(xing)致，也能(neng)夠促進(jin)更良(liang)好(hao)(hao)的(de)家庭關(guan)系。

家庭教育心得體會15

　　1、親子(zi)(zi)教育根本(ben)就不(bu)是(shi)教育孩子(zi)(zi)和改變孩子(zi)(zi)，而是(shi)家(jia)長(chang)提升和成(cheng)長(chang)自己，這才應該(gai)是(shi)親子(zi)(zi)教育最(zui)根本(ben)的核心所在。

　　2、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)（的內(nei)在(zai)情緒）是(shi)大海(hai)，孩子是(shi)小船(chuan)。大海(hai)風平浪(lang)靜，小船(chuan)自然安(an)安(an)穩(wen)(wen)穩(wen)(wen)，大海(hai)風大浪(lang)大，小船(chuan)被掀翻的可能都有。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，是(shi)孩子生命(ming)的根基。

　　3、孩子身上(shang)的(de)有些問(wen)題(ti)，叫做“你(ni)媽媽（或(huo)你(ni)爸(ba)爸(ba)）覺得你(ni)有問(wen)題(ti)”。而且(qie)這種問(wen)題(ti)占90%以上(shang)。

　　4、做為父母，當你(ni)(ni)不(bu)開花(hua)，所有的(de)親子技巧(qiao)都(dou)只是裝飾(shi)，甚至毒藥。當你(ni)(ni)開花(hua)，你(ni)(ni)不(bu)需要任何(he)親子技巧(qiao)，或者，任何(he)，都(dou)可以是你(ni)(ni)的(de)技巧(qiao)。

　　5、孩子的生(sheng)命，只(zhi)(zhi)有被真正(zheng)地(di)看(kan)見時，只(zhi)(zhi)有真正(zheng)地(di)被看(kan)見時，才(cai)能得以開花。

　　6、對孩(hai)子(zi)影(ying)響(xiang)最(zui)大的(de)，不(bu)(bu)是(shi)你(ni)經(jing)常不(bu)(bu)在(zai)家不(bu)(bu)能(neng)陪伴他，而(er)(er)是(shi)你(ni)因(yin)為(wei)不(bu)(bu)能(neng)陪伴他而(er)(er)產生(sheng)的(de)愧(kui)疚情(qing)(qing)(qing)緒(xu)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)。對孩(hai)子(zi)影(ying)響(xiang)最(zui)大的(de)'，不(bu)(bu)是(shi)你(ni)的(de)離婚(hun)，而(er)(er)是(shi)你(ni)因(yin)為(wei)離婚(hun)而(er)(er)擔心對孩(hai)子(zi)造成影(ying)響(xiang)的(de)憂慮情(qing)(qing)(qing)緒(xu)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)。對孩(hai)子(zi)影(ying)響(xiang)最(zui)大的(de)，不(bu)(bu)是(shi)你(ni)打罵(ma)了(le)他，而(er)(er)是(shi)那個(ge)打罵(ma)背后你(ni)自己的(de)焦燥憤(fen)怒情(qing)(qing)(qing)緒(xu)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)。做為(wei)家長，我(wo)們自己的(de)內在(zai)情(qing)(qing)(qing)緒(xu)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)與生(sheng)命狀(zhuang)(zhuang)態(tai)(tai)，是(shi)對孩(hai)子(zi)影(ying)響(xiang)最(zui)為(wei)深遠的(de)，而(er)(er)不(bu)(bu)是(shi)你(ni)的(de)行為(wei)。

　　7、媽(ma)媽(ma)給(gei)孩子最(zui)好(hao)的愛，就是先愛好(hao)自己，并(bing)保(bao)持內在的放松(song)。爸爸給(gei)孩子最(zui)好(hao)的愛，就是愛好(hao)孩子的媽(ma)媽(ma)。如果這個世(shi)界上(shang)每個人都了解并(bing)做到，這世(shi)界將(jiang)美好(hao)得不(bu)可想象。

　　8、放(fang)下(xia)恐(kong)懼與控制，相(xiang)信孩子(zi)，全(quan)然地相(xiang)信孩子(zi)，就是給孩子(zi)最好的(de)禮(li)物。成長的(de)奇跡，只有(you)在本然的(de)愛(ai)和全(quan)然的(de)相(xiang)信里，才能發生(sheng)。

　　9、教會孩(hai)子們(men)去(qu)(qu)(qu)看、去(qu)(qu)(qu)發(fa)現、去(qu)(qu)(qu)聽、去(qu)(qu)(qu)捕(bu)捉、去(qu)(qu)(qu)感受(shou)、去(qu)(qu)(qu)感覺，遠比教孩(hai)子10000個知(zhi)識更重(zhong)要。鮮(xian)活而(er)有力的生命(ming)，才(cai)最(zui)珍貴。當我們(men)真(zhen)正(zheng)地打(da)(da)開(kai)眼睛打(da)(da)開(kai)耳(er)朵打(da)(da)開(kai)心(xin)，我們(men)才(cai)開(kai)始接近真(zhen)正(zheng)的生命(ming)。

　　10、孩子，只是在用問(wen)題的(de)方式來呼(hu)(hu)喚(huan)(huan)愛，呼(hu)(hu)喚(huan)(huan)被看(kan)見(jian)(jian)，呼(hu)(hu)喚(huan)(huan)被關(guan)注，呼(hu)(hu)喚(huan)(huan)生命(ming)的(de)養料(liao)，如果你能讀懂這些信號，并回應(ying)予愛、關(guan)注、看(kan)見(jian)(jian)，那么(me)，他就很快(kuai)成長(chang)了，不“問(wen)題”了，他便會還你驚喜與開花。

　　11、真正的(de)(de)愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)子，是(shi)放(fang)手讓孩(hai)(hai)(hai)子做(zuo)(zuo)他(ta)自(zi)(zi)(zi)已(yi)會做(zuo)(zuo)甚(shen)至還不會做(zuo)(zuo)的(de)(de)事情，而(er)不是(shi)去替他(ta)做(zuo)(zuo)他(ta)自(zi)(zi)(zi)己已(yi)經會做(zuo)(zuo)的(de)(de)事情。別(bie)讓愛(ai)變成礙，別(bie)再礙孩(hai)(hai)(hai)子了，別(bie)再用這種愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)方式來愛(ai)自(zi)(zi)(zi)己里面的(de)(de)那個(ge)內在小孩(hai)(hai)(hai)了。給(gei)(gei)孩(hai)(hai)(hai)子他(ta)想要的(de)(de)，而(er)不是(shi)家長(chang)自(zi)(zi)(zi)己想給(gei)(gei)的(de)(de)。

　　12、有條件的愛，對孩(hai)子(zi)來說，跟毒藥沒什么兩樣(yang)。

　　13、沒有恐懼的父母，才可(ke)以帶(dai)出自由(you)自在(zai)的孩(hai)子(zi)。父母恐懼越少，孩(hai)子(zi)越本然，越平和，越自在(zai)。只是很多(duo)父母壓根就(jiu)看不見自己(ji)內在(zai)的層層疊疊的恐懼，這些(xie)恐懼，像烏云(yun)一(yi)樣阻擋了孩(hai)子(zi)健康(kang)成(cheng)長的陽光，讓孩(hai)子(zi)變得或(huo)焦(jiao)燥(zao)或(huo)糾(jiu)結(jie)或(huo)無(wu)力(li)。愛孩(hai)子(zi)，從(cong)看見自己(ji)開始。

【家庭教育(yu)心得(de)體會】相關文章：

家庭教育的心得體會對家庭教育的心得體會03-14

聽家庭教育講座心得體會關于聽家庭教育心得體會10-08