幼兒園教學活(huo)動(dong)課件：《認識姓名》

　　你知(zhi)道(dao)有哪些姓氏，下面是小編為(wei)您整理的(de)關(guan)(guan)于課(ke)件(jian)：《認(ren)識姓名(ming)》的(de)相關(guan)(guan)資料，歡迎閱讀！

　　設計意圖：

　　姓氏是一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)標志之一(yi)，同時也象征著(zhu)血緣和衍生，更蘊含著(zhu)中國幾(ji)千(qian)年(nian)獨特的(de)(de)(de)文(wen)化內涵。大班(ban)幼兒(er)的(de)(de)(de)自我意識明顯增強，孩子從(cong)對(dui)自己的(de)(de)(de)關(guan)注慢(man)慢(man)過渡到(dao)對(dui)自己社(she)會角(jiao)色的(de)(de)(de)關(guan)注。幼兒(er)對(dui)自我的(de)(de)(de)認識處(chu)于(yu)從(cong)“主觀自我”到(dao)“社(she)會自我”的(de)(de)(de)轉化過程中。同時大班(ban)幼兒(er)對(dui)書面語言(yan)有更濃厚的(de)(de)(de)興趣，他(ta)們不再滿足于(yu)了(le)解(jie)表(biao)面現象，而(er)喜(xi)歡(huan)尋(xun)根問底。讓幼兒(er)了(le)解(jie)中國傳統的(de)(de)(de)姓氏文(wen)化，有利于(yu)幼兒(er)進(jin)一(yi)步認識自我，理解(jie)人的(de)(de)(de)社(she)會屬(shu)性(xing)，樹(shu)立正確的(de)(de)(de)家庭觀。

　　活動目標：

　　1、認(ren)識(shi)自己的(de)姓(xing)氏，會(hui)正確認(ren)讀姓(xing)氏，懂得區分姓(xing)和名。

　　2、了解姓(xing)氏的(de)由來以及一定的(de)姓(xing)氏文化(hua)，知(zhi)道姓(xing)氏與家庭(ting)的(de)關系。

　　3、培養幼兒熱愛家庭的(de)情(qing)感。

　　活動準備：

　　1．幼(you)兒分成三組收集有(you)關姓(xing)氏(shi)的資料，教(jiao)師幫(bang)助(zhu)幼(you)兒整理(li)成圖或其他書面(mian)形(xing)式(shi)，以(yi)備活動中(zhong)交流：中(zhong)國(guo)十大(da)姓(xing)氏(shi)，中(zhong)國(guo)姓(xing)氏(shi)數量統(tong)計，西方人(ren)(ren)、香港(gang)人(ren)(ren)和中(zhong)國(guo)內地(di)人(ren)(ren)姓(xing)氏(shi)的異同(tong)。

　　2．幼兒對“百(bai)家姓”有一定的(de)了解。

　　3．姓(xing)(xing)名(ming)樹及全班幼兒的姓(xing)(xing)名(ming)卡、“姓(xing)(xing)氏統計表”一(yi)張(zhang)、剪刀、筆、“百家姓(xing)(xing)”VCD一(yi)張(zhang)及播放設(she)備。

　　活動過程：

　　一、區分姓和名

　　1．出示姓名樹(上面貼著全班小朋友的姓名卡)，請(qing)幼兒找到自己的姓名卡。

　　2．教(jiao)師提問：知道自己的名字是怎么(me)來的嗎?

　　引導幼兒區分名(ming)字中(zhong)的(de)姓和(he)名(ming)，并正確(que)認讀自(zi)(zi)己的(de)姓，說(shuo)說(shuo)：自(zi)(zi)己是隨父姓還是隨母姓?自(zi)(zi)己的(de)名(ming)字是誰取的(de)?有(you)什么含義?

　　3．幼兒找到自己的姓(xing)名(ming)卡，并(bing)剪(jian)下(xia)。

　　二、班級姓氏統計

　　1．出示“姓(xing)氏統計(ji)表”，請幼兒將自己的(de)姓(xing)貼(tie)在統計(ji)表上(同時，也將三位教師(shi)的(de)姓(xing)貼(tie)在表上)，相同的(de)姓(xing)貼(tie)在一個格里。

　　2．全班幼兒一起統計各個姓(xing)的(de)數量(liang)。

　　三、小組展示與交流

　　各小(xiao)組向大(da)家展(zhan)示自己收集的資料，并做介紹：

　　1．中國十大姓(xing)氏排列：張、王(wang)、李(li)、趙(zhao)、楊、陳、吳、劉(liu)、黃、周。

　　2．中(zhong)國姓(xing)氏(shi)統(tong)計：共有5662個姓(xing)，其(qi)中(zhong)單(dan)姓(xing)3484個、復姓(xing)2032個、--9姓(xing)146個(結合(he)本(ben)班的(de)姓(xing)氏(shi)，幫助幼兒理解以上各(ge)種姓(xing))

　　3．西方人、中國內地人及香港人的(de)(de)姓(xing)的(de)(de)異同，如西方人的(de)(de)姓(xing)在名的(de)(de)后面等。

　　四、禮儀教育

　　1、與幼兒討(tao)論：要(yao)了解別人的姓時，應如何表(biao)達?

　　2、知道怎樣用姓氏稱呼(hu)(hu)他人，如(ru)年(nian)齡大的人可(ke)(ke)以稱呼(hu)(hu)：×爺爺、×奶奶；年(nian)輕的人可(ke)(ke)以稱呼(hu)(hu)：×叔叔、×阿姨；根據職業可(ke)(ke)以稱呼(hu)(hu)：×司(si)機、×醫生……

　　五、欣賞VCD

　　師(shi)生一起欣賞“百(bai)家姓”圖譜，并進行(xing)姓氏(shi)朗(lang)誦(song)。

　　活動延伸

　　1．發放親子作業單(dan)：請(qing)家(jia)長(chang)與(yu)幼兒共同制作家(jia)族樹。從祖父、祖母(mu)一(yi)父母(mu)一(yi)子女，分別貼(tie)上照片，寫上姓名，統計出家(jia)族中有幾個姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guan)系(一(yi)般是隨父姓)。家(jia)長(chang)與(yu)幼兒共同收集資料(liao)，了解本姓的由(you)來和本姓中(或家(jia)族中)的名人。

　　2．在區(qu)域(yu)材料中(zhong)投放(fang)“百家(jia)姓(xing)”圖(tu)譜(pu)，請幼兒找出自己(ji)的(de)姓(xing)氏，并(bing)寫上自己(ji)的(de)姓(xing)名，貼在相應的(de)位(wei)置上。

　　設計評析：

　　通過幼兒(er)(er)(er)園(yuan)、家(jia)庭(ting)的(de)(de).共同(tong)配(pei)合，我們對幼兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)行了初步的(de)(de)姓(xing)(xing)氏(shi)文(wen)化(hua)啟蒙，使幼兒(er)(er)(er)對自己的(de)(de)姓(xing)(xing)氏(shi)及與家(jia)庭(ting)的(de)(de)關(guan)系有(you)了更進(jin)(jin)一步的(de)(de)了解，培養了幼兒(er)(er)(er)探索姓(xing)(xing)氏(shi)文(wen)化(hua)的(de)(de)興趣，幫助(zhu)了幼兒(er)(er)(er)理解自己的(de)(de)家(jia)庭(ting)角色(se)，增強了幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)使命(ming)感和家(jia)庭(ting)責(ze)任感，也激(ji)發了幼兒(er)(er)(er)對漢字文(wen)化(hua)的(de)(de)興趣。

　　編輯評論：

　　本活動較好(hao)地結合日常生活，幫(bang)助孩子了(le)(le)解身邊的(de)(de)事，自己(ji)的(de)(de)事。并(bing)且這(zhe)一活動多角度涉(she)及了(le)(le)每個(ge)(ge)人(ren)都有(you)(you)的(de)(de)姓(xing)，從而幫(bang)助孩子更好(hao)地了(le)(le)解自己(ji)，了(le)(le)解自己(ji)的(de)(de)家(jia)庭(ting)。認識姓(xing)名是幼兒(er)認識自己(ji)的(de)(de)一個(ge)(ge)部分，但從姓(xing)名出發認識姓(xing)的(de)(de)氏的(de)(de)由(you)來，種(zhong)類(lei)則是幼兒(er)社會性學習的(de)(de)擴展(zhan)，深入下(xia)去(qu)就可以(yi)培養(yang)孩子有(you)(you)關自己(ji)家(jia)庭(ting)的(de)(de)歷(li)史(shi)的(de)(de)意識，這(zhe)是一個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)開始。

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