幼兒園小班優秀教學課件

時(shi)間(jian)：2021-03-21 19:08:56 教學課件我要投稿

幼兒園小班優秀教學課件

　　幼兒園優秀教案：愛玩的小雞

幼兒園小班優秀教學課件

　　設計意圖：

　　小(xiao)班幼兒(er)(er)年齡(ling)小(xiao)，語言發展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來(lai)，有(you)(you)的膽小(xiao)，不敢講(jiang)，有(you)(you)的方(fang)言較多，不習(xi)慣(guan)講(jiang)普通(tong)話，有(you)(you)的還(huan)不能講(jiang)一句完整的話。另一方(fang)面，幼兒(er)(er)的規則意(yi)(yi)識較差，任性自(zi)由，缺乏危險意(yi)(yi)識。因此(ci)設計此(ci)課(ke)題《愛玩(wan)(wan)的小(xiao)ji》，將愛玩(wan)(wan)的小(xiao)ji編成一個生動(dong)有(you)(you)趣(qu)、通(tong)俗易懂的故事情(qing)節(jie)，并根據故事情(qing)節(jie)制(zhi)作成形象的動(dong)畫課(ke)件來(lai)吸(xi)引幼兒(er)(er)，讓(rang)幼兒(er)(er)不知(zhi)不覺(jue)地欣賞、講(jiang)述故事情(qing)節(jie)，模仿動(dong)作過程中，潛移(yi)默化地教育幼兒(er)(er)外(wai)出不能隨便離開(kai)大人(ren)，幫(bang)助幼兒(er)(er)樹立危險意(yi)(yi)識。這樣形象的動(dong)畫與生動(dong)的故事相結合，突破了原來(lai)的圖片教學，更為幼兒(er)(er)喜(xi)歡，提高教學效果。

　　活動目標：

　　1、能看懂故事情節，理(li)解故事內容(rong)。

　　2、培(pei)養幼兒(er)積極(ji)地講述故事情節。豐富詞(ci)匯“著急”。

　　3、培養(yang)幼兒良好的傾(qing)聽(ting)習慣(guan)。

　　4、幫助幼兒樹(shu)立危險意識。

　　活動準備：

　　動畫課(ke)件(分(fen)整體、分(fen)段(duan)欣賞(shang)1、ji媽媽找小ji。2、狐(hu)貍捉小ji。3、獅子(zi)救小ji，并有隨時返(fan)回鍵)。狐(hu)貍頭飾一只

　　活動過程：

　　一、導入。

　　(出(chu)示動畫課(ke)件(jian))請

　　幼兒欣賞動畫課件(jian)第一(yi)段，提導語：“今天(tian)老師請來了一(yi)位客人(ren)，你們(men)看是誰?它在做(zuo)什么(me)(me)?它為什么(me)(me)要走來走去?(ji媽媽的孩(hai)子走失了。)你們(men)想(xiang)ji媽媽找不到孩(hai)子心里怎么(me)(me)樣?(著(zhu)急(ji))請幼兒模仿著(zhu)急(ji)的樣子。

　　二、基本過程。

　　1、“小ji上哪(na)兒去了(le)呢?”(幼兒想象)

　　2、欣(xin)賞課件第二(er)段(duan)，“我(wo)們一(yi)起去(qu)(qu)看看小(xiao)ji上哪兒去(qu)(qu)了(le)?

　　3、“小ji在森林(lin)(lin)里(li)會不(bu)發(fa)生危險?為什么?”教師小結：樹林(lin)(lin)里(li)有很多(duo)動物，老(lao)虎、獅子(zi)它(ta)們(men)都很兇。小ji實在太小，沒辦法保護自(zi)己。

　　4、“看(kan)誰來(lai)了?(狐貍(li))你們知道它來(lai)做什么(me)?(吃小ji)我們趕緊(jin)想辦法來(lai)救救小ji。(找個棍子、挖個洞、躲起(qi)來(lai)、設置陷井。)“請小朋友就扮(ban)演小ji，老師(shi)扮(ban)演狐貍(li)，我們一起(qi)來(lai)玩狐貍(li)捉小ji的游(you)戲。

　　5、欣賞課件第(di)三(san)段。“誰救了小ji?它怎(zen)么會來救它的?(聽到聲音)

　　三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》

　　四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。

　　三、活動延伸：

　　1、畫(hua)小ji或棉簽畫(hua)小ji。

　　2、語言區(qu)情境表演“愛玩的小ji”

　　附自編故事：

　　愛玩的小ji

　　一(yi)(yi)天(tian)，天(tian)氣(qi)真好(hao)，ji媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)帶著ji寶(bao)寶(bao)到草地(di)上(shang)找(zhao)蟲子(zi)(zi)(zi)吃，突(tu)(tu)然，蝴(hu)蝶(die)飛(fei)(fei)過來(lai)，小(xiao)(xiao)(xiao)ji看(kan)見(jian)了(le)(le)(le)(le)(le)，就(jiu)(jiu)追(zhui)上(shang)去(qu)捉(zhuo)蝴(hu)蝶(die)，蝴(hu)蝶(die)飛(fei)(fei)得高飛(fei)(fei)得快，小(xiao)(xiao)(xiao)ji追(zhui)呀追(zhui)，一(yi)(yi)轉眼(yan)就(jiu)(jiu)離開了(le)(le)(le)(le)(le)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)發現寶(bao)寶(bao)不(bu)見(jian)了(le)(le)(le)(le)(le)，心里(li)很著急(ji)，小(xiao)(xiao)(xiao)ji上(shang)哪兒去(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)呢?原來(lai)，它(ta)已經追(zhui)著蝴(hu)蝶(die)來(lai)到了(le)(le)(le)(le)(le)樹林(lin)里(li)。突(tu)(tu)然，從(cong)樹林(lin)里(li)竄(cuan)出一(yi)(yi)只狐貍(li)，狐貍(li)對小(xiao)(xiao)(xiao)ji說：“小(xiao)(xiao)(xiao)ji，你什么(me)啦(la)?”小(xiao)(xiao)(xiao)ji說：“我(wo)(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)不(bu)見(jian)了(le)(le)(le)(le)(le)。”狡猾的狐貍(li)一(yi)(yi)聽，眼(yan)珠骨碌碌一(yi)(yi)轉，不(bu)按(an)好(hao)意地(di)說：“我(wo)(wo)知道你媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)在哪里(li)。我(wo)(wo)帶你去(qu)找(zhao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)吧。”小(xiao)(xiao)(xiao)ji就(jiu)(jiu)聽著狐貍(li)跟隨走了(le)(le)(le)(le)(le)。不(bu)一(yi)(yi)會，狐貍(li)把小(xiao)(xiao)(xiao)ji帶到了(le)(le)(le)(le)(le)自己的家門口。小(xiao)(xiao)(xiao)ji一(yi)(yi)看(kan)是(shi)狐貍(li)的家，就(jiu)(jiu)嚇(xia)得“哇哇”地(di)哭了(le)(le)(le)(le)(le)起(qi)來(lai)，這一(yi)(yi)哭被(bei)獅(shi)子(zi)(zi)(zi)爺(ye)爺(ye)聽到了(le)(le)(le)(le)(le)，獅(shi)子(zi)(zi)(zi)爺(ye)爺(ye)趕緊(jin)從(cong)樹林(lin)后跑出來(lai)，狐貍(li)一(yi)(yi)看(kan)見(jian)獅(shi)子(zi)(zi)(zi)爺(ye)爺(ye)連忙躲進(jin)了(le)(le)(le)(le)(le)家，把門關得緊(jin)緊(jin)地(di)。就(jiu)(jiu)這樣，獅(shi)子(zi)(zi)(zi)爺(ye)爺(ye)把愛玩(wan)的.小(xiao)(xiao)(xiao)ji救了(le)(le)(le)(le)(le)回來(lai)，并(bing)幫小(xiao)(xiao)(xiao)ji找(zhao)回了(le)(le)(le)(le)(le)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。以(yi)后，小(xiao)(xiao)(xiao)ji再(zai)也不(bu)敢隨便離開媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)了(le)(le)(le)(le)(le)。

　　幼兒園優秀教案：開飯了

　　目標：

　　1.積(ji)極參加活動，體驗(yan)為家人準備“開飯(fan)”的(de)快樂情緒(xu)。

　　2.能初步根據經(jing)驗選擇大小不同(tong)的碗、勺等餐具。

　　3.嘗試(shi)運用手指撕紙(zhi)，揪泥條，以(yi)準備“飯(fan)菜”。

　　準備：

　　1.幼兒已多次欣(xin)賞歌曲《炒小菜》。

　　2.大小(xiao)不同的碗、勺(shao)若(ruo)干(gan)(多于(yu)幼兒人(ren)數)，每人(ren)一(yi)張餐墊。

　　3.紙條、紙片、橡皮泥等(deng)若干。

　　過程：

　　1.萌發參加活動的積極情緒。

　　(1) 邊欣(xin)賞歌(ge)曲《炒小菜》，邊自(zi)由跟唱，表演動(dong)作。