設計太陽能熱水器課件教學設計

時間(jian)：2021-06-10 15:44:50 教學課件我要投稿

設計(ji)太陽能熱水器課件教學設計(ji)模板(ban)

　　設計太陽能熱水器

設計太陽能熱水器課件教學設計模板

　　教學目標

　　1．了解太(tai)陽能(neng)熱(re)(re)水器(qi)的工(gong)作簡(jian)單原理。設計太(tai)陽能(neng)熱(re)(re)水器(qi)并能(neng)根據設計方案制作太(tai)陽能(neng)熱(re)(re)水器(qi)。

　　2．能對自己或他(ta)人的(de)(de)作(zuo)品進(jin)行客觀(guan)、公正的(de)(de)評價；愿意與同學分(fen)享成功(gong)的(de)(de)經(jing)驗(yan)。

　　教學準備

　　1. 分(fen)組材料：學生制作太陽(yang)能(neng)熱水器的自備材料，溫度計，手表。

　　2. 教師準備：太陽能(neng)的相關(guan)資料或科普讀物。太陽能(neng)熱水器(qi)(qi)的簡單工作原理圖。教師自制的太陽能(neng)熱水器(qi)(qi)模型。

　　第一課時

　　一、了解太陽能在生產生活中的應用及其優勢。

　　1．談話：隨著科學技術(shu)的(de)(de)發展，太陽能在人們日常(chang)生(sheng)產(chan)生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)應用(yong)越(yue)來越(yue)廣泛，請大家說(shuo)一(yi)說(shuo)，你所了(le)解(jie)到的(de)(de)人類在生(sheng)產(chan)生(sheng)活中(zhong)(zhong)直接利用(yong)太陽能的(de)(de)例(li)子。

　　2．學(xue)生(sheng)交流(liu)匯報，凡(fan)是(shi)(shi)合(he)適的(de)(de)例(li)子(zi)教師都要從知識(shi)(shi)了解的(de)(de)途(tu)徑或知識(shi)(shi)了解的(de)(de)廣度來給(gei)予肯定。如果學(xue)生(sheng)所舉例(li)子(zi)不(bu)是(shi)(shi)直(zhi)接利用太陽(yang)能，教師可以進一步(bu)強化“直(zhi)接利用”的(de)(de)標尺，引(yin)發學(xue)生(sheng)再次思(si)考(kao)。

　　3．組織學生小(xiao)組討(tao)論：太(tai)陽能(neng)與其他能(neng)源相比較有(you)哪些優點？

　　4．學生匯報后教師給予總結(jie)梳理，落腳(jiao)到太(tai)陽能(neng)是一種(zhong)取之(zhi)不(bu)盡、用之(zhi)不(bu)竭，沒有(you)污(wu)染的能(neng)源。

　　二、了解太陽能熱水器的構造和基本原理。

　　1．談(tan)話：太(tai)(tai)(tai)陽能熱水器是生(sheng)活中常見的一種利用(yong)太(tai)(tai)(tai)陽能的設(she)備，觀察太(tai)(tai)(tai)陽能熱水器，說一說它是怎(zen)樣利用(yong)太(tai)(tai)(tai)陽能的。

　　2．邀(yao)請個別學(xue)生表達交流自己(ji)的觀點，對同學(xue)們的發言至少要在積(ji)極思(si)考(kao)勇(yong)于表達方面給(gei)予肯定。

　　3．出示太(tai)陽(yang)(yang)能熱(re)(re)水(shui)器示意圖進行講(jiang)解(jie)，指導大家認(ren)識(shi)到，太(tai)陽(yang)(yang)能熱(re)(re)水(shui)器將吸(xi)收的(de)太(tai)陽(yang)(yang)光(guang)線轉換成(cheng)熱(re)(re)能，利(li)用冷水(shui)比重(zhong)大，熱(re)(re)水(shui)比重(zhong)小的(de)特點(dian)，在(zai)熱(re)(re)水(shui)器內形(xing)成(cheng)冷水(shui)自上而(er)(er)下(xia)，熱(re)(re)水(shui)自下(xia)而(er)(er)上的(de)自然循環，使整個水(shui)的(de)溫度(du)逐步(bu)升高，達到一定(ding)溫度(du)。同(tong)時(shi)簡(jian)要介紹熱(re)(re)水(shui)器的(de)構造。

　　三、依據對太陽能熱水器的構造和基本原理的了解，自行設計一個“簡易太陽能熱水器”。

　　1．指導學生明確設(she)計(ji)要求(qiu)。

　　（1）能夠裝200毫升(sheng)水；

　　（2）要利用容易得到的材料；

　　（3）能(neng)(neng)夠(gou)盡可能(neng)(neng)地在短時間內(nei)使(shi)熱(re)水(shui)(shui)器中水(shui)(shui)的溫度(du)升(sheng)上來(lai)。

　　2．組織學生進行小組討論并撰寫設計方案。

　　（1）組織大家思考：設計太陽能熱(re)水器(qi)需要考慮哪(na)些問題?

　　（2）設計太(tai)陽能熱(re)水器可(ke)以采(cai)用哪(na)些有效的措施(shi)?

　　（3）按要求(qiu)的格式(shi)撰(zhuan)寫設計方案。

　　3．組織同學在班級內、學習小組之間(jian)開展交(jiao)流(liu)與(yu)優化設計方案的活動(dong)。

　　4．課后準(zhun)備制作太陽能熱水器的'工具和材料。

　　第二課時

　　一、制作太陽能熱水器。

　　1．談話：“有了太陽(yang)能(neng)熱水(shui)器的(de)設計方(fang)案，想(xiang)必(bi)大家已(yi)經迫不(bu)及待要將它(ta)制作(zuo)出來。并想(xiang)親自看看它(ta)的(de)效果吧！讓我(wo)們選擇合適(shi)的(de)材料，按(an)照自己的(de)制作(zuo)計劃，開(kai)始制作(zuo)一個簡(jian)易(yi)的(de)太陽(yang)能(neng)熱水(shui)器。”

　　2．學(xue)生(sheng)分小組制作太陽能熱(re)水器。

　　（1）選擇合適的(de)工具和制作材料。

　　（2）按(an)設計要求制作太陽能(neng)熱水器(qi)。

　　（3）交流制作過程中(zhong)的體會。3．檢(jian)測太陽能熱水器。

　　（1）討(tao)論：用什么方法來檢測太陽能(neng)熱水器(qi)性能(neng)的優劣？需要測定哪些指標(biao)或參數？

　　（2）檢測。

　　開展嚴(yan)格控制條件下的(de)檢測活動(dong)。

　　科學地記錄。

　　每(mei)隔5分鐘測(ce)一(yi)次水溫，把測(ce)量的結果記錄下來(lai)。。

　　二、評價我們的太陽能熱水器。

　　(1)整理檢測(ce)(ce)參數。匯總(zong)所有(you)的科學數據。分析、整理這些檢測(ce)(ce)參數。匯報分析結果。

　　(2)研究影響的因(yin)素(su)。材料(liao)性(xing)質的因(yin)素(su)；太陽(yang)(yang)能熱(re)水器(qi)的擺放的方式(shi)；太陽(yang)(yang)能熱(re)水器(qi)顏色(se)的因(yin)素(su)。