初三數學課件資料

　　初三數學(xue)課(ke)(ke)件(jian)資料制(zhi)作關鍵(jian)還是在內容上，作為數學(xue)老師為了(le)學(xue)生更好(hao)的(de)體驗，做好(hao)初三數學(xue)課(ke)(ke)件(jian)資料是很有必要的(de)。

　　初三數學課件資料【1】

　　教學目標 :

　　[知識(shi)目(mu)標(biao)] 了解和掌握平行四邊形的有關概(gai)念(nian)和性質。

　　[能(neng)力(li)目標] 經歷(li)探索平行四(si)邊形有關(guan)概念和性質的(de)過(guo)程，經歷(li)數(shu)學建模(mo)的(de)過(guo)程，培養學生的(de)動手能(neng)力(li)、觀察(cha)能(neng)力(li)及(ji)推理能(neng)力(li)。

　　[情感目(mu)標] 在探(tan)究的過程中(zhong)發展學(xue)生(sheng)的探(tan)究意識、創新精神和合作交流的習慣，培養學(xue)生(sheng)用數學(xue)的意識和嚴謹的科學(xue)態度。

　　教學重點：探究平行四邊形的概念(nian)及對邊相等(deng)(deng)、對角相等(deng)(deng)的性質。

　　教學難點 ：平(ping)行四(si)邊形性質的探究(jiu)。

　　教學用具：CAI課件(jian)、剪刀、學生用三角板、透明膠布等。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境

　　播放投影：讓(rang)學生(sheng)走進(jin)央視欄目(mu)“開心辭(ci)典”節目(mu)現場，觀察圖(tu)形。

　　[學生活動] 觀(guan)看影片(pian)后搶答問題：你看到(dao)了哪些常見的幾何圖(tu)形?

　　師：是的(de)(de)，各式各樣(yang)的(de)(de)圖案(an)裝點著我(wo)們的(de)(de)生活，使我(wo)們生活的(de)(de)這個世(shi)界變(bian)得如此美麗，那么(me)，請你用兩個相(xiang)同的(de)(de)300的(de)(de)三角板，看(kan)能拼出(chu)哪些圖案(an)?

　　[學生活動] 小組合(he)作(zuo)交流，拼出下(xia)列(lie)圖案(an)：

　　師：同(tong)學們所拼的(de)圖形(xing)中，除(chu)了有(you)我們剛學過的(de)三角形(xing)，還有(you)很多四(si)邊(bian)(bian)形(xing)，今(jin)天(tian)，我們一起來研究四(si)邊(bian)(bian)形(xing)，探索四(si)邊(bian)(bian)形(xing)的(de)性(xing)質(zhi)。

　　二、合作交流，探求新知

　　1、 問題(1)：你能用同(tong)樣(yang)的方(fang)法得到(dao)四邊形的紙(zhi)片嗎(ma)?

　　[教師活動] 演示課件，將一(yi)張紙對折(zhe)，剪(jian)下兩個疊放的(de)三角形紙板。

　　[學(xue)生活動] 按照課件的演示，兩(liang)個(ge)同學(xue)合作，疊(die)、剪、拼。

　　2、 問(wen)題(2)：你拼出(chu)了怎(zen)樣(yang)的四邊形(xing)?

　　[學生(sheng)活(huo)動] 小組(zu)交流合作，展示交流的結果。

　　[教師(shi)活動] 選擇(ze)具有代表性的圖形：

　　(甲) (乙)

　　3、問(wen)題(3)：為什么(me)我們(men)把(甲)圖(tu)叫平(ping)行(xing)(xing)四邊形(xing)，而(乙)圖(tu)不是平(ping)行(xing)(xing)四邊形(xing)呢?

　　[學生活動] 認真觀察、討論(lun)、思考、推(tui)理。

　　[教師活動] 鼓勵學(xue)生(sheng)交(jiao)流，并是試著用自己(ji)的語(yu)言(yan)概括出平(ping)行四邊形的定義：

　　兩組對邊(bian)分別平(ping)(ping)行的四(si)邊(bian)形(xing)叫著(zhu)平(ping)(ping)行四(si)邊(bian)形(xing) 。 并指出：

　　平行四邊形不相鄰的兩個頂點連成的'線(xian)段叫它的對角線(xian) 。

　　記作： ABCD 。 讀作：平行四邊(bian)形ABCD 。

　　師生共同討論，得出如何用(yong)符號語言表示平行四(si)邊(bian)形(xing)的概念。

　　4、做(zuo)一(yi)做(zuo)：先復(fu)制一(yi)個剛才拼的平(ping)行四邊形，再繞其頂點旋轉1800，然后平(ping)移，看能否與原(yuan)平(ping)行四邊形重合?你(ni)能得到什么(me)結論。

　　[學生活動] 動手操作，積極探究，得出(chu)：

　　平行四(si)邊(bian)形的對(dui)邊(bian)相等(deng)、平行，對(dui)角(jiao)相等(deng)，鄰角(jiao)互(hu)補等(deng)。

　　[教(jiao)師(shi)活(huo)動] 鼓勵(li)學生用多種(zhong)方(fang)法探究。

　　三、運用新知，反饋練習

　　例、學(xue)校(xiao)準備修建一個平行四邊形的花壇(tan)，如圖，要想(xiang)使其(qi)一個角為450，那么(me)其(qi)它三(san)個角應是(shi)多少度?

　　[學生活動] 作嘗試性解答。

　　[教師活動] 引導學生(sheng)建立數學模型，并要求學生(sheng)學好(hao)幾何，設(she)計更多更好(hao)的圖案，美(mei)化我們的家園(yuan)。 A 30 C

　　隨堂練習：

　　1、填(tian)空：如圖(tu)， ABCD中 ∠B=560，AB=( )，CB=( ) 25

　　∠D=( )， ∠C=( )， ∠A=( )。 B D

　　2、在 ABCD的(de)四條(tiao)邊中(zhong)，哪些線段可以通(tong)過平移而相互得到(dao)?

　　四、課堂小結 請同學們回憶一下，這節課有哪些收獲?

　　五、快樂套餐

　　1、P85 習題4.1 T1、2、3;

　　2、請你以(yi)平行四邊形為(wei)主設計(ji)一(yi)個圖(tu)案，并制作成網(wang)頁(ye)發布在互連網(wang)上;

　　3、數(shu)學(xue)日記(小組(zu)交流，口頭完成)

　　初三數學課件資料【2】

　　新課導入

　　同一條(tiao)件(jian)下,在大量重復試(shi)驗中,如果某(mou)隨(sui)機事件(jian)A發(fa)生的(de)頻率(lv)穩定(ding)在某(mou)個常數p附近(jin),那么(me)這個常數就叫做事件(jian)A的(de)概率(lv).

　　問題(兩題中任選一題):

　　1.某射(she)擊運動員射(she)擊一次，命中(zhong)靶心的概率是_______.

　　2.擲(zhi)一(yi)次骰子，向上的一(yi)面數字是(shi)6的概率(lv)是(shi)_______ .

　　等(deng)可(ke)能事件 各(ge)種結(jie)果(guo)發生的(de)可(ke)能性相等(deng) 試驗的(de)結(jie)果(guo)是有限個的(de)

　　做一做

　　1.一水(shui)塘(tang)里有鯉魚(yu)、鯽(ji)(ji)魚(yu)、鰱魚(yu)共1 000尾(wei)，一漁民通過多次捕獲實驗后發現：鯉魚(yu)、鯽(ji)(ji)魚(yu)出現的頻率是31%和42%，則這個水(shui)塘(tang)里有鯉魚(yu)_______尾(wei),鰱魚(yu)_______尾(wei).

　　2.某(mou)廠(chang)打算生(sheng)(sheng)產一種(zhong)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)使用的(de)筆袋(dai)，但無法確定(ding)各(ge)種(zhong)顏色的(de)產量，于是該文具廠(chang)就筆袋(dai)的(de)顏色隨機調(diao)查了5000名(ming)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)，并(bing)在調(diao)查到1000名(ming)、2000名(ming)、3000名(ming)、4000名(ming)、5000名(ming)時分(fen)別計算了各(ge)種(zhong)顏色的(de)頻率，繪制折線圖如(ru)下：

　　課堂練習

　　1.依(yi)據闖(chuang)關游(you)戲規則，請你探究(jiu)“闖(chuang)關游(you)戲”的奧秘(mi)：

　　(1)用列舉的方法(fa)表示有(you)可能的闖關情(qing)況(kuang);

　　(2)求(qiu)出(chu)闖(chuang)關(guan)成功的概率 。

　　1.在有一(yi)個10萬人(ren)的小鎮(zhen),隨機調查了2000人(ren),其中有250人(ren)看中央電(dian)視臺(tai)的早(zao)間(jian)新聞(wen)(wen)(wen).在該鎮(zhen)隨便問一(yi)個人(ren),他(ta)看早(zao)間(jian)新聞(wen)(wen)(wen)的概率大約(yue)是多少?該鎮(zhen)看中央電(dian)視臺(tai)早(zao)間(jian)新聞(wen)(wen)(wen)的大約(yue)是多少人(ren)?

　　解:根據概率(lv)的意(yi)義,可以認為(wei)其概率(lv)大(da)約等于250/2000=0.125.

　　該鎮約有100000×0.125=12500人看中央電視臺的早間新聞(wen).

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