小學音樂課件模板

小學音樂課件1

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　　小學音樂課件模板篇一

　　教材分析

　　此(ci)課選自義(yi)務教(jiao)育(yu)課程(cheng)標準實驗教(jiao)科(ke)書小學(xue)(xue)(xue)音樂第七(qi)冊第二課。根據新課標提出的(de)(de)以審美為核(he)心(xin)、興(xing)趣(qu)愛好為動力(li)等基(ji)本理(li)念和學(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體進行(xing)課的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)始終抓住秋(qiu)天(tian)(tian)美的(de)(de)意(yi)境，采(cai)用“說”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)，進行(xing)《秋(qiu)天(tian)(tian)》的(de)(de)歌曲(qu)(qu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)唱和樂曲(qu)(qu)《秋(qiu)》的(de)(de)欣賞。用音樂的(de)(de)手段(duan)引導學(xue)(xue)(xue)生積(ji)極(ji)參與課堂活動和主(zhu)動的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)音樂。

　　教學內容

　　（一(yi)） 學唱歌曲《秋(qiu)天(tian)》

　　（二(er)） 欣賞小提琴(qin)協(xie)奏曲《四季》中(zhong)《秋》第三樂章(zhang)

　　教學目標

　　（一） 情感目標：

　　利用生活中的(de)已有經驗對秋天(tian)進行(xing)聯想，并創作歌(ge)詞，富有熱情和有興(xing)趣地(di)參與《秋天(tian)》歌(ge)曲(qu)(qu)和樂(le)曲(qu)(qu)的(de)學唱和欣(xin)賞(shang)。

　　（二） 知(zhi)識(shi)目(mu)標：

　　1、從(cong)聽覺(jue)入(ru)手(shou)，學會歌曲《秋天》的曲譜；

　　2、能獨(du)立用圖(tu)形和動作表現(xian)音(yin)樂(le)《秋》第三樂(le)章音(yin)樂(le)主(zhu)(zhu)題的重復與(yu)變化，并能熟(shu)練(lian)的哼(heng)唱音(yin)樂(le)主(zhu)(zhu)題。

　　（三） 能(neng)力目標：

　　1、能用自(zi)然優美的歌(ge)聲演唱歌(ge)曲《秋天》。

　　2、能(neng)用(yong)動作和自(zi)己(ji)喜歡的方式來表現聽覺(jue)中(zhong)音樂的變化。

　　教學重點和難點

　　用(yong)音樂(le)(le)的手段指導(dao)學生學習和表現有關“秋”的歌曲(qu)和樂(le)(le)曲(qu)，增強(qiang)學生對音樂(le)(le)的聽(ting)覺敏感(gan)，提升(sheng)學生在音樂(le)(le)學習過程(cheng)中的審美能力(li)和表現力(li)。解(jie)決好歌曲(qu)《秋天》中“4217 ︱ 1—︱”的音準問題(ti)。

　　教學準備

　　錄(lu)音機(ji)、音樂(le)CD、旋(xuan)律卡片、圖譜等(deng)。

　　課時

　　一課時

　　課型

　　綜合課

　　教學過程

　　（一） 說秋天

　　1、學(xue)生分(fen)成四組，手(shou)持(chi)打(da)擊樂(le)（沒有樂(le)器的學(xue)生可(ke)以(yi)用(yong)手(shou)當樂(le)器），在(zai)教師(shi)的指(zhi)揮下分(fen)聲部演奏，如：

　　2/4

　　Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱

　　Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱

　　Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱

　　Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱

　　2、在(zai)手擊拍的(de)伴奏下，教師加入“秋天”的(de)語言(yan)，引出課題(ti)《秋天》，如：

　　樹葉開始︱變黃(huang)了0︱變黃(huang)了0︱變黃(huang)了0︱

　　片片樹葉︱往(wang)下掉0︱往(wang)下掉0︱往(wang)下掉0︱

　　3、學生用有節奏(zou)地語言說出自(zi)己(ji)心中的秋天。

　　（二） 唱秋天——學(xue)唱歌曲《秋天》

　　1、聽唱秋天曲譜

　　把旋(xuan)(xuan)律(lv)卡片(pian)隨意擺在黑板上(shang)，然后在琴上(shang)演奏簡單旋(xuan)(xuan)律(lv)“556556 ︱ 5530 ︱”…這一(yi)旋(xuan)(xuan)律(lv)。請(qing)一(yi)位學生(sheng)從這些凌亂的卡片(pian)中找出(chu)(chu)這一(yi)樂句(ju)，模唱出(chu)(chu)來(lai)，接下來(lai)全班(ban)模唱；用這個方法，直到把所有(you)的旋(xuan)(xuan)律(lv)卡片(pian)按照《秋天》的旋(xuan)(xuan)律(lv)排列好(hao)。

　　2、學唱歌詞

　　（1） 學生獨立唱譜，教師添詞。

　　（2） 聆聽錄(lu)音范(fan)唱(chang)，請學(xue)生(sheng)評價：我們唱(chang)的和錄(lu)音范(fan)唱(chang)有什么(me)不同(tong)。

　　（3） 把前面說的有(you)關秋(qiu)天的語言編成歌詞唱一唱。

　　（4） 邊(bian)學唱歌(ge)(ge)(ge)曲，邊(bian)對歌(ge)(ge)(ge)曲進行藝術(shu)處(chu)理。可以把秋天的到來比(bi)喻成秋天邁著輕(qing)快的腳(jiao)步(bu)來到我們身邊(bian)，歌(ge)(ge)(ge)唱時聲音要像拍皮球(qiu)一樣輕(qing)巧有彈性；對歌(ge)(ge)(ge)曲中強弱的.處(chu)理，可以想像秋天的腳(jiao)步(bu)由遠及(ji)近，歌(ge)(ge)(ge)唱時力度要漸強等(deng)等(deng)。

　　（5） 鞏固歌(ge)曲。歌(ge)曲經過藝術(shu)處(chu)理，再(zai)讓(rang)學生(sheng)完整地(di)演(yan)繹，再(zai)和錄(lu)音范(fan)唱(chang)對(dui)比(bi)，請學生(sheng)進行自評。

　　（三） 賞秋天(tian)——小提(ti)琴協(xie)奏(zou)曲《四季》中《秋》第三樂章

　　1、導(dao)入：秋天(tian)收獲(huo)的(de)不僅僅是稻麥和果實，在遠古的(de)意大利的(de)獵(lie)(lie)人們也在收獲(huo)著獵(lie)(lie)物，你們聽……

　　2、教師(shi)在琴上彈奏《秋》第三樂章表現獵人秋日狩獵的音(yin)樂主題。

　　3、請個別學生用語言(yan)和動作表達對這段(duan)音樂的理(li)解。

　　4、模(mo)唱音樂主題(ti)。

　　5、初聽全曲。當音樂主(zhu)題出(chu)現(xian)的(de)時候做動(dong)作(zuo)并模唱，再(zai)數(shu)一數(shu)共出(chu)現(xian)了(le)幾次。

　　6、有一(yi)種(zhong)獵(lie)(lie)物，獵(lie)(lie)人(ren)捕(bu)獲(huo)的最多，我們(men)用“0”表(biao)(biao)示(shi)，還有一(yi)些不同的獵(lie)(lie)物被獵(lie)(lie)人(ren)捕(bu)獲(huo)。當你聽到的主(zhu)題音(yin)樂(le)發(fa)生變化時，就(jiu)用不同的圖形表(biao)(biao)示(shi)，你能聽出多少種(zhong)不同的音(yin)樂(le)，就(jiu)用多少不同的圖形表(biao)(biao)示(shi)。

　　7、讓(rang)學生取出(chu)椅子下(xia)方和(he)黑板上畫有相同圖形的(de)紙(zhi)。

　　8、復聽全曲。學(xue)生邊(bian)聽邊(bian)畫(hua)，教師挑(tiao)選學(xue)生畫(hua)的有特點(dian)的圖(tu)形，把它“移”到(dao)黑板上。

　　9、再次欣賞全曲——師生互動，用固定音(yin)(yin)型(xing)伴奏及(ji)動作來(lai)表現音(yin)(yin)樂。

　　（四） 憶秋天

　　1、秋(qiu)天(tian)不僅(jin)是金(jin)燦(can)(can)燦(can)(can)的，它(ta)還是多彩的。這節課你(ni)們(men)(men)對音樂(le)的熱情，就(jiu)像楓林盡染的紅色秋(qiu)天(tian)；你(ni)們(men)(men)的歌聲飽(bao)滿(man)動聽，就(jiu)像這稻(dao)麥飄(piao)香的金(jin)色秋(qiu)天(tian)；你(ni)們(men)(men)的動作富有美(mei)感，就(jiu)像這秋(qiu)高氣爽的藍色秋(qiu)天(tian)。由于你(ni)們(men)(men)這些出色的表現，這節課，你(ni)們(men)(men)收獲了音樂(le)。

　　2、有表情地再次演唱歌曲《秋天(tian)》。

　　（五）下課。

　　小學音樂課件模板篇二

　　教材分析

　　歌曲(qu)《野兔餓了》是一(yi)首由四個樂句構成的(de)(de)兒童歌曲(qu)，旋律活潑而風趣，配(pei)有(you)(you)兩(liang)段歌詞，歌詞內容擬人化的(de)(de)手(shou)法講述(shu)(shu)了一(yi)個具有(you)(you)教育意義的(de)(de)故事：一(yi)只(zhi)野兔餓了，到處找吃的(de)(de)，原想(xiang)偷吃農(nong)場農(nong)民伯(bo)伯(bo)種的(de)(de)糧食，后想(xiang)這樣做不應當(dang)，跑出(chu)農(nong)場繼續找，找到路邊(bian)把天(tian)然(ran)的(de)(de)青草嘗，吃來(lai)覺的(de)(de)青草還比稻谷香。講述(shu)(shu)了野兔雖然(ran)餓了，但(dan)它懂得不做不勞(lao)而獲、損(sun)害他人利益的(de)(de)事。歌曲(qu)的(de)(de)旋律上(shang)下行走向明顯，并(bing)在每一(yi)句的(de)(de)句尾(wei)有(you)(you)一(yi)個休(xiu)止符。

　　學情分析：

　　二年(nian)級(ji)的學(xue)生(sheng)活(huo)潑好動(dong)，思維比(bi)較(jiao)活(huo)躍，想象力豐富，根據低年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)喜歡表演性(xing)活(huo)動(dong)的特點，可(ke)讓學(xue)生(sheng)自行動(dong)手(shou)動(dong)腦表演、自行創作。（根據歌詞曲意編排游戲、律(lv)動(dong)）

　　教學目標：

　　1、從語言(yan)的朗讀中體(ti)會(hui)音(yin)樂節奏中“ 0 ”的停頓。

　　2、從(cong)歌(ge)曲旋律的走向，感受上行(xing)、下行(xing)、同音反復。

　　3、在歌唱(chang)中，嘗(chang)試用動作(zuo)表(biao)達自己想(xiang)象中的(de)動物形象，能背唱(chang)歌曲《野兔餓了(le)》。

　　教學重點：

　　1、有(you)表(biao)情地演唱《野兔餓(e)了(le)》。

　　2、用律動表達自己想象(xiang)中的動物(wu)形象(xiang)。

　　教學難點：

　　1、音樂的走向。

　　2、音樂(le)中的停頓。

　　教學基本過程：

　　1、情景導入

　　2、教授新課

　　3、創作拓展

　　4、小結

　　教學過程：

　　一、 創設情境導入：

　　以學生的(de)(de)興趣為出發(fa)點（關鍵），讓學生在活潑、輕松的(de)(de)音樂聲中(《唐(tang)老(lao)伯有個(ge)小(xiao)農場》)進入課(ke)堂，師生相互問好。

　　二、 新課教學：

　　1、師：今天(tian)，和我們一起上音樂(le)課的(de)，除了在座(zuo)的(de)各(ge)位(wei)同學和老師以外，還有(you)一位(wei)朋(peng)友正從(cong)唐(tang)老伯的(de)農場急匆(cong)匆(cong)地趕過來，讓(rang)我們聽聽，它是誰？

　　2、我們有(you)沒(mei)有(you)留(liu)意，小(xiao)野兔走(zou)來(lai)的時候有(you)什么特點(dian)？

　　隨教師的導言，思維(wei)活躍起來，并結合(he)野兔上下山坡和走(zou)平路(lu)，感受音樂的上行(xing)、下行(xing)與同(tong)音反復。

　　引出音(yin)樂知識：上行、下行、同音(yin)反復。

　　3、按照音樂節奏(zou)讀歌詞(ci)，邊學習邊做相應的(de)律動。

　　今天，小野(ye)兔(tu)除了來跟(gen)我們(men)(men)班一起上課以外，它還給我們(men)(men)帶來了一個(ge)動人的故事(shi)，同(tong)學們(men)(men)想知道我們(men)(men)可愛的小野(ye)兔(tu)到底為我們(men)(men)帶來了一個(ge)怎樣的故事(shi)呢(ni)？請你們(men)(men)把歌詞朗讀(du)一遍(bian)好嗎(ma)？（注意休止符）

　　師(shi)：老師(shi)想請同學(xue)們(men)對比一(yi)下我讀(du)的和(he)你(ni)們(men)讀(du)的有什么不(bu)同？（老師(shi)的讀(du)中(zhong)加入感情，加入第一(yi)拍(pai)的重音）

　　師：讓(rang)我們(men)合著音樂(le)來(lai)一次吧。（學(xue)生讀歌詞）

　　4、模仿(fang)老師做打手號唱旋律的練習，隨音樂(le)歌唱，邊唱邊想(xiang)邊律動(dong)。

　　這個環節的(de)重點是通過(guo)聆聽、手號、模唱、演(yan)唱、律動等(deng)一系列(lie)的(de)音樂活動，引導(dao)學(xue)生全身心投(tou)入到(dao)音樂學(xue)習(xi)中(zhong)去(qu)。

　　師：我們(men)再來(lai)做一個游戲，老師來(lai)打手號，請你們(men)猜(cai)猜(cai)老師打的手號是哪一句(ju)？

　　師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號(hao)，看哪個同學反應的最(zui)(zui)快，做的最(zui)(zui)好(hao)。

　　師：剛才我們(men)用(yong)打(da)手(shou)號的方法演(yan)唱了歌曲的旋律，相信大(da)家對這首曲子很(hen)熟悉了，請大(da)家跟著老師一起(qi)邊打(da)手(shou)號邊唱。

　　5、音(yin)樂故(gu)事表演唱

　　Ａ、隨琴視唱教(jiao)譜。

　　Ｂ、試著跟琴(qin)小(xiao)聲唱。

　　Ｃ、處理歌曲。

　　三、 創作拓展

　　運用合作與(yu)(yu)探究的方式(shi)，鼓勵學(xue)生(sheng)參(can)與(yu)(yu)自(zi)主(zhu)學(xue)習、表演(yan)、創編合作活動(dong)中，積極(ji)思維，共(gong)同創造，營造出(chu)一(yi)個師生(sheng)互(hu)動(dong)，學(xue)生(sheng)協作的課堂環境(jing)。

　　四、 小結

　　通(tong)過師生(sheng)(sheng)共同的總結(jie)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)回憶所學(xue)內容，并對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)道德和(he)環境教(jiao)育(yu)滲(shen)透(tou)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在輕松愉快的歌唱中(zhong)結(jie)束本課。

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