班級(ji)學風建設(方案)

　　為了確保(bao)事情或(huo)工(gong)作有序有效開展，我們需(xu)要提前開始方案(an)(an)制定工(gong)作，方案(an)(an)屬于計劃(hua)類文(wen)書的一種(zhong)。那么問(wen)題來了，方案(an)(an)應該怎么寫？下面是小編整理的班級學風建設(方案(an)(an))，歡迎(ying)閱讀與收藏。

班級學風建設(方案)1

　　一、實施目的

　　積極營造(zao)“團結互助、活潑(po)進(jin)取、嚴謹求實、勇(yong)于創(chuang)新”的(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)班級氛圍，有效促(cu)進(jin)“勤學(xue)(xue)好(hao)問，積極向上”的(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)學(xue)(xue)風的(de)(de)形(xing)成。同時，著力消除學(xue)(xue)生中存在的(de)(de)不思上進(jin)、不思學(xue)(xue)習等(deng)不良(liang)(liang)現象，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生全面發展。

　　二、應著力消除的不良現象

　　１、班級(ji)學(xue)習環境差(cha)。教室中午、課間(jian)(jian)和其他休息時(shi)間(jian)(jian)，學(xue)生喜歡(huan)瘋打(da)吵(chao)鬧，聲音(yin)嘈雜。２、學(xue)生學(xue)習習慣差(cha)。早讀無(wu)精神；中午作(zuo)業(ye)時(shi)間(jian)(jian)及自習課，不能(neng)自主安排學(xue)習任務；課堂不發言，喜歡(huan)講(jiang)小話；學(xue)習有疑(yi)問，不是(shi)積極請教老師、同學(xue)，而(er)是(shi)隨便放(fang)過。

　　３、學生學習態度差。上課不(bu)聽講，不(bu)做筆記；作(zuo)業敷衍塞責，不(bu)按時(shi)完(wan)成，不(bu)獨立完(wan)成；學習全憑(ping)興趣，三天打魚(yu)兩天曬網，成績波動大(da)。

　　４、主動學習能(neng)力差。自習時(shi)間無老師(shi)在(zai)與(yu)有老師(shi)在(zai)兩個樣(yang)；雙(shuang)休作業(ye)質(zhi)量低；課(ke)余不能(neng)充分利(li)用時(shi)間，一有空閑(xian)就談天說地。

　　５、學習心理(li)素質差。學習稍遇(yu)挫折就(jiu)放棄，整天抱怨，怨天尤人；成(cheng)績下滑卻不能及時調整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。

　　６、學生進取意識差(cha)。不服從班(ban)級管(guan)理(li)，不接受老師教育(yu)；學習(xi)(xi)無目標(biao)，整(zheng)天(tian)無所(suo)事事；無文明習(xi)(xi)慣，經常到處(chu)游逛，違紀次數多。

　　三、工作措施

　　（（二）班級(ji)管理

　　１、強(qiang)化正面引導。

　　（1）利用班(ban)團活動和夕會，適時對(dui)學生進行學習目的、人(ren)際關系(xi)、困難挫折(zhe)、文明習慣等教育，有效(xiao)培(pei)養(yang)學生積(ji)極(ji)向上(shang)、健康樂觀(guan)的心(xin)理。

　　（2）對(dui)班級和學生實(shi)行目標(biao)管理，引導學生制(zhi)訂切(qie)實(shi)可行的目標(biao)，做到(dao)長遠目標(biao)和短期(qi)目標(biao)相統一(yi)。

　　（3）發揮榜樣示范作用。適時(shi)發現(xian)本班在(zai)學習(xi)上(shang)的典(dian)型人物，利用學校或班級(ji)集體活動，創造時(shi)機讓其現(xian)身說法，便于(yu)學生借(jie)鑒(jian)模(mo)仿。

　　（4）加(jia)強個別交流。班主任經(jing)常(chang)跟蹤(zong)調查學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)科發展狀況，定(ding)期召(zhao)開小型(xing)座談會，經(jing)常(chang)與學(xue)生(sheng)(sheng)個別談心(xin)，幫助有疑惑的學(xue)生(sheng)(sheng)尋找對策，有效緩解學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理壓力(li)，增(zeng)進師生(sheng)(sheng)感情(qing)。２、營造(zao)班級(ji)氛圍。

　　（1）多(duo)種形(xing)式調動學生的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)欲望，形(xing)成比學趕(gan)超的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)氛圍，如開展(zhan)(zhan)學習對手賽、開展(zhan)(zhan)小組挑應戰、開展(zhan)(zhan)男女生學習大競(jing)(jing)賽等。

　　（2）開展“一幫一”互助活動，組織學習(xi)興趣小組活動，在班(ban)級中營造(zao)團結互助的人際氛(fen)圍，培養班(ban)級凝聚力。

　　（3）注重教(jiao)室文化氛圍建設，如開辟“學習(xi)角”，展示學生(sheng)優(you)秀作品(pin)或優(you)秀作業；考前擬定(ding)簡潔、有力的標(biao)語或口(kou)號(hao)，振奮(fen)學生(sheng)精(jing)神。

　　（4）注意培養學(xue)生(sheng)的(de)集體榮(rong)譽感。充分利(li)用(yong)學(xue)校大型活動和其他契機，增進學(xue)生(sheng)的(de)集體觀念，從而形成“班興(xing)我榮(rong)，班衰我恥(chi)”的(de)良好氛圍。

　　３、強化(hua)紀律管理。

　　（1）充分發揮《班(ban)(ban)務日(ri)志》的(de)作用，及時記錄班(ban)(ban)級學習紀律(lv)情況，并及時處理。

　　（2）加強課間(jian)、午休及自習(xi)課的紀律管(guan)理，營造安(an)靜舒適(shi)的教室(shi)環境。

　　（3）加強班級日常(chang)管理，重點是(shi)衛生和文明習慣教育(yu)。

　　（4）班(ban)(ban)主任(ren)加(jia)強(qiang)盯班(ban)(ban)，及時發現(xian)問(wen)題，及時糾正。

　　４、加強方(fang)法指(zhi)導。

　　（1）適時召開主題班會，對(dui)學生進行學習習慣(guan)教(jiao)育和學習方(fang)法指導。

　　（2）不同學生(sheng)，分類要求，分類指導。對(dui)男生(sheng)重點(dian)加(jia)強(qiang)文科(ke)知識記憶和(he)整理(li)歸納(na)方法的指導，對(dui)女(nv)生(sheng)重點(dian)培養理(li)科(ke)知識的系統歸類能力，同時加(jia)強(qiang)思維能力訓練。

　　（3）加強對學(xue)(xue)生自學(xue)(xue)方法(fa)和科學(xue)(xue)利(li)用時間的`指導。

　　５、發揮骨干作(zuo)用。

　　（1）加(jia)強對班干部的(de)工(gong)(gong)作(zuo)指導(dao)，教給他們(men)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)方法，并在班級管理(li)中充分(fen)發揮他們(men)的(de)管理(li)作(zuo)用。

　　（2）有效利(li)用(yong)科(ke)(ke)代(dai)表在學科(ke)(ke)學習(xi)上(shang)的示范作(zuo)用(yong)，指導他們配(pei)合科(ke)(ke)任(ren)教(jiao)師把好學科(ke)(ke)教(jiao)學的三(san)關(guan)，即預習(xi)關(guan)、上(shang)課(ke)關(guan)、作(zuo)業關(guan)，重點是作(zuo)業關(guan)。

　　（3）充分(fen)發(fa)揮團員的先鋒作用，讓(rang)其在(zai)各種活動中有職(zhi)責、有表現。

　　６、加(jia)強(qiang)調查反饋(kui)。

　　（1）建立學(xue)(xue)生(sheng)成績動態統計表，重點關注學(xue)(xue)科平衡情況(kuang)，每次考后及時分析(xi)，并反饋給科任(ren)教師和學(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)他們(men)有緊(jin)迫感。

　　（2）建立(li)學習周總結(jie)制度。每周由學生干部對班(ban)級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后(hou)進。同時，讓學生明白自(zi)己的學習狀況，便于及時自(zi)我調整。

　　（3）定(ding)期召(zhao)開科任教師會，經常與科任教師個(ge)別交(jiao)流，及(ji)時(shi)發現(xian)問(wen)(wen)題(ti)，及(ji)時(shi)解決問(wen)(wen)題(ti)。一個(ge)班(ban)(ban)(ban)級的(de)學風是這個(ge)班(ban)(ban)(ban)級所有(you)成員素質的(de)綜合體現(xian)，是這個(ge)團體健康與否的(de)重要體現(xian)。班(ban)(ban)(ban)級的(de)學風建設直接關系到(dao)了班(ban)(ban)(ban)級的(de)各項建設和所有(you)班(ban)(ban)(ban)級成員的(de)個(ge)人發展(zhan)，是班(ban)(ban)(ban)級建設的(de)根(gen)基(ji)。

班級學風建設(方案)2

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)班(ban)(ban)級治學(xue)(xue)(xue)(xue)精神、治學(xue)(xue)(xue)(xue)態度和(he)治學(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)體(ti)現(xian)，是(shi)(shi)形(xing)成(cheng)良好(hao)校(xiao)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)前提(ti)，是(shi)(shi)培養高素質(zhi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)讀書之風(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)治學(xue)(xue)(xue)(xue)之風(feng)(feng)(feng)，更(geng)是(shi)(shi)做人(ren)之風(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)一個班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)氣質(zhi)和(he)靈魂。優良學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)保證教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)重要條(tiao)件，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞直接(jie)影響(xiang)到教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，影響(xiang)到校(xiao)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)和(he)人(ren)才(cai)培養目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)。進(jin)一步(bu)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)，才(cai)能(neng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長成(cheng)才(cai)營造(zao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)環境，增強我班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性和(he)主動性，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長和(he)綜(zong)合(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)全面提(ti)高。為促(cu)進(jin)我班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)深入開展，進(jin)一步(bu)推動良好(hao)校(xiao)風(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)，我班(ban)(ban)團支(zhi)部制定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)校(xiao)風(feng)(feng)(feng)建(jian)設(she)方案。

　　一、目標：

　　營造了一個“和諧團結(jie)，努力(li)協作，共創第(di)一”的班級氛圍；形(xing)成“腳踏實地，認真努力(li)”的良好學風(feng)。

　　二、思想：

　　堅持(chi)以“培(pei)養學(xue)風(feng)(feng)(feng)、整治校風(feng)(feng)(feng)”科學(xue)發(fa)展觀為統(tong)領，形成“腳踏實地(di)，認(ren)真努力(li)”的良(liang)好(hao)(hao)學(xue)風(feng)(feng)(feng)。促進我(wo)班(ban)“和(he)諧團結，努力(li)協作(zuo)，”的良(liang)好(hao)(hao)班(ban)風(feng)(feng)(feng)的形成，努力(li)構建(jian)和(he)諧、平(ping)安、文明班(ban)級，促進同學(xue)們全面發(fa)展，不斷提(ti)高自身素質和(he)良(liang)好(hao)(hao)學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　三、班級“學風”方面存在的主要問題：

　　目前，就學(xue)風而(er)言(yan)(yan)，部分學(xue)生學(xue)習缺乏動(dong)(dong)力(li)，學(xue)習目的(de)(de)不明(ming)確(que)、學(xue)習態度不端正、得過(guo)且過(guo)、自我約(yue)束、自我管理的(de)(de)意(yi)識(shi)淡薄，主動(dong)(dong)學(xue)習、自我學(xue)習的(de)(de)良好習慣還(huan)(huan)未養成(cheng)。學(xue)生的(de)(de)日常行為(wei)習慣、文(wen)(wen)明(ming)禮貌、良好品德的(de)(de)形(xing)成(cheng)還(huan)(huan)需加(jia)強。文(wen)(wen)明(ming)用(yong)語、尊重謙讓、致意(yi)問候、輕步右(you)行等文(wen)(wen)明(ming)言(yan)(yan)行還(huan)(huan)未完全(quan)成(cheng)為(wei)習慣，出言(yan)(yan)成(cheng)臟、好奇圍(wei)觀、亂扔垃圾等不文(wen)(wen)明(ming)言(yan)(yan)行偶爾發生，這些都與我們(men)的(de)(de)目標還(huan)(huan)有(you)一定差距。

　　為了(le)促進我班的學風建設，目前以及(ji)今后的時(shi)間中，從(cong)以下幾方面(mian)加強工作：

　　1、思想方面：

　　（1）大力宣(xuan)傳學(xue)風建(jian)設，讓同學(xue)們在思(si)想上(shang)對此重視起(qi)來(lai)，讓大家樹立起(qi)“爭做(zuo)文明(ming)禮儀大師(shi)、創(chuang)建(jian)優秀班級”的(de)學(xue)習目標；

　　（2）加強班(ban)級的管理(li)工作(zuo)，促(cu)進(jin)文明督促(cu)工作(zuo)，維持學(xue)習(xi)和生活(huo)的秩序，幫助(zhu)同(tong)學(xue)們(men)養(yang)成良好的自律意識(shi)和自主學(xue)習(xi)的習(xi)慣，組織(zhi)維護(hu)好各種場合(he)的公共秩序；

　　（3）讓同學(xue)(xue)們清楚地(di)認識到(dao)：風正(zheng)(zheng)、班風好(hao)、凝(ning)聚力強，能(neng)給學(xue)(xue)生(sheng)多方面(mian)的(de)(de)正(zheng)(zheng)面(mian)教育和(he)積極影響(xiang)，對培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)集體主義精神、遵紀(ji)守法意識、文明行為(wei)習慣及團結、勤(qin)奮、互(hu)助、坦誠、自信(xin)、樂觀、豁達的(de)(de)優良(liang)品(pin)質都有良(liang)好(hao)的(de)(de)促進(jin)作用。

　　2、學習方面（學習委(wei)員）：

　　（1）要建(jian)立起學(xue)生相(xiang)互(hu)幫(bang)助、相(xiang)互(hu)促進、相(xiang)互(hu)督(du)促的(de)學(xue)習氛圍，力(li)爭(zheng)在班級內掀起“比、學(xue)、趕、幫(bang)、超(chao)”的(de)學(xue)習熱潮；

　　（2）尤(you)其(qi)做(zuo)好學(xue)生的(de)日常監督(du)與促進(jin)工(gong)作；開展互幫互學(xue)大(da)比賽，激勵同學(xue)努力(li)學(xue)習；

　　（3）抓好本(ben)班學生(sheng)干部的(de)帶頭作(zuo)用(yong)，不定期(qi)對成績(ji)較差的(de)同學進行課后(hou)輔導；

　　（4）經常與各任課老師交(jiao)流，了解(jie)同學們的學習狀態和要求(qiu)。

　　具體安排：

　　A、任課(ke)教師布置作業(ye)后，課(ke)間及時的把作業(ye)記(ji)錄在作業(ye)本上（隨機檢(jian)查）；

　　B、自習課高效(xiao)做作業，盡量能完成(cheng)作業；

　　C、提(ti)倡課間做做作(zuo)業；

　　D、作(zuo)業要(yao)求認真、正確率高、切忌應付作(zuo)業、發現后(hou)嚴(yan)肅(su)處理；

　　3、紀律(lv)問題（考(kao)勤委員）：

　　加強出勤管理(li)，查(cha)處遲到(dao)、早退(tui)、曠課(ke)，特別是上課(ke)期間在(zai)宿舍睡覺或在(zai)體(ti)育場、超市游蕩(dang)的學生(sheng)；整頓課(ke)堂、自習(xi)課(ke)紀(ji)律(lv)，杜絕上課(ke)睡覺、隨意(yi)外出等現象，維護正常學習(xi)秩序。

　　4、生(sheng)活方面（生(sheng)活委員(yuan)、宿舍長）：

　　每天安排學生(sheng)去打掃衛(wei)生(sheng)，加強(qiang)班級、宿(su)舍衛(wei)生(sheng)、靜校(xiao)管理，營造安靜、舒適生(sheng)活(huo)環境。

　　四、關于學風建設的計劃有以下幾個方面具體特點：

　　1、勤(qin)(qin)學(xue)(xue)、自(zi)律，創優(you)良學(xue)(xue)風樹(shu)立正確學(xue)(xue)習(xi)動(dong)機，端正學(xue)(xue)習(xi)態度，刻苦踏實，勤(qin)(qin)奮進取，獨立思考和(he)(he)鉆研(yan)，努力(li)培養(yang)綜合學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)研(yan)究能力(li)，進一步掌握學(xue)(xue)習(xi)規律，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)質量。充(chong)分利(li)用(yong)校(xiao)園(yuan)學(xue)(xue)習(xi)資源與設(she)施，拓寬知識、提(ti)高(gao)素質。增強學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力(li)，不(bu)曠課(ke)、不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)，積極參(can)(can)與課(ke)堂活動(dong)，專心(xin)聽講，勤(qin)(qin)做筆(bi)記，認真完(wan)成作業。樹(shu)立積極主動(dong)，自(zi)覺獨立的(de)學(xue)(xue)習(xi)意識和(he)(he)精神。積極參(can)(can)加社會實踐及公益服務活動(dong)，在(zai)實踐中提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)綜合素質。

　　2、促(cu)學(xue)(xue)(xue)風建設(she)(she)，從自我做(zuo)起(qi)樹立“創優美環境，樹優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風，從自己(ji)做(zuo)起(qi)”的意(yi)識，明(ming)確學(xue)(xue)(xue)風建設(she)(she)的重(zhong)要意(yi)義(yi)，積極行(xing)動(dong)起(qi)來，以創建優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風為己(ji)任，為學(xue)(xue)(xue)風建設(she)(she)獻計獻策，積極參(can)加學(xue)(xue)(xue)風建設(she)(she)，從嚴要求(qiu)(qiu)，做(zuo)一名符合時代要求(qiu)(qiu)的'優秀大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。培養文(wen)明(ming)的生(sheng)活和(he)(he)行(xing)為方式、時間觀念、自控能力(li)、公德意(yi)識、團(tuan)隊精神(shen)和(he)(he)集體觀念，發揮(hui)自我教育(yu)，自我管理，自我服務的主動(dong)性(xing)和(he)(he)創造性(xing)，規范行(xing)為舉止，強化(hua)日常(chang)管理，努力(li)建設(she)(she)和(he)(he)諧的學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍和(he)(he)宿舍、班級環境。

　　3、學(xue)風(feng)(feng)是(shi)班(ban)級長期積累形(xing)成的(de)一(yi)(yi)(yi)種氛圍，一(yi)(yi)(yi)種精神，是(shi)衡量一(yi)(yi)(yi)個班(ban)級學(xue)生綜(zong)合素質的(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)重要(yao)(yao)指標，班(ban)級學(xue)風(feng)(feng)的(de)好(hao)壞(huai)關系著(zhu)整個班(ban)級的(de)成績、形(xing)象與(yu)聲譽(yu)。良(liang)(liang)好(hao)的(de)學(xue)風(feng)(feng)有助于(yu)同學(xue)們(men)在(zai)一(yi)(yi)(yi)個安靜、舒爽、開闊的(de)環境中獲取知識，養成良(liang)(liang)好(hao)的(de)自(zi)律意識和習慣，同時(shi)，良(liang)(liang)好(hao)的(de)學(xue)風(feng)(feng)也更(geng)有益于(yu)同學(xue)們(men)良(liang)(liang)好(hao)性格(ge)和心(xin)態的(de)培(pei)養，以，學(xue)風(feng)(feng)建設是(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)任(ren)重而道(dao)遠的(de)工(gong)作(zuo)，班(ban)團(tuan)委會在(zai)學(xue)風(feng)(feng)建設這(zhe)一(yi)(yi)(yi)方面(mian)擔任(ren)著(zhu)重要(yao)(yao)角色，繼續努(nu)力、更(geng)加認真(zhen)工(gong)作(zuo)，爭取使我班(ban)學(xue)風(feng)(feng)建設更(geng)上一(yi)(yi)(yi)層樓是(shi)我們(men)班(ban)團(tuan)委會義不容辭的(de)任(ren)務。

　　學(xue)風建(jian)設(she)是一(yi)(yi)項(xiang)長效工程，優(you)良學(xue)風需(xu)要進行長時(shi)間的(de)(de)(de)精(jing)心(xin)培養，來不得一(yi)(yi)時(shi)一(yi)(yi)刻的(de)(de)(de)松懈，優(you)良學(xue)風一(yi)(yi)旦形成后，可(ke)使學(xue)習者受益終身，在(zai)優(you)良學(xue)風中(zhong)形成的(de)(de)(de)學(xue)習者，反(fan)過(guo)來亦可(ke)促(cu)使其更好的(de)(de)(de)發展(zhan)！相信我們(men)在(zai)輔導員(yuan)的(de)(de)(de)帶(dai)領和(he)引導下，在(zai)班團委會(hui)及(ji)各個同學(xue)的(de)(de)(de)全力合作(zuo)下，班級學(xue)風建(jian)設(she)一(yi)(yi)定會(hui)取得十分(fen)優(you)異的(de)(de)(de)成績！

　　“腳踏實(shi)地，認真(zhen)努力勤”的良好學(xue)風(feng)是我們的奮(fen)斗(dou)目標，讓(rang)我們一起構建“學(xue)風(feng)”建設的新局面！

班級學風建設(方案)3

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)風是一所(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)讀書、做人(ren)的風氣(qi)，是一所(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之(zhi)所(suo)以(yi)成(cheng)為(wei)(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的根(gen)本(ben)所(suo)在，是—所(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的靈魂(hun)和氣(qi)質，是一所(suo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)立校之(zhi)本(ben)。為(wei)(wei)進一步端正學(xue)(xue)(xue)風，有(you)效地促(cu)進全(quan)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的積極性，養成(cheng)良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，創造嚴謹、好(hao)學(xue)(xue)(xue)、上進的學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，以(yi)奮(fen)發有(you)為(wei)(wei)、開(kai)拓進取的精神投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活中(zhong)，為(wei)(wei)此，對(dui)我們班(ban)近班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風建設方(fang)案如下：

　　一、樹立優良班風，組織建設不斷完善

　　我(wo)們(men)10級(ji)信管2班(ban)(ban)在(zai)大一(yi)的(de)上學(xue)期，我(wo)班(ban)(ban)委會(hui)(hui)積極發(fa)揮作用，團結組織全班(ban)(ban)同學(xue)認(ren)真開展(zhan)內容豐富，社會(hui)(hui)實踐(jian)和(he)文娛活動(dong)，在(zai)不(bu)斷提高全班(ban)(ban)同學(xue)的(de)政(zheng)治思想、綜(zong)合素質和(he)文化修養水平(ping)與不(bu)斷增強(qiang)集(ji)體(ti)凝聚力的(de)過程中，把我(wo)們(men)班(ban)(ban)級(ji)打(da)造成為多方向發(fa)展(zhan)的(de)同學(xue)熱愛的(de)大家庭(ting)，把班(ban)(ban)委會(hui)(hui)建(jian)設成為堅強(qiang)的(de)戰斗堡(bao)壘。。大一(yi)下學(xue)期，我(wo)們(men)進行組織換屆工作，班(ban)(ban)委會(hui)(hui)組織健全，分(fen)工明確(que)。班(ban)(ban)委主要成員(yuan)有：

　　1、班長

　　對(dui)班(ban)級工作全面負(fu)責，協助(zhu)年級主任、班(ban)主任做好本班(ban)學生工作。具(ju)體職責為(wei)：

　　（1）負責召集班委(wei)會結合本(ben)班的(de)具體(ti)情(qing)況研究、安排本(ben)班工作，制(zhi)定(ding)本(ben)班的(de)有關規章制(zhi)度。

　　（2）了解掌(zhang)握本班同學的思想、工(gong)作、學習和生活(huo)情況，發現(xian)問(wen)題及(ji)時解決或向班主任或者輔導員反(fan)映。

　　（3）抓好班(ban)委(wei)會自(zi)身建設，領導、督(du)促、檢(jian)查班(ban)委(wei)會各委(wei)員(yuan)工作(zuo)，定期向班(ban)主(zhu)任匯報工作(zuo)。

　　（4）配合團支(zhi)部書記(ji)工作(zuo)，對本班發展的黨團員有責任提出(chu)意見。

　　（5）組織本班同學積(ji)極參加學校組織的各(ge)種活動，認真完成老師交給(gei)的各(ge)項任務。

　　（6）組(zu)織(zhi)好(hao)晚點名，及時傳達學校(xiao)及班(ban)主任對(dui)班(ban)級活動的要求，并組(zu)織(zhi)同學將要求落到實處。

　　2、團支部書記

　　全面負責班(ban)級(ji)團的(de)所有事(shi)務，主(zhu)持團內(nei)的(de)各種(zhong)活動。

　　(1)服從班主任工作(zuo)(zuo)安排，支持班長(chang)工作(zuo)(zuo)。定期主持召開支委會(hui)(hui)和支部大會(hui)(hui)，討(tao)論團(tuan)委有(you)關決議(yi)，制(zhi)定團(tuan)支部的工作(zuo)(zuo)計劃、總(zong)結，負責團(tuan)員的思想教(jiao)育(yu)和團(tuan)員的獎懲評定。

　　(2)了(le)解(jie)和反映同學(xue)們(men)的思想、要求(qiu)，開展豐富多彩的政治文化生活(huo)。

　　(3)健全團(tuan)的(de)組(zu)織生活，開展團(tuan)日活動、批評(ping)和自(zi)我批評(ping)，監(jian)督團(tuan)員(yuan)切實(shi)履行義務，保障團(tuan)員(yuan)的(de)權利不受侵犯。

　　(4)負責團(tuan)員的管理(li)、統計，收繳團(tuan)費、分發(fa)團(tuan)徽工(gong)作。

　　(5)配合學院做好(hao)入團、入黨(dang)積極分子的選(xuan)撥(bo)、培養等工作.

　　3、學習委員

　　班級學(xue)習委員負責(ze)本(ben)班學(xue)習活動的規(gui)劃和組織，其主要職責(ze)是：

　　（1）協助(zhu)班(ban)(ban)(ban)主任、任課教師、班(ban)(ban)(ban)長搞好本班(ban)(ban)(ban)的(de)學習(xi)工作(zuo)，創建優良的(de)班(ban)(ban)(ban)風。

　　(2)適(shi)當組(zu)織(zhi)班級開展(zhan)各(ge)項學習(xi)競賽或活動。

　　（3）檢查早讀及(ji)班級(ji)學生(sheng)上課情況(kuang)，并把情況(kuang)記錄下來，及(ji)時(shi)匯報班長、班主任或年(nian)級(ji)主任。

　　（4）做學(xue)習(xi)上的標(biao)兵，各科學(xue)習(xi)成績(ji)優異，幫助班里學(xue)習(xi)上有困難(nan)的學(xue)生。

　　4、組織宣傳委員

　　（1）協助(zhu)班委會成員做好各種活(huo)動工作，協助(zhu)團支書(shu)做好團組織活(huo)動開展。

　　（2）做(zuo)好外聯(lian)工作(zuo)，加(jia)強外部溝通交流，多為(wei)班(ban)級提供有益(yi)信息。

　　（3）負責班級各項活(huo)動(dong)的宣傳報道，要求(qiu)范圍廣泛，積極(ji)健康(kang)正面報道。

　　（4）深(shen)入同學生(sheng)活(huo)學習，及時掌握班級活(huo)動信息(xi)及社會(hui)實踐情況。

　　（5）負責貫徹學校(xiao)布置(zhi)的(de)宣傳工作(zuo)，做好上傳下達。

　　5、生活委員

　　班級生(sheng)活(huo)委員主(zhu)(zhu)要負責本班學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)管理和勤(qin)工助學(xue)活(huo)動的規(gui)劃和實施，解決(jue)本班同學(xue)在生(sheng)活(huo)中(zhong)遇到的實際問題。其主(zhu)(zhu)要職責是：

　　（1）熱(re)心為本(ben)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)服務，改善(shan)本(ben)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)的生活環境，不(bu)辭勞苦、勤(qin)奮工(gong)作(zuo)。

　　（2）協助班主(zhu)任和班長做(zuo)好班級、宿舍的衛生工作，并進行(xing)督促(cu)、檢查和總結。

　　(3)負責組織(zhi)本班同學(xue)(xue)參加(jia)后勤工作管理等，協助(zhu)學(xue)(xue)校(xiao)搞好食堂和宿舍的(de)民主化管理。

　　（4）深入本班同學(xue)之中，做好困(kun)難學(xue)生的(de)信息搜集(ji)工(gong)作，關心同學(xue)生活需要，及時向班主任匯報。

　　（5）開展好本班同學(xue)(xue)的社(she)(she)會(hui)實踐工作(zuo)，積(ji)極聯(lian)系社(she)(she)會(hui)實踐活動，為同學(xue)(xue)創(chuang)造(zao)更多(duo)的鍛煉機(ji)會(hui)。

　　（6）負責實施勞動課制(zhi)度(du)，做(zuo)好衛生、生活知識宣傳(chuan)工(gong)作(zuo)。

　　6、文娛委員

　　班級(ji)文娛委員負(fu)責(ze)本班文藝活動的規劃與實施，其主要職責(ze)是：

　　（1）制定班級(ji)文(wen)藝工作計劃，組(zu)織(zhi)實施(shi)班級(ji)文(wen)藝工作，發動和組(zu)織(zhi)全班同學積極參(can)加文(wen)藝活動。

　　（2）在學校的文藝演出(chu)中負責協調節目(mu)的安排，組織參加學校的相關(guan)演出(chu)。

　　（3）配合組織宣傳(chuan)委員做好班(ban)級整體宣傳(chuan)語、宣傳(chuan)欄、學習園地等的設(she)計與制作。

　　（4）自身具備一(yi)定文藝(yi)表演(yan)能力或(huo)者一(yi)定的特長，并積(ji)極掌(zhang)握班(ban)內同學(xue)文藝(yi)才能。

　　7、體育委員

　　班級體育活(huo)動的規劃與實施，其主要職責為(wei)：

　　(1)抓好體(ti)育課的整隊、帶隊工作，協助體(ti)育教師完(wan)成(cheng)體(ti)育教學活動。

　　(2)發動(dong)和組織好本(ben)班的課余體育活動(dong)，組織好體育活動(dong)，發現體育活動(dong)骨干并組織同學(xue)積極參(can)加校運動(dong)會。

　　(3)組織學生早操，做(zuo)好早操的管理與監督工作，及(ji)時將早操情況告知班(ban)主任(ren)或年級主任(ren)。

　　(4)對同學進行體育安全教(jiao)育，注意組織同學做好體育安全保護工作(zuo)，防止發(fa)生事(shi)故。

　　8、心理健康委員

　　(1)、關心了解全班(ban)同學的心理健(jian)康狀況(kuang)，發(fa)現異常情況(kuang)應在第一時間上報(bao)班(ban)長和班(ban)主任(ren)。

　　(2)、負責宣傳(chuan)心理健(jian)康(kang)知識，積極(ji)組織(zhi)同學開展心理健(jian)康(kang)教育活動。

　　(3)、協(xie)助校大學生(sheng)心(xin)理(li)健康咨詢室做好心(xin)理(li)測試和心(xin)理(li)檔案(an)庫(ku)建設工作。

　　(4)、完成班主(zhu)任和班長交(jiao)待的其他任務。

　　9、安(an)全紀(ji)律委員

　　（1）關(guan)心全(quan)(quan)班(ban)同學的人身財產安全(quan)(quan)，發現異常情況(kuang)應在第(di)一時間(jian)上(shang)報(bao)班(ban)長和(he)班(ban)主任。

　　（2）負責組織學生進行安全紀(ji)律教育，配合學工部、后勤做好公寓宿舍管理與安全排(pai)查工作(zuo)。

　　（3）配合班長、學(xue)習委員、體育委員做好班級早(zao)操、早(zao)讀、上課等(deng)紀律管理工作。

　　二．現狀分析

　　自入(ru)學以來，班(ban)風學風建設(she)取得了(le)一定成績，但目前班(ban)風學風仍然存(cun)在不少問題(ti)，主(zhu)要表現在：

　　1.部分同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習紀律松懈，早操早讀等遲(chi)到(dao)或者不(bu)到(dao)，上(shang)課遲(chi)到(dao)和曠(kuang)課。

　　2.部分同學(xue)對(dui)所學(xue)專業缺乏信心。或認(ren)為在校(xiao)期間學(xue)不到新知識；或認(ren)為“學(xue)校(xiao)開設的課(ke)程對(dui)將來的工作沒什(shen)么用(yong)”，因而厭(yan)學(xue)逃學(xue)。

　　3.個別(bie)寢室(shi)“臟、亂、差”現(xian)象(xiang)嚴(yan)重。部分同(tong)學上網玩網絡游戲(xi)情況嚴(yan)重。為有效地解決以上問題，使學風建設真正為學生身心健康服務，及時(shi)有效地開展(zhan)學風建設迫在眉睫。

　　三．主要措施

　　1.思想總結

　　以班規建設完善為基礎(chu)，以強化(hua)班風(feng)學(xue)(xue)(xue)風(feng)管理(li)為重點，堅(jian)持管理(li)與教育相結合(he)，積極營造(zao)了(le)良好的(de)環境。引導同學(xue)(xue)(xue)明確學(xue)(xue)(xue)習目標(biao),端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度，規范學(xue)(xue)(xue)習行(xing)為，養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，促進學(xue)(xue)(xue)生健康(kang)成長(chang)，全面(mian)提高了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合(he)素質。

　　2.工作總結

　　（1）通(tong)過(guo)加(jia)強(qiang)班風學(xue)(xue)(xue)風建設，使同學(xue)(xue)(xue)們普遍(bian)達(da)到(dao)了學(xue)(xue)(xue)習目(mu)的更加(jia)明(ming)(ming)確，學(xue)(xue)(xue)習態度(du)明(ming)(ming)顯(xian)(xian)轉變(bian)，學(xue)(xue)(xue)習動力明(ming)(ming)顯(xian)(xian)增強(qiang)，學(xue)(xue)(xue)習積極性明(ming)(ming)顯(xian)(xian)提(ti)高(gao)(gao)，實(shi)現由“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)”到(dao)“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)”的根本轉變(bian)，學(xue)(xue)(xue)習成績明(ming)(ming)顯(xian)(xian)進步，實(shi)踐(jian)能力明(ming)(ming)顯(xian)(xian)提(ti)高(gao)(gao)。

　　（2）通過加(jia)強(qiang)班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)樹立了誠(cheng)信學(xue)(xue)習的'觀念和自覺(jue)遵守學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習和生(sheng)活紀律的良好(hao)習慣，做到(dao)不(bu)(bu)(bu)遲到(dao)、不(bu)(bu)(bu)早(zao)退(tui)、不(bu)(bu)(bu)曠課(ke)，集中精力聽課(ke)，；杜絕(jue)抄襲作(zuo)業、實驗(yan)報告(gao)和考(kao)試作(zuo)弊等不(bu)(bu)(bu)良現象；嚴格(ge)遵守學(xue)(xue)習、生(sheng)活紀律，按時作(zuo)息，積極抓(zhua)緊早(zao)晚自習和其(qi)它課(ke)余時間的學(xue)(xue)習，增強(qiang)自我約束(shu)，促進了同學(xue)(xue)們的良好(hao)學(xue)(xue)習生(sheng)活習慣的養(yang)成。

　　四.學習制度

　　1.活動制度：

　　基本要求：極力(li)相(xiang)應院里號召，凡(fan)院里要求開(kai)展的(de)活(huo)動(dong)需有前期策劃，專(zhuan)項工作由負(fu)責該方面工作的(de)班干(gan)部(bu)完(wan)成，大型活(huo)動(dong)由班長或(huo)支書(shu)主(zhu)持，班干(gan)部(bu)協調完(wan)成。額(e)外要求：班級(ji)干(gan)部(bu)需充分發(fa)揮自己的(de)優(you)勢與職(zhi)權，主(zhu)動(dong)地開(kai)展班級(ji)活(huo)動(dong)，豐富同學(xue)們(men)(men)課外生活(huo)，創造(zao)機會讓同學(xue)們(men)(men)更多的(de)相(xiang)互了解，增進友誼，加強(qiang)班級(ji)凝聚力(li)。在班級(ji)活(huo)動(dong)中(zhong)班長支書(shu)要擔當中(zhong)堅，是(shi)責任(ren)承擔人(ren)。必須全面考慮活(huo)動(dong)的(de)意(yi)義及(ji)可行性，從而判斷(duan)和決(jue)定該活(huo)動(dong)能(neng)不能(neng)進行。至于(yu)活(huo)動(dong)具體操作人(ren)應是(shi)負(fu)責該部(bu)分的(de)班干(gan)部(bu)。

　　2.財務制度：

　　管理班(ban)級財務是(shi)班(ban)生(sheng)活委(wei)員(yuan)的(de)職(zhi)責。生(sheng)活委(wei)員(yuan)須記下(xia)每筆開銷(xiao)，做成帳(zhang)簿。讓(rang)同學們有(you)據(ju)可(ke)查。不能記得(de)模(mo)糊(hu)，須具(ju)體到每小物件價格。

　　3.寢室文明：

　　寢(qin)(qin)室(shi)是(shi)同學(xue)們共(gong)同的家，只有各個寢(qin)(qin)室(shi)和(he)(he)諧，班級才能和(he)(he)諧，所以我(wo)班以科學(xue)發展(zhan)觀為指導，努力創(chuang)建和(he)(he)諧寢(qin)(qin)室(shi)。希(xi)望大家嚴(yan)格遵守寢(qin)(qin)室(shi)公約，共(gong)建和(he)(he)諧寢(qin)(qin)室(shi)。以下是(shi)寢(qin)(qin)室(shi)公約：

　　(1)寢(qin)室(shi)(shi)全體同(tong)學(xue)(xue)應共(gong)同(tong)協商(shang)確定(ding)各同(tong)學(xue)(xue)個人(ren)(ren)空間(jian)。確定(ding)公共(gong)物品的擺放方式(shi)。每學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)初需對(dui)寢(qin)室(shi)(shi)進(jin)行(xing)全面的大(da)掃除(chu)。以后每周(zhou)一整(zheng)理，每月一次大(da)掃除(chu)。（此非硬性(xing)規(gui)定(ding)，各寢(qin)室(shi)(shi)人(ren)(ren)員都(dou)應主動的搞好寢(qin)室(shi)(shi)衛生）。

　　(2)、不得擅(shan)自動用(yong)(yong)(yong)他人(ren)物(wu)品。即在未經(jing)物(wu)主(zhu)同意前不得使(shi)用(yong)(yong)(yong)他人(ren)物(wu)品。如有特殊情(qing)況(kuang)：如對該物(wu)品有急用(yong)(yong)(yong)，而物(wu)主(zhu)不在，在不損(sun)害他人(ren)利益的(de)情(qing)況(kuang)下可以使(shi)用(yong)(yong)(yong)，但使(shi)用(yong)(yong)(yong)人(ren)一旦見(jian)到物(wu)主(zhu)需(xu)說明情(qing)況(kuang)。

　　(3)、不得(de)在寢室中辱罵，更不能(neng)有(you)斗(dou)毆。在有(you)沖突(tu)的情(qing)況(kuang)(kuang)下(xia)，沖突(tu)當事(shi)人(ren)應相互(hu)體(ti)諒(liang)，各做讓步，消除矛盾(dun)。在出現沖突(tu)的情(qing)況(kuang)(kuang)下(xia)，寢室其他成員不得(de)袖手旁(pang)觀，須上前勸解(jie)，共(gong)建溫馨寢室。

　　(4)、當寢(qin)(qin)室(shi)受到外來傷害(hai)時，如有小偷強盜進(jin)入寢(qin)(qin)室(shi)，寢(qin)(qin)室(shi)所有成員必(bi)須(xu)緊緊團(tuan)結一心(xin)，共同對敵。

　　(5)、不(bu)得在(zai)寢室(shi)中宣(xuan)傳不(bu)良思(si)想，如色情。不(bu)良思(si)想還包(bao)括(kuo)消極萎(wei)靡的世界(jie)觀。但(dan)遇到困難時(shi)挫折時(shi)的傾訴不(bu)算宣(xuan)傳不(bu)良思(si)想。

　　(6)、寢室同學(xue)應(ying)經常相互交流，相互了解。在寢室同學(xue)有困難的(de)情況下(xia)，其(qi)他同學(xue)應(ying)誠懇的(de)上(shang)前關心，寬(kuan)慰。幫(bang)助同學(xue)解決(jue)問題。

　　(7)、不得(de)在寢室里(li)使(shi)用大功率(lv)(lv)電器，以“熱(re)得(de)快”為(wei)典型，為(wei)了你自己的安全(quan)請不要使(shi)用大功率(lv)(lv)電器。

　　五、開展思想教育

　　1、緊跟時代脈搏，提(ti)升班級成員思想認知

　　2、主題班會

　　為響應校黨委、校團委的(de)號召(zhao)(zhao)，傳達(da)校、院領導的(de)指(zhi)示(shi)精神，我班積極(ji)召(zhao)(zhao)開班會，爭取在(zai)第(di)一時間將精神傳達(da)到每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)。針對不同(tong)性質和主題的(de)班會，我們有嚴明的(de)制度。

　　（1）定(ding)期召開班(ban)委會，總(zong)結前期工作、并討論(lun)新的工作計劃。

　　（2）自主(zhu)(zhu)擬定主(zhu)(zhu)題，召(zhao)開(kai)主(zhu)(zhu)題班會。這(zhe)是在(zai)學(xue)院(yuan)領導未明文要求的(de)(de)情況(kuang)下，我(wo)班自主(zhu)(zhu)舉行的(de)(de)班會，目的(de)(de)是提(ti)高同學(xue)們的(de)(de)思想認識。

　　3、節日里舉(ju)行的(de)班級活(huo)動

　　中國是(shi)禮儀之邦，在中國的(de)(de)傳統節日里，班(ban)(ban)級舉(ju)辦活(huo)動一來可(ke)以(yi)讓同學們(men)從緊張的(de)(de)學習生活(huo)中走出來，放松身心；二來可(ke)以(yi)提高班(ban)(ban)級的(de)(de)凝聚力與班(ban)(ban)級的(de)(de)活(huo)力。

　　以(yi)就上是(shi)我們xx班學風(feng)班風(feng)建設方(fang)案的主要內(nei)容

　　老(lao)師(shi)與學(xue)生是(shi)大學(xue)學(xue)風建設的(de)主(zhu)體。老(lao)師(shi)應該是(shi)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)創(chuang)造者(zhe)和傳(chuan)播者(zhe)，而(er)學(xue)生不僅要獲取知(zhi)(zhi)識(shi)，而(er)且還(huan)(huan)要創(chuang)造性(xing)地(di)傳(chuan)遞知(zhi)(zhi)識(shi)。師(shi)生間學(xue)術薪火的(de)傳(chuan)承，并(bing)不僅僅在知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)層(ceng)面，還(huan)(huan)在于(yu)嚴謹的(de)治學(xue)態度、求(qiu)真求(qiu)知(zhi)(zhi)的(de)道德感和責任感的(de)傳(chuan)承，這種傳(chuan)承，正是(shi)班風學(xue)風形成并(bing)且世代相傳(chuan)的(de)一個基礎。

班級學風建設(方案)4

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)治學(xue)(xue)(xue)(xue)精神、治學(xue)(xue)(xue)(xue)態度(du)和(he)(he)治學(xue)(xue)(xue)(xue)原則的(de)(de)(de)(de)(de)綜合體現，是(shi)(shi)形成良(liang)(liang)好校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)(he)前提，是(shi)(shi)培(pei)(pei)養高(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)讀書之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)治學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)，更(geng)是(shi)(shi)做人(ren)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)質(zhi)(zhi)和(he)(he)靈魂(hun)，也是(shi)(shi)一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)本。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)是(shi)(shi)衡量(liang)一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想、教育質(zhi)(zhi)量(liang)和(he)(he)管理(li)水平的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要指標，是(shi)(shi)全面推(tui)進(jin)素質(zhi)(zhi)教育，為(wei)社會培(pei)(pei)養高(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)。優良(liang)(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)保證教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要條件，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞直接影(ying)響到教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)伐和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，影(ying)響到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)形成和(he)(he)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養目標的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現。進(jin)一(yi)步(bu)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)，才(cai)(cai)能為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)成才(cai)(cai)營造(zao)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)環境(jing)，增(zeng)強全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性和(he)(he)主動性，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成長(chang)和(he)(he)綜合素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)全面提高(gao)(gao)。為(wei)促進(jin)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)深入開展，進(jin)一(yi)步(bu)推(tui)動良(liang)(liang)好校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)形成，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)黨支(zhi)部、學(xue)(xue)(xue)(xue)工處、團總支(zhi)聯合制定班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)建設(she)計(ji)劃。

　　一、目標：

　　營造了一個(ge)“團結互助、活(huo)潑進取、求真務實、勇于創新”的(de)'班(ban)級氛圍；形成“勤(qin)學(xue)(xue)、善學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)”的(de)良好學(xue)(xue)風(feng)。

　　二、指導思想：

　　堅持以“端正教(jiao)風(feng)(feng)、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)、整(zheng)治校(xiao)風(feng)(feng)”科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀為統領(ling)，形成“勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)。促進我校(xiao)“科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)、規范治校(xiao)、嚴(yan)謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、精心(xin)施教(jiao)、勤奮(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、積(ji)極向(xiang)上”的(de)良好校(xiao)風(feng)(feng)的(de)形成，努力構(gou)建和諧、平(ping)安、文明校(xiao)園，促進同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)全面發展(zhan)，不斷提(ti)高自身素質和良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣。

　　三、目前班級“學風”方面存在的主要問題

　　目(mu)前，就學風(feng)而言，少數學生學習(xi)(xi)缺乏動力(li)，學習(xi)(xi)目(mu)的不明(ming)確、學習(xi)(xi)態度(du)不端(duan)正、得(de)過且過、自(zi)我約束、自(zi)我管理的意(yi)識淡(dan)薄，主動學習(xi)(xi)、自(zi)我學習(xi)(xi)的能力(li)較差，晨誦暮(mu)讀的良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)還(huan)未養成(cheng)。

　　學(xue)生的日常行(xing)為(wei)習慣(guan)、文(wen)(wen)(wen)明(ming)禮貌、良好品德(de)的形成(cheng)還需加強。文(wen)(wen)(wen)明(ming)用語(yu)、尊(zun)重謙(qian)讓、致意問(wen)候、輕步右行(xing)等文(wen)(wen)(wen)明(ming)言行(xing)還未完全成(cheng)為(wei)習慣(guan)，出言成(cheng)臟、好奇圍觀、亂(luan)扔垃圾等不文(wen)(wen)(wen)明(ming)言行(xing)偶爾發生，這些都(dou)與我們的目(mu)標還有一定差距。

　　四、班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：

　　（1）勤(qin)學(xue)(xue)、自(zi)律，創(chuang)優良學(xue)(xue)風樹立(li)(li)正確學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)機(ji)，端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度，刻(ke)苦(ku)踏實(shi)，勤(qin)奮進(jin)取，獨立(li)(li)思考(kao)和(he)鉆研，努力(li)(li)培養綜(zong)合學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)研究能力(li)(li)，進(jin)一(yi)步掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)規律，提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)質量。充分利(li)用校園學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資源(yuan)與設施，拓寬知(zhi)識(shi)、提高素質。增強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)力(li)(li)，不(bu)曠課(ke)、不(bu)遲到，不(bu)早(zao)退，積極(ji)(ji)參與課(ke)堂活動(dong)，專心聽講，勤(qin)做(zuo)筆記，認(ren)真作業(ye)。樹立(li)(li)積極(ji)(ji)主動(dong)，自(zi)覺獨立(li)(li)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)意識(shi)和(he)精神。積極(ji)(ji)參加(jia)社會實(shi)踐(jian)及公益服務(wu)活動(dong)，在(zai)實(shi)踐(jian)中提高自(zi)己的綜(zong)合素質。

　　（2）促學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)(she)，從自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)做起(qi)樹(shu)立(li)“創優美環(huan)境(jing)，樹(shu)優良學(xue)(xue)風(feng)(feng)，從自(zi)(zi)(zi)己做起(qi)”的(de)意(yi)(yi)識，明確(que)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)(she)的(de)重要意(yi)(yi)義，積(ji)(ji)極行動起(qi)來，以創建優良學(xue)(xue)風(feng)(feng)為(wei)己任，為(wei)學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)(she)獻計獻策，積(ji)(ji)極參加學(xue)(xue)風(feng)(feng)建設(she)(she)，從嚴要求，做一名符合時代要求的(de)優秀(xiu)大學(xue)(xue)生。培(pei)養文明的(de)生活和(he)行為(wei)方式(shi)、時間觀念、自(zi)(zi)(zi)控能力(li)、公德意(yi)(yi)識、團隊精神和(he)集體觀念，發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)教育(yu)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管理，自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)服(fu)務的(de)主動性和(he)創造性，規范行為(wei)舉止，強化日(ri)常管理，努力(li)建設(she)(she)和(he)諧的(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)和(he)宿舍、班級環(huan)境(jing)。

班級學風建設(方案)5

　　高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)班集體(ti)即大(da)學(xue)(xue)是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在大(da)學(xue)(xue)期間共同學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活的(de)基(ji)本組(zu)織(zhi)(zhi)形式(shi)，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)、管理(li)和服務工作(zuo)的(de)基(ji)層(ceng)組(zu)織(zhi)(zhi)之一，同時也是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)教(jiao)育(yu)(yu)、自我(wo)管理(li)、自我(wo)服務的(de)主要(yao)(yao)組(zu)織(zhi)(zhi)載體(ti)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)團(tuan)隊精神培養(yang)、綜合素(su)質(zhi)提高(gao)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)基(ji)地。加(jia)強高(gao)校(xiao)班集體(ti)建(jian)(jian)設(she)，有利于高(gao)校(xiao)落實立(li)德樹人的(de)根本任務，對促進(jin)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)的(de)全(quan)面發展(zhan)和健康(kang)成(cheng)長成(cheng)才具有重(zhong)要(yao)(yao)作(zuo)用。東北農(nong)業大(da)學(xue)(xue)充分認識到班級建(jian)(jian)設(she)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)意義，把(ba)加(jia)強班集體(ti)建(jian)(jian)設(she)作(zuo)為提高(gao)育(yu)(yu)人質(zhi)量的(de)一個(ge)有效途(tu)徑，在全(quan)校(xiao)范圍(wei)內廣(guang)泛開展(zhan)了班級建(jian)(jian)設(she)的(de)實踐(jian)探(tan)索和研(yan)究(jiu)。

　　一、加強班集體建設的主要做法

　　1.出臺(tai)制度，統一思想認(ren)識，規范并指導(dao)班(ban)級建(jian)設

　　20xx年9月，為(wei)(wei)進一步提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生工(gong)作規范化(hua)(hua)(hua)(hua)、制(zhi)(zhi)度(du)化(hua)(hua)(hua)(hua)、科學(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)水平，發(fa)揮班(ban)(ban)集體在(zai)學(xue)(xue)生成長成才中的(de)積極作用，更好地實(shi)現(xian)學(xue)(xue)校(xiao)育(yu)人目(mu)標，學(xue)(xue)校(xiao)出(chu)臺了(le)(le)(le)《東北(bei)(bei)農(nong)業大學(xue)(xue)關于深(shen)入推(tui)進班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)指導(dao)意見》，闡(chan)明(ming)(ming)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)重要(yao)意義，提(ti)出(chu)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)開展班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)指導(dao)思想和(he)總(zong)體建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)目(mu)標，同時(shi)，從組織建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、思想建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)與(yu)班(ban)(ban)風建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、、制(zhi)(zhi)度(du)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和(he)文化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)五個方面(mian)細化(hua)(hua)(hua)(hua)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)內容，明(ming)(ming)確了(le)(le)(le)相關工(gong)作要(yao)求，為(wei)(wei)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)開展班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)提(ti)供了(le)(le)(le)有力的(de)參考(kao)(kao)。各學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)也(ye)十分重視班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)度(du)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，能(neng)主動結合學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和(he)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)際，制(zhi)(zhi)定(ding)相關的(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)制(zhi)(zhi)度(du)。如理(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)實(shi)施班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)目(mu)標管理(li)(li)，制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)(le)(le)《東北(bei)(bei)農(nong)業大學(xue)(xue)理(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)自我建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)目(mu)標管理(li)(li)與(yu)達標考(kao)(kao)核(he)辦法》，著重突(tu)出(chu)“三化(hua)(hua)(hua)(hua)”特點(dian)：即考(kao)(kao)核(he)目(mu)標量化(hua)(hua)(hua)(hua)、考(kao)(kao)核(he)過程程序(xu)化(hua)(hua)(hua)(hua)、考(kao)(kao)核(he)等級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)設(she)(she)置合理(li)(li)化(hua)(hua)(hua)(hua)；水利與(yu)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)逐步建(jian)(jian)(jian)(jian)立和(he)健全了(le)(le)(le)《班(ban)(ban)委(wei)工(gong)作制(zhi)(zhi)度(du)》、《班(ban)(ban)委(wei)任免制(zhi)(zhi)度(du)》、《班(ban)(ban)委(wei)考(kao)(kao)核(he)制(zhi)(zhi)度(du)》、《文明(ming)(ming)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)評比制(zhi)(zhi)度(du)》等，形成了(le)(le)(le)較為(wei)(wei)全面(mian)的(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)管理(li)(li)的(de)標準(zhun)規范和(he)量化(hua)(hua)(hua)(hua)考(kao)(kao)評機制(zhi)(zhi)，使班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)管理(li)(li)有章可循，不斷夯實(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)制(zhi)(zhi)度(du)基礎。

　　2.積極推進、探索建設模式，組織并(bing)落實班級(ji)建設

　　在深入(ru)推進班(ban)級(ji)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)過程中(zhong)(zhong)，各學(xue)院充分發(fa)(fa)揮(hui)各自的(de)積極(ji)性(xing)、主動(dong)(dong)(dong)性(xing)和(he)創造(zao)性(xing)，不斷探(tan)索嘗試班(ban)級(ji)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)新(xin)方(fang)法和(he)新(xin)思路，形成了一些具有學(xue)院特(te)色的(de)建(jian)(jian)設(she)(she)模(mo)(mo)式(shi)。如園藝學(xue)院建(jian)(jian)立(li)的(de)“發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)型班(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)”模(mo)(mo)式(shi)是以學(xue)風建(jian)(jian)設(she)(she)為中(zhong)(zhong)心(xin)，根據班(ban)級(ji)成員(yuan)(yuan)實際(ji)需求(qiu)制定班(ban)級(ji)階段性(xing)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)指導規劃和(he)工作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)案后(hou)，細化(hua)工作(zuo)(zuo)(zuo)，將班(ban)級(ji)內全(quan)體(ti)(ti)(ti)成員(yuan)(yuan)按照工作(zuo)(zuo)(zuo)需要和(he)個人興趣分成若(ruo)干個工作(zuo)(zuo)(zuo)小組并按月(yue)按主題開展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，每個成員(yuan)(yuan)都是班(ban)級(ji)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)實施者和(he)組織者，營造(zao)人人參與班(ban)級(ji)建(jian)(jian)設(she)(she)、人人爭做班(ban)級(ji)帶(dai)頭人的(de)良好氛(fen)圍；動(dong)(dong)(dong)醫學(xue)院則結合(he)學(xue)院學(xue)生(sheng)特(te)點及專業具體(ti)(ti)(ti)情(qing)況(kuang)，摸索出(chu)分年級(ji)三位一體(ti)(ti)(ti)培養的(de).教育模(mo)(mo)式(shi)，即一、二年級(ji)以全(quan)員(yuan)(yuan)參與為重點，以文化(hua)活(huo)動(dong)(dong)(dong)為支撐，培養集(ji)體(ti)(ti)(ti)主人翁精(jing)神，三、四年級(ji)以實踐(jian)創新(xin)為先導，以網絡平臺為后(hou)盾，發(fa)(fa)揮(hui)典型示(shi)范(fan)作(zuo)(zuo)(zuo)用，畢業班(ban)以畢業取(qu)向為模(mo)(mo)塊，以就業小組為依托，增強學(xue)生(sheng)自主擇業能力。

　　3.總結交流(liu)，展示建(jian)設情(qing)況，學習并(bing)借鑒班級建(jian)設

　　為了進(jin)一步(bu)完善班級(ji)(ji)建設(she)體系，及時總結和深入挖掘符(fu)合班級(ji)(ji)建設(she)發展要求的(de)有(you)效途徑及方法。校(xiao)、院(yuan)(yuan)積極實(shi)施(shi)班級(ji)(ji)建設(she)考核工作并開(kai)展交流(liu)活動，如資環學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)每年都開(kai)展“班級(ji)(ji)風采(cai)大(da)賽”等班級(ji)(ji)間的(de)交流(liu)學(xue)(xue)(xue)習活動；藝(yi)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)軍(jun)校(xiao)共(gong)建班級(ji)(ji)、校(xiao)企共(gong)建班級(ji)(ji)、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨委(wei)與班級(ji)(ji)共(gong)建以及標兵(bing)班級(ji)(ji)創(chuang)建的(de)多(duo)載(zai)體建設(she)模式獨具特色。此外(wai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還通過評選先進(jin)班集體、制作宣傳板、召開(kai)事跡報告會(hui)、交流(liu)展示會(hui)等形式積極宣傳典型創(chuang)建經驗。

　　二、高校班集體建設實踐探索的思考

　　1.準確把握班級建設內(nei)容是(shi)班級建設有序推進的基礎

　　通過(guo)實(shi)踐，我們的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)有(you)：一(yi)是(shi)(shi)(shi)制(zhi)度(du)(du)(du)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)點(dian)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)制(zhi)度(du)(du)(du)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)管理的(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)和(he)(he)(he)(he)管理水(shui)平提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)，如班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)內部(bu)管理制(zhi)度(du)(du)(du)可以規范(fan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)行為，而(er)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)考評和(he)(he)(he)(he)交流(liu)展(zhan)(zhan)示機制(zhi)則為提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院整體班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)水(shui)平提(ti)供平臺(tai)。二是(shi)(shi)(shi)組織建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵點(dian)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)任務的(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)和(he)(he)(he)(he)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現必須(xu)有(you)人力(li)(li)作(zuo)保障(zhang)，因(yin)此建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立和(he)(he)(he)(he)培養一(yi)個素質高、執行力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)領導集(ji)(ji)(ji)體即班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)、團支(zhi)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)組建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)尤為重要(yao)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)隊伍匯聚起團結協作(zuo)、奮發向上的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)能(neng)量能(neng)很好的(de)(de)(de)(de)(de)帶動(dong)(dong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)共同進步。三是(shi)(shi)(shi)思(si)(si)想(xiang)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)方向標，思(si)(si)想(xiang)具有(you)先(xian)導作(zuo)用(yong)，思(si)(si)想(xiang)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)就(jiu)具有(you)先(xian)導性(xing)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)確定、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)理念或思(si)(si)路的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)內容的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計、建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)等都影響著班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)風氣的(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，因(yin)此班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)思(si)(si)想(xiang)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果好將有(you)利于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)世界觀、人生(sheng)觀和(he)(he)(he)(he)價值(zhi)觀、全面健康成(cheng)長成(cheng)才(cai)。四是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)點(dian)，同時也(ye)是(shi)(shi)(shi)創建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)先(xian)進班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)任務之一(yi)，因(yin)此，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)競賽、課題(ti)研(yan)究(jiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)交流(liu)等富(fu)有(you)實(shi)效(xiao)(xiao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活動(dong)(dong)有(you)利于積極引(yin)導和(he)(he)(he)(he)教(jiao)育班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)力(li)(li)，從而(er)重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，進而(er)有(you)效(xiao)(xiao)促進班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)業發展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)(he)素質能(neng)力(li)(li)提(ti)升(sheng)。五是(shi)(shi)(shi)活動(dong)(dong)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)切入點(dian)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)精神文(wen)化生(sheng)活即班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)第二課堂活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)組織開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)能(neng)使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)個體在參與活動(dong)(dong)過(guo)程中開(kai)(kai)闊(kuo)視(shi)野并提(ti)升(sheng)能(neng)力(li)(li)，為滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)除第一(yi)課堂外的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長需求提(ti)供了有(you)效(xiao)(xiao)載(zai)體，同時，更為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)凝聚力(li)(li)和(he)(he)(he)(he)向心力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步增(zeng)強提(ti)供可能(neng)。

　　2.班(ban)級紙(zhi)介(jie)和網絡等檔案建(jian)設是班(ban)級建(jian)設成長足跡的見證(zheng)

　　班(ban)(ban)級(ji)(ji)檔(dang)(dang)案建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)是班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)過程(cheng)中不可缺少的(de)(de)一(yi)個重要部分，班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)需要有完備的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)檔(dang)(dang)案，包括(kuo)班(ban)(ban)級(ji)(ji)紙介(jie)檔(dang)(dang)案和班(ban)(ban)級(ji)(ji)網(wang)(wang)絡檔(dang)(dang)案兩個方(fang)面(mian)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。班(ban)(ban)級(ji)(ji)紙介(jie)檔(dang)(dang)案建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)方(fang)面(mian)，匯(hui)集班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)目(mu)標和計劃(hua)、班(ban)(ban)級(ji)(ji)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)信(xin)息(xi)、班(ban)(ban)級(ji)(ji)課堂考勤表、班(ban)(ban)級(ji)(ji)會議(yi)記(ji)錄(lu)、活動記(ji)錄(lu)等內容的(de)(de)《班(ban)(ban)級(ji)(ji)工作手冊》能記(ji)錄(lu)下班(ban)(ban)級(ji)(ji)發展建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)基本(ben)情(qing)況，通(tong)過對班(ban)(ban)級(ji)(ji)綜(zong)合評(ping)定成(cheng)(cheng)績和各(ge)類評(ping)獎評(ping)優、獎懲、班(ban)(ban)級(ji)(ji)活動等的(de)(de)資料建(jian)(jian)(jian)檔(dang)(dang)工作，為班(ban)(ban)級(ji)(ji)總(zong)結班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)和下一(yi)步(bu)班(ban)(ban)級(ji)(ji)發展提供依據。班(ban)(ban)級(ji)(ji)網(wang)(wang)絡檔(dang)(dang)案建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)方(fang)面(mian)，隨著新媒體的(de)(de)不斷(duan)發展，班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)網(wang)(wang)絡建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)也在班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)中發揮著其(qi)獨有的(de)(de)作用，班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)QQ群、博客(ke)、微博、公共主頁、成(cheng)(cheng)長電子相冊等快捷、直觀、儲(chu)存量(liang)大(da)、方(fang)便查閱等特(te)點使(shi)得其(qi)在班(ban)(ban)級(ji)(ji)開展教育、管理(li)、服務中彌補了紙介(jie)檔(dang)(dang)案的(de)(de)很多(duo)不足(zu)，班(ban)(ban)級(ji)(ji)紙介(jie)和網(wang)(wang)絡檔(dang)(dang)案的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)更全面(mian)的(de)(de)記(ji)錄(lu)著班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)足(zu)跡。此外，班(ban)(ban)級(ji)(ji)檔(dang)(dang)案的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)還能為若干年后班(ban)(ban)級(ji)(ji)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)再相聚提供很多(duo)美好(hao)的(de)(de)回憶。

　　3.融入心(xin)理健康教(jiao)育的(de)建(jian)(jian)設(she)理念是高校加強班級建(jian)(jian)設(she)新的(de)有益補充

　　心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)情(qing)況對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)長遠發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)起著不(bu)可替代的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。大學生(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)在(zai)(zai)(zai)其成長過(guo)程中越(yue)來(lai)越(yue)得(de)到(dao)高校和學生(sheng)個體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)。對(dui)(dui)一個班(ban)(ban)級(ji)(ji)集(ji)體(ti)(ti)來(lai)講，可能(neng)(neng)(neng)絕大部分(fen)成員(yuan)(yuan)都(dou)是心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)認為(wei)只有(you)(you)有(you)(you)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才需(xu)要心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢或(huo)(huo)輔導，因(yin)此(ci)很少有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)將心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)理(li)念(nian)融(rong)入(ru)班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)設(she)(she)中。但積極心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)學主(zhu)張，應對(dui)(dui)普通(tong)(tong)人(ren)(ren)(ren)如何在(zai)(zai)(zai)良好的(de)(de)(de)(de)(de)條件下更(geng)好地發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和生(sheng)活(huo)、具有(you)(you)天賦(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)如何使其潛能(neng)(neng)(neng)得(de)到(dao)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮進(jin)行研究，希(xi)望通(tong)(tong)過(guo)培育和強化人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)正向(xiang)能(neng)(neng)(neng)量，進(jin)而發(fa)揮人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)正向(xiang)或(huo)(huo)積極的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)(neng)，促進(jin)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)全面的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。因(yin)此(ci)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)建(jian)(jian)設(she)(she)過(guo)程中，應通(tong)(tong)過(guo)設(she)(she)立(li)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)委員(yuan)(yuan)并對(dui)(dui)這一群體(ti)(ti)開展(zhan)(zhan)(zhan)專項培訓(xun)、對(dui)(dui)班(ban)(ban)級(ji)(ji)成員(yuan)(yuan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)狀況進(jin)行測查、以(yi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)為(wei)單位開展(zhan)(zhan)(zhan)“陽光心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)進(jin)班(ban)(ban)級(ji)(ji)”等(deng)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)、團體(ti)(ti)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)輔導等(deng)多種形式和渠道促進(jin)學生(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)內化和實踐。事實證明，班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)設(she)(she)融(rong)入(ru)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育理(li)念(nian)并實踐的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)，能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)效促進(jin)班(ban)(ban)級(ji)(ji)成員(yuan)(yuan)整體(ti)(ti)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)提升，能(neng)(neng)(neng)推動(dong)其成員(yuan)(yuan)在(zai)(zai)(zai)自(zi)我認知、人(ren)(ren)(ren)際(ji)關系交往、情(qing)緒(xu)調(diao)控等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)素(su)質(zhi)向(xiang)著更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

班級學風建設(方案)6

　　優良(liang)的學風可(ke)以保證和促(cu)進學生高質(zhi)量圓(yuan)滿地完成學業(ye),可(ke)以為我(wo)班塑造一個好的學習氛(fen)圍.因此為貫徹我(wo)院關(guan)于加強學風建設(she)活(huo)動的有關(guan)決定，結(jie)合我(wo)班的具(ju)體情(qing)況特制定關(guan)于如何建設(she)班級學風的具(ju)體計(ji)劃。

　　一、總體目標。

　　積極營(ying)造(zao)濃厚的(de)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)術氛(fen)圍(wei)和生動活潑、健(jian)康上進的(de)良(liang)好(hao)(hao)風(feng)氣，努力培養(yang)具有(you)扎實的(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)、良(liang)好(hao)(hao)的(de)專(zhuan)業(ye)技能和明禮誠(cheng)信、團結友愛、勤儉自強、敬業(ye)奉(feng)獻的(de)基本道德(de)規范，使(shi)同學(xue)(xue)們養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)道德(de)品質和文明行為，促(cu)進思想道德(de)素質和科學(xue)(xue)文化素質的(de)協調發展。為同學(xue)(xue)們創(chuang)造(zao)一(yi)個良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)習環境，使(shi)同學(xue)(xue)們達到樂學(xue)(xue)、勤學(xue)(xue)、會學(xue)(xue)，早日形成班級長期有(you)效的(de)學(xue)(xue)習氛(fen)圍(wei)。

　　二、指導思想。

　　以(yi)(yi)營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以(yi)(yi)抓(zhua)學生(sheng)考風(feng)考紀、專業技能、職業素質為核心，以(yi)(yi)提(ti)高(gao)同學們(men)的成(cheng)績為重點，真正(zheng)實(shi)現(xian)同學們(men)變被(bei)動學習為主動學習，形成(cheng)濃厚的學習學術風(feng)氣。

　　三、活動方案。

　　1）常規工作。

　　1學風建設(she)動員會：全面深入動員，開一班會。

　　2征(zheng)集(ji)活動(dong)：可贊(zan)揚的(de)(de)`優(you)良(liang)風氣、可批駁班(ban)(ban)級里的(de)(de)不良(liang)現(xian)象、可對班(ban)(ban)風學風建(jian)設(she)提(ti)出(chu)建(jian)設(she)性意(yi)見。

　　3座談會：學(xue)生與專(zhuan)業(ye)老師(shi)座談會。

　　4設立班(ban)級信(xin)息員和負責人，班(ban)長(chang)為信(xin)息員，及時傳遞學生動態(tai)信(xin)息，班(ban)委(wei)為負責人，負責糾正(zheng)違紀現象(xiang)。

　　5.設立宿(su)舍(she)衛(wei)生檢查組，以班委(wei)為(wei)主體(ti)，定期對班級各個宿(su)舍(she)進(jin)行宿(su)舍(she)衛(wei)生評比。積極為(wei)同學(xue)營造一個整(zheng)潔(jie)，干凈的(de)生活環境(jing)。

　　2）團支(zhi)部工作。

　　1.不斷提(ti)高同(tong)學們對加強學風建(jian)設工作(zuo)的認識。

　　2.團員(yuan)示范月活動。

　　團(tuan)員從(cong)我做起(qi)，從(cong)小事做起(qi)，重在影響身邊的(de)同學，在關鍵(jian)時刻充分發揮好(hao)團(tuan)員的(de)先鋒(feng)模(mo)范作用。要(yao)求帶(dai)動一個寢(qin)室，樹立優秀(xiu)的(de)班風，并(bing)進(jin)行(xing)調查反(fan)饋。

　　3.“模范(fan)團(tuan)員”評選活動。

　　在全(quan)班范圍內評選身(shen)邊的好團員，樹立(li)德智體(ti)全(quan)方(fang)面發展的優秀典型(xing)，各寢室評選1名(ming)，進(jin)行材料收集后(hou)進(jin)行展出。

　　3）個人規劃。

　　班(ban)(ban)級(ji)所有(you)成員(yuan)根據個人情況制定一個適合自己的(de)(de)(de)大學規劃，以書面形式(shi)上交班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)審(shen)閱后給出相應的(de)(de)(de)建議和意見，促使同學們都能(neng)夠度(du)過一個充實的(de)(de)(de)大學生活。

　　四、活動要求。

　　1、班級所有成員要嚴格遵(zun)守該計劃，積極參(can)加各(ge)項活動(dong)。

　　2、班干(gan)部是各(ge)班創優良班風活(huo)動(dong)的(de)負責(ze)人，必須以認真負責(ze)的(de)態度投(tou)入此項活(huo)動(dong)中。

　　3、班委|和團員要(yao)充(chong)分(fen)發揮模范表率作用，同時(shi)要(yao)宣傳、組織、帶領好(hao)同學，促進班風建設，體現班委、團員的先進性。

班級學風建設(方案)7

　　一、實施目的

　　營(ying)造進取(qu)(qu)、團結互助、嚴謹求(qiu)(qiu)實、活潑進取(qu)(qu)、勇(yong)于創新的良(liang)好班級(ji)氛圍(wei)，從(cong)而有效地(di)促(cu)(cu)進作文形成(cheng)進取(qu)(qu)、勤奮、求(qiu)(qiu)知的良(liang)好學風。同時，要努力消(xiao)除學生(sheng)不(bu)(bu)想進步(bu)、不(bu)(bu)想學習的不(bu)(bu)良(liang)現(xian)象(xiang)，促(cu)(cu)進學生(sheng)的全面發展。

　　二、應消除的不良現象

　　1.學(xue)生創業意識差。不服從班級管理，不了(le)解教師的教育和(he)學(xue)習(xi)，沒有目標，整天(tian)無所事(shi)事(shi)，沒有禮貌習(xi)慣，經常四(si)處(chu)游蕩，多次違紀(ji)。

　　2.學(xue)生的學(xue)習態度很(hen)差(cha)。上課不聽講，不記(ji)筆記(ji)，敷衍作(zuo)業(ye)，不按時完成(cheng)(cheng)，不獨立(li)完成(cheng)(cheng)，學(xue)習靠興趣，釣魚三天，曬網(wang)兩天，成(cheng)(cheng)績波動很(hen)大。

　　3.主動學習能力差。沒有(you)教師在自(zi)學時間(jian)，有(you)些教師在兩(liang)個不(bu)同的周末。家庭作業的質量很低，他們不(bu)能充分利(li)用(yong)課后(hou)時間(jian)。他們一有(you)空(kong)就(jiu)說話。

　　4.學(xue)(xue)習(xi)心理素質差。如(ru)果學(xue)(xue)習(xi)上(shang)有(you)任何挫(cuo)折，他會把它記下來，整天抱(bao)怨，抱(bao)怨成績下降，但不能及時(shi)調整自己的情緒，或(huo)嫉妒別人，或(huo)易怒(nu)。

　　5.課堂學習環境差(cha)。中午(wu)，在課間休息(xi)和其他休息(xi)時間，學生們(men)喜歡打(da)架和吵鬧。

　　6.學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)很差。早期閱讀(du)沒有(you)(you)精(jing)神(shen)，中午作業(ye)時(shi)間和(he)自(zi)學(xue)(xue)課，不(bu)能獨立(li)安排學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，上(shang)課不(bu)說話，喜歡說小詞，對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)疑問，不(bu)進步(bu)，問老師和(he)學(xue)(xue)生，只是放手。

　　三、工作措施

　　（一）學科教學

　　1.實施(shi)課(ke)堂(tang)(tang)管理。教師認真做好課(ke)前準備，準確把(ba)握教學過程(cheng)中的重點和難點，注(zhu)重調(diao)動學生情(qing)緒，提(ti)(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)效率。同時，加強課(ke)堂(tang)(tang)紀律管理，利用課(ke)堂(tang)(tang)提(ti)(ti)醒和課(ke)后談心引導學生，保證課(ke)堂(tang)(tang)秩序。

　　2.加(jia)強習慣養成。關鍵在(zai)于以下習慣：

　　①早期閱讀(du)習慣（積極朗讀(du)）

　　②課前預習(xi)和課后復習(xi)習(xi)慣

　　③課堂演講和(he)提問習慣

　　④家庭(ting)作業(ye)習慣（按時獨立完成，按時提交，書寫整齊(qi)）

　　⑤安(an)靜的自學和家庭作(zuo)業習慣。

　　3.加強(qiang)檢查(cha)反饋。加強(qiang)作業(ye)整改(gai)和日常檢查(cha)，及(ji)時發現問題，及(ji)時糾正。同時，認(ren)真保存和分(fen)析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每次的(de)考試成(cheng)績，經(jing)常與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)時調整學(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)態。

　　4.密切注意研磨尖端(duan)以治(zhi)(zhi)療跛(bo)足。教師(shi)經常單(dan)獨與(yu)削(xue)尖和跛(bo)腳治(zhi)(zhi)療的(de)對象進行交流(liu)。每次考試后，他們必(bi)(bi)須(xu)與(yu)成績(ji)大(da)幅提(ti)高或急劇下降的(de)學生進行單(dan)獨交流(liu)。對于跛(bo)行治(zhi)(zhi)療的(de)對象，教師(shi)必(bi)(bi)須(xu)在(zai)課堂(tang)上經常提(ti)問(wen)，并嘗(chang)試改變操作面，至少(shao)(shao)每周一(yi)(yi)次。同時，指導(dao)跛(bo)行患者建立專門(men)的(de)培(pei)訓手冊(ce)，每周至少(shao)(shao)培(pei)訓一(yi)(yi)次。

　　5.規(gui)范教(jiao)學(xue)行為。一是嚴格遵(zun)守作(zuo)息時間，不占用學(xue)生休息和(he)(he)自學(xue)時間。二是合理安(an)排作(zuo)業(ye)，分層要求，有(you)效減少學(xue)生的厭學(xue)情(qing)緒。第三，教(jiao)研組應(ying)統一教(jiao)輔材料試題(ti)的使用要求（難度和(he)(he)訓(xun)練題(ti)），教(jiao)師不得隨意訂購(gou)和(he)(he)銷售教(jiao)輔材料。

　　（二）班級管理

　　1.加強正面引導。

　　（1）利用(yong)班級小組活(huo)動和晨會，及時對學生(sheng)進(jin)行學習目(mu)標、人(ren)際關系、困難挫折(zhe)、禮貌習慣等教育，有(you)效培養學生(sheng)進(jin)取、健康、樂觀的心理。

　　（2）對班級和學(xue)生(sheng)實(shi)施目標管(guan)理，引導學(xue)生(sheng)制定(ding)切實(shi)可行的(de)目標，實(shi)現長期目標和短期目標的(de)統一。

　　（3）發(fa)揮(hui)示范(fan)作用(yong)。及(ji)時發(fa)現(xian)課(ke)堂上(shang)的典型(xing)人物，利用(yong)學校或班級小組活動為他們(men)創造表達自己的機會(hui)，讓學生學習和模(mo)仿(fang)。

　　（4）加強個人溝通。班主任經常跟蹤調查學(xue)生學(xue)科(ke)發展情(qing)況，定期舉辦(ban)小型座談會，經常與(yu)學(xue)生單獨(du)交(jiao)談，幫助(zhu)有疑問的學(xue)生找到對策，有效緩解(jie)學(xue)生心理壓力，增進(jin)師生感情(qing)。

　　2.營造課(ke)堂氣(qi)氛。

　　（1）以多種形(xing)式調動學(xue)生的(de)競(jing)爭(zheng)欲望，形(xing)成學(xue)習追趕的(de)競(jing)爭(zheng)氛圍，如學(xue)習競(jing)賽、小組挑戰、男女學(xue)生學(xue)習競(jing)賽等

　　（2）開展(zhan)一(yi)幫一(yi)互助活動，組織學(xue)習興(xing)趣(qu)小組活動，在課堂上營造(zao)團結互助的人際氛圍，培養班級(ji)凝聚力。

　　（3）注重課堂文化氛圍的(de)營造，如(ru)開設學習角，展示學生的(de)優秀作品或(huo)優秀作業，考(kao)前(qian)制定簡(jian)潔有(you)力的(de)口(kou)(kou)號或(huo)口(kou)(kou)號，激(ji)發學生的(de)精(jing)神。

　　（4）注重培養(yang)學生(sheng)的(de)群體(ti)榮譽感。充分利(li)用學校大型活動等機會，增強學生(sheng)的(de)群體(ti)觀念，形成班興我興、班衰我恥的(de)良好氛圍(wei)。

　　3.加強紀律管理(li)。

　　（1）充(chong)分發(fa)揮班(ban)級事務日志(zhi)的作用，及時(shi)記錄班(ban)級學習紀律(lv)情況，及時(shi)處理。

　　（2）加(jia)強課(ke)(ke)間、午休、自(zi)習班的紀律(lv)管理，營造安(an)靜(jing)舒適的課(ke)(ke)堂環(huan)境(jing)。

　　（3）加強班級日(ri)常管(guan)理，注重衛生禮貌習(xi)慣教育。

　　（4）班(ban)主(zhu)任應更加關注課堂，及時發現并(bing)糾正(zheng)問題。

　　4.加強方(fang)法指導。

　　（1）適時召(zhao)開專題班會，教育學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，指導學(xue)(xue)習(xi)方法。

　　（2）不(bu)同的(de)學生、分(fen)類要(yao)求(qiu)和分(fen)類指導(dao)。重點(dian)加(jia)強(qiang)對男生文科(ke)知識記憶和分(fen)類歸納方法(fa)的(de)指導(dao)，重點(dian)培(pei)養女(nv)生科(ke)學知識的(de)系統分(fen)類能(neng)力(li)(li)，同時加(jia)強(qiang)思維能(neng)力(li)(li)的(de).培(pei)養。

　　（3）加強對(dui)學(xue)生自學(xue)方(fang)法和科學(xue)利用時(shi)間的指導。

　　5.發(fa)揮關鍵作用。

　　（1）加強對班干部的(de)工(gong)作(zuo)指導，教會他們工(gong)作(zuo)方法(fa)，充分發揮他們在班級管(guan)理(li)中(zhong)的(de)管(guan)理(li)作(zuo)用。

　　（2）有效發(fa)揮(hui)院(yuan)系代表在學科學習(xi)中(zhong)的(de)(de)示范作(zuo)用，引(yin)導院(yuan)系代表與院(yuan)系教(jiao)師合(he)作(zuo)，以作(zuo)業為重點(dian)，控(kong)制學科教(jiao)學的(de)(de)預習(xi)、課堂(tang)、作(zuo)業三個層次(ci)。

　　（3）充分發揮班干部的先鋒(feng)作用，使他們在各項(xiang)活(huo)動中有責(ze)任、有表(biao)現。

　　6.加強調查和反饋(kui)。

　　（1）建立學(xue)生成(cheng)績(ji)動態(tai)統計表，關注學(xue)科平(ping)衡情況(kuang)，每次考試后及(ji)時分析(xi)，并(bing)反饋給學(xue)科師生，讓他們(men)有緊迫感。

　　（2）建立學(xue)(xue)習周總結(jie)制度。學(xue)(xue)生(sheng)干部每(mei)周對班級學(xue)(xue)習情況進(jin)行評價，表(biao)揚先進(jin)，鼓勵落后。同時，讓學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解自(zi)(zi)己的(de)學(xue)(xue)習情況，便于及時自(zi)(zi)我調整。

　　（3）定期召開學科教師會(hui)議，經常與學科教師單獨(du)溝(gou)通(tong)，及時發(fa)現問(wen)題并解決問(wen)題。

　　7.順利的家庭和學校(xiao)聯系。通過電話、家訪、學校(xiao)討論(lun)等形(xing)式，及(ji)時(shi)聯系家長(chang)，有(you)目(mu)的地了(le)解學生的學習狀況，探討對策，形(xing)成(cheng)教(jiao)育(yu)合(he)力(li)。

　　8.加強(qiang)周末管(guan)理。充分利用家校聯系卡(ka)，引導學(xue)生充分利用周末。

　　（三）學校管理

　　1.開展(zhan)學風監督。從學生中(zhong)聘請學風導師，定期(qi)或不定期(qi)檢查中(zhong)午(wu)紀律課外活動、周日返校等情況(kuang)，并及時報告。

　　2.加強(qiang)教(jiao)育引導。利(li)用國旗演講、專題講座等形式，對學生(sheng)進行思(si)想道德教(jiao)育和心理健康教(jiao)育，有效(xiao)提高學生(sheng)的(de)思(si)想道德素質

班級學風建設(方案)8

　　學(xue)(xue)風(feng)是學(xue)(xue)生思想道德品質(zhi)、學(xue)(xue)習(xi)精(jing)神與綜合(he)素質(zhi)的(de)重(zhong)要體現(xian)，是學(xue)(xue)生成長(chang)的(de)基礎和前提(ti)，優(you)良(liang)的(de)學(xue)(xue)風(feng)是提(ti)高教學(xue)(xue)質(zhi)量、建設(she)良(liang)好校(xiao)風(feng)的(de)重(zhong)要條件，為了進一步加強學(xue)(xue)習(xi)建設(she)，不斷激發同學(xue)(xue)們(men)的(de)積極(ji)性和主動性，培(pei)養出更高水平、高素質(zhi)的(de)人才，我班結合(he)實際情(qing)況針對(dui)同學(xue)(xue)們(men)在學(xue)(xue)習(xi)過程中出現(xian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)懈怠等(deng)情(qing)況，特此制定本學(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)風(feng)建設(she)方(fang)案。

　　一、思想方面。

　　（1）大力宣傳學(xue)風建(jian)設(she)，讓同學(xue)們在(zai)思想上對此重視起來，讓大家(jia)樹立起“迎評(ping)在(zai)心、學(xue)風先行、從我(wo)做(zuo)起”的學(xue)習目標。

　　（2）加強我(wo)班的(de)管(guan)理(li)工作(zuo)，促進(jin)文明督促工作(zuo)，維持學習和(he)生活的(de)秩(zhi)序，幫助同(tong)學們(men)養成良好的(de)自律意識和(he)自主學習的(de)習慣。

　　（3）抓好班會(hui)、確立好主(zhu)題，每周班會(hui)有(you)主(zhu)題、有(you)設計、有(you)記錄、有(you)效果。

　　（4）開展(zhan)豐富多彩的課外教育(yu)活動，加(jia)強學(xue)生素質教育(yu)和(he)專業(ye)思(si)想教育(yu)，增(zeng)強學(xue)生的.成才意識(shi)，引導學(xue)生樹立(li)正確的世(shi)界觀(guan)(guan)、人(ren)生觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)。幫助和(he)引導學(xue)生明確學(xue)習目的，制定(ding)學(xue)習計劃，努力培(pei)養自主(zhu)學(xue)習意識(shi)。

　　二、學習方面。

　　（1）班級(ji)要建(jian)立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍。

　　（2）尤其做好學(xue)(xue)業后進學(xue)(xue)生(sheng)的日常監督與促進工作(zuo)，開(kai)展(zhan)互幫互學(xue)(xue)大(da)賽，激(ji)勵同學(xue)(xue)努力(li)學(xue)(xue)習(xi)。

　　（3）抓好(hao)本(ben)班學生干部的(de)帶頭作用，不定期(qi)進行學困生互幫互學成(cheng)效檢查。

　　（4）經常(chang)與各任課(ke)老師(shi)交(jiao)流，了解(jie)同學們的學習狀態和要求。

　　三、其它方面。

　　（1）經常向我(wo)班主任(ren)和領導匯報我(wo)們班委會工作(zuo)進展，聆聽(ting)教誨，學(xue)習工作(zuo)經驗。

　　（2）協助好班主(zhu)任的(de)工作，為(wei)良好學風(feng)建設營造更加有(you)益的(de)環境和氛圍(wei)。

　　學(xue)(xue)習(xi)建設是一項成(cheng)效(xiao)工程，優良(liang)學(xue)(xue)風需要進行(xing)長時間的精(jing)心培養，來(lai)(lai)不得(de)一時一刻的松懈優良(liang)學(xue)(xue)風一旦形(xing)成(cheng)后，可使學(xue)(xue)習(xi)者受益終(zhong)身，在(zai)優良(liang)學(xue)(xue)風中(zhong)形(xing)成(cheng)的學(xue)(xue)習(xi)者，反過來(lai)(lai)亦可促使其更好的發(fa)展。

班級學風建設(方案)9

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，近些年來(lai)，一(yi)直為(wei)(wei)社會所(suo)(suo)詬詰。何(he)謂“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”？狹義講(jiang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”；廣義說，乃為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)“為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”，國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)“辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神、治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度和(he)(he)(he)治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)體現，是(shi)(shi)(shi)(shi)形(xing)成良好校(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)和(he)(he)(he)前提(ti)，是(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養高素(su)質(zhi)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng),是(shi)(shi)(shi)(shi)讀(du)書(shu)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)做人(ren)之(zhi)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)氣質(zhi)和(he)(he)(he)靈魂，也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)立校(xiao)之(zhi)本(ben)(ben)。優良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)(shi)保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)條(tiao)件(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞直接(jie)影(ying)響(xiang)(xiang)到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)步伐和(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，影(ying)響(xiang)(xiang)到校(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成和(he)(he)(he)人(ren)才培(pei)養目標的(de)(de)(de)(de)(de)實現。而班級(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)家(jia)園，加強班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)(feng)(feng)建設，才能為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成長成才營造(zao)(zao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)環(huan)境，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)積極性和(he)(he)(he)主(zhu)動性，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成長和(he)(he)(he)綜合(he)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)提(ti)高。建設和(he)(he)(he)諧(xie)班級(ji)則(ze)要(yao)以人(ren)為(wei)(wei)本(ben)(ben)，管理(li)(li)親和(he)(he)(he)于人(ren)，打(da)造(zao)(zao)廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎(chu)，“不戰而屈人(ren)之(zhi)兵為(wei)(wei)上(shang)(shang)上(shang)(shang)策”，收(shou)服人(ren)心(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)工作順(shun)利開展的(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)條(tiao)件(jian)，人(ren)心(xin)齊，泰山(shan)移。不要(yao)讓形(xing)式化的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)或(huo)操作把同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)踢得太遠。

　　大學(xue)(xue)班(ban)級學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)意義(yi)的(de)創造和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)。因(yin)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習過程(cheng)本身就是人的(de)一種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方式(shi)和(he)(he)狀態，班(ban)級學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設的(de)過程(cheng)，既(ji)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲取知(zhi)識(shi)(shi)、找尋(xun)真理、探索未(wei)知(zhi)的(de)過程(cheng)，也(ye)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)意義(yi)不斷創造和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)的(de)過程(cheng)。傳統教育觀將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)視(shi)為(wei)一個(ge)認知(zhi)者，將(jiang)(jiang)教育與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)割裂開來，更多地關注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對于知(zhi)識(shi)(shi)的(de)認知(zhi)過程(cheng)，忽視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過程(cheng)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)

　　體(ti)驗，把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)看(kan)作是為學(xue)生(sheng)未來職(zhi)業生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)準備。現代的(de)(de)(de).教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀則認(ren)(ren)為：教(jiao)育(yu)(yu)(yu)即生(sheng)活(huo)，生(sheng)活(huo)即教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，兩者應該是相(xiang)輔相(xiang)成的(de)(de)(de)。將教(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程(cheng)視為學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)提高(gao)、人格建(jian)構、生(sheng)命(ming)體(ti)驗和生(sheng)活(huo)意(yi)義創造與實現的(de)(de)(de)生(sheng)成過程(cheng)。從(cong)這(zhe)個(ge)意(yi)義上講，大(da)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)風建(jian)設、學(xue)風的(de)(de)(de)狀況和質(zhi)量就(jiu)不僅僅限(xian)于學(xue)生(sheng)認(ren)(ren)知的(de)(de)(de)層面，而是具有了生(sheng)活(huo)和生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)意(yi)義與創造。

　　為促進(jin)我班(ban)學(xue)風建設(she)的深入開展，進(jin)一步推動良好校風的形成，制定了此(ci)班(ban)級學(xue)風建設(she)計劃(hua)。

　　一、目標：

　　營造了(le)一個“團結互助、活(huo)潑(po)進取、求(qiu)真務(wu)實、勇于(yu)創新”的班級氛圍(wei)；形成(cheng)“勤學、善學、樂學”的良好學風(feng)。

　　二、指導思想：

　　堅持以“端正教風、培養學(xue)風、整(zheng)治(zhi)班(ban)風”科學(xue)發展(zhan)觀為統領，形(xing)成“勤(qin)學(xue)、善學(xue)、樂學(xue)”的(de)良好學(xue)風。促進(jin)(jin)我班(ban)“科學(xue)管理、規范治(zhi)班(ban)、嚴謹治(zhi)學(xue)、勤(qin)奮學(xue)習(xi)、積極向上(shang)”的(de)良好班(ban)風的(de)形(xing)成，努力構建和諧(xie)、平安、文明(ming)班(ban)級，促進(jin)(jin)同學(xue)們全面發展(zhan)，不(bu)斷提高自身(shen)素質和良好學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　三、目前班級“學風”方面存在的主要問題

　　目(mu)前，就學(xue)(xue)(xue)風而言(yan)，少數學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)缺乏動力，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)不明確、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)不端正、得過且過、自我約束、自我管(guan)理(li)的(de)(de)意識(shi)淡薄，主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、自我學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)能力較差，晨誦暮讀的(de)(de)良好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣還未養成。具體(ti)來說主要是；

　　1、 部(bu)分同學自制力(li)欠(qian)佳，沉迷于電玩；

　　2、 很多(duo)同學學習目標不明確，學習目的就(jiu)為通過考(kao)試，學習不認(ren)真(zhen)；

　　3、 由于大學(xue)的(de)寬松式(shi)管理(li)，導(dao)致許多學(xue)生(sheng)自由散漫(man)，時間觀念淡薄，學(xue)生(sheng)的(de)日常行為習慣、文(wen)明禮貌、良好品德(de)的(de)形(xing)成(cheng)還(huan)需加強。文(wen)明用語(yu)、尊重(zhong)謙讓、致意問(wen)候(hou)、輕(qing)步(bu)右行等文(wen)明言(yan)行還(huan)未完全成(cheng)為習慣，出言(yan)成(cheng)臟、好奇(qi)圍觀、亂扔(reng)垃圾等不(bu)文(wen)明言(yan)行偶爾發生(sheng)，這(zhe)些都與我們的(de)目標還(huan)有一(yi)定差距。

　　四、“學風”建設的具體按排

　　我們現(xian)在(zai)要(yao)做的(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)重點就(jiu)是“抓學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)、促學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、正班風(feng)(feng)”。從我們的(de)(de)(de)角度(du)(du)來講，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生思想作風(feng)(feng)在(zai)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)具體(ti)體(ti)現(xian)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中表現(xian)的(de)(de)(de)風(feng)(feng)貌，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方面(mian)所展示的(de)(de)(de)精(jing)神、態度(du)(du)、風(feng)(feng)格、方法(fa)(fa)和習(xi)慣等(deng)要(yao)素的(de)(de)(de)綜合體(ti)現(xian)。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)包括了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)精(jing)神、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)品格、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效益、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境等(deng)各個方面(mian)。

　　為(wei)了(le)促進我們(men)的(de)學風建設，目前(qian)以(yi)及今后的(de)時間中，各班在以(yi)下(xia)幾方面加強工作：

　　1、思想方面：

　　（1） 大(da)力宣傳學(xue)風(feng)建設，讓(rang)同學(xue)們在(zai)思想上對此重視起來(lai) ，讓(rang)大(da)家樹(shu)立(li)起“爭(zheng)做文(wen)明禮儀大(da)師、創(chuang)建優秀班(ban)級集(ji)”的學(xue)習(xi)目(mu)標；

　　（2）加強班級的管理工(gong)作，促進文明(ming)督(du)促工(gong)作，維持學(xue)習(xi)和生活的秩序，幫(bang)助同學(xue)們(men)養成良(liang)好的自(zi)律意識和自(zi)主學(xue)習(xi)的習(xi)慣(guan)，

　　（3）讓同學(xue)(xue)們清楚地認識到:學(xue)(xue)風正、班(ban)風好(hao)、凝聚力強，能給(gei)學(xue)(xue)生多方面的(de)(de)正面教育和積極影響，對培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)集體主義精神、遵紀守法意識、文明(ming)行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠(cheng)、自信(xin)、樂觀、豁達(da)的(de)(de)優良品質都(dou)有良好(hao)的(de)(de)促進(jin)作用.

　　2、學習方面

　　（1）班級要建(jian)立起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)相互幫助(zhu)、相互促(cu)進、相互督促(cu)的學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，力爭在班級內掀起(qi)“比、學(xue)(xue)、趕、幫、超”的學(xue)(xue)習(xi)熱(re)潮。

　　（2）尤其做(zuo)好(hao)學(xue)業后進學(xue)生的日常(chang)監(jian)督與促進工作；開展互幫(bang)互學(xue)大(da)比賽(sai)，激勵同學(xue)努力學(xue)習

　　（3）抓好(hao)本(ben)班學生(sheng)干部的帶頭作用(yong)，不定(ding)期進行學困生(sheng)互幫互學成(cheng)效檢(jian)查、

　　（4） 經常與各任課老師交(jiao)流(liu)，了解同學們的學習狀態和要求

　　具體安排

　　A、任課教師布置作(zuo)業后，課間及時的把作(zuo)業記錄在作(zuo)業本上

　　B、自習課高(gao)效做作業，盡量能完成作業。

班級學風建設(方案)10

　　一、活動背景：

　　1、基本情況簡介：大(da)學(xue)為嚴肅本校(xiao)校(xiao)風校(xiao)紀(ji)(ji)，決定于20xx年xx月號起(qi)針對我校(xiao)學(xue)生(sheng)在校(xiao)內騎行自(zi)行車(che)，穿拖鞋進(jin)出校(xiao)園，攜(xie)帶(dai)早餐進(jin)入教室，校(xiao)外租房，學(xue)生(sheng)穿著較(jiao)不規范等(deng)較(jiao)不文明(ming)行為進(jin)行紀(ji)(ji)律(lv)排(pai)查(cha)。為響應學(xue)校(xiao)號召，共(gong)青團大(da)學(xue)法學(xue)系委(wei)員會各部(bu)門積極舉辦(ban)“學(xue)風建設月”系列活動，以(yi)配合學(xue)校(xiao)紀(ji)(ji)律(lv)排(pai)查(cha)活動。

　　2、主要執行(xing)對象：針對在(zai)校(xiao)內騎行(xing)自行(xing)車，穿(chuan)拖鞋進(jin)出校(xiao)園，攜(xie)帶早餐進(jin)入(ru)教(jiao)室，校(xiao)外租房，燙發，染發，穿(chuan)著較不(bu)規范(fan)的(de)違反(fan)校(xiao)風校(xiao)紀行(xing)為進(jin)行(xing)勸阻引(yin)導，在(zai)法學系(xi)范(fan)圍內加強宣傳，強調遵守(shou)校(xiao)風校(xiao)紀的(de)重(zhong)要性。

　　3、組織(zhi)部門：共青團(tuan)大學(xue)法學(xue)系(xi)委員(yuan)會主辦，團(tuan)委紀檢部及(ji)宣傳部聯合承辦

　　4、組織優勢：法學(xue)(xue)(xue)系同學(xue)(xue)(xue)紀律(lv)意識較強，以(yi)“紀律(lv)在(zai)我心(xin)”為征(zheng)文活動及紀律(lv)宣傳主題(ti)，有(you)利于我系同學(xue)(xue)(xue)進一(yi)步了(le)解我校(xiao)風校(xiao)紀，并加強我系同學(xue)(xue)(xue)遵守(shou)校(xiao)規(gui)的意識。

　　二、活動目的：

　　1、活(huo)動目的：配合(he)大學(xue)““加強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)遵守(shou)校(xiao)(xiao)風(feng)校(xiao)(xiao)紀(ji)(ji)意識的紀(ji)(ji)律排查活(huo)動，針對法學(xue)系(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)為中在校(xiao)(xiao)內騎(qi)行(xing)自行(xing)車，燙(tang)發(fa)，染(ran)發(fa)等不符合(he)校(xiao)(xiao)風(feng)校(xiao)(xiao)紀(ji)(ji)行(xing)為，通過在我系(xi)各班組織“紀(ji)(ji)律在我心(xin)”征(zheng)文活(huo)動，宣傳遵守(shou)校(xiao)(xiao)風(feng)校(xiao)(xiao)紀(ji)(ji)對構建和諧校(xiao)(xiao)園的重要意義(yi)，配合(he)學(xue)校(xiao)(xiao)，加強(qiang)同(tong)學(xue)守(shou)紀(ji)(ji)意識，進(jin)一步減少違反(fan)校(xiao)(xiao)紀(ji)(ji)的行(xing)為。共創和諧的仰恩大學(xue)。

　　2、活動目標：

　　⑴配合學校紀律排查活動，減少我系同(tong)學違(wei)反學校紀律的(de).行(xing)為

　　⑵通過漫(man)畫宣傳，寓教于樂，配合“紀(ji)律在我心”征文(wen)活動，使維護(hu)校風校紀(ji)，愛護(hu)仰(yang)恩大學(xue)這一共同(tong)家園的觀(guan)念(nian)深入(ru)同(tong)學(xue)心中(zhong)。

　　三、活動開展

　　1、活動形式：征文活動

　　2、活動主題：紀律在我心

　　3、時間：20xx年(nian)xx月xx號

　　4、征文(wen)活動具體流程：

　　⑴由宣傳部在(zai)普照樓，男女生宿(su)舍樓宣傳欄上定期更新張貼宣傳校風校紀海報為(wei)前期宣傳方(fang)式。

　　⑵以(yi)宣(xuan)傳大(da)學校風校紀為中(zhong)心(xin)，召(zhao)集大(da)一(yi)大(da)二各班紀律委員召(zhao)開會議(yi)，以(yi)班級為單位，倡(chang)導(dao)遵(zun)守(shou)校風校紀。

　　⑶配合以宣傳紀(ji)律為主題的系(xi)(xi)列漫畫，由法學系(xi)(xi)團委(wei)紀(ji)檢(jian)部、宣傳部干事對遵守校規進行宣傳，并由各班(ban)班(ban)主任，班(ban)委(wei)進行遵守校規的班(ban)級動員(yuan)。

　　⑸向法學(xue)(xue)(xue)系(xi)各班(ban)征集(ji)以“紀律在我(wo)心”為(wei)主(zhu)題(ti)的征文活(huo)動，與共(gong)青團大(da)學(xue)(xue)(xue)委員會，法學(xue)(xue)(xue)系(xi)團委記者站，法學(xue)(xue)(xue)系(xi)網絡工(gong)作(zuo)室配合，甄選較為(wei)優(you)秀作(zuo)品刊登至共(gong)青團大(da)學(xue)(xue)(xue)委員會《團報(bao)》及法學(xue)(xue)(xue)系(xi)網站。

　　四、經費預算

　　海報：3張(zhang)總(zong)價6元

　　彩色畫筆：5根總(zong)價10元

班級學風建設(方案)11

　　一、實施目的

　　積(ji)極(ji)營造〃團結互助、活潑進(jin)取、嚴(yan)謹求實、勇于(yu)創新(xin)〃的(de)(de)良好(hao)班級氛圍，有(you)效(xiao)促進(jin)〃勤學(xue)好(hao)問，積(ji)極(ji)向上〃的(de)(de)良好(hao)學(xue)風的(de)(de)形(xing)成。同(tong)時，著力(li)消除學(xue)生(sheng)中存在(zai)的(de)(de)不(bu)思上進(jin)、不(bu)思學(xue)習等不(bu)良現象(xiang)，促進(jin)學(xue)生(sheng)全面(mian)發展。

　　二、應著力消除的不良現象

　　1、班(ban)級學習環境差。教(jiao)室中午、課(ke)間(jian)(jian)和其他休(xiu)息(xi)時間(jian)(jian)，學生喜(xi)歡瘋(feng)打(da)吵(chao)鬧，聲音(yin)嘈雜。

　　2、學(xue)生學(xue)習習慣差。早讀無精(jing)神；中午作(zuo)業時間(jian)及(ji)自習課(ke)，不(bu)能自主安(an)排學(xue)習任務；課(ke)堂不(bu)發言，喜歡講小話；學(xue)習有疑問，不(bu)是(shi)積極請(qing)教(jiao)老師、同學(xue)，而是(shi)隨(sui)便放過。

　　3、學生學習態度差。上課(ke)不聽講，不做筆記；作業敷衍(yan)塞責，不按時完成(cheng)(cheng)，不獨立完成(cheng)(cheng)；學習全憑(ping)興(xing)趣，三天打魚兩天曬網，成(cheng)(cheng)績波動大(da)。

　　4、主動學習能力差。自習時間無(wu)老師在與(yu)有(you)老師在兩個(ge)樣；雙休作業(ye)質(zhi)量低；課余不能充(chong)分(fen)利用時間，一有(you)空(kong)閑(xian)就談天說地。

　　5、學習(xi)心理素質(zhi)差。學習(xi)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不(bu)能(neng)及時(shi)調整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不(bu)安。

　　6、學(xue)生進取意(yi)識差。不服從班(ban)級管理，不接受老師教育；學(xue)習無目標(biao)，整天(tian)無所事(shi)事(shi)；無文明(ming)習慣，經常(chang)到處游(you)逛，違紀次數多。

　　三、工作措施

　　((二(er))班級管(guan)理

　　1、強化正面引(yin)導。

　　(1)利(li)用班團活動(dong)和夕會(hui)，適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文(wen)明習慣等教育，有效培養學生積極向(xiang)上(shang)、健康(kang)樂觀的心(xin)理。

　　(2)對班級和(he)學生實(shi)行目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)管理，引(yin)導學生制訂切實(shi)可(ke)行的目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao),做到長遠目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)短期目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)相統(tong)一(yi)。

　　(3)發揮榜樣示范作用。適(shi)時(shi)發現本班(ban)(ban)在(zai)學(xue)(xue)習上的典型人物，利(li)用學(xue)(xue)校或(huo)班(ban)(ban)級集體活動，創造時(shi)機讓其現身說法，便于學(xue)(xue)生借鑒模仿。

　　(4)加強個別(bie)交流。班(ban)主任經(jing)常跟蹤調查(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)科(ke)發展(zhan)狀(zhuang)況(kuang)，定期召開(kai)小(xiao)型座談會，經(jing)常與學(xue)生(sheng)(sheng)個別(bie)談心，幫助有(you)疑惑的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)尋找(zhao)對策，有(you)效(xiao)緩解學(xue)生(sheng)(sheng)心理壓(ya)力，增進師生(sheng)(sheng)感情。

　　2、營造班級(ji)氛圍(wei)。

　　(1)多(duo)種形(xing)式調動學生(sheng)的競爭(zheng)(zheng)欲(yu)望(wang)，形(xing)成(cheng)比學趕(gan)超的競爭(zheng)(zheng)氛圍，如開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)學習(xi)對手賽、開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)小(xiao)組挑應戰、開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)男女生(sheng)學習(xi)大(da)競賽等。

　　(2)開展〃一(yi)幫一(yi)〃互(hu)助(zhu)活動，組織學(xue)習興趣(qu)小組活動，在班級中營造(zao)團結(jie)互(hu)助(zhu)的人(ren)際氛(fen)圍，培(pei)養(yang)班級凝聚(ju)力。

　　(3)注重教室(shi)文化氛圍建(jian)設，如(ru)開辟(pi)〃學(xue)(xue)習(xi)角〃，展示學(xue)(xue)生優(you)秀作品或(huo)優(you)秀作業；考前擬定簡潔、有力的標語或(huo)口號，振奮學(xue)(xue)生精神(shen)。

　　(4)注意(yi)培養學(xue)生(sheng)的(de)集體榮譽感。充(chong)分利(li)用學(xue)校大(da)型活(huo)動和其他契機(ji)，增進學(xue)生(sheng)的(de)集體觀念，從而形成(cheng)〃班(ban)興我榮，班(ban)衰我恥〃的(de)良(liang)好氛圍。

　　3、強(qiang)化紀律管(guan)理。

　　(1)充分發揮(hui)《班務日志(zhi)》的作用，及(ji)時(shi)記錄班級學(xue)習紀律(lv)情況,并及(ji)時(shi)處理。

　　(2)加強課(ke)間(jian)、午休及自習課(ke)的(de)紀律管理，營造安(an)靜舒適的(de)教室環(huan)境。

　　(3)加強(qiang)班級日常(chang)管理，重點(dian)是衛(wei)生和文明習慣教育。

　　(4)班(ban)主任加強盯班(ban)，及時發現問題(ti),及時糾正(zheng)。

　　4、加強方(fang)法指導。

　　(1)適時(shi)召開主題班會，對(dui)學生進行學習(xi)習(xi)慣教(jiao)育和學習(xi)方法指導。

　　(2)不同學生(sheng)(sheng)，分類要求，分類指導(dao)。對(dui)男生(sheng)(sheng)重(zhong)點加(jia)強文(wen)科知(zhi)識(shi)記憶和(he)整理歸(gui)納方法的(de)指導(dao)，對(dui)女生(sheng)(sheng)重(zhong)點培養理科知(zhi)識(shi)的(de)系(xi)統歸(gui)類能力(li)，同時加(jia)強思(si)維能力(li)訓練。

　　(3)加(jia)強對學生自學方(fang)法和科(ke)學利用時間的指導。

　　5、發揮(hui)骨干(gan)作用。

　　(1)加(jia)強(qiang)對班干部的(de)(de)工作(zuo)指(zhi)導，教(jiao)給他們(men)工作(zuo)的(de)(de)方法，并(bing)在班級管理中充分發揮他們(men)的(de)(de)管理作(zuo)用。

　　(2)有效利用科(ke)代表在(zai)學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)習上的示(shi)范(fan)作用，指導他們配合科(ke)任教師把好學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)的三關(guan)，即預習關(guan)、上課關(guan)、作業(ye)關(guan)，重(zhong)點是作業(ye)關(guan)。

　　(3)充分發揮(hui)團員的(de)先(xian)鋒(feng)作用，讓(rang)其在各種活動中(zhong)有職責(ze)、有表(biao)現(xian)。

　　6、加強調查(cha)反饋(kui)。

　　(1)建立學生成績動態統計表，重點關注(zhu)學科平(ping)衡情況(kuang)，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們(men)有緊迫感。

　　(2)建立(li)學(xue)習(xi)(xi)周總結制(zhi)度(du)。每周由學(xue)生(sheng)干部對班(ban)級學(xue)習(xi)(xi)狀況(kuang)進(jin)(jin)(jin)行評(ping)價，表揚(yang)先(xian)進(jin)(jin)(jin)，激勵后進(jin)(jin)(jin)。同時(shi)，讓學(xue)生(sheng)明白自(zi)己的'學(xue)習(xi)(xi)狀況(kuang)，便于及時(shi)自(zi)我調(diao)整。

　　(3)定期召開(kai)科任(ren)教(jiao)師會，經常與(yu)科任(ren)教(jiao)師個(ge)(ge)別(bie)交流，及時發(fa)現(xian)問題(ti)，及時解決問題(ti)。一個(ge)(ge)班級的(de)(de)學(xue)風(feng)是(shi)(shi)(shi)這個(ge)(ge)班級所有成員(yuan)素(su)質的(de)(de)綜合體現(xian)，是(shi)(shi)(shi)這個(ge)(ge)團體健康與(yu)否的(de)(de)重(zhong)要(yao)體現(xian)。班級的(de)(de)學(xue)風(feng)建(jian)設直接關系到了班級的(de)(de)各項建(jian)設和所有班級成員(yuan)的(de)(de)個(ge)(ge)人發(fa)展，是(shi)(shi)(shi)班級建(jian)設的(de)(de)根基(ji)。

班級學風建設(方案)12

　　毋庸(yong)置(zhi)疑，學(xue)習永遠(yuan)是我(wo)們(men)學(xue)生的中心任(ren)務，大學(xue)生也不例外。而班級(ji)，作為我(wo)們(men)自(zi)我(wo)教育，自(zi)我(wo)管理(li)，自(zi)我(wo)服(fu)務的主(zhu)要組織載(zai)體，其建(jian)設(she)便有(you)其舉足(zu)輕重的地位(wei)。良好的學(xue)風建(jian)設(she)決(jue)定著整個班級(ji)的風氣，它(ta)可以使(shi)每位(wei)學(xue)生深(shen)(shen)受(shou)其益。但學(xue)風建(jian)設(she)不當也可使(shi)許(xu)多學(xue)生深(shen)(shen)受(shou)其害。

　　作為學(xue)(xue)(xue)(xue)校最基本的(de)(de)單位班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，其班(ban)(ban)(ban)(ban)風直接影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)風氣。而(er)班(ban)(ban)(ban)(ban)風中最直接最明顯的(de)(de)要(yao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)風。班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)風即(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)在(zai)長(chang)期存在(zai)和發展中形(xing)成(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣，它是(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)現一(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)風氣好(hao)(hao)(hao)壞(huai)、群體(ti)素質好(hao)(hao)(hao)壞(huai)的(de)(de)重(zhong)要(yao)特征(zheng)。在(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)風好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)里，絕大(da)(da)部分成(cheng)員都能(neng)沉(chen)下(xia)心來，將學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化知識(shi)放(fang)在(zai)自己心中的(de)(de)主要(yao)位置，主動地去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，就會(hui)形(xing)成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)(ge)以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)帶動其他各(ge)方面發展，而(er)各(ge)方面的(de)(de)發展又反(fan)過(guo)來促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)良性循環(huan)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)風差的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，情況就恰恰相反(fan)，在(zai)這樣的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)里，多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平常最“牽(qian)掛”的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)各(ge)種雜(za)七雜(za)八，于(yu)已(yi)、于(yu)社會(hui)均無太大(da)(da)意義和作用(yong)的(de)(de)東西。在(zai)這樣的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，即(ji)使(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，也常會(hui)由于(yu)周(zhou)圍環(huan)境的(de)(de)干擾，想學(xue)(xue)(xue)(xue)卻學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)進去，長(chang)期下(xia)去，成(cheng)績肯定要(yao)不(bu)盡如人意，更有甚(shen)者，還可能(neng)被(bei)拉下(xia)水去，陷入泥潭，難以自拔(ba)。最終，整個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)也必將變成(cheng)一(yi)盤(pan)散沙(sha)，也就不(bu)可能(neng)取得(de)什么大(da)(da)的(de)(de)成(cheng)績。

　　鑒于班級風氣對我(wo)們班集(ji)體及各成員的重大(da)影(ying)響，我(wo)們應加(jia)大(da)對班級學風的建設。我(wo)們認為我(wo)們可以(yi)(yi)從以(yi)(yi)下(xia)幾點著手。

　　一、高標準、嚴要求是班級學風建設的迫切需要

　　自(zi)(zi)從進入大學(xue)后，我(wo)們站在(zai)(zai)(zai)(zai)了(le)(le)一個新的(de)(de)(de)(de)競爭起點(dian)，進入了(le)(le)一個新的(de)(de)(de)(de)比(bi)較體(ti)系。這既給班(ban)里各項工作注入了(le)(le)強(qiang)大的(de)(de)(de)(de)推動力，也讓班(ban)級感到(dao)(dao)了(le)(le)更為真切的(de)(de)(de)(de)，而且(qie)是連續不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)壓力。要(yao)(yao)想(xiang)立于不(bu)(bu)敗之地，并且(qie)把班(ban)級越做(zuo)越強(qiang)，我(wo)們必(bi)須在(zai)(zai)(zai)(zai)各個方(fang)面(mian)、各項工作中，定出更高的(de)(de)(de)(de)目(mu)標和(he)要(yao)(yao)求，尤其(qi)是在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)習(xi)上(shang)要(yao)(yao)高標準、嚴(yan)要(yao)(yao)求。要(yao)(yao)看到(dao)(dao)不(bu)(bu)足，要(yao)(yao)認真查找存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問題。目(mu)前(qian)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)風建(jian)設中還(huan)(huan)存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)一些值得重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)問題，有(you)(you)些同學(xue)在(zai)(zai)(zai)(zai)思想(xiang)上(shang)還(huan)(huan)未意識到(dao)(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，在(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)行動上(shang)沒(mei)有(you)(you)體(ti)現(xian)出學(xue)的(de)(de)(de)(de)動力來，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)遵守學(xue)校和(he)班(ban)里制度(du)，上(shang)課遲到(dao)(dao)，作業不(bu)(bu)做(zuo)，少數同學(xue)對自(zi)(zi)身要(yao)(yao)求不(bu)(bu)夠嚴(yan)格，出現(xian)了(le)(le)驕、懶等不(bu)(bu)良苗頭。作為學(xue)生最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是學(xue)習(xi)，大家稍微留心一下，自(zi)(zi)習(xi)室的(de)(de)(de)(de)使用情況便可以看出，在(zai)(zai)(zai)(zai)每學(xue)期的(de)(de)(de)(de)上(shang)半學(xue)期，上(shang)自(zi)(zi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)人了(le)(le)了(le)(le)無幾，而到(dao)(dao)期終(zhong)考試期間(jian)自(zi)(zi)習(xi)室卻天天爆滿。雖然曾經(jing)一度(du)通行的(de)(de)(de)(de)“60分萬歲！”的(de)(de)(de)(de)歲月已經(jing)過去，但是能稱得上(shang)真正是來學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)人卻為數不(bu)(bu)多。

　　這些問題雖然是(shi)個別(bie)的(de)(de)、局部的(de)(de)，但(dan)是(shi)損害(hai)了我(wo)們班級(ji)學(xue)風的(de)(de)形象，也損害(hai)了自己(ji)的(de)(de)個人形象，與老師的(de)(de)期望有較(jiao)大的(de)(de)距(ju)離(li)，從高標(biao)準、嚴要求的(de)(de)角(jiao)度(du)看(kan)，必(bi)須(xu)引起高度(du)重視并徹底糾正。這是(shi)加強班里學(xue)風建設促(cu)進個人發展(zhan)的(de)(de).基本要求。

　　每(mei)年(nian)年(nian)初(chu)，新(xin)生入校時，他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)那種(zhong)強烈的(de)(de)(de)求知欲，使(shi)得我(wo)們(men)想起當初(chu)的(de)(de)(de)自(zi)己，為(wei)什(shen)么(me)(me)當初(chu)豪情壯志，而今如此(ci)沉(chen)迷(mi)。我(wo)們(men)認為(wei)：（1）自(zi)制能(neng)力太(tai)差。總以(yi)為(wei)學習是為(wei)了(le)考試；（2）受他(ta)(ta)(ta)人影響。我(wo)們(men)發現一些(xie)原(yuan)(yuan)來很好的(de)(de)(de)學生，為(wei)什(shen)么(me)(me)成績會(hui)一落千丈，其主要原(yuan)(yuan)因是他(ta)(ta)(ta)所呆(dai)的(de)(de)(de)環境不是學習的(de)(de)(de)人呆(dai)的(de)(de)(de)地方。假如一個(ge)宿舍6個(ge)人有(you)5臺電(dian)腦的(de)(de)(de)話，那么(me)(me)，奇才就有(you)可(ke)能(neng)在他(ta)(ta)(ta)們(men)宿舍消逝，針對這種(zhong)情況，我(wo)們(men)認為(wei)可(ke)以(yi)采取以(yi)下措(cuo)施：

　　1、選(xuan)出有能力的學(xue)習(xi)品行好的班(ban)級帶(dai)頭人。現在的大學(xue)生與往屆的大學(xue)生相差很(hen)大，也就是說現在由于擴(kuo)招，使得大學(xue)生的素質一(yi)年(nian)不如一(yi)年(nian)。在班(ban)內形成(cheng)一(yi)種積極上進，不甘落后的學(xue)習(xi)氣(qi)氛非(fei)常(chang)重要。要引導(dao)說服學(xue)生們，放下(xia)架子，虛心好學(xue)，不恥下(xia)問(wen)，養成(cheng)不懂(dong)就問(wen)的良好學(xue)習(xi)風氣(qi)。

　　2、減(jian)少電腦的(de)(de)“存活”數(shu)量。電腦的(de)(de)產生，是(shi)人(ren)(ren)類的(de)(de)一(yi)件好事，可是(shi)我們電腦，真正用來(lai)學(xue)(xue)習的(de)(de)人(ren)(ren)會有多少呢？上(shang)網(wang)是(shi)為了(le)做什么(me)？有時候(hou)有的(de)(de)學(xue)(xue)生可能根本就不知道(dao)自己在做什么(me)，無(wu)(wu)聊至極(ji)了(le)怎么(me)辦？就上(shang)網(wang)玩游(you)戲，什么(me)“決戰”、“天堂”、“奇跡(ji)”…亂七(qi)八糟一(yi)大堆游(you)戲。其玩法就是(shi)用鼠(shu)標點中一(yi)個所謂“怪物”的(de)(de)動(dong)畫，用所謂的(de)(de)什么(me)劍(jian)砍它(ta)，死(si)了(le)，再砍，重(zhong)復了(le)再重(zhong)復，很無(wu)(wu)聊。在這(zhe)一(yi)些人(ren)(ren)中，不少人(ren)(ren)是(shi)很聰(cong)明(ming)的(de)(de)學(xue)(xue)生，他們之(zhi)所以自暴自棄，是(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)習深惡痛絕，發現電腦是(shi)他的(de)(de)終自伴(ban)侶(lv)，對(dui)(dui)于這(zhe)種人(ren)(ren)，要(yao)施(shi)行(xing)強制手段，“封(feng)電腦”！

　　3、經(jing)常舉行一(yi)些(xie)學科競賽(sai)。學科競賽(sai)可(ke)以激發學生們的學習靈感及(ji)興趣(qu)，可(ke)以彌補對(dui)某些(xie)知識的一(yi)知半解。

　　二、要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立在上大學期間以學習為中心這個目標。

　　只有這樣，我們(men)才不(bu)(bu)(bu)至于在(zai)平常的(de)學(xue)習生(sheng)活中無所事事、手忙(mang)腳亂(luan)；不(bu)(bu)(bu)至于走入歧途(tu)，浪費(fei)過多的(de)時間、精力、金錢于電(dian)腦游戲、網上聊天；才不(bu)(bu)(bu)至于上課不(bu)(bu)(bu)聽講，光(guang)想(xiang)睡覺，作業不(bu)(bu)(bu)做，老想(xiang)復制別人的(de)，考(kao)試(shi)不(bu)(bu)(bu)準備(bei)，光(guang)想(xiang)作弊等(deng)現象的(de)發(fa)生(sheng)。因此(ci)，讓(rang)每位班級(ji)成(cheng)員確立以學(xue)習為中心的(de)目標，應放在(zai)班級(ji)學(xue)風建設的(de)重要位置(zhi)。

　　三、加強個人學習，幫助成績差的同學一塊學習。

　　加強個人學(xue)習，幫助(zhu)成績差(cha)的同學(xue)一塊學(xue)習，是(shi)搞好班級學(xue)風建設的根(gen)本措施。要善于(yu)擠時(shi)間充分(fen)利用業余(yu)時(shi)間學(xue)習。愛因斯坦(tan)曾(ceng)說過：“人的差(cha)異(yi)在于(yu)業余(yu)時(shi)間。”學(xue)習一定要肯(ken)于(yu)吃苦(ku)、勤于(yu)思考、學(xue)以致用。通過堅(jian)持(chi)不懈的學(xue)習，提(ti)高素質，提(ti)高水平，提(ti)高境(jing)界(jie)，推動班里各項工作上的水平。

　　“1+1”學(xue)習(xi)幫扶模式一直為我們班所采用，由(you)班級成(cheng)績(ji)較好(hao)同學(xue)幫助成(cheng)績(ji)相對較差同學(xue)，使其(qi)成(cheng)績(ji)能達到學(xue)校的(de)基本要求，甚至更(geng)好(hao)的(de)成(cheng)績(ji)，增加(jia)將來就業的(de)籌(chou)碼。因此在(zai)以后的(de)學(xue)風建設中將一如既往的(de)沿用著這一模式。

　　四、班級要團結，班級成員要加強交流，互幫互助。

　　在我(wo)們(men)的班級遇到(dao)挑戰和(he)困(kun)(kun)難時，我(wo)們(men)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)團(tuan)結起(qi)來，共同(tong)(tong)努力，戰勝困(kun)(kun)難，取得(de)勝利，這(zhe)樣，我(wo)們(men)的班級才會(hui)變(bian)得(de)越(yue)來越(yue)強大，否(fou)則(ze)就(jiu)如(ru)一(yi)(yi)盤散沙，我(wo)們(men)的班級便會(hui)變(bian)得(de)不堪一(yi)(yi)擊。平時，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)之間(jian)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)加強相互交流。有(you)(you)(you)了(le)矛盾要(yao)(yao)及時化解，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)之間(jian)才不至于形(xing)成(cheng)隔閡(he)。有(you)(you)(you)了(le)困(kun)(kun)難，大家一(yi)(yi)定要(yao)(yao)互幫(bang)互助。學(xue)(xue)(xue)習上(shang)有(you)(you)(you)困(kun)(kun)難，我(wo)們(men)可以采取“一(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)”措施(shi)；生(sheng)活上(shang)有(you)(you)(you)困(kun)(kun)難，我(wo)們(men)要(yao)(yao)多談(tan)心，眾人(ren)伸手幫(bang)扶一(yi)(yi)把，這(zhe)樣，即使我(wo)們(men)有(you)(you)(you)再多的困(kun)(kun)難，也是可以戰勝的。

　　現(xian)在，學(xue)校(xiao)正處于向(xiang)高水(shui)平特色大學(xue)目標(biao)邁進的(de)(de)關鍵時(shi)期(qi)，時(shi)代賦予了大學(xue)生更加光(guang)榮(rong)而艱巨的(de)(de)任務，事業的(de)(de)大發展(zhan)對大學(xue)生提出了新的(de)(de)要(yao)求和(he)(he)考驗。能否適(shi)應(ying)新要(yao)求，經(jing)受新考驗，關系到學(xue)校(xiao)各(ge)項事業的(de)(de)健康發展(zhan)，關系到學(xue)校(xiao)前途和(he)(he)未來，因此，高標(biao)準(zhun)、嚴要(yao)求，進一步加強學(xue)風建(jian)設，具有重要(yao)的(de)(de)現(xian)實意義和(he)(he)深遠的(de)(de)歷史意義。

　　總而言之(zhi)，良好的班風(feng)是(shi)培養高(gao)質量人才(cai)的前提(ti)和基礎。因為學校(xiao)的教育管理活動(dong)都是(shi)通過班集(ji)體這(zhe)一(yi)(yi)基本組(zu)織形式實施的。所以，只有存在于班集(ji)體之(zhi)內的廣大學生(sheng)樹立起(qi)勤(qin)奮學習、團結進(jin)步、健(jian)康向上的良好班風(feng)，學校(xiao)的學風(feng)建設才(cai)能上水平，那就讓我們大家一(yi)(yi)起(qi)關注班級學風(feng)建設吧。

班級學風建設(方案)13

　　優良的學(xue)風可(ke)以(yi)保證(zheng)和促進學(xue)生高質量圓滿地(di)完成(cheng)學(xue)業,可(ke)以(yi)為班級塑(su)造一個好的學(xue)習氛圍.因此為貫(guan)徹(che)我(wo)院關(guan)于(yu)加強學(xue)風建(jian)設活動的有關(guan)決定，結合各班的具(ju)體情況(kuang)特提出如下方案：

　　一、不斷提高對加強學風建設工作的認識。

　　1、組織(zhi)學(xue)生黨員、團(tuan)總(zong)支(zhi)、學(xue)生會(hui)及班干(gan)部(bu)認真學(xue)習(xi)學(xue)校的(de)有關學(xue)風建設(she)文件，并召(zhao)開動員大會(hui)，使他們明確開展學(xue)風建設(she)的(de)含義、目的(de)。

　　2、各班(ban)召開主(zhu)題班(ban)會，使(shi)學風建設入腦入耳，從而深入到各個同學之(zhi)中。

　　二、營造良好的.學習氛圍，為建立學風建設的長效機制打基礎。

　　1、借我院督導教學檢查的東(dong)風，抓好(hao)早晚自習(xi)的出(chu)勤，抓好(hao)早上第(di)一(yi)節課(ke)、下(xia)午第(di)一(yi)節課(ke)的出(chu)勤，對遲到、曠課(ke)作好(hao)思想(xiang)教育，并對曠課(ke)一(yi)定數(shu)量者建議給(gei)予適(shi)當處(chu)分。

　　2、以(yi)個體帶動整體，抓好(hao)(hao)全院優良學(xue)風(feng)的(de)形成。一是深(shen)入作好(hao)(hao)班(ban)級(ji)學(xue)風(feng)建(jian)設的(de)動員工作。讓學(xue)生樹(shu)立緊迫感(gan)，使命感(gan)和(he)(he)責任感(gan)。二是讓低年級(ji)的(de)2個班(ban)先行開展優良學(xue)風(feng)班(ban)級(ji)達標活動，與評優同(tong)步開展。三是各班(ban)的(de)學(xue)生黨員、學(xue)生干部要在學(xue)風(feng)建(jian)設起好(hao)(hao)先鋒模范作用(yong)和(he)(he)骨干帶頭(tou)作用(yong)。

　　3、以(yi)評優(you)為(wei)契機，對先進班(ban)集體,優(you)秀三好學生等(deng)利(li)用宣(xuan)傳工具網絡宣(xuan)傳他們的事跡，同時舉辦報告會感染(ran)教育(yu)全體學生，以(yi)他們為(wei)榜(bang)樣帶動其他班(ban)學生爭優(you)創先。從(cong)而掀起(qi)學風建設的新(xin)高潮(chao)。

　　三、把學風建設和其他工作密切結合，使學風建設滲透到教學、學生管理的日常工作中。

　　1、把學(xue)風建設(she)同教學(xue)工作緊密結合起來。

　　2、把(ba)學風建設與安全教育(yu)穩定(ding)(ding)緊(jin)密結和(he)。安全穩定(ding)(ding)是(shi)學風建設的(de)基礎和(he)保(bao)證(zheng)，是(shi)學風建設的(de)重(zhong)要(yao)陣地。把(ba)建立宿舍內(nei)良好的(de)學習(xi)風氣作為創建五星(xing)文明(ming)宿舍的(de)重(zhong)要(yao)內(nei)容，促使(shi)學生形成良好的(de)學習(xi)習(xi)慣。

　　3、把學風建設與黨建工作相結(jie)合。

　　(1)要求學(xue)生黨(dang)員成為學(xue)風建設帶頭(tou)人，發揮黨(dang)員先鋒模范(fan)作用(yong)，必須成為學(xue)生黨(dang)支部重要工作。

　　(2)發展(zhan)黨(dang)員要(yao)考察(cha)發展(zhan)對象在學(xue)風建設中(zhong)的表現。

　　(3)黨校學(xue)習班把學(xue)風建(jian)設的內(nei)容滲透進黨課(ke)里，要(yao)求(qiu)學(xue)生入黨積極分(fen)子從進入黨校起(qi)就要(yao)端(duan)正學(xue)風，從現在做起(qi)、從小事(shi)做起(qi)，從我做起(qi)，爭(zheng)當優良(liang)學(xue)風帶頭人。

　　(4)黨小組活動(dong)要(yao)把學(xue)風建(jian)設(she)列為主要(yao)內容，并(bing)經常開(kai)展活動(dong)。

　　(5)黨建(jian)帶(dai)團建(jian)，團支部、團小(xiao)組也要圍繞學風建(jian)設這(zhe)一重(zhong)點開(kai)展適合學生特點的各項活動(dong)，比(bi)如演講賽、辯論(lun)賽于活動(dong)中。

　　四、不斷深入開展優良學風達標班活動。

　　1、迅速(su)制定優(you)良學風達(da)標的意見、辦法，并組織各班認真學習討(tao)論并提出實施意見。

　　2、把優良學風達(da)標班(ban)(ban)與文(wen)明(ming)班(ban)(ban)級的評(ping)比(bi)緊密結(jie)合起來，堅持每周一匯總(zong)，每月一評(ping)比(bi)，學期一總(zong)評(ping)，學年一總(zong)評(ping)。

　　3、團總支、學(xue)(xue)生會組(zu)織(zhi)優(you)良學(xue)(xue)風(feng)班(ban)級(ji)達標的具體評分，作好(hao)各班(ban)優(you)良學(xue)(xue)風(feng)達標活動的組(zu)織(zhi)工作。

班級學風建設(方案)14

　　學(xue)風(feng)是學(xue)生思想道德品質、學(xue)習精神與綜合(he)素質的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)體現，是學(xue)生成長(chang)的(de)(de)(de)基礎和前提。學(xue)風(feng)的(de)(de)(de)建設是高校校風(feng)建設的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容。優良(liang)的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)是提高教(jiao)學(xue)質量、建立良(liang)好校風(feng)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)條件。作(zuo)為(wei)剛(gang)剛(gang)升入大學(xue)的(de)(de)(de)大一新(xin)生，更應該有一個(ge)優良(liang)的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)做保障(zhang)。

　　為了進一步加強學(xue)(xue)風建設(she)，不斷激發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的積(ji)極(ji)性和主(zhu)動性，培養(yang)出更多高水平、高素質的人才，xx學(xue)(xue)院20xx級(ji)xx班結合實(shi)際，針對同學(xue)(xue)們(men)在學(xue)(xue)習過程中(zhong)可能會出現的學(xue)(xue)習懈怠等情況(kuang)，特此制定本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)風建設(she)計劃。

　　一、總體目標

　　積極營造(zao)濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)術氛(fen)圍和(he)生動活潑、健康上進(jin)的(de)(de)良好(hao)風氣，努力培養(yang)具有(you)扎實的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識、良好(hao)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能和(he)明(ming)禮誠信(xin)、團(tuan)結友愛、勤儉自強、敬業(ye)奉獻的(de)(de)基本道德(de)規范，使(shi)同(tong)學(xue)(xue)們養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)道德(de)品質和(he)文明(ming)行為，促進(jin)思(si)想道德(de)素質和(he)科(ke)學(xue)(xue)文化(hua)素質的(de)(de)協調發展。為同(tong)學(xue)(xue)們創造(zao)一個良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，使(shi)同(tong)學(xue)(xue)們達(da)到樂學(xue)(xue)、勤學(xue)(xue)、會學(xue)(xue)，早日形成(cheng)班級長期有(you)效的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍。

　　二、指導思想

　　以營造(zao)良好的學(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)術氛圍為(wei)(wei)基礎，以抓學(xue)(xue)(xue)生自(zi)修晨讀、考風考紀、專業技能(neng)、職業素質為(wei)(wei)核心(xin)，以提高同學(xue)(xue)(xue)們(men)的成(cheng)績為(wei)(wei)重點，真正實現(xian)同學(xue)(xue)(xue)們(men)變被(bei)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習為(wei)(wei)主動(dong)學(xue)(xue)(xue)習，形成(cheng)濃厚(hou)的學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)術風氣。

　　三、活動方案

　　1）常規工作

　　①學風建設動(dong)員會：全面(mian)深入動(dong)員，開一(yi)班會。

　　②征集活(huo)動：可贊揚的優良(liang)風(feng)氣、可批駁班(ban)級里的不良(liang)現象、可對(dui)班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)建設提出(chu)建設性意見。

　　③座(zuo)談會(hui)：學生與(yu)專(zhuan)業老(lao)師座(zuo)談會(hui)

　　④督導制(zhi)度：班主任下寢室、下課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，聽課(ke)(ke)(ke)與任課(ke)(ke)(ke)老師(shi)進行充(chong)分(fen)交流(liu)互通信息形(xing)成合力，督查學風建(jian)設。

　　⑤設立(li)班級(ji)信息員(yuan)和負(fu)(fu)責人：班長為信息員(yuan)，及時傳遞學生(sheng)動態信息，班委為負(fu)(fu)責人，負(fu)(fu)責糾正違紀現(xian)象。

　　2）團支部工作

　　①專題組織生活

　　以團員先(xian)進性(xing)教(jiao)育為契(qi)機，體現先(xian)進性(xing)教(jiao)育成果，促進我(wo)校當前的中(zhong)心工(gong)作。各寢室圍繞以“樹優良學風”為主題(ti)的組織生活。

　　②團員(yuan)示范月活動

　　團員從我(wo)做起(qi)，從小事做起(qi)，重在影響身邊(bian)的(de)(de)同(tong)學，在關鍵時刻充分發揮(hui)好團員的(de)(de)先鋒(feng)模范作用。要求帶動一(yi)個寢室，樹立優秀的(de)(de)班風，并進行(xing)調(diao)查(cha)反(fan)饋。

　　③學生黨員(yuan)文明督導隊

　　由班級黨員組成，每天對(dui)晨讀、出勤、晚(wan)自習等情況進行(xing)(xing)監督指導，對(dui)學生(sheng)中存在(zai)的不文明現(xian)象進行(xing)(xing)及時的指正(zheng)。每周對(dui)班級的不良(liang)現(xian)象進行(xing)(xing)匯總公(gong)布。

　　④“模范團員”評選活動。

　　在全(quan)班范圍內評(ping)選身邊的好團員，樹立德智體全(quan)方面發展的優秀典型，各(ge)寢室(shi)評(ping)選1名(ming)，進(jin)(jin)行材料收集后進(jin)(jin)行展出。

　　3）個人規劃

　　班(ban)級所(suo)有成員根(gen)據個(ge)人情況制定(ding)一(yi)個(ge)適合自己的(de)大(da)學規劃，以書面形式上交班(ban)主任。班(ban)主任審閱后(hou)給出(chu)相應的(de).建議和意見，促使同(tong)學們都能夠度過一(yi)個(ge)充實的(de)大(da)學生活。

　　四、活動要求

　　1、班級所(suo)有(you)成員要(yao)嚴格遵守該計(ji)劃(hua)，積極(ji)參加各項活動。

　　2、班(ban)干(gan)部是各班(ban)創優良班(ban)風活動的(de)負責人，必須以認真負責的(de)態(tai)度投入此(ci)項活動中。

　　3、黨(dang)員、團(tuan)員要充分(fen)發揮模范表(biao)率作(zuo)用，同(tong)時(shi)要宣傳、組織、帶領(ling)好普通同(tong)學，促進班風(feng)建設，體現黨(dang)員、團(tuan)員的先進性(xing)。

　　1．學風建設方面(mian)

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)之(zhi)重(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)靈魂，良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)(shi)(shi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整(zheng)體(ti)素質的(de)(de)(de)(de)前提(ti)和保證。加(jia)(jia)強班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設首先要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)支過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)干部隊伍，要(yao)(yao)選(xuan)(xuan)拔思(si)想品質好(hao)(hao)(hao)(hao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績好(hao)(hao)(hao)(hao)、有(you)(you)(you)奉獻精神(shen)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)擔任(ren)干部。班(ban)(ban)(ban)(ban)干部作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)組織(zhi)者，要(yao)(yao)樹立責任(ren)意識(shi)，端正服務意識(shi)，自學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)為班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設師生(sheng)互(hu)動的(de)(de)(de)(de)紐帶(dai)和橋梁。其次，要(yao)(yao)在班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)營造(zao)良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，成(cheng)立班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)小組，“互(hu)幫(bang)、互(hu)助、互(hu)教(jiao)、互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，對(dui)于班(ban)(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)(you)困難的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，應積極組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)其進行輔導，實現(xian)(xian)全班(ban)(ban)(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努力、共(gong)同(tong)進步。同(tong)時(shi)要(yao)(yao)抓好(hao)(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)課堂考勤工(gong)作(zuo)，對(dui)于愛曠課的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)應及時(shi)督促(cu)其去上課，必(bi)要(yao)(yao)時(shi)要(yao)(yao)向(xiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)及時(shi)匯報。良好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設還(huan)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)系列相關活動作(zuo)保證，班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)應積極組織(zhi)策劃與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)相關的(de)(de)(de)(de)活動，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)競賽、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經(jing)驗(yan)交流(liu)會(hui)、englishparty等都是(shi)(shi)(shi)很好(hao)(hao)(hao)(hao)選(xuan)(xuan)擇。加(jia)(jia)強班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設項目(mu)的(de)(de)(de)(de)措施(shi)還(huan)有(you)(you)(you)很多(duo)，因班(ban)(ban)(ban)(ban)而異，不同(tong)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)間可以相互(hu)交流(liu)，相互(hu)借(jie)鑒。學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)建(jian)(jian)設是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)，發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)立足點(dian)、好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)需(xu)要(yao)(yao)大(da)家共(gong)同(tong)建(jian)(jian)設，作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)單位班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，其班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)直接影響著學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)風(feng)(feng)氣。而班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)中(zhong)(zhong)最(zui)直接最(zui)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)。班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)即是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)在長期存(cun)(cun)在和發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)(feng)氣，它是(shi)(shi)(shi)體(ti)現(xian)(xian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)氣好(hao)(hao)(hao)(hao)壞、群體(ti)素質好(hao)(hao)(hao)(hao)壞的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)特征。

　　在(zai)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)風好(hao)的班級(ji)(ji)(ji)里，絕大部分(fen)成員都能沉(chen)下心來，將學(xue)(xue)習(xi)(xi)科學(xue)(xue)文化知識放(fang)在(zai)自己心中的主要位置，主動地去學(xue)(xue)習(xi)(xi)，就會形成一(yi)個(ge)(ge)以學(xue)(xue)習(xi)(xi)帶動其(qi)他各方面發展(zhan)，而各方面的發展(zhan)又反過來促進(jin)(jin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的良性循環。但是(shi)，在(zai)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)風差的班級(ji)(ji)(ji)，情況就恰恰相反，在(zai)這樣的班級(ji)(ji)(ji)里，多數學(xue)(xue)生(sheng)平常(chang)最(zui)“牽掛”的不是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，而是(shi)各種雜(za)七雜(za)八(ba)，于(yu)已、于(yu)社會均(jun)無太(tai)大意義(yi)和(he)作用的東西。在(zai)這樣的班級(ji)(ji)(ji)，即使是(shi)一(yi)些學(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)的同學(xue)(xue)，也常(chang)會由于(yu)周圍環境(jing)的干擾(rao)，想(xiang)學(xue)(xue)卻學(xue)(xue)不進(jin)(jin)去，長期下去，成績肯(ken)定要不盡(jin)如(ru)人(ren)意，更有(you)甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最(zui)終，整個(ge)(ge)班級(ji)(ji)(ji)也必將變成一(yi)盤散沙，也就不可能取得什(shen)么大的成績。鑒于(yu)此(ci)，加大班級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)風建設勢在(zai)必行。從以下幾點著手：

　　1、營造良好的學習氛圍

　　2、樹立優秀的學習(xi)典范

　　3、小團體目標學習

　　4、準確的自身定位

　　5、集(ji)體活(huo)動溝通交(jiao)流

　　總(zong)而言之，班級(ji)學風建設作(zuo)為學校(xiao)(xiao)自(zi)身(shen)建設的(de)一個很重(zhong)要的(de)方面，直(zhi)接影(ying)響(xiang)到(dao)學生的(de)科學文化素(su)質和思(si)想道德素(su)質，影(ying)響(xiang)到(dao)學校(xiao)(xiao)所培養的(de)人才質量，最終將影(ying)響(xiang)到(dao)學校(xiao)(xiao)在市場經(jing)濟(ji)中的(de)競爭能力(li)、所以學風建設不僅具(ju)有(you)艱(jian)巨性(xing)(xing)和緊迫性(xing)(xing)，還(huan)具(ju)有(you)長期性(xing)(xing)。而學校(xiao)(xiao)的(de)教育管理活動都是(shi)通(tong)過(guo)班集(ji)體(ti)這一基(ji)本組(zu)織形式實施的(de)。所以，只有(you)存(cun)在于班集(ji)體(ti)之內的(de)廣(guang)大學生樹立起勤奮(fen)學習(xi)、團結進步、健(jian)康向上(shang)的(de)良好班風，學校(xiao)(xiao)的(de)學風建設才能更上(shang)一個新臺階(jie)。

班級學風建設(方案)15

　　一、實施目的

　　營造積極團結互助、嚴謹(jin)求實、活潑積極、勇于創(chuang)新的(de)良好(hao)班級(ji)氛(fen)圍，有效促進(jin)積極向上(shang)，勤學好(hao)問(wen)的(de)良好(hao)學風的(de)構(gou)成。同時，著力消除學生(sheng)中存在的(de)不(bu)思上(shang)進(jin)、不(bu)思學習等不(bu)良現(xian)象，促進(jin)學生(sheng)全面發(fa)展(zhan)。

　　二、應著力消除的不良現象

　　1、學生積極意識差。不(bu)服從班級管理，不(bu)理解教師教育(yu)；學習無(wu)目(mu)標，整(zheng)天無(wu)所事(shi)事(shi)；無(wu)禮貌習慣，經常(chang)到處游逛，違紀次數多。

　　2、學生學習(xi)態(tai)度(du)差。上課(ke)不(bu)(bu)(bu)聽講，不(bu)(bu)(bu)做(zuo)筆(bi)記；作業敷衍塞責，不(bu)(bu)(bu)按時完成，不(bu)(bu)(bu)獨(du)立完成；學習(xi)全(quan)憑興趣，三(san)天(tian)打魚兩天(tian)曬網，成績波動(dong)大。

　　3、主動學習本(ben)事(shi)差。自習時(shi)間無教(jiao)師在(zai)與有教(jiao)師在(zai)兩個樣；雙休(xiu)作業質(zhi)量低；課余不能(neng)充分(fen)利用時(shi)間，一有空閑就談(tan)天說地。

　　4、學(xue)習心理素(su)質差。學(xue)習稍遇挫折就放下(xia)(xia)，整天(tian)抱怨，怨天(tian)尤人(ren)；成績下(xia)(xia)滑(hua)卻(que)不(bu)能(neng)及時調整情緒，或(huo)妒嫉他人(ren)，或(huo)煩躁不(bu)安。

　　5、班(ban)級(ji)學(xue)習環(huan)境差。教室中午課間和(he)其他休息時間，學(xue)生(sheng)喜歡瘋打(da)吵鬧，聲音嘈雜。

　　6、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣差。早讀(du)無(wu)精神；中午作業時間及自(zi)習(xi)課，不能自(zi)主安(an)排(pai)學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)；課堂不發言(yan)，喜歡講(jiang)小話；學(xue)(xue)習(xi)有(you)疑問，不是積極請(qing)教(jiao)教(jiao)師同學(xue)(xue)，而(er)是隨便放過。

　　三、工作措施

　　（一）學科教學

　　1、落實(shi)課堂(tang)管(guan)理(li)。教(jiao)師課前精心準(zhun)備，授課過程中準(zhun)確把握重(zhong)點難點，注(zhu)重(zhong)調動學生情(qing)緒，提高課堂(tang)效率。同(tong)時，強化課堂(tang)紀律管(guan)理(li)，采用課上提醒課下談心等方式，做(zuo)好(hao)學生的(de)引導工作，確保課堂(tang)秩序井然。

　　2、加強(qiang)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)培(pei)養。重(zhong)點是以下習(xi)慣(guan)(guan)(guan)：①早(zao)讀習(xi)慣(guan)(guan)(guan)（主動大聲朗讀）；②課前(qian)預習(xi)課后(hou)復(fu)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)；③課堂發言(yan)和質疑習(xi)慣(guan)(guan)(guan)；④作(zuo)業(ye)習(xi)慣(guan)(guan)(guan)（按時(shi)獨立完成，及(ji)時(shi)上交(jiao)，書寫(xie)工整）；⑤安靜自(zi)習(xi)及(ji)作(zuo)業(ye)的習(xi)慣(guan)(guan)(guan)。

　　3、強(qiang)化檢查反饋。加(jia)大作業(ye)批改和日常檢測力度，及(ji)時(shi)(shi)發現問(wen)題，及(ji)時(shi)(shi)給予(yu)糾(jiu)正(zheng)。同時(shi)(shi)，認真保存學(xue)(xue)生(sheng)的每(mei)次測試成績并進行(xing)分析，經常與學(xue)(xue)生(sheng)交流，幫(bang)忙學(xue)(xue)生(sheng)及(ji)時(shi)(shi)調整學(xue)(xue)習狀態。

　　4、狠抓(zhua)磨(mo)尖治(zhi)跛(bo)(bo)。教(jiao)師經常與(yu)磨(mo)尖治(zhi)跛(bo)(bo)對(dui)象(xiang)(xiang)個別交(jiao)(jiao)流，每次(ci)考(kao)后，必(bi)須(xu)與(yu)成績上升(sheng)幅(fu)度大或下(xia)滑厲害的(de)學生(sheng)，個別交(jiao)(jiao)流一次(ci)。對(dui)治(zhi)跛(bo)(bo)對(dui)象(xiang)(xiang)，教(jiao)師必(bi)須(xu)做到課(ke)堂經常提問，并盡量做到作業面(mian)批(pi)面(mian)改，每周不少于一次(ci)。同(tong)時，指(zhi)導治(zhi)跛(bo)(bo)對(dui)象(xiang)(xiang)建立專題訓練(lian)本，每周訓練(lian)不少于次(ci)。

　　5、規(gui)范(fan)教(jiao)學行為。一(yi)是(shi)嚴守作息(xi)時(shi)間，不占用(yong)學生休息(xi)及(ji)自(zi)習(xi)時(shi)間上課(ke)。二是(shi)合(he)理布置(zhi)作業，分層要求，有(you)效減(jian)少學生厭學情(qing)緒。三是(shi)教(jiao)研組統(tong)一(yi)教(jiao)輔資(zi)(zi)料(liao)檢(jian)測題(ti)的使用(yong)要求（難度，訓練題(ti)量），教(jiao)師(shi)不私自(zi)濫訂濫推銷教(jiao)輔資(zi)(zi)料(liao)。

　　（二）班級管理

　　1、強化正面引(yin)導。

　　（1）利用班隊活(huo)動(dong)和(he)晨(chen)會，適時對學生(sheng)進(jin)行學習目的、人際關系、困難挫折(zhe)、禮貌習慣等教育，有(you)效培養(yang)學生(sheng)積極向上、健康樂觀的心理。

　　（2）對班級和學(xue)生實行目(mu)標(biao)管理，引導學(xue)生制訂切實可行的目(mu)標(biao)，做到長遠目(mu)標(biao)和短期目(mu)標(biao)相統一。

　　（3）發(fa)揮榜(bang)樣示范作用。適時發(fa)現(xian)(xian)本班在學習上(shang)的典(dian)型人物(wu)，利用學校或班級團體活動(dong)，創造時機讓(rang)其現(xian)(xian)身(shen)說(shuo)法，便于學生借鑒模仿。

　　（4）加強個別交流。班主任經(jing)常(chang)跟蹤調查學(xue)生(sheng)學(xue)科發展狀況(kuang)，定期召開小(xiao)型座談會，經(jing)常(chang)與學(xue)生(sheng)個別談心，幫(bang)忙有疑惑(huo)的學(xue)生(sheng)尋找對策，有效緩解學(xue)生(sheng)心理壓力，增進(jin)師生(sheng)感情(qing)。

　　2、營造班級氛圍。

　　（1）多種形(xing)式調動學生的(de)競(jing)爭欲(yu)望，構成比學趕超的(de)競(jing)爭氛(fen)圍，如開(kai)展學習(xi)對手(shou)賽、開(kai)展小(xiao)組挑應戰、開(kai)展男(nan)女生學習(xi)大競(jing)賽等。

　　（2）開(kai)展(zhan)一幫(bang)一互助(zhu)活(huo)(huo)動(dong)，組(zu)織學習興趣小組(zu)活(huo)(huo)動(dong)，在班級中營造團(tuan)結互助(zhu)的人(ren)際氛(fen)圍(wei)，培養班級凝聚力。

　　（3）注重教室文化氛圍建(jian)設，如開辟學(xue)(xue)習(xi)角(jiao)，展示學(xue)(xue)生(sheng)優(you)秀作品或優(you)秀作業；考前擬定(ding)簡潔、有力(li)的標語或口號(hao)，振奮學(xue)(xue)生(sheng)精(jing)神。

　　（4）注意(yi)培養學生的團體榮譽感。充(chong)分利用(yong)學校大(da)型活動(dong)和其他(ta)契機，增進學生的團體觀念，從而構(gou)成班興(xing)我榮，班衰(shuai)我恥(chi)的良好氛圍。

　　3、強化紀律管理。

　　（1）充(chong)分發揮《班務(wu)日志(zhi)》的作用，及時記(ji)錄班級學習紀律情景，并(bing)及時處理。

　　（2）加強課間(jian)、午(wu)休及(ji)自習(xi)課的(de)紀(ji)律管(guan)理，營造安(an)靜舒適的(de)教室(shi)環境。

　　（3）加強班級(ji)日(ri)常管理，重點是衛生和(he)禮貌習慣教育。

　　（4）班(ban)主任加(jia)強盯班(ban)，及(ji)時(shi)發現(xian)問題，及(ji)時(shi)糾(jiu)正。

　　4、加強方法指導。

　　（1）適時召開主題班會，對學(xue)生(sheng)進行學(xue)習習慣教育和學(xue)習方(fang)法指導(dao)。

　　（2）不一樣學生(sheng)(sheng)，分類要(yao)求(qiu)，分類指(zhi)導。對(dui)男(nan)生(sheng)(sheng)重(zhong)點加(jia)強(qiang)文科(ke)知識(shi)記憶和整理歸納方法的(de)(de)'指(zhi)導，對(dui)女生(sheng)(sheng)重(zhong)點培養理科(ke)知識(shi)的(de)(de)系統歸類本事，同時加(jia)強(qiang)思維(wei)本事訓練。

　　（3）加強(qiang)對(dui)學生(sheng)自學方法和科學利用時間的指導(dao)。

　　5、發揮骨(gu)干作用。

　　（1）加強對班干(gan)部的工(gong)作(zuo)(zuo)指導，教(jiao)給他(ta)們工(gong)作(zuo)(zuo)的方法，并在班級管理(li)中充分發揮他(ta)們的管理(li)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　（2）有效(xiao)利用科代表在學(xue)科學(xue)習上的示范作用，指導他們配合科任教(jiao)師(shi)把好學(xue)科教(jiao)學(xue)的三關(guan)，即預習關(guan)、上課關(guan)、作業關(guan)，重(zhong)點是作業關(guan)。

　　（3）充分發揮(hui)班干部的先鋒(feng)作用，讓其在各種活動中(zhong)有(you)職責、有(you)表現。

　　6、加(jia)強調(diao)查反(fan)饋。

　　（1）建(jian)立學(xue)生成績動態統計表，重點關(guan)注學(xue)科平衡情(qing)景，每次考(kao)后及時分析，并反(fan)饋給(gei)科任教師(shi)和學(xue)生，使(shi)他們有緊迫感。

　　（2）建立學(xue)習周總(zong)結制度。每周由學(xue)生(sheng)干部對班級學(xue)習狀況進(jin)行評價(jia)，表(biao)揚(yang)先(xian)進(jin)，激勵后進(jin)。同時，讓學(xue)生(sheng)明白(bai)自我的學(xue)習狀況，便于及時自我調整。

　　（3）定期召開(kai)科任教(jiao)師會，經常(chang)與科任教(jiao)師個別交(jiao)流，及時發現問(wen)題(ti)，及時解決問(wen)題(ti)。

　　7、暢(chang)通家(jia)校(xiao)聯系。可經過電話、家(jia)訪、到校(xiao)座談等形式，及時與家(jia)長(chang)聯系，有目的(de)的(de)了解學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習狀況，共商(shang)對策，構(gou)成教育合(he)力。

　　8、加(jia)強雙(shuang)休管(guan)理。充分利(li)用《家校聯系卡(ka)》，指導學生充分利(li)用好雙(shuang)休時間(jian)。

　　（三）學校管理

　　1、開展學風(feng)督查(cha)。從學生中(zhong)聘請學風(feng)監督員，對午間(jian)紀律(lv)課外活動(dong)周日(ri)返校等情景，進(jin)行定(ding)時(shi)或不定(ding)時(shi)巡查(cha)，并及時(shi)通報。

　　2、加(jia)強教育引導。利用國旗(qi)下講(jiang)話專題講(jiang)座等形式，對(dui)學生進行(xing)思想道德(de)教育和心理健康教育，有效促進良好班(ban)風(feng)學風(feng)的構成。

　　3、加強常(chang)規檢查。重點對教師備課課堂教學作業批改(gai)磨尖治跛等情景，進行不定時(shi)抽查，督促教師落實教學過程諸環節。

　　4、開展學(xue)風(feng)(feng)競(jing)賽。每學(xue)期組織(zhi)領導教師和學(xue)生，對(dui)(dui)各班(ban)學(xue)風(feng)(feng)進(jin)行評價。并(bing)對(dui)(dui)學(xue)風(feng)(feng)濃厚(hou)的班(ban)級(ji)及學(xue)生個人，予以表彰(zhang)。

　　5、開展學風調查。定期經過問(wen)卷座(zuo)談等(deng)方式組織開展師生評(ping)學風活動(dong)，找出師生在教(jiao)風學風上存(cun)在的問(wen)題，并(bing)采取(qu)措施逐步(bu)解決。

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