《生命 生命》導學(xue)案教學(xue)設計課件及(ji)教學(xue)反思
教學目標
1、 認識(shi)“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確書寫“鼓動、躍動、欲望”等詞語(yu)。
2、 正確(que)、流(liu)利、有感(gan)情地(di)朗讀、背(bei)誦課文(wen)，積累好詞佳句。
3、 理解含義深(shen)刻的句子，揣摩其(qi)中蘊(yun)涵的深(shen)刻意思。
4、 感(gan)悟作者對生命的(de)思考(kao)，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限(xian)的(de)生命體現出無限(xian)的(de)價(jia)值。
教學過程:
第一課時
一、 激發情感導入
1、 小時候，在小院的墻角丟(diu)下幾顆葵花子，不料過(guo)了(le)一些日(ri)子，竟然長出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日(ri)葵那(nei)頑強(qiang)的生命力，相信同學們的身邊也(ye)有許多這樣的例(li)子，能列舉一些嗎(ma)？生交流，師引導學生說(shuo)一說(shuo)從這些生命現象中感(gan)悟(wu)到了(le)什么？
2、 簡(jian)介作(zuo)者：臺灣著名(ming)女(nv)作(zuo)家杏(xing)林子在12歲(sui)時，因患“類(lei)風濕(shi)性(xing)關(guan)節(jie)(jie)炎”，全身關(guan)節(jie)(jie)大部(bu)分遭(zao)遇損壞，致使她(ta)腿不(bu)能(neng)(neng)行，肩不(bu)能(neng)(neng)舉，手(shou)不(bu)能(neng)(neng)抬，頭不(bu)能(neng)(neng)轉。但(dan)是(shi)殘而不(bu)廢的(de)她(ta)，憑(ping)著頑強(qiang)的(de)毅力堅(jian)持學習(xi)，成為了一名(ming)非常出(chu)色(se)的(de)作(zuo)家。我們今天要學習(xi)的(de)這篇就是(shi)杏(xing)林子對生命的(de)感悟(wu)。
二、 初步感知，整體把握
1、 輕聲讀文，注意把生字讀準(zhun)確，句子讀通順。
2、 搶讀(du)生字，讀(du)的好的學生介(jie)紹自己識(shi)記生字的方(fang)法。
3、 自主(zhu)學習，選擇自己喜(xi)歡的方式讀課(ke)文，邊(bian)讀邊(bian)想：課(ke)文圍繞(rao)“生(sheng)命”寫了哪幾個事例?
4、 合(he)作交(jiao)流(liu)，全班交(jiao)流(liu),用簡潔的語言對三個事例概括,并進(jin)行板書,共同進(jin)行評點.。
三、 細讀課文，突出重點
1、 自(zi)瀆自(zi)悟(wu)(wu)，選擇自(zi)己(ji)感(gan)觸最深的(de)事例，反(fan)復品讀，把(ba)自(zi)己(ji)的(de)感(gan)悟(wu)(wu)寫在旁邊。
2、 小組(zu)交流，暢談自己的體會，師巡視指導。
3、 全班交流，指名讀學生自己(ji)選擇的(de).段(duan)落，聯(lian)系實(shi)際談(tan)感受。
第二課時
一、精讀課文，感悟語言。
1、 默讀課文，畫出認為寫得精彩的語句(ju)或語段，反復誦讀。
2、 2、 小(xiao)組交(jiao)流：小(xiao)組同學每人讀一個自(zi)己最喜歡的語句或語段，說(shuo)說(shuo)自(zi)己喜歡的原因。
3、 集體賞評(ping)：學生自由交流匯報(bao)，教師指導學生把自己(ji)的感悟通過朗讀表達出來。
二、通讀課文，暢談收獲
1、 回讀全文，在我總結(jie)學(xue)習(xi)收獲(huo)。
2、 全班交流，教師引導學生(sheng)暢談自己學習課(ke)文(wen)的(de)感受以及生(sheng)命的(de)感悟，還(huan)要引導學生(sheng)從領悟作者的(de)表達方(fang)法和語(yu)言等方(fang)面談自己的(de)學習收獲。
三、 讀背說寫，積累運用
1、 舉行朗讀(du)(du)比賽：選讀(du)(du)自(zi)己喜歡的(de)(de)段落(luo)，比一比誰讀(du)(du)得好。教師引導(dao)學(xue)生對(dui)朗讀(du)(du)的(de)(de)同學(xue)進行評議，并請讀(du)(du)得好的(de)(de)同學(xue)介紹自(zi)己的(de)(de)成功秘訣。
2、 練習(xi)背(bei)誦：這篇課文(wen)(wen)短小精悍、意蘊深厚，稱得上是一篇抒寫人(ren)生感悟的(de)精彩篇章。想不想永遠把它裝在(zai)記憶(yi)的(de)寶庫中？下面(mian)請同學(xue)們練習(xi)背(bei)誦課文(wen)(wen)。
3、 積(ji)累名言：
a. 投影出示：不(bu)是(shi)(shi)每一道江流都能流入大海，不(bu)是(shi)(shi)每一粒種子都能成熟發芽，生命(ming)中不(bu)是(shi)(shi)永(yong)遠快(kuai)樂(le)(le)，也不(bu)是(shi)(shi)永(yong)遠痛苦(ku)是(shi)(shi)相輔(fu)相成的(de)(de)。在(zai)(zai)快(kuai)樂(le)(le)中，我們要感謝(xie)生命(ming)，在(zai)(zai)痛苦(ku)中，我們也要感謝(xie)生命(ming)，因為快(kuai)樂(le)(le)、興奮、痛苦(ku)又(you)何嘗不(bu)是(shi)(shi)美麗(li)呢？這(zhe)段話是(shi)(shi)著名作(zuo)家冰心的(de)(de)感悟。同學們，能不(bu)能把你喜歡的(de)(de)關(guan)于人生的(de)(de)格(ge)言(yan)、名言(yan)告訴給大家？
b. 在投影儀上展示學生摘錄的名(ming)言，引導(dao)學生進行賞評。
4、布置作業(ye)：把學習這篇課文的(de)感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對(dui)生命的(de)感悟。
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