三原色的教學課件

　　三原色的教學課件1

　　一、教學目標 ：

　　1、了解三(san)(san)原色，三(san)(san)間色的基本概(gai)念(nian)。

　　2、進行(xing)用三(san)原色(se)調配的(de)三(san)間(jian)色(se)的(de)練習。

　　3、培(pei)養同學對(dui)色彩的情感。

　　二、教學重點：讓同(tong)學認(ren)識三(san)(san)原色和三(san)(san)間色。

　　三、教學(xue)難點 ：如何調(diao)配出漂(piao)亮的色彩(cai)，并進行應(ying)用。

　　四、課前準備：

　　教師：著(zhu)三原色的圓紙片(pian)（每(mei)色各(ge)兩(liang)張），涂上三間色的圓紙片(pian)（每(mei)色各(ge)一(yi)張），液(ye)體三原色，玻璃杯三個。

　　同學(xue)：常規水彩畫用具，油畫棒。

　　五、教學過程 ：

　　1、引入談話，揭示(shi)課題：

　　同(tong)(tong)學(xue)在以往的作畫過程(cheng)中(zhong)，肯定有過這樣的經(jing)歷：將一(yi)(yi)種(zhong)顏(yan)色(se)涂(tu)到另(ling)一(yi)(yi)種(zhong)顏(yan)色(se)上，顏(yan)色(se)會起變化，教師可提出這一(yi)(yi)問題(ti)，激起同(tong)(tong)學(xue)的興趣。

　　2、講解實驗：

　　（1）在五(wu)顏六色(se)的(de)色(se)彩中，有三(san)種(zhong)顏色(se)是(shi)最基本(ben)的(de)，它們不能(neng)用(yong)調出來，卻能(neng)調出其他許多的(de)顏色(se)，這三(san)種(zhong)顏色(se)是(shi)“紅、黃(huang)、藍”，合稱三(san)原色(se)。

　　（依次將“紅(hong)黃藍”紙片貼于(yu)黑板(ban)，請同(tong)學找出(chu)相應的顏料）

　　（2）將其中的兩種混合，就(jiu)可以得出(chu)另外(wai)三種顏色了。教師(shi)用液體(ti)三原色在玻璃(li)杯(bei)中調配，并用圓色片(pian)在黑板上貼出(chu)相應的關系(xi)式。

　　紅 黃=橙

　　黃 藍=綠

　　藍 紅=紫

　　所調出的橙、綠、紫三種顏(yan)色，合稱(cheng)“三間色”。

　　3、同學作業 ：

　　（1）用“油(you)畫(hua)棒”畫(hua)出“吹泡(pao)泡(pao)”的(de)樣子。要(yao)求(qiu)人畫(hua)小些，泡(pao)泡(pao)相應地夸(kua)張畫(hua)大，并要(yao)求(qiu)有(you)泡(pao)泡(pao)兩(liang)兩(liang)相交。可參照(zhao)書上的(de)范圖(tu)。

　　（2）用(yong)顏(yan)(yan)色(se)對“泡泡”涂色(se)：先(xian)用(yong)三原色(se)涂不相交處(chu)，如是相交的(de)兩個泡泡，這們的(de)顏(yan)(yan)色(se)要有(you)區別；再在相交處(chu)涂上相應(ying)的(de)三間色(se)。色(se)彩要“均勻(yun)、鮮艷(yan)”（三間色(se)要三原色(se)調配(pei)）。

　　4、作業 評講：

　　對同學(xue)的作業 博(bo)覽進行(xing)討(tao)論(lun)分(fen)析，教師歸(gui)納小結(jie)。

　　三原色的教學課件2

　　教學目標：

　　1、通(tong)過觀察、尋找自然界和(he)生(sheng)活(huo)里的(de)(de)三(san)原色(se)和(he)三(san)間色(se)，讓(rang)學(xue)生(sheng)逐步了(le)解自然界的(de)(de)光影變化。學(xue)習三(san)原色(se)和(he)三(san)間色(se)的(de)(de)有關知(zhi)識。

　　2、首(shou)次(ci)接觸(chu)水粉，學習掌握簡(jian)單的(de)水粉畫的(de)表現(xian)技巧。

　　3、培養學生熱愛自然美(mei)的(de)情感，激發表現(xian)自然美(mei)的(de)欲望(wang)。

　　教學重難點：

　　1、能夠(gou)款訴說出色環中的三(san)原色和(he)三(san)間色。

　　2、學習水分調色的基本(ben)方法和技巧。

　　3、啟發學生多觀察、多想象。

　　4、多給學生一些欣(xin)賞(shang)作品。

　　教學準備：

　　師：各種有(you)關(guan)三原(yuan)色和三間(jian)色的(de)圖片、影(ying)片、自制的(de)抽拉(la)玩具、試管、水(shui)粉等。

　　生：水粉畫工具等(deng)。

　　教學過程：

　　—— 欣賞：

　　師播放有關一段各種(zhong)色(se)(se)彩(cai)的影片，學生(sheng)欣賞感受自然界中的色(se)(se)彩(cai)美(mei)。

　　—— 交流：

　　請(qing)學生說(shuo)一說(shuo)自(zi)己最喜歡的顏色(se)是哪一種(zhong)？為什(shen)么？這(zhe)些顏色(se)會使你想到什(shen)么？

　　—— 回憶：

　　和(he)學生一起回憶(yi)學過的(de)有關三原(yuan)色的(de)知識：無數種(zhong)色彩都可以(yi)用紅、黃、藍三種(zhong)色調出來，它們是色彩王國(guo)的(de)老祖宗，稱為三原(yuan)色。

　　—— 游戲：

　　和學生一(yi)起做抽拉(la)玩(wan)具的(de)(de)小游戲，在(zai)抽拉(la)玩(wan)具的(de)(de)底板(ban)、圖形畫、外盒上分別涂上三原(yuan)色，看(kan)(kan)它(ta)們在(zai)抽拉(la)中(zhong)會(hui)(hui)產生什么(me)現(xian)象？任意改變三原(yuan)色的(de)(de)位(wei)置，看(kan)(kan)看(kan)(kan)又(you)會(hui)(hui)出現(xian)什么(me)新效果？。

　　—— 總結：

　　師告訴學生三(san)原(yuan)色兩輛相配，就產生了橙、綠(lv)、紫，叫三(san)間色。它們是(shi)三(san)原(yuan)色的第(di)一批后(hou)代。原(yuan)色和間色是(shi)太陽和彩(cai)虹的色彩(cai)，是(shi)世界上最鮮(xian)艷的色彩(cai)。

　　看：

　　學生觀看老師進行(xing)插(cha)接制作。先用(yong)硬紙片剪一(yi)些基(ji)本形狀(zhuang)，如：圓形、方形、三(san)角形、心形、花(hua)形、以(yi)及其(qi)他較簡單的圖形。在這(zhe)些圖形的一(yi)邊剪開一(yi)道小口，就可(ke)以(yi)進行(xing)相(xiang)互插(cha)接了(le)。

　　—— 實驗：

　　將(jiang)學(xue)生分成(cheng)幾個小組，每個組發一套試管，動手將(jiang)三原色兩輛相配(pei)，調處的.三間色。

　　—— 討論：

　　學(xue)生討論在實驗的過(guo)程(cheng)中還發現了什么有趣的現象？如：顏色的比例(li)不同，形成顏色也不同等。

　　—— 示范：

　　師(shi)在實(shi)物投(tou)影儀下(xia)用(yong)水粉示范色彩的調配。提(ti)醒學生注意水的比例(li)、顏料的比例(li)，盡量調勻等(deng)。

　　—— 練習：

　　請學(xue)生用水粉色跳(tiao)出不同(tong)的間(jian)色。

　　—— 展示：

　　請學生展示(shi)自己的(de)作(zuo)品，并說(shuo)一說(shuo)繪畫時的(de)感受、自己的(de)作(zuo)品有(you)些想什(shen)么？等。

　　—— 教學建議：

　　本課可以分成兩(liang)課時(shi)，第一課時(shi)用(yong)水(shui)粉調配三間(jian)色(se)，第二課時(shi)可以讓學(xue)生(sheng)用(yong)自己(ji)的方法(fa)來調配，如：色(se)織剪貼、水(shui)粉吹(chui)畫、油(you)畫棒涂色(se)、橡皮泥捏制等。

　　《課(ke)標》指出(chu)，美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價既(ji)要(yao)通(tong)過(guo)(guo)美(mei)(mei)術(shu)作業評(ping)價學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)美(mei)(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，更需要(yao)通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)美(mei)(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)對(dui)其在(zai)美(mei)(mei)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度、情(qing)感(gan)和(he)價值觀等(deng)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)予以(yi)評(ping)價，突出(chu)評(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體性(xing)(xing)和(he)綜合性(xing)(xing)美(mei)(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)性(xing)(xing)評(ping)價也就是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)途進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價，這種(zhong)形成(cheng)性(xing)(xing)評(ping)價應強化(hua)三種(zhong)作用：診斷(duan)(duan)、發展(zhan)(zhan)、激(ji)(ji)勵(li)(li)，還有(you)一個弱(ruo)化(hua)作用，即(ji)甄(zhen)別和(he)選拔功能(neng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成(cheng)性(xing)(xing)評(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)探索途徑可(ke)(ke)(ke)以(yi)通(tong)過(guo)(guo)小(xiao)組競賽得紅旗等(deng)物質(zhi)獎勵(li)(li)形式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)(guo)程中(zhong)表現(xian)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師可(ke)(ke)(ke)以(yi)隨(sui)機“獎勵(li)(li)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形還可(ke)(ke)(ke)以(yi)通(tong)過(guo)(guo)表揚、鼓掌、表演等(deng)非(fei)物質(zhi)激(ji)(ji)勵(li)(li)形式(shi)。評(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)內容可(ke)(ke)(ke)以(yi)從美(mei)(mei)術(shu)本(ben)身及(ji)以(yi)外的(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)智力(li)因(yin)素(su)兩大方(fang)(fang)(fang)面(mian)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行評(ping)價。其中(zhong)美(mei)(mei)術(shu)方(fang)(fang)(fang)面(mian)主要(yao)考察構圖、色彩和(he)創意，非(fei)智力(li)因(yin)素(su)方(fang)(fang)(fang)面(mian)則(ze)可(ke)(ke)(ke)強調合作精神、學(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度及(ji)常(chang)規習慣等(deng)因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)關注。個人認為，美(mei)(mei)術(shu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)性(xing)(xing)評(ping)價方(fang)(fang)(fang)式(shi)要(yao)根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況，對(dui)評(ping)價的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)不斷(duan)(duan)地進(jin)行調整(zheng)，才能(neng)保持評(ping)價對(dui)改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發展(zhan)(zhan)起促進(jin)作用。

　　美術教學(xue)(xue)(xue)的(de)形成性評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)方(fang)式(shi)很多(duo)，從(cong)對象上(shang)看，有學(xue)(xue)(xue)生自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)，學(xue)(xue)(xue)生互(hu)評(ping)(ping)(ping)(ping)，家長評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，教師評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)等(deng)，從(cong)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)內容(rong)說看，可(ke)(ke)以單項(xiang)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，也可(ke)(ke)以多(duo)項(xiang)綜合評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)；從(cong)方(fang)式(shi)上(shang)看，常用的(de)有口頭評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，作業批改(gai)，問卷式(shi)，圖(tu)標填空(kong)式(shi)，觀察記錄反饋(kui)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習檔案袋，我的(de)作品集等(deng)。

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