落花生教學課件借鑒

時間：2021-04-02 13:12:45 教學課件我要投稿

落花生教學課件借鑒

　　人(ren)們(men)常常從(cong)某種事物的(de)特點上，體會到(dao)一些做人(ren)的(de)道(dao)理，下(xia)面是小(xiao)編為大家整理了落花生(sheng)教(jiao)學課(ke)件，希(xi)望(wang)能幫到(dao)大家！

落花生教學課件借鑒

　　落花生教學課件借鑒（一）

　　【教學目的】

　　１、學會本課生字，正確讀寫(xie)“吩(fen)咐、茅亭(ting)、榨油、價錢、石榴、愛(ai)慕”等詞語(yu)。

　　２、分角(jiao)色(se)朗(lang)讀，背誦(song)自(zi)己喜歡的段落。

　　３、理(li)解“父(fu)親”所說的(de)話的(de)深刻含(han)義(yi)，懂得“人要(yao)做有(you)用的(de)人，不(bu)要(yao)做只(zhi)講(jiang)體面，而(er)對別(bie)人沒有(you)好處的(de)人”的(de)道理(li)。

　　４、初步掌握(wo)分清文章的主次(ci)，加深對文章思想內容的理解，學習作者主次(ci)分明的表達(da)方式。

　　【教學重點】

　　理解“父親”所說的(de)話的(de)深刻含義，懂得“人(ren)要做有(you)用的(de)人(ren)，不(bu)要做只(zhi)講體(ti)面，而對(dui)別人(ren)沒有(you)好(hao)處的(de)人(ren)”的(de)道理。

　　【教學難點】

　　如何把花(hua)生的品(pin)格與做人的道(dao)理(li)聯系起來進而悟(wu)出做人的道(dao)理(li)。

　　【教具】

　　課件、表格、頭飾(shi)。

　　【課前準備】

　　１、讓學生了解有關(guan)花(hua)生的常識和(he)生長(chang)特點。

　　２、查找有關作(zuo)者的資料。

　　３、思考預習中的(de)三個問題。

　　４、學生訓練準備表演。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，板書課題

　　１、指名三(san)位同學上臺介紹自己的名字并說說名字的含(han)義。

　　２、有位作家許地山給自己取了個(ge)(ge)筆(bi)名叫(jiao)落(luo)華(hua)生（板書：落(luo)華(hua)生）你們猜猜這(zhe)個(ge)(ge)名字有什么含義？

　　３、板(ban)書課題，了(le)解花生(sheng)之(zhi)所以(yi)叫“落(luo)花生(sheng)”的原(yuan)因。

　　二、自由讀文，了(le)解內容

　　１、輕聲(sheng)讀文，了解內容。

　　２、把(ba)各部分內容(rong)所(suo)在段落找出來后，了解文章的主(zhu)要內容(rong)。

　　三、抓住重點，自學課文

　　過渡：現在我們就來(lai)學習文(wen)章的(de)主要部分。也就是３～１５自(zi)然段。請你(ni)們用自(zi)己喜歡的(de)方式讀文(wen)，想(xiang)想(xiang)你(ni)讀懂了什么(me)，還有什么(me)不知(zhi)道？

　　１、學生(sheng)讀(du)文，自(zi)學課文。

　　２、指名匯報，了解(jie)結果(guo)。

　　四(si)、師(shi)生交(jiao)流，學習重點(dian)內容

　　１、學(xue)習第(di)十(shi)段：

　　⑴小組討論，完成表格。

　　⑵看表演，你喜歡誰，為(wei)什么(me)？

　　桃子：我(wo)是桃子，你(ni)們(men)看我(wo)皮膚(fu)多好，白(bai)里透紅(hong)，百(bai)里挑一，你(ni)要是嘗一口呀，準會(hui)甜到心里頭，老人小孩都喜(xi)歡我(wo)。

　　石(shi)榴：這(zhe)次(ci)選美，你們可(ke)要選我(wo)當冠軍，因(yin)為(wei)我(wo)長(chang)得極新鮮，紅通通地，人們見了我(wo)都喜歡我(wo)，都想接近我(wo)，而且我(wo)有助于(yu)人體健(jian)康。

　　蘋果：在說(shuo)比(bi)美，應該(gai)是我(wo)第一(yi)(yi)，先別(bie)說(shuo)我(wo)有營(ying)養價(jia)值有多(duo)高，光是我(wo)那一(yi)(yi)身鮮艷的紅衣裳，不(bu)管(guan)往(wang)哪兒一(yi)(yi)站(zhan)，都是焦(jiao)點。

　　落花生：其(qi)實(shi)這次(ci)選美(mei)我要(yao)本不想來，因為我只想做(zuo)一個(ge)實(shi)實(shi)在在的人(ren)，只想對別(bie)人(ren)有好處，可不想跟別(bie)人(ren)比美(mei)。

　　⑶學生(sheng)發表意見。

　　⑷學(xue)生(sheng)齊讀第１０段。

　　２、學習第(di)１２段：

　　過渡(du)：讓我們(men)看看父親是怎么說的？

　　指名讀。

　　３、學習(xi)第１３段：

　　過(guo)渡：也(ye)就是說，人要做(zuo)一個怎樣的(de)人，請(qing)你用一句話(hua)回答。

　　⑴指名讀。

　　⑵理解“體面”的意思。

　　⑶生(sheng)活(huo)中有沒有只講體面而對別人(ren)沒有好處的人(ren)？

　　⑷生活中有沒有不講(jiang)體面而(er)對別人很有好處(chu)和人？

　　⑸生活(huo)上有(you)(you)沒有(you)(you)既講體面又對(dui)別人很(hen)有(you)(you)好處有(you)(you)人？

　　⑹你喜歡哪一種人，你準備怎(zen)么做(zuo)？

　　４、理解“落花生”的含義。

　　（板書。）

　　５、小結課文。

　　五、指導朗讀

　　１、小組串讀。

　　２、小組分角色讀。

　　３、全班分角色讀。

　　六、拓展練習

　　人(ren)們常常從(cong)某種事物的(de)特點(dian)上(shang)，體(ti)會到一些做人(ren)的(de)道理，你能以(yi)一種常見(jian)的(de)事物為例(li)，說(shuo)說(shuo)你體(ti)會到的(de)道理嗎？

　　落花生教學課件借鑒（二）

　　【目標要求】

　　１、理解(jie)課文(wen)的(de)思(si)想內容，學習花生不求虛名、默(mo)(mo)默(mo)(mo)奉(feng)獻的(de)品格。

　　２、學習(xi)本課生字新(xin)詞，用“居然(ran)”“成熟”造(zao)句(ju)。

　　３、概括課(ke)(ke)文(wen)的中心思(si)想，練習分清課(ke)(ke)文(wen)的主次。

　　４、有感情地朗讀課(ke)文。背誦課(ke)文.

　　【教學重點】

　　體會含義深刻的(de)句子。

　　【教學難點】

　　練習(xi)分清課(ke)文的主次。

　　【教具學具】

　　１、自制幻燈片。

　　２、寫有“讀(du)讀(du)寫寫”中詞(ci)語(yu)的(de)小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復(fu)習(xi)舊課，導入新(xin)課

　　１、聽寫詞語，同桌互相檢查：

　　釀蜜(mi)倘若有限枯燥厭惡譬如通(tong)俗(su)風俗(su)

　　見識屠場疏忽署名(ming)黯然淚(lei)下

　　２、今天學習《落花生》：

　　板書：

　　落花生(sheng)(sheng)誰知(zhi)到什么(me)是落花生(sheng)(sheng)？落花生(sheng)(sheng)有什么(me)特點？

　　（學(xue)生(sheng)自由發言。）

　　二、檢查預習

　　１、指明按自然段朗讀(du)課文，注(zhu)意糾正讀(du)錯音(yin)和破句的(de)地(di)方。提醒學生注(zhu)意：“榨”是翹舌音(yin)。

　　２、這篇課文圍繞(rao)落花生講了一(yi)些什么(me)事(shi)情？

　　（學生(sheng)自由發言，認識可(ke)深可(ke)淺。）

　　三、初讀課文，劃分段落(luo)層次

　　１、提出要求：

　　朗讀課(ke)文，想(xiang)想(xiang)課(ke)文可以分成幾段，每段講的.是什么(me)。

　　２、學生小聲朗(lang)讀課文，教(jiao)師巡視(shi)指導(dao)。

　　３、討論交流：

　　課(ke)文(wen)可(ke)以分幾(ji)段？每段講的是什(shen)么？

　　（可以分(fen)為三(san)段。第(di)(di)一自然(ran)段是第(di)(di)一段，講播種花(hua)生(sheng)、收獲(huo)花(hua)生(sheng)；第(di)(di)二自然(ran)段是第(di)(di)二段，講母(mu)親提議(yi)過收獲(huo)節(jie)。其余(yu)部分(fen)是第(di)(di)三(san)段，講過收獲(huo)節(jie)時(shi)吃花(hua)生(sheng)、議(yi)花(hua)生(sheng)。）

　　四、深入(ru)理解(jie)課文(wen)內容

　　１、指(zhi)名分(fen)角色朗(lang)讀課文。

　　２、討論交流：

　　我(wo)們姐弟幾個認為花生有哪些好處？

　　（味兒美，可以榨油，價錢便宜。）

　　父親卻認為花(hua)生“有(you)一樣最(zui)(zui)可貴(gui)(gui)”，這個最(zui)(zui)可貴(gui)(gui)之處(chu)是(shi)什(shen)么？找出課文(wen)理(li)的話(hua)說(shuo)一說(shuo)。

　　父親將花(hua)生(sheng)與桃子、石榴和蘋果這幾(ji)種植物(wu)相(xiang)比，在(zai)哪(na)一點上(shang)贊(zan)美(mei)了(le)花(hua)生(sheng)？說明了(le)花(hua)生(sheng)的什么(me)品(pin)格(ge)？

　　（花(hua)生雖然不好看，可是很實(shi)用，不是外表好看而(er)沒有實(shi)用的東西。這說明了花(hua)生默默奉(feng)獻自己的果實(shi)，從不夸耀自己的品格。）

　　父親說：“這是我對你們的(de)(de)(de)希(xi)望。”父親的(de)(de)(de)希(xi)望是什么(me)？找出課文理的(de)(de)(de)話說一說。再(zai)說一說自(zi)己的(de)(de)(de)理解。

　　（課后(hou)思(si)考練習(xi)３中(zhong)的(de)兩句話體現了父親對“我們(men)”的(de)希望，指導學生討論、理解(jie)這句話的(de)含義(yi)。要(yao)著(zhu)重使學生在了解(jie)花(hua)生品格的(de)基礎上(shang)，體會到這樣一層意思(si)：做人(ren)要(yao)做有花(hua)生品格的(de)人(ren)。）

　　為什么父(fu)親(qin)的(de)話“深(shen)深(shen)地印在(zai)我的(de)心(xin)上？”

　　（因為這(zhe)幾(ji)句(ju)話(hua)雖然淺顯明白(bai)，卻富有(you)哲(zhe)理，其中蘊含的道理非常(chang)深刻，所(suo)以對作(zuo)者一生的為人處事都(dou)產(chan)生了影(ying)響。）

　　父(fu)親(qin)的(de)話對你(ni)有(you)什么(me)影響嗎？你(ni)覺(jue)得應該怎樣做(zuo)一個有(you)花生品(pin)格的(de)人？

　　（學生(sheng)練習學習實(shi)際和生(sheng)活實(shi)際談自(zi)己(ji)的看法，教師適時加(jia)以引導。）

　　五、布置作業

　　在感情的朗讀課文(wen)。

　　第二課時

　　一、復習(xi)舊課(ke)，學習(xi)生(sheng)字新詞(ci)

　　１、檢查學生(sheng)的讀音。

　　（顯示(shi)幻燈片。）

　　２、指導(dao)學生識記生字：

　　提(ti)醒注意(yi)：“辟”的左半部(bu)分不是(shi)“啟”；“茅”“榨(zha)”可用部(bu)件(jian)識記法記憶字(zi)形；“慕”的下半部(bu)分是(shi)“”，不是(shi)“”。

　　３、學習新詞：

　　“居然”是什么(me)意思(si)？找(zhao)出課文中(zhong)有(you)“居然”一詞(ci)的句子讀一讀，體會這個詞(ci)的意思(si)和(he)用法。

　　（“居然”就是出乎意(yi)料、沒(mei)有(you)想到(dao)的意(yi)思。）

　　４、分(fen)角(jiao)色朗讀(du)課文。

　　５、討論總結中心(xin)思想(xiang)：

　　這篇課文講(jiang)了一家(jia)人(ren)過花生收獲(huo)節的(de)經過，通過收獲(huo)節上對花生好處的(de)談(tan)論(lun)，說明做人(ren)要(yao)像花生那樣，作對別人(ren)有用(yong)的(de)人(ren)，不(bu)要(yao)做只(zhi)講(jiang)體面而對別人(ren)沒有好處的(de)人(ren)。

　　三、給課文編寫簡要提綱

　　１、圍繞這個中心思想(xiang)，課文先說(shuo)了什么(me)，最后(hou)說(shuo)了什么(me)？

　　２、編寫課文提綱。在(zai)學生討論(lun)交流的(de)基礎上，板書(shu)：

　　種花生(sheng)──收花生(sheng)──吃花生(sheng)──談花生(sheng)

　　四、練(lian)習分(fen)清課文的(de)主(zhu)次

　　１、根據課(ke)文提(ti)綱，想一(yi)想，在這(zhe)些材(cai)料里(li)面，哪些內容是(shi)主(zhu)要的？哪些內容是(shi)次要的？

　　（學生(sheng)討(tao)論(lun)回(hui)答。如(ru)果(guo)學生(sheng)不易理解，可以引導(dao)學生(sheng)回(hui)憶課(ke)文(wen)(wen)：從種花(hua)(hua)生(sheng)到收花(hua)(hua)生(sheng)要(yao)經歷多(duo)少時(shi)(shi)間(jian)，在(zai)課(ke)文(wen)(wen)中占了多(duo)少篇幅(fu)？從吃花(hua)(hua)生(sheng)到談(tan)花(hua)(hua)生(sheng)，從談(tan)花(hua)(hua)生(sheng)到論(lun)人生(sheng)經歷了多(duo)少時(shi)(shi)間(jian)，在(zai)課(ke)文(wen)(wen)中占了多(duo)少篇幅(fu)？在(zai)學生(sheng)回(hui)顧(gu)課(ke)文(wen)(wen)的過(guo)程(cheng)中得出結論(lun)：種花(hua)(hua)生(sheng)、收花(hua)(hua)生(sheng)是(shi)次要(yao)內(nei)容，課(ke)文(wen)(wen)中略寫，一筆帶(dai)過(guo)；過(guo)收獲(huo)節時(shi)(shi)談(tan)花(hua)(hua)生(sheng)是(shi)主要(yao)內(nei)容，寫得比較(jiao)詳細。）

　　２、聯系(xi)課(ke)文的中心思(si)想，體會主次分明的好處。

　　（閱讀的時候，抓住談花生(sheng)、論(lun)人生(sheng)這個主要(yao)內容，就能加(jia)深對中心思(si)想的體(ti)會。）

　　五、完成(cheng)思(si)考練習

　　１、齊讀(du)小黑板上的詞語。

　　２、指名(ming)說(shuo)說(shuo)“居(ju)然”“成熟(shu)”的意思，并口頭造句，適(shi)當評議。

　　３、學生抄寫讀(du)讀(du)寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書(shu)面造句。

　　六、朗讀課文，練習(xi)背(bei)誦

　　七、布置作業

　　背誦課文。

　　【板書設計】

　　落花生

　　種花(hua)生(sheng)──收花(hua)生(sheng)