初一(yi)語文科目散(san)步(bu)教學課件
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)件可以幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生更好的(de)融(rong)入課(ke)堂氛圍(wei)，吸引學(xue)(xue)(xue)生關注(zhu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，幫(bang)助(zhu)增(zeng)進學(xue)(xue)(xue)生對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)理解，從而更好的(de)實現學(xue)(xue)(xue)習目(mu)的(de)。初一語(yu)文科目(mu)散步教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)件，我們來看看。
散步的教學目標：
1、整(zheng)體感知語文(wen)課文(wen)內容，理解文(wen)章(zhang)的人性美(mei)。
2、有感情地(di)朗(lang)讀(du)語文(wen)課文(wen)，品味 文(wen)章生機蓬(peng)勃的意境美(mei)。
3、學習尊老愛幼的傳(chuan)統(tong)美德。
重點、難點：
1、重點：(1)整體感知語文(wen)(wen)課文(wen)(wen)內容，理解文(wen)(wen)章的(de)人性美。
(2)有感情地朗讀語文(wen)(wen)課文(wen)(wen)，揣摩文(wen)(wen)章的語言美。
2、難點(dian)：理解(jie)文章的人性美(mei)、品味文章的意境美(mei)。
教學時(shi)間： 一課時(shi)
散步的教學過程：
一、播放歌曲《吉祥三寶》，導入新課 ：
聽著(zhu)這(zhe)溫馨甜美(mei)的音樂，我想同學們一(yi)定會想到溫暖的家。
我想問問大家(jia)(jia)，你們一(yi)家(jia)(jia)人(ren)在一(yi)起都做哪(na)些事呢(ni)?看來一(yi)家(jia)(jia)人(ren)在一(yi)起真是其(qi)樂融(rong)融(rong)的。
現(xian)在讓我們來看看作家莫懷(huai)戚一家人去散步的情景吧。
二、讀文生情、整體感知
輕聲(sheng)朗讀，思(si)考：
(1)文中寫了一件(jian)什么(me)事?
(2)從文中(zhong)的字里行間(jian)，你(ni)看到了一個怎樣的家庭?
三、品讀語文課文 、 探究主旨
1、朗讀(du)語(yu)文課文1-4段：
(1)、問題探究：“我”決定出來散(san)步(bu)的原因是什么?
(2)、情景設想(xiang)：第2自然段說“媽媽本不愿出來的”，假設你(ni)是文(wen)中的“我”，你(ni)準備怎樣(yang)勸(quan)說呢?(要求(qiu)以孩子(zi)的口吻，結合(he)語(yu)文(wen)課文(wen)內容來說。)
2、輕(qing)聲朗讀5-7段，思考(kao)下列問題：
A、 散步過程中發生(sheng)了什么事?
B、 “我”是怎么(me)解決的`?
C、 結果又是如何(he)?
D、 假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個?為什么?
3、讀第(di)8自然段，說說你的理解(jie)。
A、深情朗讀
B、問題探究：
(1)、語文(wen)課文(wen)最后一(yi)句說：“但我和妻(qi)子都(dou)是慢慢地，穩穩地，走得很仔細(xi)。”為何要(yao)慢慢地，穩穩地，走得那么仔細(xi)?
(2)、如何理(li)解(jie)“我背上的同她(ta)背上的加起來(lai)，就是整(zheng)個(ge)世(shi)界(jie)”這句話?
四、涵泳入理 品味探究(默、朗結合，品味意境)
(這是一篇(pian)短玲瓏剔透、短小精(jing)悍的敘事散文，但在寫景上也(ye)別具特色。)
1、 思考(kao)：①文章(zhang)哪(na)幾個段(duan)落有(you)寫景的(de)片段(duan)?分別寫了哪(na)些景物?
② 第4段：田野、新綠(lv)、嫩芽、冬水
第7段(duan)：菜花、桑 樹、魚塘(“粼、鱗”、)
2、思考：①從中你感悟到(dao)了(le)什么(me)樣的意境和哲理?
意境(jing)：蓬勃(bo)的(de)生機、春天(tian)的(de)召(zhao)喚(huan)——哲理：珍愛生命、熱愛生活
五、賞讀入心 拓展運用
抒寫親情：發短信(xin)給至親
看(kan)到這一家人(ren)溫馨和諧、互(hu)敬互(hu)愛的場(chang)面(mian)，想必(bi)同學們心中也撥起了感情
弦，心(xin)中也有千言(yan)萬語想對親人傾訴。請(qing)寫一段50字左(zuo)右(you)的(de)溫馨短語，把它發給你的(de)親人。
六、小結。
七、布置作業：
親情無處不(bu)在，它(ta)在我們每(mei)個(ge)人(ren)的(de)家中(zhong)，更在我們每(mei)個(ge)人(ren)的(de)心中(zhong)。請你從生活中(zhong)的(de)小事著手，以“親情”為話題寫一(yi)篇(pian)不(bu)少于500字的(de)文章。
散步的板書設計：
人物(wu)：媽(ma)媽(ma)、我、妻子(zi)、孩子(zi)
“我”委屈孩(hai)子——孝順(尊老)
人到中年
事(shi)件(jian)：散(san)步(bu)——分歧——解決
承前啟后
媽媽依從孫子——滋愛(愛幼)
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