制作多媒體(ti)課件(jian)優化局(ju)部解剖學教學模(mo)式體(ti)會
1 前期準備
任課(ke)(ke)(ke)教師首(shou)先按照(zhao)教學大綱要求、教科書內容(rong)、教學進程(cheng)及(ji)教學時數結合自己的(de)教學經驗制(zhi)定多媒體課(ke)(ke)(ke)件制(zhi)作(zuo)(zuo)計劃。其次，按照(zhao)課(ke)(ke)(ke)件制(zhi)作(zuo)(zuo)計劃收集(ji)和(he)準(zhun)備各章節(jie)需(xu)要的(de)圖譜、標本、相關圖像（片）資料及(ji)臨床參考書等素(su)材。最后，選(xuan)擇制(zhi)作(zuo)(zuo)軟件。任課(ke)(ke)(ke)教師自己制(zhi)作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)(ke)件選(xuan)擇容(rong)易掌握(wo)、容(rong)易獲取的(de)軟件，常(chang)選(xuan)用PowerPoint。本文重點討(tao)論PowerPoint課(ke)(ke)(ke)件的(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)。
2 素材準備
課(ke)(ke)件中使用(yong)的(de)(de)文(wen)(wen)字(zi)、圖(tu)片(pian)、動畫(hua)以及(ji)視(shi)頻(pin)(pin)等(deng)均稱為素材(cai)，對(dui)(dui)前期(qi)收集的(de)(de)素材(cai)，大多不能(neng)直接(jie)使用(yong)，需要(yao)對(dui)(dui)其(qi)(qi)進(jin)行(xing)加(jia)(jia)工(gong)(gong)處(chu)(chu)理(li)。對(dui)(dui)文(wen)(wen)字(zi)的(de)(de)處(chu)(chu)理(li)主要(yao)是提煉加(jia)(jia)工(gong)(gong)，用(yong)盡量(liang)少的(de)(de)文(wen)(wen)字(zi)，準確(que)描述(shu)，對(dui)(dui)圖(tu)片(pian)、圖(tu)像的(de)(de)處(chu)(chu)理(li)，根據課(ke)(ke)件的(de)(de)需要(yao)，使用(yong)PhotoShop，對(dui)(dui)其(qi)(qi)進(jin)行(xing)裁(cai)切(qie)、調節對(dui)(dui)比度(du)、亮度(du)及(ji)色(se)飽(bao)和(he)度(du)及(ji)其(qi)(qi)他必(bi)要(yao)處(chu)(chu)理(li)等(deng)，并將圖(tu)片(pian)格式存為jpg 格式，在課(ke)(ke)件中插入相關(guan)視(shi)頻(pin)(pin)文(wen)(wen)件，既(ji)可(ke)(ke)加(jia)(jia)深學生(sheng)的(de)(de)印(yin)象，還可(ke)(ke)提高學習興趣(qu)。對(dui)(dui)視(shi)頻(pin)(pin)素材(cai)的(de)(de)加(jia)(jia)工(gong)(gong)，根據需要(yao)對(dui)(dui)其(qi)(qi)進(jin)行(xing)分割、剪(jian)切(qie)以及(ji)視(shi)頻(pin)(pin)格式的(de)(de)轉(zhuan)換(huan)，1般將視(shi)頻(pin)(pin)文(wen)(wen)件轉(zhuan)換(huan)成MPEG格式備用(yong)。
3 初期制作
4 后期調試
初期(qi)制作的(de)課(ke)件1般(ban)都要(yao)進(jin)(jin)行(xing)反復調(diao)試(shi)，才能滿足教學的(de)需要(yao)。根據自己的(de)授(shou)課(ke)習慣、風格，對課(ke)件中(zhong)的(de)每(mei)1個對象設(she)立(li)動畫及其(qi)出(chu)現(xian)的(de)`順序，并根據內容(rong)選擇幻燈片切換方式，完成后進(jin)(jin)行(xing)試(shi)放，對不滿意(yi)的(de)地(di)方進(jin)(jin)行(xing)修改，直到滿意(yi)為(wei)止。在制作過程(cheng)中(zhong)，要(yao)特別(bie)注意(yi)隨時保存文(wen)件，以免因(yin)機器等意(yi)外情況導致(zhi)勞(lao)動成果的(de)丟(diu)失。
5 多媒體(ti)教學的缺陷及解決方法
多(duo)媒體教(jiao)學(xue)與傳(chuan)統教(jiao)學(xue)相比(bi)有(you)(you)許多(duo)優勢(shi)，但也(ye)存在(zai)1些(xie)缺陷。主要有(you)(you)：①由于(yu)多(duo)媒體信息(xi)量大，掌握不(bu)好，易(yi)產(chan)生教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)主次(ci)不(bu)分(fen)的問題，學(xue)生不(bu)易(yi)抓住教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)的重(zhong)點和要點內(nei)(nei)容(rong)；②圖(tu)片多(duo)，增強了直觀性(xing)(xing)但留置的時(shi)間過短，不(bu)利于(yu)學(xue)生的思考，易(yi)造(zao)成記憶時(shi)長下降；③多(duo)角(jiao)度(du)，多(duo)層(ceng)(ceng)次(ci)展(zhan)示教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)，可開拓(tuo)學(xue)生的視野，但也(ye)易(yi)造(zao)成學(xue)生思維疲勞。針對這些(xie)不(bu)足，可以(yi)采用(yong)以(yi)下傳(chuan)統方法加以(yi)克服：①書寫層(ceng)(ceng)次(ci)分(fen)明的標題性(xing)(xing)板書，可時(shi)刻提醒師生教(jiao)學(xue)的進度(du)、層(ceng)(ceng)次(ci)和重(zhong)點內(nei)(nei)容(rong)；②每1段教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)之后，1定要有(you)(you)總結性(xing)(xing)文字資(zi)料(liao)以(yi)及復習(xi)思考題等引(yin)導學(xue)生圍(wei)繞教(jiao)學(xue)重(zhong)點內(nei)(nei)容(rong)進行歸納(na)總結；③每1節(jie)課，應選擇適當數量的既層(ceng)(ceng)次(ci)分(fen)明又多(duo)角(jiao)度(du)反映(ying)教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容(rong)的圖(tu)片，千萬(wan)數量不(bu)能過多(duo)。
應用多(duo)(duo)媒(mei)體技(ji)術，優化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式是(shi)當今教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)新(xin)的(de)重要(yao)課(ke)(ke)題，尤其在嚴重缺乏(fa)尸體來(lai)源的(de)局部解(jie)剖學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，多(duo)(duo)媒(mei)體技(ji)術更是(shi)快速應用于(yu)理論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和實驗(yan)課(ke)(ke)之中。如(ru)何進1步篩選、保留(liu)有(you)效的(de)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段的(de)同時，科學(xue)(xue)(xue)(xue)地應用多(duo)(duo)媒(mei)體技(ji)術制作符合局部解(jie)剖學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律的(de)多(duo)(duo)媒(mei)體課(ke)(ke)件，依然是(shi)當前創(chuang)新(xin)局部解(jie)剖學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)重要(yao)課(ke)(ke)題。
【參考文獻】
［2］ 吳江鋒(feng)，艾壽(shou)坤(kun)，黃(huang)曉(xiao)飛，等.手術局部解剖學(xue)多(duo)媒體的制作［J］.山(shan)西醫(yi)科(ke)大學(xue)學(xue)報（基礎醫(yi)學(xue)教育版），2004,6(3):244-245.
［3］ 朱(zhu)傳軍(jun).淺談多媒(mei)體教(jiao)(jiao)學在解剖學教(jiao)(jiao)學中的應用［J］.局解手(shou)術學雜志，2005,14(1):46-47.
［4］論文網
【制作多(duo)媒體(ti)課件優化局部解剖學(xue)教學(xue)模式體(ti)會】相關文章(zhang)：
制作多媒體教學課件04-03
多媒體課件制作的教學設計03-03
多媒體教學課件制作步驟04-02
07-31
關于解剖學課件制作論文06-10
論多媒體課件優化小學數學教學03-20
多媒體教學課件的制作方法04-03
關于多媒體課件在人體解剖學教學中的探索03-18
淺談多媒體課件制作03-19