多媒體(ti)教(jiao)學課件的制作方法(fa)
根據(ju)教(jiao)學(xue)(xue)目標和教(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)特點(dian)，通過教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)，合理選擇和運用現(xian)代教(jiao)學(xue)(xue)媒體，并(bing)與傳統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)有機(ji)組合，共同(tong)參(can)與教(jiao)學(xue)(xue)全過程的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，就是多媒體教(jiao)學(xue)(xue)。本(ben)文介紹多媒體教(jiao)學(xue)(xue)課件(jian)的(de)制作方法，歡迎閱(yue)讀了解。
1、課件設計
課件設計(ji)就是(shi)指教(jiao)師根據自已(yi)的(de)(de)教(jiao)學要(yao)求而制定的(de)(de)一個課件制作方(fang)案(an)。方(fang)案(an)應從如何突出(chu)創新教(jiao)學，突破教(jiao)學難點來(lai)考慮，以達到(dao)優化教(jiao)學效果的(de)(de)目的(de)(de)。課件的(de)(de)設計(ji)確(que)定了課件的(de)(de)主(zhu)(zhu)題，它是(shi)整個制作過程的(de)(de)主(zhu)(zhu)導。確(que)定主(zhu)(zhu)題的(de)(de)同時，還(huan)必須(xu)分析(xi)和確(que)定課題實施所能達到(dao)的(de)(de)目標(biao)，使之符合教(jiao)學目標(biao)的(de)(de)要(yao)求。特別注意要(yao)發揮(hui)多媒體(ti)的(de)(de)特長，根據教(jiao)學內(nei)容的(de)(de)特點，精心(xin)設制作多媒體(ti)素材，集圖(tu)，文，聲，像的(de)(de)綜(zong)合表現功(gong)能，有效調動和發揮(hui)學生學習(xi)的(de)(de)積(ji)極性(xing)和創造(zao)性(xing)，提高學習(xi)效率。
2、腳本創作
腳本是貫穿課(ke)件制作全過(guo)程的依據，是課(ke)件制作中(zhong)最(zui)主要的部分。
腳(jiao)本設計(ji)是制(zhi)作課件(jian)的(de)(de)(de)重(zhong)要環節，需要對教學內(nei)容的(de)(de)(de)選擇，結構的(de)(de)(de)布局(ju)，視聽形象(xiang)的(de)(de)(de)表(biao)現，人(ren)機界面的(de)(de)(de)形式，解說(shuo)詞(ci)的(de)(de)(de)撰寫，音響和(he)配樂的(de)(de)(de)手段等進行周密的(de)(de)(de)考慮和(he)細致的(de)(de)(de)安排(pai)。它(ta)的(de)(de)(de)作用相當于影視劇本。
從多媒(mei)體(ti)課件的開(kai)發制作看，腳本的創作通(tong)常分為兩(liang)步(bu)進行(xing)。
第一步是(shi)文(wen)字(zi)稿(gao)(gao)本的創作。文(wen)字(zi)稿(gao)(gao)本是(shi)由教師自行(xing)編寫(xie)而成(cheng)的，編寫(xie)文(wen)章稿(gao)(gao)本時，應根據主(zhu)題的需要(yao)，按照教學內容的聯系(xi)和教育對(dui)象的學習規律，對(dui)有(you)關畫面和聲音材料(liao)分出(chu)輕重主(zhu)次，合(he)理地進行(xing)安排和組織，以完善教學內容。
第二(er)步是(shi)編(bian)輯(ji)稿本(ben)的(de)(de)編(bian)寫。編(bian)輯(ji)稿本(ben)是(shi)在文(wen)(wen)字稿本(ben)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)創作的(de)(de)，它不是(shi)直(zhi)(zhi)接地(di)，簡單地(di)將文(wen)(wen)字稿本(ben)形象化，而是(shi)要在吃透了(le)文(wen)(wen)字稿本(ben)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，進(jin)一步的(de)(de)引申和發展，根據(ju)多媒體(ti)表(biao)現(xian)語言(yan)的(de)(de)特點反復(fu)構思。編(bian)輯(ji)稿本(ben)是(shi)制作課件(jian)的(de)(de)直(zhi)(zhi)接基(ji)礎。
3、素材準備
"多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體素(su)(su)材(cai)"是多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體課(ke)(ke)件(jian)中(zhong)用到的(de)(de)各(ge)種(zhong)聽覺的(de)(de)`和視(shi)覺的(de)(de)材(cai)料，也就是多(duo)(duo)媒(mei)(mei)課(ke)(ke)件(jian)中(zhong)用于表達一定思想的(de)(de)各(ge)種(zhong)元素(su)(su)，它(ta)包(bao)括(kuo)圖形，動畫，圖像，文本和聲音等(deng)。搜集素(su)(su)材(cai)應根據腳本的(de)(de)需要來進行，素(su)(su)材(cai)的(de)(de)取(qu)得可(ke)以(yi)通過多(duo)(duo)種(zhong)途徑(jing)，如(ru)利用掃描儀采集圖像，利用動畫制作軟件(jian)生(sheng)成(cheng)動畫，用話筒(tong)輸入語音，或從各(ge)種(zhong)多(duo)(duo)媒(mei)(mei)體素(su)(su)材(cai)光盤中(zhong)取(qu)得。
4、程序設計
多媒體課件最核心的(de)環(huan)節是制作(zuo)合成，其主要任務是根據腳本的(de)要求和意(yi)圖設計教學過(guo)程，將各種多媒體素材編輯起(qi)來，制作(zuo)成交互(hu)性(xing)(xing)強(qiang)，操作(zuo)靈活，視(shi)聽效(xiao)果(guo)好(hao)的(de)課件。這是技(ji)術性(xing)(xing)很強(qiang)的(de)工作(zuo)，現在的(de)多媒體編輯軟件的(de)操作(zuo)使用(yong)越來越簡單易(yi)學，為教師制作(zuo)課件提供了方便。
5、總裝與測試
在實(shi)際制作(zuo)中，一個課件(jian)往往被分(fen)割成一系列模(mo)塊，分(fen)別進行設計制作(zuo)，最后總(zong)裝生成一個可(ke)執行的(de)應用(yong)程序。在總(zong)裝后，還(huan)須進行全(quan)面的(de)測(ce)試(shi)，測(ce)試(shi)的(de)目的(de)最主要是檢測(ce)程序是否可(ke)以順利(li)的(de)運(yun)行，內部連接是否正(zheng)確，各種聲音，動畫是否可(ke)以正(zheng)常(chang)播(bo)放等等，以免(mian)使用(yong)時出錯。
應(ying)用課(ke)件制作完成后，要(yao)經(jing)過多次調(diao)試，試用，修改(gai)，完善(shan)，這(zhe)也是(shi)很重要(yao)的一個環節，是(shi)確(que)保課(ke)件質量的最后一關。如果存在某些問題(ti)，應(ying)繼續修改(gai)，直(zhi)到滿意為止(zhi)。
總之，多媒體課(ke)(ke)件的制作(zuo)是(shi)一(yi)個艱苦的創(chuang)作(zuo)過程(cheng)。優秀的課(ke)(ke)件應融(rong)教育性，科學(xue)(xue)性，藝術性，技(ji)術性于(yu)一(yi)體，這樣(yang)才能最大(da)限(xian)度(du)地發揮學(xue)(xue)習者的潛能，強化教學(xue)(xue)交(jiao)果(guo)，提高教學(xue)(xue)質量。
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