多媒體(ti)教學課件(jian)制作步(bu)驟
導語：多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是指在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對象(xiang)的(de)特點，通過教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)，合(he)理選擇和運用現代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)，并與傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段有(you)機組合(he)，共同參與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全過程(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。下面是小(xiao)編整理的(de)多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課件的(de)制作(zuo)方(fang)法。歡(huan)迎(ying)大家閱讀。
多媒體課件制作過程五個步驟
1、課件設計
課件<>設計就是(shi)指教(jiao)師根據自已的(de)教(jiao)學(xue)要(yao)(yao)求(qiu)而制(zhi)定的(de)一個(ge)課件<>制(zhi)作(zuo)方案(an)。方案(an)應從如何突出創新教(jiao)學(xue)，突破教(jiao)學(xue)難點來(lai)考慮，以達到優(you)化教(jiao)學(xue)效(xiao)果的(de)目的(de)。課件<>的(de)設計確(que)定了(le)課件<>的(de)主題(ti)(ti)，它是(shi)整個(ge)制(zhi)作(zuo)過(guo)程的(de)主導。確(que)定主題(ti)(ti)的(de)同時(shi)，還必須分析和確(que)定課題(ti)(ti)實施所能(neng)(neng)達到的(de)目標，使之符合(he)教(jiao)學(xue)目標的(de)要(yao)(yao)求(qiu)。特別注意(yi)要(yao)(yao)發(fa)揮多媒體的(de)特長，根據教(jiao)學(xue)內容(rong)的(de)特點，精心設制(zhi)作(zuo)多媒體素材，集圖，文，聲，像的(de)綜合(he)表(biao)現功(gong)能(neng)(neng)，有效(xiao)調動和發(fa)揮學(xue)生學(xue)習的(de)積極性和創造性，提高學(xue)習效(xiao)率。
2、腳本創作
腳(jiao)本是貫穿課(ke)件<>制(zhi)作(zuo)全過程的(de)依據，是課(ke)件<>制(zhi)作(zuo)中最主(zhu)要的(de)部分。
腳本設(she)計(ji)是制(zhi)作課件<>的(de)重要環節，需要對教(jiao)學內容的(de)選擇，結構的(de)布局(ju)，視聽形(xing)象(xiang)的(de)表現，人機界(jie)面的(de)形(xing)式，解說詞的(de)撰寫(xie)，音(yin)響和(he)配樂的(de)手段等進行周密的(de)考慮和(he)細(xi)致(zhi)的(de)安排。它的(de)作用相當于影視劇(ju)本。
從多(duo)媒體(ti)課件<>的(de)開發(fa)制(zhi)作看，腳本的(de)創作通常分(fen)為兩步進行。
第一步是(shi)文(wen)字稿本的創作。文(wen)字稿本是(shi)由教師(shi)自行編寫而(er)成的，編寫文(wen)章稿本時，應根據主題(ti)的需要，按照教學(xue)內容的聯系和(he)教育對(dui)象的學(xue)習規(gui)律，對(dui)有關畫面和(he)聲音材料分出輕重主次(ci)，合理地進(jin)行安排(pai)和(he)組(zu)織(zhi)，以(yi)完善(shan)教學(xue)內容。
第二步(bu)是(shi)編(bian)(bian)(bian)輯稿(gao)本的(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)寫。編(bian)(bian)(bian)輯稿(gao)本是(shi)在文(wen)字稿(gao)本的(de)(de)(de)基礎上創作的(de)(de)(de)，它不是(shi)直(zhi)接地，簡單地將文(wen)字稿(gao)本形象化(hua)，而是(shi)要(yao)在吃透(tou)了(le)文(wen)字稿(gao)本的(de)(de)(de)基礎上，進(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)引申和發(fa)展，根(gen)據多媒體表(biao)現語(yu)言的(de)(de)(de)`特點反(fan)復構思。編(bian)(bian)(bian)輯稿(gao)本是(shi)制(zhi)作課件(jian)<>的(de)(de)(de)直(zhi)接基礎。
3、素材準備
"多(duo)媒體(ti)素(su)(su)(su)材(cai)(cai)"是(shi)多(duo)媒體(ti)課件<>中(zhong)用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)聽覺的(de)(de)(de)和視覺的(de)(de)(de)材(cai)(cai)料，也就是(shi)多(duo)媒課件<>中(zhong)用(yong)于表達(da)一定(ding)思想的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)元素(su)(su)(su)，它包括圖(tu)形，動(dong)畫，圖(tu)像，文本和聲(sheng)音等(deng)。搜集素(su)(su)(su)材(cai)(cai)應(ying)根據腳本的(de)(de)(de)需(xu)要來(lai)進行，素(su)(su)(su)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)取得可以通過多(duo)種(zhong)(zhong)途徑(jing)，如利用(yong)掃描儀采集圖(tu)像，利用(yong)動(dong)畫制作軟(ruan)件生成動(dong)畫，用(yong)話筒輸入語音，或從(cong)各(ge)種(zhong)(zhong)多(duo)媒體(ti)素(su)(su)(su)材(cai)(cai)光(guang)盤中(zhong)取得。
4、程序設計
多媒體課(ke)件<>最核心的(de)環節(jie)是(shi)制作(zuo)合成，其主要任務是(shi)根據腳本(ben)的(de)要求(qiu)和意圖設計教學(xue)過程，將(jiang)各種多媒體素(su)材編輯(ji)起來，制作(zuo)成交互性強(qiang)(qiang)，操作(zuo)靈活(huo)，視聽效果好的(de)課(ke)件<>。這(zhe)是(shi)技術(shu)性很強(qiang)(qiang)的(de)工作(zuo)，現在的(de)多媒體編輯(ji)軟(ruan)件的(de)操作(zuo)使用(yong)越(yue)來越(yue)簡單(dan)易學(xue)，為教師制作(zuo)課(ke)件<>提供了(le)方便。
5、總裝與測試
在(zai)實際制作(zuo)中，一(yi)(yi)個課件(jian)<>往往被分(fen)割成一(yi)(yi)系(xi)列(lie)模塊，分(fen)別進(jin)行設計(ji)制作(zuo)，最后總(zong)(zong)裝生成一(yi)(yi)個可(ke)執行的(de)應用(yong)程序(xu)(xu)。在(zai)總(zong)(zong)裝后，還須進(jin)行全面的(de)測(ce)試(shi)，測(ce)試(shi)的(de)目的(de)最主要(yao)是(shi)檢測(ce)程序(xu)(xu)是(shi)否(fou)(fou)可(ke)以順利的(de)運(yun)行，內(nei)部連接是(shi)否(fou)(fou)正確，各(ge)種聲音(yin)，動畫是(shi)否(fou)(fou)可(ke)以正常播放等等，以免使用(yong)時出錯(cuo)。
應用課件(jian)<>制作(zuo)完成(cheng)后(hou)，要經過多次調(diao)試，試用，修(xiu)改(gai)，完善，這也是(shi)很重要的一個(ge)環節，是(shi)確保(bao)課件(jian)<>質(zhi)量(liang)的最后(hou)一關(guan)。如果存(cun)在某些問題，應繼續修(xiu)改(gai)，直到滿意(yi)為止。
總之，多(duo)媒(mei)體課件(jian)<>的制(zhi)作(zuo)是一(yi)個艱苦的創作(zuo)過程。優秀的課件(jian)<>應融教(jiao)育性(xing)，科(ke)學(xue)性(xing)，藝術性(xing)，技術性(xing)于一(yi)體，這樣才能(neng)最(zui)大限(xian)度(du)地發揮學(xue)習者(zhe)的潛能(neng)，強(qiang)化教(jiao)學(xue)交果(guo)，提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量。
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