新課(ke)程多媒體教(jiao)學課(ke)件
導語：多媒體(ti)教(jiao)學課件是(shi)根據教(jiao)學大(da)綱(gang)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)和教(jiao)學的(de)(de)(de)需要(yao)，經過精心的(de)(de)(de)教(jiao)學設計，采用多種媒體(ti)的(de)(de)(de)表現方式而成的(de)(de)(de)教(jiao)學課件。它的(de)(de)(de)制作目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)幫助學習者掌握新的(de)(de)(de)知識，并培養一定的(de)(de)(de)技能。以下(xia)是(shi)小編整理(li)新課程多媒體(ti)教(jiao)學課件的(de)(de)(de)資料(liao)，歡迎閱讀(du)參考(kao)。
活動名稱：
藝術領域——律動“嘀哩嘀哩”
設計意圖：
本次活(huo)動(dong)選擇了幼兒(er)喜愛的(de)(de)(de)、充滿童(tong)趣的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)曲《嘀(di)(di)哩嘀(di)(di)哩》作(zuo)為自編(bian)律動(dong)動(dong)作(zuo)的(de)(de)(de)元(yuan)素(su)。這(zhe)首(shou)歌(ge)(ge)節奏鮮(xian)明、旋律優美，配以天(tian)真稚(zhi)氣(qi)的(de)(de)(de)童(tong)聲(sheng)演唱，給這(zhe)首(shou)歌(ge)(ge)增添了無(wu)窮的(de)(de)(de)魅力，給人以心曠神怡、情不(bu)自禁的(de)(de)(de)感覺，歌(ge)(ge)詞(ci)更是(shi)形象地描寫了春天(tian)的(de)(de)(de)美麗景色，易于幼兒(er)理解。
歌曲本身(shen)能(neng)激發幼兒(er)表現的(de).欲望，因(yin)此，幼兒(er)能(neng)在理解、感(gan)受的(de)基礎(chu)上充分地(di)表達自己(ji)的(de)情(qing)感(gan)。
我班(ban)幼(you)兒對音(yin)樂比較(jiao)感興趣(qu)，表(biao)現欲望也教(jiao)強。每當音(yin)樂響起，他們就會三個(ge)一(yi)堆、五個(ge)一(yi)群地翩(pian)翩(pian)起舞，雖沒有(you)高深的(de)舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己(ji)的(de)“童齡妙(miao)舞”，根據新(xin)綱(gang)要中培養好奇探究自信的(de)目標，讓幼(you)兒有(you)充分的(de)表(biao)達與表(biao)現的(de)機會。我借助(zhu)于多媒體課件(jian)（網絡中下(xia)載(zai)的(de)MTV），將幼(you)兒帶入(ru)一(yi)幅春天的(de)美景(jing)中去。并鼓勵幼(you)兒自己(ji)編動(dong)作，自由表(biao)演，使(shi)單一(yi)的(de)律動(dong)教(jiao)學變得(de)豐(feng)富起來，讓幼(you)兒體驗到音(yin)樂的(de)美妙(miao)，享(xiang)受創造(zao)的(de)喜悅(yue)。
活動目標：
1.讓幼兒在音樂活動中享(xiang)受充分的快樂體驗，激發幼兒熱愛大自(zi)然的美好(hao)情(qing)感。
2.發(fa)展(zhan)幼兒的音樂想(xiang)象力(li)(li)、創造力(li)(li)及表現力(li)(li)；培(pei)養節(jie)奏感。
3.初步學(xue)習跳點步，能聽音樂統(tong)一、整齊地(di)做動作。
活動準備：
1.物質準(zhun)備：錄音機(ji)、磁(ci)帶、圖片、課(ke)件(jian)、多媒體設備。
2.知識(shi)準備：學習(xi)歌曲“嘀哩(li)嘀哩(li)”；了解(jie)大(da)自然(ran)四(si)季的(de)變(bian)化。 重點分析——讓幼兒根(gen)據(ju)音(yin)樂能愉快的(de)表演(yan)。
難(nan)點(dian)分(fen)析——初(chu)步學習(xi)跳點(dian)步。
活動過程：
一、導(dao)入1.小小孫(sun)悟空律動，導(dao)入課(ke)題。
教(jiao)師(shi)做動作幼兒(er)猜，這(zhe)是誰(shui)？（孫悟(wu)(wu)空(kong)(kong)）你(ni)喜歡孫悟(wu)(wu)空(kong)(kong)嗎？為(wei)什么(me)？他很聰明，你(ni)表(biao)演(yan)表(biao)演(yan)孫悟(wu)(wu)空(kong)(kong)是什么(me)樣子的？教(jiao)師(shi)做動作學(xue)習（引導幼兒(er)學(xue)習跳點(dian)步)
二(er)、展開(kai)1.欣(xin)賞(shang)歌(ge)曲(qu)(qu)MTV，復習歌(ge)曲(qu)(qu)教師：“看小朋友是不是比(bi)孫(sun)悟空還聰明，我(wo)來(lai)考(kao)(kao)考(kao)(kao)大家。一(yi)首關(guan)于春(chun)天的(de)歌(ge)曲(qu)(qu)呢，歌(ge)曲(qu)(qu)的(de)名字也很特(te)別是小鳥的(de)叫聲，你(ni)猜出來(lai)了嗎，是哪(na)首歌(ge)？讓(rang)我(wo)們趕快看著動(dong)畫片一(yi)起聽(ting)一(yi)聽(ting)吧！”（放音樂“嘀哩(li)嘀哩(li)”)
2.引(yin)導(dao)幼兒分組編動(dong)作。
（1）演唱歌(ge)曲第一段，教師(shi)畫(hua)圖教師(shi)：“你喜歡這首歌(ge)嗎？為什(shen)么？”（當孩(hai)子說出“很好聽”及時引導(dao)幼兒“你做一個(ge)好看(kan)的動作表演一下(xia)，好嗎？”)
教師：“大家用動作和表情(qing)表示出了(le)自己的(de)(de)心情(qing)可真好，這首(shou)歌(ge)曲(qu)(qu)每一句(ju)都描述(shu)了(le)不同的(de)(de)景色，小朋友能不能根據歌(ge)詞和你的(de)(de)感受給這首(shou)歌(ge)曲(qu)(qu)便上動作呢？那好咱們就(jiu)先編歌(ge)曲(qu)(qu)的(de)(de)第一段，第一段都唱了(le)些什么呢？小朋友來(lai)唱我來(lai)畫(hua)。”畫(hua)完后(hou)提問(wen)：“這個問(wen)號是什么意思？對(dui)了(le)，就(jiu)是歌(ge)曲(qu)(qu)的(de)(de)前兩句(ju)，小朋友一看就(jiu)知道了(le)，還有什么啊，有青(qing)翠的(de)(de)山(shan)林、紅的(de)(de)花綠的(de)(de)草、還有會唱歌(ge)的(de)(de)小黃鸝。”（1）分組(zu)編動作教師：“咱們就(jiu)看著
圖來編(bian)動作吧！（分(fen)(fen)組(zu)）小(xiao)朋友可以互相商(shang)量(liang)一下。”將幼兒分(fen)(fen)成(cheng)四組(zu)進行自(zi)由編(bian)動作，教師(shi)巡回觀察與指導。
3.完善學習幼兒(er)編出的(de)(de)動(dong)作孩子在老師身(shen)邊，觀看的(de)(de)小(xiao)朋友站在一(yi)邊，表演的(de)(de)另一(yi)邊。
（1）分(fen)組(zu)請幼兒上來(lai)表演，引導其他幼兒給與完(wan)善并學習(xi)。
重點——跳(tiao)點步的(de)學習：教師(shi)：“春天(tian)在那里？春天(tian)在哪里？是小朋友開動(dong)腦筋一邊(bian)(bian)想(xiang)一邊(bian)(bian)找，那用(yong)什么動(dong)作(zuo)來表示(shi)呢？”（啟發幼兒(er)想(xiang)）“像孫悟(wu)空一樣(yang)，到左邊(bian)(bian)去找找，再到右邊(bian)(bian)去找找。”八字步移動(dong)重心：“雙腳分開，胳膊(bo)就像柔軟(ruan)的(de)樹(shu)枝一樣(yang)隨風(feng)擺(bai)動(dong)。”告訴幼兒(er)一拍一下，做(zuo)幾(ji)次，提醒節拍。
小(xiao)(xiao)黃(huang)鸝(li)的動作(zuo)圍著椅子轉圈：“小(xiao)(xiao)黃(huang)鸝(li)飛得可(ke)真美啊，怎樣做才能把(ba)翅(chi)膀都打開(kai)啊？”（翅(chi)膀展(zhan)開(kai)幾次(ci)？）邊(bian)唱(chang)邊(bian)告訴幼兒(er)到(dao)小(xiao)(xiao)黃(huang)鸝(li)的地方(fang)再展(zhan)一次(ci)翅(chi)膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢(轉 載 于:wWw.cssYQ.COm 書 業 網:幼兒多媒體教學教案)是小(xiao)黃(huang)(huang)鸝在唱(chang)歌，你(ni)聽(ting)(ting)(ting)（教師(shi)唱(chang)）小(xiao)黃(huang)(huang)鸝唱(chang)的(de)多好聽(ting)(ting)(ting)啊(a)，你(ni)聽(ting)(ting)(ting)了(le)(le)感覺怎么樣啊(a)？”“對了(le)(le)，看到(dao)這么美(mei)麗(li)的(de)景色，又聽(ting)(ting)(ting)到(dao)小(xiao)黃(huang)(huang)鸝這么美(mei)妙(miao)的(de)歌聲真(zhen)的(de)是開(kai)心極了(le)(le)，都想跳起(qi)來(lai)了(le)(le)，那(nei)用什么快樂的(de)動作(zuo)來(lai)表演呢？”（強(qiang)調節拍)
4.教(jiao)(jiao)師示(shi)范教(jiao)(jiao)師：“經過(guo)大家的(de)(de)一起(qi)努(nu)力終于編完了(le)(le)(le)，小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)真的(de)(de)很了(le)(le)(le)不起(qi)，我老師也學會了(le)(le)(le)，我想先(xian)來表演表演小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)同意嗎？”5.幼兒練習教(jiao)(jiao)師：“有些小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)都(dou)坐不住了(le)(le)(le)，是不是也迫不及待地(di)想表演了(le)(le)(le)。
好咱們就一起聽著音(yin)樂來表演(yan)(yan)吧。”第(di)一邊自由表演(yan)(yan)，第(di)二遍時(shi)提要
求，“剛才我(wo)看(kan)到小(xiao)朋(peng)友(you)也(ye)像老師(shi)一樣為這(zhe)小(xiao)椅子飛(fei)(fei)，可是有的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友(you)是從左邊開始飛(fei)(fei)的(de)(de)(de)(de)——————都(dou)碰到了一起怎么(me)辦呢？”講評：“小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)動作又整(zheng)齊又舒(shu)展，還都(dou)笑瞇瞇的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)么(me)快樂，好(hao)(hao)看(kan)極了。今(jin)天(tian)還有這(zhe)么(me)多聽(ting)課的(de)(de)(de)(de)老師(shi)他們(men)也(ye)想看(kan)看(kan)咱(zan)們(men)的(de)(de)(de)(de)精彩(cai)表(biao)演(yan)，怎么(me)辦呢？好(hao)(hao)轉過身(shen)子咱(zan)們(men)給聽(ting)課的(de)(de)(de)(de)老師(shi)表(biao)演(yan)一遍(bian)，表(biao)演(yan)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)聽(ting)課的(de)(de)(de)(de)老師(shi)也(ye)會(hui)給小(xiao)朋(peng)友(you)鼓(gu)掌的(de)(de)(de)(de)。”（看(kan)情(qing)況進行分組(zu)表(biao)演(yan))
三、延伸活(huo)動1.欣賞教師完整表演（錄(lu)音機(ji))
教師(shi)：“小朋友(you)的表(biao)現得到了老師(shi)們(men)的表(biao)揚和鼓(gu)勵(li)，這首(shou)歌還有兩段呢，請小朋友(you)拍手唱著(zhu)我(wo)來表(biao)演(yan)好(hao)(hao)嗎？”2.（課件）好(hao)(hao)了讓(rang)我(wo)們(men)給老師(shi)們(men)再(zai)見，學著(zhu)小黃(huang)鸝飛(fei)回到教室里去(qu)吧。”
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