小學三年級數學教學課件

時間(jian)：2021-04-02 09:06:59 課件我要投稿

小學(xue)三年(nian)級數學(xue)教學(xue)課(ke)件

　　小學三年級數學教學課件一：分數的初步認識

　　【教學內容】

小學三年級數學教學課件

　　人教版《義務(wu)教育課程標準實驗教科書&數學》三年(nian)級上(shang)冊第(di)七單元第(di)92頁

　　【教學目標】

　　1、認(ren)知目(mu)標：在(zai)看(kan)一(yi)看(kan)、想一(yi)想、折一(yi)折、說一(yi)說、估(gu)一(yi)估(gu)一(yi)系(xi)列活動中(zhong)，理(li)解分數的意義，初步認(ren)識幾(ji)分之一(yi),會讀寫分數。

　　2、能力(li)目標：通過小組的合作學(xue)習培養學(xue)生的觀察能力(li)，動手操(cao)作能力(li)和語言表達能力(li)。

　　3、情感(gan)目標：在(zai)動手(shou)操(cao)作，觀察比較中，培(pei)養學生勇(yong)于(yu)探索(suo)和自主學習(xi)的精神，使(shi)之獲(huo)得(de)成功(gong)的體驗。

　　【教學重點】理(li)解分數的(de)意義，初步(bu)認識幾分之(zhi)一,會(hui)讀寫分數。

　　【教學難點】理解(jie)分數的實際(ji)意(yi)義(yi)。

　　【教學準備】多媒(mei)體課件和學生用具。

　　【教學過程】

　　（一(yi)）情境談話(hua)，導入新課。

　　小朋友(you)們(men)，你(ni)們(men)知道(dao)農歷八月(yue)(yue)十五是什么(me)節(jie)(jie)日嗎(ma)？（中秋(qiu)節(jie)(jie)）中秋(qiu)節(jie)(jie)有什么(me)習俗(su)呢?(賞(shang)月(yue)(yue)、吃(chi)月(yue)(yue)餅)（課(ke)件）同學們(men)愛吃(chi)月(yue)(yue)餅嗎(ma)？（愛）

　　師：這里有(you)4塊月餅，怎樣分(fen)給兩個小(xiao)朋友才公(gong)平呢？（課(ke)件）

　　生：一人分2塊，這樣才公平。

　　師(shi)：數學上把“公平、一(yi)樣多”叫做“平均分”（板(ban)書：平均分）

　　師(shi)：如(ru)果有兩塊月餅，又該怎(zen)么分呢？（課件(jian)）

　　生：每人(ren)分(fen)一塊。

　　師(shi)：現(xian)在月餅只有(you)一塊（課件），還能(neng)平均分給(gei)兩(liang)個(ge)小朋友(you)嗎？

　　生：能。（師板書(shu)：把(ba)一塊月餅平均分(fen)成兩份(fen)，）（課件演示(shi)分(fen)的過(guo)程）

　　師(shi)：每(mei)人分得多少(shao)呢？（半塊）；半塊用哪(na)個(ge)(ge)數表示呢？用我們學(xue)過的數能不能表示出來呢？（不能，學(xue)生猜(cai)測(ce)1/2）師(shi)：對(dui)！就是 1/2，（課件出示1/2），誰知道(dao)1/2是個(ge)(ge)什么數？

　　生：分數

　　師：對！今天我們就來初(chu)步(bu)認(ren)識(shi)這個新(xin)朋友(you)——分(fen)數(shu)。（板書(shu)：分(fen)數(shu)的(de)初(chu)步(bu)認(ren)識(shi)）

　　【設(she)計意圖：讓學生(sheng)在熟悉的(de)生(sheng)活(huo)情(qing)景中經歷由整數(shu)(shu)到分數(shu)(shu)的(de)過程(cheng)，著眼一個“探”字(zi)，抓住新舊知識間(jian)的(de)連接點，知道學習“分數(shu)(shu)”的(de)必要性。】

　　（二）動手操(cao)作(zuo)，探(tan)索交流。

　　1、認識(shi)1/2：

　　師：誰能結合剛(gang)才分(fen)月餅的過程說一(yi)說1/2表示什么意思(si)？

　　（引導(dao)學生說出：表示(shi)把一個月餅平均分成(cheng)兩(liang)份，每(mei)份是它的(de)二(er)(er)分之一。）（板書：每(mei)份是它的(de)二(er)(er)分之一）

　　師：指名學生再次說(shuo)說(shuo)1/2的(de)意思(si)

　　師：（師指(zhi)另(ling)一(yi)份月餅(bing)）那這(zhe)(zhe)一(yi)份呢？（讓學生(sheng)明(ming)白另(ling)一(yi)份也是(shi)這(zhe)(zhe)個月餅(bing)的1/2）

　　師：現(xian)在同桌(zhuo)相互說說1/2的意思。

　　師：1/2怎么寫(xie)呢？（伸出手指和老師一(yi)起寫(xie)：先寫(xie)一(yi)短橫—，表示(shi)平均分；再(zai)寫(xie)下面的2，表示(shi)平均分成(cheng)了(le)兩份；最(zui)后寫(xie)上面的1，表示(shi)其中的一(yi)份）

　　師(shi)：1/2怎么(me)讀(du)呢？（生讀(du)一(yi)遍(bian)，再書(shu)空寫(xie)一(yi)遍(bian)。）

　　【設計意圖：通過(guo)教(jiao)師的(de)指(zhi)導，學(xue)生(sheng)初步感知分(fen)數“1/2”的(de)含義，學(xue)會(hui)分(fen)數的(de)讀法和寫法。】

　　2、理解1/2：

　　（1）體會分數(shu)的實際意義

　　師：大家想(xiang)想(xiang)，半(ban)塊月餅可以(yi)是(shi) 1/2，生活中還有哪(na)些(xie)東西可以(yi)是(shi)這樣分的？

　　生：一個(ge)(ge)蘋果、一個(ge)(ge)蛋(dan)糕……（用生活(huo)實例(li)完整地(di)說一說1/2所表示的具體含義）

　　【設計(ji)意圖：使學生進一(yi)步感(gan)受(shou)到數(shu)學與生活的緊密(mi)聯系】

　　（2)、動手折(zhe)一折(zhe)

　　師：其實(shi)，我們(men)的長(chang)方形、正方形、圓形紙片上也都藏著 1/2，想不想把(ba)它(ta)找(zhao)出(chu)來(lai)？

　　請(qing)看要求（課件出示：先(xian)折一折，再把它的 1/2涂(tu)上顏色）

　　生：動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)，動(dong)口說含義(yi)。

　　師：（巡視(shi)指導），做完的(de)同學(xue)同桌(zhuo)互相小聲說說，你(ni)是怎(zen)樣(yang)得(de)到這張紙的(de) 1/2 的(de)？（學(xue)生把自己的(de)作品貼在黑板(ban)上）

　　生1：我(wo)把這張正方形紙片平均分(fen)成兩份(fen)，每份(fen)是它的1/2。

　　生2：我把這張長方形紙片平(ping)均分成(cheng)兩份(fen)，每(mei)份(fen)是(shi)它的 1/2。

　　生3：我把(ba)這張圓形紙片平均分(fen)成兩份，每(mei)份是它的1/2。

　　師：追問(wen)，這些圖形(xing)各不相(xiang)同，為什么都(dou)可以表示出1/2？

　　生：都是(shi)把(ba)這些圖形(xing)平均(jun)分成兩份，所以每份都是(shi)它(ta)的1/2 。

　　師：對！只要把一(yi)個(ge)圖(tu)形平均分成(cheng)兩份，每份就是它的1/2 。

　　【設計意圖：主要(yao)是讓學(xue)生(sheng)在動手操作(zuo)發展自(zi)己，可以從各種不同的(de)角度去(qu)進一(yi)步認識 1/2，豐富1/2的(de)表象。著眼一(yi)個“動”字。通過有(you)意識的(de)追問，使學(xue)生(sheng)感受到：只要(yao)把(ba)一(yi)個圖形平均(jun)分成(cheng)兩(liang)份(fen)(fen)，每份(fen)(fen)就是它的(de)1/2。】

　　3、判斷1/2，引出1/4

　　師：老師也(ye)折了幾(ji)種(zhong)圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢(ni)?請大家用手(shou)勢判斷(duan)“對”或“錯”，看誰反應快！（課件出示(shi)：）

　　生1：第(di)一個(ge)對，因為它是把一個(ge)正方形平均(jun)分成兩份(fen)，每份(fen)就是它的 1/2。

　　生2：第二個錯，因為它不是平均分(fen)。

　　生3：第三個不是1/2，應該是1/4。

　　【設計(ji)意圖：通(tong)過判斷(duan)練習，進一步明(ming)白1/2的含(han)義，同時巧妙的引出了】

　　4、探索 1/4

　　（1）、認識1/4

　　師：誰來說(shuo)說(shuo)1/4表示什(shen)么(me)意思(si)？

　　生：表示把一(yi)個三角形平均(jun)分成了(le)四(si)份(fen)，每份(fen)是它(ta)的 1/4。

　　師：誰(shui)會寫 1/4？

　　生(sheng)：一生(sheng)上臺板演，全班書空。

　　（2）、探索1/4

　　小組活動：折(zhe)出一張正(zheng)方形紙的1/4并涂一涂。

　　師：小組先(xian)討論一下不同的(de)(de)折法，然后再動手，比一比哪一組的(de)(de)方法又(you)多(duo)又(you)好。

　　小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)合作，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)交(jiao)(jiao)流，小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)自愿將作品展(zhan)示在黑板上和(he)全班(ban)交(jiao)(jiao)流。

　　同桌互相說(shuo)說(shuo)1/4表(biao)示(shi)什(shen)么意(yi)思？

　　師：追問：這些(xie)圖形都相同，折(zhe)法不同，為什么每份(fen)都能用(yong)1/4來表示(shi)？

　　生：都是(shi)把正方形平均(jun)分成了四份，每(mei)份都是(shi)它的 1/4。

　　師：很(hen)正(zheng)確！只要把一個圖形(xing)平(ping)均分成四(si)份，每份都是它的 1/4。

　　【設計意圖：使學生在理(li)解(jie) 1/2的(de)(de)基礎上，自然的(de)(de)掌握1/4的(de)(de)含(han)義，并通過觀察、比較明白：相同的(de)(de)圖形(xing)(xing)，雖然折法不同，但只要把(ba)一個圖形(xing)(xing)平均分(fen)成四份，每份都用表示 1/4，進一步明確分(fen)數的(de)(de)含(han)義。】

　　（三）、鞏固練習、拓展(zhan)應用

　　來！睜大雙眼到(dao)生活中(zhong)看一看。

　　1、看：下面(mian)的'畫面(mian)讓你聯(lian)想到(dao)幾分之一？（課件）

　　2、播放：多(duo)美滋1+1奶粉(fen)廣(guang)告。

　　東(dong)東(dong)把一塊蛋糕(gao)平均分成四份，一看來了(le)八人，剛解決這個(ge)問題，又來了(le)第九個(ge)人。

　　看廣告讓你能聯想到(dao)幾(ji)分(fen)之一？

　　生：能想到1/4。

　　從哪(na)個畫面中聯想到1/8？

　　生：第一(yi)幅畫面(mian)，蛋(dan)糕(gao)平均分成四份(fen)，每人(ren)吃到一(yi)份(fen)

　　生：能(neng)想(xiang)到1/8

　　從哪個(ge)面畫中聯想到的(de)1/8？

　　生：第三、四畫面(mian)把一個(ge)蛋(dan)糕平均(jun)分成(cheng)8份(fen)，每(mei)人(ren)吃(chi)到一份(fen)

　　生：能想到1/2

　　這里的(de)1/2是整(zheng)個蛋糕的(de)1/2嗎？

　　生：不是，是小男孩(hai)手上蛋糕的1/2

　　生：1/9

　　如果(guo)開始就有9個人，平均分(fen)成9份，每(mei)人就得(de)到這塊蛋糕的？

　　（四）回歸生活、全(quan)課總結(jie)。

　　其實，生活中還有許許多多的(de)分數，只要同學們(men)善于觀察就能發(fa)現它們(men)。下面就讓我們(men)在(zai)歌聲中結束今天的(de)內容(rong)吧！（播放(fang)《幸福拍手歌》）

　　【板書設計】

　　分數的初步認識

　　把一塊(kuai)月餅平均分成兩(liang)份，每份是這塊(kuai)月餅的二分之一。

　　1/2 1/4

　　（學生(sheng)作品(pin)展(zhan)示(shi)）（學生(sheng)作品(pin)展(zhan)示(shi)）

　　小學三年級數學教學課件二：口算乘法

　　教學內容：

　　義務教育(yu)課程標準實(shi)驗教科書三年(nian)級(ji)上(shang)冊數(shu)學68-69面的整十、整百數(shu)乘一位(wei)數(shu)的口(kou)算。

　　教材與學情分析：

　　本小節的(de)(de)口(kou)算(suan)乘(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)(fa)，是在學生掌握了表內乘(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)(fa)和萬以內數(shu)的(de)(de)組成的(de)(de)基(ji)礎上(shang)進行教學的(de)(de)。本小節的(de)(de)內容例1是整(zheng)(zheng)十數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)位(wei)(wei)(wei)數(shu)，而這一(yi)例題又分為兩部分：第一(yi)部分是從表內乘(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)(fa)的(de)(de)計算(suan)2×9擴展到2×10；第二部分是任意的(de)(de)整(zheng)(zheng)十數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)位(wei)(wei)(wei)數(shu)。由于三年級的(de)(de)學生是在表內乘(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)(fa)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)來學習(xi)口(kou)算(suan)乘(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)(fa)的(de)(de)，所以讓他(ta)們(men)在9乘(cheng)(cheng)(cheng)幾的(de)(de)基(ji)礎上(shang)計算(suan)10乘(cheng)(cheng)(cheng)幾推出(chu)幾十、幾百的(de)(de)數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)位(wei)(wei)(wei)數(shu)，這樣能夠讓學生自(zi)己發現(xian)和得出(chu)整(zheng)(zheng)十、整(zheng)(zheng)百的(de)(de)數(shu)乘(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)位(wei)(wei)(wei)數(shu)的(de)(de)計算(suan)規律，加深對(dui)乘(cheng)(cheng)(cheng)法(fa)(fa)意義的(de)(de)理解，為后面的(de)(de)學習(xi)打下良好的(de)(de)基(ji)礎。

　　教學目標：

　　1、使學生理解和掌握整(zheng)十、整(zheng)百數(shu)乘一位數(shu)的口(kou)算方法。

　　2、培(pei)養學生的計算能(neng)力(li)(li)、對知識遷移類推的能(neng)力(li)(li)和歸納概括能(neng)力(li)(li)。

　　3、使學(xue)生經歷(li)整(zheng)十、整(zheng)百等多位數(shu)乘一位數(shu)的(de)口(kou)算方(fang)法(fa)的(de)形成過程(cheng)，體驗計算方(fang)法(fa)的(de)多樣性。

　　4、感受數學(xue)與生活的(de)密(mi)切(qie)聯系，培(pei)養學(xue)生從數學(xue)的(de)角度觀察周圍世(shi)界的(de)習慣(guan)。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生發現整(zheng)十、整(zheng)百、整(zheng)千(qian)數乘(cheng)一位數的口算方法，并正確進行口算。

　　難點：發(fa)現(xian)、歸(gui)納整(zheng)十、整(zheng)百、整(zheng)千數乘一位數的(de)口(kou)算方法及理解口(kou)算原理。

　　教具準備：課件、口算卡片、學(xue)生練習紙片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、同(tong)學們，我們在二年級已經學完1—9的乘法口訣，大家忘(wang)記了嗎(ma)？那好，老師想考考大家，敢(gan)不敢(gan)接受挑戰？請看(kan)……（出示口算卡片）

　　2、同學們，老師(shi)想請你(ni)們幫忙解決一些(xie)問題，你(ni)們愿意嗎？請仔(zi)細看(kan)……（課件逐(zhu)題出示，學生(sheng)口答）

　　6個十是(shi)（） 20個十是(shi)（  ） 12個百(bai)是(shi)（）

　　5個千是(shi)（） 40里有（）個十 ;300里有（）個百

　　二、創設生(sheng)活情境，引(yin)入新知(zhi)

　　1、談話(hua)：同(tong)學們，你們去過游(you)(you)樂(le)場(chang)(chang)嗎？那(nei)老師今(jin)天(tian)就帶你們一(yi)起到游(you)(you)樂(le)園(yuan)去玩(wan)一(yi)玩(wan)，好不好？（課(ke)件出示兒童游(you)(you)樂(le)場(chang)(chang)情境圖(tu)）（生觀察）

　　2、引(yin)導學生看(kan)情境圖，尋找信息、捕捉信息。

　　師：從這幅(fu)情境圖中你看(kan)到了什么？（學生口(kou)答(da)）

　　3、小(xiao)精靈(ling)(ling)語（點擊播放）嗨！我是你們(men)的朋友小(xiao)精靈(ling)(ling)，你們(men)能根據這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法(fa)計算的問題(ti)嗎(ma)？

　　交流匯報。

　　三、學習新知：

　　1、學習例題1（1） (課件出示情(qing)境(jing)圖)

　　根據(ju)學(xue)生的提問適(shi)時的出示例(li)題。（課件出示）

　　（1）、坐旋轉木(mu)馬每人(ren)2元，9人(ren)要多(duo)少(shao)錢？

　　學(xue)生列出(chu)算(suan)式并說出(chu)答案(an)，師(shi)板書：2×9＝18（元）

　　（2）、課件出示(shi)：坐旋轉木(mu)馬(ma)每人(ren)2元(yuan)，10人(ren)要多少錢(qian)？

　　①、學(xue)生獨(du)立(li)列出算式，師(shi)板(ban)書：

　　2×10＝

　　想：2乘1個(ge)十等于2個(ge)十，就(jiu)是20

　　適時提問：你會做嗎？學生說出不同的方法。

　　③、根據學生的(de)計算(suan)方法進(jin)行小(xiao)(xiao)結：我們(men)班的(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友真聰明，那哪種方法口(kou)算(suan)更(geng)簡便呢？

　　（3）及時反饋4×10 ＝ 3×10 ＝

　　10×7 ＝ 10×5 ＝

　　2、例(li)題(ti)1（2）

　　（1）、課(ke)件出示：坐碰碰車每人3元，20人要(yao)多少錢？你(ni)會(hui)列式嗎？

　　①學生列出算式，師板書：

　　20×3＝

　　想：2個(ge)十乘3等于(yu)6個(ge)十，就是(shi)60

　　②思考：20×3＝？小朋友們先自(zi)己(ji)獨立地想(xiang)，然(ran)后同位交流(liu)自(zi)己(ji)的(de)想(xiang)法。

　　學生匯(hui)報(bao)不同的思考方(fang)法。

　　可能出現(xian)以下幾種想法：

　　a、因為3個20是60，所以20×3＝60；

　　b、因為(wei)2×3＝6，所以20×3＝60；

　　c、2個十(shi)×3＝6個十(shi)，6個十(shi)就是60

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　　③、教師根據學生的(de)匯報進行小結：同學們想(xiang)出了各種方(fang)法(fa)來口算(suan)，這就是我(wo)們今(jin)天要學習的(de)口算(suan)乘法(fa)。（板書(shu)課題）

　　四、鞏固練習：

　　同學(xue)們，請看(kan)！一(yi)列過(guo)山車開過(guo)來了，小朋友只要(yao)回答對以下闖關(guan)題就可以免費乘(cheng)坐了。想坐嗎？那好!看(kan)看(kan)能否闖關(guan)成功。

　　1、考考你（課(ke)件出示）

　　闖關題：2×3＝ 20×3＝ 200×3＝   2000×3＝

　　2、請同學(xue)們仔細(xi)觀察(cha)這四道算式，你認(ren)為怎樣口算最快。

　　把你的想(xiang)法與同位說一說，在(zai)匯報(bao)交(jiao)流。

　　引導學生總結出(chu)：我們(men)在口算整(zheng)(zheng)十、整(zheng)(zheng)百、整(zheng)(zheng)千的數乘一(yi)位數時，可以先把(ba)這些題目看做(zuo)表內乘法，計算出(chu)積，再(zai)看因數末尾有幾個(ge)0，就在積的末尾添上(shang)幾個(ge)0。

　　下面就運(yun)用我們(men)剛(gang)剛(gang)得(de)出的(de)規律來(lai)試(shi)試(shi)看(kan)，好嗎(ma)？

　　3、及(ji)時反(fan)饋（比(bi)(bi)比(bi)(bi)誰最棒哦）

　　20×4＝ 7×60＝ 80×5＝

　　3×600＝   700×8＝ ; 200×5＝

　　（學生回答后問：400×5的(de)積后面(mian)為什(shen)么不是兩個0而是3個0）

　　4、玩(wan)一玩(wan)（讓(rang)學生上臺自(zi)己點擊）

　　師：同學們，一群(qun)勤勞(lao)的(de)小蜜(mi)蜂出來(lai)采(cai)蜜(mi)，可(ke)是它們都(dou)迷路了(le)，你們愿意幫它們找到(dao)回家的(de)路嗎(ma)？——（課件出示）：①7座小房子上有7個不同的(de)數字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜(mi)蜂的(de)胸(xiong)前(qian)掛著6個不同的(de)算式：80×5= 7×20= 30×3=

　　90×2= 8×10= 4×300=

　　請學生上(shang)臺點擊小(xiao)蜜蜂(feng)的房子，讓蜜蜂(feng)飛(fei)回家，最后(hou)出現這6只小(xiao)蜜蜂(feng)的畫外音——親(qin)愛的同學們(men)！謝謝你們(men)，你們(men)真是一群樂于助人的好孩(hai)子，我(wo)們(men)會感激你的！

　　師：啊(a)，太感人了！同學們真棒(bang)，竟然能利用咱(zan)們剛學的(de)知識幫助迷路的(de)小蜜蜂找到家了，真是(shi)了不(bu)起(qi)啊(a)！

　　小朋友，我(wo)們剛才幫(bang)了蜜(mi)蜂一個大忙了，愿不愿再去幫(bang)幫(bang)超市的工作人員呢？（愿意(yi)）請(qing)看(kan)！

　　4、小試牛刀（課件出示）

　　一種牛(niu)(niu)奶(nai)每箱賣(mai)40元，昨(zuo)天下午毛家超市賣(mai)了這種牛(niu)(niu)奶(nai)8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛(niu)(niu)奶(nai)賣(mai)了多少錢？

　　五、做游戲(xi)：找朋友

　　六、動腦大比拼

　　同學(xue)們(men)，我們(men)現(xian)在放松一下吧，好嗎？

　　請每位同(tong)學寫(xie)出(chu)兩(liang)道整(zheng)十、整(zheng)百(bai)、整(zheng)千數(shu)乘一位數(shu)的算式，然后讓同(tong)位做(zuo)。再指名學生(sheng)說(shuo)(shuo)出(chu)剛(gang)才出(chu)的口算題，考(kao)考(kao)老師，老師故意說(shuo)(shuo)錯幾題。

　　七、談收獲和(he)感受。

　　同學們，本節課(ke)中你學習了哪(na)(na)些知(zhi)識，有哪(na)(na)些收獲和感受呢？說(shuo)出來與大家(jia)分(fen)享一下哦。

　　板書設計：

　　口算乘法

　　2×9＝18

　　2×10＝20   20×3＝60

　　想：2乘1個十(shi)(shi)等于2個十(shi)(shi)，就是20 想：2個十(shi)(shi)乘3等于6個十(shi)(shi)，就是60

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