學前班數學教學課件

時間(jian)：2021-04-02 09:48:59 教學課件我要投稿

學前班數學教學課件

　　學前班數學教學課件一

　　一、教材分析

學前班數學教學課件

　　通過數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動培(pei)養幼兒的(de)認識(shi)能力(li)，通過提(ti)供(gong)充分(fen)的(de)條件，為幼兒設計(ji)多種活(huo)動，引導幼兒運用各種感官，觀察(cha)和(he)了解數(shu)(shu)與數(shu)(shu)的(de)相互聯系(xi)，從而讓幼兒去(qu)發現問(wen)題、提(ti)出問(wen)題、達(da)到(dao)解決問(wen)題的(de)能力(li)。學(xue)(xue)(xue)前班數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教育的(de)主要有分(fen)類，排序和(he)對應等(deng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎知識(shi)，10以內(nei)數(shu)(shu)的(de)意義，學(xue)(xue)(xue)習(xi)4以內(nei)的(de)加(jia)減、有關(guan)的(de)幾何(he)形體(ti)和(he)事物的(de)時間、空間關(guan)系(xi)的(de)粗淺知識(shi)，以及簡單(dan)的(de)測(ce)量活(huo)動等(deng)。

　　二、學期目標

　　1. 教幼兒學習1～10的數(shu)數(shu)、順(shun)數(shu)、倒數(shu)。

　　2. 正確的方法書(shu)寫1～10的數字

　　3. 教幼兒學(xue)習8以內(nei)的(de)加減(jian)，正確迅(xun)速(su)地掌握8以內(nei)的(de)數的(de)加減(jian)運(yun)算(suan)及組成。

　　4. 幼兒學習分(fen)實(shi)物或圖(tu)形，并區(qu)別物體的高矮、遠近

　　5. 教幼兒(er)認識正方形(xing)、長方形(xing)、三角形(xing)、梯(ti)形(xing)、圓(yuan)形(xing)、橢圓(yuan)形(xing)，并能迅速地區分。

　　6. 引(yin)導幼兒學(xue)習認自身(shen)為(wei)中心(xin)和客體(ti)為(wei)中心(xin)區別(bie)左右(you)，會向(xiang)(xiang)左、向(xiang)(xiang)右(you)移動(dong)。

　　7. 培養幼兒能(neng)清楚講述活(huo)動的(de)過程和結果。

　　8. 在老師的幫(bang)助下(xia)能歸納、概(gai)括(kuo)有(you)關(guan)數學(xue)體(ti)驗(yan)，學(xue)習從不(bu)同(tong)角度，不(bu)同(tong)方面(mian)思(si)考問題，能通(tong)過觀察、比(bi)較，類推(tui)、遷移(yi)等方法解(jie)決簡單(dan)的數學(xue)問題。

　　9. 培(pei)養幼兒積(ji)極主動(dong)的進行數學活動(dong)，學會迅速、有(you)條(tiao)理的擺放、整理活動(dong)工具

　　三、教學重難點

　　1、能(neng)理(li)解數(shu)字的意義并(bing)能(neng)準確計算(suan)。

　　2、能(neng)(neng)對周圍的(de)事(shi)物(wu)有(you)一(yi)定的(de)空(kong)間想象能(neng)(neng)力。

　　3、能在老師的(de)引導(dao)下，能提(ti)出簡單(dan)的(de)數學(xue)問題，為(wei)今(jin)后的(de)學(xue)習打(da)基礎。

　　四、學生基本情況分析

　　由于(yu)環(huan)境、教育條件和遺傳因(yin)素的(de)影響，幼(you)兒(er)在(zai)身心發展(zhan)上存(cun)在(zai)個(ge)(ge)體之間的(de)差(cha)異，不同(tong)的(de)幼(you)兒(er)逐(zhu)漸表現出興趣、能(neng)力等方面的(de)不同(tong)，這就形成了兒(er)童的(de)個(ge)(ge)性(xing)(xing)差(cha)異。因(yin)此(ci)根(gen)據(ju)幼(you)兒(er)的(de)年齡(ling)和個(ge)(ge)性(xing)(xing)差(cha)異，，所以在(zai)上課的(de)時候(hou)，老師要因(yin)材施(shi)教的(de)發展(zhan)幼(you)兒(er)的(de)能(neng)力，帶領幼(you)兒(er)認(ren)真(zhen)開展(zhan)數學活(huo)動，使每個(ge)(ge)孩子(zi)都在(zai)原(yuan)來的(de)基礎上有所進步(bu)。

　　五、教學措施

　　兒童的(de)(de)(de)學習是一種主動(dong)積極(ji)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，能(neng)根據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)需要(yao)來對(dui)周圍環境(jing)中(zhong)的(de)(de)(de)事物進行觀察、操作，同時展開(kai)聯想、想象，比較(jiao)、分析等(deng)內在的(de)(de)(de)思維活(huo)(huo)動(dong)。所以在數學教學活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，把數學知識(shi)與幼兒的(de)(de)(de)日(ri)常生活(huo)(huo)緊密(mi)結合起來，并通過游戲的(de)(de)(de)方法培養和(he)保護幼兒對(dui)數學學習的(de)(de)(de)興趣(qu)，并創(chuang)造和(he)提供一定的(de)(de)(de)條件幫助幼兒合理地運用(yong)其掌(zhang)握的(de)(de)(de)數學知識(shi)，將(jiang)其轉化為認識(shi)事物的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　學前班數學教學課件二

　　一、班級情況分析

　　學前班是(shi)幼兒(er)(er)升入小(xiao)學的過渡期，也是(shi)一(yi)個非常重要的時期。根據時代以及本(ben)班幼兒(er)(er)的具體情況來分(fen)析，孩(hai)子(zi)們(men)的反應能(neng)力(li)和學習程度有(you)一(yi)定的差異(yi)。數(shu)學是(shi)一(yi)門提高(gao)幼兒(er)(er)智力(li)反應能(neng)力(li)的'一(yi)門課程，針對幼兒(er)(er)個體和全(quan)面素質的要求(qiu)，教(jiao)師會用(yong)心、耐心、信心教(jiao)好每一(yi)位幼兒(er)(er)。

　　二、教材分析

　　這個學(xue)期的(de)(de)(de)教材是(shi)延邊人民出版(ban)社出版(ban)，數學(xue)教材安排了34節課，教材著重培養(yang)幼(you)兒(er)思(si)(si)考、動腦(nao)筋的(de)(de)(de)好(hao)習慣(guan)和生活中的(de)(de)(de)數學(xue)常識。如：《10以內(nei)的(de)(de)(de)分(fen)成組合》、《比較大小》、《10以內(nei)的(de)(de)(de)加減法》、《時(shi)間的(de)(de)(de)變換》、《幾何圖形》等，教材從多(duo)方面(mian)開發幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)智力(li)，發散(san)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)，培養(yang)幼(you)兒(er)多(duo)動腦(nao)思(si)(si)考，幫助幼(you)兒(er)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)方式和學(xue)習習慣(guan)。

　　三、教學目標

　　1、使幼兒運(yun)用觀察、比(bi)較、對(dui)比(bi)等數學(xue)方式(shi)學(xue)習類包(bao)含關系。

　　2、幫助(zhu)幼兒(er)初步掌握10以內(nei)數的加減(jian)和分(fen)成。

　　3、指導幼兒認(ren)識(shi)生(sheng)活中的加減(jian)法，進一步認(ren)識(shi)時間，并知道(dao)怎么在(zai)生(sheng)活中運(yun)用時間的變換。

　　4、讓幼兒(er)(er)初步了解(jie)、認識幾何立體圖，讓數學與生(sheng)活聯系起來，激發幼兒(er)(er)的(de)求知(zhi)欲。

　　5、幫(bang)助幼兒養成(cheng)良好的思(si)維方式，學習習慣和作(zuo)業習慣。

　　6、進一步提高(gao)幼兒(er)的操作能(neng)(neng)力、觀察能(neng)(neng)力、邏輯(ji)思維能(neng)(neng)力和語(yu)言(yan)表達能(neng)(neng)力以及(ji)書(shu)寫(xie)能(neng)(neng)力。

　　四、教學措施

　　1、深入(ru)鉆研教(jiao)材(cai)(cai),根據教(jiao)學(xue)目標精心設計好教(jiao)學(xue)內容，創造性(xing)地使用(yong)教(jiao)材(cai)(cai)。

　　2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面(mian)的圖片，創設輕松愉悅的學習(xi)情境，激發幼兒(er)的學習(xi)興(xing)趣。

　　3、根據幼兒(er)班的(de)(de)特點，以鼓勵表(biao)揚的(de)(de)形式支持幼兒(er)自主學習，提高幼兒(er)的(de)(de)創造(zao)力(li)(li)和(he)想(xiang)象力(li)(li)。

　　4、加強幼兒對數學的表達能力(li)和思維(wei)能力(li)，引導幼兒多(duo)思考多(duo)動腦多(duo)操作。