CAI的課件(jian)設(she)計制作(zuo)
隨著計(ji)算機(ji)多媒體技術(shu)的飛速發展，許多教(jiao)師(shi)已經嘗(chang)試計(ji)算機(ji)輔(fu)助教(jiao)學，并(bing)取得了較好的教(jiao)學效果。但是，由于ＣＡＩ軟件一般由教(jiao)師(shi)自己設計(ji)、編制(zhi)，編制(zhi)時必(bi)須遵(zun)循(xun)教(jiao)學原則，要(yao)符(fu)合科(ke)學性(xing)、藝(yi)術(shu)性(xing)，同時還要(yao)著重做好以(yi)下幾方面(mian)的設計(ji)工作。
◆課件結構
課件結構(gou)應采(cai)用超(chao)媒體(ti)(ti)結構(gou)。超(chao)媒體(ti)(ti)是(shi)基于超(chao)文(wen)本(ben)支持的多(duo)媒體(ti)(ti)，多(duo)媒體(ti)(ti)的表現可使(shi)(shi)超(chao)文(wen)本(ben)的交(jiao)互界面(mian)更(geng)為(wei)豐富(fu)，由(you)(you)多(duo)媒體(ti)(ti)和超(chao)文(wen)本(ben)結合發展(zhan)而(er)成(cheng)的超(chao)媒體(ti)(ti)系統目(mu)前已成(cheng)為(wei)一(yi)種理想的知識(shi)組織結構(gou)和管理方式。ＣＡＩ 設計采(cai)用超(chao)媒體(ti)(ti)結構(gou)，既方便(bian)了(le)教(jiao)師操作(zuo)，又可以使(shi)(shi)教(jiao)師根據(ju)實際教(jiao)學情況自由(you)(you)選(xuan)擇和重新(xin)組織教(jiao)學內容。
◆字、聲、圖的設計
１、文字的設計
ＣＡＩ 軟件中包含了大(da)量的文字信息，是學生獲取知識的重要(yao)來(lai)源。設計時要(yao)做到(dao)：
（１）文字內容要簡潔、突出重點
文字內容應盡量(liang)簡明扼(e)要，以提綱式(shi)為主。有些實在(zai)舍不去的文字材料(liao)，如名詞解釋(shi)、數據(ju)資料(liao)、圖表(biao)等，可(ke)采(cai)用(yong)熱字、熱區交(jiao)互(hu)形式(shi)提供，閱讀(du)完后自行消失。
（２）文(wen)字內容要逐步引(yin)入
對于一屏(ping)文字資料，應該隨著講課過(guo)程逐步顯示(shi)。這(zhe)樣有利于學(xue)生抓(zhua)住(zhu)重(zhong)點。引入時，可采用多種多樣的動畫(hua)效(xiao)果，也可伴有清(qing)脆悅耳的音響(xiang)效(xiao)果，以引起學(xue)生的注(zhu)意(yi)。
（３）要采(cai)用(yong)合適的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)體、字(zi)(zi)(zi)(zi)號與字(zi)(zi)(zi)(zi)形(xing)?文(wen)字(zi)(zi)(zi)(zi)內容的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)號要盡(jin)量大，選擇的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)體要醒目，一般宜采(cai)用(yong)宋體、黑體和(he)隸(li)體。對于文(wen)字(zi)(zi)(zi)(zi)內容中關鍵(jian)性的(de)(de)(de)標題、結論、總結等(deng)，要用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)體、字(zi)(zi)(zi)(zi)號、字(zi)(zi)(zi)(zi)形(xing)和(he)顏(yan)色加以區(qu)別。
（４）文字和背景的顏(yan)色搭配要合理
文字和(he)背景(jing)顏(yan)色(se)(se)(se)(se)搭配(pei)的原則一是(shi)(shi)醒目、易讀，二(er)是(shi)(shi)長(chang)時間(jian)看了(le)以后不累。一般(ban)文字顏(yan)色(se)(se)(se)(se)以亮色(se)(se)(se)(se)為主，背景(jing)顏(yan)色(se)(se)(se)(se)以暗色(se)(se)(se)(se)為主。以下列出(chu)幾種具有較好(hao)視覺效果的顏(yan)色(se)(se)(se)(se)搭配(pei)方案。文字顏(yan)色(se)(se)(se)(se)／背景(jing)顏(yan)色(se)(se)(se)(se)?白(bai)色(se)(se)(se)(se)／藍色(se)(se)(se)(se)?白(bai)色(se)(se)(se)(se)／黑(hei)色(se)(se)(se)(se)?白(bai)色(se)(se)(se)(se)／紫色(se)(se)(se)(se)?白(bai)色(se)(se)(se)(se)／綠色(se)(se)(se)(se)?白(bai)色(se)(se)(se)(se)／紅(hong)(hong)色(se)(se)(se)(se)?黃色(se)(se)(se)(se)／藍色(se)(se)(se)(se)?黃色(se)(se)(se)(se)／黑(hei)色(se)(se)(se)(se)?黃色(se)(se)(se)(se)／紅(hong)(hong)色(se)(se)(se)(se)
２、聲音的設計
ＣＡＩ 軟(ruan)(ruan)(ruan)件中(zhong)(zhong)的聲音(yin)主要(yao)包括(kuo)人聲、音(yin)樂和音(yin)響效果(guo)聲。人聲主要(yao)用(yong)于解說、范(fan)讀、范(fan)唱，在ＣＡＩ 軟(ruan)(ruan)(ruan)件中(zhong)(zhong)應用(yong)較少。軟(ruan)(ruan)(ruan)件中(zhong)(zhong)，合(he)理地加(jia)入一(yi)些音(yin)樂和音(yin)響效果(guo)，可以更好地表達教學內(nei)容，同時吸引同學們的注意力，增加(jia)學習興(xing)趣(qu)。一(yi)段舒緩(huan)的背(bei)景音(yin)樂，可以調節課堂的緊(jin)張氣氛(fen)，有(you)利于學生思考問題(ti)。
音樂和音響效果的設計時應(ying)注意：
（１）音樂(le)(le)的(de)節(jie)奏要與教學內容(rong)相符。重(zhong)點內容(rong)處要選擇舒緩、節(jie)奏較(jiao)慢的(de)音樂(le)(le)，以增強感染力，過渡性內容(rong)選擇輕快的(de)音樂(le)(le)。
（２）音樂和(he)音響效果不(bu)能用得(de)(de)過多，用得(de)(de)過度(du)反而是一種干擾信息(xi)，效果適得(de)(de)其反。
（３）背景音(yin)樂要(yao)舒緩，不能(neng)過分(fen)的激昂，否則會(hui)喧賓奪(duo)主(zhu)。
（４）要(yao)設定背(bei)景音樂(le)的開關按鈕或菜單，便于教師(shi)控(kong)制(zhi)，需要(yao)背(bei)景音樂(le)就開，不需要(yao)就關。
３、圖形、圖像、動畫、視頻(pin)的'設(she)計
ＣＡＩ 軟件中，圖形(xing)、圖像(xiang)、動(dong)畫、視(shi)頻(pin)圖像(xiang)占較大比重(zhong)，設計得(de)好(hao)，可以起到事半功倍的教學效果。反之(zhi)，也會起到負作用。
（１）圖(tu)的內容(rong)要(yao)便于觀(guan)察?圖(tu)形、圖(tu)像等畫面設計要(yao)盡可能大(da)，圖(tu)的主要(yao)內容(rong)處在屏幕的視覺中(zhong)心，便于學生觀(guan)察。
（２）復雜(za)圖(tu)(tu)像要(yao)逐步(bu)顯示。?對于較復雜(za)的(de)圖(tu)(tu)，如果一下子顯示全貌，會導致(zhi)學(xue)生抓不住(zhu)重(zhong)點，也(ye)不便于教師講解。應隨著教師講解，分步(bu)顯示圖(tu)(tu)形(xing)，直到最后顯示出全圖(tu)(tu)。
（３）對于動(dong)畫和視(shi)頻圖(tu)像，應具有重(zhong)復演(yan)示功能(neng)。
對(dui)于動畫和視頻圖(tu)像，學生可(ke)能一次沒看清(qing)，最好設計(ji)重復(fu)播(bo)放(fang)按鈕，教師可(ke)以根(gen)據教學實際，重復(fu)播(bo)放(fang)。
◆注意事項
（１）注意色彩的(de)合理應用
?色(se)(se)彩(cai)(cai)的(de)應用可以給課件增加感染力(li)，但(dan)運用要(yao)適度(du)，以不分散學(xue)生的(de)注意力(li)為原則。如：色(se)(se)彩(cai)(cai)搭配(pei)要(yao)合理(li)，色(se)(se)彩(cai)(cai)配(pei)置(zhi)要(yao)真實，動、靜物(wu)體顏(yan)(yan)色(se)(se)要(yao)分開(kai)，前景、背(bei)景顏(yan)(yan)色(se)(se)要(yao)分開(kai)，每個畫面的(de)顏(yan)(yan)色(se)(se)不宜過多。
（２）盡量加入人機交互(hu)練習。
設計(ji)ＣＡＩ 軟(ruan)件時，適當加入人機交互方式下的練(lian)習，既可(ke)請同學(xue)上臺(tai)操作回答(da)，也可(ke)在學(xue)生(sheng)回答(da)后由教師操作；這樣做能活(huo)躍課堂氣氛，引導(dao)學(xue)生(sheng)積極參(can)與到教學(xue)活(huo)動中。
（３）注(zhu)意(yi)字(zi)、圖、聲的(de)混合?例如，對于(yu)(yu)一(yi)些(xie)動畫，由于(yu)(yu)其自(zi)身不帶聲音(yin)，設計(ji)時，應為(wei)動畫配上(shang)適當的(de)音(yin)樂(le)或音(yin)響效果(guo)，這樣可(ke)以同(tong)時調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)視(shi)聽覺功(gong)能，有利于(yu)(yu)學(xue)(xue)生記憶，提高教(jiao)學(xue)(xue)質量。對于(yu)(yu)一(yi)些(xie)重(zhong)點(dian)的(de)字(zi)、詞、句，除了采(cai)用(yong)不同(tong)的(de)字(zi)號、字(zi)體和(he)字(zi)形加以強調(diao)外，也可(ke)以運用(yong)動畫、閃爍等技術(shu)，引起(qi)學(xue)(xue)生有意(yi)注(zhu)意(yi)。
ＣＡＩ 軟件反映了(le)我國現階段(duan)學(xue)校計算機輔助(zhu)教學(xue)的(de)形式和(he)(he)特點。我們(men)要(yao)認真對其加以實(shi)踐(jian)和(he)(he)研究(jiu)，揚長避短，充分發揮其在課堂教學(xue)中(zhong)的(de)作用，提高(gao)課堂教學(xue)質量和(he)(he)效益。ＣＡＩ 必將對學(xue)校以后(hou)的(de)ＣＡＩ起(qi)到積(ji)極的(de)推動和(he)(he)促進(jin)作用。
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