小學生美術教學課件
小學生美術教學課件一
教學目標：
一、學習風的表現(xian)方法
二、培養對大自然、對生活(huo)的觀察能(neng)(neng)力和記(ji)憶能(neng)(neng)力，發展想象力和繪(hui)畫表(biao)現能(neng)(neng)力，美(mei)術教(jiao)案(an)。
三、培養(yang)熱(re)(re)愛(ai)(ai)大(da)自(zi)然、熱(re)(re)愛(ai)(ai)生活的(de)情感。
教學重難點：
一(yi)、引(yin)導學生觀察、記憶刮風(feng)時周圍人和(he)事物(wu)的變化(hua)。
二、大(da)膽的(de)(de)表現對風的(de)(de)感(gan)受。
教學準備：
師：圖片(pian) 生：練習紙、圖畫本、鉛筆(bi)、彩筆(bi)等(deng)。
課時劃分：一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、導入
風本身是看不見，摸不著的東西(xi)，但我們(men)可以(yi)通過感觀真實地感受到(dao)它的存(cun)在，聽覺(jue)就是其一(yi)個主(zhu)要的方面，我們(men)用聲音表現一(yi)下微風的感覺(jue).
師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(feng)嗎(ma)？（微風(feng)、大風(feng)、狂風(feng)）
運用圖(tu)片引導學生回憶，并描述對各種風的(de)記(ji)憶和認識。
四、嘗試訓練。讓學生自己(ji)表現畫(hua)風.
1、比賽畫風。
讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內(nei)畫出形象的“風”來，工(gong)作總結《美術(shu)教案》。
展(zhan)示部分學(xue)生作(zuo)品，讓(rang)同學(xue)評一評。
教(jiao)師進行簡單小結：用線(xian)來(lai)畫風可以形(xing)象的把風的方向和路(lu)線(xian)表現出來(lai)，讓人感受到不同形(xing)式(shi)的風。
2、景物描繪。
在黑板出(chu)示幾種物(wu)體。讓學生想一想、說(shuo)一說(shuo)如果(guo)風來(lai)了它(ta)們會有什(shen)么變化呢？并(bing)請(qing)學生嘗試把它(ta)畫下(xia)來(lai)。學生相互間(jian)交流(liu)、并(bing)互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的對嗎?
師小(xiao)結：風能讓許多東西動起來，飄起來。
3、人物(wu)的表現。
回憶在風中(zhong)(zhong)的經歷，讓學(xue)生描(miao)述，并請兩(liang)位同學(xue)上臺進行表(biao)演(yan)。引(yin)導學(xue)生觀察欣賞，加深對(dui)風中(zhong)(zhong)的人物特征的認識。
師：同學們(men)，你們(men)有過在風(feng)中行走(zou)的(de)(de)經歷嗎(ma)？誰能給大家說說當時的(de)(de)情景？難走(zou)嗎(ma)？你是怎樣感(gan)覺到風(feng)的(de)(de)存在的(de)(de)？
五、圖片欣賞。
書上的'圖(tu)沒有用線條(tiao)來表現風(feng)的大、猛。我們(men)討(tao)論一下(xia)他是用什么東西表現風(feng)很大，人行走困難的呢？
師：小結。
六、創作表現。
“風(feng)(feng)”經常(chang)碰面，你還記得上(shang)學路上(shang)它(ta)吹走你的(de)(de)帽子，在教室里(li)亂(luan)翻我們書本、作業(ye)時(shi)的(de)(de)淘氣樣，或是在你上(shang)完(wan)體育課大汗淋(lin)漓時(shi)給你帶(dai)來(lai)清涼的(de)(de)可愛樣嗎？下面就(jiu)讓我們用手中的(de)(de)畫筆來(lai)把你和這(zhe)位朋友相處的(de)(de)情景描(miao)繪下來(lai)！------在圖畫本上(shang)畫一(yi)幅表現風(feng)(feng)的(de)(de)畫面。
學生作業，教師巡視指導。
七、作業評價。
展示部分作品，學生自評、互評后(hou)，教師做(zuo)簡(jian)要點評。
小學生美術教學課件二
教學目標：1 指導學生(sheng)打開(kai)電腦并(bing)進入操作系統畫圖程序的(de)界(jie)面。
2 指導學生(sheng)采用界面上的(de)繪畫工具進(jin)行繪畫和(he)復制、粘貼游戲。
3 引導學生通過簡單的創意和(he)操作感受電腦美術(shu)課的樂趣和(he)成(cheng)功(gong)的喜悅。
教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼(tie)游戲。
教學難點：引導學(xue)生(sheng)采用界面(mian)上的(de)繪(hui)畫(hua)工具組合新(xin)穎的(de)畫(hua)面(mian)。
作業設計：利用(yong)復制(zhi)、粘(zhan)貼(tie)的功(gong)能組合畫面。并且(qie)可以用(yong)改變大小的
教學過程（）：
師生互相問好：
Stand up! Good morning student！
Good morning teacher！ Set down，please！
（一）引導階段：
師：同學們我們學過電腦繪畫(hua)(hua)，并且(qie)用(yong)(yong)畫(hua)(hua)圖軟件(jian)畫(hua)(hua)了(le)很多漂亮的(de)畫(hua)(hua)，那(nei)么你們用(yong)(yong)畫(hua)(hua)圖軟件(jian)畫(hua)(hua)過那(nei)些畫(hua)(hua)？都(dou)用(yong)(yong)到(dao)了(le)畫(hua)(hua)圖軟件(jian)中的(de)那(nei)些工(gong)具？
生：鉛(qian)筆工具 （英文怎么(me)說？）（pencil）
師(shi)：老師(shi)這里也有一幅(fu)同學的電腦作品，是一只(zhi)小鳥(niao)（bird），可是它(ta)很孤單，它(ta)想(xiang)讓(rang)同學們為(wei)它(ta)找(zhao)一個同樣(yang)的伙伴，可以用(yong)什么辦法去找(zhao)呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一(yi)(yi)個和它一(yi)(yi)樣的。
生：用電腦繪畫(hua)。
師(shi)：用那一種方法(fa)更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里(li)可以(yi)找到(dao)？去(qu)找找看！
（讓學(xue)生上(shang)講臺來找給大家看。）
師(shi)：請同學們試一試，一起來制作(zuo)更(geng)多的bird。
生：鞏固練習。
師：同(tong)學們電腦繪畫(hua)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(hua)。
想不想和老師共(gong)同完(wan)成(cheng)一(yi)張電腦畫？
生：想。
師(shi)：我(wo)來(lai)操作，你們(men)幫我(wo)思(si)考。（講解繪(hui)畫(hua)過）
what‘s this？
生：this is fish。
師：在同學們的幫(bang)助下這樣(yang)一張電(dian)腦(nao)畫(hua)就完成了，我(wo)們來給它(ta)取個名(ming)字吧！叫它(ta)什么好呢？
生：three fish
生： beautiful fish！
師：同學們真(zhen)聰明！非常愛(ai)動腦(nao)筋(jin)！老師獎勵你們，請你們欣賞(shang)美(mei)麗的(de)電(dian)腦(nao)作品。一邊(bian)(bian)欣賞(shang)一邊(bian)(bian)動腦(nao)筋(jin)想這些(xie)作品用了那些(xie)繪畫工(gong)具？
生：
師：復制(zhi)、粘貼、改變大小以及變功能(neng)操作(zuo)都非常簡單，
非常有意(yi)思(si)。那你(ni)打算(suan)用這些(xie)功能畫一(yi)張什(shen)么樣的
畫？
討論好后同(tong)學們(men)就(jiu)開始在電腦(nao)上繪畫吧！
（三）學生作畫巡回輔導
（四）課堂小結：
欣賞(shang)有特點的作品，讓(rang)學生談(tan)一談(tan)自己是繪(hui)畫的過程(cheng)。
同學們(men)(men)，今天我們(men)(men)學習了復制、粘(zhan)貼改(gai)變(bian)(bian)大小(xiao)以及變(bian)(bian)換等功(gong)能(neng)(neng)，這(zhe)些功(gong)能(neng)(neng)在我們(men)(men)的(de)日常生活(huo)中應用非常廣泛，我們(men)(men)欣賞的(de)這(zhe)張圖片中的(de)花(hua)紋就是老師的(de)一件衣(yi)服。其中也用了復制、粘(zhan)貼功(gong)能(neng)(neng)，生活(huo)中那些畫(hua)面可以用復制、粘(zhan)貼功(gong)能(neng)(neng)？
生：
生：
（五）課后拓展：
師：同(tong)學們(men)回家以后多注意(yi)觀察看看那些畫面可以用到復(fu)制、粘(zhan)貼功能(neng)的(de)，并且試一試在電腦上將它用復(fu)制、粘(zhan)貼功能(neng)畫出(chu)來。
板書：
電 腦 美 術
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