小學拼音gkh教學課件

時間：2021-04-06 17:55:43 教學課件我要投稿

小學拼音(yin)gkh教學課件

　　小學拼音gkh教學課件一

　　【教學目標】

小學拼音gkh教學課件

　　1.學會有感(gan)情的朗讀兒歌(ge)。

　　2.學會ɡ k h三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。

　　3.能夠運(yun)用聲(sheng)韻連讀(du)的方法，直接(jie)讀(du)出ɡ k h和單韻母組成的音(yin)節。

　　【教學重難點】

　　學(xue)會ɡ k h三(san)個聲母(mu)，直呼含這三(san)個聲母(mu)的(de)單韻母(mu)音節。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，激發興趣

　　同(tong)學(xue)們(men)，上(shang)課前(qian)老師(shi)先問(wen)同(tong)學(xue)們(men)一個問(wen)題，你們(men)假(jia)日里都(dou)喜歡(huan)去哪里游(you)玩(wan)？看來(lai)大家(jia)都(dou)很喜歡(huan)享受游(you)園時的(de)那份快(kuai)樂(le)，今天就讓(rang)我們(men)懷(huai)著(zhu)愉快(kuai)的(de)心情和老師(shi)開始(shi)一次智慧之(zhi)旅吧(ba)！上(shang)課

　　二、創設情境，復習導入

　　1.看，這就是我們(men)(men)今天要去(qu)的(de)(de)智慧樂(le)園，里面不僅有美麗的(de)(de)風(feng)景(jing)還(huan)有豐富的(de)(de)知識(shi)和快樂(le)的(de)(de)游戲。看，智慧大門已經(jing)向我們(men)(men)敞開了，讓我們(men)(men)出發吧！

　　2.瞧，智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)樂園門前有一(yi)棵智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)樹，智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)樹上結滿了(le)(le)紅通通的(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)果(guo)，每個(ge)(ge)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)果(guo)的(de)后面(mian)都隱藏(zang)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)拼音(yin)寶寶，你們想知道他們是(shi)誰(shui)嗎？那誰(shui)愿意來摘第一(yi)個(ge)(ge)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)果(guo)？如(ru)果(guo)他把這個(ge)(ge)拼音(yin)寶寶讀(du)對了(le)(le)，其(qi)(qi)他同學就(jiu)跟著他大聲(sheng)地一(yi)起讀(du)吧(ba)（指名6生(sheng)讀(du)六個(ge)(ge)單韻(yun)母，其(qi)(qi)余(yu)生(sheng)跟讀(du)。）

　　（1）剛才(cai)我們(men)摘到的(de)(de)六個智慧果后面的(de)(de)拼音寶(bao)寶(bao)，都有一個共同的(de)(de)名字(zi)，誰知(zhi)道叫什么(me)？（指明：單(dan)韻(yun)母）你們(men)知(zhi)道的(de)(de)真(zhen)多(duo)，這6個字(zi)母就是我們(men)學過的(de)(de)單(dan)韻(yun)母。

　　（2）剩下的(de)8個智慧果后面會隱藏著哪些(xie)拼音寶(bao)寶(bao)呢(ni)？我們一起(qi)找一找吧(ba)(ba)。誰愿意先(xian)來摘(zhai)果？那(nei)讓我們開(kai)火(huo)車(che)讀(du)吧(ba)(ba)，火(huo)車(che)火(huo)車(che)往哪開(kai)？我的(de)火(huo)車(che)開(kai)到這。（開(kai)火(huo)車(che)讀(du)）漢語拼音ɡ k h教學(xue)設計(ji)|《gkh》公開(kai)課教案(an)設計(ji)

　　（3）下面(mian)的這些拼音寶(bao)寶(bao)又都叫做什么呢？（生齊說：聲母(mu)）

　　三、直觀感知，自主探究

　　1.通過前(qian)一段(duan)時(shi)間的學(xue)習，同學(xue)們(men)已經認識了那么多(duo)拼音(yin)寶(bao)寶(bao)，那就讓我們(men)繼續(xu)前(qian)行，走到(dao)智慧(hui)樂(le)園中來吧。（出主題圖(tu)）同學(xue)們(men)瞧，這就是智慧(hui)樂(le)園了！這里的風(feng)景美(mei)嗎？你(ni)們(men)看這里都有什(shen)么美(mei)麗的景物(wu)呀？（生(sheng)觀察圖(tu)畫并匯報，教師指(zhi)導說(shuo)完整的話）。例：小蝌蚪在快樂(le)地游泳；小鴿子(zi)在自(zi)由的飛翔……

　　2.師(shi)指(zhi)圖總結：同(tong)學們說得(de)真好，清(qing)清(qing)的(de)小(xiao)河水嘩啦(la)啦(la)地唱(chang)著(zhu)歌，一群圓(yuan)圓(yuan)肚的(de)小(xiao)蝌蚪在自由(you)自在的(de)游泳。河岸(an)上兩個小(xiao)朋友坐在長椅上高興的(de)喝水呢，天空中還有只小(xiao)鴿子正銜著(zhu)柳枝向我(wo)們飛來(lai)了，智慧樂園的(de)景色(se)真美啊！

　　3.（課件兒(er)歌）看到這里(li)的(de)美景，老師(shi)也(ye)為同(tong)學們帶來(lai)了一首好(hao)聽(ting)的(de)兒(er)歌，你們想聽(ting)聽(ting)嗎(ma)？“小(xiao)鴿子，咕(gu)咕(gu)咕(gu)。小(xiao)蝌蚪，圓圓肚。小(xiao)河水，嘩啦啦。小(xiao)朋友，笑哈哈。”

　　4.你們想讀嗎？那老師讀一(yi)句，你們跟著讀一(yi)句。（師指(zhi)屏幕讀）

　　5.接下(xia)來，老師讀(du)兩(liang)句，你也讀(du)兩(liang)句，看看誰(shui)還(huan)能(neng)像老師這(zhe)樣讀(du)下(xia)來。

　　6.現在，你有(you)沒有(you)信心大聲(sheng)地這首好(hao)聽的(de)兒歌(ge)呢？那老師就(jiu)大聲(sheng)讀(du)(du)，同學們可以小聲(sheng)跟(gen)讀(du)(du)，比一比誰(shui)讀(du)(du)得既準(zhun)確又流利。

　　7.那就讓我(wo)們(men)一起大聲(sheng)并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）

　　8.同(tong)學(xue)(xue)們(men)你們(men)看，現在兒歌(ge)中(zhong)有三(san)(san)個(ge)音節變(bian)紅了，你們(men)發現了嗎？（生指出ɡe ke he，是相(xiang)機知道說：這(zhe)(zhe)是小(xiao)鴿子的ɡe這(zhe)(zhe)個(ge)音節，生邊說，師邊貼音節卡片）。（指黑板）這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)音節中(zhong)有一(yi)個(ge)共同(tong)的字(zi)(zi)母(mu)是我(wo)們(men)以(yi)前(qian)學(xue)(xue)過的，是哪個(ge)字(zi)(zi)母(mu)呢？（e）（點課件(jian)）對，e前(qian)面的三(san)(san)個(ge)聲母(mu)就是我(wo)們(men)今天(tian)要認識的三(san)(san)個(ge)新(xin)朋(peng)友，請同(tong)學(xue)(xue)們(men)和她招(zhao)招(zhao)手吧!

　　四、聯系生活，學習新課

　　（一）教學ɡ

　　1.ɡ的讀音。

　　讓我們先(xian)來看第一(yi)位新朋友(you)，它的(de)讀音與小鴿(ge)子的(de)鴿(ge)讀音相似，只是讀的(de)輕一(yi)點，短(duan)一(yi)點就可以了(le)。師范讀，指名讀（2、3個(ge)），開火車(che)讀，齊讀。

　　2.ɡ的形。

　　（1）小ɡ很(hen)調皮(pi)，他藏到了智(zhi)慧樂(le)園中了，你能(neng)不能(neng)找到他呢(ni)？

　　（2）要想與小ɡ交(jiao)朋友就(jiu)要記(ji)住他的樣(yang)子，誰(shui)有好辦法能(neng)夠記(ji)住他呢？

　　A:生說(shuo)ɡ像9 B:還像倒著的6

　　（3）你能(neng)(neng)不能(neng)(neng)試著用你兩只靈(ling)巧的小(xiao)手，拼出小(xiao)ɡ。

　　（4）生自己拼。指名(ming)前面演(yan)示(shi)。（用左手(shou)做(zuo)一個半圓，右手(shou)四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手(shou)手(shou)心相(xiang)對，兩手(shou)挨到(dao)一起，就是ɡ了，）評(ping)價：他(ta)做(zuo)得像不像ɡ呢？讓我們一起和他(ta)做(zuo)一做(zuo)并大聲(sheng)地叫(jiao)出(chu)他(ta)的名(ming)字“ɡ”。

　　（5）為了讓同學們(men)更好的記(ji)住它，老師還變編(bian)了一句(ju)順(shun)口溜(liu)呢，像個9字(zi)ɡɡɡ，生讀(du)，你們(men)記(ji)住了嗎？

　　3.書寫。

　　（1）剛才我們(men)(men)知(zhi)道了(le)ɡ的(de)名字(zi)，又記住了(le)他的(de)樣子，已經和ɡ成了(le)朋友(you)，現在小ɡ呀，要邀(yao)請我們(men)(men)去他的(de)家里做(zuo)客呢，就(jiu)讓我們(men)(men)一(yi)起(qi)去他家里看(kan)看(kan)吧！（點(dian)擊(ji)課件：房子變大）你們(men)(men)瞧(qiao)，這(zhe)就(jiu)是(shi)ɡ的(de)家了(le)，他的(de)家就(jiu)是(shi)四線格。

　　（2）請同學們認真觀察(cha)，ɡ是由幾筆(bi)寫(xie)成(cheng)的(de)，每一筆(bi)在四線格的(de)什么(me)位置。（看動畫(hua)）生(sheng)匯報：ɡ是由兩筆(bi)寫(xie)成(cheng)的(de)，生(sheng)邊(bian)(bian)匯報，師邊(bian)(bian)擺筆(bi)畫(hua)。（邊(bian)(bian)擺邊(bian)(bian)說(shuo)每一筆(bi)的(de)名稱）

　　（3）現(xian)在老師要把ɡ寫(xie)到黑板(ban)上的四(si)線格(ge)中了，大家注意看，舉起(qi)右手(shou)伸(shen)出(chu)食指(zhi)和老師一(yi)起(qi)書空吧。學會了嗎？有信心(xin)自己寫(xie)寫(xie)嗎？

　　（4）那好，就請同(tong)學們(men)右手拿(na)起筆，做(zuo)好寫(xie)字準備(bei)，身坐正，腳(jiao)放平，三個(ge)一(yi)要做(zuo)到，寫(xie)的(de)時候(hou)要先描(miao)寫(xie)ɡ的(de)筆順，再完整描(miao)一(yi)個(ge)ɡ。寫(xie)完后(hou)請坐好。

　　（5）剛才老師(shi)看到同學們(men)不僅(jin)寫(xie)字(zi)姿勢(shi)端正，而且很(hen)多同學描(miao)寫(xie)得(de)很(hen)認真，寫(xie)得(de)很(hen)好(hao)。這是(shi)兩個同學描(miao)寫(xie)的ɡ，大家(jia)看看他們(men)寫(xie)得(de)怎么樣？看來(lai)呀(ya)，要(yao)想寫(xie)好(hao)拼音字(zi)母(mu)(mu)，不僅(jin)要(yao)正確，還要(yao)工整美觀呀(ya)！大家(jia)快(kuai)點準備好(hao)，下一個聲母(mu)(mu)寶寶要(yao)和大家(jia)見(jian)面了。

　　（二）教學k

　　1.k的讀音。

　　（1）瞧，他(ta)在這(zhe)呢。他(ta)該怎么讀呢？（出示(shi)k）

　　（2）讀(du)(du)他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節讀(du)(du)得(de)輕短一些(xie)，誰愿試著讀(du)(du)讀(du)(du)？（指名讀(du)(du)，讀(du)(du)對了，同學跟讀(du)(du)。）

　　（3）師范讀。

　　（4）橫(heng)排(pai)讀，男女生讀，齊讀，

　　2.k的形。

　　（1）小k也藏到智慧園中(zhong)了，聰明(ming)的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。

　　（2）你有什么好(hao)辦法記住它嗎(ma)？

　　A、像一挺機(ji)關(guan)槍。

　　B、手勢，其實小k也可(ke)以用手勢呀，師擺，你們看像嗎(ma)？

　　C、老師(shi)也編了一(yi)句順口溜(liu)：像挺機槍kkk。師(shi)范讀同學們(men)跟讀。

　　3.書(shu)寫(xie)。漢語拼音ɡ k h教學設(she)計(ji)|《gkh》公開課教案設(she)計(ji)

　　（1）小k也很(hen)好客(ke)，他也想(xiang)邀請我(wo)們(men)去他的家看一(yi)(yi)看，你(ni)(ni)們(men)看這(zhe)就(jiu)是小k的家。（課(ke)件出示(shi)：小房(fang)子變大(da)）這(zhe)是小k的家，請你(ni)(ni)們(men)猜一(yi)(yi)猜小k是由幾筆組成的，再仔(zi)細(xi)觀(guan)察每一(yi)(yi)筆分別在四(si)線格的什(shen)么位置。

　　（2）請(qing)你把小k請(qing)回家。生(sheng)邊匯報，邊擺。第(di)一(yi)筆在哪(na)個格？第(di)二筆在哪(na)個格？

　　（3）現(xian)在(zai)我們要在(zai)四線(xian)格中寫一(yi)(yi)個k，請你伸出小手和老師一(yi)(yi)起書空：先寫一(yi)(yi)個豎(shu)，再寫左斜右斜。

　　（4）描紅。我們要寫(xie)(xie)k了，先描k的(de)(de)筆(bi)順，再完整地描寫(xie)(xie)一個k，拿起筆(bi)，注意寫(xie)(xie)字姿(zi)勢，比一比誰(shui)寫(xie)(xie)的(de)(de)最(zui)工整，最(zui)美(mei)觀。

　　（三）課間操

　　剛(gang)才同(tong)學們認(ren)識了ɡ、k兩位(wei)新朋友(you)，讓我們做一(yi)段課間操，一(yi)起來(lai)輕松輕松吧。

　　輕松(song)愉快的課間(jian)操過后(hou)，讓我們(men)再次(ci)回到智慧樂園(yuan)學習、游玩。同學們(men)還記不記得剛才我們(men)認(ren)識的兩(liang)個新朋友叫什么？指卡片，反過來再讀一(yi)遍。

　　過(guo)渡；同學們可(ke)真了(le)不(bu)起，一口氣已經認識了(le)兩個拼(pin)音寶寶了(le)，下(xia)面就讓我們請出今(jin)天的最后一個新(xin)朋友。

　　（四）教學h

　　1.h的讀音。

　　（1）貼h。知道(dao)他名字的同學一起站(zhan)起來讀(du)(du)一讀(du)(du)。

　　（2）對了，請你(ni)們再根(gen)據這個音節試著讀(du)讀(du)。

　　（3）指名讀。

　　（4）齊讀。

　　2.h的形(xing)與書寫。

　　（1）學習要求：看到大家(jia)這么聰(cong)明，老師(shi)真為你(ni)(ni)們感(gan)到自(zi)豪，接下來(lai)想考驗考驗你(ni)(ni)們：請(qing)你(ni)(ni)和(he)你(ni)(ni)的同桌(zhuo)用(yong)前面學習ɡ k的方法試(shi)著(zhu)自(zi)己(ji)學學聲(sheng)母h，請(qing)你(ni)(ni)們先(xian)在圖中找一(yi)(yi)找哪里有(you)小h；找到后再用(yong)筆在書上畫一(yi)(yi)畫；你(ni)(ni)有(you)什(shen)么好(hao)辦法記住他，與(yu)你(ni)(ni)的同桌(zhuo)說一(yi)(yi)說；記住后，再試(shi)著(zhu)寫一(yi)(yi)寫。你(ni)(ni)都聽(ting)懂了嗎？其實一(yi)(yi)共是四個環節，先(xian)是找，然后描(miao)，接下來(lai)記，最后寫。你(ni)(ni)們有(you)信心學好(hao)嗎？那就快(kuai)點行(xing)動起來(lai)吧！

　　（2）匯報。

　　都有誰完成了(le)剛(gang)才的(de)那四個步驟呀？自豪的(de)舉(ju)起小手吧！你們真了(le)不起呀！

　　A、你在哪里找到h了？

　　B、你是用什么辦法記住的？可以(yi)聯(lian)系生(sheng)活(huo)實際，也可以(yi)做(zuo)動作。（順口溜、動作）

　　C、怎么寫呢？生(sheng)口述，學生(sheng)擺。

　　D、同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)都記住h的樣子了，你們(men)(men)會不(bu)會寫他呢？老師請一名同(tong)學(xue)(xue)把(ba)h寫進黑板上的四線格中，再請同(tong)學(xue)(xue)評一評他寫得怎么樣。

　　五、鞏固提升，綜合練習

　　1.ɡ的拼讀。

　　（1）剛(gang)才同學們(men)(men)(men)(men)學得很認真，大(da)家都(dou)(dou)積(ji)極發言(yan)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的`老朋友a e u也聞聲(sheng)趕來了(le)，他們(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)爭著和ɡ、k、h做好朋友。小(xiao)(xiao)e跑的最快，它第一個(ge)擠到了(le)小(xiao)(xiao)ɡ的跟前，今(jin)天的小(xiao)(xiao)e帶(dai)了(le)四頂不同的小(xiao)(xiao)帽(mao)子，他和ɡ組(zu)成的音節(jie)你能(neng)讀(du)出來嗎(ma)？（指名(ming)讀(du)）同學們(men)(men)(men)(men)想想我(wo)們(men)(men)(men)(men)生活中(zhong)哪些字中(zhong)有ɡe這個(ge)讀(du)音？比如說(shuo)小(xiao)(xiao)鴿(ge)子的鴿(ge)就是這個(ge)音節(jie)，你能(neng)試著說(shuo)一個(ge)嗎(ma)？（鴿(ge)子、哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)、歌曲、唱(chang)歌、胳膊、割(ge)斷、疙瘩(da)、咯(ge)咯(ge)笑）

　　（2）同學(xue)(xue)們真(zhen)棒(bang)，這(zhe)么快就幫助(zhu)小e和小ɡ交上了朋友，老師(shi)(shi)獎勵(li)給(gei)同學(xue)(xue)們一個學(xue)(xue)習袋(dai)。里面(mian)裝有許(xu)多帶調(diao)的韻(yun)母寶(bao)寶(bao)。請同學(xue)(xue)們注意看投影(ying)，認(ren)真(zhen)聽老師(shi)(shi)的要(yao)求(qiu)，這(zhe)樣(yang)你才能夠成功地通(tong)過這(zhe)次考驗。

　　（3）（師(shi)(shi)在投影演示）找(zhao)一(yi)個男(nan)生和老(lao)師(shi)(shi)合(he)作，老(lao)師(shi)(shi)扮(ban)演女(nv)同(tong)學(xue)，請女(nv)同(tong)學(xue)拿出(chu)寫有ɡ的(de)(de)(de)學(xue)具袋(dai)，拿出(chu)里面的(de)(de)(de)韻(yun)(yun)母(mu)卡(ka)片(pian)(pian)，交給男(nan)同(tong)學(xue)，由(you)男(nan)同(tong)學(xue)依(yi)次(ci)(ci)拿出(chu)韻(yun)(yun)母(mu)卡(ka)片(pian)(pian)放到ɡ的(de)(de)(de)右邊(bian)組成音節，女(nv)同(tong)學(xue)先讀(du)音節，如果讀(du)對了就(jiu)(jiu)把卡(ka)片(pian)(pian)放到ɡ的(de)(de)(de)旁邊(bian)，換新的(de)(de)(de)卡(ka)片(pian)(pian)，然后由(you)男(nan)生讀(du)，就(jiu)(jiu)這(zhe)樣依(yi)次(ci)(ci)進行(xing)下去，如果都讀(du)完了，把學(xue)具袋(dai)放到桌(zhuo)子的(de)(de)(de)左上(shang)角，韻(yun)(yun)母(mu)卡(ka)片(pian)(pian)放到桌(zhuo)子的(de)(de)(de)中間，你(ni)就(jiu)(jiu)可(ke)以坐好了。比一(yi)比哪(na)一(yi)桌(zhuo)同(tong)學(xue)學(xue)得最(zui)認(ren)真(zhen)，讀(du)得最(zui)快，拼得最(zui)準(zhun)。

　　（4）同學們在下面學的可真用心呀，老(lao)師要(yao)考(kao)考(kao)大(da)家了，老(lao)師這里(li)就有幾個音(yin)節卡(ka)片(pian)，你能(neng)把它讀準嗎(ma)？（出示卡(ka)片(pian)，生讀音(yin)節詞，開火(huo)車）

　　2.k h的(de)拼讀。

　　（1）看(kan)來(lai)還真(zhen)難不(bu)倒(dao)你(ni)們呢，老(lao)師還給你(ni)們準備了一(yi)(yi)個更有(you)趣但也更有(you)難度(du)的游(you)戲(xi)，你(ni)們敢(gan)不(bu)敢(gan)去嘗試(shi)一(yi)(yi)下呀？（敢(gan)！）好有(you)勇氣呀！好，那就先要(yao)聽好要(yao)求，再(zai)跟(gen)著老(lao)師一(yi)(yi)起做，你(ni)就一(yi)(yi)定能把這(zhe)個有(you)趣的游(you)戲(xi)做好。

　　（2）先請女(nv)同(tong)學快速把桌子上(shang)藕荷色的學具袋中的所有(you)學具都(dou)拿出來(lai)，找到韻母條拿出來(lai)平鋪到桌面(mian)上(shang)，比(bi)比(bi)誰做得最(zui)快，擺完就(jiu)坐好！

　　（3）然后請(qing)看，還有兩個聲母(mu)朋友呢(學(xue)具袋里的(de)聲母(mu))，你和(he)你的(de)同(tong)桌一(yi)人拿(na)一(yi)個，一(yi)個同(tong)學(xue)先用手中的(de)聲母(mu)與(yu)藍色紙條(tiao)(tiao)上的(de)韻母(mu)拼(pin)讀，然后再請(qing)另(ling)一(yi)個同(tong)學(xue)用手中的(de)聲母(mu)與(yu)黃色紙條(tiao)(tiao)上的(de)韻母(mu)拼(pin)讀，比一(yi)比誰拼(pin)得快又準！

　　（4）老師看到很多(duo)同(tong)(tong)學在和同(tong)(tong)桌比著(zhu)讀，賽著(zhu)讀，學習(xi)熱情真高呀！那你們都會讀了嗎(ma)？真那么有信心嗎(ma)？

　　好(hao)，那(nei)我(wo)們(men)就一起(qi)到火(huo)(huo)(huo)箭(jian)(jian)發(fa)(fa)射(she)(she)基地(di)，去迎接挑戰吧，在這里有四(si)枚(mei)(mei)火(huo)(huo)(huo)箭(jian)(jian)，等待著同學(xue)們(men)發(fa)(fa)射(she)(she)升空(kong)，我(wo)們(men)一組負責發(fa)(fa)射(she)(she)一枚(mei)(mei)火(huo)(huo)(huo)箭(jian)(jian)怎么樣(yang)？如(ru)果把火(huo)(huo)(huo)箭(jian)(jian)上(shang)的(de)音(yin)節全(quan)讀對(dui)了(le)，火(huo)(huo)(huo)箭(jian)(jian)就會(hui)成功發(fa)(fa)射(she)(she)了(le)，我(wo)們(men)比一比，哪一組能讓火(huo)(huo)(huo)箭(jian)(jian)又(you)準又(you)快地(di)發(fa)(fa)射(she)(she)升空(kong)，準備好(hao)了(le)嗎(ma)？（火(huo)(huo)(huo)箭(jian)(jian)升空(kong)）漢語拼音(yin)ɡ k h教(jiao)學(xue)設(she)計|《gkh》公(gong)開課教(jiao)案設(she)計

　　六、總結

　　四(si)個小(xiao)組的(de)同(tong)學(xue)用你們(men)的(de)聰(cong)明才(cai)智(zhi)終于讓火(huo)箭成功升(sheng)空了(le)，讓我(wo)們(men)也一起為自己(ji)鼓鼓掌吧！今(jin)天在智(zhi)慧(hui)樂園(yuan)中，同(tong)學(xue)們(men)認(ren)識了(le)——（生讀：ɡ k h），我(wo)們(men)不(bu)僅學(xue)會了(le)ɡ k h的(de)讀音和書寫，還能(neng)用他(ta)們(men)學(xue)習音節了(le)。相信(xin)通過你們(men)不(bu)斷地學(xue)習一定會收獲(huo)更多的(de)知識，讓我(wo)們(men)的(de)智(zhi)慧(hui)樂園(yuan)變得更加美(mei)麗！下(xia)課(ke)！

　　小學拼音gkh教學課件二

　　教學目標：

　　1、學會(hui)g、k、h三(san)(san)個聲母，讀準音、認清形(xing)，并(bing)能在四(si)線(xian)三(san)(san)格中正確書(shu)寫。

　　2、讀準(zhun)g、k、h與單韻母(mu)相拼的音(yin)節(jie)。

　　3、初步掌(zhang)握三拼音(yin)(yin)節的拼音(yin)(yin)方法。

　　教學重點：

　　對g、k、h三(san)個聲母的(de)音、形以及書寫的(de)掌握。

　　教學難點：

　　準確地拼讀三拼音節。

　　教學準備：

　　1、三(san)幅插圖，拼音(yin)卡(ka)片(pian)，蘋果形(xing)的(de)拼音(yin)卡(ka)片(pian)。

　　2、小黑板。

　　教學時間：一(yi)課時

　　教學過程：

　　一、游戲生趣，快樂導入。

　　1、談話(hua)：小(xiao)朋友們(men)，我們(men)已經認識了(le)(le)拼(pin)音王國(guo)里的好幾個拼(pin)音寶寶了(le)(le)，今天咱(zan)們(men)和拼(pin)音寶寶一(yi)起去拼(pin)音樂園里郊游，好嗎?

　　2、(出(chu)示蘋(pin)果(guo)(guo)樹，樹上(shang)(shang)有蘋(pin)果(guo)(guo)形(xing)狀的卡片，背面寫有拼(pin)音，分別(bie)有聲母(mu)(mu)、韻母(mu)(mu)以及(ji)音節)。師問：誰有勇氣摘(zhai)(zhai)蘋(pin)果(guo)(guo)?(生上(shang)(shang)臺摘(zhai)(zhai)蘋(pin)果(guo)(guo))摘(zhai)(zhai)到蘋(pin)果(guo)(guo)的請大聲讀出(chu)來。

　　3、給蘋果(guo)分(fen)類，送(song)蘋果(guo)到籃筐里。(將聲(sheng)母、韻母、音節分(fen)類)

　　二、創設情境，輕松學習。

　　(一)觀察圖畫，引出聲母g、k、h。

　　1、教師(shi)出示三(san)幅(fu)圖(tu)畫，學生仔(zi)細觀(guan)察，并用一兩句話說(shuo)一說(shuo)從圖(tu)上觀(guan)察到了什么(me)。

　　2、從學生(sheng)的回答中(zhong)“鴿”、“蝌”、“喝”的音(yin)(yin)引出聲母g、k、h的發(fa)音(yin)(yin)。教師示范發(fa)音(yin)(yin)，提醒學生(sheng)讀得要(yao)輕短(duan)些。

　　(二)伸(shen)出小手，快樂體驗。

　　1、每位同(tong)學伸出(chu)自己的(de)小手，對準嘴(zui)巴，發音(yin)(yin)g、k、h，感覺發音(yin)(yin)時強弱不同(tong)的(de)氣流。

　　2、同位之間互相(xiang)(xiang)用小手(shou)試探對方(fang)發音時的氣流(liu)，并互相(xiang)(xiang)糾(jiu)正。

　　(三)巧編口訣，輕松(song)記憶。

　　1、學(xue)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的(de)形。

　　2、評一評誰編(bian)的口訣最(zui)好記，最(zui)有趣。(頒發小獎品)

　　三、合作實踐，自主運用。

　　1、學(xue)(xue)習g、k、h與單韻母(mu)的相拼，小組內學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自由(you)練讀。(由(you)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已有(you)這方面的基(ji)礎，教(jiao)師只做點撥，然(ran)后交由(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主運用(yong)。)

　　2、學習g、k、h的三拼音(yin)節。

　　1出(chu)示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果

　　2師(shi)：h與u是(shi)好朋友，a也想與h交朋友，于是(shi)u拉起(qi)了(le)h與a的手，他們三個成(cheng)(cheng)了(le)好朋友，組成(cheng)(cheng)了(le)三拼(pin)音節(jie)。(教師(shi)簡介介母u)

　　3教師范讀三(san)拼音(yin)節，并講(jiang)解(jie)拼讀要領：“聲輕介(jie)快韻母(mu)響，三(san)音(yin)相(xiang)連猛一(yi)碰。”

　　4學(xue)生掌握拼(pin)讀(du)方法后，進行反復拼(pin)讀(du)練習，體會拼(pin)讀(du)要領，教師糾正不正確的發音。

　　3、快(kuai)樂連(lian)線，游戲鞏固。

　　出示圖片，出示音(yin)節。指(zhi)名(ming)將音(yin)節與(yu)所對(dui)應的圖片連(lian)線。

　　huā guǒ huǒ guā kū hǔ

　　瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(hua)(圖)

　　四、認真書寫，爭當“小書法家”。

　　1、教(jiao)師出示小黑板，在四線(xian)三格中(zhong)范寫g、k、h。

　　2、重點指導g的第二(er)(er)筆“左豎彎”以(yi)及g的占格;指導k的第二(er)(er)筆“左斜(xie)右斜(xie)”。