典范英語教學課件

時間：2021-04-04 13:52:21 教學課件我要投稿

典范英語教學課件

　　典范英語教學課件1

　　教學目標：

典范英語教學課件

　　1. 認知目標(biao)：初步聽懂并說(shuo)出與公(gong)園有關的(de)自然景物的(de)單(dan)詞，及表達(da)某(mou)地(di)有什么的(de)句(ju)型。

　　2. 能(neng)力目標(biao)：學生能(neng)初步運用所學知(zhi)識進行交流，培養學生的口語交際能(neng)力。

　　3. 情感目標：激發學生對大自然的熱愛，增(zeng)強(qiang)學生強(qiang)烈熱愛環境，保護環境的意(yi)識。

　　教學重點：

　　1. 認(ren)讀與(yu)公(gong)園有關(guan)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　　2. 能夠初步表達(da)某地有某物：There is... in the park.

　　教學難點：

　　1. 單詞(ci) bridge 的正確發音；

　　2. 對某(mou)地有某(mou)物的表(biao)達：There is... in the park.

　　教學設計思路：

　　通(tong)(tong)過出示各種公(gong)園(yuan)的(de)(de)(de)圖片，來(lai)引出本(ben)課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習內容(rong)。教(jiao)師(shi)出示美麗(li)的(de)(de)(de)公(gong)園(yuan)課件，以調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說出自(zi)己所(suo)看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)內容(rong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)詞(ci)；教(jiao)師(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做小老師(shi)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供展現(xian)自(zi)我的(de)(de)(de)機會；教(jiao)師(shi)通(tong)(tong)過讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)猜(cai)、比(bi)賽(sai)、畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)等多(duo)種方式來(lai)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)復(fu)習鞏固單詞(ci)；聽(ting)錄(lu)音學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歌(ge)謠時，教(jiao)師(shi)用吹(chui)塑紙模型幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解聽(ting)到(dao)的(de)(de)(de)內容(rong)，便于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)；通(tong)(tong)過聽(ting)錄(lu)音、小組合作、畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)、做動(dong)作等多(duo)種方式操練(lian)重點(dian)句(ju)型，同時教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由熱(re)愛公(gong)園(yuan)，引申到(dao)熱(re)愛美麗(li)的(de)(de)(de)大(da)自(zi)然。

　　教學(xue)準備(bei)：課件、錄音機、磁帶、公園(yuan)(yuan)圖片(pian)、吹塑(su)紙(zhi)做(zuo)成的公園(yuan)(yuan)模型等。

　　教學過程：

　　一、Warming Up

　　1. Oral practice

　　教師問(wen)：Hello/ Hi. 學(xue)生答(da)：Hello/ Hi.

　　How are you? Fine, thank you.

　　What's your name? My name is...

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　[設計意圖(tu)]：課前師生(sheng)的(de)(de)連鎖口(kou)語練習，既能幫助(zhu)學(xue)生(sheng)復習鞏固(gu)所學(xue)的(de)(de)單詞、句型，又能吸引學(xue)生(sheng)的(de)(de)注意力，激發其學(xue)習英語的(de)(de)興趣(qu)，從而給(gei)學(xue)生(sheng)創(chuang)造了開口(kou)大聲說英語的(de)(de)機會。

　　2. Review

　　(1) 聽錄音(yin)，復習(xi)歌曲 We are classmates，we are friends；

　　(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學(xue)生復(fu)習介詞：in/ on/ under/ behind；

　　(3) 教師出(chu)示圖片(pian)，詢問學生：What's this? 學生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

　　[設計意圖(tu)]：通過歌曲、TPR 教法(fa)、認讀圖(tu)片(pian)的(de)方法(fa)，幫(bang)助學生復習(xi)(xi)(xi)介詞和形容詞，為學習(xi)(xi)(xi)新的(de)知識做鋪(pu)墊。這不僅達到(dao)(dao)了復習(xi)(xi)(xi)的(de)目的(de)，同時又調動(dong)(dong)了學生全面參與到(dao)(dao)教師組織的(de)活(huo)動(dong)(dong)當中，成為學習(xi)(xi)(xi)的(de)主人(ren)。學生也可(ke)在(zai)這些活(huo)動(dong)(dong)中放松緊張的(de)心情，以更加自信的(de)狀(zhuang)態學習(xi)(xi)(xi)英語。

　　二、Presentation

　　1. 教師(shi)出示北海公(gong)園的照片，問學生：What's this? 讓學生回答(da),引(yin)出公(gong)園的單詞(ci)“park”；

　　2. 教師(shi)繼(ji)續(xu)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用(yong)中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

　　3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

　　4. 教(jiao)師出示課(ke)件，為學(xue)生呈現一個(ge)美(mei)麗的公園。教(jiao)師說(shuo)：Oh，What a beautiful park! 并詢問(wen)學(xue)生：What can you see in the park?

　　5. 教師(shi)引導學(xue)生說出公園里(li)的(de)景(jing)(jing)物(wu)(wu)。學(xue)生每說到一個景(jing)(jing)物(wu)(wu)，教師(shi)就點擊(ji)該(gai)景(jing)(jing)物(wu)(wu)，并示范單詞的(de)發音(yin)，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

　　6. 有的單(dan)詞學(xue)生會說，教(jiao)師(shi)可讓學(xue)生來做(zuo)老師(shi)，教(jiao)給其他同(tong)學(xue)；

　　7. “bridge”的發音較難，教師(shi)可讓學生模仿錄(lu)音，采取比賽的形(xing)式，看誰(shui)模仿的最好，教師(shi)給(gei)予獎勵。

　　[設計意圖]：通(tong)過出示北(bei)海公園(yuan)的(de)照(zhao)片，引出本節(jie)課(ke)的(de)話題(ti)；通(tong)過設計并(bing)呈現美(mei)麗的(de)公園(yuan)的(de)課(ke)件，使(shi)學(xue)生(sheng)有一種身臨其境的(de)感覺(jue)；通(tong)過讓學(xue)生(sheng)做“小老(lao)師”、比賽等(deng)形式，調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)積極性(xing)，給學(xue)生(sheng)創(chuang)設自(zi)我表現的(de)空間，使(shi)學(xue)生(sheng)有一種成(cheng)就感。

　　8. 教師出示圖片，帶(dai)領(ling)學(xue)生復習生詞，讓學(xue)生快速認讀單詞；

　　9. 游戲(xi)：猜(cai)單詞比賽。請一名(ming)學生上(shang)講臺前來任意抽出一張圖片(pian)，讓其(qi)他學生猜(cai)猜(cai)圖片(pian)上(shang)是什(shen)么，猜(cai)對(dui)有獎品；

　　10. 教師(shi)通過(guo)畫(hua)簡(jian)筆畫(hua)的方式，讓學(xue)生來單詞，幫助學(xue)生復(fu)習鞏固單詞。

　　[設計(ji)意圖(tu)]：通過認讀圖(tu)片、游戲(xi)猜單詞(ci)、畫(hua)(hua)簡(jian)筆(bi)畫(hua)(hua)等形式，既幫(bang)助學生復(fu)習鞏固了所學單詞(ci)，又(you)活躍了課堂氣氛，從而激(ji)發(fa)學生參與的(de)積極性。

　　三(san)、Practice

　　1. 聽錄(lu)音，學習(xi)歌謠(yao)；

　　2. 第一遍，讓(rang)學生說出聽到的單詞；

　　3. 第二(er)遍，讓學生(sheng)補(bu)充(chong)聽到的單(dan)詞；

　　4. 第三遍，讓學生根據錄音的內容把相(xiang)關(guan)的公(gong)園模(mo)型貼到黑板(ban)上；

　　5. 第(di)四遍，讓學(xue)生根據錄音的(de)內(nei)容(rong)把模(mo)型標出順序；

　　6. 第五遍，全(quan)班跟讀歌謠；

　　7. 第六遍，男女生朗(lang)讀歌謠；

　　8. 第七(qi)遍，請幾名(ming)學生跟讀(du)歌謠。

　　[設(she)計意(yi)圖]：通過聽錄(lu)音(yin)，讓學(xue)(xue)(xue)生從(cong)(cong)說(shuo)出個別單詞──說(shuo)出聽到的句子(zi)──根據錄(lu)音(yin)做事情(qing)──聽錄(lu)音(yin)標順(shun)序──跟讀歌謠(yao)，一步一步從(cong)(cong)易到難，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)起來輕松、自如，從(cong)(cong)而提高學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語的自信心。

　　9. 四人一組朗(lang)讀歌謠；

　　10. 聽錄(lu)音，讓(rang)學(xue)生指讀(du)單詞；

　　11. 教師示范(fan)某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學生指圖；

　　12. 請好學(xue)生模(mo)仿老師說句子(zi)，其(qi)他(ta)學(xue)生指圖(tu)，并跟說；

　　13. 四人一組表達公園里有某物(wu)：There is ... in the park.

　　14. 游戲(xi)：教師表(biao)達某(mou)地有某(mou)物，讓學生用肢體來表(biao)現景物。

　　15. 聽錄音，完成(cheng)“Listen and draw”的練(lian)習，請一名學生(sheng)在投影(ying)儀上做(zuo)示范。

　　[設計意(yi)圖]：教師(shi)通過示(shi)范表(biao)達某地(di)有某物的(de)(de)句(ju)子(zi)，讓學(xue)(xue)生指圖,進(jin)一步(bu)幫助學(xue)(xue)生復習與(yu)公園(yuan)有關(guan)的(de)(de)單(dan)詞，同時引(yin)出新的(de)(de)表(biao)達句(ju)型(xing)：There is ... in the park. 這樣(yang)使得(de)每一次的(de)(de)學(xue)(xue)習內容都是在(zai)舊知識的(de)(de)基礎上擴展來的(de)(de),這樣(yang)也便于學(xue)(xue)生接(jie)受(shou)。通過游戲、畫畫等方式，使學(xue)(xue)生在(zai)輕松愉快的(de)(de)氛圍中(zhong)感知語言，習得(de)語言。同時也從(cong)另一個(ge)角度告訴學(xue)(xue)生：自然(ran)是美好(hao)的(de)(de)，我們應(ying)該熱愛(ai)大自然(ran)，愛(ai)護(hu)環(huan)境。

　　四、Summary

　　教師讓學生用英文(wen)說出本節課的收(shou)獲。

　　[設計意圖(tu)]：通過讓學(xue)生說出本節課所學(xue)的(de)單詞和句型(xing)，進(jin)行再次的(de)復習和鞏固。同時(shi)也是對課上(shang)學(xue)習結果(guo)的(de)反(fan)饋(kui)和了解。

　　五(wu)、Homework

　　請(qing)學生回(hui)家(jia)后聽錄音，把歌謠(yao)說唱給家(jia)長(chang)聽；請(qing)家(jia)長(chang)利用休(xiu)息日，帶孩(hai)子去公園，讓孩(hai)子把公園里的景物說給家(jia)長(chang)聽。

　　典范英語教學課件2

　　教學目標：

　　1. 掌握有關形狀的(de)基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。

　　2. 學(xue)習并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。

　　3. 通(tong)過說唱活(huo)動(dong)培(pei)養學生(sheng)的英語語感，通(tong)過各種動(dong)手動(dong)腦的活(huo)動(dong)培(pei)養學生(sheng)的思維(wei)能力(li)，語言能力(li)及創造能力(li)。

　　教學要求：

　　1. 要求(qiu)學生(sheng)能夠(gou)正確(que)聽說(shuo)四種形(xing)狀(zhuang)的名稱詞。

　　2. 要求學(xue)生能(neng)就四(si)種形狀進行說唱練(lian)習(xi)，表(biao)達一(yi)定的語(yu)言內容。

　　教學重點：

　　1. 四種(zhong)形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

　　2. 就四種形狀進(jin)行(xing)簡單的(de)語言交流。

　　教學難點：

　　四(si)種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

　　教具準備：

　　1. 自制(zhi)教學掛圖。

　　2. 錄音機及磁(ci)帶。

　　3. 實物投影(ying)儀。

　　4. 計算(suan)機(ji)及自制教學(xue)課(ke)件(jian)。

　　5. 復印好的課堂活動(dong)紙及實物教具。

　　教學過程：

　　活動一：聽(ting)聽(ting)做做

　　TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....

　　備(bei)(bei)課思路(lu)：作(zuo)為課堂(tang)的(de)準(zhun)備(bei)(bei)活動(dong)(dong)(dong)，TPR 有助于幫(bang)助學生集中注意力，做(zuo)好上課的(de)準(zhun)備(bei)(bei)。同(tong)時在(zai)活動(dong)(dong)(dong)中滲(shen)透本節(jie)課將要(yao)使用(yong)的(de)詞匯(hui)，如有關顏色的(de)單詞，從(cong)而(er)為后面的(de)活動(dong)(dong)(dong)做(zuo)好語言準(zhun)備(bei)(bei)。

　　活動二：師生(sheng)談話

　　教師使用孩(hai)子們學過的語言與(yu)學生(sheng)交(jiao)流，如(ru)：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交(jiao)談中，一邊(bian)(bian)說 Here we go，一邊(bian)(bian)將四名學生(sheng)請到前邊(bian)(bian)來作為活(huo)動(dong)三(san)(唱歌曲)的領唱。

　　備(bei)課(ke)思(si)路(lu)：Free Talk 是語(yu)(yu)言(yan)最(zui)真實(shi)的(de)(de)應用，它能幫助孩(hai)子們(men)(men)在(zai)交(jiao)(jiao)談中(zhong)(zhong)學會(hui)與(yu)他人交(jiao)(jiao)流(liu)。運用學習過的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)進行交(jiao)(jiao)流(liu)會(hui)使孩(hai)子們(men)(men)感受到(dao)語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)流(liu)暢和自然(ran)。在(zai)這一活動(dong)中(zhong)(zhong)，除了自然(ran)交(jiao)(jiao)談的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)活動(dong)外，我還(huan)巧妙(miao)地滲透(tou)了本(ben)課(ke)歌謠中(zhong)(zhong)出現(xian)的(de)(de)新的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)內容：Here we go. 配合(he)著這句(ju)話，教師自然(ran)的(de)(de)將兩個男(nan)孩(hai)和兩個女孩(hai)請到(dao)前面。以(yi)應用的(de)(de).形式把新的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)項目呈(cheng)現(xian)給孩(hai)子們(men)(men)，會(hui)讓他們(men)(men)在(zai)使用中(zhong)(zhong)初步感知到(dao)這些新的(de)(de)內容。

　　活動三：唱英(ying)語歌

　　活動四：聽故事

　　利用計算機課件的(de)演示(shi)為孩子們講三只熊的(de)故事，在故事講述(shu)的(de)過(guo)程中(zhong)，借助手勢學習三種形狀(zhuang)的(de)說法：circle， rectangle， square。

　　備課(ke)思路：故事(shi)永遠是孩子們的(de)最愛。本(ben)活(huo)動依(yi)據一(yi)年級孩子的(de)年齡(ling)特(te)點(dian)和認知(zhi)水平，通(tong)過三(san)只熊的(de)故事(shi)將(jiang)(jiang)本(ben)節課(ke)的(de)教學重點(dian)，即形狀的(de)詞匯巧妙的(de)滲透其中(zhong)。由于故事(shi)中(zhong)不斷出(chu)現形狀的(de)詞匯，學生在聽(ting)故事(shi)的(de)過程中(zhong)自(zi)然完(wan)成了對(dui)三(san)種形狀的(de)感知(zhi)，學習(xi)和應用。故事(shi)講完(wan)了，孩子們也學會了。另外(wai)，多媒體(ti)課(ke)件能將(jiang)(jiang)聲音、形象(xiang)和情節有(you)機結合，將(jiang)(jiang)孩子們帶入多彩的(de)故事(shi)世(shi)界，在童話(hua)故事(shi)的(de)漫(man)游中(zhong)，讓他們自(zi)然的(de)感知(zhi)新(xin)的(de)語(yu)言，自(zi)然的(de)接受新(xin)的(de)語(yu)言，自(zi)然的(de)理解新(xin)的(de)語(yu)言。

　　活動五：通過折疊(die)，引出并學(xue)習單詞 triangle

　　教(jiao)師(shi)出示(shi)三種形(xing)狀圖(tu)(tu)片，帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)復(fu)習(xi)鞏固 circle，rectangle，square。出示(shi)一張矩形(xing)的(de)(de)紙并提問學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：What's this? 待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)回答后，教(jiao)師(shi)將矩形(xing)的(de)(de)紙折(zhe)疊成正方形(xing)接著問：What's this now? 最后，教(jiao)師(shi)將正方形(xing)折(zhe)疊成三角形(xing)并提問：What's this now? 以幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)三角形(xing)的(de)(de)說法：triangle。教(jiao)師(shi)將四幅(fu)圖(tu)(tu)片按出現在將要(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)歌謠中(zhong)的(de)(de)順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的(de)(de)順序貼在黑板上。

　　備(bei)課(ke)思路(lu)：教師(shi)通過折(zhe)疊(die)，將矩形(xing)折(zhe)疊(die)成(cheng)正(zheng)方(fang)形(xing)，再將正(zheng)方(fang)形(xing)折(zhe)疊(die)成(cheng)三角形(xing)，由此讓學生通過觀察教師(shi)的(de)演示得到一(yi)個信息：不同的(de)形(xing)狀(zhuang)是(shi)相互(hu)聯系的(de)，是(shi)可以變化(hua)的(de)，不是(shi)一(yi)成(cheng)不變的(de)。黑板上四種形(xing)狀(zhuang)的(de)呈(cheng)現也為接下來說(shuo)歌謠(yao)的(de)活動(dong)做好準備(bei)，為孩子們(men)的(de)理解和(he)記憶提供視覺依據。

　　活動六：說(shuo)說(shuo)唱唱

　　學(xue)唱(chang)歌謠(yao)：第一遍(bian)(bian)要求學(xue)生(sheng)(sheng)聽，教(jiao)師(shi)可指圖片幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)。第二遍(bian)(bian)要求學(xue)生(sheng)(sheng)跟唱(chang)。在唱(chang)的(de)(de)(de)過程中教(jiao)師(shi)帶領學(xue)生(sheng)(sheng)依據歌謠(yao)的(de)(de)(de)內(nei)容配(pei)上相應的(de)(de)(de)動作。

　　Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.

　　Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.

　　活動七：游(you)戲(xi)時間(jian)

　　“轉瓶(ping)子(zi)”（blackboard spins the bottle）。教師請四名學(xue)生(sheng)到黑板(ban)前(qian)做“瓶(ping)子(zi)”，他們分別面對黑板(ban)上(shang)四種形狀(zhuang)的(de)(de)圖片站好，背(bei)向其(qi)他同學(xue)。教師偷偷向其(qi)他同學(xue)出(chu)示一(yi)件物品，如：長(chang)方形的(de)(de)小字典。大(da)家(jia)說出(chu)它的(de)(de)形狀(zhuang)名稱詞：rectangle。黑板(ban)前(qian)站在矩形圖片前(qian)的(de)(de)學(xue)生(sheng)聽到后(hou)要像瓶(ping)子(zi)一(yi)樣轉動一(yi)圈。教師再向學(xue)生(sheng)出(chu)示其(qi)他物品，游戲繼續進(jin)行(xing)。

　　備課思路：這一(yi)活(huo)動(dong)的(de)安排是以孩子們(men)(men)喜愛的(de)游戲(xi)的(de)方式(shi)對新知識進行復習和鞏固。活(huo)動(dong)的(de)設(she)計容觀察能(neng)力(li)、語(yu)言能(neng)力(li)及聽辨(bian)能(neng)力(li)的(de)訓練于一(yi)體。同(tong)時，還巧(qiao)妙地向學(xue)生(sheng)暗示：形狀(zhuang)就在我(wo)們(men)(men)身(shen)邊(bian)。

　　活動八：找一找

　　要(yao)求學生找出教室內(nei)存在的相應形狀的物品。活動(dong)語言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.

　　備課思路：生(sheng)活是(shi)語言(yan)學習的(de)(de)(de)(de)重要(yao)來(lai)源。語言(yan)離不開生(sheng)活。引導學生(sheng)觀察(cha)生(sheng)活是(shi)學生(sheng)能力培(pei)養的(de)(de)(de)(de)一項重要(yao)內容(rong)。本活動(dong)幫助孩子們(men)將抽象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)形(xing)狀形(xing)象(xiang)(xiang)化(hua)，將形(xing)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)物體抽象(xiang)(xiang)化(hua)，讓(rang)孩子們(men)以新(xin)的(de)(de)(de)(de)視角觀察(cha)熟悉的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，發現生(sheng)活中新(xin)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)，同時將語言(yan)融入(ru)生(sheng)活。此活動(dong)有利于學生(sheng)抽象(xiang)(xiang)思維(wei)能力的(de)(de)(de)(de)發展。

　　活動(dong)九：小組合(he)作

　　教(jiao)師先請三名(ming)(ming)學生(sheng)和(he)自己合作示范，使用(yong)肢(zhi)體(ti)共同(tong)圍一(yi)個圓(yuan)，再圍一(yi)個正方形，然后讓學生(sheng)四人一(yi)組(zu)根據教(jiao)師指令(ling)，開動腦(nao)筋，用(yong)身體(ti)圍出不同(tong)的(de)形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為(wei)了防止(zhi)學生(sheng)注意力轉移，只(zhi)做不說，教(jiao)師應要(yao)求組(zu)好形狀的(de)組(zu)大聲說出形狀的(de)名(ming)(ming)稱，作為(wei)完成(cheng)的(de)信號。

　　備課思路(lu)：合(he)(he)作(zuo)學(xue)習是(shi)素(su)質教育的(de)(de)(de)重(zhong)要組成部分。本(ben)項活動要求學(xue)生共同想辦法，共同完成形狀的(de)(de)(de)組合(he)(he)，每個孩子的(de)(de)(de)努力缺一不可(ke)。合(he)(he)作(zuo)學(xue)習既可(ke)培養學(xue)生的(de)(de)(de)協作(zuo)意識，集體意識，還能為(wei)孩子們提供(gong)交流的(de)(de)(de)機會，使孩子們從(cong)小(xiao)學(xue)會與(yu)人交流的(de)(de)(de)生活技能。

　　活動(dong)十：思維活動(dong)

　　要求學生使用圓形活動(dong)紙按教(jiao)師的指(zhi)令折(zhe)出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...

　　備課思(si)路：這(zhe)一(yi)活(huo)動(dong)(dong)將(jiang)幾何知識(shi)融入語言活(huo)動(dong)(dong)。孩(hai)子們通(tong)過(guo)親手嘗試來認(ren)識(shi)各種形狀(zhuang)之間(jian)的(de)關系。圓形可(ke)(ke)以折疊(die)成(cheng)正方形，正方形可(ke)(ke)以折疊(die)成(cheng)矩形，矩形又(you)可(ke)(ke)以變(bian)成(cheng)小正方形，小正方形又(you)變(bian)成(cheng)了(le)三角(jiao)形。在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)培養孩(hai)子的(de)動(dong)(dong)手能(neng)力，同(tong)時也能(neng)促進學生(sheng)的(de)觀察能(neng)力和思(si)維(wei)能(neng)力的(de)發展。

　　活動十一(yi)：猜(cai)一(yi)猜(cai)

　　要(yao)求(qiu)學(xue)生迅速取出矩(ju)形活(huo)動紙，將有(you)形狀(zhuang)的(de)(de)一面(mian)向(xiang)下放到桌子上。教師示范猜(cai)的(de)(de)方法(fa)。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請同桌學(xue)生互相(xiang)猜(cai)各自(zi)活(huo)動紙上的(de)(de)形狀(zhuang)，猜(cai)到后將圖展示給對方。

　　活動十二(er)：連(lian)一連(lian)，說一說

　　要求學(xue)生將活動紙上的虛線用彩筆連(lian)成各種(zhong)顏色的形狀。

　　語言交流(liu)：This is a red circle...

　　備(bei)課思路(lu)：由于(yu)每個(ge)學生(sheng)拿到的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)紙上的(de)(de)(de)圖形不(bu)同，所用的(de)(de)(de)顏(yan)色也(ye)不(bu)同，學生(sheng)之間自然形成信息(xi)溝，從(cong)而(er)產生(sheng)交流(liu)的(de)(de)(de)興趣。交流(liu)的(de)(de)(de)興趣是語言(yan)交流(liu)的(de)(de)(de)前提和動(dong)(dong)力(li)。此外，本項活動(dong)(dong)將語言(yan)要求提高到句子(zi)輸出的(de)(de)(de)高度，從(cong)而(er)使語言(yan)學習上了(le)一個(ge)新的(de)(de)(de)臺(tai)階。

　　活動十三：聽一聽，做一做

　　T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼(ji)續開展 TPR 活(huo)動。

　　活(huo)動十四：創作活(huo)動

　　以活(huo)動十二(er)中各自(zi)的(de)彩色的(de)形狀為(wei)基礎(chu)，畫(hua)出(chu)一件物品，完成(cheng)(cheng)后向小組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)及全班(ban)介紹自(zi)己的(de)作品。在學生交流作品時，教(jiao)師使(shi)用實物投(tou)影將學生的(de)作品展示給全班(ban)。

　　語(yu)言(yan)交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.

　　備課思路：本(ben)活動將有(you)關(guan)形狀的(de)(de)(de)語言(yan)提高(gao)到一段話的(de)(de)(de)高(gao)度(du),這是在活動十二基礎上的(de)(de)(de)升華。此外，本(ben)活動要求學生自己(ji)發揮想象力，創(chuang)作出與眾不(bu)同的(de)(de)(de)作品。該(gai)活動有(you)助于學生智力水平的(de)(de)(de)發展和提高(gao)。

　　活(huo)動(dong)十(shi)五：制作班級形狀書

　　將全班的(de)作品裝訂成冊(ce) (SHAPE BOOK)，作為課(ke)后傳閱書籍。

　　活動十六：小結

　　今天我(wo)們學習了四種形狀的說法，讓我(wo)們一(yi)起說一(yi)遍歌謠(yao)。

　　活動十七：作業

　　聽本課錄音并(bing)跟讀兩遍(bian)。

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